第一篇:2014年下學期七年級培優(yōu)補差計劃
2012學年下學期數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃為順利完成本學年的教學任務,提高本學期的教育教學質量,根據我班學生的實際情況,圍繞學校工作目標,除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外,應采取課內外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中,培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性。通過這次期中測試進一步了解到班上學生的情況,班上的學困生主要有:-----------------等;優(yōu)等生有:-----等.針對這些情況我定出了166班的培優(yōu)補差計劃:
(一)思想方面的培優(yōu)補差。
1.做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。
2.定期與學生家長、班主任聯(lián)系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
(二)有效培優(yōu)補差措施。
利用課余時間和第八節(jié)課,對各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下:
1.課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。
2.安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。
3.課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”—基礎題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。
4.培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數(shù)學生,符合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質量,訓練要有多樣化。
5.每周進行一次測試—“周考”,每月進行一次“月考”,建立學生學習檔案。
(四)在培優(yōu)補差中注意幾點:
一、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對.二、根據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,比如優(yōu)秀生可以給他
們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。李感榮
2012-9-2
第二篇:七年級培優(yōu)補差計劃
七年級(5)(6)班數(shù)學科培優(yōu)補差計劃
(2013~2014學第一學期)
木引中學莫訓科
為了順利完成本學年的教學任務,提高本學期的教育教學質量,根據我班學生的實際情況,圍繞教學目標,除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外,本人采取課內外培優(yōu)補差措施,制定培優(yōu)補差計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中,力爭取得好成績。
一、培優(yōu)補差目標
本著因材施教的原則,我將在本學期幫助和促進全班同學的數(shù)學水平都能獲得不同的發(fā)展。
二、情況分析
七(5)班共有學生50人,小升初數(shù)學均分19.5分。七(6)班共有學生48人,小升初數(shù)學均分19.38分針對這一情況,我將對我們班一些優(yōu)生和學困生提高要求,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維,教會學生靈活解題的思路和方法。為了能夠挖掘出學生內在的潛能,發(fā)揮其創(chuàng)造性,我特制定如下的輔導計劃。
三、培優(yōu)補差內容
1、數(shù)學書和練習冊上的練習。
2、補充習題。
四、輔導時間
1、課堂教學中,經常采用鼓勵和啟發(fā)的方法。
2、專門安排時間上輔導課。(根據具體的情況而定)
五、具體措施
利用課余時間,對各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下:
1.課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。
2.安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。(要求班主任安排)
3.課堂練習分成層次:第一層“必做題”—基礎題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。
4.對學困生和中等生加強小學數(shù)學基礎訓練,并定期進行檢測。
六、培優(yōu)補差注意點:
1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。
2、根據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,以達到循序漸進的目的。
3、經常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。
4、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。
5、不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測。
6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課,研究不同課型的教法。做到師生互動,生生互動,調動學生學習積極性。達成學困生轉化,提高優(yōu)生率。
七、優(yōu)差生培補對象
七(5)班優(yōu)生:王洪霞韋燕福 楊閑科 馮任來 劉柳青 璽修鵬 黃寶善 楊昌能。
學困生:楊順琴任明意 石建琴 楊金蘭 袁青青 盧加粉 楊龍 薛代飛 王小變
岑江平謝忠龍韋停 任廷莉。
七(6)班優(yōu)生:吳希花 梁少飛周洪霞 謝子威田茂轉 楊忠麗 謝子威 鄒捷 羅澤英。
學困生:梁雪 岑世強韋啟昌梁麗彭云杰 鄒啟平劉楠京羅娜 馮坤勇
黎明 王金爽 黎勇 黃東。
第三篇:七年級英語培優(yōu)補差計劃
七年級英語培優(yōu)補差計劃
伍 丹
一、指導思想:
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實基礎,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的素養(yǎng)和成績。
二、學生情況分析
本班共有學生70人,從學習情況及知識技能掌握情況看,少部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,作業(yè)能按時按量完成,且質量較好,能起到較好的模范帶頭作用,但也有大部分學生,基礎知識薄弱,學習態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,學困生得到較大進步。
三、具體措施
1、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)培優(yōu)輔困教案,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結 合。
2、加強交流,了解學困生、優(yōu)生的家庭、學習的具體情況,盡量排除學習上 遇到的困難。
3、搞好家訪工作,及時了解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。
4、溝通思想,切實解決學困生在學習上的困難。
5、堅持輔學困生工作,每周不少于兩次。
6、根據學生的個體差異,安排不同的作業(yè)。7.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。8.請優(yōu)生介紹學習經驗,差生加以學習。9.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
10.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱
讀,不斷提高做題和寫作能力。
11.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在 優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性和成功感。12.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生 改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
四、主要措施
1.圍繞提高平均分、及格率和優(yōu)秀率的目標,制定切實可行的培優(yōu)和輔差計 劃,嚴格按計劃實施,注重過程,注重效率,注重效果。爭取做到“顧兩
頭,抓中間”。教師具體分析每一個目標學生的實際情況,穩(wěn)定優(yōu)生人數(shù),狠抓中間段。把優(yōu)生集中在一起定時定點進行輔導。讓優(yōu)生有動力同時也
有競爭的感覺。爭取把優(yōu)生比例擴大。利用中午時間對本班基礎差生進行個 別輔導。挖掘潛力,查找弱項,有針對性的進行補差工作。爭取縮小差生范 圍。
2.進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣,教會學生如何去學英語。讓學生充分利
用有效時間進行學習。
3.做到”堂堂清”,“月月清”:要求學生每天做好”預習—聽課—復習” 三步.并積極檢查.把當天的功課在當天解決。在月考中檢查出學生未能掌 握的知識再及時把進行講解和解決。
4、利用早讀和口語操練,對學生進行口語訓練。要求教會學生一個日常英語 的主題。并進行訓練。加強背誦,記單詞和閱讀的訓練,利用早讀,口語
操練等時間進行有組織,有目的,有意義并且有效的練習。
5、設計符合學生興趣和認知能力的學科活動和綜合實踐活動,通過對 “西方重大節(jié)日”和戶外英文標志收集。通過一系列的活動來培養(yǎng)學生愛國、愛黨、愛人民、愛家鄉(xiāng)、愛生命的高尚情操,拓展他們的思維,發(fā)展他們的能力。
總之,本學期我將進一步發(fā)揮自己的潛能,在不斷的實踐和學習當中提高自己的水平。但是我堅信我的努力和能夠使我實現(xiàn)我本學期的目標。
第四篇:七年級數(shù)學培優(yōu)補差計劃
七(1)數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃
一、學生情況分析
本班共有學生59人,從學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,作業(yè)能按時按量完成,且質量較好,也有少部分學生,基礎知識薄弱,學習態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步。
二、培優(yōu)補差目標:
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助學困生適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)良好的學習習慣,形成基本能力。培化計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實基礎,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的素養(yǎng)和成績。
三、具體措施
1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難。
3、搞好家訪工作,及時了解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。
4、溝通思想,切實解決潛能生在學習上的困難。
5、堅持輔差工作,每周不少于一次。
6、根據學生的個體差異,安排不同的作業(yè)。
7.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
8.請優(yōu)生介紹學習經驗,差生加以學習借鑒
9.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
10.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性和成功感。充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
2011-9-3
第五篇:七年級數(shù)學培優(yōu)補差計劃
七年級數(shù)學培優(yōu)補差計劃
馬俊德
為順利完成本學年的教學任務,提高本學期的教育教學質量,根據我班學生的實際情況,圍繞學校工作目標,除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外,應采取課內外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中,力爭取得好成績。
通過進一步了解班上學生的情況,制定數(shù)學的培優(yōu)補差計劃 :
第一步深入了解基本情況,學生情況分析:綜合素質、學習態(tài)度、學習方法。第二步制訂培優(yōu)補差目標,對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在能力培養(yǎng)和數(shù)學素養(yǎng)上(分析、解決問題遷移能力),而學困生的主要目標是放在基礎知識掌握和基本能力上。第三步是培優(yōu)補差基本思路及措施:
(一)思想方面的培優(yōu)補差。
1.做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。
2.定期與學生家長、班主任聯(lián)系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
(二)有效培優(yōu)補差措施。
利用課余時間,對各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下: 1.課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。
2.安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。3.課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”—基礎題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。
(四)在培優(yōu)補差中注意幾點:
一、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。
二、根據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。
三、經常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。
四、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。
五、不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測。
六、要講究教法。
要認真上好每一節(jié)課,研究不同課型的教法。如上復習課時,要把知識進行網絡,把知識進行列表比較,把知識系統(tǒng),便于學生掌握;上習題評講課時,做到既評又講,評有代表性的學生答題情況,講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動,生生互動,極大的調動學生學習積極性。提高優(yōu)生率。