教師工作計劃

教師工作計劃1

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給學生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

一、預期目標：

作為校級骨干教師，本學期我要認真貫徹學校新學期工作計劃與教學計劃，依據區進修學校教學會議精神，以課改為中心，以科研為導向，注重課堂常規教學，在學習中成長，在反思中進步。以培養學生“探究學習”、“自主學習”、“合作學習”為核心，創造適合學生發展的空間，張揚學生個性，全面提升學生的科學素養。加強自然教學常規管理和教學研究，開辟教學改革新領域，進一步讓自然教學成為實施素質教育的重要陣地。

二、分項發展目標：

1、專業技術方面：

（1）學習教育科學理論和現代科學文化知識，苦練基本功，一專多能，不斷改進教學方法、提高教學質量。

（2）承擔學校安排的自然課教學任務的同時開展有關的課外活動。

（3）培養學生對科學技術的興趣，發展學科學、用科學的能力。

（4）觀察和實驗是人類認識自然的基本途徑，也是自然教學的特點。我將創造條件，讓學生親自參加觀察和實驗活動，從中獲得知識和鍛煉的能力。

（5）在自身素質方面，做到在理論上多學習，實踐中多摸索，總結中多討論、多反思。在學生方面，以培養學生的記錄能力、探究能力為重點，輔導學生撰寫科學小論文。

（6）實驗中要加強安全觀念，學生實驗應在教師指導下按操作規程和步驟進行，確保人身和儀器設備不受損害。

2、具體措施：

（1）本學期里閱讀兩本教育理論的書籍，并寫好讀后感。

（2）研究一項課題《自然課長期作業的設計與研究》，并寫好中途報告。

（3）針對課題研究，上一門自然科學拓展性課程。

（4）本學期12周左右上一節片級公開課，開展與本學科教師的手拉手活動，要有實效，積極進行研討及反思，共同進步。

（5）在課堂中改變傳統的教學方式，動腦筋想辦法，利用學生

愛游戲，好動的特點，創新一些適合學生的活動，轉變學生的學習方式，使學生樂學、會學。

（6）嘗試對學生的評價改革。本學期嘗試對學生的評價改革，以學生自我評價為主，制定評價表格，促進學生的主動發展。

（7）結合學校“學習型團隊”的創建工作，樹立終身學習的思想，通過自學、集中學、反思、交流、網上論壇等多種形式進行教育理論和新課標學習，以學導行，以學促教，以學提升個人素質。

（8）應用信息技術輔助課堂教學。要靈活、合理使用網上下載課件，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，使學生樂學。恰如其分的使用這種圖文并茂的形式，有效地激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，樂學、愛學。

（9）課堂教學做到尊重學生，以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性。面向全體學生與關注個別差異相結合；加強環境保護教育、促進學生行為習慣的養成。

（10）繼續利用課余時間多讀書多學習，修完本科學歷，提高自身教育教學水平及修養。

以上是我擔任自然骨干教師在本學期的工作計劃，相信在不懈地努力下會使本學期畫上一個圓滿的句號。

教師工作計劃2

一、本班教學目標

通過本學期的`教學使學生掌握負數、有理數、數軸、乘方、科學記數法、整式、一元二次方程等概念;掌握有理數的加減、乘除、乘方運算性質和法則，整式的運算，一元一次方程的解法，并能應用一元一次方程解決實際問題;初步建立空間概念，認識簡單的幾何圖形，掌握線段和角的比較方法，能進行一些簡單的邏輯推理;通過本學期的教學培養學生的計算能力，合作探究能力，簡單的邏輯推理能力，培養學生形成良好的學習習慣，教學中滲透思想教育，幫助學生樹立遠大的理想和奮斗的目標。

二、本學期教材分析

本學期的教學內容包括有理數、整式的加減、一元一次方程、圖形認識初步。

第一章、有理數

1、通過實際例子，感受引入負數的必要性。會用正負數表示實際問題中的數量。

2、理解有理數的意義，能用數軸上的點表示有理數。借助數軸理解相反數和絕對值的意義，會求有理數的相反數與絕對值(絕對值符號內不含字母)，會比較有理數的大小。通過上述內容的學習，體會從數與形兩方面考慮問題的方法。

3、掌握有理數的加、減、乘、除運算，理解有理數的運算律，并能運用運算律簡化運算。能運用有理數的運算解決簡單的問題。

4、理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡單的混合運算(以三步為主)、通過實例進一步感受大數，并能用科學記數法表示。了解近似數與有效數字的概念。

第二章、整式的加減

1、理解并掌握單項式、多項式、整式等等概念，弄清它們之間的區別與聯系。

2、理解同類項概念，掌握合并同類項的方法，掌握去括號時符號的變化規律，能正確地進行同類項的合并和去括號。在準確判斷、正確合并同類項的基礎上，進行整式的加減運算。

3、理解整式中的字母表示數，整式的加減運算建立在數的運算基礎上;理解合并同類項、去括號的依據是分配律;理解為的運算律和運算性質在整式的加減運算中仍然成立。

4、能分析實際問題中的數量關系，并列出整式表示。體會用字母表示數后，從算術到代數的進步。

第三章、一元一次方程

1、經歷“把實際問題抽象為數學方程”的過程，體會方程是刻畫現實世界的一種有效的數學模型，了解一元一次方程及其相關概念，認識從算式到方程是數學的進步。

2、通過觀察、歸納得出等式的性質，能利用它們探究一元一次方程的解法。

3、了解解方程的基本目標(使方程逐步轉化為x=a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想。

4、能夠“找出實際問題中的已知數和未知數，分析它們之間的關系，設未知數，列出方程表示問題中的等量關系”，體會建立數學模型的思想。

5、通過探究實際問題與一元一次方程的關系，進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數學的應用價值，提高分析問題、解決問題的能力。

第四章、圖形認識初步

1、通過大量的實例，體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認識一些簡單幾何體(長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特征，能識別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關系。

2、能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡單組合得到的平面圖形;了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖，能根據展開圖想象和制作立體模型;通過豐富的實例，進一步認識點、線、面、體，理解它們之間的關系。在平面圖形和立體圖形相互轉換的過程中，初步建立空間觀念，發展幾何直覺。

3、進一步認識直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方法;結合實例，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質，理解兩點之間的距離的含義;會比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等于已知線段。

4、通過豐富的實例，進一步認識角，理解角的兩種描述方法，掌握角的表示方法;會比較角的大小，能估計一個角的大小，會計算角度的和與差，認識度、分、秒，并會進行簡單的換算;了解角的平分線的概念，了解余角和補角的概念，知道“等角的補角相等”“等角的余角相等”的性質質，會畫一個角等于已知角(尺規作圖)。

5、逐步掌握學過的幾何圖形的表示方法，能根據語句畫出相應的圖形，會用語句描述簡單的圖。

三、基本情況分析

本學期我擔任七年級數學教學，該班共有學生36人。從畢業成績來看，90分以上的只有3人，大部分學生的成績在60~85分之間，還有一部分不及格的學生，由此可見，學生已經出現了兩極分化的現象，雖不明顯，但已有了這個趨勢，而升入初中后，七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，因此要重視聽法和**的的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。

七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、書寫凌亂、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業成績的好壞相關，七年級學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應七年級教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。

四、方法設計

本學期主要采取小組合作，六步達標的教學方法，使學生在合作中感受知識的形成過程，培養學生自主學習、合作探究、相互交流的學習方法。

教師工作計劃3

我們的支教任務是：“深入一線教學，傳幫帶，示范引領，培訓提升。”我們之間的合作是：“互促互進，共同提高。”

1.聽課調研

（1）日程：9月、10月，深入課堂，依據課程表的安排，隨堂聽課；9月11日，開始隨堂聽課；聽常態課。（2）期望：真實；不分課型，多種多樣更好；盡量多地了解教和學兩大方面。（3）交流：主要采取一對一形式，根據需要輔助以備課組或同伴討論；聽課活動結束之后，進行整體的總結、提煉，面對教研組全體教師；其他形式和多種內容的交流探討，隨時隨地都可以進行。此外，積極參加第五中學校級或市級縣級的一切教學教研活動。

2.示范培訓

語文學科：11月中下旬，支教教師示范課（或觀摩課），課堂教學研究專題講座。

物理學科：12月上中旬，支教教師示范課，“優化課堂教學”專題講座。

3.友好往來

雙方學校之間教學教研交流互訪的活動，依據雙方學校商定的形式和時間而開展。

4.實踐研究

在xx年12月至xx年1月期間，根據教學實踐的需要、老師們的要求，支教老師示范與第五中學老師自選自定相結合，進行切合教學實際、踐行新課程改革理念的微型課題研究。

教師工作計劃4

新的學期，新的開始。我們的教學工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著。我要把xx年的不足和收獲的經驗，轉化成這學期的工作動力。現制定如下計劃：

一、思想政治

始終如一地熱愛本職工作，堅持政治學習，提高覺悟和意識。注重個人道德修養，為人師表，嚴于律己，關心幼兒的學習、生活。加強團結，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，共同組成一個團結協作的大家庭。

二、個人業務

作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業務技能。本學年我將注重開拓視野，訂閱專業雜志，瀏覽音樂網頁，隨時記下可借鑒的教學經驗、優秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時間扎實提高基本功，努力使自己的業務水平在這一學期里繼續提高。

三、教育教學方面：

深入學習新的教育思想，本著以教育為中心，以課堂為基地，扎實的練好個人基本功。在班上抓好常規教學，多方位把握孩子們的進步與變化，有針對性的改進教學方法。

特別是在音樂教學方面，應該更多的體現音樂課的特色，用旋律代替老師的指令，讓孩子們在一種輕松愉快的氛圍中學習，從而產生對學習的興趣。

采取故事、游戲貫穿課堂的方法，在游戲中解決枯燥的樂理教學、充分地調動孩子們的學習積極性，引導他們在老師的啟發下用腦、用耳、動口、動手去完成我所設計的各個教學環節。

課后及時反饋，記下教學中的成功點和失敗點，及其改進方法。本學期我會積極利用周圍的資源為孩子們創設良好的學習環境，幫助他們養好的學習習慣。使他們在輕松愉快、歡樂活潑的狀態下進行積極地學習。作為助理教養員，我還會配合班主任進行日常管理，讓孩子們在學習的同時養成良好的行為習慣，健康的身心。

四、家長工作

本學期我除了用電話、聯系本、家訪等方法在平時的時間與家長們的互動交流外，還會增加更多新的渠道。并努力在自己創立的博客網頁上發表個人原創性的文章及見解。爭取更多的與家長們聯系、溝通。

教師工作計劃5

一、分析學習課題精神

全國教育科學：“十五”規劃教育部重點課題《小學教育活動設計與組織的研究》首次將小學教育活動定位在開放的、序列的、校本的、自由的、多學科協同攻關的平臺上進行研究，首次引入現代策劃學，組織行為學和公共關系學等新興學科的原理對小學教學活動進行方法探索與實踐研究，具有較高的創新價值，其理論意義在于以“活動”的視角來探討素質教育的實施，這對于指導小學素質教育的實踐有著特殊的現實意義。

本課題以藝術課堂教學和藝術課外活動等教學活動為研究載體，它是在以“活動”為重要指導思想來設計、策劃與組織藝術教學活動，以“活動”的途徑革新藝術教學觀念，豐富教學形式，提升藝術教育教學成績，全方位實施素質教育。

二、學情分析：

本期擬訂五、六年級各班藝術教學，主要是美術和音樂學科；同時吸收其他參研教師和其他學科參加課題研究實驗。

學生情況：本階段學生屬于小學中高段學生，經過幾年的藝術課和興趣小組活動訓練，積累了一定的知識、技能，藝術方面的能力得到了發展，對藝術活動興趣高，具有一定的藝術創作素質。

本期準備在課堂教學活動形式與教學內容的結合方面進行藝術教學研究。以此來讓學生經歷藝術知識的產生、技能的提高、能力的鍛煉、體驗美、感悟美，吸引興趣，培養愛好，營創藝術活動氛圍，從而發展和提高學生藝術思維及藝術各方面能力。

三、本期藝術實驗研究實施計劃：

（2）周——（4）周制定本期藝術研究方向，落實課題研究具體目標及任務，并向學生及家長宣傳課題研究的有關事項。

（5）周——（7）周進一步明確課題研究項目，理清計劃和步驟，貫徹實施藝術教學研究，摸索活動設計形式應用于課堂教學和興趣小組活動，積極進行信息收集、資料收集，隨時進行統計分析。

（7）周——（17）周認真實施課堂教學活動形式與教學內容的結合方面教學研究，以活動設計促進教學，提高學習效果，注重過程反饋，收集研究資料，總結藝術教學研究的經驗，積極撰寫藝術課題研究案例及經驗材料。

刻不容緩。

一、指導思想

堅持鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，以上海市學前教育工作會議精神為導向，以松江區新一輪師資隊伍建設精神為指導，依據我園新教師發展現狀與培養實際，采取全方位、多層次、多途徑的培養措施，立足課堂與實踐研究，全面開展新教師入職培訓工作，為新教師提供有計劃、有系統而持續的支持和幫助，幫助新教師順利渡過職業適應期，迅速成為一名稱職的教師。從而為我園三年規劃的有效實施提供有力保障。

二、工作目標 總體目標

以保障兒童的安全和身心健康為基礎，結合我園實際，通過培訓和實踐，使新教師盡快適應幼兒園的工作要求，盡快地掌控與孩子、與家長、與同事的關系，并取得最初的成就感。引導新教師辨明未來的發展方向，使教師對自己的職業生涯有一個長遠的眼光，把手頭做的工作與長遠的發展目標聯系起來看，一步一個腳印地探索學前教育這個廣闊的領域，向一個成熟的專家型教師逐步邁近。階段目標

第一階段：入門（2008年9月——2009年8月）

通過培訓和實踐，新教師能熱愛教育事業，具有高尚的職業道德修養。盡快適應幼兒園工作要求，初步建立與孩子、家長、同事的關系，并取得最初成就感。第二階段：達標（2009年9月——2010年8月）

引導新教師辨明未來的發展方向，使教師對自己的職業生涯有一個長遠的眼光，具有比較扎實的專業知識和較強的業務能力，教育教學質量較高；不斷轉變教育觀念，一步一個腳印地探索學前教育規律。

第三階段：骨干（2010年9月——2011年8月）

在教育中表現突出，能獨擋一面，能積極主動地進行教材、教法研究，并熟練應用于教學實踐，在課堂教學與研究中有一定見解，向一個成熟的專家型教師逐步邁近。

三、主要任務 總任務：

立足園本實際，新教師能夠通過各類培訓，一年入門，二年達標，三年成骨干。成為能夠獨立從事各種教育教學活動的合格教師，其中50﹪的教師能夠在五年以后成為教學骨干。并讓他們盡快成為學習型、研究型、創造型、發展型的教師，促進我園師資隊伍建設的發展。階段任務：

第一階段（2008年9月——2009年8月）

1、熟悉各年齡段幼兒特點，熟悉綱要、指南中幼兒的核心經驗。

2、認真研讀新教材，熟悉本年齡段教材特點。

3、積極參與園內各項活動培訓，提升專業技能。

4、結合幼兒園實際及班級幼兒的經驗使用新教材。

5、贏得孩子的喜愛，獲取家長同伴的信任和尊重

6、了解觀察的技巧，實施有針對性的觀察指導。第二階段（2009年9月——2010年8月）

1、熟悉幼兒年齡特征及個性特點，能為幼兒進行分層教育。

2、研讀新教材，熟悉跨年齡段教材特點。

3、獨立設計半日活動方案，組織幼兒自主游戲有初效。

5、根據年齡特點確定適宜的活動目標，設計活動過程，讓幼兒在原有基礎上獲得發展。

6、參與專題研究，探索教學規律。第三階段（2010年9月——2011年8月）

1、互動性環境創設中有獨到見解，有效實施高低結構轉換。

2、獨立設計半日活動方案，四大板塊組織有提高，并初步形成自己的教學特色。

3、依據新教材，根據幼兒好動的特點與實踐性原則，開發設計有效的教育實踐活動。

4、獨立開展課題研究，主動承擔區級課題

5、能積極主動地進行教材、教法研究，并熟練應用于教學實踐，在課堂教學與研究中有自己的見解。

四、主要措施 總措施：

建立新教師結對制，深入一線了解新教師實踐情況，落實新教師專人指導和目標管理。開展談心讀書等活動，幫助青年教師把握方向，樂業敬業。開展多方位、多層次的培訓活動，使新教師掌握專業技能。采用實踐加反思的模式開展研究活動，提升專業水平，加強班級日常管理，保證工作的順利開展。階段措施：

第一階段（2008年9月——2009年8月）

1、開展1－5年新教師培訓制度，每月定期組織學習新教材、新課程。

2、每月深入新教師班級，給予面對面的實踐指導，就教師行為與幼兒特點進行指導。

3、開展師徒帶教與外出跟班學習活動，在互聽評過程中提高教師實踐新教材的能力。

4、每月開展一次匯報活動，提高設計活動、組織活動的能力。

5、撰寫各類資料，收集過程性資料，積累有效經驗。

6、開展才藝互助組、我形我秀等活動提升新教師專業技能。

7、開展新教師成長細則討論和學習，總結成長經驗。第二階段（2009年9月——2010年8月）

1、繼續對新教師進行每月的集中學習制度，組織學習新教材、新課程，熟悉跨年齡段教材特點。

2、繼續每月深入新教師班級，就教師的分層教育進行指導。

3、對幼兒自主游戲進行探索研究，在培養幼兒的規則意識與生生互動講評中有成效。

4、以幼兒全面發展為宗旨，以各領域活動的設計與組織為重點，開展新教師教學活動設計與組織的專業培訓。

5、開展征文、案例等評比活動，提高教師專業能力。

6、開展半日活動方案設計評比活動，提高教師在高低結構中的轉換預設能力

7、每月開展一次匯報活動，提高設計活動、組織活動的能力。

8、繼續開展才藝互助組、我形我秀等活動提升新教師專業技能。第三階段（2010年9月——2011年8月）

1、開展“區域游戲展示活動”，在實踐中提升教師高低結構的實際轉換能力，在說課－實踐中了解教師理論與實踐的情況。

2、開展教師半日活動教學評比活動，促進教師合理組織半日活動。

3、以個人或合作方式進行科研工作，每學年承擔一個校級或區級課題。

4、開展 “問題樹”、“倉幼沙龍”等活動進一步提升教師專業技能。

五、保障措施

（一）建立培訓評價指標

1、建立新教師考核制度，從思想品德、職業道德、業務能力、和素質等方面進行全面考核，將考核結果記錄在案，作為評定職稱、實施獎懲的依據。

2、考核與評估相結合，日常考核與期末考核、考核相結合，個人自評與園內評估相結合，確保考核工作的科學性、客觀性、真實性。

3、考核采取定量與定性相結合的方法，保證考核工作順利進行。

4、新教師必須自覺遵守幼兒園的考核評估，通過考核不斷提高自身素質和業務能力，促進工作質量的提高。

（二）建立培訓培養機制

1、樹立幼兒園發展“以人為本”的理念，成立以園長為組長的新教師培訓小組，做到人員、時間、內容、目標、考核“五落實”。

2、有效建立新教師個人檔案，教師自己制定的三年規劃，自主發展――自加壓力――自我成長。

3、建立和完善教師激勵機制，創設教師成長、成才的機制和環境。

4、幼兒園有計劃外派教師外出跟崗學習、培訓等，以開闊教師視野，提升理念。

5、制定獎勵措施鼓勵教師參加高一層次進修，提高教師現代教育教學思想、業務文化素質和專業技能。