第一篇：提高教學質量的工作機制和具體實施措施方案

提高教學質量的工作機制和具體實施措施方案

X中學

為使我校教育教學質量進一步提高，可持續發展，認真落實好2012年黃驊市教育局 “聚精會神抓教學，全力以赴上質量”的指導思想，進一步深化、拓展“抓教學、提質量”這一工作，從而實現X中學教育教學質量的科學發展。為推進教育質量的全面提高，把我校打造成黃驊市知名學校，學校結合黃驊市教育局《提高教育教學質量的工作機制》的精神，制定學校實施方案。

一、工作機構

建立了以一把手為組長，教育干部及教研組長為成員的領導小組。為推動此方案的實施，奠定了堅實的基礎。

領導小組： 組 長： 蔣遵義 副組長： 趙長軍 王金棟

成 員： 張福德 賈世柱 王俊海 鄧文亮 孫 健 劉學才

劉夢翠 孫瑞華 聞金岳

主要職能：加強教學教研工作，指導教師提高教學水平。積極申報課題研究，探索集體備課。加強學生管理，研究制定相應評價、管理制度。

二、工作目標

以提高我校教育教學質量為目標，通過認真落實科學發展觀，緊密聯系我校實際，認真分析教育教學現狀，研究教學策略，狠抓教學常規管理，積極探索提高教學質量的新思路、新途徑和新辦法，向管理要質量，向課堂要質量，向教研要質量。

三、實施方案

（一）加強引領，共同學習，增強我校教師辦一流學校的意識和緊迫感。師是校之魂。為了提高學校教育教學質量，必須首先提高教師的工作積極性和責任意識，增強緊迫感。為此，我們將結合師德建設和政治、業務學習等機會，向全校教師傳達優勝劣汰的競爭思想，貫徹黃驊市教師末位整改制，講清人民群眾的渴求，激發工作熱情，調動工作干勁，增強努力工作的責任意識和緊迫感。有廣大教師滿腔熱情的工作，教育教學成績一定能大幅提升！

（二）加強常規管理，確保人在崗，心更在崗。

本學期，我們將進一步加強考勤制度，把人真正留在學校。同時，我們將結合教育局《關于加強學校教研組建設與管理的指導意見》、《關于進一步推進課堂教學改革的實施方案（試行）》和學校績效考核、評優方案，充分調動全體教師創造性開展工作，爭先創優，比學趕超，實實在在提高教學和管理的水平和成績。

（三）注重“教”、“研”結合，以研引教，以研促教，不斷提升教育教學效率。推動課堂教學改革，打造高效課堂。

教學和管理是技能，更是藝術，古語道：學海無涯。本學期，我們在抓常規教學的同時，力爭結合課題研究和示范課評比等內容，抓實抓活教研活動，在活動中不斷“刺激”教職工的熱情和靈感，注重培養新教師，提升教學和管理能力，爭做專家型的教師，爭創更好效果。

本學年我校申報了課堂改革試點學校。積極探索低負擔，高質量的課堂教學模式，進而培養學生獨立思考、自主探索、勇于創新的能力，促進學生全面健康發展。

（四）切實提高教師的業務能力和課堂教學水平，“請進來，走出去”。

2011年暑假期間，我校調走了4名教師，3名有豐富教學經驗的代課教師辭職。其中3人是九年級畢業班的文綜（政治、歷史）教師。從而給我校文綜教學帶來毀滅性打擊。為了培養新人，盤活學校教學教研這盤棋，我校在新學年采取了以下措施。

1、學校內部組織教學能手、骨干教師、教壇新秀賽等聽評課活動，選出優質課。

2、學校組織教學能手“以老帶新”。

3、積極申請黃驊市教研室業務指導訂單。及時把握教學工作中存在的突出問題，增加對本校業務指導的針對性和實效性；提高訂單教研活動的實際效果。

4、積極參與教育局、教研室組織的各種培訓活動，并及時傳達給全校教師。

5、積極聯系具有優質師資的學校，派出相關學科教師聽課、參與教研。

（五）大力加強校園安保和秩序管理，真正把學生管住，向管理要成績。

加大校園安保工作紀律管理，除一名門衛外，每天另外安排校領導帶隊值班巡視督查，而且早晨上課前、中午、下午放學后都堅守校門口。（學校提供午餐，負責值班維持午間校園秩序）確保校園全天候安全、和諧，努力為廣大學生學習創造良好的氛圍。此外，為了強化學生管理，我校對紀律、衛生、儀表等方面進行嚴格管理并取得了較好的效果。學生管住了，更容易出成績。

（六）大力加強學習動員和學法指導，充分挖掘廣大學生學習動力，促進學習成績提升。

大家都知道，內因和外因的轉化關系，只有充分調動廣大學生的學習內在動力，由要求學生學轉化成學生自覺學，才會激發最大的熱情，創造學習奇跡。本學期，我們將結合校會、班會、課堂教學、以及通過表彰先進（學習標兵、品德標兵、勞動標兵、優秀學生干部等），榜樣引領等方式，力爭把每位學生都調動起來，讓他們明白學習的重要性和緊迫性，自覺自愿地去學，再加上教師引導，我相信一定會有更好的效果的。

（七）科學安排“教”、“學”、“練”、“考”等活動，努力提升學校整體成績。

我們學校，尤其廣大教師都要有較高的教學水平。本學期，學校將更進一步分析、討論、定案。制定更科學的“教”、“學”、“練”、“考”工作內容和方案，針對不同年級，不同學生，因材施教，力爭讓每一位同學能循序漸進地學習，并及時鞏固，溫故知新，學練結合，動腦又動手，不斷提高綜合素質，人人都能學有長進，人人都能學有所成。

繼續實行月考制度（本學期3次考試），及時對教學成績進行階段性檢測。與兄弟學校（常郭中學、趙村中學）聯考，及時做出成績比較，找差距、彌不足。

（八）加強“家”、“校”合作，努力辦好家長家長學校，齊抓共管，辦讓人民滿意的教育。

針對現在獨生子女多且難以管教的特點，我校始終注意與家長、家庭緊密聯系，尋求家長的支持。本學期，我們將繼續保持這個傳統，定期召開家長會，舉辦家長學校，組織派出所、司法等人員來校作報告，共同協助學校搞好管理，提高質量。

總之，新的學年里，我們既不沉溺于豐收的喜悅，也不會畏懼困難縮手縮腳。我們將解放思想，開動腦筋，團結一心，齊抓共管，力爭創造更大的成績，把X中學辦成黃驊市農村中學示范學校，把孩子們培養成才、成人，讓廣大群眾滿意。

第二篇：提高教育教學質量實施措施

官廳九年制學校提高教育教學質量實施措施

根據《原州區教育局“教育教學質量年”活動實施方案》的精神，以及我校制定的2010年教育教學質量活動實施方案，結合本校實際，特制定如下措施：

一、轉變觀念，強化質量意識。

教育教學質量是學校的生命線。全校教職工都要樹立以質量求生存，以質量求發展的思想，要把提高質量作為壓倒一切的中心任務。全體教師要能“坐下來，沉下去，研究教材，研究學生，研究質量”，廣大教師要自定成績目標，增強競爭意識，腳踏實地，提高自己的教學成績，全校教職工要圍繞“提高質量”這個中心，上下齊動，協同作戰，形成教育教學合力，全力提升教育教學質量。

二、強化過程，加大教育教學常規管理工作力度。

教育教學過程決定教育教學質量。因此，要嚴格執行教育教學常規，加強教育教學過程管理，努力優化教育教學各個環節。在管理過程中，要求務實，各級教育教學責任人要履行好職責，確保教育教學工作做到有計劃、有布置、有落實、有檢查、有總結、有成效。

1、切實加強學校的德育工作，落實德育目標管理。加強對學生理想、志向的引領，加強常規德育的實踐活動和教育活動，注重養成良好的行為習慣，營造積極向上的良好環境，積極開展德育過程性記錄和評價活動。著力提高德育的針對性和實效性。

2、強化課堂常規管理，向課堂40分鐘要質量。進一步加強課堂教學常規管理，規范教學行為。課堂上，教師要嚴格按照《固原市學

生課堂常規》要求學生，要結合自己學科特點，在課前預習、課堂聽講、課上練習、課下作業和階段性復習鞏固等方面，提出具體明確的要求，要反復強化訓練，狠抓落實，直至學生養成習慣。學校領導、學科組長、備課組長要充分重視聽課、評課對提高教學質量的作用，要經常深入到課堂，了解教師的平時教學情況，及時評課，把提高教學質量落實到平時的課堂教學之中。

3、加強備課管理，提升教學設計水平。備課是上好課的前提，要發揮集體智慧，集體備課，提高備課實效，增強教案設計的針對性和可操作性，寫好課后反思。各學科組要抓好每次集體備課的質量，落實好備課的專題，有效地把備課內容轉化到教學實踐中，各備課組要扎扎實實組織好單項考查和單元目標自測，保證學生基礎知識扎實、到位；通過備課質量的提高來促進課堂教學質量的提升。

4、落實教學工作檢查制度。期中和期末進行兩次教學工作檢查，檢查教師完成教學任務的情況，檢查教師備課、聽課、輔導及作業批改等情況，檢查教師教研工作情況，同時進行學生民意測評，發現問題，及時反饋，及時通報，及時整改。

5、嚴把考試關，正考風，促學風。按照中考監考守則和學生考場規則，抓好考試監考工作，同時閱卷和統計成績嚴格按照學校的有關規定執行，確保考試工作公平、公正。

三、把握關鍵，努力提高課堂教學效益。

課堂教學是提高教學質量的關鍵環節。因此我們要把教學工作的重點轉移到提高課堂教學效益上來，集中精力研究課堂教學，努力構建有效課堂。

1、課堂教學必須堅持以基礎知識和基本技能為基礎，切忌偏、深、難，在此基礎上追求三維教學目標的落實；堅持教材是基本的資源，靈活運用、擴展、開發、構建多種教學資源。

2、優化課堂教學改革，不斷提高教學效率。以“師德論壇、課堂教學論壇”為載體，充分發揮每位教師的智慧，互相交流，探討優化課堂教學，提高教學質量的策略和方法。

3、扎實開展豐富多彩的教研活動。

（1）開展“青年教師賽教”活動。教教務處要組織青年教師，進行教學基本功訓練，以提高青年教師的業務能力，開展賽教活動，通過活動，組織教師聽課、評課，找出可以借鑒的經驗，以達到相互提高的目的，使他們盡早成為教學骨干。

（2）開展“推門聽課”、“診斷聽課”活動。

（3）開展教學研討活動。根據教學實際，每周安排示范課、研究課、匯報課、課題實驗課等不同類型的公開課，通過開展教學研討活動，為教師成長搭建平臺。

（4）落實“師徒制”。師徒間要互相多聽課、多探討，以求共同提高。“骨干教師”每人都要帶一到兩個青年教師，幫助他們提高課堂教學水平和教育教學研究能力。

（5）嚴格落實教學目標責任制度。教導處與教研組、各學科教師簽訂目標責任，一年級至三年級語文、數學雙科成績合格率達到100%，四年級至六年級語文、數學雙科成績合格率達到95%以上，音、體、美組加強組織和管理，課外活動、興趣小組按計劃進行，培養學生特長。

四、加強檢測，提高質量

1、抓好九年級畢業班工作，力爭中考創佳績。九年級工作是學校工作的重中之重，直接影響學校的社會聲譽，九年級要立足我校教學實際，進一步明確奮斗目標，細化教學要求，細密排查，多方挖掘，突出重點，抓好尖子生個性化輔導；強化基礎，提升能力。

2、加強教學質量的檢測和質量分析。為了監測教學質量，確保成績的提高，必要的教學檢測是必不可少的。各年級要堅持月考和周測，并且教師要對檢測質量結果進行認真分析，從中找出教學中存在的問題和不足，及時調整，尋求提高教學質量的有效方法。

3、加強校際交流和比較，繼續做好九年級的聯考工作。有計劃的派遣和組織一些教師外出學習、交流，提高教師的教育教學能力。

4、抓好德育常規工作檢查、評比、公布制度的落實，以年級為單位，堅持每周公布，每月評比，常規工作落實情況與班主任效益掛鉤，做好學生過程性成長記錄，促進良好的學風、校風的形成。

五、注重激勵，科學評價

建立“以人為本、注重實績、關注發展”的教師的評價機制，激勵教師愛崗敬業，充分挖掘每個教師的潛能，讓每個教師為提高質量做貢獻。

六、總結經驗，深化課改，形成特色。

在教學質量年活動中要進一步深化課程改革，總結前三年的課改經驗，在校本課程開發、綜合實踐活動、綜合素質評價等方面形成我校的特色，通過課改來提升教師的教育教學水平、提高學生的綜合素質，發展學生個性特長，提高教學質量。

七、具體實施步驟

（一）宣傳部署階段（2010年3月）

召開全校教職工大會，動員和部署開展教育教學質量年活動，明確我校開展教育教學質量年活動的具體要求。

（二）全面實施階段（2010年4月至12月）

各相關部門認真組織教師按照實施計劃，開展教育教學質量年活動，狠抓工作落實。

（三）評比表彰階段（2011年1月）

開展各項評選工作，對活動期間表現突出的班級和教師進行表彰，樹立典型，獎勵優秀，形成良好的積極向上的氛圍。

第三篇：提高教學質量具體工作措施

廟梁小學提高教學質量具體工作措施

教學質量是學校的生命，為落實教育局提高教學質量會議精神，全體干部教師統一思想，形成團隊合作的意識，整體推進，從現在抓起，爭取本學年教學質量有新的提高，為此廟梁學校制定了提高教學質量的具體工作措施：

一、成立提高教學質量領導小組

組長：郭忠義

副組長：周玉娥、郭枝平

成員：王麗萍、孫躍芳、高美俄、劉瑞林、武小芳、吳曉霞、二、領導包班的主要職責

在領導原有工作職責不變的情況下，還要參與、關注、指導各包干學校教學質量，制定出提高該校質量的具體措施，全面了解任課教師，學生現狀，發現問題及時解決，參加教研組活動，聽課不少于20節。

三、提高教學質量的主要措施：

（一）努力造就一支師德高尚、充滿活力的教師隊伍

1.規范教學常規管理，嚴格各項常規檢查，對教師的教學計劃、二次備課、作業批改、聽課記錄等常規工作進一步明確要求，定期檢查和隨機抽查，對檢查過程中發現的問題及時總結、及時反饋。

2．組織并推動各種形式的聽、評課活動。40歲以上的專任教師每學期聽課不少于15節，教導主任和40歲以下教師每學期聽課不少于20節，通過聽、評課活動，促進教師之間相互借鑒交流，相互

學習，取長補短。

3.積極參加片區教研活動和校內的教研活動。鼓勵并支持青年教師參加各級青年教師基本功比賽，在校內有計劃推進“五課”活動的開展，即高級教師示范課、骨干教師展示課、青年教師匯報課、鎮校兩級評優課以及各級各類的研究課和觀摩課。

4.加大骨干教師和青年教師的培養力度，制定學科帶頭人、骨干教師培養計劃，引領其發揮帶頭和示范作用。

5.走出去，請進來，開闊視野，開拓思路，轉變教育觀念，改進教學方法。加大培訓力度，不斷提升教師專業化水平。

（二）深化教學過程的精細化管理

1.進一步落實“抓二次備課、抓課堂教學的規范、抓雙基的鞏固和落實、抓檢測、抓反思、抓課外輔導”等教學工作“六抓”意見。

2.堅持領導聽課制度，要求每位領導堅持深入包干學校進行聽課指導，發現問題能夠及時糾正與反饋。

3.認真落實教學工作“十字”方針。即：二次備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。

4.充分發揮“檢測”這一抓質量的手段作用，每次檢測要求教師們要把好“三關”，反映“兩個實際”，做好“一項工作”。“三關”即出題關、監考關、閱卷關；“兩個實際”即教師教的實際和學生學的實際；“一項工作”指教師們要認認真真的做好質量分析工作，要分析出成因，要明確下一步的工作措施。

5.定期舉辦課堂教學研討會，通過聽課、評課、說課，觀摩課、示范課等，提高教師課堂教學水平。

（三）發揮目標激勵與獎勵導向的作用

1．大力實施教學目標激勵機制，要求每所學校都要制定各自提高優秀率、及格率和平均分的奮斗目標，分解到每位任課教師，每個班級，每個學生。教師教學質量提高的成績與評優、評先、職評晉級、骨干評定直接掛鉤。

2.建立健全獎勵制度，加大教學獎勵力度，中心學校將制定1-6年級區檢測獎勵辦法，獎優獎勤，鼓勵拔尖。對教學質量長時間以來低迷徘徊的任課教師進行認真剖析，分析原因，制定整改措施，對任課的教師加大培訓力度。

（四）大力加強學生良好行為習慣和學習品質的培養

1.注重養成教育，加強對學生文明禮貌、遵規守紀等方面的常規教育與管理，執行一小結一流動一反饋”（一小結：一周總結一次。一流動：每周評選發放流動紅旗。一反饋：周一把情況反饋給學生和教師）制度。

2.積極開展走進學生心靈，對學生思想有所觸動，對學生成長有所幫助的主題教育。在學生中全面開展“五個一”教育引導活動，即明確一個目標、改掉一個毛病、品讀一本好書、示范一個榜樣、幫助一個同學。

3.加強對學生學習方法的指導和學生之間的經驗交流，努力營造校園內濃郁的學習氛圍，促使學生勤于思考、勤于合作等良好習慣與

品質的形成，不言學生差，教師要努力想辦法。

4.完善優秀學生的表彰獎勵制度，大力宣傳優秀學生的先進事跡，重視典型，宣傳典型，以點帶面，開展“傳幫帶”，形成學生中的優秀群體。

5.加強與家長的溝通與交流，取得家長的配合與支持，形成教育合力，實現對學生的共同管理，讓家校共育成為教育引導學生成長、成才的有效途徑。

五、奮斗目標

經過全體領導、教師的努力，把我鎮小學各年級優秀率、及格率、平均分達到全區中上水平。要為實現這個目標，我們一定要堅持實事求是的工作作風，堅持精細化管理，堅持工作目標明確、措施具體、責任到人、效果良好的工作要求，盡快走出教學質量低谷，創辦人民滿意的教育。

廟梁小學

2013年10月16日

廟梁小學提高教學質量的措施

廟

梁

小

學2012、3

第四篇：教學質量提高措施

提高教學質量 干塘小學

質量是學校的生命線。教學質量是在教學過程中產生，并受教學過程中諸要素制約。為此，我校在教學管理中注重過程管理，優化教學要素，以提高教學質量。

一、切實加強課程管理。

要嚴格按照上級教育行政部門規定的課程、課時計劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。學校對每天的教學活動實行全天候管理，校長、教導主任、值周教師每天從早讀開始到放學結束，確保按教學常規上課。

二、切實加強課堂教學管理

教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。教師要根據各年級、各學科學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使 “ 向 40 分鐘要質量 ” 的口號真正落實到每一堂課，充分發揮課堂的主渠道作用。

第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質量的課就不容易，經常上高質量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環節、備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計，必須嚴格做到六個統一，即統一教學計劃、教學內容、教學進度、教學資料、測驗考試和教學目標。教案要求七個設計：、要有表述清楚的、符合教材要求的、全班學生都應完成的教學任務，有表述清楚并且準確的教學重點、難點、關鍵點。備課主要“備教材、備學生、備方法”，這個教學任務是指共同目標，按新課程要求學生可以自己確定的學習目標屬于個別要求，另當別論。、要設計供課堂練習和課堂作業使用 10 — 20 分鐘的 3 — 4 組習題，這些題組指的是教師根據教材要求、根據學生情況、根據教學目標、根據教材課后習題自行設計的。、要有問題設計，問題要有問題價值，并把問題作為學生產生學習的原因。、要有學習方式方法設計、教學環節流程設計。、要設計自學提綱，幫助學生確定“我的工作表”，“我的工作表”的形式應當有相對固定的形式。

（建議“我的工作表”的形式： 1、這節課我的學習任務是： 2、在任務中，我的學習重點是： 3、這節課我的學習方法主要有： 4、這節課我的收獲是（知識、能力、方法三個方面）： 5、這節課我的任務沒完成的是： 6、這個任務我補充完成的時間和方法是：）、教案要體現“復習鞏固、明確任務、自學自練、精講導學、課堂作業、反饋矯正、學生小結”等環節。、教案后要有任務完成情況的記載（哪些內容沒有達到標準、哪些學生沒有達到標準），并把它作為下節課教學的起點、復習點和切入點，或作為課外輔導點。也叫“課后記”。

第二，把力量放在課內。創建“實效課堂”。課堂教學采取 “復習鋪墊——明確目標——嘗試自學——嘗試練習——教師精講——強化練習——師生小結”的教學程序。這個教學模式歸納起來就是：“知道任務，先學后教，重視練習，當堂達標”。取消以講授為主的教學方法和教學模式，擯棄課堂任務不清、方法不明、程序混亂、大講特講、很少訓練、課外作業多的教學，使課堂教學走向樸素、務實、高效、有矩可依的路子。

增加七種學習方法：

課前要有 2 — 3 分鐘的說話、背誦、演講、口算等練習，用一定的方式告訴學生本節課的學習程序和時間分配。

課的開始部分有 5 — 10 分鐘學生自學時間，教師課前要設計好自學提綱、課中要展示好自學提綱。自學時，要指導好自學提綱的使用，自學提綱可以以“我的工作表”為形式固定下來，也可以把它列為每天固定的筆紙作業之一。

課中要有 10-20 分鐘左右的正式的筆紙課堂作業，提高對文字書寫和書寫格式的要求，課外作業則安排背誦、小楷、預習內容。

課中的筆紙課堂作業要當堂面批面改，重點是對差績生。課中要有一定時間的生生之間合作、交流、互助形式的學習，要確定小組合作學習的組織方法、學習規范、基本規則、小組人員分工。

結課前要有 3-5 分鐘左右的反饋矯正和補救性的二次教學，哪些學生沒有達到預設的學習標準要在教案的后面進行記載。課尾要有 3 — 5 分鐘學生對本節課基本知識、基本能力、學習方法三方面收獲的小結，具體小結時可以細化一些，可以把小結列為學生固定的、以日記為形式的、名為“我的收獲”的筆紙作業之一，要用一段時間對學生進行指導。

教師每堂課盡可能做到優質高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學目標；（2）必須讓學生積極參與教學活動；（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。學校對教學質量的管理辦法是：（1）隨堂聽課，聽后個別交換意見，提出要求和建議。（2）搞好常態課教研活動，促進教學質量的進一步提高。全校教師都參加，然后進行評課，共同研討課堂教學經驗和做法。

第三，把補困加在課后。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題，加大對后進生轉化力度，提高整體成績。

后進生是影響我校教學質量的重要因素，因此，在后進生的轉換方面應做到：

第一、建立檔案。根據考試分數和任課教師平時觀察，確定后進生名單，建立檔案。

第二、抓兩頭保中間。一年級和六年級任課教師要高度負責，不能從一年級起，就出現學困生。不能使學困生在畢業時還沒有脫困。中間年級教師要避免產生新的學困生。第三、分層轉化。轉化后進生共分四個層次： 1、學校監控：教導處制定將制定《后進生轉化制度》。學校每學期期末在后進生中開展評選 “ 學習進步獎活動 ”，凡學習進步較大的后進生均可參評，在開學典禮上隆重表彰。通過建立制度，使后進生轉化工作走上制度化、規范化的軌道。2、重點監控。確立五個重點：重點年級、重點學科（語文、數學學科）；重點教師、重點學生（自己不學、家長不管，成績特差的學生）。3、加強檢查。教導處按規定對后進生進行嚴格檢查考核，并及時反饋結果，提出整改意見，督促整改。

第四、教師操作。教師要耐心細致做好后進生的思想工作，讓后進生樹立信心。堅持日常轉化，利用課余時間對后進學生進行個別輔導，與后進生進行談話，補習至少一次并有記錄，在課堂上教師對差生要多啟發誘導，多提問差生，多檢查他們的課堂作業。對他們取得的每一點進步都要及時進行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發向上的動力。經常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。

第五、自我提升。開展 “ 一幫

一、齊進步 ” 結對子活動，后進生主動找 “ 先進生 ”，取得他們的幫助，提高自身的成績。

三、實行月測月圈，及時了解學生學情。為了做到對學生學情的及時了解，以便教師及時調整教學方式方法。我們在一至六年級實行月測月圈，語、數、科三科教師每月要對學生進行至少一次測試，完成一次三科成績匯總，三科教師要坐到一起對全班學生的各科成績做一次全面分析，確定下一個月各個學生的發展目標和班級三率的提高目標。教導處負責匯總記錄。對畢業班六年級的月測月圈，教導處要親自組織，除此之外，六年級還要實行周清，即語、數、科三科每周要對進行教學的內容進行一次測試，將測試試卷和匯總成績單上報教導處，教導處根據分析要及時反饋，提出意見或建議，指導六年級教學工作的開展。

四、加強過程管理。對教師的教學工作除了平時的常規檢查，隨堂聽課外，加強提高其業務能力。方法為：一聽（聽課堂教學）；二看（看備課筆記、作業批改）；三座談問卷（開學生座談會、問卷調查，了解教師的教學情況）；四總結提高（在上述調查基礎上，指導其總結成功的教學經驗，以發揚光大；指出其在教學中存在的問題，并提出改進措施和意見）。全面解決 “ 教 ” 和 “ 學 ” 之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序、高質量地正常開展，有培養全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。

五、家庭協助。與家長常聯系，爭取支持，共同促進學生教育。針對農村學生家庭教育比較薄弱的現狀，我們要站到主動的立場上，除召開好集體家長會之外，我們打算通過下隊家訪，打電話，寫書信等方式，加大與家長的聯系力度，盡量多爭取家長的理解、支持，學校與家庭齊抓共管，做好對學生的教育工作。調動家長的積極性，號召家長每日檢查孩子的作業，幫助孩子弄懂學習內容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績。

六、加大與其他學校的聯系，共同促進，共同發展。與其他各學校常聯系，學習推廣先進經驗，共同研究探討解決問題。尤其是六年級方面要共同合作，進行同期摸底測試，對比成績找差距，尋經驗，以便從更多的角度及時了解教學工作的現狀，從而不斷改進。

第五篇：提高教學質量措施

提高教學質量措施

一、指導思想

為了認真貫徹上級教育行政部門和業務部門的各項指示精神，加快新課改步伐，全面提高教育教學質量，結合我校教學工作實際，特制定此措施。

二、主要工作及措施

1、打算推出：教學工作“十字”方針，并把這“十字”方針作為我校強化教學中心意識，開發教師潛能，提高教育教學質量，進而形成規范化教學管理的重大舉措，同時，在教學活動的各個環節與層面加以體現。

（1）、備課要“深”。即：深入學習課標，深入挖掘教材，深入了解學生，深入探討教法。

（2）、上課要“實”。即：上有充分準備課，不搞花架子，做到面向全體，因材施教。

（3）、作業要“精”。即：作業要有針對性，有代表性，有目的性，不留堆作業。

（4）、教學要“活”。即：不局限于教材，不局限于現成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有風格。

（5）、手段要“新”。即：在創設情境方面，在學習方式、教學方式選擇方面，在訓練設計方面要突出“新”字。

（6）、反饋考試要“勤”。即：實行小考、單元考試、月考、期中 考試、期末考試并重管理的方法，及時了解掌握學生的學習情況。（7）、考核要“嚴”。即：嚴格執行教學管理制度，嚴把考核、考勤關。

（8）、批改輔導要“細”。即：所有學科作業或筆記類，都要詳批、詳改，班主任要建立差生輔導記錄，有的放矢地進行輔導。（9）、檢查評價要“公”。即：公平公正地檢驗評價每位教師的教學行為及教學效果。

（10）、負擔要“輕”。即：最大限度地減輕教師的工作負擔，多為教師創造愉快寬松的教學氛圍。

2、業務領導堅持側重包年組制度。采取抓兩頭帶中間的原則，抓好低年級良好班風的形成和高年級紀律的管理。業務領導將以預約、推門等形式深入一線聽課、評課、導課，實行教科處每周五及時總結本周課堂教學情況及教學秩序情況，改進下一步工作。

另外，在教學領導層面大興學習之風，研究之風，探討之風，不斷提高業務領導自身素質，從而帶動全體教師形成研究氛圍、學習氛圍。牢固樹立向課堂40分鐘要質量意識，嚴格執行課程教學計劃，把課堂教學作為提高教育教學質量的主渠道。此外，加強質量管理，通過階段檢查、總結、測試、反饋等方式，科學地管理、規范教學工作。

具體督促檢查辦法：

（1）、開展抽查課（推門課）活動

課后評價，打分及時反饋，發現并及時糾正教學工作中存在的問 題，總結發揚教學中的創新及先進經驗，使備課、上課、聽課，成為有機整體。

（2）、定期檢查教師教案，指導教師寫出既規范又實用的教案。（3）、組織好各階段測試工作，并認真組織好試卷分析，質量分析及測試后反思。

（4）、定期檢查教師聽課，測試、批改等情況，做到有記錄，勤反饋，及時總結。

（二）、以新課改為契機加強培訓提高教師業務素質

在實施新課程的同時，重點抓好教師的學生觀、課程觀、教學觀的轉變與更新，實施“十個一”工程工作。即：每位教師一學年研究一個實驗課題；每位教師一學期撰寫一篇教育教學論文；設計一節優秀教案；講一堂精品課；出一份標準試卷；接受一次教材教法過關測試；參加一次新課改理論驗收；寫一本教學反思；制作一件優秀教具（課件、教具或幻燈片）；參加一次作業批改大賽。進而全面提高教師的業務素質，教導處將圍繞新課程改革，通過集體學習，教師自學、討論、交流、寫心得體會、外出培訓學習做專題匯報，骨干教師作教學經驗介紹等形式，使全體教師在研討中吸收、消化新的教改信息和教育理論，逐步確立新的教育理念，然后，指導自已的教學實踐。

（三）、開展教學研究，促進教師教學水平的提高

為了進一步提高課堂教學質量，提高教師的教學水平，從現在起，繼續以年組、學科組為單位，開展年組（學科組）的教研活動及專題研討活動。年組（學科組）活動重點是規范集體備課。集體備課主要采取以下措施：

（1）、改善教師集體備課環境，規定時間、場所及負責人。業務領導分年組、分學科參與督促檢查指導，重在教法和教學過程的研究。同組教師要提出相應的改進和補充意見，最后，由中心發言人形成完整教案，同年組（學科組）教師，在備課時再根據自己教學特色及學生實際進行完善，課后認真寫出教學后記或教學反思。教導處檢查時重點檢查教師的完善過程和教學反思完成情況。

（2）、業務領導參與備課過程中，著重從以下幾方面加以指導。a、要充分體現創設愉快教學情境；b、教法靈活突出新型學習方式和教學方式；c、師生活動設計要科學，有序合理；d習題配置合理有層面，突出創新思維能力的訓練；e、內容分布科學合理適量。（3）、繼續開展組內教研活動，形成比“教”比“學”的風氣。組內研究應是同組集體備課的結晶，教師先說課后講課，再評課，教師間取長補短，共同提高。

（4）、教師在集體備課基礎上，制定自己本學期一節精品課計劃。精品課教案要寫成詳案，并且寫明每一環節的教學設計意圖。突出重點，突出傳授一種怎樣的學習策略，培養怎樣的學習習慣。最佳課匯報每位任課教師一學期一節。學期初上報方案后，教導處統計編排制表。教師隨機聽課，集中評課，互通有無。

（四）、加強特色教學管理，形成教學特色化品牌

語文學科突出抓好學生閱讀寫作能力提高，數學重點抓學生思維能力的訓練，英語學科強化學生口語表達的持續訓練。著重從以下 幾方面入手一步步強化落實。

數學學科要在備課、上課、作業中突出體現思維訓練內容，通過數學競賽形式進行驗收；語文學科要在早讀、課堂和日記中突出學生閱讀能力訓練，把看圖說話內容和課外讀物做為推薦內容，強化學生課外時間的“說、寫”訓練，也將通過作文競賽形式對訓練情況進行驗收；英語學科充分利用好晨讀時間，課上時間對學生進行口語訓練，完成一日一題，學期末將采取演講表演的形式進行驗收，教導處將定期對以上大三個學科特色教學情況通過聽課、查教案、查作業、訓練成果展等多種形式進行檢查驗收，力爭短時期內，在原有基礎上有所提高。

以上關于“提高教育教學質量措施”主要突出做法，同時突出了課改這條主線，隨著課改工作的不斷深入與發展，在工作中還會遇到許多新形勢，新問題，針對新的情況，我們將及時對本措施進行修改與完善。