第一篇：關(guān)于江華西邊大嶺火災(zāi)的調(diào)查報(bào)告

關(guān)于江華西邊大嶺火災(zāi)的調(diào)查報(bào)告

調(diào)查人：橋頭鋪完小 六年級(jí)87班唐詹辰

調(diào)查方式：觀察、訪問

調(diào)查目的：通過調(diào)查各種火災(zāi)原因，為避免火災(zāi)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

調(diào)查過程：

我家住在江華沱江西邊大嶺腳下一個(gè)叫鐮刀灣的小山村里，我家背靠著巍峨、莽莽的西邊大嶺，是個(gè)依山卻不傍水的小山村。西邊大嶺海拔近千米高，卻沒有汩汩而來的山泉水，這是為什么呢？原因恐怕得從火災(zāi)談起。

爺爺說，西邊大嶺每隔幾年就要燒一次大火，他懷著沉痛的心情回顧了西邊大嶺的火災(zāi)史。西邊大嶺林木最茂盛的一條沖叫

我所見過的西邊大嶺大火就有三次，一次是2005年秋天起的大火。那次大火聽說是火是從江永那邊燒過來的，具體起火原因不明。那時(shí)好多消防員來救火，好多鄰村的人都被消防員叫來幫忙，結(jié)果火只燒了幾個(gè)小時(shí)就被撲滅了，但可惜的是村里春天種上的上百畝國(guó)外松全被燒死了，只在山頭上剩下幾個(gè)殘兵敗將，孤零零的守衛(wèi)著大山。

一次是2006年6月起的大火。那天我還在后院玩兒呢，大嶺上就著火了，火勢(shì)蔓延得非常快，村里也沒有什么青壯年人，只有老人孩子在家。奶奶背著我和哥哥擔(dān)憂的站在屋前看著火魔吞噬著大山。爺爺上山打火去了，2008年3月

個(gè)上山放牛的男人，抽了一支煙，隨手扔下煙頭引燃

第二篇：江華裝修貸款調(diào)查報(bào)告

茲有江華，家住番禺區(qū)興泰路**號(hào)*座**房，具備完全民事能力，于2011年06月向我行申請(qǐng)人民幣貸款39萬(wàn)元，用于支付房屋裝修款，本人根據(jù)其申請(qǐng)進(jìn)行了貸前調(diào)查，具體情況如下：

一、借款人基本信息情況:

借款人江華在廣州番禺區(qū)**商行工作，每月收入約15000元，另經(jīng)征信查證，江華信用記錄良好，還款意愿較強(qiáng)，無(wú)不良逾期記錄。

二、貸款用途及資金需要原因：

江華向我行申請(qǐng)裝修貸款人民幣39萬(wàn)元，用于裝修番禺區(qū)興泰路**號(hào)*座**房，目前已付材料款約17萬(wàn)元，裝修總價(jià)56萬(wàn)元，首付裝修款比例為30%，裝修主體房產(chǎn)面積約123.5平方米，裝修單價(jià)4500元，由于近期自有資金不足，故借款人向我行申請(qǐng)人民幣借款39萬(wàn)元，用于支付裝修款。

三、借款人第一還款來源分析：

江華在廣州番禺區(qū)**商行工作，每月收入約為15000元，據(jù)借款人流水顯示，半年內(nèi)，共流進(jìn)的發(fā)生額約為30萬(wàn)元，可以看出，借款人收入真實(shí)且較穩(wěn)定，若本筆貸款成功發(fā)放，借款人每月需供款5410元，對(duì)應(yīng)借款人收入情況，第一還款來源充足。

四、借款人第二還款來源分析：

該筆貸款采用抵押方式擔(dān)保，由江華名下番禺區(qū)市橋鎮(zhèn)興泰路**號(hào)**房做抵押擔(dān)保，該房產(chǎn)評(píng)估價(jià)為1191775元，借款金額為39萬(wàn)元，抵押率僅為32%，第二還款來源充足，借款人違約成本極高。

五、風(fēng)險(xiǎn)情況：

該筆貸款的主要存在風(fēng)險(xiǎn)是抵押物的市場(chǎng)跌價(jià)風(fēng)險(xiǎn)。據(jù)調(diào)查借款人信譽(yù)較好，經(jīng)濟(jì)狀況良好，收入穩(wěn)定，另外根據(jù)抵押物所處地理位置，及目前的廣州樓房成交狀況，該抵押物具有一定的價(jià)值穩(wěn)定性及變現(xiàn)能力良好。且抵押率僅為32%，據(jù)以上所述及實(shí)地調(diào)查，該筆貸款風(fēng)險(xiǎn)較低。

六、綜合意見：

經(jīng)調(diào)查顯示，借款人收入穩(wěn)定，第一、二還款來源有保證，預(yù)計(jì)該筆貸款能安全回收。若我行能發(fā)放該筆貸款給江華，可使我行的資金得到合理的運(yùn)用，同時(shí)獲得穩(wěn)定的利息收入。

具體操作意見如下：

1、貸款利率按同期同檔次基準(zhǔn)利率上浮30％計(jì)收，貸款期限8年，（按

月需供款5410元）。

2、由江華提供名下番禺區(qū)市橋鎮(zhèn)興泰路**號(hào)**房作抵押擔(dān)保。

3、辦妥抵押登記手續(xù)后放款，采用受托支付，款項(xiàng)劃入裝修合同乙方

即梁**個(gè)人結(jié)算賬戶

4、追加***為保證人。

以上是否可行，請(qǐng)審批！

第三篇：火災(zāi)調(diào)查報(bào)告

火災(zāi)調(diào)查報(bào)告

發(fā)生時(shí)間：、2011-11-25日凌晨0點(diǎn)20分保安班長(zhǎng)曹厚華發(fā)現(xiàn)及時(shí)報(bào)告。

火災(zāi)發(fā)生部位：、本項(xiàng)目在建主體二號(hào)樓24層頂板模板工程板面鋸木機(jī)鋸料位置。

受災(zāi)情況：、發(fā)現(xiàn)火情保安隊(duì)員在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下第一時(shí)間沖到樓面利用滅火器將火勢(shì)控制住、隨后利用水源將余火徹底撲滅、板面燒毀約15平方米一臺(tái)電鋸掉在下層板上。

火災(zāi)起因：、經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)勘察是木工鋸木機(jī)木屑未清理亂丟煙頭慢慢引燃鋸末及板面方條模板。

此次火災(zāi)的發(fā)生屬木工班違反勞動(dòng)紀(jì)律在易燃場(chǎng)所吸煙亂丟煙頭造成負(fù)有不可推卸的責(zé)任、此次火災(zāi)發(fā)現(xiàn)及時(shí)撲救及時(shí)避免了更大的損失、但影響極壞、后果不堪設(shè)想、待項(xiàng)目部研究后對(duì)相關(guān)班組及當(dāng)事人員進(jìn)行處理。

2011-11-25

光耀：荷蘭公館項(xiàng)目部質(zhì)安組

第四篇：賀嶺小學(xué)德育工作調(diào)查報(bào)告

賀嶺小學(xué)德育工作調(diào)查報(bào)告

一、我校德育情況

一年來的德育，我校始終認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)教育部門指示精神，緊緊圍繞《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、的要求，積極開展了誠(chéng)信教育、法制教育、安全教育、健康教育等活動(dòng)。并努力探索和實(shí)踐新時(shí)期德育的有效方法和途徑，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和時(shí)代感，切實(shí)把德育和思想政治工作落到實(shí)處，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，著重抓好以下幾項(xiàng)工作：

1、從師德建設(shè)抓起、確立全員德育意識(shí)。（1）抓學(xué)習(xí)，努力提高思想政治覺悟。

我校積極組織全體教師學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》等上級(jí)文件，學(xué)習(xí)有關(guān)師德師風(fēng)建設(shè)的文章。學(xué)校還制定了《進(jìn)一步深入開展教師職業(yè)道德建設(shè)的意見》師德規(guī)范要求，展開學(xué)習(xí)討論，明確意義，以此提高全體教師的思想認(rèn)識(shí)。

（2）抓重點(diǎn)，積極開展系列教育活動(dòng)。

在師德建設(shè)工作中，我們從德為師之本這一重點(diǎn)出發(fā)，陸續(xù)開展了愛崗敬業(yè)、正師風(fēng)、樹師魂、正行風(fēng)、樹形象等師德系列教育活動(dòng)，組織多種形式的研討會(huì)，觀看錄相等形式營(yíng)造師德建設(shè)的氛圍。

（3）抓評(píng)估，增強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的自覺性。

我校緊緊抓住教師的職業(yè)道德考核制度，具體制訂及審議通過了賀嶺小學(xué)關(guān)于教師的師德規(guī)范和履行職責(zé)的若干規(guī)定，就如何執(zhí)行教 師的職業(yè)道德和履行崗位工作，作出了一些具體的規(guī)定，并對(duì)違規(guī)現(xiàn)象作出了相應(yīng)的處罰規(guī)定。

（4）抓典型，促進(jìn)師德活動(dòng)的開展。為了推動(dòng)師德建設(shè)活動(dòng)的開展，我校開展了學(xué)習(xí)全區(qū)師德標(biāo)兵先進(jìn)事跡活動(dòng)，樹立自己學(xué)校的師德典型。增強(qiáng)教師學(xué)典型、趕先進(jìn)意識(shí)，涌現(xiàn)出一批先進(jìn)個(gè)人。

2、緊抓學(xué)生常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。

（1）通過衛(wèi)生、守紀(jì)、紅領(lǐng)巾佩帶、文明禮貌的評(píng)比，培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。

（2）通過“一周一升旗，一周一班會(huì)”活動(dòng)豐富學(xué)生思想教育、強(qiáng)化學(xué)生行為養(yǎng)成。

（3）通過班級(jí)“雛鷹展翅”的活動(dòng)的評(píng)比，樹立良好典型，以點(diǎn)帶面。

（4）期初，學(xué)校重發(fā)了賀嶺小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)檢查表，利用櫥窗、黑板報(bào)、班隊(duì)活動(dòng)課進(jìn)行大力宣傳教育，在學(xué)校的每月工作布置上，常規(guī)教育始終是德育的首要內(nèi)容。期中，我們發(fā)動(dòng)全校學(xué)習(xí)了新《中小學(xué)生守則》和新《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，再一次加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的常規(guī)教育，期末階段對(duì)3-6年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了測(cè)試。

（5）我校對(duì)常規(guī)管理的檢查督促分工細(xì)致，以學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成和課間紀(jì)律為重點(diǎn)，協(xié)同教師值日崗，對(duì)學(xué)生在校的行為習(xí)慣進(jìn)行全面的管理。近來，學(xué)生的常規(guī)有了很大的改觀，原來紙屑橫飛的現(xiàn)象得到了遏制；中午學(xué)生排隊(duì)涌餐、離校成為了各班的自覺行動(dòng)，課間奔跑現(xiàn)象也有所減少了。

3、注重節(jié)假日教育，拓展德育的有效途徑。

節(jié)假日一般都有特殊的教育意義，且主題鮮明，重點(diǎn)突出。我校堅(jiān)持利用重大節(jié)日開展教育活動(dòng)，寓教于樂不放松已。每逢重大節(jié)日都要舉行主題慶祝活動(dòng)。本舉行了3月5日學(xué)雷鋒做好事活動(dòng)；3月15日消費(fèi)者權(quán)益日；植樹節(jié)活動(dòng)； “六一”表彰會(huì)暨新隊(duì)員入隊(duì)儀式；慶國(guó)慶、建隊(duì)日活動(dòng)等。法制教育周：每學(xué)期，學(xué)校開展了法制教育周活動(dòng)，校長(zhǎng)對(duì)全體學(xué)生開展了一次專題法制講座，還對(duì)全校四至六年級(jí)的學(xué)生開展了一次法制教育知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)：安全教育周活動(dòng)：利用學(xué)校櫥窗、校園廣播等對(duì)新《交通法規(guī)》進(jìn)行了全面的宣傳，并專門對(duì)學(xué)校的安全方面的事情作了布置。利用班會(huì)對(duì)消防、建筑、飲食、健康、交通等方面進(jìn)行系統(tǒng)全面的教育活動(dòng)。

4、大力開展德育專題月活動(dòng)，強(qiáng)化德育內(nèi)容，突出德育重點(diǎn)。德育專題活動(dòng)是對(duì)學(xué)校德育的深化，通過專題活動(dòng)的舉行，使德育主題和德育重點(diǎn)得到升華，同時(shí)也能通過開展寓教于樂的活動(dòng)使學(xué)生在潛移默化中接受教育。

5、積極推進(jìn)學(xué)生的心理品質(zhì)教育，提高學(xué)生的心理健康水平。對(duì)于學(xué)生的心理健康教育，我校的做法是：先通過確立心理健康輔導(dǎo)小組，明確任務(wù)和工作目標(biāo)。在具體工作中邊摸索邊研究，注重挖掘典型事例，以點(diǎn)帶面促進(jìn)學(xué)校心理健康的整體發(fā)展。當(dāng)然，我們也重視硬件的建設(shè)，如建立了心理咨詢室，開通了心理健康信箱，并確立了心理健康咨詢向電腦網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的方向。

總之，我校的德育工作始終圍繞著為培養(yǎng)具有高素質(zhì)的一代新人 而開展著，其中有很多活動(dòng)很有意義，使廣大師生得到了較好的教育。同時(shí)德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組積極又充滿熱情的工作以及少先隊(duì)的工作使我校的德育工作佳績(jī)不斷，并始終呈良性態(tài)勢(shì)發(fā)展。班主任的工作也比較到位，雖然本學(xué)期已經(jīng)舉行了多項(xiàng)專題活動(dòng)，但幾乎無(wú)一是敷衍了事的，體現(xiàn)了我校較高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍。

二、困惑。

盡管我們擁有一支訓(xùn)練有素、管理有方的德育隊(duì)伍，也圍繞德育做了大量工作，但由于德育工作的復(fù)雜性與時(shí)代性，我們?cè)诘掠弦泊嬖谥Щ蟆?/p>

從目前整體狀況看，我們認(rèn)為，主要問題有以下幾個(gè)：

1、在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，學(xué)校德育與社會(huì)影響時(shí)而觸合、時(shí)而沖突，“個(gè)人本位”、“功利主義”的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)與“大公無(wú)私”的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)成為矛盾。

2、升學(xué)教育機(jī)制使學(xué)校必將把絕大部分精力放在智育上，德育地位相對(duì)降低，重智輕德沒有根本性的改變。

3、教育對(duì)象發(fā)生了很大的改變，他們的思想意識(shí)、心理品質(zhì)、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)與以往學(xué)生相比已大不相同。

4、手段途徑上過于強(qiáng)調(diào)形式，忽視了學(xué)生內(nèi)心內(nèi)在的需求，為德育而德育的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。除此外，還許多困惑依然擺在我們面前：

（1）由于學(xué)校大量留守學(xué)生的存在，客觀上加重了班級(jí)德育工作的負(fù)擔(dān)，不利于開展細(xì)致的德育教育。學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和行為習(xí)慣差異大，增加了德育的難度。

（2）單親家庭、貧困學(xué)生、家長(zhǎng)過于寵溺下的學(xué)生的增多使德 育更為復(fù)雜。

（3）由于教師老年化自身的原因和素質(zhì)不夠完善，就使得學(xué)生的德育教育缺少“硬度”，影響了德育教育的實(shí)效性。

（4）日程比較滿，事情比較多，工作壓力和內(nèi)容比較大，教師的精力多少有些不夠用，影響了對(duì)德育實(shí)踐的研究，使教師的德育實(shí)施操作處于被動(dòng)地位。

（5）教師普遍缺乏全員德育的意識(shí)，學(xué)校實(shí)際工作中德育和教學(xué)在管理形式上是分裂的，客觀與主觀上都影響了德育的系統(tǒng)性，造成了許多教師游離于德育之外，難以實(shí)現(xiàn)“德育為首”的目標(biāo)。

（6）德育的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展比較困難。

三、思考：

學(xué)校德育應(yīng)該成為素質(zhì)教育的最終目的--即教會(huì)學(xué)生做人、教會(huì)學(xué)生生活、教會(huì)學(xué)生思考、教會(huì)學(xué)生實(shí)踐。針對(duì)當(dāng)今學(xué)校德育的現(xiàn)狀，要使每一位教師都確立德育首位的思想，德育是素質(zhì)教育的靈魂。我們所要做的工作是讓全校師生和家長(zhǎng)堅(jiān)信德育對(duì)學(xué)生的重要意義，理順德育和教學(xué)的關(guān)系，用正確的眼光看待當(dāng)今社會(huì)片面追求升學(xué)質(zhì)量的問題。所以，學(xué)校的德育領(lǐng)導(dǎo)小組都要學(xué)會(huì)分析，共同商討對(duì)策，并形成行之有效的辦法或措施。我們認(rèn)為：

一是要加大力度地宣傳。通過學(xué)校教職工大會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)，家庭教育委員會(huì)以及社區(qū)教育委員會(huì)等宣傳正確的思想，力爭(zhēng)形成對(duì)德育有利的輿論。特別是社區(qū)教育委員會(huì)不應(yīng)讓其成為空架子，要利用好來自各個(gè)條線各個(gè)部門的力量，優(yōu)化學(xué)校的德育力量。我們更要認(rèn)真實(shí) 施《關(guān)于中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，以此為抓手，大力推動(dòng)德育工作。

二是形成更細(xì)致的德育考核和檢查制度。通過檢查和考核，督促全校師生參與德育，實(shí)踐德育。對(duì)于教師，要有明確的德育教學(xué)任務(wù)，實(shí)行雙綱備課，并將課堂是否滲透德育內(nèi)容作為實(shí)踐課、公開課的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)之一；對(duì)于學(xué)生，要利用好德育實(shí)踐卡和學(xué)校自編的學(xué)生日常行為記載冊(cè)，更要和《學(xué)生素質(zhì)報(bào)告書》結(jié)合起來運(yùn)用。同時(shí)也要嚴(yán)格把關(guān)學(xué)生的各項(xiàng)評(píng)優(yōu)，改變以前只看成績(jī)不論品行的偏面做法。通過德育考核，力求使教師任務(wù)明確，學(xué)生學(xué)有方向。

三是主動(dòng)尋求社會(huì)力量的幫助，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。要提高學(xué)生分辨社會(huì)上的真善美和假惡丑的能力，積極應(yīng)對(duì)高速發(fā)展的社會(huì)所帶來的一些負(fù)面影響，認(rèn)識(shí)照本宣讀的德育模式的局限性，用新的思想教“新”的學(xué)生。

四是德育要以人為本。在進(jìn)行德育的過程中，我們要把學(xué)生的接受程度與學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，作為德育教育的必要條件來對(duì)待，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。以人為本，就要樹立可持續(xù)發(fā)展的德育觀，要明確學(xué)生是發(fā)展中的人，是正在發(fā)展的人，是具備獨(dú)特性的人。教師要處理好“獎(jiǎng)”與“罰”的關(guān)系，要相信“讓他跳一跳就摘到這個(gè)果子”的道理。如今年的教師節(jié)活動(dòng)：教師節(jié)期間要求教師做到不辱罵體罰學(xué)生，要尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，教師要主動(dòng)深入了解學(xué)生的心理狀況，在學(xué)習(xí)上生活上及時(shí)第幫助指導(dǎo)他們，促進(jìn)他們健康發(fā)展。學(xué)生要尊敬老師，聽老師的話，認(rèn)真聽課，按時(shí)完成作業(yè)，見到老師要主動(dòng)地 打招呼。要求在教師節(jié)期間更加遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)，用實(shí)際行動(dòng)減少老師的工作負(fù)擔(dān)。

總之，德育是一個(gè)過程，而不僅僅是一項(xiàng)工作；是一個(gè)領(lǐng)域而不僅僅是一種形式；是教育的最終目的，而不僅僅是教育的內(nèi)容。它需要人性化的理解，需要用心靈去體驗(yàn)、用智慧去開拓、用熱情去點(diǎn)燃、用行動(dòng)去實(shí)踐，每個(gè)德育工作者都應(yīng)該用心做好。

四、今后的打算：

1、構(gòu)建新的德育理念，努力使師生形成共同價(jià)值觀。

2、加強(qiáng)德育實(shí)踐，探索德育新途徑和新策略。

3、認(rèn)識(shí)“灌輸式”德育的局限性，推行體驗(yàn)教育。

4、設(shè)置學(xué)生德育成長(zhǎng)紀(jì)錄，運(yùn)用好德育實(shí)踐卡。

5、建設(shè)校園人文環(huán)境，優(yōu)化德育環(huán)境，創(chuàng)設(shè)德育氛圍。

6、繼續(xù)完善德育常規(guī)制度，鞏固德育常規(guī)管理。

7、開展德育活動(dòng)要避免為了德育而德育，豐富活動(dòng)的形式，提高學(xué)生的活動(dòng)興趣。

8、加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范管理，扎實(shí)地開展管理與檢查，做到公布及時(shí)，反饋及時(shí)。

2012年5月

第五篇：爬大嶺山有感

爬大嶺山有感

八月十五日，公司組織去爬大嶺山。那天，陽(yáng)光明媚，太陽(yáng)照得山更青，水更亮，是一個(gè)爬山的好日子。一開始，我埋著頭，貓著腰，一個(gè)勁地往上沖，超過一個(gè)又一個(gè)人。大嶺山上山的路非常難走：在雙人車道上，竟幾無(wú)一段路是平坦的，上完坡又下坡，下完坡再上坡，如此循環(huán)往復(fù)。。沒到半山腰，我就氣喘吁吁了，步子也放慢了，身體也幾乎貼到了山路上。但是，我沒有停下上山的步伐，眼睛盯著前面的路，心中只有一個(gè)念頭“堅(jiān)持就是勝利”，一步一步慢慢地往上爬。

最后，雖然無(wú)數(shù)次感到自己一點(diǎn)兒體力都沒了，但是憑著心中“一路到頂”的信念，數(shù)著每一個(gè)腳印往上爬，付出總有回報(bào)。一身的汗水，一身疲憊，終于登上大嶺山頂。到達(dá)山頂時(shí)，全身乏力，老天可能也感動(dòng)了，下起了小雨，身上的衣服全身濕透，分不清是汗水還是雨水，此時(shí)此刻，一顆心也乘著迎面而來的山風(fēng)飛翔，向上飛翔??

這值得嗎？對(duì)于我爬山的目的來說，應(yīng)該是值的。我去爬山就是想發(fā)泄一番，一口氣登上大嶺山，把自己的體力耗完，讓自己疲憊，讓自己“涅槃”。我到達(dá)山頂?shù)臅r(shí)候，全身一點(diǎn)兒力氣都沒了，身體無(wú)論擺什么樣的姿態(tài)都讓我感到難受，而這種感覺就像重生的感覺。我登山的目的達(dá)到了。人的一生，不就是為了一個(gè)又一個(gè)目的而努力嗎？不就是為了為了一個(gè)又一個(gè)追求而奮斗嗎？

但是，當(dāng)我低著頭往上爬的時(shí)候，路上那奔騰舒卷的云霧遠(yuǎn)去了；雄奇俊秀的山峰遠(yuǎn)去了；一群人一起登山的樂趣也離我遠(yuǎn)去。而這一路的美景和登山的樂趣構(gòu)成了我登上大嶺山后的深深遺憾，就像一陣快樂過后的憂傷，濃濃的，難以排解；柔柔的，令人神傷。

這一次爬山，不就是人生旅程的縮影嗎？當(dāng)你在外一心為理想打拼的時(shí)候，失去了多少和家人幸福團(tuán)聚的歲月；當(dāng)你獨(dú)自一人為工作而加班加點(diǎn)的時(shí)候，失去了多少與朋友交流情感的快樂時(shí)光。付出在有回報(bào)的同時(shí)，也讓人失去很多。人的一生只是單向線性穿過神秘的時(shí)空，散發(fā)著幾分歡樂氣息，氤氳著幾許惆悵情絲，然后像夜空中的流星一樣成為茫茫宇宙中的塵埃！

爬山有得失，人生亦如此。得失之間，一份堅(jiān)持不懈的努力，一顆平凡的心靈，人才會(huì)活得精彩。

設(shè)備部：李悅良

2010-08-19