第一篇：辯論總結——低碳生活

辯論總結

首先講下我拿到辯題的想法。實現低碳生活更應該依靠觀念轉變還是科技創新。經院是正方，更依靠觀念轉變。就辯題而言，我的觀點就是正方，更依靠觀念轉變。

因為我覺得低碳科技的發展是在低碳觀念的指導下進行的。并且低碳科技發展后，低碳產品能否得到運用以及運用的如何都取決于人的觀念轉變是否足夠。然后，這個辯題是何者更能，也就是說實現低碳生活這兩者都是需要的。而何者更就需要一個比較標準，更是指何者更能在生活中使更多的人過著低碳生活。最后，觀念轉變。需要搞清楚之前的觀念是什么樣的，現在的觀念又是什么樣的，轉變在哪里。并比較之前的觀念對低碳生活有什么不好，和轉變后的觀念又如何使人實現低碳生活。

然后再講一下我們的準備情況。周五其實我們就在圖書館查資料，并且互相交換了下觀點。然后晚上在435時又討論了一下，但覺得下午討論的東西有很多漏洞，然后又換主線。其實在討論過程中大家都有很多想法，但又都禁不起仔細推敲，也不知道該如何完善，所以討論了很久也沒達成統一。然后就把晨媽和徐真的觀點結和自己的觀點出來條主線。回去時自己討論分配了下工作。然后周六上午討論時發現大家的東西都沒準備好，就又花了很多時間整理東西。所以最終的結果是剛剛打印好要用的東西就要上場了，只模了下自由辯環節。最后，說說場上的表現。可能由于準備不夠充分，在場上沒有表達好自己想表達的東西。而且對方問的問題有時反應不過來，有的不知

道怎么回應。最關鍵的是在場上沒有把握好自己方的觀點，就像那個比較更的標準問題，我們在自由辯之前沒有人提，最后還是在自由辯快結束時對方問了，我才站起來回答了一下我方比較更的標準。

二辯及自由辯問題：

1.請問對方辯友在這個辯題只想您的科技進步是不是以服務低碳

生活為目的的呢？

2.您覺得這種目的是不是由觀念轉變引導的呢？

3.研究調查表明，有80%的人知道一些低碳生活的細節但并沒有

將低碳生活真正付諸實踐，您覺得這是不是由于觀念轉變不夠造成的呢？

4.2012年碳排放量達到365億，比1990年增加了58%。您覺得在科技如此高速發展的同時碳排放仍在增加是為什么呢？

5.科技進步所生產的產品能否得到使用以及使用的如何是不是需

要由人的觀念轉變決定的呢？

6.地鐵的碳排放僅是汽車的0.75%，您方覺得在日常生活中我們是

不是該時刻踐行低碳生活觀念呢？

7.據統計，一家100人的公司一個月僅午餐外賣就產生40多公斤的垃圾，這還不包括送外面的交通工具所產生的碳排放，您覺這樣是否需要轉變觀念呢？

8.僅使用一雙一次性筷子就要增加10克的碳排放，而中國每年要

生產約450億雙一次性筷子，面對這樣龐大的數據您方還覺得觀念轉變已經足夠了嗎？

9.低碳空調市場占有率達85%，那么如果大家轉變觀念，將空調

溫度調低一點，是不是能更好的實現低碳生活呢？

第二篇：低碳生活活動總結

關于開展節約資源和環境保護主題教育總結

陳家學校

所謂“低碳生活”，就是把生活作息時間所耗用的能量要盡量減少，從而減低二氧化碳的排放量。其實，低碳的生活方式就是傳統節約的生活方式。節約一向是傳統美德。可是現在，人們崇尚消費主義，總想賺更多的錢，住更大的房子，開更好的車子??為此，為了培養孩子們從小養成低碳的生活方式，根據上級文件精神，陳家學校少先隊設計了“低碳生活我能行”系列實踐活動方案，按方案在全校范圍進行系列活動。

本次活動，以學校科技教研組為核心，提出本次實踐活動的主題和具體方案，針對不同年級段的學生提出不同層次的活動要求和目的，并為各年級提供不同種類的“低碳生活”的選題，供中隊輔導員根據各中隊具體情況自由選擇（鼓勵學生自創），并展開實踐活

動。

各年級首先進行“低碳生活”知識大搜索。組織師生上網查詢資料，舉行有關“低碳生活”知識和實踐操作的講座，上一節與“低碳生活”有關的晨會課，舉行以“低碳生活”教育為主題的中隊活動、國旗下講話等，普及“低碳生活”知識。

6月18日下午，學校德育處組織各中隊召開了一次以“低碳環保我能行”為主題的隊會展示。走進五年級三班的教室，同學們正在開展以“低碳衣著”為主題的活動。同學們提出了許多金點子，展開了用舊衣服制作環保袋、布藝玩具等活動，還進行了評比，同學們利用自己舊的牛仔褲、汗衫、裙子、電視機套等做的布袋非常有創意。

再走近六年級同學在多功能訓練廳內舉辦的跳蚤市場，這里好不熱鬧，學生通過交換的形式來換取學習用品和二手玩具，同學之間這種互通有無、各取所需的方式，既避免了不必要的浪費，又使資源得到了共享和再利用。

除此之外，其他班級還通過組織學生動手畫環保手抄報，制做綠色科技小發明，制定班級節能減排公約和開展以低碳生活為主題的文藝表演等多種形式來提高學生的環保意識。

活動結束后，評出了優秀作品，表彰“低碳先行班”7個、“低碳小標兵”、“低碳積極分子”56人。

據統計，參加本次“低碳生活我能行”系列實踐活動的學生數達400多人。通過這次活動，大力宣傳普及“低碳生活”知識，倡導節約資源、保護生態、改善環境、健康生活、合理消費，形成科學、文明、健康的生活方式，增強學生對現代科學技術的理解、掌握和運用能力，引導學生掌握科學知識、應用科學方法、學會科學思維。

第三篇：走進低碳生活科技節總結

走進低碳生活 科技伴我成長 ——2010年鐘村小學科技節活動總結

一個充滿生機，孕育希望和收獲成功的五月已悄然而過，2010年鐘村小學科技節也圓滿落下帷幕。本次科技節在陳校長的宣傳動員下，教導處、科普中心統籌安排，科學組、美術組老師們全力投入，在全校師生的共同努力下，我們把 “走進低碳生活 科技伴我成長”這一主題科技活動發揮得淋漓盡致，學校開展了科普影片展播、參觀市氣象站、科普知識競賽、機器人比賽、科技手抄報評比、科幻畫講評與欣賞、頭腦奧林匹克比賽、參觀市電視臺轉播臺、科普征文比賽、“七巧板”比賽、環保購物袋設計比賽、參觀校科學宮等活動。活動均取得了圓滿的成功。

通過這樣一個共同交流，相互促進的 “科技節”，提高了廣大師生們和家長們的科學素養，在學生的心靈中播下了科學的火種。

開幕式上，陳校長在百忙之中，為全體學生做了重要的宣傳和動員講話，熱情洋溢的話語讓全體師生積極踴躍地投入到科技活動中來，也確保了整個科技節活動的順利開展。

5月17——19日，學校相繼舉行了科技體驗活動——參觀市氣象站、市電視轉播臺、走進科學宮活動。通過參觀市氣象站，同學們從中了解到風向儀、百葉箱、日晷等氣象知識，還了解到很多影響氣候變化的原因；來到市電視臺無線轉播臺，同學們在技術員叔叔的引導下先后參觀了監控室、中心機房、室外接收機和發射塔。通過參觀同學們不僅了解無線電視傳播的原理，還知道了我市電視轉播發展的歷史，增加了對科學知識學習的興趣。此外，我校于2008年成立了科學宮，科學宮內有參觀者親自動手實踐的展陳設施，展示了電磁、力字、機械、聲光、信息、核技術等多種學科的基本原理和科技成果，如：電磁感應現象、透氣不透水的布等展品。學校經常邀請家長、學生參觀科學宮，通過小講解員的講解，以及一些科學性、知識性、趣味性相結合的展覽，反映科學原理及技術應用。活動中鼓勵觀眾動手探索實踐，不僅普及科學知識，而且注重培養觀眾的科學思想、科學方法和科學精神。

5月20日下午，金家莊區首屆青少年機器人比賽在我校舉行，也是全市三區一縣中第一次嘗試舉辦這樣的比賽，共有三項：分別是FLL工程挑戰賽，基本技能比賽，足球比賽。我校機器人發揮出色，取得了兩個第二名。近年來我校對科普機器人項目進行了深入研究，通過編寫機器人校本教材，開設校本特色課程，設置機器人活動教學基地，普及機器人知識，培養青少年動手實踐能力和科學創新精神。

5月23日下午，學校再次開展了“科普知識競賽”活動。自2008年起學校每年舉辦一次科普知識競賽，競賽題目分搶答題、必答題以及動手題，涉及自然科普知識、文學知識和生活常識等，上到天文下到地理，同學們的回答精彩紛呈，所掌握的科普知識的廣度和深度，令人感動與難忘！學生們通過此項活動，培養了創新精神和動手能力，提高了科學素養，形成講科學、愛科學、學科學、用科學的良好風尚。

5月26日下午，鐘村小學四年級全體學生在科普報告廳聆聽了汪莉老師精彩的少兒科幻畫欣賞與創作講座。汪老師從科幻畫的定義，作品的形式、材料等方面進行了講解，并對科幻畫作品的“三性”——科學性、想象性、藝術性作了詳細的闡述。汪老師還結合不同的科幻畫作品分別從繪畫技巧和構圖上對學生進行了講解，讓孩子們明白了科幻畫與普通繪畫的不同，解決了學生在少兒科幻畫中存在的常見問題，受到同學們的熱烈歡迎。最后，汪老師希望學生們能夠細心去發現和探究身邊的科學問題，積極參與科技創新實踐活動，在科學探究過程中的大膽思索與創新實踐，畫出更多更好的科幻畫作品。

讓我成為知識的探索者，讓我在未知的道路上漫游，讓我用我的創造力把世界變得更美好！”——帶著這樣的信心和希望，憑借無限的創意和團隊協作精神，5月27日下午，三到六年級每班選派10名學生參加了“頭腦奧林匹克競賽”。本次題型既貼近學生的生活實際，又高于課本知識。以體驗樂趣為過程，促進學生思考和探究，讓孩子們真正做到“以參與求體驗，以創新求發展”，有效地促進了學生思維品質的提高。

5月28日，學校開展了“七巧板比賽”。七巧板比賽是我校的一個傳統科技活動項目。本屆“七巧板競賽”活動，要求參加比賽青少年在規定時間內用“智力七巧板”拼出指定圖案若干個、拼出指定名稱的圖案若干個、拼出自己命名、自己想象的創造圖案若干個、用不同方法拼出指定圖案若干個。本次科技節，我校共有三十余人參與此項活動。通過本次比賽，充分鍛煉了學生形狀概念、視覺分辨、認知技巧、視覺記憶、手眼協調、鼓勵開放、擴散思考、創作機會的能力。

5月下旬，學校還先后舉行了環保購物袋設計評比，科技手抄報評比、“科技伴我成長”科普征文活動。在“環保購物袋設計評比”中，同學們把自己設計制作的袋子先交給班主任老師，各班在班內評比的基礎上再參加校級的比賽。學校共計收到了近百只參賽的購物袋，這些袋子式樣五花八門，所用的材料也各不相同，有些袋子是用廢棄的雨傘布做的，方便折疊，還具有防水特性；有些袋子的主題鮮明，“綠色家園”的字樣繡在了上面，格外引人注意；有些袋子設計時尚，制作精美，深受同學們的喜愛；其中還有一只袋子是用破舊的牛仔褲上半段制作的，真讓評委們大為吃驚。這許許多多的環保購物袋，不僅濃縮了同學們和家長們的聰明才智和辛勤汗水，也體現了他們一顆支持環保事業的心。科技節歷時半個月。在這半個月里，孩子們用他們善于發現的眼睛，在生活中看到了科技，找到了科技。原來科技就在他們身邊，它可以幫助他們快捷地解決很多問題。科技，不僅僅體現在實物方面，還表現在科技的方法上。科學的方法可以幫助他們巧妙地解決很多難題。他們經過查找資料，經過認真地研究，寫出了一篇篇生動的科普作文。例如，《會跳的雞蛋》《神奇的垃圾袋》等。學校把孩子們的優秀作文編成了科普征文集。與此同時，孩子們還把了解與收獲的科技知識制作成精美的小報、黑板報。生動的圖畫，童趣的筆觸為我們展示了一顆顆稚嫩的心正為著所收獲的科技的奧秘在喜悅著，成長著。字字凝聚著同學們辛勤的付出，對科學的熱愛，看到這些作品評委老師們非常感動和欣慰，決定要展示同學們的原創，把同學們的作品一張張粘貼到展板上，讓科技伴隨著同學們快樂飛翔。

在這半個月里，學校還開展了科普影片展播活動，相繼放映了《生命的進化》、《身邊的科學》以及有關中國考古大發現、救災措施等科技類影視資料以及其他科幻類電影，深得同學們的喜歡。同學們既獲得了科學的啟迪，還得到了人文的熏陶。

整個科技節活動中，全校師生積極參與科技競賽及科普活動，參與率100%。半個月的科技探索讓師生們意猶未盡，科技節中的美好回味恒久地留在每個人的心里。

意義非凡的五月，在我們幸福滿滿地笑對喜人的收獲時，我們仍然滿懷熱情與期待，我們向科技進軍的腳步不會停止，我們不斷探索，奮發向前的科技精神不會停歇。我們這支勤奮求實，開拓創新的隊伍將一如既往地帶領著我們的孩子在科技的世界里遨游，品出科技的味，讀出科技的美。讓科技融入到我們生活的每一個角落，讓科學的光芒為每一個善于發現和運用它的人們感受到溫暖。讓孩子們的夢想，在科技的促動下，飛得更高，更遠！

第四篇：低碳經濟和低碳生活總結

《“低碳經濟和低碳生活”和弘揚艱苦奮斗精神》

總結

“低碳經濟和低碳生活”和弘揚艱苦奮斗精神的活動的開著，知道低碳，是指較低或更低的溫室氣體（二氧化碳為主）排放，節能就是最大的減碳。”首先，減碳主要落實在生產上，如大力開發水能、核電、風能和太陽能等清潔能源。減碳是我們每個人的責任。對我們來說，生活方式描繪了每個人的“碳足跡”。

通過學習，全體學生知道養成低碳生活習慣

1.每天的淘米水可以用來洗手、擦家具、澆花等。干凈衛生，自然滋潤；

2.將廢舊報紙鋪墊在衣櫥的最底層，不僅可以吸潮，還能吸收衣柜中的異味；

3.用過的面膜紙也不要扔掉，用它來擦首飾、擦家具的表面或者擦皮帶，不僅擦得亮還能留下面膜紙的香氣；

4.喝過的茶葉渣，把它曬干，做一個茶葉枕頭，既舒適，又能幫助改善睡眠；

5.出門購物，盡量自己帶環保袋，無論是免費或者收費的塑料袋，都減少使用；

6.出門自帶喝水杯，減少使用一次性杯子；

7.多用永久性的筷子、飯盒，盡量避免使用一次性的餐具；

8.養成隨手關閉電器電源的習慣，避免浪費用電；

9.盡量不使用冰箱、空調、電風扇，熱時可用蒲扇或其他材質的扇子。經過手工DIY的再創造，你會發現原來廢物也是寶，這樣的家居環境健康且充滿了創意的小歡樂。“低碳一族”正以自己生活細節的改變證明：氣候變化已經不再只是環保主義者、政府官員和專家學者關心的問題，而是與我們每個人息息相關。在提倡健康生活已成潮流的今天，“低碳生活”不再只是一種理想，更是一種值得期待的新的生活方式。

還有一些不容易注意的幾點：

1.每天使用傳統的發條鬧鐘，取代電子鬧鐘；

2.在午休和下班后關掉電腦電源；

3.一旦不用電燈、空調，隨手關掉；手機一旦充電完成，立即拔掉充電插頭；

4.選擇晾曬衣物，避免使用滾筒式干衣機；用在附近公園等適合跑步的空氣清新的地方中的慢跑取代在跑步機上的45分鐘鍛煉；

5.用節能燈替換60瓦的燈泡；不開汽車改騎自行車，或步行；

6.在使用電腦時，盡量使用低亮度，開啟程序少些等，這樣可以節電。

7.如果可以，盡量少看電視。建議多看書，既可節電，也可以增長知識。

8.用剩的小塊肥皂香皂，收集起來裝在不能穿的小絲襪中，可以接著用。

9.冰箱內存放食物的量以占容積的80%為宜，放得過多或過少，都費電。食品之間留10毫米以上的空隙。

10.少買不必要的衣。服裝在生產、加工和運輸過程中，要消耗

大量的能源，同時產生廢氣、廢水等污染物。在保證生活需要的前提下，每人每年少買一件不必要的衣服可節能約 2.5 千克。

第五篇：低碳生活活動總結[定稿]

2011年望江西路社區低碳生活活動總結

我社區積極響應區委、區政府的號召，于2011年5月在全社區開展了“低碳生活”為主題的生態環保活動，此次活動的開展，得到了社區領導的高度重視和支持；廣居民積極行動，熱情參與，使本次活動收到了較好的效果。現將活動情況總結如下：

一、確定宣傳口號，加強宣傳力度。我社區圍繞主題教育，確定了“節約能源 保護資源 保護環境”的宣傳標語，并制作橫幅，加強宣傳。

二、發出低碳倡議，體驗低碳生活。社區向全體居民發出倡議，建議全社區居民體驗低碳生活，從自己做起，從身邊的小事做起，幫助大家樹立節約環保意識。

三、開展“我的低碳生活”活動

組織全社區居民積極開展“我的低碳生活”主題活動。知識競賽、環保創意等系列活動緊緊圍繞“低碳環保”主題進行，讓居民關注環境保護，自覺發現和糾正自身與他人的不良生活行為，居民紛紛曬出了自己的“低碳生活”，以達到共同學習，相互借鑒，共同提高的目的。

四、開展“我的低碳生活”創意金點子征集活動

低碳生活，是指社會生活的各項活動所耗用能量要減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放。少用一公斤水，少用幾張打印紙，少

開一天私家車，自帶環保袋，關掉不必開的燈和拔掉不使用的電器插座……一個個金點子不斷從居民的頭腦中涌現出來。社區居民紛紛表示，低碳生活，對每個人來說，是一種態度，一種理念，我們應該積極提倡并實踐低碳生活，注意節水、節電、節油、節氣，從點滴做起。讓我們一起行動起來，分享“低碳生活”的金點子，讓建立“低碳城市”不再是夢想！

以上是我社區開展“低碳生活”生態環保主題活動的簡要總結，環保教育工作我們會長抓不懈，培養居民的環保意識，給他們提供大量的活動平臺，為建設和諧社會而不斷努力。

望江西路社區工作站2011.7.28