第一篇：雅思寫作 分析 結(jié)合評分標(biāo)準(zhǔn)

TEST 1 WRITING TASK 2

You should spend about 40 minutes on this task

Write about the following topic:

It is generally believed that some people are born with certain talents, for instance for sport or music, and others are not.However, it is sometimes claimed that any child can be taught to become a good sports person or musician.Discuss both these views and give your own opinion.You should write at least 250 words.Give reasons for your answer and include any relevant examples from your own knowledge or experience.MODEL ANSWER

The relative importance of natural talent and training is a frequent topic of discussion when people try to explain different levels of ability in, for example, sport, art or music.Obviously, education systems are based on the belief that all children can effectively be taught to acquire different skills, including those associated with sport, art or music.So from our own school experience, we can find plenty of evidence to support the view that a child can acquire these skills with continued teaching and guided practice.However, some people believe that innate talent is what differentiates a person who has been trained to play a sport or an instrument, from those who become good players.In other words, there is more to the skill than a learned technique, and this extra talent cannot be taught, no matter how good the teacher or how frequently a child practices.I personally think that some people do have talents that are probably inherited via their genes.Such talents can give individuals a facility for certain skills that allow them to excel, while more hard-working students never manage to reach a comparable level.But, as with all questions of nature

versus nurture, they are not mutually exclusive.Good musicians or artists and exceptional sports stars have probably succeeded because of both good

training and natural talent.Without the natural talent, continuous training would be neither attractive nor productive, and without the training, the child would not learn how to exploit and develop their talent.In conclusion, I agree that any child can be taught particular skills, but to be really good in areas such as music, art or sport, then some natural talent is required.雅思寫作第一項評分標(biāo)準(zhǔn)是Task Response

1)how fully and appropriately the candidate has answered all parts of the task

2)the extent to which the candidate's ideas are relevant, developed and supported.3)the extent to which the candidate's position is clear and effective第二項評分標(biāo)準(zhǔn)是Coherence and Cohesion，它具體包括兩個部分：

1)how well the information and ideas are organised and presented, including paragraphing

2)how well the information is linked

語言的銜接包括兩個：一個是句子和句子的銜接，另外一個是段和段的銜接。前者連接方法有使用代詞，重復(fù)關(guān)鍵詞，排比句，同意轉(zhuǎn)述和連接詞。后者分為三種不同邏輯關(guān)系：并列，遞進(jìn)和轉(zhuǎn)折。文章中均有體現(xiàn)。

第三項評分標(biāo)準(zhǔn)是Lexical Resource，它具體包括三個部分：

1)the range of vocabulary used

2)how accurately it is used

3)how appropriate it is for the task

小詞：Obviously, However, including, allow, via, while, do, give, extra, as大詞：frequent, differentiate, inherit, facility, comparable, exceptional, continuous

詞組：are based on, associated with, plenty of, be inherited via, mutually exclusive

地道表達(dá)：The relative importance, this extra talent, allow them to excel, nature versus nurture

同義轉(zhuǎn)述：children, a child, a person, individuals, students, any child

第四項評分標(biāo)準(zhǔn)是Grammatical Range and Accuracy ：

1)the range of structures used

2)how accurately they are used

3)how appropriate they are for the task

考官的語言功底深厚，250字盡顯語言的風(fēng)采。句式多變化，具體如下：簡單句：they are not mutually exclusive.并列句：Without the natural talent, continuous training would be neither attractive nor productive, and without the training, the child would not learn how to exploit and develop their talent.復(fù)合句：Such talents can give individuals a facility for certain skills that allow them to excel, while more hard-working students never manage to reach a comparable level.“There be”句型：there is more to the skill than a learned technique

比較句：In other words, there is more to the skill than a learned technique長句：The relative importance of natural talent and training is a frequent topic of discussion when people try to explain different levels of ability in, for example, sport, art or music.

第二篇：雅思寫作四大評分標(biāo)準(zhǔn)

雅思寫作評分標(biāo)準(zhǔn)一直都是沒有具體的評分標(biāo)準(zhǔn)的，但是大部分同學(xué)卻都非常關(guān)心雅思寫作評分標(biāo)準(zhǔn)，雅思考試寫作天道小編可以為大家講解一些比較常見的雅思寫作評分標(biāo)準(zhǔn)，僅供各位參考。

雅思寫作通常有Task1和Task2兩個部分，考官給以下四項分別評等級分：任務(wù)完成情況(Task1)、任務(wù)反應(yīng)情況(Task2)、連貫與銜接、詞匯和句式豐富性及語法準(zhǔn)確性。

雅思寫作評分標(biāo)準(zhǔn)

一、在雅思考試任務(wù)完成方面，達(dá)到寫作任務(wù)各項要求、能確切選擇有用信息進(jìn)行全面評述、呈現(xiàn)并強調(diào)主要特點或要點，但細(xì)節(jié)可能與要點無關(guān)、不恰當(dāng)或不準(zhǔn)確。

雅思寫作評分標(biāo)準(zhǔn)

二、雅思寫作連貫及銜接方面，信息和分論點安排連貫，論證過程清楚，有效使用銜接手段，但句內(nèi)或句間銜接有錯誤或顯機(jī)械呆板，有時指代不清晰或不恰當(dāng)。

雅思寫作評分標(biāo)準(zhǔn)

三、雅思詞匯量方面，相對寫作任務(wù)而言，所運用的詞匯量充足，嘗試運用非常見詞匯但有時出現(xiàn)錯誤，拼寫和構(gòu)詞出現(xiàn)一些錯誤，但不影響交流。

雅思寫作評分標(biāo)準(zhǔn)

四、句式多樣性及語法準(zhǔn)確性方面，混合使用簡單和復(fù)合句，語法和標(biāo)點出現(xiàn)一些錯誤但基本不影響交流。

上面就是天道小編為大家整理的關(guān)于北京雅思寫作評分標(biāo)準(zhǔn)四大標(biāo)準(zhǔn)，相信大家通過以上介紹對于雅思寫作評分標(biāo)準(zhǔn)有所了解，希望能夠?qū)Ω魑煌瑢W(xué)有所幫助。

第三篇：2014年雅思寫作評分標(biāo)準(zhǔn)

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2014年雅思寫作評分標(biāo)準(zhǔn)

對于雅思評分標(biāo)準(zhǔn)，看似每年沒什么變化但確實也存在著一些小的差異，為此100教育小編為你揭秘2014年雅思寫作評分標(biāo)準(zhǔn)。

雅思寫作9分評分標(biāo)準(zhǔn)：

完成任務(wù)情況：完全滿足任務(wù)的所有要求;

連貫與銜接：對于題目的回應(yīng)清晰而完整;不露痕跡地使用銜接手段;分段得體;

詞匯資源：詞匯使用廣泛、自然而老到;極少出現(xiàn)小錯誤如“筆誤”

語法結(jié)構(gòu)的范圍和準(zhǔn)確性： 語法結(jié)構(gòu)的使用廣泛、準(zhǔn)確而靈活;極少出現(xiàn)小錯誤如“筆誤”

雅思寫作8分評分標(biāo)準(zhǔn)：

完成任務(wù)情況：充分涵蓋題目的所有要求;

連貫與銜接：清晰而又得體地呈現(xiàn)并說明核心信息 信息和觀點的安排有序而富邏輯性;銜接性的各個方面安排得體;分段充分、適當(dāng)

詞匯資源：能流暢、靈活地使用多樣詞匯來準(zhǔn)確表達(dá)思想;能巧妙使用較不常見單詞和習(xí)語，盡管偶爾有詞匯選擇和搭配上的不準(zhǔn)確;拼寫和構(gòu)詞法錯誤極少。推薦閱讀：搶報寒假班 名師陣容齊聚

語法結(jié)構(gòu)的范圍和準(zhǔn)確性：靈活使用多種結(jié)構(gòu);大部分語句無誤;極偶爾情況下出現(xiàn)錯誤或不準(zhǔn)確

雅思寫作7分評分標(biāo)準(zhǔn)：

完成任務(wù)情況：涵蓋題目要求;

學(xué)術(shù)類：清晰概括主要趨勢，差別或階段;

普通培訓(xùn)類：清晰表達(dá)寫作目的，語氣一貫、得體;清晰呈現(xiàn)并說明核心信息，但可以進(jìn)行更加充分的擴(kuò)展

連貫與銜接：信息和觀點組織有邏輯性;文章從頭至尾有延續(xù)性;銜接手段使用合理，雖然可能有一些使用過少或過多

詞匯資源：詞匯使用豐富、有一定的準(zhǔn)確性和靈活性;能使用較不常見詞匯，對語體和搭配有所了解;

語法結(jié)構(gòu)的范圍和準(zhǔn)確性：在詞匯的選擇、拼寫和構(gòu)詞法上偶爾有錯誤 使用多種復(fù)雜結(jié)構(gòu);多數(shù)語句無誤;語法和標(biāo)點掌握較好，但可能會犯一些錯誤;

雅思寫作6分評分標(biāo)準(zhǔn)：

完成任務(wù)情況：根據(jù)寫作任務(wù)要求作文;

學(xué)術(shù)類：進(jìn)行了概括，信息選擇合理;

普通培訓(xùn)類：寫信目的基本清晰，語氣可能有不夠一貫之處;呈現(xiàn)并說明核心信息，但細(xì)節(jié)可能不夠相關(guān)，不適合或不準(zhǔn)確

連貫與銜接：信息和觀點組織連貫;文章有延續(xù)性;銜接手段使用有效，但是句子內(nèi)部和句子之間的銜接可能有誤或過于機(jī)械;指代關(guān)系可能不能總是清晰、合理地使用

詞匯資源：使用適當(dāng)范圍的詞匯;試圖使用較不常見詞匯，但有一些不準(zhǔn)確;

語法結(jié)構(gòu)的范圍和準(zhǔn)確性：

在拼寫和構(gòu)詞法上有錯誤，但這些錯誤不至于影響交際;能使用簡單和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu);語法和標(biāo)點出現(xiàn)一些錯誤，盡管這些錯誤很少導(dǎo)致交流障礙。

雅思寫作5分評分標(biāo)準(zhǔn)：

完成任務(wù)情況：基本上回應(yīng)題目要求;格式可能有時不準(zhǔn)確;

學(xué)術(shù)類：機(jī)械描述細(xì)節(jié)，缺少清晰概括;可能缺少數(shù)據(jù)支持;

培訓(xùn)類：提出寫信目的，有時不清晰;語氣可能多變，有時不得體;呈現(xiàn)核心信息，但涵蓋不完整;可能有過于注重細(xì)節(jié)的傾向;信息有一定組織但缺少總體延續(xù)性;

連貫與銜接：銜接手段不充分，不準(zhǔn)確，或過度使用;缺少指代和替換，顯得重復(fù)過多;

詞匯資源：使用有限詞匯量，但只是在最低層面上滿足題目;

語法結(jié)構(gòu)的范圍和準(zhǔn)確性：拼寫和構(gòu)詞法上可能出現(xiàn)明顯錯誤，造成讀者的某些閱讀困難;只能使用基本句子結(jié)構(gòu);試圖使用復(fù)雜句，但復(fù)雜句的使用準(zhǔn)確性不如簡單句;語法錯誤較多，標(biāo)點有誤用;錯誤造成讀者的某些閱讀困難

雅思寫作4分評分標(biāo)準(zhǔn)：

完成任務(wù)情況：試圖回應(yīng)題目要求，但沒有涵蓋所有主要信息;格式不得體;(普通培訓(xùn)類)沒有能夠清晰解釋寫信目的;語氣不得體;

連貫與銜接：混淆核心信息和細(xì)節(jié);有的部分不清晰，不相關(guān)，重復(fù)或不準(zhǔn)確;提供信息和觀點，但安排不連貫，也沒有清晰的連續(xù)性;使用一些基本的銜接手段，但可能不準(zhǔn)確或重復(fù)

詞匯資源：只使用基本詞匯，可能重復(fù)，可能使用不得體;構(gòu)詞法和拼寫掌握有限;錯誤導(dǎo)致讀者理解困難;

語法結(jié)構(gòu)的范圍和準(zhǔn)確性：只使用有限的句子結(jié)構(gòu)，從句很少見;有的結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確但錯誤較多，標(biāo)點經(jīng)常錯誤;

雅思寫作3分評分標(biāo)準(zhǔn)：

完成任務(wù)情況：沒有能夠回應(yīng)題目，可能完全誤解題目;

連貫與銜接：觀點有限，可能大部分都是不相關(guān)或是重復(fù);沒有邏輯性地組織觀點;銜接手段的使用非常有限，不能表明觀點之間的邏輯關(guān)系;

詞匯資源：只使用非常有限的單詞和表達(dá)，對于構(gòu)詞法和拼寫的掌握很有限;錯誤嚴(yán)重干擾信息的傳遞;

語法結(jié)構(gòu)的范圍和準(zhǔn)確性：試圖寫出句子但語法和標(biāo)點錯誤非常多，扭曲了意思

雅思寫作2分評分標(biāo)準(zhǔn)：

完成任務(wù)情況：回答幾乎和任務(wù)要求無關(guān)

連貫與銜接：對組織結(jié)構(gòu)的掌握極少

詞匯資源：詞匯使用極其有限;基本沒有掌握構(gòu)詞法和拼寫

語法結(jié)構(gòu)的范圍和準(zhǔn)確性：除了背誦的短語以外無法使用句子

雅思寫作1分評分標(biāo)準(zhǔn)：

完成任務(wù)情況：回答完全和任務(wù)要求無關(guān)

連貫與銜接：無法交流任何信息

詞匯資源：只能使用一些零散單詞

語法結(jié)構(gòu)的范圍和準(zhǔn)確性：完全無法使用句子

雅思寫作0分評分標(biāo)準(zhǔn)：

缺席考試;交白卷;

完全抄襲背誦好的范文

以上就是100教育小編幫你整理的雅思寫作評分標(biāo)準(zhǔn)，希望對大家有所幫助。

文章來源：100教育

第四篇：雅思寫作四項評分標(biāo)準(zhǔn)深度解析

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雅思寫作四項評分標(biāo)準(zhǔn)深度解析

一提起雅思寫作很多同學(xué)都開始頭疼了，大多數(shù)人都很難達(dá)到雅思寫作6分的成績。就更別說7分了，很多人在寫作上面浪費了太多時間，然而到最后成績基本沒有什么變化，這是最令人苦惱的了。

首先，跟隨文都國際教育先一起看一下雅思寫作的四項評分標(biāo)準(zhǔn)：

1.Task Response 任務(wù)完成情況

2.Coherence and Cohesion 連貫與連接

3.Lexical Resource 詞匯資源

4.Grammar Range and Accuracy 語法的多樣性與準(zhǔn)確性

接下來咱們來看看每個分項的具體要求

1.Task Response 任務(wù)完成情況

任務(wù)完成情況主要包括三個方面：內(nèi)容(content)是否切題，立場(position)是否鮮明并得到有效闡釋，結(jié)構(gòu)(structure)是否有邏輯性。

內(nèi)容如何做到切題，關(guān)鍵在于審題時要找準(zhǔn)題目的主題(topic)以及針對該主題所提出的問題(topic questions)。一般來說，主題就是題目中反復(fù)出現(xiàn)或主句中充當(dāng)主語或賓語的名詞以及名詞短語，而問句則通常就是我們要討論的要點，如果要點理解有誤或漏掉某個要點，則都屬于沒有切題。譬如：

With the increasing use of mobile phones, less people tend to write letters.Some people believe that writing letters will disappear completely.To what extent do you agree or disagree?

從這個題目當(dāng)中我們不難看出writing letters出現(xiàn)的頻率較高，且都在主句中出現(xiàn)，說明它就是我們要找的主題，如果你過多描述mobile phones給我們帶來的好處就跑題了。另外，題目的寫作任務(wù)也很清楚：Do you agree that writing letters will disappear completely? 屬于“支持或反對”類的題，必須明確表達(dá)你的立場，不能既同意又不同意，同時表達(dá)你同意或不同意的理由。

立場要做到鮮明并得到有效闡釋需要有如下幾個內(nèi)容：topic sentence(主題句)，main ideas(論點)，supporting points(論據(jù))。主題句通常放在文章的首段，開門見山地表明你的立場，主題句只能有一個;論點放在中間段的首句，讓讀者一目了然，論點應(yīng)該有兩個以上，否則論證就不充分;論據(jù)包括evidence(證據(jù))、examples(例子)等，放在論點后面，每個論點都應(yīng)該有論據(jù)作支撐，否則就會顯得論據(jù)不足。

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合理的文章結(jié)構(gòu)通常由三大部分組成，即引言(introduction)、主體(body)和結(jié)論(conclusion)，寫4-5段比較合理。引言要涵蓋主題、寫作任務(wù)和主題句，主體則要包括足夠的論點和論據(jù)，結(jié)論可以重申觀點、提出建議或展望未來。在這里需要提醒大家一定要認(rèn)真審題，許多考生在考試的時候沒有看清題目要求，明明題目分析優(yōu)缺點，有些同學(xué)卻寫成了同意與否的題目，整篇文章走題，只能取得5分以下的分?jǐn)?shù)。

2.Coherence and Cohesion 連貫與銜接

文章的連貫性主要體現(xiàn)在段落與段落之間，句子與句子之間。

段落之間的“啟”、“承”、“轉(zhuǎn)”、“合”可通過表順序的過渡詞完成，譬如：

表示開始：first of all, in the first place, at the very beginning, to begin with, currently, at present, for one thing等。

表示承接：besides, further more, in addition, moreover, what’s more, meanwhile, apart from, as well as, similarly, in the same way等。

表示轉(zhuǎn)折：however, whereas, while, on the contrary, in contrast, on the other hand等。

表示結(jié)論：in conclusion, in brief, in short, to sum up, ultimately, overall等。

句子之間的邏輯關(guān)系也要通過一些邏輯連詞來完成，譬如：

表示原因：because(of), accordingly, due to, owing to, for this reason, since, as a result, as a consequence等。

表達(dá)觀點：in my opinion, personally, from my viewpoint, it seems to me, it is clear to me that, as far as I am concerned

舉例說明：for example, for instance, as follows, such as, that is to say, namely, just as, in particular等。

表示讓步：although, in spite of, despite of, despite the fact that, regardless of等。

建議大家可以在平日的練習(xí)中多多使用這些連詞造句，不能只認(rèn)識而不會使用，例如in spite of 和 despite這兩個詞后面只能跟短語而不能跟句子，這都是同學(xué)們在作文中常常犯的錯誤。

3.Lexical Resource 詞匯資源

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詞匯的多少并不能決定文章的好壞，但用詞的精準(zhǔn)性是可以加分的。一般來說詞匯的準(zhǔn)確表達(dá)可以通過兩個方面達(dá)到，一是在用詞的難度上拔高，二是在近義詞的多種表達(dá)上提升。譬如要描述一個好人，很多同學(xué)首先想到的形容詞就是good, kind, wise, nice, clever, great, bright等詞，而這些詞往往很難出彩，因為描述太過于抽象，如果能用到諸如ambitious, tactful, eloquent, charismatic, committed之類的詞就很具體了。當(dāng)然，這些詞需要我們平時的日積月累，不是靠一兩天的功夫就可以運用自如的。還有，值得提醒的是不要認(rèn)為這些詞好就過分堆積，會給考官留下華而不實的感覺。

雅思寫作取得高分的關(guān)鍵在于靈活地運用詞匯，多使用非常用詞匯，分?jǐn)?shù)一般來說不會低于5.5分。因此，在日常學(xué)習(xí)中，如何區(qū)別低分詞匯和高分詞匯是關(guān)鍵所在。中國考生一般來說可以比較正確的表達(dá)出自己的觀點，但是對于詞匯和句式的使用就有些茫然了，經(jīng)常會重復(fù)使用詞匯，句式也只會用簡單句。舉一個例子，英語中的‘我認(rèn)為’有無數(shù)種說法，大多數(shù)中國考生只會用‘I think’ , 值得注意的是，學(xué)術(shù)寫作中的 ‘我認(rèn)為’不能使用這個詞組，I contend, from my point of view, as far as I am concerned, I argue, I assert…這些詞匯都是學(xué)術(shù)英語中表示個人觀點的高分詞匯。

4.Grammar Range and Accuracy語法的多樣性和準(zhǔn)確性

句子的好壞主要取決于句子結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性和豐富性，句子的長度和復(fù)雜性以及用語的邏輯性和正式性。

句子結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性涉及主謂一致、句子平衡性等問題，比如：The main reason for this use of informal languages are various and complicated.這個句子不細(xì)心的同學(xué)很難發(fā)現(xiàn)它有問題，因為主語太長有時會忽視真正的主語其實是the main reason，是個單數(shù)形式，所以are 應(yīng)該改為is.再比如：In my opinion, use mobile phones to send messages is more convenient than write letters.這是個很典型的錯誤，很多同學(xué)在寫作的過程當(dāng)中會誤把動詞或動詞短語當(dāng)主語用而造成句子結(jié)構(gòu)的錯誤，而只有動詞的非謂語形式才能在句中充當(dāng)主語或賓語，因此，此句正確的表達(dá)應(yīng)該是：In my opinion, using mobile phones to send messages is more convenient than writing letters.句子結(jié)構(gòu)的豐富性也是考官給分的一個亮點，好的段落應(yīng)該由不同的句式組成，而不應(yīng)該是千篇一律的句子結(jié)構(gòu)。例如：I have many hobbies.For example, I like movies, I like playing basketball and football, and I like singing and dancing.很明顯，該句完全由“I + do”結(jié)構(gòu)組成且like使用的頻率過高，我們不妨做如下修改：I have many hobbies.Movies, for example, are my favorite and I am also fond of playing basketball and football.Sometimes when staying with my friends, I’d prefer singing and dancing rather than any other way of amusement.句子的長度和難度是很多考生追求的目標(biāo)，其實并不需要每個句子都寫得很長很復(fù)雜，相反，如果整篇文章都是長難句，考官也會覺得很厭煩，因此最好的方法就是長短句結(jié)合。

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短句變長：即善用連接詞and, but, or, yet, so等。例如：Living off campus is exciting.Living off campus is more independent.I prefer the convenience of living on campus.不難看出，這是兩種對立的觀點，因此我們可以將其變?yōu)椋篖iving off campus is exciting and more independent, but I prefer the convenience of living on campus.還有比較重要的一點是不容忽視的，即用語的正式性和嚴(yán)謹(jǐn)性。實際上，在漢語中也有很多這樣的例子，比如我們說：“這里人真多啊!”這就是一個典型的口語化的表達(dá)方式，而如果用“人山人海”、“車水馬龍”、“摩肩接踵”等詞來形容人多就是寫作語言了。我們不妨看幾個非正式用語的句子：Parents have to get kids food and other stuff.此句中的kids和stuff就是兩個非正式用語，如變成：Parents have to provide children with food and other necessities.就正式了。再如：People always say competitive sports are totally cool.此句中的cool以及這個句式都是屬于比較口語化的，應(yīng)該變?yōu)椋篒t is always said that competitive sports benefit us in several important ways.其實大家只要按照雅思寫作要求來規(guī)范自己的文章，那么我們就容易離7分的標(biāo)準(zhǔn)更近一些。然后考生可以再結(jié)合上面的四個評分標(biāo)準(zhǔn)，就知道自己在寫作時該注意哪些問題了，只要這些問題都解決后，相信大家就離7分不遠(yuǎn)了。

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第五篇：雅思寫作評分標(biāo)準(zhǔn)及考生應(yīng)試策略

淺析：雅思寫作評分標(biāo)準(zhǔn)及考生應(yīng)試策略

眾所周知，中國考生的雅思考試成績非常不盡如人意，2008年在四十個雅思考生數(shù)最多國家中，排名倒數(shù)第六位；其中寫作在中國雅思考生聽、說、讀、寫四個單項中平均成績最低。中國考生在寫作中常常犯哪些錯誤？如何有效提高寫作水平？研究雅思寫作的評分標(biāo)準(zhǔn)，就不難得出這些問題的答案。

與其他單項一樣，雅思寫作也采取九分制，每半分一個等級，考官主要從四個方面給考生打分：內(nèi)容(Content)、組織結(jié)構(gòu)(Organisation)、詞匯(Vocabulary)和語法(Grammar)，下面我們逐一看看具體的打分標(biāo)準(zhǔn)：

內(nèi)容分：總標(biāo)準(zhǔn)---文章內(nèi)容是否準(zhǔn)確(accurate)、切題(relevant)、恰當(dāng)(appropriate)。除本項外，其他三項打分大小作文標(biāo)準(zhǔn)相同。我們分開詳述：先談?wù)剤D表作文，圖表作文內(nèi)容打分有三個子項：1.是否對信息有個總體概覽(General overview)：圖表作文的命題要求就是要考察考生對以圖表形式呈現(xiàn)的事實性信息的歸納能力，要做到這一點，考生在文章開頭段的主要任務(wù)就是對圖表信息進(jìn)行總體介紹，在日常教學(xué)中，筆者一般要求學(xué)員寫兩句話，第一句話簡要介紹圖表的內(nèi)容，可以對題干和圖表中的信息加以改造；第二句話，說明圖表顯示出的總體趨勢或者顯著特點。這個要求相對較高，但是能很好的體現(xiàn)考生對圖表信息的歸納能力。2.是否選擇關(guān)鍵特征(key feature)對圖表進(jìn)行描述：中國考生感到很棘手的一個問題就是在中國的各級教育中，無論中英文的寫作教學(xué)都幾乎沒有涉及圖表作文這種題型，考生往往對于大量數(shù)據(jù)一籌莫展。很多沒有經(jīng)驗的考生能做的就是把所有數(shù)據(jù)羅列一遍，湊夠字?jǐn)?shù)就交差，結(jié)果可想而知。如何在圖表作文得高分？如前文所述，很重要一點是要明確圖表作文考察的是信息歸納能力。如何有效歸納信息呢？就是要求學(xué)會分析圖表，找出關(guān)鍵特征數(shù)據(jù)加以描述。3.是否使用恰當(dāng)?shù)男畔碚f明要點。議論文方面也有四個標(biāo)準(zhǔn)：1.作者的立場(position)是否清楚？雅思議論文要求考生要給出自己的立場，如果通篇文章找不到作者對于一個觀點的看法是不達(dá)標(biāo)的。一篇合格的雅思議論文不僅要有立場，立場還要一致。筆者就曾改過這樣的議論文，首段考生贊成題目的觀點，經(jīng)過3段論證，結(jié)尾居然是因此我反對該觀點。如此立場不清的文章內(nèi)容分一定會失分。2.分論點(main ideas)是否清楚(clear)？在議論文的正文，一定要有2-3個理由段論證自己的立場，可是如果只有贊成和反對的立場是無法展開論證的，每個理由段都要有分論點對立場加以展開，而這些分論點就應(yīng)該是本段論述的核心和主題。有效的主題句即分論點+支持句的理由段結(jié)構(gòu)能很好的解決跑題和論證不知所云的問題。3.分論點間的聯(lián)系(link)是否緊密？分論點應(yīng)該在審題思路拓展時一并考慮，分論點是否重疊，是否能從多角度論證自己立場，這些都是考生拿分的關(guān)鍵。4.是否有相關(guān)(relevant)的結(jié)論(conclusion)？在教學(xué)中，筆者會介紹8種不同的首段寫法，如果開頭問了一個問題，結(jié)尾就必須回答這個問題；如果首段開門見山闡述了觀點，結(jié)尾可以重申這個觀點。總之，前后呼應(yīng)在英語(論壇)議論文的寫作中也是很有必要的。組織結(jié)構(gòu)方面，雅思評分的總標(biāo)準(zhǔn)是文章的組織結(jié)構(gòu)是否清晰(clear)有邏輯(logical)。具體有四個子項：1.文章布局(development)是否有邏輯？筆者認(rèn)為，這里的布局應(yīng)包括兩個層面：一是宏觀布局，如中文的議論文講究起、承、轉(zhuǎn)、合的布局，這在英文議論文中同樣適用，而且起承轉(zhuǎn)合本身符合邏輯，因此在應(yīng)試作文中是快速進(jìn)行宏觀布局的首選。2.段落(paragraphs)使用是否恰當(dāng)？一篇文章不論大小作文，至少都應(yīng)分成三部分，頭-中-尾，主體段可以根據(jù)不同題目再進(jìn)行分段。分段不當(dāng)也會影響得分，而這部分要得分其實是很容易的。3和4.段內(nèi)各句、各段間是否有效連接(link)？這是中國考生失分比較多的地方，究其原因，中文強調(diào)意連，即句與句間的邏輯關(guān)系是內(nèi)在的，由讀者自己理解；而英文更注重形連，即句、段間的連接更多采用各種連接手段來體現(xiàn)邏輯關(guān)系。這就不難解釋為什么習(xí)慣中文寫作的中國考生常常寫的是幾個句子的組合而不是一個段落。筆者在教學(xué)中會教給學(xué)員按功能歸類的多種連接手段，從而既幫助考生有效拓展段落，又增加了段落的連貫性。

詞匯量不足被很多考生認(rèn)為是影響寫作的最大問題，雅思考試在這部分的總標(biāo)準(zhǔn)是：對詞匯的選擇(choice)是否恰當(dāng)(appropriate)？使用詞匯是否準(zhǔn)確(accurately)？本部分有5個子項。1.是否使用一定范圍(range)的恰當(dāng)?shù)脑~匯和表達(dá)法。關(guān)于這個標(biāo)準(zhǔn)，我們要注意到的是考生不僅要在詞匯量上做好準(zhǔn)備，還要積累大量表達(dá)法；2.是否使用一些慣用法(idiomatic)和較不常見(less common)的表達(dá)？看來詞匯方面考官要關(guān)注的不僅有數(shù)量還應(yīng)該有詞匯的等級，考生在背單詞時應(yīng)多留意用較少見的同義詞替換常見的一些詞；3.是否避免重復(fù)(repeat)用詞？同一個意思能否有多種不同的表達(dá)方式也是詞匯量的體現(xiàn)。4.是否使用詞匯的正確形式(correct form)？ 不同詞類的變形，名詞復(fù)數(shù)等單詞形式的正確變化也要注意。5.單詞拼寫(spelling)是否準(zhǔn)確？由于中國考生長期習(xí)慣做標(biāo)準(zhǔn)化的客觀性試題，導(dǎo)致準(zhǔn)確拼寫單詞難度增加。筆者發(fā)明的左手背單詞法能有效解決這一問題，大部分人背單詞是用右手遮住中文意思，看著英文單詞回憶中文意思。而左手背單詞法則反之，用左手遮住英文單詞，看著中文解釋回憶英文單詞，從而有效增加積極詞匯量。

雅思寫作最后一部分的評分標(biāo)準(zhǔn)是語法，總標(biāo)準(zhǔn)是在句子(sentence)和結(jié)構(gòu)(structure)的選擇上是否多樣化(varied)？語法(grammar)是否準(zhǔn)確(accurate)？有4個子項：1.是否使用簡單(simple sentence)和復(fù)雜句(complex sentence)？不同結(jié)構(gòu)的英語句子有不同的作用，考察標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)的是能否根據(jù)表達(dá)的需要選用不同類型的句子。從這個意義上講，雅思考試雖然不像大多數(shù)中國英語考試那樣有語法題型，但是直接通過應(yīng)用層面來檢驗考生的語法功底不能不說是雅思考試的高明之處。2.是否使用一定數(shù)量(range)準(zhǔn)確的結(jié)構(gòu)(structure)？為了快速有效提高考(論壇)生的語法水平，常規(guī)語法教學(xué)顯然既費時費力，效果又十分有限。因此，在日常教學(xué)過程中，筆者著重教授不同類型文章中表達(dá)不同語言功能的常用高分句型，并加以練習(xí)，達(dá)到內(nèi)化的目的。3.考官能否理解(understand)考生表達(dá)的意思？這個標(biāo)準(zhǔn)很特別，因為其他的標(biāo)準(zhǔn)均是相對客觀的標(biāo)準(zhǔn)，而這個標(biāo)準(zhǔn)卻非常主觀。我們可以設(shè)想：如果在一篇雅思考試作文中考官不明白考生所表達(dá)的意思，問題是出在誰身上？當(dāng)然是考生！原因有哪些？小的方面可能是書寫，大的方面應(yīng)該和我們常說的Chinglish密不可分。洋涇浜英語產(chǎn)生的根源是考生在用英語表達(dá)時脫不開漢語的思維習(xí)慣，從句子結(jié)構(gòu)到表達(dá)方式都很漢語化。有的考生甚至逐字對譯，當(dāng)然從句子的語法和表達(dá)的內(nèi)容上都無法讓考官理解。高效的解決辦法依舊是句型的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)地道的表達(dá)，考生能進(jìn)行有效的模仿和套用，既避免了模板作文的嫌疑，又解決中式英語的困擾，真正做到一舉兩得！4.標(biāo)點(punctuation)是否準(zhǔn)確？大量考生關(guān)注的是字詞句的寫作的正誤，卻忽略了標(biāo)點在語法評分標(biāo)準(zhǔn)的重要性。標(biāo)點(主要是逗號和句點)的使用在英文中是屬于語法范疇。錯誤使用逗句號又是中文寫作思維在作祟。漢語對于逗句號的使用相當(dāng)寬容，作者使用逗句號是根據(jù)感覺，所表達(dá)的意思沒有結(jié)束就用逗號，意思結(jié)束了就用句號。不同的作者在相同的地方，可能標(biāo)的符號不一樣卻不算錯誤。但英語逗句號的選擇是和英語的句子類型有關(guān)，一個語法完整的結(jié)構(gòu)即使表達(dá)的意思不完整也應(yīng)用句點。中文以意思來斷句，英語依結(jié)構(gòu)來斷句。因此，考生必須學(xué)會區(qū)別不同結(jié)構(gòu)的英語句子才能有效避免標(biāo)點的錯誤。

綜上所述，雅思寫作雖然是聽說讀寫中較難的一部分考試，但是如果能深刻理解評分標(biāo)準(zhǔn)，找出自身潛在的問題，有針對性的通過課堂教師的教學(xué)加以解決，寫作成績是可以得到有效提高的。