三年級科學工作總結(jié)

三年級科學工作總結(jié)1

又是一個期末，不得不放下講臺上的作業(yè)，好好把過去的教育思路整理一下。在進行科學課授課的進程里，學生好學的天分感染了我，激勵著我作業(yè)的推動，也觸發(fā)了我的教育熱心，這兒我對這期間的工作做出總結(jié)：

1、授課理念

把對常識的探求和拓寬當成教育的中心，講解所學常識與實際應用的聯(lián)系，讓講義內(nèi)容緊密聯(lián)系實踐，然后發(fā)現(xiàn)常識的.現(xiàn)實意義，以及在生活的應用方向。鼓舞學生進行廣泛的設(shè)想和創(chuàng)新，促進學生的發(fā)明思想。

2、授課辦法

給學生樹立正確的邏輯體系，讓他們把握考慮的辦法，能自動去尋求發(fā)現(xiàn)問題的解決辦法，而不是一味的等著教師來把現(xiàn)成的結(jié)論教給學生。那么學生就不再是單一的常識受體，也是開掘常識和共享常識的主體。在此之上，再由教師來協(xié)助把關(guān)和引導，對學生的正面影響是巨大的。

3、教育規(guī)劃

一方面使用常識授課法，讓學生把握課本里的常識，穩(wěn)步的作課時推進，把教育任務(wù)目標落實好。二是組織好教育活動，借由新鮮有趣的活動引發(fā)學生對知識的探索愛，開掘?qū)W習的潛質(zhì)，然后到達樂于學習，愛上學習的目的。

4、糾正觀念

大部分學生都覺得科學好玩奇妙，多是以游戲的心態(tài)來看這門課，那么我則用使用講堂引導本行學生樹立科學研究的使命感。依托一些名人業(yè)績來教育用嚴厲的眼光看待常識，然后正確對待學習，使他們萌生出一份責任感。

科學課程的授課作用大體向好但還是略有不足的，在同學的心里樹立起了科學的思想體系，讓他們切身感受到科學文化內(nèi)在。未來我要側(cè)重于抓成效，讓學生都能學出成績，做一個有志向的研究者。

三年級科學工作總結(jié)2

科學以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視。我知道，要想提高教學質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。盡管課時任務(wù)重，我仍盡力精心預設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。以下是我對一學期的教學工作的總結(jié)：

一、主要成績：

1、抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學生自主學習的能力。我根據(jù)兒童的年齡特點，結(jié)合新教材理論知識，課堂上設(shè)計新穎、愉快的教學方法，增強趣味性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，讓學生在輕松愉快的學習中掌握知識、技能。

2、注意做好課前準備，刻苦鉆研教材，認真學習大綱和教科書，準備好每節(jié)課必要的實驗教具，做到先備課，后上課的習慣。

（1）關(guān)注學生參與的'能力，要在課堂教學中，發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。

（2）在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。

（3）讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。

（4）在課堂教學中，教師要關(guān)注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。

（5）讓學生體驗參與的快樂。學生是好奇的，是好活動的，在參與過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。

二、存在問題和努力方向：

在教學中，雖然取得了一定的成績，但由于自己經(jīng)驗的不足，仍存在不足之處，如還有小部分學生的學習仍不夠自覺，缺乏探究精神和探究能力等，這些都有待于在今后的教學中克服，使教育、教學質(zhì)量更上一個新的臺階。

三年級科學工作總結(jié)3

小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，盡管課時任務(wù)重，我仍盡力精心預設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。以下是我對一學期的教學工作的總結(jié)。

一、進一步改革了課堂教學，提高了課堂教學水平。

1.重視全面體現(xiàn)本學科的目的要求，構(gòu)建以兒童心理發(fā)展為線索的科學探究體系。

科學教學，不但是教基礎(chǔ)知識，而且要在基礎(chǔ)知識教學的進程中，培養(yǎng)學生酷愛科學，發(fā)展學生學科學、用科學的志趣和能力，進行思想品德教育和審美教育。培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和行為習慣，使學生在德、智、體諸方面都得到發(fā)展。為此，我把單純傳授科學知識，改變成傳授科學知識與培養(yǎng)志趣、能力、科學思想和科學方法相結(jié)合;把單純由教師講學生聽、教師演示學生看，改變成在教師指導下學生自己動手，自行探求知識和利用知識。

培養(yǎng)、練習、發(fā)展學生學科學、用科學的能力，是科學課的重要任務(wù)之一。學科學、用科學的能力，即指課標中具體化了的觀察能力，實驗能力，制作、飼養(yǎng)、栽培等動手能力，邏輯思惟能力和想象能力。這些能力都是探索大自然所需要的一些最基本的能力。我在指導學生熟悉自然界的進程中，著力培養(yǎng)、練習和發(fā)展了他們的這些能力。

2.重視研究課堂結(jié)構(gòu)，探究方法更加豐富

小學科學教學內(nèi)容廣泛，因此，根據(jù)不同類型的教學內(nèi)容，我選擇了不同的'教學方法。如：以觀察為主的課，夸大了教學的直觀性，努力預備較充分的觀察材料(照實物、標本、模型、掛圖或圖片等);以實驗為主的課，創(chuàng)造條件盡可能地讓學生親身參加實驗活動，留意在教學中滲透科學熟悉的程序，即：通過觀察，提出題目--經(jīng)過思考，做出假定-通過實驗，最后得出科學結(jié)論;以科學考察為主的課，結(jié)合當?shù)氐淖匀粭l件，努力組織學生進行考察活動;以技能練習為主的課，在講清基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，循序漸進地進行練習。

二、主要經(jīng)驗:

1、注意做好課前準備，刻苦鉆研教材，認真學習大綱和教科書，結(jié)合實際條件，靈活安排教學進度。這冊書中，植物的生長周期與動物的生命周期有鳳仙花種植、養(yǎng)蠶的環(huán)節(jié)，都需要特定的時間，所以我先講了第三四單元，一二單元則是穿插著進行，根據(jù)鳳仙花和蠶的生長來講授知識。讓學生充分的觀察、自主的發(fā)現(xiàn)，這樣學生印象深刻。

2、準備好每節(jié)課必要的實驗教具，做到先備課，后上課的習慣。堅持理論和實際結(jié)合進行教學，重視學生實踐操作，真正讓學生參與學習的進程，促使學生主動學習。

3、關(guān)注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。從而樹立學生的科學精神，即“求真、求實、多思、善問”。

三、存在問題和努力方向:

在教學中，雖然取得了一定的成績，但由于自己經(jīng)驗的不足，仍存在不足之處，如:

1、對學生主動學習的方法訓練還不到位，還有小部分學生的學習仍不夠自覺，缺乏探究精神和探究能力。

2、由于學校條件所限，還不能實現(xiàn)讓學生充分動手參與實驗操作。

3、與其它學科的配合不夠，觀察記錄寫得不夠具體。

4、教學方法、課堂掌控能力有待提高。

三年級科學工作總結(jié)4

一、教材簡析：

1、小學三年級科學上冊教材根據(jù)國家教育部頒發(fā)的《全日制義務(wù)教育科學（3~6年級）課程標準》的要求來編寫，這冊教材著眼于學生科學素養(yǎng)的逐步形成，把知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度和價值觀的發(fā)展融為一體，全面體現(xiàn)課程目標。依據(jù)學生的年齡特點、興趣愛好和認知規(guī)律，由近及遠、由易到難、由具體到抽象，由簡單到復雜逐步加深學習內(nèi)容，逐步開放學生學習的空間，促進學生自主地多樣化地學習。

小學三年級科學上冊教材共22課，從知識體系上可以分為四個部分。

第一單元講生活中的食物，本單元選擇學生生活經(jīng)驗圈中的”食物”中相關(guān)的問題研究,引導學生將常見的食物作為研究對象,探究與食物的營養(yǎng)以及食物的消化等相關(guān)的科學問題,培養(yǎng)學生良好的生活衛(wèi)生習慣和科學健康的飲食觀；第二單元講飲用水，整個單元均以飲用水為主線,以家庭生活經(jīng)驗為切入點,展開教學過程.在這條主線內(nèi),有關(guān)熱現(xiàn)象、熱傳遞、物質(zhì)的溶解、水與生命的關(guān)系等探究內(nèi)容相融其中；第三單元講身邊的玩具，本單元從學生玩玩具入手，讓學生把收集到的玩具都帶來，形成玩具大集合，高高興興地、充分地、人人參與玩玩具，并在玩的過程中觀察現(xiàn)象，提出問題；第四單元家養(yǎng)小動物，本單元選擇了常見的雞、鴨、貓、兔等作為研究對象，通過引導學生對這些小動物進行有目的、有計劃的觀察和研究，進而認識鳥類和哺乳動物，初步了解認識動物的基本方法和內(nèi)容，培養(yǎng)學生觀察、比較、描述、概括的.能力，體會由個別到一般的認識規(guī)律。

2、重點：通過教學培養(yǎng)學生的觀察能力，實驗能力，歸納概括能力，動手能力。

3、難點：學生科學素養(yǎng)的逐步形成。

二、教學目標及要求：

1、德育：

（1）教育學生學好科學課，掌握自然科學知識，將來更好地為社會服務(wù)。

（2）培養(yǎng)學生愛大自然，愛家鄉(xiāng)，愛勞動，勇于探索的科學態(tài)度。

2、知識：通過本學期的教學使學生了解生活中的食物；飲用水；身邊的玩具；家養(yǎng)小動物等。

3、能力：培養(yǎng)學生的觀察能力，實驗能力，歸納概括能力，動手能力。

三、學生的知識現(xiàn)狀分析：

本班共有41名學生,其中成績較好地約有15人,這部分學生頭腦靈活、愛動腦筋、學習方法好能夠主動進行探究；學習興趣一般的約有15人左右，這部分學生也比較聰明，只是學習上比較懶惰，不太注意積累好的學習方法，不能積極主動的去進行科學探究活動；學習興趣差的約有11人，這部分學生底子較差，學習態(tài)度不踏實，自卑心理嚴重，學習積極性不高，需要想辦法改善他們存在的消極學習問題。

四、教改措施：

從學生的探究性學習過程入手，以實驗為主，社會實踐為副，力爭讓學生從親自動手實驗，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運用電教媒體進行再現(xiàn)，精心設(shè)計問題情境讓學生以實驗方式加以驗證，并對實驗過程中觀察到的現(xiàn)象進行思考，寫出觀察報告。同時注重學生的探究性學習的精神培養(yǎng)，及過程的培養(yǎng)。

五、教學進度：組別課題

“做“科學，從身邊開始

1、我們在生長

2、食物的色香味

3、食物從哪里來

4、食物的營養(yǎng)生活中的食物

5、設(shè)計一日食譜

6、食物的消化

7、食物的變質(zhì)自由研究

8、水是什么樣的9、怎樣使水變清

10、燒開水

11、水位為什么會升高飲用水

12、水是怎樣變熱的

13、糖到哪里去了14水與生命自由研究

15、玩具大集合

16、磁鐵玩具身邊

17、玩小車的玩具

18、小車的運動自由研究

19、雞

20、鴨與雞家養(yǎng)

21、貓小動物

22、兔與貓自由研究

三年級科學工作總結(jié)5

一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式：學習《海底世界》，我用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；學習《放飛蜻蜓》，我用陶行知校長《四顆糖的故事》導入；學習《鹿和狼》，我采用設(shè)計懸念的方式……新穎的導課形式，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

二、注重夯實基礎(chǔ)，以新課程理念指導教學

1．加強寫字指導，提高學生的寫字能力。

本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用寫字本對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。

2．重視朗讀能力的培養(yǎng)。

在教學中我繼續(xù)加強詞、句訓練，引導學生自學，運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語。在進行課文學習時，我首先進行范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導學生把自己當作課文中的人物去感覺、去體驗、去思考。

3．重視積累，培養(yǎng)學生的寫作能力。

三年級是學生寫作的正式開始。為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的詞句積累入手，要求學生堅持積累好詞佳句，每周寫一篇日記。遇到較好的習作，就讓他在全班朗讀，引導學生進行點評，在嘗試自己動筆。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，部分學生的寫作能力有了比較明顯的提高。

4．注重口語交際能力的訓練。

口語交際是培養(yǎng)學生寫作能力的一個有效途徑，只有肯說會說才會寫作。因此我重視每一次口語交際的機會。在每一節(jié)上，要求學生說話完整、圍繞主題。每一節(jié)口語交際課帶領(lǐng)同學們創(chuàng)設(shè)交際情境，全員參與交流，重視說與聽的訓練。

三、工作反思

由于自身的能力有限，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、部分學生不良的`學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題。如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有部分學生字跡潦草，還有的學生作業(yè)不能按時上交；遇到難題不會主動克服解決。

2、寫作水平差異太大。班中部分學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。

3、班上學生兩極分化嚴重，對于學困生的輔導有待繼續(xù)加強。

在今后的教學中，我要更努力地鉆研教材，熟悉每個學生，合理安排每個教學環(huán)節(jié)，既能讓學生享受學習語文的樂趣，又能提高學生的語文素養(yǎng)。

三年級科學工作總結(jié)6

本學期使用蘇教版小學科學教材，相對于人教版的教材而言，此套教材在設(shè)計上給老師留下了足夠的自由支配的空間，但同時也要求老師必須對課本掌握的比較深入，才能根據(jù)教材的內(nèi)容利用原有的一些素材和學校教具的實際情況進行課程設(shè)計。經(jīng)過三年級上學期的教學，同學們對于科學常識的掌握無論在廣度還是深度都有較大的'提升，他們獲取信息渠道也較多，但同學們的評價不能只局限于科學知識方面，因此，仍然采取考試成績和平時成績相結(jié)合的方式進行期末考核。

考評以后，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)過這一學期以來科學課程的學習，同學們的期末考試成績與平時的考評成績存在著必然的聯(lián)系。這主要是由于這學期以來在教學工作中采取了以下幾個方面的措施，收到了一些成效。

一、我們意識到單純側(cè)重于知識的評價已經(jīng)不夠，因此我們開始注重綜合評價。在這一理念的指引下，同學們更加重視平時的科學探索活動，并通過參與這些活動提高了操作技能水平。

二、參與各種活動對學生的思維水平提高有著積極的影響。在測評試卷中，有一類題目涉及知識遷移，研究發(fā)現(xiàn)那些在平時活動中喜歡動腦筋的同學往往能夠更好地回答這類題目。這是因為他們在參與活動的過程中掌握的知識能夠更好地促使他們深入理解科學知識中所蘊含的規(guī)律，而不僅僅停留在表面上。

三、平時成績的評價在很大程度上取決于同學們是否遵守科學的行為規(guī)范。換句話說，我們應該用科學思維來指導我們的行為。比如，在探索未知事物時，我們應該按照“從安全到不安全”的順序來進行。這種訓練有助于培養(yǎng)同學們良好的科學學習習慣。

四、開放式科學課堂能夠激發(fā)同學們的發(fā)散思維能力。在這樣的課堂環(huán)境中，學生們將置身于廣闊的知識背景中，并得到教師的指導和鼓勵，不斷擴展他們對于周圍科學現(xiàn)象的體驗。同時，在課堂學習、活動組織、作業(yè)與練習以及評價等方面，給予學生選擇和創(chuàng)新的機會，滿足他們的求知欲望。

除此之外，我們致力于推動環(huán)保意識的普及和開展相關(guān)活動，包括研發(fā)環(huán)保垃圾桶以及調(diào)查深圳新社區(qū)的螞蟻種類等。我們希望通過這些舉措，增強同學們將科學知識應用于日常生活的意識，并讓他們認識到人類運用科學知識所帶來的價值和應注意到的問題。我們努力使科學知識能夠更好地為人類和整個地球服務(wù)。

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小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視。我知道，要想提高教學質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，盡管是新改版教材，對教材的熟悉程度不夠，手頭也沒有什么現(xiàn)成資料，我仍盡力精心預設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。以下是我對一學期的教學工作的總結(jié)。

一、基本情況：

本班大部分學生都比較勤學，上進心強，有一定的學習習慣和科學觀念。但仍有小部分學生學習、紀律都較松散，學習能力較弱，上課目的不明確。

二、主要成績：

1、具體措施：

（1）全面貫徹黨的教育方針，抓好學生思想教育，培養(yǎng)學生自主探究的能力。

針對本班學生的實際情況，開學初，積極做好學生思想教育工作，使其端正學習態(tài)度，樹立科學意識，提高認識能力。深入了解學生的個性特點，尊重學生的興趣愛好，細心發(fā)掘?qū)W生的閃光點，給予評價肯定，正確引導學生的行為，讓其樹立科學觀念。如為了培養(yǎng)學生對學習科學的愛好，在班里“一日一問”，鼓勵用多種方式去進行解答，從而在一定程度上培養(yǎng)了學生學習科學的積極性。

（2）抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

由于三年級學生剛開始接觸科學課，各種能力水平有限，結(jié)合新教材理論知識，課堂上盡可能設(shè)計新穎、愉快的教學方法，增強趣味性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，讓學生在輕松愉快的學習中掌握知識、技能。發(fā)揮學生情感，激發(fā)學生求知欲望，減輕了學生的學習負擔，培養(yǎng)了學生樂學的興趣。此外，我堅持每課一評，根據(jù)學生課前準備，課堂表現(xiàn)，作業(yè)情況實行星級評比，學期評價采用“平時星級評比加考試綜合評比”來評定最后等級。 這種多元化一定程度上激發(fā)了學生的學習興趣。

2、經(jīng)驗淺談：

（一）務(wù)實常規(guī)教學。

注意做好課前準備，刻苦鉆研教材，認真學習大綱和教科書，準備好每節(jié)課必要的實驗教具，做到先備課，后上課的習慣。堅持理論和實際結(jié)合進行教學，使學生容易汲取，從而使教學任務(wù)能夠按計劃完成。同時，創(chuàng)設(shè)良好的教學環(huán)境，采用多種形式，多種方法，引導學生學會學習。一學期下來，我積累了不少教學經(jīng)驗,學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

（1）關(guān)照學生參與的能力

科學課中，很重要一點就是要培養(yǎng)學生的探究合作能力，沒有合作，探究過程不能很順暢地展開。因此，要在課堂教學中，發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節(jié)課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。為此課堂準備，我花費了不少時間和精力，教會學生如何找合適的實驗材料，如找蚯蚓，各種土壤……都是自己先采集相關(guān)標本，引導學生自己也去采集實驗標本。往往課堂幾分鐘的實驗，自己總要花幾個小時去認真準備，包括采集標本做實驗，思考課堂上對學生實驗的指導等等。

（2）激發(fā)學生的參與興趣。

在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的.老師。我認為激發(fā)學生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。我把學生是否勤動手、動腦、動口作為評選“科學之星”的依據(jù)，堅持每次課都記載，每次課都小結(jié)，激勵每個學生都認真地參與。

（3）豐富學生參與的方式。

豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。科學課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在科學課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。例如在認識動植物與土壤種類的關(guān)系時，我就特別強調(diào)學生自己去動手去觀察，并不時進行記錄，把勤記錄，勤動手的學生作為評選“科學之星”的優(yōu)先對象，作好記載。

三、認真學習業(yè)務(wù)，夯實教學基礎(chǔ)。

記得有位學者說過：善教必善學，善學必善研。這句話的意思就是指平時在教學工作中，如何看待自己的業(yè)務(wù)理論學習，理論研究與日常教學之間的關(guān)系。教學，自學，研究是在一起的，如果三者的關(guān)系鏈斷開了，勢必會造成“教書匠”，“空想家” ……凡此種種，皆不能順利地搞好科學教學。因此，我認真學習新課標，認真進行教學設(shè)計，根據(jù)自己教學及時進行教學反思。把把學到的優(yōu)秀教案、教學隨筆認真研究，揣摩，并用于自己的教學，從而使教研的羽翼更加地豐滿，思想更為地成熟。為了更好地了解科學課中出現(xiàn)各種問題，我有效利用網(wǎng)絡(luò)來加深了認識，為教學指明了方向。

四、存在問題和努力方向：

在教學中，雖然取得了一定的成績，但由于自己經(jīng)驗的不足，仍存在不足之處，如還有小部分學生的學習仍不夠自覺，缺乏探究精神和探究能力等，這些都有待于在今后的教學中克服，使教育、教學質(zhì)量更上一個新的臺階。

三年級科學工作總結(jié)8

小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視。我知道，要想提高教學質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，盡管課時任務(wù)重，我仍盡力精心預設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。以下是我對一學期的教學工作的總結(jié)。

一、基本情況：

本班大部分學生都比較勤學，上進心強，學習目的明確，有良好的學習習慣和科學觀念。但仍有小部分學生學習、紀律都較松散，學習能力較弱。

二、主要成績：

1、具體措施：

（1）全面貫徹黨的教育方針，抓好學生思想教育，培養(yǎng)學生自主探究的能力。

針對本班學生的實際情況，開學初，積極做好學生思想教育工作，使其端正學習態(tài)度，樹立科學意識，提高認識能力。深入了解學生的個性特點，尊重學生的興趣愛好，細心發(fā)掘?qū)W生的閃光點，給予評價肯定，正確引導學生的行為，讓其樹立科學觀念。

（2）抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

我根據(jù)兒童的年齡特點，結(jié)合新教材理論知識，課堂上設(shè)計新穎、愉快的教學方法，增強趣味性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，讓學生在輕松愉快的學習中掌握知識、技能。發(fā)揮學生情感，激發(fā)學生求知欲望，減輕了學生的學習負擔，培養(yǎng)了學生樂學的興趣。平時我細心觀察本班學生的學習情況，做好調(diào)查小結(jié)工作，針對不同性質(zhì)的學生，根據(jù)其的實際情況擬訂學習目標，以目標來激勵學生進步。

此外，我堅持檢查后進生的轉(zhuǎn)化情況，做好小結(jié)工作，使優(yōu)生能在原有的基礎(chǔ)上再上臺階，進一步培養(yǎng)智力和思維的發(fā)展，全面地提高教學質(zhì)量。

2、經(jīng)驗淺談：

注意做好課前準備，刻苦鉆研教材，認真學習大綱和教科書，準備好每節(jié)課必要的實驗教具，做到先備課，后上課的習慣。堅持理論和實際結(jié)合進行教學，使學生容易汲取，從而使教學任務(wù)能夠按計劃完成。同時，創(chuàng)設(shè)良好的教學環(huán)境，采用多種形式，多種方法，引導學生學會學習。一學期下來，我積累了不少教學經(jīng)驗,學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

（1）關(guān)照學生參與的能力

要在課堂教學中，發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節(jié)課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。

（2）激發(fā)學生的參與興趣。

在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。

（3）豐富學生參與的方式。

豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。自然課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。

（4）關(guān)注學生的參與過程。

我認為在課堂教學中，教師要關(guān)注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設(shè)置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

（5）讓學生體驗參與的快樂。

學生是好奇的，是好活動的，在參與過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。

三、存在問題和努力方向：

在教學中，雖然取得了一定的成績，但由于自己經(jīng)驗的不足，仍存在不足之處，如還有小部分學生的學習仍不夠自覺，缺乏探究精神和探究能力等，這些都有待于在今后的教學中克服，使教育、教學質(zhì)量更上一個新的臺階。

班主任是一個班集體的靈魂。班主任工作又是一項平凡、繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻關(guān)系到本班每個孩子的發(fā)展。因此，為了能搞好本班的班風、學風，促進學生全面發(fā)展，我在擔任三年級的班主任工作時，主要做了下面幾方面的工作: 一、加強學生思想教育，培養(yǎng)學生的良好習慣

學生良好習慣的養(yǎng)成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎(chǔ)。而良好習慣的養(yǎng)成，必須從學生思想認識加強上來落實。因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的.思想教育入手，重點培養(yǎng)學生各方面的良好習慣。第一、行為規(guī)范教育，也包括社會公德教育。由于學生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培養(yǎng)是常抓不懈。開學初組織學生學習有關(guān)規(guī)范內(nèi)容，督促學生在思想上提高認識平時，發(fā)現(xiàn)某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。在班里實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提醒、多督促，對不好行為及時指出，要求改正。

一學期來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規(guī)范，維護集體榮譽。第二，集體主義教育。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要服從集體。由于家庭、社會等多方面的影響，學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。所以，開學來，通過學校的眼操、早操、各種豐富多彩的體育活動及學校組織的集體活動，增強學生的集體榮譽感，樹立集體意識，教育學生團結(jié)協(xié)作、互幫互學，增進友誼，大家共同進步，并通過參與，培養(yǎng)學生的集體意識，大大增進了集體的凝聚力。在各種活動中，我班學生都表現(xiàn)的比較突出。第三，學習重要性教育。升入三年級后，學習內(nèi)容明顯加深，有部分孩子學習落下了，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性，也沒有掌握一定的學習方法。因此，我有意識地引導學生學習。

一是加強和任課老師聯(lián)系，了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助;二是通過加強閱讀來提高孩子的學習，鼓勵學生多讀書讀好書;三是注意對他們的教育方法。“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”。在日常工作中，我總是告訴學生：“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好。”“加油!老師為你們喝彩。”讓學生在鼓勵中發(fā)揚長處，在微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點點進步，就給予表揚。同時，給予他們生活上的關(guān)心和學習上的幫助，使他們的學習積極性得到提高。后半學期以來，張靜、盧金濤等幾位學生的學習積極性明顯增強，進步很大。

二、開展班級崗位活動，引導學生自己管理自己

我擔任本班班主任已經(jīng)是第三年了，了解到我們班的學生中非獨生子女家庭孩子較多，外來務(wù)工人員孩子較多，只有四個是本學區(qū)的，有部分孩子的家庭條件較好，但也有一部分孩子家庭貧困。就學習而言，有部分孩子有很強的接受能力，學習的積極性也比較高。但很多學生好講好動，尤其在非班主任課上紀律非常不好。因此本學期開學，我在班級中開展了“班級崗位”的一系列活動。從“班級崗位我來說”開始，讓孩子們設(shè)立班級崗位，有班級圖書管理員、班級電器管理員、班級衛(wèi)生監(jiān)督員等十幾個崗位。接著開展了“班級崗位我來選”的活動，學生自己報名選擇崗位，并且開展競崗演說。然后民主選舉出班級崗位，并且明確每個崗位的工作職責。最后老師正式宣布競爭上崗的同學開始工作。針對三年級孩子年齡較小的特點，我并沒有完全放手，而是讓孩子有一個適應和熟悉工作崗位的過程，由扶到放。并且會在下學期繼續(xù)進行下去，最后完全實現(xiàn)學生的自主管理。

三、重視與家長的聯(lián)系

老師要教好學生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學生教育好。平時我十分注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管理。班級有部分同學升入三年級后，學生退步很大，不能跟上班級前進的步伐，因此，我及時聯(lián)系家長，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導的要求。由于本班孩子家長文化程度普遍偏低，所以我先耐心指導家長回家后對孩子的教育方法。

后來，經(jīng)過老師和家長的多次教育，這一部分學生現(xiàn)在改變很大，尤其是一些基礎(chǔ)內(nèi)容，如默寫背誦進步不小。本學期，通過我班全體師生的共同努力，同學之間團結(jié)友愛、刻苦學習、互相幫助，形成一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。但在本學期的工作中，還存在很多有待加強和改進的問題。比如學生的自控能力比較差，自我約束力不強。還有一小部分學生學習缺乏積極、主動性，跟不上其他同學的步伐，影響班級的整體成績。這都有待于下學期班主任工作的加強。

總之，小學班主任工作的內(nèi)容是復雜的，任務(wù)是繁重的。

三年級科學工作總結(jié)9

本學期是我第一次接觸科學這門課，上科學課的過程，也是學習的過程、摸索的過程。轉(zhuǎn)眼間，一個學期的教學工作即將接近尾聲，從這學期整體教學來看，學生們都對科學知識很感興趣，這為我的教學工作順利地開展，打下了良好的基礎(chǔ)。

本學期，我立足課堂，開展科學教學活動，在認識生物、學習水資源、了解材料等具體知識學習過程中，帶領(lǐng)學生進行一些可操作的小實驗，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境，與學生共同學習、共同交流。以下是我對一學期的教學工作總結(jié)：

一、打好科學基礎(chǔ)。

科學這門課，善于考察和培養(yǎng)學生的探索發(fā)現(xiàn)能力，在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。通過平時教學和提問，我發(fā)現(xiàn)在科學知識考察中，學生存在一些具體的問題，如學生假設(shè)的能力、科學思維能力都沒有完全發(fā)揮出來，這與他們平時沒有準確地理解和掌握科學基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系。因而重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學習仍然是首要的。

抓基礎(chǔ)知識，就是要抓科學的課本知識，教學中力讓學生聽懂、弄明白，每一部分的知識點是怎么一回事。由于各學生的學習基礎(chǔ)不同，存在學習能力差異，思考問題能力差異，學生對科學知識的掌握也不同。我應針對學生實際情況，鼓勵那些科學思維活躍的學生積極探索發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，想辦法得出結(jié)論；引導那些不太理解科學現(xiàn)象的學生，認真分析，理解到位。盡量讓學生在剛接觸科學這門課的時候，必然造成學打下良好的學習基礎(chǔ)，為今后的科學學習，做好鋪墊。

二、讓學生樹立科學意識。

對于剛開始接觸科學這門新課的三年級同學而言，科學是新奇的，是全新的一門課程，學生們在學習之初，并不能清楚地了解這門課的學習目標和學習要求，我在教學中，向?qū)W生們介紹這門課，并在一個學期的教學中，注重培養(yǎng)學生的科學思維和科學意識，提高學生發(fā)現(xiàn)事物、提出問題、解決問題的能力。正確引導學生，讓其樹立科學觀念。

三、培養(yǎng)學生的學習興趣。

針對三年級學生的年齡特點，結(jié)合新教材知識，課堂上增強趣味性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，讓學生在輕松愉快的學習中掌握知識、技能，激發(fā)學生的參與興趣，讓學生勤動手、動腦、動口。針對學生有喜歡科學、善于發(fā)現(xiàn)的良好習慣，在教學過程中，多創(chuàng)設(shè)情境，讓學生做課堂的主人，調(diào)動學生的積極性，讓學生參與課堂，選取生活中常見的事物、現(xiàn)象等進行分析和思考，通過交流得出結(jié)論，進一步培養(yǎng)智力和思維的'發(fā)展，提高教學質(zhì)量，收到良好的效果。平時我細心觀察本班學生的學習情況，做好調(diào)查小結(jié)工作，針對不同性質(zhì)的學生，根據(jù)其的實際情況擬訂學習目標，以目標來激勵學生進步。

四、關(guān)注學生參與的能力。

在課堂教學中，讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論。在教師的引導下，進行正確的判斷，得出合理的結(jié)論。在課前，我布置本節(jié)課的要求，做好課前準備，自備或讓學生準備實驗器具，在課堂教學中，說明實驗要求，讓學生依照提示參與到教學活動中來。

五、密切聯(lián)系生活實際，進行科學知識的應用。

科學是一門重視實踐和運用的課程，讓學生在課堂上學習理論知識，也要鼓勵學生在課下多實踐，把科學帶到生活中去，因為生活處處都是科學。鼓勵學生多了解科學知識，科學現(xiàn)象，課上提出一個科學現(xiàn)象，讓學生思考或者課下了解，時間閱讀課外科技知識，能夠用科學知識去解決一些科學現(xiàn)象如一滴墨水為什么滴在報紙上會擴大？鐵鍋為何用鐵這種材料？盡可能讓他們用科學的眼光去觀察問題和分析問題，學以致用。

六、存在問題和努力方向：

在實際教學中，由于自己經(jīng)驗的不足，在課堂教學中，并不能完全帶動所有學生積極參與課堂探究活動，也存在個別同學的科學探究能力不足、對于科學實驗活動的操作和分析與要求還存在差距等問題，這些都有待于在今后的教學中不斷提高。通過和學生共同努力，本學期科學教學工作已經(jīng)結(jié)束，下學期我將繼續(xù)努力，并爭取更大的進步。

三年級科學工作總結(jié)10

緊張而充實的一個學期即將結(jié)束，為了更好的做好下一個學期的工作，現(xiàn)作如下總結(jié)：

一、教學個性：

1、為了促進學生的參與能力，在課堂教學中，應該給予學生更多自主發(fā)揮的機會，讓他們通過參與活動來總結(jié)自己的感受、觀察和想象，并在合作、協(xié)調(diào)、討論以及教師的引導下做出正確的判斷。為了真正實現(xiàn)學生的學習參與，教師需要提前準備好課程，并布置學生按照每節(jié)課的要求做好課前準備并攜帶必要的實驗器材。在課堂教學中，學生將能夠根據(jù)提示積極參與到教學活動中，使課堂氛圍變得熱鬧而有趣。

2、激發(fā)學生的參與興趣。在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。

3、豐富學生參與的方式是改變過去單一依賴教師講解、學生被動聽課的'教學模式。對于抽象的自然科學課程，學生需要通過觀察實驗來發(fā)現(xiàn)秘密并獲取新知識。如果僅僅是教師講解，學生就會感到枯燥無味且不協(xié)調(diào)。因此，在自然科學課程中，我們應該引導學生進行自主學習，并通過多種感官去觀察、體驗和思考。在教師的指導下，學生可以積極參與實踐，仔細觀察，從而獲得全新的科學理念。

4、我認為在課堂教學中，教師應該關(guān)注學生的參與過程。其中，教師應特別關(guān)注學生表現(xiàn)出的質(zhì)疑精神，無論是從毫無疑問到有些疑問，或是從小問題到大問題，都要得到積極回應和引導。學生應該在課堂中帶著問題進入，也要帶著問題離開，并時刻保持探究的態(tài)度。教師還應充分利用課堂中產(chǎn)生的問題來推動教學過程，讓學生的參與成為主流。在學生參與的過程中，教師應精心設(shè)計問題，合理安排解答和質(zhì)疑環(huán)節(jié)。這樣，學生的參與和參與過程就會既超出預期，又符合教學的常規(guī)。

5、讓學生沉浸在參與中的快樂。學生充滿好奇心，熱衷于參與各種活動，在積極參與的過程中，他們能夠體驗到將自己的生活智慧與人類已有的知識相結(jié)合所帶來的快樂和成就感。

二、目標達成：

1、我們可以通過感知器官或使用工具來感知事物的性質(zhì)和功能。同時，我們能夠根據(jù)事物的性質(zhì)和功能對其進行分類，并對觀察到的現(xiàn)象提出一些簡單的問題。

2、對科學產(chǎn)生了興趣，體驗到了合作的好處。

3、知道了人體的基本組成和所需營養(yǎng)，常見動植物的名稱，土壤的基本組成和我國水源的分布概念，了解水、土壤、空氣在生產(chǎn)、生活中的作用。

4、認識到了愛護其他生物，保護水資源、土壤及自身健康的重要性，能提出簡單的改善環(huán)境的方法。

三、困惑問題：

1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。

2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現(xiàn)在：學生家庭的不配合，造成了學習差。

3、班級發(fā)展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高。

四、改進的具體措施：

1、為了應對本班學生的實際情況，在新學期開始時，我們要積極開展學生思想教育工作，以促使他們樹立正確的學習態(tài)度，增強科學意識，并提高他們的認知能力。

2、抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學生自主學習的能力。結(jié)合新教材理論知識，課堂上設(shè)計新穎、愉快的教學方法，增強趣味性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，讓學生在輕松愉快的學習中掌握知識、技能。

3、堅持檢查學困生的轉(zhuǎn)化情況，做好小結(jié)工作，使優(yōu)生能在原有的基礎(chǔ)上再上臺階，進一步培養(yǎng)智力和思維的發(fā)展，全面地提高教學質(zhì)量。

總之一學期來，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定會更加努力，爭取做到更好。20xx年9月1日

三年級科學工作總結(jié)11

不知不覺中一個學期過去了，面對現(xiàn)在教材的不斷變化，更多的是探索。在現(xiàn)代這個高速發(fā)展的社會里，不積極進取，隨時會被時代淘汰。思索過去的教學之路，心中不免有幾分驚喜，又有幾分沉重，驚喜引導學生馳騁于自由的、和諧的學習天地,與學生一起了領(lǐng)略無窮的自然之美,靈性之美,生命之美.讓我體驗到了最純真的童趣與童心.然又惟恐讓孩子們完全沉醉于升學的禁錮,驚嚇了孩子們對真、善、美的追求,泯滅了孩子們對藝術(shù)、生命的渴望,完成不了所謂的升學率.如此多慮的我只得面對那一雙雙渴求陽光的眼睛,不管結(jié)果如何,從播種入手,用心耕耘,用真誠澆灌。現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

一、全面提高素質(zhì)，實現(xiàn)教育發(fā)展人的功能

1、素質(zhì)教育是按照黨和國家的教育方針所規(guī)定的教育目的，面向全體受教育者，著眼于他們德、智、體諸方面生動活潑地、主動地得到發(fā)展的教育，素質(zhì)教育面向全體，全面提高素質(zhì)，把“人的發(fā)展”作為最終目的，體現(xiàn)了主體教育觀，實現(xiàn)了教育發(fā)展人的功能，是教育本質(zhì)的回歸。

2、課程上，打破了自我封閉，一潭死水的局面，創(chuàng)建包括學科課程、活動課程、環(huán)境課程，課內(nèi)外結(jié)合，校內(nèi)外溝通的教學課程體系，要充分利用社會環(huán)境，挖掘數(shù)學教育資源，引導了學生在廣闊的背景下學科學，用科學，提高實驗能力。

3、評估學生的學習質(zhì)量，著眼于發(fā)展，重在鼓勵，使每個學生對科學學習有興趣，有收獲，有信心，充滿希望;二是全面考查，既考查科學知識，又考查科學能力和學習態(tài)度，學習習慣;既有書面測試，又有實驗操作等方面的考查，既注重學期中、期末的總結(jié)性考查，又重視平時對每個學生的考查。

4、端正教學思想，教師的教是為學生的學服務(wù)，喚起學生的主體意識，創(chuàng)設(shè)自主學習的氛圍，教給學習的方法，培養(yǎng)學生自主學習的`能力和良好的學習習慣。

二、努力方向

建立一種積極的教學活動的機制，去掉形式上的滿堂灌、教師問學生答。貼近教學，讓學生愿意參與教學實踐活動，對表現(xiàn)突出的學生給予獎勵，把教學的范圍擴展到課外，讓學生學有所得。下學期工作，要以對新教材、課改的學習研究為契機，不斷地對小學科學教學進行研究，不斷總結(jié)經(jīng)驗，加強自我學習，提高教學水平，以全新的姿勢迎接更大的挑戰(zhàn)。

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三年級科學工作總結(jié)12

不知不覺一個學期的教學結(jié)束了，經(jīng)過一學期的錘煉我有了不少的收獲。現(xiàn)將個人的教學總結(jié)如下：

在教學工作中，我虛心聽取有經(jīng)驗的老師給我的意見，再結(jié)合自己的思考，努力地摸索著適合自己的教學風格。

一、做好課前準備，備好課，認真鉆研教材。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的`興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

二、不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。積極參與聽課、評課等教研組活動，虛心向同行學習教學方法，取長補短，相得益彰，提高教學水平。學習新課程標準和相關(guān)理論，并將學到的理論應用到教學實踐之中，做到在學習中實踐，不斷反思提高自己的業(yè)務(wù)水平。落實課堂教學40分鐘，努力提高課堂教學效率，課堂是我永遠追求的目標，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)。

三、在教學中開始我遇到了教學問題，例如：《磁鐵的奧秘》一課時，教學生以小組為單位觀察實驗電磁鐵的兩極和什么因素有關(guān)時，學生小組間的交流很少，基本上停留在獨立學習的層次上，沒有真正的討論和合作，沒有發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢。后來將全班學生按照組織能力、學習能力、學習成績、思維活躍程度等均衡分成幾個小組，其次明確每個成員的分工任務(wù)，可以采取輪換制，如組長、記錄員、資料員、報告員等由每個成員輪流做。組長負責組織、管理工作，記錄員負責合作過程的記錄工作，資料員負責學習資料的收集工作，報告員負責寫學習報告，代表小組進行學習成果匯報。經(jīng)過一段時間，學生之間在合作方面大有提高。

四、把學生學習興趣的培養(yǎng)、學習欲望的激發(fā)，當作課堂教學的首要任務(wù)來抓。興趣是最好的老師，小學生的好奇心比較強，但這種好奇心有時只是停留在好玩、新奇的表面層次上，要促使學生把平常的好奇心發(fā)展成為“科學的好奇心”，擴大學生興趣的范圍，引導學生發(fā)現(xiàn)平時不注意的現(xiàn)象，從而產(chǎn)生探索、研究的欲望，我認為要及時地把學生的興趣和注意力吸引到教學中去，調(diào)動學生自主學習、親身體驗和自行探索、思考的積極性，讓學生產(chǎn)生一種發(fā)自內(nèi)心的動力，有利于學生學習習慣和品質(zhì)的培養(yǎng)。

五、一學期的教學中有收獲也有不足之處。要加強業(yè)務(wù)學習，多看書、所思考及研究。經(jīng)常反思發(fā)揚長處，彌補短處。讓個人的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。

三年級科學工作總結(jié)13

一、教材簡介

以玩小車(利用磁鐵的磁力使小車運動起來)活動引入，探究磁鐵間同極相斥、異極相吸的規(guī)律，以及磁鐵的方向性特點，在此基礎(chǔ)上，總結(jié)磁鐵的特點。最后，介紹指南針的歷史及磁現(xiàn)象在生產(chǎn)生活中的運用。

二、教學目標

1.科學知識：認識磁鐵的南北極。能畫出實驗示意圖，并能標出方向。了解我國古代四大發(fā)明之一——指南針，以及現(xiàn)代磁懸浮列車。

2.科學探究：探究磁鐵的方向特性。探究磁鐵間同極相斥、異極相吸的規(guī)律。會做磁鐵指南北的實驗及磁鐵兩極相斥、相吸的實驗。能用歸納的方法概括磁鐵的特點。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過了解古代指南針，以及現(xiàn)代磁懸浮列車，增強民族自豪感。

三、教學重點

探究磁鐵的方向特性。探究磁鐵間同極相斥、異極相吸的規(guī)律。

四、教學難點

做磁鐵指南北的實驗及磁鐵兩極相斥、相吸的實驗。

五、教學準備

（教師準備）玩具小車、小車模型、條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、小磁針、支架、水槽、泡沫、細線、水；司南、羅盤、指南針、磁懸浮列車等圖片；磁吸、門阻、揚聲器、筆盒等實物。

六、教學過程

（一）指導學生探究磁鐵間同極相斥、異極相吸的.規(guī)律。

1.由玩小車引入，利用磁鐵的磁力使小車運動起來。不接觸小車，推著小車走或拉著小車走。

2.把兩根條形磁鐵分別固定在小車上，讓它們靠近，觀察小車的運動，并畫出示意圖，標明小車運動方向。再變換小車方向，用同樣的方法做實驗。

3.對照示意圖，歸納出條形磁鐵間同極相斥、異極相吸的特點。

4.用蹄形磁鐵和環(huán)形磁鐵做實驗，歸納出蹄形磁鐵和環(huán)形磁鐵兩端接近時的特點。

5.總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)：磁鐵的兩端相互接近時，同極相斥、異極相吸。

（二）指導學生認識磁鐵有指南北的特點。

1.老師介紹兩種實驗方法（懸吊法與水浮法），讓小組任選其一進行實驗。

2.教師指導。要注意：防止鐵制物品和其他磁鐵對實驗的干擾。學生分組實驗時，磁鐵之間要保持一定距離，避免互相干擾。用水浮法做實驗，盛水的容器不能是金屬。實驗還要反復幾次，其結(jié)果一樣，才能歸納出磁鐵有指南北的特點.

3.告訴學生磁鐵指南的一端就南極，用字母“S”表示；指北的一端叫北極，用字母“N”表示。

4.討論磁鐵為什么能指南北。

因為磁鐵上有兩極，且兩極磁性最強，而地球也是個大磁體有著南北磁極。

三年級科學工作總結(jié)14

科學以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，本冊教材遵循《新課程標準》的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實際，順應現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，以基礎(chǔ)性的、淺顯的科學活動作為學生探究活動的主題，同時注重對科學探究、情感態(tài)度與價值觀、科學知識的整合。以小學生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元，做到了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化。。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，，我盡力精心預設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。為讓學生在新的教育理念下發(fā)展自己的科學探究能力，總結(jié)如下：

一、基本情況：

本學期三年級（2）班學生共61人。這些學生視野比較開闊大部分人都比較勤奮好學，有上進心強，學習目的明確，有良好的學習習慣和科學觀念。但仍有小部分學生學習、紀律都較松散，學習能力較弱。在對基礎(chǔ)知識的掌握以及聽課的技巧相對欠缺。課堂上看來很活躍、很熱鬧，但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，動手實驗時，常常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩，想出辦法了再玩，因此學生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知。因此針對這種情況，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育，要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練，發(fā)展學生們的.愛科學，學科學、用科學的志趣和能力，在本學期中從抓學生的綜合實踐能力入手，在小制作、小種植、小實驗、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學生的科學探究能力和創(chuàng)新精神。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。

二、學習本冊教材的知識系統(tǒng)。

1、具體措施：

（1）全面貫徹黨的教育方針，抓好學生思想教育，培養(yǎng)學生自主探究的能力。針對本班學生的實際情況，開學初，積極做好學生思想教育工作，使其端正學習態(tài)度，樹立科學意識，提高認識能力。深入了解學生的個性特點，尊重學生的興趣愛好，細心發(fā)掘?qū)W生的閃光點，給予評價肯定，正確引導學生的行為，讓其樹立科學觀念。

（2）抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學生自主學習的能力。我根據(jù)兒童的年齡特點，結(jié)合新教材理論知識，課堂上設(shè)計新穎、愉快的教學方法，增強趣味性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，讓學生在輕松愉快的學習中掌握知識、技能。發(fā)揮學生情感，激發(fā)學生求知欲望，減輕了學生的學習負擔，培養(yǎng)了學生樂學的興趣。平時我細心觀察本班學生的學習情況，做好調(diào)查小結(jié)工作，針對不同性質(zhì)的學生，根據(jù)其的實際情況擬訂學習目標，以目標來激勵學生進步。

做好小結(jié)工作，使學生能在原有的基礎(chǔ)上再上臺階，進一步培養(yǎng)智力和思維的發(fā)展，全面地提高教學質(zhì)量。

2、經(jīng)驗積累：

注意做好課前準備，刻苦鉆研教材，認真學習大綱和教科書，準備好每節(jié)課必要的實驗教具，做到先備課，后上課的習慣。堅持理論和實際結(jié)合進行教學，使學生容易汲取，從而使教學任務(wù)能夠按計劃完成。同時，創(chuàng)設(shè)良好的教學環(huán)境，采用多種形式，多種方法，引導學生學會學習。一學期下來，我積累了不少教學經(jīng)驗,學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

（1）關(guān)照學生參與的能力, 要在課堂教學中，發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節(jié)課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。

（2）激發(fā)學生的參與興趣。

在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。

（3）豐富學生參與的方式。

豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。自然課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。

（4）關(guān)注學生的參與過程。我認為在課堂教學中，教師要關(guān)注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設(shè)置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

（5）讓學生體驗參與的快樂。學生是好奇的，是好活動的，在參與過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。

三、指導學生學習的教學目的、重點、難點

教學目的：從科學課特點出發(fā)，以“學生的生活經(jīng)驗“為線索切入到基礎(chǔ)性的、規(guī)范的科學探究活動之中。教材主要圍繞“走近科學”、“親歷科學”、“自主探究”三個專題選擇內(nèi)容，遵循兒童的生理、心理特點，既注重知識的傳授，更注意探究能力的培養(yǎng)，使學生在獨立操作中觀察、思考，提出問題，并解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生有愛科學，學科學、用科學的志趣和能力。

四、存在問題和努力方向：

在教學中，雖然取得了一定的成績，但由于自己經(jīng)驗的不足，仍存在不足之處，如還有小部分學生的學習仍不夠自覺，缺乏探究精神和探究能力等，這些都有待于在今后的教學中克服，從學生的探究性學習過程入手，以實驗為主，社會實踐為副，力爭讓學生從親自動手實驗，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運用電教媒體進行再現(xiàn)，精心設(shè)計問題情境讓學生以實驗方式加以驗證，并對實驗過程中觀察到的現(xiàn)象進行思考，寫出觀察報告。同時注重學生的探究性學習的精神。使教育、教學質(zhì)量更上一個新的臺階。 二零一二年一月九日

三年級科學工作總結(jié)15

一學期以來，我本著以培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)為宗旨，努力擺脫以科學知識為中心的舊有模式，全面關(guān)注學生在科學知識、科學思維方式、對科學的理解、科學的態(tài)度與價值觀以及運用科學知識和方法的能力等方面的發(fā)展。緊張的20xx-20xx年的第一學期以悄然離去，為了能更好的搞好科學學科的教學工作，我把在上學期科學學科的教學工作做一下總結(jié)：

我在教學工作中讓學生在教師的指導下通過親身經(jīng)歷、動手操作和實驗來學習科學。努力將學生的學習建立在他們以有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，并通過主動探索知識發(fā)生和發(fā)展的過程，發(fā)展他們對科學的理解力以及多方面的科學素養(yǎng)。“要讓學生能夠愿意看，教師能夠教”是我教學追求的目標之一。我不僅注意從小學生的現(xiàn)有經(jīng)驗出發(fā)，盡可能地使每一位學生都能獲得成功的體驗，從而喜歡科學課，建立起學習科學課的信心，而且注意到所設(shè)計的活動應是學校都能開課都有條件進行的。在科學探究方面，考慮到三年級學生的生理和心理發(fā)展水平，還不可能從事較為獨立、完整的科學探究活動，出于科學探究始于細微觀察的.觀點，我將教學工作重點放在發(fā)展學生的觀察能力和對科學觀察的理解之上。教學以學生有系統(tǒng)的觀察活動為主線展開的，盡管各個單元的學習內(nèi)容、觀察對象不同，但在活動的設(shè)計上充分考慮了觀察能力有步驟、有計劃的發(fā)展。

在教學活動的設(shè)計中，我還綜合的考慮了科學探究方面諸多能力的培養(yǎng)。通過觀察如何提出問題，如何通過比較認識事物，如何進行猜測并驗證結(jié)果，并如何根據(jù)觀察到的現(xiàn)象形成結(jié)論。

為了發(fā)展學生的科學判斷能力，我在教學活動中，對觀察記錄和報告撰寫非常重視。要求學生在每一項觀察活動中能夠采用圖畫、表格、文字的形式進行記錄。

我在教學活動中，注重在真實的場景中進行教學，積極的把學生學習科學的場所引向生活和大自然，自始至終都強調(diào)學生的親身經(jīng)歷和體驗，要求學生全身心的投入科學學習活動，

并盡可能地運用自己的感官與認識對象相互作用。對于植物和動物，要求學生將他們作為活的生命體去看待。不僅從生命的角度展開對他們的認識活動，而且在探究的過程中充分體驗生命的多樣性和他們之間相互依存的關(guān)系，讓學生從小養(yǎng)成善待生命、親近自然的意識和行為習慣。我在教學中還有意識地安排了多項環(huán)境保護的內(nèi)容，力圖從多方面促進學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展。

將教學建立在學生的興趣、需要和原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上；追求學生對科學知識和科學本身深層次的理解；以積極的思維推動學習活動的進展；善于把各種目標綜合的看成一個整體。把教學過程看作是師生互動的過程，以引導學生主動探究代替單純的講解；以創(chuàng)造各種學習的機會和探究的情境代替灌輸；學會傾聽，了解學生理解了什么，誤解了什么；保護學生的好奇心和學習的權(quán)利，對他們積極加以引導；將教學評價伴隨在教學過程之中，努力與教學融為一體。

在期末檢測中，學生都取得了較好的成績，最高分100分，最低分85分，及格率100%。

今后，我將繼續(xù)努力，在新的學期里，不斷改進教學方法，充分利用自己的經(jīng)驗，爭取更大的成績，使學生在良好的環(huán)境中增長知識。

2012-2013學第二學期渡馬小學三年級（2）班

科學教學工作總結(jié)

羅國金

2013.7.12

一、教學任務(wù)完成情況

本學期我充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。

1、培養(yǎng)了學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

二、學生學習情況

本班大部分學生都比較勤學，上進心強，有一定的學習習慣和科學觀念。但仍有小部分學生學習、紀律都較松散，學習能力較弱，上課目的不明確。

小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視。我知道，要想提高教學質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，盡管是新改版教材，對教材的熟悉程度不夠，手頭也沒有什么現(xiàn)成資料，我仍盡力精心預設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。

三、主要教學經(jīng)驗與體會

（1）全面貫徹黨的教育方針，抓好學生思想教育，培養(yǎng)學生自主探究的能力。針對本班學生的實際情況，開學初，積極做好學生思想教育工作，使其端正學習態(tài)度，樹立科學意識，提高認識能力。深入了解學生的個性特點，尊重學生的興趣愛好，細心發(fā)掘?qū)W生的閃光點，給予評價肯定，正確引導學生的行為，讓其樹立科學觀念。（2）抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

我根據(jù)兒童的年齡特點，結(jié)合新教材理論知識，課堂上設(shè)計新穎、愉快的教學方法，增強趣味性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，讓學生在輕松愉快的學習中掌握知識、技能。發(fā)揮學生情感，激發(fā)學生求知欲望，減輕了學生的學習負擔，培養(yǎng)了學生樂學的興趣。平時我細心觀察本班學生的學習情況，做好調(diào)查小結(jié)工作，針對不同性質(zhì)的學生，根據(jù)其的實際情況擬訂學習目標，以目標來激勵學生進步。此外，我堅持檢查后進生的轉(zhuǎn)化情況，做好小結(jié)工作，使優(yōu)生能在原有的基礎(chǔ)上再上臺階，進一步培養(yǎng)智力和思維的發(fā)展，全面地提高教學質(zhì)量。

2、經(jīng)驗淺談：

注意做好課前準備，刻苦鉆研教材，認真學習大綱和教科書，準備好每節(jié)課必要的實驗教具，做到先備課，后上課的習慣。堅持理論和實際結(jié)合進行教學，使學生容易汲取，從而使教學任務(wù)能夠按計劃完成。同時，創(chuàng)設(shè)良好的教學環(huán)境，采用多種形式，多種方法，引導學生學會學習。一學期下來，我積累了不少教學經(jīng)驗,學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。（1）關(guān)照學生參與的能力

要在課堂教學中，發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節(jié)課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。（2）激發(fā)學生的參與興趣。

在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。（3）豐富學生參與的方式。

豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手科學課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。

（4）讓學生體驗參與的快樂。

學生是好奇的，是好活動的，在參與過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。

四、存在的問題與改進措施

在教學中，雖然取得了一定的成績，但由于自己經(jīng)驗的不足，仍存在不足之處，如還有小部分學生的學習仍不夠自覺，缺乏探究精神和探究能力等，這些都有待于在今后的教學中克服，使教育、教學質(zhì)量更上一個新的臺階。

一、做好課前準備。深入鉆研教材，認真分析學生實際。堅持理論和實際結(jié)合進行教學，使學生容易汲取，從而使教學任務(wù)能按計劃完成。同時創(chuàng)設(shè)良好的教學環(huán)境，采用多種形式，多種方法，引導學生學會學習，學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

二、關(guān)心學生參與的意識。竭力發(fā)揮學生的自主性，讓學生主動參與，樂意探究。這樣，學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。

三、注重培養(yǎng)學生科學的思維方法。在課堂教學中開發(fā)學生的思維潛能，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

四、保持和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲。讓學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。以致形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。在教學中難免存在一些問題，比如：課堂語言平緩，不夠生動，沒有激情；對后進生的態(tài)度比較急躁，缺乏一些輔差的經(jīng)驗與方法等等。

在今后的科學課教學中，發(fā)揚成績，改正缺點，努力做到著眼于學生“基本科學素養(yǎng)”的提高。加強學習，不斷充實，以更新自我走在課程改革的前列，真正擔負起培養(yǎng)下一代“基本科學素養(yǎng)”的重要任務(wù)。