第一篇：2013年司法考試周密計劃,留足余地

2013年司法考試周密計劃，留足余地

2013年司法考試的序幕已經拉開，眾多考生已經踏上了新的征程。司考素以難度大、通過率低、含金量高而著稱，但更加清楚此考試是每一個有志于法律職業朋友的必經之路。而司法考試備考涉及面廣、內容多、周期長，在此期間難免出現各種狀況，妨礙學習的正常進行。這就需要我們周密計劃，留足余地。現在也想將自己一些備考感想與各位有志于2013年司法考試的朋友分享，希望能對大家有所幫助。

學習是一連串時間的流動。妨礙學習開展的主要原因，大致可以分為三類：其一，學習瓶頸；其二，忽然介入的突發事件；其三，學習順序安排不當。當初在朋友的推薦下報了獨 角 獸司 考網的V I P班，在老師們的引領下，按部就班，有序復習，效果頗佳。大家不妨聯系一下網 校聽聽看！

有兩個有效的方法：

第一，將突然介入的事納入計劃，當作原來工作的一部分，每天預留一到三小時，以備不測之需。有些人在制訂計劃時，將突然介入的事設定為零，這樣的計劃可說是對現實認識不清，訂了這么一個計劃，一旦突然介入的事件發生時，就無法妥善處理，反而拖延了原本預定的工作開展。

第二，采用安全系數，在制訂計劃時，也附帶考慮緩沖時間。因此，訂立計劃，要以在原定時間內完成工作為前提，再進一步地假設某種程度的中間介入，以及時間上的拖延。對一個正確的計劃，附加若干的安全系數是必需的。當初獨 角 獸司 考網 校老師幫我制定學習方案時便充分考慮了各種因素，留足了緩沖時間，在后來的備考過程中避免了很多麻煩。至于安全系數的標準，大致可分為下列三點：

1、需要用一整天來完成的工作，必須加上一兩個小時的緩沖時間。

2、需要用一個星期才能完成的工作，則需加上一天的緩沖時間。

3、需要用一個月才能完成的工作，則需加上一個星期的緩沖時間。

如果能夠利用這個方法，即使碰到各式各樣的突然介入事件，也不會影響工作的流程。工作便會如原訂計劃按時完成了。祝大家2013年司法考試都能順利圓滿完成自己的目標！

第二篇：給學生留足面子

給學生留足面子

諸城繁華中學孫霞

班主任工作是瑣碎的，在班級管理過程中，有許多的校規校級和班規班紀會教育學生遵守，可是，并不是老師說了，學生就會遵守的，在許多情況下，老師面臨著處理“問題學生”的難題，該怎樣處理會讓學生更易于接受呢？我在實際工作中，注意給學生留足面子，讓忠言不逆耳更利于行。

在同學面前給學生留足面子

案例一：中午有部分學生在學校吃飯午休，為了保證午休秩序，學生寫了在校午休紀律保證書，我安排了執勤班長，學校有執勤老師督導檢查。有一次，我一到學校，執勤班長就悄悄告狀，有一名學生中午吃零食而且說話，恰好被執勤老師看見，給班級扣了分，并且給我提了建議：“老師，快讓他中午回家吃飯吧，咱們班中午就他不老實，老是打擾別人?！弊寣W生回家吃飯，確實可以一下子解決問題，可是我知道這位學生家比較遠，而且父母中午都不在家，讓學生回家吃飯，無疑把一個難題拋給了這個家庭，怎么可以呢？可是以前有確實說過這樣類似的話。我在下午上了一節課后，找到了這位同學，“你是咱班上班級責任心比較強的同學，最近有沒有發現咱班一些違規違紀現象呢？”他一下子緊張起來，看我認真而又微笑的樣子，思考了一會兒，說：“課間有個別學生在教室打鬧，值日生最近黑板擦得不干凈，數學老師說過??”“謝謝你給我提供這些問題，你看，我不能時時在教室，這些問題你不告訴我，我還沒發現呢，中午秩序怎么樣啊？你在學校午休，多給老師關注一下這方面的問題，每天給我一個小匯

報，讓班里不出一點不應該出現的現象，怎么樣？我監督一下執勤班長干得怎樣，當然咱自己可不能出問題?！彼R上點了點頭，從那以后，我每天下午一去，先悄悄找他了解情況，他中午觀察很仔細，告訴了我很多小問題，而他自己紀律好了很多，幾乎沒有在午休時大說大拉的現象。他的問題我裝著不知道，從來沒有在他面前明確舊話重提，給學生留足面子，他給了我更大的面子。

在學生面前給家長留足面子

案例二我正在辦公室備課，班長跑來找我，“老師，快去看看吧，小超和小文跟老師吵起來了。”我馬上趕到教室，看到老師正氣得說話都哆嗦，兩位學生還在一臉的不屑，跟老師胡攪蠻纏，聽了他們的話，我也氣得不得了，強忍著，把兩人叫出來，叫到了僻靜處，狠狠地盯著他們，直到他們低下了頭。我告訴他們，老師很關心他們，很在乎他們在班上其他同學面前的面子，特別有那么多的女同學，所以剛才犯了那么大的錯誤也不在全班同學面前批評。不批評他不是因為老師容忍他們，而是顧及他們面子。因為這兩位學生，以前犯過大大小小許多其他的問題，這次怎么辦？翻出來上次寫的保證書，明確寫著“回家反省”，我很嚴厲的問他們如何處理，兩個人還是不太在乎，“回去就回去?！蔽夷闷鹆穗娫?，當我拿起電話那一刻，立刻換了語氣，用非?？蜌獾恼Z氣跟家長交流，告知了家長事情原委，“考慮到你上班很忙很累，我跟你電話交流，你說怎么辦？”“老師，讓他在那兒吧，你批評他，我回來再批評他?！蓖ㄍ觌娫?，我告訴他們，我的目的不是讓他們回去，而是期待他們改正錯誤，并且高度評價了兩位家長對孩子要求。給家長留足面子，就是給學生留足面子，那次的談心很成功，兩個人很快承認了自己的沖動，從那以后，違反紀律的小事還是屢有發生，但是我始終把握一個尺度，從不重言與家長交談，從不帶著厭惡和他們談話，我讓他們明白，我對他們很嚴很關心，和我的關系一直也很好。

金無足赤，人無完人，學生違反紀律是常事，當我們懷著一顆恨鐵不成鋼的心去嚴肅地指出學生的錯誤，并不見得效果有多好，“人要臉，樹要皮”，學生也是要面子的，顧及學生面子，不讓他體無完膚，哪怕是損了老師的“面子”，長此以往，師生關系這個里子一定會很好，有了一個好的里子，相信師生的面子都會好得很。

第三篇：2014考研英語復習周密計劃

2014考研英語復習周密計劃

英語的學習是個長期積累的過程：單詞的積累、語法的鞏固、閱讀水平的提高以及寫作能力的加強都需要每日刻苦的學習和積累。2011年考研英語的復習應該逐步展開了, 縱觀全局, 我們建議將英語的全程復習分為下面幾個階段, 具體安排如下:

第一階段 ：夯實基礎階段(5月份之前)：

任務內容：

1.將大綱要求的5500單詞和常見的超綱單詞750、短語和固定搭配870背3遍。

2.將考研的寫作核心詞匯仔細過3遍。

3.將考研語法融會貫通，理解記憶2遍。

4.熟悉考研試題，了解其難度和各種題型。

5.精讀英語文章，熟悉英文寫作思路，通過閱讀記單詞。

6.通過考研長難句練習語法。

在記單詞的同時，熟悉考研題型與難度。在進入下一輪詞匯背誦之前，應將本輪詞匯認真復習1遍。在背誦的同時，應該劃掉已經掌握的單詞。每背一遍下一遍應背的詞匯量就減少。將時間和精力集中到不熟悉、需要加強的單詞上。

1.詞匯是一切的基礎，這是寫作與做題的基礎。

2.根據科學，反復記憶，才能做到事半功倍。

3.只有先了解考研作文要用的核心詞匯才能會在需要時應用。

4.語法是中國考試制度中不可忽視的一部分，是翻譯的基礎

第二階段 ：強化提高(專項練習)階段(6月—8月)

1.“溫故而知新”。

2.考研英語著重考察兩種能力：一是通過單詞和語法理解別人的思想，即閱讀理解;二是通過單詞和語法表達自己，即寫作。第一階段正是第二階段的基礎。

3.只有親自下筆寫，才能體會寫作的真諦。做到下筆如有神。

第三階段：模考階段(9——11月)

1.通過套題的練習, 將前一階段的專項練習進行強化和整理。

2.通過練習精益求精。

第四階段：沖刺階段(12月)

1.通過研究真題，獲得解題技巧。

2.通過練習精益求精。

第五階段：點睛階段(1月)

1.模擬題是非常必要的，只有通過做仿真的模擬題和沖刺題才能提高解題技巧。

2.單詞的鞏固與提高要堅持到考研的最后階段

3.預測作文很重要;范文的背誦有助于考生掌握考研作文最后的脈搏。

第四篇：給學生留下思考余地

給學生留下思考余地

亳州市十二中學 孫新見

一次，我在批改數學作業時發現，有兩個學生做得完全一樣：對錯之處都相同。我聯系兩個學生的平時表現進行分析，初步斷定是學習較差的那個學生抄了學習較好的那學 生的作業。于是，我把學習較差的那個學生找到辦公室。

我首先詢問這個學生最近一兩天有什么特殊情況沒有，家里是否發生了意外，他回答：“沒有?！痹谂懦诉@些可能影響他學習的客觀因素之后，我直截了當：“前天留的作業，是你自己做的嗎？”他猶豫了一下，怯生生地答道：“是。。?！彪S后，他面紅耳赤，低下了頭。他的窘態，證實了我的判斷。于是我拿出了一張白紙，想讓他把作業當面再做一遍，然后嚴肅的批評他一頓。

但是在這一瞬間，我遲疑了?？粗鴮W生羞愧的目光，我腦海里閃過許多念頭：我要是當面指出他在撒謊，以顯示我當教師的高明嗎？我是要置他于難堪的境地，然后狠狠地教訓他一頓，以顯示我當教師的威嚴嗎？不，不能這么做！我又緩緩地把紙放回原處，聲調平和地對這個學生說：“好了，沒別的事了，你回去吧。”

有些事情常常會超出人們的意料。第二天的早晨我剛一到學校，這個學生就從教室那邊向我走來，精神顯得興奮。到了跟前，他先從書包里拿出了作業本，又從口袋里掏出一張疊得方方正正的信紙，一起交給了我。我打開作業本一看，在新的一頁上，那幾道題又十分工整的重做了一遍，解題步驟以及所得結果，與正確答案雖然還有一定

出入，但基本上符合要求。打開信紙一看，是一份檢討書，上面字跡工整的寫道：“老師，前天的作業，是我抄同學的，雖然你沒有批評我，但是我心理比挨了你一頓批評還難受。我把作業重做了一遍，請你看我今后的行動吧！”。

回到辦公室，我的心情久久不能平靜。我想，事情如果不是這樣處理，而是按我的原意，讓這個學生當面把題重做一遍，他是斷然做不出的，那勢必“將”他一軍，使他陷于難堪之中，再進一步設想，他抄襲別人的作業還不承認，這是錯上加錯，此時我劈頭蓋臉批評他一頓，他定將無言以對，可是教育的效果呢？可以預料，那將大大刺傷學生的自尊心，特別是老師簡單粗暴的當眾批評，也許使學生惱羞成怒，不自覺之中把矛盾激化，在師生之間形成嚴重對立。其實，那個學生沒有馬上承認抄了別人的作業，不過是自尊心強所致罷了。作為教師，應該注意尊重和愛護這種自尊心。我沒有馬上批評他，而是平靜地讓他回去，這就給他留下了思考的余地和改過的機會。事后當我看到他補做的作業和發自內心的檢討時，我的心情是甘美的。因為，我意識到，在對這個學生的教育上，我獲得了真正的勝利。

通過這件事，我對教師要尊重和愛護學生的自尊心，要相信他們有自我意識、自我改過的思想基礎這一點，有了更深的理解。我想，對那些學生經過思考后能夠得出正確結論的問題，教師不必再喋喋不休地講個不停，更不應用過激的言詞對有缺點、毛病的學生動輒斥責、教訓。要給學生有余地，使他們有時間去判斷自己言行的正誤和體會

老師的“言外之意”，從而自覺地提高自己的認識水平和思想覺悟，這應是我們進行批評教育的出發點和歸宿。

第五篇：司法考試

一、備考安排

5月23日-6月23日——將所有的音頻聽一遍，記一遍，張能寶的真題做一遍，用鉛筆，錯的題在題號上用中性筆畫一個圈。

6月24日-7月13日——民法、刑法4天過一科，刑訴、民訴、行政三天過一科，三國商經和理論法學3天過完?？粗v義和第一遍聽時做的筆記，然后講義記一遍，把民法、刑法、行政、民訴、刑訴張能寶的真題全部再做一遍，沒事的時候看做錯了的題。按考試卷一，卷二，卷三的內容來過的，先看卷一的小法，再看刑法、刑訴、行政、然后民商。

7月14日-7月28日——做司考真題(時間安排和正式考試的一樣)，查漏補缺的同時，關注做題的技巧，特別是要想想怎么猜題正確率高。

7月29日-8月12日——聽卷四論述的音頻，背經典范文，陳璐瓊講得比較好，考試用得上。然后把前5年的卷四做一遍，做的時候要認真，前面6題答在橫線紙上，最后一題答在方格紙上，模擬考試時的感覺，動手寫一寫。

分數的高不高主要取決于卷一和卷四的高低，因為卷二和卷三考及格就不錯了，而卷一的東西雖然雜，看看講義，看看新考點，就能過百，卷四認真練真題，就能過百，甚至110或者120分，抓好卷一和卷四即使卷二卷三復習得不太好也能輕松過。

8月13日-9月9日——背誦社會主義法制理念的內容，所有的講義過一遍，錯題過一遍，按照卷

一、卷

二、卷

三、卷四考試的內容來過，特別是對于卷一的知識點，每一遍過去，都更熟悉一些。先看卷一的小法，再看刑法、刑訴、行政、然后民商，最后論述?？季硪磺耙惶焱砩献詈冒阎v義過一遍。

二、真題兩套：一套是以部門法的形式排版的，張能寶的，放在第一階段聽錄音的時候做，做二遍，另一套是以年排版的，放在沖刺階段做，用眾合的。

三、音頻及老師

民法：張翔刑法：柏浪濤、劉鳳科、韓友誼 刑訴：向高甲民訴：楊秀清、郭翔

商經：張海峽行政及行政訴：林鴻潮、趙鵬 三國：楊帆（女）法制史：楊帆（男）

法理學：陳景輝憲法：淳于聞、林鴻潮、楊帆（男）