第一篇：大嶺情懷：尋找我們青春的足跡主持詞

“大嶺情懷”歡迎老知青返鄉聯歡晚會主持詞

開場詞：

女：尊敬的各位領導、各位嘉賓，男：重返第二故鄉的老知青朋友！

女：全區的父老鄉親們，大家

合：晚上好！

女：金秋的大嶺，青山滴翠，綠野飄香，男：八月的呼中，風清和暢，喜氣揚揚，女：藍莓仙子張開甜美的臂膀，傳遞著收獲的希望；

男：呼瑪河水蕩起歡快的波浪，迎接遠方的賓朋回家鄉；

女：43年前，在毛主席“知識青年到農村去”的號召下，有這樣一群年輕人，帶著純真和夢想，在興安嶺上展開了青春的畫卷。

男：蹉跎歲月中，“知青”一個時代的音符，用真情、用青春書寫了一代青年人的立志傳奇。

女：踏遍山山水水，在這里你們印下了呼中第一代建設者光榮的足跡，男：風雨兼程的“非常人生”里，有你們與家鄉的父老鄉親們結下的深厚情誼。

女：今天的呼中天藍、城美、山青、水綠，男： 今天的呼中生態、和諧、日新月異，女：歷史不會忘記，在呼中的開發建設史上，有你們戰天斗地，開山辟嶺的 1

青春壯舉。

男：家鄉人民感謝你，為呼中的建設付出的艱辛與努力。

女：濃濃的“大嶺情懷”讓我們在今天唱起，男：歡迎您，由衷的道一聲，歡迎您重回故里。

女：為歡迎我們的親人重返故里，由中共呼中區委、呼中區人民政府主辦了今天這場“大嶺情懷”聯歡晚會，讓我們盡情歡歌，共抒大嶺情懷。

1、男：首先請欣賞機關工委的干部職工帶來的健身操《自豪的建設者》 女：同心同德鑄偉業，興安嶺上創輝煌；艱難歲月里，是你們用脊梁

撐起呼中開發建設的腳手架；

男：40年魂遷夢繞，有一個心愿悄悄的在發心底里發芽，重回大嶺

看一看夢中興嶺上這一朵 “呼中之花”；

男：請為我們驕傲吧！自豪的建設者，歷史見證了呼中的發展變化。女：請為我們喝彩吧！自豪的建設者，夕日的藍圖已變成詩畫。

男：請欣賞

2、女：請到家鄉來，大白山上松如海，綠海連波云天外；

男：請到家鄉來，紅豆藍莓石林美，山城靜秀如畫來；

女：在這金秋最美的時節，請到家鄉來，生態、富裕、和諧、魅力、活

力的呼中歡迎您回家來！

男：請欣賞男聲獨唱《請回家鄉來》，演唱者：劉昆侖

3、女：青山含情、綠水含笑，滔滔林海張開殷實的臂膀，迎接回家的孩子！

男：綿延起伏的伊勒呼里山啊！我回來了，這里有我悠悠的青春歲月； 女：可愛的第二故鄉??！我回來了，這里有我青澀的記憶。

男：現在讓我們以熱烈的掌聲歡迎回到家鄉的張琦女士為我們演唱《風

含情水含笑》，掌聲有請

女：（預備歌曲1）《相思》

一曲風含情水含笑，勾起了多少相思往事。在相思紅豆遍布山間的歸鄉日子里，我們有請張琦女士再為我們演唱一曲《相思》

（預備歌曲2）《天路》

4、女：走遍了山山水水，美不過遼闊的草原；我是父親心愛的駿馬，永遠

愛戀著草原；

男：住遍了瓊樓宇閣，蒙古包里睡的最甜；我是母親放飛的雄鷹，永遠愛戀著你；

女：無論在哪里，我的根在草原。無論走到哪里，我的故鄉在興安。

下面再讓我們請上施妙根先生，他將帶來一首《我的根在草原》

（預備歌曲1）《桃花依舊笑春風》

男：一曲我的根在草原唱出了游子對故鄉無限的眷戀。再來一首要不要？讓我們以熱烈的掌聲歡迎施妙根先生為我們再演唱一首《桃花依舊笑春風》讓我們在“人面桃花相映紅”的嘹亮歌聲中吹開新的希望。

5、女：近年來我區的全民健身運動蓬勃開展，健身秧歌融和了秧歌的藝術風

格，將舞蹈與健身相結合，深受職工群眾的喜愛。

男：優美的旋律猶如呼中發展的節奏，脈動著時代的激情。下面健身隊

就將跳起歡快的健身秧歌歡迎遠道回家的親人，讓我們在這脈動的旋律中一起感受健康與快樂。

6、女：戲曲是中華文化寶庫中一棵不老的長青樹，它以獨特的唱腔和韻味，演繹著一幕幕中華民族不朽的傳奇故事，深受大家的喜愛。

男：下面請欣賞滬劇《一個明星的遭遇》選段-《金絲鳥》

歡迎遠道而來的王霞明阿姨。

7、女：當年的“知識青年”，如今是各屆精英。在回鄉的叔叔阿姨中真

是人才濟濟，多才多藝。

男：那當然，我聽說他們當中有許多人都是當年宣傳隊的骨干。

女：是啊！一曲滬劇讓我們飽聽了南方戲曲的柔美，現在讓我們再請

上張素珍阿姨為我們唱上一段國焠--京劇《紅燈記》選段-《光輝

照兒永向前》。大家歡迎。

8、女：呼中開發建設40多年，發生了翻天覆地的變化；棚戶區改造、供

水供暖建設，醫療、衛生、教育、文化一系列民生工程的實施，讓老百性感受到了生活在這座和諧林城中的幸福和甜蜜。

男：如今您來到呼中，一定要“游山城、行山路、登白山、看山景、觀山

水、賞山石、品山珍、住山寨、購山品”。這樣，您的呼中之旅才會不虛此行，盡興而歸。

女：下面請欣賞音樂小品《送禮》，讓我們看看其中的門道。

9、女：年輕的夢想、伴著青春的誓言，像落花滿天飛

男：燃燒的歲月、伴著對故土的眷戀，相思夢相隨

女：青春之花絢麗綻放，難忘那青澀的時光，男：花開的時候最珍貴，重拾舊夢重溫甜美。

女：請欣賞歌舞《落花》演唱: 王達菲伴舞：

10、女：踏上離別的月臺，這些年風也過雨也走，美好的日子一起擁有。

男：登上歸途的列車，再看看年少時的朋友，共同的夢想在你我心中； 女：朋友一生一起走，叫一聲朋友你會懂，友誼長存，我們從不孤單。男：請欣賞歌曲《朋友》，讓我們歡迎王舉剛先生

女：感謝王舉剛先生深情的演唱。這片黑土地里有我們血濃于水的真摯情誼！在這個相聚的日子里，再為我們演唱一首《天上有沒有北大荒》好不好？ 請欣賞《天上有沒有北大荒》

11、女：峰巒疊翠、泉水流香、錦繡河山、遍地寶藏，這就是呼中——

一座“生態、富裕、和諧、魅力、活力”的林海新城；

男：在區委區政府林業局的正確領導下，在區局五大班子的領航下，在這高高的興安嶺上，乘著時代的快車，呼中正大步奔向小康。

女：現在走上臺來的是我區康悅詠歌團，這是一支由退休的干部職工組

成的業余合唱團，下面請欣賞由張才文作詞作曲的合唱歌曲《大步奔小康》

------（合唱隊自己報）《請回呼中來》

12、女：一道道山來一道道水，跨千山越萬水親人把家回，男：千家萬戶把門開，快把咱親人迎進來。

女：是喜悅讓我們相逢，男：是心中那不變的情懷讓我們相聚大嶺。

女：現在讓我們請上回家的親人們，和康悅合唱團一起共同演唱一首《山丹丹花開紅艷艷》。有請老知青叔叔阿姨們上臺來。

結束語：

女：40載歷盡滄桑，男：40載未了情緣，女：興安嶺的史冊將永遠記載著知識青年的壯麗詩篇；

男：呼中的大地將永遠矗立一座知識青年的不朽豐碑

女：雄壯的伊勒呼里山鑒證，呼中的父老鄉親鑒證，特殊年代造就的一

代知青，與民族共命運，與祖國同行，與呼中的開發建設同行。男：讓我們在這大嶺壯美的風光中，在這雄偉壯麗的大白山下一起找尋

青春的足跡。

男：讓我們把昨天的頌歌化作今天的號角為我們明天的事業壯行，祝愿

我們的親人幸福安康，祝愿呼中的明天更加輝煌。

女：祝愿知青朋友們呼中之行愉快，闔家幸福，萬事如意。合：再見！

第二篇：尋找青春的足跡.唐迎曉[最終版]

尋找青春的足跡

學院：法學院 姓名：唐迎曉

時光荏苒，白駒過隙。如今的我已是大一的學生，從專業角度上來說，我已經處于青春晚期。在青春期結束之前，我想尋找一下自己青春的足跡，走曾昔走過的路，憶流年往事。把這段旅程，作為自己青春期的總結，成人期的序幕。

旅程的第一站是我的初中。不久前傳來一則消息，我的母校就要搬遷了，在痛心與惋惜的同時，我堅信，母校搬遷了，可那份純真，寶貴的回憶尚存，它不因時間與空間的變遷而改變。我也相信，母校會在另一個地方為其他人保存更多的青春足跡。在母校搬遷之前，我與其他同學一同回校，再望一眼母校的模樣，并重溫我們在這里的美妙故事。

走進校門，一切都是那么熟悉，眼前的校道，是我們每日走向食堂的必經之路，在路上，我們與自己的同伴打打鬧鬧，嘻嘻哈哈，暢所欲言，邊走著邊咒罵著可惡的教育制度并計算著距離星期天的時間。校道右邊是我們的宿舍，我么生活在一起，就像家人一般親密。我們習慣了每天早上六點起床，習慣了帶著惺忪的臉閉著眼睛刷牙，習慣了懶懶的。偶爾那么一兩次，我們在夜里趁教官檢查完畢集體唱歌，一唱便是2點多才罷休。也喜歡拉著隔壁床的舍友來自己的床上談悄悄話。第二天早上起不來被教官拿著哨子吹醒。有時候我們很不幸地被教官發現調皮的我們不遵守學校規章制度，就算在晚上也拉我們下去罰站，掃樓梯，而我們仍然是死性不改地偷偷談話嬉笑。在校道左邊是我們的課室——我們奮斗的地方。走到教室本該晨讀的，卻在老師查過人后，偷偷吃早餐??看看課程表，語文，歷史，物理，化學，就是沒有自己喜歡的體育，計劃著在語文課看會雜志，計劃著在物理課上可以不聽老師的話與同桌暢所欲言，還得時刻警惕后門窗戶出現的班主任的丑惡嘴臉，與此同時，大家幾乎都條件反射般的熟練到將書箱的雜志小說推進去，筆直的做好，裝模作樣地拿著寫不出字的筆，認真看著黑板，腦子里在盤算著班主任走了沒有，然后片刻寂靜后，聽到后排的喧鬧聲，是的，警報解除.....我們喜歡在課桌上寫滿了自己的青春誓言，豪言壯語，考取某名校。在考試后，期待著成績的公布，又害怕成績的公布。假裝不在意成績，卻又在沒有人的時候把自己的成績看了一遍又一遍，心想，如果下次再不進步就不再努力了，但是無論是進步還是退步，奮斗的汗水卻沒有停止流過。下課后，喜歡在陽臺上望著樓下走過的男生女生，并大肆點評一番。喜歡在某個陰暗的樓道與自己喜歡的他來一個刻意的不期而遇。在教室的右側是籃球場，每周二，喜歡在班際籃球賽上揮灑自己的汗水，拉著自己的死黨要她們為自己加油鼓掌，最后為氣喘吁吁的我送上一瓶可樂。

青春就是如此，有點叛逆，但很單純，很簡單。青春的我們有一顆不怕輸的心，不怕跌倒，勇于站起。青春的我們有一堆好得不得了的朋友，陪你哭，陪你笑，失去她們比失去一切更讓我們撕心裂肺。

旅程的下一站是我的高中，這是我夢想開始的地方。這是我實現夢的地方。3年的不甘落后，3年的持之以恒，3年的厚積薄發，最終換取了一張許多人夢寐以求的廣州大學錄取通知書。在這個地方，有我走過的青春足跡，有我永不低頭的身影，有我揮灑過的青春汗水。記得在高一的時候受到老師的賞識與重用，任命我為班長，在那一刻，我的責任感油然而生，于是我在心里便暗暗下定了決心：我一定不能讓老師失望，一定要盡心盡責。于是，每天早上我便在我們班負責的公區檢查值日情況，每天晚上在課室講臺上監督同學們認真晚修，維持秩序，還有負責各種各樣的班級日常事務，協助老師的工作。這也是我青春足跡的一部分，它意味著責任與擔當。

高二分班后，很慶幸遇到一位改變我終身的班主任。一開學，老師便在班里開展了主題為“我和我的夢想”的演講活動，一開始，我們所有同學都很抗拒，實際原因是我們害怕上臺，害怕在公眾面前公開演講，這種恐懼掩蓋了這項活動的意義。但是班主任并沒有因此而放棄，于是我們便開始準備演講稿了，在輪到我演講的前幾天開始，我就開始“發作”了，午休，晚上都無法入睡，心里有一只亂撲翅膀的蝴蝶，腦海里一直想著自己站上講臺的情形，恐懼一直蔓延到深夜。你永遠不會知道自己到底有多堅強，直到有一天你除了堅強別無選擇，所以盡管習慣了無論小場合還是大場合，做什么前都會緊張，但上去后就會淡定從容。當我講完最后一句臺詞，一陣掌聲哄堂而起，當我走下講臺的那一刻，我微微一笑，因為我發現我已經不感覺恐懼了。在這之后，大大小小的活動貫穿于我們的高二生活，《雷雨》戲劇表演活動，“我思我辯”辯論賽，拉卡OK大賽，“我和我的大學”演講活動等等。我們置身于活動的全過程，從準備到總結，我們感受著一點一滴的收獲，感受著同學們之間關系的融合與感情的促進，更重要的是，我們一步一步地突破了自己，提升了自己。青春意味著成長，青春的足跡，也應當是向高處前進的足跡，而我，真真切切地走過了這一路。

高三，對于我們每個人來說都是至關重要的一年。這一年，學習已經完完全全成為我們關注的焦點。每天晚上，我都設置的第二天早上的鬧鐘，5點多便蓬頭垢臉地開始洗漱吃早餐，而后便回教室走廊大聲早讀。每天早上的美麗風景線，就是教室外一塵不染的天空下，站著一排大聲讀書的同學，由西邊延伸到東邊。每天放學，都有一大群同學留下課室做作業，復習，延遲吃飯時間。每天晚上熄燈后，宿舍里還是亮著一盞一盞的臺燈，臺燈下的我們低頭奮筆疾書，只是為了能夠在考試中取得一點點的進步。然而，成功并不是每一次都眷顧我們，面對失利，有人擔憂，有人焦慮，但一樣的是，我們從來沒有停止奮斗過。海子曾說過：人要有最樸素的生活和最遙遠的夢想，即使明天天寒地凍，山高水遠，路遙馬亡。我相信我們做到了。青春是什么，青春就是我們能夠為了一件事情傾注我們所有的精力，無論成敗，義無反顧。感謝這一路上，有你們的陪伴。

《琵琶行》中的婦女回想往事時哀怨：夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干。而我回想自己走過的青春足跡，卻是不一樣的心情，我感到很欣慰，欣慰自己磨礪了，成長了。

《目送》中有一段話至今難以忘記：所謂父子母一場，只不過意味著你和他的緣分，就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠，你站在小路的這端，看著他消失在小路轉彎的地方，它用背影告訴你：不必追。同樣的，青春一去不復返，尋找青春的足跡，其意義不在于抓著青春的尾巴不放手，而是就像父母的背影一樣告訴我們：不必追。收拾行囊，繼續前進，尋找自己的一片藍天。

第三篇：語文大課堂：《尋找名人足跡》

語文大課堂：《尋找名人足跡》

教學目標分析：

1、情感目標：通過“尋訪名人足跡”教學實踐活動，感受孟津是一個“名人輩出、文化底蘊深厚”的歷史文化名城，激發對孟津的熱愛，激發參與尋訪名人活動的興趣。

2、知識目標：收集一些名人的資料，初步感受孟津作為一個名人之鄉的悠久歷史和豐富的人文景觀。

3、能力目標：初步學會尋訪名人的幾種方法，如：調查法、文獻資料法等。有目的、有計劃地收集尋訪對象的材料，并通過閱讀、分析，整理有關名人的文獻資料。

4、人格目標：獲得親身參與尋訪活動的豐富體驗，塑造完善人格，培養學習、生活的積極態度。學習者分析：

五年級學生已初步具備尋訪名人足跡的心理、行為準備，對尋訪周邊名人有較濃厚的興趣。教學重點分析：

通過調查、尋訪等方法，了解孟津名人。教學難點分析：

初步掌握尋訪名人的幾種方法，如：調查法、文獻資料法。

教學過程設計：

一、激情談話導入

同學們：你們在大人的陪同下，利用節假日和星期天走出校門，參觀游覽了孟津的一個個名勝古跡。老師想，同學們肯定陶醉在家鄉山清水秀的美景中，一定被一個個歷史名人的美麗傳說所吸引吧，在這兒想對同學們說些什么呢？

1、同伴交流。你參觀過哪些名勝古跡？在那里看到或聽到哪些名人的事跡或傳說？（小組交流）

2、各組選派一名代表上來向全班同學介紹。

3、老師對學生的介紹進行點評，給講得特別好的8位同學發一張“小小導游證”。

二、重點推介孟津

同學們說得很精彩，看來你們對孟津的一些名勝古跡和歷史名人有了不少的了解。接下來，電腦小博士要考考大家了，看看你們對參觀過的名勝古跡能否識別，請看大屏幕。

1、認一認。屏幕逐一出示孟津名勝古跡的圖片，讓學生逐一說出這些地方的名稱及它們分別與哪位名人有關。

2、填一填。請同學們把自己去過的名勝古跡和相關的名人及故事填寫在橫線上。

（1）學生在練習紙上填空

（2）請個別學生在電子白板上作業并講解。

3、講一講。從4000年前的黃河文化延續至今，人文薈萃，古跡眾多。從大禹治水三過家門而不入的故事到八百諸侯會孟津；從龍馬負圖到伏羲八卦；從光武中興到魏孝文帝改革；從唐代才子王維到王鐸神筆…….千百年來，孟津人才輩出，俊賢畢至。

三、確立尋訪對象 從古到今，孟津出過許多位名人。古代的有大禹、周武王、劉邦、賈誼、劉秀、張衡、魏孝文帝、狄仁杰、王鐸；近現代的有雷英夫、李準等。這些名人中有政治家，有科學家，有文學藝術家，還有一些學者名流。

1、辯別名人。同學們通過前段時間的參觀游覽，對孟津的一些名勝古跡和歷史名人已經有了初步了解，那么你們對孟津的歷史名人究竟知道多少呢？下面請同學們看一組名人的照片，他們分別是：政治家、科學家、文學藝術家、學者名流，你能分辨出來嗎？（課件）

2、確立尋訪對象。接下來，我們要尋訪這些名人了，請同學們在“政治家”、“文學藝術家”、“科學家”、“學者名流”四個類別中任選一個類別，作為今天尋訪的對象。（學生自由選擇）

3、組建尋訪小隊。根據同學們的自愿選擇和老師的安排，組建四個尋訪小隊，由四位“小導游”擔任隊長。

四、尋訪名人足跡

1、點擊板塊。以隊為單位，打開《孟津名人》課件，點擊自己選擇的板塊（“政治家”、“文學藝術家”、“科學家”、“學者名流”）進入。

2、點擊名人。進入板塊后，點擊自己比較熟悉或喜愛的名人，就可查找到這些名人的資料（尋訪3-4位）

3、發布信息。各小隊把整理出來的有關名人的信息，發布在“孟津名人知多少”網站上。如：圖片、文字等。

五、閱讀名人資料

1、“小導游”匯報： 本隊尋訪哪類名人？ 已收集了哪些名人的資料？ 這些資料包含了哪方面內容？

2、閱讀信息。學生在“孟津名人知多少”網站上自由地閱讀“政治家”、“文學藝術家”、“科學家”、“學者名流”四個類別名人的資料。

六、名人知識問答

1、師生互動。教師在“孟津名人知多少”網站發布“孟津名人知多少？”知識題，學生在交流欄中答題，發貼子。如：上古治水英雄是誰？

伏羲畫卦在什么地方？

西周時期興兵伐紂、以堅韌毅力成就大業的國君叫什么？

誰在孟津發明了地動儀？

有個孟津名人被譽為書壇泰斗、神筆，知道他叫什么嗎？

武則天時一代名相是誰？ ……

通過交流使學生獲得更為全面的名人資料。

七、課后延伸

同學們，在孟津這一方古老而美麗的土地上，出現過很多有影響的名人。這些名人，不但為我們孟津贏得了“人杰地靈”的美譽，而且，還共同支撐起了孟津作為名士之鄉的地位。作為一個生于此、長于此的孟津人，應該更多地了解這些名人，了解孟津作為名士之鄉的悠久歷史。希望同學們利用課外時間，通過調查等方式，繼續尋訪名人的足跡，并把收集到的資料發布在“孟津名人知多少”網站上。隨后學校將舉行“孟津名人知多少”知識競賽活動，請同學們積極準備哦！教學反思：

本次活動研究對象的選擇、研究內容的設計、研究過程的組織、研究成果的展示，都是由學生自主完成，教師只做適當的點撥與引導。研究目標的實現，更是學生在自我探究、自我體驗、自我感悟的過程中水到渠成的自覺達成。同時，活動也注意培養學生的合作精神。本次活動還設計了多種形式的語言實踐，如口語訓練、人物訪談、交流展示，為學生主動地進行探究性學習，提供了廣闊的天地。通過活動的體驗，激發了學生的自豪感，從而體驗到人生的價值。

第四篇：語文大課堂尋找名人足跡(教案)

大安區名教師骨干教師課堂教學展示活動

課型：語文實踐活動 課題：尋找名人的足跡 執教：楊 會 容 班級：鳳凰學校五（1）班 時間：2008年11月26日

《尋找名人足跡》實踐活動設計方案

實踐活動目的：

1、通過語文實踐活動，引領學生認識了解中華民族歷史上各個領域的名人，激發學生熱愛祖國，熱愛民族的情感。

2、培養學生通過不同途徑搜集、匯總、整理資料的能力。

3、在實踐活動中培養學生的聽說讀寫的綜合能力。

實踐活動重點：通過不同途徑搜集、匯總、整理資料，編寫介紹文章，向全班交流。

實踐活動難點：整理資料，編寫介紹文章。

課前準備：學生通過不同途徑，搜集自己最想了解的名人的資料。課時安排：3課時 實踐活動過程：

一、激發參與熱情。

二、確定尋找方案。（第一課時）

三、搜集整理相關資料。（課外完成）

四、指導編寫介紹文章。（第二課時）

1、以21---25課為例，想一想，這些傳記類的文章，有什么共同的特點？

（1）抓住人物的性格特征，突出人物的精神氣質，使主人公成為獨特的“這一個”，而不是千人一面。

（2）將史料的真實性與描寫的生動性有機結合，力求能引起讀者的閱讀興趣。換言之，要有文學性。

（3）擇要介紹，不必面面俱到?？梢越榻B人物的主要貢獻，成長經歷，所受影響。生平經歷，（或取一個截面）只要能突出主題就行。

2、要求學生把自己大量閱讀所獲取的豐富材料（文字資料和圖像資料），通過篩選、梳理，寫成一篇較為簡要的介紹性文章，可包括如下一些內容：

名人檔案：名人的姓名、字、號、生卒年、祖籍、生平簡介： 名人故事：體現名人品質特征、成就貢獻的幾個小故事。名人足跡：列舉名人生平所到之地以及在該地的主要經歷。

五、交流活動成果。（第三課時）

（一）交流搜集的內容。

1、同學們，在中華民族的發展史上，涌現了多少名人??！他們像璀璨的星辰，裝點著民族歷史的天空，照耀著華夏大地。（幻燈出示中國古今名人圖片，老師有重點地示范介紹）

通過這一段時間的搜集、整理，你能告訴大家你今天想為大家介

紹的這位名人是誰？并用幾句簡潔的話語來為大家描述他。

2、同學發言之后，大家評議，誰介紹的語言最精煉，最能讓大家了解這位名人的特點。

（此舉目的在于培養學生搜集資料后學會抓重點，提煉精華，而不是面面俱到。）

（二）、交流搜集經過。

1、、交流自己搜尋這位名人的事跡資料采取了哪些途徑。

（此舉通過交流幫助學生拓寬搜集平臺和途徑。）

2、在你搜集資料過程中有沒有遇到什么困難，或有沒有發生什么有意思的事？和大家一起分享。

教師總結：過程是艱難的，也是快樂的，回頭看，我們要好好珍惜，更要吸取經驗，以免下次出現同樣的問題，在積累和反思中成長。

3、請同學介紹自己是用以什么方式來整理搜集來的資料的。

（普通文本，剪貼報，手抄報，視頻，電子版ppt等）

（三）、交流搜集整理后的資料

1、教師示范（播放視頻，朗讀介紹文章）。要求：仔細傾聽，仔細體會老師介紹的重點和順序。

2、分組交流，每個人將自己整理的資料有重點有順序地向大家介紹，聽同學介紹時要注意認真傾聽，發現別人說得好的地方或有什么不足之處，聽后相互評議一下。

3、各組選出最有特色的在全班匯報。

4、大家評議：

內容是否翔實；

選擇事跡是否突出鮮明；

是否能展現這個名人的特色；

是否有自己對這個名人的客觀評價。

（四）、師生交流此次實踐活動的感受。

六、活動延伸。

1、以小組為形式，互相再精選材料，修改自己的介紹文章。

2、將整理后的文章收集在一起，以“尋找名人的足跡”為主題辦一次語文實踐活動的展板，大家共同瀏覽，并評選星級。

3、繼續追尋名人的足跡，并從中獲取力量，模仿創編名人新三字經。

第五篇：新建 飛揚足跡,歌舞青春”文藝匯演主持詞

達濠中學“飛揚足跡，歌舞青春”文藝匯演主持詞

女：敬愛的老師，男1：親愛的同學們，合：大家下午好！

女：五月的陽光紅似火，五月的花兒艷如陽。男1：五月的歌清脆嘹亮，五月的人豪情萬丈。男2：又是一年草長鶯飛，翠堤柳浪 ； 男1：又是一年大地蓬勃，鮮花怒放

女：九十年風雨兼程，我們歷經滄桑男2：每一年的這個節日，我們倍感驕傲，無尚榮光男1：每一年的這個時刻，我們高歌壯麗，豪情萬丈女: 今天，我們在這里隆重舉行達濠中學青春”文藝匯演，這是我校校園文化建設的重要組成部分。男1：舉辦這次大賽的一個重要目的就是要讓每一個同學都能參與到校園文化建設中來，充分展示自己的聰明才智，釋放自己的青春激情。男2在政教處和團委會的組織下，在學校老師的大力支持下，限，風采飛揚”文藝匯演經過激烈的預賽，最終篩選出了十五個精彩的節目。女：首先請允許我為大家介紹一下今天到場的嘉賓領導：他們分別是

讓我們用最熱烈的掌聲對他們的到來表示熱烈的歡迎男1：歡歌笑語融入了我們心靈的呼喚。男2：理想信念鑄就了我們奮斗的目標。女：讓我們發揚“五四”愛國主義精神，勵精圖治，繼往開來彩，讓我們的青春飛揚，讓我們手挽手、肩并肩，去譜寫達中文明建設嶄新的篇章！

現在我宣布，合：達濠中學“飛揚足跡，歌舞青春”文藝匯演現在開始！1.女：新的方向，帶給我們新的憧憬，.男1：新的方向，描繪我們新的前程。女：用飛翔的翅膀丈量藍天，男女：繼往開來，步步展壯麗，與時俱進，永遠跟黨走。請欣賞韓潔老師為我們帶來的歌伴舞《走進新時代》2共青團這個光榮的名稱從誕生之日起，就與中國的發展一脈相承。女：幾十年來，伴著偉大祖國不斷前進的腳步，鮮艷的團旗迎風招展，汗水和聰明才智書寫了一頁頁壯麗的詩篇。男：請欣賞初二表演者：李佳麗，黃以真等同學

3今天是偉大的五四運動九十二周年紀念日，伴著九十二年的歷史征程，我們的民族日益昌盛。而我們每一個團員青年都無法忘記那具有劃時代意義的時刻，欣賞林曉潔老師合唱中國共青團團歌《光榮啊！中國共青團》2011年五`

1：用奔騰的足跡鋪展生命。

達濠中學“活力無，讓我們為青春喝2班的小品《進團》，九十年斗轉星移，我們不改志向 。

四青年節“飛揚足跡，歌舞

新一代的青年用辛勤請

4嘹亮的團歌展現著達中同學的豪邁，接下來年輕的我們將用中國的傳統樂器來展示我們的雅致，請欣賞樂器演奏《潮樂》和《月光下的鳳尾竹》。表演者：初一3班邱炯銳鄭輔彬和初二7班楊妍燊

5.在這個張揚個性的時代，我們常常被人稱作90后，因為我們個性，我們張揚，我們就是要與眾不同！有請初一（2）班林嘉銘盧櫻紅給我們帶來相聲《大話捧逗》。6.歌聲和笑語、光榮與夢想，像明媚的春光灑落在我們的身上，那么高中部給我們帶來的串歌組合一定會響徹在我們的心房！

7.青春是多彩的，因為它是熱血與激情的迸發，也是寧靜與激情的合奏，演者：李澤鑫8青春，像華美的樂章，吟誦著動聽而激昂的詩篇；青春，如歡快的舞蹈，閃爍著和諧而耀眼的光焰，請欣賞婉貞老師為我們帶來的歌曲《和諧圓舞曲》9.我們中國文化歷史悠久，有一樣東西是名揚海內外的，你知道是什么嗎？當然知道了。也是民族文化的體現，請欣賞高一10青春是美麗的字眼，青春是活力的代言，扉，喚醒了多彩的夢想。下面請欣賞初二充滿青春活力的串燒歌曲。11（垂頭喪氣狀）唉～次考試可能又要幾門掛紅燈了，唉～費太多時間，二5班的同學是如何上演一出《作弊記》的。高煥等

12男1：青春如歌，在生命的天空中，揮灑斑斕的伏線女：青春如畫，在生命的長卷中，舞弄壯麗的詩篇男1：因為年輕，我們無所畏懼，勇往直前女：因為年輕，我們敢愛敢恨，無怨無悔請欣賞高一學

13男：92州大地。女：將如何續寫新的篇章，請聽鶴城共青團的回答。男：請欣賞初一班詩歌朗誦《紀念五四青年節活動》14 一樣的天空沉著 只要向前沖，告訴自己 2：請欣賞初二（,張楚純

那就是我們中國的武術。下面讓我們一起感受中國武術的魅力，2班帶來的武術表演：《中國功夫》

1：這是怎么啦？跟霜打的茄子似的。看吧，看吧，這下真的是神馬都是浮云了～下面就讓我們來看看初1班的情境音樂劇《我的青春我做主》表演者：楊曉敏，柳家惠等同92年后的今天，具有炎黃子孫血脈的龍的傳人，在中華錦河山上，不同的光榮，有一樣的感動，不需要 天生我才必有用，請欣賞歌曲《 2：是理想與信念的融合，1）班的相聲《好學生，壞學生》。

4：五月的暖風，吹開了年輕的心3班和初二1：我早就提醒你了嘛，別在表演者初二（1：。表。它是民族智慧的結晶，請欣賞高一2班為 班等同學為我們帶來的4：別提了，這QQ上面浪5）班 戴燕華、7班和初一9自怨自艾的惶恐。只需要Everyone is No.1》

中國武術博大精深，12年前的今天，一群熱血的愛國青年，點燃了民族希望之火，照亮了神

15.青春，如一把跳動的火焰，閃爍著耀眼而迷人的光彩；青春，又如一組優美的音符，奏響著動聽而激昂的旋律。請欣賞高二1班為我們帶來的充滿青春活力的街舞。

男1：今天我們在此相聚，以青春的名義，用青春的激情紀念“五四”運動92周年

女：今天我們在此聯歡，以青春的自豪，為青春喝彩，男2：我們這一代青年生逢其時、重任在肩，任重道遠。

女：新的時代賦予了達中青年新的使命，新的征程需要廣大團員青年去共同實踐和開拓，男1：讓我們以青春染燒的激情給山河添光彩 男2：讓我們以無私奉獻的胸懷給時代增豪邁 女：讓我們踏著全面建設和諧達中的腳步飛越夢想 迎著一輪蓬勃的太陽創造達中更加燦爛的明天

合：達濠中學“飛揚足跡，歌舞青春”文藝匯演文藝匯演到此結束。朋友們，再見！