第一篇：西南大學學生簡歷

黃拉拉

應屆畢業生 | 男

居住地：重慶

電 話：139********（手機）

E-mail：Huanglala@51job.com

最高學歷

學 歷： 本科

專 業： 會計學

學 校： 西南大學

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自我評價

熱愛音樂，在多次唱歌比賽中獲獎，并被邀請擔任晚會表演嘉賓。擅長主持，曾在多項活動中擔任中文或英文主持人，擅長寫作，尤其熱衷于影視及音樂評論的寫作。

所獲獎項

西南大學英語演講班匯報演出 一等獎

全國大學生英語能力競賽 二等獎

百事新星校園歌手大賽十佳歌手 優勝獎

西南大學經管院風采英語演講大賽 三等獎

社會經驗

某年 ACCA全國就業力大比拼

通過了簡歷篩選、KPMG能力傾向測試、BULATS職業英語能力測試、雇主面試，進入了西南賽區總決賽，最后爭奪全國總決賽資格；在西南賽區半決賽中參加了由HSBC和富勤國際主持的面試，并得到了積極的反饋；參加了由Kaplan提供的就業力訓練營，對自我評估、職場生活有了更深的認識。

某年 漢語橋世界中學生中文比賽

通過重慶市教委和賽事委員會的多重選拔，最終成為重慶市37名志愿者中的一員，擔任美國休斯頓代表隊的隨行助理；負責選手與帶隊老師的的日程安排、賽事信息傳達、參賽節目設計及突發狀況處理，與選手及其他志愿者建立了深厚的友誼；在近半個月的時間里平均每天工作近12小時，能夠適應長時間高強度的工作。

某年 美聯英語夏日體驗營

負責在體驗營活動中鼓勵15名學員用英文交流，在游戲間隙貫穿英語教學，帶動學員練習英語的積極性；取得了活動負責人的高度評價并贏得了主辦方提供的額外實習機會，同時與參與活動的學員建立了良好的關系，對美聯英語體驗活動起到了很好的推廣作用。

某年 北碚濱江路5.12一周年紀念演出

通過網絡論壇發起，參與了人員組織及活動宣傳，通過義演的方式募集捐款約200元寄往汶川映秀鎮小學 ；得以參與了活動從發起到執行的全過程，其間解決了器材租用問題，調整了節目的安排以調動觀眾積極性。

某年 校園日用品銷售

這次銷售活動主要面向新生市場，在5人團隊中負責同類市場價格調查、新生需求分析、價格制定以及實際的銷售工作 ；在為期兩天的銷售活動中實現了貨物的全部售空，在600元的初期投資下實現了600元的純利潤 ；銷售工作開展初期克服了場地申請問題，由固定銷售臨時變為上門推銷并取得了良好的效果。

校內職務

FM94.1英語調頻臺節目組組長

擔任時事政治組英文播音及組長，負責節目統籌與后期制作，短時間內自學了Adobe Audition1.5的基本操作；-參與發起西南大學首屆英文主持人大賽，為外語調頻臺選拔了若干優秀播音員，節約了單獨進行招新活動的成本；期間推出了“現場連線”欄目，改進了原有節目風格并提高了大家的工作熱情，現受邀擔任新晉播音員的培訓工作。

西南大學廣播臺 播音員

自編自播人文天地、聲音傳記等文學及音樂類廣播欄目，打破了原有的編播分離的狀況，提高了播音員對節目的參與度 ；多次受邀擔任主持、辯論、朗誦比賽的評委及主持人，通過評委工作認識到了如比賽環節設計、題目編制等細節問題的重要性，通過主持活動提高了對流程的把握能力。

證書

2009 /12 劍橋商務英語證書2級 BEC2C

語言能力

英語（熟練）：聽說（熟練），讀寫（精通）

英語等級： 英語六級

第二篇：西南大學 借讀學生協商函

西南大學關于學生借讀的商議函

西南大學：

茲有我校專業學生，學號，身份證號，期望到貴校專業級借讀，借讀期限為年月日-年月日，特發去商議函，請支持。為此，我校作如下承諾：

1.借讀學生的學籍在我校，與西南大學（本部）無關。其畢業證、學位證、結業證書等發放由我校負責；

2.學生由于意外產生的人身傷害，我校負責在貴校的幫助下協調處理；

3.保證按西南大學相關規定及時完清費用。

4.我校承認學生在西南大學所修課程的成績和學分；

5.如借讀學生違背西南大學相關管理規定，由西南大學提出處理建議，我校將及時處理，并將處理情況報告西南大學；

6.借讀學生在借讀期間達到警告及以上處分的違紀，或超過學校規定的繳費期限5個工作日的，西南大學（本部）有權利終止該生借讀資格，并不退該所繳的借讀費。

7.對于終止借讀資格的學生，我校將在接到西南大學通知后5個工作日內領走學生。

大學

主管校長（院長）簽字：

年月日

第三篇：西南大學2010屆學生畢業典禮程序

西南大學2010屆學生畢業典禮程序

一、時 間

2010年6月27日下午3:00

二、地 點

西南大學禮堂

三、參會人員

全體校領導、黨委常委、校長助理，學生工作領導小組成員，學院黨政主要負責人、學院主管學生工作的副書記和分管教學工作的副院長，畢業年級輔導員和班主任代表，畢業生代表、低年級學生代表。

四、議 程

1.全體起立，奏唱國歌。

2.宣讀《西南大學關于校本部2010屆全日制普通本?？茖W生畢（結）業的決定》和《西南大學關于2010年春季學期準予研究生畢業的決定》，并向畢業生代表頒發畢業證書。

上臺領獎的名單如下：譚子良（法學院）、曾理（體育學院）、張荷（外國語學院）、甘淋玲（藥學院、中醫藥學院）、陳杏留（漢語言文獻研究所）

3.宣讀《重慶市教育委員會關于表彰2010年普通高等教育優秀 畢業研究生和優秀大學畢業生的通報》，并向獲獎學生代表頒獎。

上臺領獎的名單如下：崔建英（政治與公共管理學院）、謝東寶（教育學院）、劉強（心理學院）、齊亮（園藝園林學院）、蔣紅波（植物保護學院）

4.宣讀《西南大學關于表彰2010年優秀大學畢業證和優秀畢業 研究生的決定》，并向獲獎學生代表頒獎。

上臺領獎的名單如下：劉殊伶（經濟管理學院）、李雪垠（文學院）、趙建強（化學化工學院）、鄧麗莉（食品科學學院）、于明舉（動物科技學院）

5.宣讀《西南大學關于表彰研究生優秀科技成果的決定》并向獲 獎學生代表頒獎。

上臺領獎名單如下：張勁（政治與公共管理學院）、尹賢貴（園藝園林學院）、蘇姍姍（教育學院）、馮文鋒（心理學院）、廖興剛（生物技術中心）、馬強（藥學院、中醫藥學院）、唐霖（美術學院）、潘中舉（物理科學與技術學院）、郝曉明（植物保護學院）、宋歡（食品科學學院）、陳婷（數學與統計學院）、肖廣全（資源環境學院）

6.宣讀《西南大學關于表彰2010屆畢業研究生優秀學位論文的 決定》和《西南大學關于表彰2010屆本科優秀畢業論文（設計）作者及指導教師的決定》，并向獲獎師生代表頒獎。

上臺領獎的名單如下：董小平（教育學院）、陳有國（心理學院）、稅茂（政治與公共管理學院）、譚秀娟（農學與生物科技學院）、王艷霞（蠶學與系統生物學研究所）

7.宣讀《西南大學關于表彰2010屆支邊畢業生的決定》，并向獲 獎學生頒獎。

上臺領獎人員名單如下：楊靜琳（文學院）、楊曉艷（新聞傳媒學院）、王瑞青（地理科學學院）、張娜（農學與生物科技學院）

8．各培養單位分管研究生的書記（副書記）、院長（副院長）、教學秘書（輔導員）請務必準時參加。

9．參加畢業典禮的研究生人員安排如下(請所有參會研究生務必 在6月27日下午2:40準時入場，并由各培養單位的教學秘書或輔導員帶隊，按標示的區域對應入座)：

政治與公共管理學院6人

法學院6人

經濟管理學院6人

文化與社會發展學院6人

教育學院10人

心理學院6人

體育學院5人

文學院5人

新聞傳媒學院5人

外語學院5人

音樂學院4人

美術學院4人

歷史文化學院5人

數學與統計學院5人

物理科學與技術學院5人

化學化工學院5人

地理科學學院5人

材料科學與工程學院2人 計算機與信息科學學院5人 農生與生物科技學院5人 植物保護學院5人

動物科技學院5人

藥學院、中醫藥學院4人 教育管理學院4人

西南民族教育與心理研究中心4人 食品科學學院5人

園藝園林學院5人

工程技術學院2人

資源環境學院5人

生命科學學院5人

生物技術學院2人

蠶學與系統生物學研究所3人 教育科學研究所3人

高等教育研究所2人

漢語言文獻研究所2人 中國新詩研究所2人

生物技術中心2人

紡織服裝學院1人

如有不明白的地方，請聯系68253762或68253399.

第四篇：2017年西南大學

2017年西南大學春季繼續教育學習作業

[0289]《課堂教學藝術》解釋題

56、教學應變藝術

教學應變藝術，亦稱教學機變藝術或教學機智藝術，是教師對教學突發事件及時果斷地作出妥善處理的藝術。它是教師觀察的敏銳性、思維的靈活性和意志的果斷性三位一體的組合，是教師教學機智的重要表征。

57、框架式板書

指整個板書是由詞語短句加上直線或曲線相互聯結構成的，也叫構架式板書，結構式

板書。其由線段聯結起來的框架結構非常明顯，能突出地、也更為準確地表明這些詞

語或短語所傳達的信息之間的邏輯關系

58、課堂教學管理技術的含義

指教師對學生在課堂上的心理活動和行為活動進行組織，使之朝著有利于接受和理解教學信息，進而形成能力、達成發展目標的方向運轉，以極大限度提高教學效果的調控操作行為。

59、課堂教學藝術高潮的含義。

所謂教學藝術高潮，是指教師的教學給學生留下最深刻鮮明的印象并得到學生最富于感情反應的時刻，這時師生雙方的積極性達到最佳配合狀態。60、教學藝術 指教師在課堂上運用語言、動作、表情、音響、圖像（包括文學、符號、圖表、模型、實物）等手段，遵循教學規律和原則，為取得最佳教學效果而組合運用的一套嫻熟的教學方法、技能和技巧。

[0286]《外國教育史》

32、永恒主義教育：

永恒主義教育思想產生于20世紀30年代的美國。在現代西方教育思想中，它是一個提倡復古的思想流派。它強調“共同的人性”，主張加強”理智”的訓練，把“永恒學科”作為課程的核心，提倡閱讀偉大人物的著作，培養有理性的人。

33、“教育即生活”：

杜威認為教育是生活的過程，學校是社會生活的一種形式，即學校也是生活的一種形式。

34、教會學校

拜占庭教會學校主要有兩種：一種是遠離城市的隱修院，另一種師傅在設于主教教堂里的座堂學校。

35、第斯多惠論教師的基本要求？

教師要在廣泛意義上把自己教育好；教師要精力充沛的進行教學；教師興趣豐富及廣泛地進行教學。

36、.福祿培爾幼兒教育方法的基本原理？

他認為，自我活動是一切生命的最基本的特性，也是人類生長的基本法則。通過自我活動，個體自動地向外表現存在于自身的上帝的精神。正是自我活動，幫助個體認識自然，認識人類，最終認識上帝的統一。

37、設計教學法：

克伯屈認為有機體是通過行動來學習的，學習的結果是獲得一種新的行為方式，強調學習過程中人與環境的相互作用。

38、夸美紐斯的教學原則？

直觀性原則；激發學生求知欲望原則；鞏固性原則；量力性原則；系統性和秩序漸進性原則。

39、.斯賓塞的課程類型及意義？

生理學與解剖學；邏輯學、數學、力學、化學、天文學、地質學、生物學和社會科學；生理學、心理學和教育學；歷史；文學、藝術等。

其意義在于為完善的生活做準備。40、“昆西教學法”

“帕克教育改革措施”以昆西教學法著稱，主要特征：（1）兒童應處于學校教育的中心；（2）重視學校的社會功能；（3）學校課程盡可能與實踐活動相聯系；（4）培養兒童自我探索和創造的精神。

41、七藝”課程：

算術，幾何，天文，音樂，文法，修辭學，辯證法。

42、基督教對中世紀教育的影響？

教育的基本目的；教育的基本內容；大量的教育機構；一種教育力量；教育價值的取向。

43、.宗教改革運動對近代教育的影響？

宗教改革對近代教育轉折的歷史意義遠遠高于人文主義。宗教改革運動結束后，西方教育的近代化（國家化、世俗化、普及化）歷程便真正開始。

44、.盧梭公民教育觀的基本內容及意義？

盧梭認為理想國家中的教育”必須給予人民的心靈以民族的形式”，其目標是培養忠誠的愛國者。這種愛國主義的教育應當從一個人誕生的時候開始；一個良好的國家公民，對祖國的光輝歷史、英雄人物銘記在心。其意義在于構建一個完美的資本主義共和國。

45、“蘇格拉底法”的基本內容及意義

通過提問、反駁、幫助對方認識及獲得知識的過程；分別解釋譏諷、助產術、歸納術、定義的概念。其意義在于引導和誘導的教學方法。

46、.改造主義教育理論包括哪些內容？

教育應該以“改造社會”為目標，教育要重視培養”社會一致”的精神，強調行為科學對整個教育工作的指導意義，教學應該以社會問題為中心，教師應進行民主的、勸說的教育。

47、教育即生長

要求摒除壓抑、阻礙兒童自由發展之物，使一切教育和教學適合兒童的心理發展水平興趣、需要的要求。然而這種尊重絕非放任自流，任由兒童率性發展。

48、贊科夫“一般發展”理論的意義？

“一般發展”的含義；其意義在于強調在教學過程中學生的非智力因素發展。

49、結構主義教育：

結構主義教育思想是20世紀50―60年代形成的一種西方教育思潮。它強調兒童認知結構的研究以及認知能力的發展，注重對知識結構的理解，提倡發現學習和早期教育。曾對美國以及其他許多國家的課程改革產生過重大影響，至今對教育起著重大的影響。

50、.智者在古希臘教育發展中的貢獻

擴大了教育對象的范圍；擴大了教育的內容；使教師成為一門職業；開辦高等學府；促進了教育理論形成。

51、昆它布

昆它布是指一種簡陋的初級教育場所。通常是教師在家里招收少量學生，教簡單的讀寫。

52、.終身教育

終身教育50年代中期產生于法國，60年代后在世界得到廣泛傳播。包括教育的各個方面、各項內容，也包括在教育發展過程中的各個階段之間緊密而有機的內在聯系。

53、.道爾頓制的基本內容及意義？

道爾頓制是一種個別教學制度。帕克赫斯特批評班級授課制使學生處于被動地位，學生的個別差異得不到應有的照顧。其主張：在學校里廢除課堂教學，廢除課程表和年級制，代之以”公約”或合同式的學習；將各教室改為各科作業室或實驗室，各作業室配有該科教師一人，負責指導學生；用"表格法”來了解學生的學習進度。其意義在于克服班級授課的弊端。

54、古羅馬教育的歷史功績？

繼承、傳播、豐富古希臘的文化與教育，與它共同構成了西方傳統教育的基礎。

55、.試比較斯巴達與雅典教育的異同。

教育目的與任務；教育體制；教育內容；培養過程。

56、.宗教改革運動對近代教育的影響？

宗教改革對近代教育轉折的歷史意義遠遠高于人文主義。宗教改革運動結束后，西方教育的近代化（國家化、世俗化、普及化）歷程便真正開始。

57、昆體良教學理論的基本主張。

班級授課制萌芽，專業教育應建立在廣博的普通知識基礎上，啟發誘導和提問解答的教學方法，對教師的要求。

58、無題目

59、.阿拉伯教育迅速形成的原因及貢獻？

阿拉伯人能持寬容的態度，在繼承東、西方文化成果的基礎上迅速發展自己的文化與教育；貢獻：阿拉伯人在天文學、醫學、哲學、數學和文學方面作成了自己的貢獻，在融合東、西方文明的基礎上，形成了具有自己特點的伊斯蘭文化教育體系。

60、第斯多惠論教師的基本要求？

教師要在廣泛意義上把自己教育好；教師要精力充沛的進行教學；教師興趣豐富及廣泛地進行教學。

第五篇：西南大學學習心得

西南大學學習心得

孫麗萍

這個假期有幸參加了學校組織的赴西南大學的培訓活動，一顆求知的心很是期盼。

培訓時間雖然短暫，單內容豐富，充滿了教育智慧，是我開闊了眼界。但是耳濡目染的東西很多，面對不同的專家教授，聽到不同類型的講座，感受到思想火花的沖撞。激勵著我去潛心的思考，專心的做事，用心的去創造。學習過程中，我被專家和教授的關于教育方面前沿的思考，精辟的理論，獨到的見解所吸引，使我對教學，對學生有了更高層次的感悟與思考。講座內容觸及我內心深處，使我不由自主的捫心自問，我該怎么辦才能適應現代教育的發展。通過學習開闊了我的視野，開拓了我的教學思路，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學的方法和捷徑。促使我不斷反思自己的工作，更努力的思考目前面臨的挑戰，找出自己工作中的一些問題，努力彌補自己工作中的不足。這次培訓讓我有了更大的學習動力。

王小毅老師的培訓不是枯燥的理論講授，也不是研究者的作態，而是自己原創的有價值的觀點，王老師講課語言生動，指向性明確，讓我感受到他對課堂教學水平極高，能夠研透教材，研透學生。在王老師的講座中有一線教師的圖像，有獲獎教師的案例，在精彩生動的實力中、在輕松的氛圍中我學習到了之前沒有認識到的東西。王老師提到的這幾點我都有認識，也在努力的做，但是聽了老師的講座我覺得自己還需再努力：從關注教材內容轉向關注課程內容，從關注教師的教轉向關注學生的學，從關注知識取向轉向關注能力取向。這幾個方面我認為很重要，所以在以后的教學中我會更加關注課程內容、更加關注學生的學、更加關注能力取向。這幾在以后的工作中會做的更好。王老師把語文教學分為三種水平，第一種水平：教一篇課文，知道一個故事。第二種水平：教一篇課文，明白一個道理。第三種水平：語言習得，形成能力，發展思維，陶冶情操。通過分析語文課的這三種水平我想到了數學課也是一樣的：第一種水平也就是交給孩子一種方法；第二種水平就是讓學生明白一種方法；第三種水平就是形成數學思想，數學素養。教學真是需要我們教師去專研，去感悟。

王正青老師的講座課堂教學如何有效互動與促進生成我也感觸頗多。在教學互動中我們 應該創設一些情境，設計一些發散性的問題，這會為互動及生成提供了有效的前提。教育是人類一種特殊的交往活動，教學過程是一種信息互動的過程。課堂上不能只求師生互動，生生互動可以充分發揮學生所具有的資源作用，而這些資源學生是非常豐富的。這些資源對學生來說體驗深刻，更具有活力。通過生生互動，可以把教學建立在廣闊的交流背景之上。我覺得課堂教學在互動中英加強生生互動，并且要提高生生互動的有效性，這會大大提高課堂教學的效率，提升學生的學習能力。

這次培訓中我收獲了很多東西，我將在今后的教學工作中逐步實施，并及時反思自己的教學，把學到的知識一一應用到自己的課堂教學和學生輔導中。感謝學校給我這次成長的機會。