第一篇：黨費新標準計算方法

黨費新標準計算方法

教工黨費標準：

一、工資總額為崗位工資、薪級工資、崗位補貼三項之和。

二、交納比例為：

月工資總額在3000元以下（含3000元）者，交納月工資總額的0.5%；

月工資總額在3000元以上至5000元（含5000元）者，交納月工資總額的1%再減1元（相當于工資總額稅后的1%）。

例1：張某的月工資總額（崗位工資、薪級工資、崗位補貼三項之和）為2500元，其每月交納的黨費為：2500元*0.5%=12.5元

例2：王某的月工資總額（崗位工資、薪級工資、崗位補貼三項之和）為3500元，其每月交納的黨費為：3500元*1%-1元=34元

學生黨費標準：每個月0.2元

注：本辦法從4月1日開始執行，由于我們四月份的黨費已經按原標準上繳，五月份教工黨費可以不再交納，本月收取教工六月份的黨費和學生五、六月份的黨費，20日之前交至組織部，不明事宜請與我們聯系。

第二篇：交納黨費計算方法

交納黨費計算方法：

每年12月應發工資—稅—特殊津、補貼（婦女衛生費、紀檢補貼、國家特殊津貼）—通信費=繳費基數

黨員工資收入發生變化后，從新工資標準領取工資的當月算起，以新的工資收入為計算基數，按照規定比例交納黨費。及時報黨費審批表。（附工資條加蓋單位黨組織公章）

交納黨費的比例

(一)在職職工黨員交納黨費的比例為：每月工資收入(稅后)在3000元(含3000元)以下者，交納月工資收入的0.5%；3000元以上至5000元(含5000元)者，交納1%；5000元以上至10000元(含10000元)者，交納1.5%；10000元以上者，交納2%。

(二)離退休職工黨員交納黨費的比例為：每月實際領取的離退休總額或養老金總額在5000元以下(含5000元)的按0.5%交納黨費，5000元以上的按1%交納黨費。我市近年調高級別辦理正式退休手續的領導黨費交納屬于5000元以上的黨員。

第三篇：關于黨員黨費繳納新標準的通知

關于黨員黨費繳納新標準的通知

自2009年1月1日起嚴格按照中組部《關于中國共產黨黨費收繳、使用和管理的規定》（〔2008〕3號文）繳納黨費。

新標準中黨員交納黨費的比例為：

每月工資收入（稅后）在3000元以下（含3000元）者，交納月工資收入的0.5%；

3000元以上至5000元（含5000元）者，交納1%；

5000元以上至10000元（含10000元）者，交納1.5%；10000元以上者，交納2%。

離退休干部、職工中的黨員，每月以實際領取的離退休費總額或養老金總額為計算基數，5000元以下（含5000元）的按0.5%交納黨費，5000元以上的按1%交納黨費。同時，農民黨員每月交納黨費0.2元至1元。

學生黨員、下崗失業的黨員、依靠撫恤或救濟生活的黨員、領取當地最低生活保障金的黨員，每月交納黨費0.2元。

自2009年1月1日起嚴格按照中組部《關于中國共產黨黨費收繳、使用和管理的規定》（〔2008〕3號文）繳納黨費。新標準中黨員交納黨費的比例為：

每月工資收入（稅后）在3000元以下（含3000元）者，交納月工資收入的0.5%；

3000元以上至5000元（含5000元）者，交納1%；

5000元以上至10000元（含10000元）者，交納1.5%；10000元以上者，交納2%。

離退休干部、職工中的黨員，每月以實際領取的離退休費總額或養老金總額為計算基數，5000元以下（含5000元）的按0.5%交納黨費，5000元以上的按1%交納黨費。同時，農民黨員每月交納黨費0.2元至1元。

學生黨員、下崗失業的黨員、依靠撫恤或救濟生活的黨員、領取當地最低生活保障金的黨員，每月交納黨費0.2元。

第四篇：計算方法學習心得

計算方法學習心得

在研究生一年級的上半學期，我們安排了計算方法的課程，通過課堂授課、網上學習、學術報告以及課堂監督等方式的引導，我們對計算方法有了全新的認識。

我們知道,數學是一門重要的基礎學科。離開了數學，科技便無法發展。而在數學這門學科中，數值計算方法有著其不可取代的重要地位。

在授課的過程中，首先利用前幾講課的時間對計算方法的基礎進行補充，考慮到有部分專業的學生在本科時期沒有接觸過計算方法這門課程；計算方法主要研究實際問題，當今社會計算機高速的發展，為人們使用數值計算方法解決科學技術中的各種數學問題提供了有力的硬件條件。要將關于數值計算的實際問題借助于計算機來解決，那么實際的上機操作就顯得十分重要。因此，老師在平時課堂授課的同時，也推廣網上學習，通過課堂掌握知識、網上復習內容雙重方式學習，更有利于我們掌握知識，另外對于我們上機操作也具有十分重要的指導意義。

通過網上看教學視頻，一方面我們對課上學習的內用加深了印象，另一方面由于課堂上時間有限，對于某些知識，我們在聽課時不是很清楚，似懂非懂，在網上學習的幫助下，我們可以在課后及時對這些知識進行進一步的消化，對于我們吸收知識也是一種很好的方式。此外，網上學習具有可重復性的優點，這是課堂上所不具有的特點，在課堂上不懂的知識，在網上可以反復學習，在網上學習中遇到的問題也能夠反饋到課堂。所以課堂授課與網上學習相輔相成，各有優點，彌補了各自的不足之處。

當然課程的學術報告也十分重要，學是一碼事，應用卻是另一碼事，很多課程中，我們學會了，遇到問題卻不會解決，所以課程學術報告此時起了關鍵作用。學術報告是基于每組學生各自的專業設置的，這樣做一方面檢驗學生應用計算方法的能力，另一方面也是為了引導學生將計算方法與本專業聯系起來，學會應用學過的知識對現象進行描述、建模以及采用編程的方法處理數據等。

本學期的計算方法課程相當充實，在老師課上精心的授課、學生課下利用網上資源認真復習、對課程學術報告的完成以及課堂監督下，同學們都受益匪淺，尤其是對于數據處理方法的學習、思維的形成都有極其重要的作用，對于后期的專業研究也有深遠的影響。

本學期已經接近尾聲，計算方法課程也已經結束，在此向老師表示敬意和感謝。

第五篇：計算方法學習心得

計算方法學習心得

計算方法是信息與計算科學、數學與應用數學本科專業必修的一門專業基礎課．我們需在掌握數學分析、高等代數和常微分方程的基礎知識之上，學習本課程．在實際中，數學與科學技術一向有著密切關系并相互影響，科學技術各領域的問題通過建立數學模型與數學產生密切的聯系，并以各種形式應用于科學和工程領域．而所建立的這些數學模型，在許多情況下，要獲得精確解是十分困難的，甚至是不可能的，這就使得研究各種數學問題的近似解變得非常重要了，“數值計算方法”就是專門研究各種數學問題的近似解的一門課程．通過這門課程的教學，使我們掌握用數值分析方法解決實際問題的算法原理及理論分析，提高我們應用數學知識解決實際問題的能力．

在這個課程中，我們學習了誤差分析，插值法與擬合，數值積分，數值微分，線性方程組的直接解法和迭代解法，非線性方程求根，矩陣特征值問題計算、常微分方程初值問題數值解法．其中最令我感興趣的是誤差分析。在誤差分析中我們首先接觸到的是誤差的來源，誤差的分類，以及誤差限等等的概念。通過學習誤差讓我了解到每一步細微的誤差累計將會造成巨大的偏差。

一個物理量的真實值和我們計算出的值往往不相等，其差異稱為誤差。

誤差分為：

? 模型誤差 數學模型和實際問題之間的誤差。建立數學模型時，對被描述的實際問題進行了抽象和簡化，忽略了一些次要因素。

? 觀測誤差

對數學模型中的物理量進行觀測，不可避免會帶來的誤差。

? 截斷誤差

數值計算中有限過程代替無限過程，從而產生的誤差。也稱為方法誤差。如無窮級數求和，只能取前面有限項求和來近似代替，就產生了誤差。

? 舍入誤差

通過四舍五入，用有限位數進行數值計算，從而產生的計算誤差。如1/

3、等，保留有限位數就會產生誤差。少量舍入誤差是微不足道的，但計算機上完成了千百萬次運算后，舍入誤差的積累可能是十分驚人的。

四種誤差中，前兩種（模型誤差，觀測誤差）是客觀存在的，后兩種（截斷誤差，舍入誤差）是計算方法和計算過程引起的。誤差是不可避免的，要求絕對準確、絕對嚴格是辦不到的，也是不必要的。在計算方法中討論的都是近似解，但應該盡量減少誤差，提高精度。

談到誤差就會涉及到絕對誤差限、相對誤差限、有效數字，這些也就是誤差分析的基本依據，通過這些數據我們就可以準確的分析誤差以及在計算過程中減小誤差。

誤差與我們的生活聯系的十分緊密，比如我們在加工一些零件的時候，如果誤差過大就會影響到零件使用的安全性和有效性。簡單的螺母與螺釘的配合，如果我們加工過程中出現了較大的誤差，那么這對配合就是不成功的，導致零件失效。由此可見誤差在我們的生活中是至關重要的。

學習了這門課，感覺實用性比較大。像拉格朗日和牛頓插值法，最小二乘擬合法等等算法。因為在我們現實生活中我們需要通過已有的數據來發掘事物本身的內在規律，或者模擬出相應的數學模型來解決。所以這就需要我們用到這學期學習的相關知識來完成。這門課程也是連接數學與計算機之間的橋梁，之前學習的數學積分的知識現在也知道怎么用程序來實現了。