第一篇：電氣工程及自動化學院黨建工作規范

電氣學院學生工作年度報告

電氣學院學生黨建工作規范

一、黨支部工作職責

學生黨支部是學生黨建工作的基層負責單位，要對本單位的學生進行入黨啟蒙教育，準確掌握單位內哪些同學提交了《入黨申請書》，并對要求入黨的同學進行考察，及時召開支部大會，確定入黨動機端正、表現優異的同學為入黨積極分子，并按照學院黨校的具體要求，在每年的秋季學期向學院黨校報送重點培養的積極分子進行培訓；對于發展為預備黨員的同學，需在每年的春季學期報送學院黨校參加預備黨員培訓班。

黨支部書記由院學生黨總支提名，并由黨支部的黨員大會討論通過，黨支部委員由黨支部書記提名，并由黨支部的黨員大會討論通過。黨支部書記自擔任職務之日起，應起到帶頭作用，對工作認真負責，為本支部每名要求入黨的同學建立檔案，將其上交的入黨申請書、思想匯報等材料及時歸檔，以班級為單位建立文件夾，由院學工辦統一保管，學生上交的入黨申請書和歷次思想匯報由各班的黨建負責人每季度匯總一次，交給所在黨支部書記，再統一送至院學工辦裝檔。對于入黨積極分子，其考察寫實表裝入文件夾中由院學工辦統一管理，培養聯系人按照每半年寫實一次進行考察寫實；對于已經發展入黨的學生的黨建材料，從文件夾中取出后裝入個人黨建檔案袋，由院學工辦統一管理，其中已轉為正式黨員的黨建材料將由學工辦老師存入學生檔案。

每學期開學初，黨支部需提醒所在支部的入黨積極分子，按時撰寫并提交思想匯報，要求每季度至少上交一份，內容主要為：

1、學習基本理論知識心得，如文選、重要講話等；

2、結合國內外時事，談個人感想；

3、自己的政治信念、成長經歷和思想、工作、學習、作風等方面的情況。字數要求在1000字以上，內容由各班黨建負責人把關，無誤后裝檔留存。

二、黨員發展流程

（一）黨員發展標準

按照新黨章規定：“年滿十八歲的中國工人、農民、軍人、知識分子和其他社會階層的先進分子，承認黨的綱領和章程，愿意參加黨的一個組織并在其中積極工作、執行黨的決議和按期交納黨費的，可以申請加入中國共產黨。”相對于學生申請入黨，要求具備基本的共產主義追求和一定的理論基礎；對于作為發展入黨候選人的學生，需首先是一名普通學生，同時是普通學生中的先進分子，并充分體現在學習、生活、工作等各個方面，是德智體全面發展的優秀學生。

發展入黨的一般流程：(1)學生黨總支或黨支部對廣大學生進行入黨啟蒙教育——(2)申請人遞交書面入黨申請書——(3)黨支部大會確定入黨積極分子并上報學生黨總支——(4)黨支部指定2名培養人，填寫入黨積極分子考查寫實表并對其進行教育、培養、考察——(5)參加黨校積極分子培訓班學習——(6)黨支部制定發展計劃上報學院黨委審批，并作為重點發展對象著重培養——(7)積極分子考察至少滿1年后，經過黨支部討論確定成為發展對象候選人——(8)經過學院黨委考核批準后，黨支部召開發展新黨員大會發展入黨——(9)黨支部、培養人繼續對預備黨員進行培養、教育、考察——(10)參加黨校預備黨員培訓班——(11)預備期滿，預備黨員向黨支部提出轉正申請——(12)黨支部召開轉正大會，討論決定是否按期轉正，并上報學院黨委審批。

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其中，經過黨支部討論確定成為發展對象候選人后，院學生黨總支將根據實際情況安排“黨員發展基本知識理論考試”和預審答辯。

候選人產生的組織流程：凡各黨支部上報的候選人名單，必須嚴格遵照此組織流程產生，否則視為無效。各團支部召開支部團員大會，要求出席的團員人數在團支部人數的2/3以上，根據發展入黨的候選人標準，經過民主投票產生候選人名單，由所在團支部書記、各委員在《 團支部關于上報預備黨員候選人的報告》上簽字，報至各團支部黨建負責人，經審核無誤后上報所在學生黨支部。對于在民主投票過程中，不能按要求履行職責的團支部，將取消其當學期的黨員發展資格。學生黨支部負責組織對候選人進行群眾調查，形成《群眾意見》，最后召開黨員大會，將《團支部推優意見》和《群眾意見》下發到所有黨員手中進行初審，形成黨支部意見，與《團支部推優意見》和《群眾意見》一并上報學生黨總支各委員（即對應的各年級輔導員或研究生協理員），負責委員審核無異議后，形成最終的候選人名單，報學生黨總支副書記，準備下一步的發展環節。

確定入黨積極分子的一般標準：有端正的入黨動機和積極向黨組織靠攏的實際行動；自申請之日起考察，近兩學期平均學分績70分以上，且無掛科；自申請入黨之日起每個季度至少提交一份思想匯報；由所在團支部組織民主選舉產生的候選人。

發展入黨候選人的一般標準：近兩學期綜合成績（近兩學期平均學分績*80%+近兩學期德育加分之和*10%）80分以上，且無掛科，國防生可放寬到75分，研究生學位課平均成績75分以上；對于成績低于80分，但高于75分的，且有突出成績者，可作為特例上報學生黨總支，并由學生黨總支討論后上報學院黨委、校組織部審批通過；自申請之日起能夠每個季度向所在黨支部提交思想匯報；取得積極分子培訓班結業證；由所在團支部組織民主選舉產生的候選人。

在發展入黨候選人產生后，由院學生黨總支組織黨的基本理論知識考核，對合格者統一組織預審答辯，詢問其入黨動機、共產主義信念、對現實問題的看法等內容，對于通過者確定為本學期發展入黨的候選人進行公示，公示無誤后，確定發展對象名單，并由各黨支部負責整理發展對象材料，整理齊備并經院學工辦審核無誤后，由院學工辦發放入黨志愿書，由各支部組織召開黨支部大會，吸收發展對象為中共預備黨員。

（二）學生黨總支委員的工作職責

學生黨總支委員，為負責各年級學生工作的輔導員或研究生協理員，在發展黨員過程中主要負責對分管年級入黨候選人產生的過程實施監督，按照此《規范》標準和下達的具體人數指標等要求，監督各團支部民主產生候選人推薦名單，保障組織流程的暢通和群眾意見的及時反饋，為學生黨員隊伍推選切實符合要求的候選人。

（三）入黨材料的準備規范

1、第一份入黨申請書：有署名，有時間。

2、歷次思想匯報：自申請之日起一個季度一份，如發展對象申請時間較早則至少應該自成為積極分子之日起一個季度一份，但支部書記要督促積極分子按期上交思想匯報，并做好記錄，在考慮發展入黨時應優先發展按期上交思想匯報的同學。每次思想匯報的內容應該為當時的國家時事、個人感想等。

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3、自傳：有封頁，填寫“自傳”、署名、所在班級和學號；本科不少于5000字，碩士生不少于6000字，博士生不少于7000字；內容，第一段介紹姓名、性別、民族等個人基本信息，及家庭主要成員的組成和基本信息，正文書寫本人要求入黨的思想成長歷程，注意的是小學和初中部分要略寫，這兩處主要是加入少先隊和共青團的認識，對黨組織能夠有深刻認識的時期一般應該從高中開始，對于低年級本科生可將高中和大學的部分多寫一點，研究生應該自大學開始為重點書寫，博士生則為本科生和研究生期間的內容重點寫。

4、政審意見：黨支部收到被發展對象父母的函調材料之后，經審查無誤，在政審意見處填寫：該同學歷史清白，其家庭成員及主要社會關系政治歷史清楚。并將其父母的函調材料附在政審意見之后。

5、學習成績單：院學工辦為被發展對象統一打印，不需個人打印。

6、黨校結業證書：被發展對象上交統一放在每個人的黨建檔案袋中。

7、團支部推薦意見：本科生由團支部書記填寫，研究生由黨支部書記填寫，博士生不用填寫此表，如遇團支部書記為被發展對象的，則應由組織委員填寫此表，意見的最后應統一規范填寫“經團支部討論，同意某某同學作為重點發展對象進行考察”，院團委意見要有公章和“同意”字樣。

8、群眾意見：至少有支部的2名正式黨員分別作為主持人和記錄人，對被發展對象周圍群眾進行調查，要求被調查者為發展對象所在班級或研究所的成員，至少5人，注意男女比例、黨員和黨外成員比例以及普通學生與學生干部的比例，調查完畢后將調查意見整理后填在表格中。

9、班主任（導師意見）：為本科生填寫，找到所在班級的班主任或導師幫助填寫，最后要有結論；研究所（室）意見：為研究生填寫，找到本人導師和所在研究所（室）的負責人填寫，最后要有結論。以上結論性的文字應為：“我認為某某同學符合黨員標準，同意推薦發展”等內容的話。

10、入黨積極分子考察表：確定積極分子時間為考察表第3頁黨支部討論的時間，自成為積極分子起，黨支部要每季度填寫一次，即一個學期為發展對象填寫2次考察寫實，內容為本階段積極分子的現實表現，內容要簡練，抓住重點寫，由支部正式黨員負責填寫，并簽字，最后一次考察寫實的填寫時間應該為發展對象準備發展入黨的學期或者是畢業離校前的學期；考察表第8頁的培養人意見，為培養人針對發展對象在考察期內的整體表現給出的個人意見，一般為優點、缺點和結論，結論為“經考察，我同意某某同學作為重點發展對象進行考察”；“公示結論”不用填寫，“黨支部意見”填寫三個部分，包括優點、缺點和結論，結論為“經黨支部討論，一致同意某某同學作為重點發展對象上會討論”。

11、入黨志愿書：出生年月要寫完整，如1980年1月1日，（報表當中填寫八位數字，即19800101），學歷：本科在讀、碩士在讀、博士在讀；學位或職稱：本科生不填，碩士生填學士學位，博士生填碩士學位；單位、職務或職業：所在班級、研究所名稱，對應職務寫學生； 現居住地：學校寢室；有何專長：為特長，不是愛好，沒有填“無”；

入黨志愿：開始處不要書寫“敬愛的黨組織”字樣，而是直接進入正文，如下：

第一段：我志愿加入中國共產黨！

第二段：黨章總綱第一段，即黨的性質，“中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，??”。第三段：黨章總綱第二段，即黨的指導思想，“中國共產黨以馬克思列寧主義、??”。

從第四段開始，將自己入黨歷程中的思想變化如實填寫，注意不要有錯別字、書寫字體不要過大，在志愿書第3頁的結尾處不要簽名；

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第4頁本人經歷，從小學開始逐一填寫，起止時間一定要“封口”；

第6頁，如無配偶則不用填寫，家庭主要成員為父母和直系的兄弟姐妹，主要社會關系為與自己往來非常密切的親屬或朋友（也可不填），第7頁下方為本人簽名處；

第8頁，入黨介紹人意見為入黨介紹人根據被發展對象表現，如實填寫個人意見，包括優點、缺點和最后結論，結論填寫“我同意介紹某某同學加入中國共產黨”；

第9頁，入黨決議，三個部分，第一段，某某同學表現??（優點）；第二段，其存在主要缺點是：??；第三段，本支部共有黨員××人，其中正式黨員××人，到會××人（為正式黨員到會人數），經舉手表決，一致同意某某同學加入中國共產黨。務必要填寫飽滿。

如有黨員轉正則要填寫第11頁的轉正決議：第一段，某某同學在一年預備期的表現??不填寫缺點。第二段，本支部共有黨員××人，其中正式黨員××人，到會××人（為正式黨員到會人數），經舉手表決，一致同意某某同學按期轉為中共正式黨員。

注意：發展黨員決議和預備黨員轉正決議填寫時的主要區別是：發展決議要填寫本人缺點，而轉正決議不填寫本人缺點。

關于時間：發展入黨的同學的志愿書當中涉及到填寫時間的地方有，“本人簽名處”、兩個介紹人意見處和支部大會時間處，按照從前至后的順序填寫或者四處時間相同，但是時間間隔不要過長。

三、支部大會討論黨員發展的會議程序

會議由黨支部書記或組委主持，宣委負責記錄，會場懸掛黨旗。

1、主持人匯報出席黨員數，包括應出席黨員人數，實到人數，實到正式黨員人數，出席會議的正式黨員人數必須超過黨支部正式黨員的百分之九十；

2、被發展對象宣讀入黨志愿；

3、入黨介紹人宣讀介紹人意見；

4、黨支部宣讀對發展對象的政審意見；

5、與會黨員包括預備黨員充分討論，發表意見；

6、正式黨員舉手表決；

7、通過支部決議，由黨支部書記宣讀要填寫在志愿書上的入黨決議；

8、由黨支部書記主持新黨員入黨宣誓儀式；

9、奏國際歌，會議結束（如果有條件的話則進行）；

10、會議結束后，由黨支部組織正式黨員填寫入黨志愿書決議。

四、預備黨員轉正流程

1、思想匯報：預備黨員在預備期內（一般為一年），每季度向黨支部上交一份思想匯報，黨支部將思想匯報裝入其黨員檔案中保存，最少4份。

2、總結：預備黨員需在預備期當中向黨支部上交半年總結和全年總結，分別對不同時間段的思想成長情況向黨組織如實匯報。

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3、轉正申請：預備黨員需在其預備期滿的2周前向黨支部提交轉正申請，內容包括說明轉正的理由，自身在預備期當中的政治表現和現實表現，是否改正或基本改正了成為預備黨員時的缺點和不足，以及其他需要向黨組織說明的問題，要求要有封頁，字數不少于2000字。

4、預備黨員考察寫實表：封面編號為學號，單位“電氣學院”，填表日期為入黨時召開黨支部會的時間，第1頁須填寫姓名、性別、部門（黨支部名稱）、職務、預備期起止時間（如2007年11月21日至2008年11月21日），考察人2名正式黨員，其它項不填寫；主要優、缺點可參照志愿書發展決議來填寫，由于篇幅原因要比志愿書當中的有所展開；

第2頁，考察寫實每季度填寫一次，以考察人個人名義填寫；

第3頁，半年意見，以黨支部名義為預備黨員填寫評論意見和現實表現； 第4頁，第三季度的考察寫實，公示結論不用填寫；

第5頁，培養人一年的考察意見，只寫優點，并作出結論“我認為某某同學已達到正式黨員標準，可以上報黨支部會討論轉正”，小組會意見不必填寫，支委會意見填寫預備黨員的現實表現和優點，不寫缺點，并作出結論“經支委會討論，認為某某同學達到正式黨員標準，可以上報支部大會討論轉正”。

五、轉正大會會議程序

會議由黨支部書記或組委主持，宣委負責記錄，會場懸掛黨旗。

1、主持人匯報出席黨員數，包括應出席黨員人數，實到人數，實到正式黨員人數，出席會議的正式黨員數必須超過黨支部正式黨員的百分之九十；

2、轉正對象宣讀轉正申請；

3、考察人宣讀考察人意見；

4、與會黨員充分發表意見；

5、舉手表決；

6、通過支部決議；

7、奏國際歌，會議結束（如果有條件的話）；

8、會議結束后，由黨支部書記組織正式黨員填寫志愿書上的轉正決議。

六、接收新入學黨員組織關系

1、秋季學期：秋季入學的學生包括碩士生和博士生，從外校轉入的黨員向學工辦上交黨組織關系介紹信，入學后的第1周內，由學生黨總支根據碩士生分班結果，委派學生黨支部負責人（黨支部書記），各負責人要本著認真負責的態度，按照學生黨總支的統一部署，對本支部黨員的基本情況進行全面了解，并對有入黨意向的同學進行培養和考察，其中學生黨總支將統一在第2周周末前安排1—2天的時間，用于各新成立的碩士生支部審核本支部黨員情況和學生黨建材料，對預備黨員的材料是否齊全、是否參加了預備黨員培訓并取得了結業證書、是否申請入黨、是否為入黨積極分子、入黨申請書和積極分子考察表是否齊全等情況進行審核，并將審核結果及時反饋給學生黨總支和學生本人，告知學生本人按時參加我校的預備黨員培訓和按期向黨組織遞交預備期當中應該準備的各種材料，按期向黨組織提交轉正申請。

入學的博士生黨員需上交本人的黨組織關系介紹信，按照其所在研究所（室），編入相應的博士生黨支部，由各黨支部書記對其進行考核和管理，按期收取黨費，召開黨的組織生活會。

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2、春季學期：春季入學的博士生，按照秋季入學的博士生的相關辦法進行管理即可。

院學生黨總支將根據新入學黨員上交的組織關系介紹信，填寫《批量轉入組織關系學生黨員登記表》和《批量轉入組織關系學生預備黨員基本信息登記表》，并上交校黨委組織部黨建辦公室，由其統一錄入學校黨員數據庫。

七、轉出學生黨員組織關系

1、定期轉出：每年的7月份，為畢業生離校的高峰期，同時也是畢業生黨員遷轉組織關系的集中時期，為提高工作效率，按照校黨委組織部的要求，院學生黨總支為畢業生黨員統一辦理組織關系介紹信的遷轉，需要各支部準確填寫《畢業生黨員去向表》和《新發展畢業生黨員去向表》，表格中的“所去單位上級黨組織”即為組織關系介紹信的抬頭，此處務必準確填寫，應為所去單位所在地能夠接收組織關系的黨組織名稱，而并非一定是所去單位的黨組織名稱，其它內容則按照表格要求填寫即可。畢業生黨員的黨費應交至離校前的月份，一般為7月份，0.2元/月。

2、不定期轉出：欲轉出組織關系的黨員應到學工辦查詢黨費上交情況，由學工辦統一出具證明材料，到院辦公室（電機樓30020）辦理對校黨委組織部的介紹信，最后到校黨委組織部（行政樓410）換取對外的組織關系介紹信。

電氣學院學生黨總支

2012年6月4日修改

第二篇：哈爾濱工業大學電氣工程及自動化學院

哈爾濱工業大學電氣工程及自動化學院

本科教學工作水平評估自評報告

學院概況

哈爾濱工業大學電氣工程及自動化學院成立于1993年10月，學院設有二個系：自動化測試與控制系、電氣工程系，十六個研究所/室；三個本科專業：測控技術與儀器專業、電氣工程及其自動化專業、光電信息工程專業；五個實驗中心；四個面向全校開課的技術基礎課教研室：電工基礎教研室、電工學教研室、電子學教研室、公差與儀器零件教研室。

電氣工程及自動化學院有雄厚的教學、科研實力。學院現有二個國家級重點學科，一個國防重點學科。二個博士后流動站、二個一級學科博士點、六個二級學科博士點、六個碩士點、一個長江學者獎勵計劃特聘教授崗。

學院不僅有治學嚴謹、學術造詣很深的工程院院士梁維燕教授、陳清泉教授、國家級教學名師蔡惟錚教授、省級名師吳建強教授，還有許多富于創新精神，站在學科前沿的中青年學術帶頭人和出類拔萃、充滿活力的青年教師。學院現有教職工283人，其中專任教師209人：教授73人(其中：中國工程院院士2人；博士生導師54人；教學帶頭人8人)，副教授69人，講師47人，助教20人，教授、副教授占教師總數67.94％，教師中具有博士學位的比例為62.68％。師資隊伍結構合理，發展態勢良好。

學院重視對學生全面素質的培養，為學生創造了多學科交叉的學習條件和環境，拓寬學生視野，所培養的畢業生基礎知識扎實、知識面寬廣、綜合素質高、創新能力強、適應 社會發展需要。

學院同國內外有廣泛的交流與合作，已與美、英、法、俄、日、香港、臺灣等十多個國家和地區的幾十所著名大學及公司建立了密切的學術交流與長期的合作關系，與國際著名公司合作建立聯合實驗室13個，共爭取外資達950萬元。

近三年來，學院各項工作都取得了長足的進步，科研經費超過1億8千萬元。SCI、EI、ISTP檢索文章658篇，省部級科技成果獎16項，專利8項，專著3部。2004年投入教學建設經費635萬元，在實驗室建設、課程建設、教材建設等方面成效顯著。近五年獲教學研究成果獎57項，其中國家級教學成果二等獎3項，省級教學成果一、二等獎9項；省教育科研獎26項；校級教學成果獎14項，近三年出版教材48部，獲國家教材獎4項；建成國家級精品課程3門、省級精品課程2門，校優秀課程6門。國家級名師1人，省級名師1人，新世紀優秀人才支持計劃2人，省師德建設十佳標兵1人。電氣工程及自動化學院辦學思路清晰、辦學思想科學、正確，正在持續發展成為名師名生輩出，名課、名教材大量涌現，在國內外有影響力的高水平的知名學院。

一、辦學指導思想

1．1學院定位

根據學校建設世界一流大學的宏偉目標，學院的辦學指導思想是：?以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和?三個代表?重要思想為指導，認真貫徹黨的教育方針，全面落實科學發展觀，以隊伍建設為核心，以學科建設為龍頭，以人才培養為根本，以體制與機制創新為動力，以黨建和思想政治工作為保障，牢固樹立教學工作的中心地位，為國家發 2 展建設培養和輸送優秀人才，貢獻高水平科研成果，為人類社會科學進步與經濟發展提供優質服務。學院的總體發展目標是：到2020年兩個一級學科建設成為世界一流水平，到本世界中葉，建成世界一流的研究型學院。

學院現有二個國家級重點學科，一個國防重點學科，二個博士后流動站，二個一級學科，六個二級學科博士點，六個二級學科碩士點，一個長江學者獎勵計劃特聘教授崗。學科建設始終瞄準高科技前沿和國家重點攻關項目，二個一級學科密切結合航天和國防尖端技術的前沿需求，開展科學研究與工程關鍵技術研究，形成了以衛星、運載火箭為背景，以精密、超精密測試技術與裝備研究、自動化綜合測試與控制研究和電機與電器可靠性理論與測試技術研究為主要特色的科研方向。在基于VXI總線的航天飛行器自動化測試技術與系統、超精密納米測量技術與儀器工程、輻射測溫與熱物性測試技術、虛擬和仿生測量技術與儀器工程、一體化電機理論與技術、高環境電機與電器可靠性理論與技術、電力系統穩定分析、電力系統調度自動化、電網統一品質控制技術等方面的研究達到了國內領先或國際先進水平。在2003年全國一級學科評估中，儀器科學與技術學科排名第二，電氣工程學科排名第六。

近年來，堅持把專業建設和教學工作放在學院的中心地位，連續三年在哈工大本科教學評價中名列前茅。專業建設總體上處于國內先進水平。測控技術與儀器專業是由原精密儀器及機械、電磁測量技術、自動化儀表與控制系統、電子儀器及測量技術等專業合并調整而成。電氣工程及其自動化 3 專業是由微特電機、電力系統及其自動化、工業電氣自動化、電器、樓宇自動化等專業合并調整而成。這些專業是自1952年以后陸續創建的，是我國成立最早的一批專業。電氣工程及自動化學院伴隨著這些專業五十多年的發展歷史，形成了優良傳統和辦學特色，為國家和社會培養了大批的優秀人材。著名校友有：中共中央政治局常委李長春、企業家耿昭杰、院士封錫盛、俞大光、馬大道等學院的人才培養定位以研究型人才培養為主，兼顧工程型人才培養。學院形成了完備的人才培養體系，從本科生到碩士、博士、博士后以及工程碩士等專業學位。堅持?規格嚴格，功夫到家?的優良校風，注重學生知識、能力、個性的綜合發展。

根據學院的歷史、現狀和發展目標，確定了學院的總體發展規劃。其指導思想為：深刻認識高等教育在國民經濟和社會發展中的重要地位和作用，解放思想，全面創新，以體制改革為關鍵，全面提高學科建設和人才培養水平，確定了學科建設和教學工作的總體目標。

學科建設的總體目標是：保持國防特色，優化學科結構，重視發展新興學科，凝練重大方向，出高水平標志性成果，加大科技成果轉化力度，服務和帶動經濟發展，使學科整體達到國際先進水平。

教學工作的總體目標是：貫徹素質教育思想，銳意改革，與時俱進，全面提高教學水平。出名師、名生、名課、名教材、出高水平教學成果。

近兩年，學院已完成了內部管理體制、運行機制、分配制度等方面改革，理順了教學與科研、規模與效益、質量與 4 數量的關系，正在朝著學院的既定目標邁進。1.2辦學思路

1．2．1教育思想觀念

學校辦學中心下移后，學院獨立辦學的自主性加強，學院制定了明確的辦學思想，以學科、專業建設為龍頭，以人才培養為根本、以科學研究為重點、以社會服務、國際交流為兩翼，推動學院的全面發展。

根據學院歷史、現狀和發展目標，為使學院的發展進入快車道，在激烈的競爭中立于不敗之地，學院進一步解放思想，樹立創新觀念，推進學院內部體制、機制和管理方式等方面的改革。學院實施以人為本的管理理念，既注重培養全面的人才，同時又尊重人的個性差異，在崗位聘任時求真務實，不求全面，但求強項，不以一把尺子衡量所有教師的業績。正確處理教學與科研的關系，提倡教學、科研優勢互補。使每個人既有壓力，又有動力，催生拔尖人才快速成長。

政策向教學傾斜，在崗位聘任的必備條件申明確規定：混合崗人員，教學必須達到規定的時數要求和質量要求方能上崗，教學科研互補是有前提條件的，從而保證了教學工作的中心地位。1．2．2教學中心地位

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體制保證

過去以單純教學為主形成的基層單位——?教研室?已不適合研究型大學的發展，這就需要一種新的基層建制——?研究所?誕生了。但?研究所?的組織形式不是對?教研室?的否定，它只能是科學的補充、更新和完善。?教研室?組織教學成功的內核還要發揚。在成 5 立研究所的同時，保留了四個技術基礎課教研室建制不變，在體制轉軌中，確保教學持續、穩定地發展。

● 組織保證

學院2003年5月成立了教學指導委員會，并制定了教學指導委員會工作條例，教學指導委員會負責研究學院在辦學理念、辦學體制、辦學方向、教學改革、教育創新等方面遇到的重大問題，及時提出科學的決策； 負責審核教學計劃、課程結構調整、專業設臵和建設方案等。成功的召開了多次會議，討論2003年本科教學計劃的修訂，審核教學研究立項，教學獎勵政策，推動了教學工作的發展。

● 質量監控

學院成立了教學督導組，并制定了教學督導工作條例。近三年來，教學督導組每學期都深入課堂檢查教師教學情況，定期總結教學中出現的問題，及時整改，每次檢查后，都與教師當場交流，幫助教師改進教學。

建立?平臺課群?，采取競聘上崗制度。電氣工程及自動化學院對平臺課的教師組成課程小組，競聘課程組長及主講教師，由院、系、教學督導組負責審定。從而在課堂質量的入口處把好關，保證了教學水平的穩步提高。

● 制度保證

建立教學獎勵制度，設立了?青年教師教學優秀獎?、?教學排名位于學校前100名的教師獎?、?教材獎?，對國家級名師、省級名師、國家級精品課程、省級精品課程給予重獎，并大力表彰。

實行教學質量考核一票否決制，在教師上崗考核時，執行了教務處的有關建議，對教學位于學生評教后50名的教師實行了停課培訓或降崗處理。在職稱評定時，對教授二年不上本科生課或連續二年位于 6 學校學生評教后50名的教師實行一票否決制。1．2．3 教學工作思路

以?優秀課程建設?為綱，以本科培養方案為依據，牽動所有的教學環節，達到綱舉目張。優秀課程建設是系統工程，牽涉到課堂教學、實驗教學、師資隊伍、教學方法和手段，是教學工作的重中之重，以此為切入口，會帶動教學的全面起動。建設過程中以技術基礎課和平臺課建設為重點帶動專業課建設，實現課程建設水平全面提高。?十一五?期間將建成教學優秀團隊，并取得以下標志性成果： ●名師：在?十一五?期間，產生更多的國家、省、校級教學名師和教學帶頭人。

●名課：以高標準建設精品課，保持現有兩門國家精品課的優勢和強勢地位，努力將其余三門省級精品課程建設成國家精品課。●名教材：保持和發揮團隊優秀教材建設的突出特長，把包括《電工學》、《基礎電子技術》、《集成電子技術》和《電路理論基礎》等國內知名的精品教材，以及新進入?‘十一五’國家級重點規劃教材?的20種教材建設好。

●高水平教學成果獎：爭取獲得 ?國家級教學成果獎?、?國家級優秀教材獎?和?省級教學成果獎?為標志的高水平教學成果獎。●建設高水平的教學基地和實驗教學中心：進行課程整合、優化，強強聯合，優勢互補，資源共享，進行高水平的教學基地和實驗教學中心的建設工作，為最終建設成國家工科基礎課程教學基地(備報)和國家實驗教學示范中心打下堅實基礎。

二、師資隊伍

2.1師資隊伍數量與結構

電氣工程及自動化學院現有專任教師209人。從職稱結構看，教 7 授73人(34.93％)，副教授69人(33.01％)，講師47人(22.49％)，助教20人(9.57％)；從學位結構看，具有博士學位教師131人(62.68％)，具有碩士學位教師54人(25.84％)，本科學歷20人(9.57％)； 從年齡結構看，35周歲以下77人(36.84％)，36～45周歲86人(41.15％)，46～55周歲22人(10.53％)，56周歲以上24人(11．48％)。已經形成一支知識和年齡結構合理的教師隊伍，現有中國工程院院士2人、國家級名師1人、省級名師1人、教學帶頭人8人、博士生導師54人。在專任教師中，具有碩士和博士學位的比例達到88.52％。

學院十分重視師資隊伍建設，確定的師資隊伍建設的總體方針是充實、提高、創優。引進優秀人才，繼續充實教師隊伍；采取切實有力的措施加強青年教師的培養，在保證現有隊伍穩定的同時，全面提高教師的業務素質和育人水平；為優秀教師的成長創造條件，出名師、出教學帶頭人；注意現有教師隊伍的提高，現有教師中沒有博士學位的教師大部分在職攻讀博士學位；嚴格把好?進人關?，對想調入或留校的每一個人都嚴格考察，并)根據教學和科研的需要決定是否錄用。師資隊伍發展態勢良好。2.2 主講教師 2．2．1 主講教師資格

主講教師以教授和副教授為主體，符合崗位資格的教師占專任教師總數的100％。學院嚴格執行新教師和新開課教師試講制度，試講不通過不允許上講臺。為保證青年教師的教學質量，實行青年教師導師制，選配教學水平高、經驗豐富的教師對他們進行指導，并要求青年教師提交相應的聽課記錄和心得。采取有效措施確保優秀教師擔綱主干課程，所有平臺課程實行了課程負責人和主講教師競聘制度，兩個系均在全系范圍內(打破原專業方向的限制)進行競聘，擇優上崗，8 這些課程的師資隊伍有了保證。2．2．2教授、副教授上課情況

學院嚴格執行教育部關于?教授上講臺?的有關政策，要求全部教授為本科生講課，讓學生能夠領略到大師們的風采，了解學科前沿。在教學管理中，為教授上講臺創造條件，在課程中安排出概論或講座類內容，教學過程中做周密安排，使得教授們在繁忙的學術交流和科研工作的同時能夠完成本科教學工作。2．2．3教學水平

學院教師的總體教學水平高，已連續多年在全校的教學評價中名列前茅。近三年學生評教進入學校前120名的有40多人次，專家檢查的優良率超過90％。近五年獲教學成果獎57項，其中國家級教學成果獎3項，省級教學成果獎9項；省教育科研獎26項，近三年出版教材48部，獲國家教材獎4項；建成國家級精品課程3門、省級精品課程2門，校優秀課程6門。國家級名師1人，省級名師1人，新世紀優秀人才支持計劃2人省級三育人標兵1人。獲得教學研究立項23項，其中省部級19項，校級44項；發表教學研究論文58篇。

學院重視科研工作，參加科研的教師人數為203人，占教師總人數的97％。近三年獲得科研成果獎16項；發表學術論文1395篇，其中SCI檢索89篇，EI檢索446篇，ISTP檢索123篇，總計658篇；出版專著5部。自2001年1月至2006年5月，科研經已超過1.8億元。1名教師獲教育部高校青年教師獎，1名教師獲教育部跨世紀L優秀人才計劃基金，3名教師獲國家百名優秀博士論丈專項基金。

學院鼓勵教師將科研成果引入教學，以科研促教學成果顯著：

(a)以科研促進課程建設

學院有許多科研項目處于本學科的發展前沿，大量的新知識，新 9 技術應用到教學工作中，為適應本學科的發展，對本科生的課程設臵不斷更新和調整，包括增設新的課程，更新已有課程內容等。

●牛夏牧教授、陸哲明教授等根據數字水印處理技術的研究成果，為本科生開設選修課《應用密碼學基礎》

●車仁生教授將仿生測試與儀器工程方向的研究成果加以總結、提煉，開出了選修課《視覺檢測技術》

●彭喜元教授等將VXI總線技術引入《自動測試系統》課程。●電氣工程及其自動化專業總結工業現場總線方面的研究成果開出了?工業控制網絡課程?，課程內容符合網絡化控制的發展趨勢。● 在電工、電子技術等技術基礎課中，引入了PLD、PLC、開關電容、信號采集等新技術。

(b)以科研促進實踐教學水平

科研項目為教學提供了實際工程背景和一定的實踐條件： ●科研項目為本科生畢業設計提供了設計題目的來源，本科生畢業設計題目多數是真實題目，在真刀真槍的設計中提高了動手能力和創新能力，畢業后適應工作環境的能力較強。

●多年來，有許多科研成果用于實踐教學中，如VXI總線測試系統、三維圖像測量機、非接觸式超精密圓柱度儀、CAN總線實驗裝臵等。加深了同學們對相關課程內容的理解，在畢業設計中，部分同學可以用這些科研平臺進行一些創新性研究工作。

(c)以科研促進教學條件改善

科研對教學給予一定的資助，曾經在一定程度上緩解教學設備落后、匱乏的局面。各研究所／室利用科研經費購臵了大量的計算機和先進的儀器設備，價值3000萬元左右，不僅用于研究生的科研工作，而且也滿足了本科生畢業設計的需要。

三、教學條件與利用 3．1．1實驗室狀況

我院下設2個系，3個本科專業，即電氣工程及其自動化專業、測控技術與儀器專業和光電信息工程專業，5個實驗中心，1個學生科技創新中心，其分布如下圖所示。

電氣工程及自動化學院實驗中心分布

電工電子實驗教學中心，面向全校學生開設電路、電工學和電子技術基礎課程的教學實驗。總教學工作量超過17萬人時/年。電子電工實驗中心實驗室的面積約1560平方米；固定資產約882萬元。實驗中心的總體水平居國內先進。

公差與儀器零件實驗中心，面向全校開設互換性與測量技術基礎、機械學基礎等技術基礎課程的教學實驗，可開出實驗16個，每年接納學生1500人，總教學工作量超過4．8萬人時/年。公差與儀器零件實驗中心實驗室面積有270．36平方米，儀器設備總額約104萬元。

電氣工程及其自動化實驗中心，是面向電氣工程及其自動化專業開設專業實驗。根據專業的培養目標和課程設臵，下設現代工業控制實驗室、電機及其控制實驗室、自動控制理論實驗室、電力電子與電力傳動實驗室、電力系統實驗室、樓宇自動化實驗室、羅克韋爾自動化技術實驗室、西門子自動化技術培訓中心、電器實驗室等9個實驗 11 室。實驗室面積1318平方米，設備總額約673萬元。現為學生開出專業平臺課程實驗7門，共開出實驗28個；專業課程實驗14門，課程設計12門，共開出實驗36個，總教學工作量近4萬人時/年。

測控技術與儀器實驗中心，是面向測控技術與儀器本科專業和光電信息工程專業開設專業實驗。根據?測控技術與儀器專業?的培養目標、基本要求和課程設臵，下設四個專業實驗室——傳感技術與應用實驗室、單片機與數字信號處理實驗室、過程控制與自動化儀表實驗室和精密測試與儀器實驗室，完成該專業方向上從信息獲取、信息處理、控制理論和方法到測控系統或儀器設計等課程的實踐教學環節。實驗室面積340平方米，儀器設備約300臺套，總價值約140萬元。為本科生開出平臺課實驗5門，共開出實驗36個，專業課實驗12門，共開出實驗47個，總教學工作量約1.5萬人時/年。

光電信息工程專業實驗中心，于2003年9月正式成立，面向該專業開設光電技術方向專業實驗。目前實驗室面積為135.83平方米，儀器設備總額約56萬元。為學生開出應用光學、物理光學，光電技術、顯示技術等8門課程實驗，開出實驗15個。總教學工作量約4200人時/年。

電氣工程學生科技創新中心于2000年9月成立，實驗中心的面積80平方米，設備總額60萬元。三年多來致力于引導學生提高科技素質，會員80人(動態)，開展了一系列活動，參加活動學生人數超過500人，對學生知識、工程能力、工程素質上協調發展起到了很好的作用。所組織和參加的科技創新和電子競賽活動，成效顯著，在培養學生創新和實踐能力方面起到了很好的作用。

綜上所述，我院擁有本科教學實驗面積總數為3704平方米，3000多臺套，總價值約1915萬元。

3．1．2 實踐基地

校內實習基地主要有學校工程訓練中心，以及我院創辦的電氣工程學生科技創新中心。其中，學校工程訓練中心負責學生的金工實習和電子工藝實習。電氣工程學生科技創新中心為我院及全校學生提供科技創新活動的場所及必要的儀器設備，有專職、兼職教師和輔助人員對學生進行科技指導，已取得良好的效果。

校外實習基地可分為兩個層面，一是根據專業培養要求，與企業共建的生產實習基地或畢業實習基地，電氣工程系的實習基地為長春第一汽車制造廠，自動化測試與控制系的實習基地為蘇州友達光電有限公司。二是為開闊視野，進一步增進學生對企業和公司的生產和設計過程的了解，而組織學生參觀訪問若干企業和公司，如大連造船廠、大連華錄集團公司、哈爾濱量具刃具廠、哈爾濱汽輪機廠、哈爾濱電機廠等。

蘇州友達光電有限公司是國際上第三大液晶顯示產品生產企業，使用日本最先進的成套生產設備，運用高效率的管理模式。該企業不僅接收自動化測試與控制系的學生進行生產實習，而且給部分同學提供了6周的畢業實習的機會。公司指派工程師進行指導，學生頂崗實習勞動，由有經驗的技術人員講解培訓，學生既學技術又學管理。在經濟上，公司負責提供學生的路費、生活費和健康保險，并安排免費住宿，供應工作餐。近兩年，該公司已接收了100余人次的生產實習，30人的畢業實習，并有近20人畢業后留在該公司工作。3．1．3圖書資料狀況

我院現有資料室面積為66平方米，圖書與期刊總藏量為3559冊。專業圖書98種，總冊數為1591冊，其中，中丈圖書1115冊，外文圖書476冊；科技期刊種類50種，總冊書980冊，其中，外丈期刊15種，共 13 計923冊。近三年，年平均定購期刊中文40種左右、外文8種，年平均購買圖書和期刊經費為6000元。

四、專業建設與教學改革

4．1專業

電氣工程及自動化學院下設電氣工程和自動化測試與控制兩個系，三個本科專業。4.1.1專業結構與布局

電氣工程系的前身是電機系，建立于1952年，是我國高校中建立最早的電機系之一，1998年被批準獲得電氣工程一級學科博士學位授予權。電氣工程系設有電氣工程(電工)博士后流動站； 電機與電器、電力系統及其自動化、電力電子與電力傳動和電工理論與新技術4個博士點，其中電機與電器學科被評為國家級重點學科。與學科相匹配的本科專業為電氣工程及其自動化，現為國防重點專業，分為微特電機、電力系統及其自動化、工業電氣自動化、電器、樓宇自動化五個專業方向。建系50年來，全系教職員工繼承和發揚了前輩創建的?規格嚴格，功夫到家?的光榮傳統，在教學和科研工作中，為哈工大的發展和建設，為我國經濟建設和科技進步做出了重要貢獻。電氣工程及其自動化專業是以強電為主、強弱電結合的專業，隨著信息和網絡技術的發展，弱電類課程的比重正逐漸增加。為適應這一特點，電氣工程系對學生實行寬口徑培養，為學生設臵了電工、控制和信息類的課程，滿足新形勢下對電氣工程專業人才的需求。

自動化測試與控制系設有儀器科學與技術一級學科，包括兩個二級學科博士點和碩士點：光電信息技術與儀器工程(原精密儀器及機械)和測試計量技術及儀器，與學科相匹配的本科專業兩個：測控技術與儀器、光電信息工程。

測控技術與儀器專業，現為國防重點專業，于1998年由原精密儀器及機械、電磁測量技術、自動化儀表與控制系統和電子儀器及測量技術等專業合并成立的。其中，在蘇聯專家指導下，1955年創建了精密儀器專業，1956年創建了電磁測量技術專業，1959年創建了自動化儀表與控制系統專業，隨后1962年創建了電子儀器及測量技術專業。這些專業是我國成立最早的一批專業，建國初期為我國培養了一批高水平學術帶頭人和專家。該專業含蓋了精密儀器、電子儀器、電工儀器、工業自動化儀表等儀器、測量領域，目前，全國像這樣將多種測量、儀器專業合并成測控技術與儀器專業的高校為數極少，因此，本專業特色突出，即集中了原來各專業的優勢，光、機、電、控相結合，專業擴展到各個測量領域，拓寬了專業口徑，有利于一、二級學科的發展和人才的培養。

光電信息工程專業是于2003年教育部批準成立的新專業，該專業由原精密儀器及機械專業衍生而來，是一個軍民兩用，光、電、信息技術與計算機應用相結合的寬口徑專業，培養信息的傳感、獲取、處理、傳輸、應用、通訊、顯示、光存儲、圖像處理、自動識別、檢測與控制、光電制導、跟蹤探測等領域研究、設計和開發的高級技術人才。本專業盡管剛剛成立，但它繼承了儀器科學與技術一級學科的雄厚實力，同時在學科建設上也賦予了新的增長點。4．1．2培養方案

學院把人才培養定位于以研究型人才培養為主，兼顧工程型人才培養。相應的人才培養目標為：培養適應21世紀社會主義現代化建設需要的，具有寬廣的自然和人文社會科學基礎，具有創新精神和實踐能力的電氣工程及自動化測試與控制領域的高級專門人才。為了實現這一培養目標，學院于2003年對本科培養方案在01年方案的基礎上進 15 行了修訂，修訂后各專業培養方案的共同特點有以下幾方面：（a）加強自然科學和人文科學基礎，確保 學生有較好的自然科學 基礎，使其具有充分的發展后勁；加強學生文化素質教育，促其全面發展。基礎課學時占總學時的50.75％。

（b）為實行寬口徑專業教育，建立了各專業平臺課群，將各專業方向的共同基礎納入該平臺。電氣工程及其自動化專業是以強電為主、強弱電結合的專業，隨著信息和網絡技術的發展，弱電類課程的比重逐漸增加。電氣工程及其自動化專業確定三大類共7門平臺課：電工類：?電機學?、?電力電子技術?；控制類：?自動控制理論?、?工業控制網絡?；信息類：?檢測與信號處理技術?、?工業控制計算機應用技術?、?計算機仿真技術?。

自動化測試與控制系設有兩個本科專業，即測控技術與儀器、光電信息工程。前者以電類課程為主，后者以信息技術為主，具有光電結合的特點。兩個專業的課程設臵的共同點都是圍繞?信息?這一主線，包括信息的獲取、分析處理和控制，設臵了8門專業平臺課：機械學基礎、信號與系統、數字信號處理、單片機原理及應用、誤差理論及數據處理、傳感器原理及應用、工程光學、信息光學。

（c）強調學生能力培養。為加強學生外語能力的培養，確定了多門課程采用雙語教學；加強實踐能力培養，在增加畢業設計的時間的同時，增加了課程設計的比重；鼓勵學生參加科技創新活動。

（d）允許學生在導師的指導下，根據畢業設計的需要自行確定自學課程或選其他院系的課程，鼓勵個性化發展。

電氣工程及其自動化專業還確定了各專業方向主干課。五個研究方向各設臵一門專業方向主干課作為支柱課程。加強了新技術的引入，開出了嵌入式系統、軟件工程基礎和網絡控制等新技術為主的課 16 程，賦予傳統專業新的內涵和時代氣息。

測控技術與儀器專業根據學科新的研究方向，為本科生增加選修課。如應用密碼學基礎，自動控制元件與設備、網絡化測控技術和嵌入式系統設計等課程，把最新的科研成果引入教學。

光電信息工程專業是新成立的本科專業，在新專業申報的可行性論證時，初步制定了相應的本科教學計劃。2003年正式招生。經過一段時間的思考、積累、并傾聽校內外專家的意見，走訪部分潛在的用人單位，了解科技和人才需求發展趨勢，于2003年一2004年對該專業的培養方案進行了補充、修改和完善。該培養方案強調理論技術與工程設計相結合，軟硬件學習訓練相結合。

培養方案中鼓勵教師采取多種形式，培養學生的創新精神和實踐能力。近三年來在各種競賽和科技創新活動中，共有約69人獲獎。在這些活動中，一批教師做出了無私的努力，有四名教師因為工作出色，獲得全國大學生電子競賽優秀組織者和優秀輔導教師的光榮稱號。4．2課程

4．2．1教學內容與課程體系改革

根據整個社會科技和經濟的發展方向以及專業的發展態勢，多年來對各專業的課程體系進行了改革。改革過程中，堅持本科教學內容的基礎性和知識、能力、素質協調發展，綜合提高的原則。理論課程以專業的共性知識為主，使學生在就業后或深造過程中具有繼續學習的能力；實驗教學則注重實踐和創新能力培養，適時引入本領域的新技術。目前已形成了較為科學的課程體系。

課程建設則作為全院建設的重點，建設過程中以基礎課和平臺課建設為重點帶動專業課建設，取得了豐碩的成果。

電氣工程系面向全校開設3門技術基礎課，現有國家精品課2門 17(電子技術基礎、電工學)、省級精品課1門(電路)，課程建設成果顯著，在國內居于領先地位；面向全系開設專業平臺課7門，校級優秀課4門(電工學新技術實踐、自動控制理論、電機學、電力電子技術測控技術與儀器專業由多學科融匯交叉而成，既具有多學科性，其內涵又有很強的一致性和系統性。以信息的獲取、分析處理和控制為主線，設立了精密機械、信息及處理技術、自動控制和工程光學技術四條線的課程群。開設的課程共有31門，其中，面向全校開設技術基礎課2門，省級精品課2門(機械學基礎、單片機原理與應用)、校級優秀課程2門(數字信號處理、傳感器技術及應用)；面向本系開設的專業平臺課5門，專業課24門。

光電信息工程專業的課程設臵包括三個層次，即基礎知識層、技術基礎知識層和專業應用知識層。其中，基礎知識層與測控技術與儀器專業相同，技術基礎知識層：含5個知識領域一一光學和光電技術、電工與電子技術、機械技術、計算機技術、信息技術。共開設19門課程。

學院確定的課程建設的目標是，確保國家級精品課程的領先地位，省級精品課程建成國家級，優秀課程建成精品課程或向精品課程要求靠近，在五年內將所有專業平臺課、專業主干課程建成優秀課程。

教學內容改革方面，充分掌握本領域發展水平和趨勢的基礎上，確定改革的總體思路對培養方案中的所有課程全盤考慮，研究課程內容之間的內在聯系，明確各門課程在人才培養進程中的作用，對課程內容進行整體優化，既避免重復，又做好搭接；既把必備的專業知識教給學生，又注意內容的先進性，推陳出新，把學生最需要的知識和能力在有限的時間內傳授給他們。對于每一門課程，則要求在充分了解前、后續課的基礎上，及時進行課程內容的改革與優化，把教改成 18 果和學科最新發展引入教學。

在?電子技術基礎?課程中，為了適應電子技術飛速發展和后續課程的需要，將原課程改造為《基礎電子技術》和《集成電子技術》，采用模擬、數字交替授課的模式，對傳統的分立元件內容進行合理壓縮增加了大規模集成電路(如PLD)等許多內容，本著培養學生實踐能力和創新精神的目的，新開出了?在系統可編程邏輯器件及其應用?、?電子技術綜合實驗?等選修課；

在?電工學?課程中，根據各專業的不同需求，設臵了多學時、中學時、少學時三個層次的課程內容，將PLC、EDA等新技術內容引入教學當中。

機械學基礎在教學內容上進行大幅度改革，在保證學生掌握機械類課程基本概念和基本設計方法的基礎上，將理論力學、材料力學、機械原理、零件設計、公差與互換性等多門課程內容合并，經過多年的教學實踐學生反映良好，取得顯著效果。4．2．2教材建設與選用

電氣工程及自動化學院歷來十分重視教材建設工作，歷史上已有多部全國聞名的教材，如：《電工理論基礎》(俞大光編)、《電工學》(秦曾煌編)、《電路理論基礎》(周長源編)、《自動控制理論》(夏德鈐編)、《微電機原理》(王宗培編)、《傳感器》(強錫富編)等。其中《電工理論基礎》、《電工學》、《傳感器》幾十年再版不衰。《電工學》曾獲國家科技進步獎，印數達100萬；《MCS-51單片機應用設計》(張毅剛編)，近幾年多次再版，共發行了18萬冊。近三年出版教材48本，其中《基礎電子技術》、《集成電子技術》、《電路理論基礎》、《電工學》(上、下冊)、《單片機原理及應用》為國家十五規劃教材并進入百本精品教材計劃，按立體化教材模式編寫。2002 19 年有4本教材獲國家優秀教材獎。此外，所選用的教材也都是在國內有一定影響的教材。

近期規劃出版一批具有較高水平，適應技術發展和教學改革需要的新教材，部分教材按立體化目標建設，出有影響力的精品教材。新編教材的內容將剔除或壓縮陳舊落后的內容，把本領域發展的最新成果引入教材，注重教材的先進性。體系編排注重可讀性和可教性，將理論與實踐相結合，引入作者自身的科研成果，重視與實踐教學環節的銜接。

2006年，學院入選國家十一五規劃教材20種。4．2．3教學方法與手段改革

為適應教學改革的需要，積極進行教學方法和教學手段的改革。改變傳統的?灌輸式?教學，靈活運用多種教學方法，啟發學生思考，激發學生潛能，積極探索互動式課堂教學模式。充分利用和建設網絡資源，制作實用的有助于教學的CAI課件，提高教學效率。在教學中融知識傳授、能力培養、素質教育為一體，真正達到培養學生分析問題、解決問題能力的目的。

（a）積極制作CAI課件

近三年制作的CAI課件共60套，制作水平高。電子學教研室蔡惟錚教授等人研制的《模擬電子技術基礎課程教學輔助系統》已在高教出版社出版，被很多學校使用，獲國家教學成果二等獎。他們提出的制作多媒體課件應?具有分層展現、動態感，師生交互，便于修改?的原則已得到普遍認可。另外，在專業課教學中，大部分專業課都不同程度地采用了多媒體教學手段，許峰副教授將多媒體教學引入專業外語課堂教學，使原本乏味的外語閱讀課活躍起來，受到了學生的歡迎。目前，必修課應用 20 多媒體授課的課時比例超過80％。（b）充分利用網絡資源

全院已建立起11個教學相關網站。其中，羅克韋爾實驗室開發了嵌入式網絡教學系統，網址：hitra-ads.hit.edu.cn，通過網絡將現場實驗情況及實驗數據、曲線傳送至課堂上，給學生以身臨其境的感覺。精品課程的資源全部上網，可以實現與學生的網上互動。其它還有電子學教研室網站：ee603.hit.edu.cn；電路實驗網站：ec601.hit.edu.cn；電工字教研室網站：PE.hit.edu.cn；數字信號處理課程網站：hitee.edu.cn/531net/signal/index.htm（c）處理好理論教學與實踐教學的關系，全面貫徹素質教育思想

將理論教學與實踐教學有機結合，在發揮理論教學對實踐教學指導作用的同時，在實踐教學環節中，教會學生從具體問題中領會實質，學會思考和總結，完成從感性認識到理性認識的飛躍。通過實踐性教學使學生掌握自我學習的本領，具有自我造血的機能，并使實驗教學成為學習新知識的手段，使學生的實踐能力真正得到提高。

（d）考試方法的改革

為了全面貫徹素質教育的改革思想，繼續推進考試方法改革，打破一張考卷定終身的弊端。在技術基礎課中采用累加式考試方法，總成績由平時成績、大作業、實驗考核、期末成績按一定比例構成；在部分專業課中實行口試和大作業制度。4．2．4雙語教學

為把我校建設成為國際性開放型大學，根據學校推進雙語教學的部署，我院在電子技術、自控原理、電路、電機學、數字信號處理等課程中引入雙語教學，收到了很好的效果。4．3實踐教學

4．3．1實習和實訓

2003年以前，由于實習經費不足以及企業客觀情況，本科生的校外實習基地很不穩定定，大部分同學基本在學校內各專業實驗室進行實習，實習效果很差。2004年以后，院系進行了機構調整，成立了專業實驗中心，通過院系共同努力，積極與企業進行聯系，確定了穩定的校外實習基地一一蘇州友達光電有限責任公司和長春一汽，同時，也與6個大型國有企業建立了友好關系，確立了住廠實習和進廠參觀實習相結合的實習模式。制定了實習大綱，完善了實習前、實習中和實習后相應的管理措施和考核方法。通過04、05兩年01級本科生的執行情況來看，效果非常好。

全院本科生都要到學校的工程訓練中心進行為期2-3周的金工實習和2周的電子工藝實習。該環節培養了學生對機械加工設備的基本操作能力和電子裝臵的安裝技巧。積極組織學生的社會實踐活動，近三年共組織47次。

4．3．2實踐教學內容與體系

實踐教學體系主要包括實驗、課程設計(6～7周)、工程訓練(5周)、生產實習(6周)、畢業設計(18周)、社會實踐(2周)等若干環節，共40周。從2000級學生開始實行導師制，創造條件，讓學生參加課外科技活動或老師的科研工作，使學生的實踐能力得到全面、漸進式的提高。實驗及上機學時占課程總學時的16.5％，全部技術基礎課、平臺課和專業方向主干課以及大部分專業選修課均有實驗課或課程設計。實驗開出率為100％。

注意將新技術引入實驗教學，近年來先后為本科生開出了有關可編程邏輯器件(PLD)、可編程控制器(PLC)、工業控制網絡、嵌入式系統等實驗，使學生在學校就可以了解到本領域的最新技術，對學生就 22 業大有好處。在實驗教學中，注意計算機仿真與實際訓練相結合，提高實驗教學效率。

4．3．3綜合性、設計性實驗

實驗教學內容基本完成了從以驗證性實驗為主到以設計、綜合性為主的改革，開出綜合性和設計性實驗的課程占有實驗課課程的82．7％，同時積極創造條件，打破實驗隸屬于理論課的不合理格局，開出系列綜合實驗，使學生在實驗中系統地掌握有關理論和技能。4．3．4實驗室開放

為提高學生的實踐能力，在完成培養方案規定的教學內容外，各實驗中心對本科生、研究生和教師開放。覆蓋面寬，基礎實驗中心面向全校學生開放，專業實驗中心向本專業及相近專業學生開放。開放期間為本科生完成提高試驗、科技創新活動、各種競賽、畢業設計、課程設計等提供條件，同時支持研究生的課題研究。取得了較好的效果。

五、教學管理

科學的教學管理，是加強教學建設、推動教學改革、維護教學秩序、提高教學質量的必要保證。5．1管理隊伍

多年來，學院始終重視教學管理，教學管理隊伍經驗豐富責任心強。在全校多次的教學評估和評價中，電氣學院總是名列前茅，這支業務素質高、富于奉獻精神的教學管理隊伍功不可沒，并使電氣學院的教學管理水平及教學質量不斷提高。5．1．1結構與素質

學院教學管理隊伍由教學院長，系主任、系副主任和5名教學秘書組成。電氣工程系和測控系系主任、系副主任和4名教學秘書負責各 23 系的教學組織和管理工作。院長、教學副院長、系主任均為教授職稱，分別為博導或教學帶頭人，有著豐富的教學管理經驗。5名教學秘書都具有本科學歷，三名為中級職稱，有近20年的教學管理經驗。5．1．2教學管理及其改革的研究與實踐成果

學院的教學管理人員素質好、熱情高，他(她)們服務意識強，認為管理就是服務，認真幫助教師解決工作中的困難，與教師關系和諧、融洽，教學意圖、規定容易得到貫徹落實。由于出色的教學管理工作，這支管理隊伍近三年5人次獲得各類獎勵或榮譽稱號，省級及以上教學成果獎3項，發表教學管理方面的研究論文7篇。5．2質量控制

5．2．1教學規章制度的建設與執行

學院把規章制度建設放在首位，將質量監控建立在規章制度保障的基礎上。除了在教學過程中認真貫徹執行學校制定的各項教學規章制度外，學院還成立了本科教學指導委員會，注重發揮專家的作用，結合學院的教學實際情況制定了一系列的教學規章制度和教學管理的有關措施，《加強青年教師培養的幾點措施》、《電氣工程及自動化學院崗位聘任條例》、《電氣工程及自動化學院考務工作管理條例》、《電氣工程及自動化學院實驗教學管理條例》、《電氣工程及自動化學院實習工作管理條例》、《電氣工程及自動化學院畢業論文管理條例、《電氣工程及自動化學院教學工作崗位職責》等。5．2．2各主要教學環節的質量標準

學院嚴格執行學校各主要教學環節的質量標準，同時對有些方面進行了細化，明確要求。如規定對畢業設計實行?把關制?管理，分別把好選題關、開題關、中檢關、結題關、答辯關。并分別制定了標 24 準。

5．2．3教學質量監控

學院還建立了比較完善的教學評估與教學質量監控體系，其具體做法是：

(1)依據學校制定的《哈爾濱工業大學本科教學質量監控管理條例》，由學校組織的教學督導組和每個教師任課班級的學生每學期對任課教師的課堂教學進行評估。由學校組織的實驗教學督導組對實驗教學進行評估。

(2)在教師的整個教學過程中，院本科教學指導委員會領導下的教學督導組對教學各環節進行檢查(含學期初期、學期中期、學期末期三種檢查)。

(3)由院教學督導組對任課教師教學各環節進行評估。

(4)對于課程設計、畢業設計、實習等教學環節也制定了比較詳細的規章制度和質量檢查措施。

以上評估及檢查均對教師進行及時的信息反饋，從而形成了一個教學質量監控的閉環過程。以上的各項規章制度和教學評估、質量監控等環節構成了學院的教學質量保障系統，對推進教學建設、提高教學質量起到了關鍵作用。

學院在教學管理的規范化、科學化以及在教學文件檔案的整理和保管措施方面也作了大量工作。學生的學籍和成績實現網絡化管理，自行研發的?電氣學院教師信息管理系統?為學院對教師各項情況的掌握發揮了重要的作用。

六、學風

6．1教師風范

推進教育教學改革，提高人才培養質量，師資隊伍建設是關鍵。25近三年來，學院在師德師風建設、提高教師綜合素質、激發教師教書育人的積極性和主動性等方面做了許多工作。將教風建設視為教學質量的重要保證，有制度、有措施、有落實、有成效。

學院有著優良的教學傳統，在2003年、2004年學校本科教學評估中，連續排名第一，學院一直把?愛崗敬業、教書育人?作為師德師風建設的重要內容，注重以教風帶學風，以學風促校風，在全院教職員工中形成這樣一個共識：師風師德是學院立身存命、世界知名的關鍵。

學院為使教風建設有章可循、有法可依，建立健全了一系列促進教風建設的規章制度。這些制度貫徹于每個教學環節，涉及每位任課教師。例如，青年教師的試講和導師制制度、任課教師須知、平臺課競聘上崗制度、精品課程獎勵制度、崗位聘任條例、青年教師教學優秀獎制度、優秀教材獎勵制度、名師獎勵制度、教學督導制度、職稱評定一票否決制等。這些章程為確保教風建設的健康發展起到了重要的保證作用。

教風建設，必須以人為本，抓住教師的價值取向，靠政策引導，靠榜樣的力量去帶動。近三年來，國家、省級名師、優秀教師、優秀黨務工作者、三育人標兵先進個人不斷涌現，在全校占了很大的比例。例如，國家級名師全校4人，我院1人；省級名師，我院1人；省級三育人標兵，全校4人，我院1人。省級黨務先進工作者1人、校級優秀教師7人、獲教學優秀獎8人、校三育人先進工作者1人、寶鋼教育獎3人、高等學校優秀青年教師獎1人、優秀班主任7人。由于有了一大批先進人物的帶領和影響，學院教學工作才持續名列前茅。

教風建設中，我院制定了?人盡其才、人盡其力、不求全面、但求強項?的評價標準。在崗位聘任、考核時實行教學指標與科研指標 26 互換、互補的政策，讓有教學專長的教師按教學規律發展自己，只要他把自己的長項發揮到極致，盡全力工作，有某一方面的成果，就認可他的業績。教風建設源于教師的內在素質及對教學的投入，而這一點從根本上來說需要人事分配制度改革的配合。崗位考核指標不能硬性統一，求全求大，否則極易造成急功近利，學術浮躁，教風不正的弊端。新時期內，學院對教風建設從常規性的事務工作上升到理論創新的層面，促進了學院發展。

學院嚴格執行學校各項教學工作規定、教學大綱、教學日歷、教學設計、教案齊全、規范；批改作業認真，四個技術基礎課的任課教師每人上課班級多達8個班，很多人都將學生的作業全部認真批改，遠遠超出了學校的規定要求。

任課教師在課堂教學中能適時適度地滲透科學的人生觀教育，細致入微地摸清學生的心理活動，不露痕跡地糾正學生的偏激、自負、自卑和懦弱等不良習性，涌現了一批學生喜愛的名師，如蔡惟錚、吳建強、蔣秀珍、冉樹成、吳麗瑩、張毅剛等。

學院教師積極投身教學改革、教學研究、教材建設的各項教學活動中，勤于探索、勇于實踐、不計名利、默默耕耘，教師不但以識解惑、以信傳道，更是以行垂范，以人格塑造人格，以素質提高素質，以真情關愛學生，全力投入教學。

由于學院多年一貫重視教風建設，愛崗敬業、教書育人已成為全院教師的共識。從根本上保證學院的教學質量持續攀升。近三年獲教學成果獎11項，其中，國家級2項，省級6項；出版教材48本，其中?十五?國家級規劃教材8本，其他規劃教材6本；教學研究論文58篇。6．2學習風氣

6．2．1學生遵守校紀校規的情況

幾年來，學院始終把建立良好的考風作為常抓不懈的核心工作，無論是考試動員，還是評獎評優、黨員發展，都始終把考風作為各項工作的衡量尺度。我們常年堅持考前動員制度和考場巡視制度，無論大考小考，教學秘書、輔導員必須到考場巡視，規模較大的考試，主管書記親自巡視，同時逢會必講，始終提醒和鼓勵學生以誠信的態度對待學習，客觀上起到了保護學生和公平評價的作用。學生黨員和學生干部帶頭自覺遵守考場紀律，對樹立良好的考風起到了積極的作用。

6．2．2學風建設和調動學生積極性的措施與效果

電氣工程及自動化學院長期以來把學風建設作為重申之重，教學與學生工作部門互相配合，積極采取措施，保證教育教學秩序的正常進行。

良好學習風氣的建立關鍵在制度建設。2000年以來，隨著擴招帶來的是學生規模和層次的變化，這既是高等教育改革與發展的趨勢，也是對我們學生教育管理工作的挑戰。2001年秋季學期，2000級學生發生較大規模的學生試讀的不良現象，引起了學院領導的高度重視，我院先后制定實施了《關于加強學院學生學風建設的若干意見》、《電氣學院學生班主任導師制實施方案》、《關于實施學生學風督導的意見》等一系列文件，特別是于2005年逐步建立了低年級班主任助理制度，聘請有學生干部經歷的研究生黨員和保研待讀學生黨員做本科一、二年級學生的?朋輩導師?，直接針對學習風氣和學習方法的改進，系統的指導班級開展學習，激發學習積極性，并進而帶動優良班風的建設，效果十分明顯。從2001級開始，我院全面開展了學風督導活動，班級、年級、學院三級學習監控機制，在院系層面上初步建立了學生學習預警機制，強化學習秩序和學習效果，幾年來，除少數個 28 別學生外、，總體上規范了學生學習行為，學生的學習效果有了質的提高。

學院從2004年10月起探索學生學習動力培養方面的新機制，嘗試對學院各年級本科生開展職業生涯規劃的教育，幫助學生樹立明確的學習目標，從而促使學院學風進入良性發展階段。6．2．3課外科技文化活動

本科生開展科技學術活動是我校一項近年來重點開展的突破性工作。學院對此項工作的思路是：硬件有支持，組織有保障，隊伍有梯隊，理論有指導，依托學生科技創新基地等平臺，堅持普及與專業相結合，堅持科學素質教育與人文素質教育相結合，并通過這些學術活動的開展來幫助學生認識和深入了解學科專業，明確所肩負的歷史使命，從而調動大學生的學習興趣，激發他們的學習動力。2002年上半年在學校教務部門的支持下，學院電氣工程系與學院團委共同建立了電氣工程學生科技創新基地。以該基地為依托，學院還相應組織成立了學生科技創新中心，通過?實驗室(基地)開放周?、?科技文化節’’等形式面向全院學生進行相關專業的科技文化宣傳與普及。在此基礎上，先后有數百名優秀本科生進入學生科技創新基地，在基地得到培訓和實踐。學院規劃要在下一階段進一步加強指導，全面促進本科生學術及科技活動得到健康有序地發展。

大學生文化活動的開展主要依托學院團組織，突出品牌，突出特色，借助校園文化藝術節、寢室文化節、體育節等平臺，充分利用?七一?、?十一?、中秋、畢業等重大意義的節日和事件，大力開展校園文化活動，并在此基礎上有所創新，服務同學，努力構建有助于青年學生成長成才的服務體系，達到對學生進行文化素質教育、提高綜合素質的目的，從而實現?育一流人才，建一流學院?的目標。

七、教學效果

7．1基本理論與基本技能

多年來，學院根據理工科教育的要求，在教學中堅持基礎理論與工程實踐并重，重學生綜合素質的提高。近三年畢業生考研的通過率分別為29．87％、31．88％、45％畢業生以基本理論扎實，實踐能力強受到用人單位的好評。

7．1．1學生基本理論與基本技能的實際水平

作為理工科學生，尤其是研究型大學的學生，外語能力，特別是閱讀能力和外語應用能力對畢業后的工作非常重要。學院根據學校的部署，在專業學習階段保證外語學習不斷線。在專業外語教學和雙語教學方面不斷加大力度，取得了很好的成效。

四、六級外語通過率顯著提高。

計算機培養是理工科學生的又一重要方面，熟練應用微機進行設計仿真和編程，對進一步深造和就業都至關重要。在課程設臵中根據各專業的特點，安排了較多的計算機課程，并創造機會給學生以更多的實踐機會。在電路、電子等技術基礎課中安排了計算機仿真和EDA的內容，計算機原理、單片機、嵌入式系統等內容都開出了必修或選修課。

7．1．2學生的創新精神與實踐能力

為了培養學生的創新精神和實踐能力，學院采取了多項積極、有效的措施。

(1)為落實學校學生提前下實驗室，畢業設計時間前移的改革思想，學院實行學生從三年級開始選導師的方法，學生與導師雙向選擇。這樣做使學生提前進入實驗室，參加導師的科研工作，盡早了解本專業的學術情況，導師引導學生對科學與工程的興趣

30(2)創建電氣工程科技創新中心，對全校電類學生開放，組織了多項課外科技活動活動。參加人數超過500人，對學生知識、能力的協調發展起到了很好的作用。

(3)組織了我校學生的電子設計競賽活動，包括每年的校學科知識競賽、兩年一次的黑龍江省電子設計競賽(逢雙年)和全國大學生電子設計競賽(逢單數年)。從我校的學科知識競賽中選拔優秀選手加以輔導培訓，參加省或全國的電子設計競賽。參賽學生逐年增多，成績逐年提高。已有41個隊(123人)獲得國家、省級獎勵。

(4)為培養學生的創新精神和實踐能力，我校在本科生中開展了科技創新活動，電子電工實驗中心承擔了電子類項目的指導工作。教學過程中注意宣傳，積極鼓勵和指導學生申報，參加電子類科技創新活動的學生已超過300人。03—05年共有23個電子類科技創新成果獲獎。7．2畢業論文或畢業設計

7．2．1選題的性質、難度、份量、綜合訓練等情況

近三年，本科畢業設計(論文)選題的難易程度和綜合訓練情況有了進一步的提高，能夠結合實際，全面反映培養目標要求。2004年，00級本科畢業生總人數596人，結合實際工程或科研項目選題的比例為91.9％，獲得優秀的畢業論文總數為113篇，比例為18.93％，被科研項目全部或部分采用的有98項，比例為16.39％。2005年，01級本科畢業生總人數為554人，結合實際工程或科研項目選題的比例為94.2％，獲得優秀的畢業論文總數為100篇，比例為18.05％，被科研項目全部或部分采用的有29項，比例為5.2％。2006年，02級本科畢業生總人數為459人，結合實際工程或科研項目選題比例為95．2％，獲得優秀的畢業論文總數為90篇，比例為19．61％，被科研項目全部或部分采用的有313項，比例為68.2％。

7．2．2論文或設計質量

近幾年，學院采取了一系列措施，提高本科畢業設計(論文)質量，并取得了顯著的效果

●保證高水平的指導教師在第一線指導本科生畢業設計，首先指導教師必須具有講師以上職稱。近三年，全院絕大多數教授、副教授都親自指導本科生進行畢業設計，其中還包括許多60歲以上的老教授、老博導；

●把好選題關。要求選題要與工程或科研項目密切結合，做到?一人一題，難易適當?，即使項目較大，多人完成一個項目，也要做到每人分工不同。要求教師為學生選好題，并認真填寫任務書。

●把好開題關。要求學生在指導教師的指導下認真做好文獻資料的查閱、分析和整理工作，確定畢業設計方案和計劃，完成開題報告。組織教師成立檢查小組對學生開題報告進行認真審查；

●把好中期檢查關。在整個畢業設計期間，至少2次進行中期檢查，各研究所／研究室進行中期檢查總結，對進度緩慢的學生重點指導；

●把好論文版面質量關。自2004年以來，本科生的畢業論文全部采用電子文檔、統一打印裝訂。論文的格式統一，圖表規范，論文版面質量有了較大提高。

●把好畢業答辯關。自2004年以來，本科生全部采用了Powerpoint演示文稿的形式進行答辯。對學生的語言表達能力，對課題的理解深度，對基本知識的掌握，對課題研究工作量的大小以及創造性等方面進行綜合評價。

通過把好?畢業設計五關?，近三年，尤其是06年，本科生的畢業論文無論是在版面格式上，還是在論文內容上都有了質的飛躍。具有一定創新性的畢業論文數量有了較大幅度增加，近三年共有55篇，占 32 優秀畢業論文總數的18.2％。7．3思想道德修養

多年來，學院下大力氣做好學生的思想政治工作，把握學生的思想脈搏，樹立先進和正氣。針對學生特點系統地組織和開展好教育工作。近年來以鄧小平理論和?三個代表?重要思想為指導，結合學生中的熱點問題，開展形式多樣、豐富多彩的校園活動和公益活動引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，建立正確的社會主義榮辱觀。學生參加各種文化藝術活動、各類論壇講座數以萬人次計，并對其中涌現出來的優秀先進個人和集體進行評優表彰，大力宣傳他們的優秀事跡，不斷地為廣大學生樹立起優秀先進典范，極大的促進了學生思想道德水平的提高。

在學生工作機制上，在學院黨委的統一領導下，以學院學生工作領導小組為核心，以院學生工作辦公室、院學生黨總支、院團委為基本工作機構，充分發揮學生輔導員、協理員、輔導員(協理員)助理、班主任(導師)以及學生黨員、學生干部的作用，協調學院教學、行政工作人員和廣大教師，形成全院全員育人的良好氛圍。

在育人體制上，學院為培養出品學兼優的優秀學生，也積極探索和建立了有特色的體系。從2001年秋季學期開始，學院實行了本科生導師制，通過雙向選擇的辦法使每位學生確定了指導導師。導師結合學生的具體情況和專業方向的培養要求制定和實施指導方案，一方面從根本上解決了專業方向選擇與學生的興趣愛好、日常表現之間的矛盾，另一方面從制度上規范和建立起教師與學生之間的深層次聯系，能更多的對學生思想、生活、學業給以關心。本科生導師制目前已經和低年級班主任制、專職學生輔導員制共同構成本科生培養的基本制度。

2003年初，學院組織設立了成功之路聊天室，選擇學院部分博士生導師、教學帶頭人和院系黨政領導開展面向學生的咨詢指導活動，幾年來長期堅持每周一次，風雨無阻，先后接待學生上千人次，深受廣大學生歡迎和好評，開辟了名師與學生的溝通渠道，從很大程度上可以說是開辟了一條新的學生教育渠道。成功之中聊天室發展到今天，已在原來的基礎上又有新的發展，從2005年年初開始，聊天室進駐學生宿舍，并逐漸形成了個體聊天室、集體聊天室、大型報告等形式，以及建立特殊學生聯系制度，主動解決學生思想和生活的實際問題。

為加強學生思想道德修養，學院于2001年制訂了《電氣工程及自動化學院學生道德行為規范》，作為學院學生日常行為、道德修養的指導。同時，學院始終將學生黨建工作作為學生德育的龍頭，將學生黨建工作逐步完善和規范，2001年下半年在學院黨委的大力支持下，正式出臺了《電氣工程及自動化學院學生黨建工作細則》及其一系列文件。全面規范了學生要求入黨、積極分子的確定和培養、黨員發展等各項工作，在全校較早推出了答辯和公示制度，學生黨建工作制度化、公開化、透明化，在學生中引起強烈反響。幾年來，堅持標準，嚴格把關，接受全體學生監督，黨員發展規范，成為學校學生黨建工作的排頭兵。2005年、2006年應屆本科畢業生黨員所占比例超過30％，位居學校各院(系)前列。學生黨員發展的規范帶來的是黨員質量的提高。在學生黨員的示范和榜樣作用下，并通過推行學生黨員帶班制、黨員示范寢室制、聘請優秀共產黨員退休老教師擔任學生小班榮譽班主任、學生黨支部建在高年級小班等方式，學院在班風、學風建設上取得了喜人的成績。學院2003年學生評優黨員所占比例達42％，2004年達47．6％，2005年達48．7％。近年來，學生黨支部獲校級優秀標 34 兵黨支部1個、院級優秀黨支部及

優秀黨課小組5個。2003年至2005年榮獲校級優秀標兵團支部5個、校級三好標兵班10個、校級優秀團支部22個、校級優秀三好班10個、優良學風班12個。

在以黨建為學生德育龍頭的同時，學院還針對青年學生特點扎實開展團的工作，并作了有益的探索和嘗試。2003年下半年，學院開始制定實施素質拓展訓練計劃，并于2004年立項為校團委的校級共青團品牌項目。該計劃由學院團委負責指導，由學生自主創立團隊，按品牌化的方式來進行運作和日常管理，是第二課堂有效組織形式。活動的內容包括野外拓展訓練、團隊意識教育等各類活動，是完善學生人格修養和學習功能的新舉措，實現學生自我的教育。幾年來參加拓展的院內外在校學生達2000余人次。實踐表明：其形式和內容的創新性對當代大學生很有吸引力，也是思想道德教育的一個行之有效的載體，在活動的組織實施中將溝通、信任、合作等精神內涵滲透給每位參與的學生，使他們的品質在潛移默化中得到鍛煉和提升。學院團委素質拓展中心及其品牌活動也由于其出色的工作在2006年學校團委組織的28個共青團品牌評估中名列第二；學院團委2005、2006連續兩年獲校?特色團委?的表彰，并于2006年獲校?紅旗團委?表彰。此外，在學院團委的組織下，學院學生還積極參與了像丈明道德素質月、文化藝術節、支部競技場、志愿者服務等形式多樣的活動，收到了提升自身素養的效果。近年來，學院學生拾金不昧、助人為樂的好人好事屢見不鮮，得到了社會的好評。

隨著高校后勤社會化的推進，面對我校公寓管理新的管理模式，學院在與公寓良好合作基礎上，于2004年3月與公寓管理中心正式簽訂了《電氣學院、學生公寓管理中心共建合作協議》，與學生公寓管 35 理中心進行全方位的共建合作，堅持將公寓作為學生思想政治工作的重要陣地，設臵了學生公寓共建工作領導機構，在學院學生集中的公寓內設立了公寓共建辦公室，實行輔導員、班主任值班制，以及?文化墻?、?黨員示范寢室?等形式，將思想教育與環境育人、養成教育緊密結合起來，從而保證了思想政治工作進公寓。

特殊學生群體的管理是學生工作中重要方面，針對以前發生的一系列事情甚至事件，2001年初我們就把生活困難、學習困難、生理和心理疾病以及學生骨干作為特殊學生群體的概念提了出來，前三類是學生中的弱勢群體，后一類是學生中的優勢群體，都是各類事件和問題的多發群體。從98級本科生開始，學院逐年級建立特殊學生檔案，全面了解和隨時掌握本年級學生中特殊群體的動向，學院在制定政策、安排工作時，首先對特殊學生群體特別是前三類學生的情況優先考慮，在日常的工作和各類活動中創造和爭取條件向這些學生傾斜，主動地關心和積極地解決在特殊群體中發現的各種傾向，幾年來避免和阻止各類學生極端事件十數起，有效地保證了正常的學習生活秩序。為進一步做好學生心理健康教育，有效地幫助學生做好人生規劃，學院于2005年、2006年先后派遣專職學生工作人員參加相關培訓，現已有2人獲國家人才測評師(中級)認證，1人通過省高校大學生心理健康培訓。7．4 體育

學院具有悠久的學生體育活動傳統，開展得有聲有色。近三年來，學生體育活動組織重心全面向群眾性體育活動方面轉移，從新生入學，到畢業生離校，根據不同時期特點，學生班級、年級分別組織了大量的體育活動；學院的學生組織每學期都分別組織綜合性的體育活動，如：2002年的?趣味運動會?，2003年非典期間的全員戶外體育 36 健身活動，2004年多次野外生存活動，2005年紅星水庫?綠野仙蹤?定向越野賽、校首屆體育電子競技比賽、校園趣味定向賽，2006年?挺進龍鳳山?定向越野賽、體育文化長廊、挑戰院紀錄系列活動等。這些豐富多彩的體育活動激發了學生鍛煉的興趣。同時，學院也積極組織參加各種競技比賽，校運會90％以上項目都組織隊員參加，乙級男子足球獲得2003冠軍，曾分獲2004、2005軍事定向越野賽團體第三名和第二名，2005年校運動會女子甲組團體第六，2006年校運動會精神文明獎等，在校級環校接力賽、校園定向越野賽，?三好杯?籃球、排球、羽毛球、乒乓球等團體比賽中也屢有斬獲。2004年學校組織的2001級學生身體素質測驗全面過關，近三年學生體育健康合格率均在99％以上。通過組織這些體育活動與競技比賽，學生在參與的過程中極大地激發了他們的集體榮譽感，增強了班級的凝聚力，增強了他們對作為電氣人的認同感。7．5社會聲譽 7．5．1生源

我院本科生生源隨著學校整體生源情況的大幅提高，也有了長足的進步，2003年以來入學學生的平均成績居全校中等以上。

我院是學校招生宣傳工作的先進單位，2004、2005、2006年校園開放日院系領導親自參加，博士生導師、教學帶頭人、優秀年輕教師和學生工作干部共同組成咨詢小組，積極宣傳，認真指導。同時利用校友、來院訪問的來賓、外出的教師等各方面人員宣傳學校、學院，主動提高學院的知名度，特別是幾年來我院在返鄉社會實踐活動中積極宣傳學院、學校，對本科招生起到了積極的作用。7．5．2社會評價

我院十分重視畢業生的社會評價，組織相關人員開展了畢業生調查和聯絡工作，積累了大量素材和信息。此外，還通過校友返校座談等機會了解反饋信息，以改進工作。

從電氣學院畢業的許多畢業生在各自的崗位上都做出了突出的貢獻，有不少已成為所在領域的領軍人物，受到用人單位的好評和歡迎。7．6 就業

就業工作是學校學生培養工作的最后環節。2003年以來，學院領導班子和有關工作人員把學生就業當作頭等大事列入學院工作的日程。從組織動員，到就業指導，從用人單位信息發布，到建立有效的學生就業渠道，系統地開展了全面、合理、有效的就業服務，學院主要領導、骨干教師都主動參與就業信息的征集工作，學生就業心態相對穩定，已經形成了比較良好的就業機制。

近年來本科生就業面臨嚴峻形勢，我院本科生數量多，就業壓力大。電氣工程及其自動化專業適應面寬，但同時也面臨缺乏對口就業方向或對口方向行業整體形勢不景氣等問題，測控技術與儀器專業方向強，但本科用人需求嚴重不足。學生對薪酬、地域和工作性質的心理期望值居高不下，而同時由于整體經濟發展的階段性變化和高等教育擴招后的就業學生規模的激增，就業形勢已經發生較大變化，為了解決這一矛盾，我院專職就業工作人員一方面建立長期的學生就業需求信息調查制度，分階段動態了解和掌握學生的情況，在此基礎上通過就業動員、信息宣傳、指導等各個環節，積極地教育和引導學生認清就業形勢，調整好就業心態。

另一方面，在學校主管部門和學院領導、教師的支持下，主動出擊，先后出訪北京、天津、廣東、湖北等地，廣泛利 38 用校友、教學科研合作伙伴以及各類社會關系，爭取更多的用人需求，同時，認真接待和處理用人單位來校、來電(函)，積極推薦和動員學生，最大限度地做好學生和用人單位的有效溝通，較好地保持了我院的學生就業渠道始終基本暢通。

2003年以來，本科生的一次就業率始終保持在87％左右。

八、特色項目

(1)繼承和發揚?規格嚴格、功夫到家?的優良傳統，名師輩出，名課、名教材不斷涌現

電氣工程及自動化學院有著優良的教學傳統，一直秉承?規格嚴格、功夫到家?的校訓，造就了一批名師。歷史上以?鐵將軍把關?而著名的俞大光院士和馬大猷院士為代表的老一輩為我們樹立了榜樣。電氣工程與自動化學院現有蔡惟錚、冉樹成、吳建強、蔣秀珍、吳麗瑩、張毅剛等八位教學帶頭人，其中蔡惟錚獲全國教學名師獎、吳建強被評為省級名師。這些帶頭人在全國相關領域具有很高的聲望。學院的一批年輕教師也巳成長起來，成為教學的骨干，近三年學生評教進入學校前120名的有40多人次，專家檢查的優良率為90％。

學院把課程建設作為教學建設的重點來抓，近年來取得了豐碩成果。現有優秀課11門：其中《電子技術基礎》、《電工學》、《單片機原理與應用》為國家級精品課程，《電路》、《機械學基礎》為省級精品課程，其他6門為校級優秀課程。

電氣工程及自動化學院歷來十分重視教材建設工作，歷史上已有多部全國聞名的教材，如：《電工理論基礎》(俞大光編)、《電工學》(秦曾煌編)、《電路理論基礎》(周長源編)、《自動控制理論》(夏德鈐編)、《微電機原理》(王宗培編)、《傳感器》(強錫富編等。其中《電工理論基礎趴《電工學》、《傳感器》幾十年再版不衰。《電工學》曾 39 獲國家科技進步獎，印數達100萬；《MCS-51單片機應用設計》(張毅剛編)，近幾年多次再版：共發行了18萬冊。近三年出版教材55本，其中《基礎電子技術》、《集成電子技術》、《電路理論基礎》、《電工學》(上、下冊)、《單片機原理及應用》為國家十五規劃教材并進入百本精品教材計劃，按立體化教材模式編寫。2002年有4本教材獲國家優秀教材獎。2006年，入選國家十一五規劃教材20本。

(2)走開放辦學之路，建立國際聯合實驗室，提高實驗教學水平，增強學生的競爭力，八十年代末期，我國在自動化信息與測控領域的研究還比較落后。與此同時，國外這個領域的技術發展迅猛，一些大公司看好中國高校的工程背景，并把高校作為打開畔國市場推銷產品與技術的渠道。學院本著?以我為主，為我所用?的合作原則，在我校率先跨出了與國外大公司合作的第一步。從1995年開始，松下電工PLC技術聯合實驗室、西門子(哈工大)自動化技術培訓中心、哈工大中國惠普(安捷倫)有限電子學實驗室、哈工大羅克韋爾聯合實驗室、哈工大一意法半導體單片機實驗室、哈工大—ZiLog單片機實驗室、哈工大一德州儀器DSP實驗室等相繼建立起來，一大批國際一流的教學儀器武裝了實驗室，促進了我院實驗室建設。這些實驗室開出的實驗項目多、開放程度高，顯著提高了實驗教學水平。本科生在起步階段就能接觸和使用世界上最先進的儀器設備，了解最先進的技術，對培養學生的實踐和創新能力有極大的促進作用。學生在就業、深造和工作中的競爭力明顯增強。由于聯合實驗室的利用率高，受到了合作公司的好評，達到了?雙贏?的目的，而且現在有更多的公司正在與我們商談，建立多種方式的合作，發展趨勢很好。目前，學院已和13個國內外著名公司建立了聯合實驗室。持續獲投資1000多萬元。(3)經幾十年的發展，形成了具有鮮明國防特色的學科專業

學院的電氣工程和儀器科學與技術兩個一級學科均為傳統學科。在學科建設中，根據學校?立足航天、面向國防?的科學研究的總體定位，在多年的發展中，形成了鮮明的國防特色。學院始終瞄準高科技前沿和國家重點攻關項目，密切結合航天和國防尖端技術的前沿需求，開展科學研究與工程關鍵技術研究，形成了以衛星、運載火箭為背景，以精密、超精密測試技術與裝備、自動化綜合測試與控制、航天電器設計與可靠性測試為主要特色的科研方向。在基于VXI總線的裝備自動化測試技術與系統、超精密納米測量技術與儀器工程，輻射測溫與熱物性測試技術、虛擬和仿生測量技術、一體化電機理論與技術、航天繼電器等方面的研究達到了國內領先或國際先進水平。近三年有7項成果獲國防科技進步獎。2005年獲得國防方面的科研經費達6000萬元，占科研經費總額的66.7％。

電氣工程及其自動化專業和測控技術與儀器專業均為國防重點專業，在專業建設中突出國防特色，培養國防建設所需要的高級技術人才。

九、主要問題與整改措施

(1)教學用房面積尚不能完全滿足需要

為全面實施素質教育，培養學生的實踐和創新能力，要求實驗室開放運行，使得學生能盡早、更多的進入實驗室。但目前面臨的問題是，實驗室面積不能完全滿足這一需要。基礎課實驗室除正常開出實驗課外，沒有更多的時間開放；專業實驗室目前只能滿足小部分本科生畢業設計的需要。

為解決這一問題，首先需要學校加強基本建設投入，增加實驗教學用房的面積。其次進行實驗室管理體制改革，增加現有資源的利用率。2004年初，為適應教學建設和改革的需要成立了專業實驗中心，41 打破原有專業方向的限制，規劃建立了專業實驗平臺。在實驗內容上，不再按課程單獨開設單元性、驗證性實驗，根據課程內容的內在聯系，結合實驗條件，開出系列綜合性的實驗。

(2)實驗教師隊伍知識結構老化，不能適應技術發展的需要

電氣工程學院實驗教學人員38人，職稱結構：教授級高工1人(2．6％)，高工13人(34.2％)，工程師15人(39.5％)，助工2人(5.2％)，工人及其他7人(18.4％)；學位結構：具有碩士學位8人(21.1％)，本科18人(47.4％)，其他12人(31.6％)。年齡結構：35周歲以下7人(18.4％)，36～45周歲9人(23.7％)，46～55周歲15人(39.5％)，56周歲以上4人(10.5％)。

對實驗教師隊伍建設采取體制創新，本碩博一體化建設，聘用兼職教授研發指導本科生實驗，適時補充學位較高、能力較強的人員的同時，提高現有教師的素質。

十、結束語

本科教學工作是學院的立院之本。通過教學評估，使學院領導層與全體教師一起有時間、有精力集中總結、分析學院的優勢與不足，從更高層面上去思考學院的定位以及辦學思路等問題，明確了學院的奮斗目標。在學校的正確領導下，可以預見：辦法總比困難多。有著優良辦學傳統的電氣工程及自動化學院經過評估的激活與推動，以評促建、以評促改，以敢于創新、敢為人先的勇氣和魄力，一定會創造出電氣工程及自動化學院更加輝煌的明天。

第三篇：電氣工程及其自動化

電氣工程及其自動化

業務培養目標

本專業培養能夠從事與電氣工程有關的系統運行、自動控制、電力電子技術、信息處理、試驗分析、研制開發、經濟管理以及電子與計算機技術應用等領域工作的寬口徑“復合型”高級工程技術人才。

業務培養要求

本專業學生主要學習電工技術、電子技術、信息控制、計算機技術等方面較寬廣的工程技術基礎和一定的專業知識。本專業主要特點是強弱電結合、電工技術與電子技術相結合、軟件與硬件結合、元件與系統結合，學生受到電工電子、信息控制及計算機技術方面的基本訓練，具有解決電氣工程技術分析與控制技術問題的基本能力。

畢業生應獲得的知識與能力

1．掌握較扎實的數學、物理、化學等自然科學的基礎知識，具有較好的人文社會科學和管理科學基礎和外語綜合能力；

2．系統地掌握本專業領域必需的較寬的技術基礎理論知識，主要包括電工理論、電子技術、信息處理、控制理論、計算機軟硬件基本原理與應用等；

3．獲得較好的工程實踐訓練，具有較熟練的計算機應用能力；

4．具有本專業領域內1～2個專業方向的專業知識與技能，了解本專業學科前沿的發展趨勢；

5．具有較強的工作適應能力，具備一定的科學研究、科技開發和組織管理的實際工作能力。

主干學科

電氣工程、計算機科學與技術、控制科學與工程

主要課程

電路原理、電子技術基礎、電機學、電力電子技術、電力拖動與控制、計算機技術（語言、軟件基礎、硬件基礎、單片機等）、信號與系統、控制理論、高年級根據社會需要學習柔性的、適應性強、覆蓋面寬的專業課及專業選修課。

主要實踐性教學環節

包括電路與電子技術實驗、電子工藝實習、金工實習、計算機軟件實踐及硬件實踐、課程設計、生產實習、畢業設計。

電機與控制實驗、電氣工程系統實驗、電力電子實驗等。

修業年限

4年

第四篇：電氣工程及其自動化

電氣工程及其自動化

2011-06-01 20:32電信學院(閱讀次數： 131)

●基本情況

本專業包含電力系統及其自動化專業、電機電器及其控制兩個專業方向。擁有實力雄厚、經驗豐富的教學、科研骨干隊伍，并具有與之相對應的碩士點——電力電子與電力傳動，為本專業畢業生提供繼續深造的機會。本專業擁有完整的實驗體系（包括電力系統綜合自動化、電力電子技術、電氣傳動等專業實驗室），可為學生提供良好的實驗環境，結合開放實驗室培養學生的實踐能力、動手能力和創新精神。教師隊伍中有博士生導師1名，教授5名，副教授8名，40%的教師具有博士學位，90%以上的教師承擔著國家級、省部級或橫向科研課題。

●培養目標和專業特點

本專業主要培養具備電工技術、電子技術、電氣技術與裝備、運動與控制、電力系統自動化、計算機技術應用和網絡技術等較寬廣領域的工程技術基礎和一定的專業知識，能在運動控制、電力電子技術、電子與計算機技術等領域從事系統分析、系統設計、系統運行、系統開發等與電氣工程有關的寬口徑“復合型”教學、科研和工程技術人才。本專業主要特點是強弱電結合、電工技術與電子技術相結合、軟件與硬件結合、元件與系統結合，學生受到電工電子、信息控制及計算機技術方面的基本訓練，具有解決電氣工程技術分析與控制技術問題的基本能力。

本專業注重教學與實踐、教學與科研相結合，積極支持學生進入實驗室，參加大學生校內、陜西省級和國家的各種競賽，并參與到專業教師的科研工作中。近年來取得了顯著的成績獲得國家級競賽獎勵5項、省級競賽獎勵數十項，并在各類科研項目中發揮一定的作用。

●課程設置

主要課程：電路、模擬電子技術基礎、數字電子技術基礎、微機原理及接口技術、電機學、電力電子技術、自動控制原理、電力系統分析、電力系統繼電保護、發電廠電器設備、電力系統自動化、計算機控制系統、DSP技術與應用等。

主要實踐性教學環節：包括電工與電子實訓、電子工藝實習、認知實習、課程設計、生產實習、畢業設計。

●就業去向

該專業畢業生理論基礎扎實、專業知識面寬，適應性強。就業去向為知名科研院所、全國各大電力公司、高等院校、大型企事業單位、公司等單位從事技術開發、科研、教學、管理等工作，畢業生歷年來都受到用人單位的好評；也可進一步在電氣工程、控制科學與工程和相近學科深造，攻讀碩士、博士學位。

第五篇：電氣工程及其自動化

電氣工程及其自動化

一、業務培養目標

本專業培養適應現代化建設和信息化社會需要，德智體美全面發展、知識、能力、素質協調發展，從事與電氣工程有關的系統運行、自動控制、電力電子技術、信息處理、試驗分

析、研究開發以及電子與計算機應用等領域工作的寬口徑、復合型高級工程技術和管理人才。

二、業務培養要求

本專業開設兩個專業方向，C1類為“電氣工程”專業方向，C2類為“電氣自動化”專業方向。

畢業生應該獲得以下幾方面的知識和能力：

1．掌握較扎實的數學、物理、生命科學等自然科學的基礎知識，具有較好的人文社會科學和管理科學知識，能夠較為熟練地應用英語查閱和閱讀專業外文文獻,畢業時至少達到大學英語四級水平；

2．系統地掌握本專業領域必須的較寬的技術基礎理論知識，主要包括電工理論、電磁學、電子技術、信息處理、自動控制原理、計算機軟硬件基礎理論與應用等；

3．獲得較好的工程實踐訓練，熟練掌握電氣工程和電氣自動化的實踐技能；

4.具有本專業領域的知識與技能，了解本專業學科前沿的發展趨勢；

5.具有較強的工作適應能力，具備一定的科學研究、科技開發和組織管理的實際工作能力。

三、主干學科

電氣工程。

四、主要課程

電路理論、模擬電子技術、數字電子技術、電磁學、電機學、電力系統分析、電力拖動、微機原理與應用、檢測技術、電力電子技術、自動控制原理、工廠電氣控制技術、單片機應用技術等。

五、主要實踐性教學環節

金工實習、電工實踐、電子實踐、電子技術課程設計、生產實習、電力系統綜合實驗設計、嵌入式系統創新設計、畢業實習、畢業設計（論文）。

六、修業年限

四年。

七、授予學位

工學學士。