第一篇：淺談宣傳片制作中解說詞的寫作技巧

宣傳片制作中解說詞與畫面是互為作用、相互補充的。解說詞是“口頭文學(xué)”，是口頭說明解說的詞，它運用文字來渲染事物、人物，使人們對其所表述的內(nèi)容有所認識和了解。對于宣傳片中解說詞而言，它是對宣傳片畫面內(nèi)容的文字解釋、說明。解說詞與畫面是相互呼應(yīng)的，畫面顯示烏云籠罩，解說詞絕不會是天空晴朗。關(guān)于宣傳片解說詞寫作技巧如下：

1、扎實的文字功底和文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)是寫好解說詞的根本

頭腦里沒東西，肯定倒不出“貨”來。如果知識面廣、文字能力強，那語言的組合就會很順暢，文字的表述就如同源涌般溢出。因此，要寫好一篇解說詞，必須有文學(xué)“細胞”，善于用文字語言表述、描繪所解說的事物和畫面。

2、融入真摯情感、表達真誠的內(nèi)心世界是寫好解說詞的關(guān)鍵

在你真正動筆寫解說詞之前，首先要充分思考，圍繞宣傳片的主題進行構(gòu)思，然后一氣呵成。在寫作過程中，一定要把你在采訪中和采訪后的感受、觀點表達出來。必須把自己的感情世界融入其中，將內(nèi)心的情感用文字淋漓盡致地寫出來。可以相信，在這種境況下寫出來的解說詞也定會打動觀眾的心。

3、對采訪對象的詳實了解、深入體驗是寫好解說詞的前提

前期的深入采訪對后期的解說詞寫作非常重要，沒有這個過程，沒有切身的體驗和感受，就不可能寫出讓觀眾信服、感人的解說詞。俗話說，巧婦難為無米之炊。這就好比電視記者沒有充足的第一手材料是不可能寫出好的解說詞的。沒有他們身臨其境地去體驗?zāi)撤N生活的經(jīng)歷，只坐在家里憑空想象“閉門造車”，是不可能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品的。因此說，親臨新聞現(xiàn)場深入采訪，盡可能多地掌握素材和信息是寫作好解說詞的第一步。

第二篇：揭秘企業(yè)宣傳片制作中的解說詞

宣傳片是視覺和聽覺的結(jié)合，所以在企業(yè)宣傳片制作中解說詞是不可或缺的，解說詞更是能補充畫面的不足之處，更能淋漓盡致的傳播企業(yè)思想。解說詞能夠充分激發(fā)觀眾的想象力，加深對宣傳片思想的理解，深化主題。百容影視和大家談?wù)勂髽I(yè)宣傳片制作的解說詞要注意什么。

第一、企業(yè)宣傳片中的解說詞是通過聲音手法，利用語言文字的魅力幫助觀眾加深對企業(yè)印象的。所以，撰寫解說詞時，要多用簡短的句子、多使用一些口頭語言，這樣更能在觀眾的腦海里加深意識。解說詞要盡量口語化，生動化，不倡導(dǎo)使用華而不實的語言。

第二、解說詞一定要注意節(jié)律，要像詩歌一樣讓人讀起來朗朗上口，不覺得晦澀。這樣的解說詞會產(chǎn)生感染力，調(diào)動觀眾的情感，使他們產(chǎn)生情感共鳴，這樣就能更好的宣傳企業(yè)了。

第三、解說詞是對企業(yè)宣傳片定位基礎(chǔ)上的再創(chuàng)作，因此一定要與宣傳片的定位相符，形成企業(yè)文化傳播符號，讓觀眾喜歡。

以上是百容影視總結(jié)的企業(yè)宣傳片制作的心得，希望對您有所幫助。百容影視擁有十年創(chuàng)作經(jīng)驗，幾千部成功案例，近千家合作企業(yè)，專業(yè)為企業(yè)提供宣傳、營銷策劃，幫助企業(yè)建立品牌、形象。

第三篇：◆企業(yè)宣傳片制作◆——解說詞寫法

企業(yè)宣傳片制作——解說詞寫法

解構(gòu)解說詞

解說詞，是在電視屏幕上運用有聲語言，反映社會生活，表明創(chuàng)作意圖，闡明創(chuàng)作思想，并最終作用于觀眾聽覺的一種重要語言形態(tài)。與純文字作品不同，電視解說詞最終要與電視畫面結(jié)合，形成特定的屏幕語言與觀眾見面。

因此，電視解說詞的寫作有它不同于其他文學(xué)創(chuàng)作的特點。

一、解說詞離不開畫面，二者相輔相成

電視作品中，聲與畫孰輕孰重，近年來一直是學(xué)術(shù)界爭論不休的話題。俗話說“百聞不如一見”，有觀點認為通過視覺獲得信息是最直接的，畫面具有直接可觀、可感性，畫面的出現(xiàn)就帶來形象的確切性，因此畫面本身的沖擊力就能調(diào)動欣賞者的情緒，引發(fā)聯(lián)想想象，產(chǎn)生藝術(shù)感染力。也有專家認為畫面所包含的內(nèi)容并不完整，不能帶給觀眾準(zhǔn)確的信息，單靠畫面難以將作品的主題表達出來，不能達到完整的藝術(shù)效果。必須利用語言作為補充、襯托，才能克服僅靠畫面表達的局限，以及由此產(chǎn)生的欣賞中的差異，從而使作品思想感情表

達的廣泛性和深刻性成為可能。所以無聲電影向有聲電影過渡，才獲得更廣闊的發(fā)展空間。

筆者通過多年的創(chuàng)作實踐，對這個問題也有一些體會。事實上，一部電視專題片是視覺語言和聽覺語言的綜合體，二者相輔相成。人們使用眼睛和耳朵接受信息，沒有什么主次之分，聲畫結(jié)合的心理學(xué)基礎(chǔ)，原本是人們觀察、審視、辨析事物的方式。畫面和解說詞的關(guān)系，也是這個道理。有些題材內(nèi)容的節(jié)目，畫面顯得更為重要，這時候解說詞也許很少甚至不用。但很多經(jīng)典的專題片因其優(yōu)美的解說詞而讓人們記住，比如《話說長江》、《長白山四季》《西藏的誘惑》等等。《話說長江》第一回《源遠流長》的開篇解說詞是這樣寫的：

你可能以為，這是大海，這是汪洋吧？不，這是崇明島之外的長江！

俯瞰三峽長江水。你可能會聯(lián)想的到長長的飄帶，潔白的哈達，是啊，多么美麗，這也是長江。

當(dāng)屏幕上出現(xiàn)沱沱河冰川上珍珠般的水滴，解說詞這樣說道：

水珠，小小的水滴，一滴、兩滴、三滴，無窮滴水珠，源源不斷地向著東方跳躍，一路跳躍，一路結(jié)伴，越結(jié)越多，終于匯成一條洶涌澎湃的世界大河。

很顯然，帶給觀眾心靈震撼和審美滿足的是解說和畫面的完美結(jié)合，在這里如果沒有解說，觀眾也許根本不能確定自己看到的是長江還是別的江河，而脫離了畫面，解說詞也就不會有這么強的感染力了。所以，應(yīng)該說畫面和解說的關(guān)系是相輔相成、互為補充的，至于哪一個處在更重的位置，視具體題材而定。至于作品的語言配置使用何種風(fēng)格，或兼而有之，應(yīng)由作品的審美意向來決定，力求達到二者和諧統(tǒng)一，珠聯(lián)璧合。

又如貴陽電視臺的系列專題片《飛越貴陽》，該片獲2000貴州新聞一等獎。在這部以航拍為主要手段的專題片中，解說詞優(yōu)美流暢，成為片子成功不可或缺的條件。以森林篇《林城秀色》為例，在介紹了以人工林為主的環(huán)城林帶之后，畫面出現(xiàn)了以秀麗的自然山水聞名的花溪公園，解說詞這樣寫道：

環(huán)城林帶延伸到了貴陽南郊花溪，略嫌單調(diào)的綠色驟然生動起來。綠色林帶本來只是一串項鏈，現(xiàn)在加上花溪青翠奇巧的山和蜿蜒秀麗的水，仿佛項鏈上鑲嵌了幾個光彩熠熠的玉墜。人的手和大自然的手就這樣和諧地握在一起，構(gòu)成了一幅引人入勝的優(yōu)美畫卷。

在多數(shù)情況下畫面和解說是缺一不可的，因此，在進行解說詞創(chuàng)作的時候必須要充分考慮畫面的存在，不能讓解說詞“包打天下”。如果一篇電視解說詞首尾完整，不需畫面就能完全將作者的意圖展示出來，這部電視片也就失去了電視這種特殊媒體的根本優(yōu)勢。

此外，語言風(fēng)格與內(nèi)容不貼切，或含混不清，模棱兩可，張冠李戴也是大忌。創(chuàng)作者除了對作品的深刻理解，準(zhǔn)確把握，還應(yīng)有駕馭語言的能力。

二、解說詞是畫面的補充

對純文字的創(chuàng)作，景物的描寫、環(huán)境的交代是必要的，而對電視而言，畫面已經(jīng)一目了然，看圖說話式的解說詞只能是畫蛇添足。因此在寫解說詞之前應(yīng)該先把畫面裝在胸中。事實上什么類型的片子需要哪些畫面，有可能拍攝到什么鏡頭，編導(dǎo)應(yīng)該心中有數(shù)。如果畫面已經(jīng)提供了的信息，解說詞就沒有必要再加以贅述了。解說詞應(yīng)該是畫面的補充，它運行在畫面的流動中，與畫面同時構(gòu)成審美對象作用于欣賞者。畫面難于表達，表達不深的東西，如人物的內(nèi)心活動，或人的味覺嗅覺等感受，通過語言就得到更好地詮釋。還有如人文地理淵源、常識背景等也非語言補充才能使作品表達完整。例如《林城秀色》開篇，畫面是航拍孟關(guān)林場郁郁蔥蔥的森林，解說詞則給與了具體的描述和說明：

群山莽莽，綠濤似海。貴陽環(huán)城林帶長達70公里的林海令人心曠神怡。然而這座巨大的綠色寶庫并非天賜，而是幾代貴陽人汗水和智慧的結(jié)晶。20世紀(jì)50年代初，造林者扛著鋤頭走向荒山，開始了建國后的第一次綠色革命。

這里，解說詞告知觀眾看到的是貴陽的環(huán)城林帶，并對林帶的規(guī)模、由來等做了具體明確的交待。作為對畫面的必要說明，解說詞還要具備準(zhǔn)確性。即以事實為依據(jù)，真實可信，不可以抒情代說明，務(wù)要把需說明的東西交待清楚。

貴陽電視臺近年推出的文化片《南明水長》獲2006貴州文藝獎一等獎。這部6集系列片以貴陽的母親河南明河為主線，對貴陽的歷史文化做了一次梳理。其中牽涉到很多歷史人物、歷史事件，為了追求準(zhǔn)確性，攝制組特意聘請了貴陽市歷史文化方面的專家作為片子的顧問。在第4集《山仁水智》中，講到貴陽的文人風(fēng)骨，提到了中國近代史上的事件“公車上書”，解說詞十分精到、準(zhǔn)確：

在歷史風(fēng)云變幻之際，南明河的兒女又一次勇敢地承擔(dān)起了自己的“匹夫之責(zé)”。近代史上震動中外的“百日維新”運動中，康有為發(fā)起了“公車上書”，簽名舉子始為1300人，后因來自各方的壓力，退出簽名700多人，最后實際簽名者605人，這605人中貴州占95人，比此次簽名第一大省99人的廣西僅少4人，名列第二，其中貴陽有40人！這一段解說詞對“公車上書”的具體情況，和貴陽舉人的關(guān)系等的介紹準(zhǔn)確無誤，讓貴陽文人的大山風(fēng)骨真實清晰地凸顯在觀眾面前，增強了作品的知識性和可信性。

三、解說詞提煉和更深地表現(xiàn)主題、營造意境

企業(yè)宣傳片的創(chuàng)作，最后能否產(chǎn)生藝術(shù)的整體感，構(gòu)成一部完整的藝術(shù)作品，檢驗的重要標(biāo)志之一，就是看它在作品中是否創(chuàng)造出了統(tǒng)一而又獨特的意境。因此，意境的創(chuàng)造也就構(gòu)成是宣傳片作品創(chuàng)作的重要思維方式。意境是一部電視作品帶給觀眾的總體藝術(shù)感受。一幅畫面，一段音樂都能將觀眾帶入某種意境，但僅僅靠畫面和音樂難以讓觀眾明白更深層次的東西，這種時候，畫龍點睛的解說詞能起到提煉主題，更直接地表達作者思想的作用，引導(dǎo)觀眾朝著作者希望的方向發(fā)揮想象力。

在《林城秀色》中，畫面盡情展示了花溪公園尤其是花溪河的美麗，解說詞則充滿了想象：花溪河美就美在她獨特的自然氣質(zhì)，她溫柔多姿，又歡快跳躍，她不華麗鋪張，帶著鄉(xiāng)間甜美的野性，仿佛高原多民族融合的美少女，花溪河——有沒有人叫你麗人河呢？碧水依青山生輝，亭閣隱綠蔭增色，徜徉在花溪河畔，仿佛挽著一位麗人的手在漫步……

顯而易見，解說詞幫助觀眾完成了“由此及彼”的藝術(shù)想象，使畫面的張力擴展，達到意蘊無窮的效果。值得創(chuàng)作者注意的是，在這里，配合畫面的語言和人的感覺知覺相聯(lián)系，也和人的理解力、情緒相聯(lián)系，語言使用有度就可加深這種意境，反之就破壞這種聯(lián)系。在這里語言的繁簡得當(dāng)很重要，有些場景畫面已充分表達思想內(nèi)容，此時語言應(yīng)收縮，讓位給畫面，達到“無聲勝有聲”，而不應(yīng)喧賓奪主，畫蛇添足。總之，語言繁簡適當(dāng)，配制合理，和諧有序，必能使聲畫相得益彰，大有補益。

精彩的解說詞充分張揚作者的個性，展示作者的才華

著名紀(jì)錄片人臧樹清的《長白山四季》，將華麗的辭藻、飛揚的文采和精彩的畫面融為一體，使所有看過片子的觀眾都為之折服。

的確，精彩的解說詞能充分張揚作者的個性，展現(xiàn)作者的才華。同時，優(yōu)美、有文采的解說詞還能為后期的配樂、編輯等創(chuàng)作環(huán)節(jié)注入激情，創(chuàng)造更多藝術(shù)想象的空間，使作品更加完美。

在《長白山四季》中，臧樹清描繪天池周圍環(huán)湖而立的奇峰：

像頂天立地的漢，伸出一雙雙巨手，將天池捧上兩千多米的高空，供天下人欣賞美。

一個“捧”字形象而輕巧地寫出了天池與周圍環(huán)境的位置關(guān)系，使觀眾如身臨其境，擴大了電視畫面的表現(xiàn)空間，為畫面提供了更為廣泛的表現(xiàn)領(lǐng)域。

由于畫面已經(jīng)向觀眾提供了一部分信息，解說詞不需要也不能獨立成篇，它必須依附畫面。如果把一部電視專題片的解說詞單獨拿出來看，它一定是斷斷續(xù)續(xù)、不完整的，思維一定是跳躍的。跟文學(xué)創(chuàng)作相比較，電視解說詞應(yīng)該更接近散文。它可以融會詩歌、小說、音

樂、繪畫等多種表現(xiàn)技法，從而創(chuàng)造出詩一般的意境來，并通過優(yōu)美、凝練、和諧的語言來點染這一幅幅交織著情感與散文意境的畫面。

創(chuàng)意者們往往把具有生命體驗與生命激情的情感和大自然或人生的各種畫面交織起來，從而構(gòu)成一個能夠打動觀眾、感染觀眾的有意味的藝術(shù)空間。電視解說詞意境化的手法是豐富多樣的，并且即使在同一部作品中，也常常是多種手法的交錯并行使用。但無論是情景交融，或是緣情放言，還是緣情敘事，“情”是首要的，情感的真實與獨特表現(xiàn)才是電視解說詞創(chuàng)作與意境營造的真正生命所在。

安帝〃宣傳片 撰

第四篇：宣傳片解說詞

宣傳片解說詞

在秀美的松花江畔，杏花掩映的杏林路中段，矗立著一座享譽省內(nèi)外的完全中學(xué)——佳木斯市第七中學(xué)。學(xué)校先后獲得省市各類榮譽一百余項，尤其以獨特的辦學(xué)特色榮獲省培養(yǎng)優(yōu)秀藝術(shù)人才基點校，省藝術(shù)教育先進單位等光榮稱號。

如今，七中全體教師達成共識：每一個學(xué)生都有相對而言的優(yōu)勢領(lǐng)域，比如有的人顯露出過人的“音樂天才”，有的則表現(xiàn)出超常的“數(shù)學(xué)天才”，而每一個體不同優(yōu)勢智能領(lǐng)域的充分發(fā)展，才能使個體的特殊才能得到充分展示、個性得以充分體現(xiàn)，才能保證個體適應(yīng)并立足于當(dāng)今這個極具個性化的時代，并走向成功。（字幕:七中——培養(yǎng)藝術(shù)家的搖籃）

時光荏苒，歲月如歌。七中立校52載，藝術(shù)辦學(xué)也走進第19個年年頭，成功的教育促進了個性發(fā)展，一顆顆豐碩的特色教育成果呈現(xiàn)在世人面前，并注定載入第七中學(xué)的璀璨史冊：

1993年，與佳木斯師專藝術(shù)系（現(xiàn)佳木斯大學(xué)藝術(shù)學(xué)院）聯(lián)合創(chuàng)辦藝術(shù)班，開創(chuàng)省內(nèi)中學(xué)聯(lián)合辦學(xué)之先河。

1998年，省級培養(yǎng)優(yōu)秀藝術(shù)后備人才基點校，高考本科實現(xiàn)0的突破。

2002年10月，新建4500平方米藝術(shù)教學(xué)樓正式啟用。

2003年，王傳越、劉宇鵬考入國內(nèi)最高音樂殿堂——中央音樂學(xué)院。

2004年，趙云考入奧地利維也納國立音樂學(xué)院，第一個跨出國門。

2005年，趙嘉為考入中國音樂學(xué)院指揮專業(yè)

2006年，宋偉建考入烏克蘭柴可夫斯基音樂學(xué)院；

2007年，郭小倩考入中央戲劇學(xué)院舞美專業(yè)

2008年，肖堯考入天津美術(shù)學(xué)院

2009年，又傳來捷報：王苗壯成為考入奧地利維也納國立音樂學(xué)院第二人??

2010年，徐安慶考入北京電影學(xué)院舞美專業(yè)

2011年，張丹通過了中央美術(shù)學(xué)院的專業(yè)課考試

這正是：引吭高歌躍進曲，揮筆潑墨畫妖嬈。(同時字幕：)

近十幾年來，我校藝術(shù)高中為高校輸送了一大批優(yōu)秀藝術(shù)人才。其中,藝術(shù)高中近千名畢業(yè)生先后考入中國音樂學(xué)院、中央戲劇學(xué)院、解放軍藝術(shù)學(xué)院、上海音樂學(xué)院、天津美術(shù)學(xué)院、魯迅美術(shù)學(xué)院、沈陽音樂學(xué)院、四川音樂學(xué)院、吉林藝術(shù)學(xué)院、南京藝術(shù)學(xué)院、西安音樂學(xué)院、星海音樂學(xué)院、中國人民大學(xué)、北京師大、華東師大、東北師大、南京師大、燕山大學(xué)等高等學(xué)府，敲開了中央美術(shù)學(xué)院、中央音樂學(xué)院等眾多國家重點院校的大門。

2009年7月22日，我國第一部文化產(chǎn)業(yè)專項規(guī)劃——《文化產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃》由國務(wù)院常務(wù)會議審議通過。這標(biāo)志著文化產(chǎn)業(yè)已經(jīng)上升為國家的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)。隨著物質(zhì)生活水平的穩(wěn)步提高，國人也開始追求高層次精神生活。因而文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度不斷加快，文化產(chǎn)業(yè)的影響面越來越大。但是現(xiàn)在發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)當(dāng)中所面臨的一個非常突出的問題是人才的極其匱乏，可以預(yù)見的是，高校將緊跟著政策在藝術(shù)方面繼續(xù)擴招。

我校，一方面，為了滿足學(xué)生擺脫嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，另一方面，為了實現(xiàn)學(xué)生一曲成名一畫難求理想。我們學(xué)校提出了“為每個學(xué)生開辟成功之路，讓每個學(xué)生實現(xiàn)人生理想(同時字幕：)”的辦學(xué)理念。堅持走“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”的特色辦學(xué)之路。

七中的藝術(shù)特色，有十幾年的藝術(shù)實踐，更有堅實的理論基礎(chǔ)——多元智能理論。按照該理論，每個

人的智力和潛能是不同的，而我們選擇了開發(fā)學(xué)生的藝術(shù)細胞。通俗一點解釋就是：一中要千方百計把學(xué)生送進清華和北大，七中要竭盡所能把學(xué)生送進中央院和魯藝。

為此，學(xué)校結(jié)合多年時間，開發(fā)了一套特色鮮明的校本課程。(同時字幕：)早在“十一”五期間，學(xué)校就把《開發(fā)校本課程的研究與實踐》作為我校的重點立項課題，其中我校的資源特色類校本課程包括口琴、竹笛、豎笛、舞蹈、聲樂、音樂欣賞、國畫、素描、書法、卡通、工藝、動漫畫設(shè)計等，非常受學(xué)生歡迎。特別是我們通過整合和利用學(xué)校的資源，利用多功能廳設(shè)備連接各教室電視進行現(xiàn)場直播，也為全校學(xué)生提供了一個展示才藝的舞臺。

民族的振興在教育，教育的振興在教師。無論你的教育生涯是長是短，我們必須懂得，教育是愛的事業(yè)，教師的愛是博大的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛，師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合是理智而科學(xué)的愛，是積極主動的愛，這種愛是教育的橋梁，是教育的推進器??

在文化課方面，我們有從教數(shù)十載的老教師把關(guān)，他們德高望重，博學(xué)善教，用愛心作清泉，洗滌著學(xué)生的心靈；我們也有富于生氣的青年教師跟進，他們執(zhí)著追求，敢于創(chuàng)新，在三尺講臺上燃燒自己無悔的青春。

在專業(yè)課方面，我們有外聘的專家教授，他們德藝雙馨，嚴(yán)謹(jǐn)勤奮，為迷茫的孩子奏響了進軍的號角；我們也有自己培養(yǎng)的青年才俊，他們急起直追，后來趕上，為饑渴的雙眼描繪了華美的圖章。

2008年，在皮秀云校長的英明果敢的決斷下，我校的美術(shù)專業(yè)課實現(xiàn)了平穩(wěn)過度，由過去完全依賴別人到全部獨立承擔(dān)，初步實現(xiàn)了我們獨立辦學(xué)的夙愿。

這就是佳木斯第七中學(xué)，在藝術(shù)特色教育方面，一次次勇立潮頭！

實踐證明：校風(fēng)正，教風(fēng)嚴(yán)，學(xué)風(fēng)濃是我們的立校之本，全校老師和教育工作者不畏辛苦、無私奉獻所形成強大的凝聚力，是我們學(xué)校不斷發(fā)展、超越困境的原動力。（同時字幕：立校之本：校風(fēng)正，教風(fēng)嚴(yán)，學(xué)風(fēng)濃）

藝術(shù)教育也正在悄悄地對學(xué)生發(fā)揮著潤物細無聲的教育功能。藝術(shù)教育不僅能陶冶情操，提高素質(zhì)，有助于開發(fā)學(xué)生智力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和興趣，對于促進學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的作用。學(xué)校通過個性化教學(xué)使每一位學(xué)生都有某一方面的智能特長，為將來的升學(xué)、就業(yè)、生活、做人等打好基礎(chǔ)。學(xué)校拓寬藝術(shù)教育的輻射作用，學(xué)校通過舉辦校園藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、文化周、十佳書畫、十佳演講員、十佳寫作能手、課本劇表演等形式，以校管樂隊、民樂隊、舞蹈隊、合唱隊、長風(fēng)文學(xué)社、《心語報》、校園廣播站、籃、足球、田徑隊等組織，培養(yǎng)每個學(xué)生的興趣，滿足學(xué)生精神層面的需要。在各類比賽中，許多同學(xué)脫穎而出，進一步發(fā)展了特長，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

第七中學(xué)還堅持組織學(xué)生去兒童福利院和老年公寓等進行社區(qū)服務(wù)外，為市教育局老教師藝術(shù)團無償提供活動場地，并且組織學(xué)生在老年節(jié)為離退休老教師進行慰問演出，這不僅受到了老前輩們的好評，也得到了市委市政府以及教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚。

相聲大師姜昆親筆題詞，稱贊七中是“培養(yǎng)藝術(shù)家的搖籃”。

古希臘科學(xué)家阿基米德有這樣一句流傳千古的名言：“給我一個支點，我就能撬起地球！”

今天，我們第七中學(xué)也給家長和學(xué)子鄭重承諾：“給我一個機會，我將把您的孩子塑造成為美麗的白天鵝！（同時字幕）”

歡迎你，望子成龍的每一位家長！（同時字幕）”

歡迎你，渴望成功的每一位學(xué)子！（同時字幕）”

有你的加入，佳木斯七中的明天將更加美好更加輝煌！

第五篇：宣傳片解說詞

學(xué)校宣傳片解說詞

煙波浩淼的駱馬湖，蟹肥蝦美；古韻流長的大運河，裹挾著洋河雙溝美酒醇郁的芳香千年詩意流淌。革命老區(qū)宿遷，是西楚霸王項羽的故鄉(xiāng)，是一塊英雄的熱土，中國人民解放軍炮兵創(chuàng)始人朱瑞將軍的母校——宿城區(qū)龍河鎮(zhèn)中心小學(xué)就坐落在這片紅色的土地上。

全鎮(zhèn)共有中心小學(xué)1所，村級辦學(xué)點3個，中心園1所，村級辦園點3個，社區(qū)教育中心1個。中心小學(xué)占地80509㎡，其中，建筑面積17933㎡，運動場地8350㎡，校園環(huán)境如詩如畫：朱瑞塑像挺拔英武，池塘水光瀲滟、魚翔淺底，四周垂柳輕舞、翠松挺拔，綠化率達61%。

現(xiàn)有在校生1543人，教職工114人，專任教師95人，具有專科及以上學(xué)歷的83人，占專任教師總數(shù)的87.37%。中學(xué)高級教師1人，小學(xué)高級教師53人，市區(qū)級學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手、教壇新秀26人。1人被評為省先進工作者，5人被評為市先進工作者。

為了讓“炮兵之父”的偉大人格和非凡經(jīng)歷影響和教育家鄉(xiāng)學(xué)子，我校堅持走紅色德育的特色辦學(xué)之路，灌輸少年兒童對黨、對祖國的樸素情感。學(xué)校在用朱瑞將軍波瀾壯闊的一生引領(lǐng)學(xué)生志存高遠的同時，把學(xué)習(xí)朱瑞精神與教育教學(xué)活動和規(guī)范管理相結(jié)合，讓朱瑞精神體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活、集體活動等諸多方面，內(nèi)化為學(xué)生自覺的行為追求。

加強體驗教育，強化活動育人是我校紅色德育的主要途徑。近年來，學(xué)校在學(xué)生中成功舉辦了 “唱、讀、講、觀、誦、評、演”等紅色德育活動。即舉辦唱紅色經(jīng)典歌曲、讀紅色經(jīng)典書籍、講朱瑞將軍故事、觀看愛國主義教育影片、誦紅色經(jīng)典詩文、評比朱瑞中隊和“朱瑞式好少年”、演紅色經(jīng)典話劇等活動，為學(xué)生打上了亮麗的精神底色。

我校的朱瑞文化、紅色德育受到了社會各界的關(guān)注。江蘇省關(guān)工委常務(wù)副主任沙人麟，江蘇省教育廳廳長沈健，朱瑞將軍侄女朱玲、朱蓮，宿遷市委常委、常務(wù)副市長王益，宿城區(qū)委書記李健等領(lǐng)導(dǎo)都親臨我校參觀指導(dǎo)。

我校的朱瑞文化建設(shè)文章入選江蘇省少工委主編、教育科學(xué)出版社出版的《精彩紅領(lǐng)巾》一書；《朱瑞：炮兵奠基人》入選國家關(guān)工委主編的德育讀本《共 1

和國締造者與建設(shè)者》一書。校本教材《炮兵之父朱瑞》文質(zhì)兼美、圖文并茂，成為孩子們喜愛的德育讀本。

繼2007年底朱瑞將軍紀(jì)念館被省委宣傳部命名為“江蘇省愛國主義教育基地”以后，今年，朱瑞中隊被省少工委命名為“江蘇省英雄中隊”；五（4）班被國家教育部命名為“朱瑞班”，朱瑞文化建設(shè)聲名遠播。

實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)是硬件設(shè)施的現(xiàn)代化。按照“硬件過硬，軟件不軟”的創(chuàng)建要求，我校投資260多萬元，新建了一幢2180平方米的綜合樓，先后建成高標(biāo)準(zhǔn)的體育室、實驗室、儀器室、美術(shù)室、音樂室、舞蹈室、圖書閱覽室和心理咨詢室；各功能室設(shè)施設(shè)備配備齊全，科學(xué)、音、體、美等裝備均達二類標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)有圖書31720冊，生均21冊。

在教育信息化建設(shè)方面，學(xué)校擁有中心機房1個，電腦室3個，學(xué)生電腦170臺，生機比9:1，教學(xué)用筆記本電腦60臺，師機比1.9:1。充分滿足了學(xué)生網(wǎng)絡(luò)上課和教師自動化辦公及學(xué)校管理平臺無紙化辦公的需求。學(xué)校擁有的多媒體教學(xué)設(shè)備，可供各班級電化教學(xué)。一線教師全部使用電子備課，科學(xué)、美術(shù)、音樂、計算機等課程全部在專用教室上課。

后勤服務(wù)上，我校建有高標(biāo)準(zhǔn)餐廳和宿舍樓。餐廳可容納800名學(xué)生同時就餐，有專業(yè)廚師和服務(wù)人員，三餐營養(yǎng)搭配科學(xué)，飯菜衛(wèi)生、可口。宿舍樓有450個床鋪，現(xiàn)有住宿生406人，均單人單鋪，配備專職生活指導(dǎo)教師，學(xué)生宿舍整潔、溫馨。為了保障師生人身和財產(chǎn)安全，學(xué)校建立了監(jiān)控室，在重點部位安裝攝像頭，人防與技防結(jié)合，確保了安全管理無盲點。

辦人民滿意教育，創(chuàng)現(xiàn)代化精品學(xué)校已成為全校師生的自覺行動。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳“五嚴(yán)”規(guī)定，以“始于斯，忠于斯，成于斯”的校訓(xùn)，以“用經(jīng)典照耀童年”的校風(fēng)，以“讓課堂涌動靈性”的教風(fēng)，以“讓智慧充盈指尖”的學(xué)風(fēng)，努力更新辦學(xué)理念，有力保障了創(chuàng)建扎實、有效推進。

今年9月，我校被確定為中央彩票專項公益金支持鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)項目首批學(xué)校，開辦了合唱、泥塑、寫作、竹笛、書法、兒童畫、版畫、科技、乒乓球、籃球等20多個社團，為廣大學(xué)生提供施展才華的舞臺。

我校以建設(shè)書香校園為契機，扎實開展雙語閱讀活動，鼓勵師生多進圖書室、多借書、多讀書、多交流、多寫讀書筆記、多展示讀書成果。學(xué)校還為每位

師生發(fā)放一本精美的讀書筆記，為各班建立了流動書吧，印發(fā)了推薦閱讀書目，制訂了讀書方案，編輯印發(fā)了校報《紅泥巴報》，讓瑯瑯書聲回蕩在校園的每一個角落。

為了切實提高課堂教學(xué)效率，全校深入開展課堂教學(xué)改革，大膽嘗試導(dǎo)學(xué)案，“踩著杜郎口的肩膀摘星星”，讓更高效的教學(xué)方法引領(lǐng)全校師生的學(xué)習(xí)。學(xué)校利用研訓(xùn)室這個陣地，認真扎實開展教學(xué)研討活動。結(jié)合實際，在集體反思，個人反思，專題研討的基礎(chǔ)上，利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。讓老師走下三尺講臺、放下成堆作業(yè)試卷，為學(xué)生減負增效。

“每天鍛煉一小時、健康生活一輩子。”我校堅持開展陽光體育大課間活動，校園集體舞、武術(shù)操、太極拳、跑步、跳繩等豐富多彩的體育活動提高了師生的身體素質(zhì)。

在管理上，我校注重科學(xué)化、人性化、民主化，努力營造和諧、成功、幸福、發(fā)展的工作與生活環(huán)境，充分調(diào)動和發(fā)揮每個教師的工作積極性、創(chuàng)造性。在校長室的倡導(dǎo)下，我校教師養(yǎng)成了課前候課的良好習(xí)慣，課前兩分鐘，任課教師會主動到教室門口候課。

經(jīng)過全體師生的共同努力，龍河小學(xué)的現(xiàn)代化教育結(jié)出了累累碩果。2011年，學(xué)前教育入園率達100%，九年義務(wù)教育鞏固率達100%，本，殘疾兒童9名全部隨班就讀。社區(qū)教育中心組織從業(yè)人員培訓(xùn)9140人次，地方非物質(zhì)文化遺產(chǎn)董王高蹺得到了搶救性的保護，紅火上演。

全鎮(zhèn)幼兒園均建成省標(biāo)準(zhǔn)幼兒園，中心園順利通過省優(yōu)質(zhì)園驗收；社區(qū)教育中心創(chuàng)建成市級社區(qū)教育中心，并被評為省職業(yè)教育先進單位。

春催桃李，雨潤幼苗，沐浴著教育現(xiàn)代化創(chuàng)建的春風(fēng)，我校如同一簇馨香絢麗的映山紅綻放在龍河畔。一年來，我校師生在區(qū)級以上各類比賽中獲獎達300余人次，我校先后被評為全國文明禮儀教育基地、江蘇省巾幗文明崗、江蘇省“手拉手” 活動優(yōu)秀組織獎、宿遷市教育系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè)先進單位、宿遷市交通文明示范學(xué)校、宿遷市規(guī)范管理樣板學(xué)校等，連續(xù)五年在全區(qū)教育系統(tǒng)目標(biāo)綜合考評中榮獲二三等獎。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。展望未來，龍小人將以創(chuàng)建教育現(xiàn)代化為新的起點，銳意進取、開拓創(chuàng)新，共同譜寫教育發(fā)展的豪邁篇章！