第一篇：八年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃

2013-2014學(xué)年上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

韓維娥一、八年級(jí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求

以實(shí)現(xiàn)四個(gè)方面總體目標(biāo)——知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度為指向，把“四基”當(dāng)成貫穿義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教育的一條主線。注重過程性目標(biāo)和結(jié)果性目標(biāo)相結(jié)合，注重分析問題能力和解決問題能力的培養(yǎng)，側(cè)重演繹推理（含計(jì)算）的培養(yǎng)，還要注重發(fā)現(xiàn)問題的能力和提出問題的能力的培養(yǎng)。注重基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)。八年級(jí)數(shù)學(xué)注重?cái)?shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念、幾何直觀、運(yùn)算能力、推理能力、模型思想以及應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

二、八年級(jí)數(shù)學(xué)教材分析

八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)是《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2011年版》編寫的教科書。課程目標(biāo)注重過程性目標(biāo)和結(jié)果性目標(biāo)相結(jié)合。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，做了如下教材分析：

總目標(biāo)：知識(shí)技能目標(biāo)：通過探究實(shí)際問題，認(rèn)識(shí)三角形、全等三角形、軸對(duì)稱、整式乘除和因式分解、分式，掌握有關(guān)規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用。進(jìn)一步提高必要的運(yùn)算技能和推理技能，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)語言的應(yīng)用能力。

過程方法目標(biāo)：掌握提取實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)信息的能力，并用有關(guān)的代數(shù)和幾何知識(shí)表達(dá)數(shù)量之間的相互關(guān)系； 1

通過探究三角形的邊角關(guān)系、全等三角形的判定、軸對(duì)稱性質(zhì)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力；通過對(duì)整式乘除和因式分解的探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的能力，建立數(shù)學(xué)類比思想。

情感態(tài)度目標(biāo)：通過對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，并用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。體會(huì)到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問題的重要工具，了解數(shù)學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的重要作用。認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)充滿觀察、實(shí)踐、探究、歸納、類比、推理和創(chuàng)造性的過程。養(yǎng)成獨(dú)立思考和合作交流相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。

第十一章 三角形：

本章主要學(xué)習(xí)與三角形有關(guān)的線段、角及多邊形的內(nèi)角和等內(nèi)容。本章重點(diǎn)：三角形有關(guān)線段、角及多邊形的內(nèi)角和的性質(zhì)與應(yīng)用。本章難點(diǎn)：正確理解三角形的高、中線及角平分線的性質(zhì)并能作圖，及三角形內(nèi)角和的證明與多邊形內(nèi)角和的探究。

第十二章 全等三角形：

本章主要學(xué)習(xí)全等三角形的性質(zhì)與判定方法及其應(yīng)本章重點(diǎn)內(nèi)容是全等三角形性質(zhì)與判定方法及其應(yīng)用；掌握綜合法證明的格式。教學(xué)難點(diǎn)是領(lǐng)會(huì)證明的分析思路、學(xué)會(huì)運(yùn)用綜合法證明的格式。

第十三章 軸對(duì)稱：本章主要學(xué)習(xí)軸對(duì)稱及其基本性質(zhì)，同時(shí)利用軸對(duì)稱變換，探究等腰三角形和正三角形的性質(zhì)。本章重點(diǎn)內(nèi)容是軸對(duì)稱性質(zhì)與應(yīng)用，等腰三角形、正三角形的性質(zhì)與判定。教學(xué)難點(diǎn)是軸對(duì)稱在生活中的應(yīng)用。

第十四章 整式的乘除與因式分解：本章主要學(xué)習(xí)整式的乘除運(yùn)算和乘法公式、多項(xiàng)式的因式分解。本章重點(diǎn)內(nèi)容是整式的乘除運(yùn)算與因式分解。教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)多項(xiàng)式的因式分解及其思路。

第十五章 分式：本章主要學(xué)習(xí)分式的概念和基本性質(zhì)，掌握分式的約分和通分法則，結(jié)合分式的運(yùn)算將指數(shù)的討論范圍擴(kuò)大到全體整數(shù)，學(xué)會(huì)化為一元一次方程的分式方程并掌握這種方程的解法。本章教學(xué)重點(diǎn)是分式的四則運(yùn)算，教學(xué)難點(diǎn)是分式四則混算、解分式方程和列分式方程解應(yīng)用題。

三、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)30班、33班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，共有學(xué)生118人，從上學(xué)期的期末平均分為36.8分來看，班上的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，兩極分化現(xiàn)象較為嚴(yán)重，優(yōu)等生僅占0.5%左右,中等生所占比率最大,占了79.5%有學(xué)困生占20%,一部分學(xué)生解題作答比較粗心，不能很好的發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。加之，這學(xué)期兩名優(yōu)秀學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)，班級(jí)整體基礎(chǔ)不容樂觀，平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該特別注重基礎(chǔ)。在七年級(jí)數(shù)學(xué)教

學(xué)中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)能夠認(rèn)真聽講，積極思考，反復(fù)練習(xí)。但是學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)較差，學(xué)習(xí)起來較為吃力，甚至有些學(xué)生正在喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。為指導(dǎo)思想，以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，貫徹黨的教育方針，開展新課程教學(xué)改革，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教材內(nèi)容，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧，建立數(shù)學(xué)思維模式，培養(yǎng)學(xué)生探究思維的能力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。通過本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，逐步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，完成八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

四、學(xué)期期末教學(xué)成績(jī)目標(biāo)

學(xué)期末教學(xué)成績(jī)平均分爭(zhēng)取達(dá)到35分，及格率在10%左右，培優(yōu)學(xué)生為16人，輔偏10人。

五、教學(xué)措施

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從生活入手，總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律，立足于用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中存在的實(shí)際問題。

2、教學(xué)中面向全體學(xué)生，因材施教。從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，特別予以關(guān)心，及時(shí)采取有效措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，通過講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動(dòng)

等多種形式，滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課后輔導(dǎo)，發(fā)展優(yōu)等生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，鞏固中等學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)后進(jìn)生的進(jìn)步。

4、減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。作業(yè)盡量當(dāng)堂完成。將學(xué)生按學(xué)習(xí)能力分成幾個(gè)層次，分別布置難、中、淺三個(gè)層次作業(yè)，使每類學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上提高。

5、成立互助學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)帶良，以優(yōu)促后，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生共同進(jìn)步的目標(biāo)。

六、課時(shí)安排（周次、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排）

第1周 11.1與三角形有關(guān)的線段11.2與三角形有關(guān)的角 第2周 11.3多邊形及其內(nèi)角和 數(shù)學(xué)活動(dòng) 第十一章小結(jié) 第3周 12.1全等三角形12.2三角形全等的條件 第4周 12.2三角形全等的條件 12.3角平分線的性質(zhì) 第5周 數(shù)學(xué)活動(dòng) 第十二章小結(jié)

第6周 13.1軸對(duì)稱、軸對(duì)稱變換、用坐標(biāo)表示軸對(duì) 第7周 13.3等腰三角形、等邊三角形

第8周 13.4課題學(xué)習(xí)第十三章小結(jié)期中備考

第9—10周 14.1.1同底數(shù)冪的乘法 14.1.2 冪的乘方

14.1.3積的乘方14.1.4整式的乘法、同底數(shù)冪的除法、整式的除法14.2.1平方差公式 14.2.2完全平方公式 第11周 14.3因式分解 14.3.1提公因式法 14.3.2公式法

第12周 數(shù)學(xué)活動(dòng) 第十四章小結(jié)

第13-16周15.1.1 從分?jǐn)?shù)到分式 15.1.2 分式的基本性質(zhì)

15.2.1 分式的乘除 15.2.2 分式的加減 15.2.3 整數(shù)指數(shù)冪 15.1—15.2檢測(cè)

第17周 15.3 分式方程 第十五章復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測(cè) 第18-20 周期末備考

2013年8月25日

第二篇：八年級(jí)地理上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃

八年級(jí)地理教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，創(chuàng)建以學(xué)生為主體的創(chuàng)新教學(xué)，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΓB(yǎng)成動(dòng)腦思考的習(xí)慣，充分發(fā)揮教師的特長(zhǎng)，深化創(chuàng)新教育，優(yōu)化課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、使由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。

2、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)設(shè)想

1、結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，制定相應(yīng)的切實(shí)可行的具體的教學(xué)計(jì)劃。

2、堅(jiān)持以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，知識(shí)的主人，加強(qiáng)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，實(shí)行啟發(fā)式，探究式，培養(yǎng)學(xué)法，提高能力。

3、要努力增設(shè)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好地理 的自信心，面向體學(xué)生，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)自主的體驗(yàn)探究過程的樂趣，以次來獲得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

4、要爭(zhēng)取把多媒體應(yīng)用到地理教學(xué)中，優(yōu)化教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)情景、解剖難點(diǎn)。

四、具體措施

1、講授切合實(shí)際、因材施教。以“開放式”、“啟發(fā)式”、“探究式”、“討論式”為主。采取先慢后快的進(jìn)度：前三周較慢，待學(xué)生熟悉教材與教法、學(xué)法時(shí)按正常進(jìn)度上課。

2、堅(jiān)持以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，知識(shí)的主人，加強(qiáng)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，實(shí)

行啟發(fā)式，探究式，培養(yǎng)學(xué)法，提高能力。

3、力求知識(shí)趣味化。培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。

4、狠抓課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生積極參與。

5、練習(xí)要求規(guī)范認(rèn)真。作業(yè)批閱及時(shí)、認(rèn)真。

6、及時(shí)檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

7、做好教后記，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思與積累。

五、深入備課：

1、備學(xué)生

⑴幫助學(xué)生完成八年級(jí)地理學(xué)習(xí)的過渡。我們要切實(shí)作好八年級(jí)地理的教學(xué)，在教學(xué)進(jìn)度上不能急于結(jié)束課程，提早復(fù)習(xí)，而要在教學(xué)中時(shí)刻向?qū)W生滲透地理學(xué)習(xí)的方法和規(guī)律。⑵幫助學(xué)生養(yǎng)成看教材的好習(xí)慣。根據(jù)以往八年級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來看：很多學(xué)生心氣浮躁、眼高手低,平時(shí)不重視教材中的基礎(chǔ)知識(shí)，甚至不屑于做課后題，相反，卻一心撲在做各種習(xí)題冊(cè)和難題上，結(jié)果一些人連最基本的知識(shí)都弄不明白。因此在本學(xué)期將注重這方面的指導(dǎo)。

2、備教材

對(duì)一些暫時(shí)拿不準(zhǔn)的問題，要進(jìn)行廣泛的討論，以期在教學(xué)中提高駕馭課堂的能力。

3、備教法 嘗試將“研究性”的教學(xué)思想滲透到教學(xué)中。充分挖掘教材內(nèi)容，在備課中搜集和參考一些理論聯(lián)系實(shí)際的生動(dòng)材料，把一些平淡無奇的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃詫W(xué)習(xí)的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)活潑的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)中要貫穿人文精神，通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生意志堅(jiān)定、熱愛科學(xué)的精神，培養(yǎng)學(xué)生道德高尚、獻(xiàn)身科學(xué)的精神，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神，喚起學(xué)生關(guān)注地球、關(guān)注人類，提高環(huán)境道德素質(zhì)，樹立社會(huì)責(zé)任感。

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六、教學(xué)進(jìn)度安排

第一周：第一章

從世界看中國(guó)

第一節(jié) 遼闊的疆域

2課時(shí) 第二周：第二節(jié)

眾多的人口

2課時(shí) 第三周：第三節(jié)

多民族的大家庭

2課時(shí) 第三周：復(fù)習(xí)檢測(cè)

2課時(shí) 第五周：國(guó)慶假

第六周：第二章

中國(guó)的自然環(huán)境

第一節(jié)

地勢(shì)和地形

2課時(shí) 第七周：第二節(jié)

氣候多樣

季風(fēng)顯著

2課時(shí) 第八周：第三節(jié)

河流和湖泊

2課時(shí) 第九周：復(fù)習(xí)檢測(cè)

2課時(shí)

第十周：期中反饋測(cè)試

第十一周：第三章

中國(guó)的自然資源

第一節(jié) 自然資源總量豐富 人均不足 2課時(shí) 第十二周：第二節(jié)

土地資源

2課時(shí) 第十三周：第三節(jié)

水資源

2課時(shí) 第十四周：復(fù)習(xí)檢測(cè)

第十五周：第四章

中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展

第一節(jié)逐步完善的交通運(yùn)輸網(wǎng)

2課時(shí)

第十六周：第二節(jié)

因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)

2課時(shí) 第十七周：第三節(jié)

工業(yè)的分布與發(fā)展

2課時(shí) 第十八周：復(fù)習(xí)檢測(cè)

第十九周至期末：復(fù)習(xí)

期末考試

第三篇：2018年八年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃

教育教學(xué)工作計(jì)劃

（2017-2018學(xué)第一學(xué)期）

巴豐年

本學(xué)期我擔(dān)任的是八（2）班語文和班主任工作。為了有效地搞好教育教學(xué)工作,本人積極了解學(xué)情，結(jié)合實(shí)際情況特制定工作計(jì)劃。

一、教學(xué)工作方面

（一）、教材分析

教材根據(jù)“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，精選課文，將課文分為精讀和略讀兩大類。課文內(nèi)容豐富，時(shí)代感強(qiáng)，注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點(diǎn)的循環(huán)往復(fù)，螺旋上升。

（二）、學(xué)情分析

八年級(jí)（2）班學(xué)生共有45人，部分學(xué)生對(duì)語文知識(shí)較感興趣，有一定的基礎(chǔ)，上課愿意積極參與，但大部分人比較懶散，沒有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度，口頭能力和寫作能力較差，需采取有力的措施。

（三）、教學(xué)目標(biāo)

1、政治思想方面

在語文課堂上培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛社會(huì)主義的教育；懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小立志為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的思想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長(zhǎng)、關(guān)愛他人、助人為樂等社會(huì)主義思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)，勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。

2、語文知識(shí)方面

（1）、識(shí)字和寫字

對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣；強(qiáng)調(diào)使用字典、詞典，具有初步的獨(dú)立識(shí)字能力；強(qiáng)調(diào)使用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，不斷提高寫字質(zhì)量。

（2）、閱讀教學(xué)

加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，習(xí)慣默讀，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重 要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用；對(duì)課文內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，提出疑問；能在教師的指導(dǎo)下，開動(dòng)腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累；誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容；加強(qiáng)簡(jiǎn)單文言文的自我閱讀能力；養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。

（3）、作文教學(xué)

留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心；能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容；愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂；選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，善于發(fā)揮想象和聯(lián)想，詳略得當(dāng)，條理清楚；嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句；根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)；養(yǎng)成自己修改作文的習(xí)慣，互相評(píng)改作文。

（4）、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)

在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見與人商討；能具體生動(dòng)地講述，努力用語言打動(dòng)他人，能說出自己的感受和想法；能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論；能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作。

（四）、教學(xué)措施

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

2、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，采取“少教多學(xué)”的教學(xué)策略，按課時(shí)提出教學(xué)目的要求，突出重難點(diǎn)，整體考慮知識(shí)與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，課堂上學(xué)生多讀多講，教師盡量少講精講，把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。

3、培養(yǎng)學(xué)生高尚的首先情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，注重熏陶感染，潛移默化。

4、注重語言的積累、感情和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

5、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

6、加強(qiáng)閱讀理解訓(xùn)練，在老師指導(dǎo)下讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己分析歸納，多討論，掌握閱讀的方法和技巧。

7、注重口語表達(dá)能力和語言積累，注重基本技能訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

8、加強(qiáng)培優(yōu)扶困工作，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生還要刻苦學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo)，強(qiáng)化為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，用自己的愛心、耐心和細(xì)心樹立學(xué)困生的自信心，努力使他們迎頭趕上。

二、班主任工作方面

1、團(tuán)隊(duì)精神教育

（1）抓好每一次班會(huì)。提出班級(jí)的總體奮斗目標(biāo)，以班訓(xùn)為指針，使同學(xué)們振奮精神，共同為班級(jí)的未來努力奮斗，形成“我以班級(jí)為榮，班級(jí)以我為驕傲”的良好氛圍，進(jìn)一步增強(qiáng)班集體的凝聚力。開展《日常環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽》，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

（2）抓好入學(xué)的第一次運(yùn)動(dòng)會(huì)。宣傳、表?yè)P(yáng)積極報(bào)項(xiàng)、上場(chǎng)的同學(xué)，最重要的是提倡這種“為班級(jí)爭(zhēng)光，奮力拼博”的精神，這也是今后從事任何工作必備的精神。

2、心理品質(zhì)教育

（1）應(yīng)試心理教育：結(jié)合實(shí)際情況，給學(xué)生講解心理調(diào)整的重要性及如何進(jìn)行心理調(diào)試，如：遇到挫折時(shí)要冷靜分析，從主客觀找原因，采取補(bǔ)救措施；使學(xué)生學(xué)會(huì)化壓力為動(dòng)力，體會(huì)“自古英雄多磨難”的內(nèi)涵；教會(huì)學(xué)生掌握辨證的挫折觀，經(jīng)常保持自信和樂觀的態(tài)度；向?qū)W生推薦《心理與成才》、《偉人的歷程》、《名人成功錄》等書籍，交流讀書心得等。同時(shí)針對(duì)平時(shí)成績(jī)較好，考試成績(jī)經(jīng)常不理想的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，根據(jù)不同學(xué)科，邀請(qǐng)科任老師與其交流。

（2）自信心教育：充分利用班會(huì)講解自信心的建立與實(shí)現(xiàn)，并結(jié)合學(xué)生的事例現(xiàn)身說法，使學(xué)生明確：自信是成功的首要條件，但自信的基礎(chǔ)是自己要有一定的實(shí)力，而實(shí)力要靠付出和努力。

（3）意志品質(zhì)教育：首先從小事做起，讓學(xué)生從小事中認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我。開學(xué)初要求每人制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并要求在日常生活中無論遇到什么困難都要堅(jiān)持，只要堅(jiān)持就是勝利，并在期中期末進(jìn)行總結(jié)。

3、創(chuàng)新教育（1）充分發(fā)揮班干部的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，參與校、班各項(xiàng)活動(dòng)。如：學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)向班委會(huì)、團(tuán)支部招標(biāo)，班級(jí)的班會(huì)、活動(dòng)向同學(xué)招標(biāo)。

（2）加強(qiáng)值日干部的職責(zé)，給值日干部一定的自主權(quán)。繼續(xù)堅(jiān)持每天一名值日干部制，以便給他們更多的時(shí)間、機(jī)會(huì)參與管理。

（3）利用部分自修課時(shí)間介紹大學(xué)里高科技發(fā)展?fàn)顩r，增強(qiáng)同學(xué)們的科技意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，使他們初步形成獻(xiàn)身科學(xué)的志向，為將來科技發(fā)展作好準(zhǔn)備。

（4）正確引導(dǎo)創(chuàng)新教育的方向：有責(zé)任感的創(chuàng)新。使學(xué)生明確沒有責(zé)任感的創(chuàng)新是毫無價(jià)值的，也就是強(qiáng)調(diào)德育教育是其他教育的前提。

4、個(gè)性與共性教育

（1）堅(jiān)持“個(gè)人影響集體，集體帶動(dòng)個(gè)人”的共識(shí)，使每個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)到：自己的成功與失敗對(duì)班級(jí)起著舉足輕重的作用，在班級(jí)營(yíng)造惜時(shí)如金，爭(zhēng)分奪秒的良好文化氛圍，為備考作好物質(zhì)和精神的準(zhǔn)備。

（2）抓好兩類生的工作：鼓勵(lì)尖子生超前學(xué)，多點(diǎn)撥，激勵(lì)他們將來作出大的成就。指導(dǎo)他們定期與同學(xué)交流學(xué)習(xí)體會(huì)，帶動(dòng)全班共同進(jìn)步；指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生，多與之談話，研究學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們建立自信心，盡快縮短與尖子生的距離，努力趕上尖子生。最終，使班級(jí)形成整體優(yōu)勢(shì)。

6、學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合

（1）結(jié)合每月考試成績(jī)，開好每次的家長(zhǎng)會(huì)，針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀，與家長(zhǎng)共同探討解決問題的方法，并對(duì)下一步工作做好安排，盡快形成家長(zhǎng)、教師、學(xué)生三位一體的教育模式。

（2）平時(shí)，把學(xué)生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)對(duì)孩子在校情況作到心中有數(shù)，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助鼓勵(lì)或幫助學(xué)生，作好學(xué)生的思想工作，同時(shí)，向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，及時(shí)找到問題所在，對(duì)癥下藥

第四篇：八年級(jí)地理上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃

八年級(jí)地理教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，創(chuàng)建以學(xué)生為主體的創(chuàng)新教學(xué)，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΓB(yǎng)成動(dòng)腦思考的習(xí)慣，充分發(fā)揮教師的特長(zhǎng)，深化創(chuàng)新教育，優(yōu)化課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、使由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。

2、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)設(shè)想

1、結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，制定相應(yīng)的切實(shí)可行的具體的教學(xué)計(jì)劃。

2、堅(jiān)持以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，知識(shí)的主人，加強(qiáng)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，實(shí)行啟發(fā)式，探究式，培養(yǎng)學(xué)法，提高能力。

3、要努力增設(shè)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好地理 的自信心，面向體學(xué)生，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)自主的體驗(yàn)探究過程的樂趣，以次來獲得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

4、要爭(zhēng)取把多媒體應(yīng)用到地理教學(xué)中，優(yōu)化教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)情景、解剖難點(diǎn)。

四、具體措施

1、講授切合實(shí)際、因材施教。以“開放式”、“啟發(fā)式”、“探究式”、“討論式”為主。采取先慢后快的進(jìn)度：前三周較慢，待學(xué)生熟悉教材與教法、學(xué)法時(shí)按正常進(jìn)度上課。

2、堅(jiān)持以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，知識(shí)的主人，加強(qiáng)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，實(shí)

行啟發(fā)式，探究式，培養(yǎng)學(xué)法，提高能力。

3、力求知識(shí)趣味化。培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。

4、狠抓課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生積極參與。

5、練習(xí)要求規(guī)范認(rèn)真。作業(yè)批閱及時(shí)、認(rèn)真。

6、及時(shí)檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

7、做好教后記，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思與積累。

五、深入備課：

1、備學(xué)生

?幫助學(xué)生完成八年級(jí)地理學(xué)習(xí)的過渡。我們要切實(shí)作好八年級(jí)地理的教學(xué)，在教學(xué)進(jìn)度上不能急于結(jié)束課程，提早復(fù)習(xí)，而要在教學(xué)中時(shí)刻向?qū)W生滲透地理學(xué)習(xí)的方法和規(guī)律。?幫助學(xué)生養(yǎng)成看教材的好習(xí)慣。根據(jù)以往八年級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來看：很多學(xué)生心氣浮躁、眼高手低,平時(shí)不重視教材中的基礎(chǔ)知識(shí)，甚至不屑于做課后題，相反，卻一心撲在做各種習(xí)題冊(cè)和難題上，結(jié)果一些人連最基本的知識(shí)都弄不明白。因此在本學(xué)期將注重這方面的指導(dǎo)。

2、備教材

對(duì)一些暫時(shí)拿不準(zhǔn)的問題，要進(jìn)行廣泛的討論，以期在教學(xué)中提高駕馭課堂的能力。

3、備教法 嘗試將“研究性”的教學(xué)思想滲透到教學(xué)中。充分挖掘教材內(nèi)容，在備課中搜集和參考一些理論聯(lián)系實(shí)際的生動(dòng)材料，把一些平淡無奇的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃詫W(xué)習(xí)的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)活潑的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)中要貫穿人文精神，通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生意志堅(jiān)定、熱愛科學(xué)的精神，培養(yǎng)學(xué)生道德高尚、獻(xiàn)身科學(xué)的精神，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神，喚起學(xué)生關(guān)注地球、關(guān)注人類，提高環(huán)境道德素質(zhì)，樹立社會(huì)責(zé)任感。

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六、教學(xué)進(jìn)度安排

第一周：第一章

從世界看中國(guó)

第一節(jié) 遼闊的疆域

2課時(shí) 第二周：第二節(jié)

眾多的人口

2課時(shí) 第三周：第三節(jié)

多民族的大家庭

2課時(shí) 第三周：復(fù)習(xí)檢測(cè)

2課時(shí) 第五周：國(guó)慶假

第六周：第二章

中國(guó)的自然環(huán)境

第一節(jié)

地勢(shì)和地形

2課時(shí) 第七周：第二節(jié)

氣候多樣

季風(fēng)顯著

2課時(shí) 第八周：第三節(jié)

河流和湖泊

2課時(shí) 第九周：復(fù)習(xí)檢測(cè)

2課時(shí) 第十周：期中反饋測(cè)試

第十一周：第三章

中國(guó)的自然資源

第一節(jié) 自然資源總量豐富 人均不足 2課時(shí) 第十二周：第二節(jié)

土地資源

2課時(shí) 第十三周：第三節(jié)

水資源

2課時(shí) 第十四周：復(fù)習(xí)檢測(cè)

第十五周：第四章

中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展

第一節(jié)逐步完善的交通運(yùn)輸網(wǎng)

2課時(shí)

第十六周：第二節(jié)

因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)

2課時(shí) 第十七周：第三節(jié)

工業(yè)的分布與發(fā)展

2課時(shí) 第十八周：復(fù)習(xí)檢測(cè)

第十九周至期末：復(fù)習(xí)

期末考試

2012級(jí)經(jīng)過兩年的地理學(xué)習(xí)，新課已結(jié)束，本學(xué)年進(jìn)入復(fù)習(xí)教學(xué)階段。本學(xué)年進(jìn)入復(fù)習(xí)教學(xué)其總目標(biāo)定義在：培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)高考“能力立意、綜合為主”的要求上，通過復(fù)習(xí)教學(xué)，將學(xué)生在新課學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)到的零碎的、散亂的知識(shí)點(diǎn)，系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、綜合化，側(cè)重點(diǎn)放在立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解、基本方法和基本技能的掌握上。真正使學(xué)生做到地理教材熟，地理圖形空間熟，地理知識(shí)梳理清，地理概念、地理原理、地理規(guī)律懂。通過全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)、分析問題和解決問題的能力。為確保科學(xué)高效的進(jìn)行備考復(fù)習(xí)，備課組特制定本學(xué)地理復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、復(fù)習(xí)教學(xué)的理論思考與復(fù)習(xí)思路

（一）、根據(jù)考試大綱對(duì)地理高考命題要求來分析——確定備考復(fù)習(xí)方向，提高備考復(fù)習(xí)的針對(duì)性性。

安徽省自主命題從2009年開始至今已有3年，我們認(rèn)真分析這年的高考試題，依據(jù)考綱，從地理學(xué)科自身的特點(diǎn)出發(fā)，再結(jié)合今年的重大地理事件以及課改精神可能帶來的對(duì)命題的影響，以此分析來確定備考復(fù)習(xí)內(nèi)容與方向是很有必要。

1、國(guó)家考試大綱堅(jiān)持以能力立意的原則不會(huì)改變。教育部考試中心對(duì)地理科考試能力要求主要有十種：①識(shí)記重要地理事物的名稱和空間位置；識(shí)記重要的地理數(shù)據(jù)；了解涉及地理的重大時(shí)事。②正確解釋和區(qū)分地理概念及其含義。③掌握我國(guó)區(qū)域地理特征及差異；掌握本《考試大綱》中規(guī)定的世界區(qū)域和國(guó)家的地理特征。④熟練判讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū)；熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)計(jì)資料及圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡(jiǎn)單的地理圖表。⑤描述、概括、理解各地理事物(包括自然地理要素、人文地理要素以及人類活動(dòng)與環(huán)境之間的關(guān)系等各方面)的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系和發(fā)展變化過程。⑥認(rèn)識(shí)和理解我國(guó)地理國(guó)情，基本國(guó)策和有關(guān)政策法規(guī)以及區(qū)域的國(guó)土開發(fā)和整治措施。⑦理解地理基本規(guī)律和原理，運(yùn)用所學(xué)的地理及相關(guān)學(xué)科的知識(shí)和觀點(diǎn)，運(yùn)用地理事實(shí)材料，簡(jiǎn)明地推導(dǎo)或定性地說明地理規(guī)律和原理。⑧使用和分析各種資料，進(jìn)行地理信息的提取、認(rèn)定、判斷及反思。⑨比較、分析、評(píng)價(jià)地理事物和現(xiàn)象，并嘗試創(chuàng)造性地解釋和解決地理問題。⑩在給定的時(shí)間內(nèi)，完成各種地理計(jì)算或邏輯推理過程；進(jìn)行文字準(zhǔn)確、條理清楚、邏輯嚴(yán)密的表述。以上這十種要求就是地理復(fù)習(xí)教學(xué)的“綱”，正確解讀這十種能力要求，就能確定我們備考復(fù)習(xí)的內(nèi)容與方向。

2、結(jié)合安徽實(shí)際，考查對(duì)江蘇區(qū)域地理知識(shí)和可持續(xù)發(fā)展過程中面臨的問題將是一個(gè)新動(dòng)向

這可能是命題創(chuàng)新的突破點(diǎn)，也是符合大綱要求的，大綱中第三能力要求：“掌握我國(guó)區(qū)域地理特征及差異，主要是要明確一個(gè)區(qū)域的地理位置、認(rèn)清區(qū)域中主要的地理事物和地理現(xiàn)象及其形成的原因，從對(duì)這些特征進(jìn)行對(duì)比中發(fā)現(xiàn)它們之間的差異，從而加深對(duì)我國(guó)區(qū)域地理特征的理解的細(xì)化”。從江蘇省4年來的自主命題研究看，都體現(xiàn)了這一命題趨勢(shì)。結(jié)合地方地理知識(shí)，考查學(xué)生對(duì)本省區(qū)區(qū)域地理特征及差異，以及經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展中面臨問題的分析能力；關(guān)注社會(huì)（包括重大時(shí)事），貼近生活；試卷體現(xiàn)出開放性、滲透性，重視探索性與聯(lián)系實(shí)際。這是復(fù)習(xí)教學(xué)必須關(guān)注的的。如西部大開發(fā)、經(jīng)濟(jì)全球化、可持續(xù)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、“泛珠三角”經(jīng)濟(jì)合作區(qū)、蘇南地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色等，就些試題時(shí)代特色鮮明。今年江蘇地質(zhì)、氣象災(zāi)害頻繁發(fā)生，又是改革開放十年成果展示年，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，交通建設(shè)年等，這些都有可能也會(huì)納入考試題中。課改精神也可能帶來的對(duì)命題者的影響，復(fù)習(xí)教學(xué)必須加以關(guān)注。

（二）、從地理自身學(xué)科特點(diǎn)分析——確定備考復(fù)習(xí)的內(nèi)容、技能與能力培養(yǎng)方法，提高備考復(fù)習(xí)的實(shí)效性。

1、側(cè)重地理思維能力的考查，特別是考查學(xué)生對(duì)地理圖表判讀、獲取信息、分析、歸納能力。

地理能力的核心是思維能力，這歷來是高考考試的重點(diǎn)，這也能充分體現(xiàn)出地理學(xué)科的特點(diǎn)，如地理命題中強(qiáng)調(diào)圖文并茂，要求學(xué)生通過對(duì)圖文分析，描述圖示的地理特性等。即要求學(xué)生運(yùn)用地理理性思維，給出地理事物在條件改變的情況下原有結(jié)論和特點(diǎn)發(fā)生的變化等。通過圖文或文字材料強(qiáng)調(diào)學(xué)生信息獲取能力、分析問題能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題能力的考核。復(fù)習(xí)教學(xué)必須加以關(guān)注。引導(dǎo)、啟發(fā)考生的創(chuàng)造性思維和邏輯思維。

2、扎實(shí)基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)教學(xué)做到求實(shí)，求解，求活仍是有效備考復(fù)習(xí)的法寶。地理能力是以基礎(chǔ)扎實(shí)為前題的。學(xué)生有了比較扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，雖還不能滿足高考取得好成績(jī)的要求，但有了扎實(shí)的地理基本知識(shí)后，就能以此為知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)去獲得更多的知識(shí)，就能夠運(yùn)用這些共性的原理去解決千差萬別的實(shí)際問題，就能夠進(jìn)行創(chuàng)造，就能提高學(xué)生的知識(shí)遷移能力、應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力。學(xué)生地理高考是否能取得好的成績(jī)，固然受多因素的影響，但與我們平時(shí)的教學(xué)是否做到求“實(shí)”、求“解”、求“活”有著重大的關(guān)系。這兒講“實(shí)”的含義，一是一種教學(xué)態(tài)度，一定要有一個(gè)求實(shí)的工作態(tài)度，認(rèn)真踏實(shí)地工作作風(fēng)；二是講地理基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。我們現(xiàn)用的地理課本中的文字系統(tǒng)、圖像系統(tǒng)、練習(xí)系統(tǒng)三者是有機(jī)結(jié)合、互為補(bǔ)充的，成為該學(xué)科完整的知識(shí)體系。教學(xué)一定要以教材為依據(jù)，以考綱為導(dǎo)引，系統(tǒng)地一章一節(jié)，一圖一表，一題一講練，扎扎實(shí)實(shí)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，理解，遷移，運(yùn)用。一定要要求學(xué)生對(duì)地理教材的熟悉，地圖空間位置的落實(shí)，地理概念、地理原理、地理規(guī)律的記憶與理解正確，真正使學(xué)生做到教材熟，圖形空間熟，知識(shí)梳理清，地理概念、地理原理、地理規(guī)律懂。求“解”，就是教師教學(xué)，一定要重視學(xué)生的“理解”。識(shí)記能力強(qiáng)固然重要，但沒有理解，我們無法想象能學(xué)懂地理。能力的形成是以理解為前題的，學(xué)習(xí)地理如果讓學(xué)生死記硬背是不會(huì)形成知識(shí)遷移能力、應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力的。這就必須重視地理理性的教學(xué)。地理理性知識(shí)主要闡述學(xué)生能夠接受的地理基本原理，它們是地理知識(shí)的骨架。學(xué)生只有牢固地掌握住地理概念、地理原理、地理規(guī)律、地理特征，才能學(xué)好地理基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生只有對(duì)地理抽象的知識(shí)理解得深刻、透徹，才能提高各種能力。這兒講的求“活”，一是講教學(xué)的方法“活”與教會(huì)學(xué)生在懂得地理概念、地理原理、地理規(guī)律、地理特征的基礎(chǔ)上能夠“活”用，即一個(gè)教法，一個(gè)學(xué)法。教師面對(duì)學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容等實(shí)際，靈活運(yùn)用教法，對(duì)學(xué)生獲取地理知識(shí)，掌握理解地理概念、地理原理、地理規(guī)律、地理成因是很重要。教學(xué)藝術(shù)是教學(xué)方法“活力”的體現(xiàn)。而教學(xué)方法“活力”，潛功能作用又會(huì)促進(jìn)學(xué)生的活學(xué)與活用。復(fù)習(xí)課堂教學(xué)要解決“復(fù)習(xí)課炒現(xiàn)飯、無趣味、無新鮮感”的問題。通過教師靈活運(yùn)用教法和教學(xué)藝術(shù)去營(yíng)造一個(gè)和諧的、愉悅的、良好課堂復(fù)習(xí)教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣的，是可以明顯地提高復(fù)習(xí)教學(xué)效率，也是復(fù)習(xí)質(zhì)量的保證。

二、復(fù)習(xí)計(jì)劃安排

本學(xué)年，我們將高三分為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、專題講練、模擬沖刺三個(gè)各有側(cè)重的復(fù)習(xí)階段——即三輪復(fù)習(xí)。第一輪（2011.9—2012.1）：基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這一輪復(fù)習(xí)立足高考的角度，將學(xué)生在新課學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)到的零碎的、散亂的知識(shí)點(diǎn)，以章節(jié)為單位串聯(lián)起來，并將它們系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、綜合化，側(cè)重點(diǎn)放在立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解、基本方法和基本技能的掌握上。做到理解要到位，記憶要牢固。真正使學(xué)生做到教材熟，圖形空間熟，知識(shí)梳理清，地理概念、地理原理、地理規(guī)律懂。通過全面地復(fù)習(xí)教材，提高靈活運(yùn)用知識(shí)、分析問題和解決問題的能力，逐步形成良性循環(huán)，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

第二輪（2012.1—2012.3）：專題講練，提升綜合能力。二輪復(fù)習(xí)以專題復(fù)習(xí)為線，以高考考點(diǎn)復(fù)習(xí)為面，以知識(shí)的整合、能力的形成為目的，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，聯(lián)系熱點(diǎn)，滲透考點(diǎn)。通過專題講解，其重點(diǎn)是學(xué)科綜合能力的培養(yǎng)。我們把地理教材內(nèi)容概括為四大系統(tǒng)，設(shè)置四大專題：

1．地球運(yùn)動(dòng)專題包括地球的運(yùn)動(dòng)、大氣的運(yùn)動(dòng)、水體的運(yùn)動(dòng)、地殼和地表物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)，地理事物時(shí)空變化。本專題內(nèi)容分屬于教材不同的單元，但它們之間有著內(nèi)在的聯(lián)系，可以提出問題讓學(xué)生思考。要求學(xué)生從地球運(yùn)動(dòng)的地理意義去分析問題，從而推理出地理事物的成因和規(guī)律，也可以從地理事物的時(shí)空變化和分布推理出成因。讓學(xué)生掌握各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律性，讓他們遇到某一事物的時(shí)候會(huì)自己分析，自己找規(guī)律，做到舉一反三。

2．人地關(guān)系專題包括人口問題、資源問題、環(huán)境問題、可持續(xù)發(fā)展問題，它們貫穿在教材很多單元，專題復(fù)習(xí)中要把它們從教材中提取出來，整合為“地理四大問題專題”，集中探討各個(gè)問題的成因、規(guī)律、表現(xiàn)以及對(duì)策，使學(xué)生形成正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和發(fā)展觀。這部分內(nèi)容發(fā)展變化較大，要注意更新。

3．區(qū)域地理專題它包括自然區(qū)域、農(nóng)業(yè)區(qū)域、工業(yè)區(qū)域、城市區(qū)域、政治區(qū)域等。區(qū)域地理是文綜考試命題的出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生必須有清晰的區(qū)域概念，才能有極強(qiáng)的應(yīng)變能力，所以，在考試中區(qū)域地理常常是地理科試題的瓶頸。高考涉及的社會(huì)熱點(diǎn)本身就具有地域性，高考備考中，要引導(dǎo)學(xué)生弄清當(dāng)今世界大勢(shì)所趨，要將社會(huì)熱點(diǎn)與書本理論知識(shí)結(jié)合起來思考，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)社會(huì)。4．地理圖表專題地理復(fù)習(xí)的“三關(guān)”(基礎(chǔ)關(guān)、圖像關(guān)、綜合關(guān))中，最難的就是圖像關(guān)。高考中常出現(xiàn)“文綜的瓶頸是地理”的現(xiàn)象。圖像專題正是針對(duì)這一問題設(shè)計(jì)，包括日照?qǐng)D、等值線圖、統(tǒng)計(jì)圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖及相關(guān)地理計(jì)算。圖表分析是學(xué)習(xí)地理必須掌握的一項(xiàng)基本技能，也是高考中考查學(xué)生分析、判斷能力的理想手段，圖表的閱讀分析水平直接影響著學(xué)生在高考中的表現(xiàn)。在專題復(fù)習(xí)中，要求學(xué)生達(dá)到圖文轉(zhuǎn)換、文圖轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換，并能對(duì)圖表綜合歸納讀出各種信息，找出有用信息分析解決問題。提高學(xué)生的綜合能力，獨(dú)立的思維品質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)。

第三輪（2012.3—201.6）：模擬沖刺，提高應(yīng)試水平。三輪復(fù)習(xí)即最后的沖刺復(fù)習(xí)階段。這一階段建議主要通過精心編制的模擬題，以及對(duì)江蘇各地調(diào)研考試題的研究，找信息，找命題趨勢(shì)，努力探命題答題的規(guī)律，感悟試題特點(diǎn)，訓(xùn)練答題技巧，保持審題、糾錯(cuò)靈感。同時(shí)抓學(xué)生答題的規(guī)范，答題常規(guī)訓(xùn)練，防止學(xué)生答題因不規(guī)范和卷面不整潔失分。加強(qiáng)對(duì)尖子生心理健康指導(dǎo)，提高抗挫能力。樹立他們的信心，以最佳的競(jìng)技狀態(tài)迎接高考的到來。

三、考試計(jì)劃

此計(jì)劃是根據(jù)“2011年級(jí)復(fù)習(xí)考試計(jì)劃”而制定。因此，此計(jì)劃中安排的考試次數(shù)、考試時(shí)間與2011年級(jí)考試計(jì)劃具有一致性。如果年級(jí)考試計(jì)劃有變，此計(jì)劃服從年級(jí)考試計(jì)劃。此計(jì)劃立足于地理第一輪——“基礎(chǔ)復(fù)習(xí)”的內(nèi)容、進(jìn)度、知識(shí)與能力要求而制定。

（一）、考試次數(shù)與時(shí)間安排：（9月—3月）

考試次數(shù)、考試時(shí)間與2011年級(jí)考試計(jì)劃保持一致性。（年級(jí)統(tǒng)考五次，自主小考試五次）

（二）、各次考試的命題范圍與命題者、審題者：

各次考試的命題內(nèi)容、范圍與復(fù)習(xí)進(jìn)度基本保持一致。命題立足在“扎實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)雙基，梳理知識(shí)，拓開廣度”，為學(xué)生高考奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)的“基礎(chǔ)復(fù)習(xí)”目標(biāo)要求上。

統(tǒng)一次：（9月7-8）全部?jī)?nèi)容。

自主第一次：（9月20日）自然地理中的“地圖與地球”與“天氣與氣候”。統(tǒng)二次：（10月7-8）自然地理中的“地圖與地球”與“天氣與氣候”。自主第二次：（10月20日）自然地理中的“天氣與氣候”，“陸地與海洋” 統(tǒng)三次：（11月7-8）“天氣與氣候”，“陸地與海洋”，“自然資源與自然災(zāi)害”。

自主第三次：（11月20）自然地理全部?jī)?nèi)容。統(tǒng)四次：（12月初）自然地理全部?jī)?nèi)容，人文地理（高中必修下冊(cè)前2章）自主第四次：（12月20）人文地理、選修一。統(tǒng)五次：（1月初）“世界地理” 與“中國(guó)地理總論”。自主第五次：（1月20）區(qū)域地理全部。

說明：

1、如中途復(fù)習(xí)進(jìn)度與上內(nèi)容有較大差異時(shí)，作臨時(shí)變動(dòng)一定提前一周通知學(xué)生。

2、如新老校區(qū)都用此題，且新校區(qū)復(fù)習(xí)進(jìn)度與上內(nèi)容有較大差異時(shí)，需提前一周通知命題者。

（三）、試卷結(jié)構(gòu)與試題難度：

試卷結(jié)構(gòu)：與安徽高考地理試卷結(jié)構(gòu)保持一致。即：分選擇與綜合兩類。選擇26個(gè)題，每題2分和3分；綜合3大道，選做題2題（各10分），題分為40分和20分。

試題難度：(年級(jí))控制在0.50—0.56之間；試題要符合命題的一般原則。

第五篇：八年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃

八年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃

指導(dǎo)思想

在認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入貫徹《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù)，在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、提高學(xué)生綜合成績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為突破口。使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)任務(wù)

1．本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（蘇科版）——《生物學(xué)》（八年級(jí)上冊(cè)）。2．在繼續(xù)抓好“課改”實(shí)驗(yàn)的過程中，努力學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，不斷提高對(duì)“課改”的認(rèn)識(shí)，力爭(zhēng)在原有的基礎(chǔ)上，使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新、有所突破。

3．繼續(xù)探究試教過程中新的教學(xué)模式，積極吸取過去兩年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)收集和整理相關(guān)的資料，固化“課改”教學(xué)新成果。

4．繼續(xù)探究新課程的評(píng)價(jià)體系，特別是建立學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，總結(jié)過去兩年中的教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

三、學(xué)生情況分析：

生物知識(shí)、現(xiàn)象與人類密切相聯(lián)，學(xué)生對(duì)生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問多，但學(xué)生通過一學(xué)年對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)，對(duì)生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，已具備一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ蟛糠謱?duì)本科的學(xué)習(xí)興趣濃厚。

四、教學(xué)總目標(biāo)要求

通過義務(wù)教育階段《生物》（八年級(jí)上冊(cè)）課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾方面得到發(fā)展：

知識(shí)：1）通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到物質(zhì)循環(huán)和能量循環(huán)在不斷進(jìn)行著。

2）通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到生物圈中生命的延續(xù)是依靠產(chǎn)生后代來實(shí)現(xiàn)。

其中人的個(gè)體，開始于一個(gè)小小的單細(xì)胞受精卵。

能力：1）增強(qiáng)動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。2）培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

認(rèn)識(shí)到我們生存的家園——生物圈的重要性，產(chǎn)生保護(hù)生物圈的意識(shí)。五．主要措施：

1、重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)

2、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)

3、滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”的教育

4、改進(jìn)教法，加強(qiáng)課堂教學(xué)（1）提高貫徹課程目標(biāo)的自覺性

初中生物學(xué)課程目標(biāo)涵蓋的生物學(xué)知識(shí)、能力以及情感、態(tài)度、價(jià)值等方面的基本要求，是通過每節(jié)課或每項(xiàng)活動(dòng)來逐步完成的。因此，在制定每節(jié)課（或活動(dòng)）的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分考慮課程目標(biāo)的體現(xiàn)和貫徹；考慮到學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要，特別要注意能力和情感、態(tài)度、價(jià)值等方面的要求。

（2)組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量 教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式一改過去傳統(tǒng)的注入式寫法，注重從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生不斷探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，以及終身學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)，教材安排了豐富多采的有利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)生活動(dòng)。

（3）加強(qiáng)和完善生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

5、注重學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)在新教材的教學(xué)中，讓學(xué)生掌握生物學(xué)學(xué)習(xí)方法，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素養(yǎng)有很大作用。

應(yīng)重視以下五種學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)。（1）實(shí)驗(yàn)探究法：明確探究課題-->引導(dǎo)探究-->獲得結(jié)論-->測(cè)試反饋（2）理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方法：

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)到的生物學(xué)知識(shí)來解釋日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)中所遇到的生物學(xué)現(xiàn)象，加深對(duì)書本知識(shí)的理解。（3）識(shí)圖學(xué)習(xí)法：

新教材圖文并茂，色彩鮮明，可讀性強(qiáng)。它形象、直觀、不僅有利于教師把有關(guān)知識(shí)講清楚，而且利于學(xué)生理解內(nèi)容，便于記憶。（4）比較、歸納學(xué)習(xí)法：

通過對(duì)知識(shí)的比較歸納，可找出知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系，使知識(shí)間的關(guān)系更明了。（5）綜合學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)學(xué)科的知識(shí)來解決生物學(xué)問題。

八年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃

又是一個(gè)新學(xué)期的開始，這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)四個(gè)班的生物教學(xué)任務(wù)，為順利完成本學(xué)期的教學(xué)工作，并取得良好的成績(jī)，我根據(jù)初二年級(jí)生物學(xué)科的特點(diǎn)，特制訂計(jì)劃如下

一、教學(xué)目標(biāo)

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾方面得到發(fā)展：

知識(shí)目標(biāo)：1)認(rèn)識(shí)動(dòng)物的主要類群及其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性特征。

2)知道動(dòng)物的行為大多是通過運(yùn)動(dòng)來完成的，了解動(dòng)物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系，它們的行為有密切的聯(lián)系

3)獲得關(guān)于細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系的知識(shí)。

4)通過活動(dòng)體驗(yàn)生物的分類是根據(jù)不同生物的特征上的相似程度來進(jìn)行的。

二、學(xué)情分析

通過初一的學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生對(duì)生物這門課比較有興趣，其中也存在著問題：班中成績(jī)差別懸殊，存在兩極分化現(xiàn)象，有的班級(jí)后進(jìn)生比較多。針對(duì)以上問題，我要對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)和引導(dǎo)，爭(zhēng)取再上一個(gè)新臺(tái)階，以期待能取得更好的成績(jī)，做好學(xué)生的工作，因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。

三、教材分析

本學(xué)期中學(xué)習(xí)的第五單元，是整個(gè)初中二年級(jí)生物所要掌握的一個(gè)重要單元。其中涉及的內(nèi)容廣，需要掌握的知識(shí)點(diǎn)多。

第一章至第三章內(nèi)容，主要涉及動(dòng)物的分類，讓學(xué)生區(qū)別那些是水中生活的動(dòng)物·陸地上生活的動(dòng)物·空中飛行的動(dòng)物，以及這些動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為。其中重點(diǎn)在第三章動(dòng)物在生物圈中的作用，這一章節(jié)強(qiáng)調(diào)了動(dòng)物在自然界中的作用，重點(diǎn)闡述了動(dòng)物與人類生活得關(guān)系。第四章和第五章主要講解了在生物圈中扮演了分解者的細(xì)菌和真菌在生物圈中的作用。通過這兩個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)我們生存的環(huán)境更加熟悉，同時(shí)也更加了解在我們生存的環(huán)境中很多渺小的東西往往在生活中起著重要的作用。

第六單元認(rèn)識(shí)生物的多樣性，是中學(xué)生必備的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，是其行為的基礎(chǔ)之一，保護(hù)生物的多樣性，是其認(rèn)識(shí)和行動(dòng)的必然結(jié)果。作為一個(gè)現(xiàn)代公民，應(yīng)當(dāng)理解每種生物都有其存在的價(jià)值，保護(hù)生物多樣性就是保護(hù)人類自己，并且應(yīng)當(dāng)身體力行。因此，第六單元生物的多樣性及其保護(hù)，在本冊(cè)教材中占有相當(dāng)重要的地位，他既是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的總結(jié)、回顧和發(fā)展，是學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的重要的組成部分，也是現(xiàn)代公民必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本行為，同時(shí)，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展，由自然人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)人打下了一定的基礎(chǔ)。

四、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、各種動(dòng)物的適應(yīng)性特征

2、細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系

3、生物多樣性的內(nèi)涵

難點(diǎn)：

1、運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和形成機(jī)制

2、細(xì)菌和真菌在自然界的作用

3、根據(jù)生物特征進(jìn)行分類

五、教學(xué)措施

1、認(rèn)真鉆研教村和新課程標(biāo)準(zhǔn)。

2、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念。

3、優(yōu)化教學(xué)方法，運(yùn)用好現(xiàn)代化的教學(xué)手段。

4、認(rèn)真組織好各次探究活動(dòng)，注重學(xué)法指導(dǎo)。

5、認(rèn)真做好培優(yōu)輔差工作，面向全體學(xué)生。

6、加強(qiáng)訓(xùn)練，達(dá)到及時(shí)鞏固的目的。

7、成立好合作學(xué)習(xí)小組，并加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)。五．主要措施：

1、重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)

2、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)

3、滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”的教育

4、改進(jìn)教法，加強(qiáng)課堂教學(xué)

（1）提高貫徹課程目標(biāo)的自覺性（2)組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量（3）加強(qiáng)和完善生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

5、注重學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)在新教材的教學(xué)中，讓學(xué)生掌握生物學(xué)學(xué)習(xí)方法，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素養(yǎng)有很大作用。

應(yīng)重視以下五種學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)。（1）實(shí)驗(yàn)探究法：明確探究課題-->引導(dǎo)探究-->獲得結(jié)論-->測(cè)試反饋（2）理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方法：

（3）識(shí)圖學(xué)習(xí)法：

新教材圖文并茂，色彩鮮明，可讀性強(qiáng)。它形象、直觀、不僅有利于教師把有關(guān)知識(shí)講清楚，而且利于學(xué)生理解內(nèi)容，便于記憶。

（4）比較、歸納學(xué)習(xí)法：

通過對(duì)知識(shí)的比較歸納，可找出知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系，使知識(shí)間的關(guān)系更明了。（5）綜合學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)學(xué)科的知識(shí)來解決生物學(xué)問題。