第一篇：三年級語文下冊第一單元單元測試

三年級語文下冊第一單元單元測試

一、拼音寫字我最棒！(9分)ｚēｎｇ

ｔｉ?。?/p>

ｙǎｎ

ｚ?ｕ

ｙīｎ

ｆú

ｌｉáｎ

ｐeｎɡ

ｃáｉ

ｊｉǎｎ

ｑīｎɡ

ｔíｎɡ

ｗǔ

ｄǎｏ

ｙī

shang

ɡｕāｎɡ

ｊǐｎɡ

二、給下面的多音字選擇正確的讀音，連一連。(8分)

挨打

挨挨擠擠

仿佛

佛像 āｉ

áｉ

ｆú

ｆ? 似的類似

曲線

樂曲 ｓｈì

ｓì

ｑǔ

ｑū

三、仔細觀察下面的詞語，并照樣子寫幾個。(4分)例：吞吐

是非

四、填上恰當?shù)牧吭~。(6分)一（）畫面

一（）珍珠

一（）清泉 一（）金光

一（）羽毛

一（）微風

五、把詞語補充完整。(11分)群芳吐艷（）（）峻嶺

層巒（）（）（）（）起舞

萬（）長（）

懸（）峭（）噴（）欲（）

冉冉（）（旭（）東（）

姹（）嫣（）爭（）斗（）

萬（）千（六、在括號里寫出下列句子所運用的修辭方法。(4分)1.蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。（）2.天只有井口那么大?。ǎ?/p>

七、選詞填空。(6分)稱贊

贊歌

贊嘆

1.演員們的精彩表演，令觀眾們（）不已。

2.停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的（）。3.“她歌唱得非常好，是我們班的‘小百靈’。”同學們（）道。

八、修改病句，我最拿手。(8分)1.透過玻璃照在桌子上，屋里顯得暖烘烘的。

2.我們步行走到英雄廣場。

3.你是中隊長，要嚴肅要求自己。））

4.演員們?yōu)槲覀儽硌萘嗽S多精彩的演出。

九、先把詩句補充完整，再回答問題。(12分)1.碧玉妝成一樹高。妝：

。這句詩出自（）代（）寫的《

》。這句詩所運用的修辭方法是（）。

2.等閑識得東風面。等閑：

。這句詩出自（）寫的《

》。用自己的話說說這句詩的意思：。

十、快樂閱讀輕松答。(12分)五色梅

我家院子里養(yǎng)著許多花。那盆枝繁葉茂的五色梅，我最喜歡。五色梅的葉子剛長出來時是淺綠色的，后來逐漸變成了深綠色。它七月份長出花蕾，八月份開花，九月份怒放。五色梅開出的花非常別致，一朵花是由多種顏色的小花組成的，黃、綠、橙、紅、白，樣子像一把花雨傘?；ㄔ陉柟獾恼找?，加上綠葉的襯托顯得更好看了，遠看就像一棵小樹上落了幾只小鳥，近看又好像幾個小姑娘穿著一身的花衣裳，微風吹來，搖搖擺擺，美麗極了。

五色梅有頑強的生命力，只要剪下一枝泡在水里，過幾天，就會長出根，再把它拿出來，埋在土里，就會長成一株新的五色梅。它就是這樣“傳宗接代”的。五色梅的軀干是嬌弱的，但誰要想借此欺負它，那無疑是自討苦吃。記得我上一年級的時候，爸爸剛把五色梅買回家，我覺得好玩，上去要摸，奶奶急忙告訴我說：“別摸，莖上有刺，會扎著的。”我不在乎，把奶奶的話當耳旁風，用手一碰，壞了！許多小刺兒扎在了我的手上。這時我才知道，五色梅看上去弱不禁風，可實際上它長了許多小刺兒在保護自己呢！

我愛五色梅，我愛它嬌美的姿態(tài)，我愛它迎著風霜不畏秋寒的傲骨，我愛它不擇條件、不屈不撓的旺盛生命力。

1.從短文中找出與下面意思相對應的成語，填在括號里。(4分)(1)身體虛弱，連風吹都禁不住。（）(2)在困難或惡勢力面前不屈服，不退縮。（）2.短文在介紹五色梅時，先寫了五色梅的 和

，接著寫五色梅有

，最后寫了五色梅善于保護自己。(3分)3.用“

”畫出文中的一個比喻句。(2分)

4.用“

”畫出文中的中心句，并說一說你從中體會到了什么。(3分)

十一、作文天地。(20分)家鄉(xiāng)是一個親切而熟悉的稱呼。也許你家周圍沒有珍珠泉那樣深而清的泉水，也沒有黃山那樣雄偉壯麗的景觀，但一定也能找到一處讓你著迷的景象吧！請你選擇家鄉(xiāng)的一處景物向大家介紹一下，在描寫的過程中展開想象，表達出你對它的喜愛之情。題目自擬。附答案

三、黑白進退攻守愛憎

四、幅顆眼束根陣

五、1.姹紫嫣紅爭奇斗艷萬紫千紅2.翩翩起舞3.噴薄欲出冉冉升起旭日東升4.萬古長青5.崇山峻嶺層巒疊翠懸崖峭壁

六、1.擬人2.夸張

七、1.贊嘆2.贊歌3.稱贊

八、1.在“透過”前加上主語“陽光”。2.刪掉“步行”或“走”。3.把“嚴肅”改為“嚴格”。4.把“演出”改為“節(jié)目”。

九、1.萬條垂下綠絲絳打扮唐賀知章詠柳比喻2.萬紫千紅總是春隨意朱熹春日人們尋常都知道有春風，但要是真正認識它，只有在見到萬紫千紅的景象以后

十、1.(1)弱不禁風(2)不屈不撓2.生長過程花的顏色頑強的生命力3.黃、綠、橙、紅、白，樣子像一把花雨傘。4.短文最后一段。體會到了五色梅不但樣子嬌美，而且有頑強的生命力。

第二篇：三年級第一單元語文單元測試

人教版三年級上冊語文第一單元試卷（答卷時間：90分鐘）題號 一 二 三 總 分 得分

第一部分：基礎(chǔ)知識積累與運用（45分）

一、讀拼音，規(guī)范地寫詞語。（10分）

yóu xì rónɡ máo rè nào biàn zi ɡuān chá

二、用“√”畫出句子中帶點字的正確讀音。（5分）

1．假（jià jiǎ）日里，我和弟弟玩游戲，弟弟假（jià jiǎ）裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝（zhāo cháo）我臉上吹。

2．今天，我為媽媽捶背的時候，發(fā)（fā fà）現(xiàn)她頭上有兩根白頭發(fā)（fā fà）。

二、去掉偏旁變成新字，再組詞。（6分）例：樹（對）（對 聯(lián)）

橋（）（）謀（）（）綠（）（）

襟（）（）障（）（）億（）（）

三、我積累了好多好詞語，我一定能填對。（8分）

（）光十色

一本（）經(jīng)

（）發(fā)蒼蒼 絢麗多（）

引人（）目

自言自（）我還能寫兩個四字詞：

四、在括號里填上恰當?shù)脑~語。（3分）

古老的（）歡唱的（）（）的老師（）地觀察（）地玩耍（）的草地

五、選擇恰當?shù)脑~語填空。（4分）怒放 盛開

1．夏天，花壇里鮮花（），引來了許多蜜蜂和蝴蝶。2．當蒲公英（）的時候，這片草地就變成金色的了。

六、默寫古詩《小兒垂釣》，別忘了寫詩人的姓名喲?。?分）

七、我喜歡背誦課文中的好詞句，我能按課文內(nèi)容填空。（4分）

這時候，窗外十分（），（）不搖了，鳥兒不叫了，（）停在花朵上，（）都在聽同學們讀課文。

第二部分：閱讀積累與運用（20分）

一、認真閱讀《爬天都峰》片段，回答問題。（10分）忽然聽到背后有人叫我：“小朋友，你也來爬天都峰？”

我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀比我爺爺還大哩！我不再猶豫，點點頭，仰起臉，問：“老爺爺，您也來爬天都峰？” 老爺爺也點點頭，說：“對，咱們一起爬吧！”

我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上；一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣…… 認真讀下面的題目，請在對的答案后畫“√”，不對的在后面畫“×”。（6分）

1．“猶豫”一詞的意思是： ①想來想去，不停地思考。（）②拿不定主意。（）③坐著不向前走。（）

2．“我不再猶豫”奮力向峰頂爬的原因是： ①為了跟老爺爺比賽爬山。（）②多一個人爬山更有趣。（）③老爺爺爬山的勇氣鼓舞了我。（）

3．用“……一會兒……一會兒……”造句。（4分）

二、認真閱讀《仙人球》一文，回答問題。（10分）

那盆仙人球，長得像個小南瓜。深綠色的球體上，有一道道從上到下，排列整齊的紋理。仙人球渾身長著一根根棕色的硬刺，似乎在提醒人們，“只準觀賞，不準動手?！?1．這段話抓住仙人球_______、_______的特點寫。（5分）

2．這段話共有_______句話。先寫仙人球的_______，再寫仙人球的_______，最后寫作者的_______，表達了作者對仙人球的_______之情。（5分）第三部分：習作（35分）

同學們，我們的生活豐富多彩，你可以寫自己的課余生活?？梢詫懻n余參加的話動，可以寫課余發(fā)生的有趣的事，高興的事，或者你愿意寫的其他事。要求：

1、寫作之前為自己的習作定一個題目。

2、語句通順，將內(nèi)容寫具體些，不少于200字。

3、書寫工整，不寫錯別字。

第三篇：第一單元(語文三年級下冊)（推薦）

主備人 程曉琳 林悅梅

第一單元教材分析、學情分析

教材分析：

本單元是由《培養(yǎng)良好的學習習慣(六)》，《長城和運河》，《美麗的南沙群島》，《廬山的云霧》，《習作1》以及《練習1》組成的。

《培養(yǎng)良好的學習習慣

（六）》有兩個主題，“自主預習復習”和“認真完成作業(yè)”，使學生逐步養(yǎng)成課內(nèi)外自主預習、復習的習慣，認真完成課內(nèi)外作業(yè)的良好習慣。

《長城和運河》是一首飽含強烈的愛國情感的詩歌，全詩盡情謳歌了萬里長城與京杭大運河的雄偉壯麗，頌揚了中華民族祖先的勤勞與智慧。

《美麗的南沙群島》是一篇文質(zhì)兼美的散文，介紹了南沙群島美麗的風光和富饒的物產(chǎn)，字里行間飽含著對南沙群島的贊美與熱愛之情。

《廬山的云霧》是一篇寫景的文章，作者以優(yōu)美明快的語言，比喻聯(lián)想等手法，描繪了廬山云霧千姿百態(tài)、奇麗多變的景象，字里行間流露除作者對廬山，對祖國山河深深的熱愛之情。

《習作1》共分三部分，第一部分是4幅圖和一篇習作例文《脫棉衣》。第二部分針對例文提出幾個問題，引發(fā)學生討論，力求通過討論讓學生從例文中受到啟發(fā)。第三部分是習作練習，由習作要求和兩組圖組成。習作要求：仔細觀察組圖，任選一組寫一篇作文，也可以自己找?guī)追B貫的圖寫。

《練習1》共安排了五項內(nèi)容，包括學用字詞句、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際和學寫毛筆字等。突出了字詞句學習的綜合性以及語文學習和社會生活的聯(lián)系與融合。學情分析：

學生剛剛度過一個愉快的寒假，在寒假里孩子們走親戚，拿紅包，吃好吃的，一定都玩得比較痛快。開學后第一個星期，應該注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，讓他們從愉快的寒假逐漸過渡到快樂的學習中來。

第一單元的課文都是以介紹景色為主，有雄偉的長城和運河，有美麗的南沙群島，有神奇的廬山。由于許多學生從未出過遠門，沒有見過如此美麗、神奇的景色，所以在教學時，老師應該充分做好課前的準備，搜集圖片，有條件的話可以制作課件，從而更好地為上課服務，使學生感受到課文的美。課上，還要訓練學生的朗讀，過了一個寒假，許多學生已經(jīng)忘記如何感情朗讀，開學后應該加強訓練，使學生在讀中感悟，知道朗讀的魅力，從而更好地進行語文學習。

1.長城和運河

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會本課9個生字,理解生字組成的詞語。

3、引導學生搜集長城和運河以及祖先建造的其他偉大工程的資料，加深對課文內(nèi)容的感悟，增強學生的民族自豪感。

教學重點：

了解長城和運河以及祖先建造的其他偉大工程，了解民族祖先的勤勞和智慧，增強民族自豪感。

教學時間： 兩課時

第一課時

課時目標：

1、學習生字詞。

2、學習課文第一部分，完成練習4。教具準備：教學掛圖或課件，生字卡 教學過程：

一、導入激趣

1.在我們中國,有兩大建筑工程,一個像巨龍,一個像綢帶.她們蔚為壯觀。

2.堪稱“人間奇跡”.你們知道她們的名字嗎?(師板書題目:長城和運河)

3.生齊讀課題

4.你們了解長城和運河嗎?(運用課件)

二、初讀指導

1.自學課文.(1)各自輕讀課文,畫出不理解,不認識的字詞,說說課文是以什么為主線

(2)引出主要內(nèi)容的。

(3)會讀會寫田字格中的生字。

(4)運用“解詞六法”,并聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思.連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫 不朽 創(chuàng)造 奇跡 天堂

2.教師檢查糾正學生不良的學習習慣,幫助后進生自學.3.檢查自學效果.(1)出示詞語:

駕駛 連綿起伏 曲折 蜿蜒 嘉峪關(guān) 譜寫

不朽 創(chuàng)造奇跡 天堂 杭州 綢帶

(2)指名逐個讀這些詞語。(3)指名解釋詞語。

連綿起伏: 這里指長城像巨龍一樣連接不斷,一起一伏。

曲折蜿蜒: 這里比喻長城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行,生動的說明了長城彎彎曲曲,漫長延伸的樣兒。

譜寫: 本文引申為編寫贊美的詩歌。創(chuàng)造: 本文指從無到有,艱苦而努力地建成。

奇跡: 奇異的景象。

天堂: 這里指美麗的杭州。

(4)齊讀出示的生詞。

(5)指導書寫生字。

三、理清脈絡(luò) 默讀課文,看看詩歌的兩部分都圍繞“奇跡”講了哪三個方面? 學生自學后討論.四、精讀課文第一部分

1.導讀.作者為何要通過自己的“駕駛著飛機航行”引起奇景呢?

2.講讀.比較:

一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前.我看見了一個奇異的景象.4 “穿行”能否改成“爬行”?(運用動畫)景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方? 用自己的話說一說.5你覺得長城怎樣? “東起山海關(guān),西起嘉峪關(guān),萬里長城譜寫了不朽的詩篇.” “不朽”有哪兩方面的意思?明明是人有感而發(fā)譜寫了一篇又一篇詩歌,這里為何要說是萬里長城譜寫的? 這是一種什么修辭手法? 這樣寫有什么好處？

6“創(chuàng)造”分別跟前面的哪一個短語,跟后面的哪一個詞相照應? “祖先”該怎么理解?比較:

是誰創(chuàng)造了這人間奇跡? 是我們中華民族的祖先.是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡.8最后兩行在第一部分中起什么作用?(突出中心)

9指導朗讀.(1-4行)寫“奇跡”的出現(xiàn)和特點的句子怎么讀?(驚喜地)

(5,6行)寫對“奇跡”抒情的句子怎樣讀?(贊美地)

(7,8行)寫“奇跡”的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀?(敬佩并自豪地)

10將第一部分三方面內(nèi)容分組讀.生評議.11指名讀, 生評議.12齊讀.五、布臵課堂作業(yè)

1.用鋼筆描紅.注意“坐姿四訣”和握筆姿勢.2.觀察文中長城的插圖,用下面的詞語寫一段話.巨龍 連綿起伏 奇跡 曲折 蜿蜒 使我很是欣慰，因為收集資料不僅是孩子們的事，家長也往往需要參與，現(xiàn)在看來不少家長都能參與孩子的成長了。

今天的教學我以朗讀為媒介，使學生領(lǐng)會文中“我”自豪和驕傲的愛國豪情。開始學生朗讀出現(xiàn)拖音現(xiàn)象，為糾正這個問題，我先作示范，然后通過語言和學生收集的材料，激發(fā)學生對長城、運河修建者的敬佩，引發(fā)學生自身做為中國人的自豪。這樣學生的情緒上來了，他們激情澎湃地開始朗讀了，拖音現(xiàn)象蕩然無存。

第二課時

課時目標：

1、學習課文第二部分。

2、有感情地朗讀課文和背誦課文。

教具準備：課件；課前布臵學生搜集資料 教學過程：

一、復習導入

1.聽寫生字詞.2.指名有感情地朗讀第一部分.3.哪個詞表達了作者對長城的贊嘆?(不朽)

二、精讀第二部分

1.導讀.聽錄音并跟著默讀第二部分,然后畫出作者感嘆的句子.(京杭大運河譜寫了動人的詩篇)

2.講讀.(1)觀察書中插圖,填空并回答問題.“像綢帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊.”這句話是把比成它們之間存在之處,你能說說嗎?(相似之處在于:扁,柔,有光澤等)

(2)比較: 像綢帶飄落在大地.像綢帶飄落到大地.像綢帶飄向大地.(3)你從“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運河譜寫了動人的詩篇”這句話讀懂了什么?前半句“北起首都北京,南到天堂杭州”在結(jié)構(gòu)上起什么作用?(過渡)

“動人”一詞可否換成“不朽”?

3.指導朗讀.這部分結(jié)構(gòu)完全同于第一部分,同學們自己先讀一讀,聯(lián)系奇跡的歷史和特點,想一想:朗讀時的語氣是否也和朗讀第一部分的語氣一致?

5同學們不妨自己試著讀一讀.6指名說說兩大部分讀法的區(qū)別.7同座可分兩大部分互讀,互相糾正讀得不妥的地方.8指名讀,其他同學閉眼體會,聽后糾正.9師讀兩部分相同的前兩句,男生讀兩部分關(guān)于描寫特點的兩句,女生讀兩部分關(guān)于抒情的兩句,齊讀歌頌古代勞動人民的兩句.三、總結(jié)全文

1.通過今天的學習,你讀懂了什么?我們祖國的美僅僅在于兩大奇跡嗎?

2.文章僅贊美了祖國嗎? 3.師總結(jié).教后感：詩歌的語言往往比較凝練，內(nèi)容較為抽象，這給學生的學習帶來了困難。再則，萬里長城和京杭大運河是中國古代文明的象征，對現(xiàn)在的孩子來說，歷史久遠，了解甚少，尤其是京杭大運河。而我班學生甚至連“京杭大運河”都讀不清楚。因此，我補充有關(guān)資料幫助學生了解，盡量采用直觀形象的手段幫助學生感知。并且在學生表述不清時增加誦讀詞語的次數(shù)，以幫助學生盡快熟悉和掌握。詩歌教學主要以讀為主，在指導學生朗讀中，我希望讓學生有所知，有所感，體會作者所蘊涵在字里行間的思想感情。朗讀這首詩歌時要注意兩點：第一，不要拖腔拖調(diào)，要引導學生按詩歌的節(jié)奏進行。第二，要注意聲音的輕響變化，給人以起伏感，這樣才能突顯萬里長城和大朗讀時師生都投入了十分的感情，激動、自豪之感溢于言表。學生在課堂中朗讀的積極性非常高，效果良好。整堂課從讀通詩句到初步感受詩意，從讀好詩句到領(lǐng)會作者表達的思想感情，教學過程清晰，環(huán)環(huán)緊扣。識字教學、啟發(fā)想象、語言實踐有機穿插在整個教學過程中，彼此銜接，自然流暢。我感到這堂課既有收獲，也有不足。在重視詩歌朗讀的同時，對閱讀訓練有些忽視，尤其是比喻句的理解不夠重視。詩歌中字詞深奧，學生不容易理解，教師又不能采用以詞解詞這種簡單的方法。因此，教師在詩歌教學中如何將深奧的詞語深入淺出地教給學生，讓教學更完美。這是我想在以后的詩歌教學重點研究的問題。

1.長城和運河

一、看拼音，寫詞語。

qí jì qū zｈé pǔ xiě lián mián qǐ fú（）（）（）（）

jià shǐ shī piān bù xiǔ wàn lǐ chánɡ chénɡ

（）（）（）（）

二、填上合適的詞語，再讀一讀。

（）的詩篇（）的景象（）的綢帶（）的長城（）的運河（）的祖先

三、多音字組詞。

dōu（）xínɡ（）qū（）都 行 曲

dū（）hánɡ（）qǔ（）

四、請寫出三個形容萬里長城的四字詞語。

（）（）（）

五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、萬里長城東起，嘉峪關(guān)，像 在大地。、京杭大運河北起，南到，像 在大地。

3、京杭大運河和萬里長城分別譜寫了 的、的詩篇。是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？。

六、你知道我們的祖先還創(chuàng)造了哪些人間奇跡？收集資料，和同學交流一下，把你知道的寫下來。

1.長城和運河 作業(yè)答案

一、看拼音，寫詞語。

奇跡 曲折 譜寫 連綿起伏 駕駛 詩篇 不朽 萬里長城

二、填上合適的詞語，再讀一讀。（略）

三、多音字組詞。

dōu（都有）xínɡ（行走）qū（彎曲）都 行 曲

dū（都市）hánɡ（行業(yè)）qǔ（曲調(diào)）

四、請寫出三個形容萬里長城的四字詞語。雄關(guān)萬里 孤城絕塞 固若金湯 鬼斧神工、舉世聞名、連綿起伏 飛舞盤旋 起伏奔騰 太空遙見

五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、山海關(guān) 西到 巨龍穿行

2、首都北京 天堂杭州 綢帶飄落

3、不朽 動人 是我們中華民族的祖先.美麗的南沙群島

教學目標：

1、能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、學會本課生字,其中田字格上面的只識不寫;理解由生字組成的詞語。

3、默讀課文,聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”,“合璧”等詞語。

4、通過朗讀感悟課文內(nèi)容,感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn),激發(fā)學生熱愛祖國海疆的思想感情。

教學時間

兩課時

第一課時

課時目標：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、邊默讀邊思考，初步理解一個自然段中地幾層意思。

3、學習生字詞。教學掛圖或課件，生字卡

教學過程：

一、激情導入

1、欣賞課件畫面。

2、配樂解說: 寬廣無限的大海真美啊,浪花飛濺,蔚為壯觀。一派“煙波蕩蕩接天河,巨浪悠悠通地脈”的迷人景象。這就是祖國的南大門,美麗富饒的南沙群島。

3、指導讀題: 美麗的/南沙群島。

二、初讀課文

1、學生自由朗讀課文,畫出生字,讀準字音。

2、指名分自然段朗讀課文。

3、結(jié)合學生朗讀糾正字音。

三、感知全文內(nèi)容

1、引導學生邊讀邊看圖思考:

2、在課文中畫出有關(guān)語句,齊讀這三個句子。

3、教師小結(jié): 同學們讀書很認真,不僅讀準字音,讀通句子,而且知道了課文的主要內(nèi)容。

四、指導生字

1、鞏固生字。

(1)認讀生字新詞及其所在的主要句子。浩瀚 海域 島嶼 遼闊

繁衍 心曠神怡 星羅棋布 海龜(2)查字典,說說帶點字詞的意思。

星羅棋布 心曠神怡 繁衍 碧波 浩淼

2、指導書寫。重點指導“礁”和“域”兩個左右結(jié)構(gòu)的字。

教后感：充分的預習為學文打下堅實的基礎(chǔ)。

課前布臵學生充分預習課文，并安排學生通過查字典、詢問家長等多種方式理解課文中的生字新詞。我強調(diào)過要學會查生活中的“無字詞典”。因此，課堂上對于詞語的理解部分他們完成得比較好，他們能準確說出詞語意思。比如，當我問到“星羅棋布”一詞是什么意思時，學生很好地解釋了詞典中的意思，并且能用天上的星星，以及棋盤上布的子來解釋，令我比較滿為理解課文內(nèi)容就掃清了障礙。

第二課時

課時目標：

1、正確流利地、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛南沙，熱愛祖國遼闊海疆的思想感情。

教具準備：課件 教學過程：

一、檢查復習

1、上節(jié)課我們讀了《美麗的南沙群島》這篇課文,你們知道些什么?

2、這節(jié)課請同學們放慢腳步,邊讀邊想象,細細欣賞那藍色寶庫般迷人的海島。

二、精讀感悟

1、傳說中的南沙群島是什么樣的?

2、指名讀第一自然段。

(1)“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明什么?(島嶼多)(2)南沙群島有多少島嶼? 齊讀第二句,邊讀邊想象。(3)指導朗讀第一,二句。

師小結(jié)。

(4)早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的? 指名讀第三句,其他同學注意聽。

評議朗讀,結(jié)合朗讀理解“浩瀚”,“生息繁衍”等詞語的意思。

3、默讀第1自然段,回答課后第五題。師小結(jié)。

4、了解南沙群島的悠久歷史后,我發(fā)給你們每人一把金鑰匙,開動腦筋去打開這座藍色寶庫。

生自學第2自然段。思考: 你用什么方法打開“寶庫”? 在“寶庫”里你發(fā)現(xiàn)了什么? 組織討論自學方法和所學內(nèi)容。結(jié)合句子理解“蘊藏”和“用之不竭”的意思。

為什么說南沙群島是一座寶庫? 請你通過朗讀告訴我們。為什么說南沙群島是一座藍色寶庫? 師生朗讀,體會總分寫法。小結(jié): 南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源,水產(chǎn)資源,真不愧是一座巨大的藍色寶庫。

5、謳歌了南沙群島的富饒,你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎? 3自然段,把表示顏色的詞畫下來。

那金色的沙灘, 黝黑的礁石, 雪白的浪花, 翠綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風光圖。這些句子你們讀懂了嗎? 試著畫下來。

指導學生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫。

評點學生作品,討論為什么這樣畫?用書上的詞語和句子說說。結(jié)合創(chuàng)作繪畫和課文理解“清澈明亮”, “藍玉”,“五彩繽紛”, “心曠神怡”, “碧波浩淼”,“充滿魅力”等詞語的意思。指名朗讀學生喜歡的詞句。

指導朗讀本段的兩個比喻句。

用“……像……”的句式把這兩句練習說一說。練習試背第3自然段。

三、仿段練習

1、課文的第2,3自然段都是圍繞中心句,從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗。

2、學習第2,3自然段的寫法,以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場真是營養(yǎng)的寶庫”為中心句寫幾句話。

四、布臵作業(yè)

1、齊讀最后一個自然段。

2、根據(jù)課文寫幾句歌唱南沙群島的歌詞,老師為你們譜曲。讓我們一同謳歌美麗富饒的南沙群島。

3、摘抄課文中的妙句佳句。

教后感：結(jié)合閱讀教學，將練習整合到朗讀中。

第三自然段的教學中我們以讀為主，引導學生在讀中感悟南沙群島的美麗，比如說魚蝦色彩斑讕、浪濤涌動如揮舞的花束，這一切是多么的絢麗迷人。這樣的美不僅要寫出來，更要讀出來。我在指導朗讀的過程中，借助書本上相關(guān)圖片資料，引導學生邊讀邊想象邊感悟：“一片藍天”是什么樣的、“一塊翡翠”又是多么美麗，體會天湛藍如玉，海碧綠澄澈這樣美麗的景色；再從“翡翠與藍玉合璧”體會水天相連，蔚為壯觀的景象；從“五彩繽紛”等詞想象龍蝦穿梭、燕魚飛躍、海龜漫游的有趣情景；從“心曠神怡”一詞感受作者所感受到的快樂；從“潔白”、“一團團，一簇簇”、“揮著花束”等詞語中體會浪著用自己的雙手去描繪這樣的美景，然后自由讀、同學之間比賽讀、看圖讀等多種形式的朗讀，引導學生入境悟情，真切感受真切地抒發(fā)出來。在這樣的閱讀后，我因勢利導，結(jié)合《補充習題》中的填空：“這一段中，作者把天比作，把海比作。從中我體會到了水天相連，蔚為壯觀的景象；從中我想象到了龍蝦穿梭、燕魚飛躍、海龜漫游的有趣情景；從“潔白”、“一團團，一簇簇”、“揮著花束”等詞語中體會到了。

這樣不僅完成了閱讀教學任務，同時把題目放到課堂上完成，也不會占用學生的課間活動時間。

2.美麗的南沙群島

一、看拼音，寫詞語。

liáo kuò dǎo yǔ kuàng chǎn xīng luó qí bù

()()()()

zhuàng guān hǎi guī bǎo kù shuǐ tiān xiāng lián()()（）()

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

()的南沙群島()的海水()勝地()的海洋生物()的浪花()南沙()的礦產(chǎn)資源()的勝地()島嶼

三、在括號里合適的詞語下加“ ”。

1、這是（一片 一個）（富饒 富裕 豐富）的土地，風景優(yōu)美，物產(chǎn)（富饒 富裕 豐富），人們辛勤勞動，生活（富饒 富裕 豐富）。

2、南沙群島留下了我們祖先（繁衍生息 生息繁衍）的煙火。

四、閱讀訓練。

《美麗的南沙群島 》片段

南沙也是一個迷人的世界。天是一片藍玉，海是一塊翡翠。遠望天水相連，翡翠和藍玉合璧，蔚為壯觀。俯看清澈明亮的海水 龍蝦 燕 海龜五彩繽紛 令人心曠神怡 碧波浩渺的南沙海域，連浪濤都是美的。每一個浪頭都托起潔白的浪花，一團團，一簇簇，仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束?？梢钥隙?，將來的南沙群島會是一個充滿魅力的 旅游勝地。

1.用波浪線畫出這段話的中心句。

2.給第4句加上標點。

3.寫出下列詞語的近義詞。

俯看（）仿佛（）將來（）揮舞（）

4.照樣子再寫幾個詞。

一簇簇、一團團、（）（）（）

5.用橫線畫出文中的比喻句。

2.美麗的南沙群島 作業(yè)答案

一、看拼音，寫詞語。

遼闊 島嶼 礦產(chǎn) 星羅棋布 壯觀 海龜 寶庫 水天相連

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(略)

三、、在括號里合適的詞語下加“ ”。

1、一片 富饒 豐富 富裕

2、生息繁衍

四、閱讀訓練。

1、南沙也是一個迷人的世界。

2、俯看清澈明亮的海水，龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛，令人心曠神怡。

3、俯看（俯視）仿佛（似乎）將來（未來）揮舞（舞動）

4、一片片 一束束 一叢叢 一堆堆 一群群

5、天是一片藍玉，海是一塊翡翠。

每一個浪頭都托起潔白的浪花，一團團，一簇簇，仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束。

3．廬山的云霧

教學目標

1．學會本課生字，理解生字組成的詞語。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．感悟廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感情。

教學重、難點

學習第二、三段的寫法。

教學時間

2課時

第一課時

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課12個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。

3、了解廬山云霧千姿百態(tài)、瞬息萬變的特點。

教具準備：課件 教學過程：

一、導入揭題

1．同學們，你們?nèi)ミ^廬山嗎？ 2．簡介“廬山”

3．同學們，你們知道嗎？在廬山最神奇的就要數(shù)廬山的云霧了，那么，“廬山的云霧”到底神奇在哪里？有什么特點呢？今天，我們就一起來學習第三課。（齊讀課題）

二、初讀課文

1．自由輕讀課文，要求讀準字音，不添字，不漏字。

2．檢查

（1）出示詞語

變幻無常 增添 千姿百態(tài) 籠罩 系在 遮擋 一瀉千里 流連往返 幽谷 游覽 彌漫 天幕 瞬息萬變 馬蹄（2）指名讀，齊讀

3．自讀課文，勾畫出文中不理解的字詞，討論交流。幽谷：幽深的山谷 彌漫：充滿，布滿

瞬息萬變：短時間內(nèi)變化快而多 流連往返：留戀不止，舍不得離去 瀑布：從山壁上或河身突然降落的地方流下的水，遠看好像掛著的白布。

溪流：從山里流出來的小股水流

變幻無常：形容變化速度非?？欤瑳]有規(guī)律 漫步：沒有目的而悠閑地走 籠罩：像籠子似的罩在上面

一瀉千里：指江河水流迅速，也用來形容文章奔放 千姿百態(tài)：形容形狀非常多

4．全文共有幾自然段？開火車讀，思考：每個自然段寫的是什么？ 5．討論交流

第一自然段：總寫變幻無常的云霧給廬山的景色增添了神秘的色彩。第二自然段：寫廬山云霧千姿百態(tài)。第三自然段：寫廬山云霧變化得快。

第四自然段：寫人們對廬山云霧流連忘返。．默讀課文，說說課文描寫了廬山云霧什么特點？

三、指導書寫生字

四、布臵作業(yè)

1、用鋼筆描紅

2、練習有感情朗讀課文。

教后感：今天教第一課時，我本來把任務定位最在朗讀課文上，后來在早讀課重新審查教案時，我又作了臨時變動，決定把課文分開，一段一段地讀，一段一段地學。這樣的好處是學生學起來扎扎實實，一步一個腳印，而且把讀和思考結(jié)合起來，讀加深學生對文章的理解，反過來隨著學生對文本思考的不斷深入，學生的朗讀水平也在提高，兩者是相輔相成的。

第二課時

課時目標：

1、默讀課文，有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、初步認識總分段式，重點學習第二、三自然段的寫法。

3、憑借對語言文字的朗讀，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感情。

教具準備：課件 教學過程：

一、復習

1．聽寫詞語 2．指名朗讀課文

二、精讀課文

（一）品讀第一自然段

指名朗讀

1．這一自然段共有幾句話？主要講了些什么？ 2．導讀

景色秀麗的廬山，有

，有

，有，有，那，更給。

3．在山上游覽、漫步會有什么樣的感受呢？為什么會有這種感覺？ 4．此時此刻，仿佛你已經(jīng)升上了云端，駕起了云霧，在天上行走，進入了仙境。請同學們閉上眼睛，尋找“騰云駕霧”的感覺。

5指導朗讀，試著背誦。

（二）品讀第二自然段

出示第二自然段

1．這一節(jié)有幾句話？

2．自讀第二小節(jié)，這段話寫了云霧有什么特點？找出中心句，用“ ”畫出。

3．為了介紹云霧千姿百態(tài)，作者又是怎樣具體來進行描寫的？（四個不同地點的云霧，運用了比喻、擬人化的手法生動形象地描寫出了云霧的不同姿態(tài)）是啊，廬山云霧真美！

4．小結(jié)：作者為了說明廬山云霧的特點，先總寫“云霧千姿百態(tài)”而后再從“山頭、半山、山谷、山峰”四個不同地點的云霧進行具體地描寫，我們稱這種構(gòu)段方式為“總----分”關(guān)系。

5．有感情地指導朗讀，練習背誦課文 6．討論學法： 出示：畫出中心句——認識云霧特點——理清總分關(guān)系——感受云霧景象——有感情朗讀、練習背誦

（三）運用學法自學第三自然段。

（四）檢查自學情況，討論交流。

廬山的云霧一會兒時間就千變?nèi)f化，一會兒一個樣，“一縷輕煙”轉(zhuǎn)眼間就變成了“一瀉千里的九天銀河”；剛剛還是“一匹四蹄生風的白馬”瞬間就成了“漂浮在北冰洋上的一座冰山”……贊美了廬山的云霧變化之快。

過渡：正因為廬山的云霧千姿百態(tài)，瞬息萬變，所以令無數(shù)游人流連忘返。

（五）齊讀最后一自然段。

為什么廬山會讓人流連忘返呢？（學生復述課文內(nèi)容）

三、總結(jié)全文

1．配樂朗誦 2．練習背誦

四、布臵作業(yè)

仿照課文第二、三自然段的寫法，寫一處景物。板書設(shè)計：

3、廬山的云霧

千姿百態(tài)

瞬息萬變 抓住想象的點，培養(yǎng)學生的想象力。在小學語文教學中實施素質(zhì)教育，重要的是對學生進行語言文字的訓練，發(fā)展學生思維，培養(yǎng)學生的想象力。樂于想象是兒童的天性，學生的學習也總是伴隨著想象。在本課中有二處想象的訓練點：

一、想象登山路上廬山云霧瞬息萬變的情景。

二、看圖想象廬山云霧有哪些動人的姿態(tài)。為了誘發(fā)學生的想象力，我展示動人的畫面，讓學生大膽想象廬山云霧的不同姿態(tài)，感受廬山云霧的壯美。課件動畫的設(shè)計，不僅刺激著學生的視覺，還豐富了學生的語言，激發(fā)了情趣，活躍了思維，發(fā)展了智力。

3．廬山的云霧

一、看拼音，寫詞語。

lú shān pù bù biàn huàn wú chánɡ yí xiè qiān lǐ（）（）（）（）

lǒnɡ zhào sì hū qiān zī bǎi tài liú lián wànɡ fǎn（）（）（）（）

二、多音字組詞。

sì（）xì（）似 系

shì（）jì（）

三、填上合適的詞語。

（）的云霧（）的色彩（）的感覺（）的輕煙（）的廬山（）的天幕（）的白馬（）的大海

四、按要求寫詞語。

1、“似乎”的近義詞有：、、2、照樣子寫詞語。

千（姿）百（態(tài)）千（）百（）千（）百（）

五、按課文內(nèi)容填空。

廬山的云霧千姿百態(tài)。那些，就像是戴在山頂上的白色絨帽；那些纏繞在半山的云霧，又像是。云霧彌漫山谷，它是 ；云霧遮擋山峰，它又是。

六、你知道有哪些與廬山有關(guān)的詩詞名句，請背一背，并寫下來。

3．廬山的云霧 作業(yè)答案

一、看拼音，寫詞語。

廬山 瀑布 變幻無常 一瀉千里 籠罩 似乎 千姿百態(tài) 流連忘返

二、多音字組詞。

sì（似乎）xì（關(guān)系）似 系

shì（似的）jì（系上）

三、填上合適的詞語。（略）

四、按要求寫詞語。

1、仿佛、宛如、好像、猶如

2、千方百計 千奇百怪 千錘百煉 千回百轉(zhuǎn) 千瘡百孔

五、按課文內(nèi)容填空。

籠罩在山頭的云霧 系在山腰間的一條條玉帶 茫茫的大海 巨大的天幕

六、你知道有哪些與廬山有關(guān)的詩詞名句，請背一背，并寫下來。題廬山瀑布 李白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

瀑布 江 為

廬山正南面，瀑布古來聞。萬里朝滄海，千尋出白云。寒聲終自遠，靈派孰為分。除鄧天臺后，平流莫可群。

題西林壁 蘇 軾

橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。

廬山瀑布 徐凝

瀑布瀑布千丈直，雷奔入海不蹔息。今古長如白練飛，練習1 教學要求：

1．弄清我國各省、市、自治區(qū)的簡稱的基礎(chǔ)上背誦簡稱歌，理解帶有簡稱的句子。

2．書寫時注意寫好捺畫，并鞏固筆順規(guī)則。3．熟記8個成語和記誦古詩《夏日田園雜興》。

4．引導學生進行口語交際：一是讓學生想說，二是讓學生會說。5．練習兩個筆畫及含有這兩個筆畫（橫撇、撇點）的字。

教學重、難點：

1.弄清我國各省、市、自治區(qū)的簡稱的基礎(chǔ)上背誦簡稱歌，理解帶有簡稱的句子。

2.啟發(fā)學生留心觀察、記錄簡稱在日常生活中的使用。

3.指導學生熟讀成誦，大致體會成語。

教學準備：多媒體 教學時間：3課時。教學過程：

第一課時

課時目標：

完成學用字詞句的教學，將語文學習與社會生活相融洽。

一、熟記并背誦簡稱歌。

1．出示中國地圖。

幫助學生對中國地圖有一個整體認識，即中國地圖像一只傲然挺立的雄雞。

2．接著，借助地圖了解我國有34個省、市、自治區(qū)和特別行政區(qū)。直轄市：北京、上海、天津和重慶

少數(shù)民族自治區(qū)：新疆、西藏、廣西、寧夏和內(nèi)蒙古 特別行政區(qū)：香港、澳門 3．了解有關(guān)內(nèi)容

直轄市是由中央直接領(lǐng)導的城市，自治區(qū)是少數(shù)民族聚居的區(qū)域，是相當于省一級的民族自治區(qū)地方。

4．學生說說自己知道的簡稱。5．熟記并背誦簡稱歌。6．找朋友游戲。

鞏固對簡稱與省、市、自治區(qū)名稱之間對應關(guān)系的了解。

1．出示句子。啟發(fā)學生邊讀邊想：通過剛才的學習，哪些原本不理解的內(nèi)容現(xiàn)在理解了？

2．交流。

3．鞏固對簡稱所代表的含義的認識，初步知曉我國幾大地方戲的名稱。

小結(jié)：恰當?shù)剡\用簡稱能使語言表述更簡潔。4．運用簡稱的詞句。（留心觀察、記錄簡稱在日常生活中使用）如：黔驢技窮、湘江、滇池、京滬鐵路等。

教后感：簡稱歌學生能熟練的讀背，但要說出對應的全稱有一定的難度。

第二課時

課時目標：

寫好鋼筆字（“遮、越、處”三個字）注意寫好捺畫；進行讀讀背背。

一、寫好鋼筆字

1．看看寫的字。（“返、越、處”三個字）要注意什么？ 2．討論要注意的地方。

3．引導學生仔細觀察三個字的捺畫的不同走勢。正確把握三個字的捺畫起筆走勢?！胺怠弊忠晦嘧邉萜骄彛弧霸健弊忠晦啾取罢凇倍福弧疤帯弊忠晦喔?。4．知道學生認真、仔細、規(guī)范地描紅、仿寫。5．注意寫字姿勢。

二、讀讀背背。

1．熟記8個成語。

（1）結(jié)合第一單元的課文，《廬山的云霧》加以理解。風云變換：像風云那樣變動不定。比喻事物變化復雜或局勢動蕩不安。氣象萬千：氣象，景象。形容景色和事物多種多樣，富于變化。飄飄欲仙：漂浮上升，像要超脫塵世而成仙。（2）指導記憶。

2．背誦《夏日田園雜興》（其七）

（1）介紹：范成大寫了一組《夏日田園雜興》，今天學習《夏日田園雜興》（其七）。

（2）引導學生看圖，并借助圖畫讀讀古詩。（大致體會詩的意思與表現(xiàn)的情趣）

（3）小結(jié)：全詩用通俗的語言描繪了夏日農(nóng)家晝耕也織的忙碌景象和兒童不會幫助織布，卻在樹下學種瓜的有趣情景。4）指導學生熟讀背誦。

（5）搜集其他《夏日田園雜興》進行積累誦讀。

教后感：學習8個成語時，我結(jié)合第3課《廬山的云霧》進行理解，沒有花費太多的時間，效果還不錯。

第三課時

課時目標：

引導學生從兩方面（讓學生想說、讓學生會說）進行口語交際；指導連寫毛筆字。

一、口語交際

聊聊春節(jié)

1．設(shè)問導入：今年的春節(jié)，你是怎么過的？你知道過春節(jié)時，咱們這兒有什么習俗嗎？今天咱們一起來聊聊春節(jié)。

2．出示題目：聊聊春節(jié)

3．借助插圖（貼春聯(lián)、全家觀看“春節(jié)聯(lián)歡晚會”、舞龍燈、吃年夜飯、給老人拜年……）勾起回憶。

4．交流本地春節(jié)的習俗，也可交流其他地方過春節(jié)的習俗。

5．自由練說、同桌練說、全班交流。

6．指名說。

教后感：讓學生說說寒假里的收獲，孩子們興奮不已，七嘴八舌，一下說了許多，有些習俗我都是第一次聽說呢。

練習1 作業(yè)

一、看拼音，寫詞語。

Mín zú pǔ xiě jià shǐ lián mián qǐ fú

（）（）（）（）

chuànɡ zào liáo kuò dǎo yǔ xīnɡ luó qí bù

（）（）

（）（）

二、比一比，組詞。

駕（）

嘉（）

礁（）

朽（）架（）

佳（）

瞧（）

杭（）浩（）

豪（）

漫（）

折（）潔（）

毫（）

慢（）

拆（）

三、寫出下列句子中帶點詞的反義詞。

1、老師反復叮囑我們：課間活動要注意安全。（）、太陽給地球帶來了光明。

（）

3、過去的城隍廟街道十分狹窄，如今可大變樣了啦！（）

4、開發(fā)大西北會使每一個黃土高坡上的人告別貧窮。（）

四、在原句上修改。

1、植樹節(jié)那天，興致勃勃地參加了植樹活動。

2、我們要勤儉節(jié)約的好習慣。

3、汽車在寬闊筆直的公路上奔跑著。

4、他一個人把教室打掃得整整齊齊。

五、按課文內(nèi)容填空。

1、南沙是祖國巨大的_________________，她擁有_______________的珍貴的海洋生物，蘊藏著____________________的礦產(chǎn)資源，貯存了_________________的海洋動力。

2、長江是我國最長的河流，它發(fā)源于青海省境內(nèi)，經(jīng)青、藏、川、滇、渝、鄂、湘、贛、皖、蘇、滬十一個省、直轄市、自治區(qū)，最后流入東海。全長6211千米。

青指（）滇指（）渝指（）鄂指（）湘指（）贛指（）皖指（）滬指（）

3、默寫《四時田園雜興》（其七）。

練習1 作業(yè)答案

一、看拼音，寫詞語。

民族 譜寫 駕駛 連綿起伏 創(chuàng)造 遼闊 島嶼 星羅棋布

二、比一比，組詞。（略）

三、寫出下列句子中帶點詞的反義詞。

安全（危險）光明（黑暗）狹窄（寬闊）貧窮（富裕）

四、在原句上修改。（略）

五、按課文內(nèi)容填空。

1、藍色寶庫 難以計數(shù) 極為豐富 用之不竭

2、青海 云南 重慶 湖北 湖南 江西 安徽 上海

3、（略）

習作1（大）

習作目標：

1、看例圖，讀例文，了解圖文的主要內(nèi)容。

2、閱讀“習作要點提示”，初步懂得觀察多幅圖作文的方法。

3、根據(jù)“習作要求”，完成看多幅圖作文。：掛圖

教學過程：

第一課時

一、觀察畫面，學習例文，總結(jié)要點

1．圖上有幾個人物？能說清圖上人物的關(guān)系并給他取個名字嗎？ 2．這四幅圖寫了一件什么事？ 3．分圖簡潔說說圖的意思。（1）媽媽給兒子穿上棉衣。（2）一棵小樹在寒風中發(fā)抖。（3）兩個小朋友為小樹捆稻草。（4）小樹也穿上了棉衣。

4．師生共同觀察第二幅圖上的景物，然后引導學生思考敘述圖上場景的順序。

（1）要交代小樹所在的地方。（2）要描寫小樹在寒風中的樣子。（3）想象兩個小朋友的對話。（4）引導學生看圖口述。5．閱讀全文。

6．教師小結(jié)：交代了事情發(fā)生的時間、地點，他們看到了什么，是怎么想，怎么說，怎么做的。

二、觀察畫面，運用要點，分圖口述

1．分別觀察這兩組圖，說說每組三幅圖分別講了一件什么事。給這件事加個題目，給圖中人物起個名字。

2．觀察組圖中第一幅圖：說說圖上都有誰，他們在干什么。

3．觀察組圖中第二幅圖：他們做了什么，想象他們可能會說什么，適當描述人物的表情。

4．觀察組圖中第三幅圖：結(jié)果怎樣？（同樣結(jié)合人物的表情、動作來寫，合理想象人物的語言。）

三、積累詞匯，理解運用

自言自語 姹紫嫣紅 興奮不已 優(yōu)美典雅

得意洋洋 耷拉腦袋 抓耳撓腮 目不轉(zhuǎn)睛

靈機一動 夜以繼日 身心投入 專心致志

一絲不茍 悄無聲息 喜上眉梢 無言以對

（1）指名讀

（2）師生共同理解

（3）指名說說這些詞的意思或用法

（4）齊讀

四、學生練寫，指名點評，修改文稿 1．同桌先看圖口述

2．指名連起來完整地說

3．師生點評

4．學生練寫，師指導。

五、指導譽寫

教后感：授人以魚，不如授之以漁，教給學生看圖方法，步驟。教學中確立重點就是指導學生發(fā)揮想象，補充圖上沒有畫出的環(huán)境和行動，并且指導學生學會分段，按圖分段。

第二課時

一、教師再次敘述三幅圖的內(nèi)容。

二、學生練習看圖寫作，教師行間巡視，板書學生不會寫的字。

三、指名點評，修改文稿。

1、文稿寫好后，同桌同學相互讀稿，提出修改的地方。

2、選兩名學生的習作點評。

3、修改文稿。

四、指導謄寫。

五、批改記錄：

第三課時

一、評講內(nèi)容。

1、如何根據(jù)圖的內(nèi)容，進行合理的想象。

2、多幅圖作文，怎么樣把圖與圖之間進行連貫。

3、評價等的作文。

4、強調(diào)雙引號的用法。

5、訂正錯別字。

二、評講過程。

重點：評析優(yōu)作和雙引號的用法。

習作1（?。?/p>

教學目標：

1、學會把一件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，并要求做到語句通順連

2、初步學會選材，從豐富多采的寒假生活中選取一件自己最想寫又最有內(nèi)容可寫的事情。

3、培養(yǎng)學生留心周圍事物的良好習慣。

教學重難點：語句通順連貫、有條理地把一件事情寫清楚 教學過程：

一、作前準備

1、自讀訓練提示

2、明確要求

二、學習例文

1、閱讀 一篇寫事的范文

2、這篇習作寫了一件什么事？事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果是怎樣 ？

3、你覺得文章的“經(jīng)過”部分寫得好不好？好在哪里？

三、課堂指導

1、交流寒假生活，講一講每一件事發(fā)生的時間、地點、人物和什么事。（事情的經(jīng)過暫不要求展開）

2、確定材料，編列提綱

（1）思考：你覺得哪一件事最想寫，又取有內(nèi)容可寫？（2）把確定的事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果列一個提綱。（3）同桌交流，教師巡視指導。（4）評析提綱

四、學生習作，教師巡視指導

五、評析個別學生習作

六、修改抄寫。

教后感：寒假生活豐富多彩，孩子們說的頭頭是道，放鞭炮、打羽毛球、讓座-----稍加指導，一篇篇作文就出來了。

第四篇：八年級語文下冊第一單元測試

嵐角山中學八年級語文測試題

班級： 姓名： 分數(shù)：

一、積累與運用：（26分）

1、根據(jù)拼音寫漢字。（4分）

nì 名 jié 責 zèng 亮 gāngà

2、文學常識填空。（8分）

（1）《藤野先生》是 的一篇散文，出自朱自清散文集《 》。

（3）《假如給我三天光明》是美國女作家 的作品，我們學了她的 一文。

3、讀下面一段話，回答問題。（4分）

商家廠家為釣人們胃口，可謂煞費心機。東邊是有杯無患，西邊是雞不可失。這兒是鈣世無雙，那兒是百禮挑一。餐巾紙愛不濕手，賽車場騎樂無窮。啊，默默無蚊者，只能是百衣百順；牙口無炎者，為的是腸治久安。今日隨心所浴，明天飲以為榮，真可謂機不可失，你方唱罷我登場。（1）請找出上文中錯用的詞語，并說說是為什么做的廣告。

答：（2）請還這些錯用詞語以本來面目。

答：

4、仿照下面的例句，再寫幾個句子。（4分）

記憶是灰燼，雖然總歸要熄滅，可它畢竟燃燒過。記憶是流水，雖不免東逝去，可它畢竟奔涌過。記憶是落花，雖難免脫落枝頭，可它畢竟芬芳過。記憶是 默寫

（1）《送杜少府之任蜀州》中表送別的千古名句是（2）《早春呈水部張十八員外》中寫春草初出模樣的詩句_________________________________________（3）《贈從弟》中揭示松柏耐寒不凋堅貞不屈的詩句______________________________________________

二、現(xiàn)代文閱讀。（44分）

（一）閱讀下面文段，回答文后問題。（17分）

[甲]（1）中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數(shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。（2）但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。（3）第二年添教霉菌學，細菌的形狀全是用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，但影幾片時事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。（4）但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個我。

（5）“萬歲！”他們（A）都拍掌歡呼起來。

（6）這種歡呼，是每一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。（7）此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們（B）也何嘗不酒醉似的喝彩，——嗚呼，無法可想！

（8）但在那時那地，我的意見卻變化了。

[乙]這一學年沒有完業(yè)，我已經(jīng)到了東京了，因為從那一回后，我便覺得醫(yī)學并非一件緊要的事，凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。所以我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時以為當然要推文

（2）《列夫 托爾斯泰》是奧地利作家 傳記作品《三作家》中之一。托爾斯泰代表作品有

藝，于是想提倡文藝運動了。

6、[甲]段第（1）句話“所以”連接的兩個分句之間有因果關(guān)系嗎？作者為什么這樣說呢？（4分）答：

7、文中兩個“他們”各指的是什么人？（4分）

A、B、8、作者為什么感到“這一聲特別聽得不到刺耳”？選擇正確的解釋（）（2分）A、民族自尊心受到嚴重挫傷 B、對噪音特別反感

C、聽不慣日本學生的瘋狂歡呼 D、認為課堂上不應該大聲歡呼。

9、“嗚呼，無法可想！”的含義是什么？（3分）

答：

10、從[乙]中看“我的意見卻變化了”的原因是什么？（3分）

答：

（二）閱讀下列文段，回答問題。（18分）

小院吟

（1）關(guān)中農(nóng)村，總喜歡用泥巴打墻，圍成一個小院兒。我家的小院在村的正中。母親每天早晨起來，將院子一遍一遍地掃干凈，不允許我們?nèi)酉乱黄埿?，一個柴棍。村里的人見一方小院竟收拾得這般模樣，便與母親開起了玩笑：“王媽，您這里準備在地上搟面條了吧？”說得大伙直樂。

（2）小院是母親用四五年攢下的雞蛋錢，請了小工，打墻圍起來的。得之不易，母親便格外地寵它：冬天埋下一截葡萄枝條，春天里長起來了，嫩嫩的葉，像一只剛出殼的雛雞，昂著頭，望著這新鮮的世界；春天里種下一行豆，夏天里蔓爬上土墻，花梗密實行改密地排隊兒，立了起來。

（3）小院，是母親精心編織的一個花籃。它盛著農(nóng)家艱辛而又多彩的生活，也使我稚嫩的心成熟起來。（4）父親早年在外地工作，家中無勞力，地里的活兒早早地擱在母親和我的肩上。天長日久，我在外面受了氣，便獨自坐在院子的石頭上發(fā)呆。母親過來了，她最能知道我的心思，便挪了小凳，湊到我的眼前，東南西北地比劃，仿佛一切智慧的東西，都在那粗布裹著的胸口倒出，更似放飛了一只鴿子，攜我振奮起來。

（5）更多的時候，我同母親一起，在小院里籌劃著生活，籌劃著以后的事情。或者跟了母親的眼神，走進一個個帶著泥土氣味，又十分生動的傳說之中。什么姑家婆、王老

六、什么堤埂神、楊柳女，這此故事總?cè)玢^子一般勾著我，讓我至今忘不了。

（6）小院南側(cè)有幾棵椿樹，那是母親趕廟會時，從近百里的山里挖來的苗，三年便長得胳膊般粗細，并舉起一樹的葉子。香椿雖是野樹，但那香卻是十分細膩，風來也罷，風去也罷，香便充滿了小院，香便傳遍了村落。左鄰右舍只說多了這香，整個村子也便多了新鮮，三天兩頭有人帶了孩子來看，小院也因此多一份情感。慢慢地，小院成了大伙的小院了。

（7）以后我參加了工作，怕母親一個人在家里孤單，想接她一起到城里生活，可母親執(zhí)意不肯，她離不開小院，丟不下小院。從此，我想到小院，就想到了母親的一生。我想，母親不就是那小院嗎？樸素得不能再樸素了，但她正是用這種樸素，將一片愛心捧給了這個世界，將那干干凈凈，且?guī)е嗤恋那榕踅o了人間。

（8）母親啊，我也是您院中的一棵樹?。?/p>

11、文章第一段主要寫小院的，是從 和 兩方面來寫的。（3 2 分）

12、第三段中說，小院“使我稚嫩的心成熟起來”，下文中的哪句話是作者“成熟起來”的原因？（3分）答：

13、第五段中說，“這些故事總?cè)玢^子一般地勾著我”，這句話有什么深刻含義？（4分）答：

14、第六段寫的是香椿樹，表達的卻是一份情感，請具體說明這是一種什么樣的情感？（4分）答：

15、對文章結(jié)尾的一句話你是怎樣理解的？（4分）

答：

（三）閱讀下列文段，回答文后問題（10分）

你真想盡辦法了嗎? 2002年10月27日，盧拉當選為巴西第四十任總統(tǒng)，這位工人出身的勞工黨候選人，只讀過5年小學。在21世紀，能以如此卑微的身份登上總統(tǒng)寶座，是非常罕見的，因此在他當選的那天，世界各大媒體都-．．．．．不遺余力地進行了報道和渲染。

一位3歲在街上擦皮鞋、12歲到洗染店當學徒、14歲從鄉(xiāng)下進廠做工，在55歲時通過選舉成了國家的元首。這樣的神話，到底是憑什么創(chuàng)造的?許多傳記作家都想揭開盧拉的成功之謎，然而，由于盧拉從沒安排過與此有關(guān)的采訪，因此還沒一個人得到過這方面的只言片語。

前不久，盧拉總統(tǒng)前往一個名叫卡巴的小鎮(zhèn)視察，該鎮(zhèn)的小學請他帶領(lǐng)學生上一節(jié)早讀課，由于邀請他的那個班有一位盲童，盧拉總統(tǒng)欣然同意。

盧拉總統(tǒng)領(lǐng)讀的是一篇題為《我的第一任老師》的課文。讀完后，他想鼓勵一下那位身殘志堅的小男孩，就在他走過去，用自己的臉頰貼近盲童的小臉時，盲童怯怯地問了這么一個問題：大胡子總統(tǒng)，您的第一任老師是誰? 盧拉總統(tǒng)沉思了片刻，在課堂上簡短地講了這么一個故事：也是像你們這么大的時候，我放學回家。在準備開門的時候，鑰匙找不到了。返回學校去找，沒有；去問同學，同學也都沒見到。當時我的爸爸在貝倫碼頭，媽媽去了一個叫蒂若卡的地方。他們星期天才能回來。怎么辦呢?于是我就用一張胸卡去搗那把鎖，胸卡搗壞了，鎖動都沒動；后來我又找來一枚別針，想鉤開那把鎖，可是直到弄得滿頭大汗，也沒有弄開；于是我轉(zhuǎn)到房子的另一面，想從窗子里爬進去，可是窗子是從里面關(guān)死的，不砸壞玻璃就無法進去。該怎么辦呢?就在我準備爬上房頂，凡天窗里跳進去的時候，鄰居博爾巴先生看到了我。

“你想干什么?小伙子，”他問。“我的鑰匙丟了，我無法從門里進去了?！蔽覠o?！澳憔筒荒芟朦c辦法嗎?”他說。“我已經(jīng)想盡了所有的辦法?！蔽一卮稹?/p>

“不會吧!”他說：“你沒有想盡所有的辦法，至少你沒有請求我的幫助?！闭f著，他從口袋里掏出鑰匙，把門給打開了。

當時，我一下愣住了。原來，我媽媽在他家留了一把我家的鑰匙。

你如果問我，誰是我的第一任老師?我認為是博爾巴先生。

盧拉總統(tǒng)講完，就和同學們告別了，這個故事從此也就傳開了，直至傳到北美洲，傳到歐洲。我相信，有一天這個故事會傳遍整個世界。到那時，也許不會再有人對一個只有小學文化的人當選為總統(tǒng)感到驚奇。16． 第一段中加點字“卑微的身份”指什么?

17．解釋下列詞語。

3(1)世界各大媒體都不遺余力地進行了報道和渲染。．．．．

(2)然而，由于盧拉從沒安排過與此有關(guān)的采訪，因此還沒一個人得到過這方面的只言片語。．．．．

18． 盧拉總統(tǒng)講述的故事中：當他找不到鑰匙時，他都想了哪些辦法?

19． 為什么盧拉總統(tǒng)把博爾巴當作他的第一任老師?

三、作文（50分）

題目：報答

提示：在我們的現(xiàn)實生活中，確實不乏各式各樣的報答：既有子女對父母的，學生對老師的，受益者對恩人的；也有游子對故鄉(xiāng)的，赤子對祖國的；當然，我們也不應忽視，還有人類與大自然之間彼此的報答??

要求：聯(lián)系生活和自己的切身感受，自選角度，寫一篇600字左右的記敘文。

參考答案】

[答案]

一、1、匿 詰 锃 尷尬

2、（1）魯迅 《朝花夕拾》（2）茨威格 《戰(zhàn)爭與和平》 《和平》 《復活》等（3）海倫 凱勒 《再塑生命》

3、（1）有杯無患，杯子。雞不可失，雞。鈣世無雙，鈣制品。百禮挑一，禮品。愛不濕手，餐巾紙。騎樂無窮，賽車。默默無蚊，滅蚊劑。百衣百順，熨斗。牙口無炎，大概是牙膏或治牙病的藥。腸治久安，治腸道疾病的藥品。隨心所浴，洗浴用品。飲以為榮，飲料或酒。（2）有備無患、機不可失、蓋世無雙、百里挑

一、愛不釋手、其樂無窮、默默無聞、百依百順、啞口無言、長治久安、隨心所欲、引以為榮。

4、記憶是陳年老酒，雖已飲盡，但余香猶存。記憶是張老照片，雖已發(fā)黃，但卻記載著美麗。5略。

二、6、不是因果關(guān)系，這是在匿名信事件后，對日本軍國主義分子們歧視中國人的行為表現(xiàn)出憤激的感情。

7、A、在課中的日本學生。B、閑看槍斃犯人的人。

8、A

9、指的是在仙臺醫(yī)學院看電影，電影中日本人槍斃中國人，周圍還有許多中國人圍觀。

10、我便覺得醫(yī)學并非一件緊要的事，凡是愚弱的國民，即使體格如何健壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的，所以我們的第一要著是改變?nèi)说木?，而善于改變精神的是，我那里以為當然是文藝了，所以棄醫(yī)學文。

11、干凈；母親的勤勞 村里人的夸獎。

12、仿佛一切智慧的東西，都在那粗布裹著的胸口倒出，更似放飛了一只鴿子，攜我振奮起來。

13、母親講的故事和傳說十分生動，有巨大的吸引力和感染力。

14、香椿樹給人的芳香和溫馨，母親也是如此，她關(guān)心人，給人以一種真摯的情、樸素的愛。

15、這句話說明“我”是在母親的愛心撫育下成長起來的，也同樣有著她那樸素的真情。

(三)16．“卑微的身份”是指只讀過5年小學，3歲在街上擦皮鞋，12歲到洗染店當學徒，14歲進廠做工的鄉(xiāng)下人。17．(1)不遺余力：全部力量毫無保留地都使出來。(2)只言片語：個別的詞句，片段的話。18．返校找；問同學；用胸卡搗鎖；找別針鉤鎖；想從窗子里爬進去；準備爬上房頂從天窗里跳進去。19．是博爾巴先生教給盧拉如何生活，如何在遇到困難時想盡所有的辦法，而不應該被困難嚇倒。

第五篇：三年級下冊語文第一單元教案

第一單元：單元教學計劃

單元教學內(nèi)容：第一單元（位置與方向）

單元教材分析：

學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使學生學習辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認識簡單的路線圖。教材能依照兒童空間方位認知順序進行編排，同時又提供豐富的生活和活動情景，幫助學生辨認方向。

單元教學要求：

１、通過現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。

２、結(jié)合具體情景，使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東北和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

３、使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

單元教學重、難點：

學生能在具體的情景中辨認方向，描述方向，并且進一步發(fā)展學生的空間觀念。

單元課時安排：

約４課時

第一課時

認識東、南、西、北方向

學習內(nèi)容：

教材第2頁至第4頁例

1、例2 教學目標：

１、通過生活情境和學生的生活經(jīng)驗，讓學生辨認東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。

２、在東、南、西、北中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。

３、借助現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

教學重點、難點：

實景中辨認東、南、西、北，并能運用這些詞來描繪物體所在方向；知道地圖上的方向。

教具、學具準備：

東、南、西、北卡片

教學流程：

一、兒歌鋪墊，引出新課

同學們,你們會背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?

學生背兒歌：早晨起來，面向太陽。前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。

讀了這首兒歌，你們能辨認東、南、西、北四個方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個問題。（板書課題：認識東、南、西、北方向）

二．在生活情境中，探索、體驗新知

1、以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學生在學校操場上辨認東、南、西、北方向。

2、生觀察：你怎樣記住我們學校的東西南北方向？各個方向各有什么建筑物？小組同學互相說一說，然后把看到的主要的景物記錄下來，并標明方向。允許學生用自己喜歡的符號標注物體。

3、到教室，請各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報交流各種不同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定？

4、學生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。引導學生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用“東、南、西、北”說一說各種景物所在的位置。

三．分層練習，鞏固新知

1、說一說教室里東、南、西、北各有什么？

2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學所在的方向。

3、你說我做

5人一組，1人指揮，4人做動作。（1人指揮站中間，4人聽指揮站4個方向。）

4、合作完成教科書練習一的第2題。

先觀察，你從對話中了解到什么？（可以確定了兩個方向：北和西）你能說說哪邊是

東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？

５、在教室玩“走方向的游戲”。

四．課堂總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？ 第二課時

簡單的線路圖

教學內(nèi)容：

教材第５－７頁例３及練習一

教學目標：

1、使學生知道地圖上的方向，使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

2、進一步培養(yǎng)學生的空間觀念。教學重點、難點：

使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

教具、學具準備： 課件 教學流程：

一、復習導入

1、匯報課外認方向的情況。

2、說說教室和校園的東西南北各有什么。

二、探究新知

1、課件出示

觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的？（圖上標有）

2、少年宮怎么走？請你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對了嗎？

3、同桌互相說：去體育館怎么走？去商店怎么走？去電影院怎么走？去醫(yī)院怎么走？

三、鞏固練習

1、認一認地圖上的方向：（2、做一做：

從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習指一指。

完成問題。

四、拓展練習

１、練習一的３ 學生獨立思考——同桌討論——全班交流

２、練習一的４看地圖。

五、課堂總結(jié)：

在這節(jié)課中你學會了什么？對今后的生活有什么幫助？

第三課時

認識東南、東北、西南、西北

教材第８頁

教學目標：

1、使學生了解除了東、西、南、北這四個方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個方向。

2、結(jié)合具體情境給定一個方向（東、南、西或北），能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。

3、借助各種活動，讓學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，進一步發(fā)展空間觀念。

4、培養(yǎng)學生收集信息的能力，進行愛國主義教育。

教學重點、難點：

使學生能結(jié)合具體情境認識東北、東南、西北、西南四個方向。

教具、學具準備：

地圖等。

教學流程：

一、布置課前預習：

1、查找有關(guān)辨別方向的工具。

2、尋找生活中什么時候會用到方位的知識。

二、談話導入 出示課本情境圖

通過前幾堂課的學習小明學會辨認東、西、南、北四個方向。今天他帶了一個指示方向（的工具，再次來到校園中的操場上，準備繼續(xù)學習更多與方向有關(guān)的知識。你們猜他帶的是

什么?(指南針)

三、學習新課

1、了解指南針的歷史和使用方法，增強民族自豪感。

（出示指南針圖）由學生匯報交流預習收集的資料，教師給予歸納，并重點指導怎樣利

用指南針辨別方向：

介紹指南針的有關(guān)知識。

2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建筑。

3、借助指南針盤面上的標記認識東南、東北、西南、西北這四個方向。

問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？

引導學生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。

4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。

四、鞏固練習

1、給出一個方向由學生討論后制成方向板：北

2、利用方向板辨認教室中的八個方向。

3、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學？

4、出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖？適時對學生進行愛國主義教育。

五、全課總結(jié)

1、這堂課學了什么？你有什么收獲？

2、生活中什么時候會用到方位的知識。

３、在中國地圖上找一找東西南北著名的旅游區(qū)。

第四課時

教學內(nèi)容：

教材第９－１１

教學目標：

1、在辨認8個方向基礎(chǔ)上，學會看簡單的線路圖。并能用恰當詞描繪物體所在的方向。

2、在對簡單物體的位置關(guān)系的探索過程中，發(fā)展空間觀念。

3、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。

教學重點、難點：

正確辨別方向，認識線路圖。

教具、學具準備：

地圖等 教學流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導入。

師：小朋友在雙休日都喜歡和家長去什么地方？用什么方式去呢？

生：乘公交車。

師：每路公交車都有一定的行車路線，我們在乘車的時候要注意什么？

生：看車是不是經(jīng)過我們要去的地方。

生：看車開的方向是不是和我們要去的方向一致。

師：大家提的這些都很有必要了解清楚。今天老師帶大家去動物園看看，那么可以乘坐

幾路車呢？首先要學習如何認識路線。（出示課題：認識路線）

二、自主探索，小組合作解決問題。

１、引入：師出示１路車路線圖。

師：有了這張路線圖，你們一定能很快知道各個站點在動物園的哪個方向，誰來說一說？

師：小朋友觀察真仔細，你能在小組內(nèi)說一說１路車的行車路線嗎？

從火車站出發(fā)向

行駛??

先引導學生在組內(nèi)說一說，再全班交流。

師：誰還能說一說你想從哪個站點出發(fā)到哪個站點的路線？

請幾個學生說一說自己的行車路線。

２、出示動物園的導游圖。

３、師：我們乘坐１路車來到動物園，這里的動物可真不少，誰來說一說有哪些動物？

４、你最喜歡哪種動物，它在動物園的什么位置？請你在小組內(nèi)說一說。

師：猴子在熊貓的什么方向？獅子在大門的什么方向？學生指名回答。

接下來由學生提問，學生指名回答。

５、小朋友真聰明，我這兒還有一個要求：我想從大門出發(fā)去看完所有的動物，再從大門出來，我應該先去哪兒，再去哪，請幫我安排一條路線吧。

a)同桌合作完成路線圖。

b)指名介紹路線圖。

c)集體評價。

三、鞏固練習：

1、自己閱讀課本第１０頁，對書上提的問題，在圖上標出來，讓小組內(nèi)同學評一評。

2、獨立完成課本第12頁的第5題。

3、完成第6題。

（１）先讓學生看圖辨方向，弄清圖上方位。

（２）敘述行走路線。

四、全課小結(jié)：

小朋友們今天學習了新的知識，說一說今天最感興趣的什么？為什么？