第一篇：【論文攻略】畢業(yè)論文怎么寫,大學(xué)生必看

又到了學(xué)生們寫作畢業(yè)論文的緊張時(shí)刻了，如何寫好論文，現(xiàn)將我去年給04級(jí)研究生的一次講座的大綱刊登在此，希望對(duì)畢業(yè)的同學(xué)們有所幫助。

一、什么是畢業(yè)（學(xué)位）論文

畢業(yè)論文是畢業(yè)生提交的一份有一定學(xué)術(shù)價(jià)值的文章。它是學(xué)生完成學(xué)業(yè)的標(biāo)志性作業(yè)，是對(duì)學(xué)習(xí)成果的綜合性總結(jié)和檢閱，是研究生從事科學(xué)研究的書面總結(jié)。

二、寫畢業(yè)論文的目的主要有兩個(gè)方面：一是對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)與能力進(jìn)行一次全面的考核。二是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究基本功的訓(xùn)練總結(jié)。

三、畢業(yè)論文的種類和規(guī)格

從文體上看，畢業(yè)論文歸屬于議論文中學(xué)術(shù)論文的種類。即它是一種證明自已觀點(diǎn)正確的文章。

就其內(nèi)容來講，畢業(yè)論文可以是解決學(xué)科中某一問題的，用自己的研究成果加以回答；也可以是只提出學(xué)科中某一問題，綜合別人已有的結(jié)論，指明進(jìn)一步探討的方向；再一種是對(duì)所提出的學(xué)科中某一問題，用自己的研究成果，給予部分的回答。畢業(yè)論文注重對(duì)客觀事物作理性分析，指出其本質(zhì)，提出個(gè)人的學(xué)術(shù)見解和解決某一問題的方法和意見。

就其形式來講，畢業(yè)論文具有議論文所共有的一般屬性特征，即論點(diǎn)、論據(jù)、論證是文章構(gòu)成的三大要素。文章主要以邏輯思維的方式為展開的依據(jù)，強(qiáng)調(diào)在事實(shí)的基礎(chǔ)上，展示嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评磉^程，得出令人信服的科學(xué)結(jié)論。

（一）畢業(yè)論文的種類

1、按內(nèi)容性質(zhì)和研究方法的不同可以把畢業(yè)論文分為理論性論文

與描述性論文。

理論性論文具體又可分成兩種：一種是以純粹的抽象理論為研究對(duì)象，研究方法是嚴(yán)密的理論推導(dǎo)和數(shù)學(xué)運(yùn)算，有的也涉及實(shí)驗(yàn)與觀測(cè)，用以驗(yàn)證論點(diǎn)的正確性。另一種是以對(duì)客觀事物和現(xiàn)象的調(diào)查、考察所得觀測(cè)資料以及有關(guān)文獻(xiàn)資料數(shù)據(jù)為研究對(duì)象，研究方法是對(duì)有關(guān)資料進(jìn)行分析、綜合、概括、抽象，通過歸納、演繹、類比，提出某種新的理論和新的見解。

2、按議論的性質(zhì)不同可以把畢業(yè)論文分為立論文和駁論文。立論性的畢業(yè)論文是指從正面闡述和論證自己的觀點(diǎn)和主張。立論文要求論點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分，論證嚴(yán)密，以理和事實(shí)服人。駁論性畢業(yè)論文是指通過反駁別人的論點(diǎn)來樹立自己的論點(diǎn)和主張。

3、按研究問題的大小不同可以把畢業(yè)論文分為宏觀論文和微觀論文。凡屆國(guó)家全局性、帶有普遍性并對(duì)局部工作有一定指導(dǎo)意義的論文，稱為宏觀論文。它研究的面比較寬廣，具有較大范圍的影響。反之，研究局部性、具體問題的論文，是微觀論文。它對(duì)具體工作有指導(dǎo)意義，影響的面窄一些。

4、另外還有一種綜合型的分類方法，即把畢業(yè)論文分為專題型、論辯型、綜述型和綜 合型四大類：

1）專題型論文。這是分析前人研究成果的基礎(chǔ)上，以直接論述的形式發(fā)表見解，從正面提出某學(xué)科中某一學(xué)術(shù)問題的一種論文。

2）論辯型論文。這是針對(duì)他人在某學(xué)科中某一學(xué)術(shù)問題的見解，憑借充分的論據(jù)，著重揭露其不足或錯(cuò)誤之處，通過論辯形式來發(fā)表見解的一種論文。

3）綜述型論文。這是在歸納、總結(jié)前人或今人對(duì)某學(xué)科中某一學(xué)術(shù)問題已有研究成果的基礎(chǔ)上，加以介紹或評(píng)論，從而發(fā)表自己見解的一種論文。

4）綜合型論文。這是一種將綜述型和論辯型兩種形式有機(jī)結(jié)合起來寫成的一種論文。

（二）畢業(yè)論文的規(guī)格

即畢業(yè)論文的標(biāo)準(zhǔn)層次。一篇碩士生畢業(yè)論文需要有2萬字以上。

其學(xué)術(shù)水平比學(xué)士論文要高。它必須能夠反映出作者所掌握知識(shí)的深度，有作者自己的較新見解。國(guó)家學(xué)位條例第五條規(guī)定，高等院校和科學(xué)研究機(jī)構(gòu)的研究生，或具有研究生畢業(yè)同等學(xué)歷的人員，只有在本學(xué)科上掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和比較系統(tǒng)的專門知識(shí)，具有從事科研工作和專門技術(shù)工作的獨(dú)立能力者，才可通過論文答辯，取得碩士學(xué)位。這就是說，碩士論文強(qiáng)調(diào)作者在學(xué)術(shù)問題上應(yīng)有自己的較新見解和獨(dú)創(chuàng)性，其篇幅一般要長(zhǎng)一些，撰寫前應(yīng)閱讀較多的有關(guān)重要文獻(xiàn)。

（三）語言表達(dá)的基本要求

簡(jiǎn)捷、明快、形象、生動(dòng)、準(zhǔn)確、科學(xué)。

（四）論文與邏輯

第一，論文內(nèi)容符合客觀實(shí)際，能夠令人信服。

第二，概念明確，判斷恰當(dāng)，推理連貫。

第三，論文的內(nèi)容之間有著密切的聯(lián)系，全篇論文形成統(tǒng)一的整體。

1、論文內(nèi)容之間的邏輯結(jié)構(gòu)

1）縱式結(jié)構(gòu)。

是指總論點(diǎn)、分論點(diǎn)和小論點(diǎn)之間的邏輯順序，以及分論點(diǎn)之間，小論點(diǎn)之間的邏輯順序。講邏輯，就是注意整篇文章，整篇闡述的結(jié)構(gòu)，開頭、中間、尾巴要有一種關(guān)系，要有一種內(nèi)部的聯(lián)系，不要互相沖突。

一篇論文為了闡述總論點(diǎn)，要列出幾個(gè)分論點(diǎn)，每個(gè)分論點(diǎn)擴(kuò)展為一個(gè)部分，各個(gè)分論點(diǎn)之間，各個(gè)部分之間，應(yīng)有內(nèi)在聯(lián)系。每個(gè)分論點(diǎn)又分為幾個(gè)小論點(diǎn)，每個(gè)小論點(diǎn)又?jǐn)U展為一段，各個(gè)小論點(diǎn)之間，各個(gè)段之間，也應(yīng)有內(nèi)在聯(lián)系。這樣，全篇論文的縱向邏輯聯(lián)系便體現(xiàn)出來了，并且相應(yīng)地形成了論文的完整體系和嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)。

2）橫式結(jié)構(gòu)。

是指論點(diǎn)和論據(jù)，觀點(diǎn)和材料之間的邏輯聯(lián)系。論文要做到有很強(qiáng)的說服力，富有邏輯力量最重要的是論點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證嚴(yán)密，揭示論點(diǎn)和論據(jù)的必然聯(lián)系。首先，只有把總論點(diǎn)和材料有機(jī)地結(jié)合起來，論文才有生命力，才能收到很好的效果。其次，還要處理好分論點(diǎn)和材料的關(guān)系，以至小論點(diǎn)和材料的關(guān)系，這不僅能直接證明分論點(diǎn)或小論點(diǎn)，而且能間接地為突出總論點(diǎn)服務(wù)。

3）合式結(jié)構(gòu)。

論文內(nèi)容之間的邏輯聯(lián)系是縱向、橫向穿插進(jìn)行，交織在一起的。具體表現(xiàn)為論文的縱、橫式結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)稱合式結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)的論文，有的以縱向展開為主，有的以橫向展開為主。

2、以意為主，首尾統(tǒng)一

意是文章的中心，要寫好畢業(yè)論文，就要抓住中心。這個(gè)中心的要求應(yīng)當(dāng)是簡(jiǎn)單明了的。抓住這樣的中心，緊扣不放，一線到底，中途不可轉(zhuǎn)換論題，不可停滯，不可跳躍遺隙，這樣就能使中心思想的發(fā)展具有連續(xù)性。

作為一篇論文，從思想的發(fā)展來說，要一層一層地講，講透了一層，再講另一層意思。開頭提出的問題，當(dāng)中要有分析，結(jié)尾要有回答，做到前有呼，后有應(yīng)。

3、層第有序，條理清晰

文章要有層次，有條理，這和材料的安排處理關(guān)系極大。材料之間的相互關(guān)系不同，處理方式也不同，不能錯(cuò)亂，錯(cuò)亂了，層次就不清楚，自然也不會(huì)有條理。

1）平行關(guān)系。文章各部分材料之間，沒有主從關(guān)系，在順序上誰先誰后都可以，影響不大。例如介紹壽險(xiǎn)險(xiǎn)種，有傳統(tǒng)型險(xiǎn)種、分紅險(xiǎn)種，投資連結(jié)等，不論先介紹哪一個(gè)都可以。

2）遞進(jìn)關(guān)系。是一種一層比一層深入的關(guān)系，顛倒了就會(huì)造成邏輯混亂。

3）接續(xù)關(guān)系。前一部分與后一部分有直接的邏輯聯(lián)系，層次雖分，道理末盡。前一層有未盡

之意有待后面續(xù)接，不可中斷。

4）對(duì)立關(guān)系。文章論述的事理是對(duì)立統(tǒng)一體。為正反、表里、前后、質(zhì)量、勝負(fù)、成績(jī)?nèi)秉c(diǎn)等等。它們有聯(lián)系又有區(qū)別。論述的重點(diǎn)在于闡明它們是辯證的統(tǒng)一，不能將它們孤立地對(duì)待，不能強(qiáng)調(diào)了一面而忽略了另一面。

4、接榫細(xì)密，轉(zhuǎn)折自然。使文章上上下下渾然一體，沒有斷裂痕跡。

5、瞻前顧后，調(diào)整結(jié)構(gòu)

結(jié)構(gòu)是文章內(nèi)容的組織安排形式，論文的結(jié)構(gòu)應(yīng)是順暢有序，層次清晰，前呼后應(yīng)，合乎邏輯。結(jié)構(gòu)的修改主要從三方面檢查入手：其一，看各層次是否明白清晰，有無重復(fù)或相互矛盾的地方，有無缺少或多余之處，意思上是否連貫通暢，是否達(dá)到了各分論點(diǎn)的證明要求；其二，看各層次之間的過渡與照應(yīng)是否吻合，起承轉(zhuǎn)合是否自然得體，各段落之間的銜接是否緊密；其三，看序論、本論與結(jié)論是否協(xié)調(diào)一致，是否有前已呼而后不應(yīng)，前面提出問題而后面沒有做回答的情況。

四、畢業(yè)論文的評(píng)價(jià)

1、畢業(yè)論文評(píng)閱成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)有關(guān)規(guī)定，畢業(yè)論文的評(píng)閱成績(jī)一般可分為優(yōu)秀、良好、中、及格、不及格五檔。

1)優(yōu)秀

（1）能很好地綜合運(yùn)用所學(xué)的理論與本專業(yè)的有關(guān)知識(shí)。

（2）能密切聯(lián)系本系統(tǒng)、本部門、本單位的工作實(shí)際。分析問題正確、全面，具有一定深度或有所創(chuàng)見，對(duì)實(shí)際工作有一定的指導(dǎo)意義。

（3）中心突出，論據(jù)較充足，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，表達(dá)能力較強(qiáng)。

（4）材料豐富，數(shù)據(jù)可靠，能運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行加工整理。

2)良好

（1）能較好地運(yùn)用所學(xué)理論與專業(yè)有關(guān)的知識(shí)。

（2）能較好地聯(lián)系工作實(shí)際，分析問題比較正確、全面，對(duì)指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)工作有一定的參考作用。

（3）中心明確，論據(jù)較充足，層次較分明，文句通順，有較好的表達(dá)能力。

（4）材料比較豐富，數(shù)據(jù)基本可靠，能較好地進(jìn)行加工整理。

3)及格

（1）在理論上沒有原則性的錯(cuò)誤，能基本掌握和運(yùn)用本專業(yè)已學(xué)的有關(guān)知識(shí)。

（2）尚能聯(lián)系工作實(shí)際，基本上能表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有一定的分析問題與解決問題能力。但分析問題較膚淺，或只能羅列現(xiàn)象，中心不夠突出。

（3）有一定的論據(jù)，主要數(shù)據(jù)基本可靠，文句尚通順。

（4）有一定的原始材料，進(jìn)行了一定程度的加工整理。

4）中

其要求介于良與及格之間。

5)不及格

凡有以下條款之一者，應(yīng)評(píng)為不及格。

（1）在理論上有原則性錯(cuò)誤，掌握已學(xué)有關(guān)專業(yè)知識(shí)很差。

（2）文章無中心，層次不清，．邏輯混亂，文句不通。

（3）材料零亂不全或主要數(shù)據(jù)失真，加工整理差。

（4）主要內(nèi)容基本抄襲他人成果。

注意：凡屬抄襲他人成果或?qū)偎舜鷮懙恼撐?，一?jīng)發(fā)現(xiàn)查實(shí)，即取消評(píng)閱、答辯資格。

2、評(píng)語的寫法

畢業(yè)論文的評(píng)語有兩種：一是指導(dǎo)導(dǎo)師意見，二是答辯委員會(huì)意見。

1)指導(dǎo)導(dǎo)師意見的寫法

指導(dǎo)導(dǎo)師意見，主要是從寫作角度對(duì)全篇論文作出評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要點(diǎn)是：

（1）觀點(diǎn)是否正確、鮮明；

（2）論據(jù)是否充分；

（3）分析是否全面；

（4）結(jié)構(gòu)是否合理；

（5）語句是否通順；

（6）有無現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

2)答辯委員會(huì)意見的寫法

（1）答辯態(tài)度如何；

（2）思路是否清晰；

（3）回答是否準(zhǔn)確；

（4）語言是否流暢；

（5）對(duì)原文不足方面有無彌補(bǔ)。

3、畢業(yè)論文答辯的一般程序

1）學(xué)生必須在論文答辯會(huì)舉行之前半個(gè)月，將經(jīng)過指導(dǎo)老師審定并簽署過意見的畢業(yè)論文連同提綱、正稿等交給答辯委員會(huì)，答辯委員會(huì)的主答辯老師在仔細(xì)研讀畢業(yè)論文的基礎(chǔ)上，擬出要提問的問題，然后舉行答辯會(huì)。

2）在答辯會(huì)上，先讓學(xué)生用15分鐘左右的時(shí)間概述論文的標(biāo)題以及選擇該論題的原因，較詳細(xì)地介紹論文的主要論點(diǎn)、論據(jù)和寫作體會(huì)。

3）主答辯老師提問。每個(gè)答辯老師一般提1-2個(gè)問題。老師提問完后，有的學(xué)院規(guī)定，可以讓學(xué)生獨(dú)立準(zhǔn)備15—20分鐘后，再來當(dāng)場(chǎng)回答，而有的學(xué)院則規(guī)定，主答辯老師提出問題后，要求學(xué)生當(dāng)場(chǎng)立即作出回答(沒有準(zhǔn)備時(shí)間)，隨問隨答?？梢允菍?duì)話式的，也可以是主答辯老師一次性提出幾個(gè)問題，學(xué)生在聽清楚記下來后，按順序逐一作出回答。根據(jù)學(xué)生回答的具體情況，主答辯老師和其他答辯老師隨時(shí)可以有適當(dāng)?shù)牟鍐枴?/p>

4）學(xué)生逐一回答完所有問題后退場(chǎng)，答辯委員會(huì)集體根據(jù)論文質(zhì)量和答辯情況，商定通過還是不通過，并擬定成績(jī)和評(píng)語。

5）召回學(xué)員，由主答辯老師當(dāng)面向?qū)W員就論文和答辯過程中的情況加以小結(jié)，肯定其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，指出其錯(cuò)誤或不足之處，并加以必要的補(bǔ)充和指點(diǎn)，同時(shí)當(dāng)面向?qū)W員宣布通過或不通過。至于論文的成績(jī)，一般不當(dāng)場(chǎng)宣布。

對(duì)答辯不能通過的學(xué)生，提出修改意見，允許學(xué)生待半年后或一年后另行答辯。

4、學(xué)生答辯要注意的問題

(1)攜帶必要的資料和用品

(2)要有自信心，不要緊張

(3)聽清問題后經(jīng)過思考再作回答

(4)回答問題要簡(jiǎn)明扼要，層次分明

(5)對(duì)回答不出的問題，不可強(qiáng)辯

(6)當(dāng)論文中的主要觀點(diǎn)與主答辯老師的觀點(diǎn)相左時(shí)，可以與之展開辯論

(7)要講文明禮貌

五、如何寫作

原則要求：

1、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則

2、立論要科學(xué)，觀點(diǎn)要?jiǎng)?chuàng)新

(1)立論要科學(xué)

畢業(yè)論文的科學(xué)性是指文章的基本觀點(diǎn)和內(nèi)容能夠反映事物發(fā)展的客觀規(guī)律。文章的基本觀點(diǎn)必須是從對(duì)具體材料的分析研究中產(chǎn)生出來，而不是主觀臆想出來的。

首先科學(xué)性來自對(duì)客觀事物的周密而詳盡的調(diào)查研究。

其次，文章的科學(xué)性通常取決于作者在觀察、分析問題時(shí)能否堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。在科學(xué)研究中，既不容許夾雜個(gè)人的偏見，又不能人云亦云，更不能不著邊際地憑空臆想，而必須從分析出發(fā)，力爭(zhēng)做到如實(shí)反映事物的本來面目。

再次，文章是否具有科學(xué)性，還取決于作者的理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)。

(2)觀點(diǎn)要?jiǎng)?chuàng)新

畢業(yè)論文的創(chuàng)新是其價(jià)值所在。文章的創(chuàng)新性，一般來說，就是要求不能簡(jiǎn)單地重復(fù)前人的觀點(diǎn)，而必須有自己的獨(dú)立見解。

① 在前人沒有探索過的新領(lǐng)域，前人沒有做過的新題目上做出了

成果。

②可以表現(xiàn)為在前人成果的基礎(chǔ)上作進(jìn)一步的研究，有新的發(fā)現(xiàn)或

提出了新的看法，形成一家之言也可以表現(xiàn)為從一個(gè)新的角度，把已有的材料或觀點(diǎn)重新加以概括和表述。

③文章能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的新問題作出科學(xué)的說明，提出解決的方案。

④只提出某種新現(xiàn)象、新問題，能引起人們的注意和思考，也不失為一種創(chuàng)造性。

3、論據(jù)要翔實(shí)，論證要嚴(yán)密

(1)論據(jù)要翔實(shí)

畢業(yè)論文必須以大量的論據(jù)材料作為自己觀點(diǎn)形成的基礎(chǔ)

和確立的支柱。

畢業(yè)論文的論據(jù)要充分，還須運(yùn)用得當(dāng)：要取其必要者，舍棄

可有可無者。

畢業(yè)論文中引用的材料和數(shù)據(jù)，必須正確可靠，經(jīng)得起推敲和

驗(yàn)證，即論據(jù)的正確性。具體要求是，所引用的材料必須經(jīng)過反復(fù)證實(shí)。第一手材料要公正，要反復(fù)核實(shí)，要去掉個(gè)人的好惡和想當(dāng)然的推想，保留其客觀的真實(shí)。第二手材料要究根問底，查明原始出處，并深領(lǐng)其意，而不得斷章取義。引用別人的材料是為自己的論證服務(wù)，而不得作為篇章的點(diǎn)綴。在引用他人材料時(shí)，需要下一番篩選、鑒別的功夫，做到準(zhǔn)確無誤。

(2)論證要嚴(yán)密

論證是用論據(jù)證明論點(diǎn)的方法和過程。

必須做到：1)概念判斷準(zhǔn)確，這是邏輯推理的前提；2)要有層

次、有條理的闡明對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)過程；3)要以論為綱，虛實(shí)結(jié)合，反映出從“實(shí)”到“虛”，從“事”到“理”，即由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的飛躍過程。

此外，撰寫畢業(yè)論文還應(yīng)注意文體式樣的明確性、規(guī)范性。學(xué)術(shù)論文、調(diào)查報(bào)告、綜述文章等都各有自己的特點(diǎn)，在寫作方法上不能互相混同。

六、標(biāo)題、目錄和內(nèi)容提要

1、標(biāo)題

標(biāo)題是文章的眉目：要以全部或不同的側(cè)面體現(xiàn)作者的寫作意圖、文章的主旨。畢業(yè)論文的標(biāo)題一般分為總標(biāo)題、副標(biāo)題、分標(biāo)題幾種。

(1)總標(biāo)題

總標(biāo)題是文章總體內(nèi)容的體現(xiàn)。常見的寫法有：

①揭示課題的實(shí)質(zhì)。這種形式的標(biāo)題，高度概括全文內(nèi)容，往往就是文章的中心論點(diǎn)。它具有高度的明確性，便于讀者把握全文內(nèi)容的核心。諸如此類的標(biāo)題很多，也很普遍。如“關(guān)于保險(xiǎn)資金運(yùn)用模式問題”、“保險(xiǎn)利益論”、“機(jī)動(dòng)車輛保險(xiǎn)改革之我見”等。

②提問式。這類標(biāo)題用設(shè)問句的方式，隱去要回答的內(nèi)容，實(shí)際上作者的觀點(diǎn)是十分明確的，只不過語意婉轉(zhuǎn)，需要讀者加以思考罷了。這種形式的標(biāo)題因其觀點(diǎn)含蓄，容易激起讀者的注意。如“雇主責(zé)任保險(xiǎn)沒有市場(chǎng)嗎?”。

③交代內(nèi)容范圍。這種形式的標(biāo)題，從其本身的角度看，看不出作者所指的觀點(diǎn)，只是對(duì)文章內(nèi)容的范圍做出限定。擬定這種標(biāo)題，一方面是文章的主要論點(diǎn)難以用一句簡(jiǎn)短的話加以歸納；另一方面，交代文章內(nèi)容的范圍，可引起同仁讀者的注意，以求引起共鳴。這種形式的標(biāo)題也較普遍。如“試論機(jī)動(dòng)車輛第三者責(zé)任強(qiáng)制保險(xiǎn)制度”、“論壽險(xiǎn)公司‘產(chǎn)銷分離’的利弊”等。

④用判斷句式。這種形式的標(biāo)題給予全文內(nèi)容的限定，可伸可縮，具有很大的靈活性。文章研究對(duì)象是具體的，面較小，但引申的思想又須有很強(qiáng)的概括性，面較寬。這種從小處著眼，大處著手的標(biāo)題，有利于科學(xué)思維和科學(xué)研究的拓展。如“從費(fèi)率的自由化看保險(xiǎn)市場(chǎng)改革與監(jiān)管”、“法律完善與責(zé)任保險(xiǎn)”等。

⑤用形象化的語句。如《激勵(lì)人心的營(yíng)銷管理體制》、《中國(guó)健康保險(xiǎn)史上的曙光》等。標(biāo)題的樣式還有多種，作者可以在實(shí)踐中大膽創(chuàng)新。

(2)副標(biāo)題和分標(biāo)題

為了點(diǎn)明論文的研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、研究目的，對(duì)總標(biāo)題加以補(bǔ)充、解說，有的論文還可以加副標(biāo)題。特別是一些商榷性的論文，一般都有一個(gè)副標(biāo)題，如在總標(biāo)題下方，添上“與××商榷”之類的副標(biāo)題。

另外，為了強(qiáng)調(diào)論文所研究的某個(gè)側(cè)重面，也可以加副標(biāo)題。如《如何看待現(xiàn)階段營(yíng)銷人員報(bào)酬的差別——兼談個(gè)人所得稅的合理性》。

需要注意的是：無論采用哪種形式，都要緊扣所屬層次的內(nèi)容，以及上文與下文的聯(lián)系緊密性。

標(biāo)題的要求：一要明確。二要簡(jiǎn)煉。三要新穎。

2、目錄

目錄一般放置在論文正文的前面，因而是論文的導(dǎo)讀圖。要使目錄真正起到導(dǎo)讀圖的作用，必須注意：

（1）準(zhǔn)確。目錄必須與全文的綱目相一致。

（2）清楚無誤。目錄應(yīng)逐一標(biāo)注該行目錄在正文中的頁(yè)碼。標(biāo)注頁(yè)碼必須清楚無誤。

（3）完整。即要求文章的各項(xiàng)內(nèi)容，都應(yīng)在目錄中反映出來，不得遺漏。

目錄有兩種基本類型：

一是用文字表示的目錄。

二是用數(shù)碼表示的目錄。這種目錄較少見。但長(zhǎng)篇大論，便于讀者閱讀，也有采用這種方式的。

3、內(nèi)容提要

內(nèi)容提要是全文內(nèi)容的縮影，一般放置在論文的篇首。

可分為報(bào)道性提要和指示性提要。

報(bào)道性提要，主要介紹研究的主要方法與成果以及成果分析等，對(duì)文章內(nèi)容的提示較全面。指示性提要，只簡(jiǎn)要地?cái)⑹鲅芯康某晒?數(shù)據(jù)、看法、意見、結(jié)論等)，對(duì)研究手段、方法、過程等均不涉及。畢業(yè)論文一般使用指示性提要。

內(nèi)容提要的寫作要求可以概括為“全、精、簡(jiǎn)、實(shí)、活”。具體說來：

（1）內(nèi)容提要要求具有完整性。即不能把論文中所闡述的主要內(nèi)容(或觀點(diǎn))遺漏。提要應(yīng)寫

成一篇完整的短文，可以獨(dú)立使用。

（2）重點(diǎn)要突出。內(nèi)容提要須突出論文的研究成果(或中心論點(diǎn))和結(jié)論性意義的內(nèi)容，其他各項(xiàng)可寫得簡(jiǎn)明扼要。

（3）文字要簡(jiǎn)煉。內(nèi)容提要的寫作必須字斟句酌，用精練、概括的語言表述，每項(xiàng)內(nèi)容不宜展開論證說明。

（4）陳述要客觀。內(nèi)容提要一般只寫課題研究的客觀情況，對(duì)工作過程、工作方法以及研究成果等，不宜作主觀評(píng)價(jià)，也不宜與別人的研究作對(duì)比說明。一項(xiàng)研究成果的價(jià)值，自有公論，大可不必自我宣揚(yáng)。因而，實(shí)事求是也是寫作內(nèi)容提要的基本原則。

（5）語言要生動(dòng)。提要既要寫得簡(jiǎn)明扼要，又要生動(dòng)活潑，引人入勝，在詞語潤(rùn)色、表達(dá)方法和章法結(jié)構(gòu)上要盡可能體現(xiàn)文彩，以求喚起讀者閱讀正文的欲望。

4、正文

正文包括緒論、本論、結(jié)論三部分。這是畢業(yè)論文最重要的組成部分，其它章節(jié)有專門詳細(xì)論述，這里不再重復(fù)。

5、參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)又叫參考書目，它是指作者在撰寫畢業(yè)論文過程中所查閱參考過的著作和報(bào)刊雜志，它應(yīng)列在畢業(yè)論文的末尾。列出參考文獻(xiàn)有三個(gè)好處：一是當(dāng)作者本人發(fā)現(xiàn)引文有差錯(cuò)時(shí)，便于查找校正。二是可以使畢業(yè)論文答辯委員會(huì)的教師了解學(xué)生閱讀資料的廣度，作為審查畢業(yè)論文的一種參考依據(jù)。三是便于研究同類問題的讀者查閱相關(guān)的觀點(diǎn)和材料。

列出的參考文獻(xiàn)（腳注）一般要寫清書名或篇名、作者、出版者和出版年份。格式一般為： ①或1.江生忠主編（或著），《中國(guó)保險(xiǎn)業(yè)發(fā)展報(bào)告2004》，天津，南開大學(xué)出版社，2004,P.28。②或2.所羅門·許布納（美）等著，陳欣等譯，《財(cái)產(chǎn)與責(zé)任保險(xiǎn)》，北京，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2002，P.126。（英文版的也按此順序）

③或3.許飛瓊，“論我國(guó)的農(nóng)業(yè)政策保險(xiǎn)”，《經(jīng)濟(jì)評(píng)論》，2004（5）,P.XX。

④或4.參見：“大學(xué)新生最可能犯致命錯(cuò)誤”，《參考消息》，2006-01-30。

（注意：網(wǎng)上找不到來源的文章數(shù)據(jù)等不能用）

第二篇：考研攻略(必看篇)

考研必看篇–【考研復(fù)習(xí)中遇到的一些問題】

汗，家里沒有Frontpage各位遷就下吧

1、【2001-2007年匯總】歷年碩士研究生入學(xué)考試復(fù)試分?jǐn)?shù)線(最低控制分?jǐn)?shù)線)

2、考研必看！

3、如何異地報(bào)名 考研時(shí)幾個(gè)關(guān)于戶口的注意事項(xiàng)

4、全國(guó)研招辦聯(lián)系方法

2、考研十大禁忌!

5、寫給準(zhǔn)備考研的同學(xué)們

6、考研必看，教你如何開始準(zhǔn)備

7、考研十大學(xué)習(xí)法

8、【考研求助臺(tái)】考研復(fù)習(xí)中你最需要的資料

9、怎樣合理規(guī)劃考研復(fù)習(xí)

10、節(jié)約時(shí)間的20個(gè)辦法

11、考研經(jīng)驗(yàn)――－堅(jiān)持與效率同樣重要！

12、考研復(fù)習(xí)過程中要力克“溫水煮青蛙效應(yīng)”！

13、快速消除疲勞

14、征服抑郁癥（此病研友中發(fā)病比率很高）

15、治療失眠的49種辦法睡的香

16、如何消除孤獨(dú)

17、夏天對(duì)付蚊子的絕招（電蚊拍和剪刀版）

18、克服緊張

19、我眼中的輔導(dǎo)班與輔導(dǎo)教師及輔導(dǎo)教材

20、暑假考研復(fù)習(xí)早計(jì)劃名師提醒四要四不要

21、考研戰(zhàn)略小結(jié)

22、如何利用真題

考研英語：

23、學(xué)智庫(kù)70天攻克考研英語詞匯

24、畢金獻(xiàn)談如何復(fù)習(xí)英語

25、常見考研英語復(fù)習(xí)參考書

26、考研英語四輪復(fù)習(xí)的建議和推薦圖書(轉(zhuǎn)帖)

27、幾種英文雜志報(bào)刊及一些個(gè)人體會(huì)！

28、名師郭崇興：我對(duì)考研英語的一些看法

29、攻克09考研英語閱讀理解四大技巧

30、【轉(zhuǎn)】我背單詞的心得 o(∩_∩)o?

31、某441分高人的英語復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)32、84分英語的經(jīng)驗(yàn)

33、新東方考研英語語法10天速成講義

34、閱讀理解個(gè)人筆記(人大版提煉)

35、高手的閱讀筆記-值得看看36、2010考研英語網(wǎng)絡(luò)課堂(徐綻詞匯筆記)

37、胡敏考研英語名師團(tuán)6月20日答疑實(shí)錄38、2010年考研數(shù)學(xué)三階段復(fù)習(xí)法79、2010年考研英語復(fù)習(xí)五大戰(zhàn)術(shù)40、2010年考研英語四階段復(fù)習(xí)法

41、結(jié)合真題【輕松】搞定大綱詞匯（word版，可打?。?/p>

42、很實(shí)用的寫作常用句與詞匯

43、考研英語作文萬能公式

44、新東方劉暢考研詞匯筆記（精美打印版）

45、暑假?gòu)?fù)習(xí)之名師輔導(dǎo)完型和閱讀

46、暑假?gòu)?fù)習(xí)之名師輔導(dǎo)閱讀

47、暑假?gòu)?fù)習(xí)之名師輔導(dǎo)寫作

48、考研英語寫作大攻略(一)

50、考研英語長(zhǎng)難句精析

（一）51、考研英語長(zhǎng)難句精析

（二）52、考研英語長(zhǎng)難句精析

（三）53、考研英語長(zhǎng)難句精析

（四）考研數(shù)學(xué)：

54、2010年文都考研數(shù)學(xué)基礎(chǔ)班

55、考研數(shù)學(xué)滿分秘籍

56、致09考研朋友-數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法總結(jié)（轉(zhuǎn)帖）———我認(rèn)為這篇很好

57、考研數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法及注意事項(xiàng)

58、從340到424,通往南開的金融之路(版主推薦:勵(lì)志精華帖)

59、數(shù)一120經(jīng)驗(yàn)與大家交流60、2010年考研數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)七大禁忌

61、過來人談考研之阿彌陀佛-05考研成績(jī)總分412數(shù)學(xué)四149英語75政治8262、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一點(diǎn)心得

63、關(guān)于數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)(個(gè)人意見)

64、我的考研經(jīng)驗(yàn)-數(shù)學(xué)篇65、09貿(mào)大數(shù)學(xué)三145分之歷程，送給將要戰(zhàn)斗貿(mào)大的朋友們

66、考研高數(shù)復(fù)習(xí)我的一些感受67、09年數(shù)學(xué)一我考了138分68、09數(shù)學(xué)一，132分的學(xué)習(xí)心得

69、通過考研大綱：定位考研數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的方向

70、考研數(shù)學(xué)六月復(fù)習(xí)關(guān)鍵字：總結(jié)與計(jì)劃

71、三招高分復(fù)習(xí)法助力考研數(shù)學(xué)備考

72、考研數(shù)學(xué)沖刺階段加強(qiáng)綜合能力的訓(xùn)練

73、考研數(shù)學(xué)各知識(shí)點(diǎn)難點(diǎn)分析及復(fù)習(xí)指導(dǎo)

74、數(shù)學(xué)沖刺三任務(wù)查漏補(bǔ)缺實(shí)戰(zhàn)演練積極備考

75、考研數(shù)學(xué)最后階段復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)76、2010年考研數(shù)學(xué)命題趨向及復(fù)習(xí)對(duì)策

77、提高答題正確率考研數(shù)學(xué)應(yīng)試技巧全面分析

78、指導(dǎo)：2010年考研數(shù)學(xué)暑期復(fù)習(xí)四大誤區(qū)

79、考研數(shù)學(xué)線性代數(shù)暑期強(qiáng)化復(fù)習(xí)重點(diǎn)及方法

80、名師指導(dǎo)：8月份考研數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃推薦81、2010年考研數(shù)學(xué)三階段復(fù)習(xí)法

82、考研數(shù)學(xué)階段復(fù)習(xí)：概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)

考研政治：

83、給2010年考生的一點(diǎn)信息和忠告84、09考研北大初試第一的考驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)之五－－政治篇

85、我的考研經(jīng)驗(yàn)（政治篇），政治英語想考140分以上的進(jìn)來！

86、我的政治高分如何獲得？

87、我的政治復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)——事半功倍88、2010政治改革,大家一起摸著石頭過河(我的建議)89、2009年考研政治試題及參考答案90、2009考研政治試卷分析91、2010考研政治大綱有變化 三點(diǎn)建議安排復(fù)習(xí)92、2010考研政治大綱預(yù)測(cè)：有大變革難度將增加

93、名師指導(dǎo)：2010年考研公共課之政治復(fù)習(xí)要領(lǐng)

94、考研政治指導(dǎo)：花適當(dāng)?shù)臅r(shí)間拿穩(wěn)定的分?jǐn)?shù)

95、專家分析考研政治易考點(diǎn)教你取高分的方法

96、開始做真題 2010考研政治夏季提高復(fù)習(xí)計(jì)劃97、2010年考研政治改革方案預(yù)測(cè)及其備考指導(dǎo)98、2010年考研政治復(fù)習(xí)黃金準(zhǔn)則

99、政治復(fù)習(xí)計(jì)劃先行，四點(diǎn)注意指導(dǎo)備考

100、搭建政治框架，五點(diǎn)實(shí)用復(fù)習(xí)指導(dǎo)

101、專家總結(jié)：考研政治經(jīng)濟(jì)學(xué)考試命題特點(diǎn)

102、經(jīng)驗(yàn)談：“少”而“精”地攻克考研政治難關(guān)

103、名師指導(dǎo)政治：花適當(dāng)?shù)臅r(shí)間拿穩(wěn)定的分?jǐn)?shù)

104、專家分析考研政治易考點(diǎn) 教你取高分的方法

105、楊鳳城教授講考研政治理論課復(fù)習(xí)方法

106、包仁教授談考研政治復(fù)習(xí)

107、當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治命題趨勢(shì)與復(fù)習(xí)指導(dǎo)

其他：

108、2010年考研專業(yè)選擇三大要素

109、北京大學(xué)研考生的法律碩士心得及分析

110、這里有考研政策，教輔資料，考試指南

111、考研報(bào)名確認(rèn)中 金融投資類專業(yè)受青睞

112、就業(yè)率與學(xué)歷“倒掛” 研究生就業(yè)大不如往年

113、[中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）]會(huì)計(jì)學(xué)06年試題（供參考）114、測(cè)試你適合什么職業(yè)(我做過最準(zhǔn)的.科學(xué)的測(cè)試!)115、成功率最高的求職簡(jiǎn)歷（轉(zhuǎn)的，擔(dān)心以后找不到。）116、看完這個(gè)，我才知道一點(diǎn)怎么寫畢業(yè)論文

第三篇：畢業(yè)論文英文翻譯攻略

五分鐘搞定5000字－外文文獻(xiàn)翻譯，你想要的工具都在這里?！敬笏牡臅r(shí)候?qū)懏厴I(yè)論文老師就要求得翻譯外文文獻(xiàn)并寫入論文】

在科研過程中閱讀翻譯外文文獻(xiàn)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，許多領(lǐng)域高水平的文獻(xiàn)都是外文文獻(xiàn)，借鑒一些外文文獻(xiàn)翻譯的經(jīng)驗(yàn)是非常必要的。由于特殊原因我翻譯外文文獻(xiàn)的機(jī)會(huì)比較多，慢慢地就發(fā)現(xiàn)了外文文獻(xiàn)翻譯過程中的三大利器：Google“翻譯”頻道、金山詞霸（完整版本）和CNKI“翻譯助手"。

具體操作過程如下：

1.先打開金山詞霸自動(dòng)取詞功能，然后閱讀文獻(xiàn)；

2.遇到無法理解的長(zhǎng)句時(shí)，可以交給Google處理，處理后的結(jié)果猛一看，不堪入目，可是經(jīng)過大腦的再處理后句子的意思基本就明了了；

3.如果通過Google仍然無法理解，感覺就是不同，那肯定是對(duì)其中某個(gè)“常用單詞”理解有誤，因?yàn)槟承﹩卧~看似很簡(jiǎn)單，但是在文獻(xiàn)中有特殊的意思，這時(shí)就可以通過CNKI的“翻譯助手”來查詢相關(guān)單詞的意思，由于CNKI的單詞意思都是來源與大量的文獻(xiàn)，所以它的吻合率很高。

另外，在翻譯過程中最好以“段落”或者“長(zhǎng)句”作為翻譯的基本單位，這樣才不會(huì)造成“只見樹木，不見森林”的誤導(dǎo)。

注：

1、Google翻譯：http://www.tmdps.cnKI翻譯助手，這樣我們的翻譯速度會(huì)提高不少。

具體翻譯時(shí)的一些技巧（主要是寫論文和看論文方面）

大家大概都應(yīng)預(yù)先清楚明白自己專業(yè)方向的國(guó)內(nèi)牛人，在這里我強(qiáng)烈建議大家仔細(xì)看完這些頭上長(zhǎng)角的人物的中英文文章，這對(duì)你在專業(yè)方向的英文和中文互譯水平提高有很大幫助。我們大家最蹩腳的實(shí)質(zhì)上是寫英文論文，而非看英文論文，但話說回來我們最終提高還是要從下大工夫看英文論文開始。提到會(huì)看，我想它是有竅門的，個(gè)人總結(jié)如下：

1、把不同方面的論文分夾存放，在看論文時(shí)，對(duì)論文必須做到看完后完全明白（你重視的論文）；懂得其某部分講了什么（你需要參考的部分論文），在看明白這些論文的情況下，我們大家還得緊接著做的工作就是把論文中你覺得非常巧妙的表達(dá)寫下來，或者是你論文或許能用到的表達(dá)摘記成本。這個(gè)本將是你以后的財(cái)富。你寫論文時(shí)再也不會(huì)為了一些表達(dá)不符合西方表達(dá)模式而煩惱。你的論文也降低了被SCI或大?？锿烁宓膸茁?。不信，你可以試一試

2、把摘記的內(nèi)容自己編寫成檢索，這個(gè)過程是我們對(duì)文章再回顧，而且是對(duì)你摘抄的經(jīng)典妙筆進(jìn)行梳理的重要階段。你有了這個(gè)過程。寫英文論文時(shí)，將會(huì)有一種信手拈來的感覺。許多文筆我們不需要自己再翻譯了。當(dāng)然前提是你梳理的非常細(xì)，而且中英文對(duì)照寫的比較詳細(xì)。

3、最后一點(diǎn)就是我們往大成修煉的階段了，萬事不是說成的，它是做出來的。寫英文論文也就像我們小學(xué)時(shí)開始學(xué)寫作文一樣，你不練筆是肯定寫不出好作品來的。所以在此我鼓勵(lì)大家有時(shí)嘗試著把自己的論文強(qiáng)迫自己寫成英文的，一遍不行，可以再修改。最起碼到最后你會(huì)很滿意。呵呵，我想我是這么覺得的。

第四篇：畢業(yè)論文英文翻譯攻略

五分鐘搞定5000字－外文文獻(xiàn)翻譯，你想要的工具都在這里?！敬笏牡臅r(shí)候?qū)懏厴I(yè)論文老師就要求得翻譯外文文獻(xiàn)并寫入論文】

在科研過程中閱讀翻譯外文文獻(xiàn)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，許多領(lǐng)域高水平的文獻(xiàn)都是外文文獻(xiàn)，借鑒一些外文文獻(xiàn)翻譯的經(jīng)驗(yàn)是非常必要的。由于特殊原因我翻譯外文文獻(xiàn)的機(jī)會(huì)比較多，慢慢地就發(fā)現(xiàn)了外文文獻(xiàn)翻譯過程中的三大利器：Google“翻譯”頻道、金山詞霸（完整版本）和CNKI“翻譯助手"。

具體操作過程如下：

1.先打開金山詞霸自動(dòng)取詞功能，然后閱讀文獻(xiàn)；

2.遇到無法理解的長(zhǎng)句時(shí)，可以交給Google處理，處理后的結(jié)果猛一看，不堪入目，可是經(jīng)過大腦的再處理后句子的意思基本就明了了；

3.如果通過Google仍然無法理解，感覺就是不同，那肯定是對(duì)其中某個(gè)“常用單詞”理解有誤，因?yàn)槟承﹩卧~看似很簡(jiǎn)單，但是在文獻(xiàn)中有特殊的意思，這時(shí)就可以通過CNKI的“翻譯助手”來查詢相關(guān)單詞的意思，由于CNKI的單詞意思都是來源與大量的文獻(xiàn)，所以它的吻合率很高。

另外，在翻譯過程中最好以“段落”或者“長(zhǎng)句”作為翻譯的基本單位，這樣才不會(huì)造成“只見樹木，不見森林”的誤導(dǎo)。

注：

1、Google翻譯：http:///***6

翻譯時(shí)的速度：

這里我談的是電子版和打印版的翻譯速度，按個(gè)人翻譯速度看，打印版的快些，因?yàn)榭措娮影姹疽皇琴M(fèi)眼睛，二是如果我們用電腦，可能還經(jīng)常時(shí)不時(shí)玩點(diǎn)游戲，或者整點(diǎn)別的，導(dǎo)致

最終SPPEED變慢，再之電腦上一些詞典（金山詞霸等）在專業(yè)翻譯方面也不是特別好，所以翻譯效果不佳。在此本人建議大家購(gòu)買清華大學(xué)編寫的好像是國(guó)防工業(yè)出版社的那本《英漢科學(xué)技術(shù)詞典》，基本上挺好用。再加上網(wǎng)站如：google CNKI翻譯助手，這樣我們的翻譯速度會(huì)提高不少。

具體翻譯時(shí)的一些技巧（主要是寫論文和看論文方面）

大家大概都應(yīng)預(yù)先清楚明白自己專業(yè)方向的國(guó)內(nèi)牛人，在這里我強(qiáng)烈建議大家仔細(xì)看完這些頭上長(zhǎng)角的人物的中英文文章，這對(duì)你在專業(yè)方向的英文和中文互譯水平提高有很大幫助。我們大家最蹩腳的實(shí)質(zhì)上是寫英文論文，而非看英文論文，但話說回來我們最終提高還是要從下大工夫看英文論文開始。提到會(huì)看，我想它是有竅門的，個(gè)人總結(jié)如下：

1、把不同方面的論文分夾存放，在看論文時(shí)，對(duì)論文必須做到看完后完全明白（你重視的論文）；懂得其某部分講了什么（你需要參考的部分論文），在看明白這些論文的情況下，我們大家還得緊接著做的工作就是把論文中你覺得非常巧妙的表達(dá)寫下來，或者是你論文或許能用到的表達(dá)摘記成本。這個(gè)本將是你以后的財(cái)富。你寫論文時(shí)再也不會(huì)為了一些表達(dá)不符合西方表達(dá)模式而煩惱。你的論文也降低了被SCI或大?？锿烁宓膸茁?。不信，你可以試一試

2、把摘記的內(nèi)容自己編寫成檢索，這個(gè)過程是我們對(duì)文章再回顧，而且是對(duì)你摘抄的經(jīng)典妙筆進(jìn)行梳理的重要階段。你有了這個(gè)過程。寫英文論文時(shí)，將會(huì)有一種信手拈來的感覺。許多文筆我們不需要自己再翻譯了。當(dāng)然前提是你梳理的非常細(xì)，而且中英文對(duì)照寫的比較詳細(xì)。

3、最后一點(diǎn)就是我們往大成修煉的階段了，萬事不是說成的，它是做出來的。寫英文論文也就像我們小學(xué)時(shí)開始學(xué)寫作文一樣，你不練筆是肯定寫不出好作品來的。所以在此我鼓勵(lì)大家有時(shí)嘗試著把自己的論文強(qiáng)迫自己寫成英文的，一遍不行，可以再修改。最起碼到最后你會(huì)很滿意。呵呵，我想我是這么覺得的。

第五篇：論文評(píng)語 畢業(yè)論文 大學(xué)生

《英國(guó)教育實(shí)習(xí)中大學(xué)與中小學(xué)之間的伙伴關(guān)系研究》

“教育實(shí)習(xí)”作為教師教育的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，不僅關(guān)系著教師教育質(zhì)量的提高，更影響著整個(gè)教育系統(tǒng)教育質(zhì)量的提高。該同學(xué)就英國(guó)教育實(shí)習(xí)中大學(xué)與中小學(xué)的“伙伴關(guān)系”進(jìn)行研究，選題合理，具有研究?jī)r(jià)值。

通過審閱整篇論文，可以從中了解到很多關(guān)于英國(guó)大學(xué)與中小學(xué)之間的伙伴關(guān)系的相關(guān)內(nèi)容，如伙伴關(guān)系的類型、雙方各自的職責(zé)與人員構(gòu)成、課時(shí)安排以及保障機(jī)制等，具有很大的研究?jī)r(jià)值?；谠撜n題目前已有相關(guān)碩士，博士學(xué)位論文，所以要在已有研究的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新會(huì)比較困難。

論文還存在很多問題，第一，文獻(xiàn)綜述方面，該論文主要從英國(guó)教育教育、教育實(shí)習(xí)、院?；锇殛P(guān)系三個(gè)維度出發(fā)，分析了教師教育的大學(xué)化，教育實(shí)習(xí)的產(chǎn)生背景以及相關(guān)政策，但是文獻(xiàn)綜述中沒有厘清三者之間的關(guān)系，且查閱的文獻(xiàn)資料較少、分析不夠深入、邏輯混亂。第二，標(biāo)題缺乏概括性，與內(nèi)容不符，如，“英國(guó)大學(xué)院校與中小學(xué)建立伙伴關(guān)系的條件” 部分，內(nèi)容說的卻是產(chǎn)生背景；而“理念基礎(chǔ)”部分論述的更像是產(chǎn)生條件等；第三，論文整體邏輯較為混亂，尤其是一級(jí)標(biāo)題之間、一級(jí)標(biāo)題與二級(jí)標(biāo)題、各二級(jí)標(biāo)題之間的邏輯都清晰；第四，整篇論文論述不夠深入，如伙伴關(guān)系類型、具體實(shí)施效果等都可以進(jìn)行很好的深入研究。

論文選題合理，具有研究?jī)r(jià)值，專業(yè)基礎(chǔ)較差，整體結(jié)構(gòu)較為完整、內(nèi)容較豐富，基本表達(dá)出作者的研究目的，整體評(píng)分60分。

《美國(guó)公立大學(xué)教師管理制度研究——以匹茲堡大學(xué)為例》

“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”。教師是高等教育中寶貴的資源，是高等教育的辦學(xué)主體，因此，高等教育管理的主要問題就是如何選拔和激勵(lì)教師，確保大學(xué)的師資力量。作者以美國(guó)匹茲堡大學(xué)為例，研究美國(guó)的的教師管理制度，充分考慮到了美國(guó)的教育管理體制，選題合理、具有研究?jī)r(jià)值。

通過該篇論文，可以較為系統(tǒng)的了解到美國(guó)匹茲堡匹茲堡大學(xué)教師管理的宗旨、管理組織、以及關(guān)于教師學(xué)術(shù)、福利、聘用等方面的教師管理制度，論文整體結(jié)構(gòu)較為完整，語言論述較為標(biāo)準(zhǔn)。但是改論文還存在以下問題：一，文獻(xiàn)綜述不夠深入，綜述的內(nèi)容也僅僅局限于搞笑教師學(xué)術(shù)管理方面；二，論文框架有待繼續(xù)完善，例如，關(guān)于教師學(xué)術(shù)、福利、聘用制度三者可以合并為一個(gè)標(biāo)題寫；三，沒有對(duì)匹茲堡大學(xué)的教師管理制度進(jìn)行相應(yīng)評(píng)價(jià)。論文選題合理，具有研究?jī)r(jià)值，專業(yè)基礎(chǔ)一般，整體邏輯較為清晰，結(jié)構(gòu)較為完整、內(nèi)容較豐富，語言論述較為標(biāo)準(zhǔn)，基本表達(dá)出作者的研究目的，整體評(píng)分67分?！秲?nèi)爾·諾丁斯批判 性課程理論研究》（四川師大）

內(nèi)爾·諾丁斯以其關(guān)懷教育理論著稱，《批判性課程：學(xué)校應(yīng)該教授哪些知識(shí)》是內(nèi)爾·諾丁斯教授2006年出版的一本著作，書中涉及十大主題：學(xué)習(xí)與自我理解、戰(zhàn)爭(zhēng)心理學(xué)、房與家、他人、為人父母、動(dòng)物與自然、廣告、生存、性別、宗教。該書倡導(dǎo)將教育與生活相聯(lián)系，對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育研究以及實(shí)踐有重要的啟示作用，但是將其作為一種理論進(jìn)行研究，難免有些牽強(qiáng)。

文獻(xiàn)綜述方面，作者收集到的內(nèi)爾諾丁斯教育思想的相關(guān)研究大多是關(guān)于其關(guān)懷教育理論的研究，與批判性課程相關(guān)的研究資料介紹很少。研究思路和研究方法較為清晰合理。

正文部分，總體上看，論文框架邏輯較為混亂、論述不夠深入，文字表述口語化，研究的學(xué)術(shù)性不夠。例如，第二部分主要是介紹批判性課程知識(shí)觀產(chǎn)生的理論來源，但是其中的二級(jí)標(biāo)題又寫道其產(chǎn)生的社會(huì)背景，二者自相矛盾；在第三部分介紹批判性課程知識(shí)觀的過程中，內(nèi)容只簡(jiǎn)單介紹了內(nèi)爾諾丁斯《批判性課程：學(xué)校應(yīng)該教授哪些知識(shí)》一書中提到的十大教育領(lǐng)域，而沒有就其知識(shí)觀做出合理歸納總結(jié)；在批判性課程知識(shí)觀與關(guān)懷理論、幸福觀之間的淵源部分，論述內(nèi)容也沒有涉及他們之間的聯(lián)系，只是簡(jiǎn)單的介紹了關(guān)懷理論和幸福觀。

論文選題較為合理，專業(yè)基礎(chǔ)、寫作水平和科研水平一般，框架邏輯混亂，故整體評(píng)分60分。

《南非全納教育的發(fā)展研究》（廣西師大）

作為一種新的國(guó)際思潮，全納教育已經(jīng)在世界各國(guó)得到廣泛關(guān)注，南非是一個(gè)有著多元文化背景的國(guó)家，在世界教育民主化進(jìn)程中，對(duì)全納教育有著豐富的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，作者可以選取南非，這樣一個(gè)教育差距大、有著多元文化背景國(guó)家進(jìn)行研究，并且以起歷史發(fā)展作為研究維度，選題合理，頗具研究特色。

文獻(xiàn)綜述方面，就國(guó)內(nèi)外全納教育的理論和實(shí)踐研究進(jìn)行了綜述，文獻(xiàn)綜述與本論文的主題“全納教育的發(fā)展研究”關(guān)系不大，沒有對(duì)全納教育發(fā)展歷程的文獻(xiàn)進(jìn)行綜述是該文獻(xiàn)綜述的缺陷。在研究方法的使用上，歷史研究法可以看作是比較研究法的一種，不能說即使用了歷史研究法又使用了比較研究法，體現(xiàn)出作者比較薄弱的專業(yè)基礎(chǔ)。在具體研究過程中，作者從發(fā)展動(dòng)因、宏觀政策、具體措施三個(gè)維度進(jìn)行研究，將發(fā)展動(dòng)因分為理論和社會(huì)兩個(gè)方面，政策分為教育政策和社會(huì)保障政策，具體措施又從課程設(shè)置、教材開發(fā)、師資隊(duì)伍等方面進(jìn)行論述，文章邏輯合理、思路清晰，文章文筆流暢、表達(dá)清晰、重點(diǎn)突出，具有較強(qiáng)的科研能力和寫作水平。

論文選題合理、研究頗具特色、體現(xiàn)出較強(qiáng)的科研能力和寫作水平，但是文獻(xiàn)綜述不足，專業(yè)基礎(chǔ)較為薄弱，階段劃分不夠嚴(yán)謹(jǐn)，故整體評(píng)分85分。同意論文答辯，不推薦為優(yōu)秀碩士論文 修改意見：

（一）文獻(xiàn)綜述方面，對(duì)有關(guān)全納教育發(fā)展階段的研究在進(jìn)行適當(dāng)綜述

（二）對(duì)全納教育發(fā)展階段的劃分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行適當(dāng)論述，使論文更嚴(yán)謹(jǐn)；

（三）對(duì)南非全納教育發(fā)展特色的總結(jié)不具代表性，希望依據(jù)發(fā)展階段，重新總結(jié)南非全納教育的發(fā)展特色，《泰國(guó)漢語教學(xué)的個(gè)案研究——以合艾商業(yè)技術(shù)學(xué)院為例》（廣西師大）

隨著我國(guó)國(guó)際地位的提高，漢語在國(guó)際交流中的作用也日益凸顯，漢語國(guó)際推廣也因各國(guó)國(guó)情和需求的不同而呈現(xiàn)出更加多樣化的形式。正規(guī)國(guó)別，地區(qū)或者學(xué)校開張研究分析，不僅有利于當(dāng)?shù)貪h語教學(xué)工作的順利進(jìn)行，也是促進(jìn)漢語國(guó)際化的重要課題。本文以泰國(guó)合艾商業(yè)技術(shù)學(xué)院的漢語教學(xué)為研究對(duì)象，選題合理。

文獻(xiàn)綜述方面，國(guó)內(nèi)主要是關(guān)于泰國(guó)漢語教學(xué)的歷史、現(xiàn)狀以及個(gè)案研究，國(guó)外主要是泰國(guó)學(xué)者對(duì)漢語教學(xué)方法方面的研究，但是相對(duì)國(guó)內(nèi)的研究資料而言，國(guó)外的研究資料較少，同時(shí)對(duì)于漢語課外活動(dòng)的研究沒有具體到泰國(guó)，文獻(xiàn)綜述內(nèi)容較為專業(yè)。在概念界定方面，應(yīng)該先界定漢語教學(xué)再界定對(duì)外漢語教學(xué)，再對(duì)合艾商業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行必要的介紹。研究方法的使用上，作者對(duì)文獻(xiàn)研究法、歷史研究法、比較研究法以及田野考察法的使用都較為專業(yè)，但是問卷調(diào)法作為作者的一種主要研究方法在該部分沒有體現(xiàn)。從以上三個(gè)方面，體現(xiàn)作者為薄弱的專業(yè)能力。

全文分為泰國(guó)漢語教學(xué)的歷史和現(xiàn)狀，合艾商業(yè)技術(shù)學(xué)院漢語漢語教學(xué)的現(xiàn)狀及特征，合艾商業(yè)技術(shù)學(xué)院漢語漢語教學(xué)的分析及反思，對(duì)泰國(guó)漢語教學(xué)的建議四個(gè)部分，但是論文的框架存在邏輯論亂，標(biāo)題概括性不足但等問題，例如第二和第三部分框架存在重復(fù)論述的問題，二級(jí)標(biāo)題不是一一對(duì)應(yīng)，并且一級(jí)標(biāo)題的“特征”“反思”在文章中都沒有體現(xiàn)出來，三級(jí)標(biāo)題概括性和學(xué)術(shù)性不夠。在寫作水平方面，文章文筆流暢、表達(dá)清晰、重點(diǎn)突出，但是存在表達(dá)冗余的現(xiàn)象，科研能力和寫作水平一般。論文選題合理、研究較具特色、寫作水平較好，但是文獻(xiàn)綜述不足，專業(yè)基礎(chǔ)較為薄弱，科研能力一般，故整體評(píng)分79分。同意論文答辯，不推薦為優(yōu)秀碩士論文 修改意見：

（一）概念界定部分，按照邏輯應(yīng)該先界定漢語教學(xué)在界定對(duì)為漢語教學(xué)；

（二）研究方法方面，應(yīng)該有問卷調(diào)查法；

（三）建議第二、第三部分合并為“合艾商業(yè)技術(shù)學(xué)院漢語漢語教學(xué)的現(xiàn)狀及分析”，此外，這一部分的三級(jí)標(biāo)題也希望可以重新概括，凸顯標(biāo)題的歸納性、學(xué)術(shù)性；

《越南當(dāng)代學(xué)校道德教育研究》（廣西師大）

道德教育作為“五育”之首，一直都是教育研究領(lǐng)域普遍關(guān)注的話題，尤其是在當(dāng)今社會(huì)，拜金主義、享樂主義等消極價(jià)值觀盛行，在這中情況下，學(xué)校更應(yīng)該加緊對(duì)學(xué)生的道德教育以及相關(guān)道德教育的研究。越南作為毗鄰中國(guó)的社會(huì)主義國(guó)家，具有共同的東方文化，并且同樣處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，德育現(xiàn)狀與中國(guó)有一定的相似性，以越南作為研究對(duì)象國(guó)，選題合理，頗具研究特色，具有很好的研究?jī)r(jià)值。

在文獻(xiàn)綜述方面，作者就國(guó)內(nèi)有關(guān)越南道德教育的研究進(jìn)行了進(jìn)行了詳細(xì)的文獻(xiàn)綜述，內(nèi)容設(shè)計(jì)小學(xué)到大學(xué)的包括道德教育的歷史發(fā)展、目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)估等多方面，文獻(xiàn)綜述全面合理。在概念界定方面，分別對(duì)道德、道德教育、學(xué)校道德教育進(jìn)行了界定，在已有概念界定的基礎(chǔ)上給出自己的定義，概念界定清晰，與研究主題相符。研究思路清晰，研究方法方面，因素分析法是一種研究思路而不是研究方法。正文分為越南道德教育的歷史發(fā)展，理念、目標(biāo)和內(nèi)容，實(shí)施途徑、方法及評(píng)估，特色，問題及發(fā)展，對(duì)我國(guó)道德教育的啟示五個(gè)部分，邏輯合理，內(nèi)容充實(shí)，論述專業(yè)。例如，歷史發(fā)展部分依據(jù)時(shí)間先后順序重點(diǎn)突出的介紹了各個(gè)階段的道德教育內(nèi)容；理念、目標(biāo)及內(nèi)容部分有分別介紹從總體目標(biāo)、幼兒、初等、中等、高等教育四個(gè)維度進(jìn)行介紹。文章邏輯合理、思路清晰，文章文筆流暢、表達(dá)清晰、重點(diǎn)突出，具有較強(qiáng)的科研能力和寫作水平。

論文選題合理、研究頗具特色、但是文獻(xiàn)綜述豐富合理，專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，體現(xiàn)出作者較強(qiáng)的科研能力和寫作水平，但是整篇論文缺少關(guān)于道德教育實(shí)施效果的研究與分析，不能使讀者更為合理理性的了解越南的品德教育，故整體評(píng)分93分。同意論文答辯，推薦為優(yōu)秀碩士論文 修改意見：

（一）整篇論文缺少關(guān)于道德教育實(shí)施效果的研究與分析，建議對(duì)越南道德教育的實(shí)施做一定的介紹，以便使讀者更為理性合理的了解越南品德教育的全貌。

《印度尼西亞品德教育研究》（廣西師大）

社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的公民道德面臨多方面的挑戰(zhàn)，現(xiàn)代化的生活方式無時(shí)無刻不在侵蝕我們的傳統(tǒng)道德，人們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀都發(fā)生了變化。在這種情況下尤其需要學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德教育。本文選以選取品德教育為研究方向，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，具有很好的研究?jī)r(jià)值。在此基礎(chǔ)上，選取印度尼西亞作為研究對(duì)象國(guó)，作為東盟的重要成員國(guó)以及21世紀(jì)海上絲綢之路的重要途徑國(guó)，具有很大的理論意義和實(shí)踐意義。論文選題合理，頗具研究特色，具有很好的研究?jī)r(jià)值。

文獻(xiàn)綜述方面，作者就國(guó)內(nèi)外印度尼西亞品德教育的相關(guān)理論研究和實(shí)踐研究進(jìn)行了詳細(xì)的文獻(xiàn)綜述，在此基礎(chǔ)上提出了已有研究的不足，以及本研究的特色，文獻(xiàn)綜述全面合理。文章分別對(duì)品德、品德教育、印尼品德教育進(jìn)行了概念界定，概念界定清晰，與研究主題相符。研究思路和研究方法明確合理，可以看出作者具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力較強(qiáng)。全文就印度尼西亞品德教育的歷史，現(xiàn)狀，特色、困境和發(fā)展動(dòng)因以及對(duì)我國(guó)品德教育的啟示四個(gè)方面進(jìn)行論述，首先，對(duì)印度尼西亞品德教育的歷史考察依據(jù)時(shí)間先后順序?qū)⒎謩e論述了宗教教育時(shí)期、知殖民教化時(shí)期以及國(guó)民教育時(shí)期三個(gè)階段的教育現(xiàn)狀，內(nèi)容豐富，論述清晰；其次，從平的教育的目標(biāo)、內(nèi)容、途徑以及方法四個(gè)方面介紹了印尼萍教育的現(xiàn)狀；第三，在歷史考察以及現(xiàn)狀介紹的基礎(chǔ)上總結(jié)了其特色與困境；最后依據(jù)我國(guó)的教育實(shí)際提出相應(yīng)的建議。文章邏輯合理、思路清晰，文章文筆流暢、表達(dá)清晰、重點(diǎn)突出，具有較強(qiáng)的科研能力和寫作水平。

論文選題合理、研究頗具特色、但是文獻(xiàn)綜述豐富合理，專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，體現(xiàn)出較強(qiáng)的科研能力和寫作水平，但是整篇論文缺少關(guān)于道德教育實(shí)施效果的研究與分析，不能使讀者更為理性合理的了解印尼的品德教育，故整體評(píng)分92分。同意論文答辯，推薦為優(yōu)秀碩士論文 修改意見：

（一）整篇論文缺少關(guān)于道德教育實(shí)施效果的研究與分析，建議對(duì)印尼品德教育的實(shí)施做一定的介紹，以便使讀者更為理性合理的了解印尼品德教育的全貌。