暑假輔導(dǎo)班調(diào)查報(bào)告3篇

暑假輔導(dǎo)班調(diào)查報(bào)告1

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的辛苦學(xué)習(xí)，廣大學(xué)子終于迎來(lái)了漫長(zhǎng)的暑假。按常理來(lái)說(shuō)，暑假本應(yīng)該是學(xué)生放松愉悅身心，調(diào)整狀態(tài)，培養(yǎng)愛(ài)好的大好時(shí)機(jī)。但是不難發(fā)現(xiàn)，大街上，特別是學(xué)校附近鋪天蓋地的培訓(xùn)班廣告，孩子們被送進(jìn)一個(gè)個(gè)的學(xué)習(xí)班，暑假成為了學(xué)生報(bào)輔導(dǎo)班的黃金時(shí)間，有些甚至還沒(méi)有放暑假就提前預(yù)約好各式各樣的輔導(dǎo)班。從放假前開(kāi)始，各種各樣的補(bǔ)習(xí)班、興趣班廣告可以說(shuō)是鋪天蓋地：音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、書(shū)法等文藝特長(zhǎng)班，武術(shù)、游泳、健美等健身班；還有各種文化課補(bǔ)習(xí)班，可謂五花八門(mén)。而各種商家也借此商機(jī)大張旗鼓的開(kāi)始了招生。

誰(shuí)消費(fèi)了學(xué)習(xí)班經(jīng)濟(jì)學(xué)生和家長(zhǎng)們各是從什么動(dòng)機(jī)出發(fā)的這種社會(huì)現(xiàn)象是如何形成的這都令人深思。我就家鄉(xiāng)河南省偃師市的暑假學(xué)生參加學(xué)習(xí)班的情況進(jìn)行了一系列的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查。

調(diào)查的人群主要是分為學(xué)齡前,小學(xué)生,中學(xué)生,家長(zhǎng)

調(diào)查一:妞妞今年上小學(xué)三年級(jí),暑假.妞妞每天忙得不亦樂(lè)乎:早上起來(lái)先練習(xí)一個(gè)小時(shí)的鋼琴,早飯后馬不停蹄地趕到小區(qū)附近的一個(gè)英語(yǔ)班,上到10點(diǎn),只有10分鐘時(shí)間跑到小區(qū)附近的另一個(gè)數(shù)學(xué)班上課.中午12點(diǎn)媽媽來(lái)接,吃完午飯,下午還有跳舞班…..算下來(lái)，有九個(gè)培訓(xùn)班在同時(shí)進(jìn)行著。

調(diào)查二：7月25日上午8點(diǎn)半，商都路中段一棟大樓3樓某英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)學(xué)校，10多個(gè)小屋子內(nèi)，擠滿(mǎn)了前來(lái)補(bǔ)課的中小學(xué)生，他們從小學(xué)一年級(jí)到高中不等。

“暑假對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是個(gè)難得的休息長(zhǎng)假?？墒羌倨谌豢菰锏膶W(xué)習(xí)占據(jù)，沒(méi)有放松的空間，過(guò)起來(lái)真沒(méi)味兒。”一個(gè)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)班上課的小學(xué)四年級(jí)學(xué)生小蒙抱怨說(shuō)?！笆罴傥易钕雽W(xué)習(xí)跆拳道了，但是我媽看我數(shù)學(xué)成績(jī)不高，非得讓我把跆拳道換成數(shù)學(xué)班，煩死了!”旁邊的小強(qiáng)說(shuō)。還有幾個(gè)孩子也七嘴八舌的嚷開(kāi)了：“你才報(bào)了兩個(gè)班，我還有電子琴和繪畫(huà)呢！連一點(diǎn)玩的時(shí)間都沒(méi)有了……”“我還學(xué)了街舞，很厲害的！”……

“嘿嘿，我媽只給我報(bào)了英語(yǔ)班。”一個(gè)孩子的話(huà)，引來(lái)了一片羨慕的嘖嘖聲。

調(diào)查三：小區(qū)的一位阿姨把自己4歲的孩子也送進(jìn)了“學(xué)習(xí)班”，當(dāng)問(wèn)起問(wèn)什么把還在上幼兒園的孩子也送進(jìn)學(xué)習(xí)班時(shí)，阿姨滿(mǎn)臉的無(wú)奈。正值放暑假期間，大多數(shù)的公立幼兒園也紛紛放暑假了，大人們白天要上班沒(méi)時(shí)間帶孩子又不放心把孩子放在家里。把孩子送進(jìn)學(xué)習(xí)班孩子有人玩，還有專(zhuān)門(mén)的人帶安全。

調(diào)查四：某重點(diǎn)中學(xué)的月月，開(kāi)學(xué)后就要上高三了。她對(duì)自己要求非常嚴(yán)格，學(xué)習(xí)自覺(jué)主動(dòng)，希望能考上自己心儀的大學(xué)。放暑假她制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，參加了一系列的補(bǔ)習(xí)班，時(shí)間安排很滿(mǎn)，除了周日休息的一天，其他時(shí)間都是學(xué)習(xí)，甚至連周六晚上都沒(méi)有休息。

通過(guò)了許多的調(diào)查和了解，我分析了參加學(xué)習(xí)班有以下幾種情況：

1. 積極主動(dòng)：好學(xué)的學(xué)生希望能夠好好利用暑假的時(shí)間好好補(bǔ)習(xí)，為了超越別人，積極上進(jìn)。這其中包括因?yàn)榕d趣愛(ài)好,參加各種培訓(xùn)班,如繪畫(huà)班,書(shū)法班,鋼琴班乒乓球班等。

2. 跟風(fēng)學(xué)習(xí):就是看到周?chē)膶W(xué)生都去上學(xué)習(xí)班吧.自己也跟風(fēng)去學(xué)習(xí).不愿輸在起跑線(xiàn)上。

3. 老師鼓勵(lì):老師鼓勵(lì)暗示參加某個(gè)學(xué)習(xí)班.是個(gè)別老師在自己家里私自開(kāi)辦的暑假補(bǔ)習(xí)班。這類(lèi)補(bǔ)習(xí)班隱蔽性強(qiáng)，較為分散，一般是中小學(xué)班主任老師或者小學(xué)數(shù)科教師動(dòng)員自己所教班級(jí)進(jìn)行的補(bǔ)課。

4. 家長(zhǎng)鼓動(dòng):家長(zhǎng)要求孩子參加學(xué)習(xí)班.許多的家長(zhǎng)鑒于目前高考、中考強(qiáng)烈競(jìng)爭(zhēng)給學(xué)生帶來(lái)的壓力，主動(dòng)聯(lián)系個(gè)別有特長(zhǎng)的老師給自己孩子補(bǔ)習(xí)薄弱科目，這類(lèi)補(bǔ)課多為家長(zhǎng)的自愿行為。

5. 學(xué)校組織集中補(bǔ)課：面臨升學(xué)和學(xué)校間的競(jìng)爭(zhēng)，有重點(diǎn)高中講高中組織起來(lái)集中補(bǔ)課一個(gè)月，也有獎(jiǎng)校內(nèi)的重點(diǎn)班、實(shí)驗(yàn)班學(xué)生組織起來(lái)集中補(bǔ)課。據(jù)悉，這類(lèi)補(bǔ)課沒(méi)有向?qū)W生收取課費(fèi)。

家長(zhǎng)對(duì)于暑假輔導(dǎo)班的態(tài)度

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，把孩子送往輔導(dǎo)班的家長(zhǎng)50%都是這樣考慮的：孩子在輔導(dǎo)班中學(xué)習(xí)，那么在暑假期間，他有個(gè)地方可以去，又有老師從旁邊教導(dǎo)他，幫他輔導(dǎo)假期作業(yè)，同時(shí)不會(huì)出什么事。這樣家長(zhǎng)比較放心所以他們對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)情況不會(huì)多做了解。

學(xué)生對(duì)參加輔導(dǎo)班的態(tài)度

大約80%的孩子都參加過(guò)至少一個(gè)學(xué)習(xí)班。有一部分的有從眾心理,學(xué)生家長(zhǎng)隨大流,別人家孩子干什么我家孩子也要干什么,如果是以這種心理去報(bào)輔導(dǎo)班,未必會(huì)取得良好效果.攀比心理,如果學(xué)生是這種心理,則會(huì)在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生良好效果,而家長(zhǎng)有這種心理,這孩子就會(huì)產(chǎn)生不良的負(fù)面情緒。還有一些學(xué)生上課消極，效率低下。

暑期學(xué)習(xí)班的情況

老師的教學(xué)水平是一個(gè)十分重要的問(wèn)題。在調(diào)查的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有許多打著新概念英語(yǔ)，劍橋少兒英語(yǔ)的幌子，實(shí)際師資十分有限。但是不排除還有許多的輔導(dǎo)班擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的在職老師任教。調(diào)查一老師，她說(shuō)專(zhuān)門(mén)請(qǐng)了一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師來(lái)教課，想讓學(xué)生能真正學(xué)習(xí)到知識(shí)，不能浪費(fèi)時(shí)間與精力。另一個(gè)問(wèn)題就是教學(xué)設(shè)備問(wèn)題。在教學(xué)設(shè)施上，城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的差別很大，城鎮(zhèn)學(xué)習(xí)班條件相對(duì)較好，鄉(xiāng)村的學(xué)習(xí)班條件相對(duì)差了一點(diǎn)。同樣城鎮(zhèn)的收費(fèi)相對(duì)高了一些，一般都是一學(xué)科300元，大都是一個(gè)月600元左右。而鄉(xiāng)鎮(zhèn)收費(fèi)是300元左右一個(gè)月。

參加學(xué)習(xí)班利弊

暑假學(xué)習(xí)班可以充分利用好暑假的時(shí)間補(bǔ)習(xí)薄弱的科目，有利用培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心。充實(shí)暑假生活。同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的各種興趣愛(ài)好，豐富業(yè)余生活有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。也為了能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中獲得更多的優(yōu)勢(shì)。

但是過(guò)多的學(xué)習(xí)班會(huì)給青少年的身心造成傷害。剝奪了孩子的娛樂(lè)時(shí)間，而違背學(xué)生意愿的補(bǔ)課會(huì)極大挫傷孩子們的主觀能動(dòng)性。會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成累贅，造成厭學(xué)、棄學(xué)、逃學(xué)等情況。不利于學(xué)生的健康發(fā)展。也違背了素質(zhì)教育的初衷。同時(shí)大量的補(bǔ)習(xí)班也會(huì)加重學(xué)生家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

還有一個(gè)重要的問(wèn)題就是安全隱患問(wèn)題。一方面學(xué)生的高度集中再加上設(shè)備的不合理，例如私拉電線(xiàn)，違規(guī)建筑等因素會(huì)造成許多的安全隱患。另一方面，天氣炎熱學(xué)生容易中暑。還有學(xué)習(xí)班的老師精力有限，而學(xué)生的高中集中容易產(chǎn)生矛盾，如果老師不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)給予制止容易產(chǎn)生安全問(wèn)題。

解決建議

1. 行政主管部門(mén)應(yīng)該加強(qiáng)監(jiān)管。對(duì)教學(xué)設(shè)施不合格存在安全隱患的學(xué)習(xí)班要堅(jiān)決要求整改或者給予取締。

2. 家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)適當(dāng)放權(quán)，讓孩子自己合理支配假期，有利于孩子的'成長(zhǎng)，但孩子在不同年齡階段，身體，心理等方面的發(fā)育都有相應(yīng)的特征。家長(zhǎng)可根據(jù)孩子不同階段的特征適當(dāng)放權(quán)。

3. 輔導(dǎo)班也要加強(qiáng)自身的規(guī)范性管理。輔導(dǎo)班在課表及作息時(shí)間的安排上進(jìn)一步強(qiáng)化。讓學(xué)生能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總結(jié)

對(duì)于參加學(xué)習(xí)班的起因是源于中高考制度,中考,高考競(jìng)爭(zhēng)壓力十分大,當(dāng)前的教育制度是應(yīng)試教育,想要取得好的成績(jī),就要拼命的學(xué)習(xí),掌握廣泛的知識(shí)面.才能在人才濟(jì)濟(jì)的獨(dú)木橋上有優(yōu)勢(shì)。難怪如今的社會(huì)學(xué)習(xí)班會(huì)如此的興盛，正是廣大學(xué)子的這種需要催生了學(xué)習(xí)班經(jīng)濟(jì)。但是需要說(shuō)明的是補(bǔ)習(xí)班的確會(huì)對(duì)學(xué)生的成績(jī)產(chǎn)生了幫助。但是在挑選學(xué)讀習(xí)班上要仔細(xì)選擇，選擇適合自己的學(xué)習(xí)班做到事半功倍的效果。但是要堅(jiān)持適度的原則，物極必反。要堅(jiān)持勞逸結(jié)合。暑假是個(gè)大課堂。學(xué)子要學(xué)會(huì)合理的安排假期度過(guò)一個(gè)健康快樂(lè)的暑期。

暑假輔導(dǎo)班調(diào)查報(bào)告2

調(diào)查時(shí)間：

20xx年8月15日---20xx年8月20日

調(diào)查方式：

走訪(fǎng)調(diào)查

調(diào)查地點(diǎn)：

xx市xx鎮(zhèn)xx村

調(diào)查對(duì)象：

中小學(xué)各年級(jí)學(xué)生及其家長(zhǎng)

調(diào)查背景：

近幾年隨著每個(gè)家庭中學(xué)生數(shù)量的減少，父母對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)期望越來(lái)越高，望子成龍望女成鳳的心理愈發(fā)強(qiáng)烈。父母都希望自己的孩子能比同齡人學(xué)到更多的知識(shí)，在年級(jí)考試中取得較好的排名。順應(yīng)這種現(xiàn)象和心理，各種各樣的假期輔導(dǎo)班如雨后春筍般蜂擁而出。幾乎每個(gè)孩子在假期都會(huì)參加一個(gè)甚至多個(gè)輔導(dǎo)班。這種現(xiàn)象很值得我們?nèi)タ疾烊パ芯俊?/p>

1，根據(jù)我的走訪(fǎng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)本鎮(zhèn)中小學(xué)暑期補(bǔ)課的現(xiàn)狀主要有以下五方面：

1,1是學(xué)校組織集中補(bǔ)課。面臨升學(xué)的壓力和學(xué)校間的競(jìng)爭(zhēng)，鎮(zhèn)中學(xué)將高三學(xué)生組織起來(lái)集中補(bǔ)課一個(gè)月；也有將校內(nèi)的“重點(diǎn)班”、“實(shí)驗(yàn)班”學(xué)生組織起來(lái)集中補(bǔ)課。據(jù)悉，這類(lèi)補(bǔ)課沒(méi)有向?qū)W生收取補(bǔ)課費(fèi)。大部分家長(zhǎng)對(duì)這類(lèi)補(bǔ)課持認(rèn)可態(tài)度。

1,2是家長(zhǎng)針對(duì)學(xué)生薄弱科目選擇的補(bǔ)課。許多家長(zhǎng)鑒于目前高考、中考強(qiáng)烈競(jìng)爭(zhēng)給學(xué)生帶來(lái)的壓力，主動(dòng)聯(lián)系個(gè)別有特長(zhǎng)的老師給自己孩子補(bǔ)習(xí)薄弱科目，這類(lèi)補(bǔ)課大多為家長(zhǎng)自愿行為。

1,3是社會(huì)力量辦的特長(zhǎng)教育補(bǔ)習(xí)班。鋼琴班、電子琴班、書(shū)畫(huà)班、跆拳道班、游泳班等發(fā)展學(xué)生個(gè)性的特長(zhǎng)培育班在各學(xué)校張貼招生廣告。加之現(xiàn)在重點(diǎn)高中有招收特長(zhǎng)生名額，所以這類(lèi)學(xué)習(xí)班也不乏生源，但主要對(duì)象以小學(xué)生居多。

1,4是個(gè)別教師在自己家里私自開(kāi)辦的暑期補(bǔ)習(xí)班。

這類(lèi)補(bǔ)習(xí)班隱蔽性強(qiáng)，較為分散，一般是中小學(xué)班主任老師或小學(xué)語(yǔ)數(shù)科教師動(dòng)員自己所教班級(jí)學(xué)生進(jìn)行的補(bǔ)課。

2，學(xué)生家長(zhǎng)待暑期補(bǔ)習(xí)班的態(tài)度現(xiàn)狀：

據(jù)調(diào)查,一是直奔應(yīng)試教育而來(lái)。主要反映高考、中考?jí)毫Υ螅Ｍ茉诩倨谧寣W(xué)生鞏固一下所學(xué)知識(shí)；二是把補(bǔ)習(xí)班當(dāng)成“托兒所”。不少學(xué)生的父母都在家務(wù)農(nóng)，暑期一到，沒(méi)有時(shí)間管理孩子。一位做生意的家長(zhǎng)說(shuō)，夫妻倆都忙著做生意，孩子沒(méi)人管成了最大的心病。后來(lái)這個(gè)問(wèn)題由老師解決了。也許對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)不公平，但這樣總比整天泡網(wǎng)吧好吧！

3，學(xué)暑期補(bǔ)課存在的問(wèn)題分析：

3,1少年學(xué)生身心健康造成傷害。經(jīng)歷了緊張的校園學(xué)習(xí)生活，普遍學(xué)生認(rèn)為暑期應(yīng)該好好放松一下，調(diào)節(jié)情緒。然而違背學(xué)生意愿的補(bǔ)課卻極大地挫傷了孩子們的主觀能動(dòng)性，把學(xué)習(xí)當(dāng)成了累贅，造成厭學(xué)、棄學(xué)、逃學(xué)等情況，不利于學(xué)生身心健康發(fā)展，也違背了實(shí)施素質(zhì)教育的初衷。

3,2“教育公平”原則。部分學(xué)校的“實(shí)驗(yàn)班”、“重點(diǎn)班”無(wú)形之中卻助長(zhǎng)了學(xué)生和家長(zhǎng)盲從“重點(diǎn)”和“名?！?、“名師”的心理，也增加了學(xué)生和家長(zhǎng)“擇?！?、“擇班”的趨勢(shì)。人為地造成了“教育的不公平”。

3,3學(xué)生家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。在物價(jià)高漲的情況下，各補(bǔ)習(xí)班的補(bǔ)課費(fèi)也日漸高漲，給學(xué)生家長(zhǎng)造成了物質(zhì)生活的壓力。

3,4全存在隱患。一方面炎熱的氣侯容易造成學(xué)生中暑；另一方面補(bǔ)課不同于學(xué)校的集中學(xué)習(xí)那樣有較強(qiáng)的組織紀(jì)律和嚴(yán)格管理，加之地點(diǎn)上的復(fù)雜性，學(xué)生容易造成交通事故、溺水、意外傷害等。

4，中小學(xué)暑期補(bǔ)課現(xiàn)象的`建議：

4,1考評(píng)體系，建立科學(xué)的學(xué)生素質(zhì)測(cè)評(píng)系統(tǒng)。不能僅僅以考試成績(jī)來(lái)評(píng)斷學(xué)生學(xué)校的素質(zhì)教育成績(jī)，只有這樣才能遏“唯分?jǐn)?shù)論”的蔓延和影響。

4,2政主管部門(mén)應(yīng)該加強(qiáng)監(jiān)管，嚴(yán)禁教師私自收費(fèi)補(bǔ)課或“打擦邊球”補(bǔ)課。嚴(yán)禁學(xué)?；蚪搪毠づc社會(huì)力量合作辦學(xué)或以教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)校辦學(xué)名義，對(duì)中小學(xué)生的辦班收費(fèi)補(bǔ)課。

4,3處和糾正中小學(xué)?；騻€(gè)別教師的違規(guī)補(bǔ)課行為。對(duì)個(gè)別教師唯利勢(shì)圖，違規(guī)在家辦補(bǔ)習(xí)班的行為要加大打擊力度，必要時(shí)可采取調(diào)出主城區(qū)或重點(diǎn)校的手段；對(duì)于那些與社會(huì)力量家教中心等合作舉辦對(duì)中小學(xué)生收費(fèi)補(bǔ)課的行為也要嚴(yán)肅查處。

4,4導(dǎo)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)。教育行政主管部門(mén)和團(tuán)委應(yīng)該結(jié)合青少年學(xué)生的年齡特征和性格特點(diǎn)，有針對(duì)性地組織一些非營(yíng)利性的公益活動(dòng)。開(kāi)展一些豐富多采的寓知識(shí)性、娛樂(lè)性、趣味性于一體的益知活動(dòng)。集中開(kāi)放一些愛(ài)國(guó)主義教育基地或地情資源館藏資料庫(kù)。讓中小學(xué)生健康快樂(lè)的度過(guò)一個(gè)充實(shí)自在的暑假。

暑假輔導(dǎo)班調(diào)查報(bào)告3

隨著暑假的到來(lái)，各種各樣的輔導(dǎo)班也如期而至。為了更好的了解小學(xué)生參加暑期輔導(dǎo)班的情況，我對(duì)兗州市的暑期輔導(dǎo)班進(jìn)行了一些調(diào)查。

一、暑期輔導(dǎo)班的情況

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，暑期輔導(dǎo)班大致分為兩種類(lèi)型：教育類(lèi)和藝術(shù)類(lèi)。為了開(kāi)好輔導(dǎo)班，大部分的輔導(dǎo)班都選擇了教育類(lèi)的課程，也就是英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)等課程。而在其中，英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)成了最主要的課程，開(kāi)課率占到了100%。只開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)課程和英語(yǔ)課程的各占50%，語(yǔ)、數(shù)、外三門(mén)兼顧的輔導(dǎo)班占到了60%。除此之外，也有一些輔導(dǎo)班專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)藝術(shù)類(lèi)的課程，即書(shū)法、樂(lè)器、舞蹈之類(lèi)的。

選擇了輔導(dǎo)班后，老師的教學(xué)水平就成了一個(gè)十分重要的問(wèn)題。在被調(diào)查的輔導(dǎo)班中，有很多打著新概念英語(yǔ)、劍橋少兒英語(yǔ)的幌子，其實(shí)際師資，不過(guò)是中師、中專(zhuān)、大專(zhuān)剛畢業(yè)的學(xué)生。而在其中，真正有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的在職老師任教的輔導(dǎo)班只占了很少一部分，大部分輔導(dǎo)班負(fù)責(zé)人為了節(jié)省開(kāi)支更多的是選擇在校大學(xué)生，其中在校本科生任教的占50%，專(zhuān)科生任教的卻占到了80%，甚至有5%的輔導(dǎo)班雇傭初、高中學(xué)歷的無(wú)業(yè)游民任教。在教學(xué)過(guò)程中嚴(yán)格認(rèn)真寫(xiě)教案的僅占1%，絕大多數(shù)老師都是為了賺錢(qián)，而不是真心為孩子們考慮，常常敷衍了事。在上課時(shí)隨看隨講、隨想隨講，其教學(xué)質(zhì)量令人擔(dān)憂(yōu)。

“在快樂(lè)中學(xué)習(xí)”，使孩子們?cè)谳p松的暑假中學(xué)到更多的知識(shí)是每個(gè)輔導(dǎo)班打出的口號(hào)，但是實(shí)際情況卻并非如此。輔導(dǎo)班中有課程表安排的占55%，在輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)過(guò)程中定期舉行考試的占40%，而60%的輔導(dǎo)班只管教學(xué)卻不管效果怎么樣，基本上是由老師掌控，常常在最后結(jié)課時(shí)舉行一次考試就算完成任務(wù)了。甚至有些老師連最后一次考試都不進(jìn)行，教完學(xué)就結(jié)束了。作息時(shí)間的安排也值得我們思索，真正按課表上課的只有40%，80%的輔導(dǎo)班卻是上課與休息的時(shí)間差不多?！霸诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)”這個(gè)口號(hào)確實(shí)很好，但是即使是夏天，這樣休息的時(shí)間是不是也太長(zhǎng)了些？在一天的學(xué)習(xí)當(dāng)中，上課時(shí)間為6--7小時(shí)的占到70%，4--5小時(shí)的為25%，只有5%的輔導(dǎo)班時(shí)間安排在8小時(shí)以上，但是這樣的安排似乎更讓家長(zhǎng)感到放心。

在教學(xué)設(shè)施方面，城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的條件也差別很大。城鎮(zhèn)輔導(dǎo)班基本上都安裝了空調(diào)，而鄉(xiāng)村輔導(dǎo)班安裝風(fēng)扇的也只有60%。當(dāng)然條件的差異也導(dǎo)致了收費(fèi)的不同，城鎮(zhèn)輔導(dǎo)班的收費(fèi)在250元/月~500元/月的占到75%，500元/月的占5%，150元/月~250元/月的占到20%，150元/月以下基本沒(méi)有，而鄉(xiāng)村輔導(dǎo)班的收費(fèi)和城鎮(zhèn)相比就十分廉價(jià)了，100元/月~150元/月占60%，50元/月~100元/月的占35%，50元/月以下的占5%。

二、家長(zhǎng)對(duì)于暑期輔導(dǎo)班的態(tài)度

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，把孩子送往輔導(dǎo)班的家長(zhǎng)有50%都是這樣考慮的：孩子在輔導(dǎo)班中學(xué)習(xí)，那么在暑假期間，他有個(gè)地方可以去，又有老師從旁教導(dǎo)他，幫他輔導(dǎo)假期作業(yè)，同時(shí)不會(huì)出什么事，這樣家長(zhǎng)也比較放心。所以他們對(duì)于自己孩子的學(xué)習(xí)情況不會(huì)多作了解，只是每天都按時(shí)在校門(mén)口接送孩子，也不會(huì)與老師多作交流。對(duì)這樣的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)班就相當(dāng)于一個(gè)孩子的安全港，至于自己的孩子是否真能學(xué)到一技之長(zhǎng)，可能并不是十分重要。

還有30%的家長(zhǎng)認(rèn)為，現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，讓孩子多學(xué)一項(xiàng)技能對(duì)于孩子將來(lái)的學(xué)習(xí)、就業(yè)等等都會(huì)有很大的好處。而且現(xiàn)在那么多的人都把孩子送到輔導(dǎo)班，如果自己還任由孩子們玩得話(huà)，等到十年以后，同齡的孩子們都多才多藝，自己的孩子就什么都很一般，怎么和別人競(jìng)爭(zhēng)，又怎么能在這個(gè)社會(huì)活下去。這類(lèi)型的家長(zhǎng)想得比較長(zhǎng)遠(yuǎn)，不過(guò)他們沒(méi)有注意到，在短短的一個(gè)暑假里，特長(zhǎng)訓(xùn)練不太可能會(huì)有很大的進(jìn)步。

14%的家長(zhǎng)認(rèn)為參加輔導(dǎo)班可以避免孩子們總是出去玩，為了提高孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)使他們?cè)陂_(kāi)學(xué)時(shí)盡快投入到學(xué)習(xí)中，以便進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。這一類(lèi)型的家長(zhǎng)對(duì)孩子在輔導(dǎo)班的學(xué)習(xí)狀況及輔導(dǎo)班開(kāi)設(shè)的課程與進(jìn)度都非常了解，并經(jīng)常與老師溝通，同時(shí)及時(shí)提出孩子的特點(diǎn)及弱勢(shì)學(xué)科并懇請(qǐng)老師多加關(guān)注，嚴(yán)格管教。 當(dāng)然也有6%的家長(zhǎng)是遵循了孩子們的意愿，讓他們自愿參加輔導(dǎo)班的。這一類(lèi)的孩子，因?yàn)閷?duì)所學(xué)的知識(shí)很感興趣，所以通常不用家長(zhǎng)督促，就可以學(xué)得很好。

三、學(xué)生對(duì)于暑期輔導(dǎo)班的態(tài)度

90%的學(xué)生是在家長(zhǎng)的要求下勉強(qiáng)參加的，他們本身希望有一個(gè)徹底放松的暑假。出于小孩愛(ài)玩的天性，他們不希望再次像在學(xué)校里一樣被拘束，但是小孩此時(shí)正是被父母管制的年齡，父母的意愿自己即使反對(duì)似乎也是沒(méi)有什么效果的，所以才會(huì)出現(xiàn)了這么高的比率。盡管如此，但小孩們似乎還不太懂反抗父母，他們?cè)谳o導(dǎo)班的生活看起來(lái)仍然充滿(mǎn)樂(lè)趣，而6%的學(xué)生則屬于天生喜歡學(xué)習(xí)的類(lèi)型，上輔導(dǎo)班正合他們的心意，自然其學(xué)習(xí)效率當(dāng)然不同一般。

四、參加輔導(dǎo)班的利弊

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這段時(shí)間正是天真爛漫的時(shí)代。而暑假正是可以留有美好回憶的時(shí)候，如果讓他們提早感受到競(jìng)爭(zhēng)、壓力的存在，當(dāng)他們長(zhǎng)大以后，可能連值得回憶的記憶都沒(méi)有，這樣就太可悲了。而且，這種事情也要看本人的意思。如果本人不愿意參加，那么即使強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)，也學(xué)不好的，舉例來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在有很多孩子參加各式各樣的所謂的英語(yǔ)學(xué)習(xí)班，有的甚至很小就開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，但過(guò)了幾年后我看不出任何優(yōu)于同齡人的地方。

不過(guò)，有人也認(rèn)為應(yīng)該現(xiàn)實(shí)一些的好，用童年的努力來(lái)?yè)Q取成年的精彩。比如說(shuō)要求學(xué)生平常努力學(xué)習(xí)是為了使他們免受考試臨時(shí)抱佛腳之苦，是為了他們能取得更好的成績(jī)進(jìn)入更好的學(xué)校而不至于遭受別人的冷眼，是為了他們能更好的回報(bào)那些愛(ài)他們和他們所愛(ài)的人。參加輔導(dǎo)班，也是一樣的`道理。這是為了使孩子們不辜負(fù)寒窗之苦，是為了他們能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中獲得好的位置得到更多的報(bào)酬，是為了使他們以后生活得更好。

而我認(rèn)為，這種事情最好能夠考慮孩子的意愿，并且將參加輔導(dǎo)班的好處、壞處都講清楚，讓孩子們選擇。如果孩子實(shí)在不愿意參加輔導(dǎo)班，也不要勉強(qiáng)他們。此外，如果輔導(dǎo)班能夠辦得越來(lái)越好，那么也能夠取得更好的效果。

五、以下是我提出的一些建議：

1、首先輔導(dǎo)班的類(lèi)型應(yīng)該堅(jiān)持針對(duì)性和多樣性的統(tǒng)一性，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)的同時(shí)，擴(kuò)大其他輔導(dǎo)內(nèi)容的范圍以便適應(yīng)孩子們多方面興趣的需求也是必須的。這樣孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)必修課程的同時(shí)，也可以學(xué)習(xí)自己感興趣的科目，勞逸結(jié)合，可以充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，讓他們不會(huì)感到太枯燥。

2、其次在選擇老師的方面，雖然說(shuō)聘請(qǐng)?jiān)谛４髮W(xué)生也未嘗不可，但是盡管他們學(xué)歷高，知識(shí)豐富，可他們畢竟缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淵博的知識(shí)不一定能準(zhǔn)確輕松的傳給8--12歲的小學(xué)生，所以輔導(dǎo)班老師更應(yīng)該選擇在職教師，才會(huì)取得更好的成效。

3、在教英語(yǔ)時(shí)，盡量不要選用外國(guó)老師。雖然有人說(shuō)外國(guó)老師發(fā)音很標(biāo)準(zhǔn)，但是外國(guó)老師和孩子們的漢語(yǔ)交流一般不是很好。而且有些孩子平時(shí)全外語(yǔ)上課時(shí)根本就聽(tīng)不懂，學(xué)習(xí)進(jìn)度也跟不上，又不敢輕易向外教老師舉手請(qǐng)教問(wèn)題怕和外教老師在對(duì)話(huà)過(guò)程中答不上來(lái)在全班同學(xué)面前出洋相這樣久而久之孩子就對(duì)英語(yǔ)失去了興趣，喪失了信心，英語(yǔ)這門(mén)課也就落了下來(lái)。英語(yǔ)輔導(dǎo)反而起了反效果。

4、輔導(dǎo)班在課表及作息時(shí)間的安排上需要進(jìn)一步強(qiáng)化，在“在快樂(lè)中學(xué)習(xí)”的前提下，使輔導(dǎo)班各方面條件趨向于規(guī)范化、正統(tǒng)化，這樣才能取得事半功倍的效果。

其實(shí)，在社會(huì)迅速發(fā)展的今天，讓孩子們從小參加一些輔導(dǎo)班是一種未雨綢繆的表現(xiàn)。畢竟，將來(lái)社會(huì)需要的是綜合性人才。專(zhuān)業(yè)技術(shù)只是其中一個(gè)方面，如果能夠掌握一些體育、音樂(lè)、舞蹈方面的知識(shí)，在將來(lái)會(huì)有更好的發(fā)展。不過(guò)，如果孩子們實(shí)在不喜歡參加輔導(dǎo)班，也沒(méi)有必要強(qiáng)迫他們，否則只會(huì)適得其反

如今，越來(lái)越多的家長(zhǎng)大幅度增加了對(duì)自己孩子的教育投資，每當(dāng)暑假來(lái)臨，很多家長(zhǎng)都會(huì)把孩子送進(jìn)各種各樣的補(bǔ)習(xí)班和興趣特長(zhǎng)班，這些輔導(dǎo)班出現(xiàn)了異?；鸨木置?。今年邢臺(tái)市南和縣輔導(dǎo)班狀況如何呢?日前，縣婦聯(lián)就這個(gè)問(wèn)題以調(diào)查問(wèn)卷的形式在小學(xué)生們中間開(kāi)展了一次調(diào)研。

一、暑期輔導(dǎo)班現(xiàn)狀

暑假剛到，名目繁多的“輔導(dǎo)班”、“補(bǔ)習(xí)班”“特長(zhǎng)班”的小廣告貼滿(mǎn)了大街小巷、住宅小區(qū)。各種輔導(dǎo)班的“生意”非常紅火，不少小學(xué)生重新背起書(shū)包，暑假變成了他們的“第三學(xué)期”。

在收回的198份調(diào)查問(wèn)卷中，統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，

五、六年級(jí)的學(xué)生上語(yǔ)、數(shù)、外輔導(dǎo)班占92%，上藝術(shù)班的占8%；

三、四年級(jí)的學(xué)生上語(yǔ)、數(shù)、外輔導(dǎo)班占76%，上藝術(shù)班的占24%；在“最不高興的事”一項(xiàng)中，不愿上輔導(dǎo)班的占41%，嫌作業(yè)多的占28%，受家長(zhǎng)支配的占21%，家長(zhǎng)不讓隨便出門(mén)的占10%；在“最想做什么事?”一項(xiàng)中，想出去旅游的11%，自己安排假期占42%，上網(wǎng)、看電視38%，學(xué)一項(xiàng)自己感興趣的特長(zhǎng)占9%；在輔導(dǎo)班類(lèi)型上，語(yǔ)、數(shù)、外等主要課程的輔導(dǎo)班占51%，藝術(shù)類(lèi)的如舞蹈班、鋼琴班、跆拳道等輔導(dǎo)班占49%。

二、存在的問(wèn)題

(一)辦學(xué)思想偏頗，質(zhì)量難保證。教育是以培養(yǎng)人才為目標(biāo)，是一項(xiàng)塑造人、培養(yǎng)人的工程，應(yīng)該講科學(xué)、講規(guī)律、求質(zhì)量，但是目前所看到的課外輔導(dǎo)班大多是以盈利為目的，師資力量良莠不齊，社會(huì)力量辦學(xué)的教師大多是無(wú)教師職業(yè)資格證書(shū)的，其中不乏有學(xué)生兼職；在職教師利用假期時(shí)間，偷偷出來(lái)辦輔導(dǎo)班，當(dāng)有關(guān)部門(mén)查得緊時(shí)就放假，因此很難確保教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生上輔導(dǎo)班收獲不大。

(二)辦學(xué)綜合條件差。一方面是辦學(xué)場(chǎng)所規(guī)模不大，目前縣輔導(dǎo)班大多設(shè)置在空閑民宅、小區(qū)車(chē)庫(kù)或租賃臨街門(mén)市等場(chǎng)所，所處地帶人員混雜，場(chǎng)所狹小擁擠、悶熱，存在安全隱患。另一方面是教學(xué)設(shè)備短缺，有的英語(yǔ)班甚至連一臺(tái)錄音機(jī)都沒(méi)有。

(三)盲目補(bǔ)習(xí)，孩子“消化不良”。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，上語(yǔ)、數(shù)、外的輔導(dǎo)班中，80%以上都是寫(xiě)假期作業(yè)和提前學(xué)習(xí)下學(xué)期的課程。它僅僅是在做知識(shí)的“加量”，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)幾乎沒(méi)有任何幫助。尤其是對(duì)一些成績(jī)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有針對(duì)性的補(bǔ)習(xí)，只是為完成作業(yè)而做作業(yè)。對(duì)于一些較聰明的學(xué)生來(lái)說(shuō)，提前學(xué)習(xí)下學(xué)期知識(shí)，等到開(kāi)學(xué)老師再講到這些知識(shí)時(shí)，這些孩子覺(jué)得學(xué)過(guò)了，就會(huì)出現(xiàn)上課注意力不集中，影響學(xué)習(xí)效果。

(四)增加了孩子的負(fù)擔(dān)。如今的小學(xué)生，多數(shù)都是背著沉重的大書(shū)包去上學(xué)，好不容易盼來(lái)暑假，卻又不得已上輔導(dǎo)班，精神始終處于緊張狀態(tài)，很容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。

三、暑期班火爆的原因

(一)家長(zhǎng)的需要。望子成龍、望女成鳳的心理使家長(zhǎng)不厭其煩的帶著孩子奔走于各個(gè)輔導(dǎo)班中，因此不顧孩子是否愿意，只管給他報(bào)上。另有一部分家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髅?，孩子沒(méi)人照看，怕不安全，索性把孩子放到輔導(dǎo)班，孩子的一個(gè)暑假被排的滿(mǎn)滿(mǎn)的。

(二)利益使人心動(dòng)。參加暑期輔導(dǎo)班的孩子每月交費(fèi)在200元--400元之間，藝術(shù)班每周只上兩、三次課，每次最多兩個(gè)小時(shí)，可以說(shuō)這是教育暴利，辦學(xué)成本低，回報(bào)豐厚是輔導(dǎo)班遍地開(kāi)花的根本原因。

(三)法制不健全。其實(shí)客觀地說(shuō)，我國(guó)是個(gè)法制不健全的社會(huì)，那么對(duì)社會(huì)力量辦學(xué)，也缺少制約性、規(guī)范性的法律條文或管理?xiàng)l例，社會(huì)力量辦學(xué)有政府部門(mén)管，但缺少相應(yīng)的管理規(guī)范和依據(jù)，這種約束的寬松就使社會(huì)力量辦學(xué)自由度增加。

四、對(duì)策與建議

(一)建立健全規(guī)章制度，有效監(jiān)管社會(huì)力量辦學(xué)機(jī)構(gòu)。有關(guān)部門(mén)應(yīng)加大對(duì)課外輔導(dǎo)班的整治力度，制定相關(guān)規(guī)定對(duì)各類(lèi)輔導(dǎo)班進(jìn)行疏導(dǎo)規(guī)范，要定期對(duì)輔導(dǎo)班進(jìn)行檢查與考評(píng)，對(duì)沒(méi)有許可證的要堅(jiān)決取締，對(duì)不符合規(guī)定的輔導(dǎo)班要查處到底。

(二)輔導(dǎo)班應(yīng)針對(duì)課堂，查漏補(bǔ)缺。語(yǔ)、數(shù)、外輔導(dǎo)班應(yīng)補(bǔ)充課堂因?yàn)闀r(shí)間所限不能完成的外延知識(shí)或?qū)慰戚^差環(huán)節(jié)針對(duì)性補(bǔ)習(xí)。切忌量大、滿(mǎn)堂灌。

(三)尊重孩子的選擇。孩子有自己的思想、自己的愛(ài)好，家長(zhǎng)不要把自己的想法強(qiáng)加給他們，應(yīng)權(quán)衡孩子的思想，尊重孩子的選擇，讓他們懂得自己主動(dòng)去追求自己的夢(mèng)想，安排自己的時(shí)間，才能既“還孩子童年”又“給孩子明天”。對(duì)于年齡較小的孩子，家長(zhǎng)可適當(dāng)幫助他們制定一套合理的假期計(jì)劃，比如幫助孩子選擇一些高質(zhì)量的電視節(jié)目和好的書(shū)籍；鼓勵(lì)孩子外出參觀旅游，或與同學(xué)朋友一起進(jìn)行體育鍛煉等，培養(yǎng)學(xué)習(xí)以外的多種能力；鼓勵(lì)孩子利用假期探望親戚，或讓孩子參與一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，讓孩子懂得親情和感恩，獲得情感上的提升。

暑假輔導(dǎo)班調(diào)查報(bào)告

暑假輔導(dǎo)班調(diào)查報(bào)告1

調(diào)查時(shí)間：

8月15日-8月20日

調(diào)查方式：

走訪(fǎng)調(diào)查

調(diào)查地點(diǎn)：

xx市xx鎮(zhèn)xx村

調(diào)查對(duì)象：

中小學(xué)各年級(jí)學(xué)生及其家長(zhǎng)

調(diào)查背景：

近幾年隨著每個(gè)家庭中學(xué)生數(shù)量的減少，父母對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)期望越來(lái)越高，望子成龍望女成鳳的心理愈發(fā)強(qiáng)烈。父母都希望自己的孩子能比同齡人學(xué)到更多的知識(shí)，在年級(jí)考試中取得較好的排名。順應(yīng)這種現(xiàn)象和心理，各種各樣的假期輔導(dǎo)班如雨后春筍般蜂擁而出。幾乎每個(gè)孩子在假期都會(huì)參加一個(gè)甚至多個(gè)輔導(dǎo)班。這種現(xiàn)象很值得我們?nèi)タ疾烊パ芯俊?/p>

1.根據(jù)我的走訪(fǎng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)本鎮(zhèn)中小學(xué)暑期補(bǔ)課的現(xiàn)狀主要有以下五方面：

1.1是學(xué)校組織集中補(bǔ)課。面臨升學(xué)的壓力和學(xué)校間的競(jìng)爭(zhēng)，鎮(zhèn)中學(xué)將高三學(xué)生組織起來(lái)集中補(bǔ)課一個(gè)月；也有將校內(nèi)的“重點(diǎn)班”、“實(shí)驗(yàn)班”學(xué)生組織起來(lái)集中補(bǔ)課。據(jù)悉，這類(lèi)補(bǔ)課沒(méi)有向?qū)W生收取補(bǔ)課費(fèi)。大部分家長(zhǎng)對(duì)這類(lèi)補(bǔ)課持認(rèn)可態(tài)度。

1.2是家長(zhǎng)針對(duì)學(xué)生薄弱科目選擇的補(bǔ)課。許多家長(zhǎng)鑒于目前高考、中考強(qiáng)烈競(jìng)爭(zhēng)給學(xué)生帶來(lái)的壓力，主動(dòng)聯(lián)系個(gè)別有特長(zhǎng)的老師給自己孩子補(bǔ)習(xí)薄弱科目，這類(lèi)補(bǔ)課大多為家長(zhǎng)自愿行為。

1.3是社會(huì)力量辦的特長(zhǎng)教育補(bǔ)習(xí)班。鋼琴班、電子琴班、書(shū)畫(huà)班、跆拳道班、游泳班等發(fā)展學(xué)生個(gè)性的特長(zhǎng)培育班在各學(xué)校張貼招生廣告。加之現(xiàn)在重點(diǎn)高中有招收特長(zhǎng)生名額，所以這類(lèi)學(xué)習(xí)班也不乏生源，但主要對(duì)象以小學(xué)生居多。

1.4是個(gè)別教師在自己家里私自開(kāi)辦的暑期補(bǔ)習(xí)班。

這類(lèi)補(bǔ)習(xí)班隱蔽性強(qiáng)，較為分散，一般是中小學(xué)班主任老師或小學(xué)語(yǔ)數(shù)科教師動(dòng)員自己所教班級(jí)學(xué)生進(jìn)行的補(bǔ)課。

2.學(xué)生家長(zhǎng)待暑期補(bǔ)習(xí)班的態(tài)度現(xiàn)狀：

據(jù)調(diào)查:

一是直奔應(yīng)試教育而來(lái)。主要反映高考、中考?jí)毫Υ?，希望能在假期讓學(xué)生鞏固一下所學(xué)知識(shí)；

二是把補(bǔ)習(xí)班當(dāng)成“托兒所”。不少學(xué)生的父母都在家務(wù)農(nóng)，暑期一到，沒(méi)有時(shí)間管理孩子。

一位做生意的家長(zhǎng)說(shuō)，夫妻倆都忙著做生意，孩子沒(méi)人管成了最大的心病。后來(lái)這個(gè)問(wèn)題由老師解決了。也許對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)不公平，但這樣總比整天泡網(wǎng)吧好吧！

3.學(xué)暑期補(bǔ)課存在的問(wèn)題分析：

3.1少年學(xué)生身心健康造成傷害。經(jīng)歷了緊張的校園學(xué)習(xí)生活，普遍學(xué)生認(rèn)為暑期應(yīng)該好好放松一下，調(diào)節(jié)情緒。然而違背學(xué)生意愿的'補(bǔ)課卻極大地挫傷了孩子們的主觀能動(dòng)性，把學(xué)習(xí)當(dāng)成了累贅，造成厭學(xué)、棄學(xué)、逃學(xué)等情況，不利于學(xué)生身心健康發(fā)展，也違背了實(shí)施素質(zhì)教育的初衷。

3.2“教育公平”原則。部分學(xué)校的“實(shí)驗(yàn)班”、“重點(diǎn)班”無(wú)形之中卻助長(zhǎng)了學(xué)生和家長(zhǎng)盲從“重點(diǎn)”和“名?！?、“名師”的心理，也增加了學(xué)生和家長(zhǎng)“擇校”、“擇班”的趨勢(shì)。人為地造成了“教育的不公平”。

3.3學(xué)生家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。在物價(jià)高漲的情況下，各補(bǔ)習(xí)班的補(bǔ)課費(fèi)也日漸高漲，給學(xué)生家長(zhǎng)造成了物質(zhì)生活的壓力。

3.4全存在隱患。一方面炎熱的氣侯容易造成學(xué)生中暑；另一方面補(bǔ)課不同于學(xué)校的集中學(xué)習(xí)那樣有較強(qiáng)的組織紀(jì)律和嚴(yán)格管理，加之地點(diǎn)上的復(fù)雜性，學(xué)生容易造成交通事故、溺水、意外傷害等。

4.中小學(xué)暑期補(bǔ)課現(xiàn)象的建議：

4.1考評(píng)體系，建立科學(xué)的學(xué)生素質(zhì)測(cè)評(píng)系統(tǒng)。不能僅僅以考試成績(jī)來(lái)評(píng)斷學(xué)生學(xué)校的素質(zhì)教育成績(jī)，只有這樣才能遏“唯分?jǐn)?shù)論”的蔓延和影響。

4.2政主管部門(mén)應(yīng)該加強(qiáng)監(jiān)管，嚴(yán)禁教師私自收費(fèi)補(bǔ)課或“打擦邊球”補(bǔ)課。嚴(yán)禁學(xué)?；蚪搪毠づc社會(huì)力量合作辦學(xué)或以教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)校辦學(xué)名義，對(duì)中小學(xué)生的辦班收費(fèi)補(bǔ)課。

4.3處和糾正中小學(xué)校或個(gè)別教師的違規(guī)補(bǔ)課行為。對(duì)個(gè)別教師唯利勢(shì)圖，違規(guī)在家辦補(bǔ)習(xí)班的行為要加大打擊力度，必要時(shí)可采取調(diào)出主城區(qū)或重點(diǎn)校的手段；對(duì)于那些與社會(huì)力量家教中心等合作舉辦對(duì)中小學(xué)生收費(fèi)補(bǔ)課的行為也要嚴(yán)肅查處。

4.4導(dǎo)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)。教育行政主管部門(mén)和團(tuán)委應(yīng)該結(jié)合青少年學(xué)生的年齡特征和性格特點(diǎn)，有針對(duì)性地組織一些非營(yíng)利性的公益活動(dòng)。開(kāi)展一些豐富多采的寓知識(shí)性、娛樂(lè)性、趣味性于一體的益知活動(dòng)。集中開(kāi)放一些愛(ài)國(guó)主義教育基地或地情資源館藏資料庫(kù)。讓中小學(xué)生健康快樂(lè)的度過(guò)一個(gè)充實(shí)自在的暑假。

暑假輔導(dǎo)班調(diào)查報(bào)告2

隨著暑假的到來(lái)，各種各樣的輔導(dǎo)班也如期而至。為了更好的了解小學(xué)生參加暑期輔導(dǎo)班的情況，我對(duì)兗州市的暑期輔導(dǎo)班進(jìn)行了一些調(diào)查。

一、暑期輔導(dǎo)班的情況

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，暑期輔導(dǎo)班大致分為兩種類(lèi)型：教育類(lèi)和藝術(shù)類(lèi)。為了開(kāi)好輔導(dǎo)班，大部分的輔導(dǎo)班都選擇了教育類(lèi)的課程，也就是英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)等課程。而在其中，英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)成了最主要的課程，開(kāi)課率占到了100%。只開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)課程和英語(yǔ)課程的各占50%，語(yǔ)、數(shù)、外三門(mén)兼顧的輔導(dǎo)班占到了60%。除此之外，也有一些輔導(dǎo)班專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)藝術(shù)類(lèi)的課程，即書(shū)法、樂(lè)器、舞蹈之類(lèi)的。

選擇了輔導(dǎo)班后，老師的教學(xué)水平就成了一個(gè)十分重要的問(wèn)題。在被調(diào)查的輔導(dǎo)班中，有很多打著新概念英語(yǔ)、劍橋少兒英語(yǔ)的幌子，其實(shí)際師資，不過(guò)是中師、中專(zhuān)、大專(zhuān)剛畢業(yè)的學(xué)生。而在其中，真正有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的在職老師任教的輔導(dǎo)班只占了很少一部分，大部分輔導(dǎo)班負(fù)責(zé)人為了節(jié)省開(kāi)支更多的是選擇在校大學(xué)生，其中在校本科生任教的占50%，專(zhuān)科生任教的卻占到了80%，甚至有5%的輔導(dǎo)班雇傭初、高中學(xué)歷的無(wú)業(yè)游民任教。在教學(xué)過(guò)程中嚴(yán)格認(rèn)真寫(xiě)教案的僅占1%，絕大多數(shù)老師都是為了賺錢(qián)，而不是真心為孩子們考慮，常常敷衍了事。在上課時(shí)隨看隨講、隨想隨講，其教學(xué)質(zhì)量令人擔(dān)憂(yōu)。

“在快樂(lè)中學(xué)習(xí)”，使孩子們?cè)谳p松的暑假中學(xué)到更多的知識(shí)是每個(gè)輔導(dǎo)班打出的口號(hào)，但是實(shí)際情況卻并非如此。輔導(dǎo)班中有課程表安排的占55%，在輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)過(guò)程中定期舉行考試的占40%，而60%的輔導(dǎo)班只管教學(xué)卻不管效果怎么樣，基本上是由老師掌控，常常在最后結(jié)課時(shí)舉行一次考試就算完成任務(wù)了。甚至有些老師連最后一次考試都不進(jìn)行，教完學(xué)就結(jié)束了。作息時(shí)間的安排也值得我們思索，真正按課表上課的只有40%，80%的輔導(dǎo)班卻是上課與休息的時(shí)間差不多。“在快樂(lè)中學(xué)習(xí)”這個(gè)口號(hào)確實(shí)很好，但是即使是夏天，這樣休息的時(shí)間是不是也太長(zhǎng)了些？在一天的學(xué)習(xí)當(dāng)中，上課時(shí)間為6--7小時(shí)的占到70%，4--5小時(shí)的為25%，只有5%的輔導(dǎo)班時(shí)間安排在8小時(shí)以上，但是這樣的安排似乎更讓家長(zhǎng)感到放心。

在教學(xué)設(shè)施方面，城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的條件也差別很大。城鎮(zhèn)輔導(dǎo)班基本上都安裝了空調(diào)，而鄉(xiāng)村輔導(dǎo)班安裝風(fēng)扇的也只有60%。當(dāng)然條件的差異也導(dǎo)致了收費(fèi)的不同，城鎮(zhèn)輔導(dǎo)班的收費(fèi)在250元/月~500元/月的占到75%，500元/月的占5%，150元/月~250元/月的占到20%，150元/月以下基本沒(méi)有，而鄉(xiāng)村輔導(dǎo)班的收費(fèi)和城鎮(zhèn)相比就十分廉價(jià)了，100元/月~150元/月占60%，50元/月~100元/月的占35%，50元/月以下的占5%。

二、家長(zhǎng)對(duì)于暑期輔導(dǎo)班的態(tài)度

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，把孩子送往輔導(dǎo)班的家長(zhǎng)有50%都是這樣考慮的：孩子在輔導(dǎo)班中學(xué)習(xí)，那么在暑假期間，他有個(gè)地方可以去，又有老師從旁教導(dǎo)他，幫他輔導(dǎo)假期作業(yè)，同時(shí)不會(huì)出什么事，這樣家長(zhǎng)也比較放心。所以他們對(duì)于自己孩子的學(xué)習(xí)情況不會(huì)多作了解，只是每天都按時(shí)在校門(mén)口接送孩子，也不會(huì)與老師多作交流。對(duì)這樣的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)班就相當(dāng)于一個(gè)孩子的安全港，至于自己的孩子是否真能學(xué)到一技之長(zhǎng)，可能并不是十分重要。

還有30%的家長(zhǎng)認(rèn)為，現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，讓孩子多學(xué)一項(xiàng)技能對(duì)于孩子將來(lái)的學(xué)習(xí)、就業(yè)等等都會(huì)有很大的好處。而且現(xiàn)在那么多的人都把孩子送到輔導(dǎo)班，如果自己還任由孩子們玩得話(huà)，等到十年以后，同齡的孩子們都多才多藝，自己的孩子就什么都很一般，怎么和別人競(jìng)爭(zhēng)，又怎么能在這個(gè)社會(huì)活下去。這類(lèi)型的家長(zhǎng)想得比較長(zhǎng)遠(yuǎn)，不過(guò)他們沒(méi)有注意到，在短短的一個(gè)暑假里，特長(zhǎng)訓(xùn)練不太可能會(huì)有很大的進(jìn)步。

14%的家長(zhǎng)認(rèn)為參加輔導(dǎo)班可以避免孩子們總是出去玩，為了提高孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)使他們?cè)陂_(kāi)學(xué)時(shí)盡快投入到學(xué)習(xí)中，以便進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。這一類(lèi)型的家長(zhǎng)對(duì)孩子在輔導(dǎo)班的學(xué)習(xí)狀況及輔導(dǎo)班開(kāi)設(shè)的課程與進(jìn)度都非常了解，并經(jīng)常與老師溝通，同時(shí)及時(shí)提出孩子的特點(diǎn)及弱勢(shì)學(xué)科并懇請(qǐng)老師多加關(guān)注，嚴(yán)格管教。當(dāng)然也有6%的`家長(zhǎng)是遵循了孩子們的意愿，讓他們自愿參加輔導(dǎo)班的。這一類(lèi)的孩子，因?yàn)閷?duì)所學(xué)的知識(shí)很感興趣，所以通常不用家長(zhǎng)督促，就可以學(xué)得很好。

三、學(xué)生對(duì)于暑期輔導(dǎo)班的態(tài)度

90%的學(xué)生是在家長(zhǎng)的要求下勉強(qiáng)參加的，他們本身希望有一個(gè)徹底放松的暑假。出于小孩愛(ài)玩的天性，他們不希望再次像在學(xué)校里一樣被拘束，但是小孩此時(shí)正是被父母管制的年齡，父母的意愿自己即使反對(duì)似乎也是沒(méi)有什么效果的，所以才會(huì)出現(xiàn)了這么高的比率。盡管如此，但小孩們似乎還不太懂反抗父母，他們?cè)谳o導(dǎo)班的生活看起來(lái)仍然充滿(mǎn)樂(lè)趣，而6%的學(xué)生則屬于天生喜歡學(xué)習(xí)的類(lèi)型，上輔導(dǎo)班正合他們的心意，自然其學(xué)習(xí)效率當(dāng)然不同一般。

四、參加輔導(dǎo)班的利弊

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這段時(shí)間正是天真爛漫的時(shí)代。而暑假正是可以留有美好回憶的時(shí)候，如果讓他們提早感受到競(jìng)爭(zhēng)、壓力的存在，當(dāng)他們長(zhǎng)大以后，可能連值得回憶的記憶都沒(méi)有，這樣就太可悲了。而且，這種事情也要看本人的意思。如果本人不愿意參加，那么即使強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)，也學(xué)不好的，舉例來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在有很多孩子參加各式各樣的所謂的英語(yǔ)學(xué)習(xí)班，有的甚至很小就開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，但過(guò)了幾年后我看不出任何優(yōu)于同齡人的地方。

不過(guò)，有人也認(rèn)為應(yīng)該現(xiàn)實(shí)一些的好，用童年的努力來(lái)?yè)Q取成年的精彩。比如說(shuō)要求學(xué)生平常努力學(xué)習(xí)是為了使他們免受考試臨時(shí)抱佛腳之苦，是為了他們能取得更好的成績(jī)進(jìn)入更好的學(xué)校而不至于遭受別人的冷眼，是為了他們能更好的回報(bào)那些愛(ài)他們和他們所愛(ài)的人。參加輔導(dǎo)班，也是一樣的道理。這是為了使孩子們不辜負(fù)寒窗之苦，是為了他們能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中獲得好的位置得到更多的報(bào)酬，是為了使他們以后生活得更好。

而我認(rèn)為，這種事情最好能夠考慮孩子的意愿，并且將參加輔導(dǎo)班的好處、壞處都講清楚，讓孩子們選擇。如果孩子實(shí)在不愿意參加輔導(dǎo)班，也不要勉強(qiáng)他們。此外，如果輔導(dǎo)班能夠辦得越來(lái)越好，那么也能夠取得更好的效果。

五、以下是我提出的一些建議：

1、首先輔導(dǎo)班的類(lèi)型應(yīng)該堅(jiān)持針對(duì)性和多樣性的統(tǒng)一性，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)的同時(shí)，擴(kuò)大其他輔導(dǎo)內(nèi)容的范圍以便適應(yīng)孩子們多方面興趣的需求也是必須的。這樣孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)必修課程的同時(shí)，也可以學(xué)習(xí)自己感興趣的科目，勞逸結(jié)合，可以充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，讓他們不會(huì)感到太枯燥。

2、其次在選擇老師的方面，雖然說(shuō)聘請(qǐng)?jiān)谛４髮W(xué)生也未嘗不可，但是盡管他們學(xué)歷高，知識(shí)豐富，可他們畢竟缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淵博的知識(shí)不一定能準(zhǔn)確輕松的傳給8--12歲的小學(xué)生，所以輔導(dǎo)班老師更應(yīng)該選擇在職教師，才會(huì)取得更好的成效。

3、在教英語(yǔ)時(shí)，盡量不要選用外國(guó)老師。雖然有人說(shuō)外國(guó)老師發(fā)音很標(biāo)準(zhǔn)，但是外國(guó)老師和孩子們的漢語(yǔ)交流一般不是很好。而且有些孩子平時(shí)全外語(yǔ)上課時(shí)根本就聽(tīng)不懂，學(xué)習(xí)進(jìn)度也跟不上，又不敢輕易向外教老師舉手請(qǐng)教問(wèn)題怕和外教老師在對(duì)話(huà)過(guò)程中答不上來(lái)在全班同學(xué)面前出洋相這樣久而久之孩子就對(duì)英語(yǔ)失去了興趣，喪失了信心，英語(yǔ)這門(mén)課也就落了下來(lái)。英語(yǔ)輔導(dǎo)反而起了反效果。

4、輔導(dǎo)班在課表及作息時(shí)間的安排上需要進(jìn)一步強(qiáng)化，在“在快樂(lè)中學(xué)習(xí)”的前提下，使輔導(dǎo)班各方面條件趨向于規(guī)范化、正統(tǒng)化，這樣才能取得事半功倍的效果。

其實(shí)，在社會(huì)迅速發(fā)展的今天，讓孩子們從小參加一些輔導(dǎo)班是一種未雨綢繆的表現(xiàn)。畢竟，將來(lái)社會(huì)需要的是綜合性人才。專(zhuān)業(yè)技術(shù)只是其中一個(gè)方面，如果能夠掌握一些體育、音樂(lè)、舞蹈方面的知識(shí)，在將來(lái)會(huì)有更好的發(fā)展。不過(guò)，如果孩子們實(shí)在不喜歡參加輔導(dǎo)班，也沒(méi)有必要強(qiáng)迫他們，否則只會(huì)適得其反。