第一篇：邵陽市雪峰博雅職業技術學校教學常規管理考核細節

邵陽市雪峰博雅職業技術學校教學常規管理考核細節

教學常規管理考核總分為100分，采取扣分制，教師績效工資的計算方法為：教師的實際績效工資=績效工資總額*教師的教學常規管理考核得分/100，教學常規管理考核具體扣分細節如下：

1、教案（30分）：教案書寫認真規范，內容結構嚴謹，環節完備的，且按課時備課的記30分，在某些方面不太符合要求的記25分，基本不符合要求及完全是從網上下載的記20分，另教案每缺1 個課時扣2分。

2、上課（含實訓課）（30分）：教師在上課時出現遲到、早退、中途離開教室，接打手機、私自調課、喝酒后上課、坐著上課、穿不當衣著上課等行為時，每次扣1分；教師上課時出現學生不假出教室、玩手機、打嗑睡等違紀行為時，每人次扣0.5分；教師在上課時出現學生打架斗毆等嚴重違紀行為時，每次扣10分，教師缺課的，每課時扣10分；每個實訓模塊沒有如實填寫實訓考核登記表的或考核登記表上學生沒有簽字的，每人次扣0.5分。

3、作業（20分）：作業每少布置1次扣3分，不及時批改1次扣2分，作業量不足1次扣1分。

4、晚自習（10分）：教師在晚習時出現遲到、早退、接打手機、私自調換、喝酒后坐堂、穿不當衣著坐堂等行為時，每次扣1分；教師坐堂時出現學生不假出教室、玩手機、打嗑睡等違紀行為時，每人次扣0.5分；教師在坐堂時出現學生打架斗毆等嚴重違紀行為時，每次扣10分，教師缺堂的，每課時扣5分；

5、學生評價（10分）：每個月學生對所有任課教師進行一次教學評價，評價按十分制，所有學生對各個教師評價的平均分計入績效考核總分。

6、教學大綱：在開學時上交的教學大綱，基本不符合要求及完全是從網上下載的扣績效工資10元，沒有按時交教學大綱的扣5元，缺交的扣20元。

7、聽課：聽課記錄每半個學期檢查一次，檢查結果記入當月的績效考核，教師聽課后認真做好聽課記錄，聽課記錄內容全面，且與上課教師交換意見并簽好名的記滿分，聽課記錄內容不太全面，在某些方面不太符合要求的扣績效考核分2分，聽課記錄基本不符合要求的扣4分，另沒有按要求完成聽課任務的，每少一個課時扣2分。

9、其他要上交的材料沒有按時上交的，每次扣5元，缺交的每次扣10元。

10、本考核細節從2014年9月起執行

邵陽市雪峰博雅職業技術學校教務科

第二篇：教學常規管理及考核

靖遠縣第五中學 教學常規管理及考核辦法

規范有序的教學常規管理是提升學校教學質量的重要舉措，是學校實行科學化管理的根本保證。為了全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，加強學校教學常規管理，構建全程、動態、多元的科學有效的管理機制，充分發揮管理的督促、指導和激勵作用，提高教師整體素質，提高學校教育教學質量，結合我校教育教學實際，制定本辦法。

一、指導思想

以辦人民滿意的教育為宗旨，以提升教育教學質量為核心，以實現規范化管理為目標，深入貫徹落實科學發展觀，完善制度體系，強化責任意識，關注管理細節，重視管理過程，突出管理重點，落實管理目標，在管理的過程性上下功夫，在管理的規范化上做文章，實現學校管理工作的制度化、規范化、科學化。

二、管理制度 1.教師量化考核制度

對教師的常規教學工作采用分學期分項量化積分的辦法進行考核，得出考核成績，教師教學常規年終考核積分=1/2（第一學期量化積分+第二學期量化積分）

考核成績作為教研組工作考核、教師評優評先、年終考核、職稱晉升、聘定崗位、績效工資獎勵等的主要依據之一。

2.教學常規項目普查制度

教學計劃、進度計劃每學期開學一周后檢查；教學總結每學期末上交檢查；教案、作業批閱每月檢查一次；聽課、業務學習每半學期檢查一次，聽課主要以平時的登記為準；教、學研每周各檢查一次，考試考察、學生民主測評、成績統計每學期各一次；另外還設置一些扣分項，如上課遲到、曠課等教學事故。

3.上課、輔導巡查制度

教導處每天對上課、自習輔導、公開課等做檢查記載，作為教師各項考核的積分依據。

4.考試及成績分析制度

學校每學期進行期中、期末考試，畢業班實行月考、強化考，其他年級單元測試。每次考試都要把好命題、監考、閱卷、登分、成績統計分析關。

5.課堂教學調查、抽查制度

學校領導分年級堅持每周聽1-2節推門課（跟蹤課、示范課），進行長期的教學情況調查；每學期分年級進行兩次教學抽查，同時和每學期一次的學生問卷調查相結合，了解教師教學動態、教學效果，尋找存在的問題和解決的辦法。

6.教學事故追究制度

在教學常規的檢查中，教師未達到學校要求的，要嚴格按照《靖遠五中教學事故處理辦法》執行，并限期整改。

7.集體辦公和請假代課制度

在學校規定的時間里，遵守辦公紀律，完成教學任務。因病、事假離崗的，需履行必要的手續，由教導處統一安排。

三、項目及分值（滿分448分）

1.工作量（100分）2.教案（50分）3.作業（50分）4.聽評課（16分）5.業務學習（6分）6.教研（16分）7.學研（16分）8.輔導（8分）9.考試考察（10分）10.學生評教（10 分）11.成績（160分）12.計劃（3分）13.總結（3分）14.上課（扣分項）

四、重點工作及具體要求

（一）教學組織管理.1．端正辦學思想，建立民主科學的管理機制，實現教學工作決策的民主化。教學管理要為教師的發展和創造性工作營造民主、寬松和諧的環境和條件。

2．健全組織，明確職責。充分調動教導處、教研組及各備課組長的積極性。各類人員職責明確、目標具體。

3．健全完善學校各項教學常規工作制度及措施，制度建設科學、民主，有較強的操作性，能調動教師的工作積極性，體現以人為本的管理理念。

4．學校各項工作做到有計劃、有落實、有檢查、有反饋、有評比、有考核、有獎懲。各項工作落實到周、具體到天、責任到人。

（二）課程管理

1．開齊課程，開足課時。要加強綜合實踐活動、各類文體活動類課程。以高質量的課程開設促進學生全面發展和教學質量的全面提高。

2．根據教師的教學特長及學校實際合理安排任課教師。3．教師要按統一設置的課程表進行學科教學，做到執行課程表不占、不擠、不調。

4．學生一日在校時間和作業量符合上級規定標準。

（三）過程管理 1．教學計劃、總結

計劃包括學校教學工作計劃、教研組工作計劃、各學科教學計劃、課外活動計劃等。

（1）學校教學工作計劃要依據教育局工作要點，并結合學校工作實際，在廣泛征求教研組長、教師意見的基礎上制定。計劃制定要具體、詳細、操作性強，對各項教學工作有明確的要求和督查措施。也作為各教研組和任課教師制定計劃的重要依據。學校的工作計劃在開學前要制定好，并向全體老師公布。

（2）教研組計劃和各學科組計劃應根據本學科的特點，結合本組教師和學生的實際情況，將學校工作計劃的內容具體化。工作計劃應有對常規教學、教學改革、教學研究、課外活動、學科競賽活動、教學理論和業務學習等方面的安排，以及提高教學質量的主要措施。計劃應在開學第一周以內交學校。

（3）個人教學計劃應在充分理解學校教學工作計劃總體精神的基礎上，深入鉆研學科課程標準和教材，明確學期總的教學任務。然后分析教材的結構體系、內容和編寫意圖、基本要求和質量標準，把握教材各章節在教材中所處的地位，以及各章節之間的聯系，明確教學目標和教材重、難點，并結合所教班級的學生實際制定。個人計劃要在開學兩周前上交教導處歸檔。

（4）每學期考試結束，學校要寫出教學工作總結、教研組寫出教研組工作總結、科任教師要寫出學科教學工作總結。教學總結的內容一般包括：教學目標的完成情況，教學措施的實施情況，教學工作的經驗教訓以及下學期的改進措施。總結放假前寫好，并上交學校存入檔案中。教師個人計劃、總結每學期末教導處統計一次，缺哪一項，該項按零分計。

2．備課

備好課是上好課的前提,是提高課堂教學質量的關鍵，每個教師必須充分認識備好課的重要性，充分地備好每一堂課。每位教師都要全面掌握課程標準，深鉆教材，結合學生實際，選擇探討最優課堂結構方式，設計出最佳教學方案，分課時寫好教案，做到認真備課。

個人備課

（1）備課要依據課程標準、教材和學生實際，做到“五備”：

備課標：認真研讀課程標準，理解和把握課程教學的基本理念，清楚本課程的總目標、年段目標。

備教材：認真鉆研教材，明確本章、本節在整個教材中所處的地位和教材的內在聯系，深化拓寬教材的知識要求，在此基礎上提出教學目標，突出重點與突破難點的具體意見。

備學生：老師要考慮學生知識狀況，從學生實際出發，充分預測學生在理解掌握本章本節教材時易出現的問題，掌握學生可能出現的疑點和難點，了解、掌握學生的思維方式及規律。

備教法：在備課標、備教材、備學生的基礎上，提出實現教育目的、符合學科特點、符合教學原則的教學方法。

備作業：圍繞授課內容精選練習題，科學合理的設計學生作業。

（2）正確使用教學參考資料，反對生搬硬套，照章抄襲。不許以課本、資料的評注圈點代替教案。教案要有明確的教學目標，體現教學全過程，內容一般包括：講授課題、教學目標（要體現新課程的要求，兼顧“知識與能力，過程與方法，情感態度和價值觀”三個維度）教學重難點、教學方法及實施設想、教學過程、板書設計、實驗安排、作業布置、課后反思等基本要素。教學過程是教學設計的主要組成部分，包括一堂課教學內容的詳細安排、教學方法的具體運用、教師活動和學生活動的安排、時間分配等，過程必須詳細。

（3）要求教案要超前備課（有兩個課時的超前量）。理科學科應做的實驗，在課前要準備充足，并親自操作一次，確保成功。提倡反思教學，在每課、每單元、每學期結束后進行反思，反思教學過程中的得失。

（4）制定教案檢查評比制度。學校分定期檢查和不定期檢查，定期每學期中段考和期末考前兩次全面檢查教師撰寫教案的情況。學校分管領導實行不定期，不定人的抽查方式，杜絕無教案和持舊教案上課的現象。

集體備課

集體備課是校本教研的重要內容，是提高教育教學水平的重要方法，是集中集體智慧、開展經驗交流的重要形式，是促進教師專業成長的有效途徑。它能充分發揮教師

群體優勢和骨干教師的引領作用，解決教學中的重點問題，研究和改進教法。

(1）以備課科組為單位，每周在教研和學研活動時進行兩次集體備課，每次備課2-3課時。要統一教學目標、統一重點難點、統一教學內容、統一課內習題和課外作業。

（2）集體備課，實行“一課一主備人”制度。學科組長提前分配好任務，主備人要做好充分準備，以說課的形式進行備課，然后集體研討和交流，重點研討教材如何處理、教學策略和教學中的重點問題，達成共識。每學期每組每人至少主持一次備課。

（3）學校統一安排各備課組的集體備課時間。實行教學領導包組制，屆時包組領導深入組內參與研討交流，并進行有效指導，做好考核和記錄。

（4）集體備課后，任課教師應把集體討論的內容加以消化整理，在此基礎上結合本班學生的實際修改個人備課方案，使得教學方法的選擇和過程的設計更恰當、更有效。

每學期共查四次，重點查二次備課和教后反思，期末教導處會對教師的教案進行一次綜合評定，分優秀（50分）、良好（47分）、一般（44分）三個等次，并給以相應的積分。

教案每學年進行一次展評。3.上課

課堂教學是學校教育的主要陣地，是實施素質教育策略的主渠道，是啟迪智慧、培養能夠在未來社會生存與發展的人的重要場所。學校教育教學質量的優劣，主要取決于課堂教學效益的高低。

（1）做好課前準備。

①做好教具準備。提前一小時將要運用的教具、課件、電教和實驗設備進行檢查，以確保上課使用無誤。

②上課前要進行二次備課，熟悉自己的教學設計、清晰教學思路和教學流程。

③提前1-3分鐘進課堂候課，依據學科特點組織課前活動，做好上課前準備。上課鈴響后，及時組織上課。教師應用飽滿的精神狀態喚起學生的上課意識，營造出濃厚的學習氛圍。

（2）正確把握課堂教學目標。

①課堂教學目標要明確，課堂教學的一切活動都要圍繞教學目的進行。

②課堂教學內容要正確，不得出現科學知識性錯誤，重點要突出，不平均用力，脈絡清晰。

③課堂教學要體現嚴密的計劃性與組織性，既要備、教一致，反對隨心所欲；又要根據課堂教學實際需要，適時地調整內容與進度

（3）把握學生的心理特點，創造良好的“課堂氣氛”

①樹立“學為主體、教為主導、思為主軸、用為主線”的教學思想，努力為學生營造一個無拘無束的空間，發展的思維。

②面向每一位學生，讓其真正成為學習的主體。教師把課堂還給學生，凡是學生能夠自主完成或合作完成的事絕不能替代，讓更多的學生參與教學過程；以培養思維能力為核心，鼓勵學生質疑，引導學生解惑；以訓練為主線，盡可能給學生以動腦、動口、動手操作的機會；承認差異，根據學生的實際情況進行分層指導、提問、布置習任務。

③創設與教學內容相吻合的情境，讓學生在情境中觸動情感，進入角色，深刻體驗。

④教師要使自己的主導作用體現在整個教學活動中，誘導學生變苦學為樂學，變被動學為主動學，變死學為活學，變難學為易學，變學會為會學。

（4）嚴格課堂教學紀律

①教師應嚴格按課程表上課，未經學校允許，教師不得私自調課。因病或因事不能按時到校上課應提前請假。

②嚴格按照作息時間表上下課，不遲到、早退，不拖堂。

③上課時做到不坐著講課，不會客，不說與教學無關的話，不做與教學無關的事，不隨便離開課堂，不接打電話。

④上課應衣著整潔，舉止端正，教態自然大方，教容樸素無華。

⑤妥善處理好課內發生的一切情況，正確處理違紀學生。不得把學生趕出課堂。按時下課，杜絕拖堂現象。

⑥使用普通話教學，課堂語言準確、清晰、通俗、生動，具有條理性、啟發性，語速適當。板書設計合理，書寫規范。

（5）課堂結構合理，組織嚴密，過程完整，層次清楚，容量適當，講練結合，反饋及時。

（6）樹立現代課堂教學理念，貫徹“多維互動、動態生成”的教學原則。

①課程理念先進。能體現課程標準倡導的基本理念，體現學科教學的特點。

②教學目標準確。教學目標要明確、適當、集中、有層次；能整合三維目標要求，突出年段目標；既有面向全體的最低要求，又有發展學生個性的要求。

③教學過程樸實。教學環節合理、簡化，教學手段運用要簡便、恰當、適度，內容拓展適當、有效，評價反饋及時、有針對性。

④訓練扎實。能恰當處理預設與生成的關系，精心預設，注重生成；學生學習積極性高，參與面廣。

⑤在省時、高效的前提下，鼓勵教學過程、方法和策略的創新。

（7）努力運用現代化教學手段，優化教學過程，改革課堂教學，創新教學方法，加強學法指導，努力提高課堂教學效益。

教導處每天對教師的課堂教學情況進行抽查，并對教師遲到和曠課現象如實記錄，每學期末對記錄情況進行統計，對教師上課遲到、早退、脫崗、曠課等教學事故給以相應的扣分，遲到、早退一次扣1分，早退或脫崗一次扣3分、曠課一次扣20分，并追究教學事故責任。

4.作業

堂教學的繼續，是學生鞏固所學知識和教師反饋教學效果、改進教學的重要手段，教師必須精心選擇、設計作業，認真及時批閱學生作業。布置作業目的明確。根據學生的實際，緊扣教學內容，作業布置要有針對性、多樣性、層次性。作業設計符合教學要求，有利于學生鞏固和加深理解課堂相關的知識，突出基礎訓練，培養學生的觀察問題、分析問題、解決問題的能力，培養學生的實踐能力和創新意識。

（1）作業設計體現梯度。實行分層布置作業，對不同學生在作業數量、難易、側重、完成方法上應提出不同的要求。

（2）作業形式要多樣，題型應多變。作業形式： 一是書面作業；二是口頭作業；三是實踐活動。

（3）作業批改要求

作業批改要認真及時，要求全收全改，批改的符號要統一規范、明確，一律用紅筆；評語要有針對性、啟發性、鼓勵性。對學生作業中的個別問題，要提醒其做好自主訂正。對學困生的作業要面批，幫助他們改正錯誤，鼓勵進步。每次批閱均有批閱日期、批閱次數、有激勵性、啟發性評語。批改作業采取百分制或等級制，百分制適用于對作業的定量評價，等級制適用于對作業的定性評價。

各學科每學期作業量包括作業本、配套練習、單元復習材料等總和。批閱次數規定如下：語文作文做8批8次（其中一次學生批閱）配套練習每單元至少批閱2次；數學作業本、英語作業本、物理、化學作業本批閱次數為：周課時×16 ×2/

3、配套練習每單元不得少于2次，內容由學科組統一規定；思品、歷史、地理、生物批閱次數32次以上。學校提倡各科備有課堂筆記和糾錯本，教師對此不定時查閱。

（4）認真講評。針對學生作業中的普遍性問題應及時講評，分析原因，查缺補漏，決不能用集體對答案的方式代替作業評講。

（5）教師要有作業批改記錄。即要對普遍存在的問題進行記錄，又要對典型的個案進行記錄，并認真分析及時講評。

（6）培養學生良好的作業習慣。讓學生養成仔細審題、認真檢查，按時、正確、獨立完成作業的習慣；書寫工整、美觀，格式正確，內容完整；對不認真完成作業者，要加強教育指導，讓其改正或補上，不罰抄寫。

（7）教導處每月對教師作業批閱進行一次常規檢查，每學期期末對檢查記錄進行統計，分A（50分）、B（45分）、C（40分）三個等次，并給予相應的積分。

5、課外輔導。

課外輔導是課堂教學的必要補充，是教學適應個體差異、貫徹因材施教原則的一項重要措施，是保證教學質量的有效環節，學校要引導教師正確認識課外輔導的作用。

（1）課外輔導是優化教學過程的一個環節，是課堂教學的延伸與發展。它包括解惑答疑、查缺補漏、培優輔困，指導學法、進行學習目的和學習態度教育等。教師應把課外輔導與課堂教學納入統一的教學計劃之中，使其相輔相成，相得益彰。

（2）輔導方式要靈活多樣，可采用個別輔導，解答問題，學法指導，同學互助，課堂指導等方式進行。

（3）輔導應遵守下列原則：

①輔導要做到學習態度和學習方法指導的結合。在提高學生學習水平的同時，幫助學生端正學習態度，明確學習目的，運用科學方法。

②堅持個別性。以個別輔導為主，集體輔導為輔，不得利用課外活動時間進行整班性的補課或上新課。

③增強針對性。針對學生在學習上的差異與存在的不同問題采取分類指導。對于“尖子生”和“特長生”，輔導重點應放在知識的擴展和獨立思維的培養上，通過開展活動發展他們的特長，鼓勵和支持他們拔尖，讓他們的專長和愛好得到充分的發展。對于“學困生”，要加強個別輔導，及時補缺補差，加強學法指導，激發學習興趣，增強學習自信心。

（4）輔導老師要關心愛護每一位學生，特別是對“學困生”的輔導幫助尤為重要，要有耐心、善誘導、多鼓勵，幫助差生樹立學習的自信心。

教導處會對每天的早自習輔導進行檢查記錄，早自習輔導每缺一次扣0.5分，對其他安排的輔導每缺一次扣3分。

6.考試考察（10分）

考試是檢查教學效果、考察學生知識能力，衡量學生水平、督促學生學習的重要手段，學校將認真組織教師做相關的考測工作。

（1）認真組織好每學期的期中、期末兩次大型考試，語文、數學、英語、物理、化學等科目還要組織單元測試。畢業年級的各類考試按學校要求進行，考試由教導處統一組織實習，每位教師要服從安排。

（2）認真做好每次考試的試題命制工作。命制試題要以課標為綱，以教材為本，難易適度，份量適當、題意明確、文字確切、標點正確、圖象清晰、字跡清楚。原則上基礎題、中等難度與高等難度之比為7：2：1。

（3）規范考務工作，提高考試質量和水平。考務工作嚴格按學校考務工作要求執行，嚴肅考紀考風，規范考試程序，提高考務工作的質量和水平。學校推行誠信考試，培養良好的考風，促成良好的教風和學風形成。

（4）考試結束，科任教師要認真的對試卷進行批閱和正確的評價。

（5）認真做好考后的總結和講評工作。期中和期末考試，教導處要對考試成績進行匯總，計算出相關統計的數字，全校公布考試情況，各學科組要認真做好試卷分析，科任教師也要做成績分析，總結得失，發現問題，不斷調整和改進教學行為。

教導處對每學期期中、期末考試及單元測試做好登記，對期中、期末考試一次全部不監者扣5分，每請假一場扣1分，遲到或離崗一次扣0.5分，學期末進行統計。

7．聽、評課。

聽、評課是提高教師業務水平的有效途徑，也是促使青年教師專業成長的有效平臺。

（1）積極參加各類聽課活動，聽課時不遲到不早退，并自覺參加課后研討、點評。

（2）要認真聽課，記錄詳細，評價科學，并及時與上課教師交換意見。

（3）評課要客觀、公正、實事求是，既要肯定優點，又要談出存在的問題，達到相互學習，共同提高的目的。

（4）每學期每位教師聽課16節以上，校長、主管教學的副校長、教導主任聽課30節以上。

學校特別要求各學科組，除了認真組織開展學校安排的公開課活動，同時要積極開展學科組內其他教師的崗練課活動，要求每位教師每學期必須至少上一節公開課。凡學校組織的公開課，一次不參加聽、評課活動者扣1分，以登記記載為準。每個學科組把學校沒有安排的教師合理進行安排，把安排表上交教導處，便于教導處檢查。

8．教學研。

每個教研組要扎實開展好每周一次的教研活動和學研活動，合理有效地利用這兩個時間點組織教師進行集體備課，每周教研活動集體備課兩節，學研活動集體備課三節。活動做到五定：即定時間、定主題、定活動形式、定中心

發言人、定活動負責人。活動做到精心籌備、認真組織、及時總結，確保收到實效。主題教研活動要結合學校實際以新課改理念為指導，認真組織教師開展集體備課----聽課----說課、評課、辯課為主要形式的活動。在活動中研究課型，研究教學模式，研究教法，研究學法。在活動中發現問題，研究問題，解決問題。讓教研活動成為提升教師教學水平的有效途徑。

教導處如實記載各學科組的教、學研情況，學期末進行統計，活動每缺一次扣1分。

9．教學成績（160分）

每位任課教師要愛崗敬業，盡職盡責，全身心地投入到教育教學的工作中，努力提高教學質量。

教導處對每學期期中、期末考試進行成績統計，對教師所帶班級的成績評一（160分）、二（140分）、三（120分）等三個等次，每學期末對兩次成績綜合評定，一學年末再次綜合評定，作為教師一年教學成績的積分。

10.學生評教（10分）

每學期組織一次，分年級進行，各班抽取五名學生給所任科目的教師打分，根據分數評為三個等級，一等10分，二等8分，三等6分。

11．業務學習（6分）

（1）加強業務學習，不斷提高教育理論水平，加快專業成長，記好業務筆記。

（2）積極參與教科研工作，積極投身課改實驗，積極撰寫課題、論文或案例。

教導處每學期對教師業務學習筆記統計一次，根據內容多少（三千字以上）、認真程度評為三個等次，一等6分，二等5分，三等4分。

12．工作量（100分）

主要考核教職工所承擔的工作任務，學校根據實際合理確定教職工周工作量，做到周工作量基本均衡。

周工作量分為課時工作量和其他工作量兩部分。課時工作量即教師實際上課工作量，其他工作量由校長辦公會議或行政會議來議定。

五、保障措施

（1）健全機構，加強領導

成立教學常規科學化管理工作領導小組。明確領導小組人員的工作任務和職責，細化各階段工作任務，扎實組織開展有效教學活動，嚴格過程管理，抓實教學細節，提高工作質量，確保教學常規工作落到實處，見成效。

（2）完善制度，規范管理

根據《教學常規化管理及考核辦法》的要求，以教育法規為指導，以實際需求為出發點、以有效實用為原則，建立規章制度。各項制度力求精煉準確，簡便易行，具有針對性和可操作性，體現連續性和相對穩定性，使之真正成為教職工教育教學行為的準則。

（3）加強督查，嚴格考核

加強學校對學科組、教師教學常規工作的督查考核。一是抓好每天的教學活動檢查。教導處要對每天的教學活動進行巡查，并認真填好巡查日志。

二是抓好常規工作督查。每月定一個教學常規檢查主題，先由學科組長檢查每位組員教學常規完成情況，再由教導處組織抽查，檢查結果納入年底量化。

三是每學期結束，學校對教師的計劃總結、備課、上課、作業布置與批改、輔導、復習檢測、業務學習及教學研究等教學常規工作進行全面的考核評價。考核結果作為教師評先推優的依據，考核結果嚴格與教師的考核、績效工資的分配掛鉤。

教導處

2018年2月

第三篇：教學雙常規管理考核匯報材料

教學雙常規管理考核匯報材料

一、基本情況：

北片檢查組檢查的是xx12個鄉鎮辦事處的23所中小學。累計查閱學校管理資料3000多份，抽查教案260本、作業615本、政治筆記、業務學習和聽課記錄各500多本，聽課260節，發放教師問卷469份、學生問卷1994份，訪談學校中層以上領導66人次、教師110人次、學生170人次、電話訪談家長115人次，查看了各學校圖書、實驗、儀器、音體美等部室及教學設施配備使用情況，召開反饋會23次，下發整改通知書23份。

二、突出亮點：

（一）管理相對規范，改革穩步推進

1.管理規范，業績突出。考核排名在前的中學是xx則中學、xx中學、xx中學；考核排名在前的小學是xx則中心小學、xx中心小學、xx中心小學、馬合中心小學，xx中心小學。

2.規章制度健全，發展目標明確。各學校普遍能結合實際建立科學有效的規章制度，制定學校發展遠景規劃。xx則中心小學、xx中心小學、xx中心小學、馬合中心小學、xx中心小學學校各項制度健全，針對性強，執行有效。xx中學制定下一個五年規劃中要把學校打造成教育教學質量全區第一、全市領先、全省知名的品牌學校，并有詳細的制度保障措施，規劃宏偉。xx中學《三年發展規劃》保障措施細致，有思想保障、組織保障、制度保障、師資保障、校舍保障、后勤保障等，規劃全面。xx中學制度覆蓋內容多，涉及到學校各項具體工作，指導性強。紅石橋中學《學校中長期發展規劃》階段目標按年推進，改進措施保障有力，重點突出。xx小學中長期發展規劃目標明確，措施得力。

3.學校領導班子精誠團結，分工明確，各負其責，各司其職，工作計劃周密細致。xx中學、xx中學、xx中學、馬合中學、xx則中學等學校師生普遍認為學校工作計劃周密可行，能夠發揮指導作用，領導能深入課堂指導業務，關心師生生活，學校師生滿意，家長放心。xx小學教師、學生、家長檔案信息齊全，管理有效。

4.大膽創新，銳意改革。xx中學推行“三操三讀”，打造“激情校園”；xx則中學嘗試學生“自主管理”模式，效果明顯。

（二）落實教學常規，關注教學質量

1.措施得力，管理到位。xx中學注重“三落實”（落實課程計劃、落實教學管理、落實課題研究）和“三強化”（強化教學目標管理、強化教學過程管理、強化教學質量管理）。xx則中學填寫教務日志，內容突出工作重點、工作紀要、查課記錄、調課記錄，管理有創意。小壕兔中學由值周領導和班級學生共同填寫任課教師上課登記表，預防了教師遲到早退現象的發生。

2.態度端正，講求實效。多數教師課堂教學態度端正，課堂教學能體現新課程理念，運用啟發、引導、激勵性教育方法，激發學生興趣，組織學生積極開展自主學習、合作探究活動，教學效果良好。部分教師專業功底深厚，教學設計高超，教學高效。xx則中學張云云物理課題高效；小紀汗中學朱雨老師上課充滿激情，普通話標準，肢體語言得當，教態和藹可親，教學氛圍和諧融洽；小壕兔中學韓廣梅老師情景活動設計精心，極富感染；xx則中學康斌老師訓練學生思維表達方法獨到；巴拉素中學王雪玲、麻黃粱中學蘇妮、小壕兔中學李小霞、小紀汗中學高露露、xx中學賀玉絨、馬合中學賈軍飛、xx則中學徐曉艷、xx小學高瑜、xx則小學艾爰爰、小紀汗小學楊雪、馬合小學張亞飛、xx小學曹文梅等老師課改理念滲透到位，突出了學生的主體地位，教學高效；xx中學高啟鵬、xx則中學賈馬軍教學環節嚴謹，層層遞進，選題合適，教法學法實用性較強；xx則中學張云云導學案運用得法，課堂高效；紅石橋中學李艷梅對學生要求規范，學生學習習慣培養好；xx小學姚秀娥老師駕馭課堂能力較強，能調動學生學習積極性；xx小學高菊林老師能恰當運用《寫字》教材，注重生字教法總結和朗讀指導；xx小學屈麗麗老師教學符合學生年齡特點，全體學生都能參與到學習活動中；xx小學薛琴老師教學理念新、方法巧，課堂教學英語會話好；安崖中學劉翠蘭老師教風踏實認真，板書簡潔美觀；xx小學高娥老師多媒體運用嫻熟；巴拉素小學吳麗娟專業功底深厚，教學嚴謹高效；xx則小學張喜梅、成琪老師板書規范、美觀富有特色。馬合中學吳風、xx中學郭麗萍、小紀汗中學閆曉慧等老師美術基本功扎實，在美術課上自制教具，分析到位，示范精準，注重學生觀察能力的培養；xx小學李體康，即將離崗，壯心不已，教學高效，待生慈祥。

3.強化訓練，形式多樣。大部分作業布置基本能做到精心選題，作業難易有層次，訓練有實效。小紀汗中學、安崖中學各科作業布置除了完成教材習題外，教師又在網上精選下載典型試題，粘貼在作業本上進行練習，節約了時間，增大了容量，效果顯著。xx小學教師堅持寫作業批改筆記，記錄詳實具體，針對性和實用性強。安崖中學、xx則中學、小壕兔中學、小紀汗中學等學校多數語文教師作文批改能大膽采用“學生自評---學生互評---教師再評”模式，有眉批，有總評，有賞識品析，有激勵性語言評價。xx中學蘇妮作文講評備寫詳實，能點評到學生的具體作品。小壕兔中學、xx則中學、馬合中學、紅石橋中學、xx中學等學校各科練習冊批改詳細認真，有輔導痕跡。

4.備寫認真，反思深刻。廣大教師能夠認真備寫教案，總結課堂教學得失，常寫課后反思，不斷積累經驗，提高課堂效率。xx則中學張云云老師教案內容剪貼豐富，有易錯警示、方法點撥等，非常實用。xx中學教師除教案后的反思全寫，另外單寫8篇，篇幅較長，內容深刻到位。xx中學徐麗、xx中學劉艷、馬合中學霍燕飛、xx則中學張云云等老師教學反思真實、深刻。

（三）加強教育科研，注重研究成效

各學校都能充分認識教科研工作重要性，立足實際，加大校本研修力度，注重過程，講究實效。

1.積極申報教科研課題。xx中學申報了市級課題《網絡資源在初中英語課堂教學中的應用研究》。馬合中學《關于農村留守兒童學校幫扶教育形式的研究》課題符合農村現狀，有實效性。巴拉素中學《理科教學中“創設問題情境”的方法研究》實用性強。xx小學課題《小學語文教學中的對話策略研究》、巴拉素小學課題《學生勞動技能教育研究》、xx則中學課題《農村中學數學作業有效性的實驗研究》、《提高初中生鋼筆字書寫行楷字書寫水平策略研究》、xx小學課題《小學作文生活化教學研究》、xx小學課題《農村寄宿制小學學生自主學習能力培養的實驗研究》已獲立項。馬合小學課題《農村小學生文明禮儀行為習慣養成教育的研究》開展扎實，舉行了“文明禮儀知識競賽”和文明禮儀手抄報展。

2.大力開展校本教材研發。通過充分調研，網上搜集，討論整理，挖掘資源等途徑，不少學校開發出具有特色的校本教材。xx中學編寫了《科技與創新》、《折紙與剪紙》校本教材，教師備有具體的校本教材教案。xx則中學編寫了《初中學法指導》、《陜北說書、民歌、剪紙》，具有地方特色。xx中學創辦了《農民之友》校刊，宣傳三農科普知識。xx中學、xx則中學創辦了校刊校報。

3.深入開展校本培訓。xx中學根據學校師資年輕化的現狀，開展新老教師“師徒結對”幫扶活動，形成了“課堂講課---課后反思---教師講評”的公開教研體系。xx則中學先后組織全體教師到銅條溝中學、華棟中學、延安宜川中學學習管理新理念，并在學校積極推行學生自主管理模式。xx中學帶領全校教師赴宜川學習，在全校推行“三操三讀”教育模式。xx小學興趣小組工作開展扎實有效。

（四）活動豐富多彩，育人環境良好

各校都能按照素質教育要求，開展豐富多彩的教育活動。xx中學“學校---家庭---社會”三位一體教育體系初步形成。xx小學教育活動豐富，舉辦了藝術節、科技節、廣播操比賽、運動會等活動，育人效果良好。紅石橋中學校園文化活動項目涉及表演、書法、繪畫、攝影作品等，內容豐富、形式新穎，活動材料完整規范，影像資料齊全。xx中學德育工作扎實有效，成立了學生自主管理委員會，舉辦了“道德經典誦讀”比賽。小壕兔中學舉辦了讀書節詩歌朗誦比賽、演講比賽，資料齊全。巴拉素中學和元大灘村共建德育基地，德育立體。小紀汗中學舉行四驅車模型比賽、趣味運動會。馬合中學召開“逆風飛揚——直面挫折”心理健康教育主題活動。安崖中學制定了“周周讀書，人人培訓”為主題的書香校園活動實施方案。

（五）細化安全工作，保障師生安全

各學校普遍重視安全工作，安全抓得緊、落得實。成立了以校長為第一責任人的安全領導小組，制定了全員責任制，形成了橫向到邊、縱向到底的學校安全管理網絡，制訂了學校安全應急預案和安全情況通報制，與家長簽訂了《安全責任書》，發放了《告家長安全責任書》，做到了逢會必講，層層設崗，努力將安全事故消滅在萌芽狀態之中。蛋奶工程學校各個環節管理到位、精細。xx中學安全制度健全，層層簽訂《接送學生安全責任書》、《乘車安全責任書》等夯實安全責任，開展了安全應急演練活動，采購能嚴格執行索票索證制度。小壕兔小學安全工作制度細化（16種），應急預案設計全面（8項）。巴拉素小學、xx小學、小紀汗中學、馬合中學食堂管理建立了食物采購臺帳，能嚴格執行索票索證制度，食品留樣落實到位。xx小學、大河塔小學、xx則小學、小紀汗小學、馬合小學、耳林小學、xx小學、xx小學生熟食品分類良好、蛋奶進出臺帳詳細。xx中學安全、后勤管理機構健全，責任明確，落實到位，具體到人，形成了完整的安全責任落實鏈。xx則中學對炊事員進行了相關專業培訓。紅石橋中學堅持每天填寫《安全工作日志》有排查隱患防范措施。xx中學結合學校實際設計了《餐飲業日常衛生監督量化評分表》和《餐飲業食品衛生日常檢查記錄表》。安全教育經常化，應急預案齊全適用，大多進行了疏散應急演練。

第四篇：教學常規管理考核細則1

劉府鎮中心小學教師教學常規管理考評辦法

為了全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育，規范學校教學工作，使我校的教學工作走上規范化、制度化、科學化的軌道，全面提高教學質量，特制訂本考評辦法。

一、教學常規考評細則

（一）教學計劃、總結（5分）

1、要求：開學初，教師在認真學習課標的基礎上，鉆研教材，把握重、難點，結合學生實際情況，制定教學計劃，按時上報。學期末，根據一學期的教學情況寫出教學總結

2、評分細則：

①不按時上交教學計劃和總結的，每遲交一天扣0.5分。

②教學計劃考評組按優、良、中、差四個等次評定，分別為5分、3分、2分、1分。

③嚴禁抄襲填寫計劃，發現雷同者按“差”定級。

（二）備課（10分）

1、要求：備好課是上好課的前提和基礎，是提高課堂教學質量的重要保證，其基本要求是：學習課程標準、鉆研教材、了解學生、設計課堂整體思路、編寫教案。教案是教師統籌規劃教學活動的設計方案，可以有多種表現形式。其內容一般包括教學目標、教學重點、教學難點、教具及學具準備、教學過程、板書設計、教學反思等。

2、對教案主要環節的基本要求有：

（1）教學目標：目標的設置與陳述應當從學生的角度出發，要從結果性目標和體驗性目標相結合的角度確立知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀三位一體的目標體系，要選擇合理的目標定位，要根據學生“最近發展區”制定明確、具體、可操作性強的當前行為目標，切忌大、空，不切實際。

（2）教學重點、難點： 從確立的目標出發，認真鉆研教材，分清每項具體內容的主次，確定閃光點，放在突出地位。根據學生的實際，找準疑點、難點和關鍵，優化教學過程。

（3）教學準備：為創設情境，保證教學效果，教師要根據現有條件，恰當選用教具，合理運用現代化教學手段，必要的演示、操作、實驗，教師要提前試做，并依據教學活動需要布置（檢查）學生準備相應的學具，以切實保證課堂教學的實際效果。要注重信息技術與學科教學的整合。

（4）教學過程：教學過程是教案的核心部分。教師在設計教學過程時要重點突出以下幾個方面：

①導入環節

導入環節主要是通過教師巧妙的“導”，創設情境，讓學生全身心的“入”，要求通過適當內容或簡短語言，把學生盡快有效地引入問題情境，激發學生的學習興趣和求知欲望。

導入起點要以學生的接受能力為標準，關鍵看導入設計是否讓學生盡快入境，是否服務于教學內容和重點，教案中應明顯體現創設的情境，導入語言及提出的問題。

②問題設計

問題的設計要具體、明確、適宜。要有啟發性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價值和思維廣度（即發散性、開放性）。切忌“滿堂問”或“以問代講”。設計的問題要明確反映在教案上，以防止提問的隨意性。此外，教師還應創設一定的問題情境，引導學生自

己發現問題、提出問題以及如何篩選問題。教案中要突出引導的方法。

③學生獲取知識的過程

教學設計要把落腳點放在引導學生參與學習過程上，對學生在獲取知識、方法的過程中可能出現的問題、困難要有充分的估計和對策。教案中應突出師生活動的內容、形式、時間、空間的安排以及對重難點的處理，（對于教材中已有的內容及已經內化的部分，如數學學科的單元教學要求、例題、課后練習題，語文學科的每課書的教學要求、字詞、問題答案等，則不必抄寫在教案上，只需標明在參考書或教材中的頁號）要重點體現教法和學法。

④練習設計

要根據具體教學內容精心設計練習，練習的內容要精，要有針對性和適當的梯度。應根據學生的實際情況設計不同層次的練習。要緊緊圍繞教學重難點，使練習真正起到鞏固、深化的作用。鼓勵教師自己設計具有實效性、開放性、體驗性的多樣化的課堂練習。

（5）板書設計：板書是整個教學活動的綱目。課時板書設計包括分板書和整體板書，要突出學科特點，要充分體現教學重點、知識網點和活動主線。板書設計要做到巧妙、精煉、準確、條理清楚。布局要合理、美觀，力求多樣化。語文、品德、外語、社會、自然、勞動學科和綜合實踐活動要求每課書要有板書設計。數學課要求新授、復習課有板書設計（練習課除外）。

（6）教學反思：教學后記要重點寫自己教學過程的得與失，教后的體會與認識，以及對教學效果的自我評價和原因分析。避免應付式的空話、套話，要注重教學后記的質量。

3、評分細則。

①教案按質量劃分為優、良、中、差四個格次，分別計10分8分、6分、4分。

（2）教學檢查遲交1天扣0.5分 ③教學反思每少一次，扣0.5分。

（三）上課（10分）

1、要求：

①教師在上課預備鈴響時，離開辦公室到達教室門口，檢查學生準備和課前準備活動(猜謎語、背古詩、唱歌等)情況，使其安靜；上課鈴響，進入教室，師生問好后開始上課。體育教師應到操場等待學生。

②教師上課要衣著整潔，儀表端莊不穿拖鞋，不穿背心，不披衣服進課堂。體育教師上課必須穿運動鞋。

③教態自然、舉止大方，態度和藹，精神飽滿，講普通話，語速要適當。不帶個人情緒。要站立講課，緊扣內容。學生自學或做作業時，教師應巡回指導，不做與教學無關的事，不說與教學無關的話。

④教學思想要端正。尊重學生的人格，嚴禁諷刺學生，嚴禁體罰和變相體罰學生。

⑤要保證上課時間，不遲到，不早退，不拖堂，不得接待客人，中途不得隨便出入教室，不得提前下課，不允許把學生趕出教室。

⑥教室上課，嚴禁接打電話。

⑦教師講授知識必須正確，不能模棱兩可，含糊不清。切忌“可能”“也許”。要充分調動學生積極性，激發學生求知欲。課堂提問要精心設計，要提在關鍵處，問在點子上。提倡教學民主，師生平等，鼓勵學生質疑，允許學生對教師的講授提出不同意見。講究教學方法

和精心安排教學進度，使復習、新授、作業有機結合，師生活動協調和諧，努力使教學過程整體優化。

⑧教學過程要和諧。教學符合學生的認知規律，要著眼于學生的主體精神，關注學生的情緒狀態，關注每一個學生，把微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂，使每一個學生都沿著“學會——會學——樂學”的軌跡走向進步，注意培養學生的自主學習能力和自我調節能力，培養學生良好的個性品質和學習習慣。

⑨教師要具有教育智慧，能夠機智地處理課堂上的偶發事件，靈活地調控課堂。

⑩教師要錘煉自己具有與時代要求相適應的較高的教學基本功，語言要準確、生動，有啟發性、激勵性；板書書寫規范、整齊、清晰、有條理。根據需要有計劃有準備地運用現代化教學手段，有效地輔助課堂教學，以增強教學效果，提高課堂教學效率。

2、評分細則：

①缺課一次扣1分，遲到、早退、中途擅離工作崗位一次扣0.5分。

②體罰學生一次，視情節輕重扣分。

③無教案上課一次扣0.5分。特殊情況需校領導批準。

（四）作業（10分）

1、要求：

(1)作業形式要靈活多樣，能夠激發學生的學習興趣，既有利于基礎知識的鞏固、基本能力的培養，又要有利于培養學生的動手實踐能力和創造性思維能力。富于思考，做到少而精，切忌多而濫，避免機械重復、單調乏味、大量抄寫的作業。

（2)對學生作業要嚴格要求，使學生養成良好的書寫作業的習慣，做到姿勢要端正，格式要整齊，書寫要認真；按時完成，認真檢查，按時收交；有錯就改，不懂就問。

(3)學生作業馬虎潦草或不及時完成者，要認真分析原因，耐心教育、指導，促其完成不準以作業壓學生、罰作業，不準罰抄、罰寫、罰做，不準撕毀學生作業本。

（4）書寫規格要求：

①一、二年級用鉛筆，三至六年級一律用鋼筆或圓珠筆。

②方格作業，字要寫在方格的正中央；橫格作業，字要沿底線書寫，字要書寫工整、大小勻稱、疏密有致。

③作業要整潔，不能在作業上亂涂亂畫。

④凡作業中要加標點符號的地方，每個標點符號占一個字的位置（破折號、省略號占兩個字的位置）。

（5）作業批改：

①教師批改一律用紅筆批改。

②教師批改要認真、及時，評價要恰當，提倡使用激勵性、啟發性、指導性批語，關注學生良好習慣的培養。適當做好批改記錄。

③作業批改要使用等級評價和帶有激勵性質的標志（小紅花、五角星、紅旗等）進行評價。

④作文要詳略得當,要先通覽后細改，有眉批、間批、總批；要通覽全文，劃出錯別字、病句，適當提示。

⑤語文積累、日記、周記、課外練筆、讀書筆記可指導學生互改互評。

（6）作業數量。

①語數作業。一學期一、二年級語數作業要求75次以上，三—六年級語文、數學作業要求75次以上，作文要求8次以上，英語作業要求30次以上。

②副科作業。除音、體以外，其它術課每學期作業不少于10次。

2、評分細則

①作業批改有誤的，每發現一次扣0.5分。

②作業次數不夠，每少一次扣0.2分。

③學生作業上交率低，對學生上交作業不作嚴格要求，扣2分。

（4）無作業批改記錄扣1分

（5）按優、良、中、差四個等次評定，分別為10分、8分、6分、4分。

（五）教學教研活動（15分）。

1、要求：

（1）教師要積極參加教研活動，做好活動記錄。

（2）課題組教師每學期要搞好課題研究工作，記錄好實驗流程記載。

（3）教研組積極開展互相聽課活動，每學期聽課節數不少于十五節。每節聽課記錄要寫出教學建議。

2、評分細則：

（1）教研活動（5分）

無故不參加教研活動一次扣0.5分。35歲以下的教師每學期上公開課一節，集體備課做主講人2次。35歲以下的教師每學期上公開課一節，集體備課做主講人1次（45歲以上集體備課可不做主講人）達不到要求扣2分

（2）聽課（10分）

①每學期聽課不少于15節，聽課記錄少一次扣0.5分。

②無故不參與聽課、評課或集體備課少一次扣0.5分。

（六）考試成績

1、每學期統考年級所任教學科的平均分達同類學校平均值計30分，每減少一個百分點扣2分

2、每學期不統考年級所任教學科的平均分達到校平行班平均值計30分，每減少一個百分點扣2分

（七）其它常規資料（20分）。1.每學期期末試卷分析1次 2.每學期學科教學評價分析1篇 3.教學反思每學期一篇 4.教學經驗總結每學期1篇 5.教育教學論文每學期1篇 6.政治、業務學習筆記 7.每學期學習心得體會1篇

8.每學期特色教案1篇或教學案例1篇

9.少一項扣2分，篇數不夠或字數太少扣1分，雷同按少項計算

二、獎勵加分。

1、在教研片以上進行公開課教學1次加3分，每多1次加1分（不重復計算）

2、論文等獲獎：國家級加5分，省級加4分，市級加3分，縣級加2分，片級加1分

3、輔導學生獲獎：按國家級、省級、市級 縣級分別加4分、3分、2分、1分，（無指定學生或不是教育部門指定參賽不計分）

4、工作成績優秀：獲國家級、省級、市級 縣級獎勵分別加4分、3分、2分、1分。

5、在學校組織的大型活動中，根據班級取得名次給班主任和任課教師分別加2分1分。

6、有縣級、市級、省級立項課題，本學課題負責人加3分，成員加1分

7、課題結題，本學年課題負責人加3分，成員加2分

8、在縣以上集體比賽項目，按團體名次加分，第一名加5分，第二名加4分，第三名加3分，第四名加2分，第五名加1分

三、本細則解釋與修改權屬學校校委會。

劉府鎮中心小學 二0一二年九月

第五篇：教師教學常規管理考核方案

教師教學常規管理考核方案

根據貴陽市教育局關于實施《貴陽市中小學教育教學工作基本要求》（試行）的通知（筑教發（2011）53號）和修文縣教育局關于印發《修文縣中小學教學常規管理基本要求》的通知（修教通字〔2012〕 號）；結合我鎮各小學實際情況，特制訂教師教學常規管理考核方案。

一、考核辦法

1、嚴格執行教師教學常規管理制度，將教學常規納入教師績效考核；采取學校考核與中心小學考核相結合的方式對教師常規工作進行考核（其中，[學校每月積分總和均數的30%+中心小學考核次數積分總和均數的70%]×40%=該教師績效考核該欄得分）。

2、各校校長、教導處要加強教師常規工作管理，每月至少對教師進行一次常規檢查（附件1），并將檢查分數匯總表（附件2）于次月第一個工作日內發中心小學存檔。

3、對于學校在常規檢查中弄虛作假、當“好先生”，影響常規工作推進的，一經查實，中心小學將嚴肅處理，每人次扣該校校長和教導主任3分，參與檢查的人員每次扣2分（年終績效考核時從總分中扣除）。

二、常規管理

（一）教學計劃及總結(2分)

深入學習《課程標準》、研究教材，認真制定《學期教學工作計劃》，期末做好《學期教學工作總結》（含質量分析和反思）。工作計劃（本學期）、總結（上學期）不切合本學科實際不得分。

（二）備課（11分[分值分配6+2+2+1]）

1、所承擔教學任務的學科都要分課時及時備課，不分課時扣1分，缺備一課時扣1分；教案中三維目標明確，有重點難點，有較詳細的教學過程，并能體現三備（備學生、備方法、備教材），輔助教學資源（課件、教具、學具等）準備，注重學法指導（酌情扣分）。

2、按規定教師需提前一周備課，超過一周的一次扣2分。

3、教學反思（一周不少于1次且在100字以上，缺1次扣1分）；

4、備課本封面填寫認真、完整（學校、科目、班級、姓名、學），教案有學校檢查的印簽。填寫不完整或無學校檢查印簽不得分。

（三）課堂教學（25分[分值分配5+20）

1、規范上課行為（5分）。無私自調課、曠課、遲到、早退等現象，并能按時完成教學任務；儀表端莊；不接打電話，不抽煙，不吃早餐（含早自習）；45以下教師必須用普通話上課，違反以上規定之一者，該項分值為0分；45周歲及以上教師堅持用普通話上課。

2、課堂教學（20分）。教學目標明確，教學結構合理完整，教學方法靈活多樣，教學效果明顯，注重學生良好學習習慣的養成等。有下列情況之一的，按規定進行扣分。（1）教師上課內容與備課必須80%以上保持一致（聽課進行量化），否則每次扣10分；（2）教師上體育課出現“放羊式”教學，學生離開教師視線的，每發現一次扣5分；（3）英語學科每周至少有2次用錄音機（或“班班通”）進行課堂教學，少一次扣2分；（4）凡是需要學科滲透法制教育的必須滲透（用紅筆標注），否則違反1次扣2分。

（四）作業布置與批改（15分[分值分配10+3+2]）

1、作業量適中，選題典型，達到規定的作業次數，出現懲罰性作業該項不得分；批改認真、準確，有指導性，提倡激勵性評價，并注明批改日期；反饋發放及時。作文次數達到要求，正確使用各種批閱符號，批改認真，評語準確，有指導意義，有鼓勵性。（1）語文、數學、英語、科學、品生（社）、美術、健康、貴陽市生態文明城市建設讀本等學科應有書面作業，其它學科根據具體情況靈活處理，缺一門學科作業扣2分；

（2）作業次數：一至六年級語文數學每周不少于4次；作文{一二年級寫話每期不少于6篇；三至六年級大作文8次、小作文（周記、日記）10次}；品生（社）和科學每課1次；美術每周1次；英語每模塊1次（三年級上期除外）；健康、生態讀本作業每月不少于2次，缺一次扣0.5分；

（3）作業批改必須及時，全批全改，嚴禁一頁一勾的批改方式，發現一次扣1分；

（4）作文批改應正確使用各種批閱符號，指出錯誤字及不通順的語句，并有點評，缺一項扣1分；

（5）對學生做錯的作業要及時訂正并進行復批，否則發現一次扣1分。2、3-6年級語文每單元一次大作文、間周1次小作文，教師應有相應的教學范文，無范文一次扣1分。

3、按本學科的特點嚴格規范學生的作業，書寫工整，格式規范（第 次作業 日期），作圖清晰準確，學生作業不規范一人扣0.2分。

（五）學生輔導(13分[分值分配2+5+6])

1、有計劃（有學困生學情分析、學困生名單、存在的問題、輔導措施）、總結，認真抓好落實；缺一項扣0.5分。

2、教師認真做好家訪工作，每次家訪必須落到實處，每學期本班學生家訪（電話聯系不能超過本班學生數70%）必須達100%，每月與家長聯系（家訪）不少于本班學生的25%，家訪時將家長電話號碼作好記錄，以便學校核實；凡弄虛作假的一人次扣0.5分。

3、認真填寫好學困生輔導記錄表（輔導時間、對象、效果），并將輔導工作落到實處，缺一次扣2分。

（六）考核評價（14分[分值分配4+10]）

1、根據學科特點，結合本班級學生實際情況，統考科目做好相應的學科評價方案。（不切合實際扣2分）

2、按教學進度表，做好各學科單元質量檢測，單元檢測試卷批改后并進行成績統計和質量分析，對試卷中反映出的學生存在的問題進行補缺補漏；單元試卷講評后由任課教師收回保管，以備隨時抽查和期末時返回學生作復習之用。不按進度測試、登分和質量分析等不及時的每次扣3分，對測試后不批改或未在2個工作日內進行講評的該項不得分。

（七）教研活動（20分[分值分配2+2+3+4+9]）

1、每學年至少撰寫一篇不少2000字的教育教學科研論文（嚴禁網上抄襲或舊稿重用，查看上學期），未完成的扣2分；

2、每學期（按進度）至少寫一篇不少于1000字以上的專業讀書筆記，讀書筆記必須與教師所任學科對口，未完成或筆記不對口的扣2分；

3、六屯小學、桃源小學盡可能用“班班通”設備上課，教師每學期完成不少于3課時的多媒體課件，未完成或不足的扣1分； 4、45歲以下的教師（未上課的教師除外）每期至少承擔1節公開課并認真備課（個人備課或集體備課），公開課教案及聽、評課記錄要交一份教導處存檔；承擔公開課的教師應有相應資料印證（以公開課資料和學校安排表為準）。缺一次扣1分。教師每學期不少于10節，聽課記錄要有點評、總結評價等，缺一課時扣0.2分；聽課記錄上必須有被聽課教師、校長或教導處其中一方簽字方能認可。

5、認真參加各級教育、教研部門組織的教研、科研、培訓、研討等活動（有學習筆記、活動記錄等）；學校或中心小學安排培訓、教研活動等無故不參加的，按培訓天數1天（半天按1天計算）扣4分處理（該分值記入該月或開學第一月檢查中）。

三、其它

1、教學常規管理欄100分，每次檢查可以超出7個欄目扣分；最多只能扣100分，不計負分。

2、學校以校長督促（或直接參與檢查）、教導處具體安排實施的方式做好每月一次的常規檢查工作，按時報送常規檢查教師得分匯總表；中心校不定期下學校檢查，檢查方式以抽查或普查兩種形式結合，統一檢查由中心校組織人員對全鎮各校進行檢查。

3、本《方案》從2014年4月起實施，之前常規管理方案同時廢除。