第一篇：北楊寨鄉中心小學全面工作量化管理細則

北楊寨鄉中小學校全面工作量化管理細則

（征訂意見稿）

一、指導思想

根據目前全鄉中小學教育發展的形勢和教師教育教學的實際情況，為了提高全鄉中小學教育教學管理規范化水平，為了提高全鄉中小學的辦學質量，為了全鄉中小學教師專業成長發展，為了激發廣大教職工工作學習的積極性和爭先進位的意識，結合全鄉中小學實際情況，特制訂本細則。

二、量化考核細則的具體辦法

（一）開學工作（10分）

根據區教體局督導室制定的“開學工作量化考評細則”，中心校每學期初，成立開學工作檢查領導小組，對全鄉中小學的開學情況進行督導檢查，檢查組分項打分，以教體局量化總分轉換為10分計算。方法例如：總分300分/30=10分，即把各校總分除以30，即成各校此項工作得分，上下兩學期分數的平均數，即為各校全學年得分。計算公式x/y =10 , x= 量化評估總分，y為保證得數為10的系數。

（二）業務檢查（20分）

中心校每學期對全鄉中小學校進行全面教學業務督導檢查一次或多次專項督導檢查。教學業務檢查包括計劃、備課、上課、作業、考試、輔導、集體備課、說課、聽課等。①計劃10分，每位教師對所承擔的工作任務，都要認真制定工作計劃，各校教導處要在每學期開學前對每位教師所制定的教學工作計劃進行審核并評定，審核時應

簽署明確的意見，評定時應按中心校下發的“教學計劃檢查評分表”（附表一）進行量化評定。中心校將對每校審核評定的教學工作計劃采取抽查審核的辦法，發現一份沒按規定要求制定的，在學校評議總分中扣除1分，該項計劃10分，扣完為止。

②備課18分：每位教師在學期開學前應按審定的教學計劃提前備課一周，教導處應在開學前一周、期中、期末考試前對每位任課教師進行備課檢查及量化評定。備課進度30分，備課質量情況（開學前、期中、期末分三次）70分。每位教師所承擔的教學備課，分科目評定，求取平均分，即為本次檢查評定的分數。三次檢查分數的平均分乘以18%，作為該教師本學期備課評定的分數（附表二）。中心校組織人員對各校相應檢查進行抽查，抽查項目：教師備課、教導處檢查記錄、備課量化評分表，抽查中，發現一處問題扣1分，該項分數扣完為止。

③上課（25分）

每學期，中心校將組織專業人員，對各校的任課教師的授課情況，進行普查或抽查。普查或抽查教師的上課評定分數的平均分乘以25%作為該校教師上課的得分。

每校在評定教師上課情況時，應在領導檢查、師生評議、校內公開課情況進行評定，評價標準及分數每校自定。（附表三）

④作業（12分）

每學期，各校教導處要在開學工作檢查前、期中測試前、期末測試前進行作業專項檢查，并分次評定分數（擔任多學科的教師，分科

評定，平均分乘以12%作為該次檢查的分數）。三次檢查的平均分，作為該教師學期專項分數。中心校采用抽查的方式對學校該項工作，進行督導評定，督導的內容，包括教導處的作業檢查記錄、每位教師的作業評定表、作業等。督導中，發現批改中一處錯誤沒指出或沒訂正、批改的扣1分，發現沒及時批改的1次扣1分，發現教導處沒能按時檢查、評定一次扣4分，該項分數扣完為止。（附表四）

⑤考試（25分）

各任課教師在做好平時教學工作的同時，要認真做好單元測試、分數登統、試卷分析等工作。各校教導處要在期中、期末前對每位教師所進行的學科測評工作進行量化評定。（附件五）同一位教師擔任多學科的，取平均分乘以25%作為該項得分。中心校通過統考或學科抽考的辦法，來評定每校的教學質量。在學期統考中每校總成績平均分的40%、抽考總成績平均分的10%，計入學校全面工作考核積分。

中心校對各校日常測評管理工作，進行抽查督導，在督導中，發現有一科一次沒按規定測評、登統、試卷分析的，扣除2分，該項25分，扣完為止。

⑥教學研究（10分）

各校要嚴格按照校本教研工作計劃，認真開展集體備課、說課、聽評課、理論學習、專題研究等教研活動，教導處要在期中、期末前把全校專任教師學習記錄、聽課記錄、參加人員活動情況如實記錄，參加活動者應認真填寫聽（說）課評價表、聽評課情況檢查評定表（附表六）。中心校采用督導核查的方式，督導中發現1處評定與實際不

符的，在評定總分10分中扣除1次，該項得分扣完為止。

中心校把每校教學業務（計劃、備課、上課、作業、考試、校本教研）的督導評定平均分乘以20%，作為學校全面工作考核積分。

（三）“四個一督導“（10分）

各校在認真做好教學常規管理的同時，全力以赴迎接區教體局督導室“四個一“督導活動。中心校將根據區教體局督導室的督導檢查要求，對每校進行”四個一“活動督導評定，把備課（20分）、上課（20分）、作業（20分）、抽考（40分）四項活動，采用到各個學校抽定的方式進行專項評定，評定總分乘以10%作為學校全面工作考核積分。

（四）其他工作（10分）

每校除做好常規管理工作外，更要做好教育教學相關的工作及活動，包括安全工作、衛生防疫、義保宣傳、留守兒童、讀書征文、活動開展、報表收繳等。各項分數的評定，由負責專項工作的中心校領導根據工作實際情況給予評定，求取平均分。

（五）加分與減分

在上級開展的各項檢查評比中受到區級表彰的加10分，受到區級通報批評的減10分；受到市級表彰的加20分，受到市級通報批評減20分。

三、獎勵與懲戒

每學年上、下學期每項考核積分和的平均分，作為各校年度評比的依據。一類學校：中心校（本部）、北楊寨小學、曹坊小學；二類

學校：運河中學、劉合中學、大黃小學、陳嶺小學、沱河小學；三類學校：大王小學、三官小學、大陳小學、騎路小學、劉合小學、邵寨小學。每類學校中積分第一名者，為上學年度教育教學先進單位，給以表彰獎勵。

在學校全面工作管理上，力求逐步實現動態管理，實現管理的長效機制。上學年度的全面工作考核積分的平均分作為下一個學年度全面考核的基準數。舉一校為例，上學年基準數為80分，受獎學校超基準數20分；本年度基準數70分，該校超基數30分；該校提高10分，受到獎勵，每加1分獎50元；如本年度該校超準數20分，該校不獎不懲；如本年度該校得分超基準數少于20分，少1分罰50元。

北楊寨中心校

2013年10月17日

第二篇：夏集鄉中心小學家教師工作量化

夏集鄉中心小學家教師工作量化

考核標準與辦法

一、工作紀律

1、愛學生、愛學校、愛教育：有不良言行視情節一次扣2-5分。

2、衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，為人師表：發現發型、發色、衣著、語言、舉止不規范一次扣1分。

3、不體罰或變相體罰學生：發現一次扣5分。

4、服從組織安排，聽從領導指令：無正當理由不服從者每次扣2-5分。

5、嚴格遵守課程計劃和學校編排的課表：私自調課一次扣5分。

6、嚴格按照作息時間上下班，因事、因病不能上班必須履行請假手續；遲到、早退或中途脫崗10分鐘以內一次扣2分，10分鐘以上視為曠工半天，扣10分；請事假1天扣1分。

7、按時上課、按時輔導：遲到、早退、脫崗5分鐘以內一次扣1分，5分鐘以上視為缺課，每缺課一節扣10分。

8、積極參加集會、培訓和公共活動：無故缺席一次扣5分，遲到1次扣1分請事假一次扣1分。

9、能按時完成上交各項工作計劃、總結、表冊、隨筆等材料：遲交扣2分，每缺一項扣5分。

10、不在學生中推銷商品、學習資料等，不準接受學生家長吃請：每發現一次扣5 分。

二、教學工作

11．普通話（課堂上必須講普通話）、粉筆字、鋼筆字達良好水平：一項不達標扣2分。

12、業務知識考試得分率在80%以上：每高2個百分點加1分，每低2個百分點扣1分。

13、按教學要求備課，環節完整，節次達到規定要求：教案評為優的加2分，評為良的加1分，評為中的扣1分，評為差的扣3分。

14、積極參加集體備課，且能有建設性意見提出：積極參與并發言酌情加1-3分，反之扣1-3分。

15、具有較強的駕馭課堂和學生的能力，課堂教學中善于啟發、調動學生學習積極性，培養能力，發展智力：巡堂檢查中每發現一名學生打瞌睡或做小動作扣1分，發現有學生無故缺課現象者，每缺1名扣1分，課堂教學狀態根據隨堂聽課情況酌情加、扣1-5分。

16、不準酒后上課，不得將通訊工具帶入課堂：發現一次扣2分，課堂響機扣15分。

17、作業量、難度符合學生實際，批改規范、及時、細致，重視反饋信息：作業布置、批改符合要求并特色顯著者酌情加1-5分，批改不及時，時顯馬虎或不批改扣1-5分，作業量過少或過重扣1-5分。

18、考試命題、制卷、監考、閱卷和質量分析等工作都能夠按要求規范操作：違反規定一次酌情扣1-5分。

19、興趣小組或項目學習方案設計科學，組織有序，效果良好，深受學生喜愛：根據檢查實際情況酌情加、扣1-5分。

20、積極參加學科教研活動：缺一次扣5分。

21、培優輔差有計劃、有落實、有實效：無計劃或計劃不具體、不真實扣2分，工作無落實、無實效酌情扣1-5分。

22、任教班級學生學業成績有明顯進步：由教務處對各班學生成績檔案跟蹤評定，分一等、二等、三等。一等加2-8分，二等加1-7分，三等扣5-15分。

第三篇：平頭鄉中心小學畢業班工作管理方案

平頭鄉中心小學畢業班工作管理方案

小學六年級，是學生在小學學習生活中的最后一個階段，是學生終身學習的一個中轉站，對學生的一生具有重要意義；同時，小學六年級，也是小學與初中的接軌點，學生素質的高低，成績的好壞，將到一個新的環境中受到新的挑戰，受到新評價，所以，小學畢業班也是學校的一個窗口，小學畢業班的整體水平，在很大程度上也反映著小學教育教學質量的水平。因此，學校領導必須高瞻遠矚，高度重視畢業班工作，將畢業班工作放到重要位置。為此，經過研究，根據本校具體情況，制定出了以下畢業班工作管理方案。

一、領導重視

領導重視是做好任何工作的前提。圍繞畢業班管理，學校成立畢業班專項領導小組，小組成員分工明確，名負其責；定期召開領導班子會議和畢業班教師會議，對畢業班的管理，教學質量的提高進行研究探討。

組長：鄧嶸

副組長：何杰沈鈴棚

成員：龔靜唐和明馬瓊珍謝明全

二、領導分工

校長親自擔任畢業班工作專項領導小組組長，全面負責，對畢業班工作進行決策調控；副校長具體負責畢業班業務管理，不定期進行全面或專項業務指導；教導主任對各項

1工作進行具體安排落實，并負責聯絡調配工作。

三、教學管理

畢業班的教學管理尤其要加強。學校對畢業班教學要進行多層次．多角度管理。

1．學校對畢業班進行雙層管理。一方面是畢業班專項工作領導小組的管理，一方面是教導處普遍性的業務管理。

2．畢業班教學施行逐層達標管理。學校將按照其進度，開展各種活動，從基礎知識到綜合能力，從筆試到口試，逐項進行達標驗收。

3．畢業班教師要在一開學初，制定好本學期的計劃和進度，活動安排及期末復習計劃，上報學校，學校將其進行教學監控，穿插學校對六年級的管理安排。

4．畢業班教師更要注意加強學習，經常交流，加強研討，努力提高課堂教學效率，一定注意堂堂清，日日清，周周清。

五、常規管理

為保證畢業班的教育教學質量，必須加強其教學常規管理。

1．加強對教師的備課．上課管理，畢業班老師一定要精心備課，認真上好每一堂課，校長不定期進行隨堂聽課。

2．畢業班教師必須精心設計作業，講究技巧，杜絕題海戰術，既要減輕學生課業負擔，又要保質保量地完成教學

任務。

3．注意培優輔差。此項工作，教師一定要耐心．循序漸進，持之以恒，并作好記錄，學校提倡畢業班教師家訪，利用自己的休息時間進行輔差，并給以支持和補助。

4．認真組織單元過關，畢業班老師要將每一單元的過關情況及時上報學校。

5．教學常規是提高教學質量，完成教學任務的關鍵，畢業班老師要注意及時總結經驗，借鑒他人好的方法，不斷提高自己。

6、畢業班所有教師必須相互團結，相互合作，資源共享。

六、學生管理

對畢業班學生要加強思想教育，教育他們遵守學校紀律，愛護母校，為低年級學生做出榜樣。同時，更要注意引導學生加強學習，將小學知識融會貫通，爭取更好的成績。

1、任課教師要關注學生的學習成績，關注學生文化，知識的掌握情況，督促其完成小學階段的學習任務。

2、發揮少先大隊的育人功能，在畢業班樹立榜樣，以正面影響其他學生。

3、對學生進行正確．全面地評價，使學生都能找到自我，樹立信心，鼓足勇氣，預備揚帆遠航。

4、加強對寄宿制學生的吃、住的管理，一定要關愛他

們，同時要對他們養成習慣進行教育。

5、制定學生宿舍管理制度，統一作習時間，做到學生先睡老師后睡，保證學生的去向和安全。

七、獎勵措施

為了提高畢業班教師的積極性，獎優罰劣，具體體現在學校教師教學質量獎勵措施。

蓬安縣平頭鄉中心小學校

2011年8月31日

第四篇：高寨鄉中心小學麻風病防治知識培訓工作落實情況匯報

高寨鄉中心小學

麻風病防治知識培訓工作落實情況

小

結

高寨鄉中心小學 2013年11月15日

高寨鄉中心小學麻風病防治知識培訓工作落實情況

匯 報

2013年11月13日下午，我校接到高寨鄉教育室11月12日制定的《高寨鄉中小學開設麻風病防治知識講座二級培訓工作方案》后，按照該方案要求，我校立即部署并落實了麻風病防治知識宣傳培訓工作，現就培訓工作落實情況作此小結。

一、及時對全校教師進行麻風病防治知識宣傳培訓。為了保證教師能對學生進行正常培訓，做到“給人一杯水，首先準備一桶水”，同時為了轉變教師對麻風病的錯誤認識和畏懼心理，11月14日中午，我校組織對全體教師進行了麻風病防治知識培訓，使全體教師充分認識到了麻風病并不可怕，可防可治，掌握了麻風病防治的基本知識。

二、認真組織對高年級學生進了麻風病防治知識的宣傳培訓。

為了讓更多的人能正確認識、對待麻風病和麻風病病人，我們試圖通過“小手牽大手”，充分發揮學生的宣傳作用，11月14日、15日，我校組織高年級健康課教師利用健康課，對高年級學生進行了一次麻風病防治知識宣傳培訓，并要求學生正確向身邊的人宣傳麻風病防治知識，轉變自己及他人以往對麻風病的錯誤認識，消除對麻風病病人的偏見和歧視。

高寨鄉中心小學 2013年11月15日

11月14日中午，高寨鄉中心小學在對教師進行麻風病防治知識培訓

高寨鄉中心小學五年級陳昌麗老師在上有關麻風病防治知識的健康課

高寨鄉中心小學六年級焦文學老師在上有關麻風病防治知識的健康課

第五篇：楊興鄉中心小學關于開展教育行風民主評議工作的實施意見

楊興鄉中心小學

關于開展教育行風民主評議工作的精神，進一步加強教育系統行風建設，樹立和維護教育的良好形象，切實維護廣大群眾的根本利益，實現教育又好又快發展。根據

實施意見

為深入貫徹落實中央和省、市、縣紀委全會《正安縣教育和科學技術局關于開展中小學教育行風民主評議工作的實施意見》（正教科字【2013】29號）文件要求，結合校實際，經研究，決定在中心小學全轄區學校開展教育行風民主評議工作，現提出如下意見：

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹黨的十八大精神，全面落實科學發展觀，堅持“標本兼治、糾建并舉”和“管行業必須管行風”的原則，切實加強學校行風建設，促進社會和諧，著力解決群眾高度關注的教育收費和校風、教風、學風、師德師風等方面的熱點、難點問題，優化教育改革發展環境，促進教育的公平、公正，努力辦好人民滿意的教育。

二、組織機構

為切實加強對2013年我校行風評議工作的領導、監督和檢查，特成立工作領導小組，其名單如下：

組長：曾勇（中心小學校長）

副組長：劉志名（中心小學副校長）

成員：朱小亞（中心小學業務主任）

鄭敏（中心小學教務主任）

賈福勤（中心小學業務干部）

馮明波（中心小學綜治辦主任）

鄭乾國（新建小學校長）

馮育軍（大城學校校長）

韓琦（桐梓學校校長）

易永霞（民辦園負責人）

領導小組下設辦公室在中心小學，由劉志名同志兼任辦公室

主任，賈福勤同志負責具體業務。

三、評議對象

中心小學所轄各校全體教師。

四、評議主要內容

學校黨風廉政建設；依法依歸辦學、規范管理；規范收費；

師德師風建設；9+3計劃落實等情況。

五、評議方式方法

中心小學教育行風民主評議工作每年進行一次，采取問卷調

查、檢查暗訪、匯總分析等形式進行，堅持民主與集中相結合，定性與定量相結合，評議與整改相結合，切實保證民主評議質量。

（一）問卷調查

問卷調查每項內容評價包括滿意、基本滿意、不滿意、不了

解四項。參評對象以學生、學生家長等為主。

（二）檢查暗訪

中心小學行風民主評議工作領導小組根據行風評議內容和

平時群眾信訪舉報，通過詢問、實地檢查、召開有關人員座談會、調閱有關賬目、資料等方式進行跟蹤檢查暗訪，并將群眾舉報情況和暗訪情況納入考核之中。

（三）匯總分析

中心小學行風民主評議工作領導小組對問卷調查、檢查暗訪、和平時了解的情況進行匯總分析，通過有關數據分析和群眾提出的意見、建議等，找出學校在教育行風建設方面存在的普遍問題的個別問題，提出整改意見，強化整改措施，確保中心小學教育行風民主評議工作質量。

六、評議步驟

中心小學教育行風民主評議工作分為宣傳發動、自查自評、落實整改、接收評議四個階段。

（一）宣傳發動（4月）

1、提高認識，統一思想。各校認真學習、深刻領會文件精神，進一步提高對開展中心小學教育行風民主評議、加強我校行風建設重要性認識，增強做好中心小學教育行風民主評議工作的責任感和自覺性。

2、結合實際，制定方案。各校要根據中心小學的實施意見，結合本校實際，制定教育行風民主評議工作實施方案，做到目標明確、任務具體、措施有力、方法得當。

3、廣泛宣傳，營造氛圍。各校要通過各種形式，大力宣傳當地教育改革發展取得的突出成就和開展教育行風民主評議工作的目的、意義、要求，將評議內容向社會公開，取得社會的理

解和支持，營造良好的評議氛圍。

4、拓展渠道，接收監督。各校要向社會發出征求意見的公告，公布教育行風民主評議舉報電話、意見箱，開辟專欄，拓展渠道，廣泛征求意見。

（二）自查自糾（5月上旬至7月中旬）各校要嚴格按照實施意見要求，對照評議內容、標準和要求逐項進行自查自糾，發現問題認真解決。可通過“學校開發日”、召開座談會、問卷調查、走訪學生家長、設立中小學教育行風民主評議意見箱等，收集對本校教育行風建設的意見和建議。將群眾反映的熱點問題進行歸納整理，找準本校教育行風建設中存在的主要問題。

（三）公開評議階段（7月中旬至9月）中旬

各校對自查自評自糾中查找到的問題進行認真梳理，逐條落實整改，并結合本校實際情況，認真擬草自評報告。重點抓好本校存在的突出問題整改；對今年的校風、教風、學風師德師風建設工作進行認真總結，實事求是地總結主要做法，肯定工作成績，找出存在問題和差距。一是民主評議校風、教風、學風、師德師風工作中群眾意見、建議的整改落實情況；二是自查自糾中查找發現問題的整改落實情況；三是召開相關會議，總結通報本校校風、教風、學風、師德師風工作情況。

（四）落實整改（9月下旬至10月下旬）

各校要針對在自查自評過程中發現的問題認真研究制定整改方案。對能及時解決的或通過努力能解決的問題，要及時解決，對一時不具備條件解決的，要列出整改計劃；對涉及政策性的問

題，要做出說明。通過整改，促進學校校風、教風、學風、師德師風建設的根本好轉，以實實在在的成效取信于民。與10月10日前將自查自評自糾報告和整改落實情況報告交縣教科局監察室。

（五）接受評議（11月上旬至11月下旬）

各校在自查自評的基礎上，接受中心小學行風評議領導小組評議，評議工作通過聽取學校匯報、問卷調查、查閱資料、檢查暗訪、召開有關人員座談會等形式進行。

（六）成績評定

評議成績由三本部分構成：民主測評結果40分，評議代表團評議結果40分，中心小學行風評議領導小組考核20分。以優秀、良好、合格、不合格四檔確定成績等次。90分以上為優秀，90分以下至80分為良好（不含90分），80分以下至70分為合格（不含80分），不滿70分為不合格。

評議結果將報教科局監察室。對評議結果為優秀學校的領導，列為評優評先對象；對評議結果為不合格的學校將給予全校通報，并對該學校領導進行誡勉談話，同時將該學校繼續列為下行風評議重點單位。

楊興鄉中心小學

二0一三年四月二十日