第一篇：人人參與流程改進(jìn)

人人參與流程改進(jìn)

讓員工懂得工作的價(jià)值，讓員工傾情投入新流程。

人類惰性和變革管理方面的書籍浩如煙海。這說(shuō)明，人們往往會(huì)抵觸變革，或者出于錯(cuò)誤的原因接受變革。管理者對(duì)此應(yīng)有足夠的心理準(zhǔn)備。

成功的六西格瑪實(shí)踐者采用各種手段克服這種人類固有的對(duì)變革的抗拒。這里僅述其一：流程分析的一個(gè)關(guān)鍵要素，是認(rèn)為應(yīng)該將那些能增加價(jià)值的步驟最大化，并將那些不能增加價(jià)值的步驟最小化或干脆消除。簡(jiǎn)單地說(shuō)，這種增加價(jià)值的觀點(diǎn)就是堅(jiān)持只做客戶認(rèn)為是最基本的、期待你能完成的、并愿意為其買單的任務(wù)。所有積極地推進(jìn)過(guò)流程改進(jìn)的人都知道，業(yè)務(wù)流程往往充斥著不能增加價(jià)值的步驟，這些步驟甚至可能占到整個(gè)流程的70%。

想象一下，如果一個(gè)部門的員工每天都努力地工作，到頭來(lái)卻發(fā)現(xiàn)自己的工作大部分都沒(méi)有價(jià)值，他們會(huì)是什么感覺(jué)？顯然，他們對(duì)工作的滿意度會(huì)驟然下降，并且對(duì)讓他們做這些工作的領(lǐng)導(dǎo)感到失望。這些造成低效工作的因素是在以質(zhì)量為方針的公司身上不應(yīng)該看到的。然而，人畢竟是人，沒(méi)有人想丟掉自己的工作。因此，員工人人自危，唯恐失去生計(jì)。在這樣的公司強(qiáng)行推進(jìn)質(zhì)量改進(jìn)活動(dòng)，結(jié)果只能是弄巧成拙。

相反，如果鼓勵(lì)員工從整體的客戶服務(wù)角度去看待自己的工作，他們就更有可能從工作中得到滿足感。他們也更有理由相信，自己努力為客戶增加價(jià)值的勞動(dòng)最終也會(huì)被老板賞識(shí)。這樣，他們就更加愿意接受質(zhì)量改進(jìn)項(xiàng)目所倡導(dǎo)的建設(shè)性的、創(chuàng)新的變革。培養(yǎng)員工的這種態(tài)度對(duì)于整個(gè)組織的成功來(lái)說(shuō)是很有必要的。

下面的兩個(gè)例子能夠幫助你很好地理解這個(gè)問(wèn)題。

海軍案例：把握任務(wù)重要性

在海軍服役時(shí)，一名軍官擔(dān)任了艦上值班軍官的任務(wù)。值班軍官是一個(gè)十分重要的職務(wù)，按照艦長(zhǎng)的授權(quán)主持艦上的工作。在出海行動(dòng)中，值班軍官非常忙碌，而一個(gè)錯(cuò)誤就可能帶來(lái)災(zāi)難性的后果。經(jīng)常會(huì)同時(shí)有好幾個(gè)傳話筒在響，刺耳的聲音傳遞著各種消息—哨兵報(bào)告發(fā)現(xiàn)了一艘船，工程師報(bào)告一個(gè)小故障，導(dǎo)航員報(bào)告調(diào)整行進(jìn)路線的時(shí)間，還有一個(gè)新的戰(zhàn)斗演習(xí)即將開(kāi)始。

其中，一個(gè)年輕的水兵會(huì)用最大的聲音喊道，“長(zhǎng)官，住艙甲板開(kāi)始供應(yīng)午餐！”海軍中把這種通過(guò)傳話筒向值班軍官報(bào)告情況的水兵稱為傳話員（phone-talker）。通常情況下，值班軍官對(duì)該消息的回答是，“收到”。這就是在告訴傳話員，值班軍官聽(tīng)到并理解了他的

信息。因?yàn)橄⑹顷P(guān)于午餐供應(yīng)的，所以一句簡(jiǎn)短的“收到”就行了。而如果消息是說(shuō)這艘船可能與另一艘船相撞，這個(gè)回答就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。

而且，這名年輕水兵的職責(zé)是一直重復(fù)這個(gè)消息，直到得到值班軍官的回復(fù)為止。而值班軍官是在忙著答復(fù)一個(gè)無(wú)線電信號(hào)，還是在回答哨兵的報(bào)告，或者聯(lián)系工程師，或者向舵手下達(dá)命令，這都不關(guān)這名水兵的事。只要得到了“收到”這句回答，他的任務(wù)就完成了。簡(jiǎn)而言之，傳話員知道要做什么事情，但是不理解自己正在做什么。

有沒(méi)有可能，值班軍官在回答“收到”的時(shí)候根本沒(méi)有理解收到的消息的意義，只是為了停止傳話筒刺耳的喊聲？回答是肯定的。考慮一下值班軍官可能錯(cuò)過(guò)的重要消息，這樣做是不是太危險(xiǎn)了呢？回答同樣是肯定的。

幾個(gè)月以后，軍官嘗試了另外一個(gè)方法。趁著一個(gè)安靜的時(shí)候，他與幾個(gè)傳話員談話，問(wèn)他們是否意識(shí)到自己在報(bào)告什么。結(jié)果，每個(gè)人都承認(rèn)，除了午餐和其他的行政事務(wù)以外，他們很少能夠明白自己在報(bào)告什么，或者自己報(bào)告的信息對(duì)艦船意味著什么。

然而，所有人都很想學(xué)到這些知識(shí)，并且愉快地接受了值班軍官對(duì)他們工作的關(guān)注。值班軍官于是改變了這些水兵的培訓(xùn)內(nèi)容，開(kāi)始教他們這些消息都有什么意義。這樣，每個(gè)傳話員很容易就能理解，如果同時(shí)收到午餐供應(yīng)的消息和艦隊(duì)司令的無(wú)線電信息，值班軍官會(huì)首先處理后者，然后才對(duì)前者做出回答。

不久，在值班軍官和傳話員之間有了新的合作方式。以前，他們之間的通訊混亂而嘈雜，亟須處理的重要信息夾雜在不斷重復(fù)的不重要的信息中。而現(xiàn)在，信息發(fā)送者和接收者之間建立了真正有效的溝通。這種溝通的基礎(chǔ)是，真正理解來(lái)自所有信息方的信息。

這個(gè)軍官的行為試驗(yàn)還有一個(gè)意外收獲—傳話員的自豪感增加了。他們現(xiàn)在明白了自己的工作對(duì)于艦船、軍事行動(dòng)、船員的安全以及值班軍官是多么重要。他們對(duì)傳遞的消息和報(bào)告的認(rèn)識(shí)越多，他們的自豪感就會(huì)越大。隨著自豪感的增加，他們完成工作的能力也改進(jìn)了。

這就是一個(gè)雙贏的結(jié)果。值班軍官能更好地控制情況，而傳話員也能有了真正的任務(wù)。這些水兵不僅知道要做什么，而且理解自己在做什么。商界案例：理解工作價(jià)值

現(xiàn)在，我們來(lái)到這個(gè)海軍軍官退役后成為管理顧問(wèn)的生活。他的工作內(nèi)容就是告訴人們，他們所做的很多事情其實(shí)沒(méi)有什么價(jià)值，不應(yīng)該再繼續(xù)做下去。許多工人立刻得出結(jié)論，如果他們所做的工作沒(méi)有價(jià)值，那么他實(shí)際上是在說(shuō)他們沒(méi)有價(jià)值，于是就產(chǎn)生了抗拒心理。他必須找到辦法克服人們對(duì)變革的抗拒，從而使他作為顧問(wèn)所提出的建議能夠得以實(shí)施，達(dá)到幫助他們的目的。這個(gè)時(shí)候，他原來(lái)在海軍中采用過(guò)的辦法就成了管理變革的關(guān)鍵。

幾年前，某地區(qū)性銀行的一個(gè)營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)陷入了困境。這個(gè)網(wǎng)點(diǎn)的工作人員負(fù)責(zé)打開(kāi)裝有支票的信封（這些支票是銀行儲(chǔ)戶向他們的客戶支付的款項(xiàng)），然后將這些支票存入各種小、中或大公司的戶頭。另外，他們也負(fù)責(zé)處理給各政府機(jī)構(gòu)的付款。在這個(gè)網(wǎng)點(diǎn)，錯(cuò)誤率居高不下，工作人員更替頻繁，而士氣則一落千丈。很明顯，如果不能針對(duì)性地轉(zhuǎn)變員工的態(tài)度，讓他們每天帶著自豪感來(lái)上班，任何流程改進(jìn)項(xiàng)目都無(wú)法取得成功。

按照他在海軍中用的方法，他和顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)一起，把銀行的工作人員按照他們所支持的行業(yè)，設(shè)計(jì)成不同的處理團(tuán)隊(duì)。例如，有的團(tuán)隊(duì)致力于服務(wù)醫(yī)療保險(xiǎn)提供商，有的專注于房地產(chǎn)買賣，還有的負(fù)責(zé)兒童撫養(yǎng)費(fèi)。接著，依靠一系列培訓(xùn)和課程，讓每個(gè)人明白自己的工作有什么意義。

例如，這名顧問(wèn)對(duì)負(fù)責(zé)房地產(chǎn)行業(yè)的團(tuán)隊(duì)說(shuō)，他們處理的支票實(shí)際上就是像他們這樣的人所交納的租金。他用現(xiàn)實(shí)生活的例子來(lái)解釋他們認(rèn)真工作的重要性：“想象一下，如果你沒(méi)有把支票存到正確的戶頭上去，那么將會(huì)發(fā)生什么？一個(gè)人回到家，會(huì)發(fā)現(xiàn)他的公寓連同所有行李都租給了一個(gè)新住戶—而這都是因?yàn)槟愎ぷ鞯臅r(shí)候不夠?qū)Ｐ亩斐傻摹！?/p>

這種舉例的方法收效顯著。員工工作更加專心了，因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在不僅僅知道自己要做什么，而且理解自己在做什么。他們明白工作的價(jià)值。

更重要的是，這個(gè)方法也有一個(gè)意外收獲。因?yàn)轭檰?wèn)把團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)成只處理固定行業(yè)的賬戶，員工現(xiàn)在要對(duì)他們每天處理的特定的賬戶負(fù)責(zé)。而之前，任何一個(gè)員工都可以在任何時(shí)候被要求處理任何一個(gè)賬戶，這樣就不能對(duì)自己處理的賬戶建立責(zé)任感。由于任務(wù)分派是隨機(jī)的，當(dāng)一個(gè)商業(yè)客戶打電話來(lái)咨詢的時(shí)候，在管理者中也沒(méi)有人知道這個(gè)賬戶當(dāng)天是由誰(shuí)處理的。

采用了新制度以后，每個(gè)員工都要對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)。責(zé)任明確到了每一個(gè)人。就像在海軍中一樣，責(zé)任感帶來(lái)了自豪感。每個(gè)團(tuán)隊(duì)開(kāi)始跟蹤錯(cuò)誤率和生產(chǎn)力，并不是因?yàn)楣芾碚咭筮@樣，而是因?yàn)槊總€(gè)團(tuán)隊(duì)都想向其他的團(tuán)隊(duì)證明自己是最好的。

另外，以前商業(yè)客戶都想向?qū)＜一蚪?jīng)理咨詢，而現(xiàn)在，他們希望直接與處理自己賬戶的人員進(jìn)行溝通。一個(gè)客戶對(duì)管理人員說(shuō)：“我不想跟你談，我想跟馬西婭（Marcia）談，是她在處理我的賬戶。”很容易理解員工日益增長(zhǎng)的自豪感：他們的工作對(duì)客戶來(lái)說(shuō)是有價(jià)值的，因此，他們對(duì)客戶是有價(jià)值的。

當(dāng)這個(gè)流程改進(jìn)項(xiàng)目結(jié)束時(shí)，被客戶投訴的錯(cuò)誤率已經(jīng)降低了63%，并且降低的趨勢(shì)還在保持。生產(chǎn)力提高了20%，而且仍然在繼續(xù)提高。員工流失率在下降，而士氣在提高。簡(jiǎn)而言之，公司、客戶和員工的情況都更好了。

案例小結(jié)：流程改進(jìn)關(guān)鍵在人

經(jīng)理人可以從這兩個(gè)例子中學(xué)到什么樣的成功經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

人是項(xiàng)目成功的關(guān)鍵。忽視人，忽視他們可能帶來(lái)的阻力，流程改進(jìn)項(xiàng)目注定會(huì)以失敗告終。管理者和團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)必須重視每個(gè)人的工作。這并不是說(shuō)所有的任務(wù)都能增加價(jià)值；事實(shí)并非如此。很顯然，這就是我們需要一個(gè)改進(jìn)項(xiàng)目的原因所在。但是，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都要培養(yǎng)并保持一種對(duì)員工工作的認(rèn)可態(tài)度。員工如果感覺(jué)領(lǐng)導(dǎo)輕視自己做的事情，就會(huì)抗拒領(lǐng)導(dǎo)的建議，甚至可能破壞這個(gè)項(xiàng)目。領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可態(tài)度必須是真誠(chéng)的，因?yàn)榧傺b的態(tài)度總會(huì)被戳穿。員工必須對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)。這并不是說(shuō)要對(duì)那些不遵守?zé)o價(jià)值的既定程序的行為都要列出明確的處罰措施。如果不能看到自己的勞動(dòng)成果，員工會(huì)開(kāi)始不關(guān)心自己做的事情。如果領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)員工為什么要做這個(gè)工作，員工會(huì)聳聳肩回答說(shuō)“我不知道”，那么這個(gè)企業(yè)的員工工作態(tài)度惡劣，質(zhì)量低下，就不足為怪了。其實(shí)，每個(gè)人都想做好工作，而優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)會(huì)告訴他們?nèi)绾巫觯⒐膭?lì)他們?yōu)檫_(dá)到標(biāo)準(zhǔn)而努力。員工也會(huì)用正面的績(jī)效成果回報(bào)企業(yè)。然而，這個(gè)方法也意味著管理者的責(zé)任感要增強(qiáng)。培訓(xùn)、績(jī)效評(píng)估指標(biāo)和績(jī)效薪酬都會(huì)變得更加重要。

每個(gè)人都需要知道自己的工作對(duì)公司和客戶做出了什么貢獻(xiàn)。認(rèn)為自己的謀生之道沒(méi)有任何價(jià)值，這種感覺(jué)給員工帶來(lái)的挫折感是無(wú)法比擬的。許多員工并不了解自己每天做的事情對(duì)公司或客戶的成功或失敗起到了什么作用，而管理者需要教會(huì)他們。這樣做的好處是超乎想象的。如果員工明白自己的工作是重要的，那么他們會(huì)帶著更大的熱情和自豪感投入到工作中去，從而促進(jìn)質(zhì)量改進(jìn)、生產(chǎn)力提高、士氣高漲。

六西格瑪質(zhì)量和生產(chǎn)力不是只要每天按時(shí)打卡上班就可以達(dá)到的。它來(lái)源于真正關(guān)心質(zhì)量和生產(chǎn)力的員工。公司的管理者必須不斷地為此進(jìn)行培訓(xùn)。優(yōu)秀的員工不應(yīng)該只知道要做什么，還必須理解自己正在做什么。

六西格瑪變革受阻怎么辦

所有六西格瑪項(xiàng)目的成功都離不開(kāi)對(duì)變革阻力的克服。如果用戶不接受，任何流程改進(jìn)計(jì)劃都是注定要失敗的。所以，了解各種抗拒變革的方式，并且找到這些抗拒方式的應(yīng)對(duì)方案，是成功所需的必要條件。

人們抵抗變革的方式有很多，最常見(jiàn)的有下列這幾種：

?對(duì)新流程置之不理。

?不能完全或正確理解新流程。

?懷疑變革的有效性。

?批評(píng)新流程的工具或軟件應(yīng)用。

?推遲新流程的實(shí)施時(shí)間。

下面是這些抗拒方式的應(yīng)對(duì)方案。

對(duì)新流程置之不理。有人完全不理睬新流程，因?yàn)樗麄兿嘈牛灰獩](méi)人使用，新流程只能靜悄悄地消失。對(duì)付這種抗拒方式，可以將新流程的成功與個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃、年度評(píng)比或其他已建立起來(lái)的業(yè)務(wù)流程聯(lián)系在一起，這樣，新流程就不能被忽略了。

不能完全或正確理解流程。要保證人們能適應(yīng)新的流程，適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)是必不可少的，尤其是當(dāng)他們已經(jīng)熟悉了舊的流程的時(shí)候。具體來(lái)說(shuō)，試試下面的辦法：

?溝通：用諸如電郵的形式向員工闡述新流程。

?一對(duì)一培訓(xùn)：有的人在小環(huán)境中更容易接受變

革，因?yàn)檫@種環(huán)境能讓他們提出關(guān)心的問(wèn)題，慢慢接受變革。

?核對(duì)單/備忘單：這些工具能為不清楚新流程的人提供有用的建議和指導(dǎo)。它們的形式多樣，可以是放在個(gè)人用品旁邊的一張明信片，也可以是放在內(nèi)部網(wǎng)上的快速參考資料。

懷疑變革的有效性。來(lái)自獨(dú)立機(jī)構(gòu)的建議能使變革的有效性更有說(shuō)服力。在其他公司或部門的類似的成功案例也能幫助員工接受變革。如果已有了其他人的成功紀(jì)錄，往往很難再反對(duì)變革。因此，在全面展開(kāi)新流程計(jì)劃之前，先做好功課，準(zhǔn)備幾個(gè)成功案例。

批評(píng)新流程的工具或軟件應(yīng)用。另一個(gè)抵抗變革的普遍方法，就是批評(píng)支持該流程的軟件工具或應(yīng)用缺乏靈活性。針對(duì)這種抗拒方法，就要確保有針對(duì)這些工具和應(yīng)用的反饋機(jī)制，使用戶建議和持續(xù)改進(jìn)成為可能。這明顯能激發(fā)用戶的責(zé)任感和貢獻(xiàn)感。雖然并非所有的建議都會(huì)實(shí)施，但至少使雙贏成為可能。

推遲新流程的實(shí)施時(shí)間。有人會(huì)試圖建議說(shuō)現(xiàn)在還不是變革的時(shí)候。說(shuō)實(shí)話，從來(lái)就沒(méi)有變革的好時(shí)候。總會(huì)有一些內(nèi)在或外在因素與流程改進(jìn)相對(duì)抗。然而，如果流程改進(jìn)確實(shí)能帶來(lái)商業(yè)利益，越早實(shí)施，其價(jià)值就能越早實(shí)現(xiàn)

第二篇：人人參與讀書

“人人參與讀書、讓讀書成為一種習(xí)慣”——“4·23”世界

讀書日活動(dòng)方案

一、活動(dòng)主旨

4月23日是世界文學(xué)的象征日，塞萬(wàn)提斯、莎士比亞、維加等許多著名的作家都在這一天出生或逝世。聯(lián)合國(guó)教科文組織于1995年將每年的這一天定為“世界讀書日”，鼓勵(lì)人們發(fā)現(xiàn)讀書的樂(lè)趣。幾年來(lái)，“世界讀書日”已成為許多國(guó)家讀者的一個(gè)節(jié)日。4月23日正值我校“人人讀一本好書”活動(dòng)期間，為此，我們借助世界讀書日的東風(fēng)，再次推動(dòng)我校師生讀書新高潮。通過(guò)“4.23”世界讀書日系列活動(dòng)，弘揚(yáng)尊重知識(shí)、崇尚文明的閱讀理念，培養(yǎng)讀者良好的閱讀習(xí)慣，營(yíng)造文明的學(xué)習(xí)氛圍。

二、活動(dòng)主題

“人人參與讀書、讓讀書成為一種習(xí)慣”

三、活動(dòng)時(shí)間：2012年4月23日上午

四、活動(dòng)內(nèi)容

1、學(xué)校懸掛、張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)，營(yíng)造濃厚氛圍；并開(kāi)辟宣傳欄目，及時(shí)反映讀書活動(dòng)的感人事跡。

2、積極發(fā)揮圖書室作用，以班級(jí)為單位，輪流閱讀，做到人人有書讀，班班有書香。

3、以班級(jí)、年級(jí)組為主體，開(kāi)展“向你推薦一本好書”、“好書伴我行”活動(dòng)，師生相互推薦讀物，相互評(píng)價(jià)。

4、開(kāi)辟閱讀展示陣地，充分發(fā)揮板報(bào)、宣傳欄、校園廣播站作用，宣傳、播出師生讀書心得體會(huì)，激發(fā)師生閱讀興趣。

5、各班組織一次班團(tuán)隊(duì)讀書活動(dòng)專題會(huì)，讓學(xué)生感受讀書的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)愛(ài)讀書的良好習(xí)慣，形成人人讀書的濃郁氛圍。

“人人參與讀書、讓讀書成為一種習(xí)慣”——“4·23”世界

讀書日活動(dòng)方案

一、活動(dòng)主旨

4月23日是世界文學(xué)的象征日，塞萬(wàn)提斯、莎士比亞、維加等許多著名的作家都在這一天出生或逝世。聯(lián)合國(guó)教科文組織于1995年將每年的這一天定為“世界讀書日”，鼓勵(lì)人們發(fā)現(xiàn)讀書的樂(lè)趣。幾年來(lái)，“世界讀書日”已成為許多國(guó)家讀者的一個(gè)節(jié)日。4月23日正值我校“人人讀一本好書”活動(dòng)期間，為此，我們借助世界讀書日的東風(fēng)，再次推動(dòng)我校師生讀書新高潮。通過(guò)“4.23”世界讀書日系列活動(dòng)，弘揚(yáng)尊重知識(shí)、崇尚文明的閱讀理念，培養(yǎng)讀者良好的閱讀習(xí)慣，營(yíng)造文明的學(xué)習(xí)氛圍。

二、活動(dòng)主題

“人人參與讀書、讓讀書成為一種習(xí)慣”

三、活動(dòng)時(shí)間：2012年4月23日上午

四、活動(dòng)內(nèi)容

1、學(xué)校懸掛、張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)，營(yíng)造濃厚氛圍；并開(kāi)辟宣傳欄目，及時(shí)反映讀書活動(dòng)的感人事跡。

2、積極發(fā)揮圖書室作用，以班級(jí)為單位，輪流閱讀，做到人人有書讀，班班有書香。

3、以班級(jí)、年級(jí)組為主體，開(kāi)展“向你推薦一本好書”、“好書伴我行”活動(dòng)，師生相互推薦讀物，相互評(píng)價(jià)。

4、開(kāi)辟閱讀展示陣地，充分發(fā)揮板報(bào)、宣傳欄、校園廣播站作用，宣傳、播出師生讀書心得體會(huì)，激發(fā)師生閱讀興趣。

5、各班組織一次班團(tuán)隊(duì)讀書活動(dòng)專題會(huì)，讓學(xué)生感受讀書的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)愛(ài)讀書的良好習(xí)慣，形成人人讀書的濃郁氛圍。

你的中國(guó)，我的中國(guó)，我們的中國(guó)

我們坐在寬敞明亮的教師里，聽(tīng)著老師或慷慨或溫和地講課時(shí)，你可曾想過(guò)：我們今天的幸福生活是如何得來(lái)的？它是由我們的先輩用血肉之軀換來(lái)的！它是汶川地震中少武警官兵用汗水得來(lái)的。

黨的“十二五”規(guī)劃綱要為中國(guó)未來(lái)5年的發(fā)展描繪了宏偉藍(lán)圖，同時(shí)也表達(dá)了廣大人民群眾的美好愿景。那么，我們廣大的青少年應(yīng)該怎樣為實(shí)現(xiàn)“十二五”的目標(biāo)，我們應(yīng)該如何填上濃重亮麗的一筆呢，我們應(yīng)該建設(shè)我們幸福中國(guó)作出什么貢獻(xiàn)呢？

2011年5月4日，胡錦濤總書記曾在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上，對(duì)廣大青年提出了三點(diǎn)希望：把文化知識(shí)學(xué)習(xí)與思想品德修養(yǎng)緊密結(jié)合起來(lái)，把創(chuàng)新思維與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，把全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)。學(xué)習(xí)是青少年最主要的任務(wù)，也是黨對(duì)青少年一代的具體要求。只有把學(xué)習(xí)文化知識(shí)和思想品德修養(yǎng)緊密結(jié)合起來(lái)，才能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義合格接班人。我們青年學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲望，應(yīng)該自覺(jué)將創(chuàng)新與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，在扎實(shí)掌握書本知識(shí)的前提下，積極投身社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新知，運(yùn)用新知，加強(qiáng)創(chuàng)新思維，在解決實(shí)際問(wèn)，題中增長(zhǎng)才干，提高創(chuàng)新能力，為將來(lái)在社會(huì)上成就事業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，還要堅(jiān)持德才兼?zhèn)洌姘l(fā)展的基本要求，在發(fā)展個(gè)人興趣專長(zhǎng)和開(kāi)發(fā)優(yōu)勢(shì)潛能的過(guò)程中，在正確處理個(gè)人，集體，社會(huì)關(guān)系的基礎(chǔ)上，張揚(yáng)個(gè)性，彰顯本色。

我們廣大青少年是幸福中國(guó)的建設(shè)者和開(kāi)拓者。文化知識(shí)，思想品德修養(yǎng)，創(chuàng)新思維，社會(huì)實(shí)踐，全面發(fā)展，個(gè)性發(fā)展，這是青少年成長(zhǎng)道路上必須面對(duì)的課題。只有正確認(rèn)識(shí)和處理這些關(guān)系，才能成為棟梁之材，才能肩負(fù)起建設(shè)幸福中國(guó)的重任，創(chuàng)造美好的未來(lái)！建設(shè)“幸福中國(guó)”，靠國(guó)家政策扶持和行動(dòng)，更要靠我們每一個(gè)人的努力。國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)。這是我們新一年的使命。讓我們的國(guó)家更富強(qiáng)，更美麗！

做為二十一世紀(jì)的少年，我們有責(zé)任肩負(fù)起建設(shè)幸福中國(guó)的擔(dān)子，努力提高人民心中的幸福感。而這需要知識(shí)的累積、智慧的沉淀。我們要刻苦學(xué)習(xí)各科文化知識(shí)，不僅要掌握課內(nèi)知識(shí)，還要了解最近國(guó)家及國(guó)際上發(fā)生的大事，用知識(shí)武裝自己。只有這樣，在將來(lái)的時(shí)候，我們才能不愧對(duì)自己今天的理想，才能把祖國(guó)建設(shè)得更完美，讓人民感到處處有幸福！

我們要以一顆和諧的心去創(chuàng)造屬于中國(guó)的幸福。在我看來(lái)，幸福是一個(gè)人心靈深處最微妙的感受。它短暫卻又萬(wàn)變，它平淡卻又不平庸，它尋找不到卻隨處可現(xiàn)。我猜想每個(gè)人一生之中必定有擁有過(guò)的幸福，只在于大家曾否留意，只在與大家的心是否和諧。當(dāng)每一個(gè)中國(guó)人擁有了一顆和諧而平靜的心時(shí)；當(dāng)每一個(gè)中國(guó)人為了幸福而奮斗時(shí)，彼時(shí)中國(guó)呈現(xiàn)的是一派和諧幸福的景象。我國(guó)著名的作家錢鐘書曾這樣說(shuō)過(guò)：“我坦然，于是我心美麗，我心美麗，于是我的人生跟著美麗。”有這樣一張照片令我難忘，映入眼簾的是兩個(gè)傴僂的背影，他們互相攙扶著，蹣跚地走在林蔭道上，多么唯美的畫面啊。親人之間，一起吃團(tuán)圓飯，這是幸福；朋友之間，互相照顧，這是幸福;愛(ài)人之間，拌拌嘴，這是幸福；老人之間，攜手漫步林蔭道，這是幸福…發(fā)生在祖國(guó)大地的這一幕幕和諧景象，不正是幸福在中國(guó)的體現(xiàn)？不正是欣欣向榮的中國(guó)在與時(shí)俱進(jìn)的體現(xiàn)?朋友們，我們生于中國(guó)，從小長(zhǎng)于中國(guó)，面對(duì)社會(huì)所呈現(xiàn)的和諧，我們都是幸福的人。讓我們守望心的和諧，采擷新的幸福；讓我們以和諧的心為五線譜，譜寫幸福的樂(lè)章；讓我們用一顆最真的心，去點(diǎn)亮祖國(guó)每一處的美麗人生!

你的中國(guó)，我的中國(guó)，我們的中國(guó)

平度市新河鎮(zhèn)新河中學(xué)

劉璐

新河中學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)

新河中學(xué) 2012、6

新河中學(xué)經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)方案

一、比賽主題：

誦讀中華經(jīng)典，營(yíng)造書香校園

二、比賽目的：

1、通過(guò)組織學(xué)生經(jīng)典誦讀比賽的方式，弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

2、為經(jīng)典誦讀比賽選拔人才。

三、活動(dòng)內(nèi)容

1、參賽對(duì)象：七八九全體學(xué)生

2、比賽內(nèi)容從唐詩(shī)宋詞等國(guó)學(xué)經(jīng)典書目中自選。

3、比賽形式： 以小集體誦讀為基本形式，鼓勵(lì)編排對(duì)誦、小組朗誦、配樂(lè)朗誦等藝術(shù)表演形式，參加展示活動(dòng)，每個(gè)節(jié)目時(shí)間3-5分鐘為宜。

4、著裝要求：服裝整齊大方。

所有節(jié)目盡量有配樂(lè)，鼓勵(lì)教師制作多媒體課件。

5、比賽時(shí)間：四月底 地點(diǎn)：待定

四、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

1、正確度、流利度。（優(yōu)：10分；中：8分；差：6分）

2、把握節(jié)奏，誦出韻律。（優(yōu)：5分；中：4分；差：3分）

3、有適當(dāng)?shù)谋硌菰O(shè)計(jì)。（優(yōu)：3分；中：2分；差：1分）

4、咬字、聲調(diào)。（優(yōu)：4分；中：3分；差：2分）

5、造型、道具、臺(tái)風(fēng)等。（優(yōu)：3分；中：2分；差：1分）

五、評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)辦法

1、邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)老師組成評(píng)委會(huì)，根據(jù)各班的誦讀形式、表演特點(diǎn)及誦讀整體效果等方面進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)打分。

2、設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)：

（1）七八年級(jí)組：一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)6名。（2）九年級(jí)組：一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)5名。（3）優(yōu)勝班級(jí)頒發(fā)獎(jiǎng)狀（分值作為班級(jí)考核的一項(xiàng)），輔導(dǎo)老師頒發(fā)獎(jiǎng)品。

（注：

1、每班必須參與不得棄權(quán)。

2、機(jī)械背誦不計(jì)分。）

七、經(jīng)典誦讀比賽評(píng)分表（）班 最后得分： 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)： 此項(xiàng)得分

1、正確度、流利度。（優(yōu)：10分；中：8分；差：6分）

2、把握節(jié)奏，誦出韻律。（優(yōu)：5分；中：4分；差：3分）

3、有適當(dāng)?shù)谋硌菰O(shè)計(jì)。（優(yōu)：3分；中：2分；差：1分）

4、咬字、聲調(diào)。（優(yōu)：4分；中：3分；差：2分）

5、造型、道具、臺(tái)風(fēng)等。（優(yōu)：3分；中：2分；差：1分）

新河中學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)

新河中學(xué) 2012、6

新河中學(xué)經(jīng)典誦讀實(shí)施計(jì)劃

為充分利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育、傳統(tǒng)美德教育，不斷提高廣大學(xué)生的道德素質(zhì)和文化品味，引領(lǐng)社會(huì)文明風(fēng)尚，有效發(fā)揮學(xué)校教育引領(lǐng)社會(huì)教育的功能，經(jīng)研究決定，從本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)（下簡(jiǎn)稱“經(jīng)典誦讀”），現(xiàn)提出如下意見(jiàn)。

一、開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的重要意義

開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，有益于傳承中華文化。在誦讀中親近經(jīng)典，感受到民族文化淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)；在親近中熱愛(ài)經(jīng)典,從經(jīng)典中去吸取民族精神的源頭活水，在熱愛(ài)中弘揚(yáng)中華文化,不斷增強(qiáng)對(duì)中華民族優(yōu)秀文化的認(rèn)同與自信。

開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，有利于提高人文素質(zhì)。能夠引導(dǎo)學(xué)生接受優(yōu)秀文化和人文精神的熏陶，在潛移默化中提升境界，豐富內(nèi)涵、凈化靈魂、啟迪智慧，為終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，是學(xué)校教育引領(lǐng)社會(huì)教育的有效途徑。能夠在廣大學(xué)生中打下良好的中華傳統(tǒng)美德基礎(chǔ)，并通過(guò)學(xué)生影響家庭、影響社會(huì)，使學(xué)生關(guān)系、生生關(guān)系及家庭、社會(huì)的人際關(guān)系得到明顯改善，純凈社會(huì)風(fēng)氣、提振精神信心、構(gòu)建和諧社會(huì)。

二、開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的基本原則

1、堅(jiān)持以德為本、德智兼修。開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，不僅要提升全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，而且要使廣大學(xué)生懂得為人做事的基本道德，形成文明生活的基本素養(yǎng)，教他們學(xué)會(huì)正確處理人與人、人與社會(huì)、人與自然之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)互相尊重、互相關(guān)懷、互相照顧、互相合作。

2、堅(jiān)持貼近生活、身體力行。開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，既要體現(xiàn)優(yōu)良傳統(tǒng)，又要貼近現(xiàn)實(shí)、貼近生活、貼近心靈。要針對(duì)不同年齡對(duì)象的特點(diǎn)及接受能力，從他們的思想實(shí)際和生活實(shí)際出發(fā)，深入淺出，循序漸進(jìn)，長(zhǎng)期堅(jiān)持。要注意實(shí)踐教育、養(yǎng)成教育，注重自覺(jué)實(shí)踐、自主參與，引導(dǎo)廣大學(xué)生在讀經(jīng)典的同時(shí)，自覺(jué)遵循傳統(tǒng)道德規(guī)范，自覺(jué)在生活中運(yùn)用。

3、堅(jiān)持汲取精神精華、反對(duì)生搬硬套。要把經(jīng)典誦讀 與堅(jiān)持汲取當(dāng)代生活、科學(xué)精神和革命傳統(tǒng)相銜接。

4、堅(jiān)持合力推進(jìn)、典型引路。正確處理好學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育三者關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)校教育引領(lǐng)社會(huì)教育的功能，鼓勵(lì)和組織廣大學(xué)生在家庭和社區(qū)組織開(kāi)展誦讀活動(dòng)。充分挖掘人民群眾對(duì)傳統(tǒng)文化的深厚情感，在全社會(huì)營(yíng)造國(guó)學(xué)經(jīng)典教育的良好氛圍，要注意培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)好的典型，積極扶持，大力倡導(dǎo)，以點(diǎn)帶面，深入推進(jìn)。

三、經(jīng)典誦讀活動(dòng)的對(duì)象和內(nèi)容

全校各年級(jí)學(xué)生統(tǒng)一參與經(jīng)典誦讀活動(dòng)。每學(xué)期誦讀一本經(jīng)典。

四、誦讀活動(dòng)的基本方法

假期誦讀，提倡學(xué)生和家長(zhǎng)一起誦讀，有條件的可做到把讀經(jīng)典與看講座和家庭討論結(jié)合起來(lái)。

在校期間誦讀要做到以下四點(diǎn)：（1）誦讀：每天10分鐘集體誦讀。

（2）講座：每周一個(gè)課外活動(dòng)開(kāi)展講座，或組織學(xué)生觀看錢文忠等專家視頻講座，或由學(xué)校教師開(kāi)展專題講座，以解難答疑。

（3）對(duì)照座談:每周開(kāi)展一次學(xué)用國(guó)學(xué)經(jīng)典討論會(huì)。以班為單位，組織學(xué)生對(duì)照經(jīng)典要求，反思自身言行。亦可組織學(xué)生把學(xué)用經(jīng)典給自己和家人帶來(lái)的變化寫出來(lái)，在討論會(huì)上交流。

（4）展示與檢查：每學(xué)期一次。以班單位，每學(xué)期組織一次學(xué)生經(jīng)典誦讀成果（體會(huì)）競(jìng)賽展演或經(jīng)典誦讀演講；每學(xué)期開(kāi)展一次“經(jīng)典誦讀大家談”征文競(jìng)賽和一次國(guó)學(xué)經(jīng)典知識(shí)統(tǒng)一考試。還可通過(guò)音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等多種藝術(shù)手段，組織演出，突出國(guó)學(xué)經(jīng)典的文化韻味和教育內(nèi)涵。

五、切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保經(jīng)典誦讀活動(dòng)取得實(shí)效

1、建立機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。校長(zhǎng)王守平任組長(zhǎng)，苗新偉任副組長(zhǎng)，學(xué)校相關(guān)科室負(fù)責(zé)人、級(jí)部主任、班主任為成員。各班要高度重視，并精心組織，和常規(guī)工作一道統(tǒng)籌安排，一并檢查。

2、明確責(zé)任，全面展開(kāi)。國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作。各班要結(jié)合本班實(shí)際，認(rèn)真制訂實(shí)施方案；要組織相關(guān)老師開(kāi)展經(jīng)典教學(xué)與研究；要建立相關(guān)制度，確保人員及活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。要形成教導(dǎo)處具體抓、班主任和語(yǔ)文教師天天抓、全體教師共同抓、所有學(xué)生都參與的活動(dòng)格局。

3、深入推進(jìn)，逐步延伸。經(jīng)典誦讀要與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，與教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合。在誦讀過(guò)程中，要做到“三個(gè)統(tǒng)一”，即統(tǒng)一誦讀內(nèi)容、統(tǒng)一誦讀時(shí)間、統(tǒng)一誦讀考核標(biāo)準(zhǔn)。鼓勵(lì)各班因地制宜開(kāi)展多種形式的誦讀活動(dòng)，注重活動(dòng)由校內(nèi)向校外延伸，利用假期與家長(zhǎng)共讀經(jīng)典，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)達(dá)到學(xué)生帶動(dòng)家長(zhǎng)，教師帶動(dòng)家人，學(xué)校帶動(dòng)社會(huì)的教育效果。

新河中學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)

新河中學(xué) 2012、6

新河中學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)

學(xué)校自開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下堅(jiān)定不移地抓好這項(xiàng)工作。本學(xué)期，我們要求全體教師參與讀書活動(dòng)，不斷改革誦讀活動(dòng)的形式、成果的展示及誦讀的評(píng)價(jià)。同時(shí)加強(qiáng)誦讀的資料積累。學(xué)校定期組織專人進(jìn)行誦讀檢查，使經(jīng)典誦讀活動(dòng)逐漸成為學(xué)校的特色。現(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)如下：

一、營(yíng)造良好誦讀氛圍，激發(fā)學(xué)生誦讀熱情

學(xué)校充分利用教室的空間和角落，用詩(shī)文、詩(shī)畫的名言佳句裝點(diǎn)教育墻壁。懸掛學(xué)生的詩(shī)文書法作品，舉行書法比賽。教育環(huán)境體現(xiàn)班級(jí)特色，重在展示學(xué)生閱讀經(jīng)典的活動(dòng)成果，包括讀后感、手抄報(bào)等等。鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)為孩子訂閱報(bào)刊、購(gòu)買圖書，建立小書柜。大力宣傳，營(yíng)造濃厚的誦讀氛圍。每天定時(shí)朗誦，讓學(xué)生感其聲，領(lǐng)其情，通過(guò)系列活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的誦讀氛圍。

二、科學(xué)整合安排時(shí)間，確保誦讀活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展

學(xué)校根據(jù)書香校園建設(shè)工作，結(jié)合學(xué)校的作息時(shí)間安排，堅(jiān)持做到讓學(xué)生每天誦讀時(shí)間在30分鐘以上。為此，語(yǔ)文教師在日常教學(xué)和班級(jí)管理中合理穿插安排。即每天利用晨誦和午讀時(shí)間，檢查學(xué)生的誦讀進(jìn)度，總結(jié)交流誦讀的經(jīng)驗(yàn)，更可以開(kāi)展有趣的誦讀活動(dòng)。

三、靈活運(yùn)用多種誦讀形式，有效提高誦讀成效

為了提高學(xué)生誦讀的積極性，避免單調(diào)枯燥的背誦，學(xué)校采取多種誦讀方式穿插其間，例如：師生對(duì)誦、男女生對(duì)誦、接龍讀、擂臺(tái)誦、詩(shī)詞誦讀大比拼等生動(dòng)活潑的愉快形式；有時(shí)還積極引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)典誦讀手抄報(bào)，融詩(shī)詞、繪畫、書法于一體。本學(xué)期還開(kāi)展了大型詩(shī)歌朗誦會(huì)——親子活動(dòng)，此次活動(dòng)得到了家長(zhǎng)們的認(rèn)同與支持，讓孩子和家長(zhǎng)一起背誦，使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合。這樣，既鞏固和傳播了經(jīng)典文化，又提高了學(xué)生誦讀的興趣。

四、將誦讀活動(dòng)與校園文化建設(shè)相結(jié)合

經(jīng)典誦讀活動(dòng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，因此，學(xué)校將此項(xiàng)活動(dòng)滲透到各項(xiàng)教育活動(dòng)中。在歌曲賞唱過(guò)程中，播放學(xué)生喜歡的古詩(shī)新唱；在學(xué)校的廣播的節(jié)目中，也適時(shí)播放經(jīng)典詩(shī)文的誦讀錄音；校園讀書節(jié)中，都要安排有經(jīng)典誦讀活動(dòng)項(xiàng)目，例如“大型詩(shī)歌朗誦會(huì)”、“晨誦展示”、“詩(shī)配畫”比賽等。

經(jīng)典誦讀活動(dòng)開(kāi)展后，學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)得到有效提高。首先是閱讀能力的提高。學(xué)生在朗讀水平大面積提高的同時(shí)，形成了良好的語(yǔ)感，對(duì)語(yǔ)言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識(shí)面的擴(kuò)大。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過(guò)程中，不但提高文學(xué)修養(yǎng)，而且開(kāi)闊了視野，知識(shí)面不斷擴(kuò)大。再次是表達(dá)能力的提高。俗語(yǔ)說(shuō)得好：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語(yǔ)言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句，他們的語(yǔ)言“材料庫(kù)”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學(xué)習(xí)到一些表達(dá)方法。從學(xué)生的一篇篇習(xí)作中，我們可以看出學(xué)生天天在進(jìn)步。

經(jīng)典浸潤(rùn)人生，書香伴我成長(zhǎng)。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我校師生帶來(lái)了一片生機(jī)。著名作家余秋雨說(shuō)過(guò)：在孩子們還不具備對(duì)古詩(shī)文經(jīng)典的充分理解力的時(shí)候，就把經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞，實(shí)際上是文明傳承的絕佳措施。學(xué)生心靈純凈空闊，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。

第三篇：公益活動(dòng) 人人參與

公益活動(dòng) 人人參與

每次在夜空中,看到這顆星球孤獨(dú)旋轉(zhuǎn),我心中都會(huì)有一種難以名狀的依戀和親切。將來(lái)有一天,我會(huì)離開(kāi)這個(gè)世界,但是我的孩子還在其中生活,這個(gè)世界就與我有關(guān),所以我才凝視它,就像我凝視你,所以我才守護(hù)它,就像我守護(hù)你。

——柴靜《穹頂之下》

這是出自柴靜出資親自拍攝的公益視頻《穹頂之下》里的經(jīng)典話語(yǔ)；她真實(shí)的給我們呈現(xiàn)了進(jìn)年來(lái)困擾著我們生活的霧霾，給我們展示了許多我們所不知的事實(shí)真相，盡自己所能來(lái)呼吁環(huán)保呼吁公益，給我們帶來(lái)了很好的典范。公益并不單單只是付出，作為一個(gè)自然人，我們或多或少能夠感受著公益給自己帶來(lái)的好處。有一句話叫做取之于社會(huì)用之于社會(huì)，當(dāng)我們受到社會(huì)的饋贈(zèng)時(shí)也得回報(bào)社會(huì)，回報(bào)社會(huì)其實(shí)也是回報(bào)自己。我們也應(yīng)該向柴靜學(xué)習(xí)，用一顆真誠(chéng)的心去感受世界，去認(rèn)真的活著。

公益就像是一縷陽(yáng)光，攝入每個(gè)人的心窩，給人溫暖和希望；公益就像是一陣和風(fēng)，吹過(guò)每個(gè)人的心間，給人舒適和安穩(wěn)；公益就像是一首曲子，蕩過(guò)每個(gè)人的心頭，給人高尚和安逸。當(dāng)你飯后看到地上那散落的七零八落的飯粒時(shí)，你是否會(huì)想起在路邊拾荒的狼狽饑餓的乞丐？當(dāng)你偷懶沒(méi)有擰緊水龍頭時(shí)，你是否會(huì)想起干涸的土地和干渴難耐的人們？當(dāng)你還在為手中握著深?yuàn)W的書籍愁眉苦臉時(shí)，你是否會(huì)想起山區(qū)里正失學(xué)著的孩童？當(dāng)你丟掉那些過(guò)時(shí)乏味的衣物時(shí)，你是否會(huì)想起在某一片土地有和你一樣年齡的孩子一年四季都穿著同一件衣服？你有沒(méi)有想過(guò)，你少掉一口飯，少浪費(fèi)一滴水，多捐一本書，多贈(zèng)一件衣物，就會(huì)溫暖一群人。一個(gè)社會(huì)離不開(kāi)公益。生活在同一片天空下的我們并不是都擁有相同的生活與命運(yùn)。有的人富有，有的人貧窮；有的人健康，有的人患病；有的人幸福，有的人痛苦……正是有了這中間巨大的差距，才有了公益活動(dòng)的開(kāi)展。富有的人向貧窮的人分享一點(diǎn)財(cái)富；健康的人為患病的人提供幫助；幸福的人給痛苦中的人帶來(lái)希望……每個(gè)人用無(wú)私的心為社會(huì)中的弱者作出一點(diǎn)貢獻(xiàn)，社會(huì)才會(huì)和諧，才能向我們期盼的理想的社會(huì)發(fā)展。社會(huì)是一個(gè)大家庭，我們不可能脫離社會(huì)而存在。公益貫穿著我們的生活，奧運(yùn)火炬的傳遞，汶川地震的救濟(jì)，留守兒童的關(guān)愛(ài)，空巢老人的慰問(wèn)……公益的陽(yáng)光灑滿著整片大地。

公益活動(dòng)社會(huì)公益事業(yè)是中國(guó)優(yōu)良傳統(tǒng)的延續(xù)，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的內(nèi)在要求。公益慈善離不開(kāi)國(guó)家的支持和宣傳，政府的政策和制度都體現(xiàn)著我國(guó)對(duì)公益事業(yè)的重視，同時(shí)也一步步在公益事業(yè)方面不斷努力完善和發(fā)展著。例如中國(guó)的十大慈善機(jī)構(gòu)：中華慈善總會(huì)、中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)、中國(guó)青少年基金會(huì)、中國(guó)扶貧基金、中國(guó)婦女發(fā)展基金會(huì)、中國(guó)紅十字會(huì)、中華環(huán)保基金、宋慶齡基金會(huì)、見(jiàn)義勇為基金會(huì)、中國(guó)光彩事業(yè)促進(jìn)會(huì)。

近年來(lái)，明星參與公益活動(dòng)的新聞日益成為新聞焦點(diǎn)，明星對(duì)于公益的注重加深，說(shuō)明公益對(duì)于社會(huì)的重要性進(jìn)一步得到提升。明星們參與公益活動(dòng)是對(duì)社會(huì)的一種回饋表現(xiàn)，他們用自己的關(guān)愛(ài)和能力盡可能幫助著一部分社會(huì)群體，同時(shí)也呼吁和帶動(dòng)著更多的人們參與其中。參與公益活動(dòng)能夠使得他們自身的修養(yǎng)、心靈得到升華，自我價(jià)值得到體現(xiàn)，還能樹立起正面的公眾形象，個(gè)人魅力、知名度都得到提升。王菲和李亞鵬，趙薇，李連杰，李宇春，孫儷，徐靜蕾，李湘，伊能靜，周迅……都是值得我們敬仰和學(xué)習(xí)的公益明星。

也許，你只是一個(gè)平凡的人，但是你不要覺(jué)得自己的能力不足，幫助別人的力量微不足道，正如歌詞所唱：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。假如中國(guó)的每個(gè)人都捐出一塊錢，這可是一筆不容小覷的數(shù)目。正所謂不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海。一個(gè)人的力量也許算不了什么，但是只要人人都貢獻(xiàn)一份微弱的力量，就擁有改變世界的力量！

公益并不是施舍，而是對(duì)家人般關(guān)愛(ài)；公益并不是責(zé)任，而是我們每個(gè)人內(nèi)心的凈地；公益并不是一擁而上，而是生活的一種態(tài)度。公益就是在不經(jīng)意間的一個(gè)溫暖舉動(dòng)中逐漸形成的，用自身的行動(dòng)來(lái)感染周圍的人群，呼吁關(guān)愛(ài)社會(huì)，人人參與其中，才是公益的真諦。讓我們行動(dòng)起來(lái)！創(chuàng)建一個(gè)更加美好的社會(huì)大家庭！1204信管班陳儉

第四篇：人人參與演講比賽主持詞

“人人參與，共建和諧社區(qū)”

演講比賽主持詞

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓、廣大居民朋友們：

大家好！五月的春風(fēng)情深意暖，五月的花海流溢飄香，和著春潮，伴著夏韻，在這燦爛奪目的季節(jié)里，我們迎來(lái)了萬(wàn)里片區(qū)科技文化藝術(shù)節(jié)暨群眾趣味體育活動(dòng)節(jié)的舉辦。“人人參與，共建和諧社區(qū)”演講比賽就是兩節(jié)活動(dòng)內(nèi)容之一。

萬(wàn)里辦事處舉辦這次演講比賽的目的是“四民社區(qū)”創(chuàng)建活動(dòng)，營(yíng)造良好的氛圍，通過(guò)形形色色的活動(dòng)掀起創(chuàng)建高潮。

本次比賽的評(píng)委是由萬(wàn)里路街道辦事處黨政領(lǐng)導(dǎo)組成，他們分別是：辦事處黨工委書記張惠、辦事處主任朱剛、辦事處黨工委副書記李玉龍、辦事處政法委書記駱科剛、辦事處副主任羅應(yīng)祥、胡芳英、韋裕、辦事處武裝部部長(zhǎng)李再倫。下面，我宣布比賽規(guī)則、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及獎(jiǎng)項(xiàng)。

一、比賽規(guī)則

（一）本次比賽要求每位參賽選手演講時(shí)間為5至10分鐘。

（二）賽前由參賽選手抽簽決定出場(chǎng)順序。

（三）評(píng)委每人手中必須有一份評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和打分表，打完分后，傳給計(jì)分處。

（四）1、2、3號(hào)選手演講暫不打分，從第四號(hào)參賽選手開(kāi)始打分，并補(bǔ)打1、2、3號(hào)選手分?jǐn)?shù)。

（五）主持人從第5號(hào)選手演講完后，開(kāi)始宣讀成績(jī)。

（六）這次演講比賽共評(píng)一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)3名。

二、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（總分10分）

（一）演講內(nèi)容，要求以“人人參與，共建和諧社區(qū)”為主題。緊緊圍繞“四民社區(qū)”創(chuàng)建活動(dòng)和建設(shè)“環(huán)境優(yōu)美、秩序良好、生活便利、文化豐富、人際關(guān)系和諧”的新型社區(qū)等實(shí)際。（共4分）

1、構(gòu)思新穎，層次分明,緊扣主題4分。

2、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，層次較清晰，較扣主題3分。

3、結(jié)構(gòu)混亂，層次模糊,扣題較差2分

（二）演講者的演講得分5分

1、語(yǔ)速適中發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清晰，用詞貼切，表情手勢(shì)、肢體動(dòng)作恰當(dāng)，富有感染力5分。

2、語(yǔ)速較快或較慢，發(fā)音較準(zhǔn)確，吐字較清晰，用詞較 貼切，面無(wú)表情，缺乏感染力4。

3、語(yǔ)速過(guò)快或過(guò)慢，發(fā)音含糊，吐字不清晰，用詞不貼切，表情呆滯3分。

（三）觀眾反映（共1分）

1、觀眾反應(yīng)熱烈，情緒高亢1分。

2、觀眾反應(yīng)一般，情緒不熱烈0.5分。

3、觀眾沒(méi)有反應(yīng)，情緒低落0分。

下面請(qǐng)各位先手作好演講準(zhǔn)備，開(kāi)始比賽。

首先讓我們以熱烈的掌聲請(qǐng)出今天的第一位參賽選手，來(lái)自***居的***為我們做精彩演講，她的演講題目是《****》有請(qǐng)！

下面有請(qǐng)第二名選手，來(lái)自***居的***，她的演講題目是《****》。

有請(qǐng)三號(hào)選手***居***為我們做精彩演講，她的演講題目是《***》。

……

……

到這里，我們所有參賽的選手已經(jīng)全部登臺(tái)，都表現(xiàn)出了很高的水平，真的是各有千秋，難分高下，究競(jìng)誰(shuí)能獲勝，讓我們以熱烈的掌聲歡迎辦事處黨工委書記張惠宣讀比賽結(jié)果并發(fā)獎(jiǎng)。

“人人參與，共建和諧社區(qū)”演講比賽到此圓滿結(jié)束。各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來(lái)賓，廣大居民朋友們，再見(jiàn)！

第五篇：《全民健身,人人參與》課堂實(shí)錄

《全民健身，人人參與》課堂實(shí)錄

活動(dòng)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（課件出示2008年8月8日第29屆奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式圖片）。師: 同學(xué)們還認(rèn)識(shí)這張圖片嗎？

生：認(rèn)識(shí), 2008年第29屆北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式 師：同學(xué)們記憶力真好！那老師再考考大家

（課件出示問(wèn)題：你還記得北京奧運(yùn)會(huì)的主題和理念分別是什么嗎？）（全班學(xué)生快速搶答）生1：同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想 生2：綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)

師：同學(xué)們真厲害，上節(jié)課的內(nèi)容大家都學(xué)的特別好。這節(jié)課我們繼續(xù)了解北京奧運(yùn)更多的知識(shí)。

活動(dòng)二：北京奧運(yùn)知多少（課件出示：活動(dòng)：北京奧運(yùn)知多少）

師：上節(jié)課讓同學(xué)們收集北京奧運(yùn)會(huì)相關(guān)資料，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己查閱的資料在小組內(nèi)進(jìn)行交流匯報(bào)。把自己查閱的資料與小組成員相互分享、相互補(bǔ)充，然后把自己的資料整理補(bǔ)充完整。

（學(xué)生小組合作，交流信息，教師巡視指導(dǎo)，班級(jí)匯報(bào)交流結(jié)果）。教師出示北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽，師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎？ 生：北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽

（課件出示問(wèn)題：知道它的含義嗎？）師：請(qǐng)小組派出代表，說(shuō)出本組的觀點(diǎn)。生1：上方的字像漢字“文”，表示“人文奧運(yùn)”

生2：中間的“Beijing 2008”可以看出奧運(yùn)會(huì)舉辦的時(shí)間和地點(diǎn) 生3：下方的五個(gè)圓代表奧運(yùn)五環(huán)

師：同學(xué)們了解的真多，現(xiàn)在請(qǐng)其他組的成員對(duì)剛剛發(fā)言的小組做出自己的點(diǎn)評(píng) 生1：剛剛其他組的說(shuō)得很好，我要補(bǔ)充一下，上方的漢字也像“京”，代表著奧運(yùn)會(huì)的舉辦城市北京

生2：我覺(jué)得那個(gè)漢子還像一個(gè)人在奔跑，代表著運(yùn)動(dòng)

生3：我覺(jué)得他們說(shuō)的都很全面，但是沒(méi)有說(shuō)出五個(gè)圓代表著什么 我知道黃色代表亞洲，黑色代表非洲，其他的不記得了……

師：你真了不起，知道的真多，下面我們一起完整地了解一下北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽的相關(guān)知識(shí)。（出示北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽相關(guān)的文字資料）教師多媒體箭頭指向上方的圖案，依次出示三種含義，并做相關(guān)的講解；箭頭指向下方奧運(yùn)五環(huán)，出示各環(huán)所代表的洲名，并做適當(dāng)解釋。（課件出示北京奧運(yùn)會(huì)福娃圖片）師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎?” 生：奧運(yùn)福娃

（課件出示問(wèn)題“為什么選福娃做北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物？）

生1：每個(gè)福娃形狀不一樣，有的是熊貓，有的是藏羚羊，有的是魚，還有奧運(yùn)圣火

師：你觀察得真仔細(xì)，請(qǐng)一位同學(xué)評(píng)價(jià)一下他的回答 生2：說(shuō)的不夠完整清晰。師：請(qǐng)你告訴大家原因。

生2：“貝貝”是魚，“晶晶”是熊貓，“歡歡”是奧運(yùn)圣火，“迎迎”是藏羚羊，“妮妮”是燕子。它們有五種顏色，和奧運(yùn)五環(huán)的顏色一樣，福娃的名字連起來(lái)就是“北京歡迎你”

師：同學(xué)們，他表述的完不完整？ 生：對(duì)，很完整

（師生一起為此生點(diǎn)贊，課件出示小結(jié)，師做補(bǔ)充講解）（課件出示鳥巢和水立方圖片）

師：認(rèn)識(shí)這兩個(gè)建筑物嗎？在這里舉行什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢？ 生：鳥巢和水立方

鳥巢：開(kāi)幕式、閉幕式、足球、籃球、田徑項(xiàng)目

水立方：跳水、游泳、水上項(xiàng)目

師：剛剛兩張圖片展示的都是北京奧運(yùn)會(huì)舉辦的地方，你們知道歷屆奧運(yùn)會(huì)中國(guó)獲得奧運(yùn)金牌的數(shù)目嗎？教材的22頁(yè)有一個(gè)1992年到2008年中國(guó)獲得奧運(yùn)金牌的數(shù)目統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己查閱的資料用一分鐘的時(shí)間完成此表。師：通過(guò)觀察對(duì)比，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

生：中國(guó)獲得的奧運(yùn)金牌越來(lái)越多；中國(guó)體育越來(lái)越強(qiáng)；中國(guó)已經(jīng)成為體育強(qiáng)國(guó)……

活動(dòng)三：重要的是參與，不是勝利

師：作為一名小學(xué)生看到中國(guó)獲得的金牌越來(lái)越多，你有何感想？ 生：感到很驕傲、很自豪（課件出示男子體操、女子體操團(tuán)體獲得奧運(yùn)金牌的的視頻和郭晶晶、李小鵬獲得奧運(yùn)金牌的圖片。）

師：看到奧運(yùn)會(huì)上運(yùn)動(dòng)員獲得金牌你有什么感想？ 生1：為他們感到驕傲，為國(guó)家感到自豪。生2：很羨慕，也相當(dāng)運(yùn)動(dòng)員拿獎(jiǎng)牌。

師：能得金牌當(dāng)然是件高興的事，可是奧運(yùn)獎(jiǎng)牌是有限的，得獎(jiǎng)的總是少數(shù)人，大部分運(yùn)動(dòng)員是沒(méi)有拿到獎(jiǎng)牌的，為什么他們還是愿意參加奧運(yùn)會(huì)呢？（課件出示欒菊杰、佩爾森參加奧運(yùn)的圖片及相關(guān)文本資料）（學(xué)生分組談?wù)撨@個(gè)問(wèn)題，后在班上交流發(fā)言）

生1：欒菊杰50歲參加奧運(yùn)會(huì)，歷史上都沒(méi)有多少個(gè)。她依然選擇再戰(zhàn)奧運(yùn)。欒菊杰的第四次奧運(yùn)并不是為了獎(jiǎng)牌，對(duì)中國(guó)來(lái)說(shuō)，對(duì)她的三個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，她的復(fù)出意義更加重大。“在2000年，他們還是如此的小，以至于不明白奧運(yùn)會(huì)的意義。現(xiàn)在他們懂了，并且感到非常的驕傲。我下一個(gè)夢(mèng)想是我的女兒或者兒子能夠參加奧運(yùn)會(huì)。”欒菊杰驕傲地說(shuō)。奧運(yùn)讓我們感受到偉大的母愛(ài)。青春，激情，永遠(yuǎn)屬于賽場(chǎng)，也屬于50歲的欒菊杰。

生2：佩爾森，42歲，他和中國(guó)四五代國(guó)手交手，新人換了一茬又一茬，他依然堅(jiān)持。其實(shí)他的年齡并不大，但這個(gè)年齡在體育比賽中，卻完全稱得上爺爺級(jí)人物。第六次參加奧運(yùn)會(huì)，奧運(yùn)，真的因?yàn)橛辛怂麄冞@些老將的堅(jiān)持才真正體現(xiàn)了奧林匹克精神。

生3：參與比勝利更重要。

師：同學(xué)們談的非常精彩到位，埃蒙斯、丘索維金娜、張寧、欒菊杰……北京奧運(yùn)會(huì)上,一長(zhǎng)串的名字和由他們演繹的故事感動(dòng)了無(wú)數(shù)的人。讓我們懂得了競(jìng)技場(chǎng)上不只是競(jìng)技、紀(jì)錄和獎(jiǎng)牌，更有拼搏，有愛(ài)，有堅(jiān)持不懈的夢(mèng)想。獎(jiǎng)牌是有限的，帶給我們的感動(dòng)卻是無(wú)限的。這些感動(dòng)以其特有的力量，鼓舞著人們?nèi)?shí)現(xiàn)奧林匹克夢(mèng)想，體現(xiàn)人性的光輝和人生價(jià)值。體現(xiàn)了“重要的是參與，不是勝利”的奧運(yùn)精神。

活動(dòng)四：全民健身，人人參與

新中國(guó)成立后，為了體育事業(yè)的發(fā)展，做出了不懈努力。

（出示1952年6月10日毛澤東同志“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)”的題詞文字及圖片和毛主席運(yùn)動(dòng)的圖片）。

1：小組內(nèi)自學(xué)教材，完成兩個(gè)問(wèn)題。（教師巡視指導(dǎo)）①、我國(guó)為增強(qiáng)人民體質(zhì)做出過(guò)哪些努力？

生1：60多年來(lái)，我國(guó)的體育事業(yè)把增強(qiáng)人民體質(zhì)作為根本任務(wù)。

生2：國(guó)家頒布了《全民健身計(jì)劃綱要》，大力開(kāi)展群眾體育活動(dòng)，努力提高人民的身體素質(zhì)。（師補(bǔ)充相關(guān)資料）。

② 通過(guò)一系列的努力后，取得了怎樣的成果？

生1：目前，全國(guó)人均壽命已由解放初期的35歲提高到76.3歲。生2: 我國(guó)參加體育鍛煉的人口達(dá)到總?cè)丝诘娜种弧煟和瑢W(xué)們自學(xué)的效果特別好，任務(wù)完成的及時(shí)、準(zhǔn)確。活動(dòng)五：全民健身，人人參與

（課件出示問(wèn)題：體育運(yùn)動(dòng)的最終目的是什么？）師：在回答這個(gè)問(wèn)題之前我們先看一段視頻（課件出示實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生跑步、做操的視頻）師：這段視頻大家熟悉嗎？ 生：熟悉，我們?cè)谧霾伲懿健?/p>

師：你們?yōu)槭裁磁懿桨。渴菫榱四媒鹋茊幔?生：不是，是為了鍛煉身體

（課件出示問(wèn)題：除了跑步、做操外生活中我們還可以通過(guò)哪些方式鍛煉身體？）生1：打乒乓球、羽毛球 生2：跳繩、踢毽子

生3：打籃球、踢足球······

（課件出示千人練太極的圖片，介紹中國(guó)獨(dú)有的鍛煉方式；觀看阿姨們跳廣場(chǎng)舞的視頻）

師：圖片中、視頻中練太極的、跳舞的都有什么人啊？ 生：有老人也有年輕人，有男的還有女的

師：對(duì)。同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，這些運(yùn)動(dòng)不分男女老少的，不分地域、不分年齡，風(fēng)靡全國(guó)，是不是？

師：他們鍛煉是為了拿獎(jiǎng)牌嗎？ 生：不是

師：哪又是為了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺堋Ｉ?：體育運(yùn)動(dòng)，重要的是參加鍛煉，而不是為了拿金牌 生2：鍛煉身體是為了健康，而不是勝利 生3：體育運(yùn)動(dòng)最主要的是大家都參與進(jìn)來(lái)，積極地進(jìn)行鍛煉 生4：鍛煉的目的是讓大家生活得更健康、更美好。

師：通過(guò)剛才一系列的活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)“重在參與，不是勝利”的奧運(yùn)精神有了更深入、更透徹的理解。同時(shí)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的目的也有了準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，賽場(chǎng)上的熱血沸騰,感受到了比賽帶給的快樂(lè),平時(shí)的鍛煉,放松了身心，釋放了壓力,讓我們生活得更健康,更有活力,這就是最大的收獲。因此，體育運(yùn)動(dòng)的最終目的是······ 師生共同回答：讓每個(gè)人生活得健康、美好！師：所以體育運(yùn)動(dòng)應(yīng)該做到…… 全體學(xué)生：全民健身，人人參與

師：同學(xué)們說(shuō)的特別好，那我們一起加入全民健身的行列，隨著音樂(lè)一起動(dòng)起來(lái)！（播放歌曲，隨著音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)）

師：感謝同學(xué)們的配合，下面請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課的收獲。生1：我知道了體育鍛煉的目的是讓每個(gè)人生活得健康、美好！生2：我理解了“重在參與，不是勝利”的奧運(yùn)精神 生3：體育運(yùn)動(dòng)重要的全民參與，而不是為了拿金牌 生4：我知道了很多北京奧運(yùn)的相關(guān)知識(shí) ……

師：體育鍛煉就是為了讓每個(gè)人都生活的健康、美好、快樂(lè)，全民健身，人人參與。在今后的生活中希望同學(xué)們積極參與到全民健身的行列中，加強(qiáng)體育鍛煉，茁壯成長(zhǎng)，為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

教師用語(yǔ)：

活動(dòng)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（課件出示2008年8月8日第29屆奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式圖片）。師: 同學(xué)們還認(rèn)識(shí)這張圖片嗎？

師：同學(xué)們記憶力真好！那老師再考考大家

（課件出示問(wèn)題：你還記得北京奧運(yùn)會(huì)的主題和理念分別是什么嗎？）

師：同學(xué)們真厲害，上節(jié)課的內(nèi)容大家都學(xué)的特別好。這節(jié)課我們繼續(xù)了解北京奧運(yùn)更多的知識(shí)。

活動(dòng)二：北京奧運(yùn)知多少（課件出示：活動(dòng)：北京奧運(yùn)知多少）

師：上節(jié)課讓同學(xué)們收集北京奧運(yùn)會(huì)相關(guān)資料，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己查閱的資料在小組內(nèi)進(jìn)行交流匯報(bào)。把自己查閱的資料與小組成員相互分享、相互補(bǔ)充，然后把自己的資料整理補(bǔ)充完整。

（小組合作，交流信息，班級(jí)匯報(bào)交流結(jié)果）。

教師出示北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽，師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎？（課件出示問(wèn)題：知道它的含義嗎？）師：請(qǐng)小組派出代表，說(shuō)出本組的觀點(diǎn)。

師：你真了不起，知道的真多，下面我們一起完整地了解一下北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽的相關(guān)知識(shí)。（出示北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽相關(guān)的文字資料）

（課件出示北京奧運(yùn)會(huì)福娃圖片）師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎?（課件出示問(wèn)題“為什么選福娃做北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物？”）

師：你觀察得真仔細(xì)，請(qǐng)一位同學(xué)評(píng)價(jià)一下他的回答

（師生一起為此生點(diǎn)贊，課件出示小結(jié)，師做補(bǔ)充講解）（課件出示鳥巢和水立方圖片）

師：認(rèn)識(shí)這兩個(gè)建筑物嗎？在這里舉行什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢？

師：剛剛兩張圖片展示的都是北京奧運(yùn)會(huì)舉辦的地方，你們知道歷屆奧運(yùn)會(huì)中國(guó)獲得奧運(yùn)金牌的數(shù)目嗎？教材的22頁(yè)有一個(gè)1992年到2008年中國(guó)獲得奧運(yùn)金牌的數(shù)目統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己查閱的資料用一分鐘的時(shí)間完成此表。師：通過(guò)觀察對(duì)比，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

活動(dòng)三：重要的是參與，不是勝利

師：作為一名小學(xué)生看到中國(guó)獲得的金牌越來(lái)越多，你有何感想？

（課件出示男子體操、女子體操團(tuán)體獲得奧運(yùn)金牌的的視頻和郭晶晶、李小鵬獲得奧運(yùn)金牌的圖片。）

師：看到奧運(yùn)會(huì)上運(yùn)動(dòng)員獲得金牌你有什么感想？

師：能得金牌當(dāng)然是件高興的事，可是奧運(yùn)獎(jiǎng)牌是有限的，得獎(jiǎng)的總是少數(shù)人，大部分運(yùn)動(dòng)員是沒(méi)有拿到獎(jiǎng)牌的，為什么他們還是愿意參加奧運(yùn)會(huì)呢？（課件出示欒菊杰、佩爾森參加奧運(yùn)的圖片及相關(guān)文本資料）（分組談?wù)撨@個(gè)問(wèn)題后在班上交流發(fā)言）

師：同學(xué)們談的非常精彩到位，埃蒙斯、丘索維金娜、張寧、欒菊杰……北京奧運(yùn)會(huì)上,一長(zhǎng)串的名字和由他們演繹的故事感動(dòng)了無(wú)數(shù)的人。讓我們懂得了競(jìng)技場(chǎng)上不只是競(jìng)技、紀(jì)錄和獎(jiǎng)牌，更有拼搏，有愛(ài)，有堅(jiān)持不懈的夢(mèng)想。獎(jiǎng)牌是有限的，帶給我們的感動(dòng)卻是無(wú)限的。這些感動(dòng)以其特有的力量，鼓舞著人們?nèi)?shí)現(xiàn)奧林匹克夢(mèng)想，體現(xiàn)人性的光輝和人生價(jià)值。體現(xiàn)了“重要的是參與，不是勝利”的奧運(yùn)精神。

活動(dòng)四：全民健身，人人參與

新中國(guó)成立后，為了體育事業(yè)的發(fā)展，做出了不懈努力。（出示1952年6月10日毛澤東同志“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)”的題詞文字及圖片和毛主席運(yùn)動(dòng)的圖片）。1：小組內(nèi)自學(xué)教材，完成兩個(gè)問(wèn)題。

①、我國(guó)為增強(qiáng)人民體質(zhì)做出過(guò)哪些努力？

② 通過(guò)一系列的努力后，取得了怎樣的成果？

師：同學(xué)們自學(xué)的效果特別好，任務(wù)完成的及時(shí)、準(zhǔn)確

活動(dòng)五：全民健身，人人參與

（課件出示問(wèn)題：體育運(yùn)動(dòng)的最終目的是什么？）師：在回答這個(gè)問(wèn)題之前我們先看一段視頻（課件出示學(xué)生跑步、做操的視頻）師：這段視頻大家熟悉嗎？

師：你們?yōu)槭裁磁懿桨。渴菫榱四媒鹋茊幔?/p>

（課件出示問(wèn)題：除了跑步、做操外生活中我們還可以通過(guò)哪些方式鍛煉身體？）

（課件出示千人練太極的圖片，介紹中國(guó)獨(dú)有的鍛煉方式；觀看阿姨們跳廣場(chǎng)舞的視頻）

師：圖片中、視頻中練太極的、跳舞的都有什么人啊？

師：對(duì)。同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，這些運(yùn)動(dòng)不分男女老少的，不分地域、不分年齡，風(fēng)靡全國(guó)，是不是？

師：他們鍛煉是為了拿獎(jiǎng)牌嗎？

師：哪又是為了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

師：通過(guò)剛才一系列的活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)“重在參與，不是勝利”的奧運(yùn)精神有了更深入、更透徹的理解。同時(shí)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的目的也有了準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，賽場(chǎng)上的熱血沸騰,感受到了比賽帶給的快樂(lè),平時(shí)的鍛煉,放松了身心，釋放了壓力,讓我們生活得更健康,更有活力,這就是最大的收獲。因此，體育運(yùn)動(dòng)的最終目的是······ 師生共同回答：讓每個(gè)人生活得健康、美好！師：所以體育運(yùn)動(dòng)應(yīng)該做到……

師：同學(xué)們說(shuō)的特別好，那我們一起加入全民健身的行列，隨著音樂(lè)一起動(dòng)起來(lái)！（播放歌曲《如果感到幸福你就拍拍手》，教師與學(xué)生一齊隨著音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)）

師：感謝同學(xué)們的配合，下面請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

師：體育鍛煉就是為了讓每個(gè)人都生活的健康、美好、快樂(lè)，全民健身，人人參與。在今后的生活中希望同學(xué)們積極參與到全民健身的行列中，加強(qiáng)體育鍛煉，茁壯成長(zhǎng)，為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)自己的一份力量。