第一篇：學(xué)習(xí)ASP獲取HTML表單提交信息的實(shí)例范文
在 ASP 中，有兩個(gè)很常用的集合，一個(gè)是 Request.QueryString，另一個(gè)是 Request.Form。這兩個(gè)集合可以獲取 HTML 表單(HTML Forms)提交的信息。
有關(guān) HTML 表單，請(qǐng)參見(jiàn) HTML 教程中的 HTML表單 一章。
Request.QueryString
HTML 表單中的 method 有兩種，一種是 get，另外一種是 post。當(dāng) HTML 表單的 method=“get” 時(shí)，可以用 Request.QueryString 來(lái)獲取表單提交的信息。
以下是一個(gè)讓用戶輸入姓名的 HTML 表單示例。
該示例中，HTML 表單中使用的 method 為 get，指向 action 的網(wǎng)頁(yè)是一個(gè).ASP 文件，名字為 yourname.asp。以下是 yourname.asp 文件的源代碼：
你的姓名是：<%= Request.QueryString(“yourname”)%>
在這個(gè).ASP 文件里，你可以看到最關(guān)鍵的一句代碼是：
你的姓名是：<%= Request.QueryString(“yourname”)%>
Request.QueryString 括號(hào)里的 “yourname” 對(duì)應(yīng)于 HTML 表單中的 input 輸入框的 name 值。
當(dāng)使用 method=“get” 提交表單信息時(shí)，用戶可以從地址欄看到這些提交信息。
Request.Form
當(dāng) HTML 表單中 method = “post” 時(shí)，可以用 Request.Form 來(lái)獲取 HTML 表單提交的信息。
以下是一個(gè)讓用戶輸入姓名和密碼的 HTML 表單示例。
請(qǐng)輸入你的姓名：
請(qǐng)輸入你的密碼：
該示例中，HTML 表單中使用的 method 為 post，指向 action 的網(wǎng)頁(yè)是一個(gè).ASP 文件，名字為 userpw.asp。以下是 userpw.asp 文件的源代碼：
你的姓名是：<%= Request.Form(“yourname”)%>
你的密碼是：<%= Request.Form(“yourpw”)%>
在這個(gè).ASP 文件里，你可以看到最關(guān)鍵的兩句代碼是：
你的姓名是：<%= Request.Form(“yourname”)%>
你的密碼是：<%= Request.Form(“yourpw”)%>
Request.Form 括號(hào)里的 “yourname” 和“yourpw” 各對(duì)應(yīng)于 HTML 表單中的兩個(gè) input 輸入框的 name 值。
當(dāng)使用 method=“post” 提交表單信息時(shí)，用戶不會(huì)從地址欄看到這些提交信息。
HTML表單中還有一些可供用戶選擇的表單控件，比如單選框 input type=“radio”，復(fù)選框 input type=“checkbox”，單選下拉框 select，復(fù)選下拉框 select multiple。
這些選擇性的控件示例，請(qǐng)參見(jiàn) HTML表單教程。在這些示例中，action 指向的那個(gè).ASP 文件叫 choose.asp。以下是 choose.asp 文件的源代碼：
你選擇了：
<% For counter = 1 To Request.Form(“fruit”).Count
Response.WriteRequest.Form(“fruit”)(counter)& “
”
Next
%>
Request.Form 獲取的是一個(gè)集合(collection)。Request.Form 集合有兩個(gè)參數(shù)，一個(gè)是 element，稱做元素，對(duì)應(yīng) HTML表單控件的 name 值；第二個(gè)是 index，稱做索引，表示 element 的第幾個(gè)值，index 從1開(kāi)始計(jì)數(shù)。
用 Request.Form(element)(index)可以引用 Request.Form 集合中某個(gè)元素的某個(gè)值。
比如 Request.Form(“fruit”)(1)，表示“fruit”元素中的第一個(gè)值，Request.Form(“fruit”)(2)表示“fruit”元素中的第2個(gè)值。
用 Request.Form(element).Count，可以得到集合中某個(gè)元素的值的總數(shù)量。
比如 Request.Form(“fruit”).Count 為 3 的話，就表示 “fruit” 這個(gè)元素有3個(gè)值。
第二篇：PHP 學(xué)習(xí)筆記(二)：表單：表單處理,表單驗(yàn)證,表單實(shí)例總結(jié)
PHP 學(xué)習(xí)筆記
（二）：表單：表單處理，表單驗(yàn)證，表單實(shí)例
PHP 表單
PHP 超全局變量 $_GET 和 $_POST 用于收集表單數(shù)據(jù)（form-data）。1 GET vs.POST
GET 和 POST 都創(chuàng)建數(shù)組（例如，array(key => value, key2 => value2, key3 => value3, …)）。此數(shù)組包含鍵/值對(duì)，其中的鍵是表單控件的名稱，而值是來(lái)自用戶的輸入數(shù)據(jù)。
GET 和 POST 被視作 GET和_POST。它們是超全局變量，這意味著對(duì)它們的訪問(wèn)無(wú)需考慮作用域并且應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行驗(yàn)證。如果未提交，則跳過(guò)驗(yàn)證并顯示一個(gè)空白表單。
PHP 表單驗(yàn)證輸入字段
從上一節(jié)中的驗(yàn)證規(guī)則中，我們看到 “Name”, “E-mail” 以及 “Gender” 字段是必需的。這些字段不能為空且必須在 HTML 表單中填寫(xiě)。
在上一節(jié)中，所有輸入字段都是可選的。在下面的代碼中我們?cè)黾恿艘恍┬伦兞浚?nameErr、$emailErr、$genderErr 以及 $websiteErr。這些錯(cuò)誤變量會(huì)保存被請(qǐng)求字段的錯(cuò)誤消息。我們還為每個(gè) $_POST 變量添加了一個(gè) if else 語(yǔ)句。這條語(yǔ)句檢查 $_POST 變量是否為空（通過(guò) PHP empty()函數(shù)）。如果為空，則錯(cuò)誤消息會(huì)存儲(chǔ)于不同的錯(cuò)誤變量中。如果不為空，則通過(guò) test_input()函數(shù)發(fā)送用戶輸入數(shù)據(jù)：
$nameErr = $emailErr = $genderErr = $websiteErr = “";$name = $email = $gender = $comment = $website = ”“;
if($_SERVER[”REQUEST_METHOD“] == ”POST“){
if(empty($_POST[”name“])){
$nameErr = ”Name is reqwww.tmdps.cnment“])){
$comment = ”“;
} else {
$comment = test_input($_POST[”comment“]);
}
if(empty($_POST[”gender“])){
$genderErr = ”Gender is required“;
} else {
$gender = test_input($_POST[”gender“]);
} } ?> PHP驗(yàn)證 E-mail 和 URL
本節(jié)展示如何驗(yàn)證名字、電郵和 URL。
PHP驗(yàn)證 E-mail
以下代碼展示的簡(jiǎn)單方法檢查 e-mail 地址語(yǔ)法是否有效。如果無(wú)效則存儲(chǔ)一條錯(cuò)誤消息：
$email = test_input($_POST[”email“]);if(!preg_match(”/([w-]+@[w-]+.[w-]+)/“,$email)){
$emailErr = ”無(wú)效的 email 格式！“;}
PHP驗(yàn)證 Name、E-mail、以及 URL
現(xiàn)在，腳本是這樣的：
$nameErr = $emailErr = $genderErr = $websiteErr = ”“;$name = $email = $gender = $comment = $website = ”“;
if($_SERVER[”REQUEST_METHOD“] == ”POST“){
if(empty($_POST[”name“])){
$nameErr = ”Name is required“;
} else {
$name = test_input($_POST[”name“]);
// 檢查名字是否包含字母和空格
if(!preg_match(”/^[a-zA-Z ]*$/“,$name)){
$nameErr = ”O(jiān)nly letters and white space allowed“;
}
}
if(empty($_POST[”email“])){
$emailErr = ”Email is required“;
} else {
$email = test_input($_POST[”email“]);
// 檢查電郵地址語(yǔ)法是否有效
if(!preg_match(”/([w-]+@[w-]+.[w-]+)/“,$email)){
$emailErr = ”Invalid email format“;
}
}
if(empty($_POST[”website“])){
$website = ”“;
} else {
$website = test_input($_POST[”website“]);
// 檢查 URL 地址語(yǔ)言是否有效（此正則表達(dá)式同樣允許 URL 中的下劃線）
if(!preg_match(”/b(?:(?:https?|ftp)://|www.tmdps.cnment“])){
$comment = ”“;
} else {
$comment = test_input($_POST[”comment“]);
}
if(empty($_POST[”gender“])){
$genderErr = ”Gender is required“;
} else {
$gender = test_input($_POST[”gender“]);
} } ?>
接下來(lái)向您講解如何防止表單在用戶提交表單后保留輸入字段中的值。
PHP-保留表單中的值
如需在用戶點(diǎn)擊提交按鈕后在輸入字段中顯示值，我們?cè)谝韵螺斎胱侄蔚?value 屬性中增加了一小段 PHP 腳本：name、email 以及 website。在 comment 文本框字段中，我們把腳本放到了 之間。這些腳本輸出 $name、$email、$website 和 $comment 變量的值。
然后，我們還需要顯示選中了哪個(gè)單選按鈕。對(duì)此，我們必須操作 checked 屬性（而非單選按鈕的 value 屬性）：
Name: “>
E-mail: “>
Website: “>
Comment:
Gender:
value=”female“>Female value=”male">Male
echo
第三篇：小學(xué)生課外閱讀方法小學(xué)生課外閱讀是學(xué)生為興趣而自主獲取信息的一種學(xué)習(xí)途徑
小學(xué)生課外閱讀方法小學(xué)生課外閱讀是學(xué)生為興趣而自主獲取信息的一種學(xué)習(xí)途徑，課外閱讀主要是學(xué)生為需要而閱讀，為實(shí)用而閱讀，它關(guān)注的是文章的內(nèi)容而不是文章的形式.如今小學(xué)生課外閱讀引起了廣泛的關(guān)注。課外閱讀則是指教材以外的輔助性閱讀、自主選擇的各種作品的閱讀，這種閱讀大多是在課外由學(xué)生獨(dú)立完成，下面我談?wù)勑W(xué)生課外閱讀的一些個(gè)人體會(huì)。
一、課外閱讀有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。
經(jīng)常課外閱讀可以使學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力，為他們今后習(xí)作和終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。課內(nèi)閱讀除了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，更側(cè)重的就是使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。方法的指導(dǎo)是必須的，但要掌握這種閱讀方法，還要通過(guò)大量的閱讀，并形成一種習(xí)慣。學(xué)生在運(yùn)用多種閱讀的同時(shí)自身要理解，理解之后必須能夠運(yùn)用，知識(shí)是必要的，但是這種知識(shí)必須成為習(xí)慣。語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，出發(fā)點(diǎn)在‘知’，而終極點(diǎn)在‘行’，能夠達(dá)到‘行’的地步，才算具有了這種生活的能力。”因此，學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，更多地需要在課外閱讀實(shí)踐中逐步養(yǎng)成。
二、教予課外閱讀方法。
學(xué)生的課外閱讀興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，但光有興趣而毫無(wú)目的、不求方法地在茫茫書(shū)海中“瀟灑走一回”，我想收效是微乎其微的，課外閱讀也就失去了它的意義。常有家長(zhǎng)反映：老師，我給孩子買了許多書(shū)，而他也都喜歡看，可怎么就沒(méi)覺(jué)得他各方面能力地提高呢？我想問(wèn)題大多由于學(xué)生的閱讀方法不對(duì)。因此，我們教師應(yīng)教予學(xué)生閱讀的方法，讓他們不僅愛(ài)讀書(shū)，而且會(huì)讀書(shū)，從書(shū)中汲取所需的營(yíng)養(yǎng)。
1、指導(dǎo)精讀。就是說(shuō)在每句閱讀時(shí)，先理解每字的意思，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接連作去，明理演文，一舉兩得”這是傳統(tǒng)的三步精讀法。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段。在課堂上教師就已經(jīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，談感受。對(duì)于課外閱讀，教師可鼓勵(lì)學(xué)生將課上所學(xué)得方法加以運(yùn)用，養(yǎng)成認(rèn)真有效閱讀的好習(xí)慣。
2、指導(dǎo)速讀。在現(xiàn)代社會(huì)當(dāng)中，對(duì)信息的篩選能力和篩選速度尤其重要。如果每篇文章都字斟句酌，則很難適應(yīng)時(shí)代的要求，跟上時(shí)代的步伐。作為教師的我們應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身所需選擇讀物進(jìn)行速讀，當(dāng)然在速讀的同時(shí)也不能忽略對(duì)內(nèi)容的理解，這樣學(xué)生們就能在最少的時(shí)間獲取盡量多的信息。
3、指導(dǎo)寫(xiě)讀書(shū)筆記。文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動(dòng)的詞句、段落，可以摘錄下來(lái)，積存進(jìn)自己設(shè)立的“詞庫(kù)”中，為以后的作文準(zhǔn)備了豐富的語(yǔ)言積累。目前許多學(xué)生將讀書(shū)筆記作為一項(xiàng)硬性任務(wù)，我想我們可以將讀書(shū)筆記做得更鮮活一些，比如做成賀卡、書(shū)簽等，這樣閱讀就會(huì)變得更精彩，更有實(shí)效。
4、朗讀和默讀朗讀，也叫誦讀，這是一個(gè)將無(wú)聲的文字化為有聲的言語(yǔ)的過(guò)程。朗讀把“目視”與“口讀”結(jié)合起來(lái)，聽(tīng)讀并舉，聲情并茂，有利于理解、體驗(yàn)和記憶，便于培養(yǎng)語(yǔ)感，一般詩(shī)詞文賦的閱讀多用此法。默讀是不出聲地目視。文字符號(hào)通過(guò)視覺(jué)直映大腦，為大腦提供思維材料。默讀的視覺(jué)廣度大，閱讀速度快。默讀可以重復(fù)看，反復(fù)看，有助于理解。由于閱讀時(shí)默默無(wú)聲，更利于思考。除詩(shī)歌以外一般閱讀多用此法；在查閱資料，閱讀報(bào)刊，以及在理解性閱讀、研究性閱讀中也廣泛使用默讀法。學(xué)生在默讀時(shí)，如果經(jīng)常伴有標(biāo)劃、批注、摘錄、做筆記、列提綱、畫(huà)圖表等筆頭活動(dòng)，會(huì)更有助于提高閱讀效率。
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