第一篇：觀勝鎮中心小學貫徹落實重慶市教育委員會減輕義務教育階段學生過重課業負擔深入推進素質教育十項規定方案

觀勝鎮中心小學

深入推進素質教育提高教育質量工作實施方案

為貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》、《重慶市中長期城鄉教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》《重慶市教育委員會減輕義務教育階段學生過重課業負擔深入推進素質教育十項規定》精神，深入推進素質教育，全面提高教育質量，切實減輕義務教育階段學生過重課業負擔（以下簡稱“減負”），促進學生生動活潑學習，健康快樂成長，為學生終身學習與發展奠定基礎，辦人民滿意的教育，特制定以下方案：

一、嚴格執行課程計劃。按照《重慶市義務教育課程計劃》，開齊課程，上足課時。中小學每周開設4節體育課，合理安排大課間體育活動，保證學生在校期間體育鍛煉時間每天不少于1小時。

一、二年級每周安排2節寫字課,三至九年級每周安排1節寫字課;一至六年級每周安排音樂、美術課各2節（或藝術課4節）；三至六年級綜合實踐活動課按課程計劃上足課時。不增減課程和課時，嚴格按教學計劃組織教學，不得提前結束新課。

二、控制學生在校學習時間。學生上午上課時間，小學不得早于8:30。學生下午上課時間不早于14:00（邊遠山區學校可酌情調整）。嚴禁教師“拖堂”或采取其他方式擠占學生課間休息時間，嚴禁組織學生上早自習、午自習，嚴禁強迫走讀學生上晚自習。保證小學生每天不少于10小時、初中生不少于9小時的睡眠時間。

三、提高課堂效率，嚴禁違規補課。進一步轉變教學觀念，加

強教學研究，提高課堂教學效率。轉變教師教學方式和學生學習方式，倡導啟發式、討論式教學，鼓勵學生自主學習、合作學習、探究學習，確保學生在課堂內達成學習目標。學校不得占用節假日和休息時間組織或者變相組織學生集體補課，不得將校舍、設施設備等租（借）給社會機構和個人舉辦各類補習班、培訓班，嚴禁在職教職工舉辦或者參與學生有償補習活動，嚴禁組織、介紹、強迫或變相強迫學生參加有償補習活動。

四、合理布置與指導學生作業。

一、二年級不留書面課外作業，三至六年級每天課外作業總量原則控制在1小時以內。教師必須切實履行自主設計作業、合理布置作業、批改作業及反饋指導的職責，優化作業內容，創新作業形式，提倡布置口頭性、差異性作業，注重作業的實踐性、探究性。教師不得布置大量機械重復的作業，不得布置午間作業，不得以任何理由懲罰學生做作業。

五、控制學生考試次數和難度。一至六年級只能組織期末考試（考查）。小學畢業考試由學校自主命題，自行舉行。所有考試試題都不得超出課程標準要求，嚴格控制考試試題難度。嚴禁以質量抽測等名義舉行任何形式的區域性、全員性、全科目的學科統考或診斷性考試。學校不得舉行或變相舉行入學考試或其他形式的入學測試。

六、保證學生參加課外活動和社會實踐活動。學校要建設好音樂、美術、科技、勞作、圖書（閱覽）及實驗室等各種功能室和體育場館，按標準配齊設施設備。要加強實驗、實作等課程內容的教學。每天下午課后安排1節課外活動，組織學生參加體育、藝術、科技、生活技能訓練、禮儀訓練等課外活動及社會實踐活動，培養

學生創新精神和實踐能力，確保每位學生在義務教育階段掌握兩項體育技能、一項藝術特長，培養一項科技愛好。任何學校和個人不得擠占學生參加課外活動和社會實踐活動的時間。

七、規范學生教輔材料使用。要發揮教師的教學能動性和教材的核心作用，一、二年級嚴禁使用教輔材料，三至六年級提倡不使用教輔材料，七至九年級主要學科堅持“一教一輔”，其他學科一律不得使用教輔材料。鼓勵學校開發校本輔導材料。嚴禁任何單位和個人組織學生統一購買教輔材料。

八、加強學生競賽活動管理。義務教育階段學校不得組織學生參加學科奧林匹克競賽。嚴格控制學生競賽活動，任何單位組織以學生為對象的競賽活動必須報教育行政主管部門審批，未經批準，不得擅自舉辦，也不得組織學生參加。學生參加各類競賽、考級的成績，不得作為入學、分班和評優評先的依據。

九、堅持素質教育評價導向。教育部門不得對學校和教師下達升學人數、升學率或者其他類似指標任務，學校不得以任何形式公布學生的考試成績，不得按考試成績對學生排名。不得以升學率、學科考試成績作為評價學校、教師和學生的唯一標準，不得炒作、宣傳學校升學率。建立健全以素質教育為導向的學校質量標準、以發展為導向的教師能力標準、以“學習、實踐、創新和主動適應社會”為導向的學生能力標準，建立和完善學校自律、教育部門監管、家長和社會參與的質量評估體系。小學學期、學年成績實行“等級+評語”評價，初中學業成績采取“等級+綜合素質”評價。

十、強化督導與責任追究。對違反“減負”規定的學校和個人，予以批評教育，責令整改；情節嚴重的，當年評優評先、晉職晉級

一票否決，責任人年度考核定為不合格。

觀勝鎮中心小學 二〇一二年九月七日

第二篇：減輕義務教育階段學生過重課業負擔深入推進素質教育十項規定

平潭縣敖東鎮中心小學 嵐敖小教[2011]12號

平潭縣敖東鎮中心小學

減輕義務教育階段學生過重課業負擔

深入推進素質教育十項規定

為貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》、《平潭縣中長期城鄉教育改革和發展規劃綱要（2010-2015年）》精神，深入推進素質教育，全面提高教育質量，切實減輕義務教育階段學生過重課業負擔（以下簡稱“減負”），促進學生生動活潑學習，健康快樂成長，為學生終身學習與發展奠定基礎，辦人民滿意的教育，特作如下規定：

一、嚴格執行課程計劃。學校要按照《福建省義務教育課程計劃》，開齊課程，上足課時。中小學每周開設4節體育課，合理安排大課間體育活動，保證學生在校期間體育鍛煉時間每天不少于1小時。

一、二年級每周安排2節寫字課,三至六年級每周安排1節寫字課;一至六年級每周安排音樂、美術課各2節（或藝術課4節）；三至六年級綜合實踐活動課按課程計劃上足課時。任何學校不得增減課程和課時，嚴格按教學計劃組織教學，不得提前結束新課。

二、控制學生在校學習時間。按上級校歷規定，學生上午上課時

間，上午不得早于8:20，學生下午上課時間不早于14:00。嚴禁教師“拖堂”或采取其他方式擠占學生課間休息時間，嚴禁組織學生上早自習、午自習，嚴禁強迫走讀學生上晚自習。保證小學生每天不少于10小時的睡眠時間。

三、提高課堂效率，嚴禁違規補課。進一步轉變教學觀念，加強教學研究，提高課堂教學效率。轉變教師教學方式和學生學習方式，倡導啟發式、討論式教學，鼓勵學生自主學習、合作學習、探究學習，確保學生在課堂內達成學習目標。學校不得占用節假日和休息時間組織或者變相組織學生集體補課，不得將校舍、設施設備等租（借）給社會機構和個人舉辦各類補習班、培訓班，嚴禁在職教職工舉辦或者參與學生有償補習活動，嚴禁組織、介紹、強迫或變相強迫學生參加有償補習活動。

四、合理布置與指導學生作業。

一、二年級不留書面課外作業，三至六年級每天課外作業總量原則控制在1小時以內。教師必須切實履行自主設計作業、合理布置作業、批改作業及反饋指導的職責，優化作業內容，創新作業形式，提倡布置口頭性、差異性作業，注重作業的實踐性、探究性。教師不得布置大量機械重復的作業，不得布置午間作業，不得以任何理由懲罰學生做作業。

五、控制學生考試次數和難度。一至六年級只能組織期末考試（考查），由學校或年級組織命題和實施。小學畢業考試由學校自主命題，自行舉行。所有考試試題都不得超出課程標準要求，嚴格控制考試試題難度。嚴禁以質量抽測等名義舉行任何形式的區域性、全員性、全

科目的學科統考或診斷性考試。學校不得舉行或變相舉行入學考試或其他形式的入學測試。

六、保證學生參加課外活動和社會實踐活動。學校要建設好音樂、美術、科技、勞作、圖書（閱覽）及實驗室等各種功能室和體育場館，按標準配齊設施設備。要加強實驗、實作等課程內容的教學。每天下午課后安排1節課外活動，組織學生參加體育、藝術、科技、生活技能訓練、禮儀訓練等課外活動及社會實踐活動，培養學生創新精神和實踐能力，確保每位學生在義務教育階段掌握兩項體育技能、一項藝術特長，培養一項科技愛好。任何學校和個人不得擠占學生參加課外活動和社會實踐活動的時間。

七、規范學生教輔材料使用。要發揮教師的教學能動性和教材的核心作用，一、二年級嚴禁使用教輔材料，三至六年級提倡不使用教輔材料。鼓勵學校開發校本輔導材料。嚴禁任何單位和個人組織學生統一購買教輔材料。

八、加強學生競賽活動管理。義務教育階段學校不得組織學生參加學科奧林匹克競賽。嚴格控制學生競賽活動，任何單位組織以學生為對象的競賽活動必須報教育行政主管部門審批，未經批準，不得擅自舉辦，也不得組織學生參加。學生參加各類競賽、考級的成績，不得作為入學、分班和評優評先的依據。

九、堅持素質教育評價導向。教育部門不得對學校和教師下達升學人數、升學率或者其他類似指標任務，學校不得以任何形式公布學生的考試成績，不得按考試成績對學生排名。不得以升學率、學科考

試成績作為評價學校、教師和學生的唯一標準，不得炒作、宣傳學校升學率。建立健全以素質教育為導向的學校質量標準、以發展為導向的教師能力標準、以“學習、實踐、創新和主動適應社會”為導向的學生能力標準，建立和完善學校自律、教育部門監管、家長和社會參與的質量評估體系。小學學期、學年成績實行“等級+評語”評價。

十、強化督導與責任追究。我中心校將配合縣政府教育督導室開展“減負”專項督導。中心校將建立“減負”責任制，建立“減負”投訴、督查和責任追究制。對違反“減負”規定的學校和個人，予以批評教育，責令整改；情節嚴重的，當年評優評先、晉職晉級一票否決，責任人考核定為不合格；情節特別嚴重，影響特別惡劣的，校長予以撤職。對管理不力、違規行為屢禁不止的學校，將予以通報批評，限期整改，并追究相關負責人的領導責任。

平潭縣敖東鎮中心小學 二〇一一年九月二十日

第三篇：關于減輕義務教育階段學生過重課業負擔深入推進素質教育的實施方案

豐都縣三建鄉中心學校年春

關于減輕義務教育階段學生過重課業負擔

提質增效實施方案

為了認真貫徹落實《重慶市教委減輕義務教育階段學生過重課業負擔深入推進素質教育十項規定》和《豐都縣教委關于減輕義務教育階段學生過重課業負擔深入推進素質教育實施意見》，全面提高教育教學質量，辦人民滿意教育，讓學生快樂健康地成長。特制定本實施方案。

一、指導思想

進一步統一思想、提高認識、轉變觀念，用科學的教育發展觀指導學校的“減負”工作，增強減負工作的緊迫感和責任感，對照《重慶市教委減輕義務教育階段學生過重課業負擔深入推進素質教育十項規定》，積極主動地做好各項規定的貫徹落實工作，全面推進素質教育的實施，全面提高教育教學質量。

二、主要任務

一是要進一步樹立素質教育理念，積極探索減負提質增效背景下的教育教學管理方式。二是要進一步深化教育教學改革，切實轉變教師的教學方式，努力打造有效活躍的課堂。三是要進一步激發學生的學習興趣，培養學生自主學習的習慣，提高自學能力。四是要進一步改革教育教學評價方式，促進學校科學發展，教師主動發展，學生身心和諧發展。

三、推進措施

（一）、理念先行，家校聯動，達成“減負提質”共識。

1、制訂方案，借助教師會議，組織全體教師召開“減負提質”工作會，傳達學習有關會議及文件精神，領會其精髓，轉變教師觀念，從而深刻認識減負工作的必要性、緊迫性和重要性。

2、組織通過家長會、發放家校通知書等多種渠道，向社會做好“減負提質”宣傳，不斷強化學校、家庭、社會共同育人的責任，以取得社會和家長的理解支持，形成共識和合力，使“減負提質”工作真正做到實處。

（二）、完善制度，督查結合，建立“減負提質”有效機制。

1、構建減負提質領導小組。結合上級有關文件精神，學校成立以校長為組長的“減負提質”領導小組和督查小組，通過隨機教學巡視、案頭檢查、推門聽課、走訪學生、走訪家長、問卷調查等形式，將“減負提質”工作堅決執行到底。同時將“減負提質”工作與考核、獎懲、職評掛鉤，對違反“減負提質”規定的，要及時整改，并取消其參加評先評優的資格。

2、構造社會監督平臺。學校設置接受社會監督的電話（70672043），并向社會公布，自覺接受全體師生、家長和社會的監督。凡接到實名投訴，學校領導小組和督查小組必須及時受理并進行核實。凡經查實確有違背市教委“減輕義務教育階段學生過重課業負擔深入推進素質教育十項規定”的，一方面要責成行為方立即糾正，另一方面要根據行為性質和造成的后果影響，進行嚴肅處理。對性質嚴重、負面影響大，超過1次者，學校追究個人責任。

3、建立學生體質健康情況通報制度，各班主任加強對學生體質健康情況的監控；教導處建立學生課業負擔責任追究制，嚴格進行檢查考核，實行“加重學生課業負擔”一票否決制。

4、建立教學活動安排公示制度。教導處要在每學期開學一周內將本學期的課程安排、作息、作業量、課外活動等教學活動安排在學校宣傳欄、教室等醒目位置公示，接受師生和家長監督。

5、學校不設重點班、實驗班，均采用平行分班。

（三）、規范操作，狠抓監管，落實“減負提質”各項要求

1、嚴格執行課程計劃

（1）、體育：一至九年級開設體育4節，每天由體育組組織25分鐘大課間體育活動，下午放學后由體育組組織學生進行30分鐘體育鍛煉活動。

（2）、寫字：1-2年級每周2節寫字課，七-九年級每周1節寫字課，由語文教師組織。

（3）、藝術：1-6年級每周安排音樂、美術課各2節；七-九年級每周安排音樂、美術共3節。

（4）、綜合實踐：綜合實踐每周3節，其中1節為信息技術、其余2節由綜合實踐組根據班級教師結構和學科特點，安排教師對學生進行指導。

2、控制學生在校學習時間

（1）、時間安排：幼兒園、1-6年級學生上午上課時間9:00，下午上課時間13:30，放學時間為15:00；7-9年級學生上午上課時間8:10，下午上課時間14:20，晚上睡覺時間為21:10。

（2）、基本要求：嚴禁教師“拖堂”或采取其他方式擠占學生課間休息時間。初中各年級晚自習上2節。晚自習嚴禁教師講課。

3、提高課堂效率，嚴禁違規補課

（1）、課堂效率：由教導處組織各學科教研組、備課組加強教學研究，提高課堂教學效率，切實轉變教師教學方式和學生學習方式。倡導啟發式、討論式教學，鼓勵學生自主學習、合作學習、探究學習，確保學生在課堂內達成學習目標。

（2）、違規補課：嚴禁各年級占用節假日和休息時間組織或者變相組織學生集體補課。嚴禁在職教職工參與有償補習活動。

4、合理布置與指導學生作業

（1）、無作業學科：嚴禁非中考學科布置課外作業。

（2）、作業總量：小學1-2年級不留書面課外作業；3-6年級課外作業總量控制在1小時內；七至九年級每天課外作業總量控制在1.5小時以內。

（3）、教師應完善作業設計、優化作業內容，創新作業形式，合理布置作業；提倡布置口頭性、差異性作業（教師應在教案本作業布置與批改欄寫好優生、待優生、后進生分別應完成的作業），注重作業的實踐性、探究性。教師不得布置大量機械重復的作業，不得布置午間作業，不得以任何理由懲罰學生做作業。

5、控制學生考試次數和難度

（1）、考試次數：七至九年級每學期組織期中、期末兩次考試。期中考試由年級組織命題和實施；期末考試由學校教導處組織實施。

（2）、難度要求：所有考試試題都不得超出課程標準要求，嚴格控制考試試題難度。

（3）、入學考試：學校不舉行入學考試或其他形式的入學測試。

6、保證學生參加課外活動和社會實踐活動

（1）、設備使用：充分利用學校現有教學設備，加強實驗、實作等課程內容的教學。

（2）、社團活動：由學校德育處組織，1-9年級每天下午課后開展1節課外活動，組織學生參加藝術、科技、生活技能訓練、禮儀訓練等課外活動及社會實踐活動，培養學生創新精神和實踐能力。確保每位學生在義務教育階段掌握兩項體育技能、一項藝術特長，培養一項科技愛好。

7、規范學生教輔材料使用

（1）、教輔征訂：七至九年級語文、數學、英語、物理、化學、政治、歷史學科的教輔征訂，在年級學生會或家長委員會同意的基礎上，由學生會或家長委員會組織征訂。每學科只能征訂一本縣教委統一規定的教輔資料，嚴禁教師私自參與征訂工作。鼓勵教師開發校本輔導資料并免費提供學生使用。

（2）、教輔使用：小學1-2年級禁止使用教輔資料，3-6年級不提倡使用教輔資料，7-9年級中考統考學科堅持“一教一輔”，但不能完全依靠教輔，教師應再次挖掘、提煉適合本班學生的練習題。其他學科一律不得使用教輔材料。

8、加強學生競賽活動管理

（1）、競賽活動：學校嚴格控制義務教育階段學生的競賽活動。學生的競賽活動必須報教育行政主管部門審批，未經批準，不得組織學生參加。

（2）、競賽結果：學生參加各類競賽、考級的成績，不作為入學、分班和評優評先的依據。

9、堅持素質教育評價導向

（1）、成績排名：各年級和班級不得以任何形式公布學生的考試成績，不得按考試成績對學生排名。

（2）、教師評價：學校不以升學率、學科考試成績作為評價教師和學生的唯一標準；學校堅持以教學日志、學生評教、教學督導組評價、教研組評價、年級組評價等形式對教學進行多元化評價。學校將積極探索家長和社會參與的質量評估體系。

（3）、學生評價：學生學業成績采取“等級+綜合素質”評價,綜合素質測評由德育處組織。

豐都縣三建鄉中心學校

二〇一五年九月

第四篇：重慶市教育委員會深入推進素質教育全面提高義務教育階段學校教育質量十項規定

說明：

本文本包含兩個內容。

1、《重慶市教育委員會關于印發深入推進素質教育全面提高義務教育階段學校教育質量十項規定的通知》。

2、《重慶市教育委員會深入推進素質教育全面提高義務教育階段學校教育質量十項規定》

本資料來源于網絡。

渝教基〔2012〕65號

重慶市教育委員會 關于印發深入推進素質教育

全面提高義務教育階段學校教育質量十項規定的

通

知

各區縣（自治縣）教委（教育局），北部新區、萬盛經開區教育局，委直屬單位：

2011年9月，我委印發《關于印發減輕義務教育階段學生過重課業負擔深入推進素質教育十項規定的通知》（渝教基〔2011〕57號，以下簡稱“減負十項規定”）。一年來，全市各區縣教委、義務教育階段學校認真貫徹落實“減負十項規定”，“減負提質”工作取得較大進展，收到較好效果。在此基礎上，為深入推進素質教育、全面提高全市義務教育階段學校教育質量，辦好每一所學校，教好每一個學生，根據國家、重慶市中長期教育規劃綱要和新修訂的《義務教育各學科課程標準》，我委制定了《深入推進素質教育全面提高義務教育階段學校教育質量十項規定》（以下簡稱“提質十項規定”），現印發你們，請結合實際貫徹落實。

一、加強組織領導。各區縣教委（教育局）要將提高教育質量擺到教育工作的核心位置，在資源調配上以促進學校內涵發展為重點，以提高教育質量為核心，以促進學生健康成長為根本。義務教育階段學校要確立教學工作的中心地位和教育質量的首要地位，將提高質量各項工作責任分解到部門、細化到崗位、落實到人頭。

二、精心組織實施。各區縣教委（教育局）、義務教育階段學校要組織干部職工認真學習“提質十項規定”，結合貫徹落實新修訂的《義務教育各學科課程標準》和市教委“減負十項規定”、《卓越課堂五年行動計劃》，完善以提高教育質量為導向的管理制度，將“減負提質”各項要求全面落實到學校教育教學管理、教研科研、活動組織和師生評價考核等工作之中。

三、加強教研指導。市教科院要下移教研工作重心，貼近實際，緊跟需求，聚焦課堂，把主要精力用在研究、管理、指導和服務教育教學上，強化對區縣教研工作的指導和服務。區縣教研機構要面向基層學校教師，從備課、上課、作業、輔導等環節入手，指導學校開展多層面、多樣化的校本教研活動，總結推廣優秀教育科研成果和先進的教育教學方法，促進教師專業化發展和教學研究能力提高。

四、制定行動計劃。各縣區教委（教育局）、義務教育階段學校要深入調查，準確掌握當地（本校）義務教育質量基本狀況和存在的突出問題，確定發展目標，細化工作措施，分解任務，落實保障機制，制定提高義務教育階段學校教育質量實施計劃（方案）。2012年10月15日前，各區縣教委（教育局）和市教委直屬學校將實施計劃（方案）報市教委基礎教育處備案。

五、嚴格督導評估。各區縣教育督導室要繼續開展“減負提質”專項督導，將教育質量作為義務教育均衡發展合格區縣督導評估的核心指標。各區縣也要將“減負提質”工作成效作為對學校和校長考核的主要內容。嚴肅查處、限期整改“減負提質”工作中發現的突出問題，確保“減負提質”各項工作落到實處、取到實效。

六、廣泛宣傳發動。各區縣教委（教育局）、義務教育階段學校要采取多種途徑，廣泛宣傳“減負提質”各項政策要求，樹立典型，推廣經驗，引導社會各界樹立科學的人才觀和質量觀，努力為“減負提質”營造良好的社會氛圍。

附件：重慶市教育委員會深入推進素質教育全面提高義務教育階段學校教育質量十項規定

重慶市教育委員會

2012年9月13日

附件

重慶市教育委員會 深入推進素質教育全面提高 義務教育階段學校教育質量十項規定

全面實施素質教育和提高教育質量，是教育改革發展的核心任務。根據國家中長期教育規劃綱要和新修訂的義務教育課程標準，在進一步落實“減負十條規定”基礎上，現就義務教育階段學校深入推進素質教育、全面提高教育質量作如下規定：

一、堅持以人為本，促進學生全面發展

堅持正確的教育質量觀，面向全體學生，樹立“一切為了學生發展”的教育理念，為每個學生提供適合的教育，因材施教，促進學生主動地、生動活潑地、全面而有個性地發展，不讓一個學生掉隊。根據學生不同成長階段的生理、心理特點和認知水平，確立科學的培養目標，采取與之相適應的教學方式開展教育教學活動，著力提高學生的學習能力、實踐能力和創新能力。建立以提高教育質量為導向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學校工作重點切實轉到提高教育質量上來。減輕學生過重課業負擔，反對片面追求升學率。堅持健康第一，保證學生每天鍛煉1小時。學校不得設置或變相設置重點班、實驗班等，不得組織或利用學校場地進行奧賽培訓及競賽活動。根據學校辦學條件合理控制辦學規模，小學、初中班額分別不超過45人、55人，有條件的學校逐步實行小班教學。

二、堅持師德為范，做學生成長引路人。

校長和教師要嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》，以身示范，做學生的表率，做到衣著得體、語言規范、舉止文明，以高尚人格教育和影響學生。要有高度的事業心、責任感和奉獻精神，關心學生健康，保護學生安全，維護學生權益，尊重學生人格。堅持幫助困難學生，關心特殊學生，看望生病學生，提倡早晚迎送學生。深入開展師德師風主題教育實踐活動，弘揚高尚的師德師風。制定師德考核標準，開展專項考核工作，將師德表現作為教師考核、聘任（聘用）和晉級的首要內容，實行“師德”一票否決制。嚴格規范教師從教行為，在職教師不得舉辦或者參與舉辦有償補習活動，不得到校外社會辦學機構兼職兼課。

三、堅持德育為先，提高德育工作實效性。

將社會主義核心價值體系融入教育教學全過程，健全學校全程育人、全員育人、全方位育人機制。以貫徹落實《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》為重點，強化學生行為習慣養成教育。加強學生理想信念、公民責任、心理健康、法制安全等教育，全面提高學生思想道德素質。推進課程育德，提高德育課程質量，積極開發德育校本課程，充分發揮課程育人主陣地作用。實施行動德育，廣泛開展貼近實際、貼近生活、貼近學生的主題教育實踐活動，提高德育工作針對性和實效性。加強學校心理健康教育機構和專（兼）職教師隊伍建設，完善心理咨詢中心（室）等設施，積極開展形式多樣的團體及個別心理輔導。加強德育隊伍建設，提高教師隊伍整體育德水平，班主任、團隊干部每學年集中培訓時間不少于20學時。

四、堅持課堂教學改革，提高課堂教學效益。

學校要堅持以教學為中心，嚴格執行國家課程標準，開齊開足各類課程，上好音樂、美術、體育和綜合實踐活動等課程。加強備課、上課、作業、輔導、考試考查等教學常規管理，注重實驗教學和實踐教學。深化課程改革，實施“卓越”課堂五年行動計劃，解決好教師如何教、學生如何學的問題，實施有效課堂，培育高效課堂，追求卓越課堂，提高課堂教學效益。建立師生學習共同體，創設民主、平等、和諧的課堂氛圍，倡導啟發式、探究式、討論式、參與式教學，構建多元、開放、包容的課堂教學模式，促進師生教學相長。加強學段銜接，提倡以學定教、少教多學，控制作業數量，注重教學反饋。鼓勵教師創新教育思想、模式和方法，自主開發教學輔助資源，自行設計、分層布置作業。學校要充分利用現代教育信息技術，豐富教學內容、形式和方法，促進優質教學資源共建共享。

五、堅持以體育、藝術、科技為突破口，開展課程輔助活動。

全面實施《國家學生體質健康標準》，認真上好體育課，廣泛深入地開展學生陽光體育運動和體育競賽活動，促進和激勵學生養成體育鍛煉的良好習慣，提高學生體質健康水平。加強健康教育，讓學生掌握科學的防病知識，養成良好的衛生行為習慣。加強學校藝術教育，開展全體學生參加的各種文藝展演活動，不斷提高學生的藝術素質。將課程輔助活動納入學校課程體系，認真開展每天下午1節的課程輔助活動。認真執行《國家學校體育衛生條件試行基本標準》。“十二五”期間，建好用好音樂、體育、美術、衛生、綜合實踐和科技活動“六大功能室”，建設學生活動中心，廣泛開展體育、藝術、科技“2+2”項目活動，開發具有時代特征和學校特色的活動項目。組織開展豐富多彩的學生班級活動，實現活動班級化、項目普及化。因校制宜組建興趣小組和社團，讓學生自主選擇活動項目，在活動中增長知識、拓展視野、開發潛能、激發求知欲。開展形式多樣的創造性學習實踐活動，讓學生在活動中學會知識技能、學會動手動腦、學會生存生活、學會做人做事。

六、堅持知行合一，建立社會實踐育人機制。

健全實踐育人制度，將學生社會實踐活動納入教育教學計劃，作為學生綜合素質評價的重要內容。充分利用社會實踐教育基地和其他社會教育資源，組織學生走進農村、工廠、軍營、博物館、科技館、高校實驗室、科研院所等，讓學生在實踐中開闊視野、增長見識、提高能力。開展“千名專家進萬校”活動，把科學家、工程師等各類人才請進學校，通過舉辦科普講座、專題報告會、開展科學小實驗、傳授各種技藝等形式，培育和增強學生的科技意識和創新精神。利用周末和寒暑假組織學生參加各種公益勞動和社區服務，要求學生做力所能及的家務勞動。按照課程改革要求，確保3-6年級學生每學年參加社會實踐活動2-4天、7-9年級學生每學年不少于4天。加強安全工作協調，為學生參加社會實踐活動創造有利條件。

七、堅持專業培訓和校本研修，提高教師專業能力。

著力打造學習型教師隊伍，促進教師先進教育思想與專業能力同步提升，培育一專多能的復合型全科教師。積極組織教師參加新一輪中小學教師全員培訓和新教師、薄弱學科教師、村小教師、骨干教師、學科帶頭人培訓，抓好國培、市培和區縣集中培訓工作，確保教師五年內完成400學時的崗位培訓。加強校本研修，提高校長課程領導力和教師課程執行力，開展國家課程校本化探索與實踐，開發實施校本課程。建立以教育教學實際問題為研究對象、以課例或教學案例研究為手段、以提高課堂教學有效性為目標的校本教研制度，積極開展校際教研、網絡教研、互助教研、上示范課、公開課等教研活動和教學基本能力競賽活動。堅持教師獨立備課和集體備課相結合，健全聽課、賽課、評課制度，教師每年上公開課不少于2次，校長、教師每學期聽評課分別不少于30節、20節。

八、堅持特色發展，加強學校文化建設。

堅持文化立校、文化塑魂，提升學校“軟實力”。科學制定學校特色建設規劃，著力打造“一校一品”、“一校多品”的辦學特色。注重學校文化傳承，凝練符合校情、認同度高的辦學理念，并將其融入到學校教育教學及管理的各個環節。堅持文化引領，強化師生日常生活、學習、工作等行為規范，建設優良的校風、教風、學風，營造科學文明、健康向上的文化育人氛圍。加強環境文化建設，凈化學校思想文化環境，增強學校環境設施的文化育人感染力。加強管理文化建設，建立健全現代學校制度，推進學校精細化、科學化管理。加強教師文化建設，打造具有共同價值追求、團結互助、奮發上進的高素質教師團隊。加強班級文化建設，構建和諧民主、彰顯個性、開放多元的班級文化。開展豐富多彩的特色校園文化活動，豐富學生課余文化生活，提升學校文化品位，增強學校文化對所在社區、地區文化以及學生家庭文化的影響力。

九、堅持以評促教，建立科學評價制度。建立以能力為核心的學生評價制度，設立學生成長檔案，實行學業成績與成長記錄相結合的發展性綜合素質評價，采取學生自評、學生互評、教師評價、家長參評等多元評價方式，尊重學生學習成果，幫助學生建立自信，激勵學生全面發展。建立以專業能力和工作實績為導向的教師評價制度，著重考核教師的師德表現、工作態度、專業水平、教學能力，杜絕單純以升學率或考試成績考核獎懲教師的做法。建立以生為本的學校教育質量評價制度，堅持把促進學生全面健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點。強化學校質量主體意識，完善教學質量內控機制，加強學校基本教學數據信息建設，開展教育質量監測。完善督學責任區制度，充分發揮好督學的監督指導作用。

十、堅持學校、家庭、社會有機結合，形成育人合力。

建立和完善家長委員會，建立家長委員會參與學校管理、促進學校發展的各項制度。堅持教師家訪制度,加強家校溝通與聯系。辦好家長學校，堅持學校開放日、召開家長會、校長與家長定期見面等制度，幫助家長樹立正確的教育觀念，掌握科學的教育方法，引導家長配合、支持學校實施素質教育。鼓勵家長擔任學校義工。建立家長、社會評教制度，充分聽取家長、社會人士對學校教育教學工作的意見和建議，及時改進和加強學校工作。學校要加強與所在社區、村社的聯系，協同做好學生的教育與管理。主動加強與社會各界、新聞媒體的協調溝通，引導社會各界樹立正確的人才觀和科學的質量觀，營造良好的辦學環境，促進學生全面發展和健康成長。