第一篇：計算機學(xué)好的關(guān)鍵在于不厭其煩的重復(fù)

計算機學(xué)好的關(guān)鍵在于不厭其煩的重復(fù)

劉成一、為自己制定一個較高的目標，并踐行自己可以完成，也堅信自己是最好的。

二、嚴格跟著楊大哥的腳步走，不止學(xué)習(xí)知識，更重要的是那種刻苦的精神。

三、走路的步速能多快就多快，決不把時間浪費在路上，為了爭取多一點的學(xué)習(xí)時間，可以獨自一個人作任何一件事，這樣也不會浪費時間。

四、每過三天會對接下來三天制定一份詳細的學(xué)習(xí)計劃，具體到每個小時干什么，每當一階段的學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)束時，就回顧，思考一下這一階段的學(xué)習(xí)成果以及自己的表現(xiàn)是否良好，找到不足，做出相應(yīng)的調(diào)整。

五、不要太過珍惜自己，對自己刻薄一點，一天只給自己

不超過5小時的睡眠時間。

六、要時不時的把自己拿出來和比自己成績好的人比較，并要求自己：不容許有一分失誤。

我原來不喜歡計算機，因為是理科生，所以不喜歡背書，但當我把計算機從弱勢變成自己的優(yōu)勢時，我就喜歡計算機了，我覺得把計算機學(xué)好的關(guān)鍵在于不厭其煩的重復(fù)，計算機就在重復(fù)中成為了優(yōu)勢。

第二篇：學(xué)好語文關(guān)鍵在于積累

學(xué)好語文關(guān)鍵在于積累。我們的生活五彩斑斕，一個生活的有心人總能從中發(fā)現(xiàn)和獲得無限精彩的知識和素材，并且這些都是最有生命力最富時代感的。善于動手，勤于思考生活，將感性認識上升為理性認識的良好習(xí)慣。

第二個積累的途徑是聽課和練習(xí)。老師的授課是相當關(guān)鍵的，她給予我們的是經(jīng)過篩選后的精華，并且有著很強的指導(dǎo)和啟發(fā)意義。練習(xí)也是必不可少的，并且要有一定的量。我們要通過聽課和一系列同步練習(xí)或?qū)ｎ}練習(xí)，將基礎(chǔ)知識和基本閱讀及寫作技巧牢牢掌握。

第三個積累的途徑是看書讀報。只要你肯鉆進書的海洋游歷一番，一段較長時間后，你可能發(fā)現(xiàn)曾結(jié)結(jié)巴巴的你居然能出口成章。博覽群書確實能快捷有效地積累知識，能在潛移默化中提高我們的閱讀能力和語言的綜合能力。一般來說，閱讀量提高了，語文水平自然也提高了。而看書也有方法可言。首先應(yīng)選擇好一些優(yōu)秀的讀物；在看書時，應(yīng)注意運用老師教給我們的方法去看；看后亦不妨做些讀書筆記，摘錄精彩的詞句、語段和有用的材料。

第四個積累的途徑是習(xí)作。有時會讀書的人不一定能寫出好文章，只有通過自己實踐練習(xí)，學(xué)以致用才能真正獲得了知識，知識積累的過程才算完成。而習(xí)作形式可以是日記、周記、讀后感、命題作文、隨筆等。

家長：孩子讀高一，期末考試六門成績，數(shù)理化三門第一，語文倒數(shù)第一。該如何把他的語文給趕上來？

武漢十九中語文老師王啟輝：看來這個學(xué)生對于語言學(xué)科的學(xué)習(xí)有問題。語文作為一門學(xué)科，重點考查學(xué)生的語言理解、運用能力，因此學(xué)好語文要特別重視積累語言材料。首先是要認真學(xué)習(xí)教材文本。其次，要進行有選擇的課外閱讀。可以結(jié)合課本和讀本，閱讀一些經(jīng)典作品和當下的一些優(yōu)秀作品。第三，要重視誦讀，尤其是文言文和古典詩詞。要能夠背誦經(jīng)典的文言文篇目和詩詞，這是培養(yǎng)語感，錘煉自己語言的很重要的方法。

好多同學(xué)反映語文差，其實是長時間存在問題積累所致。語文學(xué)習(xí)差，該怎么辦呢？

平時至少應(yīng)該做到多讀、多寫、多想、多問，積累一切同語文有關(guān)——甚至看似無關(guān)的知識，應(yīng)該有一個“零存整取”的語言存折(精致便攜的小本子)，把平時看到的、聽到的、想到的所有美妙有趣的語言素材統(tǒng)統(tǒng)存將進去，使之“滾雪球”般日漸膨脹、壯大、豐富、充實，到時候“錢包”鼓了，自然“財大氣粗”、左右逢源了，諒不至于現(xiàn)在這樣“捉襟見肘”吧?

理論上講，世上的一切都在語言的囊中;每有一種事物——無論是客觀、宏觀的大千世界，還是主觀、微觀的人類情感——都必有一種語言形式與之對應(yīng)。語文學(xué)習(xí)的根本任務(wù)，就是尋到那種最恰當?shù)恼Z言形式——而且這個“ 形式”一定是既帶有你的鮮明的個人風(fēng)格，又符合客觀實際和其他同種語言使用者的約定俗成的“游戲規(guī)則”。

如何解決這個問題呢？

一.形式上，擁有足夠的詞匯量(理論上當然越多越好)，掌握相應(yīng)的語言游戲規(guī)則——語法、修辭、章法、邏輯等等，積累比較豐富的語言使用經(jīng)驗。

二.內(nèi)容上，因為你是中國人，你在使用自己的母語，所以你至少應(yīng)該順便的、自然而然的接受、繼承并理所當然的熱愛、弘揚借助漢語賴以傳承和發(fā)展的中華民族的幾千年的燦爛文明(當然是這種文明中的精華)，進而擁有一顆地道的中國心、純粹的民族魂，從而使你從膚色、頭發(fā)，到行為習(xí)慣，到靈魂情感都是真真正正的、中華民族的、優(yōu)秀的子孫和公民。你應(yīng)該借助對這種語言的學(xué)習(xí)和使用，包括還通過學(xué)習(xí)借鑒利用這種語言翻譯介紹到中國來的、世界各民族的優(yōu)秀文明成果和智慧，進而成為一個寬容、仁慈、文明、大度、優(yōu)雅、從容的現(xiàn)代公民。

這第二個目標，也許對應(yīng)試沒有明顯的直接“療效”，但它至少可以使你的作文在思想情感上出手不凡、高人一籌。這就是語文學(xué)習(xí)為什么同時也是修身養(yǎng)性的做人學(xué)習(xí)的道理。語文學(xué)習(xí)必然會使我們原本粗糙淺陋的心靈日臻細膩、豐富、深刻、美好。

總之，語文的學(xué)習(xí)，關(guān)乎生命的質(zhì)量，關(guān)乎靈魂的質(zhì)量，萬萬不可忽視的。一對一家教的老師指出，而要想學(xué)好語文，是沒有什么捷徑和訣竅的。如果說有，那便是時刻保持同語言文字的最親密接觸，時刻保持對語言文字所傳達的人類共同的美好情感和卓越智慧的零距離接觸。只有老老實實的付出，才會有最終的美好收獲。

如何提高中學(xué)生語文成績

中學(xué)生背誦課文很重要，如何找到中學(xué)生學(xué)習(xí)方法？許多學(xué)生都在為此絞盡腦汁。

怎樣才能加強記憶，取得事半功倍的背誦效果呢？

1.理解記憶法

要在初步理解的基礎(chǔ)上背誦。理解得越深，越容易記憶。背誦課文要盡量運用意義記憶，既加強理解記憶。要反對不求甚解的死讀書的學(xué)習(xí)方法。背誦一篇或一段文章時，首先要通讀全文，弄清文章的主旨，然后了解文章的層次，來龍去脈，掌握文章的語言特點，抓住一些起關(guān)聯(lián)作用的詞語和句子，通過先分析、后綜合，這樣背誦起來就快得多了。背誦也要因文而法，如背誦議論文，可以從分析論點、論據(jù)、論證入手；背誦記敘文，可以從了解和掌握有關(guān)事實、記敘順序入手。

2.快速誦讀法

背誦是在朗讀和默讀的基礎(chǔ)上熟悉書面材料的結(jié)果。在初步理解文章后，要始而反復(fù)朗讀，繼而反復(fù)默讀。只有熟讀，才能加深理解，才能成誦。實踐證明，持續(xù)性的緩慢閱讀，不但費時費力，而且會使記憶信號中斷；反之，讀熟課文之后，逐步加快閱讀速度，則可在大腦皮層形成連貫的信號刺激，從而強化記憶效果，提高背誦速度。

3.提綱挈領(lǐng)法

古人云：“舉一綱而萬目張。”文章的“綱”便是文章的脈絡(luò)，而文章的脈絡(luò)又體現(xiàn)著作者的寫作思路。所以，背誦課文時，一定要根據(jù)作者的寫作思路和行文順序順藤摸瓜，由句到段，由段到篇，前勾后連，上遞下接，環(huán)環(huán)緊扣，連綿不斷。這樣，不但背得快，而且記得牢。只要我們按照作者的寫作思路和行文順序邊讀邊想，邊想邊背，背誦也就不太困難了。

4.求同存異法

某些詩文具有“重章復(fù)唱”的特點，各章（段）字句大體相同，因此，我們在背熟第一章（段）后，只要找出其余各章（段）不同的字句并記住它們就可以了。

5·示范激勵法

一些功底深厚的語文教師在要求學(xué)生背誦之前，往往自己先在學(xué)生面前熟練而有表情地背誦一遍。這樣做，對提高學(xué)生的背誦信心無疑是有很大激勵作用的。此外，由于人們的記憶力存在著差異性，所以，在學(xué)生開始練習(xí)背誦之后，教師就要深入學(xué)生，一方面進行背誦指導(dǎo)，一方面及時發(fā)現(xiàn)背誦課文“千里馬”，并讓這些“千里馬”在全班同學(xué)面前作示范背誦，這樣做，對于增加其他學(xué)生的競爭意識和背誦信心，尤其具有重要的意義。

6.關(guān)聯(lián)詞提示法

并聯(lián)詞不但能體現(xiàn)復(fù)句關(guān)系和句群關(guān)系，而且也能體現(xiàn)議論文的內(nèi)在聯(lián)系，有人說，關(guān)聯(lián)詞是議論文的語言軌跡。因此，及時把握關(guān)聯(lián)詞這個“語言軌跡”，對背誦議論文是有很大幫助的。例如，梁啟超的《少年中國說》，文中有這么一段：“彼與此世界作別之日不遠矣，而我少年乃新來而與世界為緣。使舉國之少年而查為少年也，則吾中國為未來之國，其進步未可量也；使舉國之少年而亦為老大也，則吾中國為過去之國，其澌亡可翹足而待也。故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。”這段文字中含關(guān)聯(lián)詞

首先每天閱讀，大聲朗讀。好記性不如爛筆頭。他強調(diào)要隨時做筆記。“工欲善其事，必先利其器”。三本必買的詞典字典：《成語字典》、《古漢語常用字典》《中學(xué)生閱讀》。把《成語字典》看一遍，用三年的時間。認識的成語堅決不細看，不認識的就默默背誦后來，堅

持高中三年把這部字典背了下來。

其次堅持寫日記，必須認真。這樣，對自己的寫作水平有提高。高一語文，一定要閱讀《中學(xué)生閱讀》高中版。每次聞著清香的書香味，讀書的應(yīng)試之苦，一掃而光。寫字字跡要清楚，給人一種清晰流淌的感覺，作文分也會很高。

三是主動多做高考模擬題。高一學(xué)生要和高三學(xué)生經(jīng)常交流，從那里及早了解高考難度系數(shù)，大致了解高考的難度，自己的語文應(yīng)考信心增強了。所以，高一學(xué)生經(jīng)常和高三學(xué)生交流還是有益處的。要多閱讀一些國內(nèi)各大專院校的語文方面的報刊雜志，江西師范大學(xué)《語文月報》，每年都有一期專門是為高考準備的。華南師范大學(xué)《語文月刊》。每年也都有一期專門是為高考準備的模擬試題集。考試押題，是不可能的任務(wù)。隨緣的去應(yīng)付，勿忘勿助，時止時行，平常心，日常情。語文高考，歷來對于文科學(xué)生來講，是最難的。要想考得好，關(guān)鍵是平時的扎實積累、廣泛閱讀與不屑與頑強的學(xué)習(xí)。語文考試沒有捷徑，只有勤奮、博學(xué)。但是，方法是有的。四是大量閱讀文言文。高二暑假，最好自己能看完1300多頁的《史記故事》，不僅開拓視野，增進對政治智慧與人心的了解。同時，也能讓你深深佩服司馬遷的人格魅力和追求的精神。這種精神，是最重要的。

怎樣才能提高語文成績呢？是不是同學(xué)們上課專心聽講，認真思考作業(yè)就可以考出好成績了呢？不盡然。語文學(xué)科有自己的特點，和高中其它學(xué)科比，語文學(xué)習(xí)的見效性不明顯。不像政史地理化生等學(xué)科，學(xué)什么內(nèi)容，就會考什么內(nèi)容。所以學(xué)生很喜歡學(xué)這種有明顯見效性的學(xué)科，而對于語文課不知學(xué)什么，或者認為語文課堂上學(xué)的都不考，所以學(xué)不學(xué)也沒關(guān)系。其實同學(xué)們并沒有完全理解語文學(xué)科的特點，并把初中的那種學(xué)什么考什么的語文觀念帶到高中學(xué)習(xí)中來了。高中語文，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生對文章的理解、評價和語言表達能力。顯然考試內(nèi)容也會側(cè)重于這些方面。而同學(xué)們平時所學(xué)的課文只是一個例子，要通過這個例子來提高自己的理解能力和表達能力。同學(xué)們擁有這個能力之后，遇到任何的閱讀題都會迎刃而解。當然也不會懼怕閱讀量越來越大的考試了。成績自然也就會提起來了。但是同學(xué)們的理解能力和語言表達能力的提高是一個漫長的過程，不是一朝一夕就可以成就的。而在這個能力的提高過程中，語文課堂起著非常關(guān)鍵的作用。如何利用好這個課堂才能更好地提高語文能力呢？需要同學(xué)們提高課堂效率。

一節(jié)課只有40分鐘，在老師講解中，同學(xué)們抓準教材的重難點，理解課文的思路，練思維能力，提高學(xué)習(xí)語文的興趣。

學(xué)生成績的好壞往往取決于課堂短短的40分鐘的聽課效率；因而同學(xué)們要學(xué)會如何聽好課，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。同學(xué)們不只是每篇課文掌握字詞、文章的主題和寫作持點等語文知識，更重要的是，要學(xué)會如何通過對課文的閱讀和學(xué)習(xí)，感悟課文表達的情感，把握課文的主題、學(xué)習(xí)作者如何布局謀篇的。

1、要學(xué)會聽課

在課堂上，老師所講的內(nèi)容很多，善于從老師的講解中抓住要點、重點，這才叫做會聽。而老師的提問旨在培養(yǎng)學(xué)生的說讀的能力，學(xué)生在回答思考問題回答問題的過程中，需要再次閱讀課文，然后將相關(guān)信息進行整理，表述出來，從而提高閱讀能力和語言表達能力。如果能正確、流暢的表達出來，這無疑也同時提高了寫的能力。課堂中聽課要注意以下幾個方面：

(1)帶著問題聽課

在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，聽課一般應(yīng)達到三種效應(yīng)。第一是完成對預(yù)習(xí)內(nèi)容的再認識，從而達到加深印象，加強理解和增強記憶的效應(yīng)。第二是完成對預(yù)習(xí)中存疑內(nèi)容的釋疑，從而達到提高認識，釋疑解惑的效應(yīng)。第三是完成對所學(xué)知識的把握貫通，從而達到感悟、自得的效應(yīng)。在這三個層次中，釋疑解惑的層次是至關(guān)重要的一環(huán)。孔子說“不悱不啟,不憤不發(fā)“，孟子說”困于心，恒于慮，而后作"，都是在講人對解除思維障礙的迫切心理。同學(xué)們帶著問題聽課，既包括自身的釋疑求解需要，也包括積極思維教師在教學(xué)過程中的巧妙設(shè)疑。這樣在進行思維訓(xùn)

練的過程中同學(xué)們就會提高聽課的效率。

(2)聽課堂重點

一堂課為40分鐘，但老師講課的精華只集中在其中的20分鐘的講課內(nèi)容中，所以同學(xué)們要學(xué)會抓住聽課的重點。一般來說，教師設(shè)計課堂時都有個教學(xué)重難點，在每節(jié)課的開頭就把重難點告訴學(xué)生，這樣就會引起學(xué)生的重視。講到重難點的地方，教師再次提醒學(xué)生注意。這樣同學(xué)們就能把握住每節(jié)課的重難點了。同時，同學(xué)們情況不同，每節(jié)課的重難點也不盡相同，所以一定要提前預(yù)習(xí)，找出自己不懂的地方，上課時從老師的講解中尋求答案。

(3)做課堂筆記

俗話說：“好記性不如爛筆頭。”課堂上一些瑣碎的知識點，當時記住了，也許不久就忘了。所以會作筆記也是同學(xué)們一種善于積累的表現(xiàn)，平時要刻意地養(yǎng)成這種習(xí)慣和能力。從開學(xué)初就準備一本語文學(xué)習(xí)筆記本，在講學(xué)的過程中記好筆記。

2、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

除了認真利用課堂之外，還要養(yǎng)成課外學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。因為語文知識博大精深，而課堂時間是有限的，沒有一個老師能把所有的語文知識在課堂上穿給學(xué)生。這就要同學(xué)們利用課外時間，自覺地學(xué)習(xí)語文。怎么學(xué)？關(guān)鍵是養(yǎng)成幾個習(xí)慣。

（1）勤讀課外書

高中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力很大，可能沒有很多集中的時間來讀課外書。可以利用閑暇來讀書。養(yǎng)成讀書的興趣是最重要的，“興趣是最好的老師”。這一習(xí)慣如能養(yǎng)成，學(xué)生將受益終身。

（2）勤做讀書筆記

重視積累、重視閱讀、重視表達

語文的學(xué)習(xí)實際上是一個語文素質(zhì)、語文能力提高的過程，而語文素質(zhì)、語文能力的提高離不開讀和寫。所以，解決了讀和寫的問題，就提高了語文素質(zhì)和語文能力，也就是學(xué)好語文了。

讀，即閱讀和理解；寫，指書寫和作文。語文學(xué)習(xí)過程中最重要的就是這兩件事了。讀，可以培養(yǎng)語感。語言學(xué)習(xí)，很重要的一點就是培養(yǎng)語感。“這個語段中為什么用這個詞而不是用那一個”，“這個句子為什么是一個病句”，很多時候，我們無須去問“為什么”，語感早已經(jīng)告訴我們理由了。而語感的培養(yǎng)就來自于平時點點滴滴的“讀”的積累。讀，是提高閱讀理解能力的一個有效途徑。這里所說的“讀”，并不僅僅是指把文章朗讀或默讀一遍，而是還要包括思考和識記等內(nèi)容。換言之，讀，應(yīng)該是一個動口動腦動手的過程。學(xué)習(xí)一篇文章，需要從哪些方面入手？概括起來就是：第一，解決“寫了什么”的問題；第二，解決“怎么寫”的問題；第三，記憶文章中的精彩語段和詞語。這三個方面其實就是在說一個動口動腦動手的問題。在一篇文章的學(xué)習(xí)過程中，能夠有意識地去解決好這三個問題，這才是“讀”。也只有這樣，才可以提高自己的閱讀理解能力。讀，也是一個積累語文基礎(chǔ)知識和作文素材的手段。涉獵廣泛，見多識廣，胸中自有“丘壑”。這樣，在作文的過程中，就不會感覺自己無話可說，寫出來的文章也不會空洞干巴，而是洋洋灑灑，言之有物了。既然“讀”有這么多好處，那么在語文學(xué)習(xí)的過程中，就從重視“讀”開始吧。

寫，包括兩方面的內(nèi)容——書寫和作文。在書寫方面，高考考綱有明確的要求：作文一類卷書寫美觀，二類卷書寫工整清楚，三類卷比較工整清楚，四類卷書寫潦草。高考從2005年開始，山東單獨命題，語文實行網(wǎng)上閱卷。這就對書寫有了更進一步的要求。所以無論是高考考綱還是山東語文網(wǎng)上閱卷，都在告訴我們一個信息：必須把字寫好。退一步說，要求所有的人都達到美觀的程度，也不現(xiàn)實，但是書寫工整清楚，避免潦草，這卻是我們每個人都能夠做到的。也許有人拿“寫工整了會影響答題速度”之類的話來給自己的書寫欠工

整找借口。是的，在你認真書寫的最初階段，它是會對你的答題速度有一點影響的。可是我們總不能因為還有下一次的“流感”，就不去治療這一次的“重感冒”了吧？明明知道書寫不過關(guān)會影響到語文成績，我們又怎么敢不去重視呢？其實，要做到書寫工整并不難。我們的漢字是方塊字。這句話對我們就是一個啟示：方者，方也。就是要在“方”上動心思。你的字寫得橫平豎直了嗎？你的字左上角與左下角、右上角與右下角在一條線了嗎？還沒有？那就從這兩個方面著手吧。相信不用多長時間，你自己寫的字你自己都不敢認了，你都不敢相信你會寫得這么好了。再說作文的問題。雖然說，文無定法，但是作文還是講究一點“法”的。在這里，首先要澄清一個問題。應(yīng)試作文與平時寫的文章是有區(qū)別的。平時寫的文章，我們是去“品味”，而應(yīng)試作文往往是瀏覽的。瀏覽與品味就有了質(zhì)的區(qū)別。所以寫應(yīng)試作文非注意一點應(yīng)試技巧不可。比如文章開頭，單刀直入，開宗明義，一開篇先讓讀者明白你在寫什么，這點很重要。否則，看了半天了，讀者還云里霧里，不知道你要說什么。這怎么可以呢？文章主體部分一定要圍繞中心去寫，一定要言之有物，這些最起碼的要求必須做到。到了結(jié)尾部分，對所要表達的主旨最后再強調(diào)一次，加深一下讀者的印象。這樣，一篇文章也就大功告成了。有人把寫好作文總結(jié)為兩句話：動之以情，曉之以理。這兩句話的意思就是，如果你的文章，寫成記敘文時，很好地解決了“動之以情”的問題，寫成議論文時，很好地解決了“曉之以理”的問題，那么你的作文問題也就解決了。那么怎么才能寫出“動之以情，曉之以理”的作文呢？就寫好議論文的問題，上文已經(jīng)有所涉及，所以這里重點談寫作記敘文的問題。寫好一篇不足千字的應(yīng)試記敘文，有幾個問題應(yīng)該引起我們的注意：

① 調(diào)動情感的問題。做好作文的準備工作，這是一個大題目，里面大有文章可作。比如選材的問題。如果選取一些自己比較陌生的材料去作文，就很難調(diào)動起自己的創(chuàng)作情感，所以就要有意識地選擇一些比較熟悉的材料，最好是發(fā)生在自己身上的或者是我們生活的環(huán)境里的一些人或事。還有一個盡快入題的問題。150分鐘的語文考試劃給作文的時間在一個小時左右，那么我們從審題立意到開始動筆，時間最多不能超過15分鐘，當然也不能少于10分鐘。在這段時間里，我們不僅要考慮文章的立意、布局謀篇，更要把自己的情感調(diào)動起來，讓自己“走進”所要記敘的場景之中去。這種“身臨其境”正是情感被調(diào)動起來的表現(xiàn)。

② 截取生活片斷，借助“主旨”這根紅線，連綴成篇。這是由作文的篇幅所決定的。一篇千字文章，不可能把事情的始末全部交代清楚，就是能夠交代清楚，也只能是敘述故事的梗概。這樣，不僅內(nèi)容不厚實，而且還缺乏生動性，不可能“以情動人”。而截取生活中的幾個典型片斷，進行具體細致的描寫，則可以避免此類情況的發(fā)生。

③ 描寫還是敘述的問題。敘述故事情節(jié)，往往容易出現(xiàn)語言干巴，欠生動的現(xiàn)象，這樣就達不到“以情動人”的目的。所以在記敘文的寫作中，最好采用描寫的方式，即抓住生活中的三兩個特寫鏡頭，進行具體形象生動的描繪。我們知道，對事物的描寫，越具體了就越形象，從而也就越生動。

最后，再提一個建議：充分地利用課文。既然提高閱讀理解能力的有效方法是“讀”，那么從這個意義上講，只要廣泛地閱讀就可以了。是的，除了快餐式的文章，還有那些垃圾式的文章之外，我們讀什么文章都可以。但是，讀課文有讀課文的好處。第一，課文是你的無聲的老師。我們在讀文章的過程中，對“寫了什么”“怎么寫的”，思考的正確與否呢？如果無人請教，我們將無法確定。可是如果我們?nèi)プx課文，就不會存在這些問題。每篇課文都有閱讀指導(dǎo)，課文之后還附有一些注釋，它們可以給我們解疑答惑，幫助我們積累知識。既然除了快餐式的垃圾式的作文之外，讀什么都可以，那么我們?yōu)槭裁床贿x擇課文這個最有力的工具呢？第二，課文大都是一些典范作品，不需要我們再去浪費時間挑選。第三，高考的出題原則是“題目在課外，答案在課內(nèi)”。就是僅僅從這個意義上講，我們也得重視我們的課文啊！

綜上所述，如何學(xué)好語文呢？從讀寫入手，提高我們的語文素質(zhì)和語文能力

第三篇：怎樣學(xué)好計算機應(yīng)用

怎樣學(xué)好計算機應(yīng)用

《計算機應(yīng)用技術(shù)》是培養(yǎng)和檢驗計算機專業(yè)學(xué)習(xí)者的專業(yè)基礎(chǔ)知識和實際應(yīng)用能力的一門重要的實踐性課程。

本課程重在培養(yǎng)應(yīng)考者對計算機基礎(chǔ)知識和基本應(yīng)用技能的掌握，是深入學(xué)習(xí)其他專業(yè)課或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課的入門課程，通過對本課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)和基本操作技能的訓(xùn)練，使應(yīng)考者能夠比較全面系統(tǒng)地掌握計算機的基礎(chǔ)知識和基本應(yīng)用技能，從而為學(xué)習(xí)后續(xù)打下良好的基礎(chǔ)，為今后從事計算機應(yīng)用工作打下扎實的基礎(chǔ)。

本課程是一門基礎(chǔ)知識與應(yīng)用技能并重的課程，因而在學(xué)習(xí)方法上也有其自身的特點。首先，學(xué)好、考好這門課程，最要緊的是要認真閱讀自學(xué)教材和大綱。這里，關(guān)鍵是“認真”二字。認真不認真、學(xué)習(xí)效果大不一樣。讀書不認真，心不在焉等于白白浪費時間。所謂“認真”，就是全神貫注，一絲不茍。

其次，牢牢掌握基本概念。概念是反映事件本質(zhì)屬性的思維形式。任何一門學(xué)科都有自己的一系列基本概念，而每個概念又都有其特定的內(nèi)涵和外延，定義就是揭示概念內(nèi)涵的邏輯方法。給某個概念下定義，就是用精練、簡明的語言，把這個概念所反映的對象的本質(zhì)屬性揭示出來。

第三，系統(tǒng)學(xué)習(xí)、全面復(fù)習(xí)。和其他學(xué)科一樣，本書有自己的體系，各個章節(jié)間，都有著內(nèi)在的聯(lián)系。要全面掌握本課程的基本內(nèi)容，取得優(yōu)異的成績，就必須進行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，而決不能靠猜題、押題等僥辛心理。尤其是現(xiàn)在，自學(xué)考試也逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、考試一般都采用題庫儲存試題，輸入電腦，由計算機出題、閱卷，所以考試的內(nèi)容勢必覆蓋面廣、題型多、題量大、題型穩(wěn)定，如考生不是全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)教材和大綱，就很難適應(yīng)這種新型的考試方法。

第四，重視理論聯(lián)系實際。結(jié)合本課程的學(xué)習(xí)，自學(xué)應(yīng)考者應(yīng)當盡可能把計算機這一工具應(yīng)用到自己的實際工作中去，并把實際工作中的問題納入學(xué)習(xí)過程中來分析研究，以求解決。這將有助于增強感性認識，更深入地領(lǐng)會教材內(nèi)容，將知識轉(zhuǎn)化為能力，提高自己分析問題和解決問題的能力。

第五，在全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上掌握基本理論、基本知識、基本方法。本課程涉及計算機應(yīng)用方面的基本知識，與國家教育部實施的“全國計算機等級考試”大綱一級水平相當，各章節(jié)的問題互相銜接，逐層深入，又有一定的獨立性。自學(xué)應(yīng)考者應(yīng)當首先全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)各章，記憶應(yīng)當識記的基本概念、名詞，深入理解基本理論，弄懂基本方法的內(nèi)涵；其次要認識各章節(jié)之間的聯(lián)系，注意區(qū)分相近的概念和類似的問題，并掌握它們之間的聯(lián)系；再次，在全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上掌握重點，有目的地深入學(xué)習(xí)重點章節(jié)。

第六，把學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)知識與計算機上機操作實習(xí)結(jié)合起來。有條件的學(xué)員應(yīng)當盡可能多地上機操作，因為上機實習(xí)既是學(xué)習(xí)理論知識的捷徑，又是課程的要求和目的。

第四篇：讓興趣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好計算機

讓興趣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好計算機

摘要：興趣是最好的老師，在計算機教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合本學(xué)科的特點，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生有興趣學(xué)，越學(xué)越有興趣，從而提高教學(xué)效率，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,體現(xiàn)素質(zhì)教育。關(guān)鍵詞：興趣、實踐

計算機是現(xiàn)代科技的產(chǎn)物，也是信息技術(shù)的核心。計算機本身的特點決定了計算機教學(xué)在開展創(chuàng)造教育方面具有得天獨厚的優(yōu)勢。那么，計算機教學(xué)中，又怎樣實施素質(zhì)教育、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力呢？“興趣是最好的老師”，我認為在計算機教學(xué)中應(yīng)以興趣貫穿于課堂教學(xué)中，利用計算機學(xué)科的優(yōu)勢，進行實踐教學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生的知識不是教師“教”進去的，是學(xué)生“學(xué)”進去的，所以說我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個活潑的環(huán)境，吸引他們的注意力，激發(fā)他們的興趣，讓學(xué)生主動去“學(xué)”。對于這一點，我們除了可以在上課時用一些輔助的教學(xué)軟件外，我認為更重要的是讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)這一門課后他們能做出什么。也就是說讓學(xué)生帶著目的去學(xué)習(xí)。比如說我在教VB這門課時，打亂書上原有的順序——先介紹變量再到講解編程，而是一上來就讓學(xué)生看到一個用VB做好的一個“學(xué)生信息管理系統(tǒng)”，并告訴學(xué)生，在學(xué)完這門課后，他們也可以做出這樣一個完整的系統(tǒng)，這些學(xué)生平時都用慣了Windows界面，早就對其中的原理好奇的不得了，現(xiàn)在一聽自己也能做出這樣的界面，一個個興趣高漲，嚷著讓老師快講，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。這樣一個良好的開端，就為以后學(xué)習(xí)這門課打下基礎(chǔ)。同樣，不光是一門課，作為計算機教師，應(yīng)該在每一堂課都讓學(xué)生明白，學(xué)完這節(jié)課后他們能做什么，這樣有目的的學(xué)習(xí)，學(xué)生才會有興趣。

二、精講多練，讓學(xué)生在“做”中學(xué)。

傳統(tǒng)教學(xué)模式的主體是教師，教學(xué)時往往是教師講學(xué)生聽，學(xué)生被動地接受學(xué)習(xí)，這非常不利于調(diào)動學(xué)生的積極性。計算機是一門實踐性很強的課程，讓學(xué)生親自上機動手實踐遠遠比聽老師講要有效得多。所以，教師在對知識進行必要的講解、演示后，應(yīng)立即結(jié)合本節(jié)課的難點、重點布置一些練習(xí)，讓學(xué)生親自動手實踐，讓學(xué)生在實踐中把握真知、掌握方法。而且在練習(xí)的過程中學(xué)生會遇到各種問題，這時放手讓學(xué)生自由的討論和解決，還能提高學(xué)生的解決問題的能力，每一次問題的解決，都能增強他們的信心，提高他們學(xué)習(xí)的興趣。所以在每一次講課后都不要忘記給他們設(shè)計一些較感興趣的作業(yè)后，他們必定會專心致志的去完成，效果也比單純教師來講要好的多。

三、以探索問題來引導(dǎo)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機 激發(fā)學(xué)生一時的興趣并不難，但如何維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)呢？我認為在計算機教學(xué)過程中我們要注意抓住學(xué)生的好奇心理，引導(dǎo)學(xué)生主動探索問題。學(xué)生對感知到的新信息會提出各種各樣的問題，進而產(chǎn)生深入分析、思考的急切心理，教師利用好這種心理，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造激情。創(chuàng)造從問題開始。我們要學(xué)會讓學(xué)生提問，不能總是自己去講。例如我在上Flash這門課時，以前總是我教什么，叫學(xué)生做什么，結(jié)果許多東西他們學(xué)完后還是不知道要用，做出的動畫很一般，考核時知識點也掌握的不全面。后來我從制作一個MTV入手，先教學(xué)生會做最簡單的動畫，學(xué)生會做后讓開始問：如何加入聲音，再然后就開始問歌詞如何處理??這樣，學(xué)生的問題越問越多，學(xué)到的東西越來越多，遮罩效果、風(fēng)吹字效果等等，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些知識的時候越學(xué)越有興趣，甚至還能創(chuàng)造性的發(fā)揮，不但做出的作品讓老師贊嘆，再考核這些知識點，由于他們思考過、用過，掌握的也非常好。所以我感到：教師的“教”應(yīng)是“基本講解→引導(dǎo)學(xué)習(xí)→啟發(fā)思考→歸納總結(jié)→講解要點→設(shè)計練習(xí)”，而學(xué)生的“學(xué)”應(yīng)是“理解筆記→自己探索→大膽質(zhì)疑→展開討論→總結(jié)評論→自主創(chuàng)造”。這教與學(xué)的過程中，實質(zhì)是讓學(xué)生處于主體地位，讓他們感到想學(xué)，有興趣學(xué)，這時老師再來教，效果才明顯。

四、用個性化的考試和作業(yè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。對于計算機這門課，檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞不能完全憑一次書面或上機考試來判定。若是這樣容易造成學(xué)生的死記硬背，從而埋沒學(xué)生的創(chuàng)造性和求知欲，更嚴重的是學(xué)生會學(xué)完后還不會用，所以我們在教學(xué)過程中完全可以結(jié)合計算機的特點進行一些個性化的作業(yè)和考試。例如，在講完VFP后，讓他們自己做一個通訊錄，再例如，在Flash的教學(xué)中，我要求學(xué)生下課后自己去找感興趣的有關(guān)資料，把這些資料整理成文件保存在磁盤中，在上機時利用這些素材自由設(shè)計。考試方法就是給學(xué)生幾節(jié)課的上機時間，讓他們充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用心制作自己的動畫，考評時對學(xué)生制作的動畫進行評分，并把那些沒在課堂上講述的設(shè)計技巧作為附加分，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。這樣把作業(yè)與考試結(jié)合在一起，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生設(shè)計了很多具個性化的動畫，并且其中不乏很漂亮、很雅致的精美作品。學(xué)生呢，也就越學(xué)越想學(xué)。

五、合理調(diào)整學(xué)生的心態(tài)

心理學(xué)表明，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得的成功和失敗會在心理上引起不同的情緒體驗。所以我們在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣時不要忘記讓學(xué)生體驗到成功，讓成功再帶來更大的興趣，讓成功——興趣——成功成為一條規(guī)律。例如我在教學(xué)過程中，把每次學(xué)生中較好的作品保存起來，讓學(xué)生相互傳閱，并讓學(xué)生把自己的操作心得，小技巧介紹給同學(xué)，對于好的學(xué)生，他們得到了訓(xùn)練，體驗到了成功的快樂，更激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，對于做得差一點的學(xué)生，也就造成了一種無形的壓力，同時他們也不服氣，也想去超過別人，暗自努力，這樣的心態(tài)可以大幅度提高計算機教學(xué)效率。

總之，計算機知識日新月異，內(nèi)容繁多，教師不可能面面俱到，把將來需用的知識全部傳授給學(xué)生，所以我們要激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情，讓興趣引導(dǎo)學(xué)生主動探討，歸納總結(jié)，在提高教學(xué)效率的同時也讓學(xué)生感受到汲取知識的快樂。

參考文獻：

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2、《自我教育》

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3、《創(chuàng)造發(fā)明教學(xué)》

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4、《創(chuàng)造性思維與個性教學(xué)模式的實驗研究》 《教育研究》

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5、《提高計算機教學(xué)效率七法》

黃斌生

《職教論壇》

6、《實踐能力培養(yǎng)案例全書》

周明星、董國謙主編 華齡出版社

7、《國外學(xué)生實踐能力培養(yǎng)借鑒全書》

別敦榮、王前新主編

華齡出版社

作者單位：秦淮職業(yè)學(xué)校 2002年11月20日

第五篇：淺談計算機學(xué)科以及如何學(xué)好專業(yè)

淺談計算機學(xué)科以及如何學(xué)好專業(yè)

好的學(xué)習(xí)計算機的方法。

關(guān)鍵詞：計算機、學(xué)習(xí)方法、研究方向 姓名： 班級： 學(xué)號：摘要：計算機領(lǐng)域知識覆蓋面廣，跟新速度快，要想全面、切實的掌握相關(guān)的計算機知識，我們必須有良

０ 引言：伴隨著新世紀鐘聲的敲響，我們真正跨進了以計算機為主要學(xué)習(xí)、工作、生活手段的信息時代。掌握計算機應(yīng)用技術(shù)不僅是每個人的基本素質(zhì)，也是今后謀生的重要技能。多年實踐表明，學(xué)習(xí)“人類通用智力工具”，掌握有關(guān)計算機知識與技能會對提高學(xué)生的智力與能力，促其成長與成才大有益處。那么，怎樣才能使學(xué)生學(xué)好計算機呢？首先要分析學(xué)習(xí)的對象，要討論學(xué)習(xí)的目標。對象不同方法不同，目標不同要求不同。計算機有如下六個獨特之點：

1、是最現(xiàn)代化、最先進的高科技產(chǎn)品；

2、是人人都可以拿來使用的通用智力工具；

3、不僅是可直接面對的機器，而且是可潛心進行研究探索的學(xué)科；

4、它不僅是可以讓人擺布，還能與人交流，給人忠告與建議；

5、如果將它連在網(wǎng)絡(luò)上，它還能營造一種新的全球網(wǎng)絡(luò)文化氛圍；

6、它發(fā)展速度極快，無論是硬件還是軟件，新東西層出不窮，讓人感到常學(xué)常新。面對這種全新的科技成果及其所包容的學(xué)科，必須有獨特的行之有效的學(xué)習(xí)方法。樹立“學(xué)習(xí)為主”、“學(xué)以致用”的學(xué)習(xí)觀念 ：進入大學(xué)以后，生活的環(huán)境發(fā)生了很大變化，我們由一個見識、交往、活動較為狹窄的天地進入到一個見識較為廣博，交往活動較為寬闊的天地；由上課、作業(yè)、考試及活動均由老師統(tǒng)一安排，轉(zhuǎn)化為這一切都需要自己設(shè)計和安排。因此部分同學(xué)就會因為脫離了一定的束縛，在大學(xué)期間放任自流。導(dǎo)致生活無規(guī)律、學(xué)習(xí)也不重視，因此，我們應(yīng)該充分認識到我們來到大學(xué)仍然應(yīng)以學(xué)習(xí)為主，正確的對待學(xué)習(xí)與其他活動之間的關(guān)系。同時，還要注重“學(xué)以致用”這一點。我們無論是學(xué)習(xí)一個應(yīng)用軟件，如World或PowerPoint等，還是學(xué)習(xí)一門語言，如即將開設(shè)的C語言或是C++語言等，我們都應(yīng)該要敢于動手實踐，而且要勤于動手實踐。有人曾經(jīng)這么說過：“上機時間的多少與計算機應(yīng)用的水平成正比。”名揚海內(nèi)外的軟件WPS的作者求伯君先生曾在一個星期內(nèi)寫出一萬行程序代碼；而有的計算機專業(yè)學(xué)生，學(xué)了幾年電腦，在鍵盤上敲過的程序代碼總數(shù)不過幾千行。沒有量變，哪來的質(zhì)變？沒有實踐的積累，哪來的水平的提高？

當然，開始時，每個人都難免會犯些低級錯誤，但當你把每個錯誤都解決了，就會受益匪淺。在實踐過程中，我們應(yīng)不斷向自己提問題，帶著疑點去學(xué)習(xí)，即使一是解決不了也沒關(guān)系，當你在所學(xué)的領(lǐng)域內(nèi)知識積累到一定程度是，問題就會自然迎刃而解了。只有多實踐，才能鞏固消化所有的知識，才能發(fā)現(xiàn)問題并感受到解決問題的快樂。確定正確的學(xué)習(xí)目標：計算機科學(xué)的研究范疇包括了計算機理論、硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用等，但按照研究的內(nèi)容，也可以劃分為基礎(chǔ)理論、專業(yè)基礎(chǔ)和應(yīng)用三個層面。在這些研究領(lǐng)域中，我們有結(jié)合自身情況，確定正確的學(xué)習(xí)目標，做到有的放矢。

一﹑計算機理論的研究內(nèi)容：

（1）離散數(shù)學(xué)。由于計算機所處理的對象是離散型的，所以離散數(shù)學(xué)是計算機科學(xué)的基礎(chǔ)，主要研究數(shù)理邏輯、集合論、近世代數(shù)和圖論等。

（2）算法分析理論。主要研究算法設(shè)計與分析中的數(shù)學(xué)方法與理論，如組合數(shù)學(xué)、概率論、數(shù)理統(tǒng)計等，用于分析算法的時間復(fù)雜性和空間的復(fù)雜性。

（3）形式語言與自動機理論。研究程序設(shè)計及自然語言的形式化定義、分類、結(jié)構(gòu)等有關(guān)理論以及識別各類語言的形式化模型（自動機模型）及其相互關(guān)系。

（4）程序設(shè)計語言理論。運用數(shù)學(xué)和計算機科學(xué)的理論研究程序設(shè)計語言的基本規(guī)律，包括形式語言文法理論、形式語義學(xué)（如代數(shù)語義、公理語義、指稱語義等）和計算機語言學(xué)等。

（5）程序設(shè)計方法學(xué)。研究如何從好結(jié)構(gòu)的程序定義出發(fā)，通過對構(gòu)成程序的基本結(jié)構(gòu)的分析，給出能保證高質(zhì)量程序的各種程序設(shè)計規(guī)范化方法，并研究程序正確性證明理論、形式化規(guī)格技術(shù)、形式化驗證技術(shù)等。

二﹑計算機硬件的研究內(nèi)容

（1）元器件與儲存介質(zhì)。研究構(gòu)成計算機硬件的各類電子的、磁性的、機械的、超導(dǎo)的、光學(xué)的元器件和存儲介質(zhì)。

（2）微電子技術(shù)。研究構(gòu)成計算機硬件的各類集成電路、大規(guī)模集成電路、超大規(guī)模集成電路芯片的結(jié)構(gòu)和制造技術(shù)等。

（3）計算機組成原理。研究通用計算機的硬件組成以及運算器、控制器、存儲器、輸入和輸出設(shè)備等各部件的構(gòu)成和工作原理。

（4）微型計算機技術(shù)。研究目前使用最為廣泛的微型計算機的組成原理、結(jié)構(gòu)、芯片、接及其應(yīng)用技術(shù)。

（5）計算機體系結(jié)構(gòu)。研究計算機軟硬件的總體結(jié)構(gòu)、計算機的各種新型體系結(jié)構(gòu)（如并行處理機系統(tǒng)、精簡指令系統(tǒng)計算機、共享儲存結(jié)構(gòu)計算機、陣列計算機、集群計算機、網(wǎng)路計算機、容錯計算機等）以及進一步提高計算機性能的各種新技術(shù)。

三﹑計算機軟件的研究內(nèi)容

（1）程序設(shè)計語言的設(shè)計。根據(jù)實際需求設(shè)計新穎的程序設(shè)計語言，即程序設(shè)計語言的此法規(guī)則、語法規(guī)則和語義規(guī)則。

（2）數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法。研究數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)和物理結(jié)構(gòu)以及它們之間的關(guān)系，并對這些結(jié)構(gòu)四年公益相應(yīng)的運算，設(shè)計出實現(xiàn)這些運算的算法，而且確保經(jīng)過這些運算后所得到的新結(jié)構(gòu)仍然是原來的結(jié)構(gòu)類型。常用的數(shù)據(jù)包括：線性表、棧、隊列、串、樹、圖等。相關(guān)的常用算法包括：查找、內(nèi)部排序、外部排序和文件管理等。

（3）程序設(shè)計語言翻譯系統(tǒng)。研究程序設(shè)計語言翻譯系統(tǒng)（如編譯語言）的基本理論、原理和實現(xiàn)技術(shù)。包括：此法規(guī)律和語法規(guī)律的形式化定義、程序設(shè)計語言翻譯系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)及其各模塊（如詞法分析、語法分析、中間代碼生成、優(yōu)化和目標代碼生成）的實現(xiàn)技術(shù)。

（4）操作系統(tǒng)。研究如何自動地對計算機系統(tǒng)的軟硬件資源進行有效的管理，并最大限度地方便用戶。研究的內(nèi)容包括：進程管理、處理機管理、存儲去管理、設(shè)備管理、文件管理，以及現(xiàn)代操作系統(tǒng)中的一些新技術(shù)（如多任務(wù)、多線程、多處理機環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、圖形用戶界面等）。

（5）數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。主要研究數(shù)據(jù)模型以及數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的實現(xiàn)技術(shù)。包括：層次數(shù)據(jù)模型、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)模型、關(guān)系數(shù)據(jù)模型、E---R數(shù)據(jù)模型、面向?qū)ο髷?shù)據(jù)模型、給予邏輯的數(shù)據(jù)模型、數(shù)據(jù)庫語言、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫的存儲結(jié)構(gòu)、查詢處理、查詢優(yōu)化、事務(wù)管理、數(shù)據(jù)庫安全性和完整性約束、數(shù)據(jù)庫設(shè)計、數(shù)據(jù)庫管理、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用、分布式數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、多媒體數(shù)據(jù)庫以及數(shù)據(jù)倉庫等。

（6）算法設(shè)計與分析。研究計算機領(lǐng)域及其他相關(guān)領(lǐng)域中的常用算法的設(shè)計方法，并分析這些算法的實踐復(fù)雜性和空間復(fù)雜性，以評價算法的優(yōu)劣。主要內(nèi)容包括：算法設(shè)計的常用方法、排序算法、集合算法、圖和網(wǎng)絡(luò)的算法、幾何問題算法、代數(shù)問題算法、串匹配算法、概率算法和并行算法等以及對這些算法的時間復(fù)雜性和空間復(fù)雜性的分析。

（7）軟件工程學(xué)。是指導(dǎo)計算機軟件開發(fā)和維護的工程學(xué)科，研究如何采用工程的概念、原理、技術(shù)和方法來開發(fā)和維護軟件。包括：軟件生存周期方法學(xué)、結(jié)構(gòu)化分析也設(shè)計方法、快速原型法、面向?qū)ο蠓椒ā⒂嬎銠C輔助軟件工程（CASE）等，并且詳細論述在軟件生存周期中各個階段所使用的技術(shù)的描述工具。

（8）可視化技術(shù)。可視化技術(shù)是研究如何用圖形來直觀地表征數(shù)據(jù)，即用計算機來生成、處理、顯示能在屏幕上逼真運動的三維形體，并能與人進行交互式對話。他不僅要求計算結(jié)果的可視化，而且要求過程的可視化。可視化技術(shù)的廣泛應(yīng)用，是人們可以更加直觀、全面地觀察和分析數(shù)據(jù)。

四﹑計算機網(wǎng)絡(luò)的研究內(nèi)容

（1）網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。研究局域網(wǎng)、遠程網(wǎng)、Internet、intranet等各種類型網(wǎng)絡(luò)的拓撲結(jié)構(gòu)和構(gòu)成方法及接入方式。

（2）數(shù)據(jù)通信與網(wǎng)絡(luò)協(xié)議。研究實現(xiàn)連接在網(wǎng)絡(luò)上的計算機之間進行數(shù)據(jù)通信的介質(zhì)、原理技術(shù)以及通信雙方必須共同遵守的各種規(guī)約。

（3）網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。研究如何為計算機網(wǎng)絡(luò)的用戶提供方便的遠程登陸、文件傳輸、電子郵件、信息瀏覽、文檔查詢、網(wǎng)絡(luò)新聞以及全球范圍內(nèi)的超媒體信息瀏覽服務(wù)。

（4）網(wǎng)絡(luò)安全。研究計算機網(wǎng)絡(luò)的設(shè)備安全、軟件安全、信息安全以及病毒防治等技術(shù)，以提高計算機網(wǎng)絡(luò)的可靠性和安全性。從多渠道學(xué)習(xí)計算機知識：計算機領(lǐng)域的知識覆蓋面廣，更新速度快，要想僅憑借教材的內(nèi)容就掌握號相關(guān)知識是很困難的，因此，我們應(yīng)學(xué)會從多方面獲取計算機知識。一﹑最基本的渠道——書

總有人會問,學(xué)習(xí)新的計算機知識有無捷徑可走,答案是肯定的。一本好書既是通向某一知識領(lǐng)域的捷徑,還是你百問不厭的老師。當你苦思冥想的問題在好書中找到答案時,你會有“眾里尋它千百度”的感覺。潛心鉆研某一方面的技術(shù),那就多選幾本,因為不同版本的書的側(cè)重點可能有所不同。既要有側(cè)重理論的,還要有側(cè)重應(yīng)用的。側(cè)重應(yīng)用的書中應(yīng)有大量實例,還要附光盤,要不然,也許你費半天勁做的東西出不來,或是程序根本就不執(zhí)行。時間久了,書買多了,自然也會積累些經(jīng)驗。

二﹑充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，做一個網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者

從哪里去獲取這部分你要掌握的基本知識?可以不忙著找書,而是去求教“最博學(xué)的老師”Internet!當你有意學(xué)習(xí)某方面的知識時,可上網(wǎng)去搜索這方面的教程,網(wǎng)上資料應(yīng)有盡有,任何水平的人都會找到適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三﹑多看報刊雜志

要想了解最新最前沿的電腦技術(shù)發(fā)展動態(tài),除Internet網(wǎng)外,那就要數(shù)報刊雜志了。報刊類可長期訂閱《電腦報》、《軟件報》、《計算機報》等,雜志有《電腦愛好者》等。放開眼界敢于學(xué)習(xí)新的知識：計算機科學(xué)是一門誕生不足百年的新興科學(xué)領(lǐng)域，它的產(chǎn)生是基于廣博的各學(xué)科基礎(chǔ)上的，在其幾十年的發(fā)展過程中，有不斷吸收數(shù)學(xué)、哲學(xué)、藝術(shù)設(shè)計、生物學(xué)等其他門類學(xué)科的科研成果，因此，要想學(xué)好計算機，想在計算機這門專業(yè)上有較深的造詣，我們不要只將目光囿與本學(xué)科的知識，而更應(yīng)該放開眼界，敢于并善于吸收其他學(xué)科的知識，充實自己，綜合提高專業(yè)水平。

計算機科學(xué)是以計算機為研究對象的一門學(xué)科，他是一門研究范疇十分廣泛、發(fā)展十分迅速的新興學(xué)科，在其相關(guān)領(lǐng)域的研究中有的方面前人已經(jīng)研究得比較透徹，需要在后續(xù)課程中去學(xué)習(xí)、掌握和繼承，但在想要攀登到科學(xué)頂峰之前，應(yīng)通曉科學(xué)的初步知識，如未掌握前面的東西，就永遠不要著手做后面的東西，永遠不要企圖掩飾自己知識上的缺陷，哪怕是用最大的膽推測和假設(shè)作為借口來掩飾。不論這種肥皂泡的色彩多么使我們炫目，但肥皂泡必然是要破裂的，于是我們將除了漸愧以外是會無所得的，因此在學(xué)習(xí)過程中我們不能好高騖遠，要養(yǎng)成嚴格的循序漸進的習(xí)慣。

結(jié)束語：學(xué)習(xí)計算機前沿科學(xué)，使我真切地感受到了新世紀里信息時代的氣息，清楚地看到了計算機時代新技術(shù)發(fā)展的迅速。讓計算機為我們的未來生活添光加彩，讓e時代的號角成為新世紀的主旋律。展望新世紀，我們有理由為計算機唱贊歌！

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