第一篇：2013-2014學年第一學期形勢與政策論文格式

2013-2014學年第二學期

形勢與政策課論文

論文名稱年級學院專業學號姓名任課教師完成時間成績

論文要求：

一、論文內容應與老師上課講授內容相近，題目自擬。

二、論文內容要有自己的觀點和看法，切忌抄襲。

三、論文所選題材應符合客觀實際，無偏激言論。

四、論文要求中心明確、邏輯性強，引用相關數據要詳實，注明出處。

五、論文字數要求2000字以上。

六、具體格式如下：

論文題目（要求宋體小二號加粗）

內容摘要：要求宋體小四

關鍵詞：至少為兩個關鍵詞，要求宋體小四

正文部分：要求宋體小四，行間距為1.20

（一）××××××

×××××××××××××××，×××××××××××××××××[1]×××××××××××××××

二、××××××××

×××××××××××××××××[2]××××××××××××××××××××

××××××××××××××，××××××××××1×××××××××××××××××。×××××××××××××××××××××××××××××××××××××。

×××××××××××，“××××××××××××××××××××××××××××××××××××”。[3]××××××××××××××××1 ××××××××××，×××××××。

×××××××××××××××。

參考文獻

[N]．人民日報，1998-12-25(10).[2]張志建.嚴復思想研究[M].桂林：廣西師范大學出版社，1989.34、56-57.[3]高景德，王祥珩．交流電機的多回路理論[J]．清華大學學報，1987，27(1)：1-8.[4]Chen S，Billing S A，Cowan C F，et al．Practical identification of MARMAX models[J]．Int J Control，1990，52(6)：1327-1350.

第二篇：20123013學年第一學期《形勢與政策》論文

******大學***學院

2012/3013學年第一學期《形勢與政策》論文

課程號：******

學院：*****

學號：********

姓名：****

一、釣魚島歷來是中國領土不可分割的一部分。請根據中日雙方目前在釣魚島問題上的反應談談你的認識。

淺談釣魚島爭端

釣魚島爭端是中日關系中非常敏感的問題，已成為影響中日關系的關鍵因素之一。去年，日本政府將釣魚島進行所謂“國有化”之后，中日關系降至冰點。現今，釣魚島海域緊張局勢有增無減。有不少人士開始討論雙方發生軍事沖突，甚至兩國之間爆發戰爭的可能性。

釣魚島主權屬于中國是毋庸置疑的。從歷史上看，釣魚島從未屬于日本。早在1403年，我國文獻中就有了釣魚島列嶼的記載，而日本最早有釣魚島的記載的是1785。從國際法角度來講, 認證一個國土主權必須具備四個要素,這四個要素是最早發現、最早命名、最早開發以及連續不斷的進行管轄。目前的史料已充分證明中國的史書最早記載, 也是中國人最早發現、最早命名并管轄了釣魚諸島。因此說, 釣魚島自古以來就是中國“固有領土”也是擁有充足的國際法依據的。

日本之所以要強占釣魚島是因為釣魚島所蘊含的巨大價值，這么說吧，即使把在華日本企業給中國帶來的稅收全部加上，甚至再向后延長1000年，也不足以與釣魚島本身所蘊含的價值的1%相比。因為，日本占領釣魚島不僅事關東海海底的資源，更可以擴大日本的領海范圍，使日本的防御縱深

******大學***學院

向西（即向中國領海）擴展300公里。除了釣魚島，日本還在人為制造“沖之鳥島”，如果日本得逞，那么，按照《聯合國海洋法公約》有關規定，日本疆域將從約38萬平方公里擴展到447萬平方公里（日本擴大的都是中國失去的）。一舉解決困擾日本的資源問題，并大大提升其軍隊活動范圍，而對中國則是一場空前大災難。

現在中國海監飛機和海監船已經初步進入釣魚島海域正常巡航，而日本船艦、戰機也不時開進釣魚島海域“巡航”，日方且威脅性地表示要對中方海監飛機、船只搞“警告射擊”。面對日本對我們領土主權的不斷挑戰，我們又如何應對呢?首先我認為對待釣魚島爭端我們要有堅強的意志和決心，要毫不動搖的捍衛國家主權，而且面對這個過程我們要有長期斗爭的思想準備。因為釣魚島爭端不僅關系到中日兩國的國家利益，而且牽扯到兩國的國民情緒、民族感情等方面的問題，它對整個中日關系有著重要的影響。從中日關系大局出發，穩妥處理和解決釣魚島爭端是中日兩國的共同任務。

解決釣魚島爭端若具體到實際方面，須從長計議。而我們作為當代的大學生，是祖國的未來要做好自己的本職工作，不斷提高個人能力，這樣才能在不久的將來肩負起保衛國家、讓祖國更加民主富強的責任。

二、（1）黨的十八大報告中提出，解決好人民最關心最直接最現實的

******大學***學院

利益問題，在學有所教、勞有所得、病有所醫、老有所養、住有所居上持續取得新進展，努力讓人民過上更好生活。請聯系實際，談談改革開放以來黨在民生建設方面取得的成就及自己的認識。

民生建設與改善

改革開放以來，黨中央著力推進以保障和改善民生為重點的社會建設，堅持把保障困難群眾的基本生活和滿足人民群眾的基本需求放在優先位置，人民群眾特別是困難群眾、優撫對象的生活得到了前所未有的改善，我國基本民生保障取得了許多重大的歷史性成就。

社會救助體系基本建立。我國社會救助實現了從計劃經濟條件下的臨時性、單一性社會救濟向制度化、綜合性社會救助的歷史轉型，城鄉各類困難群眾基本生活有了穩定可靠的制度性保障。城市低保制度在普遍建立的基礎上繼續完善，基本實現應保盡保；農村低保制度于2007年全面建制，低保制度實現城鄉全覆蓋。實現了由農村集體互助共濟向以財政保障為主的歷史轉型。城鄉醫療救助制度全面建立，重特大疾病醫療救助開始試點。

社會福利制度逐步向適度普惠轉型。我國社會福利政策不斷完善，受惠范圍逐漸由特殊群體向全社會拓展，社會福利事業正在由補缺型向適度普惠型邁進。以居家為基礎、社區為依托、機構為支撐，資金保障與服務提供相匹配的社會養老服務體系初步建立。

減災救災能力顯著增強。自然災害救助步入法制化軌道。成立了國家減災委，從中央到地方形成了比較完整的救災應急體系和減災救災綜合協調機制。救災補助項目不斷完善，救災補助標準大幅提高。

慈善事業加快發展。國家關于慈善事業的稅收優惠政策不斷完善。慈善組

******大學***學院

織快速發展。一大批社會組織將公益慈善作為發展宗旨。志愿服務組織大量涌現，志愿者隊伍不斷壯大并在重大活動中發揮了重要作用。社區志愿者默默奉獻在街道樓宇和村落中，為社區建設作出了重要貢獻。

國基本民生保障工作積累了許多寶貴經驗，主要是始終堅持以民為本、竭誠為民，始終堅持求真務實、改革創新，始終堅持政府主導、社會參與，始終堅持重點突破、示范帶動。我們要堅持和運用好這些經驗，從滿足人民群眾和社會不斷增長的服務需求出發，不斷完善基本民生保障制度，不斷提高基本民生保障水平，切實多謀民生之利、多解民生之憂，為全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化不斷作出新的更大貢獻。

同時我們知道圍繞構建中國特色社會主義管理體系，加快形成黨委領導、政府負責、社會協同、公眾參與、法治保障的社加強社會建設，必須以保障和改善民生為重點加強社會建設，必須以保障和改善民生為重點。而就業是民生之本。要貫徹勞動者自主就業、市場調節就業、政府促進就業和鼓勵創業的方針，實施就業優先戰略和更加積極的就業政策。鼓勵多渠道多形式就業，促進創業帶動就業。加強職業技能培訓，提升勞動者就業創業能力，增強就業穩定性。健全人力資源市場，完善就業服務體系。健全勞動標準體系和勞動關系協調機制，加強勞動保障監察和爭議調解仲裁，構建和諧勞動關系。

提高人民物質文化生活水平，是改革開放和社會主義現代化建設的根本目的。要多謀民生之利，多解民生之憂，解決好人民最關心最直接最現實的利益問題，在學有所教、勞有所得、病有所醫、老有所養、住有所居上持續取得新進展，努力讓人民過上更好生活。

第三篇：形勢與政策論文

面對就業寒冬，應屆生要想平穩就業，必須采取積極穩妥的職業生涯策略，妥善處理就可以轉危為安。

一、認清當前形勢

從思想上認清形勢，在就業寒冬下，招聘企業已大幅縮減，工作相當難找，所以無論是低薪就業還是零工資就業，根據自己的興趣愛好與能力特長，取得人生第一張工作證是當前的首要任務。

二、理清競爭思路

金融危機下企業招聘職位嚴重壓縮，應聘的優秀大學生卻愈發多了起來，企業挑選的余地反而比往年更大。而莘莘學子們最有效的辦法就是發現并挖掘自己的優勢，提高就業能力，從龐大的就業隊伍中脫穎而出，順利進入職場。

三、端正求職態度

大學畢業生就業難的原因往往在于求職者的態度。學子們必須明確自己的職業價值觀，即確定自己在職業中最看重的是什么。期望通過工作，是為了賺更多的錢？還是希望有一個好的發展空間？或是為將來的長遠發展而積累更多更好的經驗和技能？只有弄清楚了自己的擇業標準，才能避免擇業時的盲目。

四、不問薪水高底

在就業形勢這么難的現實情況下，零工資就業已經是很多大學生朋友的選擇，雖然我們不鼓勵零工資就業，但是如果遇到了自己心儀又特別適合自己的工作機會話，這同樣是個很不錯的選擇。

五、快速準確定位

必須得給自己快速、準確的定位。你到底該找什么工作，不是說什么工作都要考慮，那樣只會大量浪費你的時間和精力，包括面試的機會成本，所以必須準確定位到底找什么工作，有的放矢才能又快又準。

六、充分發掘價值

人家為什么選擇你，你是有相關的經驗？是專業基礎很扎實？還是你具有潛力？對于大學生來講，如果說大學期間開始做職業規劃，那么上大三的時候就要開始做跟自己職業規劃相適應的實踐，從中可以發掘出一些東西。如果沒有相關實踐經歷，則可以從生活經歷、學習上找你到底具有什么價值。

七、高效求職行動

現在可別指望投三五十份簡歷就立刻有好工作找你，更不能盲目地在網上海投。如今有許多大學生去尋求職業規劃專家的幫助，他們請專家先為自己確立一個清晰的職業定位，然后再進行專業包裝以獲得更好的職位。一些專業的職業咨詢機構，除了對成人及企業提供了各類職業生涯服務外，特別針對應屆大學生就業問題提供了多種專業指導服務，如簡歷及求職信包裝指導、中英文模擬面試輔導、應聘直通車、職業測評以及初級職業咨詢服務等，專門為應屆生及初級職場人士提供針對性極強的指導服務，求職速度大大增加，找工作的時間也大幅縮短。

八、實踐證明能力

如果你足夠幸運找到工作了，這時候就必須要去用實踐來證明你很適合這個公司、很勝任這個職位。這家企業可能今天沒裁員，但以后難保不會。所以你必須讓BOSS知道你有能耐，有真才實學。

九、儲備能量過冬

時刻保持危機感，除了不斷學習與自己工作有關的專業技能，還要積累一些可轉移技能，如溝通能力、協調能力、管理能力等，這些是許多崗位/職業所必備的技能。

十、尋求專家支持

怎樣在職場發展得更好，是一門專業性極強的學問。能妥善處理好這個問題的，畢竟只是一小部分人，更何況是涉世之初的大學畢業生。許多明智的人往往通過尋求職業生涯管理專家的幫助來解決職場上遇到的諸多問題。

大學生職業目標相對模糊，對自我缺乏認知，而提前進行“職業規劃”后再去找工作已成為許多大學生的共識。向陽生涯職業咨詢機構強調，風暴襲來有危也有機，把危險化為機遇才是當前重點。不管就業形勢如何，大學生們都應避免產生恐慌心理，不知所措和焦慮不安都無益于成功求職。走出象牙塔的職場新人們要調整好心態，積極面對，加強職業能力的培養，提升就業核心競爭力，爭取各種機會，用慎重、真誠和勇敢的態度面對職業中的第一次選擇，有效規避“就業寒冬”的來襲，成功走好職業生涯的第一步。

建議

目前有些低年級的學生因就業形勢嚴峻，都在尋找成功就業的秘訣，對應所謂的成功要素進行“完形填空”，機械拼湊，這個非常值得反思。如有學生認為實習經歷是就業中分量很重的砝碼，因此不惜放棄課堂資源，花費大量時間“攢”工作經驗，這其實是舍本逐末，得不償失。因為無論何種求職技巧、成功要素，都是以個人的優良學業為基礎的。深厚的知識底蘊和良好的綜合素質才是關鍵。

一是要有時機意識，不能錯過就業崗位大量出現的求職黃金期。目前企業招聘主要集中在年前，但很多學生在招聘宣講會、招聘會大量出現的時候不積極，等到了年后才意識到求職的重要性，但這個時候機會相對較少了。

二是要有競爭意識，有不怕失敗的勇氣和決心。現在企業招聘都要經過一輪輪筆試面試，一舉成功的幾率很少，要積極爭取多個機會，并在失敗中總結教訓，要充滿自信面對競爭

第四篇：形勢與政策論文

中國周邊環境基本形勢解析

進入21世紀后，中國周邊安全環境繼續發生深刻而復雜的變化，有利于和平穩定的因素進一步增強，不利于和平穩定的因素仍然存在并時有激化，呈現出機遇與挑戰并存的明顯特征，維護和平穩定的周邊安全環境依然任重而道遠。掌握中國周邊局勢的現狀，分析其影響因素，預測其發展趨勢，不僅對我國處理好周邊關系有重要影響，而且對我國宏觀外交也會產生重要作用。如果把中國周邊地區從地理上大致分為東(東北亞和東南亞)北(俄羅斯和蒙古兩國)西(中亞和南亞)三個部分來分析，我國當前的周邊安全形勢，總的可以概括為“東急 西重 北緩”。

一、中國周邊安全局勢總論

近年來中國周邊發生了許多具有沖擊力的事件，中國的周邊安全環境出現了惡化的跡象。總的來看，中國周邊安全形勢主要具有四個方面的變化：

一、美國戰略重心東移，并試圖在中國周邊構造“雁型安全模式”。加大周邊國家對中國的離心力，使中國與一些周邊國家的政治互信有所減弱，中國的周邊安全環境出現很大震蕩。

二、朝鮮半島形勢不斷惡化。半島局勢是地區安全形勢的風向標，作為鄰國的中國自然也經常受到影響與波及，可以說，東北亞是中國周邊安全的大軟肋。

三、海上爭端成為中國周邊安全形勢緊張的重要來源。

2010年以來，美國和周邊國家圍繞中國提出的有關“南海是中國的國家核心利益”這一說法大做文章，美國借此高調介入南中國海爭端，并受到有關爭端國家的歡迎。9月，中日釣魚島撞船事件引起了中日關系的急劇惡化，美國還將釣魚島列入日美安保條約適用范圍；2011年，越南和菲律賓在南海問題上大做文章，導致地區局勢進一步惡化；2012年的黃巖島事件、日本購島鬧劇和2013年的菲律賓射殺臺灣漁民事件均使得亞太地區的緊張局勢進一步加劇。應該說，海上爭端已經成為今年中國周邊安全環境緊張的重要來源。

四、非傳統安全問題成為影響國家政權穩定和國家間關系的重要因素。有恐怖主義；信息安全；文化安全；生態安全；公共安全；經濟安全等。

二、當前中國周邊安全環境面臨的主要挑戰及中國的應對策略

1、形勢嚴峻的東部--此患增多，復雜多變

朝鮮半島問題是危及我國安全的重大隱患。實現朝鮮半島無核化目標，將是一個長期而復雜的艱難過程，還會有許多不可測的變數。

日本右翼政治和戰略走向更是中國周邊值得警惕的不安全因素。首先是日本在歷史問題上拒絕對戰爭罪責進行深刻反思，否認南京大屠殺、慰安婦等問題，修改歷史教科書，日本政要一而再、再而三地參拜靖國神社，極大傷害了亞洲和中國人民的感情。

其次是在領土、領海問題上不斷制造麻煩，公開宣稱，釣魚島是“日本固有的領土”，使中日關系成為人們關注的焦點。

第三是日本國內的政治走向進一步右傾化，安全戰略和軍事戰略的外向性、進攻性明顯增強。狼子野心，不可不防。越南的威脅尤其值得關注。越南人常把中國稱為“強大的鄰國”，這個稱呼里有雙重含義：“強大的依靠”與“強鄰需警惕”。

而在中國東南沿海地區，臺灣問題事關國家主權、安全、統一和發展的重大戰略利益，不論是在亞太地區還是在大國關系中，都是我國安全戰略地位受到削弱和牽制的關鍵因素。

2、地位重要的西部一一局勢危機動蕩，亂局呈長期化趨勢

對我國西部安全影響最大的因素是印度。主要是三個方面：首先，邊界爭端是影響中印兩國關系的首要問題。我國與南亞大部分國家的邊界問題已經解決，但與印度的邊界爭端卻至今懸而未決。其次，“中國威脅論”是中印關系進一步發展的主要障礙。印度是鼓吹“中國威脅論”的主要國家之一。不少印度人認為，中國是一大潛在對手，中國的強大是對印度的威脅。再次，西藏問題是影響中印關系的重要因素。印度雖然表示承認西藏是中國的一個自治區，是中國領土的一部分，不允許西藏人在印度領土上從事分裂中國的政治活動，但卻在暗中支持**集團分裂活動，企圖以此增加向中國施壓的籌碼。

3、相對緩和的北部一一平穩中存在一定變數 當前，相對于我國東部和西部周邊局勢來說，北部周邊保持著相對平穩緩和的局面。中國與北鄰俄羅斯共同致力建立新型伙伴關系，與蒙古也建立了友好關系，為營造共同安全，維護地區穩定奠定了基礎，但局勢仍存在一定的變數。

4、造成中國周邊安全環境復雜化的主要因素是美國 影響中國周邊國家，導致局面復雜化、導致矛盾加劇、導致動蕩加劇，根本問題、根本因素就是美國。美國在亞太地區的國家行為中，有這么幾條是值得關注的：

第一，美國高調重返亞洲，插手中國周邊國家歷史遺留的爭議問題，使中國周邊國家的關系復雜化。

第二，美國在中國周邊地區不但繼續強化舊的冷戰同盟，比如美日同盟、美韓同盟。與此同時，還極力構建新的圍堵與牽制中國的陣線。舊同盟再加上構建中的新陣線，冷戰的陰云揮之不去。

第三，伴隨美國全球軍事戰略部署東移，對中國的軍事偵察、軍事演習等軍事威懾行動與軍事騷擾行動明顯增多。

第四個表現就是在中國周邊利用或者制造突發事件，有的是利用，有的是制造，試圖動搖我周邊地區的和平與穩定，破壞中國的和平發展環境。

中國怎么辦？加強與俄羅斯的防務合作，并繼續加大國內對軍事的資金投入，推動中國新軍事變革，將為中國未來的國家安全加上最關鍵的一道保險。致力于發展與非洲廣大第三世界國家之間平等互利的外交關系，既有利于深化中非經貿合作與文化交流，也對維護與提升中國政治地位改善戰略安全環境有莫大的好處。

中國的復興崛起是一項宏大而長遠的事業。改革開放至今已經三十年，中國社會的方方面面都發生了翻天覆地的變化。自古不能謀全局者不能謀一域，不足謀萬世者不足謀一時。此時，稍微冷靜一下頭腦，從 世界歷史的角度重新打量當前國家現狀，對于透過喧囂、浮華的表象，認清未來前進方向堅定正確的發展道路，也許有著某種啟示意義。

第五篇：形勢與政策論文

積極加強大學生自我管理

摘要：目前,我國高校大學生管理工作還存在諸多問題,如管理的價值偏失、管理的形式主義、管理的封閉性等。加強大學生自我管理已成為當前大學生管理工作的主要議題。大學生管理要以生為本,以大學生的成長與發展為主線,引導并加強大學生的自我管理。

關鍵詞：大學生；自我管理；成長與發展

一、大學生自我管理的現狀

（1）、消極方面：大學生在自我管理自我教育中的不足體現在學業方面、生活方面、自我意識方面、情緒管理方面、意志品質的獨立性方面等。

（2）、積極方面：大學生在自我管理自我教育的動機歸因和行動力方面表現較好，對自我管理自我教育的認同度較高。

二、我國高校大學生管理中存在的主要問題

（1）、管理中價值取向的偏失。我國高校的大學生管理實踐中,忽視大學生主體性、個性的現象普遍存在。不少高校學生管理工作者“官本位”思想嚴重,甚至把對學生的管理工作作為自己的“政績”來抓,操作上往往不顧學生態度、情感上的接受程度,而把自己的意志強加給學生。學生的逆反心理就必然產生,管理工作也就會事倍功半。同時這樣還會導致一些學生功利化傾向,把評優、評獎、入黨等作為自己的積累資本。

（2）、大學生管理者工作的形式主義。在實際工作中,部分直接從事大學生管理工作的人員對學生管理工作缺乏真正的興趣和熱情,平時很少關心大學生的日常生活、學習、交友等問題,遇到上級部門檢查便臨時部署學生工作,應急而設。

（3）、學生社團活動的形式主義。在大學校園里,有許多學生社團缺乏嚴密的監管機制,而且由于當前社團經費基本靠成員集資,實行自負盈虧的方式,為了擴充經費,各社團只是注重自身的宣傳,以盡可能多地吸納會員或社員和吸納資金為目的,同時社團活動的開展并未做到有始有終。在社團活動中,有些學生社團并不能提供具有滿足學生實際需求,提高學生能力的各種活動。因此,活動的質量、活動的效果難以得到保障,更達不到以此來發展大學生自我管理能力的目的。

（4）、管理方法上的形式主義。目前我國高校在對大學生的管理中主要注重特定活動及比賽,而忽視對大學生日常狀態下思想及行為的考察。管理育人是高校一項長期的系統工程,需要學生管理工作者主動貼近學生,了解學生的思想狀況,融入學生的學習與生活,做學生的良師益友,將教育、管理、服務融為一體,而不是僅憑幾次活動、幾場比賽來實現管理育人。

（5）、管理的封閉性。大學生管理者與大學生之間存在著隔閡。高校領導往往忽視了大學生管理者與大學生之間的互動作用,在有意無意之中將學生管理者與學生分開,形成學生管理者陣營和學生陣營。有些直接從事大學生管理的人員往往把對學生的管理工作作為實現個人某種目的的手段,因此與上層領導接觸多,而不重視與學生的交往與情感的交流,管理的目的意圖、方式方法、途徑等往往只在管理者中流通,學生對此知之甚少,甚至一無所知。大學生與管理者之間的鴻溝,往往使管理者和學生缺乏溝通,并在大學生中形成消極影響,致使部分學生個人本位價值觀念更加突出,道德行為認知存在偏差,有意犯規行為增多等。

三、積極加強大學生自我管理的必要性

為什么要研究大學生的自我管理問題，首先要分析現在的社會環境，和導致大學生自我管理能力不足的原因。教育是社會的主題，教育質量是學校的主題。如何提高教育質量、培養優質大學生是每所大學必須深思熟慮的問題，也是近些年來，面對大學生擴張，大學生整體素質下降，能力缺失，就業率降低等一系列問題所引發的棘手問題。自1998年高校擴招后，大學生數量劇增，目前我國普通高校在校生已逾千萬。但是高校師資增長，與學生增長極不匹配，從事學生管理的專職老師少之又少，所以加強大學生的自我管理，提高大學生的整體素質成為時代的一大課題。

四、積極加強大學生自我管理的方法及應遵循的原則

（1）、主體性原則。學生是構成班級的主體，他們既是班級教育和管理的客體，同時又是主體，是主客體的統一體。遵循主體性原則是做好學生自我管理的首要條件。要貫徹好主體性原則，教師就要徹底消除潛意識中存在的“指揮官”意識，真正樹立學生是班級主體的正確意識，同時要通過具體的教育管理實踐，幫助學生逐步樹立和增強自己是班級主體的觀念，克服自己的被動觀念和消極心理，盡快擺脫業已形成的對教師的心理依賴和服從吩咐的行為習慣；要始終視學生為教育管理活動過程中的主體，積極為學生開展自我教育、自我管理創造必要的條件，提供盡可能多的機會，創設盡可能豐富的激勵情境，營造盡可能有利的氛圍，為學生打造自我教育、自我管理的實踐平臺，滿足他們作為班級主人翁的需要，滿足他們獨立自主的愿望，滿足他們個性張揚、完善和自我發展的需要，牢固樹立起以人為本、全面發展、服務學生的意識；要自覺樹立深入學生、調查研究的意識。

（2）、活動性原則。活動是實施學生自我管理不可或缺的平臺。所謂活動性原則，就是指學校在德育教育過程中，牢固樹立活動德育的理念，尊重學生在活動中的主體地位，發揮班主任的主導作用，積極組織開展廣泛的學生自我管理活動，引導與鼓勵他們自主設計組織活動。因此，學校一方面要尊重學生自主參與活動的意愿，另一方面又要積極進行正面引導，特別是要善于應用啟發的方式，使教師的期望與學生的意愿能得到有機統一；同時，要充分信任學生，大膽放手，讓他們真正成為活動的主人，教師要做他們活動的合作者、引導者和促進者，使師生雙方的作用得到有機統一。

（3）、激勵性原則。激勵，即激發鼓勵，含有激發動機，形成動力之意。所謂激勵性原則，就是要高度重視激勵的作用，正確掌握科學的激勵理論和策略，善于針對實際有機地靈活運用各種具體的激勵手段或方法，促使班級全體學生潛在積極性和才干的發揮，最大限度地發揮和激勵學生的自我管理。要貫徹好激勵性原則，首先要善于學習和吸收現代先進的教育理論，為科學實踐提供保證。學生自我教育、自我管理涉及教育學、管理學和心理學等諸多方面的理論，只有自覺提高自身的教育理論素養，特別是關于激勵的理論，才能把對學生的激勵建立在更加科學的基礎之上。其次，要把握好激勵的重點和關鍵，最大限度地滿足學生的心理需要。

（4）、民主性原則。所謂民主性原則，就是要熱愛和關心學生，尊重他們的人格，尊重他們在活動中自主選擇、參與、探索、發展的意識與權利，營造民主氛圍，實施民主措施，從班級和學生的實際與需要出發，努力調動每個人的積極性、主動性和創造性，使他們能真正成為自我教育、自我管理的主人，促進他們自我教育、自我管理潛能的有效發揮與能力素質的提高。

五、總結語

總之,大學生的管理理論要與時俱進,管理實踐要因時、因校、因人制宜。既要有嚴格規范的管理制度,又要充分發揮大學生自我教育、自我管理、自我服務的功能。高校要結合本校發展現狀與大學生的思想實際,有的放矢,實事求是,既要曉之以理,又要動之以情,鞭辟入里,恰到好處。高校應以大學生的成長與發展為主線,把加強管理與教育結合起來,以管理活動來教育學生,以育人來促進更好的管理。

參考文獻: [1]邁克爾·普洛瑟,基思·特里格維爾.理解教與學:高校教學策略[M].北京:北京大學出版社,2007.6.[2]朱文.新世紀高校大學生管理初探[J].前沿,2003,(4).[3]許明璋,彭卓,張毅博.加強自我管理促進大學生健康成長的研究[J].中國醫學倫理學,2004,5.[4]趙留舜.高校大學生厭學傾向初探[J].華北煤炭醫學院學報,2005,3.[5]楊桂敏.新形勢下加強大學生思想政治工作的途徑[J].思想政治教育研究,2004,4.