第一篇：淺議“五大引領、三大支撐”煤炭主業新型化發展模式的探索與實踐

淺議“五大引領、三大支撐”煤炭主業

新型化發展模式的探索與實踐

在集團公司加快結構調整、轉變發展方式的大環境下，煤炭主業作為基礎產業，如何走傳統產業新型化發展之路，推進集團公司實現大發展、快發展。十一五期間，錢礦公司作為集團公司主力生產礦井，瞄準全國一流現代化礦井，通過構建并實施以?五大引領、三大支撐?為核心要素的轉型發展模式，有力推進了礦井生產模式創新、管理創新、技術創新、文化創新和人才建設步伐，實現了經濟效益和社會效益的最大化，促進了企業的健康和可持續發展。

引領之一：秉承集約化、可持續的煤炭生產理念，把追求生產要素的最優化作為探索新型綜采模式的核心，走出了一條產能效率持續放大的科學化生產之路

錢礦認真貫徹集團公司保持煤炭基礎產業持續發展的總體要求，按照集約化、可持續的生產理念，不斷在設備選型、工藝優化、綜采管理上下功夫、抓突破，大膽探索切合本企業實際的生產模式，實現了三個梯次升級。

堅持?三高一大?設備選型，實現安全高效隊建設的梯次升級。把加強設備升級改造作為促進礦井集約化生產、提升工作面單產效率的主攻方向，以貫徹高性能、高強度、高可靠性、大功率的設備選型思路，先后引進電液控高端液壓支架，電牽引、高強度、大功率遙控采煤機以及與之相配套的刮板運輸機，機組功率由170KW提高到1605KW，支架初撐力由320KN提高到 1 9600KN，刮板運輸機功率由160KW提高到525KW，在機組截深、支架工作阻力、流量和配套運輸等方面實現了設備能力的新突破。1995年綜采隊年產由60萬噸達到100萬噸，2002年達到150萬噸，2006年達到并突破200萬噸，工作面單產及全員效率由1995年的 和 提高到2011年的 和。2009年作為開灤第一條高端綜采作業線的1376工作面，率先嘗試了自動化開采，工作面日產最高達到噸，月產最高達到萬噸，達到年產300萬噸水平。以此為標志，集團公司綜采設備裝備水平實現跨越式升級。

推行?雙定?、?雙優?生產模式，實現單產效率的梯次升級。為破解點多面廣、開采效率低、浪費資源等弊端，大膽提出?雙定? 集約化生產模式，即每一個綜采隊相對固定在一個煤層開采，便于掌握煤層開采特點，減少地質條件變化對生產的影響，徹底改變了依靠多頭生產來提高產量的生產模式。綜采隊由5個減少到4個，工作面單產和原煤全員效率分別達到13.5萬噸/月和15.45噸/工，實現了生產組織模式上的大轉型。針對工作面走向短，搬家單面次數多，直接影響生產穩定的局面，實施了?雙優? 生產模式。圍繞優化設計，通過重新劃定生產布局，實施跨石門開采，使采面走向由原來的300-800米延長到了1000-2000米以上，工作面面長增加到200米以上。在采煤工作面由7個減少到4個的情況下，原煤卻由300萬噸上升到500萬噸，圍繞優 2 化工藝，對小層間距煤層開采、深部煤層開采綜采配套技術、近距離煤層群復采技術及大傾角工作面偽斜比例的研究應用，使工作面平均月進達到120米，實現了設計和施工思路的大轉型。

推行生產鏈式服務，實現綜采管理水平的梯次升級。堅持從抓好大生產準備工作出發，積極打造開拓服務掘進、掘進服務安裝、安裝服務回采的生產準備鏈式工作體系，保證了生產工作的高效、優質、順暢。通過鏈式服務模式運作，掘進進尺每年保持在24000米以上，高質量掘交工作面10個以上，每年掘交煤量達600萬噸以上，安裝工作面質量合格率達到了90%以上，實現了綜采隊當天進掌當天出煤，并且始終保持有兩個以上備用工作面，為高效生產提供了堅實保證。

引領之二：秉承以安全統領生產經營各項工作的理念，把零三違、零傷害、零事故作為企業安全發展的不懈追求，走出了一條安全績效水平逐年攀升的本質型安全礦井建設之路。

安全發展是落實科學發展觀的題中應有之義。錢礦公司能夠創造并保持好的安全成果，關鍵在于公司領導從實現好、發展好、維護好員工切身利益出發，用新理念導向安全統領地位，用新思維導向安全管理，用新追求導向目標落實。

安全統領，導向安全發展的新理念。圍繞實現安全與其他工作同步發展，錢礦公司把?安全第一、生產第二?的安全理念具體化，提出了以安全統領生產經營工作的指導思想，形成了公司 3 特色的安全統領觀，并毫不動搖的以此導向企業安全管理。堅持把安全統領形象化，大力倡導?三個更加?：即從思想上更加重視，責任上更加明確，落實上更加主動；堅持把安全統領長效化，科學擺正?三個關系?：即安全與生產、安全與效益、安全與穩定的關系；堅持把安全統領制度化，全面實施?三嚴?管理：即嚴格管理、嚴格檢查、嚴肅考核。由此帶來公司上下對安全工作的空前重視和安全思維、行為的深刻變化，安全生產效果產生了質的飛躍。十一五期間，實現了安全生產1000天，跨年度安全生產三周年，四個安全生產自然年，安全產煤2300多萬噸，創出建礦以來安全生產最好水平。

特色管理，導向安全發展的新思維。充分發揮非正式組織在促進安全生產中的重要作用，以感情和友誼為紐帶，采取自愿結組，共同簽訂安全協議的方式，在集團公司率先成立了安全互保小組，實行月度考核獎懲，依靠責任連帶、利益共享，形成了全員抓安全的合力，每年都有98%以上互保小組實現安全互保；開展特色安全主題活動。注重分析把握不同時期安全工作特點，積極組織開展主題安全月活動，實現了以月份小目標保證全年大目標的實現；建立各級管理人員安全績效檔案。出臺了《關于強化班組安全管理發揮班組長安全把關作用的實施意見》等多項管理規定，把管理人員安全思想、安全履職等情況錄入微機進行分析考核，提升了管理人員的責任意識和執行能力。

三零目標，導向安全發展的新追求。錢礦公司把安全生產從認識和指標上提升到一個更高層次，提出了更加具體化的?三零?（零三違、零傷害、零事故）目標，并通過構建?安全立體防護網?保證目標兌現。即借助網絡教學、3D事故案例模擬等信息化手段加強教育培訓，依托員工行為積分考核約束員工行為，通過建立事故責任追求機制強化現場管理，實現了員工自保、崗位自律、班組自控、區隊自管、專業自監的良好氛圍。2010年，三違及不規范行為同比下降22%，有10個單位實現了?三零?。

引領之三：秉承自主創新、科技興企的理念，把自動化、數字化、信息化礦山建設作為提高企業核心競爭力的戰略舉措，走出了一條依靠提高科技貢獻率助推企業騰飛的快速發展之路。

以建設?三化?礦山為目標，積極引導和支持創新要素向企業集聚，通過建立完善自主創新動力機制，實現了開采自動化、安全監控數字化、現場管理信息化的大跨越，為企業騰飛插上了翅膀。

健全完善科技創新動力機制。制定出臺了《錢礦公司技術與管理創新考核管理規定》、《技術創新獎勵實施辦法》、《技術創新經理特別獎》等多項科技創新管理制度。對高技能人才在風險效益獎、技師補貼等方面提高檔次，體現了技術工人在企業中的地位和技術價值；對員工在技改創新上按照所產生的效益比例給予300-2000元的獎勵；開展了評選科技帶頭人活動，每年從10個 5 專業組中各選樹1名科技帶頭人，并給予1200元的獎勵；制定了大學畢業生發放安家費制度，對入礦后表現良好的以及家境困難的畢業生，公司一次性付給2萬元的安家費，營造了人人競相創新的濃厚氛圍。?十一五?期間，累計投入科技創新基金500萬元，發放創新獎勵480萬元，先后完成了?300萬噸安全高效作業線?、?-850瓦斯綜合治理與研究??大型液壓支架組裝平臺?等 項技改項目，對98名技術進步有功人員進行了嘉獎, 礦井科技貢獻率達到了85%。

以自動化實現減人提效大跨越。主動實施了三大亮點工程。一是綜采效率提升亮點工程。在1376W工作面引進集團公司第一套自動化綜采設備，實現了綜采支架自移、乳化液泵站介質自動配比、后路運輸集中控制，收到了事故少、用工少、消耗少，效率高、產量高的效果，工作面全員效率達到了 噸/人；二是主井效率提升亮點工程。投資一千多萬元對主井液壓站、裝卸載系統進行了改造，實現了計算機控制自動提升，使主井提升能力由原來的每小時 勾提升到 勾達，到了原設計能力的 倍。三是皮帶集中控制亮點工程。對井下11部主運皮帶進行了集中控制改造，完善了皮帶保護，投入了軟啟動裝臵，實現了皮帶機的遠方控制和自動化監控，皮帶司機由原來的 人減少到 人，運力由原來的每小時噸提升到噸。

以數字化實現本質安全大跨越。一改過去靠人工檢測和目測 6 的舊方法，追求依靠科技手段實現快速反應和應急處理。在瓦斯管理上，建立和完善KJ4N煤礦安全監控網絡，實現了技術參數、故障預警、數據記錄和分析等高速傳輸和實時監控監測；在降塵管理上，應用了光電噴霧裝臵、負壓二次降塵以及粉塵濃度超限自動報警儀等先進設備。在頂板管理上，借助物探等先進手段，借助巷道頂板離層報警系統，分析離層檢測結果，使之超前指導生產。在此基礎上，將主副井提升、通風、排水、供電、皮帶運輸、洗煤等19大系統納入數字化管理之中，形成覆蓋井上下整個系統、整個流程的立體環網和綜合調度指揮平臺。特別是目前該公司啟動的《煤礦井下重大事故危險源識別、檢測及災變預測、預警技術的研究》，被國家工信部正式批準為?唐山暨曹妃甸國家級信息化和工業化融合試驗區?重點項目。

以信息化實現管理提升大跨越。率先在井下投入使用了CDMA無線通訊和煤礦井下人員定位系統，實現井上下的自由通訊和圖像的無線傳輸，使現場管理更加快捷順暢；全面推行了井上下考勤管理系統，使員工考勤更加規范化；在洗煤廠應用了工業電視監控系統，將開、停車時間由原來的50分鐘縮短到15分鐘；構建市場精細管理的網絡化，實現了材料消耗、資金管控的網上日常監督控制和管理、月度數據的歸集與核算、年度的統計匯總編制。特別是內部結算子系統使各市場部之間、各單位之間的橫向間結算，實現了網上提交、網上確認。

引領之四：秉承高標定位、追求卓越的理念，把構建具有錢礦特色的管理模式作為驅動企業又好又快發展的強大引擎，走出了一條管理方式求新達變、管理層次遞次升級的強企之路

管理的本質在于推進企業不斷發展進步，根本方法是實現科學管理。錢礦公司在企業管理中，新意迭出卻又?萬變不離其宗?，通過繼承發展，穩扎穩打，梯次開動管理引擎，推動錢礦公司這部旗艦換擋提速，揚帆遠航。

推行高標準作業、模式化管理，使管理步入科學、高效運轉軌道。為不斷適應礦井新型化發展要求，提出了以白色垃圾治理為切入點，全面實施?高標準作業、模式化管理?的工作思路，構建了三大體系。一是構建?人?的規范化標準體系，對原有的員工崗位操作標準進行全面整合、提升，修訂了采掘電鉗工、支架工等109個工種、崗位的員工作業標準。二是構建?物?的模式化管理體系，對綜采、掘進、開拓、機電、輔助運輸、通防、大巷運輸、技術管理八大專業中最好的標準進行總結、提煉，構建了176種統一的工序和模式。三是構建加快工作實施的保證體系。采取宣傳引導、座談研討、理念灌輸、電教培訓等形式，營造自主貫徹執行?高標準作業、模式化管理?的大氣候。使作業環境持續改善，礦井安全可靠程度明顯增強，管理和操作行為日趨規范，促進了管理水平的不斷提升

推行準軍事化管理，開辟了管理模式新路徑。為不斷解決高標準作業、模式化管理深層次推進問題，注重追蹤國內外安全管理的先進經驗，在消化吸收的基礎上，按照有效對接的原則，在集團公司率先實施了準軍事化管理，構建了井下規范的員工行為控制體系。健全班隊長帶隊候罐和排隊乘罐、排隊乘車、排隊打卡制度，工作質量、工程質量驗收和現場管理人員全過程盯崗督查制度，手指口述安全確認制度，班后評估和問題分析整改制度；構建了井上規范的員工行為管理流程。從井上文明用語、文明舉止、文明著裝、文明辦公，規范上崗、規范行走、規范停車、規范行車到班前會教育等構建了地面系統閉合的行為規范體系；構建了規范的管技人員工作管理流程。以走動無盲區、管理無漏洞、自身無違章、身邊無隱患為準則，對開工前現場安全確認、班中動態巡查、班末現場交接、上井匯報等重點管理職責進行規范，提高了管技人員的紀律觀念、制度觀念、執行觀念。通過推行準軍事化管理，員工行為日趨規范，各類事故大幅度減少，輕傷事故率與推行前相比下降30%以上，?三違?及不規范行為同比下降32%。

全面推行五精管理，找準企業管理向更高層次邁進的方向。以被中煤政研會命名為?第一批全國煤炭工業五精管理樣板礦?為契機，以落實集團公司管理轉型要求為動力，以解決企業管理問題急需為目標，經過周密調研、反復論證，全面推開了?五精? 9 管理，確定了以?整理整頓、編碼定臵、崗位描述、手指口述、走動管理、英雄行動?為主要內容的六大推進要素。其中，整理整頓、編碼定制兩項內容，從規范作業環境的角度出發，通過對作業環境的徹底整頓以及編碼管理，并依托信息化手段實施設備追蹤管理，為提高效率、規范操作提供物的基礎和環境保障；崗位描述、手指口述、走動管理三項內容，主要從規范管理和操作行為角度出發，分別解決?干什么、怎么干和怎么管?的問題，最終實現?操作無失誤?和?管理零漏洞?，全面提高安全可控度；英雄行動從激勵廣大員工的角度出發，通過挖掘、選樹、表彰先進典型，營造鼓勵先進、鼓勵創新、鼓勵爭先的濃厚氛圍，推動整體工作的發展。六項工作內容既與現有工作實現了對接、體現了工作連續性，又互相支撐關聯，形成了科學、嚴謹的執行體系。目前，通過開展整理整頓工作，涌現出了一批高標準的亮點部位，?雙述?和定制編碼工作進入了試運轉，企業的管理水平得到了全面提升。

引領之五：秉承品牌經營和大精煤戰略理念，把優化產品結構調整、延伸產業鏈條作為打造新的經濟增長極的有效途徑，走出了一條以提高產品附加值謀求最佳經濟效益的借勢發展之路

在不同的歷史階段，錢礦公司致力于推進選煤廠跨越式發展與培育新的經濟增長極有機結合，先后在產品結構調整、洗選系 10 統升級、大精煤戰略等方面大膽探索與實踐，實現了產品結構?由單到多?、?由多到精?的升級突破和發展模式?由內向外?的全新跨越。

推進產品結構調整，實現?由單到多?的升級。1994-2000年間，在國內煤炭市場極度疲軟，供大于求的被動局面下，堅持?走出去闖市場?與?沉下來調結構?雙管齊下、兩條腿走路，以生產市場適銷對路的產品、最大限度地滿足市場需求為切入點、在全局率先啟動了洗選動力煤和深加工改造，實現了商品煤品種?由單到多?的歷史性跨越，5大品種的動力煤分別保證不同客戶的個性化需求，在全國煤炭市場極度疲軟的困局下，企業實現了造船出海，逆勢發展，開創了?市場競爭能力全面增強、市場占有率大幅提升、品牌美譽度顯著提高，企業效益顯著提升?的喜人局面。

以系統升級為動力，實現?由多到精?的突破。2000年以來，針對市場對精煤需求大幅提升的實際，為實現效益最大化，錢礦公司又主動出擊，追求由動力煤向高附加值精煤的二次突破。為破解公司原煤叢屬?極難選煤種?的重大技術難題，以?追索世界頂尖、攻克洗選難關?的戰略思維為導向，經與多方專家咨詢，自籌資金9300萬元，委托平頂山選煤設計院引進了當時世界頂尖技術的美國、澳大利亞等一流洗選設備，對公司原有波蘭設備進行了最優化配套設計和升級改造，一舉攻克了極難選煤種洗選優 11 質精煤的技術難關，成功洗選出了9級以下6個不同品種的精煤，精煤選出率達到了30%，原煤洗選能力提高近一倍，達到了700萬噸/年，跨入了全國?十佳?選煤廠和全國50強選煤廠行列。

以?大精煤?戰略為契機，實現?由內向外?的跨越。在集團公司?大精煤?戰略指引下，如何放開眼界，利用好內外兩種資源，實現洗選效益最大化，成為了擺在錢礦人面前的歷史新課題。今年2月份，集團公司張董事長參加錢礦民主生活會中指出：?優化產品結構是當前最現實、最直觀、最短時間見效益的有效途徑，必須想盡一切辦法、解決一切問題、采取一切措施、堅定不移的推行‘大精煤’戰略?。針對這一新要求，錢礦公司審時度勢，不等不靠，把推進洗選加工體制改革、深化大精煤戰略作為落實張董事長重要指示的一號工程。在洗選系統再次升級改造和洗選加工體制改革試點的關鍵時期和雙重節點上，旗臶鮮明地提出?各項工作再緊一扣，改制、技改齊頭并進?的工作總要求，做出了全力推進?三個一?的總部署。即：?抓好一個工程?：精心組織好煤泥水系統改造和863課題研究，力爭7月份達到預期效果，精煤回收率再提高2%以上；?加大一個力度?：加大優質外來煤的入洗力度，合理配洗或落地外銷，確保產品質量均衡穩定；?探索一個優配方案?：采取走出去請進來、與科研單位合作等形式，探索有關煤種與錢礦原煤配洗的最優方案，力爭實現精煤選指標的再突破、再提升。

支撐之一：秉承科學發展、共建共享的理念，把培育特色文化作為凝心聚力、強企富民的源頭活水，走出了一條企業與員工共同發展和諧發展的文化興企之路。

在企業新型化發展的進程中，只有順應時代發展要求，培育構建符合本企業自身特點、具有旺盛生命力的特色文化，才能充分發揮文化軟實力，才能為企業高層次、高質量發展提供不竭動力。錢礦公司以打造全煤系統企業文化建設示范礦為目標，在?陣地建設、精神塑造、和諧共享?等方面形成了自成體系、特色鮮明的?三維一體?文化興企新格局。

高標準打造?五個一?文化陣地。致力于構建從員工入礦上班，到下班出礦全方位的大型綜合文化教育陣地，形成了獨具特色的?五個一?文化陣地建設新格局。即：一個文化中心。盤活建筑面積近7000平方米閑臵資產，建成了以?五館五室一廳一中心?為架構的文化中心；一條文化長廊。在更衣室燈房至井口300米沿線，建成了集安全、廉潔、親情文化為一體的文化長廊；文化一條路。在長達1500米的二環路墻體上完成書畫作品56幅，與對面面積達1008平方米的文化展示牌版遙相輝映，形成了獨具特色的文化建設一條路；一條文化示范巷道。對-600下井口至-850上井口千米巷道進行亮化、美化，打造了一條高標準、高品位的安全文化示范巷道；一個文化廣場。依托員工美食城前近萬平方米的廣場，添臵巨幅LED顯視屏，建成了以?三網融合?綜 13 合宣教多媒體為核心的文化廣場。?五個一?陣地建設全方位推進了公司文化建設上檔次、上品位，多次受到了國家和省、市級領導的高度肯定，成為了集團一流、享譽全煤的企業文化建設新亮點。

全方位實施企業精神塑造。為促進優秀的企業文化內化于心，外顯于行，把培育特色企業精神作為理念鑄魂、凝心聚力的切入點和落腳點，總結提煉了以?勇不言敗、勇往直前、勇攀高峰、勇于爭先?為核心的錢礦特色?四勇精神?，在開展礦歌、礦訓的群眾創作、征集活動中，黨政班子親自擬稿作詞，請市文聯作曲家到錢礦采風作曲，并開展了聲勢浩大的誦理念、唱礦歌、背礦訓系列宣教活動，凝聚了人心、提振了士氣，鼓舞了干勁。在此基礎上，建立完善了員工從入礦開始到工作至離崗下班全方位、全過程的文明規范約束體制，全面開展了創建學習型班子、學習型區科、學習型班組、學習型機關和爭做學習型員工活動，促進了員工精神面貌和文明程度的大幅提升，全方位打造了人心思進、人心思上、競相發展的濃厚氛圍。

實施三大惠民工程。以?科學發展，共建共享?理念為指導，持續推進并深化了?三大惠民工程?。一是亮化美化工程。加強車間廠房噪音、污染治理，持續改善生產作業環境，組織對洗煤廠主體建筑及二環路美化亮化，對更衣室、交接班樓裝修改造, 為員工宿舍安裝空調，對宿舍樓進行賓館化管理，為員工創造了利 14 于身心健康、溫馨舒適的生產生活環境。二是親情化建設工程。讓崗位銘言、安全寄語、親人囑托進掌面、到崗位，營造親情氛圍。在全局第一家成立群眾工作室，形成了以?四網、一會、一室?為全新格局的員工親情化教育網絡，持續加強?兩熱一館?建設，使員工在掌頭喝到了熱水、吃到了熱飯……。今年3月份，錢礦公司的親情化建設受到了國家安全生產監督管理總局局長駱琳的高度贊揚。三是暖心聚力工程。強化員工健康保障體系的落實，加強煤塵、粉塵等污染源治理，在集團范圍內率先安裝了采掘工作面空調系統，籌建了特色餐廳、營養餐廳，改造洗衣房，增發勞保用品，提高員工大病救助、困難員工生活救助標準，秉承?嚴管干部、善待工人?理念，縮小工人與干部收入差距，取消300元以下安全罰款……。一件件好事、實事做到了職工群眾的心坎里。公司上下呈現出了人和氣順、士氣高昂、富足美滿的和諧氛圍。

支撐之二：秉承培養人、塑造人、發展人的理念，把依托五大培訓基地、加強?三型?人才培養作為適應企業新型化發展的智力支撐，走出了一條員工素質不斷攀升的人才興企之路。

在推進礦井生產工藝、技術裝備和管理模式遞次升級的同時，錢礦公司越發深刻地體會到：人才建設已經成為企業發展更加突出、更為重要的支撐因素。為此，他們以打造集團公司一流的人才培養基地為己任，通過搭建平臺、暢通渠道、健全機制等綜合 15 手段，形成了以培育?實用型、復合型、科技型?人才為導向，以三大培訓基地為支撐、以?五支隊伍?建設為重點、以?英雄行動?為動力的人才建設新體系、新格局。

構筑三大培訓基地，強化三型人才培養。以原有教培體系為基礎，通過精心統籌，系統規劃，構筑了以?三大基地?為架構的系統化?三型?人才培養體系。一是構筑實物培訓基地。投資35萬元，在交接班樓北側籌建了占地500平方米的實物培訓基地，先后投入各種機電設備、電腦、模擬、電教設施110余臺；擇優聘任具有豐富實踐經驗的工程技術人員和技師,作為實物培訓講師，實現了理論與實物對照，講座與實踐結合，破解了傳統教室培訓重理論、輕實踐，員工操作能力提高不明顯的問題。二是構筑五大專業互培基地。以?回采、安裝、機電、掘進、開拓?五大專業為主體，以促進不同專業技術和管理經驗橫向交流、全面提高問題處臵能力為目標，構建了以網絡平臺為支撐的五大專業互培體系和運作模式，推行了青年管技人員跨專業?輪崗鍛煉?活動。三是構筑員工文化培塑基地。充分利用文化中心的場地優勢和內涵優勢，進行整合設計、科學布局，形成了?五館、五室、一廳?為格局的員工文化培塑基地。投入聲、光、電設施和多媒體電教設備18臺，定期開展學術報告和科技項目交流等活動。幾年來，幾年來培訓389場次，受培人員7200余人，成為了獨具特色、系統綜合的員工文化培塑第一陣地。幾年來，五大專業互培 16 組共進行跨專業班組交流、崗位練兵比武等活動68場次，互培交流289人次，青年管技人員輪崗鍛煉178人次，有86名操作員工聘為班隊長，23名青年管技人員走上了中層以上管理崗位。

加強五支隊伍建設，打造人資管理新亮點。把?管技人員、班隊長、高技能員工、黨員、團員?五支隊伍建設作為加強人才培養，夯實企業發展基礎的一項重要舉措來抓，確立了?總體設計、分工謀劃、動態考核、循序漸進、有所突破、注重實效?建設原則，自主研發并構建了?五支隊伍?網絡動態評價系統，完善了具有錢礦特色的?五支隊伍?長效管理機制，開創了集團公司隊伍建設新亮點，網絡動態評價系統還被煤業公司以現場會形式進行了推廣。特別是在管技人員建設方面，針對公司在開灤集團和煤業公司所處的位臵和肩負的責任，加大中青年干部的鍛煉、培養與輸送，十一五期間，錢礦公司向集團公司及外阜礦井培養輸送科級以上管理人才達35名。

實施七路并進英雄行動，全面激活人資管理潛力。以推行?五精?管理為契機，從激勵廣大員工的角度出發，探索實施了以?精優作業法?精煉行動、?卓越管理法?歷練行動、?創新成果?錘煉行動、?精英品牌?提煉行動、?首席員工?修煉行動、?素質金字塔?磨煉行動和?創紀錄?合練行動為主要內容的七路并進英雄行動，通過機制引導、立項攻關、過程輔導、命名表彰等手段，為員工創造良好的展示才干環境，形成了想干事的給機會、能干 17 事的有地位、干成事的得實惠的良好局面，員工立足崗位提素質、搞創新的熱情空前高漲，2009年以來，社會化技師由原來的***人增加***到人，技術精英由 人增加到 **人，高級工由原來的 人發展到現在的 人，公司先后五屆獲得集團技術狀元選拔賽總分第一，有8名選手獲得技術狀元稱號，有46名選手獲得技術能手稱號，有3人被團中央授予?全國青年崗位能手?和?全國技術能手?稱號；4名選手被授予?全國煤炭行業優秀技術能手?稱號，《大型液壓支架組裝平臺》等13項創新成果獲得了國家專利授權。

支撐之三：秉承低碳、綠色、生態、多元的理念，把資源的有效挖潛和充分利用作為增強企業發展后勁的恒久動力，走出了一條主動融入區域經濟互惠共贏的和諧可持續發展之路。

綠色、低碳發展是落實科學發展觀的具體體現。不走綠色低碳之路、不主動融入區域經濟發展之中，企業就難以實現和諧發展和可持續發展。錢礦公司圍繞構建資源節約型、環境友好型、互惠共贏型企業，著力在節能減排、儲量挖潛、城企互建等方面下功夫、做文章，推進了企業內外部環境的日益優化和發展后勁的不斷增強。

堅持低碳環保，建設綠色礦山。加大主要耗能設備和礦井自動化改造，推廣應用了高效節能設備、工藝和技術，開展了礦井提升、供電、排水三大系統自動化升級改造創效工程，提高了設 18 備運行效率和安全系數，年節約電能30%以上；投資***萬元建設凈化水廠和洗煤廠煤泥水回收系統，年處理各類污水***萬噸，年可減少污水排放100萬立方米，既提高了水資源利用率，保證了礦井的生產生活用水，也避免了礦井水外排造成的環境污染，創經濟效益約***萬元；積極推進煤場擋風抑塵墻項目的落實，降低對礦區環境的污染；對礦內燃煤鍋爐全部進行脫硫除塵技術改造，脫硫效率達到90%、除塵效率高達95%以上，年節能5%-10%，取得了良好的經濟效益和社會效益。

加強儲量挖潛，有效利用資源。針對開采儲量日趨減少的實際，從提高資源利用率入手，以優化設計和儲量挖潛為宗旨，積極優化生產布局，不斷加強薄煤層和邊角煤儲量挖潛，增強企業發展后勁，確保公司持續發展。先后挖掘出6個可采工作面，解放礦井呆滯煤量239.2萬噸。對5槽薄煤層綜合機械化開采進行了分析論證，在全集團第一家進行了薄煤層儲量挖潛的開采試點，新布臵的1358E工作面預計年產原煤可達到100噸以上。下步，這公司將圍繞提高資源采出率、提高精煤產出這一課題，進一步優化實施薄?煤層與厚煤層、正常區域與邊角煤?的動態協調開采，推進礦井原煤生產經濟運行質量的穩步提升。

融入區域經濟，推進共贏發展。壓煤村莊搬遷工作事關煤礦可持續發展，錢礦公司全井田建筑物下壓煤總可采儲量的91.9%。19 井田面積內35個村莊有34個需要搬遷。面對日益嚴峻國土政策和社會環境，如何破解村莊搬遷任務重、難度加大與企業可持續發展的突出矛盾，已成為擺在錢礦人面前的重大歷史課題。錢礦公司審時度勢、主動出擊、抓住地方政府加快小城鎮建設的機遇，把融入區域經濟、加快地方小城鎮建設作為推進搬遷工作、促進企業可持續發展的戰略任務來抓，提出了協助錢營鎮搞小城鎮建設的長遠規劃，利用地方政府平改樓剩余土地解決搬遷用地需求的新思路，這一促進地企共贏的全新模式迅速得到了豐南區和錢營鎮兩級政府的極大關注，?政府出面、企業出錢、和諧共建、推進搬遷?的總體工作思路迅速達成，為沖破僵局、掃平羈絆開辟了全新路徑。以《錢家營礦業公司與豐南區錢家營鎮壓煤村莊搬遷框架總協議》的成功簽署為標志，錢礦公司搬遷工作跨入了融入區域經濟、推動城企共建、和諧發展的新紀元。幾年來，已經成功完成了林子里、小屯、嶺上、黃各莊的搬遷工作，累計節省征地資金1300多萬元、解放礦井資源儲量達**萬噸，取得了搬遷進度日益加快、地企關系日益融洽，企業與政府、村民實現多贏的成功局面。

第二篇：創新型研究生培養模式方法探索與實踐

創新型研究生培養模式方法探索與實踐

王 喆 羅進文 蘭州交通大學電子與信息工程學院

【摘 要】以重點學科為依托，吸取國內外大學研究生培養經驗，對創新型研究生培養模式方法進行探索，在研究生培養模式改革中，提出“四個轉變”的指導思想，即變“單人指導”為“團隊指導”，變“單一培養模式”為“多元培養模式”，變“以教師為中心”為“以學生為中心”，變“面向培養結果”為“面向培養過程”。形成以研究生為中心的培養模式，突出研究生探索精神、科學思維、創新意識的培養。

【關鍵詞】創新 研究生培養 團隊

【中圖分類號】G643.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2010）09－0017－02 目前我國研究生培養的規模在不斷擴大，研究生擴招帶來的突出問題就是導師數量不足，使得一個導師帶的研究生過多。解決該問題的方法之一是以小組和團隊的模式進行研究生的培養，以優化師資結構和資源配置，滿足社會發展的多元化需求，解決研究生擴招和師資力量不足的矛盾，集中精力完善和加強研究生的培養工作。研究生的教育是大學本科教育的延續，存在著多方面的不同，其中最為突出的一點就是研究生的教育是一種個性化的教育。如何提高研究生培養質量，促進研究生教育規模、質量、效益的協調發展，已成為研究生培養的關鍵問題。研究生創新能力訓練和培養是研究生教育質量的核心，培養、提高研究生的創新能力，關鍵在于研究生創新意識的建立。

為了適應我校由教學型大學向教學研究型大學轉變的需要，為培養高素質的面向21 世紀實用高科技人才，我們依托甘肅省“通信與信息系統”重點學科，吸取國內外著名大學研究生培養的經驗，精心組建了信息與通信工程一級學科研究生指導團隊，結合一級學科體系結構的特點以及多年教學和科研的豐富經驗，對信息與通信工程的研究生培養進行了大膽改革與創新，并付諸實踐，取得了良好的研究生培養效果。

我們在研究生培養模式改革中，提出“四個轉變”的指導思想，形成以研究生為中心的培養模式，突出研究生探索精神、科學思維、創新意識的培養。一 組建團隊和梯隊，變“單人指導”為“團隊指導”

為了更好地進行研究生指導工作，我們在培養小組的基礎上逐步擴大，組建了“信息與通信工程”一級學科研究生指導團隊，并吸收部分副教授和講師形成研究生培養梯隊。團隊碩導中有教授5 人，副教授3 人，博士3 人。整個團隊和梯隊年輕、充滿活力。各位教授專業特長各有側重，有的理論研究功底深，有的實踐經驗豐富，形成了年齡結構合理、特長優勢互補、專業知識強強聯合的團體，為研究生培養奠定了良好的基礎。

團隊成員非常注重自身能力的修煉，不斷總結提高，培育創新成果，幾年來積累了良好的科研工作基礎，取得了一批高水平的科研成果，獲得獎勵8 項，其中省部級以上獎7 項；申請專利2 項；出版著作10 部，其中國家級出版社8 部；發表論文100多篇，其中SCI 檢索2 篇，EI 檢索20 余篇。

二 探索創新型研究生培養模式，以“多元培養”替代“單一培養” 我們在指導研究生的過程中不斷探索創新型研究生的培養模式，以多種方式和多種手段來提高研究生的創新自主能力，采用的方法主要有以下幾個方面： 1．建立完善團隊研究生研討會制度

以前我們聯合組織的每周一次研究生討論會已經堅持了多年，后來又吸收和借鑒了國外先進的研究生培養經驗和管理模式，將原來的研究生討論會進一步完善和改進，打破了導師界限、年級界限和專業界限，由多位導師組成了研究生指導團隊，共同公開組織定期研究生研討會。每周布置專人進行專題講座，報告要求做成PTT 格式，事先將演講稿用電子郵件發給所有與會人員，以便讓大家有準備地進行探討，交流心得體會，學習相關專業發展新動向。通過專題講座和研討，不僅使每一個研究生得到準備專題講座文稿、演講的鍛煉機會，還促進了研究生自主開展學術交流活動的能力，開闊了研究生的視野，營造了啟迪智慧，提高了研究生創新能力的學術研究氛圍。研究生研討會制度不斷完善，落實到位，活動內容豐富多彩，5 年來，記錄在案的研討會已成功組織了200 余次，專題講座進行了170 余次，其中導師專題報告20 次，外請專題報告10 次。2．組織研究生課題小組

根據科研項目將研究生分成項目小組，每個課題小組3～5名研究生，由導師根據研究生具體情況分組，或由研究生通過查閱文獻和相關資料自己申報課題分組。分組時盡量體現因材施教的原則，注重發揮研究生個人特長和才能，突出研究生創新能力和綜合素質的培養。每個小組指定組長負責，定期進行討論和研究，用集體智慧來攻克難關。3．與企業聯合培養研究生

支持研究生到校外現場實習，主動為研究生牽線搭橋，與企業聯合培養研究生，使研究生在實際工作中鍛煉能力。目前已經有50 多人到現場實習，其中16 人通過實習經歷與實習單位簽訂了工作。

4．指導研究生參與教學工作

指導研究生參與本科生教學工作，如幫助導師批改作業、輔導質疑、實驗指導、輔導本科生畢業設計，積極承擔成教教學工作等。通過各教學環節的實際鍛煉，極大地提高了研究生系統學習的能力。

5．引導研究生發表高質量論文

引導研究生及時總結科研工作，撰寫高質量論文，積極參加國際會議，向核心期刊投稿。建立核心期刊獎勵制度。5 年來本團隊指導的研究生共發表論文70 余篇，其中EI 檢索5 篇，國內核心期刊20 余篇。6．鼓勵研究生獨立申請課題

鼓勵支持研究生獨立申請和承擔科研項目。在甘肅省組織的2008 年大學生科技創新項目活動中，本團隊指導的研究生共有6組同學組織參加了科研項目申請，3 組申請成功。其中二組獲得甘肅省第七屆“挑戰杯”甘肅省大學生課外學術科技作品競賽獎，具有較高的實用價值。

7．指導研究生參與科研項目

本團隊成員指導研究生積極參與多項科研課題，絕大多數研究生都參與了導師的科研工作。研究生通過參加調研、收集資料、寫論文、參與課題研究、輔導本科生參加全國大學生電子設計競賽等工作，促進了求知的欲望，提高了分析問題和解決問題的能力，取得了較好的成績，一研究生在全國大學生電子設計競賽指導中獲得省級一等獎。8．利用多種手段加強聯系

充分利用現代化通信手段，利用網絡、電子郵件、QQ、MSN、飛信以及博客等現代信息手段，融合多種聯系方式加強與研究生的聯系，頻繁、方便的與研究生聯系，及時對研究生的疑問、意見和問題給出回應，實時地解決問題。9．研究生論文選題嚴把關

注重研究生小論文和大論文選題的把關與指導。要求研究生從研一開始有目的地進行學習，由導師根據研究方向和科研項目提出一些研究題目，在滿足研究生培養方案基本要求的同時，根據個人的實際情況，對研究生論文選題進行有針對性、有特色的指導，以便促進研究生個性發展。要求研究生論文盡可能地保持連續性，突出專業特色，把握本學科專業的發展趨勢，立足于較高的起點和學科發展的前沿，結合實際應用，使研究內容盡可能與實際應用相結合。本團隊指導的研究生論文選題70%以上來自科研項目，其余來自新技術研究。10．全程調研畢業研究生

對畢業研究生進行全程跟蹤調研，加強與畢業研究生的聯系，了解研究生畢業后的去向、工作現狀，對學校工作的建議與要求，以便及時調整后繼研究生的教學和培養。三 探索研究生教學方式改革，提高研究生教學質量 1．變“以教師為中心”為“以學生為中心” 改革傳統的以教師為中心的教學模式，構建了既能發揮教師主導作用、又能充分體現學生認知主體作用的多樣化相結合的教學模式。注重采用“互動式”“討論式”“研究式”“質疑式”教學方法。逐步形成“教研交融，師生互動”的教學方式，在教學體系中的作用地位上，從以教師為中心轉變為以學生為中心。將教學的焦點由關注教師怎樣教轉到關注研究生怎樣學上來，使研究生對學習本身感興趣，最大限度地調動研究生學習的積極性，讓研究生主動地獲取知識。在課堂教學的信息傳輸上，由單向傳播轉變為雙向溝通。在教學管理方式上，從以教師組織教學為主轉變為以研究生自我控制為主。組織研究生在學習中進行討論，這是一種交互性強、鼓勵研究生積極發表意見的參與式教學方法。通過討論，研究生在與他人的交流中再次審視自己的觀點，在與他人的交鋒中鞏固自己的學習成果，培養批判思維能力。研究生在討論中，表達自己的觀點、了解別人的觀點，培養研究生從不同角度看問題的能力。2．變“面向培養結果”為“面向培養過程” 在研究生教學培養目標上，從以傳授知識為主轉變為知識能力并重、促進研究生的全面發展。在研究生教學內容上，加強理論教學與科研實踐互通，教學與科研有機結合，不斷跟蹤新技術發展，拓展教學科研新內容。在研究生教學實踐中，根據現有實驗室設備資源，因地制宜。在教學組織和教學管理過程中注重教與學的互動、理論與實踐的結合。組織學生走出課堂，到實際現場學習，如學校的計算機中心、電話信息中心、鐵通端局、實驗中心、聯通CDMA 和GSM 基站等地，請現場技術工程人員為研究生介紹實際運行的設備和網絡組成，使學生將書本的理論知識與現場的實際相結合，提高了研究生現代通信網及交換技術的理論與實際相結合的水平。注重對研究生學習過程的跟蹤，對學習過程實施全程考核，培養研究生自主學習的能力，有效保證學習質量。建立從學習、討論到總結，定性評價與定量評價相結合，多視角、多元化的過程性評價體系。從重“結果”走向重“過程”。四 結束語

研究生教育作為高等教育中人才培養的較高層次，在實施科教興國的戰略中肩負著特殊而重要的歷史使命。幾年來，我們在研究生培養的過程中，不斷探索既適應市場經濟需要又具有專業特色的研究生培養方案，打破單一培養模式，突出研究生實踐能力與創新能力的培養。我們打破導師界限、年級界限和專業界限，由多個導師一起公開組織定期研究生研討會，交流學習中的心得體會，討論學習方法，介紹相關專業發展新動向，共同研究科研中遇到的難題，集中集體智慧攻克難關。通過這樣的研討會，低年級的研究生可以向高年級的研究生學習，盡快定位，找到自己的學習方向。在學習交流中，擴大了每個人的知識量，因為一個人學到的知識畢竟是有限的，而相互學習將能多倍擴大每個人的知識量。這樣的研討會已經開展了幾年，有多人參加，已畢業六屆，研討會的形式得到了所有參加者的認可。

截至2009 年，本團隊為國家培養了80 多名學有專長、綜合素質較高、專業基礎扎實、科研和實踐能力強的信息與通信工程高層次專業人才。已畢業的碩士研究生遍布于中國移動、聯通、電信、華為、中興、烽火集團、鐵路各大設計院、UT 斯達康、愛立信等通信領域的著名大公司以及大學承擔重任，普遍受到用人單位的好評。本團隊研究生的科研成果顯著，畢業研究生具有較強的競爭力，工作表現亦得到所在單位的普遍贊揚。本團隊在研究生培養方式方面的改革和實踐成果具有一定的示范效應，也為本學科研究生教育的改革和探索積累了經驗。

第三篇：中學特色化發展的探索與實踐

中學特色化發展的探索與實踐

xx縣地處xx腹地，因xx主峰xx山而得名，面積2780平方公里，總人口5.2萬。全縣橫跨黃河、長江兩大流域，北連秦川，南通巴蜀，自然風光、民情風俗和地方方言等既有關中風情，又具巴蜀特色，為陜西境內最高之城、最綠之城、最涼之城和最奇之城，被譽為“雪域xx，xx夏都”、“西部生態休閑名縣”、“西部慢城”和“關中城市后花園”。近兩年，xx縣先后接受省上“雙高普九”、“雙高雙普”檢查驗收和“教育強縣”初驗，獲領導專家高度評價。xx中學就坐落在這人杰地靈、鐘靈毓秀的xx縣城，是全縣唯一一所高級中學，目前在校教職工75人，學生745人。近年來，我們根據《中國教育改革和發展綱要》精神，以特色辦學為突破口，積極探索發現和培養創新人才的新途徑，推進培養模式多樣化，結合縣情和校情，提出了“走特色發展之路，創xx山區名校”的目標，確立了“為學生全面發展負責、為學生終身發展奠基”的辦學宗旨，學校先后以優秀等次通過了省政府督導團“316工程”評估驗收、創建成省級文明校園、省級標準化高中、省級藝術教育示范校。現將我校特色發展方面的主要工作交流匯報如下：

一、高點定位，精心謀劃，確立特色發展航標。

理念的創新是打造品牌教育的靈魂，是實現學校特色發展的前提。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》鼓勵普通高中辦出特色，這是社會和時代發展對高中教育的基本要求，也是xx縣領導干部和人民群眾的殷切期望。xx中學是一所三年前剛由完全中學改制的獨立高中，面對規模小、底子薄，效益低，生源差的現狀，在創建特色，開辟新徑，謀求發展方面，學校領導班子深思熟慮，多方調研，提出學校發展遠景目標：錯位創建特色品牌，尊重學生個體差異，實現人才多元發展。為此，我們制定了《xx中學五年發展規劃》，明確提出一年特色起步，三年建成藝術特色學校，五年爭創省級特色高中的要求。同時，把育人為本、德育為先作為學生做人和健康生存的根本條件，把促進個性發展、自主發展作為學生成長成才和學校特色發展的奠基之路，把提高學生綜合素質、培養學生創新精神作為學生成功和持續發展的基本要求。按照“分類指導、分層推進、個個發展、人人成功”的方法和目的引領全體教師凝心聚力，全體學生積極參與，全面開展特色創建活動。

二、優化環境，搭建平臺，營造特色發展氛圍

以優美的環境感染人，以合理的制度管理人，以高尚的情操陶冶人，是學校特色發展的基礎和保障。我們十分重視物質文化建設，突出“綠、美、靚”； 重視制度文化建設，突出“嚴、細、實”； 重視精神文化建設，突出“真、善、美”。

1、憑物質文化魅力，為特色發展奠基。近年來，先后投資近1000萬元，建成符合省級標準化高中標準要求的理化生實驗室；建成符合高中學生創新發展要求的理化生探究室，增設了符合學生個性發展的美術教室、音樂教室、舞蹈教室、通用技術教室、歷史教室、地理教室、體育訓練室、衛生室和心語室；新建了滿足學生學習生活所必須的綜合大樓，建成了可以滿足學生健身活動的體育運動場，并且全部硬化，鋪設人工草坪和塑膠跑道；建成五個校中花園，設置風格不同的雕塑和曲徑通幽的道路，讓學生休閑娛樂；為教師配發了筆記本電腦，為教室裝備了交互式電子觸摸屏電視和電腦，實現遠程教育班班通，滿足高效課堂教學和學生查閱網上資料的需求。學校硬件設施發生的巨大變化，為學校的特色發展和多元化人才培養奠定了堅實的基礎，也在教育手段現代化領域邁出了可喜的一步。

2、聚制度文化合力，為特色發展護航。學校先后完善了行政管理、教學管理、德育管理、藝術體育管理、后勤管理、衛生保健管理、安全保衛管理等制度和要求，制定了各個崗位的工作流程，明確了崗位人員職責。為了確保學生的素質教育和個性發展效果，我們嚴格按照課程設置要求，開足開齊藝術體育課，每周的星期二和星期四下午，利用兩節課時間讓學生在學科探究室活動，教師答疑解惑，學生自主探究；每天的晚上為音樂美術特長生專業課學習時間，每天早晨為體育特長學生訓練時間，靈活多樣的育人模式極大的激發了學生的學習興趣，培養了學生動手能力、操作能力、思考能力和創新能力，也豐富了校園文化生活。目前全校已經形成了各個方面齊心協力，共謀發展的共識和自覺自愿的良好行為態勢。精細化管理的育人氛圍日漸濃厚，為學校特色發展提供有力保障。

3、靠精神文化引力，給特色發展支撐。我們在學校不同場所設置了校園文化櫥窗，把中華文化的歷史淵源介紹給學生，把國內外名人學者成功的案例展現給學生，把廉政文化教育信息陳列給學生，把本校學生的書法繪畫作品呈現給學生，讓學生徜徉在濃郁的校園文化環境之中，沐浴先進文化的洗禮。同時，我們進一步強化了學科組的文化平臺作用，提高語文組雪峰文學社、溪流報刊的文化品位，搞好課本劇大賽，抓好英語組英語風采演講賽、理綜組的科技制作競賽活動、文綜組的大講堂活動、數學組的數學興趣活動及數學競賽以及藝體組的各類運動會，為師生搭建展示才華的平臺。在學生中還積極開展健身操、校園集體舞、軍體拳和體育競賽等活動，極大地豐富了學生生活內涵，為學校特色發展提供有力的支撐。

三、強化素質，凸顯個性，拓寬特色發展渠道

本著“尊重學生興趣愛好，發展學生個性特長，促進學生充分發展”的原則，我們創新課堂教學模式，加大興趣培養力度，立足縣域特點實際，廣泛開展行之有效、形式多樣的教育活動。

1、以高效課堂為載體，開放課堂教學，張揚學生個性思維。我們學校的高效課堂以問題教學為切入點，以問題解決為突破口，以學生個性思維和展示自我為方法途徑。課堂上教師預設問題，學生提出疑惑，學生合作探究，個體發表見解，教師引領指導，充分發揮了學生學習的積極主動性和學習興趣，為學生自我展示提供了良好的平臺。2013年6月，在寶雞市教研室主任李棟良同志帶領下，何榮輝等5位全市教改名師來我校作報告、做示范課，有力地推動了我校的課改工作。

2、以興趣特長為前提，開發學生潛能，成就學生個性成功。我們在尊重學生意愿的基礎上組建了文科強化班、理科強化班、體育專業班、美術專業班、音樂專業班、幼教集訓班。幫助學生確定、強化、微調高中階段的人生規劃，10%的學生奮斗一本，25%的學生奮斗二本，5%的學生報考體育專業，5%的學生報考音樂專業，5%的學生報考幼教專業，15%的學生報考美術專業，使學生個性潛能得到有效發揮。2013年5月，舉辦首屆校園文化藝術節，征集到師生書畫作品1600余件，手工制作140余件，文藝節目展演11個，藝體學生表現突出。

3、以校本教材為藍本，做好山水文章，促進學生個性發展。xx地域得天獨厚，xx人文源遠流長，xx魅力美輪美奐。我們利用地域資源優勢，編寫了《生態xx》、《人文xx》、《魅力xx》等校本教材，并以此為依托，加強對學生的特色教育，組織學生采集生物標本和化石，開展社會實踐，撰寫調查報告，使學生在活動中感受風土人情，感知歷史淵源，感受地域文化魅力，體驗快樂學習、幸福生活之美。

通過不懈的努力，我校的特色創建已取得可喜成果，有力的促進了教學質量的提高，促進了學生個性發展和特長發展，促進了學科教學和學生的多元化發展。2009年以來高考二本以上上線率大幅度提高，近兩年美術班學生專業課考試和文化課高考上線率分別均達到100%和97%，2013年高考再一次取得輝煌成績，二本以上上線123人，上線率39.4%，其中，藝體考生本科上線36人。近幾年，學校參加陜西省第十屆春芽杯中小學生藝術大賽，唐鑫、武文強同學榮獲高中組素描一等獎；30多名學生的電腦網絡設計和電腦繪畫獲得省級獎勵；80多名學生的生物標本制作獲得市級獎勵；8名學生的青少年科技創新大賽獲得全國獎勵；7篇科技小論文獲省市級獎勵；8名學生校園綠化狀況調查報告獲得市級優秀獎；7名學生的科技小發明獲得市級獎勵。同時，學生每年參與的書信大賽、藝術展演、學科競賽等也不同程度的獲得各級獎勵，學生中無違紀、違法事件發生，學校也多次被評為藝術教育優秀組織單位，2012年，獲得了省級藝術教育示范校的殊榮，被授予省級文明校園。2013年6月，在接受省及教育強縣驗收中，學校工作受到省市領導及專家好評，特別對學校藝體教育和成果稱贊不已。

四、親情關懷，情感滋潤，豐富特色發展內涵

xx地廣人稀，山大溝深，學生居住分散，交通不便，長期不能回家，加之許多家長常年在外打工，造成留守青少年比較多，隔代撫養成為普遍現象，學生遠離家庭，容易造成親情缺失，產生心理問題及輟學問題。因此，辦好寄宿制便成為廣大家長的殷切期望，也是我們特色發展的客觀需求。

1、加強食宿管理，帶給學生溫暖。面對70%的住校學生，我們下功夫做好住校生的管理工作，學校專門增設了生活處，宿舍管理部配備責任心強，工作細心的生活指導教師。為了培養學生良好的生活習慣，學校實行公寓化管理，制定了“十有、六化、五線”（有標準架子床、有碗柜、有鏡子、有窗簾、有床鋪定位標簽、有取暖設施、有學生花名冊、有舍長、有管理制度、有生活指導老師，生活用品統一化、物品擺放規范化、作息洗漱定時化、衣帽用品潔凈化、宿舍打掃經常化、評比獎懲公開化，被子疊放一條線、毛巾搭晾一條線、書包掛置一條線、臉盆擺放一條線、碗筷放置一條線）考核標準和住宿學生一日常規以及20多個寄宿制管理制度。宿舍實行電子監控，考勤查宿制度，確保對學生的全程有效監控，讓學生舒心，讓家長放心。學校周末還為學生全天開放圖書閱覽室和綠色網吧，使學生學習有去處，生活有保障。培養了學生獨立生活能力和自主管理、自我教育能力。

2、搭建溝通平臺，送給學生親情。一是建立家校通交流平臺，通過手機短信把學校的活動安排，學生在學校的學習、生活和紀律情況告知家長，家長與子女通過平臺相互溝通，家長通過平臺留言，把他們對學校的意見和建議及時的反饋給學校，建起了老師、家長和學生交流和溝通的信息立交橋。二是設置家長接待室，為家長探訪子女提供食宿方便。三是在心語室建立親情聊天室，便于家長和子女預約視頻溝通。四是開展尋找好伙伴活動，學校引導學生在老師中選擇自己心目中的爸爸媽媽，在同學中尋找自己哥哥姐姐弟弟妹妹等，有他們陪伴，孩子們的心里不再孤獨，生活不再單調，心思話有地方訴，有人聽。

3、實施惠民政策，贈給學生實惠。山里的孩子受諸多因素影響，學習積極性不強也不高，自卑感也比較強，有些家長不愿孩子繼續上學讀書，為此我們出臺一系列政策給予資助如：免收學費、實施蛋奶工程，補助交通費，積極爭取社會捐助加上國家資助政策，有效保證了適齡學生無輟學意愿。

特色創建任重道遠，特色發展前途光明。盡管我們的特色發展還面臨許多困難和問題，與上級要求和兄弟學校差距很大，但我們有信心有決心，沿著特色發展的道路，一如既往的走下去，虛心學習先進經驗，克難攻堅，在特色化、優質化、精細化上下工夫，居弱圖強，勵精圖治，創新圖進，積極帶領全體教職工立足新起點，奮力新作為，為把xx中學早日打造成陜西特色高中而不懈努力。

第四篇：實現“三化”協調發展的戰略抉擇——我省以新型城鎮化引領“三化”協調發展的探索與思考

實現“三化”協調發展的戰略抉擇

——我省以新型城鎮化引領“三化”協調發展的探索與思考

河南省社會科學院課題組

核心提示

堅持以新型城鎮化引領“三化”，是我省貫徹落實科學發展觀的生動實踐，也是破解“三農”難題、消除城鄉二元結構、促進“三化”協調科學發展的戰略抉擇。堅持新型城鎮化引領，就是以新型城鎮化為突破口和著力點，通過城鎮規模擴大和功能完善，帶動產業集聚和人口集聚，推動新型城鎮化、新型工業化和新型農業現代化協調發展。

新型城鎮化引領“三化”協調發展的重大意義

所謂新型城鎮化，主要是指以城鄉統籌、城鄉一體為核心，以產城融合、集約節約、生態宜居、和諧發展為主要特征，大中小城市、小城鎮、新型農村社區互促共進、協調發展的過程。走新型城鎮化引領“三化”協調科學發展的路子，既體現了省委、省政府對“三化”協調科學發展的深度認知與準確把握，也反映了中原崛起河南振興的階段性特點和規律。

堅持新型城鎮化引領是重大的理論與實踐創新

以新型城鎮化引領“三化”協調發展，不是一時的主觀臆想，而是河南在實踐探索中發展思路的持續提升和不斷創新。“八五”之初，河南提出了“工業、農業兩篇文章一起做”和“兩道難題（工業化緩慢、農民增收困難）一起解”。2003年《河南省全面

鎮化，打破了城鄉二元分割和要素單向流動的被動局面，推動了城鄉統籌、城鄉一體，體現了科學發展、和諧發展、可持續發展的要求。特別是在新型城鎮化引領中著力增強新型農村社區的戰略基點作用，極大地豐富了新時期推進城鎮化的內涵，拓展了城鎮化對經濟社會發展的引領和帶動作用。新型農村社區作為統籌城鄉發展的結合點，有利于形成新型“三化”協調發展的有效載體，推動土地集約利用、農業規模經營、農民多元就業，實現思路上統籌、發展上一體、作用上互動、要素上集約。新型農村社區作為推進城鄉一體化的切入點，有利于推動城鎮生產要素和產業鏈條向農村延伸，基礎設施和公共服務向農村覆蓋，現代文明和科學技術向農村傳播，實現一體化、均等化發展。新型農村社區作為促進農村發展的增長點，有利于提高農業現代化水平和綜合效益，切實改善農村生產生活條件，激活農村消費力，進而消除城鄉差距，增強經濟社會發展的內生動力。由此可見，新型城鎮化引領在“三化”協調發展中起著戰略性、全局性和關鍵性的作用。

堅持新型城鎮化引領是實現“三化”協調發展的內在要求 強化新型工業化主導作用需要新型城鎮化引領。2011年，河南三次產業比例為12.9∶58.2∶28.9，二產比全國平均水平高出17個百分點。從產業結構演進狀況來看，河南正處于工業化中期階段，加快推進工業化進程，以新型工業化為主導仍然是富民強省重中之重的任務。但同時也要看到，在工業化的初期階段，河南工業雖然實現了由小到大的快速發展，但主要是建立在勞動力

業現代化提供必要支持，已成為現代農業發展的制約因素。只有堅持新型城鎮化引領，才能促進資金、技術、人才、信息等生產要素在城鄉之間自由流動，進而加速新型農業現代化進程并強化其基礎性作用。

實現新型“三化”協調發展需要新型城鎮化引領。新型“三化”協調發展的重要標志是產城協調、產業協調和城鄉協調。推動產城、產業和城鄉協調發展，需要以新型城鎮化引領城市功能完善、生產要素集聚和農村勞動力加快轉移，使現代城鎮體系成為培育現代產業體系的土壤和高地，推動依城促產、以產興城，實現產城協調發展；以新型城鎮化引領企業集中、產業集群和人口集聚，進而拉動生產、生活性服務業加快發展，為工業化和農業現代化注入新的內在動力；以新型城鎮化引領，加快城鄉分割向城鄉統籌、城鄉一體轉變，推動大中小城市、小城鎮和新型農村社區互動融合，實現城鄉協調發展。

總之，持續探索“兩不三新”三化協調科學發展路子，必須充分發揮新型城鎮化的引領作用，以“引領”推動難題破解，以“引領”帶動轉型升級，以“引領”促進協調發展。

堅持新型城鎮化引領是保持河南經濟社會持續發展的現實選擇 新型城鎮化引領可為經濟發展提供持久動力。從當前經濟發展的趨勢看，擴大內需是轉變發展方式的首要任務和基本支撐，而城鎮化是激活內需潛力的源動力和主引擎。我國城鎮居民消費水平是農村居民的3.6倍，一個農民轉化為市民，消費需求將會增加1萬多元。城鎮化率每年提高1個百分點，可以帶動1000多

土地資源瓶頸制約。通過不斷優化城市布局和形態，避免“城市”攤大餅式的無序蔓延，同時推動農村土地挖潛、整治、復耕，更好地促進城鄉土地資源集約節約利用，緩解建設用地剛性需求與保護耕地硬性約束的矛盾。以新型城鎮化引領破解資源與環境瓶頸制約。通過產業集群發展、要素集約利用、功能集合構建，提高資源投入產出效率，形成循環經濟發展鏈條，協調推進資源節約集約利用、污染物減量和環境綜合治理。

新型城鎮化引領“三化”協調發展的歷史任務 引領發展方式轉變，增強經濟社會發展的驅動力

加快經濟發展方式轉變，促進人口、產業、土地、資金等要素在農業和非農產業之間、城市和農村之間優化配置，關鍵要靠新型城鎮化引領。堅持新型城鎮化引領，就要強化城鎮發展動力的培育，推動城鎮與產業互融聯動，城鎮體系布局與生產力布局相匹配。要充分考慮主體功能區劃分、區域產業布局和重要交通走向，依托產業發展加快城鎮化進程。要科學確立城鎮體系的空間布局和等級結構，促進大中小城市、小城鎮和新型農村社區協調發展。要科學預測未來區域性中心城市、省域中心城市、縣城、小城鎮及新型農村社區的人口容量，促進農村人口科學有序向城鎮轉移。城鎮體系的發展要與區域城鎮化發展趨勢相一致，注重大中小城市的互動協調發展，防止城市同質、產業同構。總之，要通過新型城鎮化的引領作用，推動經濟發展方式轉變，增強經濟社會發展的內生動力。

引領城鎮化內涵式發展，提升城鎮功能和綜合承載能力

服務業融合、新興科技與新興產業融合，促進工業結構轉型升級，加快新型工業化進程。

引領農業現代化水平提升，促進農村經濟平穩較快發展 要把加快轉變農業發展方式作為主線，把保障國家糧食安全作為首要目標，把促進農民持續較快增收作為中心目標，提高農業綜合生產能力、抗風險能力和市場競爭能力，推進農業生產經營專業化、標準化、規模化、集約化。要著力實現六大轉變：農業增長要由主要依靠土地和勞動力投入向主要依靠科技和資本投入轉變；農民增收由家庭經營收入為主向務工經商收入為主轉變；農業產業體系由偏重發展第一產業向三次產業協調發展轉變；農業生產由主要依賴自然生產向發展可控的設施生產轉變；農業經營由分散的家庭經營向專業的適度規模經營轉變；農業功能由以農產品生產為主向生產、生活、生態功能并重轉變。同時，要通過新型農村社區建設，使農村向城鎮靠近，城鎮向農村延伸，改善農村生產生活條件，縮小城鄉差距。

引領城鄉統籌城鄉一體，推進城鄉公共服務均等化 要推進城鄉統籌、城鄉一體，促進城鄉就業、教育、醫療衛生、社會保障等基本公共服務均等化，使廣大居民共享發展成果和城市文明。要改變在城鄉規劃、生產力布局、基礎建設、資源配置、公共服務、勞動就業、社會保障等方面重城市、輕鄉村的傳統格局，通過完善城鎮規劃、調整產業布局，強化基礎設施建設，優化公共服務，健全社會保障等，促進城鄉資源優化配置，促進城鄉均衡發展。要以城鄉一體規劃為先導，實施城鄉一體化

都市區建設。增強省域中心城市輻射帶動作用，推動中心城市組團式發展，統籌推進老城區改造和城市復合型新區建設，增強中心城市以大帶小、以城帶鄉的主導作用。提高縣城規劃建設水平，形成產業集聚區、縣城新城區和舊城區“三位一體”的發展格局，增強縣城承載承接中心城市輻射和帶動農村發展的能力。增強小城鎮重要節點作用，堅持分類指導、合理布局、適度發展原則，因地制宜發展特色產業，提升服務農業農村發展的能力。增強新型農村社區戰略基點作用，按照城市社區建設理念，推動土地集約利用、農業規模經營、農民多元就業、生活環境改善、公共服務健全。

積極穩妥推進新型農村社區建設

結合當地資源稟賦、區位特點和產業基礎，科學規劃新型農村社區布局和規模。積極推進城市新區、城中村、產業集聚區、近郊區內的村莊按照城市規劃遷村并城、建設社區；分類探索重大交通沿線、重大工程沿線以及地質災害威脅區、自然保護區內等各類村莊實施整村搬遷等多種發展形式。發揮政府引導作用，堅持農民主體地位，把握規劃布局、住房建設、設施配套三個關鍵環節，整合、拓寬建設資金籌措渠道，積極探索農民自建、集體統建、招商建設、社會援建等多種途徑。結合新型農村社區建設，加快推進農村集體土地所有權、集體建設用地使用權、宅基地使用權確權登記發證工作，保護居民的農村集體財產分紅收益、土地流轉以及集體土地轉讓收益，使農民真正成為新型城鎮化的最大受益者。

1全循環、高質量、高效益”的現代農業產業集群，促進農民轉移就業，推動農業增效農民增收。

創新城鄉要素合理流動和集約節約利用機制

創新農村人口有序轉移機制，按照寬嚴有度、積極穩妥的原則，適度放寬鄭州市、全面放開其他省轄市、縣城（縣級市）和小城鎮入戶條件，逐步推行城鄉一體的戶籍管理制度。創新建設用地保障機制，建立集體建設用地基準地價制度，探索建立全省統一的交易平臺，嚴格執行土地利用總體規劃和土地整治規劃，在城鄉建設用地增減掛鉤的基礎上，開展人地掛鉤試點。創新建設資金多元籌措機制，支持中心城市壯大城市建設投融資平臺，推進中小城市整合現有投融資平臺。通過以獎代補、先建后補、貸款貼息、財政補貼等方式，引導社會資本參與新型城鎮化建設。創新城際開放協作機制，推進交通一體、產業鏈接、服務共享、生態共建，加快形成以特大城市和大城市為主體，帶動中小城市、中心鎮和新型農村社區發展的網絡化格局。

健全協調有序和諧發展的社會管理體制

打破城鄉二元規劃管理格局，統籌安排城鎮建設、新型農村社區布局、產業發展、基礎設施建設、公共服務和社會管理，建立與五級城鎮體系相協調的城鄉規劃體系。適應新型城鎮化發展需要，穩妥、有序地調整行政區劃，理順城鎮行政管理關系。推進城市管理從單一的城管執法向城市綜合管理轉型。強化區、街（鎮）政府的管理職責，推進城市管理重心下移。建立健全新型農村社區社會管理體制，逐步實現村民自治向居民自治轉變。打

第五篇：“任務引領、做學一體”模式在《分析技術與操作》課程教學中的探索與實踐

“任務引領、做學一體”模式在《分析技術與操作》課程教學

中的探索與實踐

“任務引領、做學一體”模式在《分析技術與操作》課程教學中的探索與實踐

武銀華

（江蘇省鹽城技師學院

科技開發處

江蘇

鹽城

224002）

摘 要:本文介紹了在《分析技術與操作》課程教學中利用理論和實驗室動手操作相結合，探索“任務引領、做學一體”的專業課教學新模式，激發學生的學習興趣，培養學生的動手操作能力。

關鍵詞:任務引領

做學一體

分析技術與操作

《分析技術與操作》是現代分析測試技術專業的主干課程，是一門實踐性很強的學科。本課程的目的在于引導學生掌握分析技術的基礎知識，使學生學會基本的分析操作，具備一定的分析操作技能。傳統的教學往往是先講授理論后進行實驗，實踐表明，這種教學方式容易產生以下問題：由于學生在學理論知識的時候缺乏感性認識，導致有些知識點很難弄懂或者學得很模糊，當學完理論知識后，再去做實驗，又由于理論知識學得不扎實而很難得到理想的實驗效果。如此反復，使得部分學生對課程學習失去了興趣和信心。為了化解這一問題，提高學生的學習興趣，讓學生體驗專業課學習的樂趣，從而使學生主動參與學習，最終提升他們的專業素養和綜合能力，筆者在教學中嘗試了“任務引領，做學一體”的教學模式，取得了不錯的效果。

一、“任務引領，做學一體”教學模式的特點 “任務引領、做學一體”是一種倡導以崗位需要和職業標準為依據，以工作任務為中心，讓學生在完成工作任務的過程中學習知識、掌握技術、提高能力，構建“以工作任務為引領、以職業能力為本位”的實踐教學模式。此模式將學生的能力培養滲透到課程教學的整個過程，在教學過程中，教師從崗位需要出發，通過工作任務把教學內容與崗位要求相關聯，通過做學一體，提高了學生在未來崗位的工作能力、崗位責任意識和繼續學習能力，從而能較好滿足崗位的工作要求和學生職業生涯發展的需求。其特點可以概括為：

1、任務引領。以工作任務為主線引領教學活動，使學生在完成工作任務的過程中學習相關知識和進行技能培訓，能較好培養學生的專門技能和綜合素質。

2、目標驅動。有了明確可實現的工作目標和要求，學生就會去主動完成工作任務，實現目標，以此激發驅動學生的學習動機，使教學過程成為學生主動參與的學習活動。

3、突出能力。在學生完成任務的過程中，著重培養學生自主探究、討論發現、分析解決、動手操作、團結協作等能力，真正體現現代職業教育以“能力為本”的理念。

4、內容實用。以工作任務為主線，緊緊圍繞完成工作任務的需要和學生的認知條件來組織教學內容，不強調知識的系統性，而注重內容的針對性和實用性。

5、做學一體。打破長期以來的理論與實踐二元交替學習的局面，以工作任務為主線，強調做中學，實現一體化教學，使理論知識的學習融合在學生的實踐體驗中。最終，能使學生真正在實踐中獲取技能和知識。

二、“任務引領、做學一體”教學模式的具體實施

1、提出任務。在任務引領教學模式中，工作任務是一系列教學活動的中心，是實現教學目的的載體。一般情況下，工作任務有五個特點：目標性、情境性、探究性、綜合性、可操作性。教師首先要對教學內容在分析的基礎上進行整合，以確定教學目標。在此基礎上再確定工作任務，并以工作任務為主線建立與理論與實踐的聯系，在完成工作任務的過程中引領知識、技能和學習態度，實現理論與實踐的一體化教學。當然，任務的提出必須考慮到學生現有的知識結構和能力水平，盡量調動學生原有的知識背景來建構新的知識體系，同時，工作任務要盡可能結合生產、生活的實際。

2、分析任務。在這個階段中，教師可以引導學生將任務一步一步進行分解，分解成多個小任務，讓復雜的問題簡單化。在一個個小任務的驅動下，容易激發學生的學習動機，容易讓學生產生足夠的自信，在完成任務的過程中體會到跳一跳就能摘到果子的樂趣。

3、完成任務。在對任務進行分解之后，教師首先要幫助學生進行必要的知識儲備，除了理論知識的學習還應包括實踐知識的探討，這些知識不在多，夠用就行，為完成任務奠定必要的理論及實踐基礎。教師可根據任務的難易程度，進行簡單的演示或直接讓學生先嘗試完成任務，實現做與學的交替、融合。在這個過程中教師可以進行個別輔導，學生之間也可以相互討論，發揮其團隊精神。這一階段也往往是學生最為活躍的階段，有的學生解決問題的能力較強，老師可以任命他為小輔導員，去輔導其他學生，不愿作輔導員的則自己探究，找出完成任務的方法。

在初步完成任務的情況下，師生共同討論，對實施步驟進行改進與完善，培養學生認真踏實、周密嚴謹的科學態度，從而有效完成任務，達到預期的教學目標，突出能力的培養。

4、評價成果。評價可以穿插在學生完成任務的過程中進行，也可在學生完成任務后進行。目的是鼓勵學生相互學習，培養他們的協作精神。在具體的評價過程中，可以采取教師、學生互動的方法，如引導學生自評，以了解自己的優勢和不足，這種評價方式能夠提高師生間教與學的積極性和主動性，同時，也能讓學生學會獨立地去評價自己和他人；或組織學生互評，以達到共同提高，這種交流式評價不僅有利于學生的學習，也能培養與人交往和合作的能力，提升學生的綜合素質。

5、拓展與提高。為了使課堂教學活動走向生產、生活的實際，教師可以布置課后學習任務來深化課堂教學，如可以讓學生查閱資料，采集相關信息用于下一個任務；也可以讓學生去調研，了解所學知識在實際的生產、生活中的應用情況；還可以讓學生動動手，做一些簡單的小實驗，如在學習完溶液的配制相關知識后，可讓學生嘗試配制鮮花保鮮劑，而在學習了分光光度法分析的相關知識后，可結合生活實際，讓學生嘗試測定蔬菜中的鐵、銅含量等。在此過程中會極大地激發學生的學習興趣，培養學生采集、整理信息和資料的能力，既拓展了學生所學的知識和技能，又提升了學生應用知識和技能的能力，從而真正讓學生喜歡上他們所選擇的現代分析測試技術專業。

三、實踐的啟示

1．“任務引領、做學一體”新模式，以“任務”為中心引領知識、技能和態度，以職業生涯發展為方向確定培養目標，符合職校教育和人才培養的方向。學生在完成“任務”的過程中學習相關理論知識，在實踐操作中提高動手能力，實現了在操作中學習，在實踐中提升的理論與實踐相結合的學習過程，既實現了知識、能力、素質的培養，又融入了責任意識、崗位意識、質量意識、規范操作意識、安全操作意識、團隊合作意識的教育，增強了學生綜合職業素質，適應企業的用人需求。2.“任務引領、做學一體”新模式，對教師綜合業務能力提出了新要求。教師必須了解行業對員工在知識和技能方面的需求情況，實現對“任務”的準確定位，有效實施教學；教師要不斷提高自身的動手操作能力，應對教學實踐中遇到的各種事先無法預料的突發性問題；教師要在教學手段、教學內容、教學方法、教學設計、教學理念、教學策略等方面不斷研究、不斷探索、不斷改革創新，以適應職業學校教學和學生的特點，滿足企業對員工不斷提高的知識結構的要求。

3.“任務引領、做學一體”新模式，凸顯出學生在教學中的主體地位，淡化了教師在教學中原有的角色。教師要成為學生學習的組織者、參與者、幫助者、引導者、促進者；課堂不是對學生“滿堂灌”的教學場所，是引導學生獲取知識、掌握技能、提高素養、感知社會的綜合實踐場所，不是教學模式動作化的場所，是教師智慧展現的舞臺。凸顯學生在教學中的主體地位，要求課堂教學以人為本,以學生為中心,通過教師與學生的互動、學生與學生的互動、學生的自身實踐，培養學生對知識、技能的追求與探索，養成學生勤動手、善思考的良好習慣，提升學生不斷接受和獲取新知識的能力,達到教學目的和要求。

四、教學環節中存在的問題

在教學實踐與探索中，筆者發現應用該模式還存在以下一些問題，有待于在今后教學中不斷探索、提高與解決。

1、“任務引領，做學一體”教學模式的實施，要求教學場所的布局應作根本性調整，由以教室為主、實驗室為輔，轉變為以實驗室為主、教室為輔，并且實驗室也不再僅僅是技能訓練的場所，而是要融技能訓練與理論學習于一體。這樣做需要投入大量的經費。

2、班級學生人數多、學生之間差異性較大、學習基礎薄弱等問題給這一模式的實施帶來了一些困難。這也對教師提出了更高的要求，面對眾多的學生，需要教師具備全面掌控、靈活應用多種教學手段的能力；對任務的準確定位、精確有效的教學實施、良好的協調技巧，需要教師有很強的組織能力；在學生動手實踐過程中，對學生提出的問題迅速地作出反應，時刻關注學生操作的規范性、準確性、安全性，需要教師有良好的應變能力、扎實的知識功底、很強的責任意識。參考文獻：

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