第一篇：【吉九】精、準(zhǔn)、實(shí)備戰(zhàn)中考 勤、嚴(yán)、細(xì)苦抓質(zhì)量——備考研討交流材料

2018年中考備考研討會(huì)交流材料

吉峴九年制學(xué)校 景天鵬

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教育同仁： 大家好！

在中考備考沖刺階段，感謝縣教研室提供平臺(tái)，讓我們歡聚一堂，共同探討復(fù)習(xí)備考階段生成的各種問(wèn)題。現(xiàn)在我將我校備考相關(guān)工作與大家交流，敬請(qǐng)各位指點(diǎn)。近年來(lái)，我校為抓好畢業(yè)班教學(xué)工作，提高教育質(zhì)量，以“常規(guī)備考、科研備考、精準(zhǔn)備考”為目標(biāo)，以“強(qiáng)化組織抓管理，嚴(yán)格制度抓過(guò)程，靠實(shí)責(zé)任抓落實(shí)，明確目標(biāo)促績(jī)效，努力打造吉峴人民滿意的學(xué)校”為宗旨，經(jīng)過(guò)全體師生的辛勤付出和不懈努力，取得了點(diǎn)滴成績(jī)。

一、明確目標(biāo)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

畢業(yè)班的教學(xué)成績(jī)是一所學(xué)校的窗口和生命線。群眾評(píng)價(jià)一所學(xué)校的教育成效，首先看的就是孩子能否考上理想高中。基于這種認(rèn)識(shí)，我校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂畢業(yè)班工作計(jì)劃，畢業(yè)班備考實(shí)施方案，建立畢業(yè)班工作日志，修訂了獎(jiǎng)懲制度，加強(qiáng)畢業(yè)班獎(jiǎng)懲力度，實(shí)施重獎(jiǎng)輕罰。學(xué)校根據(jù)去年中考情況，結(jié)合今年實(shí)際，制訂了細(xì)化目標(biāo)（考上高中多少人、總分平均分達(dá)多少、總合格率達(dá)多少、各科合格率達(dá)多少、單科平均分達(dá)多少等），并把目標(biāo)分解到各班，細(xì)化到主管領(lǐng)導(dǎo)、包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、科任教師、畢業(yè)班學(xué)生，增強(qiáng)了學(xué)校管理工作的針對(duì)性、實(shí)效性。

二、躬行引領(lǐng)，率先垂范

俗話說(shuō)：“火車跑得快，全靠頭來(lái)帶”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子能否作為，是提高畢業(yè)班教學(xué)成績(jī)的前提。我校領(lǐng)導(dǎo)班子是一個(gè)團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、具有責(zé)任心、凝聚力和戰(zhàn)斗力的班子。班子成員職責(zé)分明、政令暢通，保證了畢業(yè)班教育教學(xué)工作的順利開展。近年的中考工作我們堅(jiān)持以校長(zhǎng)全面抓，副校長(zhǎng)分級(jí)抓、教務(wù)主任專門抓的工作機(jī)制，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)班子包級(jí)、班主任包班、科任教師包學(xué)科、班子主要成員包學(xué)生管理的四級(jí)包教制度。建立班子督查畢業(yè)班制度，要求班子每天深入班級(jí)，每周診斷課堂1次，蹲班指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指出，提出整改措施，解決工作中出現(xiàn)的實(shí)際困難。由于學(xué)校班子成員率先垂范、躬行引領(lǐng)，使我校全體畢業(yè)班教師事業(yè)心、責(zé)任感大大增強(qiáng)，工作更加積極主動(dòng)。

三、師本第一，人文關(guān)懷

畢業(yè)班科任教師工作辛苦，壓力大。學(xué)校除了做好畢業(yè)班師資優(yōu)化搭配外更要對(duì)畢業(yè)班教師予以人文關(guān)懷，以使他們能輕裝上陣、愉快工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不論在工作上還是在生活中都對(duì)教師非常尊重，肯定他們的成績(jī)，對(duì)這些教師在政策上予以照顧，在生活上予以關(guān)心，在外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)上予以傾斜，在評(píng)優(yōu)選模、職稱評(píng)聘上予以優(yōu)先考慮，工作中多傾

聽他們的意見和建議，只要是合理的、實(shí)用的就立即實(shí)施，解決他們的后顧之憂。這樣教師與領(lǐng)導(dǎo)之間相互理解，工作起來(lái)心情愉快，干勁十足，他們的業(yè)務(wù)水平也得以充分展示，極大地調(diào)動(dòng)了畢業(yè)班教師的工作積極性。

做好教師工作還有一點(diǎn)很重要，就是要幫助教師克服困難，要求教師講團(tuán)結(jié)、能協(xié)作，心往一處想，勁往一處使，形成共向合力。任校長(zhǎng)經(jīng)常給我們講團(tuán)體合作意識(shí)，因?yàn)樽罱K計(jì)算學(xué)校名次的重要指標(biāo)是全科合格率，所以學(xué)校要有整體意識(shí)，各科任教師更要協(xié)調(diào)統(tǒng)一，要搞好合作，我們堅(jiān)決反對(duì)擠時(shí)間、壓學(xué)生等現(xiàn)象。教務(wù)處、班主任一定要協(xié)調(diào)好各科之間的平衡，盡量不讓學(xué)生偏科，要處理好學(xué)習(xí)和休息的關(guān)系，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生休息的管理，做到勞逸結(jié)合，確保每個(gè)學(xué)生以良好的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)中去。

四、落實(shí)常規(guī)，科學(xué)備考

教研活動(dòng)是一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升的內(nèi)驅(qū)力，我校在畢業(yè)班教學(xué)中始終堅(jiān)持教研備考，科學(xué)備考。

一是嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)。要求畢業(yè)班科任教師結(jié)合各自教學(xué)實(shí)際，切實(shí)落實(shí)十字教學(xué)常規(guī)：即備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教法要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，考核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。為了優(yōu)化備課形式，提高教學(xué)效率，學(xué)校根據(jù)畢業(yè)班教師實(shí) 3

際情況，實(shí)行教案分級(jí)備寫制度，突出教學(xué)反思，減輕教師業(yè)務(wù)負(fù)擔(dān)，使教師有時(shí)間、有精力開展教學(xué)研究工作。

二是靠實(shí)課堂教學(xué)，打造有效課堂。課堂教學(xué)是備考工作的主陣地，課堂效率的高低是教學(xué)質(zhì)量的決定性因素。進(jìn)入復(fù)習(xí)階段的課堂教學(xué)不易把控，給科任教師帶來(lái)極大挑戰(zhàn)。為了提高課堂復(fù)習(xí)效果，我校在課堂教學(xué)中實(shí)施“雙向互動(dòng)、三段導(dǎo)學(xué)‘121’”教學(xué)模式和“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式，要求科任教師加強(qiáng)備課，科學(xué)籌劃每一節(jié)課，做到少講多練、精講多練；合理分配講、讀、練所占時(shí)間的比例問(wèn)題。各學(xué)科根據(jù)自己的實(shí)際情況，合理分配好教師講解、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、及課堂訓(xùn)練的時(shí)間，做到精講多練，精選精練，優(yōu)選優(yōu)練，科學(xué)訓(xùn)練。杜絕把復(fù)習(xí)課上成新授課或題海課，在課堂上做到簡(jiǎn)、易、新，讓學(xué)生每一節(jié)課都學(xué)有新意、學(xué)有新得。

三是實(shí)現(xiàn)研討教學(xué)。我校堅(jiān)持“集體討論、資源共享、個(gè)人提升”的教學(xué)模式，同學(xué)科之間交流探討，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)教學(xué)。一體化復(fù)印機(jī)的使用向畢業(yè)班教師傾斜，為畢業(yè)班教師搜集和提供相關(guān)的復(fù)習(xí)資料，及時(shí)通報(bào)各班各學(xué)科在教學(xué)和復(fù)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)和好的方法，實(shí)現(xiàn)資源共享。

四是開展課題研究。我校積極開展小課題研究，以問(wèn)題即課題作為對(duì)象，實(shí)施“漫談式”教研，倡導(dǎo)人人有項(xiàng)目、個(gè)個(gè)有課題。提倡教師之間利用閑談的時(shí)間對(duì)備考中的重難

點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、疑惑點(diǎn)等進(jìn)行討論、研究，以提高備考的針對(duì)性。

五是堅(jiān)持月考制度。我校將畢業(yè)班的月考工作作為提高備考質(zhì)量，嚴(yán)格過(guò)程管理的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)嚴(yán)格落實(shí)，常抓不懈。每次月考依據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)實(shí)際組織教師集體命制試題，或是與縣內(nèi)外兄弟學(xué)校聯(lián)考，確保命題的質(zhì)量和正確的命題導(dǎo)向。考后及時(shí)召開畢業(yè)班科任教師進(jìn)行學(xué)情分析研討，找出本階段存在的問(wèn)題，制定下一階段的努力方向和落實(shí)措施，使月考成為畢業(yè)年級(jí)備考工作的加油站。

五、抓優(yōu)補(bǔ)差 力促及格

學(xué)生由于智力、基礎(chǔ)等多方面原因，就成績(jī)而言，必然存在優(yōu)與差，抓優(yōu)補(bǔ)差，有力地推進(jìn)了人均成績(jī)和合格率的提升。一是抓好教學(xué)改革工作。不搞教學(xué)改革的學(xué)校是沒(méi)有生命力的；不搞教學(xué)改革的教師是沒(méi)有前途的。多年來(lái)我校堅(jiān)持“苦干、實(shí)干加巧干”教學(xué)法；班內(nèi)分層教學(xué)法；“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法；“講學(xué)稿”教學(xué)法；“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)法；“雙向互動(dòng)、三段導(dǎo)學(xué)‘121’教學(xué)法”等。對(duì)于尖子學(xué)生教師放開手腳，布置拔高性的任務(wù)，教師重在指導(dǎo)、檢查、督促學(xué)習(xí)；對(duì)于后進(jìn)生在作業(yè)設(shè)置和要求上降低難度系數(shù)，以基礎(chǔ)訓(xùn)練為主。平時(shí)的測(cè)試中科任教師精心命制分層試題，即給學(xué)習(xí)較好學(xué)生命制拔高性試題；給學(xué)習(xí)低下學(xué)生命制基礎(chǔ)性試題，使學(xué)生考出較為理想的成績(jī)，從而增強(qiáng)自信

心。二是抓邊緣生轉(zhuǎn)化工作。每次月考后學(xué)校依據(jù)各科考試成績(jī)，確定單科邊緣生學(xué)生人數(shù)和學(xué)生姓名，明確要求科任教師花氣力搞好邊緣生的轉(zhuǎn)化工作，確保單科人均成績(jī)和及格率。同時(shí)依據(jù)成績(jī)核定影響學(xué)校科平成績(jī)和全科合格率的科目和學(xué)生，將這些學(xué)生的名單、成績(jī)下發(fā)給該科科任教師，實(shí)行“定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定內(nèi)容、定目標(biāo)”的“捆綁盯人”戰(zhàn)術(shù)，每天安排一節(jié)課時(shí)間對(duì)邊緣學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)輔導(dǎo)。教務(wù)處定期對(duì)邊緣生的轉(zhuǎn)化情況進(jìn)行核查、回訪、調(diào)整，使轉(zhuǎn)化工作落到實(shí)處，收到效果。并將學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間延展到周末，建立“學(xué)生周末學(xué)習(xí)互助小組”，利用“兵交兵”戰(zhàn)術(shù)實(shí)行補(bǔ)差，科任教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期深入查看，利用班級(jí)微信群開展遠(yuǎn)程輔導(dǎo)。三是開展科目補(bǔ)差工作。對(duì)于我校而言，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)是制約學(xué)校合格率的短板。學(xué)校在本期針對(duì)這一現(xiàn)狀先后召開分析、診斷會(huì)議3次，及時(shí)調(diào)整工作思路，改變工作措施，實(shí)施分層輔導(dǎo)。在保證正常課堂教學(xué)之后，對(duì)這些學(xué)生專項(xiàng)輔導(dǎo)，集中轉(zhuǎn)化，確保學(xué)校人均成績(jī)和合格率有所提升。

六、家校攜手 合力攻堅(jiān)

紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證。畢業(yè)班的學(xué)生正處于青春期萌動(dòng)階段，思想沖動(dòng)、加之學(xué)業(yè)壓力較大，情緒波動(dòng)，復(fù)習(xí)階段容易出現(xiàn)紀(jì)律松懈。不加強(qiáng)管理必將使得教師的努力付諸東流，加強(qiáng)管理則有可能出現(xiàn)對(duì)立情緒。為此，我們?cè)诋厴I(yè)班

管理上：一是采取合理的管理方法。開學(xué)初，學(xué)校召開了畢業(yè)班師生誓師動(dòng)員會(huì)、畢業(yè)班教師備課交流會(huì)，在班級(jí)內(nèi)開展勵(lì)志主題班會(huì)。學(xué)校要求畢業(yè)班教師對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生不能采取簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)。應(yīng)冷靜地了解實(shí)情，客觀分析，然后向?qū)W生指出錯(cuò)誤的性質(zhì)及可能造成的后果，并據(jù)此作出相應(yīng)的處理決定，堅(jiān)持正面教育，使其心悅誠(chéng)服，主動(dòng)改進(jìn)。二是開展豐富多彩的活動(dòng)。為了調(diào)動(dòng)畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校每天堅(jiān)持大課間活動(dòng)和課外文體活動(dòng)，由班主任和體育教師組織活動(dòng)，發(fā)泄情緒，舒緩壓力，保證學(xué)習(xí)的效度。三是開展家校共建活動(dòng)。在春節(jié)臨近之際，學(xué)校班子帶領(lǐng)九年級(jí)班主任和部分科任教師利用4天時(shí)間深入九年級(jí)所有學(xué)生家中進(jìn)行家訪，查看學(xué)生假期作業(yè)，了解學(xué)生家庭狀況和假期生活。給予復(fù)習(xí)方向指導(dǎo)，與學(xué)生家長(zhǎng)促膝交談，共商教育大計(jì)，征求他們對(duì)學(xué)校工作的意見和建議，收到了極好的效果。并在學(xué)期內(nèi)定期召開畢業(yè)班學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，收集到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和畢業(yè)班教師的意見和建議，及時(shí)通報(bào)學(xué)校教育教學(xué)情況，針對(duì)家長(zhǎng)教育孩子的方法提出建議，在生活上、學(xué)習(xí)上多關(guān)心，多為孩子提供方便，使他們能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。并將九年級(jí)學(xué)生劃分到科任教師和學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)名下，實(shí)行“捆綁包干”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)、安全管理，收到了一定實(shí)效。

七、研究試題 把握動(dòng)向

今年，我市將采用省教育廳全省統(tǒng)一命題組織中考，及時(shí)準(zhǔn)確掌握考試的脈搏是抓好備考工作的重要一環(huán)。一是準(zhǔn)確把握備考信息。學(xué)校教務(wù)處及時(shí)、實(shí)時(shí)關(guān)注省內(nèi)中考動(dòng)態(tài)，積極搜集、處理、傳達(dá)中考相關(guān)文件精神，全面把握考試動(dòng)態(tài)和命題方向，盡最大努力為備戰(zhàn)中考搞好服務(wù)。二是扎實(shí)開展備考研究。能否在今年的備考中應(yīng)對(duì)自如，能否取得較好成績(jī)，開展考情研究尤為重要。我校及時(shí)下發(fā)了《慶陽(yáng)市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)監(jiān)測(cè)與高中階段學(xué)校招生考試說(shuō)明及命題要求》，組織教師研究命題方向和趨勢(shì)，解析命題的范圍、內(nèi)容、重點(diǎn)及熱點(diǎn)，做到有的放矢，提高備考的針對(duì)性。三是強(qiáng)化備考復(fù)習(xí)指導(dǎo)。學(xué)校依據(jù)教學(xué)進(jìn)度制定《吉峴九年制學(xué)校中考備考實(shí)施方案》，明確時(shí)間要求，分階段實(shí)施“三輪復(fù)習(xí)”計(jì)劃，要求科任教師將復(fù)習(xí)計(jì)劃精準(zhǔn)到每一天，教務(wù)主任、主管校長(zhǎng)、校長(zhǎng)三級(jí)審核，確保計(jì)劃切實(shí)可行，精準(zhǔn)可用。同時(shí)做好學(xué)生的應(yīng)試技巧和心理疏導(dǎo)，提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力，由政教處牽頭，定期舉辦畢業(yè)班心理疏導(dǎo)工作專題講座，給學(xué)生釋壓。

以上是我校在今年中考備考工作中的一些想法和做法，不妥之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁批評(píng)指正，我們也將利用這次備考研討會(huì)的有利機(jī)會(huì)，向各兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，虛心請(qǐng)教，努力使我校教育教學(xué)水平穩(wěn)步提升。

一、加強(qiáng)管理，協(xié)調(diào)統(tǒng)籌，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

1．學(xué)校要加強(qiáng)班級(jí)管理、要協(xié)調(diào)統(tǒng)籌，營(yíng)造良好的氛圍。學(xué)校管理要做到方法多樣，形式靈活，科學(xué)管理，講求實(shí)效。要抓好常規(guī)、抓好復(fù)習(xí)、抓好統(tǒng)籌、抓好心理疏導(dǎo)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。要把全體教師、學(xué)生的精力、注意力、積極性、主動(dòng)性都引領(lǐng)到認(rèn)真復(fù)習(xí)，全力投入，人人提高的狀態(tài)中，讓不同層次的學(xué)生都有發(fā)展，營(yíng)造良好的復(fù)習(xí)氛圍。

2．班主任要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，規(guī)范學(xué)生行為，嚴(yán)格組織紀(jì)律，營(yíng)造奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)拼搏不服輸、不放棄的復(fù)習(xí)氛圍。

班主任要與科任教師、年級(jí)組長(zhǎng)、學(xué)校一起，共同研究學(xué)生實(shí)際，確定學(xué)生的培養(yǎng)方法和“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化方法。把學(xué)生的注意力、積極性引領(lǐng)到學(xué)習(xí)上來(lái)。各班要多次召開主題班會(huì)，讓學(xué)生“以積極向上為榮，以互幫互助為樂(lè)”。營(yíng)造奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)拼搏不服輸、不放棄的復(fù)習(xí)氛圍。

二、制訂目標(biāo)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí) 1．制訂目標(biāo)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)

教育教學(xué)是學(xué)校的生命線，特別是中考成績(jī)。因此，作為初三的任課教師要以提高教育教學(xué)質(zhì)量為己任。學(xué)校要根據(jù)去年中考情況，結(jié)合今年實(shí)際，制訂目標(biāo)（考上高中多少人、總分平均分達(dá)多少、總合格率達(dá)多少、各科合格率達(dá)多 9

少、單科平均分達(dá)多少等），并把目標(biāo)分解到各班，細(xì)化到人。

2．團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成合力

教師要克服困難，要團(tuán)結(jié)協(xié)作、任勞任怨、甘于奉獻(xiàn)，心往一處想，勁往一處使，形成共向合力。我特別要強(qiáng)調(diào)的是團(tuán)體合作意識(shí)，因?yàn)樽罱K計(jì)算學(xué)校名次的是五科合格率所以學(xué)校要有整體意識(shí)，各科任教師更要協(xié)調(diào)統(tǒng)一，要搞好合作，堅(jiān)決反對(duì)擠時(shí)間、壓學(xué)生等現(xiàn)象。班主任一定要協(xié)調(diào)好各科之間的平衡，盡量不要讓學(xué)生偏科，要處理好學(xué)習(xí)和休息的關(guān)系，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生休息的管理，做到勞逸結(jié)合，確保每個(gè)學(xué)生以良好的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)中去。

3．培優(yōu)幫差，抓兩頭，扶中間。

各任課教師要集體研究學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，探討“扶中、幫差、培優(yōu)”的方法措施，真正實(shí)現(xiàn)“因材施教，分層優(yōu)化”。抓好邊緣生是最大限度提升升學(xué)人數(shù)的有效措施，實(shí)行尖子生、優(yōu)等生、邊緣生、偏科生的包扶責(zé)任制，分配到人，制定包扶計(jì)劃，認(rèn)真落實(shí)分層輔導(dǎo)計(jì)劃。

三、制訂計(jì)劃，加強(qiáng)中考研究，逐步實(shí)施 1．制定計(jì)劃，規(guī)范復(fù)習(xí)行為，科學(xué)推進(jìn)。

從今天算來(lái)，到中考（也就是6月16日），咱們剩下整整68天時(shí)間，時(shí)間緊，復(fù)習(xí)任務(wù)重，師生壓力大，因此，各科任教師要提前做好復(fù)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)地推進(jìn)復(fù)習(xí)工作。復(fù)

習(xí)階段資料眾多，魚目混雜。各科任教師對(duì)資料要認(rèn)真篩選，積極改編，有刪除、有選擇、有修改、有補(bǔ)充、有側(cè)重、有目的地使用。嚴(yán)禁不研究課標(biāo)和《中考考試說(shuō)明》就盲目做題，反對(duì)“有題必練，見題必做”的行為。遇到新問(wèn)題要及時(shí)與學(xué)校溝通，以避免盲目做題，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。學(xué)校要整體規(guī)劃，及時(shí)了解一些中考信息，為復(fù)習(xí)工作把好方向。

2．加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，科學(xué)應(yīng)考。對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)可要求學(xué)生“先計(jì)劃，后復(fù)習(xí)；先預(yù)習(xí)，后聽講；先復(fù)習(xí)，后做作業(yè)；先獨(dú)立思考，后請(qǐng)教別人；先打好基礎(chǔ)，后靈活思維；先調(diào)整好心態(tài)，后參加考試”。同時(shí)也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理的疏導(dǎo)，教育學(xué)生敢于承受，敢于面對(duì)，科學(xué)應(yīng)考。

3．加強(qiáng)試題研究，提高考試分?jǐn)?shù)

對(duì)試卷的研究建議從以下幾個(gè)方面入手：一是歷年試題整體研究——找出共性，找出年年考的內(nèi)容；二是近年試題重點(diǎn)研究——找趨勢(shì)；三是相同試題對(duì)比研究——找變化；四是不同試題分類研究——找差別；五是課改試題集中研究——找新意。通過(guò)教師的研究，把優(yōu)質(zhì)的考試資源提供給學(xué)生，提高復(fù)習(xí)的效率，從而提高學(xué)生的考分。

4．上好復(fù)習(xí)課，向45分鐘要效率

提高分?jǐn)?shù)，課堂復(fù)習(xí)教學(xué)是關(guān)鍵。一節(jié)好的復(fù)習(xí)課應(yīng)體現(xiàn)以下十八個(gè)“化”：復(fù)習(xí)課時(shí)間學(xué)生主體化；目標(biāo)培養(yǎng)明

確化；概念定義習(xí)題化；基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化；例題習(xí)題典型化；題組訓(xùn)練層次化；復(fù)習(xí)方法科學(xué)化；題型訓(xùn)練規(guī)范化；審題、解題標(biāo)準(zhǔn)化；綜合訓(xùn)練梯度化；新舊知識(shí)聯(lián)系常規(guī)化；能力培養(yǎng)經(jīng)常化；問(wèn)題設(shè)置情景化；學(xué)科知識(shí)應(yīng)用生活化；實(shí)驗(yàn)操作動(dòng)手化；客觀試題嚴(yán)密化；主觀試題層次化；以練代講具體化、實(shí)效化。

5.加強(qiáng)考試管理，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

學(xué)校和教師在后期復(fù)習(xí)中要經(jīng)常對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行測(cè)試和把握，測(cè)試的試題難度要適中，與學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生實(shí)際相吻合。要適合尖子生的培養(yǎng)，中等生的提高，后

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進(jìn)生的幫扶等。確保每一類學(xué)生都有提高，每一類學(xué)生都有奮斗的目標(biāo)。各類學(xué)生的復(fù)習(xí)要分類側(cè)重，這是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

四、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，落實(shí)復(fù)習(xí)的課堂教學(xué)

學(xué)生的能力不是老師“教”出來(lái)的，而是學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐活動(dòng)中形成的。只練不評(píng)不點(diǎn)拔，不利于學(xué)生復(fù)習(xí)情況的及時(shí)反饋及復(fù)習(xí)教學(xué)的及時(shí)調(diào)整。復(fù)習(xí)教學(xué)要做到少講精講，加大復(fù)習(xí)練習(xí)量，例題講解做到少而精，而且教會(huì)學(xué)生舉一反三，觸類旁通。更多的時(shí)間用于點(diǎn)拔、指導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生的思考。

總之，中考學(xué)科的復(fù)習(xí)教學(xué)是提高學(xué)生中考成績(jī)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)畢業(yè)班教學(xué)工作全盤抓、分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓、主管領(lǐng)導(dǎo)親自抓，教師苦抓苦教，上下精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，齊抓共管，善始善終，抓出成效，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)我們辛勤的勞動(dòng)，提升我們的教學(xué)質(zhì)量。