第一篇：《教育,我無(wú)悔的選擇》

教育，我無(wú)悔的選擇

——木蘭建國(guó)王芳

“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”這是我從教以來(lái)的堅(jiān)定信念。作為一名鄉(xiāng)村教師，艱辛的環(huán)境，惡劣的條件不是足以讓我退縮，每天的日夜忙碌，風(fēng)吹雨打也不足以燙我畏懼，因?yàn)槲矣袑?duì)教育事業(yè)的執(zhí)著最求，有對(duì)心中夢(mèng)想的永不放棄。

1999年，我揣著兒時(shí)的夢(mèng)想，懷著那人對(duì)教師職業(yè)的崇拜和對(duì)未來(lái)的美好憧憬，踏進(jìn)校園，走上了三尺講臺(tái)。孩子的笑臉，同事的熱情，再加上自己過(guò)分的自信和飛揚(yáng)的青春，讓我感到一種從未有過(guò)的激情。2000年9月，有了一次進(jìn)修英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，一向快學(xué)習(xí)的我 毅然選擇了離職進(jìn)修，繼續(xù)學(xué)習(xí)。二年多的時(shí)間我學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)也一直是名列前茅，并以?xún)?yōu)異的成績(jī)畢業(yè)。即將成為一名小學(xué)英語(yǔ)教師的我，一想到要再次走上那三尺講臺(tái)，更讓我信心十足。2002年8月，我被分配到離家20余里的福合小學(xué)，第一天的報(bào)道就讓我驚呆了，簡(jiǎn)陋的教室，破舊的桌椅，還有那少的可憐的學(xué)生，一個(gè)學(xué)校的學(xué)生的學(xué)生數(shù)逐步不及鄉(xiāng)里的一個(gè)班人數(shù)多，難道我的夢(mèng)想就要在這里實(shí)現(xiàn)嗎？幾天下來(lái)我猶豫了，每天40余里的自行車(chē)行程弄得我腰酸腿疼，身心疲憊。難道我的抱負(fù)就要在這種環(huán)境施展嗎？又是一個(gè)陰雨臉的 日子，由于連日的下雨，有都是土道，非常的難走。騎到一半的時(shí)候就騎不了了，推著車(chē)子走，又走了一段路，推不了了，就的扛著車(chē)子走，原本這樣泥濘的路一個(gè)人走都很艱難，又扛?jìng)€(gè)車(chē)子，每每想起此事我都會(huì)情不自禁的流淚。好不容易挪到了學(xué)校，已經(jīng)中午了。一路的艱辛與疲憊，滿(mǎn)腹的悔恨和委屈一齊涌上心頭，讓我 在再也無(wú)法控制自己，獨(dú)自找個(gè)無(wú)人的教室哭了許久。不知什么時(shí)候，幾名學(xué)生站在了我的背后。說(shuō)：“老師您別哭了，我們都盼了你一上午了，還以為你不來(lái)了呢”？

還有個(gè)小男生說(shuō)：“老師，你是不是餓了？把我的雞蛋給你吃吧。”我猛的一下唄驚醒了，看著孩子的那純真的表情，那充滿(mǎn)渴望的眼神，我的淚水又一次涌了出來(lái)，這一次是感動(dòng)的淚，是欣喜的淚。童心是多么可貴，多么可愛(ài)啊！心中感到了巨大的幸福，感受到人間最美好的真情，我擁有了孩子們的理解和熱愛(ài)，還有什么困難不能戰(zhàn)勝呢？

就在那一刻讓我清醒的認(rèn)識(shí)到老師在物質(zhì)上雖然清貧，但在精神上是富有的。我們的一舉手，一投足，一個(gè)美麗的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ)，就能撥動(dòng)一根根美好的心弦，就能給學(xué)生和自己帶來(lái)無(wú)限的快樂(lè)。只有為人師者，才能親身體驗(yàn)“神圣”二字，也只有細(xì)細(xì)品味各種甘苦，才能堅(jiān)定從教的信心。“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧。”我又一次從滿(mǎn)了信心，在心中燃燒那把未滅的火，不斷的燃燒自己，永遠(yuǎn)朝氣蓬勃，充滿(mǎn)活力，堅(jiān)定信心，無(wú)怨無(wú)悔地為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春和生命。既然選擇了遠(yuǎn)方，便只有風(fēng)雨兼程。

接下來(lái)的兩年多時(shí)間，我一直往我的工作，不斷的刻苦鉆研，不斷的學(xué)習(xí)探究、不斷的完善自己，向老老師請(qǐng)教，向名師名家討經(jīng)驗(yàn)，從不放過(guò)任何的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，聽(tīng)課，培訓(xùn)，為了讓自己更勝任學(xué)科教學(xué)，我又函授了中央廣播電視大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)科。無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，每天往返40余里騎車(chē)上班我從不遲到，早退，因?yàn)槲抑澜處煂?duì)教育的責(zé)任感和使命感，關(guān)鍵在于一個(gè)“誠(chéng)”字。我們常說(shuō)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。嘔心瀝血，無(wú)私奉獻(xiàn)。這就是教師的寫(xiě)照，做為一名教師就要不斷的自我加壓，自我負(fù)重，不辱使命，不誤人子弟，就要用蠟燭燃燒自己的精神為社會(huì)的繁榮發(fā)展，提供不歇的動(dòng)力。這里學(xué)生的呼喚，職業(yè)的需求和社會(huì)的需要。因此，我把全部的精力和心血都傾注給了學(xué)生，給了我愛(ài)的教育事業(yè)。用愛(ài)心去耕耘，去澆灌，去哺育學(xué)生。對(duì)待家人卻又些冷

酷無(wú)情，每天的早出晚歸，夜以繼日的忘我工作，家中的一切事情是“小事“而學(xué)校班級(jí)的一切小事卻是頭等“大事”，也因此引來(lái)家人的不滿(mǎn)，但這絲毫沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)我對(duì)教育的執(zhí)著追求和熱愛(ài)，正因?yàn)槿绱耍谖夷冻龅谋澈螅A得了學(xué)生家長(zhǎng)及學(xué)校教師們的一致好評(píng)，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也給了我極大的肯定，連續(xù)兩年被評(píng)為優(yōu)秀教師，優(yōu)秀德育工作者，學(xué)科帶頭人，優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員。2005年由于工作成績(jī)突出，我被調(diào)到建國(guó)鄉(xiāng)中心校工作。

本以為自己滿(mǎn)腔心血?dú)椌邞]，無(wú)私奉獻(xiàn)，應(yīng)該就是一名優(yōu)秀的教師。但新一輪課程改革中，縣舉辦的一節(jié)名師教學(xué)觀摩活動(dòng)課，深深觸動(dòng)了我。講課教師課前的胸有成竹，課上游刃有余，揮灑自如，學(xué)生那成功的喜悅，無(wú)不讓我感到我的教學(xué)仍要改進(jìn)。改變自己的角色，改進(jìn)自己的教學(xué)方法。滿(mǎn)載著疑惑也迷茫，我全身心地投入到對(duì)教學(xué)方式，方法的學(xué)習(xí)和研究上，因?yàn)樾抡n程標(biāo)準(zhǔn)指出尊重學(xué)生發(fā)揚(yáng)民主，張揚(yáng)個(gè)性，把課堂真正還給學(xué)生。創(chuàng)設(shè)民主，平等和諧的課堂氛圍才能有利于激發(fā)學(xué)生的聰明才智。只有當(dāng)“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，學(xué)習(xí)成為一種快樂(lè)的事情時(shí)，孩子才不會(huì)存在厭學(xué)和厭教的現(xiàn)象。所以作為一名新世紀(jì)的青年教師，我更要孜孜以求，不斷接受新知識(shí)否則就無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的要求，所以，我不斷學(xué)習(xí)，不斷給自己充電。只要有一點(diǎn)空閑時(shí)間我就學(xué)習(xí)一些教育所需的扎實(shí)而寬泛的基礎(chǔ)知識(shí)，更透徹的理解所教學(xué)科，掌握教學(xué)技巧，力爭(zhēng)自己成為學(xué)生合格的引路人。鞏固不負(fù)有心人，2005年10月我執(zhí)教的《What is This?》獲全縣課改研討交流課；2006年6月執(zhí)教的《I Ride a Bike.》獲全縣優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)；2007年5月在全縣信息技術(shù)與教學(xué)整合賽課獲三等獎(jiǎng)；2007年11月執(zhí)教的《She is a Vet.》獲縣優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)；2008年4月《How Much Is It.》獲省教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)。

為了適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，我積極參加每次舉辦的微機(jī)【培訓(xùn)班，還自

費(fèi)去進(jìn)修。經(jīng)過(guò)努力以能獨(dú)立制作各種教學(xué)課件，并熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行多媒體教學(xué)。2006年12月參加的全縣教育系統(tǒng)課件制作大賽中，《Close Your Eyes.》獲三等獎(jiǎng)；2007年12月全縣第三屆課件制作大賽《New Friend,Jenny》獲三等獎(jiǎng)。更讓我感到信息的是2006年5月，我指導(dǎo)的馬驍?shù)韧瑢W(xué)在全國(guó)小學(xué)生英語(yǔ)賽中分別獲低年級(jí)組二、三等獎(jiǎng)，2007年5月指導(dǎo)的申思同學(xué)在全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)競(jìng)賽中獲低年級(jí)三等獎(jiǎng)。這比自己獲獎(jiǎng)還要高興啊！“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”這些成績(jī)的獲得讓我認(rèn)識(shí)到型課程帶來(lái)的活力，也更堅(jiān)定了我要在這一源頭的指引下邁向教書(shū)育人的更高境界。

隨著課程改革和素質(zhì)教育的進(jìn)一步推進(jìn)，教書(shū)職業(yè)已經(jīng)逐漸成為一種專(zhuān)業(yè)技術(shù)，更重要的是新課程的實(shí)施，客觀上要求教師必須提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，由“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為“研究員”，由辛苦型轉(zhuǎn)為“科研型”，由經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)為創(chuàng)造型“。這對(duì)我們教師而言是壓力，是挑戰(zhàn)。更是機(jī)遇。我決心重新回到起跑線(xiàn)上，實(shí)施創(chuàng)新教育，參與教育科研的實(shí)踐活動(dòng)。我以課堂為陣地，潛心鉆研教育教學(xué)在課堂教學(xué)中做的只是有的放矢，相機(jī)點(diǎn)撥的輔導(dǎo)和必要的補(bǔ)充。經(jīng)過(guò)一點(diǎn)時(shí)間的實(shí)踐，不但最大限度地動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，而且使自己在把握該模式的精髓和實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上，形成了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，克服了自己在教學(xué)中的弱點(diǎn)，成為一名較出色的教師。我還每年為自己制定的計(jì)劃，每年至少發(fā)表一篇論文。2005年10月，提交的論文《在英語(yǔ)課堂上如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性》獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)；2006年12月提交的《淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂改革》獲國(guó)家級(jí)優(yōu)秀科研成果三等獎(jiǎng)；2007年6月，我主持研究的課題《如何讓課堂教學(xué)充滿(mǎn)生機(jī)與活力的研究》結(jié)題。并獲得縣級(jí)優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)；2007年12月提交的《淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣》獲國(guó)家級(jí)論文一等獎(jiǎng)；2007年6月獲縣科研骨干教師；同期還被評(píng)為全國(guó)教育科學(xué)”十五“規(guī)劃課題先進(jìn)個(gè)人；2007年12

月被評(píng)為國(guó)家級(jí)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師；2008年3月被評(píng)為國(guó)家級(jí)第二批課題研究骨干教師

“揚(yáng)帆起航征途遠(yuǎn)，百轉(zhuǎn)千回不會(huì)頭”。雖然取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，但我不會(huì)裹足不前。因?yàn)槲疑钪粋€(gè)人如果只停留在 時(shí)代所淘汰。和所有的年輕教師一樣，我常常羨慕名師們課堂上的風(fēng)采，感嘆于他們臻于化境的教學(xué)藝術(shù)。我在涉獵了名師的教學(xué)實(shí)錄后，刻苦地進(jìn)行模仿，以往的推敲和琢磨蕩然無(wú)存。但恩師的告誡“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”。讓我體會(huì)到了什么是真正的名師。我開(kāi)始對(duì)教學(xué)有了更深入的思考，不斷學(xué)習(xí)，不斷鉆研，不斷總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，不斷反思失敗的原因。一份耕耘，一份收獲，2006年12月和2007年12月，我在全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)技能大賽中均獲市級(jí)二等獎(jiǎng)；2007年7月被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀教師。；同年9月，在全縣青少年“中華魂”主題活動(dòng)中被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)教師；2007年10月榮獲青少年思想道德建設(shè)先進(jìn)個(gè)人；2008年1月被評(píng)為哈爾濱市知識(shí)型職工先進(jìn)個(gè)人；3月被評(píng)為“2007年哈市女職工建功立業(yè)明星”；2008/年5月在全國(guó)“希望之星”英語(yǔ)風(fēng)采大賽中獲小教二等獎(jiǎng)；2008年6月被評(píng)為縣婦聯(lián)評(píng)為第四屆“合格教師”；2008年7月，被縣教育局評(píng)為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員

就我個(gè)人而言，只所以能從一名普通的鄉(xiāng)村小學(xué)教師成為一名骨干教師，市級(jí)優(yōu)秀教師，就是因?yàn)樽詤⒓庸ぷ饕詠?lái)，在學(xué)校打環(huán)境的影響下，在團(tuán)隊(duì)精神的感召下，勤有敬業(yè)，踏實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，不斷豐富自己的文化內(nèi)涵。因?yàn)槲抑溃鳛橐幻?dāng)代的教師，必須從可持續(xù)發(fā)展的角度來(lái)樹(shù)立終身學(xué)的理念，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這樣才能使我們的潛能如深厚的礦藏不斷地被開(kāi)發(fā)利用。我也深深的感覺(jué)到終身學(xué)習(xí)為我的工作和生活不斷增添新的活力。

“走過(guò)征程路，回首滿(mǎn)徑花”。從教多年的我，今天依然可以堅(jiān)定的說(shuō)：“教育事業(yè)是我今生無(wú)悔的選擇。”直面未來(lái)，美好的憧憬和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，使我信心倍增。人生如示范，不管前面是風(fēng)雪彌漫還是繁華似錦，我都會(huì)不斷地用知識(shí)來(lái)充實(shí)和完善自己。今后的教育生涯中，我也仍會(huì)一如既往地奉獻(xiàn)于鄉(xiāng)村教育事業(yè)，向著既定的目標(biāo)奮為前行。用智慧，愛(ài)心和汗水，創(chuàng)造五彩的年華，譜寫(xiě)教書(shū)育人的華美樂(lè)章！

第二篇：教育,我無(wú)悔的選擇

教育，我無(wú)悔的選擇

——特崗教師先進(jìn)材料

紫云縣壩羊鄉(xiāng)洛河民族學(xué)校：班 剛

二0一0年十二月十三日

教育，我無(wú)悔的選擇

紫云縣壩羊鄉(xiāng)洛河民族學(xué)校：班 剛

我叫班剛，男，布依族，1974年出生，中共黨員，大專(zhuān)學(xué)歷，中學(xué)政治二級(jí)教師。2001年7月畢業(yè)于安順師范高等專(zhuān)科學(xué)校，同年8月被聘用到紫云縣壩羊鄉(xiāng)洛河民族學(xué)校從事教育教學(xué)工作。在學(xué)校相繼擔(dān)任思想品德教學(xué)、歷史教學(xué)、生物教學(xué)、班主任工作、教研組長(zhǎng)，團(tuán)支書(shū)等的工作。2006年考入紫云縣特崗教師隊(duì)伍并擔(dān)任學(xué)校的教務(wù)工作，2009年轉(zhuǎn)入當(dāng)?shù)氐恼浇處煛?/p>

“時(shí)移則事易，事易則備變”，時(shí)代在變化，一個(gè)真正熱愛(ài)教育事業(yè)的教師，隨時(shí)都會(huì)關(guān)心自己所處時(shí)代的變化，關(guān)心社會(huì)對(duì)人才需求的變化，投入在一種不斷思考的境界中，高質(zhì)量地完成自己的教育任務(wù)。我自投入到教育教學(xué)工作以來(lái)，始終對(duì)本職工作要求精益求精，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新，堅(jiān)持走“科研引路，教改助教”的路子。我的教研論文、科研成果曾在國(guó)家、省、市教育教學(xué)刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng)，并多次被縣、鄉(xiāng)表彰。如：2005年我的科研論文《如何上好一堂生物課》在《中國(guó)教育科研與實(shí)踐》刊物上發(fā)表并獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)；2009年4月科研論文《中學(xué)思想政治課——精神文明大廈的奠基石》在科海故事博覽科教創(chuàng)新刊物上發(fā)表；2009年8月科研成果《艱苦奮斗，開(kāi)拓創(chuàng)新》獲全市中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育“三優(yōu)”評(píng)選活動(dòng)三等獎(jiǎng)；2005年被縣評(píng)為“2001~2005年中小學(xué)繼續(xù)教育工程”先進(jìn)輔導(dǎo)教師；2006年至2009

年的年終考核考評(píng)中均被評(píng)為“優(yōu)秀”等次；2009年被評(píng)為縣級(jí)“優(yōu)秀教師”等等。

但是，我并沒(méi)有因?yàn)樽约核〉玫囊稽c(diǎn)點(diǎn)成績(jī)而沾沾自喜。相反，面臨著新時(shí)期的教育改革和時(shí)代對(duì)教師的要求和考驗(yàn)，我將這時(shí)代的要求作為自己工作的出發(fā)點(diǎn)，努力完成自己的各項(xiàng)工作任務(wù)。我堅(jiān)信，只要撲下身子，一心為了學(xué)生，一心為了黨的教育事業(yè)，不斷學(xué)習(xí)，科學(xué)育人，不斷創(chuàng)新，就一定能取得更大的成績(jī)。

一、在教學(xué)工作中，我即重視知識(shí)的傳授，又注重教學(xué)的靈活多變。不斷深入研究教材教法，搜集資料，慮心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)的趣味性，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、在班主任工作中，由于我所任的班級(jí)是差班，學(xué)生普遍都是基礎(chǔ)差，底子薄，存在著厭學(xué)心理。我建立了一套完整的班級(jí)管理制度，組建了強(qiáng)有力的班委會(huì)后，就把工作重點(diǎn)放在補(bǔ)差和確保本班鞏固率上。在補(bǔ)差方面，全面了解差生的具體情況，及時(shí)尋找他們的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們向表現(xiàn)好、成績(jī)好的同學(xué)積極靠近。同時(shí)，根據(jù)不同差生的實(shí)際情況采用不同的教育方式，給他們訂立學(xué)習(xí)計(jì)劃，確立奮斗目標(biāo)，并利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。在確保本班的固鞏率方面，為了不讓學(xué)生流失，不斷深入研究學(xué)生，多次與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，隨時(shí)了解他們的家庭情況和在家里的動(dòng)向，爭(zhēng)取家庭和社會(huì)方面的配合，做到社會(huì)、學(xué)校、家庭、學(xué)生四位一體。

三、在教務(wù)工作中，我嚴(yán)格按照要求開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)。并根

據(jù)學(xué)校的工作要求，結(jié)合我校實(shí)際有計(jì)劃地開(kāi)展教務(wù)工作，嚴(yán)格要求各教研組、各班主任及各科任教師組織開(kāi)展豐富多彩的教研、教育活動(dòng)，使各教師共同探討、相互學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在提高教育質(zhì)量方面，我認(rèn)真作好每期的教育質(zhì)量分析，并把分析結(jié)果及時(shí)反饋給各教研組和各任課教師，根據(jù)差距和不足及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教育質(zhì)量。

因此，我自投入到教育教學(xué)工作以來(lái)，始終是嚴(yán)以律己，以身作則，與時(shí)俱進(jìn)、求真務(wù)實(shí)，認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)工作，一面緊抓教育教學(xué)工作，一面狠抓教務(wù)工作，做到教育教學(xué)工作和教務(wù)工作兩不務(wù)，并通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，在各方面的工作都取得了可喜的成績(jī)。

總之，本人在這幾年的工作中，始終擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的方針、政策，學(xué)習(xí)鄧小平理論及“三個(gè)代表”的重要思想，并用以武裝自己，教育學(xué)生，認(rèn)真地完成每個(gè)工作環(huán)節(jié)。“從過(guò)去的激情似火，到今天的甘于平淡，我從不后悔自己成為一名教師，選擇教育，既是一種源自?xún)?nèi)心的執(zhí)著，更是一種渴求生命華彩的追求”。但是，面對(duì)新時(shí)期時(shí)代的變化和要求，今后的工作將會(huì)面臨著更加堅(jiān)巨的挑戰(zhàn)，這需要我們每個(gè)教育工作者不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，大膽的探索，不斷地開(kāi)拓創(chuàng)新，把全部精力投入到教育改革的熱朝中去，努力為我國(guó)的教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。

2010年12月13日

第三篇：《教育,我無(wú)悔的選擇》

教育，我無(wú)悔的選擇

——木蘭建國(guó)王芳

“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”這是我從教以來(lái)的堅(jiān)定信念。作為一名鄉(xiāng)村教師，艱辛的環(huán)境，惡劣的條件不是足以讓我退縮，每天的日夜忙碌，風(fēng)吹雨打也不

足以燙我畏懼，因?yàn)槲矣袑?duì)教育事業(yè)的執(zhí)著最求，有對(duì)心中夢(mèng)想的永不放棄。1999年，我揣著兒時(shí)的夢(mèng)想，懷著那人對(duì)教師職業(yè)的崇拜和對(duì)未來(lái)的美好憧憬，踏進(jìn)校園，走上了三尺講臺(tái)。孩子的笑臉，同事的熱情，再加上自己過(guò)分的 自信和飛揚(yáng)的青春，讓我感到一種從未有過(guò)的激情。2000年9月，有了一次進(jìn)修英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，一向快學(xué)習(xí)的我 毅然選擇了離職進(jìn)修，繼續(xù)學(xué)習(xí)。二年多的時(shí)間我學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)也一直是名列前茅，并以?xún)?yōu)異的成績(jī)畢業(yè)。即將成為一名小學(xué)英語(yǔ)教師的我，一想到要再次走上那三尺講臺(tái)，更讓我信心十足。2002年8月，我被分配到離家20余里的福合小學(xué)，第一天的報(bào)道就讓我驚呆了，簡(jiǎn)陋的教室，破舊的桌椅，還有那少的可憐的學(xué)生，一個(gè)學(xué)校的學(xué)生的學(xué)生數(shù)逐步不及鄉(xiāng)里的一個(gè)班人數(shù)多，難道我的夢(mèng)想就要在這里實(shí)現(xiàn)嗎？幾天下來(lái)我猶豫了，每天40余里的自行車(chē)行程弄得我腰酸腿疼，身心疲憊。難道我的抱負(fù)就要在這種環(huán)境施展嗎？又是一個(gè)陰雨臉的 日子，由于連日的下雨，有都是土道，非常的難走。騎到一半的時(shí)候就騎不了了，推著車(chē)子走，又走了一段路，推不了了，就的扛著車(chē)子走，原本這樣泥濘的路一個(gè)人走都很艱難，又扛?jìng)€(gè)車(chē)子，每每想起此事我都會(huì)情不自禁的流淚。好不容易挪到了學(xué)校，已經(jīng)中午了。一路的艱辛與疲憊，滿(mǎn)腹的悔恨和委屈一齊涌上心頭，讓我 在再也無(wú)法控制自己，獨(dú)自找個(gè)無(wú)人的教室哭了許久。不知什么時(shí)候，幾名學(xué)生站在了我的背后。說(shuō)：“老師您別哭了，我們都盼了你一上午了，還以為你不來(lái)了呢”？還有個(gè)小男生說(shuō)：“老師，你是不是餓了？把我的雞蛋給你吃吧。”我猛的一下唄驚醒了，看著孩子的那純真的表情，那充滿(mǎn)渴望的眼神，我的淚水又一次涌了出來(lái)，這一次是感動(dòng)的淚，是欣喜的淚。童心是多么可貴，多么可愛(ài)啊！心中感到了巨大的幸福，感受到人間最美好的真情，我擁有了孩子們的理解和熱愛(ài)，還有什么困難不能戰(zhàn)勝呢？ 就在那一刻讓我清醒的認(rèn)識(shí)到老師在物質(zhì)上雖然清貧，但在精神上是富有的。我們的一舉手，一投足，一個(gè)美麗的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ)，就能撥動(dòng)一根根美好的心弦，就能給學(xué)生和自己帶來(lái)無(wú)限的快樂(lè)。只有為人師者，才能親身體驗(yàn)“神圣”二字，也只有細(xì)細(xì)品味各種甘苦，才能堅(jiān)定從教的信心。“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧。”我又一次從滿(mǎn)了信心，在心中燃燒那把未滅的火，不斷的燃燒自己，永遠(yuǎn)朝氣蓬勃，充滿(mǎn)活力，堅(jiān)定信心，無(wú)怨無(wú)悔地為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春和生命。既然選擇了遠(yuǎn)方，便只有風(fēng)雨兼程。接下來(lái)的兩年多時(shí)間，我一直往我的工作，不斷的刻苦鉆研，不斷的學(xué)習(xí)探究、不斷的完善自己，向老老師請(qǐng)教，向名師名家討經(jīng)驗(yàn)，從不放過(guò)任何的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，聽(tīng)課，培訓(xùn)，為了讓自己更勝任學(xué)科教學(xué)，我又函授了中央廣播電視大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)科。無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，每天往返40余里騎車(chē)上班我從不遲到，早退，因?yàn)槲抑澜處煂?duì)教育的責(zé)任感和使命感，關(guān)鍵在于一個(gè)“誠(chéng)”字。我們常說(shuō)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。嘔心瀝血，無(wú)私奉獻(xiàn)。這就是教師的寫(xiě)照，做為一名教師就要不斷的自我加壓，自我負(fù)重，不辱使命，不誤人子弟，就要用蠟燭燃燒自己的精神為社會(huì)的繁榮發(fā)展，提供不歇的動(dòng)力。這里學(xué)生的呼喚，職業(yè)的需求和社會(huì)的需要。因此，我把全部的精力和心血都傾注給了學(xué)生，給了我愛(ài)的教育事業(yè)。用愛(ài)心去耕耘，去澆灌，去哺育學(xué)生。對(duì)待家人卻又些冷酷無(wú)情，每天的早出晚歸，夜以繼日的忘我工作，家中的一切事情是“小事“而學(xué)校班級(jí)的一切小事卻是頭等“大事”，也因此引來(lái)家人的不滿(mǎn)，但這絲毫沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)我對(duì)教育的執(zhí)著追求和熱愛(ài)，正因?yàn)槿绱耍谖夷冻龅谋澈螅A得了學(xué)生家長(zhǎng)及學(xué)校教師們的一致好評(píng)，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也給了我極大的肯定，連續(xù)兩年被評(píng)為優(yōu)秀教師，優(yōu)秀德育工作者，學(xué)科帶頭人，優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員。2005年由于工作成績(jī)突出，我被調(diào)到建國(guó)鄉(xiāng)中心校工作。本以為自己滿(mǎn)腔心血?dú)椌邞]，無(wú)私奉獻(xiàn)，應(yīng)該就是一名優(yōu)秀的教師。但新一輪課程改革中，縣舉辦的一節(jié)名師教學(xué)觀摩活動(dòng)課，深深觸動(dòng)了我。講課教師課前的胸有成竹，課上游刃有余，揮灑自如，學(xué)生那成功的喜悅，無(wú)不讓我感到我的教學(xué)仍要改進(jìn)。改變自己的角色，改進(jìn)自己的教學(xué)方法。滿(mǎn)載著疑惑也迷茫，我全身心地投入到對(duì)教學(xué)方式，方法的學(xué)習(xí)和研究上，因?yàn)樾抡n程標(biāo)準(zhǔn)指出尊重學(xué)生發(fā)揚(yáng)民主，張揚(yáng)個(gè)性，把課堂真正還給學(xué)生。創(chuàng)設(shè)民主，平等和諧的課堂氛圍才能有利于激發(fā)

學(xué)生的聰明才智。只有當(dāng)“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，學(xué)習(xí)成為一種快樂(lè)的事情時(shí)，孩子才不會(huì)存在厭學(xué)和厭教的現(xiàn)象。所以作為一名新世紀(jì)的青年教師，我更要孜孜以求，不斷接受新知識(shí)否則就無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的要求，所以，我不斷學(xué)習(xí)，不斷給自己充電。只要有一點(diǎn)空閑時(shí)間我就學(xué)習(xí)一些教育所需的扎實(shí)而寬泛的基礎(chǔ)知識(shí)，更透徹的理解所教學(xué)科，掌握教學(xué)技巧，力爭(zhēng)自己成為學(xué)生合格的引路人。鞏固不負(fù)有心人，2005年10月我執(zhí)教的《What is This?》獲全縣課改研討交流課；2006年6月執(zhí)教的《I Ride a Bike.》獲全縣優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)；2007年5月在全縣信息技術(shù)與教學(xué)整合賽課獲三等獎(jiǎng)；2007年11月執(zhí)教的《She is a Vet.》獲縣優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)；2008年4月《How Much Is It.》獲省教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)。為了適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，我積極參加每次舉辦的微機(jī)【培訓(xùn)班，還自費(fèi)去進(jìn)修。經(jīng)過(guò)努力以能獨(dú)立制作各種教學(xué)課件，并熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行多媒體教學(xué)。2006年12月參加的全縣教育系統(tǒng)課件制作大賽中，《Close Your Eyes.》獲三等獎(jiǎng)；2007年12月全縣第三屆課件制作大賽《New Friend,Jenny》獲三等獎(jiǎng)。更讓我感到信息的是2006年5月，我指導(dǎo)的馬驍?shù)韧瑢W(xué)在全國(guó)小學(xué)生英語(yǔ)賽中分別獲低年級(jí)組二、三等獎(jiǎng)，2007年5月指導(dǎo)的申思同學(xué)在全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)競(jìng)賽中獲低年級(jí)三等獎(jiǎng)。這比自己獲獎(jiǎng)還要高興啊！“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”這些成績(jī)的獲得讓我認(rèn)識(shí)到型課程帶來(lái)的活力，也更堅(jiān)定了我要在這一源頭的指引下邁向教書(shū)育人的更高境界。隨著課程改革和素質(zhì)教育的進(jìn)一步推進(jìn)，教書(shū)職業(yè)已經(jīng)逐漸成為一種專(zhuān)業(yè)技術(shù)，更重要的是新課程的實(shí)施，客觀上要求教師必須提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，由“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為“研究員”，由辛苦型轉(zhuǎn)為“科研型”，由經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)為創(chuàng)造型“。這對(duì)我們教師而言是壓力，是挑戰(zhàn)。更是機(jī)遇。我決心重新回到起跑線(xiàn)上，實(shí)施創(chuàng)新教育，參與教育科研的實(shí)踐活動(dòng)。我以課堂為陣地，潛心鉆研教育教學(xué)在課堂教學(xué)中做的只是有的放矢，相機(jī)點(diǎn)撥的輔導(dǎo)和必要的補(bǔ)充。經(jīng)過(guò)一點(diǎn)時(shí)間的實(shí)踐，不但最大限度地動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，而且使自己在把握該模式的精髓和實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上，形成了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，克服了自己在教學(xué)中的弱點(diǎn)，成為一名較出色的教師。我還每年為自己制定的計(jì)劃，每年至少發(fā)表一篇論文。2005年10月，提交的論文《在英語(yǔ)課堂上如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性》獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)；2006年12月提交的《淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂改革》獲國(guó)家級(jí)優(yōu)秀科研成果三等獎(jiǎng)；2007年6月，我主持研究的課題《如何讓課堂教學(xué)充滿(mǎn)生機(jī)與活力的研究》結(jié)題。并獲得縣級(jí)優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)；2007年12月提交的《淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣》獲國(guó)家級(jí)論文一等獎(jiǎng)；2007年6月獲縣科研骨干教師；同期還被評(píng)為全國(guó)教育科學(xué)”十五“規(guī)劃課題先進(jìn)個(gè)人；2007年12月被評(píng)為國(guó)家級(jí)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師；2008年3月被評(píng)為國(guó)家級(jí)第二批課題研究骨干教師

“揚(yáng)帆起航征途遠(yuǎn)，百轉(zhuǎn)千回不會(huì)頭”。雖然取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，但我不會(huì)裹足不前。因?yàn)槲疑钪粋€(gè)人如果只停留在 時(shí)代所淘汰。和所有的年輕教師一樣，我常常羨慕名師們課堂上的風(fēng)采，感嘆于他們臻于化境的教學(xué)藝術(shù)。我在涉獵了名師的教學(xué)實(shí)錄后，刻苦地進(jìn)行模仿，以往的推敲和琢磨蕩然無(wú)存。但恩師的告誡“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”。讓我體會(huì)到了什么是真正的名師。我開(kāi)始對(duì)教學(xué)有了更深入的思考，不斷學(xué)習(xí)，不斷鉆研，不斷總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，不斷反思失敗的原因。一份耕耘，一份收獲，2006年12月和2007年12月，我在全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)技能大賽中均獲市級(jí)二等獎(jiǎng)；2007年7月被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀教師。；同年9月，在全縣青少年“中華魂”主題活動(dòng)中被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)教師；2007年10月榮獲青少年思想道德建設(shè)先進(jìn)個(gè)人；2008年1月被評(píng)為哈爾濱市知識(shí)型職工先進(jìn)個(gè)人；3月被評(píng)為“2007年哈市女職工建功立業(yè)明星”；2008/年5月在全國(guó)“希望之星”英語(yǔ)風(fēng)采大賽中獲小教二等獎(jiǎng)；2008年6月被評(píng)為縣婦聯(lián)評(píng)為第四屆“合格教師”；2008年7月，被縣教育局評(píng)為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員 就我個(gè)人而言，只所以能從一名普通的鄉(xiāng)村小學(xué)教師成為一名骨干教師，市級(jí)優(yōu)秀教師，就是因?yàn)樽詤⒓庸ぷ饕詠?lái)，在學(xué)校打環(huán)境的影響下，在團(tuán)隊(duì)精神的感召下，勤有敬業(yè)，踏實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，不斷豐富自己的文化內(nèi)涵。因?yàn)槲抑溃鳛橐幻?dāng)代的教師，必須從可持續(xù)發(fā)展的角度來(lái)樹(shù)立終身學(xué)的理念，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這樣才能使我們的潛能如深厚的礦藏不斷地被開(kāi)發(fā)利用。我也深深的感覺(jué)到終身學(xué)習(xí)為我的工作和生活不斷增添新的活力。

“走過(guò)征程路，回首滿(mǎn)徑花”。從教多年的我，今天依然可以堅(jiān)定的說(shuō)：“教育事業(yè)是我今生無(wú)悔的選擇。”直面未來(lái)，美好的憧憬和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，使我信心倍增。人生如示范，不管前面是風(fēng)雪彌漫還是繁華似錦，我都會(huì)不斷地用知識(shí)來(lái)充實(shí)和完善自己。今后的教育生涯中，我也仍會(huì)一如既往地奉獻(xiàn)于鄉(xiāng)村教育事業(yè)，向著既定的目標(biāo)奮為前行。用智慧，愛(ài)心和汗水，創(chuàng)造五彩的年華，譜寫(xiě)教書(shū)育人的華美樂(lè)章！

第四篇：我選擇我無(wú)悔

我選擇，我無(wú)悔

在人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，每個(gè)人的選擇不盡相同，選擇不同結(jié)果也就不同。如果大學(xué)畢業(yè)擇業(yè)是我人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，那么二次擇業(yè)也就是我第二次轉(zhuǎn)折點(diǎn)。兩次擇業(yè)時(shí)間不同，但選擇相同---都選擇了基層，選擇了農(nóng)村。

選擇了基層工作，就等于選擇了一種孤獨(dú)；選擇了服務(wù)農(nóng)村，就等于選擇了一種清貧與寂寞。2008年大學(xué)畢業(yè)的我不顧家人反對(duì)毅然選擇了資教，選擇了農(nóng)村。一個(gè)生在城市長(zhǎng)在城市的女孩能適應(yīng)農(nóng)村生活嗎？一個(gè)手揣英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生為什么會(huì)選擇農(nóng)村？家人的不支持，朋友的不理解，絲毫沒(méi)有動(dòng)搖我的選擇。我稍微收拾了下生活用品就乘車(chē)去了資教的農(nóng)村學(xué)校。看著破舊的教學(xué)樓和宿舍，平時(shí)生活用水還得自己下樓提水，我坦然一笑，雖然這些不曾預(yù)料，但我明白前方的道路難免會(huì)有坎坷和挫折，但總會(huì)有微笑和喜悅陪我一路前行。不知不覺(jué)中，已經(jīng)在講臺(tái)上工作了近三年，我的資教生涯快要結(jié)束了。此時(shí)，我看到了省公務(wù)員招考的消息，我毫不猶豫的選擇了鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員這一職位。從老師到公務(wù)員，從學(xué)校到機(jī)關(guān)，是一個(gè)很大的反差，也是很關(guān)鍵的一步。作為一名青年干部，我應(yīng)該盡快熟悉情況，適應(yīng)環(huán)境，轉(zhuǎn)換角色。要克服驕氣，力戒傲氣，鋪下身子，扎扎實(shí)實(shí)地從零做起，甘當(dāng)小學(xué)生。今年領(lǐng)導(dǎo)讓我負(fù)責(zé)物價(jià)統(tǒng)計(jì)并協(xié)助副鄉(xiāng)長(zhǎng)搞社會(huì)事務(wù)工作。我十分珍惜這難得的鍛煉機(jī)會(huì)，虛心向領(lǐng)導(dǎo)和同志們學(xué)習(xí)。記得在召開(kāi)第一次全鄉(xiāng)會(huì)記會(huì)前一天，看著手中看不懂的空白表格，我心里無(wú)比著急。我翻找著去年的資料，虛心請(qǐng)教同事，制作簽到表，寫(xiě)會(huì)議提綱、填表要求，終于把一切準(zhǔn)備好了，第二天會(huì)計(jì)會(huì)順利進(jìn)行。看著手中收上來(lái)厚厚的表格，心里有種說(shuō)不出的喜悅。經(jīng)過(guò)同事的熱心幫助和自身的不懈努力，我在較短的時(shí)間內(nèi)熟悉了情況，進(jìn)入了角色，較好地完成了上級(jí)分配的任務(wù)

“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”身為基層公務(wù)員，我愿意承受一些磨難，這些磨難會(huì)讓我的生命歷程擁有更多的閃光點(diǎn)；我也希望在基層的生活中留下更多值得回味的事情，因?yàn)槟菍?huì)是我生命歷程中最寶貴的財(cái)富。

第五篇：教育是我無(wú)悔的選擇

教育是我無(wú)悔的選擇

古樂(lè)中心小學(xué) 可艷麗

自從走上了工作崗位，從事了教育事業(yè)，我才真正明白了人生的真諦，盡自已的所能為自已所愛(ài)的事業(yè)貢獻(xiàn)一份光和熱，要做就做一個(gè)人民信得過(guò)的好老師。作為一名年輕教師，我不敢說(shuō)自己師德多么高尚，不過(guò)，我想代表我們年輕老師說(shuō)一句，對(duì)自己的選擇應(yīng)無(wú)怨無(wú)悔！這也是我今天要演講的題目《教育是我無(wú)悔的選擇！》。

翻開(kāi)兒時(shí)的記憶，“老師”這個(gè)概念仍然讓我魂?duì)繅?mèng)縈，它里面運(yùn)載了說(shuō)不盡的愛(ài)與淚水。正是這種愛(ài)讓我選擇了師范之路，從此邁向了艱巨而漫長(zhǎng)的“育人之旅”！

近年來(lái)，我所擔(dān)任的是一門(mén)剛開(kāi)設(shè)不久的科目——英語(yǔ)，我也是轉(zhuǎn)行代英語(yǔ)的，業(yè)務(wù)不是很熟，但我們領(lǐng)導(dǎo)們非常重視這方面的教學(xué)，經(jīng)常組織一些能夠提高孩子們英語(yǔ)能力的活動(dòng)，我也跟著學(xué)了不少知識(shí)。由于他們剛剛接觸英語(yǔ)，心中對(duì)“英語(yǔ)”這個(gè)概念總是可有可無(wú)，再加上孩子們沒(méi)有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，很多時(shí)候?qū)W起來(lái)總是遇到一些讓你意想不到的難題。我也是很煩悶，常常在學(xué)校發(fā)生的事情，而我卻把情緒都帶到家里，自然家人就成了我發(fā)泄、傾訴的避風(fēng)港！那個(gè)時(shí)候我真的想要放棄，總感覺(jué)教師這個(gè)職業(yè)太累、這條路太難走。但每當(dāng)我走到教室，看到孩子們求知若渴的雙眼時(shí)，每當(dāng)我聽(tīng)到校園里純真的歡聲笑語(yǔ)時(shí)，每當(dāng)我在校園聽(tīng)到一聲聲“老師好！”時(shí)，孩子們這些稚嫩的聲音，又讓我激起了對(duì)工作的熱情，燃起了我對(duì)明天的希望。所有的這一切，使我的內(nèi)心深處總有一股無(wú)形的力量在推動(dòng)著我，它就是讓我在教育的這片海洋里尋求自己的教師之夢(mèng)。我知道，那就是作為一名教師的愛(ài)與責(zé)任…

從教以來(lái)，面對(duì)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)所處的現(xiàn)狀，我感到非常苦惱。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我想用盡一切辦法讓學(xué)生和家長(zhǎng)了解英語(yǔ)的重要性，并讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂(lè)。于是，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)空中英語(yǔ)課堂教學(xué)，大膽地進(jìn)行課堂教學(xué)改革，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，不斷學(xué)習(xí)更新教學(xué)觀念，深入地研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，分析教法學(xué)法，大膽創(chuàng)新，嘗試情景教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)法。堅(jiān)持課下認(rèn)真?zhèn)湔n，課上根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，大量的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，真正做到“寓教于樂(lè)”由此我也形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)生們也開(kāi)始慢慢的喜歡上了英語(yǔ)，真的是一份耕耘，一份收獲。原來(lái)死氣沉沉的課堂也被另一番景象所代替，現(xiàn)在英語(yǔ)課堂成了學(xué)生最向往的地方。并且最近兩年我們學(xué)校的英語(yǔ)成績(jī)?cè)谌?zhèn)名列前茅，我感到非常的欣慰。我認(rèn)為在教書(shū)育人的道路上，你所付出汗水和淚水的同時(shí)，也收獲了一份充實(shí)。我想或許這就是我在教育之路上應(yīng)盡得責(zé)任吧！所有的這一切使我不由地想起了這樣一句話(huà)“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑啊“。

是啊!很多人都在歌頌教師，而只有真正的深入其中，才能體會(huì)到它的樂(lè)與苦。現(xiàn)在，在我們的周?chē)羞@樣一個(gè)群體———留守兒童。他們的父母為了生計(jì)外出打工，但他們的子女卻留在了農(nóng)村家里，這些孩子大都是跟爺爺奶奶在一起生活，在心理教育上就存在很大的影響。我們班就有一個(gè)這樣的例子。記得那是在給四年級(jí)上課的時(shí)候，我們班有個(gè)叫陳雨澤的同學(xué)，精神狀態(tài)非常不好，和以往的她全不一樣，我問(wèn)她原因，后來(lái)才知道她早晨沒(méi)有吃飯，就來(lái)了學(xué)校。主要是因?yàn)樗职謰寢層忠獬龃蚬ち耍依镞€是只剩下她和奶奶，她心里非常的難過(guò)……下課后，我從小賣(mài)部買(mǎi)了面包，倒了些水給她送了過(guò)去，靦腆的她開(kāi)始不要。當(dāng)然后來(lái)接受了，在她給我去辦公室的送杯子的時(shí)候，她留個(gè)給我一個(gè)紙條，上面寫(xiě)著“老師，你真像一個(gè)媽媽啊！我想我的媽媽……”雖然我還很年輕，但聽(tīng)到學(xué)生這樣的稱(chēng)呼你，我真的非常的欣慰，當(dāng)時(shí)我真的感覺(jué)到我是世界上最幸福的老師。

我認(rèn)為，我們作為老師應(yīng)該多抽出時(shí)間去關(guān)心那些需要我們關(guān)心的孩子，因?yàn)樗麄兌夹枰獝?ài)，哪怕只是你平常的一個(gè)微笑，一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)候，他們都會(huì)感到很溫暖。六年級(jí)學(xué)生田剛是班上各科認(rèn)為最差的學(xué)生，記得那次課堂上，我提出了一個(gè)簡(jiǎn)單地問(wèn)題，他舉手回答，但還是不盡人意，但我并沒(méi)有指責(zé)他而是鼓勵(lì)他已經(jīng)進(jìn)步很大了，他很高興，在后來(lái)的學(xué)習(xí)中，他遇到不懂的問(wèn)題總是主動(dòng)提問(wèn)，現(xiàn)在已經(jīng)不再是原來(lái)什么都差的田剛了，而已經(jīng)是中等生，這讓我很欣慰。或許這就是那份神圣的師愛(ài)吧！現(xiàn)在也經(jīng)常有人說(shuō)師愛(ài)是一種春雨，它能滋潤(rùn)孩子的心田；師愛(ài)是一束陽(yáng)光，它能溫暖孩子的心房；但我認(rèn)為師愛(ài)是一種奉獻(xiàn)的力量，是一種馬拉松式的責(zé)任。不管你在何處，只要心中有愛(ài)，我相信它總會(huì)發(fā)光發(fā)熱的。大家都知道，教書(shū)育人是教師的天職。但育人是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，它就像農(nóng)民種植一棵樹(shù)苗一樣，它需要你的耐心、細(xì)心和恒心。假如說(shuō)孩子是成長(zhǎng)中的小樹(shù)，那么教師就是辛勤的施肥者、培育者；而學(xué)校就是一片孕育愛(ài)與希望的凈土。作為一名教師，我們要在每一位學(xué)生心中播撒一粒愛(ài)的種子，使他生根發(fā)芽、開(kāi)花結(jié)果。我們學(xué)校雖然學(xué)生不是很多，但是每位學(xué)生都像一棵棵成長(zhǎng)中的小樹(shù)，需要我的培養(yǎng)和澆灌。法國(guó)作家羅曼，羅蘭說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光。”我想，我們每個(gè)教師的師德就如同這里的“陽(yáng)光”。學(xué)生如自己的影子隨形般的跟著走，你要時(shí)刻都謹(jǐn)記自己是一位人民教師，你的職責(zé)所在，你的師德所在。，因?yàn)橹挥羞@樣我們的心靈才會(huì)得到凈化和升華，只有這樣我們才能真正的體會(huì)到人生的幸福和快樂(lè)。正因?yàn)榻處煹倪@一切一切，讓我更加崇拜它，老師這條路是我無(wú)怨無(wú)悔的選擇，即使前方的路依然坎坷、曲折，但我依然會(huì)走下去…因?yàn)槲覉?jiān)信我的選擇是正確的。

不僅如此，教師的職業(yè)還是平凡的。也曾記得有一位偉人說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做綠葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。只有在最平凡的生活中才能傳遞我們最無(wú)私的愛(ài)。作為教師每天只能有一塊黑板、一個(gè)講臺(tái)、一根粉筆來(lái)伴隨著你，使你的青春慢慢逝去。但是，黑板讓你寫(xiě)出了愛(ài)的真理；講臺(tái)成為你飛翔的舞臺(tái)；粉筆讓你畫(huà)出了世間最美好的色彩。所以每個(gè)人都有每個(gè)人的追求，既然你選擇了它，就意味著你要在這片教育的原野上翱翔、馳騁。老師們，雖然我們的職業(yè)是平凡的，但我認(rèn)為平凡的事業(yè)一定會(huì)有不平凡的人創(chuàng)造它的輝煌。既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程！我們是新一代的年輕教師，我們?cè)趺茨苤桓视谄椒材兀课覀円獮樽约旱氖聵I(yè)而奮斗，為自己的理想而追求，正是這種執(zhí)著的精神給了我們向前的力量。,“

路在腳下延伸，而我剛剛起步！不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿(mǎn)沼澤，我都一如既往，絕不退縮。兩年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后，我愈來(lái)愈感覺(jué)到，自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也需要我，我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)，因?yàn)樗锩娉錆M(mǎn)了無(wú)盡的愛(ài)。我愿作紅燭，盡情的在教育的原野上燃燒自己。假如有人問(wèn)：在人生的道路上，如果能再有一次機(jī)會(huì)，讓你重新選擇，你會(huì)選擇什么職業(yè)？我一定會(huì)響亮地回答：教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無(wú)怨無(wú)悔的選擇。

是啊！既然選擇了，就無(wú)怨無(wú)悔！讓我們用心血點(diǎn)燃愛(ài)的火炬，用心血為愛(ài)插上騰飛的翅膀，讓愛(ài)在藍(lán)天白云之間自由地飛翔吧！路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索.”我們奮斗吧！不為別人，只為自己心中的那塊愛(ài)的基石和身上的那份重?fù)?dān)！