第一篇：小學安全管理制度2012

目

錄

1、安全工作制度.2、安全事故報告制度.3、安全責任追究制度.4、安全教育制度.5、安全檢查制度.6、崗位安全責任制度.7、班級安全管理制度.8、體育運動、社會實踐等集體活動安全制度.9、家校聯防工作制度.10、危險品收繳制度.

11、班級安全公約.12、教學安全制度.13、安全隱患和矛盾糾紛排查制度.14、學生集體活動安全制度.15、消防安全管理制度.16、交通安全制度.17、用火、用電、用水安全制度.18、寒、暑假及節假日校園安全保衛制度.19、財務室安全管理制度.20、食堂用餐安全.

21、食品衛生安全管理制度.安全工作制度

安全工作是學校工作的重中之重，全體教師務必高度重視，以確保學校教學秩序的正常進行。

一、班主任和科任教師必須嚴格履行《班主任職責》和《任課教師職責》，為人師表，教書育人；

二、教師要以《守則》、《規范》、《未成年人保護法》、《道路交通法》等為依據，做到經常宣傳講解，不厭其詳、不厭其煩，并作好督促、檢查工作；

三、教師應尊重學生人格尊嚴，不得體罰、心罰學生，任何情況都不得把學生排斥在教室外，或者停學生的課，若發生學生重傷甚至更嚴重的后果事件，當事教師除按上級有關法律規章處罰外，一切經濟責任由當事教師承擔；

四、教師要按時上班、準時上崗，上課期間發生的安全事故由上課教師負責處理，若教師不在崗造成的事故由該教師負責，教師在放學后不得把學生留在教室不管，否則一切后果由當事教師負責；

五、班級應嚴格按學校規定收費，教師不得自立項目收費，更不得向學生罰款和向學生收紀律保證金，以免造成安全事故；

六、全體學生應積極參加“學生意外傷害保險”，若發生安全事故，應及時辦理有關保險賠付手續；

七、教師要和學生共同搞大掃除，教室后窗由教師打掃，打掃衛生一定要注意安全，要按時放學，教育學生不在路上逗留，應按時回家，注意交通安全；

八、門衛負責正常教學秩序的維護，嚴格遵守其職責，避免事故的發生；

九、若發生重大事件，教師應及時上報學校，再由學校報上級協同處理。

一、要高度重視重大安全事故的報告，不得有隱瞞、包庇、僥幸

安全事故報告制度

心理，導致事態擴大和蔓延。

二、師生在校園內外或他人在校園內發生的非正常死亡或重大傷害事故，無論學校或教師有無過錯責任，學校都必須在事發2小時以內向教育局、當地政府、公安部門報告。

三、發生學生傷亡事故，必須及時告知學生家長，并全力組織搶救，力爭使損失和影響減小到最底限度。

四、學校發生的校舍垮塌、火災等安全事故，無論有無人員傷亡，學校均要在事發2小時以內向教育局、當地政府、公安部門報告。

五、凡出現重大安全事故，首先發現的教師就是第一責任人，要及時向校長報告，并積極實施救護。對推諉扯皮、隱瞞、拖延不報的，將根據情節輕重嚴肅處理。

六、學校要與教育局、當地政府、派出所建立聯系制度，對一般安全事故，積極配合，協調處理，將問題解決在基層，確保學校秩序正常。

七、學校發生事故后，要依據有關法律法規及時妥善處理，保證正常的教學秩序。事故處理后，在一周內及時將事故原因及處理結果書面報告教育主管部門。

八、學校要制定師生傷害緊急情況應急處置工作預案，保持高度警覺，加強安全防范，確保不發生安全事故。

安全責任追究制度

一、學校要建立健全各種安全制度，明確安全事故的第一責任人和直接責任人；校長為學校安全的第一責人人；任課教師為課堂安全的直接責任人；值日教師為課間安全的直接責任人；帶隊教師或活動組織者為學生課外活動安全的直接責任人。

二、安全責任人必須高度重視安全工作，認真貫徹落實安全制度；

三、責任人要樹立“教書育人，安全第一”思想，對安全隱患要及時排除；

四、發生安全事故后，按分工職責及時果斷處理，將傷亡減少到最小程度，并按有關規定及時上報；

五、在管轄的責任范圍內發生安全事故，管理責任人負直接責任，根據事故的情節追究第一責任人的責任和連帶責任，責任追究形式包括黨紀、政紀處分和移交司法機關處理。

安全教育制度

一、高度重視安全教育工作，確定安全教育專題，落實教育責任，做到經常化、制度化、規范化、系列化。

二、上好安全課。堅持“課時、計劃、教師、教材”四落實，確保安全教育上課表、進課堂、有實效。

三、學校安全專題教育內容包括安全法規、安全常識、安全養成、安全防范、心理健康、飲食衛生、消防安全、疾病防治、逃生技能演練、緊急情況處置、警示教育、安全工作研討等。

四、學校每月召開一次專題安全教育大會，班級每周召開一次安全專題午會。遇到特殊時期，如春季、秋季、開學、放假前、大雨、大雪、汛期等，學校要及時開展安全教育專題活動，提出安全紀律與預防要求。

五、班主任每周都要對學生進行安全養成教育。對有不良行為的學生有專門的幫教措施。

六、充分發揮法制副校長作用，每年作專題法制報告不少于2次。

一、學校應堅持“走動式管理”每周一小查，每月一大查，對

安全檢查制度

學校的安全狀況進行一次全面檢查。

二、檢查內容要按照學校及上級有關部門關于安全工作的要求，逐項對照，重點部位重點檢查。

三、檢查時要做好專用記錄，對檢查出的安全問題提出整改要求，學校拿出整改措施，重大問題要及時向上級報告，按照“誰檢查、誰簽字、誰負責”的原則，落實有關責任。

四、學校安全工作檢查小組依據各部門責任目標內容進行檢查考核，考核內容納入班級、班主任年終工作考核。因工作失職導致本部門、本班出現安全事故，將不得參加優秀班主任、先進工作者評選，同時要追究責任人的責任。

五、安全檢查工作列入崗位目標責任制，如果因安全檢查不到位而出現重大問題，實行責任追究，一票否決。

一、校長是單位安全工作的第一責任人，負責本單位安全工作崗位安全責任制度

政策的宣傳、教育、落實，牽頭制定單位的安全工作制度，籌措安全經費，確保單位安全。

二、分管校長是安全工作的直接責任人，具體負責學校的安全工作，落實安全工作制度并檢查匯報落實情況，及時對學校安全工作提出建議和不斷完善管理措施。

三、班主任是班級安全工作的直接負責人，負責本班學生的安全教育、管理，及時處理本班學生發生的安全事故，推薦任命班級安全干事，抓好班級安全制度的落實，重大問題及時報告，配合學校有關部門抓好安全工作。

四、行政值日、門衛均有安全責任，要按照學校對安全工作的分工，各負其責，處理好學校發生的安全事故，維持好學校的正常教學秩序。

五、任課教師要樹立“教書育人，安全第一”的思想，確保上課時間內的學生安全，課前清點學生人數，發現問題及時與班主任及學校安全工作領導小組溝通，積極完成學校交給自己的安全工作任務。

一、每學期學生報名后，班主任要及時登記學生家庭住址、家

班級安全管理制度

長姓名、聯系電話，確保與學生家長聯系暢通。

二、要堅持經常對學生進行安全防范教育，增強學生安全防范意識，預防各類安全事故的發生，為學生創造安全的學習環境。

三、體育課、實驗課、放學等教室無人時，各班必須鎖門關窗，門鎖損壞要及時修理，防止盜竊。

四、搞好班內用電設施、公物、電教設備的管理，確保教室內各種設施安全無損。

五、教育學生遵紀守法。學生不得糾集社會閑散人員或者校外學生聚眾鬧事，不得打架斗毆和進行不法侵害。

六、組織學生參加各種集體活動、課外活動、校外活動時，要征得學校批準，并做好安全教育及預防工作。

七、各班要有一名安全委員，安全委員負責本班經常性的安全檢查，掌握學生的思想動態，發現不安全跡象，要及時制止，及時向班主任反映并做好登記工作。

八、嚴格實行學生上午、中午到校點名制度，對未按時到校的學生班主任要及時查明原因，追蹤去向，通知學生家長，必要時報告學校有關領導，落實監護管理責任。

九、嚴格控制接收學區外就讀學生，對不具備接收能力和住宿安全無保證的學生，學校堅決不準接收。

十、嚴格控制學生請假，學生請假必須持請假條，由班主任批準，無正當理由請假的一律不得批準。

體育運動、社會實踐等集體活動安全制度

一、嚴格履行集體活動請示報告制度。學校組織跨校集體活動前，要向縣教育局安全主管領導請示。不得擅自帶領學生外出參加春游、登山、野營等活動。

二、獲準進行的集體活動，組織者要制定詳細方案，夯實安全責任，強化安全措施。體育運動要做到場地安全、器械安全、周邊環境安全。

三、全校性集體活動，校長、年級組長、班主任必須親自參加，不能參加者必須由學校臨時委托負責人，班主任對學生實行點名制度，發現有缺席學生，應及時查明原因并上報學校。

四、校內集會時，要有專人負責疏導學生。

五、嚴禁學生隨意到河、塘、池、水庫游泳。

家校聯防工作制度

一、學校是青少年學生集中的地方，個體行為易群體化，家長要積極主動參與學校安全工作，擔負保護青少年兒童健康成長的社會責任。

二、學校的安全工作要認真落實各自的領導責任和目標管理責任。定期向縣教育局、鎮黨委、政府匯報學校安全工作，重大問題及時請示。

三、學校成立家長委員會，定期召開會議，向家長委員會報告學校安全工作，家長要及時向學校反映學生在家情況，雙向溝通。

四、學生的父母或其它監護人應當為子女或者其它被監護人在受教育期間的安全提供必要條件，對其子女或者其它被監護人進行安全教育和管理。

一、學校成立刀具等危險物品收繳組織，建立從學校到班級、危險品收繳制度

到學生個人的監控收繳機制，夯實收繳責任，確保及時收繳。

二、學生不得攜帶匕首、棍棒、彈簧刀、水果刀、彈弓、雷管、炸藥、有毒氣體等危險物品進入校園。

三、堅持經常性危險品的宣傳教育和收繳制度，發現一起，收繳一起，處理一起。并及時的對處理的情況進行通報宣傳，提高學生的知曉率。

四、建立舉報獎勵制度，充分發揮學生監督的作用，對檢舉人進行表彰獎勵。

五、收繳的刀具等危險品概不返還，重要危險物品上交公安部門。

一、上學、放學路上要遵守交通規則，聽從交警指揮；在馬路

班級安全公約

行走要走人行道；過馬路時要先左看，后右看，確保安全后再通過，不在非人行橫道上橫穿馬路；不得在路上游戲、打鬧、玩耍。不得騎自行車。

二、按規定時間到校，提前到校時間不得超過10分鐘；出家門后直接到校，到校后不經老師同意不得出校門；放學后直接回家。

三、遵守課堂規則，不做與本課無關的事情；使用刻刀、剪刀、圓規等有危險的工具時要注意自身安全，并確保不要危及他人安全；實驗操作或活動要按照老師的要求進行；不經老師允許不動用老師的教學用品、儀器及設備。

四、課間舉止要文明，不在走廊、樓梯上過于集中或做游戲；不急速奔跑、打鬧；不能持器械、銳器玩耍、追逐打鬧；不準亂擲磚塊或鐵塊等重物；不做危險游戲，如扳手、推手、追逐、爭搶、摔跤等；嚴禁對他人搞惡作劇。

五、站立、就座、行走、跑動以及進行其它各種活動，要注意觀察周圍場地、所用器材等情況，注意自身動作、行為是否正確和安全，是否影響或危及他人。

六、進出教室、上下樓梯、出入人群集中場合時要與他人保持一定距離，不嬉戲打鬧，不前推后擁。

七、不經老師允許不能進入儀器室、器材室和各功能教室；不經老師允許不得動用各室內的實驗用品、儀器、器材、設備。

八、不動校園及教室內的所有電源及電器設備；不在車棚內活動；學校若有施工，要遠離施工現場。

九、不爬圍墻，不爬欄桿，不爬門窗，不爬桌椅板凳。

十、打掃衛生時不爬高，不擦電源及電器設備，不擦鋁合金門窗。

十一、不要將火柴、打火機、鞭炮等易燃、易爆物品帶入學校。

十二、學生生病時，未經家長、醫生許可，不能擅自買藥和配藥，更不能隨意服藥。

十三、注意飲食衛生，飯前便后要洗手，不吃腐爛變質的食物，不飲用生水和不達標飲料，不得私自買食物飲料，不得把零食帶到學校。

十四、沒有家長陪同不得到河壩水庫游泳、滑冰；不到公路、鐵路、水井、水庫和建筑工地等有危險的地方去玩。

十五、樹立自我保護意識，不要生人的東西，不跟生人走，有危險找警察或大人幫助。無家長帶領或不經家長同意不得獨自出門。

教學安全制度

一、課堂教學安全制度

1、樹立“學生安全人人有責”的觀念，注意課堂的安全教育滲透。

2、每節課必須到崗，不發生課內意外傷害事件。不得提前下課，不中途擅自離開教室（或活動場所），因離崗而引發的學生安全事故，任課教師要負全責，3、嚴禁教育教學過程中體罰和變相體罰學生。

4、教師要關心學生出勤情況，做好點名工作，了解學生缺課原因，課后與班主任聯系。如原因不明，班主任要及時與學生家長取得聯系。

5、關心愛護學生，如遇學生身體不適，及時與班主任或家長聯系，妥善處理。

6、學生上課專心聽講，認真做筆記，積極參加教學活動，使用圓規、刀具等利器要注意安全，上課時不隨便講話，不做小動作，不頂撞老師。

7、上課期間，學生離開課堂必須征得上課老師同意，外出校門需班主任出具手續，學校行政批準，門衛方可放行。

8、學生因事因病請假，需具備有家長簽名的請假條。

9、課外活動或興趣小組活動，由負責老師組織學生進行有秩序的活動，負責老師不得隨意離崗。

10、電教設備專人負責，操作規范，防止觸電。

11、發現教學中的安全隱患及時向教務處和總務處反映。

12、嚴格執行學校提出的首遇責任制，即誰發現、誰教育、誰處理、誰匯報。

二、學生實驗安全制度

1、實驗、實訓場室要有使用管理制度，而且掛在顯眼的地方。

2、教師要嚴格遵守實驗課的安全常規，嚴格按照各種實驗操作規程。

3、不管做任何實驗，學生都必須嚴格遵守課堂紀律和各實驗操作規程，在老師指導下進行，不要自作聰明、自以為是。

4、如確需做帶危險性的實驗，必須做足安全防范措施。

5、需在微機房上課時，由任課教師組織好學生，負責學生的安全，學生上課期間必須聽從老師的指揮、安排，不得擅自離開、早退，任課老師要定期檢查功能室的安全防火設施是否完善，是否有使用年限太久的安全設施。并要對消防通道是否暢通無阻做好檢查。

6、學生按要求在指定的座位上課，學生及教師均要認真填寫實驗登記表。

三、體育活動、體育課安全制度

1、體育教師應經常檢查室外體育設施，發現設施不安全隱患，應立即報告總務處，并停止使用該設備。

2、學生做單雙杠練習，體育教師應在場指導，并做好保護工作。

3、學生做鉛球、鐵餅和標槍練習，應嚴格落實好安全措施劃定安全區，禁止學生進入非安全區，對幫助教師工作的學生，體育教師應事先對其操作規程和安全教育，鉛球、鐵餅、標槍使用后應立即放回體育室，不準放在體育場地。

4、學生長跑練習，體育教師要分別適當地控制好男、女學生的運動量，防止發生意外事故。

5、全校性的體育活動，必須加強保衛力量，有專人負責安全保衛工作。

6、未經學校同意，不準組織學生進行游泳訓練。

7、遵守體育課、體育活動所規定的其它安全常規。嚴禁違規教學或訓練。

8、學生在體育課著裝時衣服上不要別胸針、證章等，上衣、褲子口袋里不能裝鑰匙、小刀等堅硬、尖銳鋒利的物品。要穿運動鞋，不要穿塑料底的鞋或皮鞋。不要佩戴各種金屬或玻璃的裝飾物、發卡。

9、患近視眼的同學盡量不要戴眼睛，如必須戴，做運動時要倍加小心謹慎。

10、有傷殘或其他不宜運動疾病的要向老師申請，不要參加劇烈運動。

11、體育課時，老師絕不能采用“放羊式”教學，每節課前必須做足準備運動，課后必須做好放松運動。

12、一旦意外受傷，要及時報告老師、同學，嚴重者及時送醫院。

安全隱患和矛盾糾紛排查制度

為堅持“安全為首要、排查為關鍵、穩定為目標”的安全工作原則，落實“安全第一、預防為主”的工作思路，特制定學校安全隱患和矛盾糾紛排查制度：

一、學校要加強安全隱患和矛盾糾紛排查工作的領導，組織學校各層次責任心強、工作認真細致的管理人員成立排查小組，確保排查效果。

二、學校安全隱患和矛盾糾紛實行月查月報制度，每月組織全方位排查，排查結果提交學校領導，發現問題及時研究處理。

三、安全隱患排查要做到“橫向到邊，縱向到底；前后左右，天上地下；校園內外無遺漏”。一查教育教學設施、設備，包括校舍狀況、實驗教學設施、消防設施、體育設施、水電設施、學校車輛等。二查教職工的政治思想、職業道德素質。三查學校德育工作和法制安全教育。四查學校食堂。五查學校周邊治安秩序。六查安全制度建設。

四、盾糾紛排查要做到“內外兼治，上下并查；事無俱細，防患于未然”。一是各層面全方位排查。二是關注重點人群，建立“學困生”檔案。三是落實幫扶人員。四是確保糾紛徹底解決。

學生集體活動安全制度

一、班級、年級組組織學生離開學校所進行的集體活動，必須事先報告學校。獲許可，方能進行。

二、學生外出集體活動必須用車的，由學校聯系車輛，嚴禁使用無證、無牌車輛、嚴禁使用車況不良的車輛、嚴禁超載，必須嚴格保證安全乘船、乘車的安全知識和自救知識事先向學生進行再教育，車、船運行途中和活動的過程中有關教師要嚴格管理學生，嚴防發生不安全事故。

三、校內進行的學生集體活動，必須落實好各項安全措施，學生上樓和下樓時，兩個樓梯口必須有值日和值周教師分別管理。

四、未經學校允許各班級、各年級不準變更課程安排，如有需要請教導處申請。

消防安全管理制度

一、加強全校師生的防火安全教育。按《消防法》的要求，做到人人都有維護消防安全、保護消防設施、預防火災、報告火警的義務。要做到人人都知道火警報警電話119，人人熟知消防自防自救常識和安全逃生技能。

二、保障校內的各種滅火設施的良好。做到定期檢查、維護、保證設備完好率達到100%，并做好檢查記錄。

三、教室、辦公室、疏散通道保持暢通，安全疏散指示標志明顯，應急照明完好。

四、圖書館、實驗室、食堂等場所嚴禁吸煙及使用明火，下班后工作人員要及時關好門窗，確保安全。

五、消防栓、防火器材等消防設施，要人人愛護。任何人不得隨意移動和損壞，違者要嚴肅處理。

六、加強用電安全檢查，電工必須經常對校內的用電線路、器材等進行檢查，如發現安全隱患，要及時進行整改、維護、確保安全。

七、每天的值日人員要加強巡視，發現學生有危險行為要及時制止，出現火險要全力保護學生，及時報告火情。

八、值日教師、班主任等每學期均要用集體晨會、講座、主題班隊會、宣傳欄、安全手冊等形式積極對學生進行防火安全教育。

九、班主任、專用室負責人是本年級辦公室、本班教室、本專用室的消防安全管理人。消防安全管理人對校長負責，按照學校的消防安全工作要求和安排，實施和組織落實相關的消防安全職責。

十、對因無視防火安全規定而造成不良后果者，要從重處罰，直至追究法律責任。

交通安全制度

一、嚴格遵守學校的交通安全規章制度，認真學習交通法律法規和安全常識。

二、上學、放學、趕場、出遠門堅決不乘坐黑車、超載車。

三、乘坐車輛時，不準隨意在馬路上攔車，不準將頭、手伸出車外，不向車外亂拋垃圾。

四、未滿12周歲的小朋友，不準在馬路上騎自行車。騎自行車時做到不相互追逐、搭肩、閑談、雙手離把、突然猛拐、騎快車、“英雄”車，嚴禁騎自行車帶人。騎自行車不進入機動車道或在非機動車道上逆向行駛。

五、過馬路時，必須走人行橫道線，不得隨意橫穿馬路。不在道路上玩耍、追逐、打鬧。

六、過有交通信號燈控制的路口時，必須遵守交通信號規定，做到“紅燈停、綠燈行”，不闖紅燈，以確保自身安全。

用火、用電、用水安全制度

一、節約用水，用后及時關閉水籠頭。節約用電，離開教室、寢室時，及時關閉電燈。

二、嚴禁私拉接線安裝電器插座。

三、嚴禁在教室、宿舍使用電茶壺、電熱棒、電吹風和電爐等。

四、愛護用電器具，不得人為損壞開關、插座等，嚴禁自行裝拆電器。若發現用電隱患，及時報告電工。

寒、暑假及節假日校園安全保衛制度

一、全體教職工在離校之前，要把貴重物品帶走，關好門、窗，拔去電源插座，排除不安全因素。

二、教職工離校后，學校安全領導小組對教學樓、各辦公室、專用室、教師進行安全項目檢查，并把結果上報學校。

三、假期值日人員經常巡視校園。察看校園有無問題發生，若有問題發生，注意保護現場，并通知學校領導，問題嚴重的及時報警。

財務室安全管理制度

一、學校組織財務人員進行相關培訓，提高財務人員的安全防范意識，增強自己的責任心。

二、錢、帳分開保管，辦公室門反鎖，鑰匙遺失要及時報告學校領導。

三、到銀行存取現金數額較大時，必須有兩人以上同行確保取錢的安全。

四、發現意外事故發生，注意保護好現場，及時報警并通知學校領導。

食堂用餐安全

一、按學校規定的餐桌就餐，不準隨意調換。

二、嚴格遵守開飯時間，無事不要在食堂飯廳轉悠。

三、進餐廳要排隊。不起哄、不擁擠，不插隊。

四、不敲打碗筷，不亂倒剩飯剩菜。

五、愛惜糧食，節約用水。

食品衛生安全管理制度

一、成立飲食衛生安全監督小組

二、每學期組織飯堂服務人員及從業人員，認真學習《食品衛生法》和《學校衛生工作條例》，提高思想認識，牢固樹立食品衛生安全意識。

三、健全組織，完善制度，加強監管，實行長效管理。學校食堂衛生安全監管小組應會同衛生防疫部門經常對學校飲食衛生進行不定期的嚴格檢查、監督，發現問題及時匯報，及時整改。

四、從源頭上抓好食品衛生安全，嚴把食品進貨關。食堂不得銷售“三無”產品及各種對人體健康有害的食品，包括腐爛、變質、油脂酸敗、霉變生蟲、污穢不潔、混有異味或者其它感官性異常，可能對人體健康有害的食品，或有毒、有害物質或者被有毒有害物質污染，可能對人體健康有害的食品，未經檢疫或不合格肉類、魚類、及非法制作的食品、飲用品。食堂每天例行檢查一次。

五、生產、加工環節措施得力，監管不留余地。從業人員應保持自身衛生整潔、勤洗手，勤剪指甲，穿戴整潔工作衣帽。生熟食品隔離放、蔬菜清水洗潔凈，餐飲用具勤消毒，內處環境須整潔，消滅“四害”孳生地。

六、食品制作、人員必須按照防疫部門的有關規定，每年進行健康檢查，取得健康合格證后方可上崗，中途若得傳染病，應主動離崗更換他人。

七、建立從業人員務工檔案，定期組織從業人員進行身體健康檢查，實行動態管理，對于傳染病患者，心理不健康者，性格暴戾者，情緒不穩定者，學校有權勸退或勒令其回家。

八、食堂嚴禁外人進入，若逢雙休日或打烊后應及時上鎖。

九、自備水源經常清潔、消毒，并定期抽樣送檢，飲用放心水。

十、明確衛生安全責任制，齊抓共管，落實到人。

保安人員工作職責

一、自覺遵守學校各項規章制度，接受學校指導和管理。

二、上崗時應穿保安服裝、衣著整齊、儀表整潔、精神飽滿。

三、保安人員應盡職盡責，堅守崗位，上班不遲到、不早退、不串崗、不脫崗。

四、對外來人員來訪，要有禮節，熱情相待，并進行詢問，查驗有效證件，填好會客單，持訪客證進入校內，離校時收回。嚴禁不明身份人員進入學校。

五、執勤時不看電視（白天）、不打瞌睡、不下棋、不干私活。

六、學生上學、放學時，大門口站立迎送。

七、對物品進出學校要進行核查，手續完備方可放行。嚴禁易燃、易爆、劇毒、管制刀具等危險物品進入校園。

八、上課期間關閉好校門，杜絕車輛進入校園。確因工作需要進入學校的車輛，需經有關領導同意并登記后準許進入。

九、上課期間學生出校門必須經校方同意，方可放行。

十、上課期間家長進入學校，須在課間得到校方同意后才能進入。且持訪客證進入校內。

十一、做好報刊雜志發放工作，重要信件必須接收后登記，再交本人簽字后發放，做好校門口門前“三包”工作。

十二、做好早、夜巡視工作及開、關好教室門窗。

十三、做好設防、撤防記錄。遇到緊急情況報“110”和學校領導。

十四、積極處理好校門口的突發事件，并在第一時間向學校領導匯報。

第二篇：小學安全管理制度

甲子墩小學安全管理制度

為確保師生在校的一切安全，保證師生身心健康發展和學校工作的有序進行，特制定以下安全管理制度。

一、門衛安全管理制度

1、嚴守校門，嚴禁閑人自由進出校園，不得無故脫離崗位。

2、注意觀察進出校園人員情況，嚴禁學生課間出校門。

3、及時關鎖校門，經常巡視校園，確保校內財產安全。

4、如發現安全隱患及發生意外情況，及時向學校領導反映和聯系。

5、節假日和放學后不準本校教師之外的一切人員進入校園。

二、路隊安全制度

1、每天上午、下午放學時，路隊輔導員及時清點人數，整理路隊。

2、要放學補課，需得到家長的同意，誰補課誰負責學生的安全教育，并整好放學路隊。

3、輔導員必須準時到崗，嚴禁擅自脫離崗位。

4、教育學生遵守交通法規。

三、課堂教學制度

1、每堂課的科任教師是當堂課的安全第一責任人。

2、嚴禁體罰和變相體罰學生，不準把學生趕出教室。

3、規范課堂教學行為，檢查教學設備設施。

4、嚴禁遲進課堂或擅自脫離課堂。

5、班主任如發現學生無故不上課，應在第一時間內通知學生家長。

四、設備設施檢查制度

1、成立學校安全工作領導小組。

2、學校值月、值日領導要每天檢查設備設施情況。

3、全體教職工要關注身邊的安全隱患，及時向學校領導匯報。

4、總務人員要及時維修、維護學校設施設備。

五、飲水安全制度

1、保證水源安全衛生。

2、經常給飲水桶清洗、流毒。

3、教育學生有秩序地飲水。

六、課間管理制度

1、值日教師必須加強課間巡視工作。

2、各班配備安全巡視員，監管同學的課間行為。

3、教育學生課間不攀高、不跳臺階、不追跑，上廁所不擁擠、不做危險性游戲等。

七、集體活動安全制度

1、學校舉行大型校內外活動，要有安全措施。

2、班級舉行校外教育教學活動，必須得到校長審批同意。

3、開展大掃除、義務勞動等活動時，班主任必須在場參與，布置學生力所能及的工作。

4、學校舉行遠距離或重大師生活動，必向上級行政主管部門報批。

八、物品放置安全制度

1、嚴禁學生攜帶銳器、危險器具進校園，一經發現立即沒收。

2、嚴禁學生攜帶如剪刀、小刀等銳器上體育課或活動課。

3、學校綜合實驗等可能涉及的一些有毒藥物注意保管和使用。

九、用電安全制度

1、對學生進行用電安全常識教育，不準隨意觸摸電源和線頭等。

2、班內要指定專人開關電源。

3、教師在使用電器前必須檢查電源、線頭等。

4、電源總閘安裝的辦公室人員在到校和放學時，及時開關閘刀。

十、組織保障制度

1、建立學校安全工作領導小組，負責學校安全工作。

2、健全安全工作責任制，確保安全工作落實到人，每學期要簽訂各類安全責任書。

3、每學期對安全工作有明確分工，責任到人。

4、定期排查不安全隱患。

十一、突發災害安全防護工作制度

1、學校應在各類災害發生前做好信息收集和預測工作，化被動為主動，實行全員監控。

2、在遭遇不可預見的火災、地震等災害時，應有序組織學生緊急疏散和撤離現場，保證學生的生命安全。

3、加強對學生進行防災、抗災的教育，傳授遇災后的自救、互救辦法，培養學生的自救能力。

4、要及時向有關部門報告，請求有關部門和社會的援助，全力保護學生的安全。

5、未經上級有關部門批準，不得組織學生參加救火、救災等。

6、實行全員參與安全工作制度，不得回避安全工作責任。

甲子墩小學

二〇一一年二月二十六日

為了確保師生的人身安全，嚴格執行《學校安全制度》、《教師護送學生制度》、《安全責任追究制》，保證一旦發生安全事故能夠及時處理，特制定我校安全應急預案。

一、成立應急領導小組

組 長：李其龍（校長）

副組長：緒曉軍

成 員：侯建榮 李茂林 王學軍 陳 旭 王 強 張曉紅

二、主要職責

1、組長負責召集領導小組會議，部署處置工作，安排、檢查落實學校安全重大事宜。

2、副組長負責學校安全應急預案的落實情況，處理突發安全事故，完成校領導交辦的各項任務。

3、領導小組成員具體負責學校各年級、各部門突發安全事故的處理、監控、報告等事宜，并保證領導小組指令的暢通。做好安全工作的宣傳、教育、落實、檢查、處理等，把安全事故減少到最低限度。

三、應急措施

1、每天保證學校門口有一位教師值班，早上7：30到校，中午1：50到校，放學時待全部學生離校方可下班。若在校門口學生發生交通事故，由帶班領導負責處理，一名值班人員把學生送往醫院，另一名值班人員通知其家長，并及時報警。

2、班主任教師負責組織學生站隊放學，分成東、西、兩路縱隊，做到校大門外到家門口不解散。

3、各班選出一名安全監督員，每日在教室、班級門口檢查，制止不安全行為。

4、學生有病有事須請假，無故不到者必須在1小時內上報教導處。若查實學生離家出走或被壞人控制，由班主任通知家長，該報案的立即向公安機關報案。

5、學生碰傷、撞傷后，任課教師必須立即送醫院治療，及時通知學生家長，上報學校校務處，按《學生傷害處理辦法》條例迅速處理。

6、學生上操及集會安全由體育組負責，下操及散會時學生回班由體育教師負責依規定順序排隊回班。組織學生外出活動和校內大型活動的安全由教導處負責，若發生意外傷亡事件，由校務處專人處理，并及時上報。

7、室內用電及電器安全由安全員每月檢查一次，教學設施“誰主管，誰負責”，每月檢查一次。若因用電等原因引起火災，總務處立即通知電工切斷電源，撥打119報警，組織人員開啟樓內滅火器和消防拴進行撲救。教師分樓層、班主任教師迅速進班組織學生按規定樓梯口下樓疏散。

8、實行門衛24小時值班制度，加強夜間巡邏。來客門衛盤問登記。

9、實行安全事件報告制度和安全責任追究制度。

四、宣傳教育，確保安全

1、認真落實“教育在先，預防在前”的工作原則，牢固樹立安全意識，提高防范和救護措能力。

2、利用國旗下講話、主題班隊會、黑板報、健康教育課等多種形式，加強對學生進行安全教育。

3、定期舉行全校性的安全教育報告會。

4、教導處、少先隊經常開展豐富多彩的安全教育活動，讓學生學會生存，掌握自救本領。

5、安全教育滲透到各科教學之中，時時講，事事講。

總之，安全工作重于泰山，全體教職工必須高度重視安全工作，若因工作失職造成安全事故的，將直接追究有關人員責任，按學校規定嚴肅處理。

甲子墩小學

二〇一一年二月二十六日

甲子墩小學安全工作領導小組

組 長：李其龍（校長）

副組長：緒曉軍

成 員：侯建榮 王學軍

王 強

李茂林

陳 旭

張曉紅 甲子墩小學 二〇一一年二月二十六日

為了全面貫徹落實“預防為主，安全第一，綜合治理的工作方針，不斷增強教師的安全防范意識，努力防范意外事故的發生，確保師生安全，制定本責任書，請全校教師共同遵守。

1、直覺遵守國家法律法規，不斷提高自身修養，模范履行教師職業道德規范。

2、維護教師形象，注意自身安全，做好自我保護，防備各種意外事故發生。

3、安全上網，堅決與通過網絡傳播病毒、反動信息、色情信息、垃圾郵件的違法行為做斗爭，不非法攻擊和進入他人計算機、服務器，遠離色情網站，不要輕易運行電子郵件里的附件，在網絡上不要輕信別人。

4、不要進行酗酒、賭博等不健康的活動。

5、校外人員進入學校，不論因公還是因私，均由相關教師到校接領校外人員進校，并佩戴“學校出入通行證”。否則，保安不予放行。

6、關心、愛護學生，尊重學生人格，不體罰或變相體罰學生，保護學生的合法權益，不加重學生過重課業負擔，若因體罰或變相體罰學生造成不良影響或嚴重后果的，學校視情節輕重，按市區教委及學校有關規定進行處理。

7、不斷強化安全教育和心理疏導，教育學生不在校園內追逐打鬧，不隨意攀登跳躍校內建筑及設施器械，不準在樓梯的扶手上滑行，上廁所不故意擁擠，若發現學生進行不安全活動時，每位教師都有責任及時制止和教育，若發現有人對學生進行侵害，每位教師都應該挺身而出，切實保護學生安全。

8、認真參加值周工作，準時上崗，認真履行崗位職責，及時處理突發事件，提醒學生不要追逐瘋跑和高聲喧嘩，禁止學生開展危險性的活動和游戲，放學后做好清堂檢查等工作，督促學生及時離校，1-4年級5:05分后不能再留學生。

9、任課教師要遵循“誰上課誰負責”的原則，把安全作為教學的第一環節，在教學過程中有責任對學生進行安全教育，細心觀察，了解學生在課堂上的表現，及時處理安全隱患苗頭，避免安全事故發生。

10、任課教師在教學中必須堅守崗位，不得以任何原因擅自離開崗位，不準學生隨意私自離開教學場所，不能將學生驅趕出教室，不能以任何理由讓學生離開校園，對學生突發疾病，意外傷害事件，要第一時間通知班主任或學生家長甚至學校領導和“120”急救，并立即妥善處理。

11、班主任每天上午8:30分，要清點本班學生到校情況，若發現學生缺勤，班主任要及時通知家長，詢問原因，對特殊情況，要及時報告行政值周。任課教師上課前腰嚴格清點學生人數，若發現學生缺勤，要詢問原因，并告知班主任，學生在校期間，中途有事要離開的，班主任或任課教師要及時與家長溝通，弄清事實后由家長到學校接領學生。

12、任課教師在教學中要對學生進行試驗課，計算機課，體育課安全教育，指導學生正確操作，增強學生自我保護意識，要仔細檢查教學場所使用的實驗儀器，電源、藥品、多媒體和體育器材等是否安全，避免由于教師或學生使用不當而導致安全事故。

13、一般情況下，都要按時放學，未經學校許可，任何人，任何班級都不得提前放學，放學后，任課教師若滯留學生，必須自己在場，不允許出現學生在，教師不在的現象。

14、任課教師要了解和掌握基本的安全知識和急救知識，發生輕微的安全事故，應及時組織救護或保護現場，第一時間告知班主任，如果有必要，還立即通知受傷學生的家長。

15、任課教師或年級組組織開展各種集體性活動（包括開家長會），須經學校批準，要充分考慮到各種安全因素，確保學生人身安全。

16、學生參加本校各種訓練隊，興趣小組活動，其安全由指導教師負責，因故不能訓練，要提前一天告知學生，不得讓被訓練學生在學校滯留。

17、班主任要經常檢查本班教師桌椅、插座、照明、風扇、多媒體等供給學生教育教學及開展活動的一切設施是否安全，科任教師要經常檢查所負責功能室的設備實施安全按，后勤部門要經常檢查校園內所有校舍房產，設備設施安全，發現安全隱患要及時報告后勤處，后勤處應及時處理，不得拖延，不能及時處理也應告知班主任或報告人，同時，報學校主要領導。

18、值周行政領導和值周教師作為本周安全工作的主要負責人和責任人，應主動協助學校督促全校教師認真履行各崗位職責，及時妥善處理好學校出現的矛盾和問題，切實履行好上午8;00-8:10,中午12:40-1:50分；下午3:35-4:05分，所有課間休息時間的職責，切實保證學生非課上時間的安全。

20、學生一旦發生較為嚴重的意外傷害事故，責任人不等、不拖立刻會同班主任將學生送往醫院，同時第一時間告知家長和上報學校領導，責任人要在醫院陪同，在家長到來之前不得隨意離開。

21、教師履行安全工作情況將同教學學期考核評定掛鉤，凡因沒有履行安全責任，造成較為重大學生傷害事故的責任人，一律降等考核，并按市區教委及國家相關法律法規進行處理。

本責任書一式兩份，學校安全工作領導小組，教師個人各執一份。

堿灘鎮甲子墩小學

責任人： 校長：

年 月 日 年 月 日

堿灘鎮甲子墩小學

2011年秋學期

安

全

責

任

書

堿灘鎮甲子墩小學門衛值班制度

2011年秋學期

第三篇：小學安全管理制度

水家小學安全管理制度

安全重于泰山，為了加強我校安全管理工作，使學校安全管理工作目標明確，責任到人，從而使全校師生牢固樹立安全意識，防患于未然，根據我校實際，制定水家小學安全管理制度。

一、管理目標：

加強教育，責任管理，防患于未然。

二、責任及分工：

1、學校安全工作總負責：馬國智（校長）

2、具體落實工作，既全校性的宣傳教育，學校安全教育和安全管理工作落實情況的檢查：海世虎（副校長）

3、各班安全教育及管理：各班主任

三、具體措施

（一）加強交通安全教育和管理

1、學校每學期將交通安全教育工作列入學校工作計劃，做出具體安排，各班定期對學生進行交通安全教育，并由主管領導負責檢查落實情況。

2、進一步做好路隊護送工作，由值周領導負總責，各班主任各負其責，值周教師負責檢查登記。

3、活動時間學生不能隨意出校門。

4、嚴禁教師指派學生到校外替老師買東西和干其他事情。

5、學生早、中午上學要及時進學校，不準在校門周圍逗留，玩耍等。

6、學生一律不準騎自行車上學。

（二）嚴格預防傳染病。

1、大力宣傳疾病預防知識。

2、在預防傳染病的非常時期和傳染病的高發季節，學校主管領導要指定相應措施。積極做好各項預防工作。各班主任老師要以高度的責任感，全力配合學校做好預防工作。

3、各班要建立晨檢制度，發現問題，及時向校領導匯報，并采取相應措施。

4、學校領導和老師要根據分工，始終做好室內、廁所、飲用水源等有可能產

生傳染病源處的清潔衛生工作，堅決杜絕學校內出現傳染源的可能性。

5、值周教師和主管領導繼續加強學生個人衛生的檢查和通報工作。

（三）嚴防食物中毒

1、各班要從原則上杜絕學生外出買零食吃。

2、各班主任要因地制宜，對學生進行基本的預防食物中毒方面的教育。如閱

讀食品說明書、辨別保質期、不食霉爛食品等。

3、學校要與校園周圍的商鋪進行食品管理衛生方面的協議、商討、檢督等工

作，有必要時還要進行交涉、舉報等。

（四）做好樓層、樓梯和樓道出口的安全疏通工作。

1、學校要以《教學樓管理“十不準”》嚴格要求各班，各班主任要以此為標

準，大力加強宣傳，以百倍的警惕性嚴防各種意外事故的發生。

2、在學校學生集中上下樓時各班一定要按學校規定各走其道。值勤教師要認

真值勤，各相應的授課教師管理好本班學生，嚴防擁擠、推搡、滑倒、學生逆行

等現象。

3、堅決杜絕學生在護欄上滑行的現象，一經發現要嚴肅處理。

4、冬季時間樓梯、樓道要盡量少灑水，教師不能隨意從辦公室向外潑水，以

防結冰。

（五）防火、防漏水、防煤氣中毒。

1、各班要及時對學生進行防火，防溺水、防煤氣中毒方面的教育，一是讓學

生提高思想認識，加強自我保護意識；二是讓學生具備最基本的防范和自救意識

；搶救常識加強自我保護能力。

2、不經校領導同意，教師不準帶學生外出，如果有特殊情況必需外出，帶隊

第四篇：小學班級安全管理制度（本站推薦）

小學班級安全管理制度

班級安全管理制度

為進一步增強師生安全意識，確保班級公物和學生的人身安全，制定本制度。

1、班主任要做好班級學生安全教育和管理工作。、2、班主任要對學生進行安全教育，防止火災、交通、中毒和其它安全意外事故的發生。

3、班主任要經常檢查教室內的電源開關、電線、門窗、照明燈具是否安全、（更多精彩文章來自“秘書不求人”）牢固，發生問題要及時報告有關部門維修，并告之學生注意安全。

4、班主任要組織好班級各項活動，對安全隱患要有預見性，并采取積極有效的預防措施，要教育學生注意安全。

5、班主任要每天檢查學生的出勤情況，及時與無故未到校的學生家長取得聯系。

6、學生要做到：不打架罵人、不看色情、兇殺的書刊、不做損人利己的事、不吸煙喝酒、不損害公物、不在教室內打鬧。

7、嚴禁學生攜帶棍棒、利器等不安全物品進入學校。

8、學生在校期間因特殊情況離校，需持班主任簽發的出門證，方可出校門。

9、上課期間禁止學生會客。如遇公安機關來校約見學生，一般情況下，必須班主任或保衛干部在場，陪同詢問。公安機關要將學生帶離學校，必須向校領導匯報，并同通知學生家長，方可將學生帶離學校。

10、學生出入教室，上、下樓梯要有禮、有序，嚴防混亂、擁擠造成的意外傷害事故的發生。

免費文檔網http://wendang.freekaoyan.com 班級是學校管理工作的基礎單位，班集體建立得好壞，直接影響學校的良好校風的形成與否。為使班級管理工作規范化、制度化，以促良好班集體的形成，讓每個班級學生都具有較強的凝聚力，促進他們的健康成長，特制定本管理制度，望廣大教職工做好試行工作，并提出改進本制度的寶貴意見。

一、教師職責部分

（一）級長職責

① 貫徹學校的工作計劃，完成上級、學校布置的各項教育、教學任務。② 組織本級教師進行政治學習、業務學習和教研活動。

③ 計劃、組織本級教師研究、開展對本級學生進行德育、智育、文娛體育等教育活動（如：級會、家長會、家訪、個別學生的教育、特發偶發事件的處理、旅行等）。

④ 組織協調好本級教師之間的工作關系（安排課后管理、臨時調課代課、午休看管安排等）。

（二）正班主任職責

① 貫徹執行、完成上級和學校布置的各項教育、教學工作，服從級長工作安排。② 協調本班任課教師的工作關系和共同配合進行本班的教育教學工作。

③ 主要負責本班班務管理工作（包括各項制度的執行、收費工作、學生手冊填寫等）。④ 組織本班的各項活動（如：旅行等）。

⑤ 主要負責本班的德育工作（包括計劃、實施、總結），加強與社會教育機構、家長的聯系，形成德育工作的合力。新接班的班主任在本學期內與學生家長見面聯系的人數不少于全班人數的二分之一，其中上門家訪人數占見面聯系人數的一半以上，其他班主任在本學期內家訪數占全班學生人數的五分之一以上，并做好家訪、與家長聯系情況的記錄。

（三）副班主任職責

① 貫徹執行、完成上級和學校布置的各項教育、教學工作，服從級長工作安排。

② 協助班主任做好各項班務工作（如：抄寫評語、看管、課間餐午餐課后管理收費、搞衛生等）。

③ 協助班主任做好各項德育教育工作（如：校會、級會、班會的組織和教育工作，個別學生的家訪，與家長的聯系，個別學生的輔導教育、出墻報等）。

④ 協助班主任組織各類教育活動（如：課外活動、課余活動等）。

（四）早讀輪值制度和職責

① 由任課的語、數、英（有英語課的班級）教師，在級長主持下，自行協商安排輪值的時間 ② 主持早讀的教師，應準時到班主持早讀，使學生早讀在有充實的內容和良好的紀律下進行。

（五）早操輪值制度和職責

① 由正、副班主任自行協商輪值時間。

② 當值教師負責帶隊、指導學生早操。副班主任是體育老師的班，副班主任的帶隊由本級當天值日的老師帶隊。

二、班務常規管理

（一）衛生管理

① 各班組織學生每天兩次打掃本班課室和包干場地的衛生。② 教壇、圖書角、桌椅、物品清潔擺放整齊。

③ 清潔用具存放在壁柜里，沒有壁柜的存放在課室后門后面。（注：晚上可以放在走廊上涼干，早上放回壁柜里和課室后面）。④ 師生應自覺遵守學校制定的《衛生守則》。

（二）班內財產的維護和管理

① 教育學生應自覺遵守學校制定的《愛護公物守則》，各班的財產（桌椅、教壇、清潔用具、電器等）自行保管好，并做好班財產登記。② 未經許可，不準拿用別班和學校的財物。借用別班和學校的財物，要及時歸還。

③ 各班經常自行檢查、維護本班的桌椅和電器（如：螺絲、釘松了，自行擰緊釘好。對損壞不嚴重的桌椅，組織學生進行簡單維修）。④ 各班領用財物，要進行登記。學期末對各班財物盤點，對財物遺失和損壞程度（與學期初對比）進行登記評比計分，分數納入優秀班級評比中。評比標準由后勤、衛生、總輔導員方面負責制定。

（三）學習常規管理 ① 教育學生自覺遵守學校制定的《作業守則》，做到勤學、多練、樂學。② 各班完成作業情況列入流動紅旗班評比。

③ 各科自行制定具有統一的、各部階段性的、各級銜接性的作業和練習書寫格式。

（四）日常常規管理

① 教育學生自覺遵守學校制定的各種守則，如《廣播操守則》、《課堂紀律守則》、《課間守則》、《中山二路小學學風》、《文明禮貌守則》。② 各種守則執行情況列入流動紅旗班評比。

教材分析

本冊教材包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材開頭是入學教育，用四幅圖幫助學生了解學校生活，使學生喜歡上學，喜歡學校。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字

（一）、10篇課文，識字

（二）、10篇課文。20篇課文分作4個單元，每個單元的課文在內容上有一定聯系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。全冊設6個口語交際話題，使學生在創設的情景中進行口語交際訓練。

二、教學目標

a)以圖上的內容為憑借，結合本校實際，進行入學的常規教育。

b)用四--五周的時間，學會聲母、韻母、聲調，能準確的拼讀音節；能正確的書寫聲韻母和音節。

c)學會100個字，會認400個字，學會13種常用筆畫。

d)在識字、學詞、學句中進行朗讀，背誦訓練，積累語言，受到思想品德的熏陶，培養愛美的情趣。養成良好的閱讀習慣。

三、教學重點、難點

漢語拼音、識字、閱讀是本冊語文教學的重點，特別漢語拼音的教學是本冊教學的難點。

四、教學內容

本學期的教學內容包括：入學教育、漢語拼音、識字、閱讀課文、語文園地、口語交際。

五、教學措施。

1、漢語拼音的教學采用直呼和拼讀相結合。

2、注重培養聽說能力，制定訓練計劃，逐步提高聽說能力。采用各種形式的教學手段，如“童話引路”“猜字謎”等方法，激發和培養學生的學習興趣，充分調動學生的積極性。

3、采用各種形式的教學手段進行識字教學，如“童話引路”“猜字謎”、象形字、會意字、按事物歸類識字等方法來激發和培養學生的學習興趣，通過指導學生在生活中識字，建立識字本、識字卡來充分調動學生的學習積極性。

4、充分利用多媒體教學，把視聽與思考相結合，使學生的認識從感性階段向理性階段發展，由形象思維向抽象思維轉化，教師要設計好教學的每一個環節，適時演播，恰當講解。對于一些具有時代氣息的課文內容，通過有趣的故事滲透，實踐活動讓學生體驗到學習的樂趣，受到良好的思想教育。小學一年級語文教學計劃

一、指導思想：

在語文教學中，貫徹國家的教育方針，面向現代化、面向世界、面向未來；要以馬列主義和科學的教育理論為指導，聯系學生現實生活，加強語文實踐，積極進行教學改革，提高教學質量。

二、本學期教學總目標和要求：

小學語文教學應立足于促進學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。小學語文教學應培育學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創造力，培養愛美的情趣，發展健康的個性，養成良好的意志品格。本學期一年級教學總目標和要求：

（一）漢語拼音

1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

（二）識字與寫字

1、喜歡學習漢字有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字400個，會寫100個。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

（三）閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

（四）口語交際

1、學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

3、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

4、有表達的信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。

三、學生基本情況簡要分析

一年級（3）班全班26人，其中男生11人，女生15人。學生在幼兒園就已經初步接觸過漢語拼音，但不系統、不規范、發音不夠準確。由于學生來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學生的知識經驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。個別學生在幼兒時期就已經認識了許多漢字，具有主動識字的愿望；大部分學生能認少量漢字；個別學生連自己的名字也不能正確書寫。部分學生能就感興趣的內容提出簡單的問題，個別學生有表達的自信心，能積極地發表自己的見解，而部分學生則缺乏自信，較為膽怯，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。

四、提高教學質量的主要措施

1、對于5、6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有 年級體育教學進度表 周次 計劃進度

一 引導課 體育常識：做早操的好處

1、隊列隊形;

2、游戲；塊塊集合

二

1、基本體操：

2、隊列：排縱隊，橫隊；

1、基本體操；

2、游戲：塊塊集合； 三

1、基本體操；

2、游戲：一切行動聽指揮

1、復習基本體操；

2、游戲：挑戰應戰 四

1、隊列；原地轉法；

2、復習基本體操；

1、技巧；前后滾動；

2、游戲：障礙賽跑； 五 游戲課：

1、端水平衡；

2、障礙賽跑；

1、技巧：復習前后滾動；

2、游戲：繞木棒接力； 六

1、韻律活動；

2、走：各種姿勢的走；

1、用各種正確姿勢的走；

2、游戲：迎面接力； 七

1、隊列：報數；

2、復習，各種姿勢的走；

1、韻律活動；

2、隊列：報數；

八

1、技巧：前滾翻；

2、游戲：跳墊子游戲；

1、技巧：前滾翻；

2、游戲：換物接力； 九

1、勞動模仿操；

2、游戲：迎面接力；

1、勞動模仿操；

2、游戲：換物接力；

十

1、隊列：齊步走-立定；

2、復習勞動模仿操； 游戲課：

1、蹦蹦跳跳；

2、獵人獵槍老虎； 十一

1、隊列：走圓形；

2、十字接力；

1、技巧：立臥撐；

2、游戲：換物接力； 十二

1、基本體操；

2、游戲：“8”字接力；

1、徒手操；

2、游戲：改換目標； 十三

1、跳小繩；

2、游戲：迎面接力跑；

1、走跑交替；

2、復習跳小繩；

十四

1、走跑練習；

2、游戲：跳進去拍人；

1、韻律活動；

2、找自己的家； 十五

1、跳小繩；

2、游戲叫號賽跑；

1、跳雙繩；

2、游戲：迎面接力

十六

1、走跑交替；

2、游戲：單腳跳接力； 1、30秒跳小繩；

十七

1、技巧：前滾翻；

2、游戲：跳墊子游戲；

1、技巧：前滾翻；

2、游戲：換物接力；

十八

1、隊列：齊步走-立定；

2、復習勞動模仿操； 游戲課：

1、蹦蹦跳跳；

2、獵人獵槍老虎； 十九游戲課：

1、端水平衡；

2、障礙賽跑；

1、技巧：復習前后滾動；

2、游戲：繞木棒接力；

1、隊列：報數；

2、復習，各種姿勢的走；

1、韻律活動；

2、隊列：報數；

八

1、技巧：前滾翻；

2、游戲：跳墊子游戲；

1、技巧：前滾翻；

2、游戲：換物接力；

九

1、勞動模仿操；

2、游戲：迎面接力；

1、勞動模仿操；

2、游戲：換物接力；

十

1、隊列：齊步走-立定；

2、復習勞動模仿操；

游戲課：

1、蹦蹦跳跳；

2、獵人獵槍老虎；

十一

1、隊列：走圓形；

2、十字接力；

1、技巧：立臥撐；

2、游戲：換物接力；

十二

1、基本體操；

2、游戲：“8”字接力；

1、徒手操；

2、游戲：改換目標；

十三

1、跳小繩；

2、游戲：迎面接力跑；

1、走跑交替；

2、復習跳小繩；

十四

1、走跑練習；

2、游戲：跳進去拍人；

1、韻律活動；

2、找自己的家；

十五

1、跳小繩；

2、游戲叫號賽跑；

1、跳雙繩；

2、游戲：迎面接力

十六

1、走跑交替；

2、游戲：單腳跳接力； 1、30秒跳小繩；

十七

1、技巧：前滾翻；

2、游戲：跳墊子游戲；

1、技巧：前滾翻；

2、游戲：換物接力；

十八

1、隊列：齊步走-立定；

2、復習勞動模仿操； 游戲課：

1、蹦蹦跳跳；

2、獵人獵槍老虎；

十九游戲課：

1、端水平衡；

2、障礙賽跑；

1、技巧：復習前后滾動；

2、游戲：繞木棒接力；

二十1、跳小繩；

2、游戲：迎面接力跑；

1、走跑交替；

2、復習跳小繩；

二十一考核

勢的走；

2、游戲：迎面接力； 七

1、隊列：報數；

2、復習，各種姿勢的走；

1、韻律活動；

2、隊列：報數； 八

1、技巧：前滾翻；游戲：跳墊子游戲；

1、技巧：前滾翻；

2、游戲：換物接力； 九

1、勞動模仿操；

2、游戲：迎面接力；

1、勞動模仿操；

2、游戲：換接力； 十

1、隊列：齊步走-立定；

2、復習勞動模仿操； 游戲課：

1、蹦蹦跳跳；

2、獵人獵槍老虎； 十一

1、隊列：走圓形；

2、十字力；

1、技巧：立臥撐；

2、游戲：換物接力； 十二

1、基本體操；

2、游戲：“8”字接力；

1、徒手操；

2、游戲：改換目標； 十三

1、小繩；

2、游戲：迎面接力跑；

1、走跑交替；

2、復習跳小繩； 十四

1、走跑練習；

2、游戲：跳進去拍人；

1、韻律活動；

2、找自己家； 十五

1、跳小繩；

2、游戲叫號賽跑；

1、跳雙繩；

2、游戲：迎面接力 十六

1、走跑交替；

2、游戲：單腳跳接力； 1、30秒跳小繩十七

1、技巧：前滾翻；

2、游戲：跳墊子游戲；

1、技巧：前滾翻；

2、游戲：換物接力； 十八

1、隊列：齊步走-立定；

2、復習勞動模接力； 二十

1、跳小繩；

2、游戲：迎面接力跑；

1、走跑交替；

2、復習跳小繩； 二十一考核 操； 游戲課：

1、蹦蹦跳跳；

2、獵人獵槍老虎； 十九游戲課：

1、端水平衡；

2、障礙賽跑；

1、技巧：復習前后滾動；

2、游戲：繞木長期以來，后進生教育一直是小學教育中一個普遍而又嚴重的問題，常常困擾著很多的教師，甚至讓一些年輕教師感到束手無策基礎差，一方面是由于教師的教學水平低下，另一方面是學生之間存在個體差異，少部分學生不能適應群體教學，學習上出現了態度消極，對自己失去信心，對學習失去興趣，對以后的學習帶來了更多的困難。由于后進生形成原因的不同，在后進生轉化過計劃，逐步縮小后進生面。

一、用行之有效的“習慣表”轉化后進生 切忌眉毛胡子一起抓，應該有意識地根據不同的情況采取多種方法進行教育。不斷優化育人環境和條件，改進教學方法。希望通實驗證明，一部分后進生主要是由于不良的學習習慣造成的，對于這部分學生，必須從幫助其形成理想的學習習慣的觀點出發，步驟地轉化他們的行為習慣。對于不良習慣，要采取減法的原則。在教育過程中，老師要明確地指出學生身上存在的毛病，并在下，師生共同制訂出切實可行的轉變計劃。通過將學習中體現出來的不良習慣逐一列舉，在老師和家長的監督、幫助下，教育后服一點壞毛病。在監督過程中，老師和家長要經常鼓勵學生，適時地表揚學生的進步，增強學生改掉不良習慣的自信。同時在此經過一段時間的教育，如果學生的某一毛病已經改掉，就從計劃表中刪除，如此長時間堅持，就會取得明顯的效果。

二、用良好的課堂環境激發后進生 實施過程中，老師和家長要有耐心，有毅力，不要讓學生三天打魚兩天曬網，更不能遷就學生，可以采取獎勵與懲罰并用的原則來 按照“以人為本”的教育原則，怎樣面向全體學生，讓成績好的學生和成績差的學生在一堂課中都能得到較好的思維訓練和知識這就需要做到“顧此又顧彼”，不能采取“一刀切，齊步走”的教學方式。為此，老師必須做到以下幾點：

（1）認真、科學地備課。在備課時要充分考慮到不同層次的學生。如果教育對象不能分得太細，至少要考慮三種不同層次的學生展全體學生。反應快的學生；中等水平的學生；學習存在困難的學生），將其學習目標定在“最近發展區”。只有這樣備課，上課時才能面向全體（2）教學內容難易得當。教學的內容安排要求難易恰當，既能發展成績好的學生又能顧及成績差的學生。對于較難的問題，可以好的學生回答，然后再讓后進生補充或者回答，兩者都給予鼓勵。對于相對簡單的練習，例如認識生字，進行組詞等，可以讓后進鍛煉他們的膽量和語言表達能力，并通過得到老師和同學的認可，激發其學習的積極性。

（3）教學形式多樣化。老師在課堂上注重創設情景教學，經常變化教學形式，采取豐富多彩的教學方法，時時刻刻吸引學生的注別是激發后進生的參與興趣。只有這樣，全體學生在課堂上注意力才會高度集中，思維敏捷，發言積極。

三、用科學的學習技能指導后進生。

基于后進生在學習中的障礙，教師在授課過程中除了知識性的傳授，要更注重其學習技能的訓練，“授之于魚不如授之于漁”。在習效率。

四、用不同的座位形式吸引后進生。比較、概括、分析、綜合的思維方法，并有計劃、有針對性地強化應掌握、運用、鞏固的學習方法，及時檢查、反饋，逐步提高在講授新課時可以采取“插秧式”的座位，最大限度維持教學紀律，引導全體學生將注意力投入到老師的講授中。在組織討論交流“小組圍坐”的形式，這樣比較方便學生之間進行有效的互動，并通過優后進生搭配學習，減少后進生學習的困難。在進行研討活采取“圓圈式”的座位，學生圍坐成一個圓，老師在中間，這樣可以拉近師生之間的距離，讓學生感到師生處于一種平等的地位，興趣。實踐證明，根據不同的學習內容采取不同的座位形式可以取得較好的教學效果。

五、用“因人而異”的作業訓練后進生。的孤獨感，培養安全感和參與感，有利于后進生的學習。進行智力競賽時，可以采取“馬蹄式”的做法，這能體現老師的威嚴又能激一直以來，老師在授完課后，布置的作業基本上是“千篇一律”，沒有過多考慮學生做作業時的差異，給后進生帶來了做作業的壓迫感。這就要求老師在安排作業時，盡量考慮學生的實際操作能力，針對不同的學習能力，設計不同的題型，布置難度各異的題目增加作業負擔，課外大量補習以及嚴厲的斥責等方法對待后進生。我們常常看見教師每天把后進生帶到辦公室補作業，改錯，“化的題目應有”跳之可獲“的成功效果。對于后進生的作業，可以由淺入深、由易到難，逐步加深程度，逐步縮小與優生的差距。腳痛醫腳”，效果卻不是很好，有些后進生甚至成了“ 老油條”，平時不聽講，不認真完成作業，總是依賴老師“開小灶”。所以，教學習心理。

六、用豐富多樣的形式考核后進生。要進行“作業會診”，幫助后進生找到作業出問題的原因，幫助其彌補知識上和技能上的缺陷，鼓勵其獨立有效地完成作業，形成簡單的提倡少考，甚至不考，并不能從根本上消除后進生的產生，即使在小學階段很少進行考試，到了初中、高中，他們依然要面形式的測試考評。試。關鍵是改革考試的形式，不能簡單地用一份試卷來測試學生的能力，教師要有意識地根據學生在學習中表現出來的不同優勢總之，對待后進生，教師一定要從心理上正視他們，理解他們，尊重他們，采取行之有效的方法充分調動后進生的學習興趣，嚴使后進生教學取得理想的效果。過幫助其培養良好的學習習慣和有效的學習技能、方法，不斷鼓勵，增強后進生的學習自信，并時刻做好后進生問題的教育預防

后進生轉化計劃及措施

一、指導思想

為了進一步貫徹“兩全”方針，實施素質教育，營造全社會關心、支持教育發展的良好氛圍，讓每一位學生健康、和諧發展，提高教育質量根據本段的實際情況，做好后進生轉化工作。

二、后進生轉化工作領導小組 略

三、工作目標

1、力爭后進生轉化面達到40%；

2、九年級畢業考試合格率達80%以上；

3、培養后進生樹立遠大的理想，養成良好的學習習慣和行為習慣；

4、七、八年級各科成績合格率達75%以上。

四、我校后進生情況分析

后進生比率占全校30%左右，后進生的特點主要表現：

1、自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批評多，父母的訓斥、怒罵，同學的諷刺、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”，使他們感低人一等，進而自暴自棄；

2、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視，例如：學生認為違反紀律是“勇敢”，向老師反映是“出賣朋友”等，他們在處理同學系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統一。

3、認識特征上特別是認識能力低下，對道德、法紀愚昧無知，常常是非常模糊或顛倒，形成錯誤的人生觀。

4、表現學習上，學習水平、能力水平、基礎都比較差，學習習慣及學習心態偏差，普遍缺乏自信心、意志力和成就動機。學校后進生產生的主要原因有：

1、學生本身素質差，不求上進，覺悟低。

2、家庭的不良影響和社會的不良影響。

3、教師教育不得法，師生關系緊張等造成的惡果。

4、后進生的形成固然與家庭、社會學生等因素有關系，但與教師的教育思想、教育態度和方法更有直接的關系，正如蘇霍姆林斯基所說點，教師應該能夠做好每一個后進生的轉化工作。工作措施與方法：

㈠動之以情，消除戒備心理。“教育才能的基礎在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少女和男女青年，事實上，后進生也有其長處和閃消除戒備心理的唯一途徑是教師對后進生愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中，教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭，當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們將變得“親其師而信其道”。㈡尊重信任，平等對待是轉化后進生的關鍵。

1、對后進生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”；

2、讓后進生獲得成功；

3、讓后進生充分發展自己的才能。

㈢曉之以理，增強后進生的分辨是非的能力。

通過開講座，看教育錄像，糾正他（她）們認識上的偏差。

㈣堅持正面教育，關心愛護學生。魯迅先生說：“教育植根于愛，愛是教育的前提。”作為教師應該主動關心愛護后進生，尊重后進生，在活上體貼細心，在學習上幫助提高，并用“發展”的眼光看待后進生。㈤教師要樹立正確的轉化觀念。

1、成功教育理念：期望—尊重―信心―因材施教―低小多快—成功

2、正確的成材觀：樹立學生成才的多元化思想

㈥各學科教師在教學中要形成一整套自己的觀點和方法。教學過程要分層漸進，以創造成功機會，促使學生主動參與活動為核心，改革教方法。

四、主要工作安排

1、由政教處組織年段長對后進生摸底和結對子；

2、針對后進生進行建檔和跟蹤了解；

3、針對后進生行為習慣差，進行行為習慣講座（周恒榮）；

4、針對后進生法制觀念淡薄，進行法制系列講座（董希冰、章朝東）；

5、針對后進生心理障礙嚴重，進行心理咨詢活動（吳新生、陳牽弟）；

6、針對后進生學習目標不明確，進行學習目的教育（林本喜、周學勝）。

五、幾個要求

1、每周找學生談話一次；、指導思想

每一位學生健康和諧地發展，提高教育質量，真正做到因材施教。本學期，我們將一如既往地進一步做好轉化后進生工作。

二、工作目標

1． 力爭后進生轉化面達到80%。

2． 培養后進學生樹立遠大的理想。養成良好的學習習慣和行為習慣，有一些適合個人的學習方法。

三、我班后進生情況分析：

為了全面落實江澤民總書記“三個代表”精神，進一步貫徹“兩全”方針，實施素質教育，營造全社會關心、支持教育發展的良好氛圍，我班后進生比率占全班20%左右。后進生的特點主要表現為：

一、自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批評較多。父母的訓斥、怒罵同學的諷刺、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄。

二、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視上言行不能統一。后進生的言行。例如，認為不做作業是“勇敢”，向老師反映情況是“出賣朋友”。他們在處理同學關系時重感情、講義氣。在日常道德行后進生的形成，固然與家庭、社會和學生等因素有關，但與教師的教育思想、教育態度和方法更有直接的關系。正如蘇霍姆林斯基所說：“教師應該也能夠做好每一個后進生的轉化工作。

四、工作措施與方法

1、動之以情，消除戒備心理 育才能的基礎在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年。”事實上，后進生也有其長處和閃光點

消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教其道”。

2、尊重信任，喚起自尊心 手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而 自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一，表現為對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權利和人格。教師應當重、信任后進生，逐步消除他們的疑慮。自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。所以教師應特別注意以下幾點：（１）對后進生要求要適度要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養后進生的學習毅力和克服困難的能力。（２）讓后進生獲得成功。只當他們真正體驗到經過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務，在完成之后給以發揮作用。

3、曉之以理，增強后進生分辨是非的能力

對他們說理要透徹，一定要結合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。

4、創設情境，鍛煉后進生的意志 當的鼓勵。（３）讓后進生充分發展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體 教師應曉之以理，提高后進生的道德覺悟和上進心，培養后進生是非觀念，必須堅持正面誘導，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人 針對學生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以教師應憑借一定的手段有意識地創設特定的與之相宜的情境，如為培養學生的意志力教師應該適當創設一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養他們戰勝困難，戰勝自我的頑強毅力。

5、持之以恒，反復教育，鞏固后進生良好行為習慣

后進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩定四個階段。因此，在轉化過程中，后進生故態復萌，出現多次反復前進的勢頭。

6、建立獎勵機制，大張旗鼓地表揚進步學生，理直氣壯地表彰幫扶后進生的班主任和有關教師

五、主要工作安排

1、針對后進生行為習慣差，進行行為習慣講座。

2、針對后進生法制觀念淡薄，進行法制系列教育。

3、針對后進生心理障礙嚴重，進行心理咨詢活動。

4、針對后進生學習目標不明確，進行學習目的教育。

5、針對一部分家庭經濟困難的后進生，給予一定的幫助，幫助申請特困生，提供經濟輔助。

6、針對一部分后進生家庭教育薄弱，進行專題家訪活動。建立后進生培訓班、家長聯系卡，進行家教輔導。

后進生輔導 一年級

力探索新形勢下教育方法，全面提高教育教學質量，讓每一個學生得以生動、活潑、主動、健康的發展。

一、加強對素質教育內涵的理解，樹立正確的教育觀。是一種正常現象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不 為全面貫徹黨的教育方針，面向全體，因材施教，把新一輪課程改革的理念落到實處，本學期我班將繼續加強后進生轉化工作，我將有計劃、有組織、有目的地深入學習有關素質教育的理論。通過學習，提 高認識，轉變觀念，要實施素質教育“全體、全面動、活潑、主動發展”的關鍵是形成一個融洽的師生關系。教師的職能不能只是傳授知識，教師應注重創造，構建民主，平等的師生交勵和鼓舞。

二、以心理健康教育為切入點，努力探索后進生轉化工作的新路子。生生交往，使學生在人與人的關系中，特別是師生關系中體驗到平等和民主，尊重和信任，理解和寬容，親情和友愛，同時受到感化

1、加強學習，提高認識，把心理健康教育納入日常教學過程 中去。有目的地進行學生心理知識的學習，在課堂教學中，把心理人，環境育人的雙育合力。

疾病，充分發揮心理教育的德育功能。教育作為教學的重要任務之一，滲透到日常課堂教學中去。根據學生個性心理的發展狀況，開 發學生的心理潛能，形成教書育人，管

2、加強對后進生的個別心理輔導。深入學生的內心世界，搞好特別學生的情況跟蹤調查，對其心理障礙進行研究和排除，矯治其

3、校內外齊抓共管，家校結合，拓寬教育渠道。搞好心理健 康教育，家長是最好的幫手和支持者。將通過家長會，與家長共同探學方面的知識，指導他們訓練學生健康的人格和良好的品質。

三、加強管理，努力提高后進生轉化工作的實效性。

家庭情況等都作詳細記錄，制定具體的措施和目標。期末總結評比，對成績突出的予以表彰。

先，關心幫助優先，作業批改和學習輔導優先，家訪優先，參加群體活動優先，以努力提高教育的實效性。

四、優化課堂教學，激發學生學習興趣大面提高教學質量。育孩子的方法。另外，通過家長委員會，把學生中在接受心理健康指導后取得明顯成效的例 子在家長中廣泛宣傳，幫助家長掌握部分

1、建立健全后進生轉化工作檔案。確定幫帶對象，不使任何一個學生掉隊。對每一位后進生的思想，學習狀況，性格特點，愛好

2、對后進生堅持“四個不”“五個先”原則。“四個不”即：（1）不定性，（2）不歧視，（3）不溺愛，（4）不加壓。“五個先”即：表揚鼓

1、貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學“活”起來。課堂教學 中，課堂始終遵循“主體性原則”，激發學生以極大的興趣參與教學活動的全主動的去體驗，獲取。對一些后進生，要給他們創造積極參與學習活動的機會，引導學生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入真正從思維上參與，從情感上參與。

2、積極探索“低起點，多層次，高需求。”的課堂教學模 式。“低起點”就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法摘個桃“的學習狀態。通過課堂教學改革，引導學生積極主動的學習與發展，從而全面提高教學質量。

（一）安全管理制度 安全及防火條例

為了使我校師生能在一個安全的環境中工作學習和生活，為防止意外事故，特別是火災事故的發生，特制定如下條例。

一、學生上學，回家時，必須嚴格遵守交通規則，騎單車時不準雙手離把，不準扶肩而行，嚴禁學生騎摩托車。學生聽的懂，學得進。”多層次“就是針對學生的共性和個性差異，因材施教。”高 要求“就是精心鉆研教材，使所有的學生都處于”跳一

二、學生不得在課室、走廊、樓梯上追逐打鬧，做到不安全的地方不去，不安全的事不做，學生嚴禁進入網吧、舞廳、電子游戲機室

三、學生外出活動要服從學校統一安排，不得擅自行動。活動前，學校或班級要切實做好安排，落實責任，確保安全。

四、實驗室、儀器室、圖書室、廚房、宿舍必須做好防火，防盜工作，定期檢查防火、防盜安全工作的實施情況。

五、師生員工要愛護學校的防火設施，遵守學校用電管理規定，不準使用無安全保險措施的電器，如電爐等；不要同時使用幾種負荷較電器，以免發生火災。

六、教育學生和子女不要玩火，不要亂拉電器開關，以免發生火災和人身事故。

七、各用戶應注意安全使用煤氣爐開關及煤氣瓶，發現問題及時排除。教職工不得在實驗室、辦公室、課室等地燒飯菜。

八、嚴禁在實驗室、倉庫、圖書室、資料室、閱覽室等地吸煙亂丟煙頭，不準在教學區，住宅區里燃放煙花鞭炮，銷毀拉圾不得隨意點燒，違者扣發當月獎金或給予紀律處分。以上條例，望全體師生員工自覺遵守。

盜搶匪電話：110 火警電話：119 急救電話：120

圖書閱覽室管理規則

一、圖書閱覽室一般只對本校教職工和學生開放。借閱書、刊，一律憑借書證和閱覽證。

二、圖書閱覽室由管理員負責管理，辦理有關書刊的借閱手續。

三、工具書和貴重書籍只在室里閱讀，不予外借，特殊需要須經校領導批準。教職工每次憑證最多可借八本圖書，其中教學參考書六本期半年），其它類二本（借期一月）。學生每次憑借書證或閱覽證，只能借一本圖書或刊物（借期不超過一周）。最近三期新刊一律不外

四、愛護書籍，報刊，不得涂改、撕毀；如遇損壞或丟失，應予賠償，賠償金額為原書刊價格的2—10倍。

五、入室注意清潔、安靜，請勿吸煙、喧嘩，保持良好的閱覽環境。

六、學生須按指定時間借閱，不得違反管理規定。借閱時，先查目錄，找到所需圖書，填寫書名、書號、借書人姓名，交由管理員代找理借出手續。

七、凡調離學校的教職工或畢業學生，必須及時還清所借圖書資料，否則，不予辦理有關手續。

八、圖書閱覽管理人員要及時催促到期未還書者，嚴重逾期不還者要及時向領導作出報告，要求組織對不還書者做出處罰。

九、圖書閱覽管理人員要做到管理育人，服務育人。要服從學校行政分工，做好圖書報刊資料的收集、整理、裝訂、借閱工作，并完成交辦的其它工作。班主任職責

班級是學校對學生進行教育教學活動的最基層組織。班主任是班集體的組織者、管理者教育者，對班集體工作全面負責。

一、全面了解和熟悉本班學生各方面的情況，制定學期班務工作計劃，認真、細致安排班會及其它德、智、體活動，期末寫出工作總結育論文。

二、組織并指導班委會工作，培養學生干部，建立班的核心，做好后進生的轉化工作。對學生進行愛國主義教育、法制教育和行為規范成教育。培養學生具有共產主義的思想，良好的品德高尚的情操，使本班學生形成一個遵守紀律，勤奮學習團結向上，朝氣蓬勃的集

三、關心學生身心健康，組織、指導學生的早讀，課間操，眼保健操，課外文娛體育衛生活動。檢查班級的清潔衛生工作，教育學生愛物。

四、負責做好學生的安全工作（交通安全、用電安全、防火安全、游泳安全等）；要特別強調學生嚴禁騎摩托車。

五、經常與科任教師聯系，全面了解和掌握學生的思想、學習、健康等方面情況，做好學生操行評定和鑒定工作。

六、指導班內的共青團支部開展工作，使之協同班委會共同開展各項活動。

七、密切聯系家長，堅持走訪、電訪、邀訪、書信訪，做好家訪記錄，開好本班的家長會，爭取家長和社會的配合支持，共同做好對學培養教育工作。

八、組織本班期中、期末考試，組織學生的德育考核，填寫學生有關檔案材料，填寫《學生手冊》，組織或指導評選本班三好學生、優生干部等，并提出本班學生的獎勵或處分建議

九、組織學生參加社會實踐活動，協助搞好本班實習、軍訓、勞動技能等訓練。

十、做好分發有關資料的工作。

十一、做好傳染病的預防工作，每天早上、下午各一次對學生進行體溫測試并做好登記，5人以上發燒的或多人相似病例的要及時上報周還要零匯報一次。科任教師崗位職責

一、熱愛教育事業，不斷提高對教育工作的事業心和責任感，教書育人，服從學校工作安排，認真完成所擔負的教育教學任務。

二、認真鉆研大綱、教材，根據職業教育特點，從學生實際出發，精心備好課，寫好教案，努力提高教學質量。

三、改進教學方法。采用啟發式教學方法，加強對學生基礎知識的傳授和基本技能的訓練，開拓學生智力，培養學生多方面的能力。

四、精心設計練習，重視作業批改工作，做到目的明確，分量恰當，有錯必改，及時講評。

五、積極參加學術的教改教研活動，認真參加專業學習、學科組集體學習和集體研究。樂于接受試驗課、公開課的安排。學期初制定教劃，學期末寫好經驗總結或學術論文。

六、重視業務學習知識更新，及時了解國內外教改、教研信息，不斷提高理論水平，業務能力，從經驗型向科研型轉變。

七、加強師德培養，為人師表，教書育人，管教管導。對學生堅持正面教育，堅持嚴格要求和科學管理，熱情關心全體學生的健康成八、遵紀守法，遵守學校各項規章制度，按時參加學校的專業組、科組和上級要求參加的各種會議和活動。

2、每月對學生的學習方法指導一次；

3、每月電訪或走訪一次；

4、每月與年段及班主任反饋交流學生成長情況；

5、每學期要寫200－1000字后進生轉化心得體會；

6、要填好相關表格（要求每個段長及班主任帶兩名后進生、科任教師帶一名后進生）

六、獎勵方法

1、每學年每年段評出數名后進生轉化突出的老師；

2、每學年評出“一、二、三等”的經驗交流論文，年段和學校將給予物質獎勵和精神鼓勵；

3、對突出的教師可在考核表中給予加分。

二十1、跳小繩；

2、游戲：迎面接力跑；

1、走跑交替；

2、復習跳小繩； 二十一考核

童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

2、識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。

3、“閱讀是學生個性化的行為”。因此在閱讀教學中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內，二者緊密結合，協調發展閱讀能力。

4、在教學中，積極引導、鼓勵學生質疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質疑發問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時，低年級語文教材中，課文內容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生創造情境，鼓勵學生大膽去說。

五、進度

一年級（3）班《語文》每星期8節。

5、激發課外閱讀的興趣。每周安排一定的時間講童話故事，結合校本課程《古詩文欣賞》的學習交流來激發學生的學習興趣，因勢利導，介紹一些好書讓學生閱讀，如《好兒童》.《少年科技畫》等兒童課外讀物來豐富學生的文化生活。

小學一年級語文教學總結

一學年來，在上級領導的關心指導下，我在課改的天空里盡情翱翔，感受著教改的春風吹遍祖國大地。現將實驗一年來的工作，匯報如下：

一、理解課改理念，提高教學質量

一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點，這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀認識。為此，一學年來，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速接受知識。當學生把老師當成一位良師益友對待時，他的思維就像草野上的野馬天馬行空，于是，交流的火花拼出了個性的思想；當學生的交流成了斷線的風箏時，教師也要及時遏制，這時教師的權威也是不容置疑的。

學生有著自己的個性思想，如何讓他們有個表現的機會呢？在實驗教學中，適當的小組合作學習、“我當小老師”、“你能我也能，你行我更行”等教學手段讓我的教學如魚得水。

每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己，當老師一句“嗯，～～同學讀得極為流利，如果他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了！”或同學們的一片熱烈的掌聲，會讓他覺得上課是一件愉快的事情。評價機制的建立和靈活運用，能充分調動學生的積極性和學習熱情，活化課堂，讓學生的情感得到認可，在評價中促進成長。

“興趣是最好的老師”，只有學生想學愛學主動學了，那么，教師的主導作用和學生的主體性才能充分發揮出來。

二、注重自身形象，提高自身素質

一年級小學生年齡小，對周圍事物極為敏感，有著太陽般金燦燦的心，他們對外界是好奇的，有著極強的模仿能力。“有什么樣的班主任就有什么樣的學生”，做為實驗班的班主任，我注重學生的心靈感受，用愛和發展的眼光來看待每一個學生，建立一套行之有效的班級規章制度。在制度下，人人平等，班委更要以身作則，否則，“君子犯法，與民同罪”；班主任做事做到公平公正公開，實施“放權”，一些衛生、紀律上的事交給相應的班委自行處理，解決不了才來尋求老師幫助。注意自身形象，提高自身素質，在學生心目中樹立一種良好的形象，讓他們感受到你是位有魅力的老師。經過一學年來的整治管理，我班的班風有了很大的改觀。學生樂學了；衛生無死角，地上無紙屑；桌椅整整齊齊；同學之間和睦相處少有糾紛發生。班級的集體榮譽感提高了。班主任工作細如雨絲，在這里只做拋磚引玉的介紹。

三、實驗中的困惑

1、課改有利于推進素質教育，但課改的教學卻和統考有點“較勁”，如何建立一套有效的評價機制來準確地評價教學質量和教師教學水平呢。

2、教材的針對性過于城市化，不大適合于農村和偏遠山區的輔助教學，建議教材有地方性。

孩子的心純潔如白紙，筆墨揮毫間的作品好壞取決于教育。以上是我一學年來的工作總結，不知妥否

第五篇：小學一年級安全管理制度

小學一年級安全管理制度

班級管理是落實學校管理理念，落實各項管理措施，逐漸形成良好班風、學風。為搞好級部各項工作，落實學校級部管理規定，特制定本管理辦法。

二、學習習慣要求

1、學生能夠自覺進行早讀，并且秩序井然。

2、提前2分鐘準備好上課的物品，靜候教師上課。

3、課堂上不講話、不打鬧，認真聽講，積極回答問題。

4、建立良好的小組文化，加強小組管理。

5、學生能夠在教師的指導下認真進行午寫

三、衛生習慣要求

1、勤洗澡、勤洗頭、不留長指甲，男生不留長頭發，女生不戴首飾、不涂指甲油。

2、教室內做到無雜物、果皮、紙屑，工具箱內物品擺放整齊。

3、下午放學后能夠打掃教室衛生，按時放學。

四、文明禮儀習慣要求

1、課間要遵守紀律，不追逐打鬧、不做危險性游戲。上下樓梯靠右行，不在教學區內追逐打鬧、不大聲喧嘩。

2、見到外來領導、客人和學校老師主動問好，與別人發生沖撞時要禮讓。

3、課堂上做到舉手提問，起立回答問題，認真聽講，不做與學習無關的事情。

五、課間操要求

1、眼保健操做到動作規范、穴位準確，不交頭接耳、不講話、不打鬧。

2、集合隊伍做到快、靜、齊，按路線帶到操場。

3、按要求站軍姿、做蹴鞠操、走操、跑操。

4、課間操結束，按路線帶回到教室集合整隊解散。

六、放學、集合路隊要求

1、聽到放學鈴聲，安靜到教室前集合站隊，按集會或放學路線行走。

2、行走過程中不講話、不打鬧。

3、放學由班主任或全員育人教師帶到放學區域解散。

4、集會過程中不講話，認真遵守會場紀律，適時鼓掌。

一年級管理

今年，我新接了一個一年級班——一（1）班，這是我第一次帶一年級。怎樣逐步培養學生的自主管理意識和自主管理能力，成了擺在我眼前的一大課題。為了培養學生的自我管理意識和能力，在工作中我是這樣做的：

一、培養學生自主管理班級的主人翁意識。

開學第一天，我就告訴孩子們：現在，你們就有一個新家了，這個家叫做一（1）班，老師和你們每個小朋友都是這個家的主人。接著我又利用班會課讓學生談自己希望生活在一個怎樣的家里？為了讓我們的家更可愛，你預備為這個家做些什么事？在此基礎上，我和孩子們一起制定了我們班級的奮斗目標。接下來，我預備讓孩子定期交流自己為班級所做的貢獻，時時提醒孩子自己是班級的主人，以能為班級添光彩為榮。我想，培養了學生的主體意識，就為建設學生自主管理型班級打下了扎實的思想基礎。

二、在常規教育中培養學生的自主管理能力。

剛踏入一年級的小學生,學校的日常生活和學習還不太適應,每一項規章制度對于他們來說是極其陌生的.為了使學生能夠及早進入角色,適應學校的生活,開學初制定計劃時，我就把工作的重點放在常規教育這一塊。時時處處向學生進行有針對性的常規教育，在常規教育中逐漸培養學生的自主管理能力，我想，低年級的孩子，工作內容要近一點，實一點。

1、清潔衛生的自主管理能力培養。

衛生是一年級班主任很頭疼的問題。現在的孩子都是獨生子女，動手能力很差，剛開學，值日生是老師包干的，但是我想總不能一直由老師來做吧，也該讓孩子學會勞動，自己的教室自己打掃。一開始，我采用輪流值日的方法。可是出現了很多問題。如沒有人提醒孩子根本記不住哪天該他值日，又如每天安排五六個孩子值日，他們速度慢，所花的時間太常。反復思考，我試著采用承包的方法，讓每個孩子每天都參與到教室衛生的打掃中來。我把班級各處衛生的打掃進行了細致的分工制成了表格。然后讓孩子承包，讓每個人做自己喜歡做的，自己拿手的。對孩子們都不愿意承包的鼓勵班干部起好帶頭作用。這樣承包后，我們每天利用中午的時間打掃。打掃后勞動委員進行檢查記錄。這樣做后的確取得了不錯的效果。

2、領早讀中，學生自主管理能力的培養。

開學不久，隨拼音教學的進行，晨間早讀也開始了，由誰來領讀呢？剛開始我采用輪流的方法，可不久就出現了問題，有的小朋友輪到早讀，可不會領；有的很晚才來校，使早到的小朋友也讀不成。在領早讀的過程中，我慢慢地發現了有幾個書讀得好，而且責任心很強的學生，像韓鵬、傅欣怡等同學，每次他（她）領早讀，總是很早就到校，從不遲到，而且聲音響亮。以后我就培養這些有責任心的小朋友分工輪流領早讀。針對在讀書過程中有不自覺的孩子的問題，我采用小朋友輪流進行檢查的方法，大家讀書的積極性都提高了，這樣一來，我班每天早晨總是書聲瑯瑯，小朋友們逐漸養成了習慣。

3、課間活動中，學生自主管理能力的培養。

學校中存在著較多的不安全因素，為確保安全，學校要求我們小朋友不能追 跑。我們一年級小朋友剛從幼兒園升入小學，還不能完全從以游戲為主的幼兒園

生活中解脫出來，投入到以學習為主的小學生活中來，他們課間活動能量很大，喜歡追逐打鬧。怎樣有效地遏制這一現象呢？我想光靠老師一人的力量是遠遠不夠的，還得發揮學生的自我監督作用。上課時，當我看到幾個跑得滿頭大汗的學生時，我想到了就利用這幾個活動積極分子，進行課間監督。我任命他們為課間督察員，檢查同學們的課間活動，發現追跑打鬧的現象進行勸阻，勸阻不聽的報告老師。這些學生當了課間督察員，要管別人，自己先得克制，效果還真不錯。

4、檢查眼保健操中，學生自我管理意識的培養。

對于小朋友視力的保護，我們學校歷來都是很重視的，上至領導，下至老師總是把保護視力掛在嘴邊，每天兩次的眼保健操，總是雷打不動。可是，我發現，在做眼保健操的過程中，有相當一部分小朋友是非常不認真的。于是，我想：怎樣保證做操質量，真正起到保護視力的作用呢？我覺得檢查監督是關鍵。可總讓一個或幾個人檢查，一方面這些人自己總不做眼保健操不好，另一方面我還想調動更多人的積極性，讓他們學會自我管理。于是，我采用了全班小朋友輪流檢查的方法，每一個人既是檢查者，又是被檢查者。檢查時怎樣認真負責、公正合理；被檢查時怎樣自覺做好，服從管理。這樣做后，絕大部分小朋友做眼保健操時比較認真，只有個別人不太認真，但至少不敢去影響別人。

5、學生工作記錄的自主管理能力培養。

為了加強對學生自主管理能力的培養，我還要求學生做好平時的檢查記錄工作。我把班級工作分成衛生、電器、晨讀、午間、課間紀律、眼保健操紀律幾塊，每一塊都派專人負責記錄，目的是針對出現的問題及時處理。及時處理好學生在自主管理期間出現的問題，這樣才能保證班級紀律的相對完善，而學生呢，也愿意維護這比較美好和-諧的班級。

由于一年級的孩子年齡較小，他們的能力畢竟有限，因此，教師要注意發揮自己的主導作用，及時指導學生的工作。尤其是對那些行為習慣比較差的學生。不但要通過愛的甘泉去進行入腦入心的澆灌，我還通過榜樣、示范的力量去爭取，通過同齡效應去幫拉，還要運用一定的激勵去鼓起他們奮進的風帆。比如：只要看到一個小朋友默默地撿起地上的一張小紙屑，我就會馬上面對全班小朋友，大張旗鼓地表揚一番，幾次下來，我就經常能夠看到這樣的景象：面對地上的紙屑，很多小朋友爭先恐后去搶著撿。又如：今天值日生把黑板擦的干干凈凈，講臺收拾的整整齊齊，我就會高興地說：“老師看到這么干凈的黑板，這么整潔的講臺，多舒服。”接著下來，你就會經常看到干凈整潔的教室，心情會不一樣。學生畢竟還是孩子，教師的一丁點兒表揚肯定，對他們來講都是一種榮譽，一份驕傲的資本。