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小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師研修計劃

時間:2019-05-15 07:15:12下載本文作者:會員上傳
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第一篇:小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師研修計劃

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師研修計劃

在忙忙碌碌中,一個學(xué)期又到來了。這學(xué)期我將認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計劃、轉(zhuǎn)變思想、積極探索、改革教學(xué)。在繼續(xù)推進我校課堂教學(xué)模式的同時把構(gòu)建有效課堂落實到教學(xué)中來,爭取收到很好的效果。具體計劃如下:

一、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平。

本著“多學(xué)、常思考”的宗旨,本學(xué)期我打算除了經(jīng)常閱讀有關(guān)的專業(yè)資料和網(wǎng)絡(luò)信息外,還要積極參加學(xué)校組織的教研活動,并經(jīng)常到有經(jīng)驗、有先進教學(xué)理念的教師那里去聽課。在學(xué)校組織的“三制”、“三課”中,和其他教師相互學(xué)習(xí),取長補短,并將學(xué)到的知識與經(jīng)驗應(yīng)用到平時的教學(xué)中來,以此了自己的教學(xué)水平。

創(chuàng)建有效情境,提高課堂效率。

我們數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者。為了創(chuàng)建有效課堂,這學(xué)期我研究的小課題是:“如何創(chuàng)設(shè)有效數(shù)學(xué)情境的研究”,是想把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是教師之間、學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。讓他們真正體味到數(shù)學(xué)來源于生活,應(yīng)用于生活。并且在與同行們研討時既能提高自身水平,又有利于教師之間的優(yōu)勢互補,從而整體提高課堂效率,達(dá)到自主、創(chuàng)新、高效的教學(xué)效果。

三、做好常規(guī)教學(xué)工作、保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

在抓好課堂教學(xué)的同時,本學(xué)期每位教師平均每人聽課不少于20節(jié),好的教學(xué)設(shè)計4,反思2,學(xué)習(xí)筆記10000字等。并且認(rèn)真?zhèn)湔n,作業(yè)批改仔細(xì),扎扎實實做好常規(guī)工作,做好教學(xué)的每一件事。真正要做到課前有準(zhǔn)備、課后有反思。

四、認(rèn)真落實培優(yōu)補差,激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。

培優(yōu)補差對于數(shù)學(xué)學(xué)科而言既是重點也是難點。每個數(shù)學(xué)教師在這方面付出了大量的時間和心血。學(xué)校也很重視,除了培優(yōu)補差外,我還制定了詳細(xì)的轉(zhuǎn)差計劃、轉(zhuǎn)差有記錄,有總結(jié)。本學(xué)期每位教師至少轉(zhuǎn)化一至二名學(xué)困生。由于我們學(xué)校每個學(xué)期都有插班生,再加上家庭等各方面的原因,學(xué)困生很多,所以把每周一下午最后一節(jié)課,給學(xué)生補差,特別是臨近期末考試這段時間,有時還要利用利用中午休息時間給差生補課,確實會很辛苦。但是,我相信工夫不負(fù)有心人,這些學(xué)生一定都會有很大的進步。

一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴,我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則,一如既往、再接再厲,力爭把工作做得更好!

第二篇:小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師研修學(xué)習(xí)心得

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師研修學(xué)習(xí)心得

我有幸參加了在北京舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師研修班的學(xué)習(xí)活動。近距離領(lǐng)略了江陰、天津、北京、杭州的四位數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人的風(fēng)采,走進了他們創(chuàng)設(shè)的高效課堂,聆聽了名師富有感染力的報告。雖然這次學(xué)習(xí)時間安排得緊湊,我卻在身體的勞累之余收獲著心靈的滿足。現(xiàn)從以下幾方面將此次學(xué)習(xí)心得歸納整理。

一、師生互動形式新穎,語言風(fēng)趣幽默

從遠(yuǎn)方來的幾位名師和學(xué)生之前互不認(rèn)識,是陌生關(guān)系。而臺下又坐著那么多的聽課老師。我們可以想象得出學(xué)生的狀態(tài),即沉默寡言。如果整堂課下來,學(xué)生始終是這樣,名師的獨角戲也不會好看到哪里去。可名師辦法就是多,他們運用各種方法和形式打破和學(xué)生之間的僵持。例如,強震球老師的課前互動是這樣的,師:“我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在看屏幕,有你們認(rèn)識的字嗎?哪些字是說我的呢?”“我看是男生舉起的手多,還是女生舉得手多?”“強震球,這是什么?”(名字)“誰的,禮貌一點可以這么說?”“還有認(rèn)識的字嗎?”(江陰實驗小學(xué))“這幾個字是說我什么的?”(你在哪)“你能用這種方法說一下自己在哪嗎?”“上課舉手發(fā)言,下課后就能領(lǐng)到水彩筆。”簡單的課前互動瞬間縮短了師生間的距離,消除了師生間的陌生感。強老師在師生互相了解的同時還讓學(xué)生意識到識字的重要性,培養(yǎng)了學(xué)生的禮貌意識。而鼓勵、激勵的話語更是激發(fā)了學(xué)生回答問題的積極性,活躍了課堂氣氛。

二、關(guān)注生成,藝術(shù)把握 教師應(yīng)擁有開放的心態(tài)和善于發(fā)現(xiàn)的心靈,捕捉學(xué)生思維閃光那一瞬間,并及時關(guān)照,挖掘新意。徐長青老師講烙餅問題,采取的方式機智有趣。為了讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí),便于掌握,徐老師“鍋來了(師手伸出),餅來了(生手伸出)刺啦(3分鐘),刺啦(3分鐘)”。風(fēng)趣幽默的語言、形象生動的形式讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué),在輕松的氛圍中輕而易舉的掌握了知識規(guī)律。強震球老師讓學(xué)生記住一厘米時,關(guān)注學(xué)生的年齡特點,領(lǐng)著學(xué)生邊說邊做動作:“握緊拳頭,變成小鳥,張開小嘴,變成一厘米。”

就像趙震老師說的,“學(xué)生喜歡的是給自己更多空間的教師,學(xué)生們需要的是真正屬于自己的課堂”。而一直“嘚啵嘚,嘚啵嘚”的老師只會讓學(xué)生感覺很悶,失去學(xué)習(xí)的樂趣。

三、善待學(xué)生的錯誤

趙震老師說“我們覺得學(xué)生笨是因為學(xué)生要學(xué)的知識我們已經(jīng)會了,而對他們卻很陌生”。靜下心來想,這話簡單而真實。學(xué)生探索真知的形態(tài)過程艱難曲折,一步到位的有幾人?而在知識形態(tài)的過程中,我們要做的是善待學(xué)生的錯誤。徐長青老師說“一個優(yōu)秀的教師是敢于并善于讓兒童將錯誤呈現(xiàn)在課堂的人”。我們在實際教學(xué)工作中會發(fā)現(xiàn),年級越高,上課回答問題的學(xué)生就越少。我們往往會抱怨“學(xué)生回答不積極”,又什么時候反思過“學(xué)生為什么不舉手?”通常的情況下,學(xué)生回答問題是有風(fēng)險的,錯了會受到老師的斥責(zé)。久而久之,學(xué)生因為怕受到斥責(zé)而不再舉手。當(dāng)我們在課堂上詢問學(xué)生學(xué)會了沒有,他們很聰明的回答我們。考試結(jié)果出來以后,成績又不理想。怪不得學(xué)生,罪魁禍?zhǔn)资俏覀冏约骸K裕屛覀冇涀 罢n上不錯課下錯,課下不錯考試錯。”而“課堂就是發(fā)生錯誤的地方。”學(xué)不會是每個學(xué)生的權(quán)利。

最后,讓我們記住這樣幾句話:“不要用我們的方式讓他們?nèi)ソ咏R,而是讓他們用自己的方式接近知識。”“沒有經(jīng)過風(fēng)暴的洗禮,船帆不過是一塊布而已。”“讓孩子在好吃中享受有營養(yǎng)的數(shù)學(xué)。”如果我們能做到這些,相信學(xué)生離開老師還讀書,離開學(xué)校還學(xué)習(xí)。

第三篇:小學(xué)英語骨干教師研修計劃

小學(xué)英語骨干教師研修計劃

為了對自己的前景看得更加開闊爽朗,為使自己在將來的發(fā)展更具明確的目的性,特制定下面的個人骨干研修計劃,鞭策自己不斷地努力進取

一、基本現(xiàn)狀分析:

我于1999年踏上教育崗位,日常工作兢兢業(yè)業(yè),工作有熱情,求真務(wù)實,團結(jié)協(xié)作,善于反思,勤于實踐,對學(xué)生有愛心,有符合自己個性的教學(xué)風(fēng)格作為校級英語組長,能起帶頭作用,團結(jié)教師共同進步可是自己平時雖能縱然進行課后信息反饋與反思,但懶于筆頭的收拾整頓與總結(jié),我要堅持發(fā)揚自身原本的優(yōu)點,彌補不足之處

二、預(yù)期目標(biāo):

作為一名小學(xué)英語骨干教師,本學(xué)期我要當(dāng)真貫徹學(xué)校新學(xué)期工作計劃與教學(xué)計劃,以課改為中心,以科研為導(dǎo)向,以生本英語為理念,注重課堂常規(guī)教學(xué),在學(xué)習(xí)中成長,在反思中進步以培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”、“探索追究學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”為核心,創(chuàng)造合適學(xué)生發(fā)展的空間,張揚學(xué)生個性,全面提升學(xué)生的英語素養(yǎng)加強數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)辦理和教學(xué)研究,開辟教學(xué)改改進領(lǐng)域,進一步讓英語教學(xué)成為實施本質(zhì)教育的重要陣地

三、詳細(xì)目標(biāo):

(一)、加強學(xué)習(xí),工作之余勤于讀書,富厚英語專業(yè)和教育理論常識,教師的工作對象是人(學(xué)生),是一個會跟著時代不斷變化的一個個個別,為了能及時適應(yīng)學(xué)生的不斷變化,對學(xué)生有針對性的進行教育,必須當(dāng)真的進行學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)不同時間的學(xué)生心理,不同時間學(xué)生的興趣,不同時間學(xué)生的個性特

點。

(二)、加強科研和教學(xué)的結(jié)合教育科研的進步是鞭策教育前進和為偕行作借鑒的最好方式,我將在教學(xué)過程中不斷總結(jié)自己的教學(xué)研究,寫出文章為偕行的前進做鋪墊調(diào)研英語教學(xué)現(xiàn)狀,針對英語教學(xué)問題,積極參與網(wǎng)絡(luò)教研。

(三)、立足于干好本職工作,練就自身扎實的教學(xué)基本功

1、嚴(yán)格按照教學(xué)“六當(dāng)真”,當(dāng)真細(xì)心做好本職工作教學(xué)“六當(dāng)真”險些涵蓋了教學(xué)工作的各個方面,做好教學(xué)“六當(dāng)真”,是教師工作永恒的正題,對年輕教師來說,教學(xué)“六當(dāng)真”是一個完整的教學(xué)工作的流程,更是全方位鍛煉自己教學(xué)設(shè)計能力,課堂駕馭尤其是課堂組織、應(yīng)變、調(diào)控能力,收集學(xué)生反饋的學(xué)習(xí)信息的能力,與學(xué)生往來溝通的能力,并終極積累教學(xué)實踐經(jīng)驗的過程

2、勤練“三筆一畫”由于計算機和大量直不雅教具的使用,讓我忽略了粉筆字、簡筆畫在課堂中的運用,忽略了鋼筆字、毛筆字的書寫對英語教師來說,除了口語、聽力是必備技術(shù)外,“三筆一畫”更是必備的基本功字能折射出一小我私家的涵養(yǎng),寫一手標(biāo)致的字對教書育人教師來說尤為重要我將在一樣平常工作中用好“三筆一畫”的同時,每周抽兩小時間用于向“三筆一畫”做得好的同事學(xué)習(xí)和操練。

3、著現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用的快速普及和深入,應(yīng)用信息技術(shù)手眼匡助教學(xué)也成為教師的一項一樣平常工作和教學(xué)基本功學(xué)校硬件的慢慢完美也為我們利用網(wǎng)絡(luò)上風(fēng),把信息技術(shù)手眼運用到教學(xué)中供給了有利前提我在怎樣更為有用整合并利用網(wǎng)絡(luò)資源匡助教學(xué)方面還有許多需要學(xué)習(xí)的地方,我在此后的教學(xué)實踐中會以開端了解程序語言,學(xué)習(xí)習(xí)近平面設(shè)計軟件、FLBSH動畫設(shè)計軟件和網(wǎng)頁建造軟件為基礎(chǔ),提高自己利用信息技術(shù)匡助教學(xué)的能力

(四)、密切與同事之間的合作,通力合作增進小學(xué)部英語教學(xué)水平的不斷提高

我將會盡力發(fā)揮英語教研組長的帶頭作用,與同事們一路,在當(dāng)真開展“三課”活動的同時,通過相互聽隨堂課,積極進行的一樣平常教學(xué)交流等方式,以教研組為平臺,統(tǒng)一小學(xué)部各年級的英語教學(xué)口徑和標(biāo)準(zhǔn)樣式,做好年級之間的銜接,力圖提高小學(xué)各年級的英語教學(xué)質(zhì)量,也讓自己和同事們一路,在共同探索獲得成長

(五)、多聽課、多總結(jié)、并及時向周邊的老師進行輻射,使我們能共同獲得提高多研究教材教法,提高自己的教學(xué)過程,富厚自己的涵養(yǎng)多學(xué)習(xí)、多積累、多交流,熟悉自己的不足,提高全組的工作效率。

在往后的工作中必定恪盡職守,為英語教育明天的宏偉藍(lán)圖添一份色,我一定再接再勵,奮發(fā)向上,對得起呂老師和同仁們對我的信托,相信英語生本教育將步入一個全新的輝煌篇章。

第四篇:骨干教師研修計劃

骨干教師研修計劃

研修目標(biāo)

通過培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)帶教,同伴互助互學(xué),自我研修能夠達(dá)到以下期望:

1、對班級中層次不等的學(xué)生能夠通過一定途徑調(diào)動他們參與課堂。

2、深入鉆研教材,研究課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合農(nóng)村學(xué)生實際情況,設(shè)計教案,講究教學(xué)方式,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,提高課堂效率。

研修內(nèi)容

這學(xué)期我研究的小課題是《聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)情境》結(jié)合學(xué)生實際存在的問題,進行小課題研究,提高課堂效率。

研修措施

1.加強教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),認(rèn)真研讀教學(xué)理論〈〈教師人文素養(yǎng)的新修煉〉〉〈〈有效教學(xué)和諧課堂》、2.平時加強鋼筆字、粉筆字的書寫,力爭自己的鋼筆字、粉筆字工整、規(guī)范。完成培訓(xùn)的各項任務(wù),及時上交培訓(xùn)作業(yè)。

3.走進同校優(yōu)秀教師課堂,走進同骨干班教師課堂,虛心向大家學(xué)習(xí),以達(dá)到博采眾長的目的,不斷提高自己的教學(xué)水平。每學(xué)期不少于20節(jié),并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思(每學(xué)期至少4篇),使自己在反思中不斷成長。

4.注重自身教育理論水平的提高,做一名善于學(xué)習(xí),善于思考,善于研究,銳意進取的學(xué)習(xí)型、研究型教師。將優(yōu)秀教師以及自己教學(xué)中的問題,寫成案例,探討課堂教學(xué)。將自己教育教學(xué)實踐和理論結(jié)合起來,留意多鉆研,勤思考,及時記載身邊的教育事件,教育故事和自己的思索感悟,撰寫成教育教學(xué)論文。反過來引領(lǐng)自己,提高自己理論水平,提高自己的教學(xué)水平,提高教學(xué)質(zhì)量。每年至少2篇,力爭獲獎或者發(fā)表。

5.備課是上好課的關(guān)鍵,我在教學(xué)中做到認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,反復(fù)修改教學(xué)設(shè)計。認(rèn)真學(xué)習(xí)精品教案和案例,仔細(xì)觀摩著名教師的上課案例,教學(xué)設(shè)計中注意吸收模仿名師名課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計,讀懂他們設(shè)計意圖和表現(xiàn)方式,結(jié)合自身實際情況,有鑒別有步驟有針對性借鑒到自己的教學(xué)活動中,提高自己課的設(shè)計水平。每學(xué)期至少設(shè)計16篇教學(xué)設(shè)計。

6.在導(dǎo)師的引領(lǐng)下,鉆研教材,研究課程標(biāo)準(zhǔn),進行說課、上課、評課活動,使自己說課、上課、評課能力得到提高,教學(xué)能力和教學(xué)水平得到很大提升,平時針對自己的課和同伴的課認(rèn)真進行聽課、評課,撰寫評課稿不少于兩篇。

7.認(rèn)真研究教材,研究試卷命題思路,自擬試卷,提高自己駕馭教材和試卷的能力。從而把握教學(xué)重點、難點,引導(dǎo)學(xué)生進行針對性的復(fù)習(xí),加強學(xué)生能力的培養(yǎng)。每學(xué)期出一份試卷。

8.充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源,上網(wǎng)瀏覽好的教育教學(xué)信息,及時發(fā)表自己的看法或感悟,和別人進行交流和互動,掌握新的教育教學(xué)信息,開拓視野。進行小課題研究,這學(xué)期我研究的小課題是《聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)情境》結(jié)合學(xué)生實際存在的問題,進行小課題研究,提高課堂效率。

以上是我一年骨干教師研修計劃,在工作中認(rèn)真執(zhí)行,在實踐中不斷完善。認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí),踏踏實實教學(xué)。

第五篇:骨干教師研修計劃

教師個人研修計劃

新課程改革的關(guān)鍵在于教師,中小學(xué)骨干教師是提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的中堅力量,是推動新的課程改革的生力軍,也是保證課程改革向縱深發(fā)展的重要力量。我有幸成為一名骨干教師,深感自己肩上的責(zé)任重大,為了能更好地勝任自己的歷史使命,現(xiàn)制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃如下:

一、發(fā)展目標(biāo):

樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,抓緊時間學(xué)習(xí)充電,使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需,通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng),豐富知識結(jié)構(gòu),增強理論底蘊;工作中,積極投身教育科研的改革與實踐,從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué);實踐中,不斷探求、感悟、反思,時刻提醒自己用腦子工作,使自己逐步成為研究型、開拓型教師。

二、研修計劃:

1、勤于學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

堅持不懈地學(xué)。活到老,學(xué)到老,樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人,在書本中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識,增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng),豐富的教學(xué)經(jīng)驗,以達(dá)到取長

補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍,學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能,特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技,不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。

2、立足課堂,善于思考,在實踐中探求、感悟。教學(xué)工作中進行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念,反思教學(xué)的實際成效。探求成功的教學(xué)模式,思考教育教學(xué)的現(xiàn)實問題,理論與實踐結(jié)合的問題。

3、提升業(yè)務(wù),樂于親自動手,揚長補短。加強基本功的訓(xùn)練,讓學(xué)生聽做之前,教師的自身業(yè)務(wù)也要能跟上。聽專家講解題思路,說精準(zhǔn)的科學(xué)語言,練歷年的中考科學(xué)試題,講透重點的例題。每天堅持動筆,正人先正己,育人先育己。不斷豐富自己的內(nèi)涵。轉(zhuǎn)化為教學(xué)的動力之源。

4、時刻不忘調(diào)整心態(tài),始終以積極樂觀的心態(tài)面對工作面對學(xué)生。

三、具體措施

1、認(rèn)真按時參加265骨干教師培訓(xùn),并認(rèn)真學(xué)習(xí),積極發(fā)言,積極討論,積極反思。爭取每一次研修活動都有所收獲。

2、結(jié)合實踐,積極撰寫論文,把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面,不斷提高論文質(zhì)量,爭取每學(xué)期有論文發(fā)表。在研修期間,充分利用自己265骨干教師研修網(wǎng),積極反思,與同行交流分享教育教學(xué)中的得失。

3、做好自己的本職工作,帶領(lǐng)本校教師做好教育教學(xué)工作,踏踏實實地學(xué)習(xí)、工作。努力使自己向?qū)W習(xí)型、研究型的教師角色轉(zhuǎn)化。

4、在工作中對自己嚴(yán)格要求,決不松懈。

教師個人研修計劃

(語文)

當(dāng)城小學(xué)高靜

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    小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師研修個人總結(jié)

    調(diào)研設(shè)課,精選師資 注重實踐,模式創(chuàng)新 ――浙江省 “領(lǐng)雁工程” 麗水市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)工作總結(jié)麗水中等專業(yè)學(xué)校一、基本情況 本次培訓(xùn)的目標(biāo)是以小學(xué)數(shù)學(xué)新課程改革為......

    小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師高級研修學(xué)習(xí)心得

    小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師高級研修學(xué)習(xí)心得大關(guān)一小漆國蘭8月15日至8月25日期間,我有幸參加了 “國培計劃(2012年)” 北京師范大學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師高級研修班為期10天的研修,在這短短的......

    骨干教師高級研修計劃

    骨干教師高級研修計劃為了適應(yīng)時代的需求,不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平,增強知識更新能力和教育教學(xué)能力,從各方面不斷完善自己,提高自身綜合素質(zhì),特制定個人研修計劃,具體內(nèi)容如下......

    骨干教師高級研修計劃

    骨干教師個人高級研修計劃 我再次被評為縣級骨干教師,內(nèi)心十分激動,這是對我教學(xué)能力的一種肯定。“縣級骨干教師”是很多教師夢寐以求的一種榮譽,這種榮譽是來之不易的,需要我......

    骨干教師培訓(xùn)研修計劃

    骨干教師個人研修計劃 在巫溪縣第二屆骨干教師培訓(xùn)中,以“骨干教師的成長之路,如何構(gòu)建課堂和諧,追求教學(xué)實效,守望課堂的教學(xué)藝術(shù)”,等為培訓(xùn)研修主題,以現(xiàn)代化教育教學(xué)技術(shù)......

    小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師幫帶計劃

    小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師“傳幫帶”工作計劃 織金縣勇模學(xué)校 郭光鳳 一、“傳幫帶”活動的指導(dǎo)思想 以學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想為依據(jù),緊緊圍繞有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量、有利于實現(xiàn)學(xué)校的......

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