第一篇：山西醫科大學關于提高教學質量的意見

山 西 醫 科 大 學

關于加強本科教學工作提高教學質量的

若

干

意

見

山醫大黨字〔2005〕70號 山醫大黨字〔2005〕114號

為落實教育部2005年《關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》精神，堅持科學發展觀，加強本科教學工作，提高教育教學質量，現結合我校具體情況，提出以下意見：

一、加強領導，確保教學工作的中心地位

1、本科教學是高等教育的主體，抓好本科教育是提高我校教育教學質量的關鍵。學校黨政一把手作為教學質量的第一責任人要深入教學第一線，親自抓教學質量，全面統籌安排各項工作，把教學工作始終放在學校各項工作的首位。

2、建立學校、院系兩級黨政領導定期召開研究教學工作會議制度。學校每學期至少有一次專題會議研究教學工作，院系每學期至少有二次專題會議研究教學工作，職能部門每學期至少召開一次由教師、學生、有關部門和院系參加的教學工作座談會，廣泛征求各方對教學工作的意見和建議。

3、學校各職能部門要增強主動為教學服務的意識，為教學、為教師辦好事、辦實事、排憂解難，形成重視教學，重視教師，重視教學質量的良好氛圍。要提高教學服務能力，保證教學設施的正常使用，要責任到人，出現故障或問題要及時維護，以保證教學的順利進行。

二、加大教學經費投入，改善辦學條件

4、保證本科教學經費的持續穩定增長。根據本科教學工作的評估標準，加大教學經費的投入，每年用于日常教學的經費不低于學費收入的25%，力爭達到30%，用以保障教學業務、教學儀器設備修理、教學差旅、體育維持等基本教學開支。

5、加強對新辦專業的教學經費投入。凡新辦專業，學校一次性投入經費30-50萬元，用于專業基本建設。根據新辦專業建設與發展的需求，學校還將增加專業建設經費，以保證新辦專業的健康發展。

6、設立各項教學專項經費。在確保基本教學經費的前提下，學校設立教學改革、課程建設、教材建設、實驗室建設等教學專項經費，并保證專款專用。

7、增加實踐教學經費的投入。學校將根據實際情況，逐步改善實踐性教學條件，尤其是加大對實驗教學內容更新和畢業論文（設計）工作的經費投入。

三、進一步深化課程體系和教學內容的改革

8、學校將本著傳授知識、培養能力、提高素質協調發展的原則，積極探索素質教育與專業教育相結合的有效途徑，適時修訂本科各專業培養方案。對課程體系要進行整合，優化課程結構，注重學生能力和素質的培養。在教學過程中，提倡課堂教學“精講”，并將專業課中理論課教學時數的10-15%用于學生討論、自學或進行PBL教學，給學生更多的時間和空間以培養學生自主學習的能力。

9、加強課程建設。學校將啟動優秀課程建設工程，擬用5年時間，使各專業主干課程均達到優秀課程標準。進一步積極建設國家、省、校三級精品課程體系，實現優質教學資源共享。爭取在今后的5年建成校級精品課程30門以上，省級精品課程10門以上，國家級精品課程3門以上。

10、加強選修課的建設與管理。為了進一步拓寬學生的知識面，優化學生的知識結構，加強學生人文社科類知識和素質教育，學校將增加選修課課程，爭取在今后3年內增加30-40門，特別是增設人文社科類課程。

11、積極倡導和開展雙語教學。學校將出臺《雙語教學實施意見》，對實行雙語教學的教師進行鼓勵和支持，并將有計劃地逐步開展雙語教學。對于已初步開展該項工作的教研室，要在原有工作的基礎上，總結經驗，進一步提升教學質量。學校將提供一定數量的原版教材供雙語教學使用。

12、積極開展教學研究，認真做好教改項目的立項、檢查和結題驗收工作。為鼓勵教師和各類管理人員積極參加教學研究工作，學校將建立專項資金進行資助。學校對獲得省級以上的教改項目給予經費1：1配套資助，對沒有課題經費的項目，學校視情況給予一定資助。對獲得國家級、省級教學成果獎勵的學校將給予相應的配套獎勵。對獲獎者在職稱評審、崗位級別聘任等方面與獲得相應級別的科學研究三大獎（自然科學獎、技術發明獎、科技進步獎）給予同等待遇。教師教研論文等同專業科研論文，教研課題等同科研課題。

四、加強專業建設，優化專業結構

13、學校將根據社會發展需要和本省經濟發展狀況，調整和設置學科專業，優化專業結構。并隨著現代醫學科學的發展，人才市場的需求，在今后五年內擬新增設2-3個醫學相關專業或設立專業方向，以使我校專業設置更加適應社會發展和時代進步的需要。

14、加強對新辦專業的建設和管理。要進一步建立和完善新辦專業的教學管理規章制度，制定專業課程建設和教材建設規劃。加強基礎實驗室和專業實驗室建設以保證實驗教學的順利進行。學校將定期對新辦專業進行檢查、評估，對于生源差、就業率低、辦學條件差等存在問題較多的專業，將及時進行調整或減少招生。

五、運用現代化信息技術，改進教學手段和教學方法

15、積極引導教師正確使用多媒體授課。多媒體是指利用計算機綜合處理文字、聲音、圖像、圖形、動畫等信息的技術，目前我校多數教師“多媒體”教學局限于文字和圖表的形式，形同幻燈或投影。為真正發揮多媒體在教學中的作用，要求多媒體授課的演示稿不得少于三項要素且文字版面不得超過40%。學校鼓勵教師開發研制多媒體課件。

16、倡導教師積極改革傳統的教學方法，將現代教育理念融入教學全過程。注重學生綜合能力，特別是創新能力的培養，積極探索改革教學方法。在學生人數較少的專業要積極開展PBL教學，并保證不少于10%的教學時用于PBL教學。

六、強化實踐教學工作，建立和完善實踐教學體系

17、在實驗室管理方面要充分發揮學校實驗室管理與實驗教學指導委員會的作用，嚴格按照高等學校實驗室工作規程和實驗室評估標準對實驗室的教學活動進行管理并實行年度考核。對考核優秀的實驗室在實驗室建設方面給予經費傾斜，對實驗室負責人給予物質獎勵。

18、繼續加強實驗室建設，以保證實驗教學質量。學校將根據不同專業的培養目標，為所有專業建立合格的實驗室。各院系要保證實驗經費足額用于實驗教學。教學實驗室要增加開放時間和內容，有條件的科研實驗室也要向學生開放，盡量創造條件給學生更多動手操作的實踐機會。學校將根據實驗內容和開放時間給予經費支持。

19、要積極進行實踐教學改革。每年至少要有10%以上的實驗內容或實驗方法、手段等進行更新或改進。要進一步提高綜合型實驗的質量，增加設計型實驗的項目，加強對學生創新能力和實踐能力的培養。

20、加強各類實習的教學與管理，尤其是后期的畢業實習。針對畢業實習存在的困難和問題，正確引導學生處理好考研與實習的關系，積極探索實踐教學改革。對臨床醫學、口腔醫學等專業的學生加強臨床基本技能的訓練，充分發揮臨床技能考核的作用，把好“出口關”；對其他非臨床醫學專業的學生要采取一系列有效措施提高畢業論文（設計）的質量。要圍繞畢業論文（設計）的選題、指導、中期檢查、評閱、答辯等環節制訂標準和規定，健全管理制度，實施規范化管理，不斷提高畢業論文（設計）的整體水平。

21、加強和完善校內外實習基地的建設。近年來，我校本科生招生規模不斷擴大，且新增專業較多。原有教學基地已不適應現有教學規模的要求。為此，既要鞏固和加強現有各類實習基地的建設，又要不斷擴大和發展新的實習基地，包括文科類的社會實踐基地。充分利用社會資源，按照實習要求，建立各種形式的實踐教學基地，以滿足實踐教學需要。

七、加強教材建設、健全教材選用管理制度

22、為進一步加強教材的“編、選”工作，要建立健全教材編寫、評估和使用制度。學校將建立教材建設工作組，對各專業所使用的教材進行嚴格把關，堅決杜絕低水平、低質量的教材進入課堂。積極鼓勵優先使用國家規劃教材、獲獎教材和教育部教學指導委員會推薦教材，各專業使用新版教材的比例應達到90%以上。

23、學校將建立教材建設專項基金用于支持高水平教師編寫教材，尤其是參與我校具有優勢和特色學科專業的教材編寫。要加強教學軟件的研制與開發，抓好軟件教材的建設。為鼓勵教師編寫教材，學校將建立教材獎勵制度，對獲得省部級以上的優秀教材獎，學校給予相應的配套獎勵，并等同于相應級別的科技獎。

八、加強教師隊伍建設，進一步提高教學水平

24、進一步加強和改進師德和教風建設。師德與教風建設是師資隊伍建設的重要內容，學校將多渠道、多層次地開展各種形式的師德教育，倡導優良教風。全校教師要忠誠教育事業，自覺履行教書育人的神圣職責，真正做到言傳身教，成為學生的良師益友，形成相互激勵、教學相長的和諧師生關系。要把職業道德的要求與教師個人的發展結合起來，堅持實事求是，努力鉆研業務，做到博學業精，提高教學與科研工作的質量。

25、加強教學與科研的協調與統一。教學與科研是一種互動、相長的關系，一個好的教師，教學和科研必須齊頭并進，做到教學與科研的互為促進。對于承擔國家級或省部級科研課題的教師，應吸納學生參與科學研究，以培養學生的科學思維與創新實踐能力。

26、注重教師培訓工作，加大中青年骨干教師的培訓力度。健全和完善學校、院系兩級教師培訓制度，積極創造良好條件，給教師有不斷接受再繼續教育的機會，提高教師的理論水平和學歷層次。

27、建立獎懲機制。對教學效果好、授課質量高、積極開展教學改革、潛心治學，在本部門教師教學質量評價中排名前10%的教師，在課時津貼發放時，按原津貼的1.2倍計算，以充分調動教師從事教學和研究的積極性，不斷提高教學水平。同時，對于教學效果較差，教師教學質量評價不合格的教師，將進行質量跟蹤。對于再次評價不合格的教師，將根據學校有關規定暫停授課、責令整改直至調離教師崗位。對于無故遲到、停課等違反教學紀律的行為要進行嚴肅處理。

28、明確教師崗位責任，嚴格執行崗位考核制度。凡教師必須承擔教學任務，服從教研室安排的教學工作。教授、副教授必須講授本科生課程，每學年至少講授一門本科課程。連續兩年不講授本科課程的副高以上教師，學校將不再聘任其相應職務。在教師職稱評聘中，堅持實行教學考核一票否決制，教師必須完成相應的教學工作量，并且在任職期間考核達到合格以上。

九、建立健全教學質量監控和保障體系

29、教學質量是學校的生命線，建立自我完善、自我約束的教學質量保證和監控體系是提高教學質量的重要保證。為使我校教學質量管理科學化和規范化，各院、系（部）要認真落實《山西醫科大學教學質量監控保障體系實施方案》，以切實提高教學管理水平和教學質量；為加強實踐教學環節的質量監控，學校將組織專家組定期抽取學生實驗報告和畢業論文（設計）進行質量檢查和分析，以確保學生實驗、實習質量。

第二篇：經濟管理系提高教學質量的意見

經濟管理系關于加強考紀考風、學風教風、教材

和教學方法建設的意見 為進一步突出教學工作的中心地位，不斷強化教學質量“生命線”意識，我系決定以加強考紀考風、學風教風建設為切入點，加強教學管理力度，穩定教學秩序，確保教學質量的穩步提高。

一、考紀考風建設

考紀考風建設是學風建設的重要組成部分，嚴肅考紀、考風，嚴格考試管理是良好學風建設的關鍵。實施教考分離，嚴懲違紀作弊行為是整頓教風、學風、考風，保證教學質量的重要措施。為進一步加強考紀考風建設，擬采取以下措施：

1.明確考試的管理程序、工作環節、崗位職責、紀律要求，以及違紀作弊處罰條例等，為進一步規范考試行為，嚴格成績管理奠定基礎。

2.嚴格禁止違紀作弊行為。教師、學生必須嚴格遵守考試和成績管理紀律。監考教師必須遵守考試工作紀律，嚴格按監考守則監考，嚴禁放任違紀作弊行為，學生必須嚴守考試紀律，堅決杜絕考試作弊行為。凡有違反上述要求者，一律按有關規定從嚴處理。

3.進一步強化考試管理職責。我系領導及工作人員必須帶頭嚴格遵守考試工作紀律和成績管理紀律。全體教師都要認真參與各項考試工作。

4.加大對補考工作的管理力度。學生凡考試不及格者，均應按時參加補考。

5.嚴格考試成績管理。任課教師要按時錄入考試成績。學生認為考試成績不正常提出查詢請求者，需嚴格履行查卷審批手續，對查卷中發現閱卷、統分錯誤，有關人員要承擔責任。

6.嚴格控制缺考。除經市級醫院確診，并出具證明不能參加考試或確系特殊情況不能參加考試，經系和教務處審批同意緩考者外，任何學生都不得無故缺考。

7.制定考試資格審查辦法。凡所考課程聽課時數、作業完成量及實驗、實踐活動量未達到規定要求者，均不得參加考試。

二、學風建設

學風是師生精神風貌和整體形象的集中體現，良好的學風是提高教學質量的保證。學風建設的基本內容是學生學習目的、學習態度、學習紀律和行為方式的教育、培養和養成。加強學風建設的主要措施:

1．實施《武威職業學院學生學習與行為規范》和《武威職業學院學生獎罰條例》。明確目標，嚴明紀律，嚴格管理，通過建立強有力的激勵機制和約束機制，促進學風的盡快好轉。

2．建立以考試成績、考查成績、作業成績、課堂提問討論成績、實驗實踐課程成績等結構化成績為主體的學生學習質量評價指標體系，進一步突出學生“以學為主，全面發展，提高綜合素質，強化能力培養”的方針，使學生在科學的成績評價引導下，發奮學習，立志成才。

3．把獎學金的評選定位在以激勵學生勤奮學習為根本目的，以學生學習成績為評選基本依據，使獎學金真正成為獎學的有效激勵措施，以充分調動學生刻苦學習，提高成績的積極性。

4．在堅持貫徹德、智、體、美等全面發展的原則，貫徹知識、能力和素質協調發展，智力因素和非智力因素協調發展的現代教育思想和教育觀念的前提下，確保三好學生的學習成績保持在本班級前30％的學生中產生。

5．制訂學生干部任用和優秀學生干部評選辦法。學生中的黨員發展對象必須是政治思想表現優秀，符合《黨章》規定的黨員發展條件，且學習成績突出的學生。

6．優秀畢業生必須是思想品德表現突出，且連續被評為三好學生，學習成績一直保持本專業年級前20％的學生。

7．進一步強化思想政治教育工作和德育工作。教師要始終堅持將思想政治教育工作貫穿育人全過程的原則，始終堅持把德育放在首位的原則，注意密切聯系學生思想實際，采用生動活潑的多種形式，對學生進行富有成效的德育教育。

三、教風建設

教風是形成良好學風和考風的重要前提。教風建設的基本內容是教師和教學管理人員的教學、管理服務態度，教學、管理服務思想，教學、管理服務水平，教學、管理服務質量等。加強教風建設的主要措施：

1．實施《武威職業學院教學工作規范》，對教師的教學思想、教學行為、教學紀律、教學質量等提出系統而全面的要求，使之成為教師開展教學工作的基本依據。

2．實施《武威職業學院崗位職責及任職條例》，督促教師確保完成教學工作量和科研工作量。同時，將對教師的職稱評聘辦法進行改革，優化教師隊伍結構，提高教師隊伍素質，為樹立良好的教風打下堅實基礎。

3．實施《武威職業學院優秀教師評選辦法》，把無私奉獻，投身教學，堅持教學研究和教學改革，教學工作量大，教學效果突出，教學研究和教學改革，成果豐碩，師德高尚，堪為楷模的教師，樹為全院教學工作的典范，并給予較高的工作、生活待遇。

4．實施《武威職業學院學術骨干、學科帶頭人選拔、培養、管理辦法》，對在教學、科研工作中做出突出成績的中青年教師實施傾斜政策，鼓勵并重點資助他們多出成果，快出成果，出好成果，以此帶動全院教學和科研水平的提高。

5．實施《武威職業學院課堂教學評價實施細則》，明確教師課堂教學的質量要求，并將課堂教學的質量與評優選先、聘職晉升等掛鉤。

6．實施《武威職業學院教學與教學管理事故的界定與處理辦法》，根據高職院校教學及教學管理的需要，建立嚴格的教師和教學管理干部師德與紀律約束機制。

四、教材建設

1．加強教材選用及管理工作。繼續加強教材選用管理，規范選用程序，大力推廣、使用教育部規劃教材、國家級重點教材、省部級優秀教材。選用優秀教材率應達到50%以上；加快教材的更新換代，縮短使用周期，使用近3年出版新教材的比例應達到80%以上。

2．加強自編教材編寫工作。三年內計劃編寫并出版教材3-5部，力爭1-3部教材獲省（部）級以上教材立項。

3．重視實踐教學環節的教材建設。實踐教學環節的教材建設，必須做到與

理論教學相配合、與教學實驗設備相適應、且符合教學大綱的要求。已經獨立設課的實驗，編寫與課程配套的實驗教材；沒有獨立設課的實驗，編寫與主教材配套的實驗指導書以及相應的實踐教學環節的課程設計、畢業設計資料。對課程實習教材的編寫，既要考慮實習基地的具體情況，更應該強調編寫穩定性、通用性較強的實習教材。實踐教學環節的教材建設要體現規范化，具有創新性與綜合性，同時有利于對學生能力的培養。

4．電子教材、多媒體教材建設。緊密結合教學方法與手段的改革，大力推進電子教材建設以適應日益普及的多媒體教學需要，確保采用多媒體授課的課程數量逐年增加，爭取30%以上的必修課、限選課實現多媒體教學或網絡輔助教學。

五、教學方法改革

1．積極開展教學方法的改革，每月教研室在例會上進行一次教學方法專題研討，鼓勵多種教學方式并用，推廣先進的教學方法，有效培養學生的創新能力和技術應用能力。

2．積極開展教學手段的改革，鼓勵利用計算機網絡資源和多媒體教學手段，理論課采用課件進行課堂教學。

3．指導學生通過網絡等多種途徑獲取知識。

4．鼓勵教師參加各種教學改革學術研討會，學習先進的教學改革經驗，發現自身教學改革過程中的不足，進一步完善教學改革的方法與措施。

5．學期初做出該學期教學改革的計劃，學期末對該學期教學改革中的經驗和教訓做出總結和歸納。

經濟管理系

二○一二年十月十日

第三篇：如何提高教學質量的意見和建議

如何提高教學質量的意見和建議

1、老師鉆研好教材、熟悉了解學生是第一關鍵；其次，老師備課是重要的一環。備課既要備教材，又要備學生，必須認真備好每一節課；再就是上課，老師上課要有飽滿熱情，百倍的精力，選擇恰當的、適合本班學生特點的教學方法進行教學，才能收到好的效果；最后，學生對所學知識的復習鞏固也尤為重要，教師要正常督促檢查學生對知識的掌握情況。

2、我覺得提高教學質量首先需要教師用心，把學生當成自己的孩子來教；其次要提高自己的業務水平，教學技巧；

3、加強課堂教學的管理，要調動教師互相聽課的積極性，促進教師間互相取長補短，交流先進經驗，努力改變舊的教學模式，向素質教育模式邁進。

4、發動全體教師積極參加教研和校改，確定自己的教研校改課題，加強平時的自我探討，抓出成效來，總結出新經驗。

第四篇：山西醫科大學（小編推薦）

山西醫科大學

山西醫學院位于山西省省會——太原市新建南路10號。院本部占地17.5公頃，距院本部10公里的太原市南郊小馬村有學院土地21.5公頃。建筑面積13.8萬平方米。交通十分方便。

山西醫學院是山西省屬高等醫學院校中規模最大的一所多學科大本院校。其前身可以追溯到1919年8月建立的山西醫學傳習所，迄今經歷了71個春秋。數十年來，多次更名易地，1 953年改稱山西醫學院，為國家培養了高級醫衛人才萬余人。

1921年8月，山西醫學傳習所改名山西醫學專門學校，1928年又改名山西醫學專科學校。“九·一八事變”后，部分師生參加了全省抗日救亡活動，并為備案問題繼續請愿，被當局關閉了學校。

1932年1月復校，改山西醫學專科學校為私立山西川至醫學專科學校。此后，又更名為山西民族革命大學醫學院和山西川至醫學院，1938年7月，又恢復了私立山西川至醫學專科學校校名。其間，校址曾先后遷至陜西省三原縣和宜川縣城。

1940年3月，私立山西川至醫學專科學校奉命并入山西大學，稱為山西大學醫學專修科，并附設門診部，校址在三原縣魯橋鎮。10月，又遷往宜川縣秋林鎮虎嘯溝。日本投降后，在遷校中因鐵路中斷，又折返陜西韓城縣上課。1946年3月，遷至太原市侯家巷原山西大學校址。當年8月，升格為山西大學醫學院。1948年7月，山大師生遷至北平。1949年4月，太原市軍事管制委員會接管了留守在太原的山西大學附屬醫院。5月，在北平的師生返回太原。

1949年7月，太原軍管會決定將1945年光復后，由閻錫山將日偽1942年建立的桐旭醫學專科改名的山西省立川至醫學專科學校并入山西大學醫學院。同年8月，又將1943年閻錫山建立的山西省高級助產職業學校和1948年成立的晉冀魯豫邊區白求恩國際和平醫學專科學校合并到山西大學醫學院。院址移在精營東二道原山西省立川至醫學專科學校(現第二附屬醫院院址)。

1950年8月，省衛生廳決定撤銷省立醫院建制，并入山西大學醫學院附屬醫院，又將兩個院的婦產科和兒科抽出，在原省立醫院院址——現省兒童醫院院址組建了山西省婦幼保健院，成為教學醫院。

1950年9月，本科學制改為5年。1951年3月，組建了公共衛生學科。1952年舉辦了3年制醫療專修科和公共衛生專修科。

從并校至1952年，學院逐步建立了教學研究室，貫徹了黨的教育方針和衛生方針，走上了健康發展的道路。

1953年9月，在院系的調整中，山西大學醫學院獨立建院，改為現名。

1955年高教部和衛生部決定將江蘇醫學院、山東醫學院、浙江醫學院的衛生系部分師生并入山西醫學院。山西醫學院衛生系正式成立，成為全國保留衛生系的6所院校之一。

為了適應發展的需要，1956年在現在的新建南路建立了新院址。1957年又在現在的解放南路建成了第一附屬醫院，設500張床位。原附屬醫院改為第二附屬醫院。1957年底基礎醫學部成立，醫學系、衛生系也分別獨立組織教學。到1960年全院設基礎醫學部、醫療預防系、衛生系、兒科系、放射醫學系、藥學系、生物物理專業、生物化學專業等教學單位，同時還開辦了業余醫學專科學校，招收了3年制學生。

1961年至1962年，除保留基礎醫學部、醫學系和衛生系外，其它系科停辦。業余醫學專科學校學制也延長為5年。

1978年2月，恢復高考，招收5年制大學生，設醫學、衛生兩個專業。1979年兒科專業恢復招生。1980年建立法醫專業，與山西省公安廳聯合辦學。1983年同煤炭部簽訂協議，聯合辦學，培養衛生專業人才。1987年建立口腔醫學專業。全院現設有6個系，5個研究所，3個中心和培養具有大專學歷的1個專業，1個部，31個碩士生專業，1個博士生專業，一個博士后流動站(待批)；還有干部專修班，專業證書班及電大、夜大、函大班等，初步形成了多學科，多層次，多種辦學形式的教育體系。

1989—1990學，在校生3137人，其中本科生2346人，專科生375人，函授和夜大生2 06人，博士和碩士生160人。

據1990年8月統計，院本部共有教職工1527人，有專職教師692人，其中有教授60人，副教授376人，博士生指導教師2人。國家級有突出貢獻的中青年科技專家2人。

1978年以來，學院科學研究有了長足的發展。據不完全統計，在國際學術刊物上發表論文近30篇，在全國學術刊物上發表論文228篇。有9人出版了專著。獲省部委獎勵123項，國家教委2項。1978年，“中西醫結合手術治療宮外孕實驗研究”、“食品衛生標準的研究”及“食品中黃霉素污染及預防措施的研究”3項成果獲全國科學大會獎。

10年來，由該院主偏或參加編寫的“全國高等醫學院校統一教材”16種，教學參考書和實習實驗教材數十種。

1978年以來，學院廣泛開展對外學術交流，先后邀請美國、日本、加拿大等國專家、教授來院講學、訪問，對促進全院教學、科研、醫療起了一定的作用。1980年以來，我院同美國的南卡羅萊納大學、美國紐約醫學院、奧爾巴尼醫學院，日本巖手醫科大學等院校簽訂了校際協作關系，并互派留學生、進修教師，互聘訪問學者，交流學術專著和論文。學院現有近70人先后派往美國、德國、英國、日本、加拿大、瑞典、瑞士、澳大利亞、荷蘭等國進修學習。

近年來，山西醫學院加強了學科建設，預防醫學系被省教委確定為重點系，生理學科為重點學科。

山西醫學院教學、科研、醫療條件也得到很大改善。全院有84個實驗室，并建有中心實驗室，該室集中了全院的高、精、尖儀器，統管共用。還設有外語培訓中心，建有現代化的語音室。為了提高臨床教學質量，兩所附屬醫院有床位1300余張，有24個教學醫院和教學基地，還建有設備先進的電化教學中心及現代化的實驗動物中心，同時，還附設有醫療儀器廠、制藥廠、藥圃等。

院圖書館藏書35萬余冊。中文期刊714種，外文期刊720種，并和國內661個單位建立了內部圖書資料交換關系，能開展國際聯機文獻檢索。專科專業設置：醫學影像學、高級護理學。本科專業設置：臨床醫學、預防醫學、兒科醫學、口腔醫學、法醫學、藥學。國家重點學科、授予碩士學位的學科與專業：生理學、微生物學、生物化學、人體解剖學組織與胚胎學、免疫學、病理生理學、寄生蟲學、內科學、兒科學、神精病學、傳染病學、外科學、婦產科學、眼科學、耳鼻咽喉科學、影響醫學、流行病學、環境衛生學、營養與食品衛生學、衛生統計學、勞動衛生與職業病學、中西醫結合臨床、藥物分析學、藥理學、病理學、法醫學、兒少衛生與婦幼保健學、授予博士學位的學科和指導老師：生理學喬健天(教授)、趙榮瑞(教授)。

通訊方式：太原市新建南路86號。郵編：030001。傳真：224239。電傳：電話：4034551。電報掛號：3212。交通路線乘坐太原市3路、4路、24路公共汽車。主管部門：省教育委員會

校舍面積：18.44萬平方米

圖書館藏書：39萬冊

在校人數：學生總數: 3925；專科生: 898；本科生: 2457；函授夜大生: 393；碩士生: 167；博士生: 10；教師總數: 723；教授: 63；副教授: 140；講師: 375；助教: 145

第五篇：加強教學管理 提高教學質量的指導意見

加強教學管理 提高教學質量的指導意見

我校自建校以來成績一直不理想,尤其是今年處于低谷狀態, 針對我校年輕教師多,學生基礎差著一現狀,特制定提高我校教學質量的管理辦法。

主要措施及具體做法

（一）、加強教學常規管理，向管理要質量

1、認真備課。備好課是上好課的前提，教師要重視備課工作。結合教研室的常規管理指導意見,教師備課要求:（1）單元備課，它包括教材分析、學情分析、單元重難點分析、單元教學安排、習作指導、下水文、作文講評,試卷分析、單元回授。分析本單元教學內容及目標在全冊教材中的地位、作用及它與前后知識的聯系。（2）課時備課：一是備課方式，采用集體備課+個人備課。二是學科備課數量要求，語文學科，每年級學期備課總節數不低于70節（精讀課文不低于30節，略讀課文不低于15節，學習園地、作文指導與點評不低于16節，單元回授課不低于8節）。數學學科，每年級學期備課總節數不低于60節（新授課不低于48節，練習課不低于6節，單元回授課不低于6節）。英語學科，每年級學期備課總節數不低于48節（新授課不低于40節，復習課及單元回授課不低于8節）。科學學科每年級學期備課總節數不低于30節（新授課不低于30節，單元回授課不低于4節）。品德與生活（品德與社會）學科，每年級學期備課總節數不低于15節。包班教師和跨年級教師總備課時數不低于90節。其他學科（體、音、美等）專任教師的備課數量不低于30節，三是備課呈現方式，集體備課可采用電腦打寫，要有年級組長或教研組長的審查簽字。個人備課可采用電子打寫方式+手寫方式。電子教案數量不超過備課總時數的1/3，實施每周上傳制度，教導主任、年級主任、或教研組長要及時對教師上傳資料進行整理、統計、評定。40周歲以下，要求寫詳案（詳案就是環節齊全，師生雙邊教學活動具體，有板書設計，有習題設計，有課后反思）；40—49周歲要求寫簡案（簡案就是環節齊全，師生雙邊教學活動，有習題設計,可以不寫板書設計和課后反思）；50周歲以上寫提綱（教學內容，習題安排及習題設計等）。從10月29日開始執行,以后對照檢查.2、認真上課。課堂教學是提高教學質量的中心環節，是實施素質教育的主陣地。認真作好課前準備，帶教案本，準時進入課堂。要求教師課堂上決不能做與教學無關的事情，提高課堂教學效率。（1）嚴格按課程表上課，預備鈴響后教師走向課堂。（2）必須有教案。（3）講練時間合理分配，媒體利用科學有效，師生互動充分，提問關注面廣。（4）教師在課堂上要儀表端莊，不穿奇裝異服，不佩帶首飾，不坐著講課。（5）不擅自離開課堂。（6）不體罰或變相體罰學生。（7）上課期間不抽煙、不接待客人、不接打手機、不上網聊天、不玩游戲、不擅自離開課堂，不做與本節課無關的事。關心愛護學生，不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學生。

3、認真培優補差。輔導是教學的補充和重要環節，是因材施教，提高教學質量的途徑之一，教師要重視學生學習過程和學習方法的輔導工作。教師要有每班學生優生、邊緣生、差生名單，輔導的具體措施、目標，完成情況等。

4、精心布置和認真批改作業。課堂作業必須當堂完成。批改作業要及時、認真、細致、不漏批錯批。當天的作業當天批改，作文必須在下次習作前批改結束，作文批改要有總批和眉批，批語要有針對性、指導性，字跡要工整。重視作業的講評，對學生作業中出現的主要問題，要及時講評和糾正，對好的作業要予以表揚，同時督促學生訂正錯誤，對無力訂正的學生應進行面批。嚴防學生抄寫作業。

5、認真進行單元考核。單元測試隨堂進行。注重試卷的講評、回授工作。

（二）、重過程管理，向過程要質量

為強化教學過程管理，確保我校教學質量奮斗目標的全面完成，必須制定并嚴格執行以下教學過程管理制度：

1、堅持聽課制度。到班隨堂聽課，是發現自身問題，促進教改，方便交流的重要平臺。要隨時到班聽課，相互學習，提高教學效果。

2、堅持教學巡導制度。包年級領導定期不定期對各年級教學工作進行巡視和督導，確保教學工作正常運行。

3、堅持學月檢查制度

（1）每學月對教師的備課、上課、作業批改等情況進行一次全面檢查。（2）每次檢查要有相互交流，點評到位，相互提高。

4、單項測試，學期末各學科進行單項測試，由學校統一出題，（語文：識字、寫字、背誦、經典誦讀、寫話，數學：小卷，英語：書法、歌曲歌謠、情景表演，品德學科納入單項測試），加大考核分值比重，學期末計入教師年終考評。

5、堅持教學質量監控制度

包年級領導認真做好單元考試安排并及時召開各年級教學質量分析會，找問題，添措施，不斷改進教學方法，千方百計提高教學質量。

（三）各學科具體做法 語文學科：

基礎知識：識字過關、聽寫過關、背誦過關、凡是要求會背的必須會寫。基礎知識要注重積累做到靈活運用。閱讀理解：每課必練，結合每課學習內容教方法，練習運用。習作：平時單元從不同角度指導、積累，避免考試前突擊訓練。數學學科：

基礎知識：口算、計算每日必練，買口算題卡，養成認真書寫的習慣。運算能力、解決問題的能力：培養學生邏輯思維的能力、解決問題的能力。會說理由的能力。我為什么要這樣做？為什么錯？為什么選A？

科學學科：學校課程標準，整理三到五年級的知識點，積累，說實驗的能力，會說會寫。

包年級領導要深入到每個班級、每個學科進行指導、檢查、測試、分析，及時發現問題、尋找對策，以便切實提高我校的教學質量。