第一篇：看書去很美 影評

《看上去很美》觀后感

這是一個關于孩子的故事，孩子的眼里，有玩伴，有父母，有老師，有小紅花，一群天真爛漫的小孩，擁有所有人都羨慕的純美，但是，當你走近觀察，認真思考后，你會發現看上去很美

方槍槍到了入幼兒園的年齡，被迫離開父母，與老師和那么多小朋友相處。初來乍到，這個小圈子里已有許多規則與要求，孩子們渴望得到小紅花，所以學會聽話，守規矩，而槍槍呢，帶著自由的天性與對新環境的不解，他沒有一朵，不被老師喜歡的他經常遭到同學的嘲笑與排斥，在這個沒有父母的地方怎么不感到孤獨與害怕。小孩世界的這一切，與大人的世界很相似，我們要遵守規則，限制個人自由，討好上級，以得到認可與獎勵，同時使別人歡迎你，瞧得起你。這就是人性吧，就是人類社會吧，我們從一開始就要學會適應它，這是遲早的事，只有那些早早適應的人才能成為佼佼者，而像方槍槍這樣的另類，自然會遇到許多排擠

既然如此，我們就應該正確認識規則。

觀看后，我們都易形成對教育體制的共鳴，確實，導演有意識諷刺這種恐嚇，強權的教育方式，在這個最有創造思維的年齡，對孩子灌以模式化思維，會扼殺他們的天性和想象力，這一點不應提倡，但是，對于個人行為的約束，卻是十分必要的，集體中，在合適的時間，合適的地點父母，與老師和，做合適的事，這個克制個人欲望和天性的過程很痛苦，但這就是成長，是小孩子長成大人的必修課。所以規則是無處不在，必不可少的。

對于那些不守規則的人又該如何看待呢？我認為主要有兩種情況。第一種，像槍槍，他不愿意融入老師規定的體系中，所以他受到大家的排斥，所以他會受挫，內心會受傷，但這都改變不了一個事實：他必須融入大家，守規矩，所以盡管現在他還很調皮，但他遲早有一天會安分的；第二種，成為一個勇士，不愿與人打交道，活在自己的世界，孤獨終老，他完全可以是自由人，不去管任何規則，但是，這種情況少之又少。

觀賞這部片子，我被孩子們的萌擊中了，那群稚嫩的天使讓人憐愛，但是，看到大人社會的影子，我不禁感到遺憾，我也回想起自己的童年，一切都真實存在過，親身經歷過，現在看來，一切都釋然了，因為這就是成長，這就是個人的社會化，在這個過程中，誰不痛呢？

公管111曹藝苑

第二篇：看上去很美 影評

劉菲含

觀《看上去很美》

我可以說這部片子是“恐怖片”嗎？被自己的至親無奈地關進幼兒園“坐牢”，穿清一色的灰色“囚服”，有拿著大剪刀鎮在前方的看守員，有插著腰在旁邊微笑（蔑笑）的廚娘，還有一幫明明遭遇跟你一樣卻沒有意識到危機的“囚犯”欺負你。如果你順著劊子手的心意，那可能會得到點好處。這程度可以攀比《簡·愛》了。對于小孩來說，不恐怖嗎？

做什么事情都有規矩，在幼兒園最典型的就是“排排坐，吃果果”。吃飯不準講話，發型要整潔。甚至還被當成了“機器人”！加飯舉右手，加湯舉左手。洗漱吹口哨沒有人覺得這有問題，因為大家都是小孩子，再者就像一出生就知道天上就應該有個太陽。這一律由“管理員”來下指令，讓我想到了集中營，尤其是排隊行走時孩子的腳步。

不過這種情況只會在人滿為患的時候出現。只有車多得可能會出事情，才有了紅綠燈的誕生。沒有約束的社會會混亂，所以才有了法律。小孩不管教將來會成為家賊和禍害，所以出現了《弟子規》。不過就算人少，也不一定會像國外那種“真正的幼兒園”。這畢竟可以稱作一種后遺癥。

老師問：“小朋友為什么要自己穿衣服？” 于倩倩答：“小朋友應該自己穿衣服。”

于是她當眾脫衣服。開個玩笑說，我們不能鄙視他們當眾脫衣服，因為我幼兒園的時候曾經當眾換衣服。我一問，老師一煩，咬著標準的普通話說：“不準去！就在這里換！”

在幼兒園里聽到最多的就是“不許××”，“不準××”，“聽話”。而且我以前對我妹妹說過的蠢話表明，對小孩說“如果你××，那我就會獎勵你××”，最有效于讓小孩聽你的話，但事實證明這句話就像毒品，容易讓小孩得寸進尺。

在幼兒園里做的最多的事情就是“被逼”，被逼睡午覺被逼吃肥肉被逼學算數。基本上沒有幼兒園老師喜歡我，因為我從來不睡午覺，從來都是偷偷把肉扔到泔水桶里的人。到現在，形成一種生活在豬圈里的感覺，對“被逼”麻木。你必須怎么樣卻又不愿意時，心里只要想一想：“好吧，那就這樣吧”，只要說完這句話，心里就會舒服點，也就是承認了只能這樣沒有別的退路了。

他們的“幼兒園”的外表也很奇怪，看起來像清朝的皇宮。但內部卻是很普通的六七十年代綠粉墻、白漆門。莫非這就是“看上去很美”？

接著，又有一排士兵從他們面前走過。噢！這就是他們的未來。再加一句話，小孩真是可怕又好玩的動物。

第三篇：《看上去很美》影評

《看上去很美》影評

《看上去很美》是一部描寫學前兒童方槍槍在寄宿制幼兒園的經歷。一開始，方槍槍努力的想融入這個他插班進來的集體，想獲得老師的肯定，想得到小紅花，可是在他通過同學的爸爸得到第一朵小紅花之后就放棄的小紅花；我個人看來在這部電影里，小紅花是使幼兒園制度化的工具，之后方槍槍曾通過散布李老師是吃人的妖怪來發動全班小朋友反抗幼兒園的制度化，可很快被鎮壓，他又用暴力的方式反抗，又被無情鎮壓。在他來不及用第三種方式反抗，這個幼兒園的制度規劃者帶著被規劃的小朋友孤立了方槍槍，但方槍槍樂的如此，直到方槍槍看到成人世界的大紅花，才絕望的倒下。

李老師和唐老師是方槍槍的帶班老師，李老師嚴格刻板，容不得一絲一毫的個性，這一點，在方槍槍進入幼兒園李老師就強勢的剪掉他的小辮子體現的淋漓盡致，而唐老師是一個溫柔而又冷漠的旁觀者，她溫柔的對待剛進入幼兒園的方槍槍，即便他尿床，不會穿衣服也不責備，當然也沒有悉心教導。同時她冷眼旁觀了方槍槍的悲慘遭遇而不加干預。從方槍槍入園開始，兩個老師就沒有給予他特別的關注，在他“誤入歧途”，李老師是鎮壓，而唐老師還是無視，幼兒園教師在唐老師眼里就是一份職業，她沒有加入足夠多的情感來對待這些生理心理都在快速發展的幼兒。如果一定要在李老師和唐老師中選出優劣，我更傾向唐老師，因為她雖然沒有完成一個幼師的教育工作，可也沒有對方槍槍造成傷害。

影片中，讓我最為觸動的地方有兩個。第一個是方槍槍夢見李老師是一個吃人的妖怪，夢里李老師表情猙獰可怖，動作扭曲變形，這是方槍槍心里的李老師，在我印象里，幼兒園老師應該是溫柔可親，是孩子眼里和心里最厲害的人，孩子也最聽幼兒園老師的話。可在方槍槍心里，李老師和其他教員就是吃人的妖怪，幼兒園是一個恐怖的地方。事實上，這個幼兒園確實是吃人的地方，只是它吃的不是人的血肉，而是獨立個性化的人格和靈魂。方槍槍不想被制度化，他不想待在幼兒園，他想上小學，這是他的夢想，因為在它看來，離開了幼兒園，就能自由自在的成長，直到他逃出幼兒園，來到街上，這也是我最為觸動的第二個地方，方槍槍站在街邊，一隊身戴大紅花的“大人”敲鑼打鼓的從他身邊走過，方槍槍眼睛盯著他們胸前的大紅花，一朵又一朵的大紅花，似乎在諷刺方槍槍：你以為逃離的幼兒園的小紅花，逃離了幼兒園的制度，就能自由自在的無拘無束的成長，眼前的一切告訴方槍槍，不可能，即便你逃過了小紅花，還有更多的大紅花等著你，紅花的勢力遍布整個世界，方槍槍是逃不過的，這是令人絕望的事實。

從學前兒童心理健康的標準來看，方槍槍在智力發展遲緩，情緒不穩定，意志品質和行為協調相對穩定和適度，性格特征發展不良，人際交往不和諧，這是在他適當的年齡，沒有很好的引導而導致的人格缺陷。電影中從高墻大院的幼兒園環境，嚴格刻板、冷漠無情、教育無方的幼兒園老師，從上過一年幼兒園的“優秀”小朋友身上給方槍槍施加了內部壓力，從方槍槍自己開始想跟上幼兒園小朋友的步伐和之后的叛逆，體現了影響學前兒童心理健康的因素。針對方槍槍的情緒表達，可以通過調整認識、合理疏泄、教給對策、培養積極的情緒讓方槍槍學會正確的表達情緒；通過感知和理解他人的情感、分享與合作、樂于助人、認識自己接受自己來學習社會交往技能；通過有規律的日常生活、良好的衛生習慣來更正方槍槍的衛生習慣。

電影的結局是方槍槍在見識到成人世界的大紅花之后，面無表情的伏在一塊墻角的大石頭上，有點不敢相信就這樣結束了，因為揪著的心還沒有放下，電影是殘忍的，但藝術來源于生活，生活中是一定有這樣的原型，不說別的，單是小紅花，就是我整個學前時期的所有追求。而我們作為新時代的幼兒教師，能做的就是不讓這種悲劇在眼前再次的上演。

第四篇：看上去很美 影評

小紅花

老皇城、高高的城墻、縱深的庭院、解放初期、孩子、小紅花??這些簡單的個體給影片渲染出那個時代特有的味道，同時也鮮明了影片的特色。紅墻、綠草、小紅花是影片最突出的色彩也是最明顯的標簽。《看上去很美》這部很具有現實意義的電影構造了一個軍區大院幼兒園的簡單環境，用貌似很平淡的手法緩緩講述了方槍槍在這里的一段和其他孩子不一樣的幼兒園生活。

幾乎所有的同學在看完片子之后都面面相覷：這講得是什么啊？就這樣完了啊？但是靜下心來整部片子是沒有什么高潮的，但是往往這種沉緩的鏡頭讓人從中看出更多的意義。《看上去很美》改編自王朔的同名小說，那么我們首先從對王朔的分析來看，他的特色就是反諷，他很俗的感嘆過：孔雀開屏是好看的，轉過身就是屁股。他也犀利的說：你憑什么認為這個世界發生的每一次思想活動都意在傳播？多少驚世駭俗的思想死于千千萬萬沉默的大腦里。誰也別吹牛逼，以為人們寫作的目的就是為了影響你，盯著你腰包里的那幾個錢。我是沒那么偉大，但不代表所有人都像我一樣愛名。王朔就是這樣一路馬過來一路殺過來，把調侃這種不硬也不軟的語言形式當作自己武器，對一切人和事不留情面。通過《看上去很美》進行了深刻的社會反思。

方槍槍所在的幼兒園中的一切生活都被框在刻板的規定中。按時起床穿衣，在規定的時間排隊上廁所洗手，吃飯不許講話??即使現在看來都是十分荒謬的事。可一旦聯想到我們曾經經歷過的某個時代，許多人會打心底暗自點頭。小朋友就像一群集中營里的犯人，與世隔絕，他們被要求任何時候都要與集體保持一致，甚至包括做游戲！幼兒園的規范管理制度讓人驚嘆，小紅花的獎勵制度讓人覺得這樣的教育機制對于孩子來說過于殘酷，王若海的父親的來訪和老師們的反映讓人不得不感嘆“權利”的力量，即便是在這樣一個小小的幼兒園中，即便是在那樣的一個時代的軍區大院中，這點實在讓人覺得作嘔和諷刺！

方槍槍是叛逆的，他不愿意像囚犯一樣被禁錮，不愿意遵守被人強加于身的法規，不愿意和其他小朋友一樣被束縛在條條框框中。但是，他同樣希望得到別人的肯定，這個肯定是證明他的存在，這個肯定是小紅花！方槍槍極盡所能的調皮搗蛋，讓所有小朋友和老師注意他，這是他在融入一個新的集體之后尋找自我存在感的一種方式，他是喧鬧者，但也是孤獨者，害怕被孤立，但是在經歷被罰被疏遠之后，他也開始變得圓潤。小紅花真就有那么大的魔力？但轉念一想我們又何嘗不是這樣？這個一體化的幼兒園難道不是社會的縮影？我們不也曾因為害怕被孤立而在融入一個新集體的同時被這個新集體所同化？可悲的是我們還沾沾自喜！我們不也因為追求所謂的“小紅花”而摒棄自己的個性被打磨了棱角，從而變成一塊隨處可見的石頭？我們究竟要要付出多少努力？我們為什么要被馴化為遺體？對于方槍槍來說，幼兒園的規矩必須遵守，一切一老師為準，也許我們也是這樣在適應中成長，長成一個樣子！最終完全承認了種種這會規則，最終沒有了自己的判斷，沒有了懷疑，沒有了反抗，只是剩下了麻木！

更可悲的是我們這樣循規蹈矩了十二年，穿統一的校服，經歷統一的高考，全面發展德智體美勞。忽而一天，進入大學，我們被要求要有自己的個性。天曉得不知哪一天我們已經完全被磨成了一樣的石頭，妥協了體制，順應了潮流。最后我們還一同坐在教室里看著《看上去很美》的片子不時的大笑方槍槍的舉動。《看上去很美》不是童話，不是喜劇，也許讓人笑聲不斷，但它從骨子里卻是一個不折不扣的大悲劇。我沒有看懂方槍槍最終有沒有拜托那個禁錮思想的大籠子，但我震撼于影片最后方槍槍那成人似的沉默。汪若海是個調皮大王，卻因為父親是高官就被老師們一再肯定。這時候鏡頭在方槍槍的臉上，他迷惑了。原來不一定要按時拉屎洗手才能得到小紅花。那么，好與壞的定義和標準是什么？在獨立性和一體化不可避免沖突的時候，我們應當怎樣做出一種選擇？我們現行的教育應當是一種什么樣的立場？我們是該堅守自己的個性最終可能被視為異己還是隨波逐流成為沉默的大多數中的一個？

突然想到自己的幼兒園生活也是叛逆如方槍槍的，慶幸的是老師沒有過多的苛責，而我也不會為了爭取一朵小紅花就正襟危坐的桌前雙腳并攏手背后。我甚至頑皮到別的小朋友在上課而我在外面玩滑梯，甚至有的時候躲在一個角落畫圖畫畫到別的小朋友都放學整隊要回家了我都不知道，我也曾因為不想上課而哭鬧著要回家把老師無奈到送我回去。這真是些美好的回憶啊，可是悲哀的是越長大卻越變得“乖巧”！不知不覺中被打磨，就像于無形中被擊中一樣，可悲同樣可怕！接近二十歲的我們，懷抱夢想的少年已漸漸老去，“調皮搗蛋”的字眼也不再我們生活中出現，那些激越澎湃，固執懷抱著自己肩膀的少年最終長成了逐漸發福眼神柔鈍的成年。當初得到的小紅花呢？社會的圓滑漸漸磨平了我們的棱角，但是我仍然希望，我們還能像小時候一樣無憂無慮的活著，能有我們的堅持，能有可以為之奮斗的夢想，能堅守最純真的記憶，永遠記住那段屬于我們自己的青春歲月。

看上去很美的幼兒園生活，看上去很美的老師營造的整齊環境，看上去很美的一條一條法則，看上去很美的小紅花。但是，在孩子們的眼中，在每個人的眼中，這僅僅是看上去很美。當初得到的小紅花也僅僅停留在當初。

第五篇：看上去很美影評

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一直以來都很少接觸國產的影片，覺得很悶很無聊，至于國產 文藝片則更是被排斥的一方。可是，在課上看的這部《看上去很美》 卻給了我很大的感觸，當然這是在老師的講解前提下。影片改拍自王朔的同名小說《看上去很美》，講述了一個名叫方 槍槍的小男孩被作為一名軍人的父親丟進幼兒園后發生的一系列的 故事。如果沒有老師的提示，我想像我自己這樣一個對國產文藝片沒 什么了解的人很有可能會將它作為一部喜劇片來對待，因為其中的確 有很多搞笑的成分在。可是，在對它有了一點了解和接觸后，你會發 現那些笑話的背后是滿滿的無法掩蓋的一種悲哀。上過影視文化這門課的人都知道鏡頭在一部電影中的重要性，而《看上去很美》這部影片開場沒多久就出現了被廣角鏡頭變形了的 李老師，其寓意我想應該是暗示了李老師更或是其他人物變形了的內 心吧。而從這部影片的背景基調來看，無論是高聳的圍墻還是灰暗的 色調，無處不顯示著一種壓抑，就像是一座大監獄，而方槍槍種種行 為被壓制，小朋友們被迫的“統一”則更是透露出了一種悲哀。小紅花貫穿整部影片的始終，更是推動了影片故事情節的一次 又一次的發展。事實上，這個幼兒園就是一個國家機器的象征，而孔 院長、李老師他們則是國家破落、制式化制度的代表。幼兒園里小朋 友被要求在同一時間、同一地點做同樣的一件事，這難道不是中國教

育的悲哀嗎。而老師先是很有原則的不到時間不讓家長接孩子，可一 聽說來的家長是領導，就迫不及待的打破了這個原則，更是因為領導 的一句話而為兩個沒有小紅花的小朋友填上了小紅花，根本沒有顧及 到這會在孩子心中留下怎樣的影響，我想著不單單是中國教育的悲 哀，同樣也是中國官場的悲哀。最后從我自身的情感角度出發。也許是我生對了年代，從小到 大我沒有經歷過幼兒園里那種所有人做同一件事，更有甚者做得還是 那些沒有尊嚴可言的事以及那集中營般的生活。在我看來，那是極度 扭曲的一個世界，沒有性別的區分、沒有自尊、沒有人格。看影片的 時刻，我不停地聽到教室里其他同學此起彼落的唏噓聲，我想大家應 該和我一樣感到不可思議吧。但是這些唏噓聲也許也是社會進步的一 個體現，畢竟方槍槍般的生活已經過去了，中國的教育也在一步步的 朝著更好的方向發展。以上這些是我看了這部影片的一些小小想法，無論怎樣，作為 一個中國人，我只希望中國的未來能在這些借鑒下朝著更光明的路途 前進！中國，加油

！