第一篇:海南國科園實驗學校中學部八級語文上冊《治水必躬親》學案(無答案)(新版)蘇教版-精
《治水必躬親》
【學習目標】
識記并理解文中的文言實詞和虛詞;【學習過程】
一、預習導學
1.給下面的字注音。拘泥()潴()相度()胼胝()橫索().......好逸()惡()勞 ..2.解釋下面各句中加橫線詞的意義。治水之()法,既不可執一(),泥()于掌故(),亦不可妄意........()輕信人言。蓋()地有高低,流有緩急,潴()有淺深,勢()...有曲直,非相度()不得其()情()不窮()....(),非咨詢...其致(),是以()必得躬歷山川,親勞胼胝()。.....昔()海忠介治河,布袍緩帶(),冒雨沖風,往來于()荒村野水之間,......親給錢糧,不扣一厘,而隨官人役亦未嘗橫()一錢。必如是()而后事可.索....舉()也。如好逸而惡勞,計利而忘義,遠嫌而避怨(),則()事不....舉而水利不興()矣。.4.用現代漢語說說下面句子的意思。(1)隨官人役亦未嘗橫索一錢。
(2)必如是而后世可舉也。
(3)非相度不得其情,非咨詢不窮其致。
(4)如好逸而惡勞,計利而忘義,遠嫌而避怨,則事不舉而水利不興矣。5.填空。
《治水必躬親》選自《 》,作者,代江蘇金匱人。文章論述了 的道理,并擺事實,說明治水要,而且要。文中“海忠介”即________,是________(朝代)曾罵過皇帝的清官。現代著名歷史學家、雜文家________曾寫過一部關于他的歷史劇《________》。6.議論文知識回顧:
(1)議論文的三要素是:(2)論證方法有:
第二課時
【學習目標】
1.學習正反對比的論證方法;2.理解治水必躬親的道理;
3.學習本文交錯使用整句和散句的手法。自主學習
1自由朗讀全文,要求讀準字音和注意停頓。2.再讀課文,合作探究。
(1)請寫出表示中心論點的語句。(用文中原話回答)
(2)若治水不躬親,會帶來什么后果?為什么?(用文中原話回答)
(3)文章以海瑞治水為例說明了什么道理?
6.分析形象
家喻戶曉的海瑞,在你的心目中是怎樣一個形象?讀了課文之后,你對這個人物有哪些新的認識。
7、歸納本文運用的論證方法。
治理水患的方法,既不能固執不知變通,拘泥于古代的典章制度,也不能隨意相信別人的話。原因是地形有高有低,水流有快有慢,池塘有深有淺,河流的形勢有彎有直,不經過觀察和測量就不能了解它的真實情況,不經過訪問,征求意見就不能徹底摸清情況,因此必須親自登山涉水,親自辛勞,不怕吃苦。
從前海瑞治理河流的時候,輕裝便服,冒著風雨,在荒村亂流中間來來往往,親自發給民工錢糧,一厘也不克扣,并且隨同的管理差役也不曾橫索一文錢財。必須像這樣,才能做成事情。如果貪圖安逸,害怕辛勞,計較私利,忘記公益,只想遠遠地躲開嫌疑,避免抱怨,那么事情就做不成,水利也就辦不好了。
治理水患的方法,既不能固執不知變通,拘泥于古代的典章制度,也不能隨意相信別人的 話。原因是地形有高有低,水流有快有慢,池塘有深有淺,河流的形勢有彎有直,不經過觀察和測量就不能了解它的真實情況,不經過訪問,征求意見就不能徹底摸清情況,因此必須親自登山涉水,親自辛勞,不怕吃苦。
從前海瑞治理河流的時候,輕裝便服,冒著風雨,在荒村亂流中間來來往往,親自發給民工錢糧,一厘也不克扣,并且隨同的管理差役也不曾橫索一文錢財。必須像這樣,才能做成事情。如果貪圖安逸,害怕辛勞,計較私利,忘記公益,只想遠遠地躲開嫌疑,避免抱怨,那么事情就做不成,水利也就辦不好了。
治理水患的方法,既不能固執不知變通,拘泥于古代的典章制度,也不能隨意相信別人的話。原因是地形有高有低,水流有快有慢,池塘有深有淺,河流的形勢有彎有直,不經過觀察和測量就不能了解它的真實情況,不經過訪問,征求意見就不能徹底摸清情況,因此必須親自登山涉水,親自辛勞,不怕吃苦。
從前海瑞治理河流的時候,輕裝便服,冒著風雨,在荒村亂流中間來來往往,親自發給民工錢糧,一厘也不克扣,并且隨同的管理差役也不曾橫索一文錢財。必須像這樣,才能做成事情。如果貪圖安逸,害怕辛勞,計較私利,忘記公益,只想遠遠地躲開嫌疑,避免抱怨,那么事情就做不成,水利也就辦不好了。
治理水患的方法,既不能固執不知變通,拘泥于古代的典章制度,也不能隨意相信別人的話。原因是地形有高有低,水流有快有慢,池塘有深有淺,河流的形勢有彎有直,不經過觀察和測量就不能了解它的真實情況,不經過訪問,征求意見就不能徹底摸清情況,因此必須親自登山涉水,親自辛勞,不怕吃苦。
從前海瑞治理河流的時候,輕裝便服,冒著風雨,在荒村亂流中間來來往往,親自發給民工錢糧,一厘也不克扣,并且隨同的管理差役也不曾橫索一文錢財。必須像這樣,才能做成事情。如果貪圖安逸,害怕辛勞,計較私利,忘記公益,只想遠遠地躲開嫌疑,避免抱怨,那么事情就做不成,水利也就辦不好了。