第一篇：三月份教育反思

三月份教育反思

中

（三）班 張椿爽

經過一個寒假孩子們又重新回到了幼兒園學習、生活和游戲。想想這個月的工作可真還不知從何說起呢。迎接新生入園，報名，登記，托管班報名，班級的常規管理，自然角的豐富，主題墻的創建等等。下面我就班級工作進行總結反思一下吧。

首先是班級的常規管理工作，開學時，我們班迎來了兩名新生李思宇和高迎運，在放假的一段時間后幼兒回來上課時不論是常規方面，還是在教學活動方面都需要從頭開始。我們著重加強幼兒的一日常規的培養特別是幼兒的上課常規、午餐常規、午休常規以及戶外游戲時的常規。在平時我們先讓幼兒知道在每一個時間段里需要做什么，比如我們班在站隊的時候比較亂，所以我在這一個月里每天對幼兒的站隊進行要求，同時對于比較調皮的幼兒比如：蔡文杰、王碩等這些站在后面的小朋友每次一聽到站隊都趕快跑到前面站，或者擠前面的幼兒所以針對這種情況我們先進行提醒，并提出要求不可以跑，占到自己的位置就可以了，不可以擠、推、講話，讓孩子了解什么是快、靜、齊。在經過一段時間里幼兒站隊的常規比之前好了一點，但還需要繼續堅持讓孩子們做的更好。

幼兒在通過中班第一個學期的學習，各方面的能力也有了不同層次的提高。這段時間我們以《你我手牽手》《妙妙屋》為主題開展教學活動，在幼兒園里同伴不再陌生，牽手更是平凡。平日里老師牽孩子的手，孩子的手牽著同伴的手??我們彼此手牽手，是接納，是友好，是關懷，是尊重，也是合作。《你我手牽手》的主題從引導幼兒感知美好的友誼開始，知道友誼對人來說非常的重要，它使我們的生活更加美好。在活動中我們主要引導幼兒與人交往不再總以自我為中心，遇到矛盾不單指責他人，也從自己的身上找問題。在《妙妙屋》主題以主題線索“房屋世界真奇妙”通過欣賞各種不同的房子，幼兒不僅能了解不同建筑的特點，各地生活的居民，讓幼兒在活動中回顧、整理已有的經驗，拓展探索的范圍，感受房屋世界的奇妙。我們從欣賞自己家的房子開始，了解自己家的房子以及功能，繼而結合詩歌、故事等文學作品讓幼兒感受加的溫馨與幸福。

有一次下午在進行區角活動的時候有四個小朋友是進行搭建活動，只聽“嘩啦”一聲，孫碩把框里的易拉罐全都放倒在地上，其他小朋友就跑來告訴我說是

孫碩扔掉的，我正想去批評他，看到他一臉的不高興，走過去問清楚，原來是有的小朋友碰倒了他搭建的房子在發脾氣。在建構中由于孫碩的作品有時會被碰倒，因此他就用仍東西的方法來發泄自己的不滿情緒，這在幼兒的行為中表現較多，原因是個別幼兒缺乏一定的溝通交往能力，才會出現這種情況。我覺得不應該立即否定孩子，要引導孩子，讓孩子學會用適當的方法宣泄自己的情緒。所以當時我就和他交流說：“如果小朋友把你的搭建碰倒了，你可以來找老師這樣可不好，剛才這樣做并不好，你也可以和他好好說不可以隨便發脾氣，摔東西”。教育是隨機的，教師應抓住機遇這樣更能教導幼兒這樣的談話可能比你站在那兒將很長時間的效果會更好。

回顧三月，它是多彩的，幼兒擁有許多精彩的活動，它是快樂的，幼兒體驗到了活動的愉快，它是忙碌的，教師的工作是比較繁瑣的，它更是充實的，在這繁忙的工作中我們也獲得很多，同時我們也發現了還存在的問題例如在主題墻的設計中內容單一，幼兒區角活動的材料也要充實等等我會在下個月的工作中逐一去改善把工作做到更好。

2014-3-29

第二篇：三月份反思

《學穿鞋子》反思

福鼎市實驗幼兒園劉小紅

活動分析：

小班幼兒年齡小，生活自理能力較弱，平日生活中大人包辦的又太多，在幼兒園中集中表現為部分幼兒中午起床后不會穿衣穿鞋，或者常常把鞋左右穿反。所以，在本周游戲活動中我設計了《學穿鞋子》這個活動。我把班級里鞋子樣子比較接近、尺寸較大、穿著難度差不多的鞋子從孩子腳上脫下來，作為比賽道具，但孩子一上來就急著找自己的鞋子。任憑我好言相勸“一會兒再讓你上來比賽”，孩子們還是我行我素，找回自己的鞋子。

活動結束后我想，首先，在組織這樣的活動時，我應該考慮到，對于孩子來說，他們還處在非常個人化的世界中，根本不能容忍別人擅自把自己的東西借給別人用。其次，練習穿鞋子這是一個生活活動，完全可以結合孩子的生活，把這樣的活動放在每天中午起床時不是更好嗎？這時孩子們有這樣的需要，有學習的內在動機，這樣根本不需要老師的組織，在很隨意很自然的活動中達到目的。最后，學習穿鞋子的目的是什么？學習穿鞋子不是活動的結束，更不是目的所在，而是在于讓每個孩子有積累大量生活經驗的機會，同時讓孩子在積極探索過程中，能對自己的能力充滿自信，有自信才能擺脫依賴，才能讓孩子走向獨立。

反思：

第一、教師要明白什么是生活課程。生活課程是生活和教育的有機整和。日常生活是非常重要的資源，教師要在組織一日生活活動中滲透教育的因素，同時要挖掘生活的價值。像這類教育內容要體現生活的特點，它是一種日復一日的重復活動，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動地學。教師要隨機地自然地在相應的生活環節中開展。

第二、要挖掘生活活動的多種價值。生活活動生動形象、多姿多彩、鮮活具體。在組織這類活動中主要是幫助幼兒積累豐富的感性經驗，掌握最基本的生活技巧。培養幼兒的堅持性、獨立生活能力，學習自己解決生活問題的能力，特別是能擺脫依賴，走向獨立。

第三、組織的活動要能適合孩子的年齡特點，使用的教學方法要符合孩子身心發展規律。

第三篇：三月份教學反思

三月份教學反思

三月份總感覺很漫長，也許是資料室的工作繁多的原因，相反在教學工作上的時間讓人轉眼即逝。

在教學工作中，因為接手了一個“機器人”學生社團參與寶安區第一屆機器人大賽，在比賽期間耽誤了兩三天的課程（對于一周一節的信息課也就是一周的課了），所以教學進度有所落后。幸好的是，學生對課堂學習的知識掌握的還是比較好的。另一方面是四樓的電腦室設備無法落足五年級信息課的教學（不是莫名死機就是大面積卡機，最無法接受的是無法獨立同時同一款運行軟件），正在與二樓的電腦室的魏老師商量安排五年級信息課到二樓電腦室上課。

資料室工作中，整個三月份都在忙“全國義務教育均衡”的檢查，雖現在已平平安安地度過，但正在檢討資料收集整理過程所出現的不足情況。之所以檢討，是因為之后還有“健康促進校園”、“綠色校園”等評估資料要整理，期望找到一個更有效率的資料收集整理的方法。另外，機器人大賽中，我校派出的社團榮獲兩個二等獎，是繁忙三月份的一絲安慰，同時反映了我校信息技術課程中學生扎實的功底。

第四篇：三月份物理教學反思

三月份物理教學反思

單位：豐南區西葛中學

姓名：董力研 2012年3月

初中物理一模復習思考

初中物理知識點比較分散，不少同學在總復習時往往感到茫茫題海，無從下手。同學們要對每個章節的知識，按結構進行歸類、整理，形成各知識點之間的聯系，并擴展成知識面，進而使知識系統化。

初中物理一般按力、熱、光、電等幾大部分進行分類，弄清各個知識點的來龍去脈和知識間的相互聯系與區別，可收到事半功倍的效果。例如，在復習力學部分時，以“力是物體對物體的作用”為中心，聯系到力的種類、單位、測量以及力的三要素和力的示意圖、壓力和壓強、浮力等。

從“力是改變物體運動狀態的原因”可聯系到機械運動、牛頓第一定律、力和運動的關系、簡單機械以及功和能等。

熱學部分的內容要突出與溫度的關系，溫度變化時，有內能和熱量這兩個物理量的出現，熱傳遞過程總要吸收或放出熱量，燃料燃燒放出熱量，物態變化過程要吸收或放出熱量，熱量的傳遞能使內能變化，做功同樣能使物體的內能發生變化。

光學部分可分為：光的色散、光在同種均勻介質中沿直線傳播、光的反射和光的折射及其應用。

電和磁部分的內容以電流為中心展開，探究電壓和電阻對電流的影響、電流做的功叫電功、電和磁之間的轉化即電磁現象，等等。

最后以“能量”為中心，把力學中的機械功與機械能、熱學中的熱量與內能、電學中的電功與電能聯系在一起，建立起從能量角度分析問題的物理邏輯思維，這種思維方式將為高中物理學習奠定良好的基礎。

這樣通過對知識的系統化歸納，就可以把課本讀薄了。同學們只要抓住幾個知識網絡的中心點，然后向周圍知識點輻射展開即可，效果自然不言而喻。

充分發揮學生的主體作用

要充分發揮學生的主體作用，教師在教學中就要敢于“放”，讓學生動腦、動手、動口、主動積極的學，要充分相信學生的能力。但是，敢“放”并不意味著放任自流，而是科學的引導學生自覺的完成探究活動。當學生在探究中遇到困難時，教師要予以指導。當學生的探究方向偏離探究目標時，教師也要予以指導。作為一名物理教師，如何緊跟時代的步伐，做新課程改革的領跑人呢？這對物理教師素質提出了更高的要求，向傳統的教學觀、教師觀提出了挑戰，迫切呼喚教學觀念的轉變和教師角色的再定位。

一、轉變觀念，重新定位角色

新課程改革是一場教育理念革命，要求教師“為素質而教”。在教學過程中應擺正“教師為主導、學生為主體”的正確關系，樹立“為人的可持續發展而教”的教育觀念，完成從傳統的知識傳播者到學生發展的促進者這一角色轉變。這是各學科教師今后發展的共同方向。在“以學生發展為本”的全新觀念下，教師的職責不再是單一的，而應是綜合的、多元化的。

二、終身學習，優化知識結構

物理學科是一門綜合程度極高的自然學科，它要求物理教師具有豐富的物理知識和相關學科的知識，在專業素養方面成為“一專多能”的復合型人才。新課程對物理教師的知識結構和能力都提出了新的要求，教師要通過不斷學習，充實完善自己。隨著科技的發展，物理研究的最新成果不斷涌現，并不斷融入到新教材中。所以，教師要學習這些新知識，完善自己的知識結構；新課程注重物理的教育功能，主張通過物理教育對學生進行素質的培養。但由于長期受應試教育的影響，多數物理教師在人文素養方面普遍缺失，因此，教師要學習人類社會豐富的科學知識，不斷提高自己的人文素養；新課程對物理教師還提出了新的能力要求，如要具有與人交往合作的能力、教學研究能力、信息技術與教材的整合能力、課程設計與開發等能力。

在新課程內容框架下，絕大多數教師由于知識的綜合性與前瞻性不足，難以獨自很好地完成對學生課題的所有指導工作，要求教師之間必須建立起協作的工作思想。從僅僅關注本學科走向關注其他相關學科，從習慣于孤芳自賞到學會欣賞其他教師的工作和能力，從獨立完成教學任務到和其他教師一起取長補短。

在新形勢下，教師第一次處于被學生選擇的地位，必須重新審視自己的知識結構，將終身學習內化為自學行為，時刻保持學習、研究、反思、發現、探究、創新及總結的態度，力求成為一個學識淵博、具有扎實的基礎知識和現代化信息素質的教育工作者

三、以人為本，創新教學模式

俗話說：教無定法。在教學過程中，學生的知識獲取、智力和非智力因素培養，不能單*一種固定的教學模式。教學模式涉及知識、教師和學生三大要素，教與學是一個共同發展 的動態過程，應明確教學過程的復雜性，綜合三大要素，權衡利弊，博采眾法之長，靈活選擇教學方法。既要改革創新，又要著眼實際，積極參與創設啟發式、開放式、范例式、合作式的教學方法。

在新課程改革中，智力因素的開發并不是素質教育的全部，學生的學習目的、興趣、意志、態度、習慣等非智力因素是推進教學進程與實現教學效果的動力系統，對學生的學習過程起著發動、維持、調節的作用。在授課中重視物理實驗和物理知識的講授，結合介紹物理學家的故事，物理趣聞和物理史料，讓學生了解知識的產生和發展，體會物理在人類歷史發展長河中的作用；善于對比新舊知識的不同點，引發認知沖突，培養學生的質疑習慣，引導學生尋找當前問題與自己已有知識體系的內在聯系，強化問題意識與創新精神；最后還應通過比較、分類、類比、歸納演繹和分析綜合等邏輯思維方法，向學生展示知識的來龍去脈，使之知其然，更知其所以然。

“學啟于思，思啟于問”。在新課標下的課堂應是這樣：課堂不僅是學科知識的殿堂，更是人性的養育圣殿，它是學生成長的殿堂，是學生發揮創造力和想象力的天空，學生品味生活的“夢想劇場”。在這里學生有了探索新知識經歷和獲得新知的體驗，學習興趣、熱情、動機以及內心的體驗和心靈世界得到豐富，有了親身體驗，學習態度和責任，對個人價值、社會價值、科學價值等的認識就有可能進一步發展。通過生動活潑的課堂教學，激發學生學習物理的興趣與求知欲，培養學生發現問題、提出問題和解決問題的能力，使之由“愛學”到“學會”，再到“會學”，最終掌握物理學習的科學方法與科學思維。

四、依托科技，豐富教學手段

物理是一門以實驗為基礎的學科，教學內容生動形象化是實現教學效果的重要保證。新課程改革是應時代之需而提出來的，重視實驗教學及現代化信息技術的應用，積極開發和制作相應的教學輔助軟件和直觀性教具，有利于其有效實施。演示實驗、學生分組實驗、投影儀、計算機等現代化教學輔助手段為教學現代化創造了良好的硬件條件，它改變了以語言傳遞信息為主的傳統課堂教學模式，把抽象知識轉化為形象的畫面刺激學生的感官，增強記憶。比如過去認為抽象難懂的物理微觀世界的東西，通過計算機的模擬演示，變得直觀、形象，有助于學生理解。網絡的發展使物理網絡教學成為可能，從而有利于豐富學生知識，完成探究性學習任務。

第五篇：三月份主題教育小結

三月份主題教育小結

三月份是本期開學第一月，為扎實搞好常規教育，消除不良習氣，徹底杜絕學生在校園吸煙、帶手機，規范儀容儀表，使其以嶄新的面貌、高昂地激情全身心地投入到緊張的學習中去，同時繼承和發揚優良傳統，本月主題教育主要安排了兩項內容：

一、儀容儀表、吸煙和手機專項整治活動

3月初政教處印發通知和本月活動安排，并在晨會上向全體同學宣讀了《關于在學生中開展儀容儀表、吸煙和手機專項整治活動要求》。各班級第一周首先進行了自查自糾，認真排查整治。政教處先后三次組織人員深入班級進行詳細檢查，并對檢查結果及時通報，平時在校園，宿舍隨時進行督察。從排查和臨時檢查來看，整治效果明顯的班級有高一2、3、4、6、9班，高二9、2班，高三5、8、10班。效果較差的班級有高一7、16班，高二3、4、6、7、8班，高三9、11班。

二、“學雷鋒、做好事”活動

每年3月份我校都要組織各種形式的學雷鋒活動，今年首先在第三周晨會上國旗下講話中對全體同學提出了學雷鋒倡議，然后各班召開了“學雷鋒，講奉獻”主題班會，發動學生從身邊小事做起，人人為同學、班級、學校做一件好事，有的班級在學習上開展了互助幫帶、生活上開展扶貧濟困活動。主題班會開組織的好的班級有高一1、、7、9、12班和高二2、8班。隨后高

一、7、12班級帶頭在校園做好事，清洗旗臺、雕塑、墻裙，清潔餐廳、花園、門廳，其中高一2班清潔廣場衛生，高

一、6班組織學生到敬老院幫助孤寡老人洗衣服，打掃衛生，高一11班清潔車站候車室衛

生。另外在全校學雷鋒活動的熏陶下，同學中的好人好事也層出不窮，突出的有高

三、2班王姍姍，高

二、1班王睿，高

一、10班王婕拾金不昧，高

二、1班高丹民撿到手機一部立即上交政教處尋找失主等。本次學雷鋒活動組織最好的是高一級，16個班級全部參與，而且組織得力，效果良好，其中高一7、9班分別組了織兩次集體學雷鋒活動，高一5、15、16班學生活動中積極性高，態度認真，清潔徹底。高二級1、6、8、9、12班組織較好，高三級除3、4、8、9、10班外，其余班級未見行動。

通過開學一個月的專項整治和學雷鋒活動，絕大多數學生都能全身心的投入到學習中去，進校和參加活動戴校徽穿校服，儀容儀表基本達到學校要求，在校園吸煙、帶手機的學生大大減少，拾金不昧，扶弱濟困，比學趕幫、愛班愛校的風氣得到進一步發揚廣大。但是目前在同學中還有賭博、酗酒，恃強凌弱，敲詐勒索錢財的嚴重違紀甚至違法行為，吸煙、帶手機的現象還沒有徹底杜絕，本次月考中仍有個別同學用手機作弊，還有個別同學中午到校一檢查校徽就從后操場翻墻入校，高三級學生尤為突出。以上問題都反饋到相關班級，望認真整改，該批評教育的嚴肅批評教育，該處分的要上報處分，下一月主題教育中將繼續督察。

政教處

2010年4月4日