第一篇：00_指導老師、評閱人、答辯委員會評語_-_良、中或及格

指導老師評語（字數不要超過可打印的篇幅，不要與評閱人評語完全相同，語序不同即可）：

本次畢業設計中主要完成以下工作：學習了（論文題目）的基本知

識。。。不要與論文摘要完全相同，語序不同即可（或任務書2-3點，改成“完成時態”）

此次畢業設計的結果表明，該同學具有較強的工作能力而且態度認真

嚴肅；在設計過程中，閱讀了大量的參考資料，結合自己所學內容，工作

刻苦努力，對設計中涉及到的難點，努力尋求解決方法，得出的結果比較

理想，完成了預期任務，同時畢業論文的撰寫條理清晰、可讀性強，是一

篇不錯的畢業論文，基本能達到學士學位論文水平要求。

論文的不足之處是？？？？。如果有時間改進，論文質量會提高。

評閱人評語（字數不要超過可打印的篇幅，不要與指導老師評語完全相同，語序不同即可）：

本次畢業設計中主要完成以下工作：學習了（論文題目）的基本知

識。。。不要與論文摘要完全相同，語序不同即可（或任務書2-3點，改成“完成時態”）

本畢業設計課題與論文內容相一致，能較好的利用參考資料，結合自

己所學內容，包括《……》等，對設計中涉及到的難點，能通過參閱資料，獨立解決問題，同時畢業論文的撰寫條理清晰、可讀性強，是一篇較好的畢業論文。

論文的不足之處是？？？？。如果有時間改進，論文質量會提高。

答辯委員會評語（字數不要超過可打印的篇幅）：

該同學認真學習了大量有關……的資料，用……實現了……，同時畢

業論文的撰寫內容豐富、條理清晰、可讀性強。

同意導師和評閱人意見。課題符合專業培養目標，工作量適中。設計

方案基本合理，體現了綜合運用所學相關基礎理論和專業知識。答辯時能

正確回答評委提出的設計中問題。論文結構合理，達到本科學士論文水平。

第二篇：指導老師評語答辯委員會評語填寫模版

指導老師評語： 論文選題符合專業培養目標畢業論文，能夠達到綜合訓練目標，題目有難度，工作量較大。選題具有一定實踐指導意義。該生查閱文獻資料能力較強，能較為全面收集關于考試系統的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問題，綜合運用知識能力較強。

文章篇幅完全符合學院規定，內容較為完整，層次結構安排科學，語言表達流暢，格式比較符合規范要求；參考了較為豐富的文獻資料，其時效性較強；

該論文達到了畢業水平，同意論文答辯。畢業設計中，該同學能在老師的嚴格要求下順利完成整個畢業設計工作和論文的撰寫。在整個畢業設計的過程，態度端正，學習也比較認真，時間安排也很合理。

論文選題符合專業培養目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有一定難度。選題具有一定的實踐指導意義。

文章篇幅完全符合學院規定，內容較為完整，層次結構安排科學，語言表達流暢，格式比較符合規范要求；參考了較為豐富的文獻資料，其時效性較強；論文符合要求。同意論文答辯。

答辯委員會評語：

1在畢業設計答辯會中，同學能簡明扼要、重點突出地闡述設計圖紙及說明書中的主要內容，口頭匯報重點突出，層次清晰，語言流暢。對答辯提出的問題，回答思路清晰，理論依據充分，概念正確，回答問題正確，反映出該生很好地掌握了所設計的內容。

答辯委員會一致認為：***同學的學位論文達到本科論文的要求，同意通過論文答辯，建議授予工學學士學位。建議等級為： 2計算說明書層次清晰，語言流暢，圖、表規范，設計圖紙規范準確。計算書及圖紙工作量大，且有一定難度，具有新知識，成果質量優秀。對設計中的問題能進行較深刻的分析。從各階段的設計來看，反映該生已經很好的掌握了本專業的相關基礎理論和專業知識。

答辯委員會一致認為：***同學的學位論文達到本科論文的要求，同意通過論文答辯，建議授予工學學士學位。建議等級為： 學位論文的完成情況表現出該生具有扎實的基礎理論和系統的專業知識；從課題的完成情況可以看出：該同學表現出較強的科學研究、獨立分析、解決問題的能力。論文內容充實，論據充分，撰寫格式規范，層次清楚，敘述文筆流暢。

答辯中自我講述條理清晰，重點突出，表現出良好的語言表達和組織能力；答辯思路清晰，反應敏捷，回答問題正確。

答辯委員會一致認為：***同學的學位論文達到本科論文的要求，同意通過論文答辯，建議授予工學學士學位。建議等級為：

具體評閱及修改意見： 同學的畢業論文《 》，研究了。選題符合專業培養目標，課題的難易程度和工作量適當。能綜合應用機械專業知識，解決一些實際問題，有一定的實際價值。該生能較正確的翻譯外文資料，論文圖表較規范，格式基本符合要求，較好的完成了論文設計任務，同意提交答辯。同學的畢業論文《 》，研究了。選題的難度和工作量適當，符合本科教學培養目標。論文結構基本合理，論文格式、圖表比較規范，符合 科生畢業論文要求，同意提交進行本科畢業論文答辯。同學的畢業論文《 》，研究了。選題的難度和工作量適當，研究方案設計基本合理。符合 科教學培養目標。論文結構基本合理，論文格式、圖表比較規范，符合本科生畢業論文要求，同意提交進行本科畢業論文答辯。

第三篇：2012測控專業畢業設計-答辯委員會評語(及格)

安 徽 工 業 大 學 工 商 學 院

Industrial & Commercial College，Anhui University of Technology

畢業設計（論文）答辯委員會評語

Comments in Graduation Design(Paper)by Pleading Commission

學院專業班級學生姓名Sec.Name 完成結業工作日期答辯日期

Date of Completion：Date for Pleading： 設計（論文）題目

Topic ofDesign(Paper)：指導教師評閱人

Instructor：Commentator： 答辯委員會評定成績

Marks Evaluated byPleading Commission：答辯委員會評語

Comments by Pleading Commission分析基本正確，尚能正確地運用所學知識和技能解決設計中的實際問題，有一定的獨立工作能力；論文條理基本清楚，論述基本正確，文字通順，基本符合技術用語要求，打印工整，格式規范，圖紙完備、整潔、基本正確；答辯中敘述條理性差，回答問題較膚淺，有一些原則性錯誤；思想作風比較好，工作不夠認真，能遵守紀律。

答辯委員會成員

Members ofPleading Commission：

答辯委員會秘書（簽名）

Director of Teaching Research Group(Sig)：

答辯委員會主任（簽名）

Chief ofPleading Commission(Sig)：

第四篇：畢業設計指導教師、評閱教師及答辯委員會評語

畢業設計（論文）

指導教師、評閱教師、答辯小組及答辯委員會評語要求

指導教師、評閱教師、答辯小組及答辯委員會評語應具體詳細，不要三言兩語，更不要千篇一律，請務必根據論文和答辯的情況寫明具體意見。具體評語要求如下：

① 指導教師評語

基本內容應包括：

1、對學生學習紀律、工作態度與團隊協助能力的描述，對學生開展科學技術研究的基本理論與實踐能力、科研能力的描述；

2、選題完成情況：包括論文工作量、真實性、所解決的主要問題、論文是否有創新點或設計是否有技術突破，以及是否具有一定的實際應用價值或學術研究價值等；

3、設計（論文）的書寫是否規范；

4、最后請描述是否同意參加論文答辯，并給出評定成績。

② 評閱教師評語：

基本內容應包括：

1、對論文選題內容完成情況、工作量的評價；

2、對論文創新點、技術突破或實際應用的價值、學術價值等的評價；

3、對設計（論文）的書寫規范情況的評價；

4、最后請描述是否達到本科專業畢業設計（論文）的水平與要求，是否同意參加論文答辯，并給出評定成績。

③ 答辯小組評語：

基本內容應包括：

1、對選題內容的完成情況，對設計（論文）的應用價值或學術價值的評價；

2、對學生答辯過程的情況描述，包括：學生對問題的描述是否正確、清晰，內容組織是否充分，對所提的科學問題的回答是否準確，3、最后請明確是否通過論文答辯，并給出評定成績。

④答辯委員會評語：

基本內容應包括：

1、對設計（論文）的內容及應用價值或學術價值的總體評價；

2、對學生答辯過程的總體評價，3、最后請明確答辯委員會經過討論，**贊成、**反對、**棄權，認為該生的論文（未）達到學士論文水平，（不能）通過論文答辯，建議授予該生學士學位（或修改論文后重新答辯），并給出綜合評定等級。

（備注：

1、評語簡單、馬虎的，不符合規范要求的一律重寫；

2、評語必須手寫，不能打補丁、．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．不要反復修改；

3、嚴格杜絕評語相同、字跡相同。）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 優：

論文選題符合專業培養目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學術研究（參考）價值（較大的實踐指導意義）。

該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關于考試系統的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問題畢業論文，綜合運用知識能力強。

文章篇幅完全符合學院規定，內容完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，有一定的個人見解。

文題完全相符，論點突出，論述緊扣主題。

語言表達流暢，格式完全符合規范要求；參考了豐富的文獻資料，其時效性較強；沒有抄襲現象。

良：

論文選題符合專業培養目標畢業論文，能夠達到綜合訓練目標，題目有難度，工作量較大。選題具有學術研究（參考）價值（實踐指導意義）。

該生查閱文獻資料能力較強，能較為全面收集關于考試系統的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問題，綜合運用知識能力較強。

文章篇幅完全符合學院規定，內容較為完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，但缺乏個人見解。

文題相符，論點突出，論述緊扣主題。

語言表達流暢，格式完全符合規范要求；參考了較為豐富的文獻資料，其時效性較強；未發現抄襲現象。

中：

論文選題符合專業培養目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有一定難度，工作量一般。選題具有學術研究（參考）價值（實踐指導意義）。

該生查閱文獻資料能力一般，能收集關于考試系統的資料，寫作過程中基本能綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問題，綜合運用知識能力一般。

文章篇幅完全符合學院規定，內容基本完整，層次結構安排一般，主要觀點集中郵一定的邏輯性，但缺乏個人見解。

文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務于論點。

語言表達一般，格式完全符合規范要求；參考了一定的文獻資料，其時效性一般；未見明顯抄襲現象。

及格：

論文選題符合專業培養目標，基本能夠達到綜合訓練目標，題目難度較小，工作量不大。論文選題一般。

該生查閱文獻資料能力較差，不能全面收集關于考試系統的資料，寫作過程中綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問題的能力較差強。

文章篇幅符合學院規定，內容不夠完整，層次結構安排存在一定問題，主要觀點不夠突出，邏輯性較差，沒有個人見解。

文題有偏差，論點不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。

語言表達較差，格式符合規范要求；占有資料較少，其時效性較差；有部分內容與他人成果雷同。

第五篇：本科畢業設計評定評語(指導老師、評閱老師評語和答辯情況記錄)

指導老師評語：

論文選題符合專業培養目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有較高難度，工作量較大。選題具有較大的實踐指導意義。

論文篇幅符合學院規定，內容完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，有一定的個人見解。文題相符，論點突出，論述緊扣主題，語言表達流暢，格式符合規范要求，參考文獻資料比較豐富，其時效性較強，沒有抄襲現象。

從論文的內容可以看出，該學生查閱了大量文獻資料，了解了汽車排氣噪聲消聲研究的背景和發展；詳細分析了有源消聲的原理，包括控制結構和控制算法；之后對控制系統進行了仿真試驗；最后組建了管道有源消聲系統，編制了相應的控制軟件，通過實驗，對管道有源消聲系統的穩定性和有效性進行了驗證，證明了管道有源消聲的可行性。除此之外，論文也存在諸如不同參數的仿真結果沒有全部呈現以及實驗裝置誤差偏大的問題。

論文表明，該生對相關的專業知識掌握較好，查閱文獻資料能力較強，能比較全面地收集關于管道有源消聲的資料，能綜合運用噪聲主動控制知識，比較全面地分析管道有源消聲問題，具有一定的分析問題解決問題的能力，論文達到了學士學位應有的水平，同意論文答辯。

評閱老師評語：

發動機排氣管道有源消聲是目前熱門的研究領域，受到廣泛的關注。該同學選擇管道有源消聲系統進行研究，有一定的現實意義。

論文對管道有源消聲的原理和實驗實現展開了研究，論文的結論、計算和實驗結果是正確可靠的。

該論文查閱了很多文獻資料，從發動機排氣管道消聲存在的問題出發，分析了目前該領域的研究現狀，較全面的分析了管道有源消聲的原理和相關問題。在此基礎上設計了管道有源消聲系統，實驗并詳細分析了實驗結果和存在的問題。當然，論文也存在兩個問題。一是沒有將不同參數的仿真結果在論文中作對比分析；二是實驗結果的誤差稍大。

論文文字較流暢，內容完整，層次結構安排科學，重點突出，邏輯關系清楚。該論文達到了學士學位論文水平，同意論文答辯。

答辯情況記錄：

該學生在規定時間內完成了對論文的報告，答辯小組就畢設相關內容和工作提出問題，學生回答問題。問題問答： 1.問：該管道有源消聲系統的次級聲通道是在線自適應辨識嗎？

答：該系統簡化了復雜的實際情況，系統的控制對象是低頻噪聲，實驗頻率選擇的是100Hz和200Hz，在這個頻率范圍，通道的傳遞函數變化很小，因而，次級聲通道的辨識是離線辨識，在兼顧系統性能的同時簡化了系統的運算。2.問：實驗的仿真部分，在濾波器輸入中疊加了一個干擾，這個干擾的大小對控制結果有什么影響？

答：這個疊加的干擾是為了驗證控制算法的實用性，當這個干擾信號比較小時，控制算法能夠大大削弱這個干擾，使得實際輸出與預期輸出的誤差很小；而隨著干擾的增大，輸出的誤差在增大，收斂變慢；干擾信號增大到某一值（白噪聲的方差）時，控制結果將不再收斂。3.問：系統參數m和μ對系統控制結果有什么影響？

答：濾波器階數m決定了自適應濾波效果，m越大濾波效果越好，但同時m越大，保證收斂的μ值的上限就越小；而收斂因子μ則決定了算法的收斂速度和穩定性，μ值大收斂速度快，μ值小算法穩定，不易發散。m＝20，μ＝0.01時，濾波效果完全可以接受，收斂速度也較快，運算量不太大，所以選擇這組參數作為實驗時的參數。

答辯小組評語：

該學生在規定時間內完成了對論文的報告，語言流暢，思路清晰，較為全面地理解掌握了論文課題相關的知識，正確回答了答辯老師就論文和工作提出的問題，