第一篇：計集小學三年發展規劃與分年度目標方案

唐集鎮計集小學三年發展規劃與分年度目標方案

計集小學創建于上世紀六十年代,，作為一所具有將近60年歷史的學校，經過幾代人的不斷努力，在歷屆校長的領導和管理下，它走過了起步、輝煌的階段。隨著時代的變遷，如今的計集小學在全國教育均衡發展的深入推進背景下，走上了快速發展階段。為此,我校在原有辦學的基礎上 ,結合我校實際特制訂新的三年發展規劃。一． 發展背景分析

(一)．外部環境 1．隨著國家對教育的發展和重視,義務教育均衡發展已是國家教育的戰略決策。教育資源的不均衡發展帶來的問題日益突顯出來。如何解決這一問題,是現代教育必須解決的課題。

2．計集小學位于唐集鎮西北部，距鎮中心較偏遠。學校覆蓋人口3500多人,服務半徑2．5公里，區內農民文化水平相對落后,這里是農村,村民多外出打工維持生活，留守兒童較多，學生的家庭教育環境較差,給學校教育帶來的困難很大。

(二)．基本情況

(1)．學校始建于上世紀六十年代,前身為計集聯中，屬國家義務教育學校。經過幾次改擴建，現如今校園占地23990平方米，建筑面積1036平方米，學校功能齊備，圖書室、音體美室、科學實驗室等一應俱全。

到目前為止學校現有在崗教師9人(在編8人,代課1人)，學生200人，教學班7個（小學6個，幼兒園大班1個），教師本科學歷3人，大專4人，中師2人，50歲以上教師4人。近年來,學校通過多種途徑強化教師課堂教學能力和人文素質的提升，教師整體素質得到改善，但音體美教師嚴重缺乏,由此產生的一系列問題與困難亟待解決。

近一年來，學校在圍繞辦學理念和學校特色不斷改善管理隊伍結構，提升學校管理水平方面做了努力，學校的管理機制和效能與教育現代化發展的要求在不斷縮短差距。干部隊伍在管理中有一定的開拓進取精神，并努力跟進學校發展目標。

（2）．發展優勢

近年來學校在上級主管部門的支持下，經過不斷建設和發展。現已形成一所布局合理、環境整潔、教學手段先進的學校。

我校領導班子成員團結協作，求真務實，全面貫徹黨的教育方針，堅持以人為本的教育思想，推行先進的教育理念，以讓每一個農村的孩子接受良好的教育為辦學宗旨，全面實施素質教育。在領導班子的 帶領下，全校師生形成了一種積極向上、奮發進取的良好氛圍。

（3）．存在不足

1．教師流動性大，學校師資力量不穩定。專業師資力量薄弱，缺乏美術、音樂、英語、計算機教育方面的優秀師資，不能適應我校快速發展的需求。

2．辦學規模小、可支配的資金少，運轉十分困難。學校在校園文化建設和師資建設上資金難以得到保證。

3．一部分教師教育觀念、方法仍比較陳舊，教師素質仍需提高。從整體上看，我校教師能夠克服各方面的壓力，積極主動地投入教育教學工作中。他們的各項工作得到了家長、學生的好評。但是，從教育事業發展的要求來看，教師的教學觀、學生觀、質量觀與國家和管理區教育發展目標和任務還存在較大差距。名優教師的引進和培養任務還十分艱巨，專業引領作用需要不斷增強。

4．家長素質、社會風氣與城區相差較遠，尤其是家長素質平均水平低，無法達到教育、輔導子女的要求，給學校教育造成沉重壓力。

5.學生沒有養成良好的行為習慣。由于我校處于農業區，學生來自農村，家長對養成教育重要性的認識模糊而淡薄，主要采取放任的教育方式，他們的生活習慣、學習習慣和基礎道德亟待培養。二．指導思想和辦學理念

(一)．指導思想

根據懷遠縣教育局有關文件精神，按照鎮學區管委會有關要求，著力于“更新教育觀念、加強內部管理、改革教學方法、提升隊伍素質、優化育人環境、保障校園安全”的原則，圍繞“三年把我校建設成為：辦學條件好、師資隊伍優、管理水平強、教育質量高；努力把我校辦成學生喜歡、家長滿意、領導放心的現代化小學。

(二)．辦學理念: 1．辦學宗旨：為學生的成長奠基，為教師的持續發展鋪路 2．辦學理念：成才先成人 成人先懂事 3．校 訓：團結、勤奮、立德、誠實 4．校 風：民主、和諧、求真、向上 5．教 風：踏實、嚴謹、創新、進取 6．學 風：勤學、好問、善思、努力 三．學校發展目標

(一)．總體目標

通過三年努力，全面提升教育質量，凸現學校特色，以人的發展為本，扎實推進素質教育，打造一支素質過硬、業務精良、健康向上 的教師隊伍，營造一個學生健康發展、校園環境優美、人民群眾滿意的鄉村小學。

1．辦學目標

以教師和學生的生命成長為發展理念,以促進教師專業化發展,提高學生綜合素養為出發點,力爭到2017年把學校建設成為教育理念先進、內部管理規范、教學質量一流、家長滿意度高、社會認可度強的義務教育學校

2．培養目標

讓學生會生活，會學習，會做人，會創造。不求個個成才,但求個個成人。讓從計集小學走出去的學生成為計集小學的一個品牌。讓他們去用自己的經歷影響每一個人。

(二)．具體目標

（一）學校管理 1.工作目標：

堅持人性化制度管理，充分發揮校委會、團隊等凝聚力，全體教職員工做到分工明確，職責落實，互相協作，相互促進。努力達到規范化、民主化、精細化的管理目標。

2.工作措施：

（1）．各崗位明確職責，規范管理流程。

（2）.充分發揮領導班子的戰斗堡壘作用，調動全體教師的積極性，保障學校各項工作順利開展。

(3)．定期召開班子成員會議，匯報工作情況，商討存在問題和整改措施。

(4)．加強干部隊伍建設，完善各項制度，推行民主管理，營造嚴謹與寬松相融的和諧管理氛圍。

(5)．加強學校團隊文化建設，樹立坦誠、信任、尊重、協作的團隊精神，提升教師對學校發展的認同感促進學校內涵發展。

3．階段性目標：

第一年（2014.9——2015.8）：

（1）．制訂三年規劃，并經全體教師討論通過。（2）．明確崗位職責，制訂個人分管職責。

（3）．制定學校章程；重新修訂完善學校制度，并匯編成冊。（4）．根據學校實際發展情況，提出存在問題，并制訂整改措施。

（5）．創設校園育人文化環境，進一步確立辦學理念、辦學目標。第二年（2015.9——2016.8）2014-2015學年：

（1）.增強干部的目標管理意識，主動將目標任務落到實處。（2）.完善校園文化活動建設的評價指標，加強教師作風建設，營造用心育人的工作氛圍。

（3）.改進學校實際發展中存在的問題。

（4）.發揮團隊組織作用，達到工作開展緊緊圍繞學校工作。第三年（2016.9——2017.8）

（1）.制定學校自我發展評估細則，并對三年發展規劃落實情況自我評價。

（2）.以創建學習型學校為目標加強團隊建設，形成教師終身學習和個人發展的良好氛圍。

（3）.實現管理工作的制度化、規范化、民主化、科學化。

（二）教師隊伍 1.發展目標：

通過多方位培訓和評價機制的作用，使全體教師的業務水平有明顯提高，教育理念得到提升，形成“學高為師，品正為范”的專業隊伍。通過各種活動促進教師身心健康發展，工作團結協作，青年教師三年出成績，在縣內各項業務比賽中出人頭地，爭取獲得縣、鎮級教學能手、骨干教師等。

2.具體措施：

（1）.加強師德師風建設和政治思想工作，不斷認真學習《師德規范》、黨和國家的教育方針，有關重要思想、文件，樹立對學生的愛心和教育工作的責任心，做好教師思想工作，促使全體教師團結協作、和諧發展。將班級文化建設、家庭教育指導、學生心理輔導等，納入班主任教師的專業發展評價中。

（2）.加強校本研修工作，依托教師個體的智慧和教研組的集體智慧，不斷提升教師教學設計能力、課堂駕馭能力、總結反思能力。

（3）.加強教師技能培訓，使每一位教師能使用現代化的教學手段進行教育教學。

3.階段性目標：

第一年：(2014.9——2015.8)（1）.修訂《唐集鎮計集小學教師量化考核辦法》、《唐集鎮計集小學教職工年度考核辦法》等，完善考核體系。

（2）.校本研修工作重點突出“學與研”，確定教師學習要求，制訂學習辦法和考查措施。（3）.依托安徽省基礎教育資源平臺建立自我資源平臺，建立“教師成長檔案”。

第二年：(2015.9——2016.8)（1）.開展教師人文讀書活動，提高教師專業素養。

（2）.校本研修在教研的基礎上，重點突出“做與思”的實踐。（3）.開展教師業務競賽活動。第三年：(2016.9——2017.8)（1）.開展師德建設系列研討活動：“在育人中成長”。（2）.到2017年8月,每位教師能熟練的使用現代化教學手段進行教學。

（3）.形成一支“師德正、業務精，身心健康、團結協作”的教師隊伍。

（三）教學工作 1.工作目標：

樹立以“學生的發展”為本的教學觀，在高度重視基礎知識、基本技能的基礎上，滲透情感、態度、價值觀的培養，提倡幸福教學，主觀學生全面發展與個性發展的統一，三年內力爭教學質量達到全鎮中上游。

2.具體措施：

（1）.嚴格執行課程計劃，認真落實教學常規。按國家規定開齊、開足、開好每一門基礎課程，嚴格按課表上課，加強教學過程管理，防止課程擠占現象，優化課堂教學行為。

（2）.重視教研組建設，加強教學研討。充分發揮研討交流作用，提升課堂教學理念，提高課堂教學水平。

（3）.挖掘傳統文化，加強古詩詞積累。

針對農村學生缺乏文化熏陶、閱讀量不足的現狀，要求各班制訂古詩詞積累內容，利用課余時間，邊角料時間進行積累，增加閱讀量，陶冶素養。

（4）.全面提高教學質量，促進個性發展。教學質量是辦學的生命線，而農村現狀對教學質量的提高不容樂觀，因此學校和教師擔當起主要責任。

3.階段性目標：

第一年：（2014.9——2015.8）

（1）.加強教導處課堂督查，提高課堂教學效率，向四十分鐘要質量。

（2）.通過不斷地學習、教研，加強教師理論與實踐相結合，提 升教學理念，提高備課質量。

（3）.充分發揮多媒體的功能切實有效地為課堂教學服務。爭取每一堂課都能出色完成教學目標。

（4）.心理教學常規化，設立心理輔導員，并建立學校心理輔導室。

（5）.形成經典古詩詞內容，探索積累方法，形成評估體系。第二年：（2015.9——2016.8）

（1）.利用小班化的特殊優勢，關注每一位學生。（2）.加強輔導的力度，提高合作學習的效率，抓兩頭，促中間，使每一位學生在原有基礎上都有明顯進步。

（3）.建立學生學習習慣培養目標體系.（4）.繼續進行“古詩詞積累”探索，完善經典古詩詞內容。

第三年：（2016.9——2017.8）

（1）.舉行具有特色的課堂教學展示交流活動。

（2）.在音樂、美術、自然等學科逐步建立質量評價體系。（3）.學校整體教學質量穩中有升，力爭達到學區中等以上水平，部分學科有所突破。

（4）.教師教育教學水平顯著提高，30%以上教師對外進行公開教學展示。

（四）德育工作： 1.工作目標：

堅持以學生發展為本，提倡幸福教育。培養學生做遵紀守法的小公民，養成良好的行為習慣，熱愛學習，樹立遠大理想，讓每位學生都得到愛，體驗幸福的學習生活。開展校本德育實踐，重視學生行為習慣的養成，提升德育工作的實效性。

2.具體措施：

（1）.關注班主任隊伍建設，提高班主任管理班級，教育學生的能力和水平。

（2）.重視學生行為習慣的養成，形成良好的學風、班風、校風。（3）.發揮家長學校作用，完善村委、學校、家庭三位一體的教育網絡。

（4）.組建學生活動組織，通過豐富多彩的活動，促進學生身心和諧健康發展。

（5）.完善校園文化建設體系，形成具有傳統文化氣息的校園氛圍。3.階段性目標：

第一年：（2014.9——2015.8）

（1）.制定《計集小學學生文明素養養成教育方案》。

（2）.制定班主任培訓計劃，提高班主任工作藝術和班級管理能力。

（3）.制定各學段學生一日文明禮儀要求，并開展培訓活動。（4）.進行校紀校規教育和校訓、學風教育。第二年：（2015.9——2016.8）

（1）.關注德育體驗教育，通過活動，讓學生自主管理，主動發展。

（2）.進一步發揮家長學校的功能，通過學校培訓、親子活動帶動家長參與學校德育工作的管理。

（3）.加強少先隊建設，充分發揮少先隊的職能。第三年：（2016.9——2017.8）（1）.學校形成一套班級管理的成功經驗，教師育人的主動性強，班主任在班級管理中有方法。

（2）.家長有較強的責任心，懂得正確的教育子女的的方法。（3）.學生言行舉止文明，習慣好。(五)校園文化和辦學特色 1.工作目標：

營造良好的校風、教風和學風，創設和諧的育人環境，提倡多方位學習，以古詩詞積累、陽光體育活動等為載體，陶冶學生情操，充分發揮校園文化的感染作用，促進全體師生的健康成長和素質提升。

2.具體措施：

（1）.重視校風、教風和學風建設，營造和諧的育人氛圍，促進全體師生健康發展，以豐厚的人文底蘊凈化和感染學生的心靈。

（2）.創建校園專題文化和班級文化，讓校園的每一角落都成為育人的環境，把黑板報、宣傳窗、圖書閱覽作為文化陣地，樹立正確的輿論導向，營造積極向上的文化氛圍。

（3）.大力開展校園文化活動，展示校園文化和個人才華。（4）.開發教學資源，營造最佳的學習氛圍，真正讓書藝成為一種學校文化。

3.階段性目標：

第一年：（2014.9——2015.8）

（1）.重視校風、教風和學風建設，營造和諧的育人環境。

7（2）.加強文化陣地建設，發揮黑板報、圖書室、宣傳窗的作用，要求每月出1~2期黑板報，并進行評比。

（3）.確立校園文化活動時間與活動內容。第二年：（2015.9——2016.8）（1）.大力開展校園文化活動。

（2）.美化校園環境布置，探索把校園的每一角落都成為育人陣地的可能性。

第三年：（2016.9——2017.8）

創導和諧辦學，發揮民主作用，要求學校管理人員與普通教師、工作人員和諧；教師與學生、家長和諧；學校與社會、家庭和諧。四.重點(優先)發展項目

義務教育均衡發展的宗旨是讓每一個孩子平等享受教育資源。在平等的成長環境中得到教育。最大化的利用資源需要有一支熟練掌握技能,富有創新思維的教師隊伍；需要學校為學生營造一個環境優美，文化氛圍濃厚，設施齊全的學習空間。因此,學校要將教師培訓,設備使用，學校的環境改造，校園文化的營造等放在優先考慮的位置。技能培訓要實用化,儀器設備使用要經常化，校園的環境改造、文化的營造要具體化，而不只是流于形式。

具體工作目標：

1.加大對教師的培訓工作力度，讓每一位教師能夠熟練的使用各種儀器設備進行教育教學活動。

2．明確職責，教師要對各功能室的作用充分了解,對教學儀器,器材要充分掌握,并能熟練操作。

3.進一步規范各功能室的建設和管理。4.利用一切可用資源改善學校的校園環境，營造濃厚的校園文化氣息。

五.發展保障措施

學校將組織管理層面、教師層面對規劃進行學習，讓規劃深入人心。在規劃實施過程中做到職權明確,各司其責。學校將從效果出發，建立健全組織機構，職權清晰，責任到人。盡全力多方籌措資金，爭取上級支持，保障科研、師訓、條件改善與辦學資金到位。完善教師全員聘任制和獎金分配考核制，為規劃實施提供人力資源保障。

（一）組織管理保障

1．成立學校發展規劃領導小組，統籌學校發展與規劃工作。由校長趙傳冬同志任組長，王天國為副組長，計洪席、李劍、徐磊為成 8 8 員的領導小組，對學校規劃運作狀態實行動態跟蹤，及時反饋調控，調整規劃發展中出現的偏差。

2．學校定期召開咨詢會，不定期地組織各個層次的教師對學校的內涵發展提出意見、建議，這也是學校領導的智囊。充分發揮教職工的職能，提高學校重大決策的民主化程度，提高學校決策的科學化水平。

（二）制度規范保障

學校要加強管理條例的建設，通過管理，提高運行效率。要牢固樹立教書育人、管理育人、服務育人的意識，加強建章立制、規范管理等工作：

1．加強學校規章制度建設，依章治校。完善目標管理，充分發揮考核導向，探索考核工作的科學管理，完善教職工考核制度，建立競爭機制，調動教職工的積極性。

2．完善教育管理的各項規定，保證教學秩序的正常運行。認真實施教學流程管理，切實加強對備課、上課、批改作業、考試、輔導五大環節的常規管理，將提高教學質量的著眼點放在提高40分鐘課堂教學效益上。

（三）資源保障

1．經費保障：學校要力爭上級部門的支持，加大資金投入，保障教師培訓、科研、課程改革及條件改善等各項工作的順利開展。

2．激勵機制：完善教師的獎勵制度，調動教師的積極性。3．后勤保障：加強后勤制度與機構建設，使學校的校產管理、財務管理更加規范、有序，為教師有效使用教育設施設備，推進教育改革創造條件。

我們將集思廣益，認真聽取全校教職員工的意見，在縣教育局和學區的領導下，做好這些難度很大的工作，為全面實現學校發展三年規劃做好基礎工作。

懷遠縣唐集鎮計集小學

2015年4月

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第二篇：小學三年發展規劃與分目標方案

任固鎮四街小學

2015-2018發展規劃目標方案

(一)總體目標

通過三年努力，全面提升教育質量，凸現學校特色，以人的發展為本，扎實推進素質教育，打造一支素質過硬、業務精良、健康向上的教師隊伍，營造一個學生健康發展、校園環境優美、人民群眾滿意的鄉村小學。

1．辦學目標

以教師和學生的生命成長為發展理念,以促進教師專業化發展,提高學生綜合素養為出發點,力爭到2018年把學校建設成為教育理念先進、內部管理規范、教學質量一流、家長滿意度高、社會認可度強的義務教育學校。

2．培養目標

讓學生會生活，會學習，會做人，會創造。不求個個成才,但求個個成人。讓從四街小學走出去的學生成為四街小學的一個品牌。讓他們去用自己的經歷影響每一個人。

(二)具體目標

（一）學校管理 1.工作目標：

堅持人性化制度管理，充分發揮校委會、團隊等凝聚力，全體教職員工做到分工明確，職責落實，互相協作，相互促進。努力達到規范化、民主化、精細化的管理目標。2.工作措施：

（1）各崗位明確職責，規范管理流程。

（2）充分發揮領導班子的戰斗堡壘作用，調動全體教師的積極性，保障學校各項工作順利開展。

(3)定期召開班子成員會議，匯報工作情況，商討存在問題和整改措施。

(4)加強干部隊伍建設，完善各項制度，推行民主管理，營造嚴謹與寬松相融的和諧管理氛圍。

(5)加強學校團隊文化建設，樹立坦誠、信任、尊重、協作的團隊精神，提升教師對學校發展的認同感促進學校內涵發展。

3．階段性目標：

第一年（2015.9——2016.8）：

（1）制訂三年規劃，并經全體教師討論通過。（2）明確崗位職責，制訂個人分管職責。

（3）制定學校章程；重新修訂完善學校制度，并匯編成冊。（4）根據學校實際發展情況，提出存在問題，并制訂整改措施。（5）創設校園育人文化環境，進一步確立辦學理念、辦學目標。第二年（2016.9——2017.8）2016-2017學年：

（1）增強教師的目標管理意識，主動將目標任務落到實處。（2）完善校園文化活動建設的評價指標，加強教師作風建設，營造用心育人的工作氛圍。（3）改進學校實際發展中存在的問題。

（4）發揮團隊組織作用，達到工作開展緊緊圍繞學校工作。第三年（2017.9——2018.8）

（1）制定學校自我發展評估細則，并對三年發展規劃落實情況自我評價。

（2）以創建學習型學校為目標加強團隊建設，形成教師終身學習和個人發展的良好氛圍。

（3）實現管理工作的制度化、規范化、民主化、科學化。

（二）教師隊伍 1.發展目標：

通過多方位培訓和評價機制的作用，使全體教師的業務水平有明顯提高，教育理念得到提升，形成“學高為師，品正為范”的專業隊伍。通過各種活動促進教師身心健康發展，工作團結協作，青年教師三年出成績，在縣內各項業務比賽中出人頭地，爭取獲得縣、鎮級教學能手、骨干教師等。

2.具體措施：

（1）加強師德師風建設和政治思想工作，不斷認真學習《師德規范》、黨和國家的教育方針，有關重要思想、文件，樹立對學生的愛心和教育工作的責任心，做好教師思想工作，促使全體教師團結協作、和諧發展。將班級文化建設、家庭教育指導、學生心理輔導等，納入班主任教師的專業發展評價中。

（2）加強校本研修工作，依托教師個體的智慧和教研組的集體 智慧，不斷提升教師教學設計能力、課堂駕馭能力、總結反思能力。

（3）強教師技能培訓，使每一位教師能使用現代化的教學手段進行教育教學。

3.階段性目標：

第一年：(2015.9——2016.8)（1）修訂《四街小學教師量化考核辦法》、《四街小學教職工考核辦法》等，完善考核體系。

（2）校本研修工作重點突出“學與研”，確定教師學習要求，制訂學習辦法和考查措施。

（3）依托省基礎教育資源平臺建立自我資源平臺，建立“教師成長檔案”。

第二年：(2016.9——2017.8)（1）開展教師人文讀書活動，提高教師專業素養。

（2）校本研修在教研的基礎上，重點突出“做與思”的實踐。（3）開展教師業務競賽活動。第三年：(20179——2018.8)（1）開展師德建設系列研討活動：“在育人中成長”。

（2）到2017年8月,每位教師能熟練的使用現代化教學手段進行教學。

（3）形成一支“師德正、業務精，身心健康、團結協作”的教師隊伍。

（三）教學工作 1.工作目標：

樹立以“學生的發展”為本的教學觀，在高度重視基礎知識、基本技能的基礎上，滲透情感、態度、價值觀的培養，提倡幸福教學，主觀學生全面發展與個性發展的統一，三年內力爭教學質量達到全鎮中上游。

2.具體措施：

（1）嚴格執行課程計劃，認真落實教學常規。

按國家規定開齊、開足、開好每一門基礎課程，嚴格按課表上課，加強教學過程管理，防止課程擠占現象，優化課堂教學行為。

（2）重視教研組建設，加強教學研討。充分發揮研討交流作用，提升課堂教學理念，提高課堂教學水平。

（3）挖掘傳統文化，加強古詩詞積累。

針對農村學生缺乏文化熏陶、閱讀量不足的現狀，要求各班制訂古詩詞積累內容，利用課余時間，邊角料時間進行積累，增加閱讀量，陶冶素養。

（4）全面提高教學質量，促進個性發展。

教學質量是辦學的生命線，而農村現狀對教學質量的提高不容樂觀，因此學校和教師擔當起主要責任。

3.階段性目標：

第一年：（2015.9——2016.8）

（1）加強課堂督查，提高課堂教學效率，向四十分鐘要質量。（2）通過不斷地學習、教研，加強教師理論與實踐相結合，提 升教學理念，提高備課質量。

（3）充分發揮多媒體的功能切實有效地為課堂教學服務。爭取每一堂課都能出色完成教學目標。

（4）心理教學常規化，設立心理輔導員，并建立學校心理輔導室。

（5）形成經典古詩詞內容，探索積累方法，形成評估體系。第二年：（2016.9——2017.8）

（1）利用小班化的特殊優勢，關注每一位學生。

（2）加強輔導的力度，提高合作學習的效率，抓兩頭，促中間，使每一位學生在原有基礎上都有明顯進步。

（3）建立學生學習習慣培養目標體系.（4）繼續進行“古詩詞積累”探索，完善經典古詩詞內容。第三年：（2017.9——2018.8）

（1）舉行具有特色的課堂教學展示交流活動。

（2）在音樂、美術、自然等學科逐步建立質量評價體系。（3）學校整體教學質量穩中有升，力爭達到學區中等以上水平，部分學科有所突破。

（4）教師教育教學水平顯著提高，30%以上教師對外進行公開教學展示。

（四）德育工作： 1.工作目標：

6 堅持以學生發展為本，提倡幸福教育。培養學生做遵紀守法的小公民，養成良好的行為習慣，熱愛學習，樹立遠大理想，讓每位學生都得到愛，體驗幸福的學習生活。開展校本德育實踐，重視學生行為習慣的養成，提升德育工作的實效性。

2.具體措施：

（1）關注班主任隊伍建設，提高班主任管理班級，教育學生的能力和水平。

（2）重視學生行為習慣的養成，形成良好的學風、班風、校風。（3）發揮家長學校作用，完善村委、學校、家庭三位一體的教育網絡。

（4）組建學生活動組織，通過豐富多彩的活動，促進學生身心和諧健康發展。

（5）完善校園文化建設體系，形成具有傳統文化氣息的校園氛圍。

3.階段性目標：

第一年：（2015.9——2016.8）

（1）制定《四街小學學生文明素養養成教育方案》。（2）制定班主任培訓計劃，提高班主任工作藝術和班級管理能力。

（3）制定各學段學生一日文明禮儀要求，并開展培訓活動。（4）進行校紀校規教育和校訓、學風教育。第二年：（2016.9——2017.8）（1）關注德育體驗教育，通過活動，讓學生自主管理，主動發展。

（2）進一步發揮家長學校的功能，通過學校培訓、親子活動帶動家長參與學校德育工作的管理。

（3）加強少先隊建設，充分發揮少先隊的職能。第三年：（2017.9——2018.8）

（1）學校形成一套班級管理的成功經驗，教師育人的主動性強，班主任在班級管理中有方法。

（2）家長有較強的責任心，懂得正確的教育子女的的方法。（3）學生言行舉止文明，習慣好。(五)校園文化和辦學特色 1.工作目標：

營造良好的校風、教風和學風，創設和諧的育人環境，提倡多方位學習，以古詩詞積累、陽光體育活動等為載體，陶冶學生情操，充分發揮校園文化的感染作用，促進全體師生的健康成長和素質提升。

2.具體措施：

（1）重視校風、教風和學風建設，營造和諧的育人氛圍，促進全體師生健康發展，以豐厚的人文底蘊凈化和感染學生的心靈。

（2）創建校園專題文化和班級文化，讓校園的每一角落都成為育人的環境，把黑板報、宣傳窗、圖書閱覽作為文化陣地，樹立正確的輿論導向，營造積極向上的文化氛圍。

（3）大力開展校園文化活動，展示校園文化和個人才華。（4）開發教學資源，營造最佳的學習氛圍，真正讓書藝成為一種學校文化。

3.階段性目標：

第一年：（2015.9——2016.8）

（1）.重視校風、教風和學風建設，營造和諧的育人環境。（2）.加強文化陣地建設，發揮黑板報、圖書室、宣傳窗的作用，要求每月出1~2期黑板報，并進行評比。

（3）.確立校園文化活動時間與活動內容。第二年：（2016.9——2017.8）（1）大力開展校園文化活動。

（2）美化校園環境布置，探索把校園的每一角落都成為育人陣地的可能性。

第三年：（2017.9——2018.8）

創導和諧辦學，發揮民主作用，要求學校管理人員與普通教師、工作人員和諧；教師與學生、家長和諧；學校與社會、家庭和諧。四.重點(優先)發展項目

義務教育均衡發展的宗旨是讓每一個孩子平等享受教育資源。在平等的成長環境中得到教育。最大化的利用資源需要有一支熟練掌握技能,富有創新思維的教師隊伍；需要學校為學生營造一個環境優美，文化氛圍濃厚，設施齊全的學習空間。因此,學校要將教師培訓,設備使用，學校的環境改造，校園文化的營造等放在優先考慮的位置。技 9 9 能培訓要實用化,儀器設備使用要經常化，校園的環境改造、文化的營造要具體化，而不只是流于形式。

具體工作目標：

1.加大對教師的培訓工作力度，讓每一位教師能夠熟練的使用各種儀器設備進行教育教學活動。

2．明確職責，教師要對各功能室的作用充分了解,對教學儀器,器材要充分掌握,并能熟練操作。

3.進一步規范各功能室的建設和管理。

4.利用一切可用資源改善學校的校園環境，營造濃厚的校園文化氣息。

五.發展保障措施

學校將組織管理層面、教師層面對規劃進行學習，讓規劃深入人心。在規劃實施過程中做到職權明確,各司其責。學校將從效果出發，建立健全組織機構，職權清晰，責任到人。盡全力多方籌措資金，爭取上級支持，保障科研、師訓、條件改善與辦學資金到位。完善教師全員聘任制和獎金分配考核制，為規劃實施提供人力資源保障。

（一）組織管理保障

1．成立學校發展規劃領導小組，統籌學校發展與規劃工作。由校長陸亞坤同志任組長，馮紅艷同志任副組長，各班主任為成員的領導小組，對學校規劃運作狀態實行動態跟蹤，及時反饋調控，調整規劃發展中出現的偏差。

10 2．學校定期召開咨詢會，不定期地組織各個層次的教師對學校的內涵發展提出意見、建議，這也是學校領導的智囊。充分發揮教職工的職能，提高學校重大決策的民主化程度，提高學校決策的科學化水平。

（二）制度規范保障

學校要加強管理條例的建設，通過管理，提高運行效率。要牢固樹立教書育人、管理育人、服務育人的意識，加強建章立制、規范管理等工作：

1．加強學校規章制度建設，依章治校。完善目標管理，充分發揮考核導向，探索考核工作的科學管理，完善教職工考核制度，建立競爭機制，調動教職工的積極性。

2．完善教育管理的各項規定，保證教學秩序的正常運行。認真實施教學流程管理，切實加強對備課、上課、批改作業、考試、輔導五大環節的常規管理，將提高教學質量的著眼點放在提高40分鐘課堂教學效益上。

（三）資源保障

1．經費保障：學校要力爭上級部門的支持，加大資金投入，保障教師培訓、科研、課程改革及條件改善等各項工作的順利開展。

2．激勵機制：完善教師的獎勵制度，調動教師的積極性。3．后勤保障：加強后勤制度與機構建設，使學校的校產管理、財務管理更加規范、有序，為教師有效使用教育設施設備，推進教育改革創造條件。我們將集思廣益，認真聽取全校教職員工的意見，在縣教育局和學區的領導下，做好這些難度很大的工作，為全面實現學校發展三年規劃做好基礎工作。

任固鎮四街小學

2015年9月

第三篇：于大小學三年發展規劃目標

于大小學三年發展規劃目標

（2013年9月——2016年7月）

我校是一所農村小學，始建于1984年，占地面積2000平方米，校舍面積540平方米，花草面積320平方米，操場面積400平方米。地理雖然偏遠，但環境優美，村樹環繞，物靜人軒。現有教學班5個，在校學生127人，在校教職工10人。學校班子健全，教師興趣盎然。一級職稱5人，二級職稱4人，專任教師學歷達標率為100%。縣級教壇新星2人，學校教學設施齊全，儀器裝備均按農村中小學一類標準配備，學校的辦學水平、教學質量、社會效益均有顯著提高。同時也存在諸多問題：如教師老齡化，三年內將退休4人，師資力量不夠，剛畢業教師不到這偏遠學校里來，來的也留不住。學生多為留守兒童，和家長溝通難達成一致。校園面積較小，教室有限，沒有藝體音樂、留守兒童活動室，教師辦公室綜合辦公。沒有足夠的體育場地，學校沒有籃球場地。師生工作、學習的積極性、主動性有待于進一步激發，管理工作還要加強計劃性、主動性和協調性，德育工作還需加大力度，教育教學質量還需進一步提高，所有這些，都需要在今后工作中改進和加強。

一、指導思想：

堅持以科學發展觀為指導，貫徹全國教育工作會議精神，加強學校硬件和軟件建設，加強職業道德建設；抓好內部管理，抓好校風、教風、學風，加強藝術教育，推進素質教育的開展；改善辦學條件，提高學校辦學綜合實力，使學校做到“質量立校，依法治校，科研興校，特色榮校”，創建“治教嚴，校風正，師資強，設備齊，環境美，質量高”的農村學校。

二、整體目標：

全面貫徹黨的教育方針，堅持“一個主題，一個中心，三個轉變，一個效應”的近期辦學思想，堅持“德育為先導，素質為根本，創新為重點”的辦學方向，以“抓好'雙基'提高素質培養特長”為目標，在原有的基礎上進一步搞好校園的文化建設，美化和綠化校園，使之成為我縣一所示范性優質小學，成為花溝鎮里有一定影響的校風好、質量高、有特色、社會滿意、家長向往、學生喜愛的社會主義文明學校。

（一）辦學目標：一流的管理、一流的師資、一流的質量、一流的設施、一流的環境。

（二）育人目標：會學習、會生存、會做人；有創造精神和實踐能力；有健全人格和美好心靈。

（三）管理目標：民主、科學、規范。

（四）辦學特色：計算機教學、藝術教育、英語教育。

（五）教學評價：自主、合作、探究、創新。

（六）發展策略：上名課，育優生，樹名師，創名校，打品牌；構建高質量的教育精品。

三、著重抓好五個方面，實現三個轉變：

（一）、著重抓好五個方面

1、抓好年輕教師的培養提高，加速年輕教師的成長。教師年年招，年年走，教師隊伍不穩定，采取措施，引進年輕教師。

2、抓好德育管理的系列化、具體化、制度化，把校風建設提高到一個新水平。

3、抓好教改、教研、試驗，總結出本校的課堂教學的特色。

4、抓好音體藝術課堂的建設，按農村一類標準配齊配足。

5、抓好校舍的改建、更新。

（二）實現三個轉變

1、轉變舊的教學觀和學生觀。牢牢地樹立人才素質培養的觀念，注重發展學生個性，使學生的興趣、愛好、特長有充分發展的小天地。

2、轉變學校德育的管理體制，注意把握學校德育的內部系統與外部社會環境之間的動態平衡，使校內外德育因素有機結合，開創德育工作的新局面。

3、轉變現有校園環境，實現四區（教學區、運動區、生活區、活動區）

三年內目標：

（一）德育方面

堅持德育為先導，素質為根本，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，培養“四有”新人，作為學校德育工作的指導思想和總目標。

1、形成愛國主義教育序列，師生愛國愛校，競爭奮進。

2、對各年級的“規范”訓練要求95%以上的學生都能掌握，80%的學生能熟練掌握，并成為自己的良好習慣。

3、操行“優秀”的學生達35%-——55%。

4、受校級以上表彰的學生占學生總人數的15%——25%。

5、學生中無違紀，杜絕重大安全傷害、傷亡事故。

6、健全橫向教育網——學校、家庭、社會；縱向教育網——班級、年級、學校；形成思想工作齊抓共管的局面。

（二）教學方面： 目標是：基礎實、智能高、負擔輕、質量高、素質優。

1、認真執行國家教委課程計劃和新課程標準，以課改為契機，以國培計劃為指導，各學科教學形成獨自的特色，教育質量逐年提高。力爭2—3年達到學區先進水平。

2、各學科都要在學區學科競賽中，獲得比較優異的成績，部分基礎較好的學科要在縣級競賽中取得優秀的成績。

3、大力開發校本課程。如：開發“舞蹈、繪畫、田徑”等課程，每個教師會使用多媒體教學，提高興趣小組的質量。創辦作文比賽，書畫社，合唱團組。

4、學校的各類教具儀器、電教器材的利用律要達80%以上，各科教學設備、儀器和教具的保管完好率要達90%以上。建立科學實驗室。完善實驗課程。

5、學校的教學教研項目，要取得顯著成效，總結出比較典型的經驗。（力爭 2個課題結題），教師要在省級以上教學競賽、科研評優的活動中取得比較突出的成績，教學論文在省級以上評比或刊物發表每年不少于10篇。

6、區內適齡兒童入學率達100%，在校學生鞏固率達100%。學生畢業合格率達到100%。

（三）、師資培訓方面：

目標：三年內，逐步使教師隊伍具有高尚師德和良好心理素質，具有現代教育思想與理念，有較強的教學技藝,能掌握運用教科研前沿成果和現代教育技術，創造性地從事教學教育工作，并不斷完善發展自我。培養3—4名教壇新星，3—6名特色教師，創建擁有名師，名學科的名牌學校。舉措：

1、要建設現代教師隊伍，首先要樹立現代教育觀念，學校將通過在職培訓（特別是課程改革的培訓），專家講座，對外交流等方式，促使教師轉變教育觀念，樹立現代學生觀，現代質量觀，人才觀和教學觀，為創辦現代學校與教育打好思想基礎。

2、迅速摸清“家底”，要通過備、教、改、導、考等教學環節與途徑，迅速摸清教師隊伍的現實狀況，并予以分類排隊，要做到心中有數，分層制訂目標予以培訓提高。考察時要善于發現教師潛能，發展性地評價引導教師。

3、不同年齡層次和不同能力水平的教師，均要按自身實際與學校發展目標制訂自我發展的三年規劃。

4、要定人定向定目標地培訓名師和骨干教師。

5、對教師隊伍的建議采取兩手抓。一手抓現有教師潛能的發揮，“盤活存量”，二是制訂嚴格考核措施，抓優秀教師的引進，“擴大總量”。對不勝任的少數教師要做好分流準備。要逐步加大教師工作量，并研究制訂“教師競爭上崗”的有關制度與規定。

6、抓兩頭帶中間。20%的優秀教師，除完成自身教學任務外，還要傳幫帶那些工作能力、業務水平一時跟不上來的教師（20%），采取一對一的捆綁制，學校將制訂有關具體的“師徒合同”，規定時間、任務、目標。

7、對新教師要提出“一年象樣”、“兩年出樣”、“三年是榜樣”的工作要求。學校既要給他們“壓擔子”、“壯膽子”，“指路子”、“做樣子”，又要給他們“抽鞭子”、“打板子”，發展性地評價引導他們，并分別制訂新教師三年發展目標。

8、加強對教師掌握現代教育技術的培訓，采取校本培訓與專家相結合的形式。40歲以下的教師要掌握現代教育技術的基本知識，能用多媒體進行輔助教學，35歲以下教師要熟練地掌握技術操作，能制作簡單課件，能自創設計課件。

9、從本學期起，除公開課、示范課、研究課外，學校要實行“推門聽課”的制度。同時要采用不同形式有目的地聽課，其目的之一是要組織力量幫助有經驗的教師總結自身的特色與風格，予以推廣。同時也幫助水平較差的總結教訓，指明方向，以利提高。特別是同年級同學科的教師，要規定相互聽課節次，以便取長補短，相互促進。（常規工作）

10、創造條件，鼓勵教師登大雅之堂，成名成家，制訂教師獲獎獲大獎的激勵機制。

11、繼續加強教師的學歷進修與培訓，三年內要求教師90%達到本科學歷。

12、通過三年努力，教師上課優秀率要達到8%。

13、由校領導牽頭，學校成立常設的師訓領導小組，并加強與省師資培訓研究院的聯系，通過多種途徑聘請專家和好教師來校參與培訓工作，重點放在聽課、上示范課上，以便面對面地指導提高。

14、每學期舉行向“家長開放周”活動，讓家長參與課堂活動。

15、三年內完善辦公自動化。

（四）教科研方面：

目標：教科研工作是創名牌學校的“催化劑”，加速教科研步伐，使教學質量與效益三年內有新的飛躍與突破。

創全縣一流的教學質量。在語文學科上要形成向陽小學獨具特色的“讀式教學”、“情感教學法”的體系。加強對課題《小學語文開放性習作實踐與研究》和《計算機教學》的研究，探索計算機與其他學科的有機整合。舉措：

1、加強現代教育理論的學習，特別要加強對基礎教育課程改革標準的學習，學好用好新課標。多途徑地幫助教師樹立現代教育觀念，樹立科研興校，科研促教的觀念，逐步讓經驗型教師向科研型轉化，首先是思想觀念的轉化，實行教與學方式的全面變革。

2、依托局教研室，成立專家指導小組及“校內改革實驗小組”，以全面規劃、指導學科教學改革。

3、分段和年級進行改革實驗。選骨干教師領先探路。

4、結合科研課題，注重階段性交流合作。

5、英語、計算機要成立實驗班，有目的地探索其學科特色。

6、組織對校本課程的開發。如開發“舞蹈、繪畫、田徑”課程，在教育學生會學習、會生存、會做人方面開發思品、勞動課等校本課程。

7、開通寬帶網絡，加強對教改信息的收集，整理，為教改實驗提供論證材料。

8、就備、教、改、導、考各教學環節，抓緊抓實常規教學管理，制訂嚴格的管理制度。常規教學抓得越實、越牢，教科研基礎就越好。

（五）體育衛生保健方面

1、學生能養成鍛煉身體的良好習慣，體質增強，身體素質符合省規定的各項指標。

2、學生參加縣級以上單位舉辦的各項體育競賽，均得到最好的名次。

3、學生能養成愛清潔講衛生的良好習慣，近視率控制在1%以下。

（六）美育方面

1、實現“琴樂歌聲，繪畫書法，各有所好，助其所長”的目標，辦出學校的特色。

2、學生參加縣級以上的音樂、美術、書法比賽獲得好名次。

3、學生具有初步的審美觀念，有一定的審美能力和美術設計能力。

（七）勞動教育方面：

1、繼續建立校園勞動基地，納入學校整體改革的內容。

2、學生具有初步的勞動觀點，熱愛勞動和珍惜勞動成果，能搞好自我服務和力所能及的家務勞 動。

（八）校園環境及硬件建設方面：

目標：精心設計，把校園建設成環境美，硬件設施及功能齊全，具有濃厚文化氛圍的學園、樂園、花園。舉措：

1、設計校徽、校歌、統一校服。

2、建立一日常規和校務管理專欄。

3、修建綜合樓，完善各功能室。

五、主要措施：

（一）加強行政領導班子建設

在教育思想與辦學目標一致的前提下，建立和優化學校行政管理，實行條塊結合，以塊為主，縱橫管理的網絡，使領導成員之間形成默契的群體合力。

（二）加強師德建設

教師在為人師表，以身作則，用自己很好的思想品德、良好的行為習慣去影響學生，校內校外做學生的表率。

（三）認真抓好對年輕教師的培養提高。到2016年有90%的年輕教師相當于教學骨干水平。

（四）充分發揮學校各部門組織的作用，配合學校行政落實各項工作。

（五）在堅持辦好“家長學校”的同時，與社區教育相結合，使之形成學校、家庭、社區三結合的教育網絡。

（六）積極開拓教育基金籌集的渠道，增加教育基金的投入。

（七）切實加強制度建設，使學校管理系統化，具體化、制度化，形成一個較穩定的管理體系。

渦陽縣花溝鎮于大小學

2013年9月1日

渦陽縣花溝鎮于大小學三年規劃目標

（2013年9月——2016年7月）

渦陽縣花溝鎮于大小學

二 〇 一 三 年 九 月 一 日

第四篇：幼兒園三年發展規劃與具體目標

幼兒園三年發展規劃與具體目標

一、幼兒園概況分析

（一）基本情況介紹

********幼兒園創辦于*****年。全園建筑總面積****M，由***集團聯訣打造的一所高品質、高品位、高標準的國際化多功能的嬰幼兒教養中心，座落于****。共有*個班級，可容納*名幼兒，目前教職工*人，獨立二層教學樓。園區內配備監控系統，入侵報警系統，大型彩塑戶外場地，多功能游樂設施，大、中、小型體育玩具，繪本故事館、親子表演臺，家長休閑區、創意DIY室、形體教室，各班均配有獨立更衣室、教室、午休室、洗手間、整理間、空調、電腦、鋼琴、電視、DVD、消毒柜、消毒燈、作品展示墻等現代化設施，是孩子們強健身心、陶冶情趣、鍛煉意志，開發智力的幸福樂園。

我們的師資隊伍：

精選學前教育專業的優秀教師，經過長達半年的封閉式培訓與激發，組建成極富愛心、師德良好、激情務實、創新樂觀的幼兒教師團隊。專業技能極佳，育嬰經驗豐富，親和力強的教師組成親子教育隊伍。

我們的保育團隊： 專職保健醫師與國家級營養師精心調配幼兒營養食譜，建立幼兒健康檔案，對幼兒進行定期體檢分析與指導。專職保育員嚴格消毒與護理，注“保”與“育”的同步進行，不斷提高 幼兒生活自理能力。專職司機、廚師、保安與園車管理系統、膳食管理系統，園內智能監控系統為幼兒提供安全、精心的環境，健康無憂。

2（二）幼兒園發展優勢分析

1、國有民辦體制決定辦園機制的靈活性。

我園是民辦幼兒園，民辦的性質決定了更多的自由性，幼兒園可以在質量、生源保證的情況下核實成本自主進行收費。同時民辦體制使幼兒園具有用人機制靈活的優越性。可根據實際加大人才競爭力度，體現真正的優勝劣汰。

2、小區規模大，發展前景好。

幼兒園地處新建**高檔小區，本社區是規模大的住宅群落，可以保證幼兒園今后生源。幼兒園保教工作的細致扎實，幼兒園管理嚴格，服務意識強，社會反響良好，為幼兒園發展帶來正面促進作用。

3、培養了一支工作態度嚴謹有責任心的教師隊伍。

教師隊伍相當專業，教師間能力與素質差異較小，多數教師能做到熱愛幼教工作，熱愛幼兒，工作責任心強，能主動為幼兒園承擔各項工作，而且在近段時間的工作實踐中發現并培養了一批優秀苗子。

（三）幼兒園發展劣勢分析：

1、經驗不足，制度機制還需完善。

由于幼兒園在安慶剛剛起步，管理層和教師隊伍都相對年輕，經驗尚有不足，許多的制度和機制處于一種逐漸完善過度的探索時期，未能發揮各方面最大潛能。

2、編制問題影響師資水平。

國有民辦體制的制度使園內90%以上教職工沒有正式編制，因此不僅引入學科骨干，高級職稱教師的難度較大，而且教師的非正常流動不可避免。其次教師間個體差異大，培訓難度大，教師中本科學歷1名，大專學歷6名，師資整體力量還不到一個相應水準。

二、幼兒園辦學具體目標

堅持：開放式5Q（IQ,PQ,AQ,EQ，TQ）教育，體驗式幸福教育，互動式親子教育，多元智能教育的教育特色。培養未來世界的小主人，身體強健，精神浩瀚，行動敏捷，想想活躍 大氣樂觀的教育培養目標。創新與務實并舉，教育與服務齊抓，努力創建一所管理規范、質量優異、特色明顯的優秀幼兒園。

三、具體目標、措施和達成標志

（一）幼兒園管理

1、目標：

倡導民主開放科學的管理思想，堅持自覺自律的管理理念，打造“團結向上、求真自律”園風，充分發揮辦園體制的優越性，努力探索具有時代特點民辦體制幼兒園的辦園新模式，進一步投入資金豐富幼兒園的硬件建設，尤其加大對現代化設備設施的投入，逐漸形成獨特的辦園風格。進一步提高教育與服務質量，擴大幼兒園在區內影響力度。

2、措施：

（1）從服務入手，關注細節問題，重視評價與反饋制度，堅持保教并重，全面提高幼兒園工作質量。

（2）成立家委會，逐漸加重家長參與幼兒園管理比重，實現家園合作的升華。（3）堅持依法規范辦園，根據實際修訂和完善各項規章制度，嚴格教代會與園務公開制度，確保人性化管理下的依法辦園。

（4）創造條件為編外教師提供學習和成長平臺，參加教育局組織的各種業務培訓和進修活動，吸納德才兼備的優秀編外教師為幼兒園中層干部。

（5）提高中層及園級管理者的管理水平，實現分級管理。發揮市、區級優秀教師的骨干輔導作用，通過以老帶新的培養方式，明確崗位責任。加強細化管理，注重檢查與反饋環節的落實，提高辦事效率。

（6）堅持勤儉辦園、合理支配、適度建設，不斷提高教職工福利待遇，實現逐年增長，爭取達到同類幼兒園的高水平，營造和諧融洽的園內氛圍，增強歸屬感，保證隊伍穩定性。（7）結合節日開展若干次大型活動，邀請多方人士參與。積極與報刊、電視等媒體合作，加大自我宣傳力度，讓更多的家長關注了解幼兒園。

（8）增強教育服務意識，創“溫馨校園、做溫馨教師”，開展“溫馨問候、溫馨評價、溫馨行動”，使溫馨充滿整個園所的角角落落；提高教育服務質量，營造良好園風，讓家長滿意，成為幼兒園的宣傳者。

（9）充分利用社區家長資源。爭取街道、社區等單位的支持與合作，發揮合力，促進幼兒園的發展。成立常幼家長顧問團，發揮我園家長高學高歷素質的優勢，借鑒家長智慧，為幼兒園出謀劃策，提高辦園質量。

3、達成標志

（1）逐年分期補充完善《***辦園規程》的各塊內容。

（2）中層及各部門工作人員教師每月進行月考核，反饋考核結果，體現考核價值。（3）培養1-2名德才兼備的一線教師為中層干部，中層管理人員人人達到大專學歷，中層干部在教師中滿意率90%以上。

（4）幼兒園每年加大媒體的宣傳報力度，多多組織對外活動。（5）聯合社區、物業、街道等單位，成為共建友好單位。（6）成立家委會與伙委會，定期開展活動。

（二）師資隊伍建設 １、目標：

教師職工兩支隊伍齊抓并舉，努力培養一支德技雙馨的保教隊伍，樹立為教育服務、為幼兒和家長服務的思想。拓寬培訓學習途徑，進行多渠道師資培訓，達到幼兒園整體專業技能與學歷職稱的逐年提高。

2、措施：

（1）創新師德教育形式，采用以理論與活動相結合的學習方式，行政牽頭，輔以團支部、本園開展愛心結對、做義工等活動，凈化教師心靈、甘愿為人師表。

（2）延續“堅決辭退師德不合格教師”作法，設立師德獎勵專用基金，加大對師德優秀教師的獎勵力度。

（3）堅持自培與他培相結合的培訓方式，鼓勵教師參與高學歷與邊緣學科進修，對學歷達到本科的教師分發學習券。為教師創造多種學習條件，在實踐中升華教育理念，并進一步轉換為日常教育教學行為。

（4）堅持教、研、訓一體化，將教研與幼兒園實踐工作尤其是特色工作緊密結合，派專人負責，提高教研與特色的工作實效。

（5）學習對個人發展的科學規劃，做好教師個人業務檔案管理，定期開展教師特長展。（6）繼續優秀教師職工、優秀班級評定，不斷培養各層次名優教師。

（7）實現良性競爭下的優勝劣汰，保持正常范圍的教師流動比例，不斷引入優秀骨干教師，優化教師結構，提高整體素質

（8）進一步加大工資分配制度改革，拉大名優教師與普通教師的分配比例，真正實現優質優酬。

3、達成標志

（1）遵循幼兒園教職工職業行為規范，所有保教人員尊重幼兒，工作不情緒化，無體罰、變相體罰幼兒的現象。師德滿意率達90%以上，師德有效投訴為零。

（2）有培養、提高教職工素質規劃、具體措施，分層次組織教職工參加各級各類培訓。（3）90%教師大專學歷畢業，50%進修本科，區骨干教師比例20%，一級教師60%，計算機三級合格率100%，普通話二及乙等達到100%，一線教職工星級參評率100%，園星級達標率50%。

（4）每年正常流動比例5%—10%。

（5）培養骨干教師，優秀人才。（7）教師人人建立個人業務成長檔案。

1、達成標志：

（1）堅持家長開放半日活動內容。（2）出臺優秀教師認定與獎勵辦法。（3）每年開展有意義的戶外活動（4）小中大班幼兒６０％以上參與活動。

（5）豐富貝樂幼兒園網站內容，形成幼兒園常規工作。

（四）教研活動

1、目標：

加強理論學習,確立新課程、新觀念、新方法、新實踐的理念，以問題、經驗研討、課題研究為切入點，切實加強教研組建設，加強幼兒園教育教研骨干隊伍建設和群眾性教育科研隊伍建設，使幼兒園具有初步的教研能力，初步形成課題“檔案袋”，完善課題資料管理。

2、措施：

（1）加強理論學習，從思想上提高對科研工作重要性的認識。結合相關培訓和檢查，促進教師把理念貫徹、滲透到教育教學的實踐行動中，從而真正改善日常的教學行為和教學現狀。

（2）高級教師和骨干教師每年進行園級及以上課題研究。積極與上級教研部門緊密聯系，取得支持與指導。

（3）各年級組根據組室特點和優勢選擇研究內容，縱向形成既有分工又有合作的課題聯動體。

（4）為教研工作的實施提供保障，提供所需經費，給予適當獎勵。

（5）選定教研骨干對象，參加教研培訓，集團體智慧從實際問題中確立具有一定意義的教研課題。

（6）指導每位教師針對自己的存在問題，確立自己的小課題，做到課題有申報，有展示，有匯報，有結論。

（7）以教研組為主陣地，激發每一位教師的參與意識，形成積極、熱烈的研討氛圍，增強實效，實現教、研、訓一體化。

（8）抓好教研資料的分類建檔工作。（文本材料袋：課題設計、實施計劃、評估意見；文獻資料袋：文獻資料目錄表、資料復印件；過程材料袋：活動安排表、活動記錄本、其它——教案、評價表等；成果材料袋：教師成果——論文總結、案例、獲獎證書生成果和幼兒作品、獲獎證書等）。

3、達成標志

（1）成立教研室，專職進行教育教研工作，有明確的教科室職責。（2）區級立項課題有成果。

（3）人人參與論文的撰寫，各級各類教研成果獲獎人次累計達40%以上。（4）不定期有專家帶領進行課題研究。

（5）形成總課題——教研組——個人的課題研究網絡。

（五）后勤工作 １、目標：

加強對后勤人員的日常培訓，增強服務意識，不斷探索后勤管理的新方法新技巧，加強與一線教師的配合度，提高后勤工作效率。２、措施：

（１）積極創建“平安校園”，不斷完善和修正各類安全制度。加強對幼兒園與周邊環境的檢查，及時與小區物業等單位聯系，排除安全隱患。

（2）注重園內食品安全工作，嚴把食品采購關，并由專人負責對食堂操作的過程管理。每月對安全工作進行總結與反饋，建立清晰規范的安全臺賬資料。加強對后勤人員的理論與實踐培訓，讓教師參與后勤的工作評估，提高后勤各部門人員工作自覺性與主動性。（3）了解教師需求，及時完成玩具設備的更新添置工作，保證一線教學的順利開展。（4）堅持勤儉辦園思想，加強對幼兒園財產的管理與保養，建立全園財產分類賬，定期清點。做好基建項目的籌備招標審批工作。

（5）結合節日開展安全宣傳活動，豐富活動形式，提高教師與幼兒的安全救護、自救能力。

３、達成標志：

（1）區安全考核達到合格。（2）成立安全活動小組。（3）使用智能化幼兒園管理系統。

四、保障措施：

1、組織保障：

全園上下人人明確自身職責與權限，各部門、各人擬訂三年發展規劃，成立發展規劃領導小組，領導小組安排部署工作。充分利用社區的有利資源與高素質家長的智慧資源，憑借高檔小區的依托，做好做實每一項工作。并積極發揮園工會、團支部、行政等組織在幼兒園發展中的監督指導作用，各方通力協作，確保良性發展。

2、后勤物質保障

本著“后勤為一線服務思想”，進一步提高辦事效率，保障一線各項活動的順利開展。統籌安排全園可支配資金，并在最大限度上保障師訓、教科研與特色工作的順利開展。

3、考核保障

出臺詳盡可操作的個性化考核方案，堅持自主式考核，改革傳統計劃制定中較注重理論和宏觀，忽視過程和跟進的弊端。各部門計劃的制定者堅持從實際出發，提高對結果預期意識，講求目標，措施，達成標志，責任人的四位一體，保證規劃順利開展。

第五篇：小學美術教師三年目標發展規劃 2

小學美術教師三年目標發展規劃

（2013-2016）

高庭富

從事教育事業已經十多年，我認為教師只有終身學習、不斷發展，才能超越自我，適應教育事業的發展，在教育事業中有所建樹，永葆青春并獲取職業的幸福。因此，讓每個教師認清教育發展的規律走向、樹立教書育人人生目標，學會分析自己的生存環境、素質優劣、明確自己的發展方向，選擇正確的發展策略，制定出詳細的自我發展規劃并予以實施，是引領教師走專業發展之路，突破成長高原，克服職業倦怠，完善自我，加快成長，逐步實現生命價值的最有效措施。沒有計劃的生活是盲目的，停滯的知識遲早會被淘汰。為此我制定了近三年的學習、奮斗目標。

一、課程理念

(一)使學生形成基本的美術素養

實施義務教育階段的美術教育，必須堅信每個學生都具有學習美術的能力，都能在他們不同的潛質上獲得不同程度的發展。美術課程應適應素質教育的要求，面向全體學生，以學生發展為本，培養學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。因此，應選擇基礎的、有利于學生發展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要注意課程內容的層次性，適應不同地區學生素質的差異，使本《標準》具有普遍的適應性。應注意使學生在美術學習的過程中，逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養和學習能力，為終身學習奠定基礎。(二)激發學生學習美術的興趣

興趣是學習美術的基本動力之一。應充分發揮美術教學特有的魅力，使課程內容與不同年齡階段的學生的情意和認知特征相適應，以活潑多樣的課程內容呈現形式和教學方式，激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。應將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。(三)在廣泛的文化情境中認識美術

美術是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯系，因此美術學習絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓練，而應視為一種文化學習。應通過美術學習，使學生認識人的情感、態度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特征、美術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻。同時，培養學生對祖國優秀美術傳統的熱愛，對世界多元文化的寬容和尊重。

(四)培養創新精神和解決問題的能力

現代社會需要充分發揮每個人的主體性和創造性，因此，美術課程應特別重視對學生個性與創新精神的培養，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展，最大限度地開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，使學生具有將創新觀念轉化為具體成果的能力。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發現，找到不同知識之間的關聯，發展綜合實踐能力，創造性地解決問題。

(五)為促進學生發展而進行評價

在義務教育階段的美術教育中，評價主要是為了促進學生的發展。因此，評價標準要體現多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況，幫助學生了解自己的學習能力和水平，鼓勵每個學生根據自己的特點提高學習美術的興趣和能力。

二、現狀分析

1、美術教師隊伍情況

我們學校只有我一人是美術教師，教師資源不足，要促進學生的全面發展可是一個挑戰。

2、學生方面

學生對美術課都有著濃厚的興趣，學習氣氛活躍。但不少學生由于年齡小耐性較差，因此對待作業的態度不夠認真，表現不夠大膽，欠缺創新意識。

3、對策研究 為適應素質教育的需求，探索適合學校美術教育教學的新途徑，根據《美術新課程標準》的精神和城市學校的實際，從中找到了一些改變和促進城市學校加強美術教育的方法。教師方面：利用多種媒材、多種教學手段充實學生的知識積累，啟發鼓勵學生的想象能力，做學生發展的組織者、促進者，充分尊重學生的主體地位，放手讓學生去實踐、去思考、去探索、去討論、去創作，創造條件讓學生積極主動參與教學，教會學生學會學習；發展學生的主體能力和主體人格。學生方面：注重引導學生充分利用身邊的各種材料及所學知識，認真大膽創作，學會合作，并妥善保存自己的設計作品。積極參加保護自然的社會實踐活動，開闊視野，增長社會經驗。

三、總目標

努力學習專業知識，提高專業素養，努力成為業務水平較高的教師。

四、發展目標

1、正確分析教育教學環境和趨勢，正確認識自身的素質優勢，定位自己的發展目標。實踐證明，一個人的發展能否獲得預期的成功，很重要的一個環節就是對自身的充分認識，自身處在一個什么樣的環境中，這個環境給了你一個什么樣的發展空間，教育教學改革的發展走向是什么，自身的優勢在那里，是課程與教學論的研究，還是班級管理，還是課堂教學藝術。無視生存環境的目標是不切合實際的目標，不符合教育發展規律的目標是沒有價值的目標，對自身的優勢不能正確認識的目標就不能揚長避短。正確的人生定位是自我發展成功的基礎，是教師自我發展的動力和航標。、積極學習現代教育教學理論，把握有關教育教學的最新理論動態，對自己所從事的事業領域有規律性的認識，具有超越于事物發展現狀的前瞻意識。教師的專業發展在很大程度上取決于自身的理論素養，沒有理論指導的實踐是盲目的實踐，教育事業的成就在于教育理論和教育教學實踐的創新，而不是對既有成果的左證與闡釋，只有對自己的專業領域具有規律性把握和前沿的理論研究，并結合具體的教育教學實踐，才能使自己的專業發展具有踏踏實實的理論支撐和明晰而正確的目標方向。同樣，一個教師的專業發展如果上升不到理性的高度，那他的教育探索就會永遠停留在感性階段。、在教育教學實踐中形成并完善自己的教育教學風格。教育的效果在于教育者的人格魅力，愛其師方能信其道，這個魅力就在于教師的教學個性。教育的模式不是固定而死板的，每個人都有權利選擇適合于自己的教學風格，刻意模仿別人的教學風格而迷失了自我，也是注定要失敗的，任何一位教學大家的形成就是其個性化教學風格的發展、完善與形成過程。當你把先進的教育教學理念、豐厚的文化底蘊和自己的個性化教學風格做到有機而完美結合的時候，也就是你在學生眼中最具教育魅力的時候。

4、把教育的現實問題轉化為課題，重視課題帶動戰略。從近年來涌現出的名師現象來看，名師大都是在教育課題的研究過程中成長起來的。把教育的現實問題、焦點問題轉化為課題來研究，在課題的研究過程中發現教育的規律性問題，并把它上升到理性的高度，用理論成果的形式反過來指導解決教育問題的實踐，研究者本人也就成了這一領域的專家。、反思自己的教育教學實踐，并形成自己的系統認識。在此基礎上形成自己的課程與教學論——這就是理論創新。能做到這一步的教師并不是很多，但你只要注意理論的學習和過程的積累與反思，做到這一步并不難。事實上，任何一個教師都具備成為教育家的素質與條件——只是要一心一意做下去。、明確發展階段與過程目標。計劃是否包含有關發展階段的認識，是否明確自己所處的階段和階段的發展目標?是否明確今后一個階段自己要解決的主要問題和矛盾是什么?這同樣是規劃必然涉及的內容。沒有過程目標的實現就不會有終極目標的實現，只有通過階段目標的積累才會最終實現教師的生命成長和生命價值。

五、發展規劃

自我發展規劃，是對教師專業發展的各個方面和各個階段進行的設想和規劃。具體包括：教師對職業目標與預期成就的設想，對工作單位和崗位的選擇，對各專業素養的具體目標的設計，對成長階段的設計，以及所采取的措施等。教師的專業發展規劃對教師的成長是非常有意義的。

1．規劃對人的發展與成長具有指導作用。“凡事預則立，不預則廢。”過去，由于我們缺乏規劃設計的概念和意識，不少教師對自己要達到什么目標、通過幾個階段達到自己的目標、現在自己處于什么階段等問題，往往是模糊的，有的甚至從來就沒有考慮過這樣的問題。因此，表現在工作和行為上，就是單純聽從領導安排，以完成任務為目標，沒有多少自己的追求，發展是比較被動的；當他們對工作不滿意時，往往歸因于外部的環境制約，認為自己盡了力，困難克服不了是沒有辦法的事情。而事先的考慮和設計，則會把自己的職業生涯置于理性的思考之上，有了發展的目標與動力，對發展具有指導作用。

2．制定與實施規劃可促進教師的反思與行動。對實驗學校教師的訪談表明，大多數教師認為，制定專業發展規劃對自己是有幫助的。(1)促使自己認真分析自己，促進了反思。(2)使自己有了專業發展的緊迫感。(3)促使自己不斷尋找自己在學區、全區甚至更大范圍內教師中的位置，不斷激勵自己。(4)規劃對自己的發展起到了具體的指導和監控作用，讀什么書，參加什么樣的活動，做什么研究，規劃中都有設計，減少了行動的盲目性、隨意性。

3．動態的規劃能滿足教師不斷發展的需求。有人對專業發展規劃的作用表示懷疑，其中最主要的理由，就是“計劃趕不上變化”。我們認為，計劃趕不上變化是客觀實際，但并不能由此否定規劃的作用。首先，盡管社會和教育事業不斷變革，但是教育又是一個相對穩定的領域，它的基本任務、內容和方法是相對穩定的，教師成長的過程是有一定規律性的，一般說來都要經歷“探索期、適應期、成長期、成熟期”幾個階段。只要我們抓住這些基本的、穩定的東西去做計劃，這個計劃就應該是有用的。其次，規劃有中長期的和短期的，它們在內容的具體性上有區別。中長期計劃比較宏觀、概括，短期的規劃(一般以學年為單位)則較具體。注意到不同規劃的區別，就不會否定計劃的作用了。最后，我們也要有正確的“動態計劃觀”，計劃不是一成不變的，而是動態的。如果客觀條件變化比較大，我們就需要對計劃作出修正和調整。

六、推進措施

1、注重審美能力的培養

在教學中，應創造條件，多給學生感悟優秀美術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。多談談自己的感受，努力提高審美情趣。

2、重視創新精神和實踐能力的培養

用各種方法互相啟發，激活創造性思維，采用類比、求異想象等方法，引導他們創造。

3、創設文化情境，涵養人文精神

降低美術知識和技能的難度，注重美術文化的學習，提高學生的審美能力、鑒賞能力、涵養人文精神。

4、確立學生的主體地位

教師作為活動的組織者、參與者、引導者，在活動中教師與學生是平等的。

5、鼓勵學生進行綜合性與探究性學習

引導學生在實際生活中領悟人尖社會的豐富性，了解各學科的共通之處和相異之處，理解美術對生活的獨特貢獻，使他們真正獲得綜合運用美術以及其他知識、技能來解決學習與生活中各種問題能力。

6、重視學生的自評與互評

使學生在評價中進一步鞏固知識，運用知識，提高技能，培養審美情趣。

7、恰當運用多種教學手段

教師應以生動有趣的教學手段來引導學生增強對形象的感受能力與想象能力，激發學生學習美術的興趣。

8、廣泛利用各種課程資源

努力開發校本課程資源，開展多種形式的教育活動，加強學生之間、學校之間、省市之間的學生作品的交流。

七、實施計劃

啟動階段：2013年11月———2014年9月：調查分析本校美術學科教育現狀，學習前沿教育理論，確定我校藝術學科發展目標，制定學科發展規劃。

第二階段：2014年9月——2015年3月：實施學科規劃，在實驗中反思。

第三階段：2015年3月——2015年9月：在階段性總結的基礎上實施學科規劃。

第四階段：2015年9月——2016年3月：反思規劃實施過程中的成敗得失，發揚優點，彌補缺失。總結學科規劃的實施成果，并計劃制定下一輪的美術學科發展規劃。