第一篇：蕭山區小學美術優質課評比在湘師附小落幕

蕭山區小學美術優質課評比在湘師附小落幕

旨在進一步深化課程改革，提高美術學科教學質量，促進美術教師專業化發展的蕭山區小學美術優質課評比活動，于4月6日在湘師附小圓滿結束。

在4月5日、6日兩天的小學美術優質課評比最后階段——課堂教學評比活動中，來自全區的12位小學美術教師分別抽取了浙美版教材第六冊第十課的《跳舞的點和線》、第八冊第七課的《十二生肖》和第十冊第五課的《中華扇子》為內容，采用“同課異構”的形式展示了課堂教學，雖然內容相同，但參賽者充分發揮個人自身的特長，結合學生特點，從教材深度、廣度進行了深入地研究，精心設計教學活動，力求以變化求新的角度去實施教學，注重師生之間的互動，充分發揮了美術學科特性，讓學生在課堂中體會到了美術課的快樂，享受到了成功的喜悅，演繹了一堂堂富有鮮活生命力又極具個性的美術課。透過本次小學美術優質課評比活動，我們看到的是自然、清新、生動的師生共同發展的美術空間。

據悉，本次蕭山區小學美術優質課評比活動分說課和課堂教學評比兩個環節，參加課堂教學評比者都是在3月20日舉行的說課評比中推選出來的優勝者。經過評委認真細致、公平公正的綜合評定，姚金娜等６人榮獲一等獎，楊琴琴等 ６人榮獲二等獎，俞田剛等12人榮獲三等獎。（吳章新）

《跳舞的點和線》：感受點和線節奏韻律之美

《十二生肖》：讓人文性與工具性比翼雙飛

《中華扇子》：引領學生參與文化的傳承

揮灑創意 精彩表達

第二篇：區小學美術優質課評比說課比賽在湘師附小舉行

區小學美術優質課評比說課比賽在湘師附小舉行

3月20日，蕭山區小學美術優質課評比活動——說課比賽在湘師附小舉行，來自全區各小學的47名美術教師參加了比賽。

說課比賽內容以“造型·表現”學習領域為主，或選用現行小學美術教材內容，或自主創編1課時的內容。比賽中，各位教師從教材分析、教學目標、重點難點、學情分析、教法學法、教學流程設計等方面說明“教什么、怎樣教、為什么這樣教”等問題。整個說課過程聲情并茂，充分體現了美術學科教學的特色。參賽老師優雅的教態、流利的陳述、新穎的自編教學內容、獨特的教學設計、精美的的教具和課件，表現出參賽選手的較高的基本素質、駕馭理論、駕馭教材和學科設計能力，較充分地體現了新課程基本教學理念的變化——更加注重學習方法和過程，倡導自主學習、研究性學習和合作學習，引導學生主動探究藝術的本質特性和文化內涵，更加注重學生創新精神和解決問題能力的培養，強調學生用美術與其他學科相聯系的方法。

據了解，本次說課比賽是蕭山區小學美術優質課評比的第一輪評比活動，在激烈角逐中勝出的新街三小姚金娜等老師將參加下一輪課堂教學評比活動。舉辦蕭山區小學美術教師優質課評比活動，旨在提高美術教師素養，促進美術教師專業化發展，提升美術教師隊伍整體教育教學水平。

參賽選手各展風采

評委量化評分

選手賽前準備

第三篇：2013-2014學第一學期小學美術優質課評比活動總結

為了充分發揮小學美術優質課評選的目標導向和激勵作用，引導廣大教師立足教育教學實際問題的解決，構建小學美術優質高效課堂，切實提高美術課堂教學的實效性、藝術性，教研室于2013年11月4、5日兩天在臨山小學成功舉行了薛城區小學美術優質課評選活動。此次活動開展有序，共有小學美術參評教師9位，所有教師參與積極，展示效果良好。既有扎實的基本功做基礎，又有良好的課堂駕馭能力作保障，展示了美術教師的風采風貌，現將活動做以下總結。

總體上，參賽教師的教學設計科學合理，符合新課標修訂之后的精神，符合教材和學生實際情況，教學思路清晰，情景創設比較實用，課堂教學結構嚴謹，能夠在限定的時間內達成教學目標。

1、教學理念有所提高。依據新課標精神，美術學科開始回歸美術本位，教師在教學過程中能以審美為核心，有效實施雙基教學，將其融入到美術實踐活動中。教師重視在教學過程中良好的師生互動關系的形成、自主、合作、探究學習有所體現，激發了學生對美術的興趣，提升了學生的藝術素養。在教學中注重學生參與,體現學生主體地位。課堂教學充分體現了新課標“以學生為主，教師為主導”的理念，在教學過程中關注學生的進步和發展，以學生的發展為中心，一切以學生的實際需要出發。大部分老師能突出學科特點，注重了學生的個性發展。

2、教材內容的理解和把握準確到位。在教學中，教師能緊緊圍繞教學目標設計教學環節，教學層次感強，教學思路清晰，知識間的過渡和銜接自然巧妙，問題設置層次分明，設計合理，重難點突出。在美術課堂中，教師在美術學習內容的四個領域中，能夠根據不同年齡階段的學情，加強綜合性和探究性，豐富了學生的視覺和審美經驗。

3、教學手段和方法先進。參賽教師能夠密切聯系教材，使用多媒體教學手段，操作熟練，切換流暢，通過制作精美的課件，使抽象的、在小學階段學生難以理解的內容變得具體、形象、生動，借助直觀的教學課件，學生能在一定的時間內輕松學習教學內容，而且教學效果持久有效。教學方法有了轉變，教師在教學中能夠突出美術學科的特點，運用啟發引導、范畫演示、精講點撥、小組合作、自主探究、情景設置等等符合教學實際的教學方法和教學手段，加強了對學生學習方法的指導，使學生在愉悅的教學中進行學習，各種教學手段豐富和拓寬了學生感知藝術的渠道，教學效果明顯。

4、教師基本功扎實，綜合素質普遍提高。從本屆教師的綜合素質來看，所有教師的課堂語言都使用普通話，而且非常準確清晰，精當簡練，抑揚頓挫，很富有感染力，教態親切、自然，創設了民主、平等、和諧的課堂氛圍。美術教師基本功作為優質課評選中作為一個評分標準，體現美術的學科特點，教師在授課過程中都適時地加入了基本功的展示，使學生更加直觀地感知、感受美術的魅力，激發了學生的學習興趣，提高了學生的審美情趣。

5、注重能夠運用學科語言進行評價。在教學過程中，激勵性評價貫穿整個課堂。美術教師也能從學生作品的內容、色彩的運用、線條的流暢、構圖是否飽滿等美術要素（語言）進行評價，避免了泛泛的評價和應付的評價。

6、所有的評委認真負責，堅持聽評每一節課，給每位參賽教師以客觀公正的評價。

當然，在本次表賽中，也暴露出了一些問題和不足，主要表現在以下幾個方面：

1、教學環節設計不合理，時間把握不準，導致一節課提前或拖后接近2-4分鐘的偏差，使本來一節很流暢自然的課給大家留下些許的遺憾，這說明個別教師調控和駕馭課堂的能力還需要提高。

2、個別教師在教學的環節中只注重了對個別學生的啟發和訓練，忽視了教學過程是面向全體學生給的過程，不能為了應對評委和聽課教師，將注意力只放在幾個學生身上。美術的課程基本理念都要求是面向全體學生，注重個體發展，所以課堂中要注重面向全體學生來實施教學活動。

3、部分老師在教學過程中預設的內容過多，沒有生成的內容，使課堂顯得沒有靈性和亮點。

4、個別老師沒有注重學科特點，在課堂中尋找了美術之外過多的東西，課堂中沒有學科語言的評價等。

5、極個別教師的綜合素質和基本功有待提高，比如照著教案上課的現象，板書的水平不高，教學環節的語言銜接匱乏，這些方面都將直接導致教師作為主導作用的發揮，課堂感染力不強，學生的接受程度也會受到一定的影響。

總之，本屆美術優質課評選活動有優點也有不足，有成功也有缺憾，全區美術教師要不斷反思，汲取經驗，彌補不足，在今后的的教學中取長補短，學習他人的優點和成熟的經驗，更好地服務于我區的小學美術課堂教學。

第四篇：關于舉辦槐蔭區小學美術優質課評比活動的預備通知

關于舉辦“2012年槐蔭區小學美術

優質課展評”活動的預備通知

為全面提高教育教學質量，迎接2013年上半年的“濟南市小學美術優質課展評活動”。積極順應我區教育局提出的“推進課堂教學改革”的要求，有效促進我區小學美術教學改革的深入發展，注重美術教師課堂教學素養的提升，使槐蔭區的美術課堂教學質量有進一步提高。

在前一階段全區小學中心組成員學片聽課的基礎上擇優選拔出較優秀的選手參加“槐蔭區2012年小學美術優質課展評”活動。要求如下；

要求：

一、各小組中心組成員本著認真負責的態度，將通過各小組聽課評選出的優秀選手1名參加評比。

二、參評教師所用教材為當前使用人教版1-6年級學段美術上冊教材。每節參評課交簡案7份（A4紙打印），教案中注明授課人、學校、課題、課時、授課年級、教學具準備等。望選手見通知后積極備課、做好準備。

評比時間：擬定于12月3下午-4日全天（周一-周二）共一天半，評比地點：待定，請關注近期周程安排

講課安排：

1、請授課人（本人）于11月29日（周四）下午1：30到區教研室報課、參加抽簽，3日（周一）上午安排到上課場地運行課件、見學生、確定上課時間等事宜，逾期未參加抽簽者，視為棄權。

2、授課現場備有多媒體教學設備，參評教師若需要其他特殊設備、工具、材料，請自備。

聽課要求：評優課期間要求全區中小學美術教師安排好學校工作，盡量堅持到場聽課學習，做好聽課記錄。屆時全程考勤，歡迎各學校領導和其他學科老師們蒞臨指導。同時我們對各學校領導給予本次展評活動的支持和關照表示感謝！

槐蔭區教育局教研室

2012年11月22日

第五篇：六年級上美術教案-小小園藝師-湘美版(2014秋)【小學學科網】

一、指導思想與理論研究

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綜合實踐活動通過密切學生與生活的聯系，學校與社會的聯系，幫助學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗。這既有利于發展學生的主體性、自主性、創造性，又有利于培養學生創新精神的實踐能力。

二、背景分析

1、教學內容分析：

《小小園藝師》是《插花藝術的研究》這個教學單元中的第四課時。我校處于豐臺區花鄉，周圍的花卉種類豐富，有花卉基地，專業技術人才，還有幾個大型的花卉交易中心。利用花鄉花卉這一教育資源，成為我們的研究內容。因此，提出這個活動主題，是貼近學生的生活實際，也有助于提高學生的觀察等方面的能力。

2、學情分析：

四年級學生經過學習，已經對插花的流派、類型、原則等知識有了初步的了解和掌握；也有了一定的社會實踐基礎。因此，在學生原有的知識基礎上，并且從學生的學習興趣出發，根據綜合實踐活動課程的研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動技術以及信息技術教育的四個領域設計了《插花藝術的研究》單元進行學習。

三、教學目標 知識與技能：

1、運用實踐所學知識形成服務家鄉、服務他人的技能。

2、學會與他人溝通、交流獲得信息的技能。過程與方法：

1、通過小組合作學習，增強學生的分工合作的學習意識，學生相互幫助，共同得到提高。情感、態度與價值觀：

1、通過實踐活動，學生能夠更加了解家鄉的花卉資源、花卉文化，激發學生熱愛家鄉的情感。

2、通過實踐活動，學生養成樂于助人的習慣。

四、教學重難點

學習重點：通過溝通交流獲得所需的信息，并根據確定的主題，實踐插花。學習難點：正確處理信息的能力 教學時長：1課時

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教學準備：多媒體課件、QQ視頻軟件、手機一部、花材、花泥、插花容器、剪刀、作品成本表等

四、教學過程：

（一）導入

1、回顧舊知

（1）同學們，我們已經學習了哪些插花的知識？

學生回憶本單元所學過的插花知識（插花流派、類型、寓意、原則，對花材價格的市場調查、加工花材、設計插花等）。

（2）出示多媒體課件瀏覽所學的插花知識

我們學習了這么多插花的知識，想親手制作插花嗎？今天我們就來做個小小園藝師，親手實踐插花。

板書：《小小園藝師》

設計意圖：通過回顧所學插花知識，幫助學生梳理學過的插花知識。

2、通過談話，創設情景

最近老師接到紅都花店老板李叔叔的電話，他說：最近制作插花的訂單太多了，他有些忙不過來，聽說同學們學習了《插花藝術的研究》，想請同學們幫忙。你們的意見是…… 學生：（學生思考并做出回答）愿意幫忙。

設計意圖：創設情景，引發學生學習興趣。引導學生用己之所長，助人為樂。

3、那么我們怎樣來幫助李叔叔呢？

學生：需要得到什么樣的幫助；都有哪些要求； 用哪種溝通方式最便捷、最有效？ 學生：視頻連線、短息、電話

在這種情況下，我們采用電話的方式最便捷最有效。設計意圖：學會選用最恰當的溝通方式

4、我們如何來與李叔叔進行電話溝通呢？

學生：要有禮貌，先問叔叔好；比如需要制作送給什么人的訂單，成本要控制在多少錢？每種訂單需要多少個訂單等？

5、推選一名代表與李叔叔進行電話連線，得到幫助李叔叔制作訂單的要求。學生：一名學生代表與李叔叔進行電話溝通獲得需要制作訂單數量及要求。

設計意圖：增強與人溝通的技能

（二）新授

1、確定主題

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通過同學們的電話咨詢內容，老師把李叔叔的訂單要求總結了出來。

白板出示不同主題的圖片情景課件（看望病人的、婚禮用花、開業慶典、送給媽媽的、送給朋友的、居家擺放的等場景）以小組為單位討論選擇制作的訂單。

學生：根據訂單的要求，以小組為單位討論，選擇確定制作的主題，并進行匯報。板書：確定主題

設計意圖：學生明確制作主題及要求

2、構思立意：

主題確定好了接下來我們要進行構思立意了，以小組為單位討論插花的構思立意。（制作流派、制作形式、選用何種花材、表達的寓意、用途是什么等）板書：構思立意

學生：小組討論所選主題的構思立意，并且在全班進行交流。（東方式插花、西方式插花；三角型、L型、直立式、區域式等；選用的花材；用途是什么等）設計意圖：學生確定所選主題的構思立意并進行匯報。

3、討論制作要求

我們在制作的過程中都需要有哪些注意的問題呢？請你們以小組為單位討論我們制作的過程中都需要注意哪些問題？如（安全、紀律、衛生、制作的原則等）學生：以小組為單位討論制作要求并進行匯報

根據同學們所說的以及老師的補充，我們制定出了制作的要求 課件出示制作要求：

（1）在制作過程中注意使用剪刀、鐵絲等工具的安全。(2)在操作過程中注意保持地面清潔。(3)在學習過程中，不要影響到別人。

(4)注意插花的原則：主次分明、比例均衡、色彩協調

4、制作插花

我們確定了制作主題以及構思立意，還討論了在制作過程中的要求，接下來我們要動手插花

了。

板書：實踐插花（1）領取材料

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每組派2名同學領取花材及相應材料；注意遵循愛惜花材、節約花材的原則。學生：每組派兩名同學領取相應材料。（2）制作插花

制作的插花要符合確定的主題及要求，制作的作品要符合插花的原則：主次分明、比例均衡、色彩協調、花材運用合理。

學生：根據所選主題和構思立意，實踐制作插花 學生制作，教師巡視，適時指導 設計意圖：對所學的插花知識進行實踐。

（3）填寫計算成本表

同學們，插花做好了，我們來計算成本，看是否符合李叔叔的預算。出示插花作品成本表 插花作品成本表 作品名稱 流派 名稱 單價 數量 小計

作品總價

學生：根據作品填寫作品成本表 設計意圖：增強學生的經濟意識

三、作品展示、評價

1、宣傳策劃

我們的作品都做得很好，接下來請各小組對自己的作品進行宣傳策劃。

板書：宣傳策劃

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學生：以小組為單位對本組的作品進行宣傳介紹并進行匯報。（作品的名字？用到了？花材，寓意是什么？用途是什么？作品的成本價格是多少？等）

設計意圖：展示交流，鍛煉學生的表達能力，讓學生在交流中體會成功的快樂。

2、花落誰家：

聽課教師進行花落誰家的投票選舉，對各組的作品進行評價 出示評價標準： a作品符合主題 ；

b成本控制在合理的范圍內。

c遵循插花的制作原則：主次分明、比例均衡、色彩協調、花材運用合理。設計意圖：師生互動，調節課堂氣氛。

3、專業評價：視頻連線互動，驗收作品

接下來我們與李叔叔進行視頻連線，看我們制作的插花是否符合李叔叔的要求，是否符合收購標準。

學生：學生代表與花店老板進行視頻連線。針對每個作品的特點及要求與李叔叔進行溝通。設計意圖：多種媒體手段引入課堂，讓課堂更生活化。

四、通過今天的學習，你有什么收獲？ 學生：自由說學習感受 小結：

同學們的作品創意新穎，構思獨特，充分體現了你們的聰明才智。而且我們還學會了如何與人溝通，如何利用自己的所學知識幫助別人，這才是我們今天最大的收獲！

板書 小小園藝師

確定主題

構思立意

實踐插花

宣傳策劃