第一篇：英語學法——補差

特級教師話說高考：英語復習重在“補差”

英語特級教師張鐵城認為，現在，高考考生的英語首先要解決的就是補差。

張老師認為，“補差”就是要補一補自己在歷次模擬考試中發現的差距。針對高考英語中常見的幾種題型，最近可以具體在以下方面加強。

英語聽力應該從以下方面入手：首先要多聽，每天最好能聽400字一篇或者兩篇的文章，聽完之后要能夠跟著錄音帶重新跟讀一遍，下一步可以動筆寫出來。聽原文之后跟著默寫一下，甚至可以找一個同學組成對子，可以互相播放錄音帶，讓對方做聽寫練習，互相做聽寫檢查，這樣就可以將聽力材料和單項填空，甚至于書面表達都能夠有機地結合起來進行練習，而不是單純的聽力。

單項選擇在做的時候除了要完成選項、校對答案之外，更重要的是把做對的、填對的題，無論是句子還是對話都要認真地閱讀一遍，然后用一個本子或者白紙進行默寫、抄寫。完型填空題是高考里最難的一種題，應該練習先看文章本身，后看選項，不要忙著看后面的20個選項，文章從頭到尾看一遍，再看填什么詞合適。有時候完型填空是閱讀理解的一個方面，如果讀得很多，知識面很廣，做這些題就比較容易。

閱讀一般來說先看下面的理解題，然后再去看這個文章本身，這樣帶著問題去閱讀，有目的的閱讀。生詞多是目前高考閱讀材料的一個特點，所以要學會根據上下文來猜測詞義。書面表達的基本原則，是使用盡可能簡單的英語表達盡可能豐富的內容。寫作就是說話，如果口語很好，出口就能成章，你落筆亦可成文了，所以口語很重要。寫作文之前可以練練復述，把故事復述下來，目前沒有時間做大量作文練習，可以多看看閱讀材料，把材料里面的選題、問答背一背，復述大意。每篇文章背上四句，這樣背多了，素材就積累多了。最后動筆寫文章時就會手到擒來。

第二篇：英語補差計劃

英語補差計劃

班級分析：

本學期我擔任一年級五個班英語教學工作，半學期以來發現學生水平良莠不齊，好的學生學習習慣已經養成,已經能夠做到自覺、上進;而后進生則學習態度散漫，不愿意張口說英語。一些中等生自制力差，注意力難以持久，學生主動學習的積極性不高，基礎不扎實，作業不能按質按量，學習態度不端正，另外，由于各方面的差異，學生的口語成績也很不一樣。還有待我耐心、細致地引導、啟發、教育，積極創設自主開放的課堂教學，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學期的學習任務。

預期目標：

輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是考試這一基本的能力。教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。提高課堂效率，提高同學學習英語的興趣。

補差措施：

l．課外輔導，利用課余時間。

2．采用一優生帶一差生的一幫一行動。

3．請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

4．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

5．對差生實施多做多練措施。

6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取。

7．充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8．重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

9．必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。

崔蘭蘭

第三篇：英語補差工作總結

英語補差工作總結

英語補差工作總結1

一、指導計劃

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成英語基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批英語尖子，挖掘他們的潛能，從培養英語能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀能力，并能協助老師進行補差活動，提高整個年級的英語素養和英語成績。

二、目標：

在這個學期的培優補差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、聽的綜合英語能力，成績穩定在90分左右，并協助老師實施補差工作，幫助差生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。

培優主要是繼續提高學生的聽說能力和閱讀能力。對于優良學生在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，課外精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，介紹或推薦學生適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取課外知識，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高英語能力。通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優良學生的學習成績。

輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。 幫助他們樹立自信心。

2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動。

3、減少作業量，認真查漏，專項訓練。

4、堅持不懈地關愛后進生。

（1）多鼓勵少批評。只要發現他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了，才能更好地發揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優等生的行列。

（2）組織互助小組進行幫助。本學期繼續以班級為單位，組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。

（3）加強與家長的溝通聯系，爭取家長的配合。

三、具體措施

l．課外輔導，利用課余時間。

2．采用一優生帶一差生的一幫一行動。

3．請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

4．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

5．對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

7．充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8．重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

9．必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。

小學英語培優補差總結

這個學期我在對學生進行培優補差方面付出了很多努力，也有很大收獲?？偨Y起來大致有以下幾點

一、思想方面的培優補差。

1．做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

2．定期與學生家長、科任老師聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

英語補差工作總結2

本學年我擔任初三3、4班的英語教學工作，作為一直從事中學英語教學的我，雖掌握了一些教學方法，但在實際的教學中，我深深感覺到教中學英語之難之累，真是苦在其身，樂在其心!為使今后的教學工作取得更大進步，現對本學期的教學工作做一總結。

一、學習課標,明確教學目標。

為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求，樹立新的育人理念。我抽時間對《英語課程標準》進行了研讀,了解了目前英語課程改革的目的，掌握了目前英語改革的重點，明確了英語課程各級總目標和各內容的分級目標，理解了英語教學原則，學會了一些科學評價原則等，從而為后面的教學提供了充分的依據，奠定了的扎實的基礎，保證了教學的順利進行。

二、扎實備課,理清教學思路。

備課是課堂教學的重要環節,我在備課時做到課前備課，有備而來。我認真閱讀各種教科參書，既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯系，又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點，又要突破難點;既要體現出完整的教學過程，又要注意好各環節的過渡自然。并制作了各種有趣的教具，如:單詞卡片，實物(圖片)，頭飾等教具為課堂教學做好服務。

三、認真上課，體現以人為本。

《英語課程標準》提出讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式實現任務的目標，感受成功。這便要求英語課的教學要以學生為主，培養他們學習英語的興趣，提高他們對詞匯，句型的聽說認讀和語言實際運用的能力。為此，我在實際的'課堂教學中做到巧設導入，培養興趣。每節的教學我首先通過做游戲,唱英語歌來激發學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內。培養他們學習英語的興趣，在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養他們認讀的能力。在學習新知的同時，還適時對他們進行思想教育。尊重學生的個體差異，營造寬松的學習環境，以簡單易操作的趣味性，多樣化游戲為主來實施教學，讓學生進行反復模仿、認讀、玩演、視聽。從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用能力，培養他們的學習興趣。

四、加強自學，不斷積累知識。

本人在教學的同時，經常和我們英語組的同事一起學習有關英語方面的教學方法，加強自身的業務學習，擴大視野。收集有助于英語課堂教學的各種資料，時常聽錄音糾正自己的語音語調等。總之，一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少。領導的信任，使我精力充沛;同事的幫助，使我干勁十足;學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，不斷改進教學方法，在教學中設計一些學生喜愛的活動、游戲來輔助課堂教學。

今后，本人將積極開發和有效利用課程資源，更好地為英語教學服務，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲。

英語補差工作總結3

在這一學期教育教學工作中，我認識到培優輔差是教學工作的重頭戲之一。本在“培優扶差”工作過程中，我根據班級的基本情況，針對班上出現的一些具體表現，如：不愛學習、學習習慣不好以及學習時懶惰等情況，有步驟、有措施地實施落實“培優補差”的內容。

現將“培優補差”工作總結如下：

一、在“培優”方面：

1、分析中等生的個性，加強思想教育

培優，重點不在于優生上，而在于中等生身上。培養他們認真的學習態度。因為一個人的思想決定他的態度，而態度又決定了一切。因此，我先了解學生的個性，根據他們不同的特性，在課余的時間采取不同方式與他們溝通，結合平常學習和生活中出現的各種現象，使學生理解知識的重要性，從而讓他們明白讀好書的作用何在，調動起他們的求知望和學習的自覺性。

2、競爭機制，尋找原因，體現成功感

在課外輔導時，我通過做大量的練習，讓中等生分成小組來競爭，尋找錯誤的原因。在不斷的練習中，使他們自己發現錯誤，并予以更正。在課堂教學中，我善于設計不同層次的問題，有意識的把不同題目拋給不同層次的學生，給機會他們表現，這樣不但調動他們的學習積極性，而且讓他們體現成功感。

3、體現優生的價值，爭做優生

在班里我非常重視優生的能力，使他們成為了我的左右手。在學習上，紀律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優異的成績、健康的思想和良好的紀律去幫助中等生和差生，經過一學期的堅持，班上有好幾個中等生變成了優生，并取得了一定的成效。

二、在“輔差”方面：

英語學科怎樣做好學困生的轉化工作是提高本學科教育、教學質量和實施素質教育的關鍵。要做好學困生的轉化工作，只有采取恰當的方法，才能取到事半功倍的效果。

1、學困生形成的原因：

我們應當看到，多數學困生不是天生的，而是在后天的生活環境中形成的，形成的原因也是多方面的，其中既有學生本身的因素，也有社會和家庭的原因。

2、具體措施：

①、從思想上、學習上、生活上關心。

②、要掌握差生自尊心強而又得不到尊重的心理矛盾，用體貼與愛護的態度對待差生，建立民主、平等的師生關系。

③、從實際出發，用寬容的態度看待學生問題，允許學生偶爾犯小錯誤，爭取不讓學生犯同樣的錯誤；善于挖掘、發現學生的閃光點，對學生的點滴進步要給予充分肯定和鼓勵，逐步讓學生重新點燃希望、樹立信心。

④ 、采用學生幫學生的方式，以點帶面，一幫一，本學期班內提定幾名品學兼優的學生，讓他們每人自選一名后進生為同桌，要求優秀生在學習上幫助后進，在課余時間解答的后進生學習的問題、在思想上及教育后進生，在各行舉止上方面影響后進生，給其以潛移默默的。

英語補差工作總結4

一、思想方面的培優補差。

1、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

2、定期與學生家長聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

3、我一直尋找機會教育學生要懂得珍惜時間，要樹立遠大目標，并開始行動，這樣才不會變得平庸。我更關注學生的行動，每次發現問題及時給他們指出來。始終強調：結果之美是最令人興奮的，但過程之美是最令人感動的。經過大概三個月的“整頓”，學生們的態度已趨于穩定，大部分學生開始有了學習英語的興趣。

二、對于成績較好的學生，想法讓他們學會學習

我發現有一些成績很好的學生不一定有好的學習方法。大多都是在教師的強逼下取得進步的。這不利于學生朝更高的方向發展，也不利于他們終身學習習慣的養成，到了六年級，由于要復習大量的知識，不會學習是絕對不行的。成績較好的學生面對升學的壓力，都想考出好成績。我在教學中想盡各種辦法，讓他們最大程度地提高學習效率。在六年級沒有競爭意識也是不行的，盡管現在一直強調合作意識。剛開始我很擔心，因為看到學生根本就沒有想過自己在學校要干什么，后來經過一番努力，學生的你爭我趕的勁頭開始出現。對于具體的學習，我一般要求這部分學生在識記知識點“牢、準、全”的基礎上，強調進行各種題型的練習，不能顧此失彼。在課堂上也兼顧聽、說、讀、寫的綜合練習，只在培養學生的綜合語言運用能力。

三、對于基礎很差的學生，通過完成少量任務，讓他們有成就感，從而培養他們學習英語的興趣

本學期中后期我們采用了分層教學，大多成績較差的學生由老師進行專門指導，效果突出。為了讓這部分學生產生學英語的興趣，我認真篩選出每個單元的七、八個最重要的知識點，估計考試會出現的，專門給學生重新講解一遍，要求他們劃下這些知識點。并給他們強調我們要掌握的知識原來是如此少，所以一定要按時完成，否則真不知該讓老師怎樣評價他們了。結果不少學生主動找我，請我檢查他們的掌握情況。我又對他們大力表揚一番，班里的英語學習現已出現良性勢頭。

四、讓學生喜歡老師，是培優補差的關鍵

在課堂上充分尊重他們，一同學習，一同研討知識，和學生拉近了距離。盡管這樣，我發現學生更加尊重我，本學期總體上沒出現讓人不愉快的事。

當然，就現在的成績來看，還沒有出現明顯的好轉，但不管是成績好和成績差的學生，都正在向好的方向發展，我能預見再過一兩個月，學生的成績會有提高。不過，僅依平均分來判斷教師的成功與否，從我校的實際來講是不夠科學的。只要學生進步了，并能健康地成長與學習，就說明老師已付出了許多努力，也說明他是一個負責任的、合格甚至優秀的教師。我認為這才是最重要的。

英語補差工作總結5

最近幾年學生的英語程度都不是很理想，每個班及格的都只有三到五個，其余的大部分也只是30到50。針對這種情況，我在培優補差方面進行了很多嘗試，花費了不少精力，當然也有不少收獲?，F在總結如下：

第一，讓學生在思想上產生緊迫感

由于絕大部分學生在七、八年級懶散慣了，到了九年級心仍然未回到學習上來。老師急學生不急，這種情況不能再繼續。我一直尋找機會教育學生要懂得珍惜時間，要樹立遠大目標，并開始行動，這樣才不會變得平庸。我更關注學生的行動，每次發現問題及時給他們指出來。始終強調：結果之美是最令人興奮的，但過程之美是最令人感動的。經過大概三個月的“整頓”，學生們的態度已趨于穩定，大部分學生開始有了學習英語的興趣。

第二，對于成績較好的學生，想法讓他們學會學習

我發現有一些成績很好的學生不一定有好的學習方法。大多都是在教師的強逼下取得進步的。這不利于學生朝更高的方向發展，也不利于他們終身學習習慣的養成，到了九年級，由于要復習大量的知識，不會學習是絕對不行的。成績較好的學生面對升學的壓力，都想考出好成績。我在教學中想盡各種辦法，讓他們最大程度地提高學習效率。

在九年級沒有競爭意識也是不行的，盡管現在一直強調合作意識。剛開始我很擔心，因為看到學生根本就沒有想過自己在學校要干什么，后來經過一番努力，學生的你爭我趕的勁頭開始出現。

對于具體的學習，我一般要求這部分學生在識記知識點“牢、準、全”的基礎上，強調進行各種題型的練習，不能顧此失彼。在課堂上也兼顧聽、說、讀、寫的綜合訓練。平時練習針對考點，語法與語境相結合，培養學生靈活做題的能力。另外也有意培養學生的觀察能力，能獨立發現課文中的重點、難點和考點。

英語補差工作總結6

陶行知說過“教師的職務是‘千教萬教，教人求真’;學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。” 本學年是我正式踏上講臺的第三年了，我深深了解到要讓學生學好英語，我們必須教會他們學習的技巧，培養他們學英語的興趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。創設一個和諧融洽的師生關系;輕松愉快的學習環境;采用多變的教學方法;讓學生做中學，學中用，從而學得主動，提高效率。下面我談談我是如何培養學生的“三學”興趣的：

一、 樂學

課堂的教學手段必須不斷更新，用多樣靈活的教學方法使學生對英語“樂學”，學而忘我，樂此不疲。

1、師生互動，融洽人際關系

從社會學的觀點來看，教學過程是一個師生互動的過程。教師總是對學生施加影響，而學生也會根據自己的需要、理解、接受教育的影響，并在行動上做出反應。教師教學有熱情，有方法，學生學習主動、學習成績就自然會提高。

2、師生互動，調動學生的積極性

在英語教學中充分發揮師生互動，可融洽學生的人際關系。人際關系的好壞，對學生的發展有著重要的作用，良好的人際關系，能消除同學孤獨感，緩解心理壓力，振奮精神，培養其自信心，使其對英語產生興趣。

3、師生互動，重視師生情感交流

朱小曼曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界?！苯逃浅錆M情感和愛的事業，教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友，讓學生覺得老師是最值得信任的人，跟老師無話不說，達到師生關心的最佳狀態。在我教的四年級中，有個學生的性格特別孤僻，從不回答老師的問題，學習成績更是全班倒數，剛開始時，我就了解了這個學生的特點，但我沒有放棄，反而在課堂上面我更加注意他了，每次讀書時都會做到他身邊教他讀，第一次他不理我，我讀第二次，他跟讀了，但聲音很小，于是我表揚他了，我說他的發音很好，漸漸地，以后每次我教他讀的時候他都能大聲地跟讀了。我知道他是已經放棄自己了，但我不能放棄他，所以我很注意他的變動，他也特別喜歡唱歌，每次唱英語歌曲的時候我都有留意他，其實他很大膽，只是沒自信心而已，所以我就這方面慢慢地引導，給他愛心，希望他能有更大的進步。

4、從師生互動到生生互動，互相學習，共同進步

在英語學習中，充分發揮生生互動，使好的學生在學習上互相切磋，后進的學生互相幫助，共同進步，就可以在學習過程中很自然地緩和緊張關系。

如在的教學中，我要求學生帶上一張家庭照片，把好的學生與后進的學生分成一組，互相討論家庭成員。通過充分發揮生生互動，使后進的學生更有學習熱情，在好同學的渲染下更喜歡學英語了。

二、 善學

組織學生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發學生實踐的熱情，加強對學生學習英語的興趣的培養，讓學生變興趣為實踐的動力，并讓學生在漫長的教學過程中始終保持這興趣，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。

1、為學生創設一個輕松愉快的學習環境

傳統的教學模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向學生灌輸，后進的學生會變的消極、被動，就沒有愉快、輕松而言，因而也就無趣可談。課堂環境如何，對于激發后進學生的學習興趣影響極大，教師的責任在于為學生創造輕松、愉快的學習環境。為了做到這一點，教師要以滿腔熱情，全心投入課堂教學，目光要親切，態度要和藹，舉止要大方、文雅，語言要純正、地道、流利等。因此，在課堂教學中還要特別注意利用上課前的十分鐘老創設一個良好的課堂氣氛。比如唱一些有趣的英文歌曲，并讓學生配上動作，活躍氣氛，又增強英語課堂的趣味性，引發后進學生的求知欲。

2、創設情境，全面照顧

為了將學生的思維吸引到每一節課上，設計一個好的開頭非常重要。講課開始，老師如能根據教材內容提出一個問題讓學生思考，或者講一個小故事，又或者是一個新穎的展示，這樣既能緊緊地抓住學生，又能激發學生的好奇心、好勝心。

3、 提倡互助與協作

合作的課堂學習環境強調教師與學生之間、學生與學生之間的互助與協作。教師與學生不僅是師生關系，而且也是合作關系。教師與學生(包括學習困難學生)在人格上是平等的。這就有利于營造民主、和諧的課堂氣氛，以激發學生積極的情緒促進學習。同學之間的學習互助與協作，不僅可以幫助學習困難學生改進學業，也使助人的學習優良學生進一步得到鍛煉。我們曾在分層遞進教學實驗中采用不同層次學生組成異質組的課堂活動形式。實踐表明不同層次學生都能從中受益，學習困難學生尤為如此。異質組中，學習困難學生并不完全是受助者，有時也是助人者，在幫助別人的過程中又能加深其自己對知識的理解。

三、 會學

隨著英語學習的不斷深入，學生在聽說發面都有一定的提高，但若想進一步提高聽說能力，進一步增強語感的話，教師就必須教會學生正確的學習方法，讓學生在英語學習中事倍功半，這樣可以增強他們學習英語的信心。正如范德比爾特所說：“一個充滿自信的人，事業總是一帆風順的，而沒有信心的人，可能永遠不會踏進事業的門檻”。說明自信心作為成才的重要條件。當學生自己動手干一些事，或根據老師的指令完成了力所能及的要求，老師所給予的肯定和鼓勵，能產生積極的心理效應。適當的贊美言辭是滋潤自信心的雨露。比如說：“你能跟同學愉快的相處，老師真高興。”這會使學生在交往中充滿自信心。學生向你提出某種意見，你傾聽后說：“你的建議值得我接受，并且使我欣慰。”學生從你的反應中體驗到自己具有判斷力。相信學生，鼓勵他們參與，在學校，教師要多給學生動手的機會，還可以委托他們做一些有一定難度的事。對于學生的過份保護，過份操縱，不放心他們獨立介入生活中的“難題”，自己一手操縱，這是對學生的力量估價過低的表現。剝奪實踐，不僅障礙了能力的形成，而且使學生喪失獨立的生活態度和自信心。聰明的老師是從不壓抑學生躍躍欲試的愿望而鼓勵他們獨立學習的。

每個學生都有可能具有一技之長。細心的教師會注意學生的“獨特方式”，一旦發現他的某種特長潛能，就滿腔熱情地因勢利導，運用肯定、鼓勵以及創設條件等手段強化它、發展它。當學生意識到自己在某方面比別人強，自己并非事事不如人，不必疑心別人歧視自己時，自信和勇氣就油然而生，并逐步走向成功。

第四篇：英語學法指導

英語學法指導

同學們，大家好：

大家即將完成高二的學業，開始暑假的學習生活。這個暑假與往年不同，因為暑假的結束就意味著開始高三緊張的備考，那么如何利用這個暑假鞏固提高自己的英語成績，完全依靠你個人對于英語的學習態度和方法。

英語是一門語言，學習英語的過程就是了解語言的過程。所有的語言學習都需要遵循聽、說、讀、寫的順序。所以同學們如果能堅持通過聽英語學英語，這是很好的方法；但是我們如果把學習英語的短期目標鎖定在高考，我們就要了解高考，遼寧高考考查英語聽力，但不計入總分，所以我們平時的學習可能會把有限的時間更多的放在書面英語上。沒有聽說的練習，那就通過讀寫的訓練提高英語成績也是一個不錯的選擇。下面給大家提幾點具體建議：

1.關于詞匯

詞匯的掌握是學好英語的前提。有些同學一直有些疑惑-----為什么最近努力背單詞，一天背20個，堅持了2個月，不見英語有什么提高呢？就是因為學習詞匯的要訣是“字不離句、句不離篇”，也就是說，詞匯要通過語段學習，不能僅靠死記硬背一些孤立的單詞、一些語法條條框框，而是要通過篇章閱讀、語篇練習才能有效地提高英語成績。語言的學習關鍵在于使用語言，切忌只背不用，你可以通過閱讀文章積累詞匯，你也可以通過背美文積累詞匯，還可以通過口語練習、或者把學過的詞匯編寫成故事寫出來以加深印象，總之，一定 1

要多練習、不斷復現才能內化成你自己的vocabulary。

另外，學習詞匯還要注意一詞多義，熟詞生義，就是要根據不同語境理解詞匯含義，同時要注意記憶一些固定搭配；另外還要注意派生和詞的轉換，這兩點在高考新題型語篇填空中有大量體現。前綴和后綴的學習有助于擴大你的詞匯量。我們現在所用的《維克多英語高考詞匯復習》非常適合大家學習和練習詞匯，建議大家好好利用。

2.關于語法

2014年遼寧高考英語試題中，多年的單項選擇退出歷史舞臺，而語篇填空取而代之。這一巨大變化給了同學們很多困惑，其中最大的困惑莫過于語法學習。到底還有沒有必要學習語法？

我們老師在討論和研究后，一致認為，語法有必要學，但不需要太多，而是需要對基礎語法掌握比較扎實，例如：時態語態，從句，連詞，形容詞都比較重要，而情景交際、副詞就顯得不太重要。語法之所以得到淡化，還是因為語言的學習離不開語篇，對于語法的學習一定要多體會，多練習，就像學游泳、跳芭蕾舞一樣，對其理論掌握再好，不通過反復訓練是永遠也學不會的。暑假作業《白皮小題》中給大家提供了語法項目的練習，簡單清晰，重點突出，希望這些語法習題對大家會起到溫故而知新的作用。

3.關于閱讀

閱讀在整份試卷中占很大比例，甚至于完型填空、語篇填空和短文改錯都需要閱讀能力，要想有效提高閱讀理解能力，除了積累單詞，擴大詞匯量以外，要注意以下幾點：

1）限時閱讀，每篇文章長短不同，所需時間也不相同，限時閱讀有效提高了閱讀的效率，有助于同學們在考試中更好地發揮自己的水平。有些同學總覺得自己平時學得還可以，單詞量也不差，可是考試總是差強人意，就是因為疏于閱讀的練習，或者說沒有進行限時閱讀。

2）總結反思

做錯了閱讀題，不要緊，關鍵在于及時總結反思。有些同學做閱讀只是為了應付老師或者家長，做完也不對答案，都不知道自己理解得是否正確，或者錯了也置之不理，這就失去了閱讀的意義。在反思自己的問題的同時要注意英漢的不同文化習慣，要體會命題的宗旨。久而久之，你的閱讀正確率就會提高。

假期作業《白皮小題》給大家提供了閱讀練習，大家在假期學習中最不應該疏忽的就是閱讀。在閱讀美文中體會了英文的韻味，你在閱讀美文中得到了心靈雞湯，堅持閱讀可以給你很多人都期望得到的語感。

4.關于書法

寫作是英語試卷中唯一的主觀題，對于主觀題而言，卷面無疑是很重要的，改善你的書法就成為了當務之急。練習書法在于用心，用心體會每一筆就會事半功倍。06年我的一個男學生因為字不好作文每次都是13、4分，他痛下決心開始練字，僅用了一個多月，有了巨大改變，在高三模擬考試中每次都在20分以上，這就驗證了一句古語：世上無難事，只怕有心人。

我們的假期作業中也包括了書法的練習，希望有心人能夠利用這個假期有所突破。關于堅持

英語一種語言，學習英語是一個不懈的過程。語言的學習最忌“一日曝十日寒”，請大家認真完成假期作業，合理安排時間、每天半小時、不敷衍、不拖沓，堅持不懈，你就會感受到進步的喜悅！靜下心來，把你的全部熱情投入到假期學習中，堅持下去，你大可不必奔波于家和補課點之間，不必三更起五更眠，就會受益無窮。

最后，送大家一副對聯：

靜得下來方能考得上去

做得進去才會想得出來

祝大家假期愉快，收獲多多。

第五篇：英語學法指導

2013-2014學英語學習方法指導

親愛的同學們：

緊張的初三學習生活快三個月了，我們也經歷了兩次月考，外面雖已嚴寒，你們卻在熱火朝天地備戰中考。“工欲善其事，必先利其器”，對同學們來說，這個利器就是科學的學習方法和恰如其分的備考策略，好的方法和策略，可以取得事半功倍的效果。綜觀近幾年中考英語試題和對《課程標準》及《考綱》的學習，現代表九年級全體英語老師對九年級的莘莘學子們采取何種學習方法和備考策略提幾點我們的建議。

一掌握聽力的方法。

(1)首先通過大量標淮、規范的聽，在大腦中建立正確聽覺形象。

(2)精、泛聽結合，盡量加大“聽”的輸入量。

（3）充分利用外語課，認真聽老師講英語，聽同學發言，練習聽力。

(4)聽磁帶，錄音機。我們每一單元教科書都有聽力練習，希望同學們在課堂上要認真聽，并仔細做答。珍惜機會，不要不聽就看聽力材料。

兩次月考同學們都感到聽力題答的比較吃力丟分很多，原因是我們的知識儲備量不夠，綜合能力，答題技巧都比較差。我們建議在今后做聽力題時應做到以下幾點：

⑴ 心靜氣，集中注意力

平心靜氣，輕松上陣有利于我們聽力水平的正常發揮，如果過于緊張，則會大失水準。

⑵認真審題，發卷后先過一遍題目，大致猜測題意。不要急于答題

⑶邊聽邊記，抓住信息

同學們常感到有些信息抓不牢，如時間，地點，年齡，人名，電話號碼等數量較多，這些內容只靠大腦的短時間記憶，肯定有困難，這時如果用記筆記的方法，對于做好聽力題是有幫助的。但記筆記時應注意簡明扼要，有的放矢，只撲捉關鍵詞和中心內容，利用剩余時間快速過一遍題干中的其他選項。

⑷有選擇，有目的，不要因小失大。有的同學在做聽力題時遇到了前邊聽不懂的時候就慌張，非常擔心，結果一耽擱，后面的題就沒有仔細聽了，影響了后面的測試。此時如果冷靜心態，暫時放下此題，聽好后面的題目，專心致志，撲捉住下面題目的信息，則不至于因小失大。

總之，只要同學們平時注意扎實的打好基本功，將單詞，詞組記牢，把語法句式理解透，充分了解測試題型，有針對性的訓練，相信在聽力方面都會取得更大的進步。

二、詞匯的積累

David Wilkins說： Without grammar ,lots of things can't be expressed;

without vocabulary, nothing can be expressed.“沒有語法不能傳達很多東西，而沒有詞匯，卻不能傳達任何東西”。中考英語試題，雖然已轉向注重綜合語言運用能力的考查，但是我們應該清醒地認識到，能力必須依托于基礎，基礎知識仍然是必不可少的考查內容。因此，無論是學新課，還是進行復習，詞匯過關是根本之道，必須要熟記中考說明中要求掌握的1600個單詞，300個短語和習慣用語。

背單詞，是許多同學學習英語的攔路虎。背單詞要變被動記憶為主動記憶．要有意識的記憶，視而不見。聽而不記是學習的大敵。早自習背單詞有人經常是“小和尚念經—有口無心”。其實記憶單詞一定要五到：即眼到、口到、耳到、心到、手到，充分發揮各種器官．協調使用，提高記憶效率。同學們可以試用讀讀——想想——看看——拼拼——聽聽——寫寫的方法記憶單詞。讀讀：口誦，機械記憶，強化讀音。想想：心記，嘗試回憶．將讀過的單詞在腦海里過電影?？纯矗涸僬J，嘗試同憶后對記不住的單詞再認，加深記憶效果。拼拼：口拼，把每個單詞的字母擠出來。聽聽：聽讀，借助錄音機等電化手段。鍛煉聽力。矯正讀音。寫寫：手寫。根據音標和漢意默寫出所學單詞．然后自己對照檢查．及時糾正錯誤。遺忘是一種正常的現象。艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們

1)及時復習：當天學的內容必須在4小時和8小時內復習一遍．

2)分布復習：分別在第1、2、4、7、14，28天復習一遍

3)試圖記憶：晚上睡覺前，早上醒來后積極試圖回憶效果好。

4)多樣化復習：把單詞運用到對話，短文，歌曲，游戲，卡片中，提高記憶興趣。

5)限時記憶。以3—5分鐘為宜．限時記住10個左右的單詞。相信自己，試一試，你能行。

6)限遍記憶。要從第一遍讀的時候就把單詞的音、形、字、義、性印在腦海里。根據自己的實際，限讀幾遍記住一定量的單詞。

7)英漢對譯。要經常有意識的蓋住英語看著漢語拼讀單詞，不一定非寫在紙上?？梢杂檬种竸潱w住漢語看著英語想漢語意思，快速有效反復記憶，持之以恒則事半功倍。

不管每天老師是否留作業，我們都應抽出10-15分鐘的時間對當天所學的內容進行復習和鞏固，不要單純依賴第二天的早自習。

當然記“單詞”不能“單記”詞，要在理解所給例句的同時記住目標單詞的詞意和用法，這樣就可以將單詞形成網絡，學會在句型和具體時態中運用單詞，做到靈活機動。識記單詞可以利用零散時間，并且選擇自己記憶的最佳時間，除了最基礎的單詞掌握外，建議每兩周對教材的一章內容進行復習，把基本概念理清，掌握好語法規則、習慣用語等其它基礎知識，逐步實現從知識到能力的遷移。在夯實基礎方面，在梳理課本知識點和形成知識網絡的基礎上，還要進行一定量的做題訓練，加強知識的應用，并且建立錯題檔案集。這是一個了解并擊破自己薄弱環節的好方法。收集做過的試題，把所有錯題抄在一個改題

本上，用紅色筆寫上正確答案，并在錯題旁邊寫

一、兩句說明錯題原因，讓自己加深印象，不再犯類似的錯誤。每次月考之前翻閱一遍，對提高成績很有幫助。

三、交際運用須關注英語、漢語的共性和區別

英語和漢語是兩種不同的語言系統，中學生已形成相當牢固的漢語習慣，會干擾學習英語的語感和學習。從一開始學習英語就要通過大量的說和背的訓練．英語語感會越來越順溜。會逐步減少犯“漢語式英語”的錯誤。養成用英語積極思維的好習慣。

有的同學會想：“把課本上的單詞、短語、句子全背下來，就不容易了。再把大篇的課文也背下來，那可就太難了?！逼鋵嵆踔械挠⒄Z文章都不是很長，并且都比較簡練，相當于小學一二年級的漢語白話文，只要先把漢語意思翻譯透了，稍加注意力背下來．然后反復讀上三、五遍英語就一定能背下來了。記憶力好的人或者注意力集中地背誦．用不了三遍。對于確實較長的文章，可以采取化整為零的方法。分成小段來背誦。這時要盡量大聲朗讀來，用耳朵聽見自己的聲音是幫助記憶的好辦法。盡可能多的利用眼、耳、鼻、舌、手五官，不會發困，有利于記憶，而且能夠集中精力。不會受到其他因素的干擾。英漢對譯背誦法不僅讓你學習英語很輕松．它還能非常有效的增強語感。課本是萬題之源．背透了課本上的內容，使英語考試也變得很容易．能在以課本內容為出題范圍的英語考試中取得非常好的成績。

四、12選10題須強化訓練

從近幾年中考英語試卷學生得分情況來看，此題型和寫作的得分率明顯偏低，這說明此題型和寫作是學生英語中考的薄弱環節。

12選10題既是對學生單詞辨析、單詞搭配、習慣用法以及語法掌握的檢測，又是對學生篇章理解和邏輯推理能力的考查，故而成為學生們較為懼怕的題型。我們可以嘗試以下幾點做法：1.做完形填空題須先“明意”，做題時要先快速將文章通讀一遍，理解文章，抓住中心，再根據上下語境，各個擊破，不要只盯著一題一空，所謂“只見樹木，不見森林”，暗示或線索往往在下一句，下兩句，甚或在文章的末尾出現。2.提高篇章意識，培養邏輯思維能力；體會異國文化，習慣英語的思維表達方式，培養語感。3.注意常用詞、詞組、句型的積累，掌握一定量的同義詞、近義詞在不同語境中的辨析。4.強化訓練。俗話說：功夫在課外，多讀多練仍是取勝的法寶，一天一篇，遵循“詞不離句，句不離文”的整體理解原則，同時歸納總結做題經驗，做到觸類旁通、舉一反三。英語學習，并不只靠有語言天分，事在人為，要有信心。英語不過是表達思想的一種工具、一種說話習慣而已。我們要堅信，只要有投入，有付出，就會有收獲。絕不會“付出的愛收不回。”

五、重視閱讀，提高閱讀技巧。

閱讀題是中考的重頭戲，所占分值為30分，所謂“得閱讀者得天下”，因此現階段趁你還有時間，每天都要進行１－２篇的閱讀自我訓練，而掌握正確的閱讀方法和技巧才

能提高解題的速度和效率。建議同學們采用“五要”、“五不要”的閱讀解題技巧?！拔逡笔牵孩僖厥饬粢馕恼碌臉祟}；②要快速瀏覽全文，掌握主旨和大意，進行整體理解；③要抓住文中的主題句和關鍵詞，重點段、段中的重點句型和句中的關鍵詞，所以文章的首尾段或每一段的首尾句要特別關注。④要盡快瀏覽課文后的思索題，盡量帶著問題讀；⑤讀前先看問題，再帶著問題去瀏覽全文，要把有關WHO，WHAT，WHERE，HOW和WHY等方面的內容用筆圈畫出來?！拔宀灰笔牵孩俨灰谀x時發出聲音；②不要逐字逐句分析；③不要?；匾曇炎x部分；④不要用手或筆指著一個個單詞閱讀；⑤平時訓練時不要一碰到生詞就查詞典。

從近兩年的中考試題來看綜合閱讀的失分率居高不下，是影響考生得高分的主要題型之一。綜合閱讀考查的是學生語言的微技能，是把各題型放在語篇的大背景下進行考查，題目設計主要突出語言運用和綜合技能的考查。答此類題時，一定要細心，注意詞形，動詞形式，主謂一致等細節，把會的題牢牢抓住，握緊，不丟分。俗話說“狗熊嘴大啃地瓜，麻雀嘴小啄芝麻”，正是由于這樣量力而行的戰術，該會的題題全部做對，才能做到考試的超水平發揮。我們現在每套綜合題中都有閱讀文章，希望同學們做題時要認真，不要應付了事。只要堅持下去，幾個月，半年之后，肯定會看到成效。說不定哪篇文章就在明年中考中出現。2008，2013年的中考中就出現了平時訓練的閱讀原題。

六、書面表達題也是中考區分度很強的一類題型，考生平時要特別注意寫作能力的提高，因為它既能讓你和別的學生拉開檔次，又能和高中知識有利地銜接。

中考書面表達題是為了測試考生的英語表達能力，看是否能夠運用學過的英語知識和掌握的技能進行書面思想交流。從近幾年中考英語試題來看，書面表達為“情景作文”、“控制作文”或指導性寫作，即根據所給情景和提示（包括圖畫、圖表、提綱和短文）寫一篇80~100詞的短文，內容涉及一般人際交往和日常生活，體裁通常為書信、日記、通知、簡介和描述故事等。英語書面表達不同于語文作文，無須在審題、立意、選材乃至布局謀篇，遣詞造句上醞釀、斟酌。它只要求根據題中的漢語提示或說明來確定體裁，然后用自己最熟悉、最有把握的詞語和句型將題中所規定的內容要點加以表達，進而串聯成文。其次，書面表達又不同于翻譯。也就是說，不能簡單地根據漢語提示逐句譯成英語。在具體寫作過程中，要做到內容切題、文理通順、語言準確。

要想在中考作文中拿到高分，現階段，寫作應試訓練可以嘗試從以下幾個方面努力：

1.認真審題，確定體裁，明確表達要點。

2.緊緊圍繞內容要點表達，既不亂添枝加葉，又不遺漏要點。

3.遣詞造句必須符合語言規范，切忌硬譯、亂譯、避免使用漢語式英語。

4.揚長避短，注意語言的靈活運用。

5.正確使用時態、語態、標點符號和字母的大小寫，注意主謂一致和單詞拼寫的準確性。

6.力求做到內容完整、文字通順、書寫規范、條理清楚、卷面整潔、篇幅適中。

7.平時在做12選10題、閱讀理解或讀到其他一些文章時，要注意知識的積累，建立一本“語言集錦”。對于文章中優美的語句，對一些格言，警句和別致的篇章要用心地去記憶，去領會，并按話題分類(惜時的，勵志的，環保的，友誼的等等)摘抄，然后巧妙地為自己所用。適當地背些短文是必要的，尤其是涉及到作文話題的一些短文。例如環保方面的，飲食方面的，運動方面的，社交禮儀方面的等等。同時，還要學會歸納積累一些關聯詞句，如表轉折關系的、遞進關系的、總結的、表達觀點的,以及一些過渡詞句等等，這樣做不僅能訓練你的語感，還能為你的應試作文提供一定的語言積累，從而提高你的作文質量。

8.勤練筆。每周定時(20分鐘左右)寫一篇作文，認真思考，構建提綱，盡量嘗試用不同的句式并試著運用摘抄中的一些句子。

9.細節決定一切。平時在練筆時就重視書寫的規范和卷面的整潔，盡量做到思維嚴謹，一氣呵成，不能因為只是練筆而涂涂改改，敷衍了事。一份書寫工整、卷面整潔的試卷，往往能提升評卷老師對該卷的印象分。

正所謂“智者借力而行”。中考是對知識、能力和心理的綜合考查，具有很強的挑戰性和競爭性，備考的過程兼具高密度、高強度和高壓力的特點，同學們只有選擇適合自己的，行之有效的學習方法和備考策略，同時調整好自己的心態和樹立自信心，其實，我們覺得方法對于學習只能是排在第二位的，一切學習方法都是招式，而強烈的學習之心和主動學習的態度則是發動或創新招式所需的渾厚內力。最后祝同學們在接下來的考試中厚積薄發，取得成功。