第一篇：2014高考語(yǔ)文一輪課時(shí)專練(廣東專用)(四)：辨析并修改病句

.2014高考語(yǔ)文一輪課時(shí)專練（廣東專用）：(四)[辨析并修改病句]

1．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A．我國(guó)首座自主建造、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)的第六代深水半潛式鉆井平臺(tái)，在我國(guó)南海海域正式開(kāi)鉆，標(biāo)志著我國(guó)海洋石油工業(yè)深水戰(zhàn)略邁出了實(shí)質(zhì)性步伐。

B．近年來(lái)世界藝術(shù)品拍賣(mài)價(jià)格屢創(chuàng)新高，許多有眼光的國(guó)際大商人紛紛購(gòu)買(mǎi)、收藏有價(jià)值的藝術(shù)品，希望以這種投資方式實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)保值和增值。

C．1999－2011年間，我國(guó)造林6 643.36萬(wàn)公頃，人工林面積位居世界第一，但是土地沙漠化、植被覆蓋率和森林病蟲(chóng)害等依然十分嚴(yán)重，令人擔(dān)憂。

D．今年5月在北京舉行的大學(xué)生文藝匯演，展現(xiàn)了新時(shí)代大學(xué)生的多才多藝與創(chuàng)造活力，具有民族特色的各類(lèi)歌舞表現(xiàn)了民族團(tuán)結(jié)和熱情奔放。

2．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）．．A．規(guī)劃提出把合肥建設(shè)成為區(qū)域型特大中心城市為目標(biāo)，打造以合肥為核心，包括馬鞍山、蕪湖、銅陵等城市的大合肥都市圈。

B．中南大學(xué)特批大三學(xué)生劉路碩博連讀，為其專門(mén)制訂培養(yǎng)方案，將其作為后備人才，進(jìn)入侯振挺教授的研究所從事研究工作。

C．百年來(lái)，中華書(shū)局一直以傳承文明為己任，本著守正出新的原則，整理出版了大批古籍，也推出了許多高水平的學(xué)術(shù)新著。

D．對(duì)涉及百姓健康和公共利益的研發(fā)活動(dòng)能否進(jìn)行科學(xué)倫理的評(píng)價(jià)把關(guān)，是防止技術(shù)濫用、糾正科技應(yīng)用偏差的重要保證。

3．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．加強(qiáng)和改進(jìn)藝術(shù)評(píng)論工作，引領(lǐng)藝術(shù)創(chuàng)作和群眾藝術(shù)鑒賞水平，糾正不良創(chuàng)作傾向，是藝術(shù)評(píng)論家必須承擔(dān)的職責(zé)。

B．《深化普通高中課程改革方案》要求推進(jìn)普通高中多樣化和特色化發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，以滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展。

C．這本書(shū)精心選配了10多幅契合文意的圖片與版式設(shè)計(jì)有機(jī)結(jié)合，為讀者營(yíng)造了一個(gè)極具文化魅力的立體閱讀空間。

D．智能電視的推出顛覆了人們心中電視機(jī)只是用來(lái)看節(jié)目的傳統(tǒng)觀念，用戶可以方便地通過(guò)電視上網(wǎng)進(jìn)行一系列的社交、娛樂(lè)活動(dòng)。

4．下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）．．A．北接陸上絲綢之路、南連海上絲綢之路，將于2014年申遺的“中國(guó)大運(yùn)河”，包括了京杭大運(yùn)河、隋唐大運(yùn)河以及浙東運(yùn)河組成。

B．《野鴨子》最打動(dòng)人的是對(duì)真善美的熱情謳歌，透過(guò)劇情的審美體驗(yàn)，讓人們相信了一個(gè)事實(shí)、一條真理：世上還是好人多，人間自有真情在。

C．成功的基礎(chǔ)是奮斗，奮斗的收獲是成功，所以，天下唯有不畏艱難而奮斗的人，才能登上成功的高峰。

D．我先來(lái)到展廳后面一座小山上，映入眼簾的，是一個(gè)巨大的由一塊茶色玻璃構(gòu)成的覆斗形上蓋，它保護(hù)著古墓的發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)。

5．下面這段文字有一句有語(yǔ)病，請(qǐng)先寫(xiě)出有語(yǔ)病句子的序號(hào)，然后加以修改。(2分)

①快遞服務(wù)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)5月1日起正式實(shí)施。②該標(biāo)準(zhǔn)作出了“先驗(yàn)貨后簽收”、“文③多數(shù)消費(fèi)者對(duì)“新國(guó)標(biāo)”表示歡迎，明分揀”等決定。也有人認(rèn)為“新國(guó)標(biāo)”在實(shí)際執(zhí)行中還會(huì)遇到新的問(wèn)題。

有語(yǔ)病句子的序號(hào)：________。修改________________________________________________________________________ 6．請(qǐng)找出下列三項(xiàng)中有語(yǔ)病的一項(xiàng)，并針對(duì)語(yǔ)病進(jìn)行修改。(3分)(1)與過(guò)度利用自然資源相關(guān)造成的現(xiàn)象，如全球變暖、土地荒漠化、臭氧層空洞擴(kuò)大等，都給人類(lèi)生存帶來(lái)了嚴(yán)重危害。

(2)湖南長(zhǎng)沙馬王堆三號(hào)漢墓出土的帛書(shū)《駐軍圖》中，標(biāo)有“箭道”二字的城堡上，可看到有道路蜿蜒而下。

(3)按照一定順序準(zhǔn)確無(wú)誤地將一長(zhǎng)串?dāng)?shù)字記住，比牢記內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)的文本或圖像難度更大。

有語(yǔ)

病的一

項(xiàng)

是

：

：________________________________________________________________________(1分)針對(duì)性修改：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2分)7．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A．央視4月15日曝光“毒膠囊”事件后，涉事藥企沒(méi)有對(duì)外發(fā)布事件進(jìn)展，也沒(méi)有積極回應(yīng)民眾的關(guān)切，其社會(huì)責(zé)任的漠然令人氣憤。

B．通過(guò)第一批反腐打黑案件的宣判和審理，中國(guó)足球的環(huán)境得以凈化，中超聯(lián)賽的上座率節(jié)節(jié)攀升，行業(yè)信譽(yù)和形象也得到了一定的恢復(fù)。

C．聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)潘基文指出，敘利亞的現(xiàn)狀是“無(wú)可辯解的”，目前的當(dāng)務(wù)之急是打破敘利亞的暴力循環(huán)，并防止沖突進(jìn)一步軍事化。

D．主流媒體是喉舌，也是重要的文化陣地，其傳播的文化產(chǎn)品是否先進(jìn)，刊播的廣告是否誠(chéng)信，直接關(guān)系到黨和政府的形象。

8．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A．近日，就如何幫助微型企業(yè)走出困境的問(wèn)題，國(guó)務(wù)院制定了新的文件，這個(gè)文件從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說(shuō)明。

B．史詩(shī)戰(zhàn)爭(zhēng)巨片《金陵十三釵》，不同于之前反映南京大屠殺電影的單色調(diào)，以嶄新的視覺(jué)、斑斕的色彩征服了不少頗為挑剔的觀眾的口味。

C．2012年倫敦夏季奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是精靈文洛克，它以英格蘭的薩羅普羊?yàn)樵停煨突顫姸腋挥袆?dòng)感，其設(shè)計(jì)充滿了想象力。

D．出版業(yè)當(dāng)然要講究裝幀藝術(shù)，講究宣傳造勢(shì)和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，但要想真正贏得讀者、贏得市場(chǎng)，最終還是取決于內(nèi)容是否具有吸引力和感染力。

9．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()

A．馬克·扎克伯格，F(xiàn)acebook的創(chuàng)始人，被人們冠以“蓋茨第二”。他擁有135億美元的身家，也是全球最年輕的自行創(chuàng)業(yè)億萬(wàn)富豪。

B．2月6日，100%國(guó)防科工局發(fā)布了二期工程“先導(dǎo)星”嫦娥二號(hào)獲得的7米分辨率、覆蓋全月球表面的全月球影像圖。這是國(guó)際上首次獲得的7米分辨率全月球影像圖，表明我國(guó)探月工程又取得了一項(xiàng)重大的科研成果。

C．3月1日，位于河南省永城市侯嶺鄉(xiāng)境內(nèi)的商丘市級(jí)文物保護(hù)單位的“還金閭碑”被拆除，此事吸引了國(guó)內(nèi)諸多媒體的極大關(guān)注。

D．為期僅四天的春季全國(guó)糖酒商品交易會(huì)，為成都的餐飲、賓館、交通、旅游、廣告、通訊、娛樂(lè)等產(chǎn)業(yè)獲得巨大商機(jī)。

10．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A．誠(chéng)信缺失對(duì)社會(huì)道德是毀滅性的傷害，當(dāng)前為公眾深?lèi)和唇^的那些惡性事件，每一件都深深地刻著背信棄義的烙印和丑惡心理。

B．倫敦奧運(yùn)會(huì)“激勵(lì)一代人”的口號(hào)，是倫敦奧組委在國(guó)家皇家植物園舉行倒計(jì)時(shí)100天慶典活動(dòng)之前向記者提交的一份新聞公報(bào)中公布的。

C．食品和藥品的安全保障是監(jiān)管和執(zhí)法部門(mén)的首要工作。能否打擊食品和藥品安全犯罪，不只是維護(hù)市場(chǎng)秩序，更是在打一場(chǎng)形勢(shì)嚴(yán)峻的公眾健康保衛(wèi)戰(zhàn)。

D．天上王城景區(qū)地處沂蒙腹地的沂水縣泉莊鄉(xiāng)，以沂蒙七十二崮之首的紀(jì)王崮為中心，以商周時(shí)期紀(jì)國(guó)遷都至此的歷史故事為主題整合建成的4A級(jí)景區(qū)。

11．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A．“星光大道”欄目因?yàn)闆](méi)有任何限制，廣泛吸納多種表演形式，所以前來(lái)報(bào)名的選手各年齡段都有，他們展示的絕活也異彩紛呈。

B．嫦娥二號(hào)月球探測(cè)器獲得的7米分辨率全月球影像圖，可以清晰展示月球撞擊坑邊緣的細(xì)紋，讓人更加真切地觀察到月球的形貌。

C．網(wǎng)絡(luò)問(wèn)政要貼近民生實(shí)際，要將領(lǐng)導(dǎo)干部是否傾聽(tīng)網(wǎng)絡(luò)民意、是否加強(qiáng)與網(wǎng)民的溝通交流，作為考量其執(zhí)政能力的標(biāo)準(zhǔn)。

D．“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，拜萬(wàn)人師，謀萬(wàn)人居。”60多年來(lái)，吳良鏞先生上下求索、學(xué)以致用，踐行著“讓人們?cè)娨獍恪?huà)意般地棲居在大地上”。

12．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A．2012年以來(lái)，中國(guó)鋼鐵行業(yè)繼續(xù)面臨價(jià)格低、成本高的嚴(yán)峻形勢(shì)，經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)一步下滑，出現(xiàn)了第一次進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)的全行業(yè)虧損。

B．面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的海洋主權(quán)紛爭(zhēng)，除了卓越的外交智慧和高超的維權(quán)謀略外，高技術(shù)裝備已經(jīng)成為有效捍衛(wèi)海洋權(quán)益的重要途徑。

C．日前，菲律賓軍艦闖入南海黃巖島海域，打著所謂“維護(hù)主權(quán)”的旗號(hào)下，對(duì)停靠在黃巖島避風(fēng)的中國(guó)漁船進(jìn)行襲擾，被中國(guó)海監(jiān)船制止。

D．我國(guó)遼西地區(qū)發(fā)現(xiàn)了大量保存著精美羽毛印痕的恐龍化石，這足以說(shuō)明，許多小型恐龍也長(zhǎng)有與鳥(niǎo)類(lèi)相似的羽毛。

13．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A．地處世界文化遺產(chǎn)核心區(qū)的少林景區(qū)，因?yàn)榉?wù)質(zhì)量和環(huán)境質(zhì)量未能達(dá)到5A級(jí)景區(qū)標(biāo)準(zhǔn)，國(guó)家主管部門(mén)要求其在限定期限內(nèi)整改。

B．最近眾多的準(zhǔn)媽媽提前赴港待產(chǎn)，引起了媒體關(guān)注，主流觀點(diǎn)多從基本保障的角度來(lái)評(píng)論這一現(xiàn)象，也有媒體提出了異議，我認(rèn)為是正確的。

C．有些同學(xué)讀書(shū)迷信權(quán)威，對(duì)文本的理解不是建立在對(duì)文本深悟、慢泡、細(xì)嚼的基礎(chǔ)上，而是輕松地做了權(quán)威的奴隸。

D．對(duì)于多數(shù)“90后”而言，發(fā)生于他們出生之前的事情，如果和自己的生活沒(méi)有多少

瓜葛，便只是教科書(shū)和互聯(lián)網(wǎng)上的“傳說(shuō)”和“存檔”而已。

14.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A．聯(lián)合國(guó)教科文組織總干事撰文說(shuō)，如果世界各國(guó)不采取及時(shí)措施，全球?qū)⒚媾R淡水危機(jī)，由此可能引發(fā)“爭(zhēng)水之戰(zhàn)”的悲劇。

B．有些國(guó)家用傳統(tǒng)現(xiàn)實(shí)主義的思維方式來(lái)看待能源問(wèn)題，對(duì)一些發(fā)展中國(guó)家增加能源需求品頭論足，鼓噪“能源威脅論”。

C．短期出國(guó)游學(xué)為在校大學(xué)生提供了正規(guī)高端的海外研修平臺(tái)，使其獲得國(guó)際一流水準(zhǔn)的大學(xué)課程體驗(yàn)，并有助于個(gè)人素質(zhì)。

D．專家提醒，家長(zhǎng)應(yīng)盡量避免給孩子購(gòu)買(mǎi)顏色特別鮮艷的玩具，因?yàn)檫@些玩具可能會(huì)誘發(fā)孩子血液系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的疾病發(fā)作。

15.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病且句意明確的一句是（）A．醫(yī)院大夫告訴那些與病人接觸密切的兒童要盡早注射胎盤(pán)球蛋白，以達(dá)到預(yù)防的目的。

B．《共享未來(lái)》這本書(shū)以專題的形式，翔實(shí)的事實(shí)依據(jù)、生動(dòng)的照片和確切的數(shù)據(jù)資料，從經(jīng)濟(jì)、生態(tài)和社會(huì)三個(gè)方面解答了為什么要走可持續(xù)發(fā)展的道路。

C．我們來(lái)到這舉世聞名的博物館，看到琳瑯滿目的藝術(shù)珍品，無(wú)不使人感到自豪。D．塞爾維亞軍隊(duì)對(duì)阿族軍隊(duì)的進(jìn)攻是早有準(zhǔn)備的。16．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病且語(yǔ)意明確的一句是（）A．由于朝鮮前最高領(lǐng)導(dǎo)人金正日逝世，使朝韓關(guān)系走向的問(wèn)題再次成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，在國(guó)際社會(huì)中引起了不小的波動(dòng)。

B．在第84屆奧斯卡頒獎(jiǎng)典禮上，電影《藝術(shù)家》盡管與預(yù)期相比只囊括了其中五項(xiàng)大獎(jiǎng)，人們還是對(duì)其報(bào)以極大的贊譽(yù)。

C．姚明退役，又有林書(shū)豪崛起，有西方記者大膽預(yù)言，林書(shū)豪有可能取代姚明，成為亞裔球員在NBA賽場(chǎng)上新的榜樣。

D．2012年初，亞歐大陸普遍出現(xiàn)極寒天氣，專家認(rèn)為這是因?yàn)楸睒O濤動(dòng)出現(xiàn)明顯轉(zhuǎn)折，致使極地冷空氣向南擴(kuò)散而造成的。

2014高考語(yǔ)文一輪課時(shí)專練（廣東專用）：(四)1．B [解析] 本題考查辨析病句的能力。A項(xiàng)詞序不當(dāng)，“建造、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)”三個(gè)

C項(xiàng)搭配不當(dāng)，詞有先后順序，應(yīng)為“設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、建造”。“植被覆蓋率”與“十分嚴(yán)重”不能搭配，可將其刪除。D項(xiàng)成分殘缺，“表現(xiàn)了……”缺賓語(yǔ)中心語(yǔ)，可改為“表現(xiàn)了民族團(tuán)結(jié)的主題和青年才俊們熱情奔放的活力”。

2．C [解析] 本題考查辨析病句的能力。A項(xiàng)“提出”與“為目標(biāo)”搭配不當(dāng)，可將“為”改成“的”；后一句中動(dòng)詞“打造”與賓語(yǔ)“大合肥都市圈”搭配不當(dāng)，可以說(shuō)“打造大都市”，但不能說(shuō)“打造某某圈”，因此，將“打造”改為“形成”。B項(xiàng)成分殘缺導(dǎo)致句意不明，前面三個(gè)句子的主語(yǔ)都是“中南大學(xué)”，而最后一句主語(yǔ)顯然為劉路，如果主

D項(xiàng)不語(yǔ)“中南大學(xué)”不變，可在“進(jìn)入”前面加上“讓其”或者“聘其為研究員”之類(lèi)。合邏輯，句中使用“能否”兩面詞，卻沒(méi)有與之呼應(yīng)的詞語(yǔ)，致使一面對(duì)兩面，可將“能否”刪去。

3．D [解析] 本題考查辨析病句的能力。A項(xiàng)中“引領(lǐng)藝術(shù)創(chuàng)作和群眾藝術(shù)鑒賞水平”屬搭配不當(dāng)；B項(xiàng)成分殘缺，“滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展”后應(yīng)加“的需要”；C項(xiàng)句式雜糅，改成“這本書(shū)精心選配的10多幅契合文意的圖片與版式設(shè)計(jì)有機(jī)結(jié)合”，也可刪去“與版式設(shè)計(jì)有機(jī)結(jié)合”，或者分開(kāi)進(jìn)行表述。

4．C [解析] 本題考查辨析病句。A項(xiàng)，“包括了……組成”句式雜糅，可改為“包括京杭大運(yùn)河、隋唐大運(yùn)河以及浙東運(yùn)河”或“由京杭大運(yùn)河、隋唐大運(yùn)河以及浙東運(yùn)河組 B.主謂搭配不當(dāng)，成”。“審美體驗(yàn)”的陳述主體應(yīng)為人，而句中承前主語(yǔ)為“《野鴨子》”；成分殘缺，“讓”前面缺主語(yǔ)，可在其前面加“它”。D項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“是一個(gè)由一塊茶色玻璃構(gòu)成的巨大的覆斗形上蓋”。

5．②；“決定”改為“規(guī)定”。

[解析] 本題考查辨析并修改病句。題目材料只有三個(gè)句子，考生可以運(yùn)用語(yǔ)法分析的方法，逐一對(duì)句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，從而確定第②句“標(biāo)準(zhǔn)作出……決定”存在搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病，然后據(jù)此進(jìn)行修改。參考答案提供的只是修改的一種例子，考生如有其他修改意見(jiàn)，只要語(yǔ)法搭配合理，都應(yīng)當(dāng)是正確答案。

6.有語(yǔ)病的一項(xiàng)是：(1)針對(duì)性修改：刪掉“與”和“相關(guān)”(或者刪掉“造成”)[解析] 本題考查辨析并修改病句。修改病句的前提是發(fā)現(xiàn)病句，再修改病句。(1)句中，“與”為介詞，和“相關(guān)”連用，構(gòu)成的是狀語(yǔ)部分，而主語(yǔ)的中心詞“現(xiàn)象”需要的是一個(gè)“定語(yǔ)”部分，“造成”是動(dòng)詞，這就使得語(yǔ)法結(jié)構(gòu)“與……相關(guān)”的狀語(yǔ)成分贅余，將它們?nèi)サ簦瑒t變成“過(guò)度利用自然資源造成的現(xiàn)象”，定語(yǔ)與中心詞搭配就合理了，這是保

留動(dòng)詞“造成”的修改方法，還有一種方法就是將“造成”去掉，“造成”作為動(dòng)詞，它和名詞搭配，構(gòu)成動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，如果去掉它，那么“與……相關(guān)”的結(jié)構(gòu)就可以作“現(xiàn)象”的定語(yǔ)，“與過(guò)度利用自然資源相關(guān)的現(xiàn)象”也是通順的。

7．D [解析] 本題考查辨析病句的能力。A項(xiàng)結(jié)構(gòu)混亂，“央視”應(yīng)該放在“曝光”之前；B項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該是“審理和宣判”；C項(xiàng)成分贅余，應(yīng)刪去“目前的”。

8．C [解析] 本題考查辨析病句的能力。A項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該是“深刻的說(shuō)明和詳細(xì)的規(guī)定”；B項(xiàng)搭配不當(dāng)，應(yīng)該是“征服”“觀眾”；D項(xiàng)邏輯混亂，“贏得”和“是否”一面對(duì)兩面。

9．B [解析] 本題考查辨析病句的能力。A項(xiàng)成分殘缺，“冠以”缺少對(duì)應(yīng)的賓語(yǔ)中心詞；C項(xiàng)“吸引”和“關(guān)注”搭配不當(dāng)；D項(xiàng)“為……獲得”句式雜糅，可改為“使……獲得”。

10．B [解析] 本題考查辨析病句的能力。A項(xiàng)搭配不當(dāng)，“心理”不能“刻著”；C項(xiàng)兩面對(duì)一面，不合邏輯；D項(xiàng)成分殘缺，“4A級(jí)景區(qū)”沒(méi)有謂語(yǔ)，應(yīng)在“以沂蒙”前加“是”。

11．B [解析] 本題考查辨析病句的能力。A項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)，“因?yàn)椤睉?yīng)移到“‘星光大道’欄目”的前面；C項(xiàng)照應(yīng)不當(dāng)，“是否”與“標(biāo)準(zhǔn)”是兩面與一面的關(guān)系；D項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)該是“踐行著……的人生理想”。

12．D [解析] 本題考查辨析病句的能力。A項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，“進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)的”放

在“第一次”之前；B項(xiàng)搭配不當(dāng)，“途徑”應(yīng)改為“保障”；C項(xiàng)句式雜糅，刪掉“下”。13．D [解析] 本題考查辨析病句的能力。A項(xiàng)偷換主語(yǔ)，其主干為“少林景區(qū)，因?yàn)椤瓏?guó)家主管部門(mén)要求……整改”，第二句話偷換主語(yǔ)；B項(xiàng)表意不明，到底是主流觀點(diǎn)

是正確的還是媒體提出異議是正確的，歧義；C項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“慢泡、細(xì)嚼、深悟”。14．B [解析] 本題考查辨析病句的能力。A項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，“及時(shí)”應(yīng)調(diào)整到“采取”的前面；C項(xiàng)成分殘缺，“個(gè)人素質(zhì)”前增加“提高”；D項(xiàng)句式雜糅，可刪除“發(fā)作”。

15．A [解析] 本題考查辨析病句的能力。B項(xiàng)缺賓語(yǔ)，應(yīng)在句尾加上“的問(wèn)題”；C項(xiàng)意思雜糅，后面分句應(yīng)改為“心中感到無(wú)比自豪”；D項(xiàng)有歧義，可以改為“對(duì)阿族軍隊(duì)的進(jìn)攻，塞爾維亞軍隊(duì)是早有準(zhǔn)備的”。

16．C [解析] 本題考查辨析病句的能力。A項(xiàng)“由于……使……”造成成分殘缺，“在國(guó)際社會(huì)中引起了不小的波動(dòng)”亦缺少主語(yǔ)；B項(xiàng)不合邏輯，“囊括”即意味著包含了所有，而前有“只”、后有“其中五項(xiàng)”，語(yǔ)意矛盾；D項(xiàng)結(jié)構(gòu)混亂，為句式雜糅之誤，“因?yàn)椤焙汀霸斐傻摹敝荒苋∑湟弧?/p>

第二篇：2014高考語(yǔ)文一輪 課時(shí)專練(六) 辨析并修改病句 新人教版

2014高考語(yǔ)文一輪課時(shí)專練（安徽專用）：(六)[辨析并修改病句]

1．下列語(yǔ)句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(3分)()

A．1月29日，被譽(yù)為“中國(guó)網(wǎng)壇一姐”的李娜獲得2011年澳大利亞網(wǎng)球公開(kāi)賽女單亞軍，這一成績(jī)填補(bǔ)了中國(guó)網(wǎng)球在世界網(wǎng)球大滿貫賽事上的歷史。

B．由于采取陸海空相互配合的撤僑方案，中國(guó)政府從利比亞大規(guī)模撤僑的行動(dòng)開(kāi)展得很順利，非常成功，為今后海外撤僑保障體系的建立積累了不少成功經(jīng)驗(yàn)。

C．張師傅告訴勘察現(xiàn)場(chǎng)的交警，昨天晚上北外環(huán)的交通事故發(fā)生的時(shí)間在晚上11點(diǎn)到11點(diǎn)半左右。

D．陽(yáng)光有色金屬公司為改變能耗偏高的局面，計(jì)劃在“十二五”期間重點(diǎn)抓好節(jié)能減排工作，爭(zhēng)取五年內(nèi)把單位能耗降低一倍。

2．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病且句意明確的一句是(3分)()

A．徽雕，是徽州古建筑中的精華，徽州“三雕”(木雕、磚雕、石雕)的制作技藝，都已經(jīng)被列入到國(guó)家首批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄收錄了。

B．有媒體人士表示，眾多網(wǎng)友對(duì)“給力”的熱捧，反映了受眾對(duì)語(yǔ)言的新期待。親切、平民、通俗易懂的詞語(yǔ)，都是被今天的受眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的。

C．在2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)上，讓可拆卸的奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)館“倫敦碗”成為了海內(nèi)外各大媒體關(guān)注的焦點(diǎn)，它的美麗身姿給大家留下了深刻的印象。

D．“蟻?zhàn)濉保菍?duì)“大學(xué)畢業(yè)生低收入聚居群體”的特別稱謂，這個(gè)詞可能會(huì)像“知青”“農(nóng)民工”一樣成為理解中國(guó)社會(huì)變遷的詞語(yǔ)之一。

3．下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(3分)()

A．舉國(guó)體制把體育比賽與官員的政績(jī)與國(guó)家的榮譽(yù)甚至政治制度的優(yōu)異掛起鉤來(lái)，從而使得自運(yùn)動(dòng)員一直到體育部門(mén)，都肩負(fù)著沉重的運(yùn)動(dòng)成績(jī)壓力。

B．近年來(lái)，日本政府在釣魚(yú)島問(wèn)題上不斷挑起事端。人們有理由認(rèn)為，日方在釣魚(yú)島問(wèn)題上的所作所為絕不是偶然的，所反映出來(lái)的政治趨向也是值得警惕的。

C．由于對(duì)感覺(jué)的錯(cuò)誤缺乏清醒的認(rèn)識(shí)，使理性陷入荒謬而毫不覺(jué)察，這種缺憾對(duì)我們的文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作是十分不利的。

D．科學(xué)技術(shù)無(wú)論是在我們的工作中還是日常生活中都起到了積極的作用是無(wú)可否認(rèn)的事實(shí)，因此，必須重視科學(xué)技術(shù)，解決阻礙科學(xué)技術(shù)發(fā)展的問(wèn)題。

4．下面是一位同學(xué)在某大學(xué)自主招生面試時(shí)的一分鐘自我介紹，其中有些內(nèi)容游離中心，有些地方表達(dá)不夠得體。請(qǐng)加以修改。(5分)

①我叫李明，18歲，是來(lái)自某某中學(xué)的高三學(xué)生。②我愛(ài)好廣泛，在文學(xué)、體育、藝術(shù)等方面多有建樹(shù)。③我喜歡游泳，也喜歡戶外運(yùn)動(dòng)，每個(gè)周末都要和朋友們到郊外爬山。④我堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀，不怕困難，不懼挫折，有一種不達(dá)目標(biāo)不罷休的執(zhí)著精神。⑤我最大的優(yōu)點(diǎn)就是善解人意，我會(huì)在朋友最困難的時(shí)候，鼎力相助。⑥某某大學(xué)，學(xué)術(shù)氛圍濃厚，是我一直向往的名校。⑦我的家鄉(xiāng)在青島，那里依山傍海，是風(fēng)光秀麗的大都市，歡迎老師有時(shí)間去做客。⑧希望貴校能慧眼識(shí)金，我將倍加珍惜。謝謝！

(1)必須刪除的兩個(gè)句子：________(只填句子的序號(hào))(2分)

(2)需要修改的地方：(3分)

將____句的____________改為_(kāi)_____________ ；

將____句的____________改為_(kāi)_____________ ；

將____句的____________改為_(kāi)_____________。

5．下面是某位同學(xué)在競(jìng)選學(xué)生會(huì)干部時(shí)的競(jìng)選發(fā)言，讀后完成下面的題目。(3分)

①尊敬的評(píng)委，對(duì)各位聆聽(tīng)我的競(jìng)選答辯表示歡迎。②此次參與競(jìng)選學(xué)生會(huì)主席，我有足夠的信心。③我當(dāng)過(guò)班長(zhǎng)，工作得到了老師的表?yè)P(yáng)和同學(xué)們的認(rèn)可。④也開(kāi)展了各式各樣的班級(jí)活動(dòng)，深受老師和同學(xué)們歡迎。⑤因工作成績(jī)突出，經(jīng)班主任推薦，在高一時(shí)我被選入學(xué)生會(huì)。⑥如果能當(dāng)選，我一定會(huì)努力工作，做出更大的成績(jī)。⑦如果不能當(dāng)選，我會(huì)為沒(méi)有遇到伯樂(lè)而深感遺憾。

(1)重復(fù)多余需刪除的一句是：________(序號(hào))

(2)不得體需修改的是：

A．________(序號(hào))修改：________________________________________________________________________

B．________(序號(hào))修改：________________________________________________________________________

6．下面一段文字中畫(huà)線的語(yǔ)句有三句在語(yǔ)序、語(yǔ)意等方面有不當(dāng)之處，請(qǐng)找出來(lái)，在橫線上標(biāo)出序號(hào)，并加以改正。(6分)

北京奧運(yùn)會(huì)“八金王”、14枚奧運(yùn)金牌得主菲爾普斯被抓拍到吸食大麻的照片，①立刻走下神壇，②菲爾普斯發(fā)表道歉聲明并承認(rèn)了吸毒事實(shí)。③23歲的菲爾普斯盡管在游泳池中取得了成功，④但卻做了一件讓大家都感到慚愧的事，這辜負(fù)了人們對(duì)他的期望。為此，他感到抱歉，⑤并保證此類(lèi)事件不會(huì)再次發(fā)生。

(1)________改為_(kāi)_______________________________________________________________________(2)________改為_(kāi)_______________________________________________________________________

(3)________改為_(kāi)_______________________________________________________________________

7．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()

A．央視4月15日曝光“毒膠囊”事件后，涉事藥企沒(méi)有對(duì)外發(fā)布事件進(jìn)展，也沒(méi)有積極回應(yīng)民眾的關(guān)切，其社會(huì)責(zé)任的漠然令人氣憤。

B．通過(guò)第一批反腐打黑案件的宣判和審理，中國(guó)足球的環(huán)境得以凈化，中超聯(lián)賽的上座率節(jié)節(jié)攀升，行業(yè)信譽(yù)和形象也得到了一定的恢復(fù)。

C．聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)潘基文指出，敘利亞的現(xiàn)狀是“無(wú)可辯解的”，目前的當(dāng)務(wù)之急是打破敘利亞的暴力循環(huán)，并防止沖突進(jìn)一步軍事化。

D．主流媒體是喉舌，也是重要的文化陣地，其傳播的文化產(chǎn)品是否先進(jìn)，刊播的廣告是否誠(chéng)信，直接關(guān)系到黨和政府的形象。

8．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()

A．近日，就如何幫助微型企業(yè)走出困境的問(wèn)題，國(guó)務(wù)院制定了新的文件，這個(gè)文件從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說(shuō)明。

B．史詩(shī)戰(zhàn)爭(zhēng)巨片《金陵十三釵》，不同于之前反映南京大屠殺電影的單色調(diào)，以嶄新的視覺(jué)、斑斕的色彩征服了不少頗為挑剔的觀眾的口味。

C．2012年倫敦夏季奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是精靈文洛克，它以英格蘭的薩羅普羊?yàn)樵停煨突顫姸腋挥袆?dòng)感，其設(shè)計(jì)充滿了想象力。

D．出版業(yè)當(dāng)然要講究裝幀藝術(shù)，講究宣傳造勢(shì)和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，但要想真正贏得讀者、贏得市場(chǎng)，最終還是取決于內(nèi)容是否具有吸引力和感染力。

9．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()

A．馬克·扎克伯格，F(xiàn)acebook的創(chuàng)始人，被人們冠以“蓋茨第二”。他擁有135億美元的身家，也是全球最年輕的自行創(chuàng)業(yè)億萬(wàn)富豪。

B．2月6日，國(guó)防科工局發(fā)布了二期工程“先導(dǎo)星”嫦娥二號(hào)獲得的7米分辨率、100%覆蓋全月球表面的全月球影像圖。這是國(guó)際上首次獲得的7米分辨率全月球影像圖，表明我國(guó)探月工程又取得了一項(xiàng)重大的科研成果。

C．3月1日，位于河南省永城市侯嶺鄉(xiāng)境內(nèi)的商丘市級(jí)文物保護(hù)單位的“還金閭碑”被拆除，此事吸引了國(guó)內(nèi)諸多媒體的極大關(guān)注。

D．為期僅四天的春季全國(guó)糖酒商品交易會(huì)，為成都的餐飲、賓館、交通、旅游、廣告、通訊、娛樂(lè)等產(chǎn)業(yè)獲得巨大商機(jī)。

10．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()

A．誠(chéng)信缺失對(duì)社會(huì)道德是毀滅性的傷害，當(dāng)前為公眾深?lèi)和唇^的那些惡性事件，每一件都深深地刻著背信棄義的烙印和丑惡心理。

B．倫敦奧運(yùn)會(huì)“激勵(lì)一代人”的口號(hào)，是倫敦奧組委在國(guó)家皇家植物園舉行倒計(jì)時(shí)100天慶典活動(dòng)之前向記者提交的一份新聞公報(bào)中公布的。

C．食品和藥品的安全保障是監(jiān)管和執(zhí)法部門(mén)的首要工作。能否打擊食品和藥品安全犯罪，不只是維護(hù)市場(chǎng)秩序，更是在打一場(chǎng)形勢(shì)嚴(yán)峻的公眾健康保衛(wèi)戰(zhàn)。

D．天上王城景區(qū)地處沂蒙腹地的沂水縣泉莊鄉(xiāng)，以沂蒙七十二崮之首的紀(jì)王崮為中心，以商周時(shí)期紀(jì)國(guó)遷都至此的歷史故事為主題整合建成的4A級(jí)景區(qū)。

11．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()

A．“星光大道”欄目因?yàn)闆](méi)有任何限制，廣泛吸納多種表演形式，所以前來(lái)報(bào)名的選手各年齡段都有，他們展示的絕活也異彩紛呈。

B．嫦娥二號(hào)月球探測(cè)器獲得的7米分辨率全月球影像圖，可以清晰展示月球撞擊坑邊緣的細(xì)紋，讓人更加真切地觀察到月球的形貌。

C．網(wǎng)絡(luò)問(wèn)政要貼近民生實(shí)際，要將領(lǐng)導(dǎo)干部是否傾聽(tīng)網(wǎng)絡(luò)民意、是否加強(qiáng)與網(wǎng)民的溝通交流，作為考量其執(zhí)政能力的標(biāo)準(zhǔn)。

D．“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，拜萬(wàn)人師，謀萬(wàn)人居。”60多年來(lái)，吳良鏞先生上下求索、學(xué)以致用，踐行著“讓人們?cè)娨獍恪?huà)意般地棲居在大地上”。

12．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()

A．2012年以來(lái)，中國(guó)鋼鐵行業(yè)繼續(xù)面臨價(jià)格低、成本高的嚴(yán)峻形勢(shì)，經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)一步下滑，出現(xiàn)了第一次進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)的全行業(yè)虧損。

B．面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的海洋主權(quán)紛爭(zhēng)，除了卓越的外交智慧和高超的維權(quán)謀略外，高技術(shù)裝備已經(jīng)成為有效捍衛(wèi)海洋權(quán)益的重要途徑。

C．日前，菲律賓軍艦闖入南海黃巖島海域，打著所謂“維護(hù)主權(quán)”的旗號(hào)下，對(duì)停靠在黃巖島避風(fēng)的中國(guó)漁船進(jìn)行襲擾，被中國(guó)海監(jiān)船制止。

D．我國(guó)遼西地區(qū)發(fā)現(xiàn)了大量保存著精美羽毛印痕的恐龍化石，這足以說(shuō)明，許多小型恐龍也長(zhǎng)有與鳥(niǎo)類(lèi)相似的羽毛。

13．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()

A．地處世界文化遺產(chǎn)核心區(qū)的少林景區(qū)，因?yàn)榉?wù)質(zhì)量和環(huán)境質(zhì)量未能達(dá)到5A級(jí)景區(qū)標(biāo)準(zhǔn)，國(guó)家主管部門(mén)要求其在限定期限內(nèi)整改。

B．最近眾多的準(zhǔn)媽媽提前赴港待產(chǎn)，引起了媒體關(guān)注，主流觀點(diǎn)多從基本保障的角度來(lái)評(píng)論這一現(xiàn)象，也有媒體提出了異議，我認(rèn)為是正確的。

C．有些同學(xué)讀書(shū)迷信權(quán)威，對(duì)文本的理解不是建立在對(duì)文本深悟、慢泡、細(xì)嚼的基礎(chǔ)上，而是輕松地做了權(quán)威的奴隸。

D．對(duì)于多數(shù)“90后”而言，發(fā)生于他們出生之前的事情，如果和自己的生活沒(méi)有多少瓜葛，便只是教科書(shū)和互聯(lián)網(wǎng)上的“傳說(shuō)”和“存檔”而已。

14.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()

A．聯(lián)合國(guó)教科文組織總干事撰文說(shuō)，如果世界各國(guó)不采取及時(shí)措施，全球?qū)⒚媾R淡水危機(jī)，由此可能引發(fā)“爭(zhēng)水之戰(zhàn)”的悲劇。

B．有些國(guó)家用傳統(tǒng)現(xiàn)實(shí)主義的思維方式來(lái)看待能源問(wèn)題，對(duì)一些發(fā)展中國(guó)家增加能源需求品頭論足，鼓噪“能源威脅論”。

C．短期出國(guó)游學(xué)為在校大學(xué)生提供了正規(guī)高端的海外研修平臺(tái)，使其獲得國(guó)際一流水準(zhǔn)的大學(xué)課程體驗(yàn)，并有助于個(gè)人素質(zhì)。

D．專家提醒，家長(zhǎng)應(yīng)盡量避免給孩子購(gòu)買(mǎi)顏色特別鮮艷的玩具，因?yàn)檫@些玩具可能會(huì)誘發(fā)孩子血液系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的疾病發(fā)作。

15.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病且句意明確的一句是()

A．醫(yī)院大夫告訴那些與病人接觸密切的兒童要盡早注射胎盤(pán)球蛋白，以達(dá)到預(yù)防的目的。

B．《共享未來(lái)》這本書(shū)以專題的形式，翔實(shí)的事實(shí)依據(jù)、生動(dòng)的照片和確切的數(shù)據(jù)資料，從經(jīng)濟(jì)、生態(tài)和社會(huì)三個(gè)方面解答了為什么要走可持續(xù)發(fā)展的道路。

C．我們來(lái)到這舉世聞名的博物館，看到琳瑯滿目的藝術(shù)珍品，無(wú)不使人感到自豪。

D．塞爾維亞軍隊(duì)對(duì)阿族軍隊(duì)的進(jìn)攻是早有準(zhǔn)備的。

16．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病且語(yǔ)意明確的一句是()

A．由于朝鮮前最高領(lǐng)導(dǎo)人金正日逝世，使朝韓關(guān)系走向的問(wèn)題再次成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，在國(guó)際社會(huì)中引起了不小的波動(dòng)。

B．在第84屆奧斯卡頒獎(jiǎng)典禮上，電影《藝術(shù)家》盡管與預(yù)期相比只囊括了其中五項(xiàng)大獎(jiǎng)，人們還是對(duì)其報(bào)以極大的贊譽(yù)。

C．姚明退役，又有林書(shū)豪崛起，有西方記者大膽預(yù)言，林書(shū)豪有可能取代姚明，成為亞裔球員在NBA賽場(chǎng)上新的榜樣。

D．2012年初，亞歐大陸普遍出現(xiàn)極寒天氣，專家認(rèn)為這是因?yàn)楸睒O濤動(dòng)出現(xiàn)明顯轉(zhuǎn)折，致使極地冷空氣向南擴(kuò)散而造成的。

2014高考語(yǔ)文一輪課時(shí)專練（安徽專用）：(六)

1．B [解析] 本題考查辨析病句。A項(xiàng)，“填補(bǔ)”和“歷史”搭配不當(dāng)；C項(xiàng)，刪除“左右”；D項(xiàng)，“降低”不能用倍數(shù)表示。

2．D [解析] 本題考查辨析病句。A項(xiàng)句式雜糅，刪去“列入到”或“收錄”；B項(xiàng)“被”多余；C項(xiàng)成分殘缺，缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪去“在??上”或“讓”。

3．B [解析] 本題考查辨析病句。A項(xiàng)搭配不當(dāng)，“政治制度的優(yōu)異”兩面對(duì)一面，“肩負(fù)”和“壓力”動(dòng)賓搭配不當(dāng)；C項(xiàng)成分殘缺，刪去“由于”；D項(xiàng)句式雜糅，“科學(xué)技術(shù)無(wú)論是在我們的工作中還是日常生活中都起到了積極的作用是無(wú)可否認(rèn)的事實(shí)”應(yīng)為“科學(xué)技術(shù)無(wú)論是在我們的工作中還是日常生活中都起到了積極的作用，這是無(wú)可否認(rèn)的事實(shí)”。

4．(1)刪除③⑦。

(2)修改：②“多有建樹(shù)”改為“小有成績(jī)”；⑤“鼎力”改為“大力”或“全力”；⑧“慧眼識(shí)金”改為“給我一次機(jī)會(huì)”。

5．(1)需刪除的：④(1分)

(2)不得體的句子修改：A.①修改：能向您陳述我的競(jìng)選意愿，我感到非常榮幸。(應(yīng)換掉“聆聽(tīng)”“歡迎”且語(yǔ)言得體)。B.⑦修改：我會(huì)為失去更好地為同學(xué)服務(wù)的機(jī)會(huì)而深感遺憾。(應(yīng)換掉“伯樂(lè)”且語(yǔ)言得體)(2分)

6．(1)①補(bǔ)出“這一事件使他”。

(2)②改為“承認(rèn)了吸毒事實(shí)并發(fā)表道歉聲明”。

(3)④改為“但卻做了一件讓大家都感到遺憾的事”。

7．D [解析]本題考查辨析病句的能力。A項(xiàng)結(jié)構(gòu)混亂，“央視”應(yīng)該放在“曝光”之前；B項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該是“審理和宣判”；C項(xiàng)成分贅余，應(yīng)刪去“目前的”。

8．C [解析]本題考查辨析病句的能力。A項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該是“深刻的說(shuō)明和詳細(xì)的規(guī)定”；B項(xiàng)搭配不當(dāng)，應(yīng)該是“征服”“觀眾”；D項(xiàng)邏輯混亂，“贏得”和“是否”一面對(duì)兩面。

9．B [解析]本題考查辨析病句的能力。A項(xiàng)成分殘缺，“冠以”缺少對(duì)應(yīng)的賓語(yǔ)中心詞；C項(xiàng)“吸引”和“關(guān)注”搭配不當(dāng)；D項(xiàng)“為??獲得”句式雜糅，可改為“使??獲得”。

10．B [解析]本題考查辨析病句的能力。A項(xiàng)搭配不當(dāng)，“心理”不能“刻著”；C項(xiàng)兩面對(duì)一面，不合邏輯；D項(xiàng)成分殘缺，“4A級(jí)景區(qū)”沒(méi)有謂語(yǔ)，應(yīng)在“以沂蒙”前加“是”。

11．B [解析]本題考查辨析病句的能力。A項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)，“因?yàn)椤睉?yīng)移到“‘星光大道’欄目”的前面；C項(xiàng)照應(yīng)不當(dāng)，“是否”與“標(biāo)準(zhǔn)”是兩面與一面的關(guān)系；D項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)該是“踐行著??的人生理想”。

12．D [解析]本題考查辨析病句的能力。A項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，“進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)的”放在“第一次”之前；B項(xiàng)搭配不當(dāng)，“途徑”應(yīng)改為“保障”；C項(xiàng)句式雜糅，刪掉“下”。

13．D [解析]本題考查辨析病句的能力。A項(xiàng)偷換主語(yǔ)，其主干為“少林景區(qū)，因?yàn)??國(guó)家主管部門(mén)要求??整改”，第二句話偷換主語(yǔ)；B項(xiàng)表意不明，到底是主流觀點(diǎn)是正確的還是媒體提出異議是正確的，歧義；C項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“慢泡、細(xì)嚼、深悟”。

14．B [解析]本題考查辨析病句的能力。A項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，“及時(shí)”應(yīng)調(diào)整到“采取”的前面；C項(xiàng)成分殘缺，“個(gè)人素質(zhì)”前增加“提高”；D項(xiàng)句式雜糅，可刪除“發(fā)作”。

15．A [解析]本題考查辨析病句的能力。B項(xiàng)缺賓語(yǔ)，應(yīng)在句尾加上“的問(wèn)題”；C項(xiàng)意思雜糅，后面分句應(yīng)改為“心中感到無(wú)比自豪”；D項(xiàng)有歧義，可以改為“對(duì)阿族軍隊(duì)的進(jìn)攻，塞爾維亞軍隊(duì)是早有準(zhǔn)備的”。

16．C [解析]本題考查辨析病句的能力。A項(xiàng)“由于??使??”造成成分殘缺，“在國(guó)際社會(huì)中引起了不小的波動(dòng)”亦缺少主語(yǔ)；B項(xiàng)不合邏輯，“囊括”即意味著包含了所有，而前有“只”、后有“其中五項(xiàng)”，語(yǔ)意矛盾；D項(xiàng)結(jié)構(gòu)混亂，為句式雜糅之誤，“因?yàn)椤焙?/p>

“造成的”只能取其一。

第三篇：2014高考語(yǔ)文一輪課時(shí)專練(-新課程標(biāo)準(zhǔn)卷地區(qū)專用)：(十四) [辨析并修改病句]

.2014高考語(yǔ)文一輪課時(shí)專練（-新課程標(biāo)準(zhǔn)卷地區(qū)專用）：(十四)[辨析并修改病句]

1．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A．我國(guó)首座自主建造、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)的第六代深水半潛式鉆井平臺(tái)，在我國(guó)南海海域正式開(kāi)鉆，標(biāo)志著我國(guó)海洋石油工業(yè)深水戰(zhàn)略邁出了實(shí)質(zhì)性步伐。

B．近年來(lái)世界藝術(shù)品拍賣(mài)價(jià)格屢創(chuàng)新高，許多有眼光的國(guó)際大商人紛紛購(gòu)買(mǎi)、收藏有價(jià)值的藝術(shù)品，希望以這種投資方式實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)保值和增值。

C．1999－2011年間，我國(guó)造林6 643.36萬(wàn)公頃，人工林面積位居世界第一，但是土地沙漠化、植被覆蓋率和森林病蟲(chóng)害等依然十分嚴(yán)重，令人擔(dān)憂。

D．今年5月在北京舉行的大學(xué)生文藝匯演，展現(xiàn)了新時(shí)代大學(xué)生的多才多藝與創(chuàng)造活力，具有民族特色的各類(lèi)歌舞表現(xiàn)了民族團(tuán)結(jié)和熱情奔放。

2．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A．規(guī)劃提出把合肥建設(shè)成為區(qū)域型特大中心城市為目標(biāo)，打造以合肥為核心，包括馬鞍山、蕪湖、銅陵等城市的大合肥都市圈。

B．中南大學(xué)特批大三學(xué)生劉路碩博連讀，為其專門(mén)制訂培養(yǎng)方案，將其作為后備人才，進(jìn)入侯振挺教授的研究所從事研究工作。

C．百年來(lái)，中華書(shū)局一直以傳承文明為己任，本著守正出新的原則，整理出版了大批古籍，也推出了許多高水平的學(xué)術(shù)新著。

D．對(duì)涉及百姓健康和公共利益的研發(fā)活動(dòng)能否進(jìn)行科學(xué)倫理的評(píng)價(jià)把關(guān)，是防止技術(shù)濫用、糾正科技應(yīng)用偏差的重要保證。

3．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．加強(qiáng)和改進(jìn)藝術(shù)評(píng)論工作，引領(lǐng)藝術(shù)創(chuàng)作和群眾藝術(shù)鑒賞水平，糾正不良創(chuàng)作傾向，是藝術(shù)評(píng)論家必須承擔(dān)的職責(zé)。

B．《深化普通高中課程改革方案》要求推進(jìn)普通高中多樣化和特色化發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，以滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展。

C．這本書(shū)精心選配了10多幅契合文意的圖片與版式設(shè)計(jì)有機(jī)結(jié)合，為讀者營(yíng)造了一個(gè)極具文化魅力的立體閱讀空間。

D．智能電視的推出顛覆了人們心中電視機(jī)只是用來(lái)看節(jié)目的傳統(tǒng)觀念，用戶可以方便地通過(guò)電視上網(wǎng)進(jìn)行一系列的社交、娛樂(lè)活動(dòng)。

4．下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．據(jù)中央電視臺(tái)報(bào)道，中國(guó)第一艘航母此次試航為廠方測(cè)試，具體測(cè)試包括引擎、電子系統(tǒng)、導(dǎo)航設(shè)備、火力控制等內(nèi)容組成。

B．只有新聞工作者走出高樓大院，跳出文山會(huì)海，走進(jìn)基層的廣闊天地，才能挖掘到取之不盡的鮮活素材，采寫(xiě)出打動(dòng)人心的精品報(bào)道。

C．中國(guó)經(jīng)濟(jì)能否順利渡過(guò)危機(jī)，不僅取決于宏觀經(jīng)濟(jì)政策調(diào)整是否及時(shí)得當(dāng)，而且取決于整個(gè)社會(huì)的和諧穩(wěn)定，這也考驗(yàn)著各級(jí)政府的執(zhí)政能力。

D．年底前，合蕪蚌三市將正式開(kāi)展企業(yè)股權(quán)和分紅激勵(lì)試點(diǎn)工作，此舉意味著合蕪蚌試驗(yàn)區(qū)正式加入國(guó)家自主創(chuàng)新示范區(qū)股權(quán)和分紅激勵(lì)試點(diǎn)序列。

5．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A．央視4月15日曝光“毒膠囊”事件后，涉事藥企沒(méi)有對(duì)外發(fā)布事件進(jìn)展，也沒(méi)有積

極回應(yīng)民眾的關(guān)切，其社會(huì)責(zé)任的漠然令人氣憤。

B．通過(guò)第一批反腐打黑案件的宣判和審理，中國(guó)足球的環(huán)境得以凈化，中超聯(lián)賽的上座率節(jié)節(jié)攀升，行業(yè)信譽(yù)和形象也得到了一定的恢復(fù)。

C．聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)潘基文指出，敘利亞的現(xiàn)狀是“無(wú)可辯解的”，目前的當(dāng)務(wù)之急是打破敘利亞的暴力循環(huán)，并防止沖突進(jìn)一步軍事化。

D．主流媒體是喉舌，也是重要的文化陣地，其傳播的文化產(chǎn)品是否先進(jìn)，刊播的廣告是否誠(chéng)信，直接關(guān)系到黨和政府的形象。

6．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A．近日，就如何幫助微型企業(yè)走出困境的問(wèn)題，國(guó)務(wù)院制定了新的文件，這個(gè)文件從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說(shuō)明。

B．史詩(shī)戰(zhàn)爭(zhēng)巨片《金陵十三釵》，不同于之前反映南京大屠殺電影的單色調(diào)，以嶄新的視覺(jué)、斑斕的色彩征服了不少頗為挑剔的觀眾的口味。

C．2012年倫敦夏季奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是精靈文洛克，它以英格蘭的薩羅普羊?yàn)樵停煨突顫姸腋挥袆?dòng)感，其設(shè)計(jì)充滿了想象力。

D．出版業(yè)當(dāng)然要講究裝幀藝術(shù)，講究宣傳造勢(shì)和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，但要想真正贏得讀者、贏得市場(chǎng)，最終還是取決于內(nèi)容是否具有吸引力和感染力。

7．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A．馬克·扎克伯格，F(xiàn)acebook的創(chuàng)始人，被人們冠以“蓋茨第二”。他擁有135億美元的身家，也是全球最年輕的自行創(chuàng)業(yè)億萬(wàn)富豪。

B．2月6日，國(guó)防科工局發(fā)布了二期工程“先導(dǎo)星”嫦娥二號(hào)獲得的7米分辨率、100%覆蓋全月球表面的全月球影像圖。這是國(guó)際上首次獲得的7米分辨率全月球影像圖，表明我國(guó)探月工程又取得了一項(xiàng)重大的科研成果。

C．3月1日，位于河南省永城市侯嶺鄉(xiāng)境內(nèi)的商丘市級(jí)文物保護(hù)單位的“還金閭碑”被拆除，此事吸引了國(guó)內(nèi)諸多媒體的極大關(guān)注。

D．為期僅四天的春季全國(guó)糖酒商品交易會(huì)，為成都的餐飲、賓館、交通、旅游、廣告、通訊、娛樂(lè)等產(chǎn)業(yè)獲得巨大商機(jī)。

8．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A．誠(chéng)信缺失對(duì)社會(huì)道德是毀滅性的傷害，當(dāng)前為公眾深?lèi)和唇^的那些惡性事件，每一件都深深地刻著背信棄義的烙印和丑惡心理。

B．倫敦奧運(yùn)會(huì)“激勵(lì)一代人”的口號(hào)，是倫敦奧組委在國(guó)家皇家植物園舉行倒計(jì)時(shí)100天慶典活動(dòng)之前向記者提交的一份新聞公報(bào)中公布的。

C．食品和藥品的安全保障是監(jiān)管和執(zhí)法部門(mén)的首要工作。能否打擊食品和藥品安全犯罪，不只是維護(hù)市場(chǎng)秩序，更是在打一場(chǎng)形勢(shì)嚴(yán)峻的公眾健康保衛(wèi)戰(zhàn)。

D．天上王城景區(qū)地處沂蒙腹地的沂水縣泉莊鄉(xiāng)，以沂蒙七十二崮之首的紀(jì)王崮為中心，以商周時(shí)期紀(jì)國(guó)遷都至此的歷史故事為主題整合建成的4A級(jí)景區(qū)。

9．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A．“星光大道”欄目因?yàn)闆](méi)有任何限制，廣泛吸納多種表演形式，所以前來(lái)報(bào)名的選手各年齡段都有，他們展示的絕活也異彩紛呈。

B．嫦娥二號(hào)月球探測(cè)器獲得的7米分辨率全月球影像圖，可以清晰展示月球撞擊坑邊緣的細(xì)紋，讓人更加真切地觀察到月球的形貌。

C．網(wǎng)絡(luò)問(wèn)政要貼近民生實(shí)際，要將領(lǐng)導(dǎo)干部是否傾聽(tīng)網(wǎng)絡(luò)民意、是否加強(qiáng)與網(wǎng)民的溝通交流，作為考量其執(zhí)政能力的標(biāo)準(zhǔn)。

D．“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，拜萬(wàn)人師，謀萬(wàn)人居。”60多年來(lái)，吳良鏞先生上下求索、學(xué)以致用，踐行著“讓人們?cè)娨獍恪?huà)意般地棲居在大地上”。

10．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A．2012年以來(lái)，中國(guó)鋼鐵行業(yè)繼續(xù)面臨價(jià)格低、成本高的嚴(yán)峻形勢(shì)，經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)一步下滑，出現(xiàn)了第一次進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)的全行業(yè)虧損。

B．面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的海洋主權(quán)紛爭(zhēng)，除了卓越的外交智慧和高超的維權(quán)謀略外，高技術(shù)裝備已經(jīng)成為有效捍衛(wèi)海洋權(quán)益的重要途徑。

C．日前，菲律賓軍艦闖入南海黃巖島海域，打著所謂“維護(hù)主權(quán)”的旗號(hào)下，對(duì)停靠在黃巖島避風(fēng)的中國(guó)漁船進(jìn)行襲擾，被中國(guó)海監(jiān)船制止。

D．我國(guó)遼西地區(qū)發(fā)現(xiàn)了大量保存著精美羽毛印痕的恐龍化石，這足以說(shuō)明，許多小型恐龍也長(zhǎng)有與鳥(niǎo)類(lèi)相似的羽毛。

11．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A．地處世界文化遺產(chǎn)核心區(qū)的少林景區(qū)，因?yàn)榉?wù)質(zhì)量和環(huán)境質(zhì)量未能達(dá)到5A級(jí)景區(qū)標(biāo)準(zhǔn)，國(guó)家主管部門(mén)要求其在限定期限內(nèi)整改。

B．最近眾多的準(zhǔn)媽媽提前赴港待產(chǎn)，引起了媒體關(guān)注，主流觀點(diǎn)多從基本保障的角度來(lái)評(píng)論這一現(xiàn)象，也有媒體提出了異議，我認(rèn)為是正確的。

C．有些同學(xué)讀書(shū)迷信權(quán)威，對(duì)文本的理解不是建立在對(duì)文本深悟、慢泡、細(xì)嚼的基礎(chǔ)上，而是輕松地做了權(quán)威的奴隸。

D．對(duì)于多數(shù)“90后”而言，發(fā)生于他們出生之前的事情，如果和自己的生活沒(méi)有多少瓜葛，便只是教科書(shū)和互聯(lián)網(wǎng)上的“傳說(shuō)”和“存檔”而已。

12.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A．聯(lián)合國(guó)教科文組織總干事撰文說(shuō)，如果世界各國(guó)不采取及時(shí)措施，全球?qū)⒚媾R淡水危機(jī)，由此可能引發(fā)“爭(zhēng)水之戰(zhàn)”的悲劇。

B．有些國(guó)家用傳統(tǒng)現(xiàn)實(shí)主義的思維方式來(lái)看待能源問(wèn)題，對(duì)一些發(fā)展中國(guó)家增加能源需求品頭論足，鼓噪“能源威脅論”。

C．短期出國(guó)游學(xué)為在校大學(xué)生提供了正規(guī)高端的海外研修平臺(tái)，使其獲得國(guó)際一流水準(zhǔn)的大學(xué)課程體驗(yàn)，并有助于個(gè)人素質(zhì)。

D．專家提醒，家長(zhǎng)應(yīng)盡量避免給孩子購(gòu)買(mǎi)顏色特別鮮艷的玩具，因?yàn)檫@些玩具可能會(huì)誘發(fā)孩子血液系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的疾病發(fā)作。

13.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A．盡管西方人也普遍奉行物質(zhì)主義，但宗教價(jià)值觀、成熟的監(jiān)管框架和法治對(duì)于界定什么是可以接受的商業(yè)行為起到一定作用是無(wú)疑的。

B．由于單位優(yōu)勢(shì)逐漸喪失，身處僻壤的水電八局職工子弟，開(kāi)始選擇城市作為實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)，尤其是80后這一代更迫切地希望融入城市。

C．8月15日，日本在東京舉行莊重儀式紀(jì)念二戰(zhàn)投降67周年，與此同時(shí)，圍繞領(lǐng)土糾紛出現(xiàn)的緊張氣氛和對(duì)日本戰(zhàn)時(shí)行為的仇恨情緒在鄰國(guó)再度高漲。

D．中國(guó)GDP質(zhì)量指數(shù)是由中科院在長(zhǎng)期研究的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)產(chǎn)生的，其指標(biāo)體系涵蓋經(jīng)濟(jì)質(zhì)量、社會(huì)質(zhì)量、環(huán)境質(zhì)量、生活質(zhì)量、管理質(zhì)量等五大系統(tǒng)。

14．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病且語(yǔ)意明確的一句是（）A．由于朝鮮前最高領(lǐng)導(dǎo)人金正日逝世，使朝韓關(guān)系走向的問(wèn)題再次成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，在國(guó)際社會(huì)中引起了不小的波動(dòng)。

B．在第84屆奧斯卡頒獎(jiǎng)典禮上，電影《藝術(shù)家》盡管與預(yù)期相比只囊括了其中五項(xiàng)大獎(jiǎng)，人們還是對(duì)其報(bào)以極大的贊譽(yù)。

C．姚明退役，又有林書(shū)豪崛起，有西方記者大膽預(yù)言，林書(shū)豪有可能取代姚明，成為亞裔球員在NBA賽場(chǎng)上新的榜樣。

D．2012年初，亞歐大陸普遍出現(xiàn)極寒天氣，專家認(rèn)為這是因?yàn)楸睒O濤動(dòng)出現(xiàn)明顯轉(zhuǎn)折，致使極地冷空氣向南擴(kuò)散而造成的。

15.下面這段文字有一句有語(yǔ)病，請(qǐng)先寫(xiě)出有語(yǔ)病句子的序號(hào)，然后加以修改。(2分)①快遞服務(wù)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)5月1日起正式實(shí)施。②該標(biāo)準(zhǔn)作出了“先驗(yàn)貨后簽收”、“文明分揀”等決定。③多數(shù)消費(fèi)者對(duì)“新國(guó)標(biāo)”表示歡迎，也有人認(rèn)為“新國(guó)標(biāo)”在實(shí)際執(zhí)行中還會(huì)遇到新的問(wèn)題。

有語(yǔ)病句子的序號(hào)：________。修改：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 16．請(qǐng)找出下列三項(xiàng)中有語(yǔ)病的一項(xiàng)，并針對(duì)語(yǔ)病進(jìn)行修改。(2分)(1)與過(guò)度利用自然資源相關(guān)造成的現(xiàn)象，如全球變暖、土地荒漠化、臭氧層空洞擴(kuò)大等，都給人類(lèi)生存帶來(lái)了嚴(yán)重危害。

(2)湖南長(zhǎng)沙馬王堆三號(hào)漢墓出土的帛書(shū)《駐軍圖》中，標(biāo)有“箭道”二字的城堡上，可看到有道路蜿蜒而下。

(3)按照一定順序準(zhǔn)確無(wú)誤地將一長(zhǎng)串?dāng)?shù)字記住，比牢記內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)的文本或圖像難度更大。

有語(yǔ)病的一項(xiàng)是：________________________________________________________________________ 針對(duì)性修改：________________________________________________________________________

第四篇：2014高考語(yǔ)文一輪課時(shí)專練(湖南專用)(五) 【辨析并修改病句】 Word版含解析]

2014高考語(yǔ)文一輪課時(shí)專練（湖南專用）(五)[辨析并修改病句]

1．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A．他有說(shuō)不清的后悔，道不明的愧疚，怎么就和自己同過(guò)患難，共過(guò)生死的朋友分道揚(yáng)鑣了呢？

B．出席今天紀(jì)念大會(huì)的還有本市兩位已故市長(zhǎng)的子女以及一些文藝界的知名人士。C．據(jù)了解，這種碳酸飲料是專門(mén)為年輕時(shí)尚一族設(shè)計(jì)的，其發(fā)布活動(dòng)也別出心裁地利用流行的身體彩繪來(lái)表達(dá)。

D．當(dāng)喧囂繁雜的都市生活和跟車(chē)輪一樣單調(diào)壓抑的忙碌令你滿臉倦容的時(shí)候，朋友，請(qǐng)讀一點(diǎn)泰戈?duì)柊桑麜?huì)讓陽(yáng)光重新灑滿你的胸膛。

2．下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A．訓(xùn)練中身體失去的水分應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充，因長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練會(huì)使身體大量排汗，血漿量下降16%，所以應(yīng)及時(shí)補(bǔ)水以增加血漿量，提高心臟的工作效率和運(yùn)動(dòng)持續(xù)時(shí)間。

B．當(dāng)看見(jiàn)“徐州”艦官兵拉出的橫幅時(shí)，從利比亞經(jīng)海上撤離的華人跳躍著、歡呼著，流下了激動(dòng)的淚水。

C．校慶在即，學(xué)校要求全體師生注重禮儀，熱情待客，以帶給從全國(guó)各地回母校參加慶祝活動(dòng)的校友感到賓至如歸。

D．劉老先生熱心支持家鄉(xiāng)的教育、慈善等公益事業(yè)。他這次返鄉(xiāng)，主動(dòng)提出要與部分福利院參加高考的孤兒合影留念。

3．下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.智能手機(jī)銷(xiāo)量保持高速增長(zhǎng)的主要原因是來(lái)自于價(jià)格的總體下調(diào)，眾多中等收入者加入更換手機(jī)的行列，而智能手機(jī)成為許多買(mǎi)家的首選。

B．隨著醫(yī)療機(jī)構(gòu)數(shù)字化建設(shè)的推進(jìn)，醫(yī)療機(jī)構(gòu)將電子技術(shù)變成了控制處方外流的手段，患者需通過(guò)身份證等一系列手續(xù)才能從醫(yī)院獲取處方。

C．一百年在時(shí)間長(zhǎng)河中轉(zhuǎn)瞬即逝，而艾青這朵“大堰河”的浪花，卻以虔誠(chéng)的自省意識(shí)和博大的悲憫情懷，凈化著一代代中國(guó)知識(shí)分子的血液。

D．隨著文化體制改革和群眾精神文化需求的不斷增強(qiáng)，湖南工藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)形成了圍繞以湘繡、煙花、菊花石雕、陶瓷等為中心的八大優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)。

4．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A．“長(zhǎng)株潭兩型社會(huì)”受世人矚目，如何使當(dāng)代大學(xué)生以堅(jiān)實(shí)的知識(shí)和飽滿的激情為創(chuàng)建兩型社會(huì)貢獻(xiàn)出青春與力量，是時(shí)代賦予他們光榮的歷史使命。

B．金秋十月，常德市有關(guān)部門(mén)針對(duì)廣大橘農(nóng)柑橘銷(xiāo)售難的現(xiàn)象采取了減免市場(chǎng)設(shè)施占用費(fèi)、擴(kuò)大柑橘宣傳力度、組織客源、減少申報(bào)環(huán)節(jié)等幫助橘農(nóng)們打開(kāi)銷(xiāo)路。

C．如果人類(lèi)不迅速轉(zhuǎn)變既有的大量排放二氧化碳等溫室氣體的生產(chǎn)和生活方式，那么，大片《2012》中出現(xiàn)的末日?qǐng)鼍敖^不是夸張。

D．受連續(xù)大規(guī)模注入流動(dòng)性資金及經(jīng)濟(jì)刺激計(jì)劃影響，目前全球貨幣條件較為寬松，一旦信心恢復(fù)，初級(jí)產(chǎn)品和資產(chǎn)價(jià)格也可能快速反彈。

5．下列各句中，有語(yǔ)病的一句是（）．．．A．菲律賓借口查處“非法捕魚(yú)”為名，屢次進(jìn)犯黃巖島，并企圖將其改名為“帕納塔格礁”，中國(guó)外交部就此闡明了嚴(yán)正立場(chǎng)。

B．據(jù)中國(guó)鐵路客戶服務(wù)中心消息，互聯(lián)網(wǎng)、電話訂火車(chē)票12天預(yù)售期的服務(wù)項(xiàng)目已恢復(fù)，現(xiàn)在非購(gòu)票高峰期，能快捷登錄訂票網(wǎng)站。

C．在交通較便利的藏民社區(qū)，很多年輕人在非農(nóng)產(chǎn)業(yè)中實(shí)現(xiàn)了就業(yè)，賣(mài)工藝品、跑運(yùn)輸、開(kāi)餐館、當(dāng)導(dǎo)游的人在德吉新村都已出現(xiàn)。

D．網(wǎng)友說(shuō)今年春晚的小品節(jié)目沒(méi)有給觀眾留下特別深刻的印象，導(dǎo)演哈文坦陳做小品節(jié)目的難度確實(shí)很大，好的小品劇本很難找到。

6．下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A．在亞殘會(huì)的開(kāi)幕式上，來(lái)自多個(gè)參賽國(guó)家和地區(qū)的幾十位“亞洲母親”揮舞著鮮花，向每一位走過(guò)的運(yùn)動(dòng)員致意，鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)員克服困難，奮力拼搏，勇創(chuàng)佳績(jī)。

B．近日，央視“經(jīng)濟(jì)半小時(shí)”節(jié)目組通過(guò)對(duì)全國(guó)多個(gè)城市的樓市調(diào)查，限購(gòu)令對(duì)樓市銷(xiāo)量的影響已經(jīng)有所顯現(xiàn)，但對(duì)高高在上的房?jī)r(jià)卻還一時(shí)難以產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的作用。

C．省政府決定今年撥付5000萬(wàn)元資金，重點(diǎn)扶持蔬菜種植基地的大棚建設(shè)和農(nóng)副產(chǎn)品批發(fā)市場(chǎng)的冷庫(kù)建設(shè)為主軸，使蔬菜供應(yīng)“淡季不淡，旺季不爛”。

D．史詩(shī)戰(zhàn)爭(zhēng)巨片《金陵十三釵》，不同于之前反映南京大屠殺電影的單色調(diào)，以嶄新的視覺(jué)、斑斕的色彩征服了不少頗為挑剔的觀眾的口味。

7．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A．央視4月15日曝光“毒膠囊”事件后，涉事藥企沒(méi)有對(duì)外發(fā)布事件進(jìn)展，也沒(méi)有積極回應(yīng)民眾的關(guān)切，其社會(huì)責(zé)任的漠然令人氣憤。

B．通過(guò)第一批反腐打黑案件的宣判和審理，中國(guó)足球的環(huán)境得以凈化，中超聯(lián)賽的上座率節(jié)節(jié)攀升，行業(yè)信譽(yù)和形象也得到了一定的恢復(fù)。

C．聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)潘基文指出，敘利亞的現(xiàn)狀是“無(wú)可辯解的”，目前的當(dāng)務(wù)之急是打破敘利亞的暴力循環(huán)，并防止沖突進(jìn)一步軍事化。

D．主流媒體是喉舌，也是重要的文化陣地，其傳播的文化產(chǎn)品是否先進(jìn)，刊播的廣告是否誠(chéng)信，直接關(guān)系到黨和政府的形象。

8．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A．馬克·扎克伯格，F(xiàn)acebook的創(chuàng)始人，被人們冠以“蓋茨第二”。他擁有135億美元的身家，也是全球最年輕的自行創(chuàng)業(yè)億萬(wàn)富豪。

B．2月6日，國(guó)防科工局發(fā)布了二期工程“先導(dǎo)星”嫦娥二號(hào)獲得的7米分辨率、100%覆蓋全月球表面的全月球影像圖。這是國(guó)際上首次獲得的7米分辨率全月球影像圖，表明我國(guó)探月工程又取得了一項(xiàng)重大的科研成果。

C．3月1日，位于河南省永城市侯嶺鄉(xiāng)境內(nèi)的商丘市級(jí)文物保護(hù)單位的“還金閭碑”被拆除，此事吸引了國(guó)內(nèi)諸多媒體的極大關(guān)注。

D．為期僅四天的春季全國(guó)糖酒商品交易會(huì)，為成都的餐飲、賓館、交通、旅游、廣告、通訊、娛樂(lè)等產(chǎn)業(yè)獲得巨大商機(jī)。

9．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A．誠(chéng)信缺失對(duì)社會(huì)道德是毀滅性的傷害，當(dāng)前為公眾深?lèi)和唇^的那些惡性事件，每一件都深深地刻著背信棄義的烙印和丑惡心理。

B．倫敦奧運(yùn)會(huì)“激勵(lì)一代人”的口號(hào)，是倫敦奧組委在國(guó)家皇家植物園舉行倒計(jì)時(shí)100天慶典活動(dòng)之前向記者提交的一份新聞公報(bào)中公布的。

C．食品和藥品的安全保障是監(jiān)管和執(zhí)法部門(mén)的首要工作。能否打擊食品和藥品安全犯罪，不只是維護(hù)市場(chǎng)秩序，更是在打一場(chǎng)形勢(shì)嚴(yán)峻的公眾健康保衛(wèi)戰(zhàn)。

D．天上王城景區(qū)地處沂蒙腹地的沂水縣泉莊鄉(xiāng)，以沂蒙七十二崮之首的紀(jì)王崮為中心，以商周時(shí)期紀(jì)國(guó)遷都至此的歷史故事為主題整合建成的4A級(jí)景區(qū)。

10．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A．“星光大道”欄目因?yàn)闆](méi)有任何限制，廣泛吸納多種表演形式，所以前來(lái)報(bào)名的選手各年齡段都有，他們展示的絕活也異彩紛呈。

B．嫦娥二號(hào)月球探測(cè)器獲得的7米分辨率全月球影像圖，可以清晰展示月球撞擊坑邊緣的細(xì)紋，讓人更加真切地觀察到月球的形貌。

C．網(wǎng)絡(luò)問(wèn)政要貼近民生實(shí)際，要將領(lǐng)導(dǎo)干部是否傾聽(tīng)網(wǎng)絡(luò)民意、是否加強(qiáng)與網(wǎng)民的溝通交流，作為考量其執(zhí)政能力的標(biāo)準(zhǔn)。

D．“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，拜萬(wàn)人師，謀萬(wàn)人居。”60多年來(lái)，吳良鏞先生上下求索、學(xué)以致用，踐行著“讓人們?cè)娨獍恪?huà)意般地棲居在大地上”。

11．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A．2012年以來(lái)，中國(guó)鋼鐵行業(yè)繼續(xù)面臨價(jià)格低、成本高的嚴(yán)峻形勢(shì)，經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)一步下滑，出現(xiàn)了第一次進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)的全行業(yè)虧損。

B．面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的海洋主權(quán)紛爭(zhēng)，除了卓越的外交智慧和高超的維權(quán)謀略外，高技術(shù)裝備已經(jīng)成為有效捍衛(wèi)海洋權(quán)益的重要途徑。

C．日前，菲律賓軍艦闖入南海黃巖島海域，打著所謂“維護(hù)主權(quán)”的旗號(hào)下，對(duì)停靠在黃巖島避風(fēng)的中國(guó)漁船進(jìn)行襲擾，被中國(guó)海監(jiān)船制止。

D．我國(guó)遼西地區(qū)發(fā)現(xiàn)了大量保存著精美羽毛印痕的恐龍化石，這足以說(shuō)明，許多小型恐龍也長(zhǎng)有與鳥(niǎo)類(lèi)相似的羽毛。

12．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A．地處世界文化遺產(chǎn)核心區(qū)的少林景區(qū)，因?yàn)榉?wù)質(zhì)量和環(huán)境質(zhì)量未能達(dá)到5A級(jí)景區(qū)標(biāo)準(zhǔn)，國(guó)家主管部門(mén)要求其在限定期限內(nèi)整改。

B．最近眾多的準(zhǔn)媽媽提前赴港待產(chǎn)，引起了媒體關(guān)注，主流觀點(diǎn)多從基本保障的角度來(lái)評(píng)論這一現(xiàn)象，也有媒體提出了異議，我認(rèn)為是正確的。

C．有些同學(xué)讀書(shū)迷信權(quán)威，對(duì)文本的理解不是建立在對(duì)文本深悟、慢泡、細(xì)嚼的基礎(chǔ)上，而是輕松地做了權(quán)威的奴隸。

D．對(duì)于多數(shù)“90后”而言，發(fā)生于他們出生之前的事情，如果和自己的生活沒(méi)有多少瓜葛，便只是教科書(shū)和互聯(lián)網(wǎng)上的“傳說(shuō)”和“存檔”而已。

13.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A．聯(lián)合國(guó)教科文組織總干事撰文說(shuō)，如果世界各國(guó)不采取及時(shí)措施，全球?qū)⒚媾R淡水危機(jī)，由此可能引發(fā)“爭(zhēng)水之戰(zhàn)”的悲劇。

B．有些國(guó)家用傳統(tǒng)現(xiàn)實(shí)主義的思維方式來(lái)看待能源問(wèn)題，對(duì)一些發(fā)展中國(guó)家增加能源需求品頭論足，鼓噪“能源威脅論”。

C．短期出國(guó)游學(xué)為在校大學(xué)生提供了正規(guī)高端的海外研修平臺(tái)，使其獲得國(guó)際一流水準(zhǔn)的大學(xué)課程體驗(yàn)，并有助于個(gè)人素質(zhì)。

D．專家提醒，家長(zhǎng)應(yīng)盡量避免給孩子購(gòu)買(mǎi)顏色特別鮮艷的玩具，因?yàn)檫@些玩具可能會(huì)誘發(fā)孩子血液系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的疾病發(fā)作。

14.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病且句意明確的一句是（）A．醫(yī)院大夫告訴那些與病人接觸密切的兒童要盡早注射胎盤(pán)球蛋白，以達(dá)到預(yù)防的目的。

B．《共享未來(lái)》這本書(shū)以專題的形式，翔實(shí)的事實(shí)依據(jù)、生動(dòng)的照片和確切的數(shù)據(jù)資料，從經(jīng)濟(jì)、生態(tài)和社會(huì)三個(gè)方面解答了為什么要走可持續(xù)發(fā)展的道路。

C．我們來(lái)到這舉世聞名的博物館，看到琳瑯滿目的藝術(shù)珍品，無(wú)不使人感到自豪。D．塞爾維亞軍隊(duì)對(duì)阿族軍隊(duì)的進(jìn)攻是早有準(zhǔn)備的。15．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病且語(yǔ)意明確的一句是（）A．由于朝鮮前最高領(lǐng)導(dǎo)人金正日逝世，使朝韓關(guān)系走向的問(wèn)題再次成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，在國(guó)際社會(huì)中引起了不小的波動(dòng)。

B．在第84屆奧斯卡頒獎(jiǎng)典禮上，電影《藝術(shù)家》盡管與預(yù)期相比只囊括了其中五項(xiàng)

大獎(jiǎng)，人們還是對(duì)其報(bào)以極大的贊譽(yù)。

C．姚明退役，又有林書(shū)豪崛起，有西方記者大膽預(yù)言，林書(shū)豪有可能取代姚明，成為亞裔球員在NBA賽場(chǎng)上新的榜樣。

D．2012年初，亞歐大陸普遍出現(xiàn)極寒天氣，專家認(rèn)為這是因?yàn)楸睒O濤動(dòng)出現(xiàn)明顯轉(zhuǎn)折，致使極地冷空氣向南擴(kuò)散而造成的。

課時(shí)作業(yè)(五)1．D [解析] A．“和自己”之前缺介詞“與”；B.“兩位”有歧義；C.“活動(dòng)??表達(dá)”搭配不當(dāng)。

2．B [解析] A項(xiàng)搭配不當(dāng)，應(yīng)在“運(yùn)動(dòng)持續(xù)時(shí)間”前加“延長(zhǎng)”；C項(xiàng)結(jié)構(gòu)混亂，改為“以帶給從全國(guó)各地回母校參加慶祝活動(dòng)的校友賓至如歸的感覺(jué)”或者“讓從全國(guó)各地回母校參加慶祝活動(dòng)的校友感到賓至如歸”；D項(xiàng)表意不明，“部分”可為福利院，也可為孤兒。

3．C [解析] A．句式雜糅，去掉“是”或“來(lái)自于”。B.成分殘缺，“身份證等一系列手續(xù)”前面加“提供”或“復(fù)印”等詞。D.搭配不當(dāng)，“文化體制改革”與“不斷增強(qiáng)”不搭配。句式雜糅，去掉“圍繞”。

4．C [解析] A項(xiàng)，不合邏輯，“如何使”是含有兩面的表述，下文與之對(duì)應(yīng)不當(dāng)；B項(xiàng)，成分殘缺，謂語(yǔ)“采取”缺少賓語(yǔ)，可在“等”后加上“措施”；D項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“產(chǎn)品”與“反彈”不能搭配。

5．A [解析] A項(xiàng)句式雜糅，“借口查處‘非法捕魚(yú)’為名”改為：“以查處‘非法捕魚(yú)’為借口”，或“以查處‘非法捕魚(yú)’為名”，或刪掉“為名”。

6．A [解析] B項(xiàng)成分殘缺，“央視‘經(jīng)濟(jì)半小時(shí)’節(jié)目組通過(guò)對(duì)全國(guó)多個(gè)城市的樓市調(diào)查”缺謂語(yǔ)“發(fā)現(xiàn)”；C項(xiàng)句式雜糅或成分贅余，應(yīng)刪去“為主軸”；D項(xiàng)搭配不當(dāng)，應(yīng)該是“征服”“觀眾”。

7．D [解析] A項(xiàng)結(jié)構(gòu)混亂，“央視”應(yīng)該放在“曝光”之前；B項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該是“審理和宣判”；C項(xiàng)成分贅余，應(yīng)刪去“目前的”。

8．B [解析] A項(xiàng)成分殘缺，“冠以”缺少對(duì)應(yīng)的賓語(yǔ)中心詞；C項(xiàng)“吸引”和“關(guān)注”搭配不當(dāng)；D項(xiàng)“為??獲得”句式雜糅，可改為“使??獲得”。

9．B [解析] A項(xiàng)搭配不當(dāng)，“心理”不能“刻著”；C項(xiàng)兩面對(duì)一面，不合邏輯；D項(xiàng)成分殘缺，“4A級(jí)景區(qū)”沒(méi)有謂語(yǔ)，應(yīng)在“以沂蒙”前加“是”。

10．B [解析] A項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)，“因?yàn)椤睉?yīng)移到“‘星光大道’欄目”的前面；C項(xiàng)照應(yīng)不當(dāng)，“是否”與“標(biāo)準(zhǔn)”是兩面與一面的關(guān)系；D項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)該是“踐行著??的人生理想”。

11．D [解析] A項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，“進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)的”放在“第一次”之前；B項(xiàng)搭配不當(dāng)，“途徑”應(yīng)改為“保障”；C項(xiàng)句式雜糅，刪掉“下”。

12．D [解析] A項(xiàng)偷換主語(yǔ)，其主干為“少林景區(qū)，因?yàn)??國(guó)家主管部門(mén)要求??整改”，第二句話偷換主語(yǔ)；B項(xiàng)表意不明，到底是主流觀點(diǎn)是正確的還是媒體提出異議是正確的，歧義；C項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“慢泡、細(xì)嚼、深悟”。

13．B [解析] A項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，“及時(shí)”應(yīng)調(diào)整到“采取”的前面；C項(xiàng)成分殘缺，“個(gè)人素質(zhì)”前增加“提高”；D項(xiàng)句式雜糅，可刪除“發(fā)作”。

14．A [解析] B項(xiàng)缺賓語(yǔ)，應(yīng)在句尾加上“的問(wèn)題”；C項(xiàng)意思雜糅，后面分句應(yīng)改為“心中感到無(wú)比自豪”；D項(xiàng)有歧義，可以改為“對(duì)阿族軍隊(duì)的進(jìn)攻，塞爾維亞軍隊(duì)是早有準(zhǔn)備的”。

15．C [解析] A項(xiàng)“由于??使??”造成成分殘缺，“在國(guó)際社會(huì)中引起了不小的波動(dòng)”亦缺少主語(yǔ)；B項(xiàng)不合邏輯，“囊括”即意味著包含了所有，而前有“只”、后有“其中五項(xiàng)”，語(yǔ)意矛盾；D項(xiàng)結(jié)構(gòu)混亂，為句式雜糅之誤，“因?yàn)椤焙汀霸斐傻摹敝荒苋∑湟弧?/p>

第五篇：高考語(yǔ)文辨析并修改病句教案(6課時(shí))

辨析并修改病句教案（６課時(shí)）

全國(guó)高考語(yǔ)文科《考試大綱》對(duì)句子的考查要求之一是：“辨析并修改病句。”所謂病句，是指句子不符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則，或修辭不當(dāng)，或不合事理邏輯等的句子。病句種類(lèi)繁多，《考試大綱》規(guī)定考查六種“病句類(lèi)型”：“語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合

邏輯”。其中前四種語(yǔ)病屬語(yǔ)法毛病，表意不明屬修辭毛病，不合邏輯屬邏輯毛病。這項(xiàng)考試能力層級(jí)為D級(jí)——“表達(dá)應(yīng)用”。

辨析病句，是指對(duì)病句的辨別與認(rèn)識(shí)，它是語(yǔ)言表達(dá)的基本能力，是修改病句的基礎(chǔ)。修改病句，是就語(yǔ)病的動(dòng)手修改而言的，它是語(yǔ)言表達(dá)較高的能力要求。

一、“辨析病句”指要

辨析病句，首先要明確語(yǔ)病的類(lèi)別。記住《考試大綱》中指出的六種病句類(lèi)型及其基本特點(diǎn)，適當(dāng)記憶一些典型語(yǔ)病例句，是十分必要的。解題時(shí)可進(jìn)行“對(duì)號(hào)入座”，舉一反三，從而找準(zhǔn)病因，作出判斷。

其次，要掌握病句辨析的方法。

1、語(yǔ)感審讀法

在審讀過(guò)程中，從對(duì)語(yǔ)言的感性認(rèn)識(shí)上察覺(jué)語(yǔ)句是否有毛病，如果覺(jué)得句子別扭，就再作分析比較，從而找到病之所在。用這種辦法做題，要做到膽大心細(xì)。膽大就是要敢于大膽地相信自己的第一印象，心細(xì)就是要有仔細(xì)分析和查找語(yǔ)病的耐心，二者相輔而行。

2、句意分析法

(１)看句意是否明確。一般地，一句話只能有一種理解，即一句話表達(dá)惟一的一個(gè)意思。如果一句話有兩種或兩種以上的理解，是歧義句，就犯了句意不明的毛病。

(2)看前后句意思是否合事理。例如：該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品。很顯然，“偽劣產(chǎn)品”是不會(huì)有人仿造的。那些不法之徒是要通過(guò)偽造“名牌產(chǎn)品”來(lái)賺錢(qián)。這句話不合事理。

3、主干枝葉梳理法

綜觀全局，運(yùn)用語(yǔ)法手段，先理出句子的主干(主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ))，審查句子的主干是否有搭配不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤；再清理句子的枝葉(定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ))，仔細(xì)審查修飾成分內(nèi)部是否有毛病。

4、造句類(lèi)比法

有的句子是否有語(yǔ)病，一時(shí)拿不定主意，這時(shí)仿照原句的結(jié)構(gòu)另造一個(gè)常用的句子，經(jīng)過(guò)分析比較，從而確定該句是否有語(yǔ)病。

5、邏輯分析法

有的語(yǔ)病不好從語(yǔ)法上找出毛病，這時(shí)要從事理上對(duì)其進(jìn)行分析，主要看其是否違反事理。進(jìn)行邏輯分析，要注意從概念、判斷和推理等多個(gè)側(cè)面對(duì)句子進(jìn)行分析。

6、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)檢驗(yàn)法。

關(guān)聯(lián)詞的特點(diǎn)較普遍是成對(duì)出現(xiàn)的，如果上下文的關(guān)聯(lián)詞出現(xiàn)了問(wèn)題，句子也會(huì)是病句。此法主要是用來(lái)檢查句子之間的邏輯關(guān)系是否存在問(wèn)題。如“不管我在那里有了職業(yè)，卻是被資本家雇傭的”，上下句不存在條件關(guān)系，而應(yīng)改為“盡管”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。

7、標(biāo)志搜索法

有些句子本身具有一定的標(biāo)志性，其語(yǔ)病往往就出現(xiàn)在那有標(biāo)志的部位，如有多個(gè)否定詞的句子，往往出現(xiàn)否定不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤；有“能否”、“是否”等詞語(yǔ)的句子，往往出現(xiàn)一面與兩面不對(duì)應(yīng)的錯(cuò)誤；介詞結(jié)構(gòu)在句首的句子，往往出現(xiàn)介詞結(jié)構(gòu)掩蓋主語(yǔ)的錯(cuò)誤，等等。做題時(shí)，可根據(jù)這些特點(diǎn)，順藤摸瓜，準(zhǔn)確地找到病癥所在。

8、“對(duì)號(hào)入座法”

熟知高考語(yǔ)文《考試大綱》要求辨析的語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等六種病句類(lèi)型及其基本特點(diǎn)，適當(dāng)記憶一些典型語(yǔ)病的例句，解題時(shí)進(jìn)行比較排除，從而找到病因，做出正確的判斷。

二、修改病句指要

修改病句必須明確修改病句的原則，掌握修改病句的方法。

1、修改的原則

修改時(shí)既要改正句子的錯(cuò)誤，又要充分體現(xiàn)句子的原意，而且還要盡量保留原句的基本結(jié)構(gòu)和詞語(yǔ)。揣摩、恢復(fù)造句原意，“多就少改”——這是修改病句的原則。切忌改變句子的原意。能調(diào)整語(yǔ)序的就不能增刪；改一處能解決問(wèn)題，就決不能改兩處。

2、修改的步驟、方法

(1)審明要求。根據(jù)題目要求，有的要修改使用不恰當(dāng)?shù)木渥樱械囊薷恼Z(yǔ)法上有毛病的句子，有的要?jiǎng)h除多余的詞句等，在明確要求的基礎(chǔ)上，通觀全段，聯(lián)系上下句，找出“病點(diǎn)”進(jìn)行修改。

(2)辨清類(lèi)型。運(yùn)用“辨析病句”的分析方法，對(duì)語(yǔ)段進(jìn)行“細(xì)致閱讀”，分清語(yǔ)病類(lèi)型，確定病因，再作相應(yīng)的修改。

(3)方法對(duì)癥。確定病處后，便著手修改。修改的方法主要有：①刪：刪去多余的內(nèi)容，主要用于成分多余、重復(fù)、啰嗦、自相矛盾等類(lèi)型的病句。②換：主要用于搭配不當(dāng)、用詞不妥當(dāng)、錯(cuò)誤等類(lèi)病句。③增：主要用于成分殘缺等類(lèi)病句。④調(diào)：主要用于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)阮?lèi)病句。

一、“語(yǔ)序不當(dāng)”病句分類(lèi)例析及備考提示

1、定語(yǔ)和中心詞次序不當(dāng)

例①：由于紡織工廠努力提高生產(chǎn)質(zhì)量，我國(guó)棉布的出口深受各國(guó)顧客的歡迎。

析：“棉布的出口”與“深受……歡迎”不搭配，實(shí)際上“深受…歡迎”是“出口的棉布”，定語(yǔ)和中心詞位置顛倒。“棉布的出口”應(yīng)改為“出口的棉布”。

例②：近年來(lái)，龍口市各行政村以南山精神為動(dòng)力。在新農(nóng)村建設(shè)中勵(lì)精圖治、辛勤耕作，描繪著家園未來(lái)美好的遠(yuǎn)景。(2006年高考山東卷)

析：此句語(yǔ)病有二：一是語(yǔ)序不當(dāng)．“家園未來(lái)美好的遠(yuǎn)景”應(yīng)為“未來(lái)家園的美好遠(yuǎn)景”；二是不合邏輯，“描繪著”是進(jìn)行時(shí)態(tài)，而“未來(lái)美好的遠(yuǎn)景”則是將來(lái)時(shí)態(tài)，兩者不能混用。

2、把定語(yǔ)誤放在狀語(yǔ)的位置上

例①：廣大青年表現(xiàn)出無(wú)比的進(jìn)行改革的熱情。

析：“無(wú)比的”本是“熱情”的定語(yǔ)，誤放在“進(jìn)行”前的狀語(yǔ)位置，故應(yīng)將“無(wú)比的”調(diào)至“熱情”前，并刪除“的”。

例②：“2006年中國(guó)沈陽(yáng)世界園藝博覽會(huì)”是世界園藝博覽會(huì)歷屆占地面積最大、活動(dòng)最豐富、演藝最精彩的一次盛會(huì)。(2006年高考遼寧卷)

析：“歷屆”語(yǔ)序不當(dāng)。應(yīng)為“是歷屆世界園藝博覽會(huì)占地面積……”。

3、多項(xiàng)定語(yǔ)次序不當(dāng)

多項(xiàng)定語(yǔ)與中心語(yǔ)的正確順序一般是：①表領(lǐng)屬性的或時(shí)問(wèn)、處所的②指稱或數(shù)量短語(yǔ)③動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)④形容詞或形容詞短語(yǔ)⑤名詞或名詞短語(yǔ)。另外，帶“的”的定語(yǔ)放在不帶“的”的定語(yǔ)之前。如：

我們學(xué)校的(表領(lǐng)屬)一位(數(shù)量)有30多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的(動(dòng)詞短語(yǔ))優(yōu)秀的(形容詞)語(yǔ)文(名詞)女(名詞)教師退休了。

如果不按這個(gè)順序排列就是語(yǔ)序不當(dāng)，瀆起來(lái)就別扭。例：南昌八一起義紀(jì)念館里陳列著好多種當(dāng)年周恩來(lái)使用過(guò)的東西。(2005年高考江西卷)

析：“好多種”不能修飾“當(dāng)年”，應(yīng)移至“東西”前；“當(dāng)年”一詞應(yīng)置于”周恩來(lái)”之后。另，“東西”一詞顯得不夠莊重，改為“物品”要妥當(dāng)些。

4、狀語(yǔ)和中心詞次序不當(dāng)

例①：每一個(gè)有志氣的青年將來(lái)都希望自己成為一個(gè)對(duì)四化建設(shè)有貢獻(xiàn)的人。

析：“將來(lái)”應(yīng)移至“成為”之前作狀語(yǔ)。

例②：與作家不同的是，攝影家們把自己對(duì)山川、草木、城市、鄉(xiāng)野的感受沒(méi)有傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。(2004年高考湖南卷)

析：語(yǔ)序不當(dāng)．“攝影家的……傾注于筆下”這句中的“沒(méi)有”應(yīng)調(diào)到“把”前面。改為“沒(méi)有把自己對(duì)山川、草木、城市、鄉(xiāng)野的感受”。

5、把狀語(yǔ)誤放在定語(yǔ)的位置上

例：應(yīng)該發(fā)揮廣大青年的充分的作用。

析：將“充分”調(diào)至“發(fā)揮”前，并刪掉“的”。

6、多項(xiàng)狀語(yǔ)次序不當(dāng)

多項(xiàng)狀語(yǔ)排列順序一般是：①表目的或原因的介賓短語(yǔ)②表時(shí)間的名詞或介賓短語(yǔ)③表處所的名詞或介賓短語(yǔ)④表范圍或頻率的副詞⑤表情態(tài)的形容詞⑥表對(duì)象的介賓短語(yǔ)。如：

那位失主為表謝意(表目的)，昨天(表時(shí)間)在電視臺(tái)(處所)又(副詞)誠(chéng)摯地(表情態(tài)形容詞)為他(表對(duì)象)點(diǎn)了一首歌。

如果不按這個(gè)順序排，就會(huì)使句子結(jié)構(gòu)混亂。

例：為了寫(xiě)好老師布置的論文，在閱覽室里許多同學(xué)近幾天如饑似渴地閱讀著。

析：應(yīng)改為：為了寫(xiě)好老師布置的論文(目的)，許多同學(xué)近幾天(時(shí)間)在閱覽室里(處所)如饑似渴地(情態(tài))閱讀著。

7、主客體次序不當(dāng)

例：勒薩日在過(guò)去對(duì)中國(guó)讀者是比較生疏的。

析：“中國(guó)讀者”與“勒薩日”應(yīng)對(duì)換位置，主客體關(guān)系才恰當(dāng)。

8、謂語(yǔ)次序不當(dāng)

例：全廠職工討論和聽(tīng)取了廠長(zhǎng)關(guān)于改善經(jīng)營(yíng)管理的報(bào)告。

析：應(yīng)先“聽(tīng)取”后“討論”，才符合邏輯順序。

9、主語(yǔ)次序不當(dāng)

例: 學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)和老師都參加了開(kāi)學(xué)典禮。

析：主語(yǔ)的次序不當(dāng)，應(yīng)改為“領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生”或“學(xué)生、老師和領(lǐng)導(dǎo)”。

10、并列成分前后照應(yīng)不周

例：對(duì)調(diào)整工資、發(fā)放獎(jiǎng)金、提高職工的福利待遇等問(wèn)題，文章從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說(shuō)明，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義和可操作性。(2006年高考湖北卷)

析：語(yǔ)序不當(dāng)。并列成分前后照應(yīng)不周，“深刻的說(shuō)明”應(yīng)照應(yīng)“理論”，“詳細(xì)的規(guī)定”應(yīng)照應(yīng)“政策”。此題脫胎于1994年全國(guó)高考語(yǔ)病題(文件對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問(wèn)題，從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說(shuō)明)。

11、對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)的順序不合理

有些詞語(yǔ)前后有對(duì)應(yīng)關(guān)系，互相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)如果順序不合理，就會(huì)表意不明確。

例：天山連綿幾千里，橫亙?cè)跍?zhǔn)葛爾盆地和塔里木盆地之間，把新疆分為南北兩半。

析：從地理位置上二看，“塔里木盆地”在南，“準(zhǔn)葛爾盆地”在北，后文的“南北”兩字與前面的對(duì)應(yīng)關(guān)系錯(cuò)誤，易讓人產(chǎn)生誤解。應(yīng)將“準(zhǔn)葛爾盆地”與“塔里木盆地”交換位置。

12、虛詞位置不當(dāng)

(１)介詞或介詞短語(yǔ)位置不當(dāng)。例①：生物入侵就是指那些本來(lái)不屬于某一生態(tài)系統(tǒng)，但通過(guò)某種方式被引入到這一生態(tài)系統(tǒng)，然后定居、擴(kuò)散、暴發(fā)危害的物種。(2005年高考湖南卷)

析：介詞“被”的位置不當(dāng)，應(yīng)放在“通過(guò)”的前面。(本句是一個(gè)單句。主語(yǔ)是“生物入侵”，謂語(yǔ)是“指”，賓語(yǔ)是“物種”。運(yùn)用簡(jiǎn)縮法分析，就可以看出本句主、賓搭配不當(dāng)是主要毛病。“生物入侵”是一個(gè)過(guò)程，而不是一個(gè)“物種”。)

例②：3月17日6名委員受賄丑聞被驅(qū)逐出國(guó)際奧委會(huì)。第二天，世界各大報(bào)紙關(guān)于這起震驚國(guó)際體壇的事件都作了詳細(xì)的報(bào)道。

析：“關(guān)于……事件”這個(gè)介詞短語(yǔ)，不能放在主語(yǔ)后面，應(yīng)移至“世界各大報(bào)紙”前(也可將“關(guān)于”改“對(duì)于”)。

(2)副詞“不”的位置不當(dāng)。

例：我們?nèi)绻炎约簢?guó)內(nèi)的事情不努力搞好，那么在國(guó)際上就很難有發(fā)言權(quán)了。

析：“把”字句否定副詞應(yīng)該放在“把”字之前。應(yīng)把“不”放在“把”字前。

(3)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)。

關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置有兩種情況：前后分句主語(yǔ)相同時(shí)，前分句的關(guān)聯(lián)詞置于主語(yǔ)后；前后分句主語(yǔ)不同時(shí)。則置于主語(yǔ)前。后一分句的關(guān)聯(lián)詞由連詞充當(dāng)時(shí)，不論分句主語(yǔ)是否相同，都放在主語(yǔ)前；由副詞充當(dāng)時(shí)，則放在主語(yǔ)后。

例①：不但他成績(jī)好，而且思想也很好。

析：兩分句主語(yǔ)相同，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語(yǔ)之后，“不但”移到主語(yǔ)“他”后。

例②：這次活動(dòng)搞得很成功，同學(xué)們不但積極參加，而且老師也臨場(chǎng)指導(dǎo)。

析：兩分句主語(yǔ)不同，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語(yǔ)之前，“不但”應(yīng)放在“同學(xué)們”之前。

13、復(fù)句的分句次序不當(dāng)

句序不當(dāng)一般包括概念大小排序不當(dāng)、語(yǔ)義輕重排序不當(dāng)、時(shí)空順序不當(dāng)、邏輯順序不當(dāng)?shù)葞追N情況。造成句序不當(dāng)?shù)脑蛞话闶牵涸炀鋾r(shí)沒(méi)有遵循概念大小、表里、遠(yuǎn)近、深淺、高低、因果、現(xiàn)象到本質(zhì)的排列規(guī)律，對(duì)句子排序的客觀規(guī)律缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)。

例①：他跳下池塘，來(lái)到池邊，很快就游過(guò)去了。

析：應(yīng)將“跳下池塘“與“來(lái)到池邊??互換位置，才符合動(dòng)作先后的時(shí)間和空間順序。

例②：如果分裂祖國(guó)的陰謀得逞，子孫后代不答應(yīng)，海峽兩岸的人民不答應(yīng)。

析：后兩分句語(yǔ)序不當(dāng)。兩者隱含有遞進(jìn)意味，也含有時(shí)間上的先后順序，即現(xiàn)在的“兩岸人民”，將來(lái)的“子孫后代”，應(yīng)將后兩分句互換位置。

例③：強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合制作的大戲，讓人們不僅看到了中國(guó)戲曲的整體進(jìn)步，而且看到了中國(guó)戲曲在現(xiàn)代化問(wèn)題上邁出了可喜的一步。

析：此句關(guān)聯(lián)詞領(lǐng)起的內(nèi)容前后兩句是遞進(jìn)關(guān)系，“整體進(jìn)步”應(yīng)高于“在現(xiàn)代化問(wèn)題上邁出了可喜的一步”，所以語(yǔ)序應(yīng)顛倒過(guò)來(lái)。另，“現(xiàn)代化問(wèn)題上”似應(yīng)改為“現(xiàn)代化改革方面”為宜。

備考提示：

語(yǔ)序不當(dāng)從語(yǔ)法角度看：對(duì)單句來(lái)說(shuō)主要是詞序不當(dāng)，對(duì)復(fù)句來(lái)說(shuō)主要是句序不當(dāng)；語(yǔ)序不當(dāng)又可能引起搭配不當(dāng)，從語(yǔ)意方面來(lái)看，語(yǔ)序不當(dāng)可能引起不合事理、表意不明、主客顛倒等語(yǔ)病。有些語(yǔ)序不當(dāng)問(wèn)題從語(yǔ)法方面能明顯看到，但有些語(yǔ)序不當(dāng)比較隱蔽，只能從語(yǔ)意語(yǔ)境方面去分析，像語(yǔ)言銜接連貫又是一類(lèi)語(yǔ)序問(wèn)題，辨析時(shí)更需要結(jié)合上下文語(yǔ)境。謹(jǐn)防“并列惹禍”，句中若出現(xiàn)并列結(jié)構(gòu)時(shí)，應(yīng)考慮并列結(jié)構(gòu)的語(yǔ)序是否合理、是否合乎邏輯、與其他成分的搭配是否妥當(dāng)?shù)龋欢嘀囟ㄕZ(yǔ)、多重狀語(yǔ)的排列也是重點(diǎn)。

二、“搭配不當(dāng)”病句分類(lèi)例析及備考提示

1、主謂不搭配 例①：我國(guó)于l998年開(kāi)通手機(jī)短信，使用短信的手機(jī)用戶層出不窮。(2006年高考福建卷)

析：此句中的主語(yǔ)“手機(jī)用戶”與謂語(yǔ)“層出不窮”(只用于事物，不用于人)搭配不當(dāng)，可改為“使用短信的手機(jī)用戶與日俱增”或“使用短信的手機(jī)用戶逐年增加”。

例②：共產(chǎn)黨員羅霄同志的一生，代表了我們老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的崇高的革命品質(zhì)。

析：“代表了……品質(zhì)”不搭配，“代表”改為“表現(xiàn)”。

例③：每當(dāng)回憶起和他朝夕相處的一段生活，他那和藹可親的音容笑貌，循循善誘的教導(dǎo)，又重新出現(xiàn)在我面前。

析：“教導(dǎo)”不能“出現(xiàn)”，“循循善誘的教導(dǎo)”改成分句“循循善誘的教導(dǎo)又在我耳邊回響”(放句末)。

2、動(dòng)賓不搭配

例①：采取各種辦法，大力提高和培養(yǎng)工人的現(xiàn)代技術(shù)水平，是加快制造業(yè)發(fā)展的一件迫在眉睫的大事。(2006年高考江西卷)

析：此句中的“提高”可以與“水平”搭配，但“培養(yǎng)”與“水平”不能搭配，該句可將“和培養(yǎng)”刪去。

例②：九顆正義的子彈幾乎同時(shí)射出，結(jié)束了九個(gè)罪惡的靈魂!

析：“靈魂”不能“結(jié)束”，當(dāng)改為“生命”。

3、主賓不搭配

例①：中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主要階段。

析：“中學(xué)生是……階段”不搭配，應(yīng)去掉“生”，使“中學(xué)”與 “階段”相搭配。

例②：生物入侵就是指那些本來(lái)不屬于某一生態(tài)系統(tǒng)，但通過(guò)某種方式被引入到這一生態(tài)系統(tǒng)，然后定居、擴(kuò)散、暴發(fā)危害的物種。(2005年高考湖南卷)

析：這是一個(gè)復(fù)雜單句，其主干為“生物入侵……是……物種??，主賓在意義上不屬同一范疇，造成主賓搭配不當(dāng)。應(yīng)把“生物入侵”改為“入侵生物”。

4．修飾語(yǔ)與中心詞不搭配

例①：各種讀書(shū)聲交織在一起，匯成一支動(dòng)人的歌聲。

析：“歌聲”不能說(shuō)“一支”，可改為“樂(lè)曲”或“交響樂(lè)”。

例②：如果把天津建衛(wèi)600年比作一部恢弘的史詩(shī)，那么三岔河口就是這部史詩(shī)的主旋律和最激昂的篇章。(2006年高考天津卷)

析：此句中的定語(yǔ)“史詩(shī)”與中心語(yǔ)“主旋律”不能搭配，應(yīng)將“主旋律”改為“主線”。

例③：來(lái)這里聚會(huì)的無(wú)論老少，都被他清晰的思路、開(kāi)朗的性格、樂(lè)觀的情緒及堅(jiān)定的信心深深地感染了。(2006年高考全國(guó)卷II)

析：此句中的狀語(yǔ)“被他清晰的思路”與中心語(yǔ)“感染”不搭配，改為“被他清晰的思路征服了”

5、介賓不搭配

例①：但為了安全的理由，我已把它全部變?yōu)槿鹗糠ɡ筛瘍?nèi)瑞拉銀幣。

析：“為了“不能帶賓語(yǔ)“理由”，刪“的理由”。

例②：依據(jù)罪犯作案的時(shí)間都在深夜至凌晨，并比較作案現(xiàn)場(chǎng)，認(rèn)定這兩起案件的作案手段和特點(diǎn)完全相同。

析：介詞“依據(jù)”后缺賓語(yǔ)中心詞，“凌晨”后須加“的規(guī)律“。

6、關(guān)聯(lián)詞不搭配

關(guān)聯(lián)詞的使用是配對(duì)的，如“因?yàn)椤浴薄爸挥小拍堋安粌H……而且……”等等，不可混用。

例①：人們認(rèn)為，團(tuán)隊(duì)有效性的關(guān)鍵因素不只是個(gè)體貢獻(xiàn)的簡(jiǎn)單相加，而是能使隊(duì)員行動(dòng)一致、互相配合的團(tuán)隊(duì)協(xié)作技能。(2006年高考湖南卷)析：此句中，關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系“不只是“與表并列關(guān)系“而是”不能搭配，可將“不只是??改為“不是”。

例②：他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候，并沒(méi)有消沉，而是在大家的信賴和關(guān)懷中得到了力量，樹(shù)立了克服困難的信心。

析：“在……中“與“得到了力量”搭配不當(dāng)，應(yīng)是“從……中得到了力量“。

7、一面與兩面不搭配

例①：搞好地震預(yù)報(bào)工作，取決于科研能力是否提高。

析：前面是“搞好”，后面是“是否“，一面對(duì)兩面，造成對(duì)應(yīng)失調(diào)。

例②：21世紀(jì)的中國(guó)有沒(méi)有希望，關(guān)鍵在于既要堅(jiān)定地繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)．又要廣泛地學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)的科學(xué)文化。(2006年高考四川卷)

析：此句中，前面述及肯定和否定(“有沒(méi)有”)兩個(gè)方面，而后面卻只述及肯定(“繼承和發(fā)揚(yáng)”“學(xué)習(xí)”)一個(gè)方面，為使前后照應(yīng)，可將“有沒(méi)有”改為“要有”，或在“既”前加上“能

否”，并刪去后兩句中的“要”。

8、特殊詞語(yǔ)與數(shù)量短語(yǔ)搭配不當(dāng)

例①：雖然成本增加了20％，但產(chǎn)品的合格率卻下降了一倍。

析；“下降“降低”“減少”等詞語(yǔ)只能與百分?jǐn)?shù)或分?jǐn)?shù)搭配，不能與倍數(shù)搭配。

9、聯(lián)合短語(yǔ)的每一部分與對(duì)應(yīng)的成分不全搭配

如果聯(lián)合短語(yǔ)充當(dāng)句子成分，要仔細(xì)查看短語(yǔ)的每一部分與對(duì)應(yīng)的成分是否都搭配，謹(jǐn)防聯(lián)合短語(yǔ)中或復(fù)句中隱藏著搭配不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。

例①：近年來(lái)，我國(guó)加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模，高校將進(jìn)一步擴(kuò)大招生，并重點(diǎn)建設(shè)一批高水平的大學(xué)和學(xué)科。

析：“加快了”與“速度”搭配，但與“規(guī)模”不搭配(屬動(dòng)賓搭配不當(dāng))。

例②：某工廠以技術(shù)進(jìn)步為動(dòng)力，不斷致力于新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝、新材料的研制開(kāi)發(fā)

析：“新產(chǎn)品、新材料……研制開(kāi)發(fā)”可搭配，但“新技術(shù)、新工藝……研制開(kāi)發(fā)”就搭配不當(dāng)了(屬定語(yǔ)和中心語(yǔ)不搭配)。

10、多方搭配不當(dāng)“綜合癥”

例①：蒙古族同胞長(zhǎng)期生活在馬背上，隨身攜帶精美的小刀，既可以用來(lái)宰殺、解剖、切割牛羊的肉，肉燒熟了，又可以用它作餐具。(2005年高考廣東卷)

析：此句中用并列復(fù)句(既……，又……)陳說(shuō)“小刀”的作用，其中，“宰殺、解剖、切割牛羊的肉”屬動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“宰殺、解剖??的對(duì)象應(yīng)是“牛羊“，而不是“牛羊的肉”。另外，此句

“隨身攜帶精美的小刀??系動(dòng)賓短語(yǔ)，和后面的成分顯然不能搭配，應(yīng)在“攜帶”后加一個(gè)“的”字。

備考提示：

“搭配不當(dāng)”仍然是高考試題設(shè)置語(yǔ)病選項(xiàng)的“大戶”，其中，單句的主干搭配是否得當(dāng)是考查的重點(diǎn)。了解一定的語(yǔ)法知識(shí)，能夠正確地提取句子主干是辨析此類(lèi)語(yǔ)病的基礎(chǔ)。

三、“成分殘缺或贅余”病句分類(lèi)例析及備考提示

(一)殘缺

1、主語(yǔ)殘缺

(1)省略不當(dāng)造成主語(yǔ)殘缺。

例：我和他認(rèn)識(shí)的過(guò)程中，無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作、生活哪一方面都給我留下了深刻的印象。

析：誰(shuí)“給我留下深刻的印象“?“無(wú)論”或“都”前補(bǔ)上主語(yǔ)“他”。(2)濫用介詞或“介詞……方位詞”格式造成主語(yǔ)殘缺。

例①：由于游泳技術(shù)的提高，為廣泛深入地開(kāi)展群眾性游泳活動(dòng)提供了條件。

析：介詞“由于”掩蓋了全句的主語(yǔ)，刪掉“由于”，讓“游泳技術(shù)的提高”做主語(yǔ)。

例②：在這部作品中，并沒(méi)有給人們多少正面的鼓勵(lì)和積極的啟示，相反，其中一些情節(jié)的負(fù)面作用倒是不少。(2005年高考浙江卷)

析：此句缺少主語(yǔ)，可將介詞“在……中”去掉，使“這部作品”作句子的主語(yǔ)。

(3)暗中更換主語(yǔ)造成主語(yǔ)殘缺。

例：唐詩(shī)宋詞配樂(lè)朗誦會(huì)，受到首都各界觀眾熱烈歡迎，對(duì)這次朗誦會(huì)贊嘆不已。

析：后一分句暗中更換了主語(yǔ)，“對(duì)這次朗誦會(huì)贊嘆不已”的主語(yǔ)已經(jīng)不再是“唐詩(shī)朗誦會(huì)”了，應(yīng)加上主語(yǔ)“觀眾”。

(4)在主語(yǔ)前用使令性動(dòng)詞造成主語(yǔ)殘缺。

例：看了電視劇《圍城》，使我學(xué)到了許多社會(huì)知識(shí)。

析：“我”前用了使令性動(dòng)詞“使”，句子就缺少了主語(yǔ)。應(yīng)刪除“使”，讓“我”做全句的主語(yǔ)。

(5)主語(yǔ)的中心詞殘缺。

例①：老陳嚴(yán)肅而誠(chéng)懇地說(shuō)：“說(shuō)實(shí)話，那些越是年輕的時(shí)候有一腔熱血，到歲數(shù)大了，就越是不愿承認(rèn)自己老了。”(2005年高考湖北卷)

析：此句中長(zhǎng)賓語(yǔ)是一個(gè)主謂句，這一主謂句中“那些越是年輕的時(shí)候有一腔熱血”作主語(yǔ)，但缺少主語(yǔ)中心詞，可在“熱血”后加“的人”，使“那些……人”作主語(yǔ)。

例②：如果把天津建衛(wèi)600年比作一部恢弘的史詩(shī)，那么三岔河口就是這部史詩(shī)的主旋律和最激昂的篇章。(2006年高考天津卷)

析：后分句缺少主語(yǔ)中心詞。可在“三岔河口”后添加“的建設(shè)??等字樣。

2、謂語(yǔ)殘缺

(1)把詞語(yǔ)中的動(dòng)詞誤認(rèn)為句子的謂語(yǔ)。

例：語(yǔ)文是各門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)自然科學(xué)如果不掌握語(yǔ)文這種工具，就不可能正確理解其他學(xué)科的題意、概念和原理，不可能有條有理、嚴(yán)密思維的能力。

析：句中“有條有理”是一個(gè)詞，這里誤把“有”當(dāng)成了謂語(yǔ)，從而造成謂語(yǔ)殘缺。應(yīng)在“不可能”后面加“形成“或“具有”等動(dòng)詞。

(2)隨便轉(zhuǎn)換話題造成謂語(yǔ)殘缺。

例：南堡人經(jīng)過(guò)一個(gè)冬天的苦戰(zhàn)，一道四米高、二十米寬、七百米長(zhǎng)的攔河大壩，巍然屹立在天目溪邊。

析：這個(gè)句子中“南堡人經(jīng)過(guò)一個(gè)冬天的苦戰(zhàn)”是寫(xiě)人，可還沒(méi)有寫(xiě)完，后面就轉(zhuǎn)而寫(xiě)“大壩”了，造成了這個(gè)句子前后缺乏謂語(yǔ)連接。可在“一道四米高”的前面加上“終于使”，使全句成為一個(gè)兼語(yǔ)句，表意就連貫了。

(3)誤解詞性造成謂語(yǔ)殘缺。

例：我國(guó)的鳥(niǎo)類(lèi)工作者經(jīng)過(guò)十余年的考察已查明，先后在貴州高原的鳥(niǎo)類(lèi)多達(dá)417種。

析：這一句中用錯(cuò)了“在”這個(gè)詞的詞性，這里“在”與“貴州高原“構(gòu)成介賓結(jié)構(gòu)，并不能充當(dāng)渭語(yǔ)，應(yīng)在“貴州高原”的后面加“棲息”，形成一個(gè)完整的主謂結(jié)構(gòu)來(lái)作鳥(niǎo)類(lèi)的定語(yǔ)。

(4)把本來(lái)存在的謂語(yǔ)動(dòng)詞挪作他用。

例：由于這種雜交高粱產(chǎn)量高，而且比外國(guó)進(jìn)口的雜交高粱更強(qiáng)的抵抗病蟲(chóng)害的能力，受到了墨西哥農(nóng)民的歡迎。

析：這一句誤用了“更強(qiáng)”一詞的詞性，這里形容詞“更強(qiáng)”“后面帶了賓語(yǔ)“能力”，不能作謂語(yǔ)，應(yīng)在它前面加“有”作謂語(yǔ)；也可把“更強(qiáng)”移到“能力”后面用形容詞充當(dāng)謂語(yǔ)。

(5)謂語(yǔ)中心詞殘缺。

例：中國(guó)人民正在努力為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。析：“強(qiáng)國(guó)”后加上“而奮斗”之類(lèi)作謂語(yǔ)中心語(yǔ)。

3、賓語(yǔ)殘缺

(1)該帶賓語(yǔ)的動(dòng)詞沒(méi)有帶賓語(yǔ)。

例：成績(jī)不好的同學(xué)應(yīng)該不甘落后，努力趕超。

析：此句應(yīng)在“趕超”后面補(bǔ)上賓語(yǔ)“成績(jī)好的同學(xué)”。

(2)由于賓語(yǔ)中的定語(yǔ)太長(zhǎng)而忘記了中心語(yǔ)。

例①：奧運(yùn)吉祥物福娃以其憨態(tài)可掬的形象向世界各地的孩子們傳遞著友誼、和平、積極進(jìn)取以及人與自然和諧相處的美好愿望。(2006年高考山東卷)

析：成分殘缺。可在“積極進(jìn)取“的后面補(bǔ)上“傳遞”的賓語(yǔ)“的精神”。

例②：中央財(cái)政將逐年擴(kuò)大向義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生免費(fèi)提供教科書(shū)，地方財(cái)政也將設(shè)立助學(xué)專項(xiàng)資金。(2006年高考全國(guó)卷I)

析：缺少賓語(yǔ)中心詞。可改為“擴(kuò)大……教科書(shū)的發(fā)放范圍“。

例③：天津市為大部分農(nóng)民工辦理了銀行卡，建立工資“月支付，季結(jié)算”，維護(hù)了廣大農(nóng)民的合法權(quán)益。(2006年高考全國(guó)卷Ⅱ)

析：缺少賓語(yǔ)中心詞。可在“建立工資?月支付，季結(jié)算?“后添加“的發(fā)放制度”等字樣，作“建立”的賓語(yǔ)。

(3)錯(cuò)把充當(dāng)定語(yǔ)的動(dòng)賓短語(yǔ)的賓語(yǔ)當(dāng)成了整個(gè)句子的賓語(yǔ)。

例：我們一定要培養(yǎng)頑強(qiáng)克服困難。

析：此句中錯(cuò)把“困難”當(dāng)成了全句的賓語(yǔ)，這里“困難”作“克服”的賓語(yǔ)，應(yīng)在句子末尾加“的精神“，補(bǔ)出賓語(yǔ)的中心詞。

(4)介詞的賓語(yǔ)殘缺。

例：那些在各條戰(zhàn)線上以積極進(jìn)取、不折不撓對(duì)待生活和工作的人，才是我們尊敬和學(xué)習(xí)的對(duì)象。(2006年高考安徽卷)

析：成分殘缺。缺少介詞賓語(yǔ)，應(yīng)為“以……不折不撓的精神……”。

4、定語(yǔ)殘缺

例①：趙家堡卻也是個(gè)藏龍臥虎之地，不乏能人高手，蔡福、蔡老四就是之一。

析：“之一”前加上定語(yǔ)“其中”。

例②：當(dāng)前和今后一個(gè)相當(dāng)時(shí)間內(nèi)，每年進(jìn)入勞動(dòng)年齡的人口數(shù)很大，安排城鎮(zhèn)青壯年勞動(dòng)力就業(yè)是一項(xiàng)相當(dāng)繁重的任務(wù)。

析：“相當(dāng)時(shí)間”一般是指某一個(gè)時(shí)間，并不表示某一段時(shí)間。用“相當(dāng)“做定語(yǔ)是不完整的，必須加一個(gè)“長(zhǎng)”，使“相當(dāng)長(zhǎng)(的)”做定語(yǔ)。

5．狀語(yǔ)殘缺

例①：一開(kāi)春，小麥就長(zhǎng)得很好，人們獲得了可喜的收成。

析：此句的“一開(kāi)春”到“人們獲得了可喜的收成”之間缺少時(shí)間的過(guò)渡，應(yīng)在“人們獲得了可喜的收成”的前面加上“秋天??。

例②：在我遇到困難，他總是想方設(shè)法幫助我解決。

析：介賓結(jié)構(gòu)作狀語(yǔ)，介賓結(jié)構(gòu)不完整；介詞“在”缺少搭配。應(yīng)加上“的時(shí)候”，或干脆去掉“在”，將整個(gè)句子升為復(fù)句。

6．虛詞殘缺

例①：江北地區(qū)的新石器時(shí)代文化，會(huì)議展開(kāi)了熱烈的討論。

析：應(yīng)在句首加上“對(duì)于“，否則句子結(jié)構(gòu)不完整，表意就不明確。屬介詞漏用。

例②：各級(jí)財(cái)政部門(mén)要提高科學(xué)管理水平，特別是對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費(fèi)的管理上，要做到心中有數(shù)，全盤(pán)考慮，周密安排。

析：缺少介詞，此句可在“對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費(fèi)”前補(bǔ)上介詞“在”。例③科學(xué)工作者需要開(kāi)闊的心胸，就是和自己學(xué)術(shù)觀點(diǎn)不一樣的同行也應(yīng)坦誠(chéng)相待，精誠(chéng)合作。(2006年高考浙江卷)

析：介詞結(jié)構(gòu)殘缺。本句是比較典型的介賓結(jié)構(gòu)套用句，應(yīng)在“自己”前加一介詞(“對(duì)”或“跟??“與”“同”等)，構(gòu)成介賓結(jié)構(gòu)“跟(與、同)自己”，而前面的介詞“和”則與后面的“同行”構(gòu)成更高一層的介賓結(jié)構(gòu)“對(duì)……同行”。

7、關(guān)聯(lián)詞殘缺

造成關(guān)聯(lián)詞殘缺的原因：(1)疏忽造成脫落；(2)省略不當(dāng)；(3)一個(gè)關(guān)聯(lián)詞和多個(gè)關(guān)聯(lián)詞相對(duì)應(yīng)，造成脫落。修改此類(lèi)病句宜采用分解法，還可以結(jié)合具體語(yǔ)境看關(guān)聯(lián)詞是否該省略，一個(gè)關(guān)聯(lián)詞和多個(gè)關(guān)聯(lián)詞相對(duì)應(yīng)是否出現(xiàn)了脫落。

例①：她雖然沒(méi)讀過(guò)高中，愛(ài)學(xué)習(xí)、肯用功，最終考上了大學(xué)。

析：“雖然”一詞缺少相照應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞，應(yīng)在“愛(ài)學(xué)習(xí)”前補(bǔ)上“但是”。

例②： 新加坡的竹節(jié)蟲(chóng)，不僅體色幾乎和竹子一樣，體形在安靜時(shí)完全像一根竹枝。

析：此句為遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句，分句缺少同“不僅”相照應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“而且”，使語(yǔ)意表達(dá)不明確，應(yīng)補(bǔ)上關(guān)聯(lián)詞。

例③：教師只有愛(ài)學(xué)生，時(shí)刻全心全意為學(xué)生的發(fā)展著想，才是合格的人民教師，無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào)。

析：此句屬于一個(gè)關(guān)聯(lián)詞和多個(gè)關(guān)聯(lián)詞相對(duì)應(yīng)的情況，應(yīng)在“無(wú)愧”前再加個(gè)相照應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞“才??，以使語(yǔ)言的節(jié)奏感更強(qiáng)。

(二)贅余

1、主語(yǔ)贅余

例：l956年，他作為一個(gè)刑偵戰(zhàn)士，在一次追捕兩名在逃犯時(shí)，他奮不顧身，勇斗頑敵。

析：第二個(gè)“他”多余，刪去。

2、謂語(yǔ)贅余

例：中秋季節(jié)，他們要去遠(yuǎn)遠(yuǎn)的太湖去趕黃鲇魚(yú)的魚(yú)訊。

析：第二個(gè)“去”多余，刪去。

3、賓語(yǔ)贅余

例①：今天，我們來(lái)到揚(yáng)州瘦西湖的景點(diǎn)，游覽了白塔、釣魚(yú)臺(tái)等風(fēng)景點(diǎn)。

析：刪除“的景點(diǎn)”。

4、狀語(yǔ)贅余

例：如果把我們的習(xí)慣用語(yǔ)“吃了嗎”塞進(jìn)外交辭令，豈不被人貽笑大方。

析：“貽笑大方”已含“被人”之意，“被人”多余，刪去。

5、定語(yǔ)贅余

例①：歷代古今中外的經(jīng)驗(yàn)證明，溫室里是培養(yǎng)不出有用的人才的。

析：“歷代“多余，刪去。

例②：幸福是一個(gè)人在一定的社會(huì)關(guān)系中，對(duì)生活產(chǎn)生的種種愉快、欣慰的感受，以及對(duì)人生意義的理解和評(píng)價(jià)。(2005年高考天津卷)

析：此句成分贅余，應(yīng)去掉句中的“產(chǎn)生??。①②

6、補(bǔ)語(yǔ)贅余

例：由于受版面容量限制，只好對(duì)文章原稿略加刪改一些。

析：“略”含有“一些”之意，故應(yīng)刪去句末的“一些”。

7、虛詞贅余

例①：北京電臺(tái)英語(yǔ)廣播話說(shuō)得很快，對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)的人聽(tīng)起來(lái)的確感到非常困難。

析：“對(duì)于”多余，刪去。

例②：照片拍得是否好，詩(shī)歌寫(xiě)的是否有味，是由一個(gè)人的思想認(rèn)識(shí)、藝術(shù)修養(yǎng)所決定的。析：“所”多余，應(yīng)刪掉。

8、詞語(yǔ)堆砌造成的贅余

詞語(yǔ)堆砌一般有兩種情況：(１)近義詞、同義詞的堆砌；(2)近義詞、同義詞的短語(yǔ)的堆砌。修正的一般方法：對(duì)堆砌的詞語(yǔ)進(jìn)行取舍，留下最合適的詞語(yǔ)。

例①：他負(fù)責(zé)管理掌管全公司的生產(chǎn)調(diào)度工作。

析：屬近義詞、同義詞的堆砌，只保留“管理”或“掌管”一詞即可。

例②：老師的這項(xiàng)決定太符合學(xué)生實(shí)際了，太好啦，好極啦!

析：屬近義詞、同義詞的短語(yǔ)的堆砌，“太好啦”和“好極啦”兩者取一即可。

9、語(yǔ)義重復(fù)造成的贅余

語(yǔ)義重復(fù)一般有兩種情況：(1)詞語(yǔ)在概念的內(nèi)涵上重復(fù)；(2)詞語(yǔ)含義與整個(gè)句子的語(yǔ)境義重復(fù)。修正的一般方法：結(jié)合具體語(yǔ)境，依據(jù)生活情理認(rèn)真、仔細(xì)、深入地進(jìn)行辨析。

例①：中國(guó)紅十字協(xié)會(huì)舉辦的預(yù)防艾滋病的大型展覽，于昨天開(kāi)始在歷史博物館正式展出了。

析：“開(kāi)始”與“正式”語(yǔ)義重復(fù)，修改時(shí)兩者可保留一個(gè)。

例②：我們的當(dāng)務(wù)之急是解決當(dāng)前的貧困生入學(xué)問(wèn)題。

析：“當(dāng)前”與“當(dāng)務(wù)之急”重復(fù)，應(yīng)刪掉“當(dāng)前”。

例③：不少學(xué)生偏食、挑食，導(dǎo)致蛋白質(zhì)的攝入量偏低，鈣、鋅、鐵等營(yíng)養(yǎng)素明顯不足，營(yíng)養(yǎng)狀況不容令人樂(lè)觀。(2006年高考全國(guó)卷Ⅱ)?

析：此句中，“容”意為“讓”，“令”意為“使”，二者在表意上重復(fù)，可刪去“令人”。

例④：這些陳舊的觀念不清除，將會(huì)直接阻礙我們進(jìn)一步深化改革的進(jìn)行。對(duì)此，我們必須要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。(2006年高考遼寧卷)

析：此句中，“必須”意為“一定要”，與后面的“要”重復(fù)，應(yīng)刪去“要”。

例⑤：艾滋病有性傳播、血液傳播、母嬰傳播等三大傳播途徑，我們需要采取緊急行動(dòng)制止它的傳播，否則不采取緊急行動(dòng)，將會(huì)迅速蔓延，給人類(lèi)健康帶來(lái)巨大的威脅。(2006年高考湖北卷)

析：此句中，“否則”意為“如果不是這樣”，與“不采取緊急行動(dòng)”語(yǔ)意重復(fù)，應(yīng)刪去其中一個(gè)。

下列詞都是不明成語(yǔ)意思造成了語(yǔ)意重復(fù)，如：“人民生靈涂炭”、“群眾民怨沸騰”、“渾身遍體鱗傷”、“許多莘莘學(xué)子”、“寒舍蓬篳生輝”、“正方興未艾”、“各自分道揚(yáng)鑣”、“獨(dú)逢孑然一身”、“被人貽笑大方”等。

下列詞都是不明詞的兼類(lèi)現(xiàn)象造成了語(yǔ)意重復(fù)，如：“付諸于”、“夫妻倆人”等。

下列加點(diǎn)的詞都是不明謙敬稱造成了語(yǔ)意重復(fù)，如：“我的拙作”、“我的吾師”、“您的令?lèi)?ài)”等。

10、分句贅余

例：處分期間，只發(fā)生活費(fèi)，并免發(fā)獎(jiǎng)金和崗位津貼。

析：“只發(fā)生活費(fèi)”，當(dāng)然“免發(fā)獎(jiǎng)金和崗位津貼”等。后一分句贅余，應(yīng)刪。

備考提示：

在結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子中，當(dāng)主語(yǔ)、賓語(yǔ)帶有較長(zhǎng)的修飾限制成分時(shí)，謹(jǐn)防“中心詞缺少癥；句首為介詞結(jié)構(gòu)時(shí)，要提防是否缺少主語(yǔ)(介詞結(jié)構(gòu)不能作主語(yǔ))；介詞結(jié)構(gòu)中，配對(duì)使用的介詞的缺失和介詞賓語(yǔ)的缺失也不能忽視。

四、“結(jié)構(gòu)混亂”病句分類(lèi)例析及備考提示

(一)句式雜糅

雜糅這一種病句類(lèi)型已經(jīng)成為近幾年病句考查的熱點(diǎn)。請(qǐng)看下面的這些試題： 例①：如何避免比賽過(guò)程中出現(xiàn)不合法、不透明的暗箱操作現(xiàn)象，已經(jīng)成為困擾本屆組委會(huì)的首要問(wèn)題。

析：此句可將前半句改為“比賽過(guò)程中的不合法、不透明的暗箱操作現(xiàn)象”，也可將后半句改為“已經(jīng)成為本屆組委會(huì)要考慮的首要問(wèn)題”。

例②：這些事故給人民生命財(cái)產(chǎn)造成重大損失，究其原因，主要是一些主管領(lǐng)導(dǎo)和管理部門(mén)對(duì)安全生產(chǎn)沒(méi)有引起高度重視。(2006年高考重慶卷)

析：此句的后半句可改為“一些主管領(lǐng)導(dǎo)和管理部門(mén)對(duì)安全生產(chǎn)沒(méi)有高度重視”，也可改為“沒(méi)有引起一些主管領(lǐng)導(dǎo)和管理部門(mén)對(duì)安全生產(chǎn)的高度重視”。

例③：該報(bào)指出，這次會(huì)晤的主要意義，在于善意姿態(tài)、長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略和歷史方向，多于具體互惠措施的落實(shí)。(2005年高考北京卷)

析：將分說(shuō)(“在于……不在于……”)和比較(“……多于……”)兩種表達(dá)方式糅合在一起，致使表意不明。可保留一種，將“多于”改為“不在于”即可。

例④：如果我所管的“閑”事能給群眾帶來(lái)哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的幸福和快樂(lè)時(shí)，我也很幸福，很快樂(lè)。(2005年高考全國(guó)卷Ⅱ)

析：句中的“如果我所管的?閑?事能給群眾帶來(lái)哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的幸福和快樂(lè)時(shí)”，將假設(shè)句(“如果……”)和介詞結(jié)構(gòu)(“當(dāng)……時(shí)”)兩種句式雜糅。可將“如果”改為“當(dāng)”。也可直接刪去“時(shí)”。

例⑤：美國(guó)2003年調(diào)整了簽證政策，規(guī)定申請(qǐng)留學(xué)簽證的申請(qǐng)時(shí)間要在所申請(qǐng)學(xué)校開(kāi)學(xué)前3個(gè)月到2個(gè)星期內(nèi)進(jìn)行。(2004年高考全國(guó)卷II)

析：“規(guī)定申請(qǐng)留學(xué)簽證的申請(qǐng)時(shí)間要在所申請(qǐng)學(xué)校開(kāi)學(xué)前3個(gè)月到2個(gè)星期內(nèi)進(jìn)行”句式雜糅，要么說(shuō)成“規(guī)定申請(qǐng)留學(xué)簽證的申請(qǐng)時(shí)間要在所申請(qǐng)學(xué)校開(kāi)學(xué)前3個(gè)月到2個(gè)星期內(nèi)”，要么說(shuō)成“規(guī)定申請(qǐng)留學(xué)簽證要在所申請(qǐng)學(xué)校開(kāi)學(xué)前3個(gè)月到2個(gè)星期內(nèi)進(jìn)行”。

雜糅這類(lèi)病句可以分為這樣兩種現(xiàn)象：兩句混雜、前后牽連。

第一種，兩句混雜：

兩句混雜的特點(diǎn)是，既用這種說(shuō)法，又用那種說(shuō)法。下面分類(lèi)進(jìn)行具體例析。

1、主語(yǔ)部分雜糅

例：21世紀(jì)需要我們具備全面的素質(zhì)才能適應(yīng)未來(lái)的工作。

析：此句中也是雜糅進(jìn)了兩個(gè)主語(yǔ)，一個(gè)是“21世紀(jì)”，一個(gè)是“我們”。可改為“21世紀(jì)需要我們具備全面的素質(zhì)，我們必須具備全面的素質(zhì)才能適應(yīng)未來(lái)的工作”。

2、謂語(yǔ)部分雜糅

例：在舊社會(huì)，他利用開(kāi)當(dāng)鋪進(jìn)行殘酷的高利貸剝削人民。

析：把“利用開(kāi)當(dāng)鋪進(jìn)行殘酷的高利貸剝削”和“利用開(kāi)當(dāng)鋪殘酷地剝削人民”兩種說(shuō)法混雜在了一起。

3、賓語(yǔ)部分雜糅

例：“廣播晚癌康”一是可以緩解和改善癥狀快，特別是止痛效果好。二是……

析：此句的賓語(yǔ)部分中“緩解和改善癥狀”與“可以”搭配，表達(dá)意思已經(jīng)很清楚；但是因?yàn)檫€可以用其他的說(shuō)法，所以這個(gè)短語(yǔ)中的“緩解和改善”突然改作謂語(yǔ)，由“快”充當(dāng)它的補(bǔ)語(yǔ)，于是產(chǎn)生的雜糅句。可分別改為：“廣譜晚癌康”一是可以緩解和改善癥狀，特別是止痛效

果好。二是……

“廣譜晚癌康”一是緩解和改善癥狀快，特別是止痛效果好。二是……

4狀語(yǔ)部分雜糅

例：各級(jí)財(cái)政部門(mén)要提高科學(xué)管理水平，特別是對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費(fèi)的管理上，要做到心中有數(shù)，全盤(pán)考慮，周密安排。(2006年高考廣東卷)

析：句式雜糅。此句將“對(duì)……問(wèn)題”“在……問(wèn)題上”兩種句式雜糅使用，可刪去“上”或改“對(duì)”為“在”。

5、定語(yǔ)部分雜糅

例：記者手中有幾瓶來(lái)自不同渠道購(gòu)買(mǎi)的美國(guó)產(chǎn)的魚(yú)油。

析：此句的定語(yǔ)部分有兩種說(shuō)法。一是“來(lái)自不同渠道的……”，另一種是“從不同渠道購(gòu)買(mǎi)的……”此句可分別改為：

記者手中有幾瓶來(lái)自不同渠道的美國(guó)產(chǎn)的魚(yú)油。

記者手中有幾瓶從不同渠道購(gòu)買(mǎi)的美國(guó)產(chǎn)的魚(yú)油。

6、主動(dòng)被動(dòng)雜糅

例①：她將買(mǎi)房之款，除購(gòu)買(mǎi)部分高檔物品之外，其余大部分已被她在上海等地?fù)]霍一空。

析：刪去“她將”成被動(dòng)句，或刪“已被她”成主動(dòng)句。

例②：這家老字號(hào)食品廠規(guī)模不大，但從選料到加工制作都非常講究，生產(chǎn)的食品一直都是新老客戶倍受信賴的。(2006年高考全國(guó)卷I)

析：句式雜糅。主、被動(dòng)句式雜糅，可刪去“倍受”或改為“生產(chǎn)的食品一直都倍受新老客戶的信賴”。

7、施事受事雜糅

例：對(duì)于隨地吐痰這種不講衛(wèi)生的現(xiàn)象是應(yīng)該受到批評(píng)的。

析：“受到”改為“提出”，或刪去“對(duì)于”。

8、“把”字句“被”字句雜糅

例：今年將發(fā)年終獎(jiǎng)金，我們應(yīng)該把這個(gè)好消息為群眾所知道。

析：改為“把……告訴群眾”或“這個(gè)好消息應(yīng)該讓群眾知道”。

9、反問(wèn)句與判斷句雜糅

例：你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么會(huì)有好的成績(jī)是可想而知的。

析：改為“那怎么會(huì)有好的成績(jī)呢”或“成績(jī)不好是可想而知的”。

10、肯定句與否定句雜糅

例：要大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，必須采取強(qiáng)有力的措施不可。

析：改“必須”為“非”，或刪“不可”。

11、復(fù)句雜糅

例①：我們只有像紀(jì)昌那樣，不畏前進(jìn)道路上的任何艱難險(xiǎn)阻，全力以赴在學(xué)習(xí)、研究、創(chuàng)造上，并持之以恒，何愁得不到像紀(jì)昌那樣的成就?

析：“只有”改為“只要”，或結(jié)尾改為“才能得到像紀(jì)昌那樣的成就”。

例②：那幾天陰雨連綿，造成他家住的平房因年久失修而大面積漏雨，屋內(nèi)連個(gè)下腳的地方都沒(méi)有，妻子只在這時(shí)才寫(xiě)信向他發(fā)一兩句牢騷。(2006年高考四川卷)

析：此句關(guān)系混雜，可刪去“造成”，或?qū)⑶皟删涓臑椤澳菐滋礻幱赀B綿，造成他家住的平房大面積漏雨”。

下面列舉幾種常見(jiàn)的雜糅格式(括號(hào)內(nèi)為兩種可供選擇的正確句式)：

聽(tīng)到……噩耗傳來(lái)(聽(tīng)到……噩耗……)(……噩耗傳來(lái))

本著……為原則(本著……原則；以……為原則)以……即可(以……為宜；……即可)是為了……為目的的(以……為目的的；是為了……)對(duì)于……問(wèn)題上(對(duì)于……問(wèn)題；在……問(wèn)題上)

打著……為幌子(以……為幌子；打著……的幌子)由于……下(由于……；在……下)

原因是……造成的(原因是……；是由……造成的)經(jīng)過(guò)……下(經(jīng)過(guò)……；在……下)

是出于……決定的(是出于……；是由……決定的)借口……為名(借口……；以……為名)

被……束縛下(被……束縛；在……束縛下)是因?yàn)椤脑?是因?yàn)椤辉蚴恰?

有……組成(有……；由……組成)靠的是……取得的(靠的是……；是靠……取得的)

關(guān)鍵在于……是十分重要的(關(guān)鍵在于……；．．…·是十分重要的)

圍繞以……為中心(圍繞……中心；以……為中心)大多以……為主(大多是……；以……為主)

成分是……配制而成的(成分是……；由……配制而成的)

是由于……的結(jié)果(是由于……；是……的結(jié)果)

第二種，前后牽連：

前后牽連的特點(diǎn)是，把前一句的后半句用作另一句的開(kāi)頭，硬把前后兩句連成一句。

例①：當(dāng)上級(jí)交給我們?nèi)蝿?wù)的時(shí)候，我們大家有既光榮又愉快的感覺(jué)是頗難形容的。

析：把“大家有……感覺(jué)”和“(這種)既光榮又愉快的感覺(jué)是頗難形容的”糅到一起。可以把“有”改為“的”，也可以把“頗難形容的”移到“有”后，去掉“是”。

例②我們要學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己、專門(mén)利人的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。

析：或者保留前半部分，改為“我們要學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己、專門(mén)利人的精神”；或者保留后半部分，改為“白求恩同志毫不利己、專門(mén)利人的精神是值得我們學(xué)習(xí)的”。

(二)話題轉(zhuǎn)移

例：匪軍在偷襲游擊隊(duì)的時(shí)候，被游擊隊(duì)反包圍，殲滅了匪軍。

析：這句話的主語(yǔ)糾纏，前面的主語(yǔ)是“匪軍”，后面的主語(yǔ)是“游擊隊(duì)”，應(yīng)該在后一處加主語(yǔ)。

(三)層次不清

例：新華社發(fā)出載人航天飛機(jī)即將升空的消息后，廣大讀者非常重視，科技界人士引起了強(qiáng)烈的反應(yīng)。

析：“引起了強(qiáng)烈的反應(yīng)”是一句抽象的話，應(yīng)先說(shuō)，然后再說(shuō)具體的，對(duì)于科學(xué)成就，應(yīng)先說(shuō)“科技界人士”的反應(yīng)，再說(shuō)“廣大讀者”的反應(yīng)。

備考提示：

一種意思有多種說(shuō)法，當(dāng)我們用兩種以上的說(shuō)法來(lái)表述同一意思形成語(yǔ)句時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生結(jié)構(gòu)語(yǔ)病，因而，“結(jié)構(gòu)混亂”語(yǔ)病的辨析要重在理清“表述方式”。一般說(shuō)來(lái)，病句中的“表述方式”因糅合混用，往往是殘缺的或贅余的。

五、“表意不明”病句分類(lèi)例析及備考提示

1、多音字造成語(yǔ)意不明

中國(guó)漢字中有一些多音字，在書(shū)面表達(dá)時(shí)，由于使用不當(dāng)，可能造成語(yǔ)意不明。

例：他還借款2000元。

析：句中“還”可讀“huán”，句意為“他已經(jīng)歸還了欠款2000元”；也可讀“hái”，句意為“他再借款2000元”。

2、同音字造成語(yǔ)意不明

漢語(yǔ)中有許多同音字，這種同音現(xiàn)象使一些句子在口頭表達(dá)時(shí)可能造成語(yǔ)意不明。

例：本市各界對(duì)震災(zāi)以后的人民生活十分關(guān)心，積極開(kāi)展賑災(zāi)活動(dòng)。

析：此句中“震災(zāi)”和“賑災(zāi)”讀音相同，在作為廣播稿進(jìn)行朗讀時(shí)，聽(tīng)者容易混淆。

3、多義詞或多義短語(yǔ)造成語(yǔ)意不明

句子里，某個(gè)詞組含有多重含義，由于讀者理解不同可能造成語(yǔ)意不明。

例①：我推門(mén)一看，滿屋子都是煙。（析：“煙”是多義詞，可以理解為“滿屋子都是煙霧”；也可以理解為“滿屋子堆的都是煙”）

例②：與空中航路相對(duì)應(yīng)，在沿途的地面上，平均間隔300公里左右就設(shè)有一處雷達(dá)、通訊導(dǎo)航和眾多空管中心等設(shè)備，為“天路”上的飛行提供服務(wù)。(2006年高考湖北卷)

析：表意不明。“一處雷達(dá)、通訊導(dǎo)航”中數(shù)量短語(yǔ)“一處”限制的對(duì)象不清，是僅指“一處雷達(dá)”，還是指“雷達(dá)、通訊導(dǎo)航”各一處?

例③：天安門(mén)廣場(chǎng)等七個(gè)紅色旅游景點(diǎn)是否收門(mén)票的問(wèn)題，國(guó)家旅游局新聞發(fā)言人已在記者招待會(huì)上予以否認(rèn)。(2006年高考全國(guó)卷I)

析：表意不明。“予以否認(rèn)”關(guān)涉的對(duì)象不定，是否認(rèn)“收”還是否認(rèn)“不收”?另，句首應(yīng)添加介詞“對(duì)于”，用于引進(jìn)陳述的對(duì)象(“……問(wèn)題”)。

4、代詞指代不清造成語(yǔ)意不明

句子中，如果某個(gè)代詞指代的對(duì)象不明確也可能造成語(yǔ)意不明。

例①：美國(guó)政府表示仍然支持強(qiáng)勢(shì)美元，但這到底只是嘴上說(shuō)說(shuō)還是要采取果斷措施，經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)此的看法是否定的。(2004年高考題)

析：此句中代詞“此”指代不明。前一分句包含兩項(xiàng)可選

例②曾記否，我與你認(rèn)識(shí)的時(shí)候，還是個(gè)十來(lái)歲的少年，純真無(wú)瑕，充滿幻想。(2006年高考浙江卷)

析：表意不明。“十來(lái)歲的少年”稱代的對(duì)象不定，是“我”?是“你”?還是“我與你”?應(yīng)在該分句前補(bǔ)上主語(yǔ)“我”或“你”。

5、詞性不明造成語(yǔ)意不明

例①：我這輛自行車(chē)沒(méi)有鎖。

析：此句中“鎖”作為名詞，可理解為自行車(chē)沒(méi)有“配鎖”；“鎖”作為動(dòng)詞，則可理解為自行車(chē)沒(méi)有“鎖住”。

例②：在延安魯迅文藝學(xué)院時(shí)，只有我跟他學(xué)過(guò)鋼琴。

析：此句中“跟”是兼類(lèi)詞，作連詞時(shí)，可理解為“我”與“他”是同學(xué)；作介詞時(shí)，則可理解為“我”是他的學(xué)生。

6、修飾或關(guān)涉對(duì)象不明造成語(yǔ)意不明

同一個(gè)短語(yǔ)或句子，由于定語(yǔ)的修飾對(duì)象不明也可能造成語(yǔ)意不明。

例：他每天騎著摩托車(chē)，從城東到城西，從城南到城北，把180多家醫(yī)院、照相館、出版社等單位的廢定影液一點(diǎn)一滴地收集起來(lái)。(2005年高考廣東卷)

析：句中“180多家”既可以理解為只修飾“醫(yī)院”，也可以理解為修飾“醫(yī)院、照相館、出版社”。

7、陳述對(duì)象或稱代對(duì)象不明造成語(yǔ)意不明。

句子中，某個(gè)詞語(yǔ)或某個(gè)分句陳述的對(duì)象或稱代對(duì)象含糊，也可能造成表意不明。

例①：祁?lèi)?ài)群看見(jiàn)組織部新來(lái)的援藏干部很高興，于是兩人親切地交談起來(lái)。(2005年高考全國(guó)卷I)

析：句中“很高興”的陳述對(duì)象不明確，既可以是“祁?lèi)?ài)群”，也可以是“援藏干部”

例②：他在某雜志生活欄目上發(fā)表的那篇關(guān)于飲食習(xí)慣與健康的文章，批評(píng)的人很多。

析：句中“批評(píng)的人”是多義詞組，既可以理解為“文章中批評(píng)的人”，也可以理解為“批評(píng)文章的人”。

8、施受關(guān)系不清造成語(yǔ)意不明。

在句子中，由于對(duì)某人究竟是施動(dòng)者還是受動(dòng)者辨析不清而導(dǎo)致表意不明。

例：這是名模孫燕攝于2002年11月的照片。

析：句中的“孫燕”，可以理解為施事者，即“孫燕親自拍攝了一些照片”；也可以理解為受事者，即“別人給孫燕拍的照片”。

9、必要成分殘缺造成語(yǔ)意不明

例①：在英國(guó)一只狗進(jìn)一次“美容院”的花費(fèi)，相當(dāng)于一個(gè)普通工人三四倍的工資。

析：此句中在“三四倍”前缺了必要的成分，如“每天”“每月”或“每年”，因而可能產(chǎn)生幾種理解。

例②：由于適當(dāng)?shù)臏囟扔兄诨瘜W(xué)反應(yīng)速度，工期將選在氣溫較高的5、6月份。(2006年高考重慶卷)析：此句中的“有助于化學(xué)反應(yīng)速度”表意不明，既可以理解為“加快”，也可理解為“減慢”，根據(jù)后文應(yīng)在“化學(xué)反應(yīng)速度”前補(bǔ)上“加快”。

10、停頓或結(jié)構(gòu)不同造成語(yǔ)意不明

對(duì)于同一個(gè)短語(yǔ)或句子，在朗讀時(shí)，停頓的位置不同，也可造成語(yǔ)意不明。

例①：山上的水寶貴。我們把它留給晚上來(lái)的人喝。(2005年高考天津卷)

析：句中“晚上來(lái)”有兩種停頓方式：一是“晚上／來(lái)”，即在晚上才來(lái)的人；二是“晚／上來(lái)”，即上來(lái)晚的人。停頓的位置不同，表達(dá)的意思也不相同。

例②：因患病住院，83歲高齡的黃昆和正在美國(guó)的姚明沒(méi)能到場(chǎng)領(lǐng)獎(jiǎng)。(2006年高考全國(guó)卷II)

析：此句屬“結(jié)構(gòu)歧義”，表原因的“因患病住院”一句置于句首，似乎成了“黃昆和姚明沒(méi)能到場(chǎng)領(lǐng)獎(jiǎng)”的共同原因。

11、標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)造成語(yǔ)意不明

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是無(wú)聲的語(yǔ)言，運(yùn)用不當(dāng)，多用或少用都可能引起語(yǔ)意不明。

例：由于舊城改造，市政府決定依照法律規(guī)定對(duì)城南區(qū)的部分土地實(shí)行征用，并給予補(bǔ)償。

析：此句在“并”字前加了逗號(hào)，“給予補(bǔ)償”就有了不同理解；既可理解為“依照法律規(guī)定進(jìn)行補(bǔ)償”。也可以理解為“不依照法律規(guī)定進(jìn)行補(bǔ)償”。去掉“并”字前的逗號(hào)，就明確了“給予補(bǔ)償”是“依照法律規(guī)定”進(jìn)行的。

12、令人費(fèi)解

例①：到秦皇島參觀火鋸廠和森林輕便鐵路是我這次旅行的歸途。

析：“參觀”怎么會(huì)是“歸途”?作者意思是說(shuō)“到秦皇島參觀火鋸廠和森林輕便鐵路是我預(yù)定在旅行歸途中要做的一件事。”

例②：這些年，寫(xiě)文章的人特別喜歡“該”和“其”這兩個(gè)帶有文言色彩的詞。“該”和“其”當(dāng)然可以用，因?yàn)榻裉煳覀冇玫氖乾F(xiàn)代漢語(yǔ)，很多時(shí)候，用“這”“那”“他”之類(lèi)，文章更流暢。

這就提出一個(gè)問(wèn)題：“該”和“其”要用得恰到好處。

析：前面說(shuō)“該”和“其”當(dāng)然可用。中間又講，現(xiàn)代漢語(yǔ)中的“這”“那”“他”使文章更流暢。最后又說(shuō)“該”和“其”要用到恰到好處，使讀者無(wú)法明自；“該”和“其”與“這”“那”“他”用哪個(gè)更好。

備考提示：

指代對(duì)象不明和結(jié)構(gòu)歧義是“表意不明”語(yǔ)病的大項(xiàng)；“誤用否定”改變了以往“多重否定+反問(wèn)”的考查模式，代之而來(lái)的是“帶有否定意味的詞語(yǔ)+否定”的考查模式，如：“防止交通事故不再發(fā)生”“忌睡前不可惱怒”“避免不受侵害”(“防止”“忌”“避免”含有否定意味)等。

六、“不合邏輯”病句分類(lèi)例析及備考提示

1、概念混亂

例①：韓師傅父子的英雄行為，我們要發(fā)揚(yáng)下去，實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，需要這樣的共產(chǎn)黨員。

析：加點(diǎn)的概念前后混亂，“行為”與“發(fā)揚(yáng)”也不搭配。

例②：去年入冬以來(lái)，少數(shù)目無(wú)法紀(jì)的人，任意偷竊、哄搶電線電纜廠大量物資，損失在百萬(wàn)元以上，目前警方已經(jīng)立案?jìng)刹椤?2006年高考江蘇卷)

析：此句中，“損失在百萬(wàn)元以上”這一分句將主語(yǔ)“少數(shù)目無(wú)法紀(jì)的人”暗中換成了“電線電纜廠”，為保持陳述對(duì)象的一致性，可在“損失”前補(bǔ)上“使電線電纜廠”。

例③：她母親曾為桂花拒絕與她為桂花選中的男人結(jié)婚而要對(duì)她進(jìn)行報(bào)復(fù)。

析：根據(jù)文意，這句話中的第一、第三個(gè)“她”是指桂花，而第二個(gè)“她”則是指桂花的母親，“她”的概念不同一，違反了思維的同一律。

2、并列不當(dāng) 例①：書(shū)架上放著許多工具書(shū)，其中有辭典、字典、《辭海》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)辭典》、《康熙字典》等。

析：字典、辭典與其余三部辭書(shū)是從屬關(guān)系，不能平列。

例②：這家乒乓球館設(shè)施齊全，可為乒乓球愛(ài)好者提供不同檔次的球臺(tái)、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。(2006年高考江西卷)

析：分類(lèi)混亂。“球衣、球鞋”不屬“乒乓器材”，可將“乒乓器材”改為“乒乓運(yùn)動(dòng)裝備”。

例③：市教委要求，各學(xué)校學(xué)生公寓的生活用品和床上用品由學(xué)生自主選購(gòu)，不得統(tǒng)一配備。(2006年高考全國(guó)卷I)

析：此句中“生活用品和床上用品”構(gòu)成種屬并列，“床上用品”屬于“生活用品”。

3、主客顛倒

例①：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)的中國(guó)近代史，對(duì)于大多數(shù)中學(xué)生是比較熟悉的，重大的歷史事件都能說(shuō)得一清二楚。(2004年高考全國(guó)春招卷)

析：此句犯了主賓顛倒的毛病，應(yīng)該主對(duì)賓、人對(duì)物。正確的說(shuō)法應(yīng)為“大多數(shù)中學(xué)生對(duì)于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)的中國(guó)代近史是比較熟悉的”。

例②：我去年的學(xué)習(xí)情緒和今年比較起來(lái)大不相同。

析：比較一先一后兩件事，一般總是以后者為主體，所以應(yīng)改為“我今年的學(xué)習(xí)情緒和去年比較起來(lái)大不相同。”

4、判斷不當(dāng)

例①：世界是一個(gè)永遠(yuǎn)不停地運(yùn)動(dòng)和變化的過(guò)程。

析：刪“過(guò)程”和“一個(gè)”。

例②：工廠實(shí)行了生產(chǎn)責(zé)任制以后，效率有了明顯提高，每月廢品由原先一千只下降到一百只，廢品率下降了九倍。(2006年高考廣東卷)

析：不合邏輯。《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》解釋說(shuō)“某數(shù)的幾倍就是用幾乘某數(shù)”，顯然。減少(“下降”)是不能用倍數(shù)來(lái)表示的。可改“九倍”為“90％”。

5、自相矛盾

例①：葉燮的這一論點(diǎn)，和明代“公安派”關(guān)于詩(shī)與時(shí)代的關(guān)系的論述，基本上是完全一致的。

析：“基本上”不是“完全”。刪去其中一個(gè)。

例②：七彩瀑布群，位于香格里拉縣尼汝村的一個(gè)群山深處，一條名為“尼汝河”的高原融雪河流和陡峭的山峰造就了這一曠世奇觀。(2006年高考北京卷)

析：“一個(gè)群山深處”說(shuō)法小妥，表單數(shù)的“一個(gè)”與表復(fù)數(shù)的“群”相互矛盾。另外，此句中的“和”字應(yīng)改為“以及”，使“一條”僅修飾“河流”，避免產(chǎn)生妒義；“造就”宜改為“形成”。

例③：由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史話劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場(chǎng)上演，日前正在緊張的排練之中。（２００１年高考全國(guó)卷）

析：“日前”意思是“幾天前”，與“正在”矛盾。

6、顧此失彼

例①：對(duì)科技人員這么強(qiáng)調(diào)專，是不是可以忽視他們的紅呢?還要不要他們學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、改造世界觀呢?我們的回答是肯定的。

析：“是不是可以忽視”改為“要不要重視”，這樣，兩個(gè)設(shè)問(wèn)與“回答”就呼應(yīng)。

例②：天安門(mén)廣場(chǎng)等七個(gè)紅色旅游景點(diǎn)是否收門(mén)票的問(wèn)題，國(guó)家旅游局新聞發(fā)言人已在記者招待會(huì)上予以否認(rèn)。(2006年高考全國(guó)卷I)

析：此句中，前面講“天安門(mén)廣場(chǎng)等七個(gè)紅色旅游景點(diǎn)是否收門(mén)票的問(wèn)題”，包含“收”和“不收”兩個(gè)方面；而后面“予以否認(rèn)”的回答無(wú)法使“收”和“不收”的意思明確。可刪去前句中的“是否”。

7、照應(yīng)不周

例①：可見(jiàn)學(xué)習(xí)好壞不是天生的，而是勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。

析：“好壞”是兩面，“勤奮學(xué)習(xí)”是一面，照應(yīng)不周，刪“壞”。

例②：21世紀(jì)的中國(guó)有沒(méi)有希望，關(guān)鍵在于既要堅(jiān)定地繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，又要廣泛地學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)的科學(xué)文化。

析：本句語(yǔ)病是“兩面對(duì)一面”，前說(shuō)“有沒(méi)有”，是兩面，后句卻只從正面陳述，是一面，前后照應(yīng)不周。

例③：能否貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展無(wú)疑具有重大意義。(2006年高考全國(guó)卷)

析：此句語(yǔ)病也是“兩面對(duì)一面”，町去掉“能否”。

例④：學(xué)校抓不抓青少年理想教育的問(wèn)題，是關(guān)系到祖國(guó)建設(shè)事業(yè)后繼有人的大事，必須引起高度重視。(2006年高考山東卷)

析：此句語(yǔ)病也屬于前后照應(yīng)不周，“兩面對(duì)一面”，“抓不抓”是“肯否”兩面，而“是關(guān)系到祖國(guó)建設(shè)事業(yè)后繼有人的大事”則是一面，可在“祖國(guó)建設(shè)事業(yè)”后加上“是否”以消除語(yǔ)病。

8、否定失當(dāng)

例①：全校沒(méi)有一個(gè)人不認(rèn)為成樺同學(xué)能考上重點(diǎn)大學(xué)，不是她一貫努力學(xué)習(xí)的結(jié)果。

析：“不是”改為“是”。

例②：在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng)。(2005年高考天津卷)

析：想要表達(dá)的意思是“我們所缺乏的是?勇氣?和?謀略”?，但句中卻再次用了“不足”與“不當(dāng)”，造成兩次否定，意思完全變反。

9、強(qiáng)加關(guān)系

復(fù)句中分句問(wèn)總離不開(kāi)某種關(guān)系，而這種關(guān)系的外在表現(xiàn)形式就是關(guān)聯(lián)詞的使用。在一些病句中，作者沒(méi)有弄清分句中是否存在某種關(guān)系，卻強(qiáng)加于句子。

例①：由于我對(duì)學(xué)科有偏重，因而對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣。(2001年高考全國(guó)卷)

析：“對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣”是具體表現(xiàn)而非結(jié)果。

例②：特大貪污犯胡某對(duì)記者說(shuō)：“我由于把自己混同于一般老百姓，所以走上了貪污犯罪的道路。”

析：難道是“一般老百姓”就會(huì)走上貪污犯罪的道路?這句是強(qiáng)加因果關(guān)系。

10、不合事實(shí)或事理

例①：下午，一陣?yán)子赀^(guò)后，在西邊的天空中出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。

析：此句不合事實(shí)。彩虹出現(xiàn)的方向與太陽(yáng)相對(duì)，下午的彩虹只能出現(xiàn)在東邊。

例②：科學(xué)的發(fā)展逼得反科學(xué)的人不得不戴上偽科學(xué)的面具來(lái)反對(duì)科學(xué)。(2005年高考江西卷)

析：應(yīng)該刪除“偽”字。

例③：如何避免在比賽過(guò)程中出現(xiàn)不合法、不透明的暗箱操作現(xiàn)象，已經(jīng)成為困擾本屆組委會(huì)的首要問(wèn)題。(2006年高考江蘇卷)

析：不合事理。難道還要有“合法、透明的暗箱操作?”

例④：隨著手機(jī)短信由多媒體形式到純文本形式的進(jìn)化，我國(guó)手機(jī)短信用戶在2005年達(dá)到了一個(gè)新的高峰。(2006年高考福建卷)

析：此句中，按照技術(shù)的發(fā)展進(jìn)程，“多媒體形式”比“純文本形式”更先進(jìn)，應(yīng)將“由多媒體形式到純文本形式的進(jìn)化”改為“由純文本形式到多媒體形式的進(jìn)化”。

例⑤：這項(xiàng)基金，是對(duì)公益林管理者發(fā)生的管理、撫育、保護(hù)和營(yíng)造等支出給予一定補(bǔ)助的專項(xiàng)資金。(2006年高考安徽卷)析：此句中，按照事理順序，應(yīng)將“管理、撫育、保護(hù)和營(yíng)造”改為“營(yíng)造、撫育、保護(hù)和管理”。

備考提示：前后照應(yīng)不周，“兩面對(duì)一面”是“不合邏輯”語(yǔ)病的重中之重；前后矛盾、不合事理也是“不合邏輯”經(jīng)常涉足的區(qū)域。

七、抓析標(biāo)志，快識(shí)病句

我們辨析病句時(shí)，如果優(yōu)先關(guān)注語(yǔ)句巾容易導(dǎo)致語(yǔ)病的有標(biāo)志的部位，以此切入就能迅速查明病句的類(lèi)型和原因。下面歸納的十二個(gè)“抓析”，就是快速辨析語(yǔ)病的重要突破口。

(一)抓析復(fù)雜定語(yǔ)或狀語(yǔ)

定語(yǔ)或狀語(yǔ)復(fù)雜，審視其能否與中心語(yǔ)搭配、排序是否恰當(dāng)。

1、能否與中心語(yǔ)搭配。

如“我們要下大決心花大力氣，爭(zhēng)取在本世紀(jì)末把我國(guó)的教育事業(yè)達(dá)到世界先進(jìn)水平。”句中的“把我國(guó)的教育事業(yè)”作謂語(yǔ)“達(dá)到”的狀語(yǔ)，“達(dá)到”不是表處置的動(dòng)詞，“把……事業(yè)”與“達(dá)到”不能搭配，可將“把”改為“使”。

2、排序是否恰當(dāng)。

當(dāng)試題中的定語(yǔ)或狀語(yǔ)不止一個(gè)層次時(shí)，就應(yīng)考慮其排序是否恰當(dāng)。如“局長(zhǎng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。”由于多項(xiàng)定語(yǔ)排列次序不當(dāng)，句子產(chǎn)生了歧義。句中的“幾個(gè)學(xué)校”充當(dāng)“領(lǐng)導(dǎo)”的定語(yǔ)，“兒個(gè)”表數(shù)量，“學(xué)校”表領(lǐng)屬，按多項(xiàng)定語(yǔ)的排列規(guī)律，表領(lǐng)屬的定語(yǔ)應(yīng)放在表數(shù)量的定語(yǔ)之前，即“學(xué)校的幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)”。

(二)抓析介賓短語(yǔ)和介詞

1、句首有介賓短語(yǔ)，審視是否缺主語(yǔ)。

句首的介賓短語(yǔ)如“通過(guò)……”、“經(jīng)過(guò)……”、“在……中(下)”、“從……中”等，一般充當(dāng)狀語(yǔ)，表明原因、理由或時(shí)問(wèn)或處所等，它后面沒(méi)有主語(yǔ)時(shí)，就有可能是缺主語(yǔ)了。如“經(jīng)

過(guò)老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。”句首的介賓短語(yǔ)“經(jīng)過(guò)老主任再三解釋”充當(dāng)句子的狀語(yǔ)，后半句的“他”用在使令動(dòng)詞“使”之后也不能充當(dāng)全句的主語(yǔ)，全句缺主語(yǔ)。

2、句中出現(xiàn)“對(duì)”、“對(duì)于”、“關(guān)于”等介詞時(shí)要注意：

是否顛倒了主客體關(guān)系，主謂語(yǔ)之間是否照應(yīng)，是否因混用造成介詞結(jié)構(gòu)位置不當(dāng)?shù)取?/p>

例：焦裕祿這個(gè)名字對(duì)青年人可能還有些陌生，可是對(duì)四十歲以上的人卻是很熟悉的。(“陌生”的主語(yǔ)應(yīng)是“青年人”，“熟悉的”主語(yǔ)應(yīng)是“四十歲以上的人”，而不是“焦裕祿這個(gè)名字”。)

區(qū)別：“打人，對(duì)他來(lái)說(shuō)是常見(jiàn)的現(xiàn)象。”(此句中，雖然用了無(wú)情感的客體作為主語(yǔ)，但請(qǐng)大家注意到，“是常見(jiàn)的現(xiàn)象”是能夠陳述“打人”這一主語(yǔ)的，而“他”是不能作為“是常見(jiàn)現(xiàn)象”的主語(yǔ)，“他”前須加介詞“對(duì)”，故此句表達(dá)是正確的。)

(三)抓析并列短語(yǔ)

句中有并列短語(yǔ)，審視其各項(xiàng)能否并列、能否與相關(guān)的詞語(yǔ)搭配。

1、各項(xiàng)能否并列。

并列結(jié)構(gòu)，并列的各項(xiàng)不能有意義上的交叉、范圍上的包含與被包含，否則會(huì)引起矛盾。“我們報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增強(qiáng)使用語(yǔ)言文字的規(guī)范意識(shí)。”句中的“報(bào)刊、雜志”不能與“一切出版物”并列，因?yàn)椤耙磺谐霭嫖铩卑恕皥?bào)刊、雜志”。

2、各項(xiàng)與相關(guān)的詞語(yǔ)能否搭配。

并列結(jié)構(gòu)的各項(xiàng)，在句中充當(dāng)同一種成分。如果充當(dāng)主語(yǔ)，就要考慮平列的每一項(xiàng)是否能與共同的謂語(yǔ)搭配；如果充當(dāng)謂語(yǔ)，就要考慮平列的每一項(xiàng)是否都能與共同的主語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配。如“今年春節(jié)期間，這個(gè)市的210輛消防車(chē)、3000多名消防官兵放棄休假，始終堅(jiān)守在各自執(zhí)勒的崗位上。”句中的“消防車(chē)、消防官兵”是并列短語(yǔ)，在句中充當(dāng)主語(yǔ)，它們的共同渭語(yǔ)是“放棄”，可以說(shuō)“消防官兵放棄休假”，但不能說(shuō)“消防車(chē)放棄休假”。“和”作為連詞，組成并列短語(yǔ)后，往往出現(xiàn)前后不能照應(yīng)的情況。如：“聽(tīng)了動(dòng)員報(bào)告后，同學(xué)們都訂出了本期學(xué)習(xí)的計(jì)劃和決心。”句中“訂出了”“決心”搭配不當(dāng)。

(四)抓析指代

如果語(yǔ)句中出現(xiàn)代詞，小妨先看代詞指代什么，指代是否明確，使用是否恰當(dāng)。請(qǐng)看例句：

①三年的高中生活，我的進(jìn)步很大，因?yàn)槔蠋煂?duì)自己都是嚴(yán)格要求的。

②當(dāng)其他乘客都下了飛機(jī)后，我才看到沈默陪著一個(gè)頭發(fā)胡子很長(zhǎng)的人最后走下來(lái)，他手里提著一個(gè)箱子。

③在農(nóng)村時(shí)，我和小張住在李大伯家里。當(dāng)時(shí)，我高興地對(duì)小張說(shuō)：“那里就是我的家啊。”

④從山下往上看，這所房子好像在云霧中。

句①中的代詞“自己”，是指代“我”，還是“老師”?句②中的代詞“他”是指代“沈默”，還是指代“頭發(fā)胡子很長(zhǎng)的人”?兩句均屬指代不確定，造成句子表意不明。句③中的代詞應(yīng)是近指代詞，“那里”應(yīng)改為“這里”；句④正好相反，代詞“這”應(yīng)改為遠(yuǎn)指代詞“那”：這兩句屬于指示代詞使用不當(dāng)。

(五)抓析數(shù)字

表數(shù)量或表比較的一些數(shù)字使用不當(dāng)，不合事理，也是一種常見(jiàn)語(yǔ)病。句中出現(xiàn)了數(shù)字，可先考查是否存在以下誤用情況：降低、減少用于倍數(shù)，增加(了)、減少(了)與增加到(為)、減少到(為)混為一談，“平均”后又有“約數(shù)”，“整數(shù)”后又有“約數(shù)”等。請(qǐng)看例句：

①這個(gè)煉鋼車(chē)間，由十天開(kāi)一爐，變?yōu)槲逄扉_(kāi)一爐，時(shí)間縮短了一倍。

②我市每千戶人家的錄像機(jī)擁有量，從五年前的50臺(tái)，到今年的200臺(tái)，增加了4倍。

③三車(chē)間是廠里有名的先進(jìn)車(chē)間，職工們齊心協(xié)力，截至11月底。已超額完成全年生產(chǎn)任務(wù)的30％。

④經(jīng)過(guò)刻苦努力，期末考試，他六門(mén)功課平均分都在90分以上。

倍數(shù)只能用于數(shù)目的增加，不能用于數(shù)目的減少。句①中的“一倍”應(yīng)改為“一半”。“增加了”只指凈增數(shù)；“增加到”包括底數(shù)，指增加后的總數(shù)。句②應(yīng)說(shuō)“增加了3倍”(或“增加到4倍)。句③的“超額完成全年生產(chǎn)任務(wù)的30％”實(shí)指沒(méi)有完成全年生產(chǎn)任務(wù)，與語(yǔ)境不符，故應(yīng)改為“已超額30％完成全年生產(chǎn)任務(wù)”。句④中，“平均分”是定數(shù)，“90分以上”表約數(shù)，前后矛盾。

(六)抓析副詞

句中出現(xiàn)“能愿、頻率”類(lèi)的副詞，要注意該類(lèi)詞需放到介賓短語(yǔ)前面。

例：①你把這個(gè)意思應(yīng)該跟王廠長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)。(句中“應(yīng)該”作為能愿動(dòng)詞，要放到介賓短語(yǔ)“把這個(gè)意思”前面。)

②我的思緒被窗外攪拌機(jī)的轟鳴聲不時(shí)打斷。(句中“不時(shí)”是表示“頻率”的副詞，需放在“被窗外攪拌機(jī)的轟鳴聲”前面。)

要避免某些副詞與句中詞語(yǔ)語(yǔ)意的重復(fù)。例：①對(duì)于我們這些普通而平凡的蕓蕓眾生來(lái)說(shuō)，生命的光輝也許并不輝煌，但同樣可以閃光。②過(guò)于溺愛(ài)。③拼命與歹徒展開(kāi)殊死搏斗。④即將瀕臨倒閉。⑤極為酷似。⑥萬(wàn)一若出了問(wèn)題。⑦對(duì)于部分社會(huì)成員之間收入懸殊很大的問(wèn)題，要采取正確政策，保護(hù)合法收入，取締非法收入，調(diào)節(jié)過(guò)高收入。⑧剩下的虎種更為彌足珍貴。⑨這也是過(guò)分苛求。⑩“雪蓮”牌襯衫，無(wú)論在款式上、質(zhì)量上，還是包裝上，都可以堪稱全國(guó)一流。(每例中前后標(biāo)記的兩個(gè)詞都有語(yǔ)意重復(fù)的現(xiàn)象。)

(七)抓析敬辭、謙辭

句中有敬辭謙辭，審視是否用錯(cuò)對(duì)象。

現(xiàn)代漢語(yǔ)中，用“光臨”稱賓客來(lái)到，用“惠臨”指對(duì)方來(lái)到自己這里，用“惠贈(zèng)”指對(duì)方贈(zèng)予(財(cái)物)，用“令尊令堂”稱對(duì)方的父母。這些都是敬辭，適用于對(duì)對(duì)方，不能用于自己 另外，用“寒舍”對(duì)人稱自己的家，用“家父”、“家母”對(duì)人謙稱自己的父親母親，用“犬子”和“小女”對(duì)人稱自己的兒子和女兒。這些都是謙辭，只用于自稱。

請(qǐng)看；“……您約我今天下午去貴處談我班同學(xué)光臨貴館參觀一事……”句巾的敬辭“光臨”用到“我班同學(xué)”方面，用錯(cuò)了對(duì)象。

(八)抓析否定

1、句中出現(xiàn)否定詞，尤其兩個(gè)以上的否定詞易出現(xiàn)語(yǔ)病。

對(duì)此，可從句末的否定詞依次往前推斷。看推斷結(jié)果與語(yǔ)句表意是否相符。請(qǐng)看例句：

①科學(xué)發(fā)展到今天，誰(shuí)也不能否認(rèn)地球不是圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)這個(gè)簡(jiǎn)單的事實(shí)。

②近幾年來(lái)，王芳幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。

③為了防止這類(lèi)交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育與管理。

④誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)按勞分配不是社會(huì)主義分配原則。

句①，“不能”、“否認(rèn)”、“不”三重否定，恰恰說(shuō)地球不是圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)，明顯違背事理。句②，“忘”相當(dāng)丁“不記得”、“無(wú)時(shí)無(wú)刻不”意為“時(shí)時(shí)刻刻都”，多重否定造成混亂，反倒成了王芳沒(méi)有搜集、整理民歌，這與“積累了大量的資料”的說(shuō)法矛盾。句③，“不再”與“防止”構(gòu)成雙重否定，表肯定的意思，是說(shuō)還希望事故發(fā)生，這與事理相悖。句④“誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)”即“大家都承認(rèn)”，后面又出現(xiàn)是一個(gè)“不”字，恰好把意思說(shuō)反了。

2、句中出現(xiàn)“本身帶有否定意思的詞”要注意：

再受到否定副詞修飾時(shí)，表意是否合乎語(yǔ)境。

例：中學(xué)生寫(xiě)作文，要留心觀察各種事物、各種現(xiàn)象，要有真情實(shí)感，切忌不要胡編亂造。(“切忌”一詞，“忌”本身含有“禁忌”“不要”的否定意思，如果后面再用“不要”之類(lèi)的否定側(cè)來(lái)修飾．整個(gè)句了的語(yǔ)意就搞反了。)

有關(guān)這類(lèi)詞大致有以下一些：切忌、禁忌、避免、免除、禁止、防止、以防等。

3、如果是否定句或反問(wèn)句，審視否定是不是恰當(dāng)。

漢語(yǔ)語(yǔ)法上有如下規(guī)律：?jiǎn)沃胤穸ň浔磉_(dá)否定的意思，雙重否定句表達(dá)肯定的意思，肯定句式的反問(wèn)句表達(dá)否定的意思(因?yàn)榉磫?wèn)格式相當(dāng)于一重否定)，單重否定句的反問(wèn)句表、達(dá)肯定的意思，雙重否定句式的反問(wèn)句表達(dá)否定的意思。當(dāng)一個(gè)句子既是否定句又是反問(wèn)句時(shí)，尤其要謹(jǐn)慎辨析。

如：“雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢?”后一個(gè)句子既是一個(gè)雙重否定句(“否認(rèn)……不”是雙重否定)，又是一個(gè)反問(wèn)句(“誰(shuí)又能……呢”)，因?yàn)殡p重否定式的反問(wèn)句表達(dá)否定的意思，所以這句話的意思就是“不需要學(xué)習(xí)雷鋒了”。顯然該句否定不當(dāng)。

又如：“難道能否認(rèn)培養(yǎng)國(guó)家建設(shè)的人才不是我們的責(zé)任嗎?”“否認(rèn)”“不”再加上表反問(wèn)的“難道”，這個(gè)句子成了三重否定，恰恰把意思說(shuō)反了。

此外還應(yīng)注意：用在四字短語(yǔ)中的固定格式“不……不”和“無(wú)……無(wú)”不屬于雙重否定。它們都用在意思相同或相近的詞前邊，表示稍有強(qiáng)調(diào)的否定。如“不明不白”是“不明白”。“不痛不癢”是“不覺(jué)得痛癢”；“無(wú)窮無(wú)盡”是“沒(méi)有窮盡”，“無(wú)時(shí)無(wú)刻”是“沒(méi)有一時(shí)一刻”。

(九)抓析一面與兩面

一面與兩面的句子，要分析前后是否統(tǒng)一。前面是“能否”(優(yōu)劣、好壞等)兩面，后面卻以“能”(優(yōu)、好等)或“否”(劣、壞等)單面，前面是“能(劣、壞等)或“否”(劣、壞等))一面，后面卻以“能否”(優(yōu)劣、好壞等)兩面，都是不統(tǒng)一的。請(qǐng)看例句：

①電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門(mén)人才。

②努力提高思想覺(jué)悟，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，對(duì)于將來(lái)能否承擔(dān)起建設(shè)社會(huì)主義的重任是至關(guān)重要的。③安定團(tuán)結(jié)的政治局面是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)成敗的關(guān)鍵。

句①中的“能否”，是從兩面來(lái)說(shuō)，而后半句只從一面說(shuō)；句②前半句是從一面說(shuō)，而后半句則從兩面說(shuō)。“兩面對(duì)一面”或“一面對(duì)兩面”，都會(huì)造成語(yǔ)病。句③存在一面與兩面搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。

(十)抓析復(fù)句

如果是復(fù)句，可作如下五方面審視。

1、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否配套。

請(qǐng)看：“無(wú)論干部和群眾，毫無(wú)例外，都必須遵守社會(huì)主義法制。”句中的關(guān)聯(lián)詞“無(wú)論”不與表并列的“和”配套而與表選擇的“還是”、“或”配套，組成“無(wú)論……還是(或)……都……”的結(jié)構(gòu)形式，表示條件不同而結(jié)論(結(jié)果)一樣。(本句錯(cuò)誤不止一處)。

另外，表示分句之間各種關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)必須成套使用，如“不是……而是……”表并列；“不是……就是……”表選擇；“不但……而且……”表遞進(jìn)；“盡管……可是……”表轉(zhuǎn)折；“只要……就……”表充分條件；“只有……才……”表必要條件；“不管……都……”表排除一切條件。

2、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置是否恰當(dāng)。

當(dāng)前后兩個(gè)分句的主語(yǔ)相同時(shí)，第一個(gè)分句的關(guān)聯(lián)詞就放在主語(yǔ)后面；當(dāng)前后兩個(gè)分句主語(yǔ)不同時(shí)，兩個(gè)分句的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)均放在句首，否則，就會(huì)因關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)而影響表達(dá)。

如：“不但他能夠領(lǐng)會(huì)馬克思主義有關(guān)理論的精神實(shí)質(zhì)，而且能夠用這些理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作。”句中的主語(yǔ)“他”是兩個(gè)分句陳述的對(duì)象，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不但”應(yīng)放在“他”后面。

又如：“這次活動(dòng)搞得很成功，同學(xué)們不但積極參加，而且老師也臨場(chǎng)指導(dǎo)。”句中“不但”應(yīng)放在主語(yǔ)“同學(xué)們”之前。

3、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)所表達(dá)的關(guān)系是否與兩個(gè)分句的語(yǔ)義關(guān)系相符。

請(qǐng)看：“不管氣候條件和地理環(huán)境都極不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到了頂峰。”句中雖有表?xiàng)l件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“不管……”，但仔細(xì)審視兩個(gè)分句，不是條件關(guān)系，而是轉(zhuǎn)析關(guān)系。應(yīng)將“不管”換成“盡管”。

4、兩個(gè)分句的句序是否恰當(dāng)。

請(qǐng)看：“……許多傳世杰作不僅是人類(lèi)藝術(shù)寶庫(kù)的珍品，而且是中華民族的藝術(shù)瑰寶。”

這是一個(gè)遞進(jìn)復(fù)句。遞進(jìn)復(fù)句后一個(gè)分句的范圍應(yīng)比前一個(gè)分句進(jìn)一層(即擴(kuò)大)，但句中“人類(lèi)”的范圍比“中華民族”大，是句序不恰當(dāng)。

5、分句較多，審視是否中途偷換主語(yǔ)而使句意不明確。

請(qǐng)看：“這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷(xiāo)全國(guó)各地和東南亞地區(qū)。”

這個(gè)復(fù)句共有4個(gè)分句。前兩個(gè)分句的主語(yǔ)是“這家工廠”，表意明確，第三個(gè)分句沒(méi)有主語(yǔ)，是承前省略，由“這家工廠”作主語(yǔ)嗎?顯然不能，因?yàn)椤斑@家工廠”不能“被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)”。仔細(xì)審視全句可知，“三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)”的只能是這家工廠生產(chǎn)的某一種或幾種“產(chǎn)品”。這個(gè)句子犯了偷換主語(yǔ)的毛病。

(十一)抓析判斷詞“是”

病句考題中如出現(xiàn)判斷詞“是”，則應(yīng)考慮主賓搭配是否恰當(dāng)。

①今年，我校參加高考的人數(shù)是歷史上最多的一年。

②考場(chǎng)是設(shè)在一間古色古香的大廳里舉行的。

③張長(zhǎng)福今年22歲，是應(yīng)屆畢業(yè)生。

句①主賓搭配不當(dāng)。句②把“考場(chǎng)是設(shè)住……大廳里”和“考試就是在這兒舉行的”兩句拼湊雜糅在一起。③究竟是初中、高中畢業(yè)，還是大學(xué)畢業(yè)?判斷不明確。

(十二)抓析頓號(hào)

頓號(hào)用在句子內(nèi)部并列詞語(yǔ)之間。高考病句常常使屬種概念并列，或者分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不一，出現(xiàn)類(lèi)似數(shù)學(xué)中“交集”的情況。

例①：最近一段時(shí)間，各種傳媒、報(bào)紙、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)大量地報(bào)送了黑龍江、山西、陜西、湖南等煤礦瓦斯爆炸傷人的事件。(屬種概念不能并列)

例②：去年冬天，村里辦起了農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)班，許多青年、婦女、老人報(bào)名參加學(xué)習(xí)。(標(biāo)準(zhǔn)不

一、概念交叉，不能并列)

例③：數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)三個(gè)短訓(xùn)班，開(kāi)設(shè)了農(nóng)用數(shù)學(xué)、農(nóng)業(yè)機(jī)電和農(nóng)業(yè)化學(xué)等課程。(因?yàn)槭嵌逃?xùn)班，不可能三門(mén)課程同時(shí)開(kāi)設(shè)，所以必須在“開(kāi)設(shè)”前加上“分別”一詞)

例④：一個(gè)人是否浮躁，關(guān)鍵在于他的政治修養(yǎng)、思想修養(yǎng)、理想志趣、責(zé)任感和使命感是否強(qiáng)。(畫(huà)線部分不能與“強(qiáng)”搭配)

當(dāng)然，語(yǔ)病產(chǎn)生的原因是多種多樣的，從語(yǔ)法、修辭、邏輯等多角度辨析語(yǔ)病，才是最可靠的。但做到上述的十二個(gè)“抓析”，就能收到事半功倍的效果。

高考題例析：

１、下列各句中有語(yǔ)病的一句是（200７年高考湖南卷第4題）（D）

A、當(dāng)我在一個(gè)白夜從易卜生的故鄉(xiāng)斯凱恩返回奧斯陸的時(shí)候，沿途那幽深的有野鹿出沒(méi)的森林里，那起伏著綠色的松濤的山谷里，到處都響著娜拉出走時(shí)的關(guān)門(mén)聲。

B、文學(xué)經(jīng)典是歷史的回聲，是審美體驗(yàn)的延伸，也是后代作家超越自我的精神刻度，作家只有在與經(jīng)典大師的競(jìng)爭(zhēng)中，才能拓展文學(xué)的想象空間，為未來(lái)提供嶄新的審美體驗(yàn)。C、三峽圍堰爆破使用的是世界上最先進(jìn)的數(shù)碼雷管，每個(gè)雷管都有唯一的編號(hào)，就像我們的身份證有自己的號(hào)碼一樣，而且人們還能像給手機(jī)設(shè)定鬧鈴那樣，給每個(gè)雷管單獨(dú)設(shè)定起爆時(shí)間。D、中國(guó)史學(xué)家在世紀(jì)之交進(jìn)一步提升了自己的辨析能力，越來(lái)越顯示出相當(dāng)高的學(xué)術(shù)含量，從對(duì)外國(guó)史學(xué)的一般性介紹走向研究和判斷的層面，從而為中外史學(xué)家的真正對(duì)話提供了可能和前提。

２、(2006年高考湖南卷第4題)下列各句中有語(yǔ)病的一句是

A．經(jīng)過(guò)艱難跋涉，我們發(fā)現(xiàn)，如果沒(méi)有科學(xué)發(fā)展觀作指導(dǎo)，任何理順國(guó)家、市場(chǎng)、社會(huì)關(guān)系的舉措，都將事倍功半。

B．人們認(rèn)為，團(tuán)隊(duì)有效性的關(guān)鍵因素不只是個(gè)體貢獻(xiàn)的簡(jiǎn)單相加，而是能使隊(duì)員行動(dòng)一致、互相配合的團(tuán)隊(duì)協(xié)作技能。

C．自然界中存在著一種共生現(xiàn)象，如燕千鳥(niǎo)從鱷魚(yú)牙中啄取水蛭，為鱷魚(yú)提供口腔衛(wèi)生服務(wù)，同時(shí)它自己也得到了所需的事物。

D．世界各地的人們都把當(dāng)?shù)氐闹饕恿鞣Q為母親河，是因?yàn)檫@些河流不僅是他們賴以生存的基礎(chǔ)，而且是區(qū)域文化的搖籃。

【導(dǎo)析】 正確選項(xiàng)為B。該句中“不只是”應(yīng)為“不是”。

３、(2006年高考全國(guó)卷l第3題)下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()

A青藏鐵路縱貫青海、西藏兩省區(qū)，跨越青藏高原，是連接西藏與內(nèi)地的一條具有重要戰(zhàn)略意義的鐵路干線。

B這家老字號(hào)食品廠規(guī)模不大，但從選料到加工制作都非常講究，生產(chǎn)的食品一直都是新老顧客倍受信賴的。

C．天安門(mén)廣場(chǎng)等七個(gè)紅色旅游景點(diǎn)是否收門(mén)票的問(wèn)題，國(guó)家旅游局新聞發(fā)言人已在記者招待會(huì)上予以否認(rèn)。

D．中央財(cái)政將逐年擴(kuò)大向義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生免費(fèi)提供教科書(shū)，地方財(cái)政也將設(shè)立助學(xué)專項(xiàng)獎(jiǎng)金。

【導(dǎo)析】 正確選項(xiàng)為A。B項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“……生產(chǎn)的食品都是備受新老顧客信賴的”；C項(xiàng)缺少虛詞，應(yīng)在“天安門(mén)廣場(chǎng)”前加介詞“對(duì)于”，且否認(rèn)的內(nèi)容不明確；D項(xiàng)成分殘缺，不能

說(shuō)“擴(kuò)大”“向困難學(xué)生免費(fèi)提供教科書(shū)”，應(yīng)在“教科書(shū)”后加“的范圍”使之做“擴(kuò)大”的賓語(yǔ)。