推進國語教學心得體會

推進國語教學心得體會1

加強國語，為教育教學打好基礎，提高教學質量，為盡快提高我校教師國語水平，經(jīng)學校研究決定對我校全體任課教師分期分批進行國語強化培訓。為保證培訓的正常進行，特制定如下方案。

一、培訓對象全體任課教師；

二、培訓內容

以普通話在課堂教學活動中的具體運用為重點，全面提高普通話水平。

三、培訓方式強制培訓。

（1）教師按水平分兩組，慢班和快班。

（2）培訓期間不得缺勤，按政治學習和業(yè)務學習記入個人考勤檔案并與結構工資掛鉤。

四、以教師普通話培訓為突破口，全面提高教師國語水平。為全面提高教師的國語話水平，我校每學期初都制定切實可行的教師國語培訓計劃和培訓方案，在輔導過程中，我校推行了推普“1+1”工程，即一位國語水平較高的教師帶兩名較低的教師，建立相應機制，定時舉行國語演講比賽，并相應記入教師素質考評中。

1、自學自練為主與輔導教師的指導相結合。教師的國語學習訓練主要靠自己擠時間學習，自己學、自己練、自覺的學，自覺的練，當然也離不開指導。給各科教師定出詳細的訓練計劃，達標要求。

2、突出“練口”與精通理論相結合。

口語是聲音傳遞的，教師的.普通話培訓，突出“練口”內容，遵照口語訓練的規(guī)律，嚴格訓練，要克服不好意思說，拉不下臉的現(xiàn)象，采取多種形式。組織各種活動。課堂教學中突出普通話的要求，語文教師要求高一些。在注重練的基礎上，進一步精讀理論，以達循序漸進，腳踏實地，做好教師普通話培訓工作。

推進國語教學心得體會2

國語是母語非國語的少數(shù)民族學生的第二語言課程，是一門基礎課程。作為第二語言教學，國語課程的首要性質是工具性，同時兼顧人文性，這是國語課程的基本特點。

在科學技術和市場經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，對于任何一個民族來說，學習掌握自己祖國的國語是時代的需求，也是各個民族之間進行交流的重要交際工具。隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)在雖然少數(shù)民族學生學習國語的熱情日漸增長，家長也全力支持，但是少數(shù)民族中小學的國語教學質量卻仍然較低。這樣一來，各個民族之間的融合、交流、共同發(fā)展就受到了嚴重影響。那么，如何提高少數(shù)民族中小學國語教學質量呢？本人根據(jù)在民族中學工作十幾年的教學經(jīng)驗，提出以下幾點看法，供大家參考：

首先國語課教師應該注意以下幾點：

1.國語教師應該不斷地完善自身的國語業(yè)務知識。作為國語教師，要想提高國語教學質量，必須堅持從我做起，不斷提高自身的業(yè)務水平。因為，現(xiàn)在少數(shù)民族中學的國語課程不僅內容豐富、難度較大，還和化學、物理、地理、歷史、生物，數(shù)學等課程密切相關。這就需要國語教師具備淵博的知識。因此，國語教師不僅要熟悉掌握初中階段各個學科的知識，還應該熟悉高中階段的知識。只有教師自己具備了豐富的知識，才能全面地培養(yǎng)學生。同時，教師的基本功要扎實，發(fā)音要準確，吐字要清楚，字跡要工整，要全面具備聽說讀寫等基本能力，要給學生樹立好的榜樣，使學生心服口服。這樣不僅可以大大提高學生的學習興趣，也為提高國語教學質量奠定了扎實的基礎。

2.重視教案設計。一節(jié)課上的成功與否跟教學設計有著密切的關系。所以國語教師首先得研究教材、課程標準、學生、教學重難點、教法學法、教學手段、師生活動、要培養(yǎng)學生什么樣的能力、怎樣解決疑難點、課堂教學效果、怎樣減少課堂教學的枯燥性等等。每一節(jié)課的教學過程設計得合理，將有助于教學效果的提高。

3.國語教師應不斷完善教學方法。在課堂教學中，教師運用的教學方法的好壞，直接決定課堂教學效果的好壞。眾所周知，課堂教學效果直接影響教學質量。因此，國語教師應該實行集體備課、集體批課、集體聽課，教師之間多交流教學經(jīng)驗，重視不斷補充教學方法上的不足。除此之外，國語教師上完每一節(jié)課后，應該認真寫好課后反思，總結每一節(jié)課的經(jīng)驗教訓，及時糾正教學過程中不足的環(huán)節(jié)。除此之外，國語教師應該嚴格要求自己，樹立競爭意識，做到課堂教學多樣化，根據(jù)學生的實際學習情況選擇不同的教法。通過單獨引導和集體引導相結合、集體學習和獨立學習相結合、教材里的知識和課外知識相結合、培養(yǎng)學生的自學能力和養(yǎng)成好的學習習慣等方式有助于提高學生對國語的學習興趣。4.教師的教法和學生的學法相結合。國語教學中常用的教法有：講解法、引導法、鼓勵法、啟發(fā)法、糾正法、示范法、提問法等。教師在設計教學過程時，根據(jù)學生實際情況，要選擇好教法，同時要引導學生選擇相適應的學法，才能在課堂教學中取得良好的效果。

民族中小學國語教學中，存在語言環(huán)境缺乏，現(xiàn)代教育技術利用率低，優(yōu)化國語教學環(huán)境落實難等現(xiàn)象。要想學好某種語言，它需要良好的語言環(huán)境，尤其是在學習語言的過程中，環(huán)境對學習者作用很大。比如說，南疆地區(qū)少數(shù)民族學生的口語交際能力較差。在南疆，受條件的限制，除了部分民考漢學生以外，大部分學生來自于農村的，缺乏良好的語言環(huán)境。而北疆地區(qū)的學生條件要相對比南疆好得多，他們思維開闊，口語表達能力也較好。

在南疆地區(qū)國語教學環(huán)境差，教育基礎設施條件差的情況嚴重影響著教學質量的提高。國語教師要真正做到以身作則，熱愛國語，常講國語，以自己的行動去影響學生多說國語，如在教學班級和校園國語學習環(huán)境的創(chuàng)設方面，教師就要發(fā)揮自己的作用，想方設法讓學生盡可能多地接觸和使用國語，鞏固課堂國語教學的成果。

4.創(chuàng)設濃厚的國語言學習環(huán)境。是否讓學生語言能力得到提高，就要看教師怎樣發(fā)揮積極性和主動性了。語言教師的作用就是在學生和語言材料之間架起一座橋梁，幫助學生克服“聽和說”過程中的困難，這是一個系統(tǒng)工程，需要一個穩(wěn)定的教師隊伍，特別是明確教師的要求。不同等級的國語教師既要各司其職，也要互相聯(lián)系，不但要了解自己承擔的教學內容和教學目標，也必須了解相鄰等級的教學內容和教學目標，這樣才能清楚的了解國語教學的整體目標，才能真正理解自己在整個教學過程中所處的地位和應當發(fā)揮的作用。需要注意的是，在教學過程中承擔不同等級不同程度國語教學任務的教師，還應當經(jīng)常就學習進度和教學中出現(xiàn)的問題進行交流，及時掌握學生學習情況，了解問題的性質，在教學中才能做到有的放矢，而不能僅憑感覺教學。

可以通過以下幾種幾種方式給學生創(chuàng)設學習國語言的環(huán)境：

①要求學生在學習中用國語進行交流，用國語請假，該說的話都必須用國語表達，比如：上課遲到的原因，生活中的日常談話，同學們白天的一切活動等。如果學生說錯了，老師應幫助他們糾正，常常對學生說一些帶鼓勵性的詞和句子，讓他們更加努力學習國語。總而言之，在班里教師要提倡讓學生用國語來表達自己的要求。

②在第二課堂活動中學習國語；讓學生自己開展活動和讓他們積極參加活動，在課外活動中互相交流，并積極參加國語口語表達實踐活動。課余時間要讓學生參加‘社會調查’活動，比如參觀商店和市場，接觸社會。讓學生把課堂中學到的內容結合到實際生活中。值得注意的是學生口語訓練的經(jīng)常性活動要符合學生的實際生活情況。

③讓學生多進行會話練習；會話是人們進行社會交際的最基本的言語形式，是一種雙向傳輸語言信息的言語活動，也是第二語言教學的一個重要內容。課堂上的會話練習是培養(yǎng)學生會話能力的手段，直接為提高交際能力的根本目的服務。在會話練習中，學生們在一定情景中交流信息，雙方互為聽者；既練習聽，又練習說；既訓練聽力理解能力，又訓練口頭表達能力；一邊學一邊用，學用結合，可以大大提高學習的積極性，收到立竿見影之效。會話練習不像詞語和句子練習那樣目的單一。會話練習的'著眼點應該是訓練和提高學生綜合運用語言的能力，包括：快速組織語言內容的能力，正確選詞造句組句成段的能力，恰當選取表達方式的能力和善于運用聲音技巧的能力等口頭表達微技能。同時還應該包括掌握開始談話、輪流談話、結束談話以及提出、控制和轉換話題等會話技巧。

④在國語教學中，課堂活動和游戲獨具魅力；游戲、歌曲是使教學獲得成功的一條捷徑。如伴有MP3韻律節(jié)奏國語歌曲總能幫助少數(shù)民族學生正確理解語言的含義，也最能滿足他們的好動欲，課前的熱身操表演，幽默故事，小品仿佛給國語課注入了潤滑劑，此外還可以創(chuàng)造比較好的語言環(huán)境，讓學生看一些電視節(jié)目，看一些課外書等等。

⑤讓學生們多背課文，背詞匯；如果詞匯量少的話，不可能成句會話，更談不上提高說話能力。在學習國語過程中，詞匯量的積累很重要。如果是復述某件事的話，復述時要求精心選擇最恰當，最確切的詞匯，真實地反映客觀事物。鮮明地表達思想感情。表達時應盡量使用國語口語，利于語言的流暢自然，貼近生活，縮短與聽說者之間的距離，產(chǎn)生親切感。也可以使用典故，富有哲理的格言或適當?shù)剡\用修辭等，使語言豐富多彩，具有深度和韻味，產(chǎn)生強烈的藝術震撼力量。⑥常聽廣播、看電影或看書；

提高口語和聽力能力就要常常聽廣播，要選擇一些經(jīng)典影片或小故事。在練習聽力的過程中，大腦會一直處于高度緊張的狀態(tài)，很容易產(chǎn)生疲勞感，所以聽力訓練的時間并非越長越有效，每次最好在30--40分鐘左右。看電影或看書，每天安排幾個時間段進行，這樣就可以保證每次做聽力練習時注意力高度集中。

少數(shù)民族學生看電影的時候都是先看母語，然后看國語。這樣對比可有效地提高聽力能力，或者一邊聽一邊看下面的提示，也可以提高聽說能力。6.樹立良好的師生關系。國語教師上每一節(jié)，都要保持良好的心情，精神飽滿地去給學生上課。最好不要帶著情緒去上課，如果教師的情緒不好，會直接影響到學生，那么，在課堂教學中也絕對不會達到預期的效果。

5.組織學生多練習，重視鞏固。為了提高學生的國語記憶能力，老師最好是組織學生把每天的課程復習一遍。同時，培養(yǎng)學生自學能力，要求學生回家再把每天的國語知識復習一遍，鞏固一下所學的內容，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。這樣有利于提高學生國語思維能力

推進國語教學心得體會3

為進一步規(guī)范我校國語教育教學工作，推進國語教學進程，全面提升國語教育質量，現(xiàn)將五三班本學期的國語教學工作做如下反思：

學生對于學習的態(tài)度相對于以前來說有了明顯的提高，不過在學習當中，還是存在幾個問題。比如，有些學生在課堂上開小差兒，導致注意力不能夠集中。不能充分利用早讀、午讀、晚讀時間，課堂上不能抓住詞匯和課文學習、不能合理安排課堂內外的學習時間等。只有讓學生提起對學習的興趣，堅持常年不斷地、自覺地去學習，充分運用學習的知識，學習成績才能不斷提高。

讓學生提起學習興趣的主要因素，無非就是任課老師的`教學方法了。只有當老師成為現(xiàn)學生在課堂上的焦點，與學生能夠充分融合，才能讓學生在課堂上集中注意力、不開小差兒，按時完成作業(yè)。

一、教育方面

要深入了解和分析學生情況，有針對性地教育學生。對每篇課文的詞語和練習進行強化訓練，從而提高學生的閱讀能力，提高學生的綜合知識。加強學生聽、說、讀、寫的綜合訓練。

二、課堂方面

實抓小測驗，充分發(fā)揮學生的主體作用。上課時千方百計令學生投入，不讓學生分心，使他們能在輕松、愉快、合作、交流中學到知識。學中玩、玩中學，不讓學生感到有學習壓力，努力打造一個輕松的學習氛圍。

學好國語，首先要認識到學習國語的重要意義。語言是一種交流的工具，又是一個溝通的橋梁，新疆是一個多民族的地區(qū)，學習各民族之間的文化，對于發(fā)展經(jīng)濟，維護社會穩(wěn)定和祖國統(tǒng)一具有十分重要的意義，作為一名少數(shù)民族干部，不但要掌握本民族的語言，更應該熟練地了解和掌握國語知識。這樣才能更好的開展各項工作，為當?shù)氐陌l(fā)展，穩(wěn)定、和諧，民族之間的交流搭建一個良好，健康的平臺。

我覺得教師在自身素質方面，應該有極強的自學潛力、高度的責任心、很強的可塑性。要熱愛生活、熱愛工作，誠實守信、與人為善，關心學生的方方面面。能夠吃苦耐勞，不斷提高自身的綜合素質。對工作負責，誠實務實、踏實肯干，深愛教師這個神圣的職業(yè)，用人格去熏陶學生、改變學生，讓學生在課堂上如沐春風。

推進國語教學心得體會4

今天，學校組織全體教師學習國語經(jīng)典，通過學習，讓我明白了很多道理。

首先看得是于丹教授的論語心得。于丹教授講授《論語》的方式別具一格。在我的心目中，孔子是一個離我們很遠的圣人，《論語》中的文字更是讓我感覺遙不可及。而于丹教授仿佛把難以消化的食品加工成了美味的快餐。她帶我們穿越時空，把兩千年前的圣人引領到了我們面前。

于丹教授總是把《論語》的精髓用最樸實的語言表達，用生活中的小寓言來演繹。其中讓我印象深刻的是：一個父親有兩個女兒，一個極端樂觀，整天一個極端悲觀，父親為了讓悲觀的小孩開朗起來，試圖通過環(huán)境，讓孩子有所改變。于是他把樂觀的小孩關在馬廄，把悲觀的小孩安置在家里，并給悲觀的小孩買了很多好玩的玩具。天黑了，他回到家里，悲觀的小孩還是愁眉苦臉，父親問他為什么不把玩具拆開來玩，孩子說：她怕每個玩具都玩壞，還是不玩了。父親又來到馬廄看另外一個孩子，這個孩子身上沾滿了——馬糞，但是她正開心地刨著糞，父親問她在干嘛？孩子說：我總覺得這馬廄里有小馬。這就是一個悲觀者和一個樂觀者截然不同的觀念。

另外一個小故事也讓我記憶猶新。小孩告訴大人蘋果里有星星，大人以為小孩在講童話故事，就一味地點頭應付。小孩一本正經(jīng)地繼續(xù)向父親說蘋果里有星星，看著父親不相信的敷衍，孩子拿過來一個蘋果，把蘋果橫切了，結果，真的一切一個星星。如果不是孩子告父親，也是大人們永遠也不會知道蘋果里有星星的事。所以，知識沒有“不恥下問”。更多時候，只是改變一下人的思維方式而已。

接下去看得是《孔子》。除了感嘆周潤發(fā)的`演技出神入化之外，經(jīng)典的臺詞也讓我回味不已。

1、已所不欲勿施于人

影片中以“活人殉葬”引出了這句話。

2、見義不為非勇也

影片中以“子路路見不平，私藏被追殺的小奴”為媒介引出了這句古語，看到需要你做義舉的事情不做，就不是勇敢的人。

3、君子無戲言，言必信，行必果。

影片中，孔子的這句話，使得齊王不得不信守承諾。

4、南子：窈窕淑女，君子好逑，請問夫子是什么意思啊！

孔子：這首詩的意思就是，君子好美，但求之以禮。

南子：在詩三百篇中，有好多篇是關乎于男女情愛啊！

孔子：詩三百篇，可以用一句話來概括它，就是情思深深，而沒有邪念。

南子：男人的本性就是貪財好色，為此爭得頭破血流，這也是天性，要克服，難吶！

孔子：正因為難，才能考驗出君子。

5、冠者，禮之始也

影片中孔子很注重服飾的“正”，認為這是“君子當正其衣冠”。

子路戰(zhàn)死在沙場上的時候，也不忘帶好頭上的將帽，死都不忘修養(yǎng)禮儀。

電影《孔子》，簡潔而又不簡單地講訴了孔子從壯年到老年，一生為自己的理想奮斗終生。在這個過程中，電影濃縮了論語的精華，讓我們受益匪淺。

如何強化師生國語培訓

抓好國家通用語言教育質量心得體會

為深入實施《國家通用語言文字法》，全面提升雙語教育教學質量，切實提高少數(shù)民族教師和幼兒的國語水平，自治區(qū)通過支教活動選派機關干部到鄉(xiāng)村幼兒園支教，以此來提高少數(shù)民族教師和幼兒的國家通用語言能力。

在幼兒園的語言領域，我們應該培養(yǎng)幼兒講話禮貌，樂于與人交談。能傾聽別人講話，能清楚表達自己要講的事情，能聽懂普通話。喜歡看圖書，聽故事。幼兒的語言能力是在語言運用中發(fā)展起來的，對幼兒的交際語言十分重視，以語言活動課是幼兒在使用語言的過程中學習語言的。

一、掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練。幼兒學習語言都要與周圍的現(xiàn)實的人、物、大自然及社會現(xiàn)象緊密相連。要注意發(fā)展語言交往能力緊密與認知能力發(fā)展相結合。根據(jù)幼兒直觀感知的特點，給幼兒創(chuàng)設條件、豐富生活內容，在實踐中認識世界，發(fā)展幼兒語言。教師可在校園帶學生們觀察花草樹木讓他們對花草樹木的認識，提高了興趣。通過種植與照料花草，不僅豐富了知識，也陶冶了情操，使幼兒充分感受到大自然的美，自然界千姿百態(tài)的變化。幼兒生活內容豐富了，思路也就開闊了。讓他們動手、動腦、動口，在幼兒直接感知中豐富知識和發(fā)展語言。

幼兒園語言教育的傳統(tǒng)模式是注入式多，這是由于幼兒學習語言的途徑是靠“聽”和聽后的模仿“說”。幼兒背誦了一些兒歌、詩歌、故事等文學作品，但如何運用并且發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維，卻考慮不多。在幼兒教育過程中，要采用多種多樣的形式，發(fā)展幼兒觀察力、記憶力、想像力和思維能力，在培養(yǎng)幼兒運用語言交往的基本能力上，不單讓幼兒具有模仿語言的能力，還要學習舉一反三，會依照原有的語言范例，填換內容，表達新的意思，從而具有口語表達能力。如教師上《我給月亮做衣裳》時，有幼兒問：“月亮為什么沒有一件合體的衣服?”為了培養(yǎng)幼兒的求知欲就說：“是呀!為什么呢?”教師建議幼兒每天晚上觀察月亮的變化。經(jīng)過一段觀察時間后，教師請幼兒說說月亮是怎么變化的?幼兒說：“有時像小鉤，有時像小船，有時像半圓……因為它老在變化，所以沒有辦法給它做合體的衣服。”在實際觀察中，幼兒得出了結論，豐富了知識。在實踐活動中，幼兒動手、動腦，發(fā)展了幼兒的注意力、觀察力，分析比較和判斷的能力。教育了幼兒對周圍事物經(jīng)常保持主動、積極的情緒，使之求知欲旺盛，愛動腦筋思索，能發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并從事物間的聯(lián)系中，初步做出正確的判斷和概括，發(fā)展了幼兒的認知能力與語言能力。

二、在日常活動開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識。

在教育活動中，我們盡量多設計一些與教育內容相一致的游戲，寓教育于各項活動之中。每天，我們與孩子在輕松而溫馨的環(huán)境中開始我們的閱讀游戲。即使他滔滔不絕地說出一串莫名其妙的話，我們也要用鼓勵的眼睛望著他：哇，你講得好棒呀。讓他模仿你的面部表情，手勢和音調變化，你會發(fā)現(xiàn)，他真的很聰明。比如講完故事后讓孩子提問題或發(fā)表評論。另外我們還開展了故事比賽、評選“問號小名星”等活動。我們的目的就是讓孩子在閱讀和聽、講故事時獲得快樂。

三、抓住幼兒的閃光點。

讓幼兒充滿自信做好每一件事，多鼓勵幼兒，包括一些很小的事，對其進行贊美，他們定會有所發(fā)展，有所進步，我們班有個小朋友發(fā)音不是很清楚，我們對他不斷的進行糾正，只要他有點滴進步，我們就給予表揚，幫助他們樹立起自信心，現(xiàn)在，發(fā)音有很大進步，這些贊美的就像一個個小光環(huán)一樣，籠罩著他們健康成長。

發(fā)展幼兒表達能力，還要培養(yǎng)幼兒的文明禮貌的言行規(guī)范，使孩子直觀地理解禮貌用語的含義，并會正確使用。如稱呼問題，我們教給孩子根據(jù)不同年齡、不同場合，會用禮貌語言稱呼別人。見到老人時，可以稱呼“爺爺、奶奶。”等

總之，在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。