第一篇：馬元九年制學校督導報告

馬元九年制學校教育督導 評 報

馬元九年制學校 二〇一二年三月

自 告

馬元九年制學校教育督導 自評報告

為進一步提升素質教育實施水平，根據《甘肅省中小學綜合督導評估方案》及《西和縣人民政府教育督導室文件》內容要求，于2012年3月份，我校組織專門力量對學校工作進行了全面的自查自評。現將自評情況報告如下：

一、學校概況

馬元九年制學校始建于1945年，歷經多次改制與擴建，教學規模有了很大的改善。現有教學樓兩棟,新建綜合教學樓和學生宿舍樓各一棟。設有多媒體教室6個,微機室2個,電子備課室1個，共有微機84臺,留守兒童“愛心之家”1個、實驗儀器室1個，初中各類實驗儀器配備達到國家二類標準，圖書室1個,藏書15086冊。在上級政府部門和各級領導的關心支持下，學校大力加強了硬件建設，辦學條件極大改善。在校學生1135人，其中女生541人；初中部549人，其中女生265人；小學部586人，其中女生276人。共有27個教學班，教師55人，其中女教師14人。學校積極落實國家“科教興國”戰略,全力推進新課程改革,先后獲得了“兩基攻堅先進學校”、“初中會考先進學校”、“西和縣中校學校文藝調演優秀獎”、“西和縣中學生籃球運動會精神文明獎”等榮譽稱號,辦學業績深受社會各界好評。

二、自查工作概述

1、統一認識，加強領導。為做好這次自查自評工作，學校首先成

立了以郭德馨校長為組長的自查自評小組，自評小組首先認真學習討論了《甘肅省中小學綜合督導評估方案》及《西和縣人民政府教育督導室文件》，結合實際，明確了指導思想，統一了認識和標準；其次是制訂自評工作計劃，確定自評工作的方法和形式，以確保整個工作有條不紊地開展。

2、明確職責，責任落實。學校督導工作自評領導小組結合《評估方案》和個人工作特點，實行目標責任制，將目標責任落實分解到每個階段、每個科室和每一個人，各成員分工明確，各負其責，嚴格按照《甘肅省中小學督導評估方案》要求，對照標準，查漏補缺，進一步提高教育管理水平，改善辦學條件。自查完畢后由專人負責寫出自查工作報告。

3、拓寬渠道，重視總結。為了搜集更多的信息，使自評更全面，更準確，學校積極拓展信息渠道，搜集各個方面的信息，進行綜合性評估和整改，并進行總結，為終結性的總結提供重要依據。

三、主要成績及經驗評價

（一）加強學校管理，進一步規范辦學行為

1、科學完善各種管理制度。根據教育局出臺的相關制度，不斷完善校園管理制度和考核評價體系。努力建立建全具有校情特點、極具人文化的各項管理制度，規范師生行為，創建和諧校園，為提高教育質量提供了保證，同時讓教師考核評價更加公正、公平，讓學校管理更趨于人性化、民主化、科學化

2、加強學校民主管理化。學校努力拓展各類渠道，充分保障教職

工參與校務管理的合法權益，為學校管理吸納各種先進思想和建議，為了保證校務公開，采取大事必上會、上會必解決、解決必通報的議事流程以及領導決策和教職工民主參與、監督的管理新模式。同時注重校園周邊環境建設，拓展各種渠道了解民意，發揮當地群眾對學校的監督作用。

3、建立家校聯系制度，形成開放的管理模式。學校通過舉行家長會，家長代表會，班主任和科任教師的家訪活動等多種形式構建學校、家庭、社會合理的教育模式，讓家長參與學校管理，對學校教師的教學工作進行監督，以便客觀準確地對教師進行社會評價，從而形成學校、家庭、社會協同教育的合力。

4、開全課程，開足課時。為推進素質教育的深入貫徹實施, 全面落實國家課程方案及課程標準, 學校根據《義務教育課程設置方案》和《甘肅省義務教育課程標準設置》要求，開全課程, 開足課時, 不任意增減課程和課時。

5、努力規范辦學行為。2012年，我們嚴格遵守并認真貫徹落實上級部門的相關規定，堅持正確的辦學方向，樹立和落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，以人為本，遵循教育規律和學生成長規律，面向全體學生，進一步規范辦學行為。一是規范作息時間。學校嚴格執行《馬元九年制學校作息時間表》。按照規定安排寒暑假期和其他法定節假日，不利用假期組織學生到校上課或集體補課；二是認真落實學校體育衛生工作要求，嚴格保證學生體育鍛煉時間每天不少于1小時，大課間體育活動、課外活動、衛生活動及健康教育正常開展；三

是嚴格規范教師行為。近年來，學校已全面消除體罰與變相體罰學生現象、教師辦班及有償家教現象、亂征訂、亂推銷、亂攤派教輔資料現象；四是規范作業管理和考試管理。學生作業規范，每天作業總量不超過1.5小時，教師批改規范，學校全面推行日常考試無分數評價，對學生實行學業成績與成長記錄相結合的綜合評價方式，為每個學生建立綜合、動態的成長檔案，不單純以教學成績評價教師，不以考試成績給教師排名次，對教師評價堅持內容全面、主體多元原則，綜合考慮師德表現、工作態度、專業發展、工作量、工作難度和工作實績等方面科學評價教師工作。

6、全力實施精細化管理。以落實科學發展觀為指導，全面貫徹落實《關于中小學實施精細化管理的指導意見》，通過學校精細化管理的實施，實現由“精細化”帶來“高效化”，進一步增強現代化教育管理意識、規范教育管理行為、完善教育管理制度，全面完成教育局下達給學校的各類工作目標，突出管理科學化、精細化，促進學生的全面發展，努力提高辦學水平和效益。

（二）、大力推進教研教改，全面提升教學質量

1、強化教學常規管理。為加強教學常規管理，努力提高教育教學質量，根據教育局有關文件精神并結合實際，學校制定了教學常規要求，進一步規范了教師的備課、上課、輔導、作業批改、教學研究等，加強了教學常規過程化考核管理，并將其結果作為對教師工作進行綜合評價的一項重要依據，做到了常規管理規范化、制度化、科學化。

2、注重教法創新和教師培訓。一是繼續推進杜郎口中學的先進教

學理念、教育教學管理模式和課堂教學模式的學習和研討，大力推進新課程改革，構建新的課堂教學模式，進一步強化教學管理，提高課堂教學效率，改革課堂教學結構，提高教育教學質量，并將杜郎口“三三六”課堂模式作為教研教改的重大實踐課題，深入研究，加以運用，從而創建高效優質的課堂模式。同時，我校緊靠項目，繼續大力開展校本教研活動，通過開辟網絡學習資源和派出部分教師出外培訓、學習，結合校內培訓等形式，讓教師不斷地學習新的教育教學理論，掌握新的教學手段，鼓勵教師創新思路，革新教法。

3、規范和加強聽課評課活動

一是進一步通過借鑒杜郎口教學模式的評課機制，以課堂為突破口，不斷地完善聽課、評課制度，積極構建高校課堂。實行聽課“三聽法”，即“聽學生、聽教師、聽效果”，同時制定相應的不同標準的聽課表，由不同的聽課人做好不同的記載和評價。二是聽課采取聽公開課和隨機聽課兩種形式。公開課每兩周一次，晚自習進行，要求全校教師聽評，授課人以教研組為單位，采取課前組內抽簽的形式決定。隨機聽課聽課人主要以學校教研團隊為主，采取不定課、不定人、不定時的形式，隨時隨地隨機抽取一堂課，進行聽課，并做好聽課記錄。聽課過程中對有問題的要求組織召開本教研組研討會，提出整改意見，進行及時整改。

4、開展“課堂大比武”活動。以評選優質課的形式，在前半學期先由各教研組組織本教研組成員進行組內聽課并選拔優秀教師，參加全校優質課評選活動，優質課采取公開聽評的形式，有力推進高效課

堂的創建和課改工作。

5、加強教育科研工作。學校高度重視教科研工作。為激勵教師積極進行教科研活動，發揮教科研成果的引領、指導作用，學校在不斷完善相關規章制度的同時，要求各教研組每月開展一次教學研討會，并形成研討成果。學校采取有力措施鼓勵教師從事教科研活動和學術交流，教師能夠積極參與。

（三）、細化校園安全管理，創建平安育人環境

1、明確安全責任，構建安全工作網絡。學校進一步明確安全工作領導小組工作職責，成立交通安全、食品衛生、自然災害、校園安全、體育課、用電、防火、打架事件等分項安全工作領導分小組，各小組將工作具體到救護、聯絡、善后處理和備案等，明確責任人職責和任務，各司其職，各負其責。同時，學校與各科教師和班主任簽訂《馬元九年制安全管理責任書》，分解落實責任，具體到誰的課堂誰負責，誰的班級誰負責，并將責任書的落實，在年中納入個人的考核。另外以教務處和總務處帶頭，值周教師和班主任為主的校內、校外巡查、保衛人員，切實加強校園的安全維穩工作。

2、完善安全制度，規范安全工作。一方面制定和完善各類安全應急預案，積極修訂制定各項安全工作制度，另一方面完善安全機制，每周由值周校領導和值周教師對學校各項安全工作進行檢查，對發現的安全問題做到安全隱患及時登記在冊，責令分管責任人限期整改并對整改情況進行跟蹤檢查與登記，確保校園不留一處隱患，努力做到將安全隱患消除于萌芽狀態。同時學校以班主任為主要聯絡人，積極

與學生家長建立聯系機制，通過家校緊密結合來加強對學生的安全管理工作。

3、多形式開展安全技能演練。堅持對老師進行安全教育培訓，組織學生進行安全技能演練，讓安全理念深入到每一個師生的心里，培養學生火災逃生、自然災害逃生自救能力等各種安全技能，并通過法制宣傳教育，預防青少年犯罪。

4、營造安全教育氛圍。在樓道、教室等公共場所醒目的地方，懸掛、張貼安全教育標語、提示，做到各種安全制度上墻。

5、狠抓重點安全工作。一是學校規范和加強學生上下學站好路隊，讓學生養成遵守交通規則的好習慣。二是學校要求各班必須制定安全制度和德育衛生評比辦法，通過主題班會、黑板報等各種宣傳方式，加強食品衛生安全的宣傳與學習，讓學生了解和掌握有關安全常識和防護措施，樹立食品衛生安全防護意識，養成良好的衛生習慣。三是強化學校餐廳衛生安全管理，確保食堂飯菜安全。

6、加強校園安全管理。針對中小學生年齡小、自控能力差，好動等原因，學校通過制定校園安全突發事件應急預案以及相關制度，落實班主任安全責任問責來積極維護校園秩序，消除校園安全隱患。一方面校園巡查工作小組加強校園安全巡查，對發現安全隱患現象及時制止和排查。另一方面通過裝備校園監控設備，加強校園監控力度，切實維護了校園良好秩序，保護了學校和教職工財產安全。

7、重視學校硬件設施安全配置。學校將對校舍、教學樓、用電用水設備等硬件設施，將進行再一次詳細的摸底與排查，確保硬件設施 的配置安全，并建立每周巡查制度，對教學樓通道、校園通道、教室的燈管、電路，教室的桌凳、門窗、電路，舊校舍、廁所的墻壁等存在的安全隱患問題進行及時的排查與整改，確保師生安全。

8、加強安全教育。利用教職工例會、學生大會、班主任會議、班會課等會議，組織師生學習各種安全管理文件、資料，并提出具體要求，切實增強廣大學生和教職工的安全意識，增強自我保護能力。

9、加強學生宿舍管理力度。配備專職宿舍管理人員，有力保障寄宿生住宿安全，每周組織人員進行校外寄宿生的“查訪”活動。

（四）、加強德育建設，注重學生全面發展

1、強化管理機制，健全德育工作網絡。依據《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》的措施和要求，建立健全德育工作制度和德育工作檔案，健全德育工作考評機制，重視學生的行為養成教育，規范學生行為習慣，重視學生個性差異，引領學生全面發展。

2、重視學生心理健康。學校成立了專門的心理咨詢機構，配備了專門的心理咨詢老師，建立學校心理老師、班主任和家長三方輔導機制，通過主題班會、黑板報、手抄報等形式，加強學生心理健康教育，對部分心理缺陷和行為偏差的學生進行及時的心理輔導，幫其轉化，防止違法事件或其他不健康的事件發生，用愛去引領學生的全面、健康的成長，培養具有專長，全面發展的合格人才。

3、多渠道，多方法控輟保學。加強班主任教育和培訓，讓班主任通過各種方式加強學生思想教育，并建立家校聯系機制，確保每一位學生部中途輟學。

4、關愛單親家庭及留守兒童。通過建立班主任幫扶機制，在校成立留守兒童之家，讓老師和他們建立起父子般、母子般的特殊的師生感情，在校給予家庭所缺失的特殊的溫暖。

5、建立班級德育評價機制。對每位學生從學習、紀律、個人衛生、思想品德、能力特長方面進行周周考核評比，挖掘學生的各種潛能，培訓學生各種好的習慣。

6、重視學生思想品德建設。通過升國旗、學雷鋒活動周、“愛國主義”的演講、國防教育、法制教育等主題活動，以團隊活動，班會活動等不同的形式，堅持不懈地對學生進行思想道德的教育和文明習慣的養成的教育。

7、重視校園活動的開展。學校在學期工作計劃中對一學期的主要校園活動做了統一部署，并在學校校歷中加以呈現。同時積極倡導各教研組、各班開展豐富多樣的校園活動學校活動，重視活動的實效和質量，激發學生興趣，陶冶學生的情操，重視學生的創新精神和實踐能力，引領學生全面發展。

（五）、采取有力措施，積極加強教師隊伍建設

1、強化管理機制，完善教師評價體制。以“有層次、有針對、有重點”為原則，以“求新、求實、求真”的工作方針和“以人格教育人”的管理理念為指導，完善教師評價體制，讓教師考核評價更加公正、公平。

2、加強師德建設，形成良好的教風。學校結合“師德標兵”、“師德先進個人”的評選活動，集中開展師德宣傳教育，挖掘師德典型，大力弘揚人民教師的崇高師德，廣泛宣傳模范教師的先進事跡，展現當代教師的精神風貌，進一步倡導尊師重教的良好社會風尚。

3、加強教師業務培訓和專業提高。緊靠項目，繼續大力開展校本教研活動，通過開辟網絡學習資源和派出部分教師出外培訓、學習，結合校本培訓等形式，讓教師不斷地學習新的教育教學理論，掌握新的教學手段，鼓勵教師創新思路，革新教法。培養課件制作、網絡管理、音樂藝術、心理健康教育等方面的特殊人才，優化教師隊伍的結構。

4、加強骨干教師隊伍建設。在全校教師中選拔了一批責任心強、教學能力強、善于學習、熱心教改的教師，組成一支校園教研團隊，并對其進行專題培訓后，深入課堂和教師隊伍中，主要指導和督促課改實施過程并參與參與教師評價管理工作，成為學校教學的骨干力量。

5、加強班主任隊伍建設。建立科學的培養、培訓、激勵機制，引導和鼓勵教師從事班主任工作。

（六）、加強校園文化建設，優化和諧育人環境

1、注重音、體、美教學和各類文化活動開展。通過活動讓學生掌握相應的規程、技能，發揚了團結協作的奧運精神，增強了班級凝聚力和集體榮譽感。

2、注重“選星”活動。推行各班每月依據本班學生德育考核，選出學習之星、文明之星、體育之星、文藝之星和勞動之星的制度，挖掘學生潛力，為展現學生特長提供了平臺。

3、注重校園文明建設。在教室和校園的布置上，根據學生的年齡

特點，進行創造性的布置，如學校在教學樓上懸掛一幅幅師生原創書畫，激發了師生自我潛能的挖掘；在校園櫥窗中，開辟出一塊塊富有特色的櫥窗平臺，通過張貼每周一詩、每周格言和美文欣賞以及教師硬筆書法優秀作品和學生優秀書法、繪畫作品來加強校園文化氛圍，提升師生綜合素質。大到校園規劃、集合慶典等標語，小到專欄、通知等都堅持思想的先進性，知識的科學性，形式的趣味性相結合，豐富學生的精神生活，陶冶學生的情操。

四、存在的主要問題及整改措施

通過自評，我們清醒地意識到，學校雖然取得了一定的成績和進步，但也存在著諸多的問題和不足：如學校辦學規模有待進一步擴大，對辦學理念的理論研究和實踐探索有待進一步深入，學校的運行機制及管理機制有待進一步創新，教師隊伍建設有待進一步加強，課程改革有待進一步推進，辦學質量及辦學品味有待進一步提高。為此，今后我們將做好以下幾個方面的工作：

1、進一步加快實施素質教育步伐。在實施素質教育的過程中學校從改善辦學條件、規范辦學行為等多方面做了很多的努力，取得了很大成績，但是學校的校舍等基礎設施、硬件設施等很多因素仍然制約著學校素質教育的進一步發展。今后我們將進一步端正辦學思想，牢固樹立科學的教育發展觀和正確的教育質量觀，嚴格按照上級要求，全面貫徹黨的教育方針，積極實施素質教育，培養學生全面發展。

2、進一步改善辦學條件。為從根本上解決辦學中存在的問題，學校將積極爭取標準化建設、危房改造等項目，不斷增加教育投入，節

約有限的學校資金用于改善辦學條件，以不斷滿足學校深入實施素質教育的需要。

3、進一步規范學校辦學行為。今后，我們將進一步貫徹落實好各項教育政策，采取各種措施，加大學校管理力度，從學生作息時間、課程設置、學生作業、學生考試、教師行為等方面全面規范辦學行為，不斷提高學校的管理水平，使學校各方面工作再上一個新臺階。

4、進一步更新教育觀念。根據新課改的文件精神及發展形勢，制訂出內容更完整、操作性更強的課程改革方案，使先進的辦學理念、教育思想內化為教師教學的自覺行為。

5、進一步錘煉教師隊伍。在培訓、激勵、評價、管理制度上，繼續探索有利于教師成長的途徑和方法，打造出馬元九年制學校教師品牌。

6、進一步強化科研工作。努力提高科研品位，加快教師由“經驗型”向“科研型”轉變的速度，建設一支學術水平過硬、研究方向明確的教科研隊伍。

7、進一步完善規章制度。經過不懈努力，使我校的管理實現由科學管理階段向文化管理階段過渡，進一步打造和諧校園。

8、進一步提高教學質量。全力打造高效課堂，完善“自主—合作—探究”教學模式，努力提高學生學習興趣和學校教學質量。

馬元九年制學校 二0一二年三月

第二篇：馬元九年制學校學生入學協議書1

馬元九年制學校學生入學協議書

甲方：馬元九年制學校

乙方：家長

甲方為了使乙方的孩子得到優質的教育，將來成為優秀的合格人才，同時要求乙方全面配合甲方的教育工作，特與乙方達成以下協議：

一、甲方的責任和義務

1、甲方必須作好學校的管理、教育、教學等一切工作。

2、甲方必須遵守國家相關規定，不向學生收取任何國家規定免費內的課本費、學雜費等費用。

3、甲方對孩子在學校內因教學發生的安全事故承擔責任。對不服從教師的管導，違反學校的規章制度，以及家長造成和在校外發生的安全事故，學校不承擔責任。

4、教會孩子基本的禮儀禮貌，懂得感恩父母的道理，引導孩子能夠健康的成長，幫助孩子樹立健全的人格，塑造一個高大、廣闊、堅固、完美的心靈大廈

5、引導孩子養成良好的行為習慣。

二、乙方的責任和義務

1、認同學校的教學理念，配合好學校搞好孩子的教育

2、孩子入學期間，無特殊情況，保證孩子學習期間不輟學。

3、家里為孩子營造一個良好的適合孩子健康成長的家庭環境氛圍。

4、盡量少帶孩子到一些兒童不宜的社交場合，多讓孩子參與有益的社會公益活動。

5、多和學校以及班主任溝通，及時掌握孩子的學習動向和在校表現。

6、孩子在校無視學校紀律，肆意違反校紀校規的，可由家長帶回教育。

七、本協議有效期自年月日至年月日。未竟事宜，雙方協商解決。

本協議一式二份，甲乙雙方各執一份。

甲方：馬元九年制學校（蓋章）乙方：家長簽名年月日年月日

第三篇：馬鎮九年制學校316督導評估通訊稿

“316工程”督導評估組來馬鎮九年制學校視察驗收工作

通訊員 任永霞

2015年6月1日，神木縣教育局副局長孟建剛和督導評估室9位領導專家組成的“316工程”評估驗收組一行10人對我校“316工程”的實施情況進行了督導評估。

評估工作分以下幾個流程：聽取學校自查工作報告、查看校園環境和部室建設、隨機聽課、查閱資料、分別進行家長、教師、學生網上問查調卷、觀看學校各個社團展示、聽取專家組的反饋會。

上午，專家們認真聽取了校長郭智軍的自查報告，實地查看了學校的圖書室、美術室、音樂舞蹈室、理生化各科實驗室及專用教室、科技活動室、圍棋室、書法活動室、心理咨詢室等部室并詳細查閱了資料。下午第五節課，各位專家分學科和班級做了隨機聽課。隨后，召開了評課會議，專家對所聽課做出了誠懇的評價，并與該校教師深入交流。與此同時，分別進行了家長、教師、學生網上問查調卷，觀看學校各個社團展示。督導評估組嚴格對照《陜西省學校發展水平督導評估316工程中學指標體系》對我校驗收資料等逐項進行了檢查評估。

當天晚上，督導評估小組對檢查結果召開了反饋會議。反饋會上，專家們對取得的成績給予了充分的肯定，并宣布我校最后以973分獲得良好。在高度評價學校工作的同時，專家們也從學校發展的高度，提出了指導性建議，為我校今后的工作指明了方向。

最后，我校校長表示：針對專家組意見建議，學校會盡快研究解決方案并實施落實，從而全面提升學校辦學水平，以更好、更高的教育質量回報家長、回報社會。

第四篇：月明九年制學校綜合督導整改報告

督導檢查整改工作匯報

縣教體局、縣政府教育督導室：

《綜合督導評估報告》我們已于開學初收悉，報告對我縣近三年中心小學工作作了全面回顧、總結和評價。我們認為，督導報告對學校的評價是客觀公正的，尤其是提出的幾個主要問題和建議，是切實中肯的，為學校今后的工作指明了方向。

成績代表過去，問題影響未來。上學期，我校參照2010年10月27日對我們的督導反饋意見進行了認真的學習和反思。在督導工作結束后，我們于10月28日立即組織校務會議，研究報告中提出的問題和建議，確定整改目標和措施，并在全校教職工大會上進行宣傳和發動。并在本學期安排工作的過程中，認真部署，把督導反饋出的幾方面問題在工作定向上充分考慮，力爭在工作中加以彌補，以期取得最優的整改效果。現將我校的整改措施匯報如下：

一、成立整改領導小組

組長：徐大明

組員：樊旺寧馮會周彭等峰白軍剛李立博 對領導小組成員要求，要依據督導自查中的分工安排，分別針對各自負責的版塊明確責任，理清整改思路，逐項對照，深入教研組，面向相關教師一一明確方向，夯實每項工

作任務。

二、具體整改措施

1、扎實校本研修，使教師在活動中真正有所得、有所提高和進步。

師資隊伍是學校建設的根本，青年教師的訓練和培養是學校可持續發展的后勁和基石。我們在認真解讀了你們“進一步加強校本培訓，加大教改培訓力度，加快實施素質教育的步伐”的意見后，針對我校發展的現狀和實際，決定加大我校師資隊伍建設力度，夯實我校教師的教育教學基本功。將新老掛鉤結對培養的“青藍工程”轉化為常規教研活動模式，加強校本研修。

（1）、校本研修的目的：轉變理念，改進方法，改善狀態。

（2）、校本研修的重點：備課、上課、練習設計、命題研究。

（3）、校本研修的關鍵：建立教研組、備課組活動制度，做到：教研活動每周一次，期初各學科各組制定活動計劃，分管領導、包組領導分工負責督查，真實記錄活動情況。并開展優秀教研組、備課組評選活動。教導處、教研組要相互協調、相互配合，加強陣地建設，在組織形式和實效上下功夫，創造性地開展活動。

部門的策劃、組織創新是外因，校本研修的真正有效性

來自每一位教師的內在需求，因此，各個陣地和各位教師自主性的發揮和參與是重中之重。由于擔任小學部任課的教師大部分是年齡較大、對現代化媒體設備的使用知識幾近于無，學校籌措資金建立了一個多媒體教室，要求每學期每名老師利用多媒體設備至少上一節公開課。在這一要求的鼓勵下，“青藍工程”便有了新的意義和要求，即除了青年教師借鑒老教師的經驗之外，老教師還要向年輕的同志積極學習多媒體的應用。為他們的課堂注入了新的活力。

2、進一步落實有關室、館的使用職責，加大現有教育資源的開發力度。

在上級有關部門的關心和支持下，近幾年，我校添置了一些館、室和儀器設備，豐富了教育資源。但是由于管理措施未能及時跟上，加之一些客觀因素的影響，有些教育資源還未得到充分、及時的開發利用。針對這個問題，學校組織教導處、總務處有關人員對有關情況進行調查研究，分別督促幫助學校“圖書室”、“儀器室”等制定切實可行的制度，保證與各科教學配合，同步開放，同步使用，使用效率必須達到百分之八十以上，各學科師生參與率必須達到百分之百，讓學生和教師借助現有資源提高教與學即積極性，開闊視野，提高人文修養。做到制度計劃落實，責任到人，與學校、學年考核掛鉤。經過一個階段的運行，局面大有改觀。

3、加強檔案資料建設工作，提高管理服務層次。

資料建設在我校未合并前的歷史上一直是個弱項，近幾年，我們在資料整理的過程中也是處于自我摸索的階段。在督導檢查的自查自評過程中，雖然對于資料進行了重新整理，但通過反饋我們發現仍在細節上存在一些不足。諸如分類不細，資料積累不充分等。在督導檢查后，我們對這個問題進行了專題研究，決定由政教處牽頭，聯合各部室，拿出整改計劃，要求對過去已經積累的資料分門別類，重新裝訂，重新歸檔，對現在、今后的資料整理要注意搜集，將每一項重大活動和過程管理的一些細節情況要積累佐證。我們想，不久，我校的檔案資料一定會以嶄新的面貌展現在大家面前。

4、加強規劃，提高辦學層次。

根據市縣教育局要求，在現有基礎上，進一步擴大我校辦學規模，做大、做優、做強的精神，我們不滿足于縣級“六星級學校”的現狀，對原有規劃進行了重新審定。在硬件建設上，力圖在現有規模的基礎上，建設高規格的實驗室和多媒體教室；在生源控制上，加大控輟保學力度，同時吸引區域外學生入學就讀；在師資準備上，以改革為先導，以青年教師為生力軍，全面提高教師教學水平；在培養目標上，以黨和國家教育方針為基準，全面實施素質教育，立足未來，大力培養更加全面型人才；在管理理念上，崇尚科學，堅持創新，追求一流。總之，想方設法，集中力量，努力提高教

育質量和辦學層次，為學校可持續發展，再登臺階，再創輝煌，作出不懈奮斗。

5、其它。對于諸如教育教學常規管理、校本課程開發、教科研課題研究、校園教育網建設等方面存在的細微問題，我們將依據上級要求和學校實際情況，繼續加大力度，力求在不長時間內，均能取得較為顯著的成績。

以上是我校對傳達貫徹綜合督導評估意見后的一些基本整改措施，特此匯報。

月明九年制學校二O一一年五月

第五篇：馬元九年制學校教育管理整頓總結（最終版）

馬元九年制學校教育管理整頓總結

按照縣教育局“兩基”迎國檢暨教育管理“百日整頓”工作會議精神，馬元九年制學校嚴格按照上級教育部門相關規定，在全學區的統一部署下開展了為期兩個多月的教育管理自查與整改活動，于11月10日順利通過了縣教育局的檢查驗收，得到了檢查組的一致肯定。現將馬元九年制學校整改工作做一總結：

一、加強組織，制定方案。學校結合自身實際情況，依據《馬元學區教育管理“百日整頓”工作實施方案》，制定整改方案，并成立了以校長為組長的工作領導小組，加強領導，統一思想，使整改工作落于實處。

二、強化措施，細處入手。我校整改工作主要采取學校抽查、分管領導督查和各教研組自查相結合的方式進行了全方位的整改，涉及教學管理的各個方面：

（一）學校教學管理

1、課程開設。學校在按照上級要求開齊課程、開足課時同時，主要督查音、體、美課是否有老師堅持上課，是否寫足相應的教案。

2、教案作業。各教研組對教案和作業是否定期進行檢查和簽閱。

3、教研活動。各教研組是否定期開展相應的教學活動，并有相應的記載；是否堅持學習杜郎口教學模式，開展新教法。

4、學校日常管理。學校各項日常管理制度是否健全；教學時間安排是否合理；教師有無缺勤和無故曠班，甚至隨意不到崗現象，是

否按照學校規定堅持上操和值周。

（二）學校安全管理

1、學校安全制度是否完善，主要負責人、分管負責人是否盡職盡責，各安全負責層是否層層簽訂了安全責任書；相應的突發事件應急預案是否完善。

2、各班是否按要求定期進行安全教育和宣傳；校園安全標示或宣傳標語是否完備；上下學路隊是否規范和堅持。

3、學校校舍和教學設施是否存在安全隱患，對有問題的及時進行維修或更換，全面排除各種安全隱患。

4、對學校周邊環境進行排查和整治，確保師生安全。

（三）校園文化建設

1、校園環境是否做到定期更新和美化，是否做到制度和宣傳標語上墻、師生書畫進櫥窗等。

2、班級教室布臵是否做到美觀、個性，并能反映班級精神風貌；班務信息和管理制度是否上墻。

（四）學校衛生

各班是否能堅持打掃衛生，做到打掃衛生不留死角、校園衛生整潔、教室衛生干凈、桌椅和衛生工具擺放整齊。

（五）兩基工作

1、“兩基”工作是否按照上級要求建立和完善兩基工作的各類檔案，并做到檔案數據準確、保管安全、目錄清晰、查找便捷。

2、“兩基”工作是否做到制度完善、宣傳到位，將各項工作落到

實處，尤其是各年級、各班是否全力做好控輟保學工作。

三、定期總結、積累經驗。為了使整改工作取得實效，在整改過程中，學校整改工作分階段開展，層層深入，并做好定期總結，為下一步的工作積累寶貴經驗。

經過兩個多月的全面整改，對查出的問題進行了及時的整改和糾正，我校教學工作面貌煥然一新，校風、教風、學風得到了很大的變化，這為我校今后的教學工作的提升和教學質量的穩步提升奠定了堅實的基礎。