第一篇：英語師范專業見習報告

長江師范學院外國語學院教育見習報告

見習報告

又到了每年一度的見習時間，作為師范生的我們也一直期盼著。經系上老師分配，我們小組被分配到了涪陵區十四中學505教室去實踐我們的見習活動。20011年4月28日一早，我們一行人滿懷熱情開始了我們的見習之旅。下面是我對本次見習的總結和感想。

一．見習目的為增強我校學生對教師崗位的更進一步認識，學校為師范專業的學生提供了到外見習的機會，當然作為英語師范專業的一名學生，能夠參加這次見習是我的榮幸。

這次見習的主要目的是為我們這些準老師提供學習和交流的機會，讓我們在實踐中去尋找何為一名合格的好老師，對于我們應該是怎樣做一名合格的英語教師。給我們所學的知識提供了用于實踐的機會。

二．見習單位及崗位介紹

（一）見習單位

我們此次見習的單位是重慶市涪陵區第十四中學，位于重慶市涪陵區北斗支路10號。該校于1999年8月由海陵子弟校轉制成立。學校現有56個教學班，176名專任教師，3600余名學生。據說，十四中近年在涪陵區初中部的地位是數一數二的。我對學校的第一感覺就是偏僻，是一個適合學習的好地方。

（二）見習崗位

我們此次見習的崗是初中英語教師，更確切一點是初一英語教師。學生由小學升到初中，一切都開始發生變化，特別是對于英語這門外語，如果處理不好，可能將后悔一輩子。也就是，作為授課教師應該想盡一切辦法吸引學生的注意，培養他們對英語的興趣。

三．見習過程，內容及完成的任務

（一）見習過程及內容

20011年4月28日一早，我們一行人滿懷熱情開始了我們的見習之旅。早上10點左右到達目的地。待老師交代完注意事項后，我們就真正的開始了。首先是到教師聽課，而后是去觀看說課比賽，最后是集合回校。

到505教室，正是下課時，那些活潑、好動的孩子讓我回想起了自己的初中生活。當我還在回味時，組長就開始叫我們了。原來授課老師來了，我們要先和她交流一番。經初步了解和觀察，這節英語課的授課老師姓趙，年齡25歲（左右），著裝的得體，為人和善。

趙老師上課的步驟大體上是北京市仁愛教育研究所出版的英語教材七年級下冊unit7 section D 的框架形式，做了相應的增減。首先是復習前節課所學的知識——基數詞序數詞、年月日的讀法。趙老師舉了很多例子，做法是她說漢語，學生說英語。在這里給我印象最深的是這個例子：我出生在1985年4月28。等學生翻譯完后，她接著說： So today

長江師范學院外國語學院教育見習報告

is my birthday.Do you want to give me some presents? 這句話和下面要上的課文是同一主題，很自然的就過渡到了呈現部分了。整節課的重點是第二個小部分（Read and understand）。當我還沉浸在邊講課文邊講語法點的陳舊思想中時，趙老師的做法讓我眼前一亮，讓學生分組根據課前發的預習案自己找出重要的語法點。這種做法不僅增強了學生的合作交流能力，而且培養了獨立和創造力。而后的提問，學生積極主動，整個課堂相當活躍，改變了一想到語法就覺得乏味的狀況。學生在說出語法點的同時，還必須指出其在文中的位置，這樣不僅掌握了語法知識而且還熟悉了課文，可謂一舉多得。接下來是第三小部分，這一部分只是略略而過。最后剩下的時間讓學生寫一篇關于自己的父母或同學生日的作文，可以仿照2的課文。課后作業就是把作文寫好后上交。

下課后，我們就去觀看說課大賽。在這里聽到了那么多熟悉的字眼，3P教學過程，communicative teaching method, object teaching等等。這一切都讓我懂得了理論的重要性，實踐是要理論來指導的。

（二）完成的任務

此次見習，讓我對教學目標，教學過程，教學任務有了新的認識，使我那只存于理論上的思想得到了實踐。

見習回來后，按照老師的要求完成了聽課記錄，與同學交流，撰寫見習報告。在這一系列的過程中，更加深了我對此次見習的印象。

四．見習收獲，體會和建議

趙老師上課重點突出，條理清晰，有馳有緊。了解學生的情況，根據學生的不同，讓他們回答不同的問題。但是就人無完人，趙老師的課堂也存在問題。可能是由于我們突然打擾，趙老師整節課就沒到過后排，沒有顧忌到后面的同學。當時我站在最后排一女生的旁邊，那位學生一節課下來基本沒說過幾個字。而趙老師也從沒看過她一眼，給我的感覺那位學生一節課都被忽視了。下課后，我和那位同學交談了一會，據我觀察，她是一個很內斂、害羞的孩子。作為老師，我們對這樣的同學應給予特殊的關懷。比如說，當問問題時，如果舉手的同學有很多的話，老師可以挑選那些沒舉手的，特別是位子靠后的（因為一般學校學生的位置是按成績排的）。作為老師，我們要做到公平，不應把學生分為三六九等。具體到英語這門課，語言是用來交流的，如果不說是不行的。老師應該鼓勵學生多說多練，特別是那些羞于開口的學生，一定要多給予鼓勵。

此次見習使我明白和懂得了，當老師不是想想中的那么簡單，當一名好老師更難。如果把教師當成終身的職業，需要的是激情、專業和堅持，不是一廂情愿就可以的。

第二篇：英語師范見習報告

英語師范生見習報告

期待已久的見習周已經結束了，雖然只是短短的一個星期，但感觸還是蠻深的，以前作為一名學生坐在課室聽課，和現在作為一名準教師坐在課室聽課是完全不同的感受，感覺自己學到了一些在平時課堂上學不到的東西。

教育見習是師范教育課程的重要組成部分，是師范生走近講臺的必經階段，是師范生接觸和學習教育教學實踐知識和經驗的寶貴機會。根據教學計劃，我們08英語師范班于2011年5月16日——5月20日到自己聯系的中小學進行教育見習。就我個人而言，我選擇了自己的母校——南海黃岐中學，作為自己的見習單位。在黃岐中學初一初二級組的各位英語老師的指導和幫助下，我順利的完成了一周的見習工作，并且收到了良好的效果。現將本次教育見習工作情況總結如下：

一、見習準備階段

為了確保教育見習工作順利進行，我們的老師在5月初就給予我們適當的指導，在課堂上討論教育見習的安排和指導工作，分發《教育見習方案》、見習生聽課記錄表，意見反饋表。確定了我們教育見習的基本內容、任務要求和工作方法，并且指導我們如何在見習期間抓住重點，完成見習任務。老師還要求我們在見習結束，對中小學英語課堂有一定的了解后，自己完成一份教案，把在見習期間學到的知識結合我們在課本學到的知識，充分應用到實踐中去。

教育見習，學校沒有為我們安排我們全班集體到同一間學校見習，而是讓我們自己聯系學校，這確實能鍛同學們的交際能力。我很幸運地聯系到了自己以前畢業的中學——**中學，這是一所很不錯的學校，在當地受到頗高的評價，它里面的實驗班更是小學畢業生競相進入的班級。我聯系了我以前的班主任，老師也很熱心的安排了我到初二級組聽課，安排了我的同班同學到初一級組聽課。很幸運的，我們遇到的老師都很熱心地讓我們去聽他們的課，并給予了我們聽課、記錄、講課的指導，讓我們愉快、充實地完成了我的見習工作。準備工作都完成了，星期一早上我就來到了黃岐中學，開始我的見習工作了。

二、教育見習實踐過程

1、聽課。教育見習的主要目的是讓學生在指導教師的引導下，觀摩教師上課方法、技巧等。聽課是教育見習的主要內容。我院規定在一周的見習中需完成至少8課的見習任務。我在教師的安排指導下，分別對初

一、初二英語專業課型為主，其他課型齊頭的方式，積極主動的完成了聽課任務，收到良好的效果。

我聽的第一節課是初二18班，這是一個平衡班，水平不如實驗班高。在上課前。科任老師已經跟我說了這個班的紀律是比較差的，而且成績也不是很好。在我聽課期間，確實有幾個學生在課堂上說話，但是我發現了一個有趣的現象，這個現象我在往后的幾個班都發現了，就是絕大部分的學生的學習熱情都好高漲，積極舉手發言，積極參與課堂活動。我跟老師們提起這個現象的時候，科任老師就跟我說，一個班里不可能所有的學生都能全神貫注地聽完一節課，所以作為一名教師，應該想辦法吸引學生的注意力，調動的積極性，比如可以以小組為單位，以搶答計分的形式調動學生的積極性，這樣課堂氣氛就會活躍起來了。

不僅如此，老師還告訴我，要讓學生知道他們自己才是課堂的主體，不是老師。例如，在完成課堂聽力或課堂練習以后，老師不應一味地報出自己的答案，可以讓學生作為小老師，讓一名學生投影他的答案，并和全班同學一起討論改正，這不僅可以集中學生的注意力，還可以加深對知識的記憶。當然，老師要給予學生一定的知道，并不時用“Thank you!”、“Very good!”等來激勵學生的學習熱情，這樣學生會很積極的投影自己的答案，當好小老師的角色。

在見習的過程中，我還有機會聽了一堂公開課。這節公開課是一節復習課，但是它并不是我們平時那些沉悶的復習課，而是一節學習氛圍活躍，把所要復習的知識結合實際應用的復習課。一上課，老師就向學生提出了三個挑戰：短語、句型、語法，并以小組搶答計分的形式展開。老師先展示知識點，然后讓學生翻譯，再全班一起大聲朗讀。教師不是要求學生死記硬背，而是學會如何應用這些短語和句型。所以教師主要是要讓學生應用所復習的句型，按實際情況即場口頭對話。比如，教師讓兩位學生用最高級和比較級的語法點對話:

學生A：Who is the tallest student in our class?

學生B：Daming is the tallest student?

學生A：Are you taller than me?

學生B：Yes, you are shorter than me.像這樣短短的對話就可以考查學生對比較級和最高級掌握的熟悉程度了，并且賦予趣味性，不會讓學生覺得復習課只是一味的讓他們強記一大堆詞匯和語法。

雖然只是聽了只有8課時，但是在黃岐中學的老師悉心教導，和無私的指導下，我學到了很多教學上有助于激發學生學習熱情的技巧，如何讓課堂“活”起來的方法，還有讓學生理解和記憶課文內容的方法，等等。這是我讀師范專業以來第一次真真切切地接觸中學課堂的機會，雖然不是走上講臺講課，只是在下面聽課，但是這確實讓我學到了很多，理論我們在學校里已經學了好多了，可是理論和實際應用是有天淵之別的，我相信在我這幾天的見習

過程中學到的東西，特別是那里的老師教給我的方法和技巧，會對我以后我的教學工作會有很大的幫助。

2、做好聽課筆記。教育見習的另一個任務便是根據教師上課方法技巧的分析，結合我的聽課情況，做好聽課筆記。這對以后教學活動中很好的參考作用和借鑒作用。記得知道要寫聽課記錄的時候，我是一臉茫然，完全不知道如何操作，可是指導老師說我們聽到了什么就把什么記錄下來就行了。所以這也是一個要我自己慢慢探索、慢慢熟悉的過程。以前，作為一名中學生，總是覺得一堂課是好漫長的，但是現在以老師的身份去聽課，并且要一邊聽一邊做記錄，我覺得又是另一番感受。在記錄的過程中，我不再是只記老師板書的筆記，我要根據我在大學里學的知識評價教師的課上得如何，哪里值得學習，哪里需要改進。所以，課后我都會和當堂課的老師討論一下，提出一些問題和意見，并且請教老師一些突出的方面。經過和多位老師交流之后，我對書本上的知識有了更深刻的了解了，并知道如何把它們應用到課堂上，而且我學會了如何做好聽課記錄，從中吸取其他老師的講課經驗，為自己以后的教學提供了很好的參考和借鑒。

3、見習反思。“學而不思則罔”，學生如果只是簡單的聽聽指導教師上課。而不分析、反思，那么見習就達不到完滿的效果。老師所作的努力也就如竹籃打水一場空，沒有意義了。考慮到見習的實際效果，我和我的同學每天放學后都會在辦公室進行教學反思，討論一天下來的收獲，并且完善好聽課記錄。我們通常都是討論和反思涉及到指導教師上課方法技巧、理論與實踐地結合、課堂技巧、氣氛等方面。不但使我們對英語教學有了更深的體會，而且彌補了各自為營的局促和不足。

在為期一周的見習工作中，我真的有很大的感觸，我第一次感受到自己已經從一名學生向一名教師靠近，走在校園里，每當有學生叫我一聲老師，我在感到無比自豪的同時，還感受到了自己的責任。作為一名教師，背負的是學生的前途和未來，所以我們要比任何人時候都要認真、負責。我深深地感受到，我們師范生必須學好自己的專業知識，教學技巧，和教育技巧，不僅要從學生的學習上，還要從學生的生活、情感上教育、培養學生全面地發展。黃岐中學擁有一批非常優秀的教師，他們對我這名還未畢業的見習生全心全意地教導，熱情的邀請我去聽他們的課，并且還耐心地跟我討論，給予我寶貴的意見，不時還給我鼓勵。我非常幸運地遇到了這樣一批如此優秀、無私的教師，確實為我踏上教師的道路添上精彩的一筆，從他們身上學到的東西，我相信我會終生受用。見習工作結束了，我要回到學校繼續我的學習了，但是我會好好記住我從中學學到的一切，并應用于我的專業學習中去。

第三篇：英語師范見習報告

見習反思

見習學校：遵義市第三中學見習學生：張賢賢指導教師：劉輝燦

期待已久的見習周已經結束了，在這開學的幾個星期里感觸還是蠻深的，以前作為一名學生坐在課室聽課，和現在作為一名準教師坐在課室聽課是完全不同的感受，感覺自己學到了一些在平時課堂上學不到的東西。

教育見習是師范教育課程的重要組成部分，是師范生走近講臺的必經階段，是師范生接觸和學習教育教學實踐知識和經驗的寶貴機會。根據教學計劃，我們08英語師范生于2011年9月3日——12月19日到自己聯系的中學進行教育見習。就我個人而言，我選擇了遵義縣第三中學，作為自己的見習單位。在三中初一初二級組的各位英語老師的指導和幫助下，我順利的完成了兩個周的見習工作，并且收到了良好的效果。本次見習后的感想有如下所述：所謂“學而不思則罔”，學生如果只是簡單的聽聽指導教師上課，做聽課筆記等。而不分析、反思，那么見習就達不到完滿的效果。老師所作的努力也就如竹籃打水一場空，沒有意義了。考慮到見習的實際效果，我和我的同學每天放學后都會在辦公室進行教學反思，討論一天下來的收獲，并且完善好聽課記錄。我們通常都是討論和反思涉及到指導教師上課方法技巧、理論與實踐地結合、課堂技巧、氣氛等方面。不但使我們對英語教學有了更深的體會，而且彌補了各自為營的局促和不足。

在為期四周的見習工作中，我真的有相當大的感觸，我第一次感受到自己已經從一名學生向一名教師靠近，走在校園里，每當有學生叫我一聲老師，我在感到無比自豪的同時，還感受到了自己的責任。作為一名教師，背負的是學生的前途和未來，所以我們要比任何人時候都要認真、負責。我深深地感受到，我們師范生必須學好自己的專業知識，教學技巧，和教育技巧，不僅要從學生的學習上，還要從學生的生活、情感上教育、培養學生全面地發展。遵義市第三中學擁有一批非常優秀的教師，他們對我這名還未畢業的見習生全心全意地教導，熱情的邀請我去聽他們的課，并且還耐心地跟我討論，給予我寶貴的意見，不時還給我鼓勵。我非常幸運地遇到了這樣一批如此優秀、無私的教師，確實為我踏上教師的道路添上精彩的一筆，從他們身上學到的東西，我相信我會終生受用。見習工作結束了，我便要正式加入老師的隊伍了——實習，但是我會好好記住在我見習期間學到的一切，并應用在我的職業中去。

第四篇：師范專業見習心得

師范專業見習心得

這周在學校組織下，由xx老師領隊，以xx小學為見習地點，我們班進行了大學以來第一次見習。在這次見習中，我想每個人的感受心得都是不一樣的。對于我而言，這次的見習無論是在教學技能經驗上，還是課堂感受，開拓視野上，我都是受益匪淺。

首先我想談談我的對于見習必要性的一些認識。對于師范院校造就師范生而言需要關注學科知識教育和普通教育學以及心理學的教育，但是卻沒有明確通知咱們應該怎么把學到的學科知識和教育知識進行整合。而類似于見習的這種實踐活動就是解決這類問題的最好途徑，見習能夠讓師范生把自己所學與真正授課進行照應，獲得理論與實踐聯系，尋求到自己未來的教學手段。在見習中，通過對老師教學的過程理解，以盡可能有效的邏輯思緒來設計，思考教學如何進行，學習有些教師正當隨機地依據與學生的互動來調整教學內容。簡而言之，見習的必要性是不言而喻的。

其次，在此次見習中我認為最主要的任務是感受教學，而聽課作為一種最直接具體、最經常也是最有效的提高認識課堂教學的方法和手段，我是十分重視的。所以，我采取了以下聽課步驟：

1.聽課前的準備工作。要想聽課真正學到點東西，就必須做一個聽課的有心人。要有心，聽課就必須要有所準備。在聽某個老師的課之前，需要事先了解他教什么內容，把課本找來看一下，查一查有沒有難點、疑點；同時設想一下，假如讓自己授課，應該準備怎樣去教，以便聽課時有個對比。如果聽課不做好準備，匆忙走進教室，稀里糊涂地聽，不理解教學者的意圖，不熟悉教材，可能就會收獲甚微。在陳鑫老師的《What’s Anne doing?》課開展之前，我就有向學生們去了解陳老師的上課風格以及看了授課內容，所以在課堂上對于他們的視頻，板書，互動什么的就顯得很了解。

2.聽課時的觀察和記錄。在這二者之間，其實我認為觀察更重要，因為記錄大家都會去做，而觀察卻是人人不同。在課堂上聽看是基礎，仔細捕捉講課者的語言和表情，記錄每個教學環節和教學方法。既要看教，又要看學，二者兼顧。看教師是如何處理重點，突破難點，設計教學。看學生是怎樣去學，課堂表現，學習參與情緒，以及學習接受習慣。但這不是要求要面面俱到地注釋課堂上的每個方面，重點是要根據授課者的特點和習慣培養做跟蹤式的動態分析，詳盡記錄課堂的教學過程和自己的主觀感受和零星評析。無論是我最喜歡的美術示范課《端午節》，還是音樂示范課《采山》等等，每個課堂我都去認真地觀察教師，將課堂所出現的自己不理解或是有感觸的都記錄了下來，感覺收獲很大。

3.聽課后的思考總結。首先我會對老師的授課進行一個客觀分析，從他們身上吸取經驗，揚長補短。當然在分析之前，我會參閱相關資料，以求比較系統準確的分析。接著，我會認真地去思考自身存在的不足，總結授課時需要注意的方方面面。在每天的見習完后，在寢室里我就會去回憶一天的感受，同時以我的課堂記錄為參考，獲取我自己的經驗，認識以及思考盡管只有短短的幾節聽課時間，卻讓我重新認識了課堂教學。教學方式的多樣化對于課堂的重要性也是越發地感受深刻。同時在與班主任、指導老師和學生的接觸交流中，我又學到了很多有用的經驗認識，如何去教學，如何制造活潑的課堂，如何和學生維持好關系，那些我原來自以為很好處理的事情被推翻，但有了新的正確的處理方法，這還是挺高興的。

再者，提一提我對于聽課的感受，或者說是評價認識。主要有以下四個方面：一是精心設計課堂教學。教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。從這聽課教師的課堂教學中，我能感到教師的準備是相當充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學生。她們準確把握教學目標，從學生已有的知識基礎、生活經驗、認知規律和心理特征設計教學。找準教學的起點、突出教學的重點、突破教學的難點、捕捉教學的生長點，處處體現了以人為本的學生的發展觀。二是教學過程精彩。從每一位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到布置作業課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現了知識的結構體系。三是學生互動學習。不管是哪節課，老師都能做到面向全體，尊重差異；讓學生互動學習、主動參與，體驗成功。xx老師的英語示范課《What’s Anne doing?》，整堂課都顯得輕松、自然。她那富有親和力的聲音，親切而溫柔的姿態，就連作為見習生的我都覺得心情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色，首要的一點是讓課堂成為平等的課堂，要做到這一點就要求教師要放權給孩子，同時給孩子熱情的鼓勵。田老師讓學生互動學習，學生偶爾回答錯時的安慰和鼓勵，孩子答對時的慷慨獎勵，整個課堂在輕松愉快的學習氣氛中，學生學有所得，學有所樂。四是創設良好的學習氛圍，制作精美的課件。近年來，多媒體技術迅速興起，并逐漸進入課堂得到廣泛的使用，它以圖文并茂，聲像俱佳、動靜皆宜的表現形式，以跨越時空的非凡的表現力，大大增強學生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學引入全新的境界。它不僅優化了課堂教學，調動了學生的積極性更有助于學生對知識的理解與掌握，并能使教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學效果。在本次見習中，上課的老師都用到了多媒體課件。無論是導入新課，新知識的學習，還是鞏固練習等都采用多媒體課件形式貫穿于整個課堂，環環相扣，真真實實地輔助了整節課的教學。

最后，我感受最深的東西就是授課本身。以前在學校曾經想過授課會是什么樣子，有過初步認識，但是“紙上得來終覺淺”，經過這次見習后，我才深刻認識到自己的不足與稚嫩，對于小學教師有了更深層次的看法和理解。小學教師需要極好的耐心和親切感，對于授課需要換位思考，需要想盡一切辦法讓學生聽懂應用所學，只有做好這些基礎的事情才可以是一個合格的老師。同時在聽講座，參觀的時候，我對于自己現在的專業也是有了很好的深拓。專業的本身就是要求我不斷學習，掌握最新的計算機科技動態，走在時代的前沿。

謝謝這次的見習，雖然時間只有不到五天，但我知道這僅僅只是個開始，這只是帶我們找到進入教師行業的方向。未來，我會沿著這個方向，做一名讓自己和學生都滿意的人民教師。

第五篇：英語師范專業 實習報告

英語師范專業學生實習報告

還沒有上大四的時候就經常聽到學姐們談論起實習時候的一些見聞趣事和實習的感悟，因此從那時起我就開始期待真正的實習是個什么樣子了。在真正的實習之前，學院給我們安排了一些教學教法的課程，為我們的踏上真正的講臺做準備。由于當一名教師是我一直以來的愿望，因此，每每在上課的時候，我也認真的聽講，從老師的悉心教導中，從同學的模擬講課中吸取經驗，學習了一些課堂知識

轉眼間，六周的時間過去了。時間猶如白駒過隙，快樂的時光更是顯得尤為短暫。在崇山路小學實習的這段時間給我留下了難得珍貴的回憶，為我的教師之路奠定了一塊堅實的基石。經過實習生活，我已有著深刻的感受和體會，也積累了一定的經驗教訓。在獲得了有關中學教育、教學工作的實際鍛煉的基礎上，我更加堅定了忠誠于人民教育事業的思想。

我選擇的是自主實習，幾經周折，我來到了這所教學質量在沈陽市所有小學校中數一數二的崇山路小學。剛從大學校園里走出來的我，對這新鮮的環境既好奇又緊張。第一次走進真實的課堂，站在紅色大理石磚鋪成的優雅的講臺上，面對著臺下幾十雙天真好奇的眼睛，我心情澎湃無比。在這里要感謝教學主任陶老師對我的照顧，給我分配到xx老師這樣一位極富經驗又有耐心的導師指導我，讓我這個初出茅廬的大學生少走了不少彎路，也學到了豐富的教學知識，這對我今后的教學工作將會非常重要。

在正式上課之前，我自己本身對于課本做了充分的了解，認真備了課，也向指導我的xx老師請教了不少疑問。此外，我向我帶的五年三班班主任要了一份名單，因為我知道，記不住學生的名字，看似小事，其實它在學生眼中是很重要的，如果記不住學生的名字，學生就會覺得自己在老師心中沒有地位。覺得老師不關心自己，甚至會產生隔閡。而后我便找了個機會認識了全班同學，下課后同學們都圍著我唧唧喳喳地說：“老師，你怎么才來就知道我們的名字呀？好多老師教了我們一年都沒記住我們的名字。”這也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力，時時都要巧妙運用。認識一個人，首先要記住對方的名字。了解一個人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動去做。

聽課，這是實習的必經階段,聽課不但能夠學習指導老師的教學方法，而且能熟悉自己將要教學的班級。小學階段的英語課程與大學里大不相同,學生們要的不是文章的思想內涵，而是一種能聽、說、讀的技能。大學里所學的英語教學法課程, 提及不少英語教學的教學方法, 不過，感覺大部分都是紙上談兵。真正坐在教室后面聽課的感覺很不一樣, 教學的內容就算一樣, 方式也可以有很多種, 老師自己授課, 可以讓學生回答問題,可以結合練習加深印象。而對于學生的回答,老師給予的鼓勵也可以有很多種, 比如: Good!Excellent!Wonderful!Well done！等。與此同時，還要注意是否自己會漏掉一些沒有專心聽講的學生, 適當地讓他們回答問題以便讓他們集中注意力，認真聽講。板書的排版也不能天馬行空, 而是要讓學生一看就明了??這些都是書本上很難學到的東西。

上課，小學生的課堂，可以充分看到小學生活潑，好動，淘氣的一面，突發狀況連連。在這種情況下，對于一個實習生來說，要維持好課堂紀律并操縱整個課堂是很難的。在第一堂課的時候，由于不適應，導致在應對學生們活躍的反應時顯得措手不及。在愉快的學習中，第一堂課以勝利而結束。后來上課，運用的基本上是五步教學法。我會盡量讓課堂保持一個活躍的氣氛：唱歌會伴上動作，讓學生們積極配合我上課。課中還經常運用游戲教學，寓教于樂。而在活躍的課堂上用的是鼓勵教學法。而且針對不同的年級，運用不同的方法帶動他們快樂地學習。運用實物教學的方法，學生課堂上特別用功，教學效果十分理想。因材施教的方法也得到驗證。實踐證明，這些方法真的很實用，學生在課堂中的優秀表現讓我驚訝不已。

課后，作為一個老師，在作業批改方面當然也要下功夫。讓我印象尤為深刻的是，老師真的很需要細心和耐心。那么多班級，好幾百本作業本，老師都要認真批改。隨堂練習也是很重要的作業。個別的孩子有拖拉的習慣，老師還真的很耐心，好多次中午放學了，我們還在陪著學生寫作業，孩子要不就是忘寫了或者個別的不會寫空著。在這時候，老師當然不能閑著，一個個指導，直到班級的都收上來。隨意地在學校食堂吃飯，中午午休的時間肯定是沒有了，這時候回到辦公室準備下午的課。剛開始的幾天還真有些不適應，不過很快就適應了。同時也覺得這樣做從心底會涌出一種幸福的感覺。

在給孩子們上最后一節課時，我故作若無其事地講課，卻不敢多說一句話，也不敢多看他們的眼睛，就怕自己善感的性情泄露了秘密，包藏不住脆弱的眼淚，那一節課氣氛很沉重。或許孩子們也知道我們要分別了，他們都很認真地聽講，誰也不說話，可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的依依不舍。

在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來還有第二步、第三步??但不管怎樣，我都會以人為本，把實習中學到的一切加以融會帶到今后的事業中去，我會以我的真心去呵護學生，因為我面對的是一顆顆純真的心。總之，教育是一個互動的過程，老師只要認真投入教學，孩子就會積極配合。這種過程是很開心的！

以上只是我實習生活中的幾點小小的體會。可以說，實習給我的大學生涯留下了難忘的一頁，其中的點點滴滴，其中的酸甜苦辣，令我們回味，催我們成熟。在這短短教育、教學實踐中，我深切地認識到人民教師的崇高職責，更深刻地體會到當一名好教師的不易。我一定好好把握，不斷地學習，爭取克服自身的缺點，不斷完善自身，為真正走上工作崗位作好準備。