第一篇：語氣色彩和聲音形式

第一節

語氣的概念

一、語氣和語調

（一）語氣的一般概念

語氣這個詞大家都不陌生，生活中也經常使用。不過在實際使用的時候，不同的使用者所說的“語氣”的內涵和外延并不完全相同，那么，語氣的涵義到底是什么呢？我們先來看看詞典的解釋。

1、《現代漢語詞典》： 〔語氣〕①說話的口氣。②表示陳述、疑問、祈使、感嘆等分別的語法范疇。“口氣”的含義之一是“說話時流露出來的感情色彩。”如：嚴肅的口氣；幽默的口氣。

2、《辭海》：〔語氣〕通過一定的語法形式表示說話人對行為動作的態度，如陳述語氣、祈使語氣、虛擬語氣。現代漢語用語氣助詞“的、了、嗎、呢”等和語調表示各種語氣。

（二）語調

1、《現代漢語詞典》：〔語調〕說話的腔調，就是一句話里語音高低輕重的配置。

2、《辭海》：〔語調〕句子里聲音的高低變化和快慢輕重。句子都有一定的語調，表示一定的語氣和情感。如陳述句多用下降調，疑問句多用上升調等。

關于對“語調”一詞的詮釋，兩部辭書都談到了聲音形式，提出表達思想感情的某些聲音因素。但是在談到語調與思想感情的關系時，卻顯得過于機械。我們認為語調的概念不能滿足播音語氣概念的要求。

二、播音語氣的概念

那么，播音學中語氣的概念是什么呢？張頌先生在《播音創作基礎》一書中指出：“語氣是思想感情運動狀態支配下語句的聲音形式。”這個解釋揭示了播音語氣的內涵，突出了有聲語言的特點，易于從有聲語言形式及其思想感情依據兩個方面去把握，對播音理論研究與實踐來說，是科學的、恰切的，并具有很強的可操作性。

我們可以從三個方面來認識和把握語氣 ：一是具體的思想感情在語氣中處支配地位，它是語氣的靈魂。二是語氣要通過具體的聲音形式來體現。三是語氣以句子為單位，也就是語氣是通過一個個句子展現它的不同風采或個性特征的。第二節 語氣的感情色彩和分量

語氣中具體的思想感情包含兩個方面，一是語氣的感情色彩，二是語氣的分量。它們是語氣的靈魂。

一、語氣的感情色彩

語氣的感情色彩，主要是指“語句所包含的是非和愛憎”。

是非是指態度方面的具體性質。比如：是贊揚、支持、親切、活潑，還是批評、反對、嚴肅、鄭重等等。

愛憎是指感情方面的具體性質。比如是喜悅、熱愛、焦急，還是悲傷、憎恨、冷漠等等。在把握具體語句的感情色彩時，應該做到準確貼切，豐富細膩。

二、語氣的分量

語氣的分量是指“在把握語氣感情色彩的基礎上，區分是非、愛憎的不同分寸的‘度’。強調語氣的分量，就是要求我們掌握語氣感情的分寸、火候，表達時不瘟不火，恰倒好處。” 語氣的分量可以從兩方面去把握：一是語氣感情色彩本身的級差；一是外部相關因素影響下態度分寸方面的級差，二者融合在一起，共同構成了語氣的分量。為了便于說明，我們將語氣的分量分為重度、中度和輕度。

綜上所述，語氣的色彩和分量構成了語氣的靈魂----具體的思想感情，在具體把握時，一要準確，二要鮮明，這是表現出來的語氣是否具體鮮明、貼切深刻的關鍵。第三節 語氣的聲音形式 當我們把握了語氣的思想感情后，就必須用一定的聲音形式表現出來。我們不能停留在內心體驗這一階段，而一定要找到恰當的方法來體現具體的思想感情，對其載體——聲音形式的構成要素進行具體分析。

聲音形式包括氣息、聲音、口腔狀態三方面要素。這三方面多層次、多側面的立體變化及多重組合構成了豐富多彩，千變萬化的聲音形式。

一、語氣色彩與聲音形式

不同的感情色彩需要通過不同的聲音形式來表現，在兩者之間是有一定規律可尋的。張頌先生在《朗讀學》（湖南教育出版社 1983年8月出版）中對表現不同感情色彩，氣息、聲音、口腔狀態的特點進行了如下概括: 感情色彩

聲音形式

愛的感情

氣徐聲柔：口腔寬松，氣息深長。憎的感情

氣足聲硬：口腔緊窄，氣息猛塞。悲的感情

氣沉聲緩：口腔如負重，氣息如盡竭。

喜的感情

氣滿聲高：口腔似千里輕舟，氣息似不絕清流。懼的感情

氣提聲凝：口腔象冰封，氣息象倒流。欲的感情

氣多聲放：口腔積極敞開，氣息力求暢達。

急的感情

氣短聲促：口腔似弓箭，飛劍流星；氣息如穿梭。冷的感情

氣少聲平：口腔松軟，氣息微弱。怒的感情

氣粗聲重：口腔如鼓，氣息如椽。

疑的感情

氣細聲黏：口腔欲松還緊，氣息欲連還斷。

二、語勢

有聲語言的表達是動態的，一個個字，一句句話從我們的口中流淌出來就形成了不斷起伏的語流。思想感情的不斷運動是語流曲折性的內在力量，口腔、氣息、聲音的豐富變化是語流曲折變化的關鍵。語流的曲折性和波浪式，是語氣豐富變化的外部特征。我們用語勢這個概念來說明語氣聲音形式的特點。語勢：“指一個句子在思想感情運動狀態下聲音的態勢，或者說，是有聲語言的發展趨向。這中間，包括氣息、聲音、口腔狀態三大部分。”

三、語勢的種類

語流的曲折變化是豐富的，“語無定勢”更說明了語勢運用沒有什么定律。但我們仍試圖將語勢的基本形態描述一下，為使大家對語勢的曲折性能有直觀的了解為的是我們能夠在表達中自覺地運用它，使我們的語言更有變化。我們把有聲語言的語勢歸納為5種基本形態：

1、波峰類。聲音的發展態勢是由低向高再向低行進。狀如波峰。

如：“世界上沒有花的國家是沒有的。”“花”就處于波峰的位置，句頭、句尾的詞略低。

2、波谷類。聲音由高向低再向高發展。即句頭、句尾較高，句腰較低，狀如波谷。如：“喬治.華盛頓是美利堅合眾國的第一任總統。”

3、上山類。聲音由低向高發展。即：句頭最低，句尾最高，狀如登山。不過，有時是步步高，有時是盤旋而上。如：“讓暴風雨來得更猛烈些吧！......”

4、下山類。特點是句頭最高，而后順勢而下，狀如下山。應注意的是它有時是直線而上，有時是呈蜿蜒曲折的態勢。如：“就在那年秋天，母親離我們去了。”

5、半起類。特點是句頭較低，而后呈上行趨勢，行至中途，氣提聲止。由于沒有行至最高點，所以稱為半起。如：“這到底是什么幻景呢？”

四、如何避免語勢單一

目前，播音員、主持人語言表達方面存在的一個問題，即固定腔調的問題。固定腔調最突出的一個特點，就是以不變應萬變。

在符合語句內容的前提下，為避免單一語勢的重復出現，形成固定腔調，我們要掌握以下幾點要求：

1、句頭起點不宜相同。我們把語勢的變化幅度假設為5度，那么，在你說的每句話的開頭，起點高度不要一樣。

2、句腰波形不宜相同。不要連續使用同一種波形，如果不可避免，應根據語句的具體情況，形成它們的差別。

3、句尾落點不宜相同。每句結束的落點最好不要在同一高度，而且停時聲音的輕重緩疾也不宜相同。

語調的分類及訓練方法

語調是語言表達中的第二大要素，是語言表達的第二張“王牌”。它看起來很簡單，即說話的腔調，是一句話里語音高低輕重的配置；但它的作用是巨大的，每個句子都有語調，恰當地運用語調，能有效地潤色語言，促進思想溝通，使語言表達更加清晰明確，從而增強語言的表現力。因此，學會運用語調，對于提高語言表達能力是十分重要的。在講解語調訓練方法之前，有必要弄清楚語調本身的一些特點。

形成語調的因素是多方面的，但起決定作用的是思想內容和感情態度。而在一般情況之下，人的思想內容和感情態度，有一種基本狀態，并不會出現大的起伏。這也就是說，語調的變化，是在一種基本語調的基礎上進行的。基本語調是在中音區進行的。那些表現高昂、激越、緊張、熱烈、憤怒、仇恨等情緒的語調在高音區進行；而那種表現低沉、悲哀、凄涼、沉痛等情緒，一般在較低音區進行。

這種劃分是相當粗略的。事實上語調起伏變化萬千，很難找到完全相同的形式。為了便于練習，我們可以把基本相似和大體相同的語調歸納為以下幾類：

① 升調——指情緒亢奮，語流運行狀態由低向高，句尾音強而向上揚起。它一般用于提出問題、等待回答、感到意外、情緒驚恐；中途頓歇，全句未完；發布命令，進行號召等。② 降調——指情緒穩定，語流運行狀態由高向低，句尾音弱而下降。它一般用于陳述句、肯定句、感嘆句、祈使句等。

③平調——指情緒沉穩，語流運行狀態基本平直，句尾和句首差不多在同一高度。它一般用于莊重嚴肅、躊躇遲疑、冷漠淡然、思索回憶等句子中。

④ 曲調——情緒激動或情感復雜，語流運行呈起伏曲折狀態。或由高而低再揚起，或由低而高再降下，或起伏更大。多用于語意雙關，言外有意，幽默含蓄，諷刺嘲笑，意外驚奇，用意夸張等語句中。

在這個基礎之上，我們再來談談語調的訓練。一般的語調訓練包括以下內容：

1．把握重音

重音也叫重讀。在口語表達中，它有強調重點、突出主要情感的作用。語句中的詞語在語義上并不是完全并列、同等重要的，它們有主次之分，有輕重之別。表達者有意對那些重要的語詞或音節加以強調和處理，這些詞語或音節就是重音。

把握重音的關鍵是找到重音的確切位置，這就需要明確講話的重點，弄清話語主旨，真正把握每句話的表意重點——表意的重點詞語往往就是重音的位置。同一句話，由于重音位置的移動，表意的重點就會發生變化。比如“今天我來這兒講課”這句話，重音不同，語意就不同：

今天我來這兒講課（明天不來）今天我來這兒講課（不是別人來）今天我來這兒講課（明天在別處講）今天我來這兒講課（不是來聊天）

由此可見，重音的位置對語意有重要影響。正確使用重音，是準確表情達意的關鍵。

2．巧設停頓

停頓是指語言頓挫。它在口語表達中至少有兩個作用：首先，停頓起著標點符號的作用，它作為話語中換氣的間隙，既是表明上句話的結束，又是下句話的前奏，以此加強語言的清晰度和表現力。其次，停頓能使口語抑揚頓挫，它以間歇的長短、一定時間單位里次數的多少，形成講話的節奏，給人以韻律美。

和重音一樣，停頓的位置不同，一句話表達的語意往往也會不同。比如“她了解我不了解”這句話在不同的停頓之下就可以有不同的意義： 她／了解我不了解？（問是否了解自己）她了解／我不了解。（承認自己不了解）她了解／我不了解？（不承認自己不了解）她了解我／不了解？（想證實她了不了解）她了解我不／了解？（不相信別人了解）她了解我不／了解。（明白別人了解）

可見，停頓要得當、得體，應當根據傳情表意的需要合理設置停頓。巧設停頓可造成言外之意和弦外之音，讓人覺得“此時無聲勝有聲”。訓練有素的播音員或主持人往往善于利用語句的停頓，讓聽眾去思索、回味和期待，以獲得理想的語言效果。但凡事都有兩面。以停頓的一個常用技巧“停連”為例。“停連”是指表達中聲音的中斷和延續。有斷有連，能扣人心弦。但是當斷不斷，會語序紛亂；該連不連，會語意難全；所以，停頓切不可隨意為之，以造成不必要的麻煩。

3．善用語調 語調分為升調、降調、平調和曲調4種。和重音、停頓一樣，同一語句由于高低升降的不同，可以表達多種多樣的感情和意義。因此，在發音訓練中，應有意識地結合4種語調的不同特點進行訓練，以使自己的發音具備更強的表現力。