第一篇：人人參與流程改進

人人參與流程改進

讓員工懂得工作的價值，讓員工傾情投入新流程。

人類惰性和變革管理方面的書籍浩如煙海。這說明，人們往往會抵觸變革，或者出于錯誤的原因接受變革。管理者對此應有足夠的心理準備。

成功的六西格瑪實踐者采用各種手段克服這種人類固有的對變革的抗拒。這里僅述其一：流程分析的一個關鍵要素，是認為應該將那些能增加價值的步驟最大化，并將那些不能增加價值的步驟最小化或干脆消除。簡單地說，這種增加價值的觀點就是堅持只做客戶認為是最基本的、期待你能完成的、并愿意為其買單的任務。所有積極地推進過流程改進的人都知道，業務流程往往充斥著不能增加價值的步驟，這些步驟甚至可能占到整個流程的70%。

想象一下，如果一個部門的員工每天都努力地工作，到頭來卻發現自己的工作大部分都沒有價值，他們會是什么感覺？顯然，他們對工作的滿意度會驟然下降，并且對讓他們做這些工作的領導感到失望。這些造成低效工作的因素是在以質量為方針的公司身上不應該看到的。然而，人畢竟是人，沒有人想丟掉自己的工作。因此，員工人人自危，唯恐失去生計。在這樣的公司強行推進質量改進活動，結果只能是弄巧成拙。

相反，如果鼓勵員工從整體的客戶服務角度去看待自己的工作，他們就更有可能從工作中得到滿足感。他們也更有理由相信，自己努力為客戶增加價值的勞動最終也會被老板賞識。這樣，他們就更加愿意接受質量改進項目所倡導的建設性的、創新的變革。培養員工的這種態度對于整個組織的成功來說是很有必要的。

下面的兩個例子能夠幫助你很好地理解這個問題。

海軍案例：把握任務重要性

在海軍服役時，一名軍官擔任了艦上值班軍官的任務。值班軍官是一個十分重要的職務，按照艦長的授權主持艦上的工作。在出海行動中，值班軍官非常忙碌，而一個錯誤就可能帶來災難性的后果。經常會同時有好幾個傳話筒在響，刺耳的聲音傳遞著各種消息—哨兵報告發現了一艘船，工程師報告一個小故障，導航員報告調整行進路線的時間，還有一個新的戰斗演習即將開始。

其中，一個年輕的水兵會用最大的聲音喊道，“長官，住艙甲板開始供應午餐！”海軍中把這種通過傳話筒向值班軍官報告情況的水兵稱為傳話員（phone-talker）。通常情況下，值班軍官對該消息的回答是，“收到”。這就是在告訴傳話員，值班軍官聽到并理解了他的

信息。因為消息是關于午餐供應的，所以一句簡短的“收到”就行了。而如果消息是說這艘船可能與另一艘船相撞，這個回答就遠遠不夠了。

而且，這名年輕水兵的職責是一直重復這個消息，直到得到值班軍官的回復為止。而值班軍官是在忙著答復一個無線電信號，還是在回答哨兵的報告，或者聯系工程師，或者向舵手下達命令，這都不關這名水兵的事。只要得到了“收到”這句回答，他的任務就完成了。簡而言之，傳話員知道要做什么事情，但是不理解自己正在做什么。

有沒有可能，值班軍官在回答“收到”的時候根本沒有理解收到的消息的意義，只是為了停止傳話筒刺耳的喊聲？回答是肯定的。考慮一下值班軍官可能錯過的重要消息，這樣做是不是太危險了呢？回答同樣是肯定的。

幾個月以后，軍官嘗試了另外一個方法。趁著一個安靜的時候，他與幾個傳話員談話，問他們是否意識到自己在報告什么。結果，每個人都承認，除了午餐和其他的行政事務以外，他們很少能夠明白自己在報告什么，或者自己報告的信息對艦船意味著什么。

然而，所有人都很想學到這些知識，并且愉快地接受了值班軍官對他們工作的關注。值班軍官于是改變了這些水兵的培訓內容，開始教他們這些消息都有什么意義。這樣，每個傳話員很容易就能理解，如果同時收到午餐供應的消息和艦隊司令的無線電信息，值班軍官會首先處理后者，然后才對前者做出回答。

不久，在值班軍官和傳話員之間有了新的合作方式。以前，他們之間的通訊混亂而嘈雜，亟須處理的重要信息夾雜在不斷重復的不重要的信息中。而現在，信息發送者和接收者之間建立了真正有效的溝通。這種溝通的基礎是，真正理解來自所有信息方的信息。

這個軍官的行為試驗還有一個意外收獲—傳話員的自豪感增加了。他們現在明白了自己的工作對于艦船、軍事行動、船員的安全以及值班軍官是多么重要。他們對傳遞的消息和報告的認識越多，他們的自豪感就會越大。隨著自豪感的增加，他們完成工作的能力也改進了。

這就是一個雙贏的結果。值班軍官能更好地控制情況，而傳話員也能有了真正的任務。這些水兵不僅知道要做什么，而且理解自己在做什么。商界案例：理解工作價值

現在，我們來到這個海軍軍官退役后成為管理顧問的生活。他的工作內容就是告訴人們，他們所做的很多事情其實沒有什么價值，不應該再繼續做下去。許多工人立刻得出結論，如果他們所做的工作沒有價值，那么他實際上是在說他們沒有價值，于是就產生了抗拒心理。他必須找到辦法克服人們對變革的抗拒，從而使他作為顧問所提出的建議能夠得以實施，達到幫助他們的目的。這個時候，他原來在海軍中采用過的辦法就成了管理變革的關鍵。

幾年前，某地區性銀行的一個營業網點陷入了困境。這個網點的工作人員負責打開裝有支票的信封（這些支票是銀行儲戶向他們的客戶支付的款項），然后將這些支票存入各種小、中或大公司的戶頭。另外，他們也負責處理給各政府機構的付款。在這個網點，錯誤率居高不下，工作人員更替頻繁，而士氣則一落千丈。很明顯，如果不能針對性地轉變員工的態度，讓他們每天帶著自豪感來上班，任何流程改進項目都無法取得成功。

按照他在海軍中用的方法，他和顧問團隊一起，把銀行的工作人員按照他們所支持的行業，設計成不同的處理團隊。例如，有的團隊致力于服務醫療保險提供商，有的專注于房地產買賣，還有的負責兒童撫養費。接著，依靠一系列培訓和課程，讓每個人明白自己的工作有什么意義。

例如，這名顧問對負責房地產行業的團隊說，他們處理的支票實際上就是像他們這樣的人所交納的租金。他用現實生活的例子來解釋他們認真工作的重要性：“想象一下，如果你沒有把支票存到正確的戶頭上去，那么將會發生什么？一個人回到家，會發現他的公寓連同所有行李都租給了一個新住戶—而這都是因為你工作的時候不夠專心而造成的。”

這種舉例的方法收效顯著。員工工作更加專心了，因為他們現在不僅僅知道自己要做什么，而且理解自己在做什么。他們明白工作的價值。

更重要的是，這個方法也有一個意外收獲。因為顧問把團隊設計成只處理固定行業的賬戶，員工現在要對他們每天處理的特定的賬戶負責。而之前，任何一個員工都可以在任何時候被要求處理任何一個賬戶，這樣就不能對自己處理的賬戶建立責任感。由于任務分派是隨機的，當一個商業客戶打電話來咨詢的時候，在管理者中也沒有人知道這個賬戶當天是由誰處理的。

采用了新制度以后，每個員工都要對自己的工作負責。責任明確到了每一個人。就像在海軍中一樣，責任感帶來了自豪感。每個團隊開始跟蹤錯誤率和生產力，并不是因為管理者要求這樣，而是因為每個團隊都想向其他的團隊證明自己是最好的。

另外，以前商業客戶都想向專家或經理咨詢，而現在，他們希望直接與處理自己賬戶的人員進行溝通。一個客戶對管理人員說：“我不想跟你談，我想跟馬西婭（Marcia）談，是她在處理我的賬戶。”很容易理解員工日益增長的自豪感：他們的工作對客戶來說是有價值的，因此，他們對客戶是有價值的。

當這個流程改進項目結束時，被客戶投訴的錯誤率已經降低了63%，并且降低的趨勢還在保持。生產力提高了20%，而且仍然在繼續提高。員工流失率在下降，而士氣在提高。簡而言之，公司、客戶和員工的情況都更好了。

案例小結：流程改進關鍵在人

經理人可以從這兩個例子中學到什么樣的成功經驗呢？

人是項目成功的關鍵。忽視人，忽視他們可能帶來的阻力，流程改進項目注定會以失敗告終。管理者和團隊領導必須重視每個人的工作。這并不是說所有的任務都能增加價值；事實并非如此。很顯然，這就是我們需要一個改進項目的原因所在。但是，各級領導都要培養并保持一種對員工工作的認可態度。員工如果感覺領導輕視自己做的事情，就會抗拒領導的建議，甚至可能破壞這個項目。領導的認可態度必須是真誠的，因為假裝的態度總會被戳穿。員工必須對自己的工作負責。這并不是說要對那些不遵守無價值的既定程序的行為都要列出明確的處罰措施。如果不能看到自己的勞動成果，員工會開始不關心自己做的事情。如果領導問員工為什么要做這個工作，員工會聳聳肩回答說“我不知道”，那么這個企業的員工工作態度惡劣，質量低下，就不足為怪了。其實，每個人都想做好工作，而優秀的領導會告訴他們如何做，并鼓勵他們為達到標準而努力。員工也會用正面的績效成果回報企業。然而，這個方法也意味著管理者的責任感要增強。培訓、績效評估指標和績效薪酬都會變得更加重要。

每個人都需要知道自己的工作對公司和客戶做出了什么貢獻。認為自己的謀生之道沒有任何價值，這種感覺給員工帶來的挫折感是無法比擬的。許多員工并不了解自己每天做的事情對公司或客戶的成功或失敗起到了什么作用，而管理者需要教會他們。這樣做的好處是超乎想象的。如果員工明白自己的工作是重要的，那么他們會帶著更大的熱情和自豪感投入到工作中去，從而促進質量改進、生產力提高、士氣高漲。

六西格瑪質量和生產力不是只要每天按時打卡上班就可以達到的。它來源于真正關心質量和生產力的員工。公司的管理者必須不斷地為此進行培訓。優秀的員工不應該只知道要做什么，還必須理解自己正在做什么。

六西格瑪變革受阻怎么辦

所有六西格瑪項目的成功都離不開對變革阻力的克服。如果用戶不接受，任何流程改進計劃都是注定要失敗的。所以，了解各種抗拒變革的方式，并且找到這些抗拒方式的應對方案，是成功所需的必要條件。

人們抵抗變革的方式有很多，最常見的有下列這幾種：

?對新流程置之不理。

?不能完全或正確理解新流程。

?懷疑變革的有效性。

?批評新流程的工具或軟件應用。

?推遲新流程的實施時間。

下面是這些抗拒方式的應對方案。

對新流程置之不理。有人完全不理睬新流程，因為他們相信，只要沒人使用，新流程只能靜悄悄地消失。對付這種抗拒方式，可以將新流程的成功與個人培訓計劃、年度評比或其他已建立起來的業務流程聯系在一起，這樣，新流程就不能被忽略了。

不能完全或正確理解流程。要保證人們能適應新的流程，適當的培訓是必不可少的，尤其是當他們已經熟悉了舊的流程的時候。具體來說，試試下面的辦法：

?溝通：用諸如電郵的形式向員工闡述新流程。

?一對一培訓：有的人在小環境中更容易接受變

革，因為這種環境能讓他們提出關心的問題，慢慢接受變革。

?核對單/備忘單：這些工具能為不清楚新流程的人提供有用的建議和指導。它們的形式多樣，可以是放在個人用品旁邊的一張明信片，也可以是放在內部網上的快速參考資料。

懷疑變革的有效性。來自獨立機構的建議能使變革的有效性更有說服力。在其他公司或部門的類似的成功案例也能幫助員工接受變革。如果已有了其他人的成功紀錄，往往很難再反對變革。因此，在全面展開新流程計劃之前，先做好功課，準備幾個成功案例。

批評新流程的工具或軟件應用。另一個抵抗變革的普遍方法，就是批評支持該流程的軟件工具或應用缺乏靈活性。針對這種抗拒方法，就要確保有針對這些工具和應用的反饋機制，使用戶建議和持續改進成為可能。這明顯能激發用戶的責任感和貢獻感。雖然并非所有的建議都會實施，但至少使雙贏成為可能。

推遲新流程的實施時間。有人會試圖建議說現在還不是變革的時候。說實話，從來就沒有變革的好時候。總會有一些內在或外在因素與流程改進相對抗。然而，如果流程改進確實能帶來商業利益，越早實施，其價值就能越早實現

第二篇：人人參與讀書

“人人參與讀書、讓讀書成為一種習慣”——“4·23”世界

讀書日活動方案

一、活動主旨

4月23日是世界文學的象征日，塞萬提斯、莎士比亞、維加等許多著名的作家都在這一天出生或逝世。聯合國教科文組織于1995年將每年的這一天定為“世界讀書日”，鼓勵人們發現讀書的樂趣。幾年來，“世界讀書日”已成為許多國家讀者的一個節日。4月23日正值我校“人人讀一本好書”活動期間，為此，我們借助世界讀書日的東風，再次推動我校師生讀書新高潮。通過“4.23”世界讀書日系列活動，弘揚尊重知識、崇尚文明的閱讀理念，培養讀者良好的閱讀習慣，營造文明的學習氛圍。

二、活動主題

“人人參與讀書、讓讀書成為一種習慣”

三、活動時間：2012年4月23日上午

四、活動內容

1、學校懸掛、張貼宣傳標語，營造濃厚氛圍；并開辟宣傳欄目，及時反映讀書活動的感人事跡。

2、積極發揮圖書室作用，以班級為單位，輪流閱讀，做到人人有書讀，班班有書香。

3、以班級、年級組為主體，開展“向你推薦一本好書”、“好書伴我行”活動，師生相互推薦讀物，相互評價。

4、開辟閱讀展示陣地，充分發揮板報、宣傳欄、校園廣播站作用，宣傳、播出師生讀書心得體會，激發師生閱讀興趣。

5、各班組織一次班團隊讀書活動專題會，讓學生感受讀書的樂趣，從而培養愛讀書的良好習慣，形成人人讀書的濃郁氛圍。

“人人參與讀書、讓讀書成為一種習慣”——“4·23”世界

讀書日活動方案

一、活動主旨

4月23日是世界文學的象征日，塞萬提斯、莎士比亞、維加等許多著名的作家都在這一天出生或逝世。聯合國教科文組織于1995年將每年的這一天定為“世界讀書日”，鼓勵人們發現讀書的樂趣。幾年來，“世界讀書日”已成為許多國家讀者的一個節日。4月23日正值我校“人人讀一本好書”活動期間，為此，我們借助世界讀書日的東風，再次推動我校師生讀書新高潮。通過“4.23”世界讀書日系列活動，弘揚尊重知識、崇尚文明的閱讀理念，培養讀者良好的閱讀習慣，營造文明的學習氛圍。

二、活動主題

“人人參與讀書、讓讀書成為一種習慣”

三、活動時間：2012年4月23日上午

四、活動內容

1、學校懸掛、張貼宣傳標語，營造濃厚氛圍；并開辟宣傳欄目，及時反映讀書活動的感人事跡。

2、積極發揮圖書室作用，以班級為單位，輪流閱讀，做到人人有書讀，班班有書香。

3、以班級、年級組為主體，開展“向你推薦一本好書”、“好書伴我行”活動，師生相互推薦讀物，相互評價。

4、開辟閱讀展示陣地，充分發揮板報、宣傳欄、校園廣播站作用，宣傳、播出師生讀書心得體會，激發師生閱讀興趣。

5、各班組織一次班團隊讀書活動專題會，讓學生感受讀書的樂趣，從而培養愛讀書的良好習慣，形成人人讀書的濃郁氛圍。

你的中國，我的中國，我們的中國

我們坐在寬敞明亮的教師里，聽著老師或慷慨或溫和地講課時，你可曾想過：我們今天的幸福生活是如何得來的？它是由我們的先輩用血肉之軀換來的！它是汶川地震中少武警官兵用汗水得來的。

黨的“十二五”規劃綱要為中國未來5年的發展描繪了宏偉藍圖，同時也表達了廣大人民群眾的美好愿景。那么，我們廣大的青少年應該怎樣為實現“十二五”的目標，我們應該如何填上濃重亮麗的一筆呢，我們應該建設我們幸福中國作出什么貢獻呢？

2011年5月4日，胡錦濤總書記曾在慶祝清華大學建校100周年大會上，對廣大青年提出了三點希望：把文化知識學習與思想品德修養緊密結合起來，把創新思維與社會實踐緊密結合起來，把全面發展與個性發展緊密結合起來。學習是青少年最主要的任務，也是黨對青少年一代的具體要求。只有把學習文化知識和思想品德修養緊密結合起來，才能培養出德智體美勞全面發展的社會主義合格接班人。我們青年學生好奇心強，求知欲望，應該自覺將創新與實踐聯系起來，在扎實掌握書本知識的前提下，積極投身社會實踐，在實踐中發現新知，運用新知，加強創新思維，在解決實際問，題中增長才干，提高創新能力，為將來在社會上成就事業奠定良好基礎。在成長的過程中，還要堅持德才兼備，全面發展的基本要求，在發展個人興趣專長和開發優勢潛能的過程中，在正確處理個人，集體，社會關系的基礎上，張揚個性，彰顯本色。

我們廣大青少年是幸福中國的建設者和開拓者。文化知識，思想品德修養，創新思維，社會實踐，全面發展，個性發展，這是青少年成長道路上必須面對的課題。只有正確認識和處理這些關系，才能成為棟梁之材，才能肩負起建設幸福中國的重任，創造美好的未來！建設“幸福中國”，靠國家政策扶持和行動，更要靠我們每一個人的努力。國家興亡，匹夫有責。這是我們新一年的使命。讓我們的國家更富強，更美麗！

做為二十一世紀的少年，我們有責任肩負起建設幸福中國的擔子，努力提高人民心中的幸福感。而這需要知識的累積、智慧的沉淀。我們要刻苦學習各科文化知識，不僅要掌握課內知識，還要了解最近國家及國際上發生的大事，用知識武裝自己。只有這樣，在將來的時候，我們才能不愧對自己今天的理想，才能把祖國建設得更完美，讓人民感到處處有幸福！

我們要以一顆和諧的心去創造屬于中國的幸福。在我看來，幸福是一個人心靈深處最微妙的感受。它短暫卻又萬變，它平淡卻又不平庸，它尋找不到卻隨處可現。我猜想每個人一生之中必定有擁有過的幸福，只在于大家曾否留意，只在與大家的心是否和諧。當每一個中國人擁有了一顆和諧而平靜的心時；當每一個中國人為了幸福而奮斗時，彼時中國呈現的是一派和諧幸福的景象。我國著名的作家錢鐘書曾這樣說過：“我坦然，于是我心美麗，我心美麗，于是我的人生跟著美麗。”有這樣一張照片令我難忘，映入眼簾的是兩個傴僂的背影，他們互相攙扶著，蹣跚地走在林蔭道上，多么唯美的畫面啊。親人之間，一起吃團圓飯，這是幸福；朋友之間，互相照顧，這是幸福;愛人之間，拌拌嘴，這是幸福；老人之間，攜手漫步林蔭道，這是幸福…發生在祖國大地的這一幕幕和諧景象，不正是幸福在中國的體現？不正是欣欣向榮的中國在與時俱進的體現?朋友們，我們生于中國，從小長于中國，面對社會所呈現的和諧，我們都是幸福的人。讓我們守望心的和諧，采擷新的幸福；讓我們以和諧的心為五線譜，譜寫幸福的樂章；讓我們用一顆最真的心，去點亮祖國每一處的美麗人生!

你的中國，我的中國，我們的中國

平度市新河鎮新河中學

劉璐

新河中學經典誦讀活動總結

新河中學 2012、6

新河中學經典誦讀比賽活動方案

一、比賽主題：

誦讀中華經典，營造書香校園

二、比賽目的：

1、通過組織學生經典誦讀比賽的方式，弘揚祖國優秀的傳統文化。

2、為經典誦讀比賽選拔人才。

三、活動內容

1、參賽對象：七八九全體學生

2、比賽內容從唐詩宋詞等國學經典書目中自選。

3、比賽形式： 以小集體誦讀為基本形式，鼓勵編排對誦、小組朗誦、配樂朗誦等藝術表演形式，參加展示活動，每個節目時間3-5分鐘為宜。

4、著裝要求：服裝整齊大方。

所有節目盡量有配樂，鼓勵教師制作多媒體課件。

5、比賽時間：四月底 地點：待定

四、評分標準：

1、正確度、流利度。（優：10分；中：8分；差：6分）

2、把握節奏，誦出韻律。（優：5分；中：4分；差：3分）

3、有適當的表演設計。（優：3分；中：2分；差：1分）

4、咬字、聲調。（優：4分；中：3分；差：2分）

5、造型、道具、臺風等。（優：3分；中：2分；差：1分）

五、評比獎勵辦法

1、邀請學校領導及相關老師組成評委會，根據各班的誦讀形式、表演特點及誦讀整體效果等方面進行現場打分。

2、設立獎項：

（1）七八年級組：一等獎1名，二等獎2名，三等獎6名。（2）九年級組：一等獎1名，二等獎2名，三等獎5名。（3）優勝班級頒發獎狀（分值作為班級考核的一項），輔導老師頒發獎品。

（注：

1、每班必須參與不得棄權。

2、機械背誦不計分。）

七、經典誦讀比賽評分表（）班 最后得分： 評分標準： 此項得分

1、正確度、流利度。（優：10分；中：8分；差：6分）

2、把握節奏，誦出韻律。（優：5分；中：4分；差：3分）

3、有適當的表演設計。（優：3分；中：2分；差：1分）

4、咬字、聲調。（優：4分；中：3分；差：2分）

5、造型、道具、臺風等。（優：3分；中：2分；差：1分）

新河中學經典誦讀活動總結

新河中學 2012、6

新河中學經典誦讀實施計劃

為充分利用中華優秀傳統文化對學生進行思想道德教育、傳統美德教育，不斷提高廣大學生的道德素質和文化品味，引領社會文明風尚，有效發揮學校教育引領社會教育的功能，經研究決定，從本學期學校開展國學經典誦讀活動（下簡稱“經典誦讀”），現提出如下意見。

一、開展經典誦讀活動的重要意義

開展國學經典誦讀活動，有益于傳承中華文化。在誦讀中親近經典，感受到民族文化淵遠流長；在親近中熱愛經典,從經典中去吸取民族精神的源頭活水，在熱愛中弘揚中華文化,不斷增強對中華民族優秀文化的認同與自信。

開展國學經典誦讀活動，有利于提高人文素質。能夠引導學生接受優秀文化和人文精神的熏陶，在潛移默化中提升境界，豐富內涵、凈化靈魂、啟迪智慧，為終生發展奠定基礎。

開展國學經典誦讀活動，是學校教育引領社會教育的有效途徑。能夠在廣大學生中打下良好的中華傳統美德基礎，并通過學生影響家庭、影響社會，使學生關系、生生關系及家庭、社會的人際關系得到明顯改善，純凈社會風氣、提振精神信心、構建和諧社會。

二、開展經典誦讀活動的基本原則

1、堅持以德為本、德智兼修。開展國學經典誦讀，不僅要提升全體學生的語文素養，而且要使廣大學生懂得為人做事的基本道德，形成文明生活的基本素養，教他們學會正確處理人與人、人與社會、人與自然之間的關系，學會互相尊重、互相關懷、互相照顧、互相合作。

2、堅持貼近生活、身體力行。開展國學經典誦讀，既要體現優良傳統，又要貼近現實、貼近生活、貼近心靈。要針對不同年齡對象的特點及接受能力，從他們的思想實際和生活實際出發，深入淺出，循序漸進，長期堅持。要注意實踐教育、養成教育，注重自覺實踐、自主參與，引導廣大學生在讀經典的同時，自覺遵循傳統道德規范，自覺在生活中運用。

3、堅持汲取精神精華、反對生搬硬套。要把經典誦讀 與堅持汲取當代生活、科學精神和革命傳統相銜接。

4、堅持合力推進、典型引路。正確處理好學校教育、家庭教育、社會教育三者關系，充分發揮學校教育引領社會教育的功能，鼓勵和組織廣大學生在家庭和社區組織開展誦讀活動。充分挖掘人民群眾對傳統文化的深厚情感，在全社會營造國學經典教育的良好氛圍，要注意培養和發現好的典型，積極扶持，大力倡導，以點帶面，深入推進。

三、經典誦讀活動的對象和內容

全校各年級學生統一參與經典誦讀活動。每學期誦讀一本經典。

四、誦讀活動的基本方法

假期誦讀，提倡學生和家長一起誦讀，有條件的可做到把讀經典與看講座和家庭討論結合起來。

在校期間誦讀要做到以下四點：（1）誦讀：每天10分鐘集體誦讀。

（2）講座：每周一個課外活動開展講座，或組織學生觀看錢文忠等專家視頻講座，或由學校教師開展專題講座，以解難答疑。

（3）對照座談:每周開展一次學用國學經典討論會。以班為單位，組織學生對照經典要求，反思自身言行。亦可組織學生把學用經典給自己和家人帶來的變化寫出來，在討論會上交流。

（4）展示與檢查：每學期一次。以班單位，每學期組織一次學生經典誦讀成果（體會）競賽展演或經典誦讀演講；每學期開展一次“經典誦讀大家談”征文競賽和一次國學經典知識統一考試。還可通過音樂、美術、舞蹈等多種藝術手段，組織演出，突出國學經典的文化韻味和教育內涵。

五、切實加強領導，確保經典誦讀活動取得實效

1、建立機構，強化領導。學校成立國學經典誦讀活動領導小組。校長王守平任組長，苗新偉任副組長，學校相關科室負責人、級部主任、班主任為成員。各班要高度重視，并精心組織，和常規工作一道統籌安排，一并檢查。

2、明確責任，全面展開。國學經典誦讀活動是一項長期的工作。各班要結合本班實際，認真制訂實施方案；要組織相關老師開展經典教學與研究；要建立相關制度，確保人員及活動經費。要形成教導處具體抓、班主任和語文教師天天抓、全體教師共同抓、所有學生都參與的活動格局。

3、深入推進，逐步延伸。經典誦讀要與各學科教學相結合，與教師的業務學習相結合。在誦讀過程中，要做到“三個統一”，即統一誦讀內容、統一誦讀時間、統一誦讀考核標準。鼓勵各班因地制宜開展多種形式的誦讀活動，注重活動由校內向校外延伸，利用假期與家長共讀經典，在不增加學生負擔的同時達到學生帶動家長，教師帶動家人，學校帶動社會的教育效果。

新河中學經典誦讀活動總結

新河中學 2012、6

新河中學經典誦讀活動總結

學校自開展經典誦讀活動以來，在各級領導的關心和指導下堅定不移地抓好這項工作。本學期，我們要求全體教師參與讀書活動，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。同時加強誦讀的資料積累。學校定期組織專人進行誦讀檢查，使經典誦讀活動逐漸成為學校的特色。現將活動開展情況總結如下：

一、營造良好誦讀氛圍，激發學生誦讀熱情

學校充分利用教室的空間和角落，用詩文、詩畫的名言佳句裝點教育墻壁。懸掛學生的詩文書法作品，舉行書法比賽。教育環境體現班級特色，重在展示學生閱讀經典的活動成果，包括讀后感、手抄報等等。鼓勵學生家長為孩子訂閱報刊、購買圖書，建立小書柜。大力宣傳，營造濃厚的誦讀氛圍。每天定時朗誦，讓學生感其聲，領其情，通過系列活動，營造濃厚的誦讀氛圍。

二、科學整合安排時間，確保誦讀活動扎實開展

學校根據書香校園建設工作，結合學校的作息時間安排，堅持做到讓學生每天誦讀時間在30分鐘以上。為此，語文教師在日常教學和班級管理中合理穿插安排。即每天利用晨誦和午讀時間，檢查學生的誦讀進度，總結交流誦讀的經驗，更可以開展有趣的誦讀活動。

三、靈活運用多種誦讀形式，有效提高誦讀成效

為了提高學生誦讀的積極性，避免單調枯燥的背誦，學校采取多種誦讀方式穿插其間，例如：師生對誦、男女生對誦、接龍讀、擂臺誦、詩詞誦讀大比拼等生動活潑的愉快形式；有時還積極引導學生經典誦讀手抄報，融詩詞、繪畫、書法于一體。本學期還開展了大型詩歌朗誦會——親子活動，此次活動得到了家長們的認同與支持，讓孩子和家長一起背誦，使學校教育與家庭教育有機結合。這樣，既鞏固和傳播了經典文化，又提高了學生誦讀的興趣。

四、將誦讀活動與校園文化建設相結合

經典誦讀活動是一項系統工程，因此，學校將此項活動滲透到各項教育活動中。在歌曲賞唱過程中，播放學生喜歡的古詩新唱；在學校的廣播的節目中，也適時播放經典詩文的誦讀錄音；校園讀書節中，都要安排有經典誦讀活動項目，例如“大型詩歌朗誦會”、“晨誦展示”、“詩配畫”比賽等。

經典誦讀活動開展后，學生語文素養得到有效提高。首先是閱讀能力的提高。學生在朗讀水平大面積提高的同時，形成了良好的語感，對語言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識面的擴大。學生在誦讀經典的過程中，不但提高文學修養，而且開闊了視野，知識面不斷擴大。再次是表達能力的提高。俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發”。只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發”，“下筆如有神”。誦讀可以使學生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學習到一些表達方法。從學生的一篇篇習作中，我們可以看出學生天天在進步。

經典浸潤人生，書香伴我成長。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候，就把經典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。學生心靈純凈空闊，由經典奠基可以激發起他們一生的文化向往。

第三篇：公益活動 人人參與

公益活動 人人參與

每次在夜空中,看到這顆星球孤獨旋轉,我心中都會有一種難以名狀的依戀和親切。將來有一天,我會離開這個世界,但是我的孩子還在其中生活,這個世界就與我有關,所以我才凝視它,就像我凝視你,所以我才守護它,就像我守護你。

——柴靜《穹頂之下》

這是出自柴靜出資親自拍攝的公益視頻《穹頂之下》里的經典話語；她真實的給我們呈現了進年來困擾著我們生活的霧霾，給我們展示了許多我們所不知的事實真相，盡自己所能來呼吁環保呼吁公益，給我們帶來了很好的典范。公益并不單單只是付出，作為一個自然人，我們或多或少能夠感受著公益給自己帶來的好處。有一句話叫做取之于社會用之于社會，當我們受到社會的饋贈時也得回報社會，回報社會其實也是回報自己。我們也應該向柴靜學習，用一顆真誠的心去感受世界，去認真的活著。

公益就像是一縷陽光，攝入每個人的心窩，給人溫暖和希望；公益就像是一陣和風，吹過每個人的心間，給人舒適和安穩；公益就像是一首曲子，蕩過每個人的心頭，給人高尚和安逸。當你飯后看到地上那散落的七零八落的飯粒時，你是否會想起在路邊拾荒的狼狽饑餓的乞丐？當你偷懶沒有擰緊水龍頭時，你是否會想起干涸的土地和干渴難耐的人們？當你還在為手中握著深奧的書籍愁眉苦臉時，你是否會想起山區里正失學著的孩童？當你丟掉那些過時乏味的衣物時，你是否會想起在某一片土地有和你一樣年齡的孩子一年四季都穿著同一件衣服？你有沒有想過，你少掉一口飯，少浪費一滴水，多捐一本書，多贈一件衣物，就會溫暖一群人。一個社會離不開公益。生活在同一片天空下的我們并不是都擁有相同的生活與命運。有的人富有，有的人貧窮；有的人健康，有的人患病；有的人幸福，有的人痛苦……正是有了這中間巨大的差距，才有了公益活動的開展。富有的人向貧窮的人分享一點財富；健康的人為患病的人提供幫助；幸福的人給痛苦中的人帶來希望……每個人用無私的心為社會中的弱者作出一點貢獻，社會才會和諧，才能向我們期盼的理想的社會發展。社會是一個大家庭，我們不可能脫離社會而存在。公益貫穿著我們的生活，奧運火炬的傳遞，汶川地震的救濟，留守兒童的關愛，空巢老人的慰問……公益的陽光灑滿著整片大地。

公益活動社會公益事業是中國優良傳統的延續，是構建社會主義和諧社會的內在要求。公益慈善離不開國家的支持和宣傳，政府的政策和制度都體現著我國對公益事業的重視，同時也一步步在公益事業方面不斷努力完善和發展著。例如中國的十大慈善機構：中華慈善總會、中國殘疾人聯合會、中國青少年基金會、中國扶貧基金、中國婦女發展基金會、中國紅十字會、中華環保基金、宋慶齡基金會、見義勇為基金會、中國光彩事業促進會。

近年來，明星參與公益活動的新聞日益成為新聞焦點，明星對于公益的注重加深，說明公益對于社會的重要性進一步得到提升。明星們參與公益活動是對社會的一種回饋表現，他們用自己的關愛和能力盡可能幫助著一部分社會群體，同時也呼吁和帶動著更多的人們參與其中。參與公益活動能夠使得他們自身的修養、心靈得到升華，自我價值得到體現，還能樹立起正面的公眾形象，個人魅力、知名度都得到提升。王菲和李亞鵬，趙薇，李連杰，李宇春，孫儷，徐靜蕾，李湘，伊能靜，周迅……都是值得我們敬仰和學習的公益明星。

也許，你只是一個平凡的人，但是你不要覺得自己的能力不足，幫助別人的力量微不足道，正如歌詞所唱：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。假如中國的每個人都捐出一塊錢，這可是一筆不容小覷的數目。正所謂不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。一個人的力量也許算不了什么，但是只要人人都貢獻一份微弱的力量，就擁有改變世界的力量！

公益并不是施舍，而是對家人般關愛；公益并不是責任，而是我們每個人內心的凈地；公益并不是一擁而上，而是生活的一種態度。公益就是在不經意間的一個溫暖舉動中逐漸形成的，用自身的行動來感染周圍的人群，呼吁關愛社會，人人參與其中，才是公益的真諦。讓我們行動起來！創建一個更加美好的社會大家庭！1204信管班陳儉

第四篇：人人參與演講比賽主持詞

“人人參與，共建和諧社區”

演講比賽主持詞

尊敬的各位領導、各位來賓、廣大居民朋友們：

大家好！五月的春風情深意暖，五月的花海流溢飄香，和著春潮，伴著夏韻，在這燦爛奪目的季節里，我們迎來了萬里片區科技文化藝術節暨群眾趣味體育活動節的舉辦。“人人參與，共建和諧社區”演講比賽就是兩節活動內容之一。

萬里辦事處舉辦這次演講比賽的目的是“四民社區”創建活動，營造良好的氛圍，通過形形色色的活動掀起創建高潮。

本次比賽的評委是由萬里路街道辦事處黨政領導組成，他們分別是：辦事處黨工委書記張惠、辦事處主任朱剛、辦事處黨工委副書記李玉龍、辦事處政法委書記駱科剛、辦事處副主任羅應祥、胡芳英、韋裕、辦事處武裝部部長李再倫。下面，我宣布比賽規則、評分標準及獎項。

一、比賽規則

（一）本次比賽要求每位參賽選手演講時間為5至10分鐘。

（二）賽前由參賽選手抽簽決定出場順序。

（三）評委每人手中必須有一份評分標準和打分表，打完分后，傳給計分處。

（四）1、2、3號選手演講暫不打分，從第四號參賽選手開始打分，并補打1、2、3號選手分數。

（五）主持人從第5號選手演講完后，開始宣讀成績。

（六）這次演講比賽共評一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名。

二、評分標準（總分10分）

（一）演講內容，要求以“人人參與，共建和諧社區”為主題。緊緊圍繞“四民社區”創建活動和建設“環境優美、秩序良好、生活便利、文化豐富、人際關系和諧”的新型社區等實際。（共4分）

1、構思新穎，層次分明,緊扣主題4分。

2、結構簡單，層次較清晰，較扣主題3分。

3、結構混亂，層次模糊,扣題較差2分

（二）演講者的演講得分5分

1、語速適中發音準確，吐字清晰，用詞貼切，表情手勢、肢體動作恰當，富有感染力5分。

2、語速較快或較慢，發音較準確，吐字較清晰，用詞較 貼切，面無表情，缺乏感染力4。

3、語速過快或過慢，發音含糊，吐字不清晰，用詞不貼切，表情呆滯3分。

（三）觀眾反映（共1分）

1、觀眾反應熱烈，情緒高亢1分。

2、觀眾反應一般，情緒不熱烈0.5分。

3、觀眾沒有反應，情緒低落0分。

下面請各位先手作好演講準備，開始比賽。

首先讓我們以熱烈的掌聲請出今天的第一位參賽選手，來自***居的***為我們做精彩演講，她的演講題目是《****》有請！

下面有請第二名選手，來自***居的***，她的演講題目是《****》。

有請三號選手***居***為我們做精彩演講，她的演講題目是《***》。

……

……

到這里，我們所有參賽的選手已經全部登臺，都表現出了很高的水平，真的是各有千秋，難分高下，究競誰能獲勝，讓我們以熱烈的掌聲歡迎辦事處黨工委書記張惠宣讀比賽結果并發獎。

“人人參與，共建和諧社區”演講比賽到此圓滿結束。各位領導，各位來賓，廣大居民朋友們，再見！

第五篇：《全民健身,人人參與》課堂實錄

《全民健身，人人參與》課堂實錄

活動一：復習導入。（課件出示2008年8月8日第29屆奧運會開幕式圖片）。師: 同學們還認識這張圖片嗎？

生：認識, 2008年第29屆北京奧運會開幕式 師：同學們記憶力真好！那老師再考考大家

（課件出示問題：你還記得北京奧運會的主題和理念分別是什么嗎？）（全班學生快速搶答）生1：同一個世界，同一個夢想 生2：綠色奧運、科技奧運、人文奧運

師：同學們真厲害，上節課的內容大家都學的特別好。這節課我們繼續了解北京奧運更多的知識。

活動二：北京奧運知多少（課件出示：活動：北京奧運知多少）

師：上節課讓同學們收集北京奧運會相關資料，現在請同學們根據自己查閱的資料在小組內進行交流匯報。把自己查閱的資料與小組成員相互分享、相互補充，然后把自己的資料整理補充完整。

（學生小組合作，交流信息，教師巡視指導，班級匯報交流結果）。教師出示北京奧運會會徽，師：同學們認識它嗎？ 生：北京奧運會會徽

（課件出示問題：知道它的含義嗎？）師：請小組派出代表，說出本組的觀點。生1：上方的字像漢字“文”，表示“人文奧運”

生2：中間的“Beijing 2008”可以看出奧運會舉辦的時間和地點 生3：下方的五個圓代表奧運五環

師：同學們了解的真多，現在請其他組的成員對剛剛發言的小組做出自己的點評 生1：剛剛其他組的說得很好，我要補充一下，上方的漢字也像“京”，代表著奧運會的舉辦城市北京

生2：我覺得那個漢子還像一個人在奔跑，代表著運動

生3：我覺得他們說的都很全面，但是沒有說出五個圓代表著什么 我知道黃色代表亞洲，黑色代表非洲，其他的不記得了……

師：你真了不起，知道的真多，下面我們一起完整地了解一下北京奧運會會徽的相關知識。（出示北京奧運會會徽相關的文字資料）教師多媒體箭頭指向上方的圖案，依次出示三種含義，并做相關的講解；箭頭指向下方奧運五環，出示各環所代表的洲名，并做適當解釋。（課件出示北京奧運會福娃圖片）師：同學們認識它嗎?” 生：奧運福娃

（課件出示問題“為什么選福娃做北京奧運會吉祥物？）

生1：每個福娃形狀不一樣，有的是熊貓，有的是藏羚羊，有的是魚，還有奧運圣火

師：你觀察得真仔細，請一位同學評價一下他的回答 生2：說的不夠完整清晰。師：請你告訴大家原因。

生2：“貝貝”是魚，“晶晶”是熊貓，“歡歡”是奧運圣火，“迎迎”是藏羚羊，“妮妮”是燕子。它們有五種顏色，和奧運五環的顏色一樣，福娃的名字連起來就是“北京歡迎你”

師：同學們，他表述的完不完整？ 生：對，很完整

（師生一起為此生點贊，課件出示小結，師做補充講解）（課件出示鳥巢和水立方圖片）

師：認識這兩個建筑物嗎？在這里舉行什么運動項目呢？ 生：鳥巢和水立方

鳥巢：開幕式、閉幕式、足球、籃球、田徑項目

水立方：跳水、游泳、水上項目

師：剛剛兩張圖片展示的都是北京奧運會舉辦的地方，你們知道歷屆奧運會中國獲得奧運金牌的數目嗎？教材的22頁有一個1992年到2008年中國獲得奧運金牌的數目統計表，請同學們根據自己查閱的資料用一分鐘的時間完成此表。師：通過觀察對比，你們有什么發現？

生：中國獲得的奧運金牌越來越多；中國體育越來越強；中國已經成為體育強國……

活動三：重要的是參與，不是勝利

師：作為一名小學生看到中國獲得的金牌越來越多，你有何感想？ 生：感到很驕傲、很自豪（課件出示男子體操、女子體操團體獲得奧運金牌的的視頻和郭晶晶、李小鵬獲得奧運金牌的圖片。）

師：看到奧運會上運動員獲得金牌你有什么感想？ 生1：為他們感到驕傲，為國家感到自豪。生2：很羨慕，也相當運動員拿獎牌。

師：能得金牌當然是件高興的事，可是奧運獎牌是有限的，得獎的總是少數人，大部分運動員是沒有拿到獎牌的，為什么他們還是愿意參加奧運會呢？（課件出示欒菊杰、佩爾森參加奧運的圖片及相關文本資料）（學生分組談論這個問題，后在班上交流發言）

生1：欒菊杰50歲參加奧運會，歷史上都沒有多少個。她依然選擇再戰奧運。欒菊杰的第四次奧運并不是為了獎牌，對中國來說，對她的三個孩子來說，她的復出意義更加重大。“在2000年，他們還是如此的小，以至于不明白奧運會的意義。現在他們懂了，并且感到非常的驕傲。我下一個夢想是我的女兒或者兒子能夠參加奧運會。”欒菊杰驕傲地說。奧運讓我們感受到偉大的母愛。青春，激情，永遠屬于賽場，也屬于50歲的欒菊杰。

生2：佩爾森，42歲，他和中國四五代國手交手，新人換了一茬又一茬，他依然堅持。其實他的年齡并不大，但這個年齡在體育比賽中，卻完全稱得上爺爺級人物。第六次參加奧運會，奧運，真的因為有了他們這些老將的堅持才真正體現了奧林匹克精神。

生3：參與比勝利更重要。

師：同學們談的非常精彩到位，埃蒙斯、丘索維金娜、張寧、欒菊杰……北京奧運會上,一長串的名字和由他們演繹的故事感動了無數的人。讓我們懂得了競技場上不只是競技、紀錄和獎牌，更有拼搏，有愛，有堅持不懈的夢想。獎牌是有限的，帶給我們的感動卻是無限的。這些感動以其特有的力量，鼓舞著人們去實現奧林匹克夢想，體現人性的光輝和人生價值。體現了“重要的是參與，不是勝利”的奧運精神。

活動四：全民健身，人人參與

新中國成立后，為了體育事業的發展，做出了不懈努力。

（出示1952年6月10日毛澤東同志“發展體育運動，增強人民體質”的題詞文字及圖片和毛主席運動的圖片）。

1：小組內自學教材，完成兩個問題。（教師巡視指導）①、我國為增強人民體質做出過哪些努力？

生1：60多年來，我國的體育事業把增強人民體質作為根本任務。

生2：國家頒布了《全民健身計劃綱要》，大力開展群眾體育活動，努力提高人民的身體素質。（師補充相關資料）。

② 通過一系列的努力后，取得了怎樣的成果？

生1：目前，全國人均壽命已由解放初期的35歲提高到76.3歲。生2: 我國參加體育鍛煉的人口達到總人口的三分之一。師：同學們自學的效果特別好，任務完成的及時、準確。活動五：全民健身，人人參與

（課件出示問題：體育運動的最終目的是什么？）師：在回答這個問題之前我們先看一段視頻（課件出示實驗小學學生跑步、做操的視頻）師：這段視頻大家熟悉嗎？ 生：熟悉，我們在做操，跑步。

師：你們為什么跑步啊？是為了拿金牌嗎？ 生：不是，是為了鍛煉身體

（課件出示問題：除了跑步、做操外生活中我們還可以通過哪些方式鍛煉身體？）生1：打乒乓球、羽毛球 生2：跳繩、踢毽子

生3：打籃球、踢足球······

（課件出示千人練太極的圖片，介紹中國獨有的鍛煉方式；觀看阿姨們跳廣場舞的視頻）

師：圖片中、視頻中練太極的、跳舞的都有什么人啊？ 生：有老人也有年輕人，有男的還有女的

師：對。同學們觀察的很仔細，這些運動不分男女老少的，不分地域、不分年齡，風靡全國，是不是？

師：他們鍛煉是為了拿獎牌嗎？ 生：不是

師：哪又是為了什么呢？請同學們談談自己的感受。生1：體育運動，重要的是參加鍛煉，而不是為了拿金牌 生2：鍛煉身體是為了健康，而不是勝利 生3：體育運動最主要的是大家都參與進來，積極地進行鍛煉 生4：鍛煉的目的是讓大家生活得更健康、更美好。

師：通過剛才一系列的活動，同學們對“重在參與，不是勝利”的奧運精神有了更深入、更透徹的理解。同時對體育運動的目的也有了準確的認識，賽場上的熱血沸騰,感受到了比賽帶給的快樂,平時的鍛煉,放松了身心，釋放了壓力,讓我們生活得更健康,更有活力,這就是最大的收獲。因此，體育運動的最終目的是······ 師生共同回答：讓每個人生活得健康、美好！師：所以體育運動應該做到…… 全體學生：全民健身，人人參與

師：同學們說的特別好，那我們一起加入全民健身的行列，隨著音樂一起動起來！（播放歌曲，隨著音樂做運動）

師：感謝同學們的配合，下面請同學們談談這節課的收獲。生1：我知道了體育鍛煉的目的是讓每個人生活得健康、美好！生2：我理解了“重在參與，不是勝利”的奧運精神 生3：體育運動重要的全民參與，而不是為了拿金牌 生4：我知道了很多北京奧運的相關知識 ……

師：體育鍛煉就是為了讓每個人都生活的健康、美好、快樂，全民健身，人人參與。在今后的生活中希望同學們積極參與到全民健身的行列中，加強體育鍛煉，茁壯成長，為中國夢的實現貢獻自己的一份力量。

教師用語：

活動一：復習導入。（課件出示2008年8月8日第29屆奧運會開幕式圖片）。師: 同學們還認識這張圖片嗎？

師：同學們記憶力真好！那老師再考考大家

（課件出示問題：你還記得北京奧運會的主題和理念分別是什么嗎？）

師：同學們真厲害，上節課的內容大家都學的特別好。這節課我們繼續了解北京奧運更多的知識。

活動二：北京奧運知多少（課件出示：活動：北京奧運知多少）

師：上節課讓同學們收集北京奧運會相關資料，現在請同學們根據自己查閱的資料在小組內進行交流匯報。把自己查閱的資料與小組成員相互分享、相互補充，然后把自己的資料整理補充完整。

（小組合作，交流信息，班級匯報交流結果）。

教師出示北京奧運會會徽，師：同學們認識它嗎？（課件出示問題：知道它的含義嗎？）師：請小組派出代表，說出本組的觀點。

師：你真了不起，知道的真多，下面我們一起完整地了解一下北京奧運會會徽的相關知識。（出示北京奧運會會徽相關的文字資料）

（課件出示北京奧運會福娃圖片）師：同學們認識它嗎?（課件出示問題“為什么選福娃做北京奧運會吉祥物？”）

師：你觀察得真仔細，請一位同學評價一下他的回答

（師生一起為此生點贊，課件出示小結，師做補充講解）（課件出示鳥巢和水立方圖片）

師：認識這兩個建筑物嗎？在這里舉行什么運動項目呢？

師：剛剛兩張圖片展示的都是北京奧運會舉辦的地方，你們知道歷屆奧運會中國獲得奧運金牌的數目嗎？教材的22頁有一個1992年到2008年中國獲得奧運金牌的數目統計表，請同學們根據自己查閱的資料用一分鐘的時間完成此表。師：通過觀察對比，你們有什么發現？

活動三：重要的是參與，不是勝利

師：作為一名小學生看到中國獲得的金牌越來越多，你有何感想？

（課件出示男子體操、女子體操團體獲得奧運金牌的的視頻和郭晶晶、李小鵬獲得奧運金牌的圖片。）

師：看到奧運會上運動員獲得金牌你有什么感想？

師：能得金牌當然是件高興的事，可是奧運獎牌是有限的，得獎的總是少數人，大部分運動員是沒有拿到獎牌的，為什么他們還是愿意參加奧運會呢？（課件出示欒菊杰、佩爾森參加奧運的圖片及相關文本資料）（分組談論這個問題后在班上交流發言）

師：同學們談的非常精彩到位，埃蒙斯、丘索維金娜、張寧、欒菊杰……北京奧運會上,一長串的名字和由他們演繹的故事感動了無數的人。讓我們懂得了競技場上不只是競技、紀錄和獎牌，更有拼搏，有愛，有堅持不懈的夢想。獎牌是有限的，帶給我們的感動卻是無限的。這些感動以其特有的力量，鼓舞著人們去實現奧林匹克夢想，體現人性的光輝和人生價值。體現了“重要的是參與，不是勝利”的奧運精神。

活動四：全民健身，人人參與

新中國成立后，為了體育事業的發展，做出了不懈努力。（出示1952年6月10日毛澤東同志“發展體育運動，增強人民體質”的題詞文字及圖片和毛主席運動的圖片）。1：小組內自學教材，完成兩個問題。

①、我國為增強人民體質做出過哪些努力？

② 通過一系列的努力后，取得了怎樣的成果？

師：同學們自學的效果特別好，任務完成的及時、準確

活動五：全民健身，人人參與

（課件出示問題：體育運動的最終目的是什么？）師：在回答這個問題之前我們先看一段視頻（課件出示學生跑步、做操的視頻）師：這段視頻大家熟悉嗎？

師：你們為什么跑步啊？是為了拿金牌嗎？

（課件出示問題：除了跑步、做操外生活中我們還可以通過哪些方式鍛煉身體？）

（課件出示千人練太極的圖片，介紹中國獨有的鍛煉方式；觀看阿姨們跳廣場舞的視頻）

師：圖片中、視頻中練太極的、跳舞的都有什么人啊？

師：對。同學們觀察的很仔細，這些運動不分男女老少的，不分地域、不分年齡，風靡全國，是不是？

師：他們鍛煉是為了拿獎牌嗎？

師：哪又是為了什么呢？請同學們談談自己的感受。

師：通過剛才一系列的活動，同學們對“重在參與，不是勝利”的奧運精神有了更深入、更透徹的理解。同時對體育運動的目的也有了準確的認識，賽場上的熱血沸騰,感受到了比賽帶給的快樂,平時的鍛煉,放松了身心，釋放了壓力,讓我們生活得更健康,更有活力,這就是最大的收獲。因此，體育運動的最終目的是······ 師生共同回答：讓每個人生活得健康、美好！師：所以體育運動應該做到……

師：同學們說的特別好，那我們一起加入全民健身的行列，隨著音樂一起動起來！（播放歌曲《如果感到幸福你就拍拍手》，教師與學生一齊隨著音樂做運動）

師：感謝同學們的配合，下面請同學們談談這節課的收獲。

師：體育鍛煉就是為了讓每個人都生活的健康、美好、快樂，全民健身，人人參與。在今后的生活中希望同學們積極參與到全民健身的行列中，加強體育鍛煉，茁壯成長，為中國夢的實現貢獻自己的一份力量。