第一篇：小學語文老師面試新路歷程

小學語文老師面試新路歷程

提高小學語文教師解讀教材能力的實踐研究

實施方案

融水鎮民族小學語文組

一、現狀分析：

豐富的備課資料能幫助教師把握教學目標，提高教學的效率。同時也增強教師的課程意識和課程執行力。但有些教師的備課是從網上下載或從教參書上復制，變成自己的教案。這樣做的教師缺乏了備課之前對教材的正確解讀與理解。我們的課堂教學缺乏有效性。老師們脫離了教參書不知道怎樣解讀教材，不清楚應該把什么交給學生。教師的備課能力有待提高已經迫在眉睫。如何引領教師提升教材解讀能力成為我校發展過程中期待解決的一個問題。

對教材的解讀影響著我們課堂教學的質量和效果。如何更加深刻把握教材編寫的意圖，領悟教材的資源。進一步圍繞《語文新課程標準》的階段目標的要求，更加有效的去設計科學合理充滿情趣的教學程序。以此來實現我們教學中的“三維目標”。因此，我們設想通過課題實施來讓老師掌握有效解讀教材的一般程序和實施方法。知道解讀的一般規律，逐步形成正確把握教材的知識。從而形成優化教學設計，提高教學效益，在提供學生語文素養的同時自身素質也獲得成功和提升。

二、研究目標：

1、通過課題實踐研究知道解讀小學語文教材的要素，掌握解讀的策略。

2、通過課題實踐研究能正確評價同行的解讀教材水平。

3、通過課題實踐研究讓老師養成認真鉆研教材的習慣，準確把握教材中三維目標的切入點，設計高質、高效的教學方法和實施程序，提高課堂效益。

三、研究內容：

1、小學語文教材解讀的基本要素分析及其聯系。

2、小學語文教材解讀的策略及一般步驟。

3、小學語文教材解讀的有效解讀的基本要求和評價方法。

四、研究方法和過程設計

1、研究方法：

（1）文獻研究法（2）行動研究法

2、過程設計：

（1）研究啟動階段（09年4月——2009年9月）

收集相關文獻，進行文獻調查，了解我校語文教師備課現狀，制定課題實施研究方案,制定課題計劃，落實人員分工。

（2）課題研究實施階段（2009年10月——2010年8月）

教學實踐，實施案例實踐研究，梳理語文教材解讀基本要素，整理課例。制定解讀的基本要求和評價方法。

（3）總結深化階段（2010年9月——2010年12月）

回顧總結，整理和課題有關的材料，對課題實施的各種反饋信息和資料進行整理，進行總結和鑒定。

五、預期成果

1、《提高小學語文教師解讀教材能力實踐研究》報告一份。

2、教師有效解讀教材心得集。

3、教師有效解讀教材的專題案例集。

4、教師有效解讀教材的優秀課例集。

5、典型校本教研案例集

六、研究條件

所有我校的語文教師都是本課題的參與者。進行教材分析是每位老師每天做的事情，通過研究，摸索出教材分析的策略及一般步驟規律，提升教師教學的基本能力，有效提高教學質量。希望教師們有強烈的參與課題研究的愿望與動力。

融水鎮民小09秋季學期《提高小學語文教師解讀教材能力的實踐研究》

工 作 計 劃

一、指導思想：

在市教科所總課題的指導、引領下，結合本校實際，以《提高小學語文教師解讀教材能力的實踐研究》課題為契機，以課堂教學、教師隊伍建設為基本點，尋求科學、準確、合理地解讀教材方法，確定有效的教學目標，找準教學的有效切入點，創造性地使用教材。進一步更新教學理念，優化課堂教學效果，提升學生的語文素養，提高教師解讀教材的專業能力。

二、工作目標：

本學期以作文教學為研究對象，圍繞《語文新課程標準》對各階段的作文目標要求，研究解讀小學作文教材的要素，掌握解讀的策略；研究正確評價同行的解讀作文教材水平；研究準確把握教材中三維目標的切入點，設計高質、高效的作文教學方法和實施程序，提高課堂效益。

三、研究內容：

1、小學作文教材解讀的基本要素分析及其聯系。

2、小學作文教材解讀的策略及一般步驟。

3、小學作文教材有效解讀的基本要求和評價方法。

4、各年級作文教學指導及課堂教學評價。

四、工作思路

務主任、骨干教師為核心的課題核心小組，以此為中心輻射到全體教師全員參與。

1、健全機構，完善管理。切實加強對課題實驗的領導。成立由校長、教科主任、教

2、組織學習理論，提高思想認識

（1）.舉行開題會，啟動課題實踐研究活動，明確任務，提高思想認識。（2）.請專家講學，更新教育觀念，指導實驗研究的開展。

（3）.組織課題組全體成員學習課題相關資料，自學與專題輔導相結合，自主學習與

合作交流、專家引領相結合。

3、開展實踐研究，力求初見成效

（1）、結合所學理論知識，以集體備課及課例研討為主要手段，切實通過課題研究小組同伴互助交流等活動，初步探索作文教學的策略與方法。

（2）、通過開展教學設計評比、課題教師賽教課等競賽活動，促進課題研究的開展。（3）、及時開展年段教研組的交流研討，使經驗共享，尋找出有效的作文教學的方法與策略并小結提升。

（4）、進行課題評先活動，通過評價促進課題更好的開展。

五、幾點要求

1.實驗教師需建立課題研究檔案，做好資料的收集整理工作。2.實驗教師每學期至少撰寫一篇教學工作總結，寫一篇課題小論文。

3.每學年至少上一節公開性的教研課并做好反思，評課等工作，都要有音像或圖片資料。

4..積極參加總課組的各項活動，切實執行課題管理制度，認真完成總課組布置的各項工作任務。

五、具體安排：

時間

內容 參加人員

1、舉行校課題開題儀式。

全體語文教師 九月

2、參加市總課題組集中研討會。韋英杰、鄧惠華

3、制定課題方案、計劃。

1、課題組分年級學習新課程標準，整體把握年段作文教學要求。年級組成員

十月

2、舉行三年級作文教學講座。

全體語文教師

3、各年級組開展“一課多上”作文教學研討活動。年級組成員

4、上報教研通訊。

1、參加市課題主題研討會。

韋英杰、鄧惠華十一月

2、校級作文教學競賽活動。

年級組選手

3、舉辦全鎮作文教學研討活動。陶家偉老師講座。全鎮語文教師

4、上報教研通訊。

1、電腦課件制作培訓。

全體語文教師 十二月

2、教師撰寫論文參加區級競賽。全體語文教師

3、年級組業務學習。年級組成員

負責人 韋英杰

鄧惠華年級組長

黃翠娥

年級組長年級組長

韋彩練 鄧惠華 鄧惠華李靄凡 韋彩練 年級組長

1、整理個人課題檔案。

元月、二月

2、開展年級組的交流研討，經驗共享。

3、撰寫實驗論文或總結。

4、組織參加市課題組相關評先工作。

全體語文教師 全體語文教師 全體語文教師 年級組成員

年級組長韋彩練 鄧惠華

教研組長

第二篇：語文老師面試自我介紹

語文老師面試自我介紹范文

語文老師面試自我介紹范文

大家下午好，今天我應聘的職位是語文老師。我叫xxx,曾就職于xx學校。我平時喜歡跑步和看書，喜歡讀書，因為它能豐富我的知識;喜歡跑步，因為它可以磨礪我的意志。我是一個活潑開朗、熱情、執著、有堅強意志的人。

既然今天應聘的是語文老師這個職位，我就簡單的談下我對語文教育的認識。俗話說得好，教師是人類靈魂的工程師。教師自身思想道德的好壞，事關著教育事業的成敗。因此我不斷的加強思想道德方面的學習，我積極參與教育部門組織的教師職業道德培訓，并取得了良好的效果。

在工作上，備課時，結合中學生的認知心理過程，力求吃透教材，找準重點、難點。上課時，注重知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀三個維度的充分整合，綜合運用多種教學方法，充分發揮學生的主導性地位，注重對學生能力的培養;善于激發學生的創造性思維，充分調動學生的學習積極性;努力培養學生正確的世界觀，人生觀及價值觀。下課時，積極下班輔導學生，認真批改作文并虛心向同行請教先進的教學方法。

作為一名新教師，自身的學識相當重要。自從走上教師這一崗位以來，我不斷學習，繼續學習。學習成為我工作生活中極為重要的一個組成部分。我積極參加新教師職業技能與職業道德的培訓，積極參與縣教育局組織的語文優質課比賽。通過這些途徑，我不斷充實自己的頭腦，完善自己的教育教學理論，以便在工作中能以先進的理論作為指導，更好地完成教育教學工作。同時，我努力探討中學語文相關的教學方法，學習同行的先進教學藝術，盡可能地使用多媒體來輔助語文教學。

金無足赤，人無完人。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在新的一年中，我將以優秀同行為榜樣，加強自身的政治思想學習，不斷提高自己的綜合素質及能力，為提高學生的綜合素質打下堅實的基礎，為學校的發展作出更大的努力，為教育事業奉獻自己的畢生心血。

我的自我介紹完畢，謝謝大家。

語文老師面試自我介紹范文

從xx年x月進入xx小學工作至今已一年，回顧這一年來的工作和學習，本人受益良多。

身為一名黨員教師，在參加工作的這一年來，本人堅定自己的思想政治方向，定期學習黨的各種文獻，將自身修養與黨性提高相結合，不斷提高自身思想覺悟及政策水平。本人嚴格遵守學校各項規章制度，并積極配合學校工作，認真有效地完成學校及上級領導布置的任務，表現出極好的組織紀律性，于20XX年4月接任學區少先隊總輔導員一職至今，并在20XX年6月被評為學區“優秀輔導員”.在與同事的交往中，我以謙虛好學的態度，贏得了大家的幫助和認可;在與家長的接觸中，我注意方法方式，耐心細心地進行家校聯系工作，深受家長歡迎。

“學高為師，德高為范”.作為一名新老師，在如今信息技術日新月異，發展很快的年代，自身的學識相當重要。所以工作以來，我不斷學習，絲毫不敢松懈，繼續學習成為我工作學習中重要的一部分。除了參加新教師培訓，我還繼續本科深造，一有空閑時間，我便潛心研究教學方法，學習教學技術，將所學的教學理論與教學實踐相結合。雖然在這一年的工作中，我的教學方法還不是很成熟，但我已學到了很多并將繼續學習。

在這一年里，我擔任小學語文一年級的語文和思品教學工作，同時擔任學校少先隊總輔導員，工作充實而不乏挑戰。教學是一項細致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教學當成一門藝術來研究。不僅在平時的教學工作中認真備課，精心設計符合學情的教學預案，在課堂教學中根據學生學習的情況，即使反思并調整教學設計，盡量讓學生發揮學習的自主性，讓孩子們快樂學習并學有所獲。我還積極參與區市級教研活動，吸取前輩的教訓和專家的指導，總結出自己的想法。新教師考核中，我所執教的《要下雨了》一課，受到了區進修學校老師的贊許，這既是對我的肯定也是對我的一種鼓勵。當然，這一些是遠遠不夠的，學海無涯，今后我將花更多的時間在課堂教學方法、策略的研究上。

未來路漫漫，相信在今后的工作學習中，我定能改善不足，發揚優點，在教育的路上越走越好，全面而不失風格![語文老師面試自我介紹范文]

第三篇：小學語文新老師面試說課

小學語文新教師面試說課模板

各位評委老師大家好。我是小學語文組____號，我今天說課的題目是《_____》的第__課時，下面我將從說教材、說教法和學法、說教學過程、說板書設計等四個方面來對本課作具體的闡述。

一、說教材

《______》是____（文章體裁），主要寫了______(主要內容），表達了_____________（中心思想），“語言簡煉、層次清晰；描寫生動、細致充滿詩情”是本文最大的寫作特色。/這篇課文以形神兼備、靈活多變的語言向我們介紹了______，課文層次清晰，描寫生動、細致，充滿感情，給人很深的啟迪。/這篇課文按_____順序，圍繞____，向我們展現了_____、_____、_____等幾個場面（情景），贊揚了_____的精神。表達了_____的感情。（歌頌了_____）。

根據新課標對小學語文教學的要求和本文的教學內容和特點，結合學生的實際情況，我確定了本課時的教學目標：

1、知識目標：能正確哆執本課要求掌握的生字詞；能夠正確、有感情地朗讀課文；把握文章主要內容，抓住重點語句，品味重要詞句所包含的思想感情。

2、技能目標：通過研讀課文第______段，培養學生敢于質疑，解決問題、收集處理信息的能力及初步學會探究性的學習方式。

3、情感目標：通過有感情朗讀課文，感受??。培養??，喜愛??。引導學生從現實的生活經歷與體驗出發。

為了落實本課時的教學目標，我把第課時的教學重難點確定為：緊扣課文語言文字，抓住關鍵詞，著重體會.由于（本課的一些特點），我將本課的教學重點確定為：

因為（學生的一些實際），我將本課的教學難點確定為：

二、說教法和學法

語文課程標準要求：學生是學習和發展的主體。為讓學生充分理解本節課（）教學內容，結合（）年級學生閱讀實際情況，教學中我主要通過學生參與式的教學模式，采取朗讀法、討論法、探究法等教學方法，配合現代教學手段，使學生積極參與到教學活動中來，樂于學，勤于思考。

1、朗讀感悟法：結合本課的語言特色，以讀代講，以讀促學，通過自讀自悟讓學生在讀中“思考”，在讀中“感悟”，在讀中“想象”，充分感受課文的語言美、意境美。

2、想象感悟法：在本堂課的教學中，我力求挖掘教材的空白處，開啟學生想象的閘門。

3、情境教學法：有情有趣是教學。我借助現代化的教學手段，利用 圖畫、語言、音樂來再現、描繪、渲染情境，使學生在情境中理解課文語言，享受審美情趣。

4、評價激勵法：在本堂課的教學中，我給學生充分的閱讀時間，開放的閱讀思維空間，只要言而有物，言而有理，都給予認可與鼓勵。

除了以上方法外，在本堂課的教學中，還穿插了自主探究法、合作學習法、等等。我力求學生在讀中受到情感的熏陶，在語言實踐中學習語言，在品味語言中積累語言，在內容體會中掌握方法。

三、說教學過程

圍繞以上教學目標、教學重點和難點，根據“教師指導-學生主體-訓練主線”的原則，設計以下五個教學環節：/（我緊緊抓住課文的主要內容，依據教材本身的特點，以充分發揮學生的主體性為宗旨，讓學生邊學、邊悟、邊總結、邊創造，達到鞏固知識培養能力的目的。從以人為本的教育理埝出發，按照學生的認知規律，設計一下五個教學環節：）

第一環節：創設情境，激趣導入。(激情導入，課件導入，圖片導入，分析題眼，質疑課題，實物觀察等方式，課前搜集資料）

興趣是最好的老師，小學生的情感極易受環境氣氛和他人情感的感染而產生共鳴?；谶@點，開課之初，我首先通過多媒體（播放）展播??，營造氣氛，將學生帶入情境，為課文的學習奠定情感基礎，進而可釉拉近學生與課文之間的時空距離。隨后揭開課題，簡要闡述課文的主要內容，順勢進入第二環節。

第二環節：初讀課文，整體感知。

新課標中明確指出：“閱讀是學生個性化的行為，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知。”因此，在導入新課后我先讓學生大聲自由朗讀，把自己最喜愛的語句多讀幾遍，并適時對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行個別指導。同時可釉提出問題：“你讀懂了什么？告訴老師你怎樣把課文讀正確、讀流利？”這樣做，目的是敲學生在初讀課文時對于課文有一個整體的感知，理清課文寫作思路，為接下來的研讀賞析，體驗情感邛好鋪墊。

第三環節：研讀賞析，體驗情感。

葉圣陶說：語文教學的最終目的就是敲學生自能讀書，不待老師講。鑒于此，在本環節中，我首先抽選幾個學生分段朗讀課文，此時其他學生邊聽邊勾畫關鍵詞句，培養學生自主學習的能力。在朗讀完后，讓學生分組討論交流，歸納出本節課的生字、詞和重點詞句，并讓學生議一議：“這篇文章應分為幾個部分？每個部分分別講了什么？給你印象最深的是哪一部分？”（讓學生用自己的語言將事情發生的經過、結果清楚地說出來，既理清文章脈絡又訓練了學生的語言表達能力、概括能力。）力圖使學生在反復朗讀和討論交流中對課文有所思有所悟。

緊接著，讓全體學生品讀重點詞句，并借助多媒體展示課前準備好的圖片，適時加以引導和闡述，讓學生圖文結合地品味和理解本節課重點詞句。如讀到“____” 時，用多媒體展示____畫面。這一幅幅畫面，不僅講學生們帶入____之中，還能幫助他們更好地理解“____”、“____”、“____”等詞語，從而體味文章的意境美，領會作者表達的特點。

最后，借助多媒體向學生再次展現一組配樂的畫面，引讀課文，使學生與文本、作者再次產生共鳴，身臨其境地體會作者當時的感受，激起他們對??（如：草原的無限熱愛）。

總之，這一系咧的“讀、悟、議、賞、再讀”，讓學生在循序漸進的學習中加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終達到突破教學重難點的目的。

第四環節：總結評價，拓展延伸。

新課標指出：學生帶著疑問走出課堂是學生可持續發展和終身發展的必需。

因此在對課文做出總結和評價后，我通過問題引導學生知識延伸，讓學生想一想：______。這個問題，能又一次激發學生的思惟，培養學生的語感能力。

以“情”延伸課堂內容，使學生感到課雖然結束了，但學習是無窮盡的。在學完課文后，我設置了讓孩子看生活中??的圖片，如??等，再啟發孩子結合自己的生活實際，說一說：_____。引導孩子在生活中學語文，在生活中用語文，享受語文。

第五環節：安排作業，復習強化。

一課的結束并不意味著學習活動的完結，而應該以此為一個新的起點激發學生進一步學習的熱情。

本節課計劃安排兩道課后作業：作業1：請大家將本節課中讜己喜歡的優美詞句摘抄到專用小筆記本上；作業2：根據課文內容，畫一幅____畫（或編排一個課本?。?。這是我教學過程的安排，下面說說本節課的板書設計。

四、說板書設計

根據課文內容和特點，我設計了這樣的板書：

該板書力求讓學生抓住課文的內容主線，表現作者的寫作思路（或思想感情），簡單明了。

總之，本節課通過朗讀、討論、交流合作以及多媒體展示等課堂活動，我設想能實現本節課的教學目標，使絕大部分的學生都能積極參與到教學活動中來，認知生字，讀懂新詞，交流討論，讓不同層次的學生均有收獲，同時力求讓學生能發現問題、提出問題和解決問題。

以上就是我今天說課的全部內容，謝謝各位評委老師！

小學語文面試說課稿模板

各位評委：

早上好！我叫，來自。如果用一句話表達我此刻的心情，那就是在不斷地期盼中等待著，在不斷地參與中感受并收獲著。今天同樣希望我的表現能得到各位老師的認可。

我說課的內容是《 》的第課時，主要從教材分析、教學策略、教學程序、板書設計、教學評價等方面作具體的闡述。

下面我先來說第一個板塊——教材分析中的第一個環節——說教材

《 》是人教版（浙教版）小學語文第冊第組的第篇課文，這篇課文按順序，圍繞，向我們展現了、、等幾個場面（情景），贊揚了的精神。表達了 的感情。（歌頌了、、、、、、）。由此看來課文所記敘的事件年代久遠，因而我們可用多媒體課件等形象的教學手段，拉近學生與文本之間的距離。

此篇課文在塑造人物的形象上也很有特色。因此在教學過程中，我們應該抓住人物的動作、神態、語言的正面描寫以及環境的描寫來突出，讓形象隨著學生情感升華而越來越高大。（具體的詞“靜靜”等）同時此篇課文語言真摯感人，適宜進行感情朗讀的訓練。

第二環節——說教學目標

根據新課程對小學年級語文教學的要求，教材特點及單元訓練要點，結合學生的實際情況，我確定了本課時的教學目標：

知識目標:能在具體的語言環境中,運用邊讀邊想像,聯系上下文的方法,理解”..“等詞語的意思.技能目標:通過研讀課文第、段,培養學生敢于質疑,解決問題、收集處理信息的能力及初步學會探究性的學習方式.情感目標:通過有感情朗讀課文,感受,培養,喜愛.為了落實本課時的教學目標,我把第X課時的教學重難點確定為:緊扣課文語言文字,抓住關鍵詞,著重體會.第二個模塊---說教學策略

為了突破重點,解決難點,順利達成教學目標,我結合教材特點和年級學生思維活躍,求知欲強,樂于表達,樂于交流的學習特點,本堂課中主要采用以下幾種方法:

1、朗讀感悟法:結合本課的語言特色,以讀代講,以讀促學,通過自讀自悟,邊讀邊想像,生生評讀師生評讀等多種方式讓學生在讀中”思考“,在讀中”感悟“,在讀中”想像“,充分感受課文的語言美,意境美,并將之內化、沉淀,從而形成良好的語感.2、想像感悟法:在本堂課的教學中,我力求挖掘教材的空白處,開啟學生想像的閘,在研讀中,通過的換位思考,___的問題,體驗人物的內心,使人物的形像更豐滿,更高大,真正做到基于文本,又超越文本.同時發展了學生的語言和思維.3、情境教學法:有情有趣是教學.課伊始,我借助歌曲(樂曲)、色彩鮮明的畫面、(形象、生動的[視頻]課件),用充滿感染力的語言,扣住學生的心弦,引領學生搜索記憶中的印象,喚起學生已有的情感體驗,為下文的學習奠定了情感基礎.研讀時,我借助現代化的教學手段,利用

4、評價激勵法:在本堂課的教學中,我給學生充分的閱讀時間,開始的閱讀思維空間,珍視學生的獨特的閱讀體驗,只要言而有物,言而有理,都給予認可與鼓勵.讓學生享受”跳一跳,可摘桃“的喜悅.除了以上方法外,在本堂的教學中,還穿插了自主探究法、合作學習法等.我力求學生在讀中受到情感和熏陶,在語言實踐中學習語言,在品味語言中積累語言,在內容體會中掌握方法.第三個模塊--說教學程序

1、(引領學生搜索記憶中的印象,喚起學生已有的情感體驗,為下文和學習奠定了情感基礎.)教師引導學生將自己內心體驗帶入閱讀過程中,無拘無束地釋放自己的情感.2、這是一個遷移性的語言練習,意在讓學生通過看圖像,進一步感悟鄉下孩子的多彩生活,同時愛語言實踐中進一步感受詩歌的語言美和節奏美,積累句式,豐富語言,把課文語言內化成自己的語言.(再現、富有感染力的語言)

3、將語文課程植根于現實生活,鼓勵學生走進生活,去觀察、去發現、去創新,以此來增強學生在各種場合學語文、用語文的意識,真正把語文課堂與生活”鏈接“.4、這一設計以圖畫的展現,音樂的渲染,將學生帶入情境,在有限的課堂里拓展學生的想像,在無限的想像中讀出自己的體驗,在思緒飛揚中寫下自己的篇章.5、通過各種形式的朗讀,讓學生在讀中感知、理解課文內容,自然而然地體驗到課文中的思想感情,同時在朗讀的時候,我作適時合理的評價,促進學生向更高的朗讀目標努力.6、美妙的音樂配上優美的朗讀,使學生進入了一種美的境界,再次體會到了老師工作的艱辛,進一步激發了尊師愛師的情感.7、學習過程中,引導學生換位思考,使之產生真切的情感體驗.(設身處地)

8、學生進課堂時不是一張白紙,他們已有一定的前期生活體驗,回憶生活中問路的情景,能較快地使學生入情入境,增強學生說話的自信心,有助于點燃他們智慧的火花,讓他們進入主動學習狀態.9、教師富有激情的表演、聲情并茂的描述把學生帶入了課文,讓學生成為文中的角色,想角色所想,說角色所說......課堂活了!學生有了最深刻的體驗,感悟語言文字不再枯燥,學習成了學生的樂事.10、學生對語文教材反映往往是多元的,所謂仁者見仁,智者見智,所以我們必須尊重學生的獨特體驗,努力為他們創設學習的最佳情境,在交流、探究中產生思維火花的碰撞和情感、認識的交流,群策群力,集思廣益,把學習引”深“或拓寬.11、教師以讀為本,讓學生通過各種形式的讀,去體味課文的語言,感受人物的內心,同時采用或設計,讓學生展開想像的翅膀,幫助學生在讀中理解品味語言,體會語言的魅力,培養對語言的感受能力,鍛煉說寫能力,同時獲得情感的體驗,提高審美的情趣.12、本環節的教學,以”董存瑞怎樣逼近暗堡“為引子,抓住描寫董存瑞的神態、動作、語言的詞,通過各種形式的讀,逐步感受人物的內心活動,從而悟出董存瑞為了革命英雄氣概.以讀悟情,讀思蛤理,較好地突破教學重點、難點.13、學生在入境體驗的同時,想像和聯想得到了很好的發揮,思維得到了發散,使學生真正感受到洪水的兇猛,老百姓處境的危難,學生對”無家可歸“這一成語的理解就水到渠成了,語言真正得到 了內化.好的朗讀能傳達許多語言之外的含義,好的朗讀能喚起聽者的共鳴,當學生對洪水充滿憎恨的時候,教師抓住時機,讓學生通過朗讀來控訴,把握了學生情感流露的大好時機.14、音樂具有強大的感染里,讓學生在歌曲渲染的情境中走進課文,既能激起自讀課文的興趣,又奠定了學生情感的基調,同時通過對__的介紹,接近了學生和主人公之間的距離.(在換位思考中深入)

15、教師引導學生走出書本的局限,走向寬廣的語文天地,充分利用身邊的語文課程資源,架起了學習與生活之間的橋梁(調動學生的前期經驗)

16、生活在江南水鄉的孩子,對”水“十分熟悉.”鏡頭“闖進了學生的經驗世界,自然會喚醒儲存在腦海的”水“印象.學生一定會”情動而辭發“.這時讓學生暢談所見所感,正是把握”火候“,抓住契機,迎合學生的心理奢求,同時也留給學生張揚修改的空間.在學生”詞窮“時安排自由讀課文.讓學生的經驗世界與詩文意境的碰撞,與作者進行對話,與文本進行比較,體驗情感,感悟語言美.17、通過配樂圖片(錄像)的出示,創造了與課文相通的具體可感的生動情境,讓學生在身臨其境中受到真切的感染,得到屬于自己的真實感悟,這樣學生披情入文,用自己的感官去欣賞語言的美麗,領會語言的魅力.(感悟、體驗、領略)

(直觀的感受--轉化為情感的體驗--深化為內心的感悟.)

18、通過聯系生活談體驗,讓每個學生積極主動地參與到語文學習的活動中,點燃了學生思維的火花,開啟了學生情感的閘門.這樣對__的詞語理解就深刻、鮮活起來了.19、小組間的交流,使學生之間有機會相互幫助,有機會獲得同伴的創新的信息,促進學會多方位互動,培養了學生合作學習的能力.20、情境式表演是兒童思考、再現生活的基本方式,組織學生嘗試進行合作表演,能巧妙地使他們進入特定的情境中,使學生形成”角色意識“,從而突破難點,利于學生能說會寫.21、教師善于從學生的童趣出發,讓學生做”小導游“介紹鳥島,在介紹過程中,不僅培養了學生的概括能力,而且為學生的語言實踐提供了機會.學生自然而然地將課文中的語言轉化為自己的東西,并加以運用,背誦全文這個重點也迎刃而解了.22、課文的情境圖清新優美,可謂”畫中有詩“,為學生提供了初步的視覺意象;大自然夏天的聲音更喚起了學生對充滿迷幻色彩的夏天生活的感受和體驗,可謂”先聲奪人";而教師那富有感染力的語言,又引發了學生把自己融于大自然、和大自然接近的渴望.美的畫面、美的音樂、美的語言,讓學生一開始就感受到了一種美的情趣,進入了一種美的境界.這首詩對兒童心性的陶冶此時便已如春雨一般悄然無聲地滲入了學生的心田.第四板塊: 說教學板書

好的板書是一篇文章的袖珍版,是課文最精華的體現.在這堂課中,我根據課文內容,設計了這個詞語式(問題式)的板書,力求突出重點,做到簡明,概括.讓學生獲得更鮮明的印象和有關知識.第五板塊:說教學評價

根據以上的教學說明,我對本課時進行簡要評價:本節課,我做到以讀為主線,以展想象為散發點,以情這核心,以培養能力為目的,把時間留給學生,使學生在本堂課中達到會讀會學會用.說課完畢,謝謝!

教師招聘面試：小學語文專業應試者面試心得

小學語文專業應試者面試心得(一)

備課和講課時間都是20分鐘,面試前需要準備一套正裝和一雙中跟皮鞋,顏色以素凈為主,款式大方。我去面試時發現很多同學都是很隨便地穿著牛仔褲和涼鞋就去了,這在面試教師這一職業時是非常吃虧的,穿著正裝是對于這一職業的尊重,也容易爭得評委的高分。備課時可以和工作人員要草稿紙,因為自己的紙是不允許帶進試講室的,你可以把自己的教案提綱寫在草稿紙上,在試講忘詞的時候可以看一看,自己也可以不那么緊張。以下是幾點注意事項: 1.進門和出門都要鞠躬,向評委老師問好,進門要敲門,出門前要把黑板擦了,出門時把門輕輕帶上。這些都是基本禮儀,會給評委留個好印象。

2.由于是試講,沒有學生,還要模擬課堂,我們就要自問自答,對于很多人來說覺得挺尷尬,但是我要說:不要覺得難為情。你一定要把學生的回答用某種方式表達給評委,然后對學生的回答還要評價!新課程改革中非常注重“評價”!評價最好不要重復,所以大家可以去網上搜一些教師評價語,背幾個,會有很大的幫助!3.將微笑從頭堅持到尾!因為儀態分數占挺大的比例,要做一名親切的老師,特別對于小學老師來說更重要。聲音要洪亮清脆,作為教師,聲音洪亮清晰是最基本的!4.在教案中多設計朗讀和感悟部分!(只適用于語文科目)可以輪讀、賽讀、分角色讀等等,新課程中很重視學生朗讀能力的培養。還可多設計活動和討論部分,也就是新課程中所說的:合作、探究。5.最后一點,我要說的就是千萬不要在乎評委老師的態度!因為很多評委一個下午要聽4個小時的課,真的很累,很多評委都會趴著,斜眼看你等等,千萬不要因為評委的態度而影響你的情緒和發揮,就當評委是透明的,自己好好發揮就行!小學語文應試者面試心得(二)

1.關于面試,相信很多人已經查到許多帖子都在說面試的經驗,我就在這里再多說幾句。首先是著裝,應該說一個光鮮整潔的門面能給人留下好的第一印象。這點不能忽略。我面試時就是穿著白色的連衣裙,因為第一次見面白色能給人留下深刻的印象,所以在面試前一定要先選好一件得體的衣服,才能事半功倍。

2.在得知面試的范圍后,要馬上在網上找到最好的教案,打印整理出來,根據說課形式和片段教學在家里模擬訓練,剛畢業的師范生可以先在家里找幾個親戚朋友練習,鍛煉膽量。

3.建議一些師范畢業生在實習期間就要熟悉當地版本的小學或初中的教材,這樣到面試時才能做到無論看到哪篇課文都能把握住其重難點。再根據各個科目,總結出一個說課的模板,比如語文的第一課時,一般就是要說生字詞、詞組意思,課文中心思想,劃分段落。而在說課時比較精彩的往往是第二課時,所以就看到時你的臨場發揮了。

4.我們這里是公布面試內容范圍的,因為面試的范圍是在試前4天左右公布的,而且又是在晚上,我看到的時候點擊率還不到十個人,也就是說你要時刻關注著任何與考試有關的網站信息?？吹娇荚嚪秶笪揖婉R上上網整理教案,第二天打印,然后來不及全部都看,于是只看第二課時。大家都知道,一篇課文的兩個課時之間都是有聯系的,建議如果來不及的話,大家可以選擇重點來記,比如語文,就以第二課時為主。5.最關鍵的一招也是最重要的,要看看網上面試的視頻,很多人,包括之前我面試了很多次,也不知道怎么去說課和片段教學,學校老師也沒教,只有看了真實面試視頻你才會恍然大悟,原來要這么說課。

6.要熟背說課稿。有個剛畢業的師范生在面試時是拿著教案紙照念的,這樣做分數肯定不會高。之所以要面試就是要看你這個人的精神面貌,在面試時首先要做到的是鎮定大方,其次就是要很熟練地把課文重難點和教學片段說好,再有就是看你的細節之處,舉止是否文明禮貌。

7.面試時要把最精彩的一面呈現出來。很多人以為15分鐘很長,其實當你站到臺上,看著下面的評委時,可能很快你就會發現你還沒呈現最精彩的片段,時間就結束了。我這次面試也是這樣,還沒說到重點,只是導入了一下課題,卻被告知時間到了,那一瞬間就想哭出來了。幸好有位評委告訴我這樣就可以了,已經表現得不錯了,我才一臉茫然地走下講臺,后來分數出來才知道考了第一。經過這次面試我覺得我還可以發揮得更好,所以建議應試者們在家里自己練習時,掐算好時間,爭取做得更完美。

8.面試的細節問題,在進入面試考場前,要對評委鞠躬,面試時,要看著評委的眼睛說話,面試結束時要對評委致謝。講課時最好加些動作,顯得大方自然。

9.在一些帖子里看到比較關鍵的內容,譬如寫粉筆字時身體最好側在一邊,不能完全擋住,字跡要工整清秀,避免錯誤再進行擦拭。聲音要洪亮,表達要清晰,要面帶微笑,這點很關鍵,忘記下面要說什么時,只要笑笑,不要慌張,想起什么就直接說什么,不要拼命回憶接下去的內容。

10.其實,面試的人數很多,評委們也很辛苦,要想取得高分,就要爭取在15分鐘內把你最優秀的一面呈現出來,避免和別人相似。這次我參加的面試就是同樣一篇課文,大家都去說,但是我就刻意避免和別人一樣的開頭,這樣就能在多數人中求新取勝。尤其是小學生,課程的設計一定要活潑有趣,吸引學生的注意。說了這么多,如果你有耐心把它看完,我相信你一定會有所收獲。我感覺我還是比較幸運的,但在總結這些經驗時,我又覺得有些事情,如果有方法去針對,就能事半功倍?？纯次抑車耐瑢W,有些都參加了三四次教師招聘考試,我想不是他們沒有資格當老師,而是缺少方法或選錯教材。所以我把在這次教師招聘考試中的經驗總結出來,希望大家都能得到一些收獲。

最后,祝愿大家都能夢想成真,在面試中超常發揮,取得好成績。

第四篇：小學語文老師面試說課稿兩篇

小學語文老師面試說課稿模板1

各位評委老師大家好。我是小學語文組____號，我今天說課的題目是《_____》的第 __課時，下面我將從說教材、說教法和學法、說教學過程、說板書設計等四個方面來對本課作具體的闡述。

一、說教材

《______》是____（文章體裁），主要寫了______(主要內容），表達了_____________（中心思想），“語言簡煉、層次清晰；描寫生動、細致充滿詩情”是本文最大的寫作特色。/這篇課文以形神兼備、靈活多變的語言向我們介紹了______，課文層次清晰，描寫生動、細致，充滿感情，給人很深的啟迪。/這篇課文按_____順序，圍繞____，向我們展現了_____、_____、_____等幾個場面（情景），贊揚了_____的精神。表達了_____的感情。（歌頌了_____）。

根據新課標對小學語文教學的要求和本文的教學內容和特點，結合學生的實際情況，我確定了本課時的教學目標：

1、知識目標：能正確哆執本課要求掌握的生字詞；能夠正確、有感情地朗讀課文；把握文章主要內容，抓住重點語句，品味重要詞句所包含的思想感情。

2、技能目標：通過研讀課文第______段，培養學生敢于質疑，解決問題、收集處理信息的能力及初步學會探究性的學習方式。

3、情感目標：通過有感情朗讀課文，感受??。培養??，喜愛??。引導學生從現實的生活經歷與體驗出發。

為了落實本課時的教學目標，我把第課時的教學重難點確定為：緊扣課文語言文字，抓住關鍵詞，著重體會.由于（本課的一些特點），我將本課的教學重點確定為：

因為（學生的一些實際），我將本課的教學難點確定為：

二、說教法和學法

語文課程標準要求：學生是學習和發展的主體。為讓學生充分理解本節課（）教學內容，結合（）年級學生閱讀實際情況，教學中我主要通過學生參與式的教學模式，采取朗讀法、討論法、探究法等教學方法，配合現代教學手段，使學生積極參與到教學活動中來，樂于學，勤于思考。

1、朗讀感悟法：結合本課的語言特色，以讀代講，以讀促學，通過自讀自悟讓學生在讀中“思考”，在讀中“感悟”，在讀中“想象”，充分感受課文的語言美、意境美。

2、想象感悟法：在本堂課的教學中，我力求挖掘教材的空白處，開啟學生想象的閘門。

3、情境教學法：有情有趣是教學。我借助現代化的教學手段，利用 圖畫、語言、音樂來再現、描繪、渲染情境，使學生在情境中理解課文語言，享受審美情趣。

4、評價激勵法：在本堂課的教學中，我給學生充分的閱讀時間，開放的閱讀思維空間，只要言而有物，言而有理，都給予認可與鼓勵。

除了以上方法外，在本堂課的教學中，還穿插了自主探究法、合作學習法、等等。我力求學生在讀中受到情感的熏陶，在語言實踐中學習語言，在品味語言中積累語言，在內容體會中掌握方法。

三、說教學過程

圍繞以上教學目標、教學重點和難點，根據“教師指導-學生主體-訓練主線”的原則，設計以下五個教學環節：/（我緊緊抓住課文的主要內容，依據教材本身的特點，以充分發揮學生的主體性為宗旨，讓學生邊學、邊悟、邊總結、邊創造，達到鞏固知識培養能力的目的。從以人為本的教育理埝出發，按照學生的認知規律，設計一下五個教學環節：）

第一環節：

創設情境，激趣導入。(激情導入，課件導入，圖片導入，分析題眼，質疑課題，實物觀察等方式，課前搜集資料）

興趣是最好的老師，小學生的情感極易受環境氣氛和他人情感的感染而產生共鳴。基于這點，開課之初，我首先通過多媒體（播放）展播??，營造氣氛，將學生帶入情境，為課文的學習奠定情感基礎，進而可釉拉近學生與課文之間的時空距離。隨后揭開課題，簡要闡述課文的主要內容，順勢進入第二環節。

第二環節：初讀課文，整體感知。

新課標中明確指出：“閱讀是學生個性化的行為，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知?！币虼?，在導入新課后我先讓學生大聲自由朗讀，把自己最喜愛的語句多讀幾遍，并適時對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行個別指導。同時可釉提出問題：“你讀懂了什么？告訴老師你怎樣把課文讀正確、讀流利？”這樣做，目的是敲學生在初讀課文時對于課文有一個整體的感知，理清課文寫作思路，為接下來的研讀賞析，體驗情感邛好鋪墊。

第三環節：研讀賞析，體驗情感。

葉圣陶說：語文教學的最終目的就是敲學生自能讀書，不待老師講。鑒于此，在本環節中，我首先抽選幾個學生分段朗讀課文，此時其他學生邊聽邊勾畫關鍵詞句，培養學生自主學習的能力。在朗讀完后，讓學生分組討論交流，歸納出本節課的生字、詞和重點詞句，并讓學生議一議：“這篇文章應分為幾個部分？每個部分分別講了什么？給你印象最深的是哪一部分？”（讓學生用自己的語言將事情發生的經過、結果清楚地說出來，既理清文章脈絡又訓練了學生的語言表達能力、概括能力。）力圖使學生在反復朗讀和討論交流中對課文有所思有所悟。

緊接著，讓全體學生品讀重點詞句，并借助多媒體展示課前準備好的圖片，適時加以引導和闡述，讓學生圖文結合地品味和理解本節課重點詞句。如讀到“____” 時，用多媒體展示____畫面。這一幅幅畫面，不僅講學生們帶入____之中，還能幫助他們更好地理解“____”、“____”、“____”等詞語，從而體味文章的意境美，領會作者表達的特點。

最后，借助多媒體向學生再次展現一組配樂的畫面，引讀課文，使學生與文本、作者再次產生共鳴，身臨其境地體會作者當時的感受，激起他們對??（如：草原的無限熱愛）。

總之，這一系咧的“讀、悟、議、賞、再讀”，讓學生在循序漸進的學習中加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終達到突破教學重難點的目的。

第四環節：總結評價，拓展延伸。

新課標指出：學生帶著疑問走出課堂是學生可持續發展和終身發展的必需。因此在對課文做出總結和評價后，我通過問題引導學生知識延伸，讓學生想一想：______。這個問題，能又一次激發學生的思惟，培養學生的語感能力。

以“情”延伸課堂內容，使學生感到課雖然結束了，但學習是無窮盡的。在學完課文后，我設置了讓孩子看生活中??的圖片，如??等，再啟發孩子結合自己的生活實際，說一說：_____。引導孩子在生活中學語文，在生活中用語文，享受語文。

第五環節：安排作業，復習強化。一課的結束并不意味著學習活動的完結，而應該以此為一個新的起點激發學生進一步學習的熱情。

本節課計劃安排兩道課后作業：作業1：請大家將本節課中讜己喜歡的優美詞句摘抄到專用小筆記本上；作業2：根據課文內容，畫一幅____畫（或編排一個課本劇）。這是我教學過程的安排，下面說說本節課的板書設計。

四、說板書設計

根據課文內容和特點，我設計了這樣的板書： 該板書力求讓學生抓住課文的內容主線，表現作者的寫作思路（或思想感情），簡單明了。

總之，本節課通過朗讀、討論、交流合作以及多媒體展示等課堂活動，我設想能實現本節課的教學目標，使絕大部分的學生都能積極參與到教學活動中來，認知生字，讀懂新詞，交流討論，讓不同層次的學生均有收獲，同時力求讓學生能發現問題、提出問題和解決問題。

以上就是我今天說課的全部內容，謝謝各位評委老師！

小學語文面試說課稿模板 2

各位評委：

早上好！我叫，來自。如果用一句話表達我此刻的心情，那就是在不斷地期盼中等待著，在不斷地參與中感受并收獲著。今天同樣希望我的表現能得到各位老師的認可。我說課的內容是《 》的第課時，主要從教材分析、教學策略、教學程序、板書設計、教學評價等方面作具體的闡述。

下面我先來說第一個板塊——

教材分析中的第一個環節——說教材

《 》是人教版（浙教版）小學語文第冊第組的第篇課文，這篇課文按順序，圍繞，向我們展現了、、等幾個場面（情景），贊揚了的精神。表達了 的感情。（歌頌了、、、、、、）。由此看來課文所記敘的事件年代久遠，因而我們可用多媒體課件等形象的教學手段，拉近學生與文本之間的距離。此篇課文在塑造人物的形象上也很有特色。因此在教學過程中，我們應該抓住人物的動作、神態、語言的正面描寫以及環境的描寫來突出，讓形象隨著學生情感升華而越來越高大。（具體的詞“靜靜”等）同時此篇課文語言真摯感人，適宜進行感情朗讀的訓練。

第二環節——說教學目標 根據新課程對小學年級語文教學的要求，教材特點及單元訓練要點，結合學生的實際情況，我確定了本課時的教學目標：

知識目標:能在具體的語言環境中,運用邊讀邊想像,聯系上下文的方法,理解”..“等詞語的意思.技能目標:通過研讀課文第、段,培養學生敢于質疑,解決問題、收集處理信息的能力及初步學會探究性的學習方式.情感目標:通過有感情朗讀課文,感受,培養,喜愛.為了落實本課時的教學目標,我把第X課時的教學重難點確定為:緊扣課文語言文字,抓住關鍵詞,著重體會.第二個模塊---說教學策略 為了突破重點,解決難點,順利達成教學目標,我結合教材特點和年級學生思維活躍,求知欲強,樂于表達,樂于交流的學習特點,本堂課中主要采用以下幾種方法:

1、朗讀感悟法:結合本課的語言特色,以讀代講,以讀促學,通過自讀自悟,邊讀邊想像,生生評讀師生評讀等多種方式讓學生在讀中”思考“,在讀中”感悟“,在讀中”想像“,充分感受課文的語言美,意境美,并將之內化、沉淀,從而形成良好的語感.2、想像感悟法:在本堂課的教學中,我力求挖掘教材的空白處,開啟學生想像的閘,在研讀中,通過的換位思考,___的問題,體驗人物的內心,使人物的形像更豐滿,更高大,真正做到基于文本,又超越文本.同時發展了學生的語言和思維.3、情境教學法:有情有趣是教學.課伊始,我借助歌曲(樂曲)、色彩鮮明的畫面、(形象、生動的[視頻]課件),用充滿感染力的語言,扣住學生的心弦,引領學生搜索記憶中的印象,喚起學生已有的情感體驗,為下文的學習奠定了情感基礎.研讀時,我借助現代化的教學手段,利用

4、評價激勵法:在本堂課的教學中,我給學生充分的閱讀時間,開始的閱讀思維空間,珍視學生的獨特的閱讀體驗,只要言而有物,言而有理,都給予認可與鼓勵.讓學生享受”跳一跳,可摘桃“的喜悅.除了以上方法外,在本堂的教學中,還穿插了自主探究法、合作學習法等.我力求學生在讀中受到情感和熏陶,在語言實踐中學習語言,在品味語言中積累語言,在內容體會中掌握方法.第三個模塊--說教學程序

1、(引領學生搜索記憶中的印象,喚起學生已有的情感體驗,為下文和學習奠定了情感基礎.)教師引導學生將自己內心體驗帶入閱讀過程中,無拘無束地釋放自己的情感.2、這是一個遷移性的語言練習,意在讓學生通過看圖像,進一步感悟鄉下孩子的多彩生活,同時愛語言實踐中進一步感受詩歌的語言美和節奏美,積累句式,豐富語言,把課文語言內化成自己的語言.(再現、富有感染力的語言)

3、將語文課程植根于現實生活,鼓勵學生走進生活,去觀察、去發現、去創新,以此來增強學生在各種場合學語文、用語文的意識,真正把語文課堂與生活”鏈接“.4、這一設計以圖畫的展現,音樂的渲染,將學生帶入情境,在有限的課堂里拓展學生的想像,在無限的想像中讀出自己的體驗,在思緒飛揚中寫下自己的篇章.5、通過各種形式的朗讀,讓學生在讀中感知、理解課文內容,自然而然地體驗到課文中的思想感情,同時在朗讀的時候,我作適時合理的評價,促進學生向更高的朗讀目標努力.6、美妙的音樂配上優美的朗讀,使學生進入了一種美的境界,再次體會到了老師工作的艱辛,進一步激發了尊師愛師的情感.7、學習過程中,引導學生換位思考,使之產生真切的情感體驗.(設身處地)

8、學生進課堂時不是一張白紙,他們已有一定的前期生活體驗,回憶生活中問路的情景,能較快地使學生入情入境,增強學生說話的自信心,有助于點燃他們智慧的火花,讓他們進入主動學習狀態.9、教師富有激情的表演、聲情并茂的描述把學生帶入了課文,讓學生成為文中的角色,想角色所想,說角色所說......課堂活了!學生有了最深刻的體驗,感悟語言文字不再枯燥,學習成了學生的樂事.10、學生對語文教材反映往往是多元的,所謂仁者見仁,智者見智,所以我們必須尊重學生的獨特體驗,努力為他們創設學習的最佳情境,在交流、探究中產生思維火花的碰撞和情感、認識的交流,群策群力,集思廣益,把學習引”深“或拓寬.11、教師以讀為本,讓學生通過各種形式的讀,去體味課文的語言,感受人物的內心,同時采用或設計,讓學生展開想像的翅膀,幫助學生在讀中理解品味語言,體會語言的魅力,培養對語言的感受能力,鍛煉說寫能力,同時獲得情感的體驗,提高審美的情趣.12、本環節的教學,以”董存瑞怎樣逼近暗堡“為引子,抓住描寫董存瑞的神態、動作、語言的詞,通過各種形式的讀,逐步感受人物的內心活動,從而悟出董存瑞為了革命英雄氣概.以讀悟情,讀思蛤理,較好地突破教學重點、難點.13、學生在入境體驗的同時,想像和聯想得到了很好的發揮,思維得到了發散,使學生真正感受到洪水的兇猛,老百姓處境的危難,學生對”無家可歸“這一成語的理解就水到渠成了,語言真正得到 了內化.17、通過配樂圖片(錄像)的出示,創造了與課文相通的具體可感的生動情境,讓學生在身臨其境中受到真切的感染,得到屬于自己的真實感悟,這樣學生披情入文,用自己的感官去欣賞語言的美麗,領會語言的魅力.(感悟、體驗、領略)(直觀的感受--轉化為情感的體驗--深化為內心的感悟.)

18、通過聯系生活談體驗,讓每個學生積極主動地參與到語文學習的活動中,點燃了學生思維的火花,開啟了學生情感的閘門.這樣對__的詞語理解就深刻、鮮活起來了.19、小組間的交流,使學生之間有機會相互幫助,有機會獲得同伴的創新的信息,促進學會多方位互動,培養了學生合作學習的能力.20、情境式表演是兒童思考、再現生活的基本方式,組織學生嘗試進行合作表演,能巧妙地使他們進入特定的情境中,使學生形成”角色意識“,從而突破難點,利于學生能說會寫.21、教師善于從學生的童趣出發,讓學生做”小導游“介紹鳥島,在介紹過程中,不僅培養了學生的概括能力,而且為學生的語言實踐提供了機會.學生自然而然地將課文中的語言轉化為自己的東西,并加以運用,背誦全文這個重點也迎刃而解了.22、課文的情境圖清新優美,可謂”畫中有詩“,為學生提供了初步的視覺意象;大自然夏天的聲音更喚起了學生對充滿迷幻色彩的夏天生活的感受和體驗,可謂”先聲奪人";而教師那富有感染力的語言,又引發了學生把自己融于大自然、和大自然接近的渴望.美的畫面、美的音樂、美的語言,讓學生一開始就感受到了一種美的情趣,進入了一種美的境界.這首詩對兒童心性的陶冶此時便已如春雨一般悄然無聲地滲入了學生的心田.第四板塊: 說教學板書 好的板書是一篇文章的袖珍版,是課文最精華的體現.在這堂課中,我根據課文內容,設計了這個詞語式(問題式)的板書,力求突出重點,做到簡明,概括.讓學生獲得更鮮明的印象和有關知識.第五板塊:說教學評價 根據以上的教學說明,我對本課時進行簡要評價:本節課,我做到以讀為主線,以展想象為散發點,以情這核心,以培養能力為目的,把時間留給學生,使學生在本堂課中達到會讀會學會用.說課完畢,謝謝!

第五篇：網友-中海油面試歷程

中海油面試歷程：

5號上午8點－9點30分三人介紹公司情況和各同學提問。然后收簡歷，收簡歷時要求說一句話給他們留下印象。

由于我坐在后面所以等到的時候大家基本走光了。我上前去剛說了一句“你好”接下來要說一句“留下印象”的話時剛說了一個字，坐在中間的王經理就插話了：“你好，歡迎來面試我們公司。你是哪個專業的？”

“我是高分子的。”我禮貌地回答。我又想說那句話，說了一個字但他看看簡歷說：

“哦，你四級考了多少分？”

“297.當時我沒怎么讀英語，因為我發覺我們這個專業的人的語文都不是很好，而我卻是有些優勢，所以我放棄了學英語來加強語文水平。”我知道他會這個問題我早想好了答案。

“語文？”他有些驚訝地抬頭。

“哦，就是表達，寫作方面啦！”我一時說錯了趕緊解釋。

“哪有什么作品嗎？”他似乎感興趣地問。

“有，在市報發表過幾篇?！蔽艺f本想多說幾句的。但是聽到：

“哦，”他好像懂了地說，“謝謝你啊?！蔽乙捕Y貌地說“謝謝”并點下頭。

由于下午要考試，我便和同學回去了。我是聽說招聘銷售人員才趕來試試的想不到不是，但起碼多了一次經歷，知道自己還太嫩了。當時已經十點八分了，所以我們商量去飯堂等飯吃算了。

在等待的過程中，和其他三個同學談起剛才的事來，才知道英語是必問的問題，有些還問了叫什么名字，哪里人，家里還有誰。討論的結果是那經理太“奸詐”了每次都在你說話的時候打斷你，來測試你的反應能力。

下午考完試五點有人接到了面試的通知，因為那人過了四級，我們都沒有。那時才發現進國企四級是最低門坎啊。晚上六點宿舍的一個人也接到通知去面試。后來知道隔壁班有人成績很好但是沒過四級也去了，宿舍一個成績也很好的卻沒有，是因為他上去交簡歷的時候一句話都沒說等經理問他，他才答。

我們就因為沒四級證書暫告一段落。但是你有強硬的后臺和你保證今年六月能過四級也可以先簽，班上一個學生處推薦的，隔壁班一個人的親戚是那經理的經理，還有一個是學院院長兒子，他們也面試并簽約了，不過簽約的時候站在后面。據說巨沒面子。

晚上十點宿舍那個面試的人說;面試是三個人面試一個人，面試的內容都是：1.請自我介紹。2.你對公司的認識。3.你在大學的得與失。

那天晚上宿舍那個人很興奮，說怎么找工作這么簡單，一不小心就找到了，以后要加強口語了云云。第二天起了個大早去簽合同。可是回來卻垂頭喪氣的，詢問之下才知，中海油又出了高招：

簽約前先陳述下公司的不足和工作的難度，再一個個動員：要倒班，工作很辛苦，能不能接受？是不是該考慮下？而且用的語氣非常和藹。還問你有什么后顧之憂沒。

于是有人就趁人家簽約的時候偷偷出去打電話回家咨詢。這時HR不出聲。到十一點多的時候才說：“現在沒時間了，我們下午還要去北京開會，明天去華工招聘。剩下沒簽的人也不是沒機會了，回去等我們的電話，沒事不要打電話給我們，也不要推薦人來。12號學校有招聘會，你們先去看看有沒更好的……”

同學說完說：“其實想想中海油也不是很好，一次要工作十二個小時多難受啊，還有每個月到手的也只有1400了。不要我是他的損失。”

經過這次面試，我覺得有二點是值得我們這些應屆生注意的“

1.反應要快，千萬不要表現木吶，要在短時間內把優勢展示出來。最好當然是早有準備啦。

2.立場要堅定。面試、簽約時HR的每句話其實都在考驗你，很可能機會就在你猶疑的時候悄悄溜走了