第一篇：“紅一連”為什么一直這樣“紅”（范文）

暑假社會調查報告

“紅一連”為什么一直這樣“紅”

隊 別： 一旅六隊 姓 名：趙煜暉 胡航瑞 徐俊 趙松 學 號： 3762009281 時 間： 二〇一一年八月三十日

?紅一連?為什么一直這樣?紅?

調查項目：探究一支歷史悠久、戰功卓著、思想堅定的?鐵軍?英雄連隊一直這樣?紅?的真正奧秘。

調查地點：濟南軍區某裝甲步兵團

調查時間：2011年7月15日——2011年8月17日 調 查 人：趙煜暉 胡航瑞 徐俊 趙松 調查對象：濟南軍區某裝甲步兵團?紅一連? 引言：

一支歷史悠久，在1927年?三灣改編?中，開創了我軍?支部建在連上?歷史的光榮連隊；一支戰功卓著，先后參加了300余次著名戰役、戰斗，屢建奇功，冠有?百戰百勝連?榮譽稱號的英雄連隊；一支與時俱進，把黨支部打造成貫徹落實科學發展觀的堅強戰斗堡壘，并在新時期維護和平穩定中發揮基石作用的鐵軍連隊。

它就是?紅一連?。

他從秋收起義的血火中走來，84年風雨征程，一部?紅一連?的連史，濃縮了我軍在黨的堅強領導下的發展壯大史。新的形勢下，?紅一連?更是弘揚?支部建在連上?的優良傳統，敢打必勝，黨員隊伍建設突出，先后參加了與外軍聯合演習、國慶大閱兵、?5.12汶川特大地震?抗震救災等重大任務，表現突出；近5年來，該連黨支部3次被表彰為全國全軍?先進基層黨組織?，4次被評為?基層建設標兵連?。2010年7月9日，胡主席在洛陽市考察工作時視察了鐵軍紅一連，并對他給予了高度贊揚。?紅一連?為什么一直這樣?紅?？今年暑假，根據學院相關安排，我隊學員來到了濟南軍區54軍127師380團進行了為期一個月的當兵實習鍛煉，筆者有幸被分到了?紅一連?，親身體驗了基層連隊的日常生活，參與連隊活動，并與連隊主官和戰士們進行交流，走訪了英雄模范人物，探索了?紅一連?為什么一直這樣?紅?的真正奧秘。

一、?紅一連?一直這么?紅?的內在原因

筆者在?紅一連?當兵實習鍛煉期間，切實感受到了?紅一連?的優良傳統作風，他們無論是開展思想教育、弘揚光榮傳統或是提高打贏能力、狠抓人才培養上，在?鐵軍?連隊中都是獨樹一幟的。歸結起來可以說：不斷解放思想、永葆先進，增強軍事技能、激勵斗志，強化人才培養、軍魂永駐是這支連隊一直這么?紅?的真正原因。

思想堅定，紅色旗幟永遠鮮艷

?紅一連?為打好思想政治教育的主動仗，除開展主題教育，學習領會胡主席關于培育當代革命軍人核心價值觀的一系列重要論述外，還著力在日常生活訓練中引導官兵深刻理解和自覺踐行當代革命軍人核心價值觀，打牢官兵思想。連隊采用?故事化講解、生活化學習?的方式，發動戰士從身邊變化中找故事，人人登臺當教員，用講故事的形式講理論，學習效果顯著。與此同時，他們還堅持開展紅色經典時時讀、新聞熱點天天議、?戰士論壇?周周講、?理論之星?月月評等活動，提高官兵明辨是非的能力，課堂內外?人人想學習理論，個個運用理論，緊跟理論創新步伐學習?蔚成風氣。

就在筆者走進?紅一連?的第二天，全團組織舉行了一次?營特色文化觀摩驗收?活動。比賽中，?紅一連?表演的?快板?節目以絕對比分獲得了第一名的好成績。筆者本以為連隊會舉行慶祝活動。可是，回到連隊之后，連隊主官卻在晚上開飯的時候，給全連官兵準備了紅米飯和南瓜湯。隨即，指導員蔡偉打開一個紅綢包裹，把?紅一連?的傳家寶——?紅菜盤?呈現在大家眼前，給大家講起了紅菜盤的故事。

?天當房，地當床，蓋的是稻草，吃的是紅米飯南瓜湯……?蔡指導員動情的演講仿佛把官兵又帶到了革命艱苦年代的歲月中，增強了官兵們的使命感和榮譽心。奪得第一名卻并不驕傲自滿，放松思想，而是在一起重溫了革命艱苦歲月的生活情況，打牢了官兵思想，培育了他們艱苦奮斗、官兵一致的傳統精神。正是他們這樣不忘歷史，永葆先進的光榮傳統，才使得?紅一連?的官兵永遠旗幟鮮艷，理想堅定。

使命高懸，?紅色箭標?永不裉色

?紅一連? 的軍事訓練成績在團里始終獨占鰲頭，年年被上級評為軍事訓練先進單位，這與連隊有效履行使命責任，努力增強官兵謀打贏練打贏的能力素質是分不開的。

?這第一那第一，不如打贏爭第一?。近年來，連隊在練就官兵過硬素質，提高打贏能力時，始終堅持準備不充分不議，問題析不透、措施定不實再議。凡事關打贏的問題，都嚴格按照科學發展觀要求，瞪起眼睛嚴摳細抓，硬起手腕治虛治假，做到訓練時間不少一分一秒、人員不落一兵一卒、內容不漏一招一式、質量不差一絲一毫，用實戰標準提高打贏能力。與此同時，他們還采取?支委夜校?等形式，組織支部成員學習信息化知識，研練新訓法新戰法。連隊官兵在參加重大軍事行動、執行多樣化軍事任務中強化實踐鍛煉，全面提高組織指揮能力。

?紅一連?戰士們的訓練起來像玩命，這個大家都知道，然而連隊主官也不弱。?紅一連?的現任連長楚科緯是清華大學的國防生，曾獲得過摔跤比賽冠軍。他剛到團里任職排長時，面對帶兵管理和軍事素質都比他強的軍校畢業學員和士兵提干學員，他沒有服輸服軟，而是咬緊牙關迎難而上：當別人跑完5公里休息時，他還在堅持跑第二個5公里；當別人訓練結束離開戰術場時，他還一遍又一遍的練習戰術動作……幾個月下來，他的體能素質和軍事技能極大提高，年終考核時，他拿了3個項目的第一，讓大家刮目相看。連隊主官的軍事素質尚如此過硬，戰士們的訓練可見一斑。今年?鐵軍師?奉命野外駐訓時長半年之久，始終牢記師政委臨行前提出的口號?不思報國，莫入鐵軍門；不謀打贏，愧為鐵軍人?，把武藝練精、思想練活、素質練贏作為連隊官兵共同奮斗的標準。

因此，?紅一連?之所以能夠不斷創造輝煌，一個重要原因是連隊黨支部不斷培育官兵戰斗精神，強化使命意識，全連官兵牢固樹立隨時準備打仗的思想，從難從嚴從實戰需要出發，錘煉戰斗意志；想打贏之招，思打贏之策，悟打贏之道，練打贏之功，真正把?打贏第一?打造成官兵有效履行使命，爭當?紅色箭標?的堅強戰斗堡壘。

強根固本，紅色方陣永續前沿

?序列居第一，心中想第一，工作干第一，任務爭第一，成績見第一?，這是?紅一連?指導員蔡偉在上思想政治教育課時經常對戰士們說的話。當問及他如何能夠來到?紅一連?時，他說：?來到‘紅一連’先要過‘三關’。?

多少年來，?紅一連?黨支部對?一班人?提高能力素質有明確的標準，即?過三關?：傳統關、理論關、訓練關。傳統關，不僅熟悉連隊光輝歷程，而且能靈活運用傳統指導工作；理論關，不僅要真信真學真用，而且要當好理論宣講員、輔導員；訓練關，不僅軍事課堂上能講、訓練場上能做，而且遂行任務能熟練組織指揮。黨支部還依據這些標準對考核做出了明確規定，督促?一班人?在提高能力素質上下真功夫、苦功夫。

為使?紅一連?官兵們的過硬素質不斷延續下去，連隊積極開展訓練互幫互助活動，讓士官與普通戰士結成訓練對子，打造?骨干隊伍不斷代，技術尖子不斷層，理論骨干不斷線?的人才隊伍梯隊。針對部隊建設和現代社會越來越需要人才，?紅一連?黨支部結合科技練兵需求，組織官兵成立了?興趣學習小組?，邀請專家教授來連講課輔導，委托地方院校開展多種技能培訓，培養了一批一專多能的復合型人才。科學有效的人才培養機制，使連隊涌現出?全軍精武標兵?曹升文、集團軍?專業技術能手?耿玉濤、師?科技訓練標兵?鐘偉、師?愛裝管裝標兵?陳楷成等一大批優秀人才。

隨著新時期時代的發展，?紅一連?黨支部不斷調整?過三關?的內容和方法，使?一班人?的能力和素質，能跟上形勢的發展變化，能符合使命任務的要求，能適應科學發展的需要，筑牢了人才培養根基，使連隊紅色人才培養方陣永遠向前。

二、?紅一連?一直這么?紅?的外部因素（徐俊）

在其他連隊眼中，?紅一連?，已不再是一個光榮的連隊，它所代表的文化內涵，已是所在團、全師乃至全軍的寶貴精神財富，深得其他連隊的贊揚、敬佩和學習。在?紅一連?所在的團，一個?紅一連?帶出了八個紅彤彤的連隊。他們緊隨著?紅一連?的腳步，謀打贏，圖發展，涌現出了?奇窮河英雄連?二連、?英勇沖殺連?七連以及?迷邁山英雄連?九連等一大批英雄連隊。可在這么多英雄連隊中，無論時光變遷，?紅一連?依然是團里的一面紅色旗幟。這與連隊始終保持?支部建在連上?的紅色傳統有密切聯系。

紅色的傳統，牢記在每一位官兵的心中。在?紅一連?，每年9月29日，是該連黨支部誕生日。這一天，他們都組織豐富多彩的黨日活動。黨支部組織黨員重溫入黨誓詞、向黨旗宣誓、演唱頌黨歌曲，請老前輩為官兵講述?支部建在連上?的重要意義。觸動心靈的教育內容，靈活多樣的教育方式，使鐵心跟黨走的信念，融入每個官兵的血液和靈魂，化為忠誠使命、獻身使命、不辱使命的自覺行動。在抗震救災的現場中，連長朱衛華毅然挺身而出，勇救困在滑輪上的戰士；在中俄軍事演習的戰場上，班長曹聲文第一沖上高地，讓俄國防部長豎起大拇指。

連隊黨支部不僅重視繼承本單位光榮傳統，還放眼全軍確立參照系，向其他榮譽單位學習。三軍儀仗隊，?硬骨頭六連?，沈陽軍區?紅九連?，?南京路上好八連?，以及參加?和平使命—2005?演習的俄軍連隊，都成為?紅一連?查找不足、取長補短的參照對象。近年來，連隊被上級推廣的機械化步兵連山地進攻戰斗6種目標16種打法、某新型電臺使用9步法、步兵連搭載直升機空運轉載方案等22項訓練成果，全部是黨員博采眾長、開拓創新的成果。

不論時代如何變遷，?紅一連?的官兵始終牢記紅色傳統，不斷在戰士心間播灑真理的陽光，讓連隊建設不迷航，讓連隊官兵不迷茫，永遠樹立黨對軍隊的絕對領導的旗幟不動搖。

注：個人認為徐俊所寫的內容還不足以表明趙哥您所述的意思，希望您能再花費寶貴精力妥善整改。

三、與連隊戰士相比，軍校學員所存在的不足（趙松）

在下連隊當兵實習鍛煉期間，筆者切實感受到了軍校學員與連隊戰士相比所存在的許多不足，主要體現在以下幾個方面：

1、體能素質不過硬。基層連隊戰士日常訓練強度大，吃苦意識比較強，平時的訓練強度又比我們軍校學員強的多，所以我們與他們比體能就差了好多。例如，我在連隊時，我們連里邊進行了一個山地進攻戰斗科目，我所在的小組任務是攻占二號山頭，攻山頭對體能的要求很高，當我爬到山頂時累的幾乎趴下，而我的老班長卻不怎么累。這就是差距，這不是一個個例。因此我們回到學校之后一定要加強體能素質的訓練，否則以后下連隊會很被動。（未改）

2、軍事技能偏低。日常訓練中，連隊戰士無論是步槍手、高機手、高炮還是駕駛員，他們的專業技能都很強，單兵戰術非常熟練。而相比之下，軍校學員只懂得一些理論知識，專業技能基本不會，有的連一些基本的如臥倒、低姿匍匐、側姿匍匐、滾進等單兵戰術動作都不熟練。（已改）

3、管理能力方面。我們在學校里邊很少參與管理，雖然學校里邊每個隊成立了模擬連，但是畢竟練到的只是少數，而大多數學員并沒有在排長以上的任職經歷。因此我們對如何管好一個排或者一個連沒有經驗，而且我感覺到我們一些學員沒有指揮員的氣質即虎氣霸氣，如果真正讓我們為你去訓練戰士，我們卻不知道如何是好了。因此在學校里邊我們要注意虎氣霸氣的培養，為以后下連隊打下堅實的基礎。（未改）

4、交際能力方面。我覺得這方面也是我們的一個弱項，我們以后要下連隊當排長，就免不了要跟人打交道，既要跟下邊的戰士出好關系又要與領導處好關系，因此我們的交際能力一定要提高。此次下連隊，我們學員在與士官交往的過程中，有的同志不能很快的與他們打成一片，而且在與領導交談的時候，又不知道該怎么說了，心里邊畏懼、膽怯，這對以后我們的發展是很不利的。（未改）

三、差距和不足

對比野戰部隊官兵良好的綜合素質，我們感覺在以下幾個方面還存在著較大的差距和不足：

1、服從意識較差，不能自覺自愿地完成好上級交給的任務。

2、吃苦意識不強、吃苦精神不夠。

3、承受打擊的能力、自制力、創造力、服從大局意識等方面，學員們也有許多不足之處。

這些都應當引起我們的充分重視，并需要我們認真的加以克服和改正。

注：（紅色字體是對比別人所寫的存在不足，僅供趙哥您對比參考，有針對的改正，不為文章內容。但個人認為趙松所舉的幾個“不足”的方面不是很全面）

四、調查感言

此次下連當兵實習鍛煉，讓筆者感觸頗多。?紅一連?黨支部的寶貴經驗說明，要建設永葆先進的戰斗堡壘，就要像他們那樣不斷從傳統中汲取營養，激勵斗志；不斷解放思想，更新觀念；不斷提高人才培養標準，謀求打贏，使這支具有優良傳統的軍隊，在繼承中創新，在創新中發展，踏著時代的步伐前進。

作為軍校初級指揮類學員，我們是未來初級指揮生長干部，是未來基層連隊的帶兵人，學習和借鑒?紅一連?光榮歷史傳統，與時俱進運用黨的創新理論培育作風養成，加強戰斗精神，牢固革命軍人忠誠于黨、獻身使命的理想信念，對我們日后到基層崗位任職，開展工作至關重要。因此，我們可以借鑒?紅一連?在開展各方面工作的有效方法，并結合自身實際存在的不足，創造性推出更加適合軍校學員的學習訓練方法，有針對性的發展興趣愛好特長，在以后的軍校生活中努力提高適應于基層部隊任職的綜合能力素質，為在日后的軍旅生涯中獻身國防、履行使命打下堅實的基礎。

第二篇：演講稿,花兒為什么這樣紅

花兒為什么這樣紅

尊敬的學校的各位領導、老師們、同學們：

大家好！

今天我是來告訴高三的學子們花兒為什么這樣紅。大家不會以為我是來上生物課的吧。花兒為什么這樣紅不僅僅可以從生物的角度去分析，當然也可以從生活的角度去理解。大家都知道天有陰晴圓缺，花兒是需要陽光的，但它不可能每天都處在陽光下。有時寂靜黑夜，它必須是樂觀的；有時狂風暴雨，它必須是堅強的；有時陽光明媚，它必須是奮斗的。只有這樣花兒才可能這樣紅。這猶如我們高三的生活，常常要自己一個人在深夜里埋頭苦干那些題海，這就需要我們具有樂觀，堅強的精神去克服。當我們取得進步時，不能驕傲，還要繼續的奮斗，只有這樣才可以像花兒那樣年年紅，我們才可以看到最終的曙光。

有的同學會說我們要一整年都泡在題海里，每天忙碌的做作業，每天擔心著老師的小測，每天緊張著高考的來臨，我們的樂觀早就被消磨盡了，這種黑暗的日子是你沒辦法體會的。我想告訴各位同學，我也是經歷過高考的人，現在咱們是“同是天涯淪落人，交流何必成相識”。看著年輕的你們，有點老的我就只能想當年了。想當年，我經歷這些折磨的時候，義憤填膺的輟學回家幫我媽媽種田去了。一天，我去地里挖胡蘿卜，當我看到橘紅色的胡蘿卜的時候，我發現我做錯了，我不應該輟學。同學們肯定覺得很奇怪，你輟學是因為受不了黑暗的生活，這和胡蘿卜有什么關系呢？胡蘿卜從人們把它的種子種到土地里，它發芽、成長、成熟直到人們把它挖起來的那一刻，它的果實一直都是埋在土地里。大家都知道，在土地里是潮濕的，是黑暗的，可是就是在這種惡劣的環境中，胡蘿卜的果實竟然是紅色的。紅色代表著什么，代表著熱情，代表著樂觀。它雖然從一開始就生活在黑暗中，可是它從來沒有放棄自己，它用自己紅色的果實向人類炫耀著它樂觀的精神。物猶如此人何以堪。所以我懷著一顆慚愧的心，重新回到學校；懷著一顆對胡蘿卜崇敬的心，重新投入到學習中；懷著一顆樂觀向上的心，重新面對高三黑暗的生活。就是因為我學會了樂觀，所以我這朵花才會開的這樣紅，所以現在才會有一朵紅花給你們演講，所以我希望，經歷黑暗高三生活后的你們依然是一朵紅花。

我想問同學們：“什么東西風吹的干，太陽曬不干呢？”我想大家都知道是汗水。太陽象征著什么，象征著光明。風象征著什么，象征著困難。汗水又象征著什么，象征著堅強。現在我們換一種思維來理解這句話。這句話的意思就是“我們邁向光明（太陽）的途中有許多的困難（風），但是我們擁有堅強（汗水）的精神，雖然困難（風）可以把我們堅強（汗水）的精神消耗盡（風吹得干），可是一想到光明（太陽）就在遠方，我們堅強（汗水）的動力就又源源不斷的涌出（太陽曬不干）。在這途中，我們留了多少的汗水就說明我們擁有多么強大的不怕困難，堅強向前的精神。“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”這個過程是辛苦的，但是只要我們有堅強的精神，什么困難我們都可以克服，我們一定會看到光明。高三黑暗的生活只是我們在生活中遇到的一小部分困難，同學們只要拿出你們堅強的精神，克服高三枯燥的生活不是問題。只要我們擁有堅強的精神，每個人都可能成為一朵不枯萎的紅花。

同學們，你們每天看到太陽會怎么去形容它呢？你們說太陽是不是越高越小呢？是的，太陽是越高越小的。太陽的直徑是地球直徑的110倍。你們說太陽大不大。是的，我們不得不承認太陽是很大的，可是為什么，我們平時看到太陽的時候它是那么的小呢？那是因為它站得高。太陽它站的那么高，讓人不得不仰視，可是它卻是謙虛的，它沒有因為人們仰視它，就驕傲的每天給我們臉色看，它還是繼續每天出來工作，雖然有時會有烏云遮住它，它也會繼續努力的奮斗著破曉，把它身上的熱量散發給大地上的每一個生物。而我們也沒有因為它小就忽略它，反而因為它努力奮斗的工作，給我們帶來熱量。我們用太陽來象征美好的事物，來報答它對我們無私的付出。在高三的生活中也一樣，我們的成績進步了，但請你們不要驕傲，還是要繼續努力的奮斗，謙虛的向老師學習，積極主動的去幫助同學們，像太陽一樣給大家帶來方便。但如果這次排名退后了，也請不要灰色，太陽也有時會被烏云遮住，但只要我們還是繼續努力的奮斗，下一次我們也一定進步的，就像太陽努力奮斗，終會破曉的。不管我們做什么事，我們都需要謙虛和努力的奮斗的精神，只有這樣我們的人生才會向太陽那樣光明而又美好。

同學們，今天我們的高三生活雖然辛苦，但是請你們用樂觀的心態，堅強的精神，努力謙虛的奮斗去面對。“梅花香自苦寒來”。只要我們克服了生活中苦難，花兒年年紅不再是夢想，名牌大學不再是夢想，光明的前途不再是夢想。在此，我祝愿每一位參加高考的同學們，都可以“揚風破浪”考到自己理想的大學。

我的演講結束了，謝謝大家！

第三篇：金一南：黨旗為什么這樣紅？

金一南：黨旗為什么這樣紅？

如今，中國共產黨已經在全球擁有了8875.8萬黨員！世界第一大黨、世界最堅強政黨、世界最牛創業團隊.......這些贊譽，屬于今天的中國共產黨！但是在光輝的背后，中國共產黨的另一面，卻足以令所有妄想與之為戰的敵人膽寒！

中國共產黨是歷史上淘汰率最高的政黨建黨之初，在上海石庫門的小屋子里，誰看好中國共產黨了？1921年建黨，當時中國社會200多個政治黨派，中共成立了，只是其中一個。每天成立的組織和解散的組織一樣多。就連當時發起成立這個黨的中間的一些人，也沒能想到，共產黨28年以后能奪取全國政權。中國共產黨是在凄風苦雨中成立的。當時，黨更像是一個瘦弱的小孩，這孩子能長多大許多人沒把握。共產黨剛剛成立不久，就出現問題。1922年，陳公博脫黨，1923年李達脫黨，1924年李漢俊脫黨，1924年周佛海脫黨，1927年包惠僧脫黨；1930年劉仁靜被黨開除，1938年張國燾被黨開除。13個代表，自己走掉的、被黨開除的有7個，其中陳公博、周佛海當了大漢奸，抗戰勝利后被國民政府判處死刑。這7個人，我做了這樣的假設，如果歷史是可知的，他們會不會做這樣的糊涂之事？當然，如果可知的話，他們肯定不會這樣做。28年之后奪取全國政權，用得著當漢奸嗎？用得著當軍統特務嗎？不知道未來，就這樣選擇了自己的人生道路。這13個人中，王盡美，1925年犧牲；鄧恩銘，1931年犧牲；何叔衡，1935年犧牲；陳潭秋，1943年犧牲。從頭走到尾的只有兩個人：毛澤東、董必武在！

中國共產黨所遭受的是世界政黨史上前所未有的殘酷境遇，黨內的領導人，像被割韭菜一樣一茬一茬地被敵人消滅。周恩來曾感慨：“敵人可以在三五分鐘內消滅我們的領袖，我們卻無法在三五年內將他們造就出來。”全世界沒有哪一個政黨遭受過中共這般煉獄地火似的考驗。1927年，大革命失敗后蔣介石發動“四一二”反革命政變，共產黨人橫尸遍野，血流成河，李大釗、羅亦農、趙世炎、陳延年、李啟漢、蕭楚女、鄧培、向警予、熊雄、夏明翰、陳喬年、張太雷等領導人相繼遇害。嚴酷的白色恐怖中，組織被打散，黨員同黨組織失去聯系，彷徨者動搖者紛紛脫黨，有的公開在報紙上刊登反共啟事，并指認捉拿搜捕自己的同志。伴隨中國革命的勝利，黨后來的領袖都是無數犧牲者中的幸存者。他們的意志是由嚴酷的環境造就的。這種嚴酷、兇險的環境是難以想象的，蘇俄也不能與我們相比。列寧被捕流放2次，托洛茨基被捕流放2次，布哈林被捕流放3次，加米涅夫被判處終生流放，斯大林被捕流放7次。但蔣介石的政治術語中，根本沒有流放這個詞，他的常用詞是“見電立決”、“斬立決”、“立決”。正是中國革命的殘酷性，大浪淘沙一般，淘汰率極高。當時背叛者比比皆是。中央一號向忠發被捕叛變、中共特科負責人顧順章被捕叛變、上海中央局負責人李竹聲和盛忠亮被捕叛變、中共軍區參謀長龔楚叛變，還有閩贛分區司令員宋清泉、紅十六軍軍長孔荷寵、贛粵分區參謀長向湘林、湘贛省委書記陳洪時、閩贛分區政治部主任彭祐、閩浙贛省委書記曾洪易、紅十軍副軍長倪寶樹、閩北分區司令員李德勝、瑞金紅軍游擊司令部政委楊世珠等，統統當了叛徒。中共的淘汰與篩選從黨的高層領導就開始。有些共產黨員極度現實地拋棄夢想，現實到葬送了自己。張申府就是一個活生生的例子。中共建黨“南陳北李”，陳獨秀、李大釗之后如果有第三個重要領導人的話就是張申府。張申府，北大教授，李大釗的左膀右臂，與李大釗共同組建北京共產主義小組。他發展夫人劉清揚成為中共第一位女黨員，又介紹周恩來入黨。歷史地位是何等重要。張申府與毛澤東也發生過深度關系，毛澤東當時只是北大圖書館的圖書管理員，也就是臨時工。做這項工作要填寫圖書卡片，毛澤東的字龍飛鳳舞，張申府將他訓斥一番，要求重新填寫。1925年，因黨的發展前景不明甚至暗淡，張申府脫黨了。1938年發起成立民盟。1948年被民盟開除。為什么呢？1948年，中國人民解放軍已轉入戰略進攻階段，勝局已定。張申府在這時寫文章《呼吁和平》，支持蔣介石“戡亂政策”，罵解放軍是“匪”。張申府夫人、中共第一位女共產黨員劉清揚在《人民日報》刊登離婚啟事：“張申府背叛民主，為虎作倀，劉清揚嚴予指責”。并宣布與張申府一刀兩斷。時人驚呼：“申府糊涂啊！”張申府回道：“我那篇文章得了3000塊大洋的稿費，我當時真的很需要這3000塊錢。”真是令人又驚又怒。龔楚，中共最早從事農民運動的三位領導者之一，與澎湃、毛澤東相提并論。1928年初，朱德、陳毅率南昌起義余部輾轉粵北，遇見的第一個共產黨員就是龔楚，由龔楚帶領上了井岡山。1928年6月，湖南省委致信紅四軍軍委：“前委書記由毛澤東擔任，常務委員會由三人組織：澤東、朱德、龔楚。”后來一段時期，中共中央和湖南省委給紅四軍前委的信都稱之為“朱、毛、龔”。1935年龔楚背叛共產黨投向了國民黨，1949年龔楚又背叛了國民黨。1949年，解放軍解放兩廣，龔楚作為國民黨中將被迫起義，向當年他作為朱毛龔紅軍高級領導人時手下的連長后成為營長的林彪投降。后來，龔楚跑到了香港，又前往南美。1995年7月，龔楚在家鄉廣東樂昌市長來鎮去世。張國燾曾經和毛澤東一樣都是中共極具領袖氣質的人物。張國燾與毛澤東有很多相似點。兩人都是青年知識分子。兩個人都完成了青年知識分子與工農大眾的結合，毛澤東在中央蘇區取得了農民出身將領的衷心擁護。而張國燾在鄂豫皖蘇區也取得了農民出身將領的衷心擁護。兩個人在土地革命戰爭中都卓有成效地創建和領導了兩塊最大的蘇區。按照共產國際的眼光，兩人腦后都有反骨，兩個人都要走自己的道路，且都有一把刷子。1938年，陜甘寧邊區政府副主席張國燾叛逃。周恩來帶著李克農追，一路從延安追到武漢，苦口婆心勸張國燾。但，他未回頭。張國燾叛逃的時候距離中共勝利還有11年。1947年，張國燾任軍統中將，是戴笠手下的特務。1947年至1948年，張國燾見中共即將獲得全面勝利，立刻急于撇清與國民黨的關系，成立第三黨，他想在國民黨與共產黨之間調和。但是大勢已去，1949年，張國燾跑到香港，1976年病死于加拿大多倫多養老院。我一直想：張國燾最后的神志中，他是否記得1935年6月一、四方面軍在川西會合，他騎一匹白色的高頭大馬，在十余騎警衛簇擁下飛馳兩河口，毛澤東率領全體政治局委員走出三里路，立于蒙蒙細雨中恭候的情景？ 長期處于邊緣的毛澤東最終成為黨的核心

邊緣性的力量，從中國政治舞臺的邊緣走到東方政治舞臺的中心，靠的是領袖人物的歷史自覺和責任擔當，其中毛澤東居功至偉。毛澤東長期處于中國共產黨的邊緣，中國共產黨從1921年建黨，到1935年遵義會議選擇毛澤東，經歷了多少領導人？陳獨秀、瞿秋白、向忠發、李立

三、王明、博古，我們按照蘇俄革命的基本道路指導中國革命，中國共產黨撞磕得頭破血流。1935年遵義會議對毛澤東的選擇，不是山頭妥協的結果，不是利益集團平衡的結果，是中國共產黨對勝利渴望的選擇。14年的斗爭實踐證明，只有毛澤東的道路是中國革命勝利的唯一道路，不是唯二的。還有其他道路？全試過了，沒有！毛澤東是中國共產黨所有領導人中第一個，也是唯一一個解決了“中國的紅色政權為什么能夠存在”這個中國革命最根本的問題的人。毛澤東走的是獨立自主之路。毛澤東提出，“工農武裝割據，農村包圍城市”，政治上創造了中國共產黨人的新理論——毛澤東思想，軍事上建立了中國共產黨人自己的武裝，經濟上也完全擺脫了對共產國際的依賴。我認為，第三條同樣重要。一個政黨、一個國家、一個民族和一個人一樣，沒有經濟獨立，其他都是無米之炊。毛澤東的路是“打土豪分田地”，這不但成為紅色政權政治動員的基礎，更成為中國共產黨經濟獨立的基礎。只有獨立的經濟來源，才有獨立的政治和軍事基礎，才能獨立地選擇自己的領袖，獨立地制定自己的路線。在這個基礎上，毛澤東提出了著名的論斷，“星星之火，可以燎原”。中國找到了一條完全獨立的道路，經濟的、政治的、軍事的，這才是一個完整的中國特色的革命道路。八一南昌起義22500人，兩個月后剩800人；1927年毛澤東領導秋收起義，20天后5000人剩1000。這支隊伍不是從勝利走向勝利的，而是從慘敗走向勝利的。就這么點人數，就這么點力量。毛澤東當年把隊伍拉到井岡山，探索中國革命勝利道路，黨表彰他了嗎？沒有，相反，黨處分了他！秋收起義讓你打長沙，你卻帶兵跑到了遠離長沙的井岡山，這是嚴重的右傾逃跑主義錯誤，就撤銷了他的臨時政治局候補委員的職務。但是，職務被撤銷了，毛澤東還是繼續干，不像我們今天，撤銷了就不干了。毛澤東被三次撤銷中委，八次受到嚴重警告，但還是繼續在干。因為他身上有最珍貴一點，就是有深刻的歷史自覺。什么叫歷史自覺？一是對社會運行規律的深刻領悟；二是對歷史發展前景的主動影響。毛澤東終其一生都是這樣，從來不相信命運的擺布，從來主張“舍得一身剮，敢把皇帝拉下馬”，從來不安于現狀而要改變現狀。中共歷經艱難，但是中國共產黨最大的幸運就是：毛澤東、周恩來、朱德三人達成近乎完美的歷史和諧。毛、周、朱三人對于紅軍的建設思路、革命應該走的道路等等有許多不同看法不同意見，爭論比比皆是，比如，1929年紅四軍七大、八大“前委”、“軍委”之爭，朱德取代毛澤東領導；1932年10月蘇區寧都會議“反傾向斗爭”，周恩來取代毛澤東領導。但在核心目標上，中國共產黨怎么樣獲得勝利？怎么樣完成民族救亡？三人是完全一致的。他們三人不是同一年出生，卻是1976年同一年去世。共產黨的力量來自真實，無需矯飾。他們三人憑借強烈的歷史自覺達成了近乎完美的歷史和諧。他們所追求的并不是眼前的和諧，而是毫不隱諱地開展共產黨內的互相批評與自我批評。三人相互補充：毛澤東對黨的路線方針的制定；朱德的堅決斗爭精神，革命必勝的信念；周恩來高超的組織才能和協調藝術，他們使中共臻于完善。先有偉人后有偉業，先有真人后有真理。懷抱理想主義做事業，多數時候會頭破血流，但如果能夠成功，必定是一個偉大的事業。事實證明，黨的核心是偉大事業成功的根本保證。黨的核心聚焦大批堅定的信仰追隨者

有一批堅定的信仰追隨者，是中國共產黨的幸運！1935年9月，紅軍打下榜羅鎮，當時偵察連連長梁興初、指導員曹德連，在郵局找到了一張《大公報》，上面登載著閻錫山的講話：“全陜北二十三縣幾無一縣不赤化。現在共黨力量已有不用武力即能擴大區域威勢。”報紙還進一步披露：劉志丹的紅二十六軍控制了大塊陜北蘇區根據地，徐海東的紅二十五軍已北出終南山口，威逼西安。毛澤東發現那張報紙的時候可以說是“柳暗花明又一村”，但是紅軍到了陜北之后，又是“山重水復疑無路”了。他還發現，紅二十五軍實際上已經把陜北完全掌控了。紅二十五軍是從鄂豫皖蘇區直接打到陜北的部隊。從戰斗序列上來說，紅二十五軍是紅四方面軍的部隊，也就是在張國燾領導之下的部隊。紅二十五軍的主要指揮者是徐海東。徐海東與毛澤東從未謀面，卻是紅四方面軍的一員戰將，而且是張國燾的老部下。徐海東能不能服從中央紅軍的領導？張國燾當時已經另立中央了，徐海東到底是聽中央的還是聽張國燾的？毛澤東心里打鼓了。他試探性地給徐海東寫了一封信，向紅二十五軍借一千大洋。當然，一方面是中央紅軍確實需要幫助，另一方面更重要的則是試探。徐海東接到毛澤東的信后，沒有任何猶豫，立即把供給部部長找來，問他，我們還有多少錢。供給部部長說，我們大概還有五千多，將近六千大洋。徐海東說，那我們自留一千，另外五千大洋，不是借，而是給中央紅軍。同時復信說，紅二十五軍完全服從中央紅軍的領導。毛澤東等中央領導拿到五千大洋和徐海東的信后，一塊石頭落了地。后來，毛澤東同志反復說，徐海東是對中國革命有大功的人。徐海東一生征戰，九次負傷，其中六次重傷，但是他對于中國革命的最大貢獻，是在關鍵時刻服從黨的領導，堅決堅持黨指揮槍，服從中央指揮。這是我們黨的奮斗史上最艱難曲折的一段。我們中國革命之所以能夠勝利，不僅僅是因為有正確的主義，正確的路線，正確的方針和綱領，我們還有一大批像徐海東這樣忠于主義、忠于信仰的戰將。陳賡是黃埔軍校一期畢業的。當時有“黃埔三杰”之說，比較公認的說法是蔣先云、陳賡和賀衷寒。陳賡在黃埔畢業后一直受到蔣介石的賞識。蔣介石把陳賡這個連調為總司令部的警衛連，陳賡擔任連長。1925年10月第二次東征期間，有一次第三師和廣東軍閥林虎的隊伍相遇，在華陽附近被圍，情況危急。兵敗如山倒之時，蔣還站在那里大聲叫喊，陳賡見狀上去背起蔣就跑，背了三里多路，一直跑至河邊上船擺渡過了河，方才脫險。蔣后來感慨道：“幸仗總理在天之靈，出奇制勝，轉危為安。”話雖這么說，卻也知道是陳賡實實在在救了他一命。仗著這一層關系，如果陳賡待在國民黨里，可謂“前程似錦”。但陳賡從內心看不起蔣介石。2005年一位退到臺灣的國民黨軍人回到大陸，和陳賡的家里人說，陳賡當年看不起蔣，其實是緣于一件小事，他嫌蔣介石在作戰指揮間隙還打開收音機聽上海的股市，認為蔣不是一個真正的革命者。陳賡離蔣而去時編了一個什么理由？就像我們慣常的理由一樣，老母病重，需要照顧。陳賡就這樣走了。他先去蘇聯學習，再回到上海時跟著周恩來的特科“紅隊”干。1931年陳賡在鄂豫皖蘇區作戰，在第四次反圍剿中身負重傷，鄂豫皖蘇區沒有辦法治好他的傷，只好把他秘密轉移到上海，正好趕上了顧順章叛變。顧順章把陳賡給指認了，蔣介石一聽說把陳賡抓了，大喜過望，他想把他勸過來。一天，蔣身邊的人興奮地跟陳賡說，校長要來看你。陳賡堅持不見。來人說，委員長已經走到門口了，你不見也得見。蔣介石進來后，陳賡在病房里抓起一張報紙擋住臉。蔣明白了，陳賡不想見他。蔣只好離開，到了病房的走廊盡頭還大喊，怎么就這樣了呢，怎么就這樣了呢！蔣介石一輩子殺共產黨人無數，但他唯獨放了陳賡。他知道，殺了陳賡，無法向歷史交代。就這樣，陳賡因心中之共產主義信仰仍棄蔣而去。中國近代以來，沒有哪一個政治團體像中國共產黨這樣，擁有這么多的為胸中主義和心中理想拋頭顱、灑熱血、前赴后繼、義無反顧、舍生忘死的有志之士。這批人，他們不為官、不為錢、不怕苦、不怕死，只為主義、只為信仰便可用一生去奮斗。中國共產黨人時刻不忘初心和使命

1946年3月，美國總統特使馬歇爾訪問延安，他的隨行記者這樣描述了共產黨的政治中樞：在延安聽到的最多的一個詞，就是“人民”……中國人民如何，世界人民如何。‘到人民中去’‘向人民學習’，這些都是口號，但又包含著比口號更深的含義，代表著一種極深的感情，一種最終的信念。”1949年蔣介石檢討失去大陸原因，全是政治原因，沒有一條是軍事原因。蔣介石作為一個政治人物，在這一刻終于知道了自己失敗的原因。他將共產黨的優點概括為七：一是組織嚴密；二是紀律嚴厲；三是精神緊張；四是手段徹底；五是軍政公開；六是辦事調查；七是主義第一。七條之后，蔣介石又補寫，“干部不準有私產”，并把它作為中共最重要的優點。這幾條最后聚焦到“民心”。這是對蔣介石為什么失敗，共產黨為什么勝利的總結。心，在人類的世界里，有著超越其文字本身的含義。人們往往用它來表達最純粹、最真實的情感，表達我們內心最熱切、最在意的期盼。領導人所作的黨的大會報告中，共有57個“心”字。初心、同心、信心、關心、核心、心連心……我們看到的是，中國共產黨對國家和民族堅定的信念，對全心全意為人民服務宗旨的堅守。中國共產黨的最高目標是實現由一個又一個勝利組成的最終的共產主義勝利，是周恩來當年和博古講的那句話，“我們的最高原則是勝利”！中國共產黨2020年要實現全面小康，2050年要實現全面復興，都是勝利指標。中國共產黨全部的合法性和合理性，就在于中華民族的百年救亡中中國共產黨的擔當。1840年到1949年，這前一百年，從林則徐的虎門銷煙，到洪秀全的太平天國，到曾國藩、左宗棠、李鴻章的洋務自強，到康有為、梁啟超的戊戌維新，到孫中山的辛亥革命，毛澤東的新民主主義革命，所有人都是為了三個字，“救中國”。挽救民族于危難之中，救亡的命題不是中國共產黨所發起的，但是由中國共產黨來終結的。中國共產黨的理論無論如何變化，萬變不離其宗的，是新華門內永遠不變的五個大字——為人民服務。這是共產黨所有理論的起點和終點，是中國共產黨人永遠的出發點和歸宿。領導人強調，“人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標”。這是在任何情況下，共產黨能保持追求，保持戰斗力的最根本來源！一些人認為經濟發展就是一切，用利益取代正義。實際上，這是對黨的工作重心的片面理解。就像恩格斯批評第二國際伯恩斯坦時所說的：“運動就是一切，目的是沒有的。”只要增長，不在乎正義，最后導致原則模糊不清甚至喪失。一切用錢來擺平，行不行？我覺得不行。共產黨人不能放棄原則性、失去堅定性。山西省軍區原司令員方文平、成都軍區原副司令員楊金山、武警部隊原司令員王建平……全軍先后查處涉嫌嚴重違-紀違-法軍級以上干部100多名，這個數字已經遠遠超過槍林彈雨中為締造新中國而犧牲的將軍的數量。讓我想起1997年參觀美國西點軍校時的情景。當時美國駐華陸軍副官胡伯中校陪同我參觀，他是西點軍校1978年的畢業生。西點軍校的紀念館內陳列著上甘嶺537.7高地和597.9高地兩個模型。胡伯中校指著模型對我說，這兩個高地你們只有兩個連守衛，而我們七個營輪番進攻，就是攻不上去，這是為什么？是的，我們當年守住高地，只有兩個連，而在今天，還有沒有這樣的精神高地？還有沒有這樣堅強的隊伍？還能不能在炮火硝煙中看到仍然高揚的旗幟？答案是肯定的。“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”，在黨的領導下，中國共產黨人正在時刻不忘初心和使命，不斷前進！

第四篇：《花兒為什么這樣紅》演講稿

《花兒為什么這樣紅》演講稿

尊敬的各位領導老師、親愛的同學們，大家晚上好！我演講的題目是《花兒為什么這樣紅》。

相信細心的同學都已經發現，這幾天中心花園里的月季花花開正好。賞花之余我萌生了這樣一個問題：一朵花再美麗，花期也不過幾十天；一個人再漂亮，青春年華也只有短短的十幾年。究竟什么可以跳出時間的枷鎖？85年，足夠一朵花凋謝，足夠一個人老去，似乎一切都會消逝，唯有我們的師大，85年，仍舊老枝新芽、生生不息。有人說是社會的力量，有人稱這是時代的功勞，但我覺得這些都還不夠，“根正苗紅”尚且需要陽光的潤物無聲，撐起一方學子的思想高度就更少不了永恒的精神陽光。

那么，85載的師大春光為何如此的引人注目呢？

如果把社會比作一個花園，那么現在正在綻放的花朵大多來源于我們這些帶有80后標簽的種子。這批種子在誕生時被寄予厚望，但當它們含苞欲放時，賞花的人卻焦慮了起來。它太嬌弱們了，需要有溫室大棚才行，它們又太孤傲了，甚至不允許園丁的修枝剪葉。這樣的花朵能夠撐起整個東方大國的春天嗎？

但當您信步在河南師范大學這座花園中時，相信一定會有驚喜。和別處一樣，這里的花也都充滿個性，但同時，整個花園又是和諧統一、相映成趣的。玫瑰花的確有刺但并不傷人，向日葵追求太陽卻不遮擋別人的陽光。每朵花既充分表達出自己的美麗，也毫不破壞整個花園的欣欣向榮。其實每一代人在探求自身價值的途中都可能被質疑：“春天在哪里？”但只要找到了自己，春天就會到來。在師大這座花園里，知識充當沃土，師長化身雨露，而校訓、校風與學風則是師大人心中的陽光，引領我們從迷茫走向堅定，由稚嫩走向成熟。

答案揭曉了，校訓、校風與學風這是支持整個師大的精神陽光。有人覺得某些思想理念像是空中樓閣，離我們很遠。其實不然，就像太陽相對花兒來說很高很遠一樣，但每一朵花都必須沐浴在陽光里，才能夠綻放美麗。助跑學子成長，正是校風、校訓、學風的題中之義。

也有人覺得相同的理念要求限制了個性的發展。抽煙喝酒是個性，但進取創新更是一種個性，我想不會有哪朵花想要丑得更個性一些吧！校訓，校風與學風就是希望師大花園里的每一朵花都能夠展現自己，最真個性、最真自我的一面。

有人問，花兒為什么這樣紅。我說，除了雨露和沃土，我們還要感謝陽光。

有人問，一個人怎樣才能成才。我說，不僅需要學識和理想，更需要精神的導航。

有人問，一所學校怎樣才能成為學術與人才的搖籃。我認為，除了大樹、大樓和大師，像校訓、校風、學風這樣的精神航標也是必不可少。

有人問，一個民族一個國家如何實現偉大復興。我堅信，除了政治、經濟、軍事、科技的實力，我們需要擁抱崇高的民族精神。一個人的生命只能燃燒一次。生存還是死亡，那是哈姆雷特的思考。一朵花的春天同樣只有一次。作為80后的花朵，綻放還是萎去，這該是我們的思考。厚德明德養吾浩然正氣，博學正學勤學方成才。沐浴在精神的陽光中，希望每一朵花都可以自豪地承諾：“我的春天看我的，花兒就是這樣紅！”

第五篇：花兒為什么這樣紅教案

花兒為什么這樣紅教案合集6篇

花兒為什么這樣紅教案 篇1

一、教學目標

(一)以本文為例，了解事理說明文的基本特點。

(二)學習以邏輯順序安排事理說明文的結構，并從多角度說明事理的方法。

(三)激發學生探索自然的興趣，培養學科學、愛科學、用科學的意識。

二、課時安排

2課時

三、教學過程

第一課時

(一)導入新課

導入語：不少同學都熟悉一首《花兒為什么這樣紅》的歌曲(板書課題)。

這是一首膾炙人口的歌曲，曾經影響過一代人。歌曲中花兒紅的原因是用青春的血液澆灌的結果，形象感人。可自然界中的花兒為什么會呈現萬紫千紅的顏色呢?今天我們就來學一篇介紹這類知識的說明文，看看作者是怎樣把這種復雜的事理說清楚的。

(二)整體感知

1.字詞教學

萎謝(wěixiè)：(花草)干枯凋謝。

柔嫩(róunèn)：軟而嫩。

灼傷(zhuósh1ng)：燒傷、燙傷。

2.快速閱讀課文，理清課文的結構。

(學生閱讀后小結)

第一部分：(第1段)，贊嘆紅花的鮮艷美麗，提出“花兒為什么這樣紅”的問題。

第二部分：(第2—10段)，說明花朵呈現紅色的各種原因。

第三部分：(第11段)，對“花兒為什么這樣紅的原因”作概括。

3.第二部分“說明花朵呈現紅色的各種原因”，自然是文章的主體部分。作者在這一部分中從哪些角度來說明這個問題的?

(學生討論，歸納)

(1)物質基礎(第2—4段)

(2)物理學原理(第5段)

(3)生理需要(第6段)

(4)進化觀點(第7段)

(5)自然選擇(第8—9段)

(6)人工選擇(第10段)

4.作者從這六個方面對“花兒為什么這樣紅”作了科學說明，我們追尋作者的思路，這六個方面的先后安排有沒有他的用意?

(學生討論，分析，發表自己的觀點)

小結：這六個方面是按由內到外、由主到次，由花兒的自身條件到外部因素的順序排列的。因此可以分為兩個層次：

第一層(第2—7段)，說明花朵呈現紅色是由內部的種種條件和因素決定的，而首要因素是“物質基礎”。

第二層(第8—10段)，說明花朵呈現紅色的外在原因。

5.(討論事理說明文的順序問題)

“花兒為什么這樣紅”的'問題是說明一個事理，花紅是表象，內在原因是本質，比較抽象，如果沒有一個合理的順序，就無法給讀者一個清晰的印象。因此，作者遵照顧及事物本身及其內在的聯系這一原則，將決定性因素擺在第一位，其語言標志是什么?(首先、還需要、還有)而總體方面，花紅的原因也是先自身因素后外部因素。這種按事物內在規律的主次安排行文先后次序是事理說明文常用的順序，我們稱之為邏輯順序。我們要將一個事理說明清楚，除了要明了事理本身的內容外，還需要將事理內在的邏輯關系理清楚，以一個合理的順序來說明。

6.(體會本文語言標志的特點)

綜觀全文，為了讓讀者始終明確說明對象，作者用“花兒為什么這樣紅”設問領起，先巧妙設疑，引出說明中心，然后用一句話概括回答，再進一步闡釋說明，從修辭上講這種方法叫間隔反復，既脈絡分明，中心突出，又整齊勻稱，渾然一體，讀起來使人感到節奏明快，情趣盎然，使事理說明文的科學性與文學性得以和諧統一。

(三)小結

通過整體感知這篇課文，我們對事理說明文的特點有哪些認識?

(1)事理說明文內容是闡明一個事理，揭示的是事物的本質特征，這要求我們對事物內部規律有清晰的理解，這就必須勤于觀察，善于思考，用科學知識武裝自己，這樣才能探索和揭示自然的奧秘。

(2)要將事理說明清楚，就需要理清事理內在的邏輯關系，安排合理的說明順序。

(四)布置作業

(1)完成“思考和練習”一。

(2)仔細研讀課文內容，結合其他學科所學的有關知識，嘗試做一些小試驗，加深對課文內容的理解。

板書設計

花兒為什么這樣紅

第一部分：(第1段)提出問題

第二部分：(第2—10段)說明原因

(1)物質基礎(第2—4段)

(2)物理學原理(第5段)

(3)生理需要(第6段)

(4)進化觀點(第7段)

(5)自然選擇(第8—9段)

(6)人工選擇(第10段)主次內外邏輯順序

第三部分：(第11段)概括原因

第二課時

(一)導入新課

(回顧上一課所講內容)

1.閱讀事理性說明文必須要注意這類文章的什么特點?

(1)事理說明文內容是闡明一個事理，揭示的是事物的本質特征。

(2)事理內在的邏輯關系清楚合理，說明順序明晰。

2.怎樣閱讀事理說明文呢?

(1)根據文章內容，抓住事物本質特征。

(2)追尋作者思路，把握文章說明順序。

(二)具體感知

1.僅僅做到以上兩點，只能從整體上把握作者的行文思路，對具體內容的理解，還需要深入文章內部進行細致的閱讀，對其語言表述進行仔細的辨析，真正理解作者闡釋的內容。

2.花兒呈現紅色的主要原因是它的物質基礎，為了更好地了解這一部分的知識，我們來做一個小實驗：把一朵紅色的牽牛花泡在肥皂水里，觀察其顏色變化——顏色會由紅變藍。再將變藍的花泡在醋里，觀察其顏色變化——顏色由藍變紅。

3.通過實驗，我們看到了花兒顏色奇妙的變化，導致其變化的原因：(請學生結合課文說明)花的物質基礎是花青素，細胞液是酸性時，花青素呈紅色；細胞液是堿性時，花青素呈藍色；細胞液是中性時，花青素呈紫色。

作者用準確清晰的語言，分說花青素在不同的細胞液中酸堿反應。

4.請學生研讀3、4兩段，看一看這兩段是怎樣為說明花的物質基礎服務的?

(學生閱讀討論，發表看法；教師引導綜合。)

第3段以黃色、橙色的花只含胡蘿卜素為例，說明它們不呈紅色是由于沒有紅花的物質基礎——花青素；第4段以白花為例，說明它們的色彩同花青素的關系。先用一句話說明白花呈白色是由于“細胞液里不含色素”，即不含花青素、胡蘿卜素等色素，這是常例。接著列舉變例，說明菊花、添色芙蓉花等花由白變紅是因為后來有了物質基礎——花青素。

第3、4兩段從側面間接說明花朵呈紅色必須具備一定的物質基礎——花青素，這是對第2段說明的補充。

5.朗讀第2—4段，體會作者說明思路及語言表達的準確性。

6.花青素是花兒呈現紅色的物質基礎，是根本原因，是內因，那么5、6兩段與這一部分有沒有什么關系?請學生研讀。

(學生閱讀討論，發表看法；教師引導綜合。)

第5段用物理學的“反射”作用來說明花朵呈現紅色的原因，第6段承接第5段所說的反射作用，從紅光生理上的需要來說明。花朵反射光波的特征，花朵顏色和熱效應的關系，無不與花朵的物質基礎——花青素或其他色素有關，可見這兩段的說明都是以前一部分為基礎，是對第2段的進一步說明。而第6段又是對第5段的深化。

從語言標志來看，作者依次使用“首先”、“還需要”、“還有”等詞語領起，由此體現出這三個方面的緊密聯系和主次關系。說明的順序極有條理，層次清楚。

7.第2—6段從花朵內因的角度說明花朵呈現紅色的原因，第7—10段則從進化觀點、自然選擇、人工選擇等外因角度來說明花兒為什么這樣紅。請學生結合“思考與練習”二閱讀這一層。理解課文內容，把握說明順序，分析說明方法，體會語言特點。

(學生閱讀、完成練習、教師評點。)

8.花是進化過來的，花的進化離不開自然選擇與人工選擇，而人工選擇在加速花色變化進程中起著重要作用。大自然的功勞是偉大的，人類改造自然的偉力更是巨大的，因此作者最后以一個遞進復句，用“杰作”形象地肯定了大自然的功勞，用一個“更”字突出人類的偉大。

(三)總結課文

1.概括文章內容

2.歸納結構特點

本文運用從不同角度說明事物的方法，把比較抽象的事例說明得具體而明晰。從全文看，作者緊扣標題，按“設疑——解釋(分說)——小結(總說)”的方式巧妙地安排材料。說明的先后次序安排符合人們認識事物的規律，順序合理清楚。

3.小結說明方法

本文綜合運用多種說明方法，在說明的過程中起了重要作用。(學生歸納，分析其具體作用)

舉例子——選例精當，具有趣味性、知識性，通俗而確切地說明了事理。

作比較——使最具影響力的內容更為明顯，特征突出。

還有分類別、列數字、作詮釋等。

4.體味語言特色

本文語言準確、嚴密。(從修飾語、限制語角度體會)

從標題看，文章既有科學性又有科學小品的文學性。

(四)小結學法

1.把握事理說明文的主要內容，注意事物內部的本質特征。

2.追尋作者的寫作思路，整體感知全文結構安排。

3.具體感知說明語言，分析說明方法的作用，理解文段表述效果。

(五)布置作業

1.課外找一篇事理說明文進行分析，向同學推薦。

2.選擇一個科學觀察課題，寫一篇科學小品。

板書設計

花兒為什么這樣紅

(事理說明文)

內容具體多角度說明

順序清楚邏輯順序

(內因——外因主——次)

花兒為什么這樣紅教案 篇2

【學習目標】

1.了解花紅的原因。

2.把握本文嚴密而巧妙的結構；掌握本文中多種說明方法的綜合使用。

3.體會準確、嚴密的語言。

【學習重、難點】

1.掌握本文中多種說明方法的綜合使用。

2.體會準確、嚴密的語言。

【學法指導】

這是一篇科普說明文，作者深入淺出地介紹了“花紅”的原因。學習時，應充分閱讀文本，了解這篇文章的寫作思路、說明方法以及中心思想，并體會說明文語言準確、嚴密的特點。

【學習時間】 一課時

【學習過程】

一、預習導學

1. 字音互填并在橫線上補充你認為重要的詞語。

活力充pèi（ ） 橙色（ ） 褪色（ ） 三棱鏡（ ） 花huì（ ）

裸子植物（ ） 靛藍（ ）花萼（ ） 分泌（ ） 并dì蓮（ ）

2. 讀課文，你能說出“花兒為什么這樣紅”嗎？請結合課文內容加以概括。

花兒為什么

這樣紅？ 內部原因

外部原因

3. 為了說明問題，作者綜合運用了多種說明方法，舉一例說明。

說明方法: 例句：

作用：

4. 本文語言準確、嚴密，你能從文中找出一例來說明嗎？

例句：

賞析：

5. 讀了文章，你有什么疑問或感受，請大膽提出來。

二、課堂助學

1.導入

2.整體感知

用自己喜歡的方式讀課文，理清文章思路。

3.合作探究

（1）課文從哪幾個方面說明“花兒為什么這樣紅”的？

（2）課文按怎樣的順序來說明的？

（3）本文采用了哪些說明方法？作用是什么?試舉例說明。

4.本文語言準確、嚴密，你能從文中找出幾例來說明嗎？

【例句】有些白花，例如菊花，萎謝之前微呈紅色，表示它這時也含有少量的花青素了。

【賞析】“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都會變色。

5.釋疑解難

6.小結

三、課堂鞏固

閱讀語段，回答問題。

①花朵的紅色是熱情的色彩，它強烈，奔放，令人精神振奮。紅紫爛漫的春天活力充沛，生氣蓬勃。花兒為什么這樣紅？人們一邊贊嘆，一邊不免提出疑問，尋求科學的解釋。

②花兒為什么這樣紅？首先有它的物質基礎。不論是紅花還是紅葉，它們的細胞液里都含有由葡萄糖變成的花青素。當細胞液是酸性時，花青素呈紅色，酸性愈強，顏色愈紅。細胞液是堿性時，花青素呈藍色，堿性較強，就成為藍黑色，如墨菊、黑牡丹等便是。而當細胞液是中性時，則呈紫色。萬紫千紅，紅藍交輝，都是花青素在不同的酸堿反應中所顯示出來的。

③除了紅花以外，還有黃色、橙色的花。橙色與柑橘、南瓜等果實的色彩相似，而最典型的是胡蘿卜，所以表現這種色彩的色素，就被稱為胡蘿卜素。

④至于白花，那是因為細胞液里不含色素的緣故。有些白花，例如菊花，萎謝之前微呈紅色，表示它這時也含有少量的花青素了，變色的一個特殊的例子是添色木芙蓉，早晨初開的時候是白色，中午變成淡紅色，下午變成深紅色，一日三變，愈開愈美麗。一般的花，大都初開時濃艷，后來漸漸褪色。

1.選文第②段的中心句是：

層次結構是： 。從文中可看出對紅花起決定作用的物質是

。本段主要采用了 的說明方法。

2.選文第③段的開頭句（“除了紅花以外”）在結構上的作用是

3.選文第④段中“表示它這時也含有少量的花青素了”的'“少量”能否去掉？為什么？

4.“花兒為什么這樣紅”的問句在本文中既作標題，又在文中不斷出現，你是否感覺到作者這樣定有些累贅？為什么？

《花兒為什么這樣紅》教學反思2

《花兒為什么這樣紅》是一篇經典的事理說明文，在擬題上也很有特色：“花兒為什么這樣紅”本是一句歌詞，在這里運用了設問的修辭手法。

課前備課時設想主要抓住說明文的幾個要素來進行教學，即說明的內容、說明的方法、說明語言的準確嚴密。

在具體的教學過程中，導入新課展示目標后，出示自學指導：用自己喜歡的方式讀課文，解決以下問題：梳理文章結構，分析文章的說明順序，找出文中所使用的說明方法。學生小組合作學習，討論、交流，然后指名學生上黑板板演課文的結構，再分別找出文中所使用的說明，并體會說出文章的說明順序。這一階段的教學時間大約占了16——20分鐘左右，學生參與了討論，參與了學習過程，但是在展示階段不夠積極，尤其是說明方法的展示，完成質量不夠好。

探究題是說說文章標題用一句歌詞的好處是什么，學生能指出揭示文章的中心和富有吸引力兩點。在這一環節我給予學生一定的點撥和引導，并給出了比較完整的的答案，讓學生的認識更完整。拓展部分是讓學生以課文為例，說說生活中你還知道那些“為什么”，這一階段學生展示的還不錯。然后用當堂檢測評估學生的學習效果，結束語后布置作業。整個教學環節總體給人的感覺是說明文的各知識點都基本涉及到了，各環節設計也不錯，有課內向課外的延伸，使學生激發愛科學的興趣，也貫穿了洋思中學“先學后教，當堂訓練”的模式。

不足之處是：整個教學過程有些前松后緊，前面的環節尤其是梳理結構時間過長，可調整為學生簡單梳理，教師板演可能會好一些，后面探究和拓展環節因時間關系趕得有些急，展開的不夠充分，但是學生板演也是一種學生自我展示的機會，在今后的教學中可更合理地設計一下這種教學模式。從這節課中也可以看到學生的學習能力不夠強，預習的效果也不太好，教師的課堂預設高估了學生的學習能力。在今后的教學工作中，教師的備課要注意更合理地設計教學過程，要深挖教材，備課要更充分，考慮得更全面一些。同時也要加深自己的業務修養，提高課堂調控能力，在日常教學中也要注意培養學生良好的學習習慣和主動學習思考的能力。

花兒為什么這樣紅教案 篇3

內容預覽：

花兒為什么這樣紅

教學目標

1、學習文章嚴密而精巧的結構。

2、了解有關花卉的知識，提高調查實踐、動手實踐能力。

3、品味文章準確、嚴密的說明語言。

教學重點

1、掌握基礎知識，了解花紅的原因。

2、學會按恰當的順序來寫說明文。

3、分析文章的說明方法及作用

教學難點

課文涉及的知識面較廣，包括生物學、植物生理學、進化理論、自然選擇和人工選擇等，說明的事理有一定的深度。

教學準備

課件、小黑板、練習卷等。

教學過程

第一課時

一、朗讀全文

學生朗讀課文，進一步理解文章內容及結構的精巧。

二、分析課文

1．討論：本文分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾個方面說明花兒為什么這樣紅的?

明確：

（1）舉例子、分類別：例如牡丹，又自然選擇費了億萬年造成的野生原種，花是單瓣的，花色也只有粉紅的一種。經過人工栽培，僅就北宋中葉那一個時期來說吧，幾十年工夫，就由單瓣創造出多葉、千葉、樓子、并蒂等各種不同的姿態；由粉紅創造出深紅、肉紅、紫色、墨紫、黃色、白色等各種不同的美麗色彩。舉例子的句子還有很多（2）列數字、舉例子：再如大麗花，原產墨西哥，只有八個紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。分析：運用三種說明方法，說明了人工選擇大大加快了花紅的進程，在較短的時間內取得了顯著成果。（3）作比較、分類別：在光譜里面，與綠色鄰接的，長波一端是黃、橙、紅，短波一端是青、藍、紫。我們可以說，花色以綠色為起點，向長波一段發展，由黃而橙，由橙而紅；向短波一端發展，是藍色和紫色。紅色的花最鮮艷，最耀眼，可以說在進化過程中是最成功的。分析：說明紅花是進化過程中的佼佼者

(第2-6自然段采用邏輯順序。從物質基礎、物理學原理、生理需要等角度說明花兒為什么這樣紅。)

(第7～lO自然段采用時間順序，從進化觀點、自然選擇、人工選擇等角度說明花兒為什么這樣紅。)

2、小結：本文所采用的說明方法主要有分類別、舉例子、作比較、列數字等。

三、賞析語言

本文語言準確、嚴密，你能從文中找出幾例來說明嗎？

1、教師投影，出示自己賞析的例子和學生一起交流。

2、學生仿照教師的賞析，從文中找出具體句子進行賞析，然后教師引導大家作全班交流。

明確：只有強調了僅限于粉紅這個品種，就字，強調人工栽培在很短的時間內創造出了多姿多彩、爭奇斗艷的不同花朵。三個程度副詞最字強調了紅花顏色鮮艷、耀眼和成功的程度。僅字極言時間之短，說明人工選擇加快了花紅的`進程

四、拓寬遷移

1、按照第一節課后的分工，六個小組的同學先把自己收集的關于花卉的知識在本組內交流，然后由小組代表在全班交流。

2、學生根據自己在調查實踐中形成的新認識，以及同學的介紹，學習課文的結構方法，另設題目，寫作相關的花卉知識短文。

（教師可從中選擇一些寫得較好的文章，在班上舉辦一次花卉知識短文展覽活動，進一步激發學生探索大自然的情趣。）

第二課時

一、導入新課

（放課件）大自然的花，萬紫千紅，爭奇斗妍。同學們，當你漫步花園，盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時，你可曾想過：這些花為什么這樣紅?那好，今天，我們就來學習一篇說明花的顏色及其變化規律的事理說明文，這篇課文的題目是--《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。) 此處的紅應該是什么意思呢？（不僅指紅色，應該理解為萬紫千紅）

二、復習說明文的相關知識（見附件1）

三 整體感知，合作探究

學生自由閱讀課文（可默讀，可小聲讀），邊讀邊思考投影上的思考題：

（顯示投影）：

1、課文從哪幾個角度來說明花朵呈現紅色和其他顏色的科學原因？在此基礎上畫出文章的結構圖。

2、花兒為什么這樣紅原是一首歌曲的名字，作者借來作為標題，而且貫穿全篇，引起每一層說明，這樣寫有什么好處？

四、合作學習

1．先以小組為單位自學生字詞.

三棱(léng)鏡 裸(luǒ)子 虞(yú)美人 蕊(ruǐ)

2．文章題目花兒為什么這樣紅原是一句歌詞，用來做題目有哪些好處? 明確：(1、此處的紅，應該理解為萬紫千紅；其作用：一是，抓住人們所熟知的花的特征提出問題，有助于揭示文章的中心；二是，以設疑激趣，富有吸引力；三是，文章主體部分從六個方面說明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面都用花兒為什么這樣紅開頭，使文章脈絡分明，節奏明快，增添了藝術情趣。)

3．劃分文章層次，理清結構。

明確：(按設疑--解釋--總結的方式安排材料。可分為三部分：

第一部分(第l段)：提出說明中心--花兒為什么這樣紅。

第二部分(第2一10段)：從不同角度說明花兒為什么這樣紅。

第三部分(第1l段)：概括花紅的原因，總結全文。)

五、自主質疑

人們說：發現一個問題不如提出一個問題有價值，讀了本文，你對課文內容還存有什么疑惑嗎？

（學生自主質疑，交流討論，然后教師引導學生釋疑。）

六、小結全課

先讓學生談談本節課的收獲和體會，教師在學生回答的基礎上作歸納小結。

七作業設計：

在熟悉課文的基礎上，按照課文主體部分的順序，將學生分為六個小組，分頭從六個方面承擔任務，試著去探討、拓寬課文涉及的內容，查閱資料，請教生物老師、物理老師、化學老師，請教有經驗的花工師傅等皆可以，收集課文中未講到的關于花卉的知識，為下節課作全班交流和寫作花卉知識短文作好準備。

花兒為什么這樣紅教案 篇4

教學目標

1．理清文章結構，了解寫作手法。

2．學會按恰當的順序來寫說明文。

教學重點、難點

理清文章結構，了解寫作手法。學會按恰當的順序來寫說明文。

教學準備

課件、小黑板、卡片等。

設計思路

教學本文以學生自學為主，通過巧妙地設計題目引導學生自學。文章不但科學地解釋了花“紅”的原因，且按恰當的順序來寫，通過巧妙過渡，使文章嚴謹完美，教學本課要讓學生整體地把握課文，領悟作者有條理地構結文章的寫法。

教學時數

一課時。

教學過程

一、導入新課

大自然的花，萬紫千紅，爭奇斗妍。同學們，當你漫步花園，盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時，你可曾想過：這些花為什么這樣紅?那好，今天，我們就來學習一篇說明花的顏色及其變化規律的事理說明文，這篇課文的題目是--《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。)

二、自主學習

師：用自己喜歡的方式讀課文，注意解決以下問題。

1．有感情地讀課文，找出難理解的字詞，小組討論。

2．文章題目原是一句歌詞，用了什么修辭手法?用來做題目有哪些好處?

3．第2-6自然段、第7--lO自然段分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾方面說明花兒為什么這樣紅的?

4．本文語言準確嚴密，你能從文中試舉幾例來分析嗎?

5．找出自學中的疑難問題及你認為教材中存在的問題。

三、合作學習

1．先以小組為單位相互解答疑難問題。

2．在班上討論研究小組解決不了的問題。

四、反饋交流

1．解釋下列詞語。

三棱(léng)鏡 裸(luǒ)子 虞(yú)美人 蕊(ruǐ)

(指名讀和解釋，有錯誤的讓其他同學糾正。)

2．文章題目原是一句歌詞，用了什么修辭?用來做題目有哪些好處?

明確：(用了設問的修辭手法。有三方面的作用：一是，抓住人們所熟知的花的特征提出問題，有助于揭示文章的中心；二是，以設疑激趣，富有吸引力；三是，文章主體部分從六個方面說明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開頭，使文章脈絡分明，節奏明快，增添了藝術情趣。)

3．第2-6自然段、第7一lO自然段分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾個方面說明花兒為什么這樣紅的?

明確：(所謂事理說明文，就是以說明事物的本質特點，分析事物的因果關系，揭示出事物發展、變化規律的文章。這類說明文，主要是闡釋所要說的“理”，而要闡釋這個“理”，就要安排好釋理的'順序，按事物的內在聯系和因果關系，以邏輯順序行文就成了事理說明文的一大特點。)

(第2-6自然段采用邏輯順序。從物質基礎、物理學原理、生理需要等角度說明“花兒為什么這樣紅”。)

(第7～lO自然段采用時間順序，從進化觀點、自然選擇、人工選擇等角度說明“花兒為什么這樣紅”。)

5．本文語言準確嚴密，你能從文中試舉幾例來分析嗎?

(只要學生能分析一點即可。)

(如第四段說明白花細胞液里花青素含量的變化會引起花色由白變紅，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都會引起花色的變色；“特殊”修飾“例子”，表示添色木芙蓉是極個別的；“一般”修飾“花”，表示特殊情況除外等等。)

6．研讀賞析倒數第二段。

(1)學生讀課文，通過小組合作學習，完成下列題目。

①本段采用的說明方法有哪幾種?

②本段說明的中心是什么?

③本段列舉牡丹、大麗花、虞美人三個典型事例，從那幾個方面將自然生長的花同人工培育的花進行比較，突出了選擇的顯著成就。

④本段的說明結構是怎樣的?

(2)小組代表交流發言。

明確：

①舉例子、作比較、分類別、列數字。

②人工選擇在加速花色變化過程中的作用。

③時間長短、形狀色澤、品種優劣。

④總--分的結構。

五、梳理鞏固

學生討論沒解決的問題，并談談收獲。

(不必面面俱到，也不必只限于一個方面，只要學生能說出某些方面就應給予肯定。)

六、拓展訓練

(如果有時間可在課堂上進行，如沒有時間可不必進行。)

做《新課標作業設計》中“閱讀理解”的第二部分。

七、布置作業

做《新課標作業設計》中的“遷移延伸”部分。

板書設計

花兒為什么這樣紅

賈祖璋

設疑-------------解釋-----------總結

花兒為什么這么紅

（1）內部原因（分）①物質基礎 ②物理原理 ③生理需要 ④進化觀點

（2）外部因素 ①自然選擇 ②人工選擇

（總）大自然的杰作和人工培育的結果。

小記：

花兒為什么這樣紅教案 篇5

教學目標

知識目標：1、理清文章結構，了解寫作手法。2、學會按恰當的順序來寫說明文。

能力目標：1、學習運用鞏固有關說明文的知識，進行語言積累，形成良好的語感，并注意詞語表達的準確與生動。2、拓展學生的閱讀視野。

德育目標：通過學習課文，引導學生關注自然，保護環境，在跨學科的整合學習中開闊視野，培養學生熱愛科學的情感和探索精神。

教學重點：理清文章結構，了解寫作手法。學會按恰當的順序來寫說明文

教學難點：邏輯結構的分析

教學方法：討論探究式

教具準備：投影，多媒體

課時安排：二課時

教學過程：

第一課時

教學要點：1、展示學生所知，引起對課文知識的興趣。2、3、理清說明順序，感悟說明文中運用文學語言和方法的妙處。4進一步把握課文內容，讀懂課文，培養學生的概括力、表達力及動手實踐能力。

一、導入：

（1）大自然的花，萬紫千紅，爭奇斗妍。同學們，當你漫步花園，盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時，你可曾想過：這些花為什么這樣紅?

（2）《花兒為什么這樣紅》一文像一把鑰匙，為我們解開了這個奧秘。

二、整體感知

1、朗讀課文，說說花兒為什么這樣紅？

明確：花紅的原因有很多，課文從六個方面進行說明。即“物理基礎”“化學和物理學”“植物生物學”“進化理論”“自然選擇”及“人工選擇”六個方面對“花紅”的成因作了科學、生動、有趣的說明。

2、發現課文的結構有什么特點？

明確：作者在課文中七次用“花兒為什么這樣紅”的句子，都以設問的形式出現，并形成七個排比段，在修辭上叫間隔反復。第一段中“花兒為什么這樣紅”第一次出現，起總提作用，后幾段起提示說明角度和內容的作用，使文章層次清楚，中心突出，富有較強的節奏感和語言的美感，增強了說明文的文學色彩。

3、小組活動：

師布置活動要求：

現在我們只了解了花紅的因素，其中的真正奧妙誰能細致解釋呢？那就看我們各小組的本事了，現在六小組分別承包一個方面，用語言、板書或實驗等形式為大家解說花紅原因。

（1）實驗一：把一朵紅色的芍藥花或其他的紅色花泡在堿水或肥皂水中，觀察顏色的變化，當紅變藍之后，再把變藍的花朵泡在醋里，觀察其由藍變紅的過程，以此驗證花朵在酸堿反應中顏色的不同變化。

（2）解說各種成因：

學生：讀課文，參與小組討論課文；討論研究表述語言，準備實驗。

教師：對各小組進行指導。

三、作業：

了解生活中人工選擇的事例，以備交流。

四、板書設計：

物質

基礎

人工選擇物理學原理

進化的結果生理需要

五、后記：

第二課時

教學要點：理清順序，鞏固積累，拓展閱讀。

一、導入：回憶上節課的內容

二、理清順序

提問：分別從六個方面說明了花紅的`原因，它們能否顛倒順序？為什么？

學生思考，教師明確：作者按由主到次，由內到外的順序排列，可分為兩層。

第一層（2—7段）說明花紅的內部條件和因素，重要因素是“物質基礎”。第二層（8—10段）說明花紅的外在原因。

層層深入，準確嚴謹。

三、分析每段中的說明方法。

思考：文章中都運用哪些說明方法？

學生歸納。

明確：（1）舉例子、分類別：例如牡丹，又自然選擇費了億萬年造成的野生原種，花是單瓣的，花色也只有粉紅的一種。經過人工栽培，僅就北宋中葉那一個時期來說吧，幾十年工夫，就由單瓣創造出多葉、千葉、樓子、并蒂等各種不同的姿態；由粉紅創造出深紅、肉紅、紫色、墨紫、黃色、白色等各種不同的美麗色彩。舉例子的句子還有很多……

（2）列數字、舉例子：再如大麗花，原產墨西哥，只有八個紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。分析：運用三種說明方法，說明了人工選擇大大加快了花紅的進程，在較短的時間內取得了顯著成果。

（3）作比較、分類別：在光譜里面，與綠色鄰接的，長波一端是黃、橙

紅，短波一端是青、藍、紫。我們可以說，花色以綠色為起點，向長波一段發展，由黃而橙，由橙而紅；向短波一端發展，是藍色和紫色。紅色的花最鮮艷，最耀眼，可以說在進化過程中是最成功的。分析：說明紅花是進化過程中的佼佼者。

四、探究：

課文標題借用了《冰山上的來客》中一首插曲的名字，你認為這樣擬題好嗎？為什么？

明確：一是提示課文要說明的內容；二是引起讀者的閱讀興趣和求知欲。體會加點詞的表達準確性。

五、練習：說說文中幾個詞的表達作用。

（“只有”強調了僅限于粉紅這個品種，“就”字，強調人工栽培在很短的時間內創造出了多姿多彩、爭奇斗艷的不同花朵。三個程度副詞“最”字強調了紅花顏色鮮艷、耀眼和成功的程度。“僅”字極言時間之短，說明人工選擇加快了花紅的進程。）

六、拓展：

介紹有關花的知識或《十萬個為什么》，請選擇其中一個講講，讓同學們分享你的快樂。

七、作業：

1、運用本文的寫作方法解釋生活中你感興趣的某種現象。（基礎題）

2、記者專訪：假如你是一位記者，你準備采訪作者什么？（提高題）

八、板書設計：

說明順序：花紅的內部條件和因素（物質基礎）——內（主）

花紅的外在原因（自然選擇、人工選擇）——外（次）

說明方法：舉例子、分類別、列數字、做比較

說明語言：準確，如“只有、就、僅”

九、后記：

花兒為什么這樣紅教案 篇6

第一課時：

教學目標：

1、理清說明順序，感悟說明文中運用文學語言和方法的妙處。

2、通過查尋資料和做實驗讓學生理解課文知識。

教學重點

理清說明順序，感悟說明文中運用文學語言和方法的妙處。

教學難點

如何找準說明文的語言特點

教學課類型

講讀課 教學方法 主要教具 實驗材料

學法指導

探究合作式

板書設計

花兒為什么這樣紅 物理基礎 物理學原理 生理需要 進化觀點 自然選擇 人工選擇

課后反思

時間 階段目標 教學內容 教師活動 學生活動

1、展示學生所知，引起對課文知識的興趣。

2、理清說明順序，感悟說明文中運用文學語言和方法的妙處。

3、進一步把握課文內容，讀懂課文，培養學生的概括力、表達力及動手實踐能力。

1、導入：（1）自然界中美麗嬌艷的鮮花萬紫千紅，為什么會有那么多不同色彩的花朵呢？（2）《花兒為什么這樣紅》一文像一把鑰匙，為我們解開了這個奧秘。

2、朗讀課文，說說花兒為什么這樣紅？明確：花紅的原因有很多，課文從六個方面進行說明。即“物理基礎”“化學和物理學”“植物生物學”“進化理論”“自然選擇”及“人工選擇”六個方面對“花紅”的成因作了科學、生動、有趣的說明。

3、發現課文的結構有什么特點？作者在課文中七次用“花兒為什么這樣紅”的句子，都以設問的形式出現，并形成七個排比段，在修辭上叫間隔反復。第一段中“花兒為什么這樣紅”第一次出現，起總提作用，后幾段起提示說明角度和內容的作用，使文章層次清楚，中心突出，富有較強的節奏感和語言的美感，增強了說明文的文學色彩。

4、現在我們只了解了花紅的因素，其中的真正奧妙誰能細致解釋呢？那就看我們各小組的本事了，現在六小組分別承包一個方面，用語言、板書或實驗等形式為大家解說花紅原因。（1） 試驗一：把一朵紅色的芍藥花或其他的紅色花泡在堿水或肥皂水中，觀察顏色的變化，當紅變藍之后，再把變藍的花朵泡在醋里，觀察其由藍變紅的過程，以此驗證花朵在酸堿反應中顏色的不同變化。（2） 解說各種成因：

5、總結： 1、提問2、聽讀課文，學生回答后加以概括。3、指導、提示、歸納4、提出要求，對各小組進行指導，參與小組討論。（1）指導（2）聽評 1、回答2、朗讀課文，思考回答。3、研究討論4、讀課文，討論研究表述語言，準備實驗。（1）做實驗（2）解說各種成因

第二課時：

教學目標：

1、理清邏輯順序。

2、學習運用鞏固有關說明文的知識，進行語言積累，形成良好的語感，并注意詞語表達的準確與生動。

3、拓展學生的閱讀視野。

教學重點：

1、說明文語言的準確與生動性

2、說明方法

教學難點

邏輯結構的分析

教學課類型

講讀課 教學方法 主要教具 電腦

學法指導

討論探究式

板書設計

花兒為什么這樣紅 說明順序： 花紅的內部條件和因素（物質基礎）——內、主 ｛ ↓ 花紅的外在原因（自然選擇、人工選擇）——外、次 說明方法：舉例子、分類別、列數字、做比較說明預言：準確 如“只有、就、僅”

課后反思

時間 階段目標 教學內容 教師活動 學生活動

1、做好新舊知識的銜接。

2、理解其嚴謹的邏輯順序。

3、鞏固說明方法，理解課文內容及寫作方法。

4、進行語言積累，形成良好的語感，并注意詞語表達的準確與生動。

5、理解題目的作用。

1、導入：回憶上節課的內容

2、提問：分別從六個方面說明了花紅的原因，它們能否顛倒順序？為什么？明確：作者按由主到次，由內到外的順序排列，可分為兩層。第一層（2—7段）說明花紅的內部條件和因素，重要因素是“物質基礎”。第二層（8—10段）說明花紅的外在原因。層層深入，準確嚴謹。

3、分析每段中的說明方法。

思考：文章中都運用哪些說明方法？

明確：（1）舉例子、分類別：例如牡丹，又自然選擇費了億萬年造成的野生原種，花是單瓣的，花色也只有粉紅的一種。經過人工栽培，僅就北宋中葉那一個時期來說吧，幾十年工夫，就由單瓣創造出多葉、千葉、樓子、并蒂等各種不同的姿態；由粉紅創造出深紅、肉紅、紫色、墨紫、黃色、白色等各種不同的美麗色彩。舉例子的`句子還有很多……（2）列數字、舉例子：再如大麗花，原產墨西哥，只有八個紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。分析：運用三種說明方法，說明了人工選擇大大加快了花紅的進程，在較短的時間內取得了顯著成果。（3）作比較、分類別：在光譜里面，與綠色鄰接的，長波一端是黃、橙、紅，短波一端是青、藍、紫。我們可以說，花色以綠色為起點，向長波一段發展，由黃而橙，由橙而紅；向短波一端發展，是藍色和紫色。紅色的花最鮮艷，最耀眼，可以說在進化過程中是最成功的。分析：說明紅花是進化過程中的佼佼者。

4、請體會一下其中加點詞的表達準確性。

明確：“只有”強調了僅限于粉紅這個品種，“就”字，強調人工栽培在很短的時間內創造出了多姿多彩、爭奇斗艷的不同花朵。三個程度副詞“最”字強調了紅花顏色鮮艷、耀眼和成功的程度。“僅”字極言時間之短，說明人工選擇加快了花紅的進程。

5、課文標題借用了《冰山上的來客》中一首插曲的名字，你認為這樣擬題好嗎？為什么？

明確：一是提示課文要說明的內容；二是引起讀者的閱讀興趣和求知欲。

6、介紹有關花的知識或《十萬個為什么》，請選擇其中一個講講，讓同學們分享你的快樂。

7、作業：

1、回憶

2、思考討論后回答

3、默讀課文，圈點勾畫，商量討論。分析回答。

4、思考回答

5、思考討論

6、介紹花的或《十萬為什么》