快樂的小公主教案

快樂的小公主教案1

活動目標：

理解故事內容，知道給予也是一種快樂。

通過對故事情節的猜測和討論，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，培養幼兒語言表達能力。

了解自己快樂的方法，生活中保持快樂的心情。

樂意參與表演，大膽學說角色對話。

萌發對文學作品的興趣。

活動重難點：

在理解故事的基礎上，懂得真正的快樂在好朋友的關懷中，在好朋友的微笑里。

探索讓別人快樂的多種方法，生活中保持快樂的心情，萌發愛心。

活動準備：

《快樂的小公主》PPT、笑臉娃娃、《幸福拍手歌》《甩蔥舞》音樂

活動過程：

一、組織幼兒聽音樂《幸福拍手歌》做律動，引入快樂意境。

1、師：剛才老師看到你們開心的唱著這首《幸福拍手歌》我的心里真高興、真快樂，你們快樂嗎？

幼：快樂！

2、咱看這位小朋友快樂嗎？（出示小公主圖片）幼兒展開想象她為什么不快樂。

二、播放課件：采用關鍵中斷法講述故事

1、出示圖一，幼兒想象小公主不快樂的原因，教師總結幼兒回答的問題，因為小公主沒有朋友非常孤單，所以她不快樂，那你能讓她快樂起來嗎？對于幼兒的回答老師給予肯定。小公主后來有沒有快樂起來呢?

2、出示圖二、三、四教師講述故事激發幼兒展開故事的想象3、出示圖五小老鼠會接受小公主的手鐲嗎？

4、出示圖片六幼兒大膽想象小老鼠會用這個金手鐲來干什么。

5、出示圖片七小老鼠們全都停下會去干什么？

6、出示圖片八教師提出一系列問題

（1）小公主最后找到快樂了嗎？

（2）是誰幫她找到快樂？

教師總結：原來，小公主和小老鼠不但在一起成為了好朋友，而且互相分享自己的東西。所以它們在一起非常快樂。

啟發幼兒為故事起一個好聽的名字完整講述故事，并最后進行總結提問.

1、教師引導幼兒討論自己有不開心的時候嗎?

2、你不開心的時候覺得心里怎么樣?(難受、傷心、煩惱等）3、幼兒想象能讓自己快樂的方法？

教師小結：我們每個人都有不開心的.時候，經常不開心對我們身體有害，所以我們要快樂起來。快樂就要大聲說出來。

三、手摸笑臉在自己照片的襯托下，大聲說出快樂宣言

四、快樂傳遞。

教師總結：只要我們做到分享、給予、幫助，讓別人快樂，自己也會快樂，快樂有利于身體健康。咱們是一幫快樂的小天使，那把這份快樂傳遞給老師們和小伙伴們吧！

活動結束附加故事：

快樂的小公主小公主住在一座水晶砌成的宮殿里。她有許多鑲著小星星的裙子，還有一屋子的七彩寶石，可是小公主不知道什么是“快樂”，因為她很孤單，沒有朋友。

一天，小公主覺得悶極了，就大聲說：“哪怕有一只小老鼠和我一起玩也好嘛!”

咦，小公主話剛說完，真的跑來一只小老鼠，還穿著藍格格背帶褲呢。

“小公主，我帶你去玩!”小老鼠笑嘻嘻地拉著小公主踏進一座彩色的小房子里。

真好玩!小房子里有那么多穿背帶褲的小老鼠，全都是笑瞇瞇的。

小公主說：“你們好!你們愿意做我的朋友嗎？”

“愿意!”小老鼠們喊得又整齊，又響亮。

小公主真開心，她摘下一個金手鐲，送給小老鼠們。

“一個呼啦圈!”一只小老鼠快活地喊。小老鼠把手鐲套在身上，像呼啦圈一樣玩起來。

“我也要玩，我也要玩!”小老鼠們爭了起來。

小公主馬上把另一只手鐲也摘下來，又摘下兩只大耳環，一個金項圈。摘下這些沉甸甸的東西，小公主覺得輕松極了：“全送給你們好啦!”

小老鼠們玩著美麗的呼啦圈，快活地大喊大叫，唱著古怪的歌。

忽然，小老鼠們全停下來，一下子鉆進另一個房間去了，一會兒，他們抬出了一個大大的呼啦圈兒。

“這是真正的呼啦圈，轉起來呼呼響呢，我們太小了，轉不動，送給你吧!”小老鼠們說。

粉紅色的呼啦圈在小公主的腰上旋轉著，綴著小星星的大裙子也飛起來了。

小老鼠們圍著小公主，又跳又唱：“嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，我們是快樂的小老鼠，我們有個好朋友，她是一位小公主。”

小公主終于明白了什么是快樂，快樂不在水晶房子中，不在七彩寶石里，快樂在好朋友的關懷中，在好朋友的微笑里。

教學反思

本課以動人的情緒感染幼兒，孩子們沉浸在故事中，為小公主的境遇而悲傷，為小公主擁有朋友、擁有快樂而高興。情感的共鳴與交流貫穿于整個活動中，使孩子們在動腦想辦法的過程中，也深深理解了有了朋友才有快樂，好朋友在一起應該這樣做才能快樂的道理，只是在表述時，仍有表達不完整的幼兒，需要加強練習。

快樂的小公主教案2

活動目標：

1、理解故事內容，了解小公主由不快樂到快樂的心理轉變過程，知道給予也是一種快樂。

2、積極展開對故事情節的想象與討論，能用語言、動作表達自己的感受。

3、樂于尋找生活中的快樂，喜歡把快樂的心情傳遞給周圍的人。

活動重難點：

重點：懂得真正的快樂在于好朋友的關懷與微笑。

難點：理解故事內容，表達自己想法和感受。

活動準備：

1、幼兒與同伴游戲時的開心照片、輕音樂、表情娃娃、《表情歌》

2、多媒體課件《快樂的小公主》。

活動過程：

一、出示小公主圖片，談話導入，引出活動主題。

出示小公主不開心的圖片，引導幼兒觀察小公主的心情是怎樣的，鼓勵幼兒結合自己的生活經驗猜一猜小公主不開心的原因。

二、分段講述講述故事，引導幼兒了解小公主由不快樂到快樂的.心理轉變過程。

1、播放課件，講述故事第一段，并進行提問：

提問：小公主為什么不快樂？你能想辦法讓小公主快樂嗎？

小結：小公主有水晶宮殿，有漂亮的裙子，有一屋子的七彩寶石，但她沒有朋友，所以不快樂。

2、播放課件，呈現第2、3幅圖片，講述故事第2-8段段。

提問：小公主送給小老鼠金手鐲，他們會當成什么？它們會怎樣玩？

3、講述故事至最后，并根據故事內容進行提問：

小老鼠的心情是怎樣的？看到小老鼠那么高興，小公主的心情是怎樣的？她把自己的好東西送給了別人，為什么還這么開心？

小結：朋友間應該互相關懷和分享，朋友快樂了，自己也會快樂。

三、完整欣賞故事，知道給予也是一種快樂。

完整講述故事并進行提問：水晶宮殿和七彩房子，小公主喜歡哪一個？為什么？小公主為什么會把貴重的金手鐲、金耳環送給小老鼠當呼啦圈兒？她是怎樣的一位小公主？

小結：金手鐲、金耳環是珍貴的東西，可小公主覺得只擁有這些東西而沒有朋友是不快樂的，所以她把金手鐲、金耳環送給小老鼠玩兒。她擁有了朋友，也找到了快樂。原來給予也是一種快樂。

四、組織幼兒交流、討論，探討能讓自己變快樂的方法。

1、提問：你有不開心的時候嗎？你為什么不開心？不開心的時候，

用什么方法能讓自己快樂起來？

小結：每個人都會有不開心的時候，經常不開心對身體有害，所以我們要想辦法讓自己快樂起來。

2、播放照片課件，引導幼兒說一說照片中的小朋友在干什么？為什么這么快樂？了解有很多方法可以使自己快樂，鼓勵幼兒傳遞快樂。

3、播放《表情歌》，讓幼兒進一步感受到快樂的真諦和幸福。

活動延伸：

生活中注意觀察幼兒的情緒變化，指導幼兒學會調整自己的情緒，保持快樂的心情。

反思：

本活動以動人的情緒感染幼兒，活動中以情染情的情緒感染每一位幼兒,孩子們沉浸在故事中,為小公主的境遇而悲傷為小公主擁有朋友、擁有了快樂而高興。應該說情感的共鳴與交流貫穿于整個活動中,使幼兒在動腦想辦法的過程中孩子們也深深地理解有了朋友就有了快樂,好朋友在一起應該這樣做才能快樂的道理，只是在表述時，仍有表達不完整的幼兒，需要加強練習。

快樂的小公主教案3

【設計意圖】

這節活動選自大班主題六《開心大王》中的一節語言活動《快樂的小公主》。通過圖片、掛圖讓幼兒自由發言談快樂，一方面能綜合和交流幼兒的智慧和創造，再使師幼之間圍繞教學目標來檢驗幼兒的想象力及口語表達能力。學會為別人付出，同時自己也能感受快樂，把自己快樂的心情傳遞給所有的人。

【活動目標】

1、理解故事內容，知道給予也是一種快樂。

2、了解讓自己快樂的方法，生活中保持快樂的心情。

【活動準備】

表情娃娃圖片、教學掛圖、《快樂的小公主》故事磁帶

【活動過程】

1、組織幼兒做律動《幸福拍手歌》進入活動室。

教師出示表情娃娃，圍繞“什么時候你最快樂”進行談話，引導幼兒說說自己喜歡哪個表情娃娃？說一說為什么？回想自己什么時候會出現笑的表情？為什么不喜歡哭臉娃娃？回想什么時候會出現哭的'表情？當自己不高興的時候是怎樣使自己高興起來的？

教師和幼兒一起小結：我們每個人都有不開心的時候，經常不開心對身體有害，所以我們要讓自己快樂起來。

2、老師給小朋友帶來一個關于快樂的故事，引導幼兒理解故事情節并邊講邊提問：

（1）小公主為什么不快樂？你能想辦法讓小公主快樂嗎？

（2）小公主送給小老鼠金手鐲，它們會當成什么？會怎么玩？

（3）小老鼠是怎樣玩呼啦圈的？請小朋友學一學。

（4）小老鼠的心情是怎樣的？看到小老鼠那麼高興，小公主的心情會怎樣？

3、教師完整的講述故事，并引導幼兒討論

（1）水晶宮殿和彩色房子，小公主喜歡哪一個，為什么？

（2）小公主為什么會把貴重的金手鐲、金耳環都送給小老鼠當呼啦圈玩？它是怎樣的一位小公主？

（3）你最喜歡故事中的誰？為什么？

4、引導幼兒說說如果自己不開心，能用什么方法讓自己快樂呢？

5、活動延伸：

老師鼓勵幼兒學會調整自己的情緒，保持快樂的心情。

快樂的小公主教案4

活動目標

1.理解故事內容，知道給予也是一種快樂。

2.知道能夠讓自己變快樂的方法，生活中保持愉快的心情。

3.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4.樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

活動準備

《快樂的.小公主》教學掛圖、語言CD，《表情歌》音樂、輕音樂等。

活動過程

1.出示教學掛圖第1幅，提問：“小公主是什么樣子，什么表情的?”引出故事。

2.教師運用掛圖講述故事《快樂的小公主》，引導幼兒了解讓自己快樂的方法，根據需要進行提問：

(1)小公主住在哪里?她為什么不快樂?

(2)小公主后來找到快樂了嗎?她是怎樣找到快樂的?

3.教師引導幼兒討論：如果不開心，你們會用什么方法讓自己快樂呢?

4.欣賞自己的開心照片，與同伴分享自己的快樂經驗，說說自己為什么這么開心，互相模仿同伴照片中開心的表情和樣子，知道我們有很多方法使自己快樂，快樂有利于我們的身體健康。

5.聽音樂《表情歌》，用歌聲和動作表達自己的快樂之情。

活動延伸

1.生活中教師注意觀察幼兒的情緒變化，鼓勵幼兒學會調整自己的情緒，幫助幼兒保持快樂的心情。

2.請幼兒欣賞幼兒學習資源，回家將故事講給家人聽。

教學反思

本課以動人的情緒感染幼兒，孩子們沉浸在故事中，為小公主的境遇而悲傷，為小公主擁有朋友、擁有快樂而高興。情感的共鳴與交流貫穿于整個活動中，使孩子們在動腦想辦法的過程中，也深深理解了有了朋友才有快樂，好朋友在一起應該這樣做才能快樂的道理，只是在表述時，仍有表達不完整的幼兒，需要加強練習。

快樂的小公主教案5

【活動來源】

大班幼兒不但喜歡傾聽故事，而且對各類故事內容的理解也有很大的進步，有了強烈表演故事的愿望。在表演區，他們喜歡將自己裝扮成故事中的角色進行表演故事。

隨著主題活動“開心大王”的開展，我們在表演區投放了有關故事《快樂小公主》的材料，引導幼兒自主選擇角色進行表演，從而發展幼兒的口語表達及運用能力，豐富表演游戲的知識。

【層次目標】

層次目標一：樂于參加快樂小公主的表演活動。

層次目標二：能通過商議與同伴分配表演角色。

層次目標三：能根據扮演的角色進行大膽的表達、表演、表述。

【游戲準備】

前期經驗：對故事內容較為熟練，對故事中角色的對話能較為熟練的復述。

材料投放：小公主的頭飾、服裝，小動物的頭飾。

情境創設：布置形象逼真的故事場景。

【操作目標】

1、能利用提供的道具材料，對扮演的故事角色進行自我裝扮。

2、通過表情、肢體語言輔助表演小公主的特征。

3、能在同伴或老師的提醒下，將故事中的角色對話說完整。

【觀察重點】

1、重點觀察扮演小公主的幼兒是否能通過表情、肢體語言輔助表演小公主的特征。

2、是否有搶說或者忘記說的情況。

3、能否在教師和同伴的提示下將故事中角色的對話說完整。

【指導建議】

1、鼓勵幼兒自己協商分配角色。

2、能對自己表演的故事角色進行自我裝扮，如：帶上相應的頭飾、服裝，等等。對自己表演的角色及所要敘述的對話做到語言、動作適宜。

3、幼兒自主游戲。在表演的過程中，當幼兒搶先說或銜接不上時，同伴或教師給予肢體語言的提示。

【材料投放】

【玩法示范】

【分析及整改措施】

活動前教師與幼兒一起回顧故事的內容，包括故事中有誰？你覺得它應該怎樣裝扮自己更好？游戲前教師與幼兒一起回顧故事內容，加深對故事的理解，通過提問引導幼兒回憶：故事理由哪幾個角色？帶領幼兒分析、模仿不同角色的聲音特點及肢體動作。

游戲過程中幼兒對各類道具的使用不夠恰當、合理，道具使用完后不能及時的整理好，需要老師的再三提醒。

【幼兒講述】

楊博羽：我和蔡佳萱在娃娃家表演小公主時，感到非常的快樂和幸福。我們都把自己打扮得非常漂亮，還可以跳舞、吃東西。

蔡佳萱：我和好朋友在表演小公主的時候，我學會了很多有關小公主的知識，感到非常的滿足。

【幼兒活動實錄】

在今天的區域活動開始前，老師向大家介紹了近期每個區域的最新工作。當說到娃娃家最新工作是“快樂小公主”的`表演時，楊博羽和蔡佳萱兩名小朋友就非常興奮地開始小聲討論。（活動前教師對每個區域近期最新工作的介紹，成功地激發了幼兒參與活動的積極性。）

活動開始了，楊博羽和蔡佳萱，兩位小朋友一起來到了娃娃家。楊博羽小朋友先將找到了兩個公主的頭飾，她自己戴在了頭上一個，然后分給了好朋友一個。

“蔡佳萱我們快來照照鏡子，看看自己沒美不美？”（能適宜地選擇道具對自己選擇的角色進行裝扮。）

“我們既然都是快樂的小公主了，應該再找些東西來進行表演。”蔡佳萱說道。于是她們又找到了雪花和手絹，分別拿在手中開始了舞蹈。兩人的表演非常投入。（能對自己扮演的角色進行適宜的肢體動作的表演。）

“兩位小公主不但要快樂的舞蹈，也要說一說自己快樂的心情及自己遇到了哪些快樂的事情。”（教師進行了適宜性的語言指導。）

接下來她們進行了對故事中角色的對話。

大約5分鐘后，楊博羽說：“公主都跳舞跳得口渴了，該去買飲料了。”說著兩人一起來到了餐飲區，剛才使用的道具扔在地上不管了。（幼兒沒有良好的操作習慣，不能將自己使用的道具材料及時整理。）

【分析與指導】

◆幼兒方面

在表演活動中幼兒能對自己扮演的故事角色進行自我裝扮，并能大膽地表現自己，說出故事中的角色對話，說明她們對故事內容的掌握還是比較好的，體驗到了其中的樂趣。

活動結束后分享環節，幼兒都能對自己在表演過程中的表現進行大膽的敘述，很好地說出了自己的體驗，語言表達能力較強。

◆教師運用的教育策略

游戲前，教師與幼兒一起回顧故事內容，加深對故事的理解，通過提問引導幼兒回憶：故事有哪幾個角色？帶領幼兒分析、模仿不同角色的聲音特點及肢體動作。

在分享與交流時，教師引導幼兒討論話題，如：誰喜歡誰的表演？為什么？幫助幼兒從中感知自己和他人表演的相同點和不同點，豐富幼兒的游戲經驗。

在幼兒表演的過程中，當幼兒搶先說或銜接不上時，給予肢體語言的提示。

【價值分析】

幼兒在表演游戲的過程中，能更熟練地操作道具，學會通過自身的聲音特點和聲音控制以及肢體語言變現故事角色；當出現搶先說或者忘記說的情況時，能夠在別人的提醒下堅持表演，體驗了分享、合作、交往、溝通的社會情感。

快樂的小公主教案6

設計思路：

現在的孩子大多數是獨生子女，因此也帶來了一系列問題：孩子們嬌慣任性，有的不會交往，缺少朋友；有的不能與同伴和睦相處；還有的孩子依賴性很強，不能獨立處事，不管遇到什么事情，只是又哭又鬧，不知道怎么解決。因此我們借助《開心大王》這個主題，通過《快樂的小公主》這個故事，讓孩子們感受到快樂就在身邊，讓孩子們去發現身邊快樂的事情；學會為別人付出，能與同伴、教師分享快樂的同時，自己也能感受快樂；從而形成健康和諧的心理品質。

教學目標：

1、理解故事內容，知道給予也是一種快樂。

2、在理解故事的基礎上，懂的真正的快樂在好朋友的關懷中，在好朋友的微笑里。

3、探索讓別人快樂的多種方法，生活中保持快樂的心情，萌發愛心。

教學重點：

在理解故事的基礎上，懂的真正的快樂在好朋友的關懷中，在好朋友的微笑里。

教學難點：

探索讓別人快樂的多種方法，生活中保持快樂的心情，萌發愛心。

教學準備：

表情娃娃圖片、故事課件

教學過程：

一、回顧生活，感受快樂

1、寶貝們，在生活中，你有過高興的事嗎？什么時候高興過？高興的時候是什么樣子的？（幼兒自由發言后，出示開心的表情娃娃圖）

2、你有過不開心的事嗎？什么時候不開心了？不開心的時候你是什么樣子？（幼兒自由發言后，出示傷心的表情娃娃圖）

3、寶貝們，你們喜歡哪個娃娃？為什么？

4、出示鏡子：來寶貝們，對著鏡子笑一個，看看自己是不是很漂亮？來，在對著你身邊的小朋友笑一個，看看他會怎么樣？（幼兒發言）是啊，你的開心同時也給別人帶來了快樂！

5、引導幼兒討論：當我們自己不開心時，怎樣才能讓自己高興起來？（幼兒自由發言，提示幼兒想想自己高興的`事、與朋友聊天、說說自己的心里話、做游戲。做自己喜歡的事：畫畫、唱歌、體育鍛煉）

教師小結：每個人都有自己開心和不開心的時候，不開心會對身體不好，爸爸媽媽和好朋友也會擔心，所以我們要讓自己開心快樂起來。

二、理解故事內容，體驗快樂

1、今天老師給小朋友們帶來一個關于快樂的故事，下面咱們一起來看一下吧。放課件，逐一出示圖片：通過老師提問、幼兒觀察、師幼一起建構故事。

（1）這是誰？住在什么地方？她的表情怎樣？為什么不快樂？誰會愿意做她朋友呢？

（2）小老鼠會對小公主說什么呢？會帶小公主去哪兒呢？

（3）小公主看到這么多小老鼠會怎樣？她會說些什么呢？小老鼠會怎么說呢？

（4）小公主真開心，她怎樣做的呢？她把自己的好東西送給了別人，自己感到怎么樣？為什么？

（5）小老鼠又怎樣做的呢？他們在一起玩的開心嗎？

2、幼兒完整的聽一遍故事，并提問：

（1）水晶宮殿和七彩房子，小公主喜歡哪一個？為什么？

（2）小公主找到快樂了嗎？小公主覺得快樂在哪里？

教師小結：從這個故事中我們知道：快樂不僅是得到，快樂也可以是分享，快樂還包括付出，就像小公主把自己的好東西送給別人讓別人找到快樂，同時自己也找到了快樂，因為她把別人的快樂當做了自己的快樂。所以我們要像小公主一樣把快樂分享給我們身邊的人。

三、探索多種帶來快樂的方法

1、說說能讓別人快樂的方法

出示小朋友傷心、哭的圖片，分別提問：寶貝們，這個小朋友怎么了？可能發生了什么事情？我們怎樣做才能讓他們開心起來？（幼兒自由發言）

2、我們除了幫助這兩個小朋友，讓小朋友快樂，我們可以用什么方法給大家帶來快樂呢？（引導幼兒從身邊的小事討論，如：怎樣能給爸爸媽媽帶來快樂？怎樣能給老師帶來快樂？怎樣能帶給小朋友帶來快樂？怎樣能給身邊小動物帶來快樂？怎樣能給我們身邊的植物帶來快樂？……培養幼兒的愛心）

3、今天老師還給大家帶來了一位既神秘又熟悉的人物，咱們一起來看看他是怎么給大家帶來快樂的？（出示劉翔站在領獎臺上的圖片）

①這是誰呀？（劉翔大哥哥）

②劉翔大哥哥為什么笑得那么甜？（得了冠軍）

③劉翔大哥哥的衣服上有什么標志呀？（五星紅旗）

④五星紅旗代表的是哪個國家？（中國）

⑤他得了獎牌很高興，除了他自己高興之外，還有誰會感到高興呢？（引導孩子說出全國的人民都會高興。）

師小結：當老師看到劉翔哥哥得了冠軍站在領獎臺上，五星紅旗隨著國歌升起的時候，心里特別高興、特別激動，劉翔哥哥通過自己的努力拼搏，爭得了冠軍，為中國爭了光，全國人民都為他自豪、高興。他是全國人民的驕傲！（提升微笑的含義，培養孩子的愛國情感）

四、表達快樂：

只要是有愛心的人，不管用什么方法都能給周圍的人帶來快樂，剛才咱們也想了很多能給大家帶來快樂的方法。下面咱們一起把能給大家帶來快樂的方法記錄在愛心卡上，然后送給你喜歡的人好不好？（幼兒畫愛心卡）

結束部分：

來，孩子們去把你畫好的愛心卡送給你喜歡的老師和小朋友吧！

快樂的小公主教案7

活動目標：

1、知道和同伴一起玩也是一種快樂,了解謙讓、分享、同伴之間互相幫助、合作都是一種快樂、

2、能夠結合圖片講述小伙伴因謙讓、分享、互助、合作而快樂。

3、體驗同伴之間的交往帶來的快樂。

活動重難點：講述出謙讓、分享、同伴之間互相幫助、合作都是一種快樂。

活動準備：課件、故事圖畫

活動過程：

一、通過游戲導入，體驗和同伴游戲的帶來的快樂。

小朋友今天老師和你們一起玩一個老鷹捉小雞的游戲好不好？老鷹捉到小雞則游戲結束。

提問：剛才玩游戲你們的心情怎么樣？為什么感覺到快樂？小結：和好朋友在一起玩感覺很快樂。

二、分析故事，進一步了解和同伴在一起的快樂。

1、采用中斷法講述故事《快樂的小公主》到“她卻不知道什么是快樂”。

播放課件并提問：這是誰？小公主怎么了?她住在這么好的宮殿、有這么多漂亮的衣服和寶石為什么還不快樂？

小結：沒有家人和朋友和她一起玩、一起看寶石，所以她才不快樂。

2、引導幼兒猜測小公主會不會快樂起來。

小公主會不會快樂起來呢，答案就藏在小朋友椅子下面的故事圖畫里，請你們拿出來看一看，教師進行指導。

提問：小公主找到快樂了嗎？她是怎么樣找到快樂的？真的像你們說的那樣嗎？我們一起來聽聽小公主怎么說的？小結：原來快樂在好朋友的陪伴里。

三、創設情境，引導幼兒說出快樂的方法。

1、出示圖片小朋友謙讓別的小朋友，把喜歡的書先給別人看。

提問：他們在干什么？為什么這么高興？邀請在圖片上的幼兒來說一說發生什么事情，描述自己的心情

小結：謙讓別人自己也會感到快樂。

2、現場請小朋友分享自己帶來的小禮物。

提問：得到禮物你們的心情怎么樣？提問分禮物的小朋友，你喜不喜歡這個小貼畫，為什么要分給大家，為什么快樂？

小結：分享是一種快樂。

3、圖 2：戶外游戲時幫助不敢爬梯子的小朋友

提問：這是在干什么？提問在現場的爬梯子的小朋友你當時心情怎么樣？害怕什么？當時你心里怎么想的？提問幫助他的小朋友你們的心情怎么樣，為什么快樂？

小結：互相幫助是一種快樂。

4、圖 4：同伴之間因為玩具鬧矛盾。

提問：他們怎么了？他們的心情怎么樣？為什么不快樂？最后怎么樣？為什么快樂起來了？

小結：合作游戲是一種快樂。今天我們知道了謙讓、分享、同伴之間互相幫助、合作都會讓我們快樂，快樂會讓我們的心情變得愉悅，也會讓我們更健康。小朋友知道了這么多可以快樂的小方法，還有一種方法也可以讓我們感覺到快樂，我們一起來跳個舞吧。

活動延伸：幼兒到戶外游戲一起尋找更多的快樂。

附故事：《快樂的小公主》

快樂的`小公主小公主住在一座水晶砌成的宮殿里。她有許多鑲著小星星的裙子，還有一屋子的七彩寶石，可是小公主不知道什么是“快樂”。

一天，小公主覺得悶極了，就大聲說：“哪怕有一只小老鼠和我一起玩也好嘛!”咦，小公主話剛說完，真的跑來一只小老鼠。小老鼠拉著小公主踏進一座彩色的小房子里。小房子里有那么多穿小老鼠，全都是笑瞇瞇的。小公主說：“你們好!你們愿意做我的朋友嗎？”“愿意!”小老鼠們喊得又整齊，又響亮。小公主真開心，她摘下一個金手鐲，送給小老鼠們。“一個呼啦圈!”一只小老鼠快活地喊。小老鼠把手鐲套在身上，像呼啦圈一樣玩起來。“我也要玩，我也要玩!”小老鼠們爭了起來。小公主馬上把另一只手鐲也摘下來，又摘下兩只大耳環，一個金項圈。摘下這些沉甸甸的東西，小公主覺得輕松極了：“全送給你們好啦!”小老鼠們玩著美麗的呼啦圈，快活地大喊大叫，唱著古怪的歌。忽然，小老鼠們全停下來，一下子鉆進另一個房間去了，一會兒，他們抬出了一個大大的呼啦圈兒。“這是真正的呼啦圈，轉起來呼呼響呢，我們太小了，轉不動，送給你吧!”小老鼠們說。粉紅色的呼啦圈在小公主的腰上旋轉著，綴著小星星的大裙子也飛起來了。小老鼠們圍著小公主，又跳又唱：

“我們是快樂的小老鼠，我們有個好朋友，她是一位小公主。”

小公主終于明白了什么是快樂，快樂不在水晶房子中，不在七彩寶石里，快樂在好朋友的陪伴里。

快樂的小公主教案8

【活動目標】

1、理解故事內容，感受快樂的情緒。

2、樂于與同伴分享自己快樂的事。

3、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

【活動準備】

快樂的小公主和不快樂的小公主圖片個一副，小老鼠圖片。

【活動過程】

一、導入。

師：今天，老師請來了一個好朋友來我們大二班做客，你們看看是誰來了？

師：嗯，是我們可愛，漂亮，迷人的小公主，但是，你們再仔細看看，我們的小公主開不開心？看看他的表情，哎，你們說，為什么她會不開心呢？

師：嗯，可能是爸爸不給她買新衣服，也可能是遇到什么困難了，現在，我們來聽一聽這個故事，看看小公主為什么這么不開心？

二、完整講述故事，并提問。

師：小公主住在一座……在好朋友的微笑里。故事聽完了，你們知道，為什么小公主會不開心嗎？

師：嗯，因為她沒有朋友，那后來，小公主是因為什么事又變得開心了呢？哦，是因為小老鼠，現在，我們再來聽一遍這個故事，看看小老鼠是怎么幫助他的。

三、拿著圖片分段講述故事，并提問。

（1）師：小公主住在一座…沒有朋友。小公主住在哪里？她有什么東西？那他為什么還不快樂？

師：嗯，他住在水晶砌成的房子里，有一屋子的七彩寶石，但是，一點都不快樂，因為沒有朋友，很孤單。后來小公主有沒有找到朋友呢？我們繼續往下聽。

（2）師：一天，小公主覺得悶極了……送給小老鼠們。

師：誰來陪小公主玩了呀？嗯，小老鼠，好多小老鼠。小公主把什么東西送給了小老鼠？你們說，小老鼠會怎么玩呢？

師：嗯，我們繼續聽故事，看看我們的小老鼠是怎么玩手鐲的。

（3）師：一個呼啦圈……唱著古怪的'歌。

師：小老鼠把手鐲當成什么了？呼啦圈，現在，小公主把兩只大耳環，一個金項鏈也都送給了小老鼠，你們說，小老鼠會怎么玩呢？會把大耳環當成什么？那金項鏈呢？

師：哎，你們說，小公主把自己最心愛的手鐲、項鏈、耳環全送給小老鼠了，你們說，小公主會開心嗎？

師：嗯，會開心，因為小公主把這些東西摘下來之后，覺得很輕松，并且，他的朋友，小老鼠也玩的可開心了。那現在，小老鼠是很開心的，但是，小公主沒有東西玩，小老鼠是怎么幫助他的呢？

（4）師：忽然，小老鼠們……微笑里。

師：小老鼠怎么幫助小公主的？

師：嗯，把呼啦圈給小公主玩，那小公主玩的開心嗎？

師：嗯，很開心。小公主找到了快樂，他找到的快樂是什么？

師：原來，朋友之間互相關懷，互相分享，朋友快樂，自己也很快樂。

四、再次完整講述故事，請小朋友分享自己的快樂。

師：故事聽完了，你們也會有不開心的時候嗎？為什么不開心呢？

師：那不開心了，我們有什么好辦法讓自己開心起來呢？

師：嗯，聽聽音樂，和小朋友一起玩，吃好吃的東西。老師這里也有一個好辦法，就是要和好朋友分享自己快樂的事，朋友快樂，我們自己也很快樂。現在，我們互相跟小朋友分享一下自己最快樂的事情吧。（教師在分享的過程中可參與當中，問問小孩子有什么快樂的事，快結束的時候，可以請幾個小朋友站起來分享下。）

附故事：快樂的小公主

小公主住在一座水晶砌成的宮殿里。她有許多鑲著小星星的裙子，還有一屋子的七彩寶石，可是小公主不知道什么是“快樂”，因為她很孤單，沒有朋友。

一天，小公主覺得悶極了，就大聲說：“哪怕有一只小老鼠和我一起玩也好嘛！”

咦，小公主話剛說完，真的跑來小老鼠，還穿著小裙子呢。“小公主，我帶你去玩！”小老鼠笑嘻嘻地拉著小公主踏進一座彩色的小房子里。

真好玩！小房子里有那么多穿小裙子的小老鼠，全都是笑瞇瞇的。

小公主說：“你們好，你們愿意做我的朋友嗎？”

“愿意！”小老鼠們喊得又整齊，又響亮。

小公主真開心，她摘了一個金手鐲，送給小老鼠們。

“一個呼啦圈！”一只小老鼠快活地喊。小老鼠把手鐲套在身上，像呼啦圈一樣玩起來。

“我也要玩，我也要玩！”小老鼠們爭了起來。

小公主馬上把另一只手鐲也摘下來，又摘了兩只大耳環，一個金項鏈。摘下這些沉甸甸的東西，小公主覺得輕松極了：“全部送給你們好了。”

小老鼠們玩著美麗的呼啦圈，快活地大喊大叫，唱著古怪的歌。

忽然，小老鼠們全部停下來，一下子鉆進另一個房間去了，一會兒，他們抬出了一個大大的呼啦圈兒。

“這是真正的呼啦圈，轉起來呼呼想起，我們太小了，轉不動，送給你吧！”小老鼠們說。

綠色的呼啦圈在小公主的腰上旋轉著，綴著小星星的大裙子也飛起來了。

小老鼠們圍著小公主，又跳又唱：“嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，我們是快樂的小老鼠，我們有個好朋友，她是一位小公主。”

小公主終于明白了什么是快樂，快樂不在水晶房子中，不在七彩寶石里，快樂在好朋友的關懷中，在好朋友的微笑里。

教學反思

本課以動人的情緒感染幼兒，孩子們沉浸在故事中，為小公主的境遇而悲傷，為小公主擁有朋友、擁有快樂而高興。情感的共鳴與交流貫穿于整個活動中，使孩子們在動腦想辦法的過程中，也深深理解了有了朋友才有快樂，好朋友在一起應該這樣做才能快樂的道理，只是在表述時，仍有表達不完整的幼兒，需要加強練習。

快樂的小公主教案9

活動目標：

1、理解故事內容，知道給予也是一種快樂。

2、了解讓自己快樂的方法，生活中保持快樂的心情。

活動準備：

磁帶、課件（娃娃表情圖、故事圖片）、幼兒自己開心的照片。

活動重難點：

活動重點：理解故事內容，知道給予也是一種快樂。

活動難點：了解讓自己快樂的方法，生活中保持快樂的`心情。

活動過程：

1、組織幼兒做律動《快樂天使》，引入快樂情景。

2、出示“表情圖”。

提問：小朋友的表情是什么樣的？為什么不開心？不開心好不好？為什么？鼓勵幼兒結合自己的生活經驗回答。

小結：每個人都有不開心的時候，經常不開心對身體不好，所以我們要讓自己快樂起來。

3、放課件，逐一出示圖片：通過幼兒觀察、提問和講述。師幼一起建構故事。

(1)、這是誰？住在什么地方？？她的表情怎樣？為什么不快樂？誰會愿意做她朋友呢？

(2)、小老鼠會對小公主說什么呢？會帶小公主去哪呢?

(3)、小公主看到這么多小老鼠會怎樣？她會說些什么呢？小老鼠會怎么說呢？

(4)小公主真開心，她怎樣做的呢?她把自己的好東西送給了別人，自己感到怎么樣？為什么？

(5)、小老鼠又怎樣做的呢？他們在一起玩的真開心。

4、聽錄音，幼兒完整的聽一遍故事

小公主住在哪里？她為什么不快樂？小公主后來快樂了嗎？她是怎樣找到快樂的呢？

5、引導幼兒討論：假如你有不開心的時候，用什么方法使自己快樂呢？

師幼一起討論尋找快樂的方法，重點：給予、幫助、分享、使別人快樂自己也會快樂。

6、欣賞自己開心的照片，與同伴分享自己的快樂經驗，說說自己為什么這么心，相互模仿同伴開心的樣子，

小結：我們有很多方法使自己快樂，快樂有利于我們的身體健康，所以我們生活中要保持快樂的心情呦。

快樂的小公主教案10

活動目標：

1、理解故事內容，知道給予也是一種快樂。2、知道能夠讓自己變快樂的方法，

生活中保持愉快的心情。

活動準備：

1、《快樂的小公主》教學掛圖、語言CD，《表情歌》音樂、輕音樂。

活動過程：

1、出示教學掛圖第1幅，提問：“小公主是什么樣子，什么表情的？”引出故事。

2、教師運用掛圖講述故事《快樂的小公主》，引導幼兒了解讓自己快樂的方法，根據需要進行提問：

（1）小公主住在哪里？她為什么不快樂？

（2）小公主后來找到快樂了嗎？她是怎樣找到快樂的？

3、教師引導幼兒討論如果不開心的時候，會用什么方法讓自己快樂呢？

4、欣賞自己的.開心照片，與同伴分享自己的快樂經驗，說說自己為什么這么開心，互相模仿同伴照片中開心的表情和樣子，知道我們有很多方法使自己快樂，快樂有利于我們的身體健康。

5、聽音樂《表情歌》，用歌聲和動作表達自己的快樂之情。

活動延伸：

1、生活中教師注意觀察幼兒的情緒變化，鼓勵幼兒學會調整自己的情緒，幫助幼兒保持快樂的心情。

2、請幼兒自己欣賞幼兒學習資源，回家將故事講給家人聽。

快樂的小公主教案11

活動目標：

1.理解故事內容，知道給予也是一種快樂。

2.通過對故事情節的猜測和討論，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，培養幼兒語言表達能力。

3.了解自己快樂的方法，生活中保持快樂的心情。

活動重點：

在理解故事的基礎上，懂得真正的快樂在好朋友的關懷中，在好朋友的微笑里。

活動難點：

探索讓別人快樂的多種方法，生活中保持快樂的心情，萌發愛心。

活動準備：

《快樂的小公主》ppt、笑臉娃娃、《幸福拍手歌》《甩蔥舞》音樂。

活動過程：

一、組織幼兒聽音樂《幸福拍手歌》做律動，引入快樂意境。

1、師：剛才老師看到你們開心的唱著這首《幸福拍手歌》我的心里真高興、真快樂，你們快樂嗎？

幼：快樂！

2、咱看這位小朋友快樂嗎？（出示小公主圖片）幼兒展開想象她為什么不快樂。

二、播放課件：采用關鍵中斷法講述故事

1、出示圖一，幼兒想象小公主不快樂的原因，教師總結幼兒回答的問題，因為小公主沒有朋友非常孤單，所以她不快樂，那你能讓她快樂起來嗎？對于幼兒的回答老師給予肯定。小公主后來有沒有快樂起來呢？

2、出示圖二、三、四教師講述故事激發幼兒展開故事的想象

3、出示圖五小老鼠會接受小公主的手鐲嗎？

4、出示圖片六幼兒大膽想象小老鼠會用這個金手鐲來干什么。

5、出示圖片七小老鼠們全都停下會去干什么？

6、出示圖片八教師提出一系列問題

（1）小公主最后找到快樂了嗎？

（2）是誰幫她找到快樂？

教師總結：原來，小公主和小老鼠不但在一起成為了好朋友，而且互相分享自己的東西。所以它們在一起非常快樂。

三、啟發幼兒為故事起一個好聽的名字完整講述故事，并最后進行總結提問。

1、教師引導幼兒討論自己有不開心的時候嗎？

2、你不開心的時候覺得心里怎么樣？（難受、傷心、煩惱等）

3、幼兒想象能讓自己快樂的方法？

教師小結：我們每個人都有不開心的時候，經常不開心對我們身體有害，所以我們要快樂起來。快樂就要大聲說出來。

四、手摸笑臉在自己照片的襯托下，大聲說出快樂宣言

五、快樂傳遞。

教師總結：只要我們做到分享、給予、幫助，讓別人快樂，自己也會快樂，快樂有利于身體健康。咱們是一幫快樂的小天使，那把這份快樂傳遞給老師們和小伙伴們吧！

活動結束附加故事：

快樂的小公主小公主住在一座水晶砌成的`宮殿里。她有許多鑲著小星星的裙子，還有一屋子的七彩寶石，可是小公主不知道什么是“快樂”，因為她很孤單，沒有朋友。

一天，小公主覺得悶極了，就大聲說：“哪怕有一只小老鼠和我一起玩也好嘛！”

咦，小公主話剛說完，真的跑來一只小老鼠，還穿著藍格格背帶褲呢。

“小公主，我帶你去玩！”小老鼠笑嘻嘻地拉著小公主踏進一座彩色的小房子里。

真好玩！小房子里有那么多穿背帶褲的小老鼠，全都是笑瞇瞇的。

小公主說：“你們好！你們愿意做我的朋友嗎？”

“愿意！”小老鼠們喊得又整齊，又響亮。

小公主真開心，她摘下一個金手鐲，送給小老鼠們。

“一個呼啦圈！”一只小老鼠快活地喊。小老鼠把手鐲套在身上，像呼啦圈一樣玩起來。

“我也要玩，我也要玩！”小老鼠們爭了起來。

小公主馬上把另一只手鐲也摘下來，又摘下兩只大耳環，一個金項圈。摘下這些沉甸甸的東西，小公主覺得輕松極了：“全送給你們好啦！”

小老鼠們玩著美麗的呼啦圈，快活地大喊大叫，唱著古怪的歌。

忽然，小老鼠們全停下來，一下子鉆進另一個房間去了，一會兒，他們抬出了一個大大的呼啦圈兒。

“這是真正的呼啦圈，轉起來呼呼響呢，我們太小了，轉不動，送給你吧！”小老鼠們說。

粉紅色的呼啦圈在小公主的腰上旋轉著，綴著小星星的大裙子也飛起來了。

小老鼠們圍著小公主，又跳又唱：“嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，我們是快樂的小老鼠，我們有個好朋友，她是一位小公主。”

小公主終于明白了什么是快樂，快樂不在水晶房子中，不在七彩寶石里，快樂在好朋友的關懷中，在好朋友的微笑里。

快樂的小公主教案12

活動目標：

1、理解故事的內容，了解小公子由不快樂到快樂的心理轉變過程，感受小松鼠的可愛、有趣、快樂和富有愛心的性格特征。

2、展開對故事情節的想象與討論，表達自己的想法和感受。

3、在理解故事的基礎上，懂得真正的快樂在好朋友的關懷中，在好朋友的微笑中。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的'口頭表達能力。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

重點難點：

重點：懂得真正的快樂在于好朋友的關懷和微笑。

難點：理解故事的內容，表達自己想法和感受。

活動準備：

多媒體課件

活動過程：

1、圍繞“什么時候你最快樂”進行談話，引出課題。

2、利用課件講故事，采用關鍵中斷法，引導幼兒理解故事情節。

提問：

（1）小公主為什么不快樂？你能想辦法讓小公主快樂嗎？

（2）小公主送給小松鼠金手鐲，它們會把它當成什么？會怎么玩？

（3）小松鼠是怎樣玩呼啦圈的？小老鼠的心情是怎么樣的？看到小松鼠那么高興，小公主的心情會怎樣？

3、講述完故事，引導幼兒討論。

（1）宮殿和七彩房子，小公主喜歡哪一個？為什么？

（2）小公主為什么把貴重的金手鐲送給小松鼠？她是怎樣的一位小公主？

（3）你最喜歡故事中的誰？為什么？

4、引導幼兒說說怎么樣才能讓好朋友更加快樂？

快樂的小公主教案13

一、活動的設計意圖：

在普遍關注兒童智力發展的今天，兒童的情緒情感發展常常受到忽視。然而兒童的情緒不僅是情感變化的晴雨表，而且會影響到今后的智力發展、創新能力、健康狀態。與智力能力相比，兒童時期具有的情緒能力更能預示他們人生能否獲得成功。因此我們借助《開心大王》這個主題，通過“快樂在身邊”讓幼兒發現身邊快樂的事情；學會為別人付出，自己也能感受快樂；能與同伴、教師分享快樂、從而形成健康和諧的心理品質。

二、活動目標：

1、幼兒理解故事內容，了解小公主有不快樂到快樂的心理轉變過程，感受小老鼠可愛、有趣、快樂、富有愛心的性格特征。

2、幼兒積極的展開對故事情節的想象與討論，大膽表達自己的想法，并能用語言、動作表達自己的感受。

3、幼兒在理解故事內容的基礎上，懂得真正的快樂在好朋友的關懷中，在好朋友的微笑里。

三、活動準備：

《快樂小公主》課件，故事錄音，表情娃娃圖片，小公主和小老鼠頭飾。

四、活動過程：

1、教師與幼兒圍繞“什么時候你最快樂”進行談話，引出課題。

出示表情娃娃（哭臉、笑臉），引導幼兒說說自己喜歡哪個表情娃娃？（笑臉娃娃）

說說為什么？（因為笑起來很好看、笑的時候臉紅紅的，像大蘋果、笑能使人身體健康、我媽媽說笑一笑十年少。）

回想自己什么時候會出現笑的表情？（過年的時候，大家在一起開開心心的、買新衣服的時候、買新玩具的時候、和好朋友一起玩的時候。）

為什么不喜歡哭臉娃娃？（因為哭不好看、哭對我們的眼睛不利。）

回想什么時候會出現哭的表情？（買不到自己喜歡的玩具、衣服、好吃的、和好朋友打架。）

當自己不高興的時候是怎樣使自己高興起來的？（看自己喜歡的節目、吃自己喜歡的東西、穿自己喜歡的衣服、和好朋友一起玩。）

2、老師給小朋友帶來一個關于快樂的故事，出示多媒體課件，采用關鍵中斷法講故事，引導幼兒理解故事情節并提問：

（1）小公主為什麼不快樂？你能想辦法讓小公主快樂嗎？

（2）小公主送給小老鼠金手鐲，它們會當成什麼？會怎麼玩？

（3）小老鼠是怎樣玩呼啦圈的？請小朋友學一學。

（4）小老鼠的心情是怎樣的？看到小老鼠那麼高興，小公主的心情會怎樣？

2、教師完整的講述故事，并引導幼兒討論

（1）宮殿和七彩房子，小公主喜歡哪一個，為什麼？

（2）小公主為什麼會把貴重的`金手鐲、金耳環都送給小老鼠當呼啦圈玩？它是怎樣的一位小公主？

（3）你最喜歡故事中的誰？為什么？

3、引導幼兒說說怎樣才能讓好朋友更加快樂？

4、幼兒分組表演故事感受快樂。

五、活動延伸：

請小朋友到外面找一找幼兒園的小弟弟小妹妹有沒有不快樂的，請你幫他找到自己的快樂，變得開心起來。

六、觀察記錄及反思：

觀察記錄：在采用關鍵中斷的提問過程中，“小公主為什么不快樂？”使孩子們陷入了深深的思考，“可能她的媽媽去世了吧！”“可能她沒有朋友吧！”“可能她丟失了她心愛的項鏈吧！”孩子們陷入了與故事情節相同的情緒中。“小公主把金手鐲送給了小老鼠，小老鼠回把它當成什么？”這一問題啟發孩子發揮了自己的想象力。“會當成鐵環，滾著玩”、“會當成耳環，戴在耳朵上”、“會當成呼啦圈轉著玩”、“會用它來玩套圈的游戲。”等等。最后小公主的快樂情緒又感染了孩子們，使孩子們為小公主找到快樂而歡呼。

反思：活動中以情染情的情緒感染每一位幼兒，孩子們沉浸在故事中，為小公主的境遇而悲傷為小公主擁有朋友、擁有了快樂而高興。應該說情感的共鳴與交流貫穿于整個活動中，使幼兒在動腦想辦法的過程中孩子們也深深地理解有了朋友就有了快樂，好朋友在一起應該這樣做才能快樂的道理。

快樂的小公主教案14

【設計意圖】

快樂是一種美好的心情，尤其是在學習工作生活壓力都很大的今天，我們每個人都需要一個快樂的心情去面對！而我們的孩子也在面對著各種隱形的壓力，有的來自家長或者來自同伴，甚至來自整個社會。因此，讓我們的孩子從小用寬容開朗的心情面對周圍的每一個人，用活潑向上的態度做每一件事。

【活動目標】

1、理解故事內容，知道給予也是一種快樂。

2、了解讓自己快樂的方法，生活中保持快樂的心情。

3、引導幼兒表達快樂，并把快樂傳遞給所有的人。

【活動準備】

1、一幅娃娃表情圖。

2、《快樂小公主》故事課件。

3、卡紙、彩筆、照相機。

【活動過程】

1、組織幼兒隨音樂《甩蔥歌》入場。

2、教師出示“表情圖”，鼓勵幼兒結合自己的生活經驗，說說娃娃煩惱的原因。

（1）有請客人小娃娃，出示表情娃娃（哭臉）。咦！娃娃這是怎么了？我請小朋友們說一說！請幼兒說說這個表情娃娃是什么樣子的？（傷心、難過的.）請幼兒講述自己不開心的經歷。讓幼兒猜一猜表情娃娃為什么不開心？引導幼兒說出讓自己開心快樂的方法？

（2）再請一位小娃娃，看他表情是怎樣？出示表情娃娃（笑臉），請幼兒說說這個娃娃的表情是什么樣的？（開心的）鼓勵幼兒講述自己開心的經歷。讓幼兒猜猜表情娃娃為什么開心？開心好不好？

教師小結：我們每個人都有開心和不開心的時候，經常不開

心對身體有害，所以我們要讓自己快樂起來。

3、播放課件：采用關鍵中斷法講述故事,引導幼兒理解故事情節并進行討論。

（1）講故事到“可是公主一點都不快樂”后討論：（1）小公主為什么不快樂？（因為她沒有朋友

（2）你能想辦法讓小公主快樂嗎？（多交朋友，多些朋友和她玩就會快樂）

（2）接著講故事到“小公主摘下一個金手鐲送給小老鼠”后討論：小老鼠會把金手鐲當成什么？怎么玩？

（3）繼續講完故事討論：A.小老鼠的心情怎么樣？B.看到小老鼠那么高興，小公主的心情是怎樣的？C.小公主最后明白了什么，她眼中的快樂是什么？

4、引導幼兒用自己的方式表達開心快樂的心情并繪畫表情娃娃。

（1）故事中的小公主和小老鼠非常開心快樂，他們的好心情也感染到了老師，小朋友們現在的心情怎么樣啊？（開心、快樂）小公主和小老鼠快樂時高興得又唱又跳。那我們現在很開心，小朋友們想怎樣來表達一下？那我們把現在的心情也用表情娃娃表現出來好嗎？

（2）展示自己的表情娃娃，相互討論自己此時的心情。拍照留念！

5、請幼兒討論，如果生活中遇到不高興的事兒，該怎樣讓自己快樂呢？

6、用唱歌、跳舞、擁抱的方法表達自己的快樂心情并想把好心情傳遞給身邊每一個人，結束活動。

快樂的小公主教案15

設計背景

大班幼兒已有較好的交往能力，也有與人交往欲望。然而好朋友之間也經常會有不愉快的時候，不懂得好朋友怎樣才是快樂的。因此，學習本課，讓幼兒體驗朋友的快樂，知道用正確的方法處理和朋友之間的關系，對他們與人交往能力的發展和品格的完善具有一定的作用和意義。

活動目標

1、理解故事的內容，了解小公子由不快樂到快樂的心理轉變過程，感受小松鼠的可愛、有趣、快樂和富有愛心的性格特征。

2、展開對故事情節的想象與討論，表達自己的想法和感受。

3、在理解故事的基礎上，懂得真正的快樂在好朋友的關懷中，在好朋友的微笑中。

重點難點

重點：懂得真正的快樂在于好朋友的關懷和微笑。

難點：理解故事的內容，表達自己想法和感受。

活動準備

多媒體課件

活動過程

1、圍繞“什么時候你最快樂”進行談話，引出課題。

2、利用課件講故事，采用關鍵中斷法，引導幼兒理解故事情節。

提問：

（1）小公主為什么不快樂？你能想辦法讓小公主快樂嗎？

（2）小公主送給小松鼠金手鐲，它們會把它當成什么？會怎么玩？

（3）小松鼠是怎樣玩呼啦圈的`？小老鼠的心情是怎么樣的？看到小松鼠那么高興，小公主的心情會怎樣？

3、講述完故事，引導幼兒討論。

（1）宮殿和七彩房子，小公主喜歡哪一個？為什么？

（2）小公主為什么把貴重的金手鐲送給小松鼠？她是怎樣的一位小公主？

（3）你最喜歡故事中的誰？為什么？

4、引導幼兒說說怎么樣才能讓好朋友更加快樂？

教學反思

本課以動人的情緒感染幼兒，孩子們沉浸在故事中，為小公主的境遇而悲傷，為小公主擁有朋友、擁有快樂而高興。情感的共鳴與交流貫穿于整個活動中，使孩子們在動腦想辦法的過程中，也深深理解了有了朋友才有快樂，好朋友在一起應該這樣做才能快樂的道理，只是在表述時，仍有表達不完整的幼兒，需要加強練習。

大班語言：快樂的小公主

張麗文

一、活動的設計意圖:

在普遍關注兒童智力發展的今天，兒童的情緒情感發展常常受到忽視。然而兒童的情緒不僅是情感變化的晴雨表，而且會影響到今后的智力發展、創新能力、健康狀態。與智力能力相比，兒童時期具有的情緒能力更能預示他們人生能否獲得成功。因此我借助《開心大王》這個主題，通過“快樂在身邊”讓幼兒發現身邊快樂的事情；學會為別人付出，自己也能感受快樂；能與同伴、教師分享快樂、從而形成健康和諧的心理品質。

二、活動目標:

1、幼兒理解故事內容,了解小公主有不快樂到快樂的心理轉變過程,感受小老鼠可愛、有趣、快樂、富有愛心的性格特征。

2、幼兒積極的展開對故事情節的想象與討論,大膽表達自己的想法,并能用語言、動作表達自己的感受。

3、幼兒在理解故事內容的基礎上,懂得真正的快樂在好朋友的關懷中,在好朋友的微笑里。

三、活動準備:

《快樂小公主》課件，故事錄音，表情娃娃圖片，小公主和小老鼠頭飾。

四、活動過程:

1、教師與幼兒圍繞“什么時候你最快樂”進行談話,引出課題。

出示表情娃娃（哭臉、笑臉），引導幼兒說說自己喜歡哪個表情娃娃？（笑臉娃娃）

說說為什么？（因為笑起來很好看、笑的時候臉紅紅的，像大蘋果、笑能使人身體健康、我媽媽說笑一笑十年少．．．．．．）回想自己什么時候會出現笑的表情？（過年的時候，大家在一起開開心心的、買新衣服的時候、買新玩具的時候、和好朋友一起玩的時候．．．．．．）為什么不喜歡哭臉娃娃？（因為哭不好看、哭對我們的眼睛不利．．．．．．）回想什么時候會出現哭的表情？（買不到自己喜歡的玩具、衣服、好吃的、和好朋友打架．．．．．．）當自己不高興的時候是怎樣使自己高興起來的？（看自己喜歡的節目、吃自己喜歡的東西、穿自己喜歡的衣服、和好朋友一起玩．．．．．．）

2、老師給小朋友帶來一個關于快樂的故事，出示多媒體課件,采用關鍵中斷法講故事,引導幼兒理解故事情節并提問:(1)小公主為什麼不快樂?你能想辦法讓小公主快樂嗎?(2)小公主送給小老鼠金手鐲,它們會當成什麼?會怎麼玩?(3)小老鼠是怎樣玩呼啦圈的?請小朋友學一學

（4）小老鼠的心情是怎樣的?看到小老鼠那麼高興,小公主的心情會怎樣?

2、教師完整的講述故事,并引導幼兒討論

(1)宮殿和七彩房子,小公主喜歡哪一個,為什麼?(2)小公主為什麼會把貴重的金手鐲、金耳環都送給小老鼠當呼啦圈玩?它是怎樣的一位小公主?(3)你最喜歡故事中的誰?為什么？

3、引導幼兒說說怎樣才能讓好朋友更加快樂?

4、幼兒分組表演故事感受快樂。

六、活動延伸：

請小朋友到外面找一找幼兒園的小弟弟小妹妹有沒有不快樂的，請你幫他找到自己的快樂，變得開心起來。

七、觀察記錄及反思:

觀察記錄： 在采用關鍵中斷的提問過程中,“小公主為什么不快樂?”使孩子們陷入了深深的思考,“可能她的媽媽去世了吧!”“可能她沒有朋友吧!”“可能她丟失了她心愛的項鏈吧!”孩子們陷入了與故事情節相同的情緒中。“小公主把金手鐲送給了小老鼠,小老鼠回把它當成什么?”這一問題啟發孩子發揮了自己的想象力。“會當成鐵環,滾著玩”、“會當成耳環,戴在耳朵上”、“會當成呼啦圈轉著玩”、“會用它來玩套圈的游戲。”等等。最后小公主的快樂情緒又感染了孩子們,使孩子們為小公主找到快樂而歡呼。

反思： 活動中以情染情的情緒感染每一位幼兒,孩子們沉浸在故事中,為小公主的境遇而悲傷為小公主擁有朋友、擁有了快樂而高興。應該說情感的共鳴與交流貫穿于整個活動中,使幼兒在動腦想辦法的過程中孩子們也深深地理解有了朋友就有了快樂,好朋友在一起應該這樣做才能快樂的道理。