第一篇：淺談班長職責

淺談班組長一職

班組長（科長、主任、段長）是企業的兵頭將尾，是上級與一線生產員工的主要溝通橋梁，起著承上啟下、上傳下達的作用。班組長最接近職工、了解職工，同時能夠及時發現職工存在的問題的載體。班組長素質的高低、管理的好壞對全面提升企業的管理水平和發展有著重大意義。

“火車跑的快，全靠車頭帶”，俗話說的很好。但作為班組長首先應身先事卒，與員工同甘共苦，先他人苦而苦，后他人樂而樂，起表率作用，才會贏得職工的佩服，才會有真心實意地員工在手下努力工作。

國有國法，家有家規，企業有企業的規章制度。做為班組長首先就要用企業的規章制度先要求自己，為他人做出表率、為他人樹立標桿，靠制度管理大家，做到制度面前一視同仁，本著對事不對人的工作態度，并充分運用手中的獎懲權，監督好制度的執行情況，對班組成員當獎則獎，當罰則罰，不為親情、友情所左右，也不對同一類事情而處罰不一。處理日常事務矛盾時同樣要以規章制度為依據，堅持以公開、公平、公正的原則處理班組中的大小事物。決不能把矛盾和困難向上級推，要勇于挑起擔子，減輕上級領導的壓力。規章制度大于一切，遇事要出于公心,堅持原則，秉公辦事。不信口開河，不隨心所欲，不以個人感情用事，處事不偏袒、不坦護。以正確的心態去待事待人，勇于承擔責任，不推諉扯皮。依個人之見，做到上述自己才能夠具有相應 的說服力，別人才有望輔佐你，職工面前當然自有威信。

人是感情動物，有時人的感情、情緒支配著人的行動。情緒高漲、頭腦清晰、思路明朗，無論做任何事情都能迎刃而解，達到事半功倍的效果。反之，當一個人情緒低落、思想模糊，做事情就可能受到阻力，甚至產生抵觸情緒，職工長期在低落的情緒中工作，稍有不慎，就會出現安全等各類事故。職工不良的情緒對安全生產產生不可估量的重要影響，所以說不論是哪個專業的管理者（科長、主任、段長）必須關心職工，了解每名職工的家庭情況和個人動態，針對職工現實情緒開展工作，幫助解決職工的后顧之憂，體現班組溫暖。再者必須放下架子，取消霸權，人性管理、以罰代管相結合，對屢教不改的人嚴懲不怠，營造一個和諧的管理氣氛。

班組長在技術上要精，工作上要實，管理上要嚴，要恪盡職守，不要唱高調。在日常工作中會遇到各種各樣的問題和困難，無論是班組長還是每一位員工都不能保證百分之百的正確，最主要是怎樣去理解，怎樣去對待，要勇于承擔責任，查找自身不足，不斷修正自己的錯誤，分析錯誤的原因，提出整改措施和防范措施，改進工作方法才能提高個人的管理水平，決不能推卸責任，依仗自己的權利把責任強加于他人，這樣的班組長就是企業的敗類，人之蛀蟲。

作為一班之長要留神“洗碗效應”，要做經常“洗碗”的人，也就是那些積極工作的人，雖然“打破碗”的可能性大，經常受到斥責，甚至有時使經常“洗碗”的人吃虧和傷心，但這些委屈最終會受到領導的體諒，成績會受到領導的認可，同時也會受到

職工的信任和支持。不要做那些只顧吃喝不管“洗碗”的“老好人”與“甩手掌柜”，這些人不琢磨事，專琢磨人，“是非面前不開口，遇著矛盾繞著走”，自然沒有“打破碗”和說錯話的失誤，只會挑“打破碗”人的錯誤，職工敢怒不敢言，這樣的班組長最終受到大家的譴責，被正義所淘汰。所以說作為班組長要堂堂正正做人，實實在在做事。要敢想敢干、敢講實話、真話，讓那些“老好人”“老油條”式的班長“歇菜”。才能推動班組乃至企業的進步和發展，這才是我們班組長應盡的義務。

第二篇：班長職責

四（1）班班長職責

1、班長作為班級的帶頭人，要處處以身作則，起模范帶頭作用。要做好班長首先，要能夠合理地指出自己在各方面的優點和缺點。好的方面要保持下去，做得不夠的地方要采取適當的方法使自己更快、更有效地進步。

2、班級管理要制訂出明確目標，提出有效的措施。拿出具體的辦法來應對已經存在的問題。還要避免可能會發生的現象，對于已經存在的跡象也不可忽視，以便盡快地得到整治。

3、在班級建設中，班委是整個班級的頂梁柱，是核心力量。他們不僅要成績優良，還要在思想上，比一般的同學更高一個層次。班長要帶領員工們制定班規、班約，制定班級工作計劃，并組織班委保證計劃實施。

4、全面負責班級工作。

（1）早上8：00準時進教室，提醒同學們上好每天的早讀和打掃好室內外的衛生，負責教室內衛生的檢查過關、衛生工具的擺放，不合格有權讓其重來；課堂紀律亂時要大聲制止；

（2）中午2:00準時進教室，提醒同學們上好每天的午讀和打掃好室內外衛生；放學時提醒全班同學“撿廢紙、收拾好書包、整理好桌椅”。

（3）上課叫口令，集會前負責組織、整理班級隊伍，并帶隊入場，維持班級秩序。

（4）管理好每天的兩次路隊和兩操。（5）負責班級的板報、墻報、布置及美化。

（6）下課時要以班集體為主，及時調節同學之間的矛盾，處理好班內隨機事件；及時把班級情況匯報給班主任。

（7）班長之間要團結，互相配合、互相幫助共同建設好班集體。

5、每一個月召開一次班長會，每位班長都要發言，要能針對以上職責合理地指出自己在各方面的優點和缺點。對班上不好的現象要提出實施建議。

以上職責請家長配合，特別是早上和中午準時到校，并能做到及時提醒和隨時了解孩子的工作、學習狀態，以此提高孩子的責任心和工作能力。

2011年9月

第三篇：大班長職責

大班長職責

一、工作質量

1、大班長以身作則，嚴格執行工作紀律；起帶頭作用發揮優揚精神；

2、大班長對分廠班組成員的工作紀律進行查管，引導和監督；

二、工作職責

1、每日總結各分廠班組質量情況，匯總并報告給部門領導；

2、定期組織各分廠班組會議，每月底舉行月度分廠班組會議，總結月度質量情況，并對會議結果報告給部門領導；

3、制定各班組月度質量工作計劃，合理安排各分廠檢驗班組每日工作和運行；

三、定質管理

1、監督各分廠班組辦公室衛生，量具柜整齊、清潔情況；

2、監督各分廠班組安全帽，工作服，勞保品等勞保穿戴情況；

四、工作質量

1、加強各班組成員之間產品質量和安全意識，端正工作態度，熟練掌握產品檢測規范，做到檢測方式，方法一致，協調管理各班組和各方面的關系，組織開展各項有利于各班組工作的活動

2、工作執行方面：嚴格執行標準，操作規范，傳達上級命令；各班組成員要嚴格遵守廠規廠紀，服從領導工作安排，積極參加公司組織的各項活動，增加成員的企業歸屬感；

五、自身要求

加強自身的素質和素養，通過各種途徑加強自身的學習，提交自己的工作效率和增進人際交往，語言溝通能力，糾正自身的不足之處，做到胸懷坦然“認能者為師，視誤者為鏡。”平易近人，有理有節，工作不能失原則；

第四篇：班長職責

班長職責

1、及時傳達學校及班主任對班級活動的要求，并組織同學將要求落到實處。

2、抓好班委自身建設。加強團結，協調工作，充分發揮積極性，主動性和創造性，認真落實班級工作計劃。

3、嚴以律己，模范帶頭。嚴守職責、積極督促檢查其他班委的學習和開展的各項工作情況，帶頭搞好學習和遵守校規校紀。

4、倡導團結友愛，增強班級凝聚力，形成良好的班風，增強同學間的集體榮譽感和凝聚力。

5、認真組織各種活動，豐富課余生活。積極動腦筋、想辦法，為班級提出創造性建議。

6、搞好自身學習，提高能力素質。堅持扎實工作、講究方法。提高工作效率。不斷加強個人思想、工作和管理等綜合綜合素質的鍛煉。

7、及時向班主任及任課老師匯報反饋班級學生在班級管理方面和學習方面的建議意見。

8、帶頭維護課堂紀律，對不遵守紀律的現象應勇于批評指正。

9、幫助那些不守紀律的同學，對他們進行認真教育，使他們改正不守紀律的毛病。

10、時刻關心班級情況，若發現班級有異常情況，有應急措施，并盡快報告老師。

11、讓每組小組長時刻關心組內情況，關心每位組員的學習、紀律情況，如有不足之處，應及時改正。

12、每天關心班級的衛生情況，若發現有臟、亂、差現象，及時讓班當家清理。

13、每天7：25時讓領讀元上講臺帶領同學早讀，并維持紀律。

14、關心各項學校、年級等的活動情況。

一、扎實打好數學基礎

1．正確理解和掌握所學的基本概念、法則、公式、定理，把握他們之間的內在聯系。只有基礎扎實，我們成績才會提高。

2．培養數學運算能力，養成良好的學習習慣。

不良的學習習慣是求快心理造成的數學運算技能的不過關。要知道數學題的每一步都是符合一定的法則來完成的，如果在解題過程中忽視了某一步，那么就會發生這一步的法則沒有正確的運用，進而產生錯解。因此，運算能力的提高從根本上說是要弄懂“算理”，不僅知道怎樣算，而且知道為什么這樣算，從而把握運算的方向、途徑和程序，一步一步仔細完成，形成準確快捷的運算能力。同學們要注意，如果你有上述類似跳步的現象應及時改正，不然長期下去，你會有一種恐懼心理，還沒有開始解題就已經擔心自己會做錯，這樣就會錯得越多。有這樣感受的同學必須迅速走出誤區，學習的效率才有漸長的可能。

3．要學會一些必要的檢驗手段，培養自己的求異思維。

中國有句老話：“百密一疏”。疏漏是難免的，如果有多種檢驗手段，那么就可以做到萬無一失了。那么多種檢驗手段如何掌握呢？這就需要我們在平時學習中有意識的訓練自己的求異思維。如若數學問題要求解答的不是計算結果，而且尋求解決的方法或途徑，其可運用的方法不是一種，解決的途徑不止一條，而可有多種多條解答的方式，則不一定相同而是相異的答案。這種情況則屬于求異思維的運用。

二、邏輯思維能力的培養

在數學中，一個數學概念的形成，一個數學命題的建立，一個題目的解答通常要經過對概念、命題或題目進行觀察、比較、分析、綜合、概括、抽象、歸納、演繹的過程，這些都需要在頭腦里進行思維活動，并能正確的闡述自己的思想和觀點，這就是邏輯思維能力，為了提高自己的邏輯思維能力，同學們應做到以下幾點：

1．嚴格遵守思維規律，養成嚴謹的思維習慣。

嚴格遵守思維規律，推理嚴謹，言必有據，這是邏輯思維的核心。這首先要求我們要準確的使用概念、定義或定理、公式，能符合邏輯的判斷。我們常會碰到這樣的情況，當我們在證明兩角相等的時候，有一種方法叫“等邊對等角”。如果我們沒注意到它的前題條件是在同一三角形中的話，那么就會產生錯誤，或者當解不出題時就亂做一通，出現偷換命題、假選論據、自相矛盾、循環論證等這樣一系列的問題，為了防止這類現象的發生，我們必須在平時的學習中嚴格思維規律，嚴格按照正確的思維方法解題，對學習中出現的錯誤，要嚴格對待、決不馬虎，培養自己嚴謹求實的思維習慣。

2．重視知識的獲取過程，培養抽象、概括、分析綜合、推理證明能力。

老師上課在講解公式、定理、概念時，一般都揭示他們的形成過程，而這個過程卻又是同學們最容易忽視的，老師在講解知識的形成，發生的過程中，講解的就是問題的一個思維過程，揭示的是問題解決的一種思想和方法，其中包含了抽象、概括分析、綜合、推理等能力。如果我們不重視的話，實際就失去了一次從中吸取經驗，鍛煉和發展邏輯思維能力的機會。

楚國有個賣矛和盾的人，夸他的盾說：“我的盾很堅固，任何武器都刺不破它。”又夸他的矛說：“我的矛很銳利，沒有什么東西穿不透的。”有人質問他：“拿你的矛去刺你的盾，結果會怎樣？”那人便答不上話來了。本來嘛，堅不可破的盾和無堅不穿的矛是不能同時并存的。

蝜蝂是一種喜愛背東西的小蟲。爬行時遇到東西，總是抓取過來，抬起頭背著這些東西。東西越背越重，即使非常勞累也不停止。它的背很不光滑，因而東西堆上去不會散落，終于被壓倒爬不起來。有的人可憐它，替它去掉背上的東西。可是蝜蝂如果能爬行，又把東西象原先一樣抓取過來背上。這種小蟲又喜歡往高處爬，用盡了它的力氣也不肯停下來，以致跌倒摔死在地上。

蝜蝂是一種喜愛背東西的小蟲。爬行時遇到東西，總是抓取過來，抬起頭背著這些東西。東西越背越重，即使非常勞累也不停止。它的背很不光滑，因而東西堆上去不會散落，終于被壓倒爬不起來。有的人可憐它，替它去掉背上的東西。可是蝜蝂如果能爬行，又把東西象原先一樣抓取過來背上。這種小蟲又喜歡往高處爬，用盡了它的力氣也不肯停下來，以致跌倒摔死在地上。

墨子對耕柱子發怒，耕柱子說：“難道我就沒有勝過旁人的地方嗎？”墨子問：“假如我要上太行山去，用一匹良馬或一頭牛來駕車，你說我將驅趕那一匹呢？”耕柱子答道：“當然驅趕良馬了。”墨子問：“為什么要良馬呢？”耕柱子說：“因為良馬值得你用來鞭責。”墨子說：“我也以為你是值得鞭責的。”

莊子正要刺殺猛虎，旅館有個童仆阻止他，說：“兩只虎正在吃牛，等他們吃出滋味來的時候一定會爭奪，一爭奪就會打起來，一打起來，那么大的就會受傷，小的就會死亡，追逐受傷的老虎而刺殺它，這一來必然獲得刺殺雙虎的名聲。”莊子認為他說得對，站在旁邊等待它們。不久，兩只老虎果然打了起來。結果大的受了傷，小的死了，莊子追趕上受傷的老虎而殺死了它，這一來果然獲得了殺死雙虎的功勞。

秋戰國時期，有一年，齊國發生了一次嚴重的饑荒，一大批窮人由于缺糧少食，而被活活地餓死。有一位名叫黔敖的貴族奴隸主在大路旁擺上一些食物，等著餓肚子的窮人經過，施舍給他們。一天，一個餓得不成樣子的人用袖子遮著臉，拖著一雙破鞋子，搖搖晃晃地走過，黔敖看到后，便左手拿起食物，右手端起湯，傲慢地吆喝道：“喂!來吃吧!”那個餓漢抬起頭輕蔑地瞪了他一眼，說道：“我就是因為不吃這種?嗟來之食?才餓成這個樣子的。” 黔敖也覺得自己做得有點過分，便向餓漢賠禮道歉，但那餓漢最終還是不肯吃而餓死于路旁

鄭國有個想買鞋子的人。他先在家里拿根繩子量好自己腳的尺寸，就把量好的尺寸放在自己的座位上了。他到集市上去，卻忘了帶上量好的尺寸。他已經選好了一雙鞋，想比比大小，發現量好尺寸的繩子忘記帶來了，于是又急忙趕回家去取。等他帶著繩子跑回來時，集市已散，他最終沒能買到鞋。別人知道后對他說：“為什么不用你自己的腳試一試呢？”他固執地說：“我寧可相信量好的尺寸，也不相信自己的腳。”

第五篇：大班長職責

運行一部大班長崗位職責

為加強企業管理，進一步明確運行一部大班長的工作職責及權限，切實發揮當大班長的帶頭 作用.特對大班長的崗位職責作如下規定：

1.領導關系 受運行一部部長直接領導。

2.崗位素質及能力要求。要熟知企業規定的規章制度，了解原料預處理裝置、硫磺裝置的全部工藝過程，熟練掌握本運行一部所有工序的工藝流程，工藝要求，設備性能及運行一部銜接上下工序的過程特點，具有一定的綜合管理能力，講求工作方法和工作效果，具有獨立處理運行一部各種突發性問題的能力。

3.職責范圍及能力 全職負責當班人員.生產.設備.質量.安全等方面的管理工作。

3.1 人員管理

3.1.1 大班長有權對本班次所有生產人員.根據需要進行調整和安排。3.1.1.1負責要求本組人員遵守廠規廠紀，每日召開班前班后會，總結生產、學習、工作情況，表揚先進，搞好班組建設。

3.1.2 大班長負責記錄本班組生產人員的出勤情況，按時完成運行一部員工的相關考核。負責組內員工的考勤統計。根據生產情況安排職工休假。

3.1.2.1大班長休班，小班長不能休班；小班長休班，大班長不能休班；原料預處理裝置小班長，硫磺小班長不能同時休班。

3.1.2.2小班內不能兩人以上同時休班。

3.1.3 大班長全面負責當班期間人員的勞動紀律，包括：人員到崗情況，工藝操作紀律，中夜班有無睡崗，是否喝酒上崗等等。對本班次不服從安排的職工有權對其考核，并將具體情況報運行一部。

3.1.4 如果班中出現突發性問題，當班大班長有權調動本班次所有人員，通力合作，共同解決問題，確保當班生產順利進行

3.2`生產管理

3.2.1 在對運行一部下達的生產計劃進行均衡分解后，負責依據當班計劃和本班人員配置情況合理安排生產，并按生產工藝要求確保生產計劃順利完成。

3.2.1.1負責本班的達標對標指標的落實與考核。以班組為單位，在月完成生產任務第二天，統計后交到運行一部部長。3.2.2 當班大班長應堅守生產現場，隨時掌握當班生產動態，認真記錄當班生產計劃完 成情況及時報運行一部。

3.2.2.1大班長每班所管轄區域最少巡檢一遍（巡檢記錄為準）

3.2.3 負責本班次生產現場的設備、安全消防、工藝注劑定置管理，保證物品定置擺放，確保現場作業有序。

3.2.3.1負責本組的安全生產，每日下班前，作好水、電、汽、門的安全檢查工作。提醒檢查職工正確著裝和正確使用防護用品。

3.2.3.2全面負責當班期間對原料預處理和硫磺裝置各主要設備的運行狀況，負責組織和處理各種設備故障和裝置跑冒滴漏的檢維修工作。組織好當班人員對各自設備的維護和保養工作。實行承包到人的職責，將承包情況上報運行一部，并檢查落實情況。

3.2.3.3負責檢查本班員工按承包區域搞好裝置清潔，督促職工嚴格執行工管理制度，檢查落實檢查情況。

3.2.3.4全面負責和審核當班期間，工藝、設備，安全環保等方面的合理化建議，并及時匯報部門領導。負責組織好當班班組的業務學習，建設好班組園地，發揮員工能動性。并以班組為單位，在月完成生產任務第二天，統計后交到運行一部部長。

3.2.3.5全面負責當班期間對各種助劑的加裝，并按要求進行記錄。全面監督和審核當班期間助劑消耗情況，持續關注助劑使用效果，對裝置防腐，脫后含鹽，凈化水硫化物和氨氮等指標，進行管控。

3.2.3.6全面負責當班期間人員的安全管理，包括：安全帽，工作服，勞保用品的穿戴和使用情況；對公司及部門下發的安全文件及時進行傳達和學習；負責定時組織對防護用品的培訓和演練，包括：空氣呼吸器和有毒氣體報警儀等。

3.2.4 如出現質量問題或設備故障等原因，影響生產運行，應立即與運行一部部長、員（中夜班聯系值班人員及調度）聯系，以協調解決。

3.2.5 掌握運行一部一切人員.設備動態發現問題及時處理解決，并匯報運行一部領導。

3.2.6負責落實公司及部門的相關會議精神。

3.2.7負責當班人員的崗位練兵與業務技能的培訓工作。負責組織和監督當班人員參加部門開展的各種培訓活動和相關會議，包括：安全演練，業務培訓、設備培訓及部門會議。每月定期向部門領導匯報各項工作開展和完成情況。

3.3 質量管理

3.3.1 大班長為本班次第一負責人，對本班次的產品質量負責。

3.3.2 負責按質量體系的要求及技術要求規范組織生產。加強本組的生產質量控制和管理，負責要求本組職工嚴格執行崗位標準操作 程序，確保產品質量。并對生產過程進行監控，督促員工填寫各種記錄，符合工藝要求，并檢查落 實。

3.3.3 對生產過程中出現的質量問題，當班大班長應與小班長.崗位操作員及時采取措施，消除不合理因素，減少質量損失。如果在白班應在處理問題的同時及時向運行一部部長匯報；中.夜班應及時聯系值班人員及調度并在次日向運行一部部長以書面形式匯報。

3.3.4 對生產過程中出現不合格品嚴重影響質量問題時，經報請集團公司當班調度員同意后，調整外送進不合格罐，同時及時調整生產。

非操作原因造成生產過程中出現不合格品嚴重影響質量問題時，并匯報運行一部部長及時與生產部、技術部門取得聯系，采取有效措施，盡快恢復質量控制指標并做好記錄進行交接。

3.4大班長獎懲考核

按照紅旗班組的評選條件，經過綜合評定，運行一部月份的大班分數=硫磺裝置小班得分+原料預處理裝置小班得分，根據得分情況考核如下

大班第一名績效倍數1.7 大班第二名績效倍數1.65 大班第三名績效倍數1.55 大班第四名績效倍數1.5

運行一部 2015.11.16