初春讀后感

初春讀后感1

巴金是我們都熟悉的一位的作家，許多的作品都深入人心，深受讀者的喜愛和好評。其中《春》是我個人很喜歡的一部作品。我談談我的讀后感吧!我控訴舊社會，宣判舊制度的.死刑，作為作家我有這個權利，也有責任。我恨那個制度，蔑視那個制度。我只有一個堅定的思想：它一定要滅亡。巴金。

《春》是巴金的小說三步曲中繼《家》之后，《秋》之前的中部小說，它介紹的是：在一個舊社會封建體制下生活的大家庭里，一個少女如何背叛婚姻、家庭，獲得了人身自由的故事。

這是一本表面看起來輕松、喜悅，脫離當代現實社會思想禁錮的故事，但實際上，當你在讀故事的每一個情節時，心里卻總是傷感、郁悶、憤怒的。特別是當你看到高家四小姐和二小姐的那股軟弱勁兒，真想走進去，一把掐死她們，然后再扔到糞坑里。或許只有看到三小姐的大膽、活潑、天真，琴小姐的善良、好學、樂觀時，緊蹙的雙眉才會稍稍展開一些。

我至今還記得小時候老媽告訴我，小姑年輕時剪了一個齊肩的短發，而被隔壁老太太罵男不男，女不女的閑話，算來，小姑至今也有40多歲了吧。我很慶幸自己沒有生在那個女人必須遵循三從四德、包了小腳便有炫耀資本的封建年代，從小衣來伸手，飯來張口的生活條件，讓我們這一代人被父母縱容得少了很多對生活的辛酸體會。偶爾聽老人們或者CCTV科教頻道里的探索。發現講著他們那一代人的生活歷程時，是多么讓人值得敬佩啊

初春讀后感2

春天來了，百花吐芽，百鳥齊鳴，春光明媚，春回大地。在這美好的日子里，重讀朱自清的《春》，感受很深。春天，就像“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”。春天是一年的開始，春天是最富有活力的季節，想在秋季里獲得好收成，就要在春季里辛勤地耕耘，播種。

在《春》這篇文章中，我認為最重要的.一句話是：“一年之計在于春，一天之際在于晨。”現在的我，剛起頭兒，有的師夫，有的是希望”。是呀，春天代表著綠色，寓意著復蘇，象征著希望。我們只有在春天播下希望的種子，到秋天才會有累累碩果。而我們小學六年級不正是我們人生的春天嗎?為了我們秋天的收獲，我們現在難道不應該付出汗水和努力嗎?

對于我們六年級畢業班的同學來說，今日的辛勤耕耘與播種意味著什么?就意味著畢業考試的優秀和未來學習的堅實基礎。六年級下學期復習是重點，有同學以為復習便是“炒冷飯”，都是學過的東西，再學沒有必要。

我的觀點卻不同。我們復習應該更認真，要用平時上新課的那種精神去復習，將小學6年學過的東西聯系起來，系統地復習。還要像一塊干海綿吸水一樣，盡自己的力量去復習，正如那句話說的：書讀百遍，其義自現。我喜愛春天，我熱愛春天，歌頌春天，但最重要的是我珍惜“春天”!

初春讀后感3

《春》是朱自清先生的名篇之一。散文借景抒情、情景交融。這篇散文以詩的筆調，作者抓住春的特點，用火熱的情感、清麗的色彩，通過有層次的、生動的描繪，畫出了生機盎然的春的形象，歌唱春的創造力，贊美春天的無限希望，傳遞出作者內心蘊涵的`蓬勃向上、奮發創新的真摯情感。

文章沒有采用絢麗多彩的詞句，只是通過平實的語言，給大家描繪出春天到來，萬物復蘇的景象，暗含著作者對當時國家、民族的期望。《春》里的春天是四季之首，繁花爛漫。山醒了，水醒了，小草醒了，花兒醒了，還有和風、細雨和城里鄉下的老老少少，組成一幅美妙的春景。斑斕的色彩，芬芳的氣息，宛轉的曲子、笛聲，強烈刺激著我的感官。靜的是物，動的是人;靜的球開始滾動，動的風箏在飄蕩;春天里的一切都仿佛有了生命。晴天也好，雨天也罷，風雨陰晴總相宜。比喻、擬人、排比和引用等修辭手法，駕輕就熟，信手拈來，不著痕跡，朱自清為我們勾勒出一季如畫的春天。文中有一句話給我留下了深刻的印象——“小草偷偷的從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。”這里運用擬人的手法，把小草的生長神態描寫得栩栩如生，也向我們暗示，嫩綠的春天已在不知不覺中來到我們的身邊。

初春讀后感4

我見過憨態可掬的松鼠、慢條斯理的烏龜、各種顏色的蛇、大小不一的鳥……卻從沒見過：“流浪者殺手”——蒼蠅虎(蜘蛛的一種)、“森林里的跳傘運動員”——鼯鼠，還有每天一大早就去曬日光浴的——蝰蛇。可自從我看了《森林報》后，不僅認識了這些從未見面的“朋友”，還知道有在中國根本看不到的一些動物，如：象鼻蟲、蕁麻蛺蝶、熊蜂，以及嶄新的森林植物：錦雞兒等等。

書中“昆蟲過節”一文，讓我對常見的植物——柳樹有了全新的了解。不僅讓我知道了柳樹的花竟然是一些黃色小球，也讓我明白，柳樹開花，也是昆蟲們的節日。

昆蟲們密密地擠在一起，熱鬧極了，到處是節日的景象。有活潑的熊蜂，無事生非的蒼蠅、勤勞精干正在采集花粉的蜜蜂，還有一些神秘嘉賓：檸檬蝶、蕁麻蛺蝶、長吻蛺蝶……多么可愛的大自然啊!

大自然也不是完全可愛的，還有令人惡心的.七鰓鰻。它的名字真多，七鰓鰻、八目鰻、石吸鰻等，它還是自然界十大可怕“吸血鬼”之一，你會不會感到膽戰心驚呢?

小小的《森林報》，帶你領略了奇趣的大自然，帶你走進了千奇百怪、熱鬧非凡的動物世界，也讓你不知不覺參觀了千姿百態、繁花似錦的植物樂園。

初春讀后感5

《春》這篇散文主要描寫了春景，春天的日子在慢慢地靠近我們。春天到來的時候，整個大地都醒了，來迎接美麗的春天。散文中講述了桃樹、杏樹、梨樹等等的景物都在忙活著迎接桃花、幸子、梨的到來，它們的到來，給春天充滿了勃勃生機，充滿了希望。

文中，有許多的語句都描寫得十分生動，有聲有色的，如：“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的'。坐著，趟著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。”春天給大地充滿了生機，充滿了活力。文中的比喻十分生動，將春天變成了一個七彩的天地。這是多么的地方呀!整個大地都精神抖擻的，做好自己的事情。正如文中提到的：“一年之計在于春，一年之計在于晨。”我們要追趕我們時間，我們要追趕每天的太陽，去擁有美好的生活。

《春》這篇文章給人感覺：春天像剛落地的娃娃，從頭里腳是新的，它生長著。它一個有著活力、生機的娃娃，它給我們美好的憧憬，美好的希望。春天的景色多么呀，我們要去擁有它。春天是我們希望的開始，是我們美好的開始，我們一起努力吧!它是希望的種子、是生命的開始、是美麗的象征。我們就從春天開始奔跑，去擁有更加美好的明天!

《初春》教學設計

教學目標

1、知識與能力：能自主學習會認字和會寫字，積累詞語。

2、過程與方法：熟讀課文，理解詩歌內容，體會詩歌情感。能理解比喻句的作用并學會運用。

3、情感態度與價值觀：培養學生對春天的熱愛，對大自然的熱愛。

教學重點和難點

1、熟讀課文，理解詩歌內容，體會詩歌情感。

2、能理解比喻句的作用并學會運用。

教學課時

2課時。

教學過程

第一課時

一、自學生字詞、讀文

第一步：呈現“預習提綱”

同學們看大屏幕，這是本課“預習提綱”，請同學們，按要求預習，5分鐘后檢測展示。

預習提綱：

1、會認字：讀兩遍，把你不認識的帶拼音在空白處抄寫一遍。

2、會寫字：在文章中畫出含有生字的詞語，讀兩遍，不認識的寫兩遍。

3、詞語庫：讀兩遍，不認識的抄寫一遍。

4、選擇你喜歡的方式（默讀、朗讀）讀課文，畫出你仍然不認識的，讀完后查字典解決。

第二步：學生根據提綱自學，教師巡視指導。第三步：學生反饋，教師檢測。

1、我會讀：發癢

衣袖

優美

拱出

拋出

笛子

搖搖晃晃

似乎

指名學生讀這些詞語，并重點強調“拋”的讀音，多音字“發”“似”“晃”說讀音并組詞。

2、我會寫。教師聽寫重點生字詞，同桌互判，訂正兩遍。教師強調“袖”的寫法，“拱”“ 優”“ 癢”的形近字并組詞。

3、小組內組長提要求檢查朗讀課文情況，教師巡視指導。

二、引導質疑，整體感知。

“讀書貴有疑”，我們讀書時應該邊讀邊提出疑問，下面請同學們默讀課文，提出問題。第一步：學生默讀，提問題。

預設：“暢想”的意思。“徜徉”的意思。文章寫了什么景物。文章寫了那些人物的活動。

教師引導：對于《初春》這樣的文章，我們首先應明白寫了什么，具體到這篇文章就是： 第二步：教師出示問題，學生默讀勾畫思考，教師巡視指導。

問題：

1、文章寫了哪些景物？請用“——”畫出，并說一說這些景物是怎樣的？

2、文章寫了人的什么活動，請用（）畫出，并想象一下當時的情景。第三步：學生根據自學，匯報學習成果。預設:寫了毛毛雨、新芽、新葉、蝌蚪等等景物； 寫了拋石子、看書、做葉笛等人的活動。

學生說出這些時引導學生讀課文，并用自己的話說一說它有怎樣的特點，并且初步體會文章表現的感情。

第三步：教師總結。

這篇文章作者寫了春天的景物和人物在春天的活動，表達出春天的喜愛之情。下一節課我們繼續探討。

第二課時

一、繼續質疑，突破重難點。

第一步：請同學們繼續默讀這篇文章，看你還能提出什么問題。預設：為什么說新芽像鳥嘴。

為什么說石子變成了蝴蝶。

為什么說新葉像眼睛。第二步：教師梳理問題。

同學們說的這些問題其實都是關于文章怎樣寫的問題，提得非常好，下面我們就繼續研究。

出示問題：說說你喜歡這些句子，為什么？ 第三步：學生自學交流，展示。教師設置情境，突破難點。

1、請你讀讀文章怎樣寫新芽的？

2、下過淅淅瀝瀝的毛毛雨，小樹被沖洗得干干凈凈，你走到樹下，抬頭一看，看到什么？

3、新芽和鳥嘴有怎樣的聯系？

4、表達了作者怎樣的感情。

5、請帶著感情朗讀這一句。第四步：請仿寫比喻句。

二、課堂訓練。

第一步：教師出示閱讀題。第二步：學生在預習本上回答。第三步：教師反饋。

三、課堂總結。

今天我們學習了詩歌《初春》，知道了它寫了什么，還知道作者是怎樣寫的，希望同學們課下這樣的方法寫寫有關春天的文章。