第一篇：平昌縣板廟小學2009年初中修業年級綜合表現評定實施細則及具體程1

平昌縣板廟小學2009年中小學生綜合素質評定

實施細則及具體程序

為了全面推進素質教育，促進學生的全面發展，根據縣教育局[2005]20號、[2007]10號文件的精神和要求，特制定本實施細則。

一、組織機構：

實施本細則的組織機構為：

（一）平昌縣板廟小學2009年初中、小學修業年級學生綜合表現評定工作委員會

見評價小組名單。

二、評定內容：

以《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》中的基礎性發展目標為基本依據，初中生綜合素質評定內容分為六個方面。具體評價要素及關鍵表現見附表：

三、評定方法：

1、以班級為單位開展評定工作。

2、成立班級評定小組，并向評定班級所有學生公布，如有超過三分之一的學生不同意某教師作評定者，則作出相應的替換。

3、評定者對學生的評定應綜合考慮以下主要內容：

（1）學生自我評價

（2）同學評價

（3）教師評價

（4）學生在校操行等級

（5）學生的成長記錄及有關原始資料

（6）每個學期的期末考試成績及考查科目成績

對學生綜合表現評定應從學生的整體表現入手，將日常片段事實和記錄作評定依據時，應避免以偏概全。（對學生某一方面表現評定為“不合格”時，應非常慎重，尤其是對“道德品質”一項的評定。）

對評定的結論，如果小組成員之間存在分歧，根據少數服從多數的原則做出結論；對于原則性的重大分歧，應提交學校評定工作委員會，經過更為廣泛和深入的調研和討論后做出決定。

4、學校評定工作委員會對評定的真實性和有效性進行審查并負責。

5、學生、家長和教師對評定過程中的違紀違規行為，可向學校監察小組舉報和投

訴，學校監察小組負責調查與處理，并在接到投訴后一周內給出答復。

四、評定結果

（一）評定結果的呈現（學年）

學生綜合素質評定的結果呈現為四部分：

（1）等級表達。分為“優秀”（A）、“良好”（B）、“合格”（C）、“不合格”（D）四檔。

（2）學生自我評價（描述性評語）。

（3）個人特長及獲獎情況記錄。

（4）綜合性評語。教師對學生的表現給予綜合性描述，應突出學生的特點、特長和潛能。

1、通知學生個人及其家長；

2、作為學生是否達到畢業標準的依據之一；

平昌縣板廟小學

2009年3月

第二篇：平昌縣板廟小學初中畢業生綜合表現評定工作表彰獎勵與責任追究制度[最終版]

平昌縣板廟小學2010年初中畢業生綜合素質評定工作

表彰獎勵與責任追究制度

一、表彰獎勵制度

1、在這次評定工作中表現積極，認真落實學校評定工作任務的教職 工，學校將給予表彰和獎勵。

2、在這次評定工作的組織和實施過程中，作出突出貢獻或有重大成果的教職員工學校將授予突出貢獻獎。

二、責任追究制度

在這次評定工作的組織和實施過程中，有下列行為之一者，學校將對責任人進行責任追究。

1、在學校統一安排和要求的時間內未完成應該完成的工作任務的。不能按學校要求完成工作任務，影響評定工作進度的；

2、不按規定參加校級組織的評定工作會議或學習培訓的；

3、工作不負責任，出現嚴重工作失誤的；

4、電子文檔錄入有大量錯誤，或有未按要求進行處理的；

5、教師在評定過程中徇私舞弊、有失公正，造成不良影響或導致重大責任事故的；

6、其他相關違規違紀行為的，情節嚴重的上報上級有關部門進行處理。

平昌縣板廟小學

2010年3月