第一篇：研究生開(kāi)題與論文閱讀要求

研究生開(kāi)題與論文閱讀要求

一、導(dǎo)師提供課題、或研究生研究過(guò)程產(chǎn)生課題；

二、圍繞課題，進(jìn)行題目分析

三、文獻(xiàn)資料檢索：1）google、SPIE、IEE/IEEE、中文期刊、英文期刊 等等；

2）與部分重要文獻(xiàn)的作者聯(lián)系，索要相關(guān)文獻(xiàn)；

四、文獻(xiàn)資料的初步分析（初步分類(lèi)、相關(guān)知識(shí)）

?

五、文獻(xiàn)閱讀：（重點(diǎn)）筆記形成word 文檔

? 將檢索到的文獻(xiàn)按照研究?jī)?nèi)容分為幾部分：

（例如，多視點(diǎn)視頻編碼研究領(lǐng)域可考慮分為：多視點(diǎn)相關(guān)性分析、預(yù)測(cè)結(jié)構(gòu)與編碼算法、多視點(diǎn)視差估計(jì)、性能分析等部分）

?每部分內(nèi)容的相關(guān)文獻(xiàn)：

按順序?qū)⑾嚓P(guān)論文的論文信息放入word文檔，具體包括

1、該論文信息for參考文獻(xiàn)要求，格式為

[序號(hào)] [作者], [論文題目、書(shū)名], [期刊、學(xué)術(shù)會(huì)議、出版社], [卷號(hào)(期號(hào))]: [頁(yè)號(hào)], [時(shí)間、會(huì)議地點(diǎn)]

舉例： W.Yang, K.N.Ngan, J.Cai, An MPEG-4-Compatible Stereoscopic/Multiview Video Coding Scheme, IEEE Transactions on Circuits And Systems for Video Technology, 16(2):286-290, Feb.20062、論文摘要

若為英文文獻(xiàn)，則貼上英文摘要、同時(shí)要將英文摘要譯為中文；

若為中文文獻(xiàn)，則貼上中文摘要和英文摘要

3、對(duì)期刊論文，摘錄論文中 比較好的（可用于我們自己寫(xiě)作論文）中英文句子和詞組。

4、通過(guò)閱讀，寫(xiě)出對(duì)該論文的分析與評(píng)述

?詳細(xì)評(píng)述；非重點(diǎn)論文?（重點(diǎn)論文 簡(jiǎn)要評(píng)述）

評(píng)述內(nèi)容包括：

1）該論文的主題、目的；

2）該論文的前期工作的分析（研究中存在問(wèn)題、解決思路）；

3）該論文本身的研究方法、結(jié)果（與現(xiàn)有方法的比較）；

4）該論文本身的創(chuàng)新之處；

5）該論文的進(jìn)一步研究思路；

6）該論文可能改進(jìn)的地方、對(duì)本人研究工作的啟發(fā)；

7）通過(guò)該論文，提出自己可能的新思路；

六、通過(guò)系列文獻(xiàn)閱讀，可適當(dāng)考慮修整對(duì)文獻(xiàn)的分類(lèi)方式（看具體情況而定）

七、通過(guò)對(duì)他人系列研究工作的分析、對(duì)比，進(jìn)行歸納、綜述：

1）國(guó)際國(guó)內(nèi)研究情況分析；

2）現(xiàn)有各類(lèi)方法對(duì)比、創(chuàng)新之處分析；

3）研究前景分析；

4）開(kāi)展研究可能采用方法和研究思路、創(chuàng)新之處。

第二篇：研究生論文開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容要求

內(nèi)容要求

一、選題理由或根據(jù)

包括理論價(jià)值、實(shí)踐意義、個(gè)人基礎(chǔ)等。選題的現(xiàn)實(shí)和理論根據(jù)，包含了研究的必要性，以及該選題的理論和實(shí)踐意義；個(gè)人選此題的主客觀條件。語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要，字?jǐn)?shù)不必太多。

二、學(xué)界研究述評(píng)（至少3000字）

對(duì)本選題相關(guān)的研究歷史、已有研究成果及其成就的梳理和凝練，這是本研究的學(xué)理基礎(chǔ)；對(duì)已有研究之不足或問(wèn)題的概括——不是籠統(tǒng)的不足或問(wèn)題，而是與本選題有關(guān)的不足或問(wèn)題，這是本論文正要研究的對(duì)象。做好這部分工作是重要的前提，必須下大工夫做好。

三、研究思路與所用方法

邏輯思路、論述的先后順序、線索；本選題研究的具體方法。

四、寫(xiě)作框架（論文提綱）

細(xì)化到二級(jí)標(biāo)題即可。

五、欲創(chuàng)新之點(diǎn)及可能存在的困難

六、論文計(jì)劃

研究寫(xiě)作的時(shí)間安排。

七、參考文獻(xiàn)

分論文和著作兩類(lèi)，絕大部分應(yīng)該是自己確實(shí)研讀過(guò)的，少部分是下一步一定要讀的重要文獻(xiàn)

注：

1，主標(biāo)題用三號(hào)黑體劇中，分段標(biāo)題用小四黑體，正文用五號(hào)宋體、單倍行距即可。

2，其中第一至三部分為重點(diǎn)，寫(xiě)好了可成為論文前言部分的主體內(nèi)容。

第三篇：研究生學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告的要求

研究生學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告的要求

根據(jù)研究生學(xué)位論文工作的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)重視論文的開(kāi)題報(bào)告。研究生學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告是審核學(xué)位論文進(jìn)度計(jì)劃，保證論文質(zhì)量的有力措施，也是對(duì)研究生在學(xué)習(xí)中一個(gè)階段性的考核。

一.作好開(kāi)題報(bào)告的目的1.選題的好壞是論文成功的重要環(huán)節(jié)，選題的正確性與開(kāi)題前的準(zhǔn)備密切相關(guān)，在相當(dāng)大的程度上可以避免學(xué)位論文研究工作中的盲目性，確保論文質(zhì)量和水平。

2.開(kāi)題報(bào)告可以促進(jìn)研究生作好學(xué)位論文的準(zhǔn)備工作，充分調(diào)查研究、查閱文獻(xiàn)、選題明確、了解實(shí)驗(yàn)研究的條件和手段，做到心中有數(shù)。

3.作好開(kāi)題報(bào)告可使選題的指導(dǎo)思想更加明確，在廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，肯定選題的先進(jìn)性，了解應(yīng)注意的問(wèn)題，更加明確主攻方向，以便集中精力進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和研究，順利完成論文工作。

4.開(kāi)題報(bào)告可起到學(xué)術(shù)交流的作用。開(kāi)題報(bào)告的過(guò)程既是一個(gè)論證的過(guò)程又是一個(gè)學(xué)術(shù)交流的過(guò)程，有利與導(dǎo)師的指導(dǎo)和研究工作的順利進(jìn)行。

二.開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容

1.課題的來(lái)源及選題的依據(jù)。主要由研究生對(duì)題目的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展情況進(jìn)行分析，著重說(shuō)明自己所選課題的經(jīng)過(guò)，該課題在國(guó)內(nèi)外的研究動(dòng)態(tài)和對(duì)開(kāi)展此課題研究的設(shè)想。

2.對(duì)所確定的課題，在理論上和實(shí)際上的意義價(jià)值及可能達(dá)到的水平，給予充分的闡述。同時(shí)，要對(duì)課題工作計(jì)劃、確定的技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案、預(yù)期結(jié)果等，做理論上的論證和技術(shù)可行性的論證。

3.課題研究過(guò)程中采用的方法和手段、儀器設(shè)備和條件是否具備。

4.闡述課題研究中可能遇到的困難和問(wèn)題，以及解決的辦法和措施。對(duì)所需經(jīng)費(fèi)進(jìn)行估算。

三.開(kāi)題報(bào)告的一般要求

1.選擇在國(guó)際上屬于學(xué)科前沿的課題或?qū)?guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展有重要意義的課題，突出課題在科學(xué)和專門(mén)技術(shù)上的創(chuàng)新和先進(jìn)性。

2.開(kāi)題報(bào)告前的資料查閱工作，應(yīng)形成“文獻(xiàn)綜述”，交指導(dǎo)教師。

3.開(kāi)題報(bào)告要寫(xiě)成書(shū)面材料，除交指導(dǎo)教師備查以外，交教育辦公室一份作為獲得成績(jī)與學(xué)分的依據(jù)。

4.開(kāi)題報(bào)告必須在所在研究室范圍內(nèi)進(jìn)行，邀請(qǐng)本專業(yè)的有關(guān)人員參加，審查人員應(yīng)在報(bào)告后宣布審查結(jié)果。開(kāi)題報(bào)告若經(jīng)再一次重新做報(bào)告后，還未通過(guò)者，應(yīng)停止學(xué)位論文工作，按學(xué)籍管理有關(guān)規(guī)定處理。

5.開(kāi)題報(bào)告的時(shí)間，一般要求在基礎(chǔ)課結(jié)束，實(shí)驗(yàn)工作開(kāi)始以前的三個(gè)月以內(nèi)，一般在第一學(xué)年以內(nèi)完成。

四.開(kāi)題報(bào)告的成績(jī)?cè)u(píng)分方法

對(duì)資料查閱詳實(shí)，論文選題有意義，路線設(shè)計(jì)方案可行，進(jìn)度安排合理，講述條理清楚者為通過(guò)，達(dá)到以上標(biāo)準(zhǔn)又特別突出者為優(yōu)秀，若未達(dá)到以上條件者為不通過(guò)。

打分細(xì)則：（1）選題有理論意義或?qū)嶋H價(jià)值積40分；（2）對(duì)所選課題國(guó)內(nèi)外的研究動(dòng)態(tài)闡述清楚積20分；（3）對(duì)課題有確定的技術(shù)路線或?qū)嶒?yàn)方案，有預(yù)期結(jié)果和計(jì)劃積40分。

特優(yōu)：≥95分 優(yōu)：85－94分 良：75－84分 中：60－74分 差：60分以下

中國(guó)科學(xué)院成都有機(jī)化學(xué)研究所學(xué)位評(píng)定委員會(huì)

第四篇：研究生開(kāi)題報(bào)告要求

碩士研究生學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告的基本要求

碩士研究生學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告是研究生培養(yǎng)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，關(guān)系到研究生學(xué)位論文的質(zhì)量。為了提高碩士研究生學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告的質(zhì)量，特制定一下要求：

一、碩士研究生學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容構(gòu)成1、文獻(xiàn)綜述。

2、選題背景及其意義。

3、研究?jī)?nèi)容。

4、工作特色及其難點(diǎn)，擬采取的解決措施。

5、論文的工作量及預(yù)期進(jìn)度。

6、預(yù)期成果及其可能的創(chuàng)新點(diǎn)。

7、完成本課題擬閱讀的主要文獻(xiàn)

二、碩士研究生學(xué)位畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告的具體要求

1、論文選題應(yīng)直接來(lái)源于生產(chǎn)實(shí)際或者具有明確的生產(chǎn)背景和應(yīng)用價(jià)值，不宜過(guò)大、過(guò)空。應(yīng)有一定的技術(shù)難度、先進(jìn)性和工作量。

3、論文內(nèi)容需說(shuō)明研究框架、技術(shù)路線、研究思路，各部分的主要內(nèi)容和邏輯關(guān)系。

4、研究工作的特色及其難點(diǎn)要予以說(shuō)明，并提出相應(yīng)的解決措施。

5、論文工作時(shí)間不少于一年，字?jǐn)?shù)不少于3萬(wàn)。

6、表明研究工作的預(yù)期成果和創(chuàng)新點(diǎn)要求具有前沿性和可操作性。

7、列出參考文獻(xiàn)不少于20篇，其中：外文文獻(xiàn)不少于5篇。

三、碩士研究生學(xué)位畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告的文本制作

1、開(kāi)題報(bào)告字?jǐn)?shù)不少于5000字。

2、開(kāi)題報(bào)告要求使用PPt文檔，講解時(shí)間不超過(guò)10分鐘。

3、講解結(jié)束后接受評(píng)審專家的提問(wèn)并對(duì)提問(wèn)答辯。“通過(guò)”和“不通過(guò)”兩類(lèi)，開(kāi)題通過(guò)的研究生，應(yīng)填寫(xiě)研究生學(xué)位畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告審批表（此表可在本校研究生院網(wǎng)頁(yè)下載），以進(jìn)檔備查；開(kāi)題未通過(guò)者必須重新開(kāi)題。

四、開(kāi)題與交報(bào)告時(shí)間

1、課程學(xué)習(xí)一年后方可開(kāi)題，每年的6月份和12月份為開(kāi)題時(shí)間。

2、一般開(kāi)題前一周遞交4份開(kāi)題報(bào)告word格式的書(shū)面文件（經(jīng)導(dǎo)師簽字認(rèn)定）。

經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)院

2012年2月22日

第五篇：研究生論文開(kāi)題報(bào)告

研究生論文開(kāi)題報(bào)告

研究生論文開(kāi)題報(bào)告1

1、選題目的

選擇林業(yè)投融資作為研究的主題，主要是出于對(duì)福建必須加快林業(yè)建設(shè)背景下林業(yè)建設(shè)由于融資渠道狹窄造成資金短缺問(wèn)題的思考。

從投資市場(chǎng)發(fā)育的程度來(lái)看，較為完善的社會(huì)主義市場(chǎng)投資機(jī)制至少應(yīng)有如下特征:①有足夠數(shù)量的自由投資者，包括政府、企業(yè)、個(gè)人和機(jī)構(gòu)投資者，投資目的明確，投資行為不受其它投資者行為的影響;②具有與一定經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段相適應(yīng)的、較為成熟的投資方式與投資工具;③要有強(qiáng)有力的宏觀調(diào)控機(jī)制，包括調(diào)節(jié)、引導(dǎo)投資方向，調(diào)整和修訂有關(guān)參數(shù)。

從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)看，資金不足有兩方面的原因，一是投資需求不足，二是投資來(lái)源不足，而福建林業(yè)建設(shè)資金的短缺問(wèn)題，并不屬于上述兩點(diǎn)原因的任何一種，而是沒(méi)有利用好資金，沒(méi)有建立有效的剩余資金向林業(yè)投資轉(zhuǎn)化的渠道，即造成福建林業(yè)建設(shè)資金短缺有兩方面的原因:一是資金利用效率的問(wèn)題，這里涉及如何從林業(yè)建設(shè)的性質(zhì)、政府的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)、當(dāng)時(shí)的政治經(jīng)濟(jì)環(huán)境等多方面進(jìn)行分析以確定林業(yè)的最佳融資模式;二是融資渠道不暢、融資方式發(fā)展不平衡的問(wèn)題，林業(yè)產(chǎn)業(yè)金融工具創(chuàng)新較少，林業(yè)產(chǎn)業(yè)金融工具創(chuàng)新相當(dāng)薄弱。

本文的研究目的在于借鑒投融資理論研究的現(xiàn)有成果，針對(duì)福建林業(yè)發(fā)展過(guò)程中融資渠道狹窄，林業(yè)投入不足的問(wèn)題，從全社會(huì)資金的所有供給主體或融資來(lái)源的角度出發(fā)，力求通過(guò)對(duì)林業(yè)產(chǎn)業(yè)金融衍生工具的創(chuàng)新，通過(guò)對(duì)公共財(cái)政投入和銀行融資等方式的研究和創(chuàng)新，構(gòu)建福建林業(yè)融資多層次發(fā)展的格局，即通過(guò)金融衍生工具的運(yùn)用，根據(jù)政策性、商業(yè)性、合作性金融的不同功能和地位，實(shí)現(xiàn)多種融資方式的組合，真正建立能夠合理滿足各類(lèi)主體融資需要的福建林業(yè)融資體系。

2、選題意義

2.1理論意義

林業(yè)資金運(yùn)行的研究是福建林業(yè)發(fā)展研究中重要的內(nèi)容，尤其是在林業(yè)可持續(xù)發(fā)展模式下，通過(guò)林業(yè)不同性質(zhì)生產(chǎn)過(guò)程中資金來(lái)源、使用管理的研究對(duì)促進(jìn)福建林業(yè)生態(tài)效益、社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益協(xié)調(diào)發(fā)揮具有重要意義。林業(yè)的產(chǎn)出離不開(kāi)對(duì)林業(yè)的投入，處在轉(zhuǎn)型期的福建林業(yè)，其發(fā)展過(guò)程受到多方面影響，從傳統(tǒng)林業(yè)轉(zhuǎn)向現(xiàn)代林業(yè)，從低效林業(yè)轉(zhuǎn)向高效林業(yè)，從單目標(biāo)林業(yè)轉(zhuǎn)向多目標(biāo)林業(yè)，從資源依賴性林業(yè)轉(zhuǎn)向產(chǎn)業(yè)型林業(yè)，都需要大量的資金推動(dòng)。

2.2 現(xiàn)實(shí)意義

大量的歷史歸納和歷史演繹都表明，福建林業(yè)的現(xiàn)代成長(zhǎng)是一種投資增長(zhǎng)過(guò)程或資本積累過(guò)程。在全國(guó)范圍來(lái)看，林業(yè)投資不足是造成林業(yè)發(fā)展滯緩和經(jīng)濟(jì)低水平運(yùn)行的重要原因，福建林業(yè)的發(fā)展也一直受到投資不足的制約。做為可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略重要一環(huán)的林業(yè)，在今后相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)都將是福建經(jīng)濟(jì)發(fā)展政府應(yīng)予以重點(diǎn)關(guān)注的產(chǎn)業(yè)部門(mén)，而林業(yè)無(wú)論是其自身的進(jìn)一步發(fā)展還是其增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變，都要求有大量的資金注入為其提供動(dòng)力源泉。林業(yè)是全社會(huì)的林業(yè)，建設(shè)現(xiàn)代林業(yè)，必須有大量的投入，如果繼續(xù)延續(xù)非市場(chǎng)化體制的發(fā)展道路，則必須主要依靠政府投入，但隨著福建財(cái)政主導(dǎo)型經(jīng)濟(jì)向金融主導(dǎo)型經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變，財(cái)政在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)不會(huì)寬松，僅僅依賴財(cái)政，將很難滿足福建林業(yè)建設(shè)的融資需要。同時(shí)，由于長(zhǎng)期以來(lái)只重視國(guó)有林業(yè)的發(fā)展，各種經(jīng)濟(jì)成份進(jìn)入林業(yè)領(lǐng)域在政策、資金、服務(wù)等方面未能充分享受?chē)?guó)民待遇，林業(yè)市場(chǎng)準(zhǔn)入門(mén)檻過(guò)高，也影響了各類(lèi)社會(huì)資本投資福建林業(yè)的積極性。深化福建林業(yè)投融資體制的改革，拓寬融資渠道，特別是繼續(xù)提高林業(yè)投資的社會(huì)化程度，有效引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)和集聚自然人、法人和其他組織的投資，在保證公共財(cái)政對(duì)林業(yè)供給的同時(shí)，形成政府、企業(yè)和個(gè)人并存的多元化投資格局和多種融資渠道的林業(yè)投入機(jī)制是新時(shí)期新形勢(shì)下加快福建林業(yè)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)選擇。因此，分析和研究適應(yīng)新時(shí)期新形勢(shì)下的林業(yè)投融資體制、模式及其有關(guān)問(wèn)題就顯得尤為重要，研究福建林業(yè)投融資具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

3、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

3.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀

林業(yè)的投融資問(wèn)題是一個(gè)國(guó)際性的重大課題。西方市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國(guó)家主要在發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和構(gòu)建相應(yīng)的財(cái)政體系方面積累了相當(dāng)豐富的經(jīng)驗(yàn)，西方先后經(jīng)歷了“歷史學(xué)派”、“凱恩斯主義”、“貨幣主義”、“理性預(yù)期”、“公共選擇”的興衰，矛盾的焦點(diǎn)從干預(yù)與反干預(yù)轉(zhuǎn)向在承認(rèn)的前提下，討論干預(yù)的程度，并將政府的職能限定在彌補(bǔ)市場(chǎng)失靈而言。

(1)關(guān)于公益性森林資金來(lái)源

西方經(jīng)濟(jì)理論在研究公益性森林經(jīng)營(yíng)資金來(lái)源時(shí)，主要有兩大派別。一部分是以庇古為代表的舊福利經(jīng)濟(jì)學(xué)，主張利用稅收來(lái)實(shí)現(xiàn)森林資源外部效應(yīng)的內(nèi)部化，以解決投入問(wèn)題。他認(rèn)為在國(guó)民經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)和消費(fèi)過(guò)程中，具有外部型的活動(dòng)因從市場(chǎng)交換中得不到應(yīng)有的補(bǔ)償而受到抑制，這種外部型的消除只有通過(guò)國(guó)家干預(yù)，以財(cái)政稅收凡是給與補(bǔ)償，才能維系其活動(dòng)的持續(xù)。這種通過(guò)財(cái)政機(jī)制，以經(jīng)濟(jì)手段補(bǔ)償或征稅方式解決外部經(jīng)濟(jì)性的方式被統(tǒng)稱為庇古稅。舊福利經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)一步認(rèn)為，通過(guò)財(cái)政機(jī)制建立森林生態(tài)效益稅，解決生態(tài)效益生產(chǎn)中所需的`資金投入是最佳選擇。即通過(guò)財(cái)政的積累和再分配替代具有外部型的生態(tài)林業(yè)的生產(chǎn)基金積累機(jī)制。

而另一派別的經(jīng)濟(jì)學(xué)家則堅(jiān)持認(rèn)為市場(chǎng)機(jī)制在一定條件下可以解決一切問(wèn)題，包括經(jīng)濟(jì)的外部性，有代表性的是科斯的環(huán)境產(chǎn)權(quán)理論。科斯認(rèn)為如果交易成本為零，只要產(chǎn)權(quán)明確，則無(wú)論最初產(chǎn)權(quán)是如何分配的，通過(guò)交易總能達(dá)到帕累托最優(yōu)，外部性也就可以消除。依照這一理論，如果森林資源的權(quán)屬明確，則森林資源的培育可以獲得額外的賠償，森林環(huán)境資源的受益者有義務(wù)對(duì)所獲得的良好生態(tài)環(huán)境進(jìn)行補(bǔ)償，即在產(chǎn)權(quán)明確，森林生態(tài)效益量化的基礎(chǔ)上可以通過(guò)市場(chǎng)交換實(shí)現(xiàn)其生產(chǎn)成本的密布，保證資金通過(guò)市場(chǎng)形成投入與補(bǔ)償?shù)耐暾h(huán)。

(2)關(guān)于社會(huì)資金對(duì)林業(yè)的投入

隨著社會(huì)林業(yè)的興起，人們開(kāi)始對(duì)社會(huì)資金投入林業(yè)進(jìn)行探討。馬來(lái)西亞林業(yè)部官員福克斯在其研究報(bào)告中指出:“要在林業(yè)企業(yè)中擴(kuò)大社會(huì)公眾的持股比例”。美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)教授格雷林在分析林業(yè)扶持問(wèn)題時(shí)指出，世界多數(shù)國(guó)家在符合以下情況之一進(jìn)行造林的，政府都給與扶持:如果個(gè)人進(jìn)行造林活動(dòng)，社會(huì)收益大于個(gè)人;如果個(gè)人進(jìn)行造林，社會(huì)和個(gè)人得益相同，而社會(huì)支出的費(fèi)用低于個(gè)人。在這兩種情況下，如果政府不對(duì)其活動(dòng)的外在性損失給與補(bǔ)償，個(gè)人將不會(huì)進(jìn)行投資。那么，林業(yè)整體上的發(fā)展就會(huì)受阻，增加林業(yè)資源總量、調(diào)解兩大需求的目的就會(huì)落空。

(3)關(guān)于新的林業(yè)發(fā)展途徑

由于對(duì)林業(yè)的要求增多，很多國(guó)家的林業(yè)都發(fā)生了虧損問(wèn)題。因此人們開(kāi)始探求新的林業(yè)發(fā)展途徑。德國(guó)哥廷根大學(xué)伯拉貝得爾教授主張:“社會(huì)應(yīng)該與林主就發(fā)揮林業(yè)的多種效益和支付報(bào)酬方面達(dá)成協(xié)議，以使林主感到有利可圖，使他們?yōu)榱肆謽I(yè)的多種效益理所當(dāng)然地去保護(hù)森林，培育森林。”他反對(duì)對(duì)個(gè)體林主實(shí)行國(guó)家資助補(bǔ)貼的方法，認(rèn)為:“這種資助體系越大，就會(huì)越快地陷入計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，再分配的效果也不會(huì)很好”。歐共體原森林司司長(zhǎng)胡邁爾認(rèn)為:“扶持林業(yè)就是要為改進(jìn)森林生產(chǎn)率而努力，并通過(guò)這些努力逐步做到降低成本、財(cái)政獨(dú)立，從而能自我補(bǔ)償、自我完善”。這些都為林業(yè)財(cái)政體系的新走向奠定了基礎(chǔ)。

從二十世紀(jì)九十年代起，國(guó)家在社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的作用日益強(qiáng)大，新凱恩斯主義開(kāi)始在西方居于主流，他們從不完全競(jìng)爭(zhēng)、市場(chǎng)價(jià)格調(diào)整、協(xié)調(diào)市場(chǎng)失靈以及勞動(dòng)、信貸、商品等方面出發(fā)，論證了市場(chǎng)處于非均衡條件下國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的作用;美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家斯蒂格里茨提出的“目前世界上所有國(guó)家都實(shí)行混和經(jīng)濟(jì)”，為林業(yè)投資理論的研究提供了新的基點(diǎn)。

美國(guó)弗吉尼亞州立大學(xué)教授阿瑪徹((Amacher)在其《林業(yè)稅制設(shè)計(jì)》一文中指出“應(yīng)在充分考慮林業(yè)資本流動(dòng)性、森林權(quán)屬、林業(yè)與非林業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)上，分別進(jìn)行林業(yè)稅制設(shè)計(jì)，財(cái)政應(yīng)該支持并在預(yù)算收入上加以體現(xiàn)”。

日本學(xué)者康登認(rèn)為“社會(huì)支持林業(yè)發(fā)展可以通過(guò)投入貨幣或者自愿勞動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，兩者的目標(biāo)是相同的，只是個(gè)人偏好不同”。

法國(guó)的巴塞爾達(dá)在20xx年《政府對(duì)林業(yè)投資改革》一文中，闡述了“除了傳統(tǒng)的造林、更新、伐區(qū)道路、改造等林業(yè)投資外，當(dāng)前還必須考慮社會(huì)的環(huán)境需求。“取消專門(mén)的政府林業(yè)基金預(yù)算項(xiàng)目，建立財(cái)政補(bǔ)助金制度”。

南斯拉夫斯洛文尼亞大學(xué)教授sinko的觀點(diǎn)是“造林以及私有林管護(hù)應(yīng)由政府和社會(huì)共同出資，取代全部造林成本由財(cái)政負(fù)擔(dān)的做法。州預(yù)算在林業(yè)上主要用于管理、計(jì)劃、以及林業(yè)服務(wù)，政府在林業(yè)方面的扶持引以立法的形式固定下來(lái)”。葡萄牙的Carvalho的觀點(diǎn)則是“公共資金來(lái)源不穩(wěn)定，而造林和更新的速度不足以使林業(yè)具有競(jìng)爭(zhēng)力，也不足以彌補(bǔ)每年森林火災(zāi)所造成的損失。因此，增加財(cái)政對(duì)私有林業(yè)的扶持是一個(gè)長(zhǎng)期趨勢(shì)。”

3.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀

我國(guó)政府對(duì)林業(yè)十分重視，率先制定、編制了《中國(guó)21世紀(jì)議程林業(yè)行動(dòng)計(jì)劃》，標(biāo)志著我國(guó)林業(yè)從根本上改變了傳統(tǒng)的發(fā)展模式。我國(guó)把“封山植樹(shù)，退耕還林“作為重要措施，實(shí)施分類(lèi)經(jīng)營(yíng)改革，大力推進(jìn)林業(yè)生態(tài)工程建設(shè)，于開(kāi)始啟動(dòng)天保工程，并逐步加大了對(duì)林業(yè)的投入，尤其是向西北重點(diǎn)林區(qū)傾斜。并相繼開(kāi)展了林價(jià)、林業(yè)基金、森林生態(tài)效益補(bǔ)償、林業(yè)稅費(fèi)等課題的研究，但這些是立足于林業(yè)本身的、比較側(cè)重于單項(xiàng)研究，沒(méi)有以客觀的角度去調(diào)整林業(yè)財(cái)政的整體運(yùn)作與機(jī)制。

李周在《關(guān)于我國(guó)林業(yè)資金問(wèn)題的思索》中，將現(xiàn)階段籌集和利用林業(yè)資金的狀況概括為三難:(l)林業(yè)部門(mén)吸引資金難;(2)林業(yè)資金在周轉(zhuǎn)過(guò)程中收斂于新的生產(chǎn)始點(diǎn)難;(3)林業(yè)資金形成有效投資難。研究林業(yè)資金問(wèn)題，必須在觀念上來(lái)一個(gè)轉(zhuǎn)變，由林業(yè)的自我設(shè)計(jì)觀上升為林業(yè)的社會(huì)設(shè)計(jì)觀;要根據(jù)現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，探尋能夠?qū)嵭械膬?yōu)惠政策和辦法;要將研究的重點(diǎn)，從資金籌集轉(zhuǎn)移到資金運(yùn)行機(jī)制上。

陳玲芳、金德凌在其《公共財(cái)政支持下的生態(tài)林業(yè)投融資體制》一文中指出，應(yīng)確立公共財(cái)政在林業(yè)生態(tài)建設(shè)中的主體地位，生態(tài)林業(yè)是以發(fā)揮生態(tài)效益為主導(dǎo)功能，屬于公共物品，理所當(dāng)然是公共財(cái)政要努力確保和重點(diǎn)支持的領(lǐng)域。因此，要充分發(fā)揮政府投入的主渠道作用。按照公共財(cái)政投入為主，多渠道融資為輔的投資原則，確立公共財(cái)政在生態(tài)林業(yè)建設(shè)中的主體地位。同時(shí)，加大對(duì)重點(diǎn)林區(qū)和貧困地區(qū)林業(yè)生態(tài)建設(shè)的財(cái)政轉(zhuǎn)移支付力度。

田明華在其《中國(guó)森林資源投入產(chǎn)出及納入市場(chǎng)運(yùn)作體系的研究》一文中指出，制度創(chuàng)新對(duì)推進(jìn)商品林發(fā)展有著現(xiàn)實(shí)的意義，進(jìn)行必要的制度變革，減少投資商品林建設(shè)的社會(huì)成本，或者降低投資商品林經(jīng)營(yíng)的系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)和非系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)，提高商品林投資的回報(bào)率，就會(huì)增加該行業(yè)對(duì)社會(huì)資本的吸引力。

陳曉倩在其《可持續(xù)生態(tài)林業(yè)融資論》一文中，認(rèn)為生態(tài)林業(yè)在生產(chǎn)過(guò)程中也需要投入貨幣資本，“生態(tài)林業(yè)可持續(xù)發(fā)展需要建立一個(gè)有效克服市場(chǎng)失靈、解決其生產(chǎn)資金補(bǔ)償?shù)娜谫Y機(jī)制”。“但生態(tài)林業(yè)建設(shè)全部依賴于財(cái)政的思想不可取”。

吳素珊在其《構(gòu)建融資長(zhǎng)效機(jī)制為林業(yè)發(fā)展提供資金支持》一文中指出，應(yīng)探索構(gòu)建符合林業(yè)特點(diǎn)的多種融資模式，探索符合林業(yè)生產(chǎn)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)的多種信貸模式，建立林木保險(xiǎn)機(jī)制，降低貸款風(fēng)險(xiǎn)，推動(dòng)林業(yè)經(jīng)濟(jì)與金融的協(xié)調(diào)發(fā)展，通過(guò)培育市場(chǎng)，引導(dǎo)林木資產(chǎn)的規(guī)范流轉(zhuǎn)與信用建設(shè)，促進(jìn)林業(yè)中小企業(yè)的結(jié)構(gòu)調(diào)整。

張樺在其《信托在林業(yè)投資中的應(yīng)用一非公有制商品林投資運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新研究》一文中指出，非公有制商品林的投資者可以利用的融資渠道和融資方式是非常有限的，還局限于單純的資金注人，在解決其資金需求的同時(shí)，要求一種投資運(yùn)行機(jī)制使有限的資金發(fā)揮更大的效益。而實(shí)踐的發(fā)展和要求是領(lǐng)先于理論的研究和制度的安排的，因此應(yīng)對(duì)林業(yè)投資運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新研究。

通過(guò)以上的分析，我們可以看出，盡管對(duì)林業(yè)的投入來(lái)源、財(cái)政對(duì)林業(yè)的扶持范圍等方面的觀點(diǎn)不盡相同，但對(duì)林業(yè)予以扶持卻是世界各國(guó)的通行做法。通過(guò)增加對(duì)林業(yè)的投入，提高各種補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)立林業(yè)專項(xiàng)資金，實(shí)行稅費(fèi)減免、低息及貼息貸款等優(yōu)惠政策促進(jìn)林業(yè)發(fā)展，是國(guó)內(nèi)外學(xué)者的共識(shí)。

國(guó)內(nèi)關(guān)于“融資”方面的研究主要可以概括為兩類(lèi):一是側(cè)重于對(duì)我國(guó)投融資體制的演進(jìn)與改革的研究，他們主要是從宏觀角度考察我國(guó)投融資體制演進(jìn)的歷史、取向、效率及條件等等;二是對(duì)林業(yè)投融資渠道的研究多局限于從林業(yè)本身挖潛，這些研究也取得了一定的成果，本文的研究在很大程度上是建立在這些研究的基礎(chǔ)之上。但是，己有研究存在的不足就是，往往只是側(cè)重對(duì)某一種融資方式和行為的探討，而缺乏對(duì)融資行為的通盤(pán)、全局考慮，而且對(duì)于充分利用金融衍生工具，拓展融資渠道的研究還十分薄弱，這也是是林業(yè)界亟待解決的一個(gè)課題。

研究生論文開(kāi)題報(bào)告2

前言

北京大學(xué)教育學(xué)院教育經(jīng)濟(jì)與管理系旨在培養(yǎng)能夠堅(jiān)持黨的基本路線，在教育經(jīng)濟(jì)學(xué)和教育管理領(lǐng)域掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門(mén)知識(shí)，具有從事本學(xué)科的科學(xué)研究和高等學(xué)校教學(xué)工作的能力，能夠在教育行政部門(mén)、高等院校及有關(guān)部門(mén)開(kāi)創(chuàng)性地從事教育經(jīng)濟(jì)學(xué)與教育管理學(xué)以及教育的投資決策研究、教育財(cái)政管理和教學(xué)工作的德、智、體全面發(fā)展的專門(mén)人才。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教育經(jīng)濟(jì)與管理系要求學(xué)生在校期間必須形成良好的理論研究和實(shí)踐能力，能夠?qū)Ρ緦I(yè)相關(guān)領(lǐng)域的某一問(wèn)題進(jìn)行深入思考和研究，并撰寫(xiě)一篇高質(zhì)量的學(xué)位論文。為幫助學(xué)生高質(zhì)量地完成學(xué)位論文，學(xué)校、學(xué)院和本系教職員工，尤其是學(xué)生的學(xué)位論文指導(dǎo)教師，有責(zé)任確保學(xué)生在研究和學(xué)位論文撰寫(xiě)過(guò)程中獲得必要程度的支持、建議和評(píng)估。

在學(xué)位論文完成過(guò)程中，開(kāi)題是其中的重要組成部分。它可以幫助學(xué)生確定自己的問(wèn)題聚焦點(diǎn)，明辨研究中涉及的因素，并規(guī)劃自己的研究進(jìn)程。同時(shí)，它也是教師了解和評(píng)估學(xué)生對(duì)于所研究問(wèn)題的理解程度以及學(xué)生本人研究能力的有效手段，并據(jù)此決定學(xué)生是否適合開(kāi)始學(xué)位論文的研究和撰寫(xiě)過(guò)程。

為規(guī)范教育經(jīng)濟(jì)與管理系學(xué)位論文的開(kāi)題程序和開(kāi)題報(bào)告格式，保證學(xué)位論文和學(xué)生培養(yǎng)工作的質(zhì)量，(在參考其他院校及專業(yè)開(kāi)題規(guī)范和廣泛征求本系師生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，)依照北京大學(xué)研究生學(xué)位論文的相關(guān)管理?xiàng)l例，結(jié)合本系專業(yè)特點(diǎn)制定教育經(jīng)濟(jì)與管理系研究生學(xué)位論文開(kāi)題程序及規(guī)范。

以下正文分為開(kāi)題程序、開(kāi)題報(bào)告結(jié)構(gòu)、開(kāi)題報(bào)告和演示文稿版式，以及附錄四章，主要面向教育經(jīng)濟(jì)與管理系三年制全日制和四年制在職攻讀碩士研究生，同時(shí)適用于申請(qǐng)碩博連讀和提前畢業(yè)的學(xué)生。

第1章開(kāi)題程序

本文擬定的開(kāi)題程序旨在達(dá)到如下目的：(1)便于開(kāi)題評(píng)審委員會(huì)評(píng)估開(kāi)題學(xué)生的研究計(jì)劃;(2)為開(kāi)題學(xué)生提供一個(gè)接受對(duì)個(gè)人研究計(jì)劃反饋意見(jiàn)的機(jī)會(huì);(3)為開(kāi)題學(xué)生提供一個(gè)扮演學(xué)術(shù)實(shí)踐活動(dòng)重要角色的機(jī)會(huì)，如通過(guò)公開(kāi)陳述展示自己的.研究能力和研究水準(zhǔn);(4)為其他學(xué)生提供學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)等。

開(kāi)題程序包括：開(kāi)題時(shí)間和評(píng)審委員會(huì)的組成，開(kāi)題報(bào)告的準(zhǔn)備與遞交，開(kāi)題場(chǎng)所布置，開(kāi)題陳述與反饋，其它事宜。

一、開(kāi)題時(shí)間和評(píng)審委員會(huì)的組成

第一條開(kāi)題時(shí)間一般在學(xué)生畢業(yè)學(xué)年的第一個(gè)學(xué)期進(jìn)行，或根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整。

第二條對(duì)于申請(qǐng)開(kāi)題的學(xué)生，可安排在一次時(shí)間內(nèi)集中進(jìn)行評(píng)審，也可分批分時(shí)間進(jìn)行。

第三條開(kāi)題評(píng)審委員會(huì)至少應(yīng)由三名教師組成，并設(shè)一名主席主持開(kāi)題評(píng)審;同時(shí)，可邀請(qǐng)本系之外合乎資格的人員擔(dān)任評(píng)審委員。

第四條開(kāi)題評(píng)審應(yīng)當(dāng)至少設(shè)一名記錄人員，負(fù)責(zé)記錄開(kāi)題過(guò)程中對(duì)于學(xué)生開(kāi)題報(bào)告的意見(jiàn)反饋等(見(jiàn)附錄a);同時(shí)，按照自愿的原則，招聘2—3名學(xué)生在開(kāi)題評(píng)審當(dāng)日從事志愿服務(wù)工作。

第五條開(kāi)題評(píng)審允許其他人員旁聽(tīng)，并允許其在開(kāi)題學(xué)生陳述之后參與討論和意見(jiàn)反饋，但在其他時(shí)間旁聽(tīng)人員須保持安靜。同時(shí)，為了保證開(kāi)題評(píng)審的順利進(jìn)行，在開(kāi)題場(chǎng)所空間有限的情況下，本系有權(quán)決定旁聽(tīng)人員范圍。

二、開(kāi)題報(bào)告的準(zhǔn)備與遞交

第六條開(kāi)題學(xué)生應(yīng)當(dāng)至少在開(kāi)題日期前的一個(gè)學(xué)期內(nèi)，與自己的學(xué)位論文指導(dǎo)教師聯(lián)系和交流，進(jìn)行選題和開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)作。

第七條在開(kāi)題日期至少一個(gè)月前，開(kāi)題學(xué)生應(yīng)完成開(kāi)題報(bào)告初稿，并遞交指導(dǎo)教師征求意見(jiàn)。

第八條在開(kāi)題日期至少20天前，開(kāi)題學(xué)生應(yīng)將按照指導(dǎo)教師意見(jiàn)修改后的開(kāi)題報(bào)告，以及開(kāi)題報(bào)告的概要(見(jiàn)附錄b)，以電子稿或打印稿的形式遞交評(píng)審委員會(huì)成員。

第九條在開(kāi)題日期至少8天前，評(píng)審委員會(huì)成員應(yīng)將對(duì)開(kāi)題報(bào)告的初步意見(jiàn)，以書(shū)面或口頭的形式傳達(dá)給開(kāi)題學(xué)生。

第十條在收到初步意見(jiàn)后，開(kāi)題學(xué)生應(yīng)與指導(dǎo)教師協(xié)商修改開(kāi)題報(bào)告，并在開(kāi)題日期3天前，將修改后的正式開(kāi)題報(bào)告和開(kāi)題報(bào)告概要，以及個(gè)人基本情況介紹表(見(jiàn)附錄c)，以打印稿的形式遞交評(píng)審委員會(huì)成員。

第十一條在開(kāi)題日期前，學(xué)生應(yīng)制作完畢用于開(kāi)題陳述的演示文稿。

第十二條在向評(píng)審委員會(huì)成員遞交正式的開(kāi)題報(bào)告和開(kāi)題報(bào)告概要之后，開(kāi)題學(xué)生如對(duì)報(bào)告和概要有新的修改或勘誤，可在開(kāi)題當(dāng)日，向評(píng)審委員會(huì)成員遞交相關(guān)改動(dòng)的書(shū)面說(shuō)明材料。

第十三條在開(kāi)題日期前，開(kāi)題學(xué)生可根據(jù)個(gè)人的開(kāi)題陳述設(shè)計(jì)需要，向?qū)W院教務(wù)辦公室登記所需設(shè)備;教務(wù)辦公室和本系應(yīng)在條件允許的情況下，滿足開(kāi)題學(xué)生的合理要求。

第十四條在開(kāi)題學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上，教務(wù)辦公室可在開(kāi)題日期前，向開(kāi)題學(xué)生征集開(kāi)題報(bào)告的電子稿(署名或匿名皆可)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行內(nèi)部公布。開(kāi)題評(píng)審的旁聽(tīng)人員及其他人員，可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取開(kāi)題報(bào)告，并可向開(kāi)題學(xué)生進(jìn)行意見(jiàn)反饋。但未經(jīng)開(kāi)題學(xué)生允許，任何人不得將開(kāi)題報(bào)告散布到學(xué)院范圍以外。

第十五條本系和學(xué)位論文指導(dǎo)教師，應(yīng)對(duì)開(kāi)題學(xué)生向評(píng)審委員會(huì)成員遞交的打印稿開(kāi)題報(bào)告和概要提供必要的印制費(fèi)用補(bǔ)助。

三、開(kāi)題場(chǎng)所布置

第十六條開(kāi)題場(chǎng)所的席位設(shè)置，應(yīng)至少包括開(kāi)題報(bào)告陳述席、評(píng)審委員會(huì)成員席、記錄員席和旁聽(tīng)席。

第十七條開(kāi)題場(chǎng)所的設(shè)備應(yīng)至少包括播放演示文稿的計(jì)算機(jī)和投影儀，以及黑板和相應(yīng)的書(shū)寫(xiě)工具。

第十八條教務(wù)辦公室工作人員和志愿服務(wù)人員，應(yīng)在開(kāi)題時(shí)間至少40分鐘前到達(dá)開(kāi)題場(chǎng)所，對(duì)開(kāi)題場(chǎng)所進(jìn)行相關(guān)布置，并調(diào)試設(shè)備。

第十九條志愿服務(wù)人員在開(kāi)題過(guò)程中，負(fù)責(zé)分發(fā)相關(guān)材料，管理設(shè)備，并向參加評(píng)審會(huì)的人員提供相應(yīng)的服務(wù)。

四、開(kāi)題陳述與反饋

第二十條開(kāi)題學(xué)生應(yīng)在開(kāi)題時(shí)間至少20分鐘前到達(dá)會(huì)場(chǎng)，向設(shè)備管理人員遞交演示文稿拷貝;如果對(duì)開(kāi)題報(bào)告和概要有改動(dòng)，則同時(shí)遞交相關(guān)改動(dòng)的書(shū)面說(shuō)明材料，由服務(wù)人員進(jìn)行分發(fā)。

第二十一條開(kāi)題學(xué)生原則上按照學(xué)號(hào)順序進(jìn)行開(kāi)題陳述，評(píng)審委員會(huì)主席應(yīng)在每位學(xué)生開(kāi)始陳述之前，對(duì)開(kāi)題學(xué)生的基本情況進(jìn)行介紹。

第二十二條每位學(xué)生的開(kāi)題原則上不超過(guò)30分鐘，分為陳述和質(zhì)詢兩部分。陳述部分由學(xué)生介紹自己的研究方案、研究?jī)r(jià)值、研究目的和研究進(jìn)程等，一般為15—20分鐘;其余時(shí)間為質(zhì)詢階段，評(píng)審委員會(huì)成員和旁聽(tīng)人員可就開(kāi)題報(bào)告提出意見(jiàn)反饋。

第二十三條對(duì)于評(píng)審委員會(huì)成員和旁聽(tīng)人員的質(zhì)詢，開(kāi)題學(xué)生可選擇當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行解答和辯論;也可選擇記錄相關(guān)質(zhì)詢，在其他學(xué)生開(kāi)題時(shí)進(jìn)行思考，稍后進(jìn)行集中回答。

第二十四條在聽(tīng)取學(xué)生的開(kāi)題陳述并進(jìn)行質(zhì)詢后，評(píng)審委員會(huì)成員應(yīng)填寫(xiě)評(píng)審意見(jiàn)表(見(jiàn)附錄d)，并在開(kāi)題結(jié)束后遞交教務(wù)辦公室;記錄人員也應(yīng)當(dāng)在開(kāi)題結(jié)束后向教務(wù)辦公室遞交開(kāi)題記錄。

第二十五條在開(kāi)題的次日，教務(wù)辦公室工作人員應(yīng)將開(kāi)題評(píng)審結(jié)果及評(píng)審意見(jiàn)，以電子郵件形式單獨(dú)通知個(gè)人。

五、其它事宜

第二十六條如果開(kāi)題學(xué)生未通過(guò)開(kāi)題評(píng)審，則系主任應(yīng)與其進(jìn)行個(gè)別談話，并督促未通過(guò)評(píng)審的學(xué)生及其論文指導(dǎo)教師對(duì)選題和開(kāi)題報(bào)告進(jìn)行重新審查與修改。在第一次開(kāi)題評(píng)審至少一個(gè)月之后，未通過(guò)評(píng)審的學(xué)生方可向開(kāi)題評(píng)審委員會(huì)申請(qǐng)參加第二次評(píng)審;如果第二次評(píng)審仍未通過(guò)，則必須申請(qǐng)延期畢業(yè)。

第二十七條有關(guān)開(kāi)題程序的其它未盡事宜，可相機(jī)處理。

第2章開(kāi)題報(bào)告結(jié)構(gòu)

開(kāi)題報(bào)告是對(duì)一項(xiàng)研究的詳細(xì)計(jì)劃。由于教育領(lǐng)域的研究在內(nèi)容和方法論上存在多樣性，因此指定某一種特定的開(kāi)題報(bào)告結(jié)構(gòu)作為嚴(yán)格的定例并不是明智的選擇。因此，下文有關(guān)開(kāi)題報(bào)告結(jié)構(gòu)的規(guī)定，只是參考本專業(yè)多數(shù)院校的要求而擬定的，作為參考供開(kāi)題學(xué)生選用。同時(shí)，為了幫助學(xué)生整理和簡(jiǎn)化研究設(shè)計(jì)思想，并便于開(kāi)題評(píng)審委員會(huì)成員直觀地了解學(xué)生的研究設(shè)計(jì)，所有開(kāi)題學(xué)生應(yīng)當(dāng)填寫(xiě)一份開(kāi)題報(bào)告概要(見(jiàn)附錄b)。

無(wú)論采取何種開(kāi)題報(bào)告結(jié)構(gòu)，一個(gè)有效的開(kāi)題報(bào)告都應(yīng)當(dāng)包括如下要素：(1)對(duì)預(yù)備研究的問(wèn)題進(jìn)行概要描述和介紹;(2)闡明此研究的重要性所在;(3)界定此研究的概念范圍，并通過(guò)對(duì)相關(guān)理論和研究的文獻(xiàn)綜述來(lái)奠定研究基礎(chǔ);(4)闡明此研究的基本原理，以此說(shuō)明對(duì)此領(lǐng)域現(xiàn)有研究的推進(jìn)：(5)闡明此研究所聚焦的問(wèn)題，以及預(yù)備達(dá)到的目標(biāo);(6)陳述研究設(shè)計(jì)的具體環(huán)節(jié)，以及預(yù)備采用的研究步驟;(7)說(shuō)明這些研究步驟何以有助于達(dá)到研究目標(biāo)。

基于上述考慮，本文建議的開(kāi)題報(bào)告結(jié)構(gòu)如下：前置部分——題名，摘要，關(guān)鍵詞，目次頁(yè)，插圖和附表清單;主體部分——引言(問(wèn)題的提出)，文獻(xiàn)綜述和研究意義，研究假設(shè)，研究方法，研究進(jìn)展的時(shí)間安排，其它，參考文獻(xiàn);后置部分——附錄，個(gè)人基本情況介紹。這些組成部分可以根據(jù)需要進(jìn)行合并調(diào)整等，不必完全拘泥于本文建議的結(jié)構(gòu)。

研究生論文開(kāi)題報(bào)告3

一、開(kāi)題報(bào)告的目的

從學(xué)生的角度來(lái)講，進(jìn)行開(kāi)題報(bào)告的實(shí)質(zhì)是向?qū)＜覅R報(bào)自己學(xué)位論文工作的準(zhǔn)備情況，目的是請(qǐng)專家?guī)椭袛啵鹤约哼x擇的問(wèn)題有沒(méi)有研究?jī)r(jià)值、選用的研究方法可不可行、自己的論證邏輯有沒(méi)有明顯缺陷，然后由專家給出具體的建議。從而達(dá)到進(jìn)一步明確研究目標(biāo)、理清研究思路的目的，同時(shí)在文獻(xiàn)和研究方法方面獲得更多的幫助。

因此“主要研究?jī)?nèi)容”和“研究的角度、方法與擬實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)”是開(kāi)題報(bào)告的重點(diǎn)，如果對(duì)自己的研究?jī)?nèi)容、研究方法不進(jìn)行深入論述，一帶而過(guò)，評(píng)審專家將無(wú)法判斷你的研究前景，也就無(wú)法對(duì)你的研究給予切實(shí)的指導(dǎo)和建議。

二、研究水平的定位

國(guó)家對(duì)授予碩士學(xué)位和學(xué)士學(xué)位人員所具有的能力要求是不同的，碩士學(xué)位人員應(yīng)“在本門(mén)學(xué)科上掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門(mén)知識(shí)。具有從事科學(xué)研究工作或獨(dú)立擔(dān)負(fù)專門(mén)技術(shù)工作的能力”。

因此碩士研究生在論文選題時(shí)應(yīng)適當(dāng)確定自己的研究水準(zhǔn)，對(duì)所研究的課題應(yīng)當(dāng)有新的見(jiàn)解，科學(xué)研究應(yīng)有一定的難度和深度，對(duì)試驗(yàn)結(jié)果或調(diào)查數(shù)據(jù)的分析應(yīng)有一定的理論支撐，以表明作者具有從事科學(xué)研究工作或獨(dú)立擔(dān)負(fù)專門(mén)技術(shù)工作的能力。

三、基本內(nèi)容和要求

因?yàn)殚_(kāi)題報(bào)告的實(shí)質(zhì)是向老師匯報(bào)論文工作的準(zhǔn)備情況，因此研究生應(yīng)該就選題、文獻(xiàn)綜述、研究?jī)?nèi)容、方法及擬達(dá)到的'目標(biāo)等進(jìn)行全面、深入地介紹、說(shuō)明，并接受專家的批評(píng)和建議。

碩士研究生學(xué)位論文的開(kāi)題報(bào)告主要應(yīng)包括以下內(nèi)容：

1、論文題目的確定。包括選題的背景和意義(可以從理論和實(shí)際應(yīng)用方面進(jìn)行論述)。

2、國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)綜述。

3、研究的角度、方法與擬實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

4、主要研究?jī)?nèi)容與寫(xiě)作大綱。

5、完成課題已具備和所需的條件和經(jīng)費(fèi)。

6、預(yù)計(jì)研究過(guò)程中可能遇到的困難和問(wèn)題及解決的措施。

7、主要參考文獻(xiàn)(著重查閱的近年內(nèi)發(fā)表的中、外文期刊文章)。

開(kāi)題報(bào)告公開(kāi)論證后，研究生一般應(yīng)根據(jù)專家小組的評(píng)議意見(jiàn)，對(duì)選題方案進(jìn)行修正、補(bǔ)充和提高，修改方案通過(guò)后可正式進(jìn)入論文研究工作。

四、開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容

1、課題來(lái)源及研究的目的和意義;

2、國(guó)內(nèi)外在該方向的研究現(xiàn)狀及分析;

3、主要研究?jī)?nèi)容及創(chuàng)新點(diǎn);

4、研究方案及進(jìn)度安排，預(yù)期達(dá)到的目標(biāo);

5、為完成課題已具備和所需的條件和經(jīng)費(fèi);

6、預(yù)計(jì)研究過(guò)程中可能遇到的困難和問(wèn)題有及解決的措施;

7、主要參考文獻(xiàn);

下面是詳細(xì)的看人家如何敘述什么是開(kāi)題報(bào)告以及怎么寫(xiě)：

1.什么是開(kāi)題報(bào)告?

開(kāi)題報(bào)告是指開(kāi)題者對(duì)科研課題的一種文字說(shuō)明材料。這是一種新的應(yīng)用文體，這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學(xué)研究活動(dòng)計(jì)劃性的增強(qiáng)和科研選題程序化管理的需要應(yīng)運(yùn)而生的。開(kāi)題報(bào)告一般為表格式，它把要報(bào)告的每一項(xiàng)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的欄目，這樣做，既便于開(kāi)題報(bào)告按目填寫(xiě)，避免遺漏;又便于評(píng)審者一目了然，把握要點(diǎn)。

2.撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告有什么意義?

撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，作為多層次科研工作的第一個(gè)寫(xiě)作環(huán)節(jié)，非常重要，這是因?yàn)椋?/p>

通過(guò)它，開(kāi)題者可以把自己對(duì)課題的認(rèn)識(shí)理解程度和準(zhǔn)備工作情況加以整理、概括，以便使具體的研究目標(biāo)、步驟、方法、措施、進(jìn)度、條件等得到更明確的表達(dá);

通過(guò)它，開(kāi)題者可以為評(píng)審者提供一種較為確定的開(kāi)題依據(jù)。“言而無(wú)文，其行不遠(yuǎn)”，以書(shū)面開(kāi)題報(bào)告取代昔日廣為運(yùn)用的口頭開(kāi)題報(bào)告形式，無(wú)疑要切實(shí)可靠得多;

如果開(kāi)題一旦被批準(zhǔn)，課題得以正式確立，則還可以通過(guò)它，對(duì)立題后的研究工作發(fā)生直接的影響：或者作為課題研究工作展開(kāi)時(shí)的一種暫時(shí)性指導(dǎo);或者作為課題修正時(shí)的重要依據(jù)等。

總之，科研開(kāi)題報(bào)告是選題階段的主要文字表現(xiàn)，它實(shí)際上成了連接選題過(guò)程中備題、開(kāi)題、審題及立題這四大環(huán)節(jié)的強(qiáng)有力的紐帶。

在當(dāng)今世界搞科學(xué)研究，必須重視開(kāi)題報(bào)告的寫(xiě)作。如果不重視開(kāi)題報(bào)告的寫(xiě)作，即使是有名望的研究者，也不免有科研課題告吹的命運(yùn)。在美國(guó)有這樣一個(gè)實(shí)例：美國(guó)科學(xué)基金會(huì)曾同時(shí)收到關(guān)于同一科研課題的兩份開(kāi)題報(bào)告，一份是獲得過(guò)諾貝爾獎(jiǎng)金的西博格寫(xiě)的;另一份是由名不見(jiàn)經(jīng)傳的一位青年研究者寫(xiě)的。經(jīng)過(guò)專家們的認(rèn)真評(píng)議，結(jié)果批準(zhǔn)了那位無(wú)名小卒的申請(qǐng)，把這一課題的研究經(jīng)費(fèi)撥給了他。所以，在美國(guó)，許多科學(xué)家每年幾乎要用兩個(gè)多月的時(shí)間從事課題建議書(shū)(即開(kāi)題報(bào)告)的起草工作。就我國(guó)情況看，關(guān)于科技工作者要寫(xiě)“科研開(kāi)題報(bào)告”，大學(xué)研究生、本科生申請(qǐng)學(xué)位要寫(xiě)“學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告”等規(guī)定，都已經(jīng)處于實(shí)施之中。今后，隨著科研管理的加強(qiáng)，在開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)作方面的要求也會(huì)越來(lái)越高。

3.1開(kāi)題報(bào)告封面各欄目的填寫(xiě)方法

3.2“綜述本課題國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)，說(shuō)明選題依據(jù)和意義”欄目的填寫(xiě)方法

綜述(review)包括“綜”與“述”兩個(gè)方面。所謂綜，就是指作者對(duì)占有的大量素材進(jìn)行歸納整理、綜合分析，使文獻(xiàn)資料更加精煉、更加明確、更加層次分明、更有邏輯性。所謂述，就是對(duì)各家學(xué)說(shuō)、觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)述，提出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。填寫(xiě)本欄目實(shí)際上是要求開(kāi)題者(學(xué)生)寫(xiě)一篇短小的、有關(guān)本課題國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)的綜合評(píng)述，以說(shuō)明本課題是依據(jù)什么提出來(lái)的，研究本課題有什么學(xué)術(shù)價(jià)值。

3.2.1綜述的主體格式

綜述的主體一般有引言、正文、總結(jié)、參考文獻(xiàn)四部分。

3.2.1.1引言部分

引言用于概述主題的有關(guān)概念、定義，綜述的范圍、有關(guān)問(wèn)題的現(xiàn)狀、爭(zhēng)論焦點(diǎn)等，使讀者對(duì)綜述內(nèi)容有一個(gè)初步輪廓。這部分約200—300字。

3.2.1.2正文部分

正文部分主要用于敘述各家學(xué)說(shuō)、闡明所選課題的歷史背景、研究現(xiàn)狀和發(fā)展方向。其敘述方式靈活多樣，沒(méi)有必須遵循的固定模式，常由作者根據(jù)綜述的內(nèi)容，自行設(shè)計(jì)創(chuàng)造。一般可將正文的內(nèi)容分成幾個(gè)部分，每個(gè)部分標(biāo)上簡(jiǎn)短而醒目的小標(biāo)題，部分的區(qū)分也多種多樣，有的按國(guó)內(nèi)研究動(dòng)態(tài)和國(guó)外研究動(dòng)態(tài)，有的按年代，有的按問(wèn)題，有的按不同觀點(diǎn)，有的按發(fā)展階段，然而不論采用何種方式，都應(yīng)包括歷史背景、現(xiàn)狀評(píng)述和發(fā)展方向三方面的內(nèi)容。

歷史背景方面的內(nèi)容：按時(shí)間順序，簡(jiǎn)述本課題的來(lái)龍去脈，著重說(shuō)明本課題前人研究過(guò)沒(méi)有?研究成果如何?他們的結(jié)論是什么?通過(guò)歷史對(duì)比，說(shuō)明各階段的研究水平。

現(xiàn)狀評(píng)述又分三層內(nèi)容：第一，重點(diǎn)論述當(dāng)前本課題國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，著重評(píng)述本課題目前存在的爭(zhēng)論焦點(diǎn)，比較各種觀點(diǎn)的異同，亮出作者的觀點(diǎn);第二，詳細(xì)介紹有創(chuàng)造性和發(fā)展前途的理論和假說(shuō)，并引出論據(jù)(包括所引文章的題名、作者姓名及體現(xiàn)作者觀點(diǎn)的資料原文)。

發(fā)展方向方面的內(nèi)容：通過(guò)縱(向)橫(向)對(duì)比，肯定本課題目前國(guó)內(nèi)外已達(dá)到的研究水平，指出存在的問(wèn)題，提出可能的發(fā)展趨勢(shì)，指明研究方向，提出可能解決的方法。

正文部分是綜述的核心，篇幅長(zhǎng)約1000――1500字。

研究生論文開(kāi)題報(bào)告4

研究生學(xué)位論文文獻(xiàn)綜述與開(kāi)題報(bào)告應(yīng)按以下統(tǒng)一格式撰寫(xiě)：

一、課題名稱(即擬研究課題的名稱)

二、選題的目的與意義

該部分應(yīng)對(duì)課題來(lái)源、選題的依據(jù)、研究目的、理論意義、實(shí)踐意義等做出充分的說(shuō)明。

三、文獻(xiàn)綜述

該部分是對(duì)擬研究課題國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀、動(dòng)態(tài)和述評(píng)。應(yīng)對(duì)所研究的課題做一研究綜述。

四、研究基本構(gòu)思

該部分應(yīng)包括課題研究的基本方法、手段、途徑和預(yù)期目標(biāo)以及論文工作的時(shí)間安排。

五、研究的'主要內(nèi)容和理論框架

該部分應(yīng)列出詳細(xì)的論文綱要，要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，有創(chuàng)造性。

六、參考文獻(xiàn)

該部分應(yīng)詳細(xì)列出與本課題研究相關(guān)的中外文獻(xiàn)資料索引。

研究生論文開(kāi)題報(bào)告5

(一)論文名稱

論文名稱就是課題的名字

第一，名稱要準(zhǔn)確、規(guī)范。準(zhǔn)確就是論文的名稱要把論文研究的問(wèn)題是什么，研究的對(duì)象是什么交待清楚，論文的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準(zhǔn)確地把你研究的對(duì)象、問(wèn)題概括出來(lái)。

第二，名稱要簡(jiǎn)潔，不能太長(zhǎng)。不管是論文或者課題，名稱都不能太長(zhǎng)，能不要的字就盡量不要，一般不要超過(guò)20個(gè)字。

(二) 論文研究的目的、意義

研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值。這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問(wèn)題，需要去研究，去解決，本論文的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫(xiě)論文的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫(xiě)得具體一點(diǎn)，有針對(duì)性一點(diǎn)，不能漫無(wú)邊際地空喊口號(hào)。主要內(nèi)容包括：⑴ 研究的有關(guān)背景(課題的提出)： 即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項(xiàng)研究。 ⑵ 通過(guò)分析本地(校) 的教育教學(xué)實(shí)際，指出為什么要研究該課題，研究的價(jià)值，要解決的問(wèn)題。

(三) 本論文國(guó)內(nèi)外研究的歷史和現(xiàn)狀(文獻(xiàn)綜述)

規(guī)范些應(yīng)該有，如果是小課題可以省略。一般包括：掌握其研究的廣度、深度、已取得的成果;尋找有待進(jìn)一步研究的問(wèn)題，從而確定本課題研究的平臺(tái)(起點(diǎn))、研究的特色或突破點(diǎn)。

(四)論文研究的指導(dǎo)思想

指導(dǎo)思想就是在宏觀上應(yīng)堅(jiān)持什么方向，符合什么要求等，這個(gè)方向或要求可以是哲學(xué)、政治理論，也可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關(guān)研究問(wèn)題的指導(dǎo)性意見(jiàn)等。

(五) 論文寫(xiě)作的目標(biāo)

論文寫(xiě)作的目標(biāo)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的,要解決哪些具體問(wèn)題，也就是本論文研究要達(dá)到的預(yù)定目標(biāo)：即本論文寫(xiě)作的目標(biāo)定位，確定目標(biāo)時(shí)要緊扣課題,用詞要準(zhǔn)確、精練、明了。

常見(jiàn)存在問(wèn)題是：不寫(xiě)研究目標(biāo);目標(biāo)扣題不緊;目標(biāo)用詞不準(zhǔn)確; 目標(biāo)定得過(guò)高, 對(duì)預(yù)定的目標(biāo)沒(méi)有進(jìn)行研究或無(wú)法進(jìn)行研究。

確定論文寫(xiě)作目標(biāo)時(shí)，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考率實(shí)際的工作條件與工作水平。

(六)論文的基本內(nèi)容

研究?jī)?nèi)容要更具體、明確。并且一個(gè)目標(biāo)可能要通過(guò)幾方面的研究?jī)?nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)，他們不一定是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。大家在確定研究?jī)?nèi)容的時(shí)候，往往考慮的不是很具體，寫(xiě)出來(lái)的研究?jī)?nèi)容特別籠統(tǒng)、模糊，把寫(xiě)作的目的、意義當(dāng)作研究?jī)?nèi)容。

基本內(nèi)容一般包括：⑴對(duì)論文名稱的界說(shuō)。應(yīng)盡可能明確三點(diǎn)：研究的對(duì)象、研究的問(wèn)題、研究的方法。⑵本論文寫(xiě)作有關(guān)的理論、名詞、術(shù)語(yǔ)、概念的界說(shuō)。

(七)論文寫(xiě)作的方法

具體的寫(xiě)作方法可從下面選定： 觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案法、比較研究法、文獻(xiàn)資料法等。

(八)論文寫(xiě)作的步驟

論文寫(xiě)作的步驟，也就是論文寫(xiě)作在時(shí)間和順序上的安排。論文寫(xiě)作的步驟要充分考慮研究?jī)?nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)問(wèn)題開(kāi)始，分階段進(jìn)行，每個(gè)階段從什么時(shí)間開(kāi)始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。課題研究的主要步驟和時(shí)間安排包括：整個(gè)研究擬分為哪幾個(gè)階段;各階段的起止時(shí)間 希望我們可以幫你。怎么寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告呢? 首先要把在準(zhǔn)備工作當(dāng)中搜集的資料整理出來(lái)，包括課題名稱、課題內(nèi)容、課題的理論依據(jù)、參加人員、組織安排和分工、大概需要的時(shí)間、經(jīng)費(fèi)的估算等等。

第一是標(biāo)題的擬定。課題在準(zhǔn)備工作中已經(jīng)確立了，所以開(kāi)題報(bào)告的標(biāo)題是不成問(wèn)題的，把你研究的課題直接寫(xiě)上就行了。比如我曾指導(dǎo)過(guò)一組同學(xué)對(duì)倫教的文化諸如“倫教糕”、倫教木工機(jī)械、倫教文物等進(jìn)行研究，擬定的標(biāo)題就是“倫教文化研究”。

第二就是內(nèi)容的撰寫(xiě)。開(kāi)題報(bào)告的主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分：

一、課題研究的背景。

所謂課題背景，主要指的是為什么要對(duì)這個(gè)課題進(jìn)行研究，所以有的課題干脆把這一部分稱為“問(wèn)題的提出”，意思就是說(shuō)為什么要提出這個(gè)問(wèn)題，或者說(shuō)提出這個(gè)課題。比如我曾指導(dǎo)的一個(gè)課題“倫教文化研究”，背景說(shuō)明部分里就是說(shuō)在改革開(kāi)放的浪潮中，倫教作為珠江三角洲一角，在經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的同時(shí)，她的文化發(fā)展怎么樣，有哪些成就，對(duì)居民有什么影響，有哪些還要改進(jìn)的。當(dāng)然背景所敘述的內(nèi)容還有很多，既可以是社會(huì)背景，也可以是自然背景。關(guān)鍵在于我們所確定的課題是什么。

二、課題研究的內(nèi)容。

課題研究的內(nèi)容，顧名思義，就是我們的課題要研究的.是什么。比如我校黃姝老師的指導(dǎo)的課題“佛山新八景”，課題研究的內(nèi)容就是：“以佛山新八景為重點(diǎn)，考察佛山歷史文化沉淀的昨天、今天、明天，結(jié)合佛山經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，擬定開(kāi)發(fā)具有新佛山、新八景、新氣象的文化旅游的可行性報(bào)告及開(kāi)發(fā)方案。”

三、課題研究的目的和意義。

課題研究的目的，應(yīng)該敘述自己在這次研究中想要達(dá)到的境地或想要得到的結(jié)果。比如我校葉少珍老師指導(dǎo)的“重走長(zhǎng)征路”研究課題，在其研究目標(biāo)一欄中就是這樣敘述的：

1、通過(guò)再現(xiàn)長(zhǎng)征歷程，追憶紅軍戰(zhàn)士的豐功偉績(jī)，對(duì)長(zhǎng)征概況、長(zhǎng)征途中遇到了哪些艱難險(xiǎn)阻、什么是長(zhǎng)征精神，有更深刻的了解和感悟。

2、通過(guò)小組同學(xué)間的分工合作、交流、展示、解說(shuō)，培養(yǎng)合作參與精神和自我展示能力。

3、通過(guò)本次活動(dòng)，使同學(xué)的信息技術(shù)得到提高，進(jìn)一步提高信息素養(yǎng)。

四、課題研究的方法。

在“課題研究的方法”這一部分，應(yīng)該提出本課題組關(guān)于解決本課題問(wèn)題的門(mén)路或者說(shuō)程序等。一般來(lái)說(shuō)，研究性學(xué)習(xí)的課題研究方法有：實(shí)地調(diào)查考察法(通過(guò)組織學(xué)生到所研究的處所實(shí)地調(diào)查，從而得出結(jié)論的方法)、問(wèn)卷調(diào)查法(根據(jù)本課題的情況和自己要了解的內(nèi)容設(shè)置一些問(wèn)題，以問(wèn)卷的形式向相關(guān)人員調(diào)查的方法)、人物采訪法(直接向有關(guān)人員采訪，以掌握第一手材料的方法)、文獻(xiàn)法(通過(guò)查閱各類(lèi)資料、圖表等,分析、比較得出結(jié)論)等等。在課題研究中，應(yīng)該根據(jù)自己課題的實(shí)際情況提出相關(guān)的課題研究方法，不一定面面俱到，只要實(shí)用就行。

五、課題研究的步驟。

課題研究的步驟，當(dāng)然就是說(shuō)本課題準(zhǔn)備通過(guò)哪幾步程序來(lái)達(dá)到研究的目的。所以在這一部分里應(yīng)該著重思考的問(wèn)題就是自己的課題大概準(zhǔn)備分幾步來(lái)完成。一般來(lái)說(shuō)課題研究的基本步驟不外乎是以下幾個(gè)方面：準(zhǔn)備階段、查閱資料階段、實(shí)地考察階段、問(wèn)卷調(diào)查階段、采訪階段、資料的分析整理階段、對(duì)本課題的總結(jié)與反思階段等。

六、課題參與人員及組織分工。

這屬于對(duì)本課題研究的管理范疇，但也不可忽視。因?yàn)楣芾聿坏轿唬瑢W(xué)生不能明確自己的職責(zé)，有時(shí)就會(huì)偷懶或者互相推諉，有時(shí)就會(huì)做重復(fù)勞動(dòng)。因此課題參與人員的組織分工是不可少的。最好是把所有的參與研究的學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組通過(guò)民主選舉的方式推選出小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本小組的任務(wù)分派和落實(shí)。然后根據(jù)本課題的情況，把相關(guān)的研究任務(wù)分割成幾大部分，一個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)部分。最后由小組長(zhǎng)組織人員匯總和整理。

七、課題的經(jīng)費(fèi)估算。

一個(gè)課題要開(kāi)展，必然需要一些經(jīng)費(fèi)來(lái)啟動(dòng)，所以最后還應(yīng)該大概地估算一下本課題所需要 的資金是多少，比如搜集資料需要多少錢(qián)，實(shí)地調(diào)查的外出經(jīng)費(fèi)，問(wèn)卷調(diào)查的印刷和分發(fā)的費(fèi)用，課題組所要占用的場(chǎng)地費(fèi)，有些課題還需要購(gòu)買(mǎi)一些相關(guān)的材料，結(jié)題報(bào)告等資料的印刷費(fèi)等等。所謂“大軍未動(dòng)，糧草先行”，沒(méi)有足夠的資金作后盾，課題研究勢(shì)必舉步維艱，捉襟見(jiàn)肘，甚至于半途而廢。因此，課題的經(jīng)費(fèi)也必須在開(kāi)題之初就估算好，未雨綢繆，才能真正把本課題的研究做到最好。

研究生論文開(kāi)題報(bào)告6

1總述

開(kāi)題報(bào)告的總述部分應(yīng)首先提出選題，并簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)明該選題的目的、目前相關(guān)課題究情況、理論適用、研究方法、必要的數(shù)據(jù)等等。

2提綱

研究生論文開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)作的格式提綱可以是粗線條的，是一個(gè)研究構(gòu)想的基本框架。可采用整句式或整段式提綱形式。在開(kāi)題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒(méi)有必要像論文目錄那樣詳細(xì)。

3參考文獻(xiàn)

開(kāi)題報(bào)告中應(yīng)包括相關(guān)參考文獻(xiàn)的目錄

4要求

開(kāi)題報(bào)告應(yīng)有封面頁(yè)，總頁(yè)數(shù)應(yīng)不少于4頁(yè)。

研究生論文開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)作的.格式：

一、選題意義

1.理論意義

2.現(xiàn)實(shí)意義

二、論文綜述

1.理論的淵源及演進(jìn)過(guò)程

2.國(guó)外有關(guān)研究的綜述

3.國(guó)內(nèi)研究的綜述

4.本人對(duì)以上綜述的評(píng)價(jià)

三、論文提綱前言

四、研究生論文開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)作的格式畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告提綱

1.開(kāi)題報(bào)告封面：論文題目、系別、專業(yè)、年級(jí)、姓名、導(dǎo)師

2.目的意義和國(guó)內(nèi)外研究概況

3.論文的理論依據(jù)、研究方法、研究?jī)?nèi)容

4.研究條件和可能存在的問(wèn)題

五、預(yù)期的結(jié)果

六、進(jìn)度安排

七、教研室可行性論證結(jié)論。

對(duì)于不同的開(kāi)題，研究方法有很大的差異。學(xué)術(shù)研究，必須以嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的方法為支撐。這利于我們每一個(gè)人提高自己對(duì)研究方法的認(rèn)識(shí)、理解、選擇與應(yīng)用，并具體實(shí)施于自己的論文工作中。

研究生論文開(kāi)題報(bào)告7

一、選題的原則

1.選題應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)科發(fā)展時(shí)間，碩士研究生的選題應(yīng)對(duì)科技發(fā)展或經(jīng)濟(jì)建設(shè)有一定的理論和實(shí)用價(jià)值;博士研究生的選題應(yīng)站在學(xué)科發(fā)展前沿，對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展具有重要的理論和實(shí)用價(jià)值，具有較高學(xué)術(shù)水平和創(chuàng)造性的成果。

2.要充分結(jié)合導(dǎo)師的研究方向和研究生自身的基礎(chǔ)，以利于發(fā)揮導(dǎo)師專長(zhǎng)和調(diào)動(dòng)研究生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。

3.要充分考慮開(kāi)展工作的必要條件以及在規(guī)定的學(xué)習(xí)年限內(nèi)取得創(chuàng)造性成果的可能性。

二、開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容

1.選題的背景及研究的'意義;

2.本課題研究領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外的研究動(dòng)態(tài)及發(fā)展趨勢(shì);

3.本課題擬采取的研究方案、技術(shù)路線;

4.本課題在研究過(guò)程可能遇到的困難和問(wèn)題，提出解決的初步設(shè)想;

5.本課題預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)，對(duì)于博士研究生應(yīng)指出創(chuàng)新點(diǎn);

6.論文工作量與經(jīng)費(fèi)的來(lái)源;

7.本課題研究的進(jìn)度安排;

8.參考文獻(xiàn)。

三、組織與管理

1.博士研究生的開(kāi)題報(bào)告在本學(xué)科專業(yè)博士研究生培養(yǎng)工作指導(dǎo)委員會(huì)主持下進(jìn)行;碩士研究生開(kāi)題報(bào)告以學(xué)科、專業(yè)為單位由學(xué)科負(fù)責(zé)人組織進(jìn)行，組成5～7人的評(píng)審小組;

2.博士研究生的開(kāi)題報(bào)告在第三學(xué)期進(jìn)行;碩士研究生的開(kāi)題報(bào)告在第四學(xué)期初進(jìn)行，因故不能按期進(jìn)行開(kāi)題報(bào)告，必須及時(shí)辦理延期手續(xù)，經(jīng)導(dǎo)師和學(xué)院(部)主管領(lǐng)導(dǎo)同意簽字后，報(bào)研究生院批準(zhǔn);

3.開(kāi)題報(bào)告采用兩級(jí)制：通過(guò)或不通過(guò)。對(duì)未通過(guò)者，必須在三個(gè)月內(nèi)在學(xué)科所在學(xué)位評(píng)定分委員會(huì)重做開(kāi)題報(bào)告。仍未通過(guò)者，按“西安科技大學(xué)研究生中期考核及篩選辦法”處理;

4.開(kāi)題報(bào)告通過(guò)后，可進(jìn)入論文工作階段。原則上不再隨意更改題目，如確有特殊原因需更改題目時(shí)，須由研究生寫(xiě)出書(shū)面報(bào)告，經(jīng)導(dǎo)師同意簽字，學(xué)院(部)負(fù)責(zé)人審批后，報(bào)研究生院備案。并在1～2月內(nèi)重新做開(kāi)題報(bào)告;

5.開(kāi)題報(bào)告完成后，經(jīng)導(dǎo)師、學(xué)科及所在學(xué)院(部)簽署意見(jiàn)，研究生應(yīng)在3日內(nèi)將開(kāi)題報(bào)告和選題情況報(bào)研究生院審批并備案。

四、開(kāi)題報(bào)告撰寫(xiě)要求

開(kāi)題報(bào)告字?jǐn)?shù)為1萬(wàn)字左右，用a4復(fù)印紙小四號(hào)宋體打印。博士研究生的參考文獻(xiàn)應(yīng)為50篇以上，碩士研究生的參考文獻(xiàn)應(yīng)為30篇以上，其中外文資料應(yīng)占1/3以上。

研究生論文開(kāi)題報(bào)告8

一、選題的價(jià)值、意義及可行性論證

任何研究都是一個(gè)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的過(guò)程，沒(méi)有問(wèn)題，就沒(méi)有研究。問(wèn)題意識(shí)作為研究生創(chuàng)新的起點(diǎn)和前提條件，對(duì)科研問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)直接影響著研究生創(chuàng)新能力的發(fā)展。科學(xué)研究是否充滿生命力，就看他是否有問(wèn)題意識(shí)，是否能夠發(fā)現(xiàn)并提出大量的問(wèn)題。沒(méi)有問(wèn)題意識(shí)的研究則預(yù)示著研究者發(fā)展的衰亡或終止。作為一名教育科學(xué)研究生也是如此，有了問(wèn)題意識(shí)，教育研究才會(huì)有自己的并且不能為其他學(xué)科所還原、替代的問(wèn)題領(lǐng)域。對(duì)研究生而言，僅僅有了問(wèn)題意識(shí)還不夠，這個(gè)問(wèn)題意識(shí)還必須是科學(xué)的。

但是，現(xiàn)實(shí)反映出當(dāng)前我國(guó)高校教育學(xué)研究生的學(xué)位論文水平不高，科研能力和創(chuàng)新能力不強(qiáng)等問(wèn)題，這些問(wèn)題在很大程度上又都是受到了科研問(wèn)題意識(shí)淡薄的影響，所以目前極需對(duì)教育學(xué)研究生的科研問(wèn)題意識(shí)做深入的研究。

（一）理論意義

對(duì)已有關(guān)于問(wèn)題意識(shí)的研究進(jìn)行了比較詳細(xì)的梳理，進(jìn)一步加強(qiáng)了問(wèn)題意識(shí)的理論研究，更豐富了問(wèn)題意識(shí)研究在高等教育領(lǐng)域的成果，為教育學(xué)研究生科研問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)提供了理論支持。

（二）實(shí)踐價(jià)值

有利于緩解當(dāng)前我國(guó)教育學(xué)研究生科研問(wèn)題意識(shí)欠缺的現(xiàn)狀，有利于高校及廣大教育工作者在進(jìn)行研究生教育的過(guò)程中注意培養(yǎng)研究生的科研問(wèn)題意識(shí)，有利于教育學(xué)研究生科研能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（三）研究的可行性：

1、已搜集了大量有關(guān)問(wèn)題意識(shí)的文獻(xiàn)，并對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行了綜合和整理，已學(xué)習(xí)和掌握了問(wèn)卷法、訪談法等的理論知識(shí)和操作技術(shù)。

2、本研究的研究對(duì)象為教育學(xué)研究生，問(wèn)卷發(fā)放對(duì)象為在校教育學(xué)碩士研究生，訪談對(duì)象為河北省高校教育學(xué)研究生導(dǎo)師及碩士研究生。

3、研究生科研問(wèn)題意識(shí)的前期調(diào)查已經(jīng)準(zhǔn)備就緒，并編制了相應(yīng)的調(diào)查問(wèn)卷及訪談提綱。

二、國(guó)內(nèi)外研究文獻(xiàn)綜述

（一）已有研究概況

經(jīng)過(guò)文獻(xiàn)查閱發(fā)現(xiàn)，關(guān)于提高研究生科研問(wèn)題意識(shí)的呼吁比較多，如段麗(20xx)在自己的碩士學(xué)位論文《研究生科研能力的培養(yǎng)研究》中就提到科學(xué)發(fā)現(xiàn)往往從問(wèn)題開(kāi)始，問(wèn)題解決則貫穿于科學(xué)研究的全過(guò)程，同時(shí)也是科學(xué)研究的落腳點(diǎn)，因而問(wèn)題發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題解決能力理應(yīng)是研究生必須具備的一項(xiàng)基本科研能力。但就目前掌握的資料來(lái)看，關(guān)于教育學(xué)研究生科研問(wèn)題意識(shí)及其培養(yǎng)的專門(mén)研究還比較欠缺。不過(guò)，關(guān)于問(wèn)題意識(shí)的一般性研究較多，幾乎在人文社會(huì)科學(xué)研究各個(gè)領(lǐng)域，都有關(guān)于問(wèn)題意識(shí)的專門(mén)文獻(xiàn)。已有研究涉及以下三個(gè)主要方面:

l.關(guān)于問(wèn)題意識(shí)的研究

近年來(lái)，問(wèn)題意識(shí)越來(lái)越受到眾多學(xué)者的重視，關(guān)于問(wèn)題意識(shí)的研究也越來(lái)越多，很多學(xué)者提出了培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的不同途徑。

袁來(lái)德認(rèn)為應(yīng)該營(yíng)造民主和諧的課堂氛圍讓學(xué)生敢于問(wèn)、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)讓學(xué)生勤于問(wèn)、教給學(xué)生問(wèn)的方法讓學(xué)生善于問(wèn)、激發(fā)學(xué)生問(wèn)的興趣讓學(xué)生樂(lè)于問(wèn)；

尹啟泉認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的方法有七個(gè)，包括提升教師的創(chuàng)造性人格、強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和能力積累、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力、精心設(shè)計(jì)提問(wèn)、善于捕捉學(xué)生的錯(cuò)誤、發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極作用等；

王真東認(rèn)為應(yīng)從強(qiáng)化學(xué)生的“好奇心”、培養(yǎng)學(xué)生“質(zhì)疑”的思維方式、發(fā)揮學(xué)生的想象力、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)形成問(wèn)題意識(shí)的適宜條件這四個(gè)方面著手；

姚本先提出三個(gè)途徑:加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，創(chuàng)造優(yōu)良的教學(xué)氣氛和精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情景。還有一些學(xué)者涉及到學(xué)生問(wèn)題意識(shí)欠缺的原因。

陳海燕認(rèn)為有心理障礙、環(huán)境障礙、教師權(quán)威障礙、認(rèn)知障礙和思維定式障礙這五個(gè)原因；

劉春梅認(rèn)為教師觀念陳舊，普遍進(jìn)行“去問(wèn)題教學(xué)”，現(xiàn)實(shí)的課堂教學(xué)重傳授輕探索、重結(jié)論輕過(guò)程、重教法輕學(xué)法，學(xué)校課程、學(xué)校活動(dòng)的內(nèi)容及范圍的局限等造成學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的欠缺。

2、關(guān)于文科研究生問(wèn)題意識(shí)的研究

在我所查的文獻(xiàn)里，問(wèn)題意識(shí)的研究主要還是集中在文科的，由于理工科的問(wèn)題都比較明顯和外在，所以理工科主要欠缺的是解決問(wèn)題的能力而不是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力，由于受哲學(xué)思想的限制和方法論的影響等，文科的問(wèn)題意識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較欠缺。

王永斌認(rèn)為所謂問(wèn)題意識(shí)，就是對(duì)一些尚待解決的有科學(xué)價(jià)值的命題或矛盾的認(rèn)以及積極解決這些問(wèn)題的自覺(jué)。哲學(xué)意義上的問(wèn)題意識(shí)最早產(chǎn)生于古希臘時(shí)期，經(jīng)過(guò)近代哲學(xué)家和現(xiàn)代哲學(xué)家的發(fā)展得到了進(jìn)一步完善。哲學(xué)問(wèn)題意識(shí)的基本特征是沉思和分析，它是一種面向本體的思和面向前提的思，也是一種面向現(xiàn)實(shí)生活世界的思。問(wèn)題是研究的起點(diǎn)，也是學(xué)科發(fā)展的生長(zhǎng)點(diǎn)。人文社會(huì)科學(xué)的價(jià)值就在于認(rèn)識(shí)世界、傳承文明、創(chuàng)新理論、咨政育人、服務(wù)社會(huì)。人們需要人文社會(huì)科學(xué)，就是要從人文社會(huì)科學(xué)中找到被社會(huì)發(fā)展問(wèn)題困擾而百思不得其解的答案。

劉大椿認(rèn)為問(wèn)題是研究的起點(diǎn)，也是學(xué)科發(fā)展的生長(zhǎng)點(diǎn)。對(duì)于人文社會(huì)科學(xué)，問(wèn)題意識(shí)淡漠，脫離時(shí)代與社會(huì)現(xiàn)實(shí)，無(wú)異于切斷了它們發(fā)展的源頭，必將成為無(wú)源之水、無(wú)本之木，生命力將隨之枯竭。還有學(xué)者認(rèn)為當(dāng)代中國(guó)的學(xué)術(shù)研究特別是人文社會(huì)科學(xué)研究為什么呈現(xiàn)出一派虛假繁榮的景象，令學(xué)者們自己也感到不滿意呢？其原因就在于，學(xué)術(shù)研究離開(kāi)了真正的問(wèn)題，缺乏問(wèn)題意識(shí)。這樣的結(jié)果是，學(xué)術(shù)向兩個(gè)不好的方向發(fā)展，一是生吞活剝西方的各派理論，進(jìn)行空洞的所謂“純學(xué)術(shù)”研究；另一個(gè)方向是干脆退化成膚淺的“對(duì)策學(xué)”，對(duì)一些具體問(wèn)題進(jìn)行并不高明的論證。所以中國(guó)人文社科領(lǐng)域的真正問(wèn)題是:我們有問(wèn)題嗎？或者，我們真正的問(wèn)題是什么？如果問(wèn)題都不明白，要侈談什么“研究”就是多余，學(xué)習(xí)就行。從這個(gè)意義上說(shuō)，我們古代語(yǔ)言中的“學(xué)問(wèn)”一詞，比“學(xué)術(shù)”更有價(jià)值。學(xué)問(wèn)即是為了問(wèn)題而“學(xué)”，而學(xué)術(shù)的目的則不得而知，不過(guò)從字面可以看出，反正“學(xué)”僅僅是一個(gè)手段。這就必然導(dǎo)致“學(xué)”為其他不相干的目的服務(wù)的問(wèn)題。事實(shí)正是如此，對(duì)多數(shù)“學(xué)者”來(lái)說(shuō)，不過(guò)是獲取名利的手段而已，與一般人理解的“學(xué)問(wèn)”并沒(méi)有什么關(guān)系

3、關(guān)于教育學(xué)問(wèn)題意識(shí)的研究

（二）已有研究述評(píng)

總的說(shuō)來(lái)，當(dāng)前國(guó)內(nèi)對(duì)問(wèn)題意識(shí)的研究還是比較豐富的，但是專門(mén)針對(duì)教育學(xué)研究生的很少，雖然現(xiàn)在學(xué)術(shù)界對(duì)問(wèn)題意識(shí)也很關(guān)注，但是對(duì)研究生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)還沒(méi)有受到足夠的重視。而國(guó)外目前卻缺乏對(duì)問(wèn)題意識(shí)的研究，原因在于國(guó)外教育對(duì)于學(xué)生自主性和問(wèn)題意識(shí)的高度重視，學(xué)生歷來(lái)具有強(qiáng)烈的主動(dòng)性、積極性和強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)，才使問(wèn)題意識(shí)不稱其為“問(wèn)題”。研究生科研能力的培養(yǎng)歸根到底還是需要從研究生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)著手，光從研究生科研能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)來(lái)談提高研究生的素質(zhì)，是抽象和空洞的，沒(méi)有抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，因?yàn)閯?chuàng)新是基于問(wèn)題的提出，沒(méi)有問(wèn)題意識(shí)是不能創(chuàng)新的。正是基于這種情況，我將借鑒已有研究的經(jīng)驗(yàn)和理論，從研究生問(wèn)題意識(shí)的實(shí)際情況出發(fā)，把握教育學(xué)研究生的特點(diǎn)，通過(guò)了解教育學(xué)研究生科研問(wèn)題意識(shí)存在的問(wèn)題，找出其存在的原因，為提高我們教育學(xué)研究生的科研問(wèn)題意識(shí)找到切實(shí)可行的方法。

三、研究?jī)?nèi)容、研究思路、研究方法：

（一）研究?jī)?nèi)容

1、主要概念界定

教育問(wèn)題，是指反映到人們大腦中的、需要探明和解決的教育實(shí)際矛盾和理論疑難；教育問(wèn)題的類(lèi)型，一般有常識(shí)問(wèn)題與未決問(wèn)題、表象問(wèn)題與實(shí)質(zhì)問(wèn)題、“大”問(wèn)題和“小”問(wèn)題。

教育學(xué)研究生，是指獲得學(xué)士學(xué)位、第一專業(yè)學(xué)位、高等學(xué)校本科畢業(yè)證書(shū)或具有同等學(xué)力獲準(zhǔn)進(jìn)入高等學(xué)校或科學(xué)研究機(jī)構(gòu)各教育類(lèi)專業(yè)進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究，攻讀更高級(jí)別教育學(xué)學(xué)位的'學(xué)生。

問(wèn)題意識(shí)，是思維的一種問(wèn)題性心理品質(zhì)，主要指研究生在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中經(jīng)常意識(shí)到一些難以解決疑惑的實(shí)際問(wèn)題及理論問(wèn)題，并產(chǎn)生一種懷疑、困惑、焦慮、探索的心理狀態(tài)，這種心理又驅(qū)使個(gè)體積極思考，不斷提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。人們通常將思維的這種問(wèn)題性心理傾向稱為問(wèn)題意識(shí)。

教育研究中的問(wèn)題意識(shí)，是研究者在教育研究和實(shí)踐活動(dòng)中，以專門(mén)的教育知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，逐步形成的認(rèn)識(shí)教育問(wèn)題的實(shí)質(zhì)和類(lèi)型、發(fā)現(xiàn)并提出需要研究解決的教育問(wèn)題的意向和能力。

2、本研究以處在科研初級(jí)階段的在校教育學(xué)研究生為研究對(duì)象，研究?jī)?nèi)容分為兩部分：

第一：運(yùn)用開(kāi)放式問(wèn)卷，調(diào)查教育學(xué)研究生在科研問(wèn)題意識(shí)上的主要問(wèn)題和應(yīng)對(duì)策略。

第二：在問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果的基礎(chǔ)上，選取在校教育學(xué)研究生兩名，研究生導(dǎo)師兩名進(jìn)行訪談，從中歸納出教育學(xué)研究生科研問(wèn)題意識(shí)的現(xiàn)狀及相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略，完善整體研究。

（二）研究思路

1、搜集有關(guān)科研問(wèn)題意識(shí)的文獻(xiàn)，對(duì)科研問(wèn)題意識(shí)形成較全面的了解，同時(shí)也作為編制問(wèn)卷的參考依據(jù)。

2、根據(jù)已有研究，編制教育學(xué)研究生科研問(wèn)題意識(shí)開(kāi)放性問(wèn)卷，并選取在校研一到研三的教育學(xué)研究生，人數(shù)100人，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。

3、對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行編碼處理，歸納出教育學(xué)研究生在科研問(wèn)題意識(shí)中存在的問(wèn)題和有效的應(yīng)對(duì)策略。

4、編制訪談提綱，選取研究生導(dǎo)師兩名，在校教育學(xué)研究生兩名，根據(jù)訪談提綱，對(duì)4名調(diào)查對(duì)象進(jìn)行訪談。

6、對(duì)方談結(jié)果進(jìn)行編碼處理，從中歸納出教育學(xué)研究生科研問(wèn)題意識(shí)的現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題和應(yīng)對(duì)的策略。

7、對(duì)訪談數(shù)據(jù)作分析和探討，總結(jié)研究結(jié)果，并撰寫(xiě)論文。

（三）研究方法

文獻(xiàn)反，問(wèn)卷法，訪談法

四、論文總體計(jì)劃和進(jìn)度安排：

20xx.4-20xx.6 理論研究階段 科學(xué)研究的理論研究；

20xx.6-20xx.8 實(shí)際調(diào)研階段 對(duì)河北省擁有教育學(xué)專業(yè)的四所高校的教育學(xué)研究生科研問(wèn)題意識(shí)進(jìn)行調(diào)研；

20xx.8-20xx.9 資料分析階段 根據(jù)調(diào)研所掌握的資料進(jìn)行分類(lèi)匯總；

20xx.10-20xx.12論文撰寫(xiě)階段 在理論分析和實(shí)際調(diào)研的基礎(chǔ)上，初步撰寫(xiě)論文；

20xx.1-20xx.3 論文定稿階段 對(duì)論文進(jìn)行修改、定稿；

20xx.4 論文審查階段 將論文提交送審；

20xx.5 論文答辯。

五、主要參考文獻(xiàn)：

1、著作類(lèi)

[1]韓民青著。意識(shí)論。南寧:廣西人民出版社，1988.

[2]顧明遠(yuǎn)。教育大辭典。上海: 上海教育出版社，.

[3]裴娣娜。教育研究方法導(dǎo)論。合肥:安徽教育出版社，1995.

[4]劉大椿著。科學(xué)哲學(xué)。北京:人民出版社，1998.

[5]馮光廉主編。文科研究生治學(xué)導(dǎo)論。合肥:安徽教育出版社，20xx.

[6]何懷宏著。問(wèn)題意識(shí)。濟(jì)南:山東友誼出版社，20xx.

2、期刊雜志類(lèi)

[1]龔放，岳曉東。強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)，造就創(chuàng)新人才。高等教育研究，20xx/01.

[2]趙建。面向知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，著重培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力。江蘇高教，20xx/05.

[3]黃宇輝。從文科研究生的特殊性看創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。吉林教育科學(xué)·高教研究，20xx/06.

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[6]張志文，張巳瑛。問(wèn)題意識(shí)與創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。中國(guó)教育學(xué)刊，20xx/0l.

[7]夏月。教育學(xué)研究生如何培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力。教育改革與管理:研究生教育研究，20xx/02.

[8]幻俞國(guó)良，侯瑞鶴。問(wèn)題意識(shí)、人格特征與教育創(chuàng)新中的創(chuàng)造里培養(yǎng)。復(fù)旦教育論壇，20xx/04.

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[11]李永紅。應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。四川教育，20xx/02.

[12]黃飛躍。談研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)位與研究生教育，20xx/03.

[13]劉大椿。教育學(xué)研究應(yīng)突出問(wèn)題意識(shí)。光明日?qǐng)?bào)，20xx/3/1.

[14]尚國(guó)營(yíng)。高師教育學(xué)應(yīng)著力培養(yǎng)師范生的教育問(wèn)題意識(shí)。黑龍江高教研究，20xx/05.

[15]尚國(guó)營(yíng)。高師教育學(xué)應(yīng)著力培養(yǎng)師范生的教育問(wèn)題意識(shí)。黑龍江高教研究。20xx/05.

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[18]馮光廉主編。教育學(xué)研究生治學(xué)導(dǎo)論。合肥:安徽教育出版社，20xx.

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[44]于洪卿。教育科學(xué)研究中問(wèn)題意識(shí)的特征。教育探索。20xx/10.

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[46]張瓊。“問(wèn)題意識(shí)”小議——以《批判理論和文化研究的“問(wèn)題意識(shí)”》為范本。20xx/02.

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[50]王樹(shù)軍。保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。學(xué)周刊。20xx/13.

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[52]劉獻(xiàn)君。國(guó)際論壇增強(qiáng)了高等教育研究的問(wèn)題意識(shí)、國(guó)際意識(shí)和地方意識(shí)。中國(guó)高教研究。20xx/07.

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[56]肖林根；王衛(wèi)華。問(wèn)題意識(shí)與畢業(yè)論文題目選擇。科技信息。20xx/32.

[57]孫剛成；陳希；喬剛。研究生科研意識(shí)養(yǎng)成因素分析。中國(guó)高校科技。20xx/21.

[58]任艷麗。淺談學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)。教育教學(xué)論壇。20xx/07.

[59]王虎學(xué)；調(diào)查研究要有“問(wèn)題意識(shí)”。學(xué)習(xí)月刊。20xx/01.

3、碩博論文類(lèi)

[1]段麗。研究生科研能力的培養(yǎng)研究。湖南大學(xué)碩士學(xué)位論文，20xx.

[2]唐成亮。探究學(xué)生問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新能力。華中師范大學(xué)碩士學(xué)位論文。20xx.

[3]方海寧。學(xué)生問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)策略研究。蘇州大學(xué)碩士學(xué)位論文。20xx.

[4]王元元。研究生問(wèn)題意識(shí)欠缺的現(xiàn)象、歸因及對(duì)策。曲阜師范大學(xué)碩士學(xué)位論文。20xx.

[5]周倩。高校研究生學(xué)術(shù)批判思維的訓(xùn)練策略研究。西南大學(xué)碩士學(xué)位論文。20xx.

文章大綱：

教育學(xué)研究生科研問(wèn)題意識(shí)研究

一、教育學(xué)研究生科研問(wèn)題意識(shí)應(yīng)然分析

（一）教育學(xué)研究生科研問(wèn)題意識(shí)的涵義

1、問(wèn)題意識(shí)

2、教育學(xué)研究生科研問(wèn)題意識(shí)

（二）科研問(wèn)題意識(shí)在科學(xué)研究中的地位

（三）教育學(xué)研究生科研問(wèn)題意識(shí)的特殊性和培養(yǎng)的必要性

二、教育學(xué)研究生科研問(wèn)題意識(shí)實(shí)然分析

（一）對(duì)教育學(xué)研究生科研問(wèn)題意識(shí)的調(diào)查

1、基本思路

2、研究方法

3、樣本描述

（二）教育學(xué)研究生科研問(wèn)題意識(shí)現(xiàn)狀

1、問(wèn)卷調(diào)查

（1）研究設(shè)計(jì)

（2）研究過(guò)程

（3）研究結(jié)論

2、訪談

（1）研究設(shè)計(jì)

（2）訪談?wù)?/p>

（3）訪談結(jié)論

（三）調(diào)查結(jié)論

三、教育學(xué)研究生科研問(wèn)題意識(shí)欠缺的歸因分析

（一）研究生自身內(nèi)在素養(yǎng)的原因

1、自身知識(shí)基礎(chǔ)與知識(shí)結(jié)構(gòu)的障礙

2、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)目的不明確

3、學(xué)習(xí)方法不科學(xué)

4、存在學(xué)而不思的情況

5、缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

（二）社會(huì)、學(xué)校和家庭外在影響的原因

1、傳統(tǒng)文化與社會(huì)

2、學(xué)校與導(dǎo)師

3、家庭與父母

四、教育學(xué)研究生科研問(wèn)題意識(shí)的優(yōu)化

（一）研究生科研問(wèn)題意識(shí)優(yōu)化的理論依據(jù)

（二）借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家加強(qiáng)研究生問(wèn)題意識(shí)的經(jīng)驗(yàn)

（三）加強(qiáng)教育學(xué)研究生科研問(wèn)題意識(shí)的具體對(duì)策

以上是《教育學(xué)碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告范文》的范文參考詳細(xì)內(nèi)容，講的是關(guān)于問(wèn)題、意識(shí)、研究生、研究，教育學(xué)、科研、培養(yǎng)，教育等方面的內(nèi)容，希望大家能有所收獲。

研究生論文開(kāi)題報(bào)告9

一、立題依據(jù)(包括選題來(lái)源、目的和意義以及國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)等)。

1.選題來(lái)源、目的和意義

選題來(lái)源：木材識(shí)別是適才適用、合理利用木材的基本前提。計(jì)算機(jī)技術(shù)在木材識(shí)別中的應(yīng)用改善了傳統(tǒng)人工識(shí)別方法的缺陷。近幾年來(lái)，相關(guān)學(xué)者發(fā)現(xiàn)木材橫切面顯微圖像中包含著豐富的信息，其中蘊(yùn)含的細(xì)胞排列特征、各種細(xì)胞的形態(tài)因子等特征具有區(qū)別于其他樹(shù)種的獨(dú)立性。為了達(dá)到高效、自動(dòng)識(shí)別樹(shù)種的目的，必須從顯微圖像中快速、準(zhǔn)確地提取出各種組織細(xì)胞的特征參數(shù)，因此，基于計(jì)算機(jī)視覺(jué)技術(shù)對(duì)顯微圖像進(jìn)行分析的木材識(shí)別新方法受到了學(xué)者們的廣泛關(guān)注。

基于此，本項(xiàng)目將以木材顯微圖像作為研究對(duì)象，探索出一種木材軸向薄壁組織的提取方法，對(duì)研究基于軸向薄壁組織的闊葉材樹(shù)種的識(shí)別具有重要的意義，同時(shí)也對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科與木材學(xué)科的交叉研究具有積極的推動(dòng)作用。所以本項(xiàng)目的實(shí)施很有必要。由于這個(gè)方向在木材識(shí)別中算是比較新穎的，也是前人較少進(jìn)入的領(lǐng)域，所以我選擇了該項(xiàng)研究題目作為本論文研究題目。

目的和意義：眾所周知，木材作為一種可再生資源，其利用前景非常廣闊。隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展以及人民生活水平的不斷提高，木材作為一種環(huán)保型材料，越來(lái)越受到人們的青睞。因此，提高木材識(shí)別的正確性，對(duì)木材科學(xué)發(fā)展、木材資源的合理使用與管理、木材貿(mào)易流通、木材進(jìn)出口管理和木材考古等與木材相關(guān)工作都有重大意義。例如，珍貴木材――紅木，自古至今都被人們視為國(guó)寶級(jí)的珍貴資源，不可再生，紅木家具集使用、收藏、觀賞、保值等多重功能于一身，具有極大的收藏及保值價(jià)值。由于可稱之為紅木的木材種類(lèi)比較多，如紫檀木類(lèi)、花梨木類(lèi)、香枝木類(lèi)、黑酸枝木類(lèi)等，隸屬紫檀屬、黃檀屬、柿屬、崖豆屬及鐵刀木屬，其識(shí)別和區(qū)分比較困難。由于紅木家具材質(zhì)鑒定措施不完善而給不明真?zhèn)蔚纳a(chǎn)者和消費(fèi)者帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)損失少則幾千，多的可達(dá)上百萬(wàn)元。

2. 國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)

2.1木材識(shí)別特征提取

20世紀(jì)80年代初計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)開(kāi)始應(yīng)用于木材解剖學(xué)的研究，McMillin利用圖像處理和分析技術(shù)測(cè)量了木材細(xì)胞率、纖維長(zhǎng)度、細(xì)胞腔面積和徑向細(xì)胞腔直徑以及纖維板剪切過(guò)程中的木材破損率。Hie和Hillis所開(kāi)發(fā)的圖像處理分析系統(tǒng)對(duì)細(xì)胞管腔面積及不同細(xì)胞類(lèi)型所占面積比例等特征進(jìn)行了量化分析。Diao等應(yīng)用能量光譜方法分析確定了木材細(xì)胞形狀，并用快速傅立葉變換(FFT)檢測(cè)了10種針葉材橫斷面細(xì)胞排列及形狀的周期性，測(cè)量了細(xì)胞的徑弦向直徑和徑弦壁角度，同時(shí)他們還對(duì)18種針葉材橫切面上的管胞形態(tài)學(xué)指標(biāo)進(jìn)行量化測(cè)定以確定不同樹(shù)種的管胞形態(tài)參數(shù)。Fujita用FFT分析了32種日本闊葉材橫切面的導(dǎo)管分布。曲艷杰等利用FFT方法進(jìn)行了木材細(xì)胞排列的圖像分析研究，利用得到的木材解剖特征的波動(dòng)性和周期性，以解決傳統(tǒng)木材解剖方法難以做到的演化規(guī)律的研究問(wèn)題。Masako KINO等也通過(guò)圖像方式精確測(cè)定了木材細(xì)胞壁厚度。保昆雁等開(kāi)發(fā)了木材解剖特征量的處理系統(tǒng)，可提取細(xì)胞數(shù)目、胞腔面積及其分布、胞腔直徑、胞壁厚度、胞壁率、壁腔比等木材解剖特征參數(shù)。

以上的研究較多關(guān)注于細(xì)胞形態(tài)比量等特征的測(cè)量，圖像處理技術(shù)用作輔助測(cè)量的方法為定量化研究提供了有力的手段，解決了以往人工無(wú)法測(cè)量的問(wèn)題，但尚未對(duì)傳統(tǒng)木材識(shí)別中的定性描述的識(shí)別特征如管孔式、木射線、軸向薄壁組織等木材圖像中的特有對(duì)象特征(以下這類(lèi)識(shí)別特征均稱為對(duì)象特征)的研究，也未涉及對(duì)這類(lèi)對(duì)象特征的自動(dòng)提取。

有別于傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)視覺(jué)中對(duì)象處理時(shí)所遇到的諸如光照、遮擋、變形及對(duì)象本身高度復(fù)雜的挑戰(zhàn)，木材顯微圖像構(gòu)成中的對(duì)象相對(duì)穩(wěn)定，僅存在如導(dǎo)管、木射線、薄壁組織等若干種穩(wěn)定的對(duì)象，在標(biāo)準(zhǔn)約束條件下獲取的圖像也排除了光照等影響因素，因此特征提取僅需關(guān)注對(duì)象本身的特點(diǎn)。本論文的前期研究中，祁亨年、汪杭軍等分別利用數(shù)學(xué)形態(tài)學(xué)、遺傳算法、改進(jìn)的OTSU方法等完成了木材橫切面顯微圖像中導(dǎo)管對(duì)象的分割，從而可以獲得導(dǎo)管的直徑、面積、圓形度等特征。

2.2 木材圖像紋理特征分析與提取

木材圖像紋理特征分析的研究始于上世紀(jì)90年代。Huang利用FFT功率譜圖分析了木材砂光表面的粗糙度。趙學(xué)增對(duì)木質(zhì)材料表面粗糙度測(cè)量進(jìn)行了研究。王克奇等選取9幅木材紋理圖計(jì)算分形維數(shù)，提供了描述木材紋理粗糙度的一種定性度量方法。王晗等將高斯―馬爾可夫隨機(jī)場(chǎng)(GMRF)引入木材紋理的研究，提取樣本的低階和高階GMRF參數(shù)，分析表明通過(guò)指定的參數(shù)可判斷紋理的主方向、區(qū)分開(kāi)木材的弦切和徑切紋理。謝永華將不變矩方法引入木材紋理的計(jì)算機(jī)視覺(jué)研究領(lǐng)域。王晗利用灰度共生矩陣法建立了木材紋理參數(shù)。

以上研究以木材宏觀的徑切面和弦切面圖像紋理為研究對(duì)象，基于顯微構(gòu)造紋理特征研究尚未涉及。對(duì)于木材識(shí)別而言，宏觀特征變異性較大，而顯微結(jié)構(gòu)特征相對(duì)穩(wěn)定，所以對(duì)識(shí)別來(lái)說(shuō)顯微木紋更加值得研究。

顯微木紋圖像紋理(簡(jiǎn)記為顯微木紋)主要包含兩類(lèi)。一類(lèi)是基于像素點(diǎn)的統(tǒng)計(jì)的全局性紋理，目前木材學(xué)研究已經(jīng)表明根據(jù)不同的全局性紋理特征可以確定樹(shù)種大類(lèi)，如帶狀花紋的有紅松、落葉松、檫木、山棗等，交錯(cuò)花紋有香樟、麻棟、大葉桉、桃花蕊木等;這類(lèi)全局性紋理與木材的生長(zhǎng)過(guò)程相關(guān)，有分類(lèi)和識(shí)別價(jià)值，但還不能充分反映木材本身的特性，還無(wú)法完全滿足木材識(shí)別的需求。另一類(lèi)紋理是以木材顯微圖像中特有的對(duì)象形態(tài)及其分布和結(jié)構(gòu)性約束而形成的可微結(jié)構(gòu)性紋理，這類(lèi)紋理反映了對(duì)象如導(dǎo)管、木射線等的上下文(context)關(guān)系，與木材本身的生長(zhǎng)特性密切相關(guān)，有較強(qiáng)的分類(lèi)能力，成為木材識(shí)別的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。

2.3 基于計(jì)算機(jī)視覺(jué)木材軸向薄壁組織提取技術(shù)研究

以往木材的識(shí)別或鑒定還采用過(guò)無(wú)損的掃描電鏡方法和微波傳感方法，基于視覺(jué)的木材識(shí)別研究剛剛起步，劉鎮(zhèn)波等提出基于最大相似原理以木材構(gòu)造特征量化參數(shù)來(lái)識(shí)別木材的想法;王鋒等提出木材識(shí)別語(yǔ)義數(shù)據(jù)模型。這些基于視覺(jué)的木材識(shí)別方法研究尚停留于思路的探討，理論和實(shí)驗(yàn)研究均未深入開(kāi)展。

木材顯微圖像中的.對(duì)象特征，如導(dǎo)管、木射線等，與基于像素點(diǎn)的統(tǒng)計(jì)的全局性紋理特征，以及對(duì)象的空間分布和結(jié)構(gòu)性約束所形成的可微結(jié)構(gòu)性紋理特征，均具有不同程度的分類(lèi)和識(shí)別能力，可充分利用三者在分類(lèi)和識(shí)別方面的互補(bǔ)性，而現(xiàn)有研究未將這些特征相結(jié)合進(jìn)行木材識(shí)別。

二、研究目標(biāo)與內(nèi)容、研究方法與技術(shù)路線及擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題。

研究目標(biāo)：

基于木材顯微結(jié)構(gòu)圖像，應(yīng)用計(jì)算機(jī)圖像處理、模式識(shí)別技術(shù)，通過(guò)顯微構(gòu)造對(duì)象特征、全局性紋理特征、可微結(jié)構(gòu)性紋理特征的提取和量化，發(fā)現(xiàn)并驗(yàn)證軸向薄壁組織的提取技術(shù)。

研究方法：

為基于木材顯微構(gòu)造圖像精確而有效地進(jìn)行智能化木材識(shí)別，本研究擬采用以下的研究方法：首先，結(jié)合木材微觀識(shí)別知識(shí)，研究木材顯微構(gòu)造特有的導(dǎo)管、木射線、軸向薄壁組織等對(duì)象特征的提取，這些特征本身具有很強(qiáng)的分類(lèi)能力，通過(guò)量化將進(jìn)一步提高其分類(lèi)能力;其次，提取顯微圖像的全局性紋理特征并驗(yàn)證其識(shí)別能力;并根據(jù)木材特性，進(jìn)行可微結(jié)構(gòu)性紋理的描述和提取，挖掘出軸向薄壁組織的提取技術(shù)。

技術(shù)路線：

針對(duì)木材顯微構(gòu)造圖像的特有對(duì)象如導(dǎo)管、木射線等對(duì)象的提取，首先進(jìn)行對(duì)象的分割。可以根據(jù)對(duì)象的不同采用不同的圖像分割方法，如高斯混合模型法、Markov隨機(jī)場(chǎng)模型法、邊緣檢測(cè)法、數(shù)學(xué)形態(tài)學(xué)方法、基于像素點(diǎn)分類(lèi)的方法等。利用這些方法的優(yōu)缺點(diǎn)，探究出軸向薄壁組織的分割方法。

擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題：闊葉樹(shù)材的軸向薄壁組織有多種多樣，比如和導(dǎo)管的位置關(guān)系方面，分為離管狀和傍管狀，從薄壁組織的聚集形式又可分為星散狀、輪界狀、翼狀、聚翼狀、帶狀等等，如何對(duì)這些不同組合形式薄壁組織進(jìn)行有效的分離，這是本文的關(guān)鍵問(wèn)題。

三、論文的研究特色與創(chuàng)新之處

根據(jù)木材顯微圖像中包含導(dǎo)管、木射線、軸向薄壁組織等豐富對(duì)象的特性，本論文提出并定義了可微結(jié)構(gòu)性紋理特征，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)造相應(yīng)的提取和描述方法，從而將軸向薄壁組織成功的從闊葉材橫切面顯微圖像中提取出來(lái)，這是本文在研究思路上的創(chuàng)新。

四、論文的預(yù)期目標(biāo)與預(yù)期研究成果

預(yù)期目標(biāo)：本項(xiàng)目基于木材顯微結(jié)構(gòu)圖像，應(yīng)用計(jì)算機(jī)圖像處理、模式識(shí)別技術(shù)，通過(guò)顯微構(gòu)造對(duì)象特征、全局性紋理特征、可微結(jié)構(gòu)性紋理特征的提取和量化，發(fā)現(xiàn)并驗(yàn)證軸向薄壁組織的提取技術(shù)，從而達(dá)到精確而有效地智能化木材識(shí)別的目的。

預(yù)期研究成果：將本篇論文發(fā)表在核心期刊，并申請(qǐng)相關(guān)專利。

研究生論文開(kāi)題報(bào)告10

一、摘要

論文題目中文基于平衡積分卡的S連鎖零售企業(yè)之門(mén)店管理效益審計(jì)研究

伴隨著現(xiàn)代市場(chǎng)化經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，企業(yè)規(guī)模逐漸增大、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，企業(yè)的戰(zhàn)略眼光越來(lái)越多的放在了管理效益上，通過(guò)對(duì)企業(yè)管理效益的審計(jì)，不僅能夠更加完善企業(yè)內(nèi)部管理，同時(shí)也能夠有效地推動(dòng)市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)效益的提升。

目前，我國(guó)的財(cái)務(wù)審計(jì)已經(jīng)處于相當(dāng)成熟的階段，而相比國(guó)外，我國(guó)管理效益審計(jì)正處于起步階段，20xx年審計(jì)署于《20xx年至20xx年審計(jì)工作發(fā)展規(guī)劃》中首次提出績(jī)效審計(jì)；同時(shí)由于國(guó)情、體制等方面的差異性，國(guó)外的管理效益審計(jì)模式并不能直接應(yīng)用于我國(guó)企業(yè)的管理效益審計(jì)中；為了更好地提升我國(guó)企業(yè)的管理效率，促進(jìn)企業(yè)可持續(xù)性發(fā)展，構(gòu)建以我國(guó)企業(yè)市場(chǎng)環(huán)境為背景的管理效益審計(jì)模式尤為迫切。

本文對(duì)于企業(yè)管理效益審計(jì)的模式構(gòu)建過(guò)程中，采用基于平衡計(jì)分卡的方式，設(shè)計(jì)一種可執(zhí)行的管理效益審計(jì)模式；平衡計(jì)分卡的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)為通過(guò)戰(zhàn)略組織目標(biāo)的設(shè)定以及管理效益評(píng)價(jià)指標(biāo)的明確，進(jìn)而能夠輔助企業(yè)在進(jìn)行管理效益審計(jì)的過(guò)程中有效地明確各個(gè)要素之間的因果聯(lián)系以及邏輯關(guān)系，從而為管理效益審計(jì)活動(dòng)提供科學(xué)的.參考依據(jù)。

本文在研究的過(guò)程中，以S連鎖零售企業(yè)為例，首先針對(duì)其日常門(mén)店管理效益審計(jì)為具體對(duì)象進(jìn)行探討，通過(guò)對(duì)其現(xiàn)狀的分析，找出其現(xiàn)行門(mén)店管理效益審計(jì)措施的不足之處；其次本文通過(guò)適用性分析進(jìn)而確定平衡計(jì)分卡理論是否適用，以及具有怎樣的應(yīng)用價(jià)值；再次，進(jìn)一步確立基于平衡計(jì)分卡分析模型以及具體的執(zhí)行措施，針對(duì)S連鎖零售企業(yè)門(mén)店管理效益審計(jì)現(xiàn)狀不足進(jìn)行有效的補(bǔ)充以及完善。

二、立題依據(jù)

1、研究意義

2、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

3、主要參考文獻(xiàn)及出處

三、研究方案及工作基礎(chǔ)

1、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容及擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題

論文提綱

四、論文工作計(jì)劃及預(yù)期成果

預(yù)期成果

研究生論文開(kāi)題報(bào)告11

課題研究是科研活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。對(duì)于課題研究，開(kāi)題報(bào)告（計(jì)劃或方案）如同建筑師的藍(lán)圖。有了好的開(kāi)題報(bào)告，才能使研究工作者有計(jì)劃、有系統(tǒng)、有組織地開(kāi)展研究工作，以保證課題研究任務(wù)的順利完成。因此，制定開(kāi)題報(bào)告是課題由設(shè)想轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的關(guān)鍵步驟。當(dāng)前許多由于過(guò)去從未做過(guò)課題研究，現(xiàn)在要申報(bào)課題，撰寫(xiě)課題開(kāi)題報(bào)告不知從何人手。為了更加積極而有效地開(kāi)展課題研究活動(dòng)，培養(yǎng)、提高撰寫(xiě)課題開(kāi)題報(bào)告的能力和水平，本文針對(duì)當(dāng)前科研的實(shí)際，結(jié)合從事科研課題研究，從科研課題開(kāi)題報(bào)告的含義、作用、結(jié)構(gòu)等方面來(lái)談應(yīng)該如何規(guī)范撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，力求對(duì)想開(kāi)展科研的人提供一點(diǎn)啟示。

著名的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。何謂有價(jià)值、有創(chuàng)見(jiàn)性的問(wèn)題？這樣的問(wèn)題從何而來(lái)呢？這需要研究者長(zhǎng)期實(shí)踐、細(xì)心觀察和深思熟慮。當(dāng)課題或自己提出的問(wèn)題贏得社會(huì)認(rèn)可后，就要把自己的研究方案設(shè)計(jì)好，即撰寫(xiě)科研課題開(kāi)題報(bào)告。

科研課題開(kāi)題報(bào)告（研究設(shè)計(jì)）就是課題研究方案的設(shè)計(jì)、規(guī)劃和制定。換言之，就是當(dāng)課題方向確定之后，課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)的報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)的選題計(jì)劃。開(kāi)題報(bào)告主要說(shuō)明這個(gè)課題有價(jià)值進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開(kāi)展研究等問(wèn)題，也可以說(shuō)是對(duì)課題的論證和設(shè)計(jì)。

撰寫(xiě)科研課題開(kāi)題報(bào)告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)，是創(chuàng)新新知，不是可有可無(wú)的。正如學(xué)者文翁說(shuō)過(guò)，搞好開(kāi)題報(bào)告的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究設(shè)計(jì)。制定課題研究計(jì)劃和安排，是為解決自己提出的問(wèn)題提供探索的`途徑。工作總結(jié)科研課題開(kāi)報(bào)告，它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟，對(duì)整個(gè)研究工作的順利開(kāi)展起著關(guān)鍵的作用。對(duì)于科研經(jīng)驗(yàn)較少的人來(lái)講，一個(gè)好的方案，可以使他們明確課題研究的方向，避免發(fā)生進(jìn)行一段時(shí)間后不知道下一步干什么的情況，保證整個(gè)研究工作有條不紊地進(jìn)行。可以說(shuō)，課題開(kāi)題報(bào)告水平的高低，是一個(gè)課題質(zhì)量與水平的重要反映。沒(méi)有科學(xué)的開(kāi)題報(bào)告（研究設(shè)計(jì)），就沒(méi)有科學(xué)而有價(jià)值的成果。隨著教育科研管理工作規(guī)范化不斷加強(qiáng)，開(kāi)題論證問(wèn)題越來(lái)越受到教育科研管理部門(mén)的重視。

研究生論文開(kāi)題報(bào)告12

論文選題的目的和意義（題目來(lái)源、國(guó)內(nèi)外發(fā)展動(dòng)態(tài)、預(yù)期的應(yīng)用價(jià)值、社會(huì)效益）：

在最近幾年內(nèi)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)也逐漸的劇烈。在這樣的

社會(huì)條件下，隨著醫(yī)療體系的不斷健全以及發(fā)展，每個(gè)醫(yī)院都想要進(jìn)一步的提升自己的發(fā)展空間，這樣才能形成一個(gè)更好的醫(yī)療團(tuán)隊(duì)，也能使得醫(yī)院得到更多的支持，而醫(yī)院投入在基建方面的資金占醫(yī)院支出比重較大，所以醫(yī)院建筑工程中的成本就逐漸的突出出來(lái)，而且其競(jìng)爭(zhēng)水平也不斷的提高，這些都要求醫(yī)院在進(jìn)行一些建筑工程的過(guò)程中，要以成本作為突出的重點(diǎn)，對(duì)醫(yī)院的建設(shè)成本進(jìn)行不斷的控制。成本控制又是項(xiàng)目成本管理中重要組成部分，由于項(xiàng)目建設(shè)周期長(zhǎng)、投資巨大、相互協(xié)作的部門(mén)比較多，目前包括項(xiàng)目從立項(xiàng)到竣工結(jié)算的全過(guò)程、全方位的成本控制體系不健全，使得在項(xiàng)目建設(shè)中的投資損失額也逐漸增多。施工項(xiàng)目的成本控制主要是成本核算控制，成本核算控制本質(zhì)上是一種事后控制，對(duì)項(xiàng)目已經(jīng)發(fā)生的成本進(jìn)行歸納和計(jì)算，缺乏事前的掌控能力。項(xiàng)目成本控制的內(nèi)容包括各方各面，成本核算只是其中的一部分，還應(yīng)該包括成本的預(yù)算控制等等。建設(shè)工程造價(jià)在我國(guó)長(zhǎng)期存在超支現(xiàn)象，嚴(yán)重困擾著建設(shè)工程投資效益管理。如何解決這一問(wèn)題就要強(qiáng)調(diào)建設(shè)工程造價(jià)控制。建設(shè)各方做好工程項(xiàng)目的成本控制，達(dá)到以最小的成本來(lái)收獲較大的收益。

隨著醫(yī)療體制改革的不管深入，政府減少了對(duì)醫(yī)療機(jī)構(gòu)投資發(fā)展類(lèi)項(xiàng)目的資金投入，醫(yī)院只能通過(guò)自身以及社會(huì)力量的幫助。所以通過(guò)運(yùn)用相關(guān)理論，結(jié)合實(shí)際情況，進(jìn)而對(duì)項(xiàng)目成本實(shí)施控制，降低不必要的損失，增強(qiáng)醫(yī)院競(jìng)爭(zhēng)力，提高醫(yī)院盈利水平，促進(jìn)醫(yī)院未來(lái)的發(fā)展。為了開(kāi)展建設(shè)項(xiàng)目成本控制，提出一套科學(xué)合理的實(shí)施方案，通過(guò)各種措施和手段，盡最大能力來(lái)挖掘項(xiàng)目成本控制的潛能。

本論文以S醫(yī)院康復(fù)樓項(xiàng)目為例，對(duì)項(xiàng)目建設(shè)全過(guò)程進(jìn)行成本控制，通過(guò)項(xiàng)目資源計(jì)劃的編制、資源計(jì)劃的優(yōu)化和調(diào)整內(nèi)容、成本估算和成本預(yù)算制定項(xiàng)目成本目標(biāo)，最后對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行全壽命周期的成本控制，對(duì)各個(gè)階段成本控制中的現(xiàn)狀和問(wèn)題進(jìn)行分析，并結(jié)合國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)成本控制理論和方法的研究，提出有效進(jìn)行成本控制的措施，達(dá)到有效降低項(xiàng)目建設(shè)中的成本費(fèi)用的目的，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目成本控制的目標(biāo)。

國(guó)外施工項(xiàng)目成本控制的研究起步比較早,上世紀(jì)年代初,美國(guó)就已經(jīng)提出了網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù),國(guó)外許多國(guó)家對(duì)項(xiàng)目成本控制都非常重視,把項(xiàng)目成本控制視為一項(xiàng)系統(tǒng)施工,并設(shè)有專門(mén)的項(xiàng)目成本管理和研究的組織機(jī)構(gòu),如美國(guó)的成本施工師協(xié)會(huì)、日本的建筑學(xué)會(huì)成本計(jì)劃分會(huì)、英國(guó)的造價(jià)師協(xié)會(huì)及丹麥的系統(tǒng)。同時(shí)美國(guó)從事施工承包公司的內(nèi)部也設(shè)有專門(mén)成本控制的人員和機(jī)構(gòu)目前,國(guó)外研究機(jī)構(gòu)的成果主要為動(dòng)態(tài)控制、網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)和成本優(yōu)化。現(xiàn)在應(yīng)用最多而且最廣泛的是基于美國(guó)國(guó)防部的向前看的掙值績(jī)效理論分析方法。英國(guó)的著名項(xiàng)目管理大師F·L·哈里森在其《高級(jí)項(xiàng)目管理》一書(shū)中寫(xiě)道“以掙值為基礎(chǔ)的績(jī)效分析為管理提供了一種有效的分析項(xiàng)目數(shù)據(jù)的方法,每個(gè)管理團(tuán)隊(duì)都能快速而有效獲得對(duì)他們績(jī)效的測(cè)量結(jié)果。這也可以大大增加它的積極性,特別是當(dāng)它與工作在項(xiàng)目上的其他團(tuán)隊(duì)進(jìn)行比較的時(shí)候,用任何一個(gè)項(xiàng)目控制的結(jié)構(gòu)化方法都能夠進(jìn)行績(jī)效測(cè)量,但是成本進(jìn)度控制系統(tǒng)方法是最佳的。”

國(guó)外目前研究理論中包括作業(yè)成本法、掙值理論、價(jià)值施工理論等重要方法,而能將施工項(xiàng)目的產(chǎn)量與質(zhì)量、質(zhì)量與成本能夠完美的統(tǒng)一起來(lái),還是價(jià)值施工理論。

我國(guó)在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期只重視產(chǎn)量和產(chǎn)值的增長(zhǎng),而往往忽視了對(duì)成本費(fèi)用的支出的控制。改革開(kāi)放后,隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化、經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展步伐加快,我國(guó)企業(yè)認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)成本控制可以降低產(chǎn)品成本,提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力,更是企業(yè)立足的根本要素之一。我國(guó)借鑒了國(guó)外比較成熟的成本理論和思想,結(jié)合我國(guó)國(guó)情,逐步應(yīng)用了成本管理方法。由于我國(guó)是發(fā)展中國(guó)家,技術(shù)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平及企業(yè)的生產(chǎn)自動(dòng)化程度與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還存在相當(dāng)?shù)牟罹?企業(yè)的生產(chǎn)成本中直接人工所占的比重仍然很大,在實(shí)踐中還沒(méi)有產(chǎn)生出強(qiáng)烈要求改變傳統(tǒng)數(shù)量基礎(chǔ)成本計(jì)算系統(tǒng)的需要,因此研究處于起步階段。國(guó)內(nèi)的研究從年前后開(kāi)始興起,主要以翻譯國(guó)外學(xué)者的研究成果為主。中國(guó)人民大學(xué)于富生教授率先在《會(huì)計(jì)研究》雜志上發(fā)表文章《引入作業(yè)觀念,改變成本計(jì)算方法》,介紹了作業(yè)成本法及作業(yè)成本管理系統(tǒng),從而在國(guó)內(nèi)掀起了研究成本控制的浪潮。在項(xiàng)目管理過(guò)程中,成本控制逐漸成為了項(xiàng)目管理的重中之重,可是在實(shí)際工作中也往往被重強(qiáng)調(diào),輕執(zhí)行。我國(guó)企業(yè)要進(jìn)一步加強(qiáng)產(chǎn)品價(jià)格上的競(jìng)爭(zhēng)力,就要深入研究成本控制的方法。綜上所述,鑒于國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀的懸殊對(duì)比,我國(guó)迫切需要建立比較完善的成本控制體系和選擇適用性比較強(qiáng)的項(xiàng)目成本控制方法。

基于國(guó)內(nèi)、外建筑行業(yè)成本控制研究現(xiàn)狀，本文將基本原理應(yīng)用于S醫(yī)院康復(fù)樓建設(shè)項(xiàng)目管理中，緊密結(jié)合得到的啟發(fā)與經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)醫(yī)院康復(fù)樓建設(shè)項(xiàng)目成本控制中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，通過(guò)歸納總結(jié)虛心學(xué)習(xí)，理論和實(shí)踐并重并相結(jié)合的方式，探討了項(xiàng)目各階段成本控制現(xiàn)狀，總結(jié)問(wèn)題，并針對(duì)各階段特點(diǎn)提出相應(yīng)的優(yōu)化措施，從而有效地控制項(xiàng)目投資額，控制項(xiàng)目成本、減少工程變更和減少項(xiàng)目超支的目標(biāo)，也為以后相同的建設(shè)項(xiàng)目提供指導(dǎo)意見(jiàn)。

研究方案（論文擬解決的問(wèn)題、技術(shù)路線、實(shí)施方案）：

一、論文擬解決的問(wèn)題

通過(guò)對(duì)醫(yī)院康復(fù)樓項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程、每個(gè)階段成本控制的要點(diǎn)和現(xiàn)狀的分析，總結(jié)其在建設(shè)過(guò)程中成本控制取得成功經(jīng)驗(yàn)和出現(xiàn)的問(wèn)題，為今后建設(shè)其他項(xiàng)目的成本控制提供參考意見(jiàn)。

二、研究方法

為使文章具有一定的現(xiàn)實(shí)可行性，本文采用理論方法研究、資料調(diào)研、走訪調(diào)查、系統(tǒng)分析、歸納總結(jié)等眾多實(shí)用方法進(jìn)行研究，力圖做到理論結(jié)合實(shí)際，理論指導(dǎo)實(shí)際。

1、理論方法研究主要是對(duì)工程項(xiàng)目成本控制相關(guān)概念進(jìn)行闡述。

2、資料調(diào)研主要是通過(guò)參考文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)資源、圖書(shū)館、書(shū)店等來(lái)搜集與項(xiàng)目成本控制相關(guān)資料。

3、向從事項(xiàng)目管理工作多年的經(jīng)驗(yàn)豐富的項(xiàng)目經(jīng)理及管理人員學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，思考在現(xiàn)實(shí)應(yīng)用中項(xiàng)目成本控制存在哪些弊端并探究解決方式。

4、系統(tǒng)分析是針對(duì)建設(shè)項(xiàng)目全過(guò)程中成本控制與管理的關(guān)鍵階段和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，將復(fù)雜的過(guò)程，運(yùn)用系統(tǒng)工程相關(guān)理論和方法，對(duì)影響成本費(fèi)用的因素進(jìn)行分析總結(jié)，找出成本控制的.關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

5、歸納總結(jié)相關(guān)理論在項(xiàng)目中的應(yīng)用，在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中歸納出建設(shè)項(xiàng)目成本控制共性的方法，以期達(dá)到本文研究的目的。

三、論文的章節(jié)結(jié)構(gòu)

第一章 緒論

1.1 論文研究背景和意義

1.1.1 研究背景

1.1.2 研究意義

1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

1.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀

1.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀

1.2.3 醫(yī)療建筑項(xiàng)目的特點(diǎn)

1.3 主要研究?jī)?nèi)容

1.4 研究方法

第二章 項(xiàng)目成本控制的相關(guān)理論

2.1 項(xiàng)目成本管理的概念及內(nèi)容

2.2 項(xiàng)目成本控制的概述

2.3 項(xiàng)目成本控制的對(duì)象

2.4 項(xiàng)目成本控制的內(nèi)容

2.4 項(xiàng)目成本控制的依據(jù)

2.4 項(xiàng)目成本控制的原則

第三章 S醫(yī)院康復(fù)樓建設(shè)項(xiàng)目概況

3.1 S省腫瘤醫(yī)院基本情況

3.2項(xiàng)目基本情況

3.3項(xiàng)目主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)

3.4項(xiàng)目成本控制現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

第四章 S醫(yī)院康復(fù)樓建設(shè)成本控制研究

4.1 項(xiàng)目決策階段的成本控制

4.2 項(xiàng)目設(shè)計(jì)階段的成本控制

4.3 項(xiàng)目招標(biāo)階段的成本控制

4.4 項(xiàng)目施工階段的成本控制

4.5 項(xiàng)目竣工階段的成本控制

第五章 S醫(yī)院康復(fù)樓建設(shè)成本控制的實(shí)施建議

5.1 項(xiàng)目實(shí)施成本責(zé)任制

5.2 質(zhì)量、成本、進(jìn)度的集成控制

5.3 成本控制優(yōu)化原則

5.4 目標(biāo)成本及定額控制

5.5 施工過(guò)程費(fèi)用控制

5.6 加強(qiáng)成本信息軟件的應(yīng)用

5.7全過(guò)程控制與關(guān)鍵點(diǎn)控制相結(jié)合

5.8 注重項(xiàng)目成本核算和考核 第六章 結(jié)論

預(yù)期成果及創(chuàng)新之處：

本文以S醫(yī)院康復(fù)樓建設(shè)項(xiàng)目為例，通過(guò)對(duì)該項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程、每個(gè)階段成本控制的要點(diǎn)和現(xiàn)狀的分析，總結(jié)其在控制過(guò)程中取得成功經(jīng)驗(yàn)和出現(xiàn)的問(wèn)題，為其他工程建設(shè)項(xiàng)目的成本控制工作提供參考意見(jiàn)。通過(guò)成本控制的方法對(duì)S醫(yī)院康復(fù)樓項(xiàng)目進(jìn)行了分析后，建議醫(yī)院運(yùn)用先進(jìn)的管理方法和技術(shù)，加強(qiáng)全過(guò)程控制，從決策到竣工，每階段嚴(yán)格把關(guān)，從根本上解決項(xiàng)目成本控制中的問(wèn)題，完成項(xiàng)目總體目標(biāo)；建立全員管理機(jī)制，培養(yǎng)和宣傳全員管理理念，建立有效溝通渠道和權(quán)責(zé)利相匹配的激勵(lì)措施，調(diào)動(dòng)全員積極性；加強(qiáng)信息化軟件應(yīng)用，利用信息化平臺(tái)實(shí)現(xiàn)成本全過(guò)程控制。

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研究生論文開(kāi)題報(bào)告13

新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，回校的不僅有老同學(xué)，也迎來(lái)了新同學(xué)。遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)，還沒(méi)來(lái)及和同學(xué)們見(jiàn)面，就先在QQ群里聊開(kāi)了。這里是我摘錄的一些記錄，也包括我曾經(jīng)給學(xué)生提出的一些要求，都是些關(guān)于研究生學(xué)習(xí)和研究的細(xì)枝末節(jié)的問(wèn)題，原本覺(jué)得登不了大雅之堂的，后來(lái)又想，不是說(shuō)細(xì)節(jié)決定成敗嗎？

（1）關(guān)于定期匯報(bào)和交流的機(jī)制問(wèn)題。目前，在國(guó)內(nèi)外情況都很相似，那就是現(xiàn)在的教授們?cè)絹?lái)越忙。我每次問(wèn)起美國(guó)的教授忙不忙時(shí)，都會(huì)得到同一個(gè)回答，always busy。所以作為研究生，必須要主動(dòng)學(xué)習(xí)和研究，主動(dòng)找老師同學(xué)討論和交流就是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在國(guó)外教授們一般都會(huì)定期和自己的學(xué)生meeting，至少一周一次。老實(shí)說(shuō)我在國(guó)內(nèi)的時(shí)候也沒(méi)有做到（以后還是要爭(zhēng)取做到并做好），在美國(guó)這半年我一直要求學(xué)生們定期匯報(bào)，而且是書(shū)面匯報(bào)，我也會(huì)定期回信。老實(shí)說(shuō)效果還有待改進(jìn)，這可能和自己的研究水平不高有些關(guān)系，但是也有多數(shù)時(shí)候?qū)嵲谑菍W(xué)生們自己不夠主動(dòng)，或者說(shuō)不夠用功。如果什么都不看，或者天天忙于各類(lèi)考試就不可能有時(shí)間去做研究，結(jié)果就是自然沒(méi)東西匯報(bào)，那么機(jī)制也就成了擺設(shè)，無(wú)法落實(shí)。盡管如此，我還是希望我的學(xué)生們不要斷了定期匯報(bào)－不論發(fā)生什么，一旦斷了你就可能松懈下去。我也知道這不是強(qiáng)求的事情，所以我在信中和同學(xué)們說(shuō)過(guò)：“論文是你們自己的事情，不論你定期發(fā)不發(fā)給我匯報(bào)都是你自己的事情，而且千萬(wàn)不要太多指望別人，包括老師。但是畢竟大家是一組，如果你定期交流和回報(bào)，我們也許能夠給你一些建議呢，何況至少也是一個(gè)督促吧”。“既然知道沒(méi)有自制力（一個(gè)同學(xué)說(shuō)不匯報(bào)的原因），為什么不借助定期匯報(bào)這個(gè)機(jī)制給自己一點(diǎn)壓力呢？”

（2）關(guān)于匯報(bào)文檔的提交的問(wèn)題。這我也提出了一些細(xì)節(jié)的要求：第一，盡可能打包發(fā)給我，這樣可以減輕一些我的工作量，因?yàn)槊繉玫膶W(xué)生都是好幾個(gè)，碩士博士的加起來(lái)人太多的（不知道什么時(shí)候這個(gè)問(wèn)題可以解決），所以省出來(lái)這一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間都是很必要的。第二，每個(gè)人盡量按照我的文件命名規(guī)則給你的文檔起名字，例如“王薇周匯報(bào)20xx0326”或者這樣開(kāi)頭后面加上需要明確的內(nèi)容也可以，例如“王薇周匯報(bào)20xx0326文獻(xiàn)綜述”或者“王薇周匯報(bào)20xx0326IS生命周期翻譯”。老實(shí)說(shuō)后面這個(gè)要求真的不高，但是就是經(jīng)常做不到，我在存文件的時(shí)候總是要給他們加上姓名，不然的話，肯定是覆蓋別人的文件的`，比如都叫論文工作計(jì)劃，因?yàn)橄螺d的空表叫這個(gè)名字，六個(gè)學(xué)生就可能都叫這個(gè)了。

（3）關(guān)于開(kāi)題和中期檢查報(bào)告。我針對(duì)的問(wèn)題是湊合開(kāi)題和表格填寫(xiě)不認(rèn)真。我的意見(jiàn)是，如果覺(jué)得時(shí)間不夠，不急于開(kāi)題的。我不贊成沒(méi)有想法就匆匆開(kāi)題。請(qǐng)大家認(rèn)真思考研究生（主要說(shuō)博士）應(yīng)該怎么讀法，然后詳細(xì)研究今后工作計(jì)劃。最好不要我們自己都覺(jué)得在湊合。關(guān)于報(bào)告和選題，有三點(diǎn)，第一，要多讀書(shū)，不反復(fù)讀不可能找到感覺(jué)的。第二，平時(shí)按部就班多匯報(bào)，多交流，廣泛交流。第三，不要急功近利，要對(duì)自己負(fù)責(zé)，這是以前我常說(shuō)的一句話是，如果你自己都不對(duì)自己的事情負(fù)責(zé)任，沒(méi)有人會(huì)或者應(yīng)該對(duì)你的事情負(fù)責(zé)任。

（4）給所有研究生的誠(chéng)信問(wèn)題的提醒。以后再做任何報(bào)告和填寫(xiě)任何表格的時(shí)候，雖然我不完全反對(duì)大家參考一下之前別人寫(xiě)過(guò)的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)也是必要的。但是請(qǐng)務(wù)必自己重新寫(xiě)你自己的，如果只圖省事，抄出來(lái)非常低級(jí)的重復(fù)甚至錯(cuò)誤，難免讓別人笑話。之前有人的論文檢測(cè)中就反復(fù)出現(xiàn)過(guò)致謝部分抄襲比例很大的情況，非常滑稽可笑的。學(xué)術(shù)誠(chéng)信的問(wèn)題在國(guó)內(nèi)外都是非常敏感的，就連在UGA的課程大綱里面都明確要求必須說(shuō)明這方面的內(nèi)容和要求，所以希望各位研究生務(wù)必引起重視，不要給自己給別人找麻煩。你還要想想，你的那些東西都是要留著存檔的，一輩子尾隨你的名字，所以你應(yīng)該希望是盡量沒(méi)有瑕疵的。

（5）關(guān)于頁(yè)碼的問(wèn)題。我收到的文檔甚至即將投出去的論文，經(jīng)常都是沒(méi)有頁(yè)碼的，這個(gè)問(wèn)題我多次說(shuō)過(guò)，但是總會(huì)有人犯，可能大家都覺(jué)得我太小題大做了。其實(shí)不然，我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一個(gè)真實(shí)的故事，說(shuō)一個(gè)面試者（應(yīng)該是后來(lái)很成功的一個(gè)企業(yè)家之類(lèi)的）提交了一份近乎完美的報(bào)告，但是不幸的是由于沒(méi)有頁(yè)碼的報(bào)告不小心被散落一地，結(jié)果一切都亂套了，這使得面試者完全處于被動(dòng)狀態(tài)了，最后他失去這個(gè)機(jī)會(huì)。后來(lái)他知道了原來(lái)細(xì)節(jié)是如此的重要，有時(shí)候可能是決定性的。

（6）關(guān)于郵箱的建議。用看得出來(lái)明確含義的郵箱地址，這是很有價(jià)值的交流信息。郵箱地址的這些信息有時(shí)候很重要，如果只有數(shù)字什么的，或者看著就是不認(rèn)識(shí)的人，很可能被當(dāng)成垃圾郵件或者直接刪除。如果正常的公務(wù)聯(lián)系，一般我們都要用能夠看得出來(lái)是你的地址，這樣也比較禮貌。而且有一點(diǎn)很重要的是，那就是你申請(qǐng)了你所在學(xué)校或者組織的郵箱，說(shuō)明了你背靠的單位，這是一種天然的組織信任，比如你是UGA的教授或者學(xué)生，那么最有信譽(yù)的郵箱地址是UGA的郵箱，它通過(guò)了UGA的審核，好多場(chǎng)合都是和你在UGA的ID聯(lián)系在一起的，而這個(gè)ID是差不多是所有信息共享和資源使用的基本憑證。

（7）關(guān)于郵件主題和稱呼問(wèn)題。郵件一定要有主題，千萬(wàn)別偷懶。還有正式場(chǎng)合，特別是對(duì)上級(jí)或者長(zhǎng)者的郵件一定要有稱呼和落款，對(duì)于美國(guó)大學(xué)來(lái)說(shuō)，用Dr開(kāi)頭是最高的稱謂了，比professor要尊重，一般他們說(shuō)Prof的時(shí)候就是區(qū)別于一個(gè)staff用的，并不等于說(shuō)你就是正教授之類(lèi)的，這點(diǎn)有些不同。Mr這樣的稱呼不會(huì)在教師里面用。如果很熟悉的人，就直呼其名了，比如我天天就是直接稱呼Rick之類(lèi)的，只有非常正式的場(chǎng)合需要叫Dr. Richard Watson。還有一些郵件最后沒(méi)有落款，更別說(shuō)留下自己的地址郵編和聯(lián)系方式了，再加上個(gè)看不出名字的郵箱地址，結(jié)果你可想而知吧。我還收到過(guò)這樣的信居然是找導(dǎo)師的，信中說(shuō)從哪里哪里看到對(duì)您的介紹，對(duì)您的方向有興趣，可否帶我，我找遍了也不知道他/她是誰(shuí)？

上述問(wèn)題雖然零零散散，但是我相信在每個(gè)人的身上或多或少都有，整理出來(lái)只有一個(gè)目的，那就是希望我的學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)認(rèn)真真做每一件事情，只要認(rèn)真去做相信沒(méi)有什么是做不好

研究生論文開(kāi)題報(bào)告14

一、立論依據(jù)：

1論文選題的研究意義

1.1選題背景

一媒介競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)入范圍經(jīng)濟(jì)時(shí)以喻國(guó)明代表的一批學(xué)者認(rèn)為，當(dāng)今的傳媒市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)正在由規(guī)模經(jīng)濟(jì)時(shí)代進(jìn)入范圍經(jīng)濟(jì)時(shí)代。他們認(rèn)為當(dāng)傳媒市場(chǎng)處在高速成長(zhǎng)階段時(shí)，由于規(guī)模開(kāi)發(fā)的成本較為低廉，以“大”制勝并無(wú)不可。但到了市場(chǎng)發(fā)展相時(shí)成熟，競(jìng)爭(zhēng)參與者越來(lái)越多，市場(chǎng)空間越來(lái)越狹窄的今天，繼續(xù)按照這樣一種操作邏輯去參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，就越來(lái)越難以為繼了。

首先是數(shù)量規(guī)模擴(kuò)增的成本大大提高了，市場(chǎng)的空白地帶越來(lái)越少，“零和博弈”效應(yīng)便逐漸顯現(xiàn)，任何一方數(shù)量規(guī)模的增加都是建立在對(duì)其他相關(guān)方市場(chǎng)份額的攻城略地式的剝奪的墓礎(chǔ)上的。這樣一來(lái)，競(jìng)爭(zhēng)自然慘烈，成本也勢(shì)必大幅度提升。其次，隨著市場(chǎng)大盤(pán)的迅速做大，單個(gè)媒體在數(shù)量規(guī)模方面做大的相對(duì)市場(chǎng)效能呈現(xiàn)大幅度削減的趨勢(shì)。也就是說(shuō)，即使你通過(guò)高額的成本達(dá)到了某種數(shù)量擴(kuò)張，但這種數(shù)量擴(kuò)張對(duì)于你的市場(chǎng)占有率提升的實(shí)際效能卻常常是微乎其微的。原因很簡(jiǎn)單，在你個(gè)體做大的同時(shí)，市場(chǎng)基數(shù)也在不斷做大，甚至這種大盤(pán)做大的速率往往要高于個(gè)體做大的速率。在這種情況下，任何單一媒介的數(shù)量(分子)增加的效能都會(huì)被不斷擴(kuò)容的市場(chǎng)大盤(pán)(分母)的增長(zhǎng)而稀釋掉。譬如，如果你由1做到4，對(duì)于你而言，絕對(duì)值增長(zhǎng)了4倍，但是，如果市場(chǎng)基數(shù)從100擴(kuò)大到1000時(shí)，你做大后的市場(chǎng)占有率不是增加了，反而是減少了—你的市場(chǎng)占有率由1%降低到了4%。在不同的發(fā)展階段上，為傳媒產(chǎn)業(yè)帶來(lái)最大利潤(rùn)的價(jià)值支點(diǎn)是不同的:最初是內(nèi)容產(chǎn)品的品質(zhì)、接下來(lái)是市場(chǎng)拓展的規(guī)模，到現(xiàn)在則是全方位客戶價(jià)值的挖掘這便進(jìn)入了范圍經(jīng)濟(jì)的范疇。

二跨媒介經(jīng)營(yíng)已成為媒介做大做強(qiáng)戰(zhàn)略選擇的必然上面提到媒介產(chǎn)業(yè)在不同的發(fā)展階段上其最大利益的價(jià)值指點(diǎn)是不同的，而現(xiàn)在傳媒最大的利益的支點(diǎn)已由傳媒產(chǎn)品的品質(zhì)、市場(chǎng)規(guī)模的拓展，轉(zhuǎn)向了客戶價(jià)值的全方位挖掘，而這種最大利益的價(jià)值支點(diǎn)的實(shí)現(xiàn)，需要傳媒構(gòu)建范圍經(jīng)濟(jì)上的優(yōu)勢(shì)，即通過(guò)多元化的經(jīng)營(yíng)實(shí)現(xiàn)客戶價(jià)值的全方位挖掘，而這種多元化得經(jīng)營(yíng)如果限于媒介這一個(gè)行業(yè)來(lái)說(shuō)就是跨媒介經(jīng)營(yíng)。跨媒介經(jīng)營(yíng)，確實(shí)是當(dāng)今環(huán)境下傳媒市場(chǎng)化成長(zhǎng)的必然戰(zhàn)略選擇，因?yàn)榧夹g(shù)的發(fā)展和傳媒市場(chǎng)現(xiàn)狀，將會(huì)逐步傳媒必須以技術(shù)或資本為紐帶走向融合，以多元化的經(jīng)營(yíng)和產(chǎn)業(yè)鏈的完善來(lái)適應(yīng)新的市場(chǎng)環(huán)境。

三技術(shù)上的突破使跨媒介經(jīng)營(yíng)成為一種成本可控的盈利選擇傳媒產(chǎn)業(yè)是一種典型的技術(shù)密集行產(chǎn)業(yè)，技術(shù)既是傳媒產(chǎn)品生產(chǎn)的關(guān)鍵也是傳媒產(chǎn)品流通的關(guān)鍵，技術(shù)即是傳媒，這是傳媒技術(shù)決定論鼻祖麥克盧漢的最著名觀點(diǎn)。每一次傳媒時(shí)代的交替都是以信息傳播技術(shù)的革命性突破為支撐。而信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使媒介融合的成本大大降低，從而使傳媒跨媒介經(jīng)營(yíng)成為了一種成本可控的盈利選擇。如smg技術(shù)運(yùn)營(yíng)中心協(xié)同“第一財(cái)經(jīng)”研發(fā)了第一財(cái)經(jīng)業(yè)務(wù)平臺(tái)，整合了第一財(cái)經(jīng)旗下媒體的信息資源，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)存儲(chǔ)、提取、調(diào)用，實(shí)現(xiàn)了第一財(cái)經(jīng)內(nèi)部各個(gè)媒體平臺(tái)的信息共享，極大地便利了第一財(cái)經(jīng)信息內(nèi)容的跨媒介流通，實(shí)現(xiàn)了信息資源的多次利用的同時(shí)節(jié)約了信息整合流通的成本，產(chǎn)生了典型的范圍經(jīng)濟(jì)效應(yīng)。

四我國(guó)在以經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角審視媒介經(jīng)營(yíng)行為尤其是具有先驅(qū)性的媒介經(jīng)營(yíng)行為方面的系統(tǒng)研究還很欠缺。就本課題目前掌握的文獻(xiàn)來(lái)看，以經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角審視媒介經(jīng)營(yíng)行為的研究媒介經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的研究有，媒介管理方面的文獻(xiàn)、著作也有涉及，但都不系統(tǒng)，而且觀點(diǎn)理論罕有創(chuàng)新，有些觀點(diǎn)、理論還有閉門(mén)造車(chē)之嫌，很難很好的指導(dǎo)當(dāng)下的媒介經(jīng)營(yíng)管理實(shí)踐1.2論文選題的研究意義以范圍經(jīng)濟(jì)的視角結(jié)合案例系統(tǒng)考察、解讀傳媒跨媒介經(jīng)營(yíng)行為，是一種新的嘗試。這種嘗試無(wú)論是在媒介管理和經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域還是在經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域，都是有意義的。因?yàn)槊浇榻?jīng)營(yíng)的本質(zhì)是出自于經(jīng)濟(jì)學(xué)訴求，而跨媒介經(jīng)營(yíng)的本質(zhì)則是媒介追去范圍經(jīng)濟(jì)效益的體現(xiàn)。所以以范圍經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角研究跨媒介經(jīng)營(yíng)行為是一種必經(jīng)的學(xué)術(shù)路徑和研究趨勢(shì)。

2國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析

2.1范圍經(jīng)濟(jì)研究綜述

(一)范圍經(jīng)濟(jì)概念

美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家潘扎爾(panzer)和威利格(willing)于1975年最早定義了范圍經(jīng)濟(jì)，指出范圍經(jīng)濟(jì)是聯(lián)合生產(chǎn)兩種或兩種以上產(chǎn)品的生產(chǎn)成本低于這些產(chǎn)品單獨(dú)生產(chǎn)的成本總和，強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)的范圍經(jīng)濟(jì)。“聯(lián)合生產(chǎn)或聯(lián)合銷(xiāo)售的經(jīng)濟(jì)”美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家錢(qián)德勒(1990)將范圍經(jīng)濟(jì)定義為：，具體是指利用單一經(jīng)營(yíng)單位的生產(chǎn)或銷(xiāo)售過(guò)程來(lái)生產(chǎn)或銷(xiāo)售多種產(chǎn)品而產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)，強(qiáng)調(diào)的是生產(chǎn)和銷(xiāo)售的范圍經(jīng)濟(jì)，比生產(chǎn)的范圍經(jīng)濟(jì)更進(jìn)一步。(第六版)平狄克和魯賓費(fèi)爾德在《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》(XX)一書(shū)中提出，范圍經(jīng)濟(jì)存在于單個(gè)企業(yè)的聯(lián)合產(chǎn)出超過(guò)兩個(gè)各自生產(chǎn)一種產(chǎn)品的企業(yè)所能達(dá)到的產(chǎn)量之時(shí)(兩個(gè)企業(yè)分配到的.投入物相等)，如果企業(yè)的聯(lián)合生產(chǎn)成本低于單獨(dú)企業(yè)生產(chǎn)該產(chǎn)品的成本時(shí)，那么其生產(chǎn)過(guò)程就涉及到范圍經(jīng)濟(jì)。丁曉正(XX)認(rèn)為范圍經(jīng)濟(jì)是由于投入要素、生產(chǎn)設(shè)備的聯(lián)合運(yùn)用，或聯(lián)合市場(chǎng)計(jì)劃，或共同管理，企業(yè)在生產(chǎn)兩種以上產(chǎn)品時(shí)擁有的成本優(yōu)勢(shì)。這一定義說(shuō)明了范圍經(jīng)濟(jì)可能來(lái)自生產(chǎn)、銷(xiāo)售、管理或資金使用等各個(gè)過(guò)程，拓展了生產(chǎn)、銷(xiāo)售意義上的范圍經(jīng)濟(jì)。葉華光(XX)認(rèn)為范圍經(jīng)濟(jì)是相對(duì)于規(guī)模經(jīng)濟(jì)而言的，規(guī)模經(jīng)濟(jì)與范圍經(jīng)濟(jì)都是與企業(yè)的擴(kuò)張相聯(lián)系的兩個(gè)概念，內(nèi)部規(guī)模經(jīng)濟(jì)是指在既定條件不變的情況下，企業(yè)因?yàn)橐?guī)模的擴(kuò)大而導(dǎo)致單位產(chǎn)品成本遞減，從而提高企業(yè)的利潤(rùn)。而內(nèi)部范圍經(jīng)濟(jì)是指某個(gè)企業(yè)通過(guò)生產(chǎn)多種關(guān)聯(lián)產(chǎn)品的支出低于多個(gè)廠家單獨(dú)生產(chǎn)每種產(chǎn)品的支出從而產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)。盡管?chē)?guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)學(xué)家提出的范圍經(jīng)濟(jì)的概念有所不同，但在范圍經(jīng)濟(jì)的內(nèi)涵上存在相同之處：第一，將范圍經(jīng)濟(jì)與聯(lián)合生產(chǎn)密切聯(lián)系在一起;第二，企業(yè)通過(guò)范圍經(jīng)濟(jì)可以節(jié)約成本，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。

(二)范圍經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的機(jī)理研究

從本質(zhì)上來(lái)看，范圍經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生于對(duì)企業(yè)內(nèi)部共享資源的充分利用。這些共享資源(如原材料、技術(shù)和管理等)原本是企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中沒(méi)有合理充分利用，而通過(guò)實(shí)現(xiàn)范圍經(jīng)濟(jì)，企業(yè)提高了利用資源的能力和效率，從而避免了企業(yè)的范圍不經(jīng)濟(jì)。縱觀國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)范圍經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)生機(jī)理主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(1)范圍經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生于對(duì)企業(yè)有形資源的充分利用panzer和willing(1981)認(rèn)為，范圍經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生于分享的投入或者分享的準(zhǔn)公共投入，例如，可以用于其他生產(chǎn)過(guò)程的暫時(shí)閑置的生產(chǎn)能力就是一種外在經(jīng)濟(jì)。此外，范圍經(jīng)濟(jì)利用很多相同的原料和半制成材料，并用同樣的中間工序來(lái)生產(chǎn)多種產(chǎn)品，在同一工廠同時(shí)生產(chǎn)的產(chǎn)品數(shù)目的增多，降低了每一產(chǎn)品的單位成本，從而有利于增加企業(yè)的利潤(rùn)，提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

(2)范圍經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生于對(duì)企業(yè)無(wú)形資源的充分利用。tease(1980)認(rèn)為范圍經(jīng)濟(jì)的一個(gè)重要來(lái)源是“訣竅的共同和重復(fù)使用，它包括技術(shù)和管理上的訣竅。prahalad和hame(1990)把它稱為“核心競(jìng)爭(zhēng)力”。當(dāng)技術(shù)訣竅的交易成本很高時(shí)，企業(yè)可以用于其他產(chǎn)品的生產(chǎn)。此外，當(dāng)聯(lián)合生產(chǎn)多種產(chǎn)品時(shí)，由于通用技術(shù)的溢出效應(yīng)，生產(chǎn)的技術(shù)投入成本明顯節(jié)約，從而創(chuàng)造了范圍經(jīng)濟(jì)。

(3)范圍經(jīng)濟(jì)可能產(chǎn)生于市場(chǎng)的內(nèi)部化。企業(yè)資產(chǎn)的專用性、信息的不對(duì)稱性、交易的不穩(wěn)定性以及時(shí)間空間的差異性等方面所導(dǎo)致的企業(yè)間交易成本上升，而產(chǎn)品或服務(wù)的多元化則可以將企業(yè)的外部交易內(nèi)部化，從而有利于交易成本的減少，產(chǎn)生范圍經(jīng)濟(jì)。

(三)范圍經(jīng)濟(jì)與相關(guān)多元化投資的關(guān)系。

范圍經(jīng)濟(jì)的存在是以企業(yè)相關(guān)多元化投資經(jīng)營(yíng)為基礎(chǔ)的，企業(yè)的相關(guān)多元化投資經(jīng)營(yíng)是以范圍經(jīng)濟(jì)為內(nèi)因的。二者有著必然的聯(lián)系。正是范圍經(jīng)濟(jì)的存在，企業(yè)才會(huì)選擇相關(guān)多元化投資經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略，同時(shí)企業(yè)也能從相關(guān)多元化投資經(jīng)營(yíng)中獲得范圍經(jīng)濟(jì)。

(四)媒介范圍經(jīng)濟(jì)研究。

就本課題所掌握的文獻(xiàn)，這一領(lǐng)域的研究文獻(xiàn)可分為兩類(lèi)：一類(lèi)是以經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角整體上審視媒介的范圍經(jīng)濟(jì);如張輝鋒《傳媒業(yè)中的規(guī)模經(jīng)濟(jì)與范圍經(jīng)濟(jì)》一文對(duì)媒介產(chǎn)業(yè)中的范圍經(jīng)濟(jì)和規(guī)模經(jīng)濟(jì)進(jìn)行了經(jīng)濟(jì)學(xué)上的闡釋，并對(duì)它們的概念進(jìn)行了辨析，認(rèn)為同其它產(chǎn)業(yè)一樣，媒介產(chǎn)業(yè)中存在著規(guī)模經(jīng)濟(jì)和范圍經(jīng)濟(jì)效應(yīng)。喻國(guó)明教授《從規(guī)模經(jīng)濟(jì)到范圍經(jīng)濟(jì)—現(xiàn)階段傳媒競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略的新趨勢(shì)》一文指出，在不同的發(fā)展階段上，為傳媒產(chǎn)業(yè)帶來(lái)最大利潤(rùn)的價(jià)值支點(diǎn)是不同的:最初是內(nèi)容產(chǎn)品的品質(zhì)、接下來(lái)是市場(chǎng)拓展的規(guī)模，到現(xiàn)在則是全方位客戶價(jià)值的挖掘，這便進(jìn)入了范圍經(jīng)濟(jì)的范疇。范以錦教授《范圍經(jīng)濟(jì)視角下的全媒體運(yùn)營(yíng)及思考》認(rèn)為對(duì)于傳媒產(chǎn)業(yè)來(lái)說(shuō)，全媒體戰(zhàn)略屬于多元化戰(zhàn)略的范疇。確定合理的全媒體“范圍”，實(shí)現(xiàn)范圍經(jīng)濟(jì)效益的最大化，是全媒體戰(zhàn)略一切訴求的歸宿。一類(lèi)是審視不同具體行業(yè)的范圍經(jīng)濟(jì)效應(yīng)。胡正榮教授《實(shí)現(xiàn)規(guī)模經(jīng)濟(jì)與范圍經(jīng)濟(jì)——廣電產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)程中的戰(zhàn)略目標(biāo)取向及其對(duì)策》當(dāng)廣播電臺(tái)或電視臺(tái)制作播出新聞、體育、文藝、經(jīng)濟(jì)等等各類(lèi)節(jié)目，一個(gè)臺(tái)同時(shí)擁有多套節(jié)目、多個(gè)頻道，同時(shí)擁有節(jié)目制作中心、廣播、網(wǎng)站、報(bào)紙、雜志甚至是球隊(duì)的時(shí)候，當(dāng)有線電視網(wǎng)絡(luò)既傳輸電視節(jié)目又傳輸數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)的時(shí)候，就可以創(chuàng)造范圍經(jīng)濟(jì)。但是由于當(dāng)下我國(guó)政治經(jīng)濟(jì)環(huán)境的方面的特殊情況，導(dǎo)致廣電行業(yè)乃至整個(gè)媒體行業(yè)的范圍經(jīng)濟(jì)效應(yīng)都沒(méi)能得到充分實(shí)現(xiàn)，文章并針對(duì)這一情況提出了優(yōu)化建議。全冠軍《試析出版產(chǎn)業(yè)的范圍經(jīng)濟(jì)特征》一文認(rèn)為出版產(chǎn)業(yè)的范圍經(jīng)濟(jì)特征在市場(chǎng)數(shù)據(jù)上主要表現(xiàn)在市場(chǎng)地位與品種規(guī)模的正相關(guān)關(guān)系，而外部環(huán)境及技術(shù)發(fā)展也將進(jìn)一步強(qiáng)化出版產(chǎn)業(yè)的范圍經(jīng)濟(jì)特征，這些外部環(huán)境主要表現(xiàn)為品種日益增多、日趨分散及多樣化的讀者需求、數(shù)字長(zhǎng)尾的出現(xiàn)及信息技術(shù)帶來(lái)的供需變化等方面。并用相關(guān)的數(shù)據(jù)對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行了說(shuō)明。

2.2跨媒介經(jīng)營(yíng)研究

跨媒介經(jīng)營(yíng)屬于媒介經(jīng)營(yíng)管理的研究范疇，國(guó)內(nèi)外的相關(guān)研究論著往往將其作為媒介融合、媒介集團(tuán)化或媒介的其它經(jīng)營(yíng)管理行為的進(jìn)行研究。而就本課題目前所掌握的資料，國(guó)內(nèi)跨媒介經(jīng)營(yíng)研究主要集中在以下幾個(gè)方面：

第一，媒介經(jīng)營(yíng)管理本體論意義上的研究。這方面的研究沒(méi)有特定的視角或者說(shuō)其所涉及的支撐性理論比較隱蔽和龐雜，整個(gè)論述只能算是教材意義上的知識(shí)傳遞，罕有創(chuàng)新。如殷俊、代靜編著四川大學(xué)出版社出版的《跨媒介經(jīng)營(yíng)》一書(shū)。該書(shū)主要對(duì)跨媒介經(jīng)營(yíng)的相關(guān)概念、特征、規(guī)律進(jìn)行了較為系統(tǒng)的闡述“并結(jié)合國(guó)內(nèi)外實(shí)例對(duì)跨媒介經(jīng)營(yíng)的現(xiàn)狀進(jìn)行了較為廣泛的探討，進(jìn)而對(duì)通過(guò)跨媒介經(jīng)營(yíng)來(lái)提升傳媒的核心競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行了論述。”此書(shū)是作為“21世紀(jì)文化產(chǎn)業(yè)前沿叢書(shū)”中的一種出版的，可以說(shuō)對(duì)這一個(gè)課題專門(mén)進(jìn)行系統(tǒng)的研究的書(shū)目，目前來(lái)說(shuō)也只有這一本。

第二，我國(guó)跨媒介經(jīng)營(yíng)的方法論研究。這一方面的研究主要是站在媒介經(jīng)營(yíng)管理本體論的高度上，從具體的案例研究上升到一般性的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，目的是通過(guò)對(duì)具體案例的考察研究，總結(jié)出跨媒介經(jīng)營(yíng)的有益經(jīng)驗(yàn)以更好的指導(dǎo)我國(guó)媒介產(chǎn)業(yè)的跨媒介經(jīng)營(yíng)實(shí)踐。當(dāng)然，在跨媒介經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域任何一個(gè)理論課題的研究其最終都是為了更好的指導(dǎo)跨媒介經(jīng)營(yíng)實(shí)踐這一方法論意義上的目的。但比起本文列出的其它幾個(gè)方面的研究，這一方面的方法論關(guān)注的是整個(gè)媒介產(chǎn)業(yè)跨媒介經(jīng)營(yíng)的一般性規(guī)律，其所運(yùn)用的理論也是綜合性的。如謝新洲的《我國(guó)跨媒體經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略分析》一文，文章結(jié)合我國(guó)媒體跨媒體經(jīng)營(yíng)的實(shí)際情況，參照國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我國(guó)媒體跨媒體經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀進(jìn)行總結(jié)、分析和評(píng)述，指出了我國(guó)媒體跨媒體經(jīng)營(yíng)實(shí)踐中存在的問(wèn)題和誤區(qū)，并對(duì)我國(guó)跨媒體經(jīng)營(yíng)的發(fā)展戰(zhàn)略提出相應(yīng)的建議。《跨媒體聯(lián)盟戰(zhàn)略定位的思考》文章認(rèn)為跨媒體聯(lián)盟是實(shí)現(xiàn)媒體跨媒介經(jīng)營(yíng)的方法之一，而要實(shí)現(xiàn)媒體聯(lián)盟式的跨媒介經(jīng)營(yíng)，明確聯(lián)盟的動(dòng)機(jī)以進(jìn)行準(zhǔn)確的戰(zhàn)略定位是關(guān)鍵。

第三，以某一具體傳媒行業(yè)為對(duì)象綜合運(yùn)用媒介經(jīng)營(yíng)管理相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的研究。王潔制作于XX年的武漢大學(xué)碩士論文《出版社跨媒體經(jīng)營(yíng)研究》，論文在考察了國(guó)外著名傳媒集團(tuán)的跨媒介經(jīng)營(yíng)情況后，對(duì)我國(guó)出版社跨媒體經(jīng)營(yíng)的原則、方向、模式等方面問(wèn)題進(jìn)行探討，認(rèn)為出版社的跨媒介經(jīng)營(yíng)一定要在充分把握我國(guó)的媒介政策環(huán)境的前提下，以出版社的品牌產(chǎn)業(yè)為核心，有步驟有計(jì)劃的進(jìn)行出版媒體的跨媒介經(jīng)營(yíng)。華東師范大學(xué)XX級(jí)碩士范曄的學(xué)位論文《中國(guó)電視產(chǎn)業(yè)跨媒體經(jīng)營(yíng)策略研究》以相似的視角和方法考察了我國(guó)電視產(chǎn)業(yè)的跨媒介經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀。類(lèi)似的文章還有《我國(guó)報(bào)業(yè)集團(tuán)跨媒體經(jīng)營(yíng)研究》、北京印刷學(xué)院碩士XX年碩士學(xué)位論文《我國(guó)圖書(shū)出版業(yè)跨媒體經(jīng)營(yíng)探析》及《中國(guó)動(dòng)漫游戲產(chǎn)業(yè)的跨媒體經(jīng)營(yíng)》等。

第四，以媒介產(chǎn)業(yè)某一要素為對(duì)象綜合運(yùn)用媒介經(jīng)營(yíng)管理相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行系《跨媒介經(jīng)營(yíng)》一書(shū)編著者之一的代靜制作于XX年的四川大學(xué)碩士學(xué)統(tǒng)的研究。位論文《跨媒介經(jīng)營(yíng)初探——發(fā)展內(nèi)容產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)跨媒介經(jīng)營(yíng)》。論文以媒介產(chǎn)品內(nèi)容信息屬性高流通、易衍生的特點(diǎn)為支撐，綜合考察了國(guó)外幾個(gè)著名傳媒集團(tuán)的跨媒介經(jīng)營(yíng)情況，認(rèn)為跨媒介經(jīng)營(yíng)可以更好地實(shí)現(xiàn)媒介產(chǎn)品的多媒介形態(tài)轉(zhuǎn)化，以此實(shí)現(xiàn)媒介產(chǎn)品同一信息內(nèi)容的多次獲利。反過(guò)來(lái)，媒介內(nèi)容產(chǎn)品的跨媒介形態(tài)營(yíng)銷(xiāo)是媒介真正實(shí)現(xiàn)跨媒介經(jīng)營(yíng)的具體表現(xiàn)，也就是說(shuō)只有在內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)媒介產(chǎn)品的跨媒介營(yíng)銷(xiāo)，才算真正實(shí)現(xiàn)了媒體的跨媒介經(jīng)營(yíng)。類(lèi)似的文獻(xiàn)還有《整合文化是跨媒體經(jīng)營(yíng)的核心要素》及宋曉沛吉林大學(xué)XX年碩士論文《論中國(guó)傳媒產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈的建構(gòu)—兼與國(guó)外傳媒產(chǎn)業(yè)比較》等等

第五，以某一具體案例為對(duì)象綜合運(yùn)用媒介經(jīng)營(yíng)管理相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行考察、研究。《由這一方面研究的文獻(xiàn)有“第一財(cái)經(jīng)”看我國(guó)跨媒體財(cái)經(jīng)傳媒之品牌構(gòu)建》、《傳媒類(lèi)上市公司跨媒體經(jīng)營(yíng)研究——以博瑞傳播XX-XX年的競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略為案例》，其研究意圖和研究方法和上述的第三個(gè)方面相類(lèi)似。

2.3“第一財(cái)經(jīng)”研究

“第一財(cái)經(jīng)”作為我國(guó)傳媒產(chǎn)業(yè)界一個(gè)閃亮的符號(hào)，近年來(lái)學(xué)術(shù)界對(duì)其的研究是很多的，就本課題掌握的資料來(lái)看，主要集中在跨媒介經(jīng)營(yíng)和產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈的打造上：陳婉瑩碩士論文《由“第一財(cái)經(jīng)”看我國(guó)跨媒體財(cái)經(jīng)媒體之品牌構(gòu)建》將“第一財(cái)經(jīng)”和國(guó)外相類(lèi)媒體的比較研究，認(rèn)為“第一財(cái)經(jīng)”跨媒介立體式的整合鑄就了“第一財(cái)經(jīng)”的強(qiáng)勢(shì)品牌。國(guó)家廣電中心發(fā)展研究中心的《第一財(cái)經(jīng)產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈研究報(bào)告》從第一財(cái)經(jīng)產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈構(gòu)建的背景與意義、第一財(cái)經(jīng)產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈的現(xiàn)狀、第一財(cái)經(jīng)產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈的重構(gòu)、第一財(cái)經(jīng)產(chǎn)業(yè)鏈構(gòu)建的政策建議等四個(gè)方面進(jìn)行深入分析研究，指出中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展迫切需要強(qiáng)勢(shì)中國(guó)財(cái)經(jīng)媒體的支撐，需要一個(gè)能向世界傳遞財(cái)經(jīng)權(quán)威信息的話語(yǔ)平臺(tái)，而第一財(cái)經(jīng)為中國(guó)傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了有益的示范。高韻斐《第一財(cái)經(jīng)跨媒體傳播及其運(yùn)作的實(shí)踐與思考》從專業(yè)化、品牌化和產(chǎn)業(yè)化三大戰(zhàn)略角度，探討第一財(cái)經(jīng)運(yùn)作的策略，指出跨媒介經(jīng)營(yíng)是實(shí)現(xiàn)媒體經(jīng)營(yíng)專業(yè)化、品牌化和產(chǎn)業(yè)化的有效途徑。此類(lèi)的研究還是比較多的，但有分量的不多，希望對(duì)于這一跨媒介經(jīng)營(yíng)的經(jīng)典案例能有更多的學(xué)者，從不同的角度進(jìn)行審視和研究，以為我國(guó)傳媒的跨媒介發(fā)展做理論支撐。

二、研究方案：

1.研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題：

1.1研究目標(biāo)

本課題嘗試以范圍經(jīng)濟(jì)的視角分析傳媒跨媒介經(jīng)營(yíng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)機(jī)理，并以“第一財(cái)經(jīng)”為例總結(jié)傳媒跨媒介經(jīng)營(yíng)實(shí)現(xiàn)范圍經(jīng)濟(jì)訴求的具體要素和環(huán)節(jié)，及為避免范圍不經(jīng)濟(jì)應(yīng)的出現(xiàn)，媒體應(yīng)在哪些方面進(jìn)行經(jīng)濟(jì)學(xué)的考量，并在分析我國(guó)傳媒跨媒介經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀和所存在的障礙的基礎(chǔ)上，結(jié)合“第一財(cái)經(jīng)”這一我國(guó)經(jīng)典的傳媒跨媒介經(jīng)營(yíng)案例和傳媒產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈等領(lǐng)域的研究成果對(duì)我國(guó)追求范圍經(jīng)濟(jì)效益的傳媒跨媒介經(jīng)營(yíng)提出可操作性的建議。

1.2研究?jī)?nèi)容

本課題擬劃分五個(gè)部分，每一部分的具體研究?jī)?nèi)容如下：第一部分為引言，闡述該課題研究的背景和研究方法，綜述國(guó)內(nèi)外范圍經(jīng)濟(jì)研究的概況及跨媒介經(jīng)營(yíng)概念的界定。這部分的核心文獻(xiàn)主要有：黨曼《范圍經(jīng)濟(jì)研究》、田苗苗《范圍經(jīng)濟(jì)研究述評(píng)》、喻國(guó)明、張小爭(zhēng)編著，、崔曉月《傳媒集團(tuán)化的特點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)》《傳媒競(jìng)爭(zhēng)力：產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈案例與模式》等。第二部分分三個(gè)內(nèi)容板塊，第一個(gè)板塊通過(guò)對(duì)傳媒產(chǎn)品的自身特性和生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)的特征分析解讀，指出傳媒產(chǎn)業(yè)存在著典型的范圍經(jīng)濟(jì)效應(yīng)。第二個(gè)內(nèi)容板塊，通過(guò)對(duì)傳媒產(chǎn)業(yè)和市場(chǎng)發(fā)展的前景的展望和競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的分析綜合喻國(guó)明等學(xué)者的觀點(diǎn)得出傳媒競(jìng)爭(zhēng)的趨勢(shì)是由規(guī)模經(jīng)濟(jì)走向范圍經(jīng)濟(jì)。第三個(gè)板塊，通過(guò)對(duì)跨媒介經(jīng)營(yíng)和范圍經(jīng)濟(jì)的相關(guān)性的論證、分析和解讀，指出跨媒介經(jīng)營(yíng)是實(shí)現(xiàn)傳媒范圍經(jīng)濟(jì)效益訴求的有效途徑。這部分的核心文獻(xiàn)主要有：張輝鋒《傳媒業(yè)中的規(guī)模經(jīng)濟(jì)與范圍、喻國(guó)明《從規(guī)模經(jīng)濟(jì)到范圍經(jīng)濟(jì)》經(jīng)濟(jì)》、范以錦《范圍經(jīng)濟(jì)視角下的全媒體運(yùn)營(yíng)及思考》、胡正榮《實(shí)現(xiàn)規(guī)模經(jīng)濟(jì)與范圍經(jīng)濟(jì)——廣電產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)程中的戰(zhàn)略目標(biāo)取向及其對(duì)策》等。第三部分首先從產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈的構(gòu)筑和運(yùn)作出發(fā)，介紹當(dāng)下的“第一財(cái)經(jīng)”經(jīng)營(yíng)和運(yùn)作情況，展現(xiàn)其經(jīng)營(yíng)范圍的全面和運(yùn)作流程的精致。其次，以因生產(chǎn)要素共享和產(chǎn)品種類(lèi)的多元而導(dǎo)致企業(yè)長(zhǎng)期生產(chǎn)平均成本下降的范圍經(jīng)濟(jì)原理解讀“第一財(cái)經(jīng)”的跨媒介經(jīng)營(yíng)模式，指出“第一財(cái)經(jīng)”的傳媒跨媒介經(jīng)營(yíng)實(shí)現(xiàn)了傳播要素、信息內(nèi)容和品牌資源的共享，構(gòu)筑了一個(gè)范圍全面、運(yùn)作高效的產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈，從而保證了其整個(gè)企業(yè)的巨大的范圍經(jīng)濟(jì)效益的實(shí)現(xiàn)。核心文獻(xiàn)：張?jiān)觥丁暗谝回?cái)經(jīng)”模式的媒介經(jīng)濟(jì)學(xué)分析》、劉曉鵬《“第一財(cái)經(jīng)”的難關(guān)與<第一財(cái)經(jīng)日?qǐng)?bào)>的創(chuàng)刊——跨媒體信息平臺(tái)的新聞單元設(shè)計(jì)》、陳婉瑩碩士論文《由第一財(cái)經(jīng)看我國(guó)的傳媒品牌構(gòu)建》等。第四部分介紹我國(guó)傳媒跨媒介經(jīng)營(yíng)的現(xiàn)狀和歷史沿革，結(jié)合現(xiàn)狀分析我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化方面的特性或消極因素導(dǎo)致傳媒產(chǎn)業(yè)在跨媒介經(jīng)營(yíng)范圍經(jīng)濟(jì)訴求的實(shí)現(xiàn)環(huán)節(jié)上存在的障礙，并針對(duì)這些障礙提出解決建議。核心文獻(xiàn)：靳秋華《我國(guó)傳媒集團(tuán)化發(fā)展滯緩的問(wèn)題研究》、艾軍;李春雷《我國(guó)傳媒集團(tuán)化進(jìn)程中行政“范式”探討》、李兆豐《新、文遠(yuǎn)竹《對(duì)我國(guó)傳媒集團(tuán)化的反思》等。聞改革：超越邊緣突破》第五部分為結(jié)語(yǔ)部分。對(duì)本課題的研究做收尾性的總結(jié)，及筆者對(duì)這一課題的后續(xù)性研究抱有的期望。

1.3擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題

本課題擬解決如下幾個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題：

(1)什么是跨媒介經(jīng)營(yíng)，它與傳媒產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈、媒介集團(tuán)化、傳媒跨行業(yè)經(jīng)營(yíng)、媒介融合這些概念的異同。

(2)以“第一財(cái)經(jīng)”為例，分析跨媒介經(jīng)營(yíng)在那些環(huán)節(jié)或集結(jié)了那些積極的因素促成了范圍經(jīng)濟(jì)效益的實(shí)現(xiàn)？

(3)我國(guó)傳媒追求范圍經(jīng)濟(jì)效益的跨媒介經(jīng)營(yíng)存在哪些障礙，這些障礙產(chǎn)生的原因及優(yōu)化的策略？

2.擬采取的研究方法(或技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案)及可行性分析本課題的研究方法，主要有以下幾種：一是文獻(xiàn)分析法。通過(guò)大量、廣泛的文獻(xiàn)搜集，以核心文獻(xiàn)為綱，以高水準(zhǔn)文獻(xiàn)的核心觀點(diǎn)為骨，為本課題分析解讀、歸納總結(jié)、邏輯演繹等具體的學(xué)術(shù)研究提供堅(jiān)實(shí)、系統(tǒng)的理論支撐。二是實(shí)證分析與邏輯分析結(jié)合。以范圍經(jīng)濟(jì)的視角解讀分析傳媒跨媒介經(jīng)營(yíng)，需要運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)中的實(shí)證分析方法。在現(xiàn)有收集的資料基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)證分析，、是本課題運(yùn)用的比較普遍也是比較重要的一種研究方法。三是案例研究法。案例研究法是對(duì)單一的研究對(duì)象或研究現(xiàn)象進(jìn)行深入而具體研究的方法。這也是本課題核心的研究方法之一，本課題的第三部分對(duì)“第一財(cái)經(jīng)”跨媒介經(jīng)營(yíng)的范圍經(jīng)濟(jì)學(xué)解讀就是這種方法的集中體現(xiàn)。

3.本研究的特色與創(chuàng)新之處3.1研究方法與思路上的創(chuàng)新創(chuàng)新之處：本論文的研究創(chuàng)新之處有二：一是理論拓展。通過(guò)對(duì)以范圍經(jīng)濟(jì)、跨媒介經(jīng)營(yíng)、產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈、媒介集團(tuán)化等為關(guān)鍵詞的文獻(xiàn)的梳理、整合和提煉，系統(tǒng)(前人也所有歸納但不夠系統(tǒng))地歸納總結(jié)出跨媒介經(jīng)營(yíng)的范圍經(jīng)濟(jì)學(xué)機(jī)理，體現(xiàn)了本課題在理論拓展方面的嘗試。二是研究視角有所創(chuàng)新。以范圍經(jīng)濟(jì)的視角結(jié)合案例系統(tǒng)考察、解讀傳媒跨媒介經(jīng)營(yíng)行為，是一種新的嘗試。這種嘗試無(wú)論是在媒介管理和經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域還是在經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域，都是有意義的。因?yàn)槊浇榻?jīng)營(yíng)的本質(zhì)是出自于經(jīng)濟(jì)學(xué)訴求，而跨媒介經(jīng)營(yíng)的本質(zhì)則是媒介追去范圍經(jīng)濟(jì)效益的體現(xiàn)。所以以范圍經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角研究跨媒介經(jīng)營(yíng)行為是一種必經(jīng)的學(xué)術(shù)路徑和研究趨勢(shì)。

4.預(yù)期的論文進(jìn)展和成果：目前已有成果《“第一財(cái)經(jīng)模式”的媒介經(jīng)濟(jì)學(xué)分析》被《新聞知識(shí)》采用擬發(fā)，已有《論媒介管理需要柔性的管理機(jī)制》在《青年記者》XX年10月份刊上刊發(fā)，后期的相關(guān)資料收集和論文結(jié)構(gòu)細(xì)化工作正在有序進(jìn)行中。

5.論文工作量、研究計(jì)劃、可能遇到的困難和問(wèn)題及相應(yīng)的解決辦法：就本文所掌握的文獻(xiàn)來(lái)看.

研究生論文開(kāi)題報(bào)告15

研究生學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告

（學(xué)術(shù)型研究生）

課課

題名題來(lái)

稱

大學(xué)生和諧就業(yè)問(wèn)題研究

√導(dǎo)師研究課題 □自選課題 源 □

□其它

√基礎(chǔ)研究 □應(yīng)用基礎(chǔ)研究 項(xiàng)目所屬性質(zhì) □

□綜合研究 □其它

姓層

名

趙海連 S10030505017

學(xué) 號(hào)

次 碩士研究生

所在學(xué)院 馬克思主義學(xué)院 學(xué)科專業(yè) 指導(dǎo)教師 開(kāi)題時(shí)間

思想政治教育 金玉秋

20xx年11月6日

燕山大學(xué)研究生學(xué)院制

注：以下1-8項(xiàng)內(nèi)容，如填寫(xiě)不下，均可加頁(yè)。

1、立論依據(jù)