第一篇：初一歷史填空題

初一歷史填空題、簡答題復習

1、我國境內已知的最早的人類是距今約和知道用。

2、距今約遺址是世界上出土古人類遺骨和遺址最豐富的遺址。他們已經會使用還會保留火種。

3、距今約年的模樣和現代人基本相同。他們已會，掌握了磨光和鉆孔技術，用骨針縫制衣服，懂得愛美。過著由血緣關系組成的生活。

4、我國原始農耕時的居民有長江流域的和。

5、長江流域的石器，用耒耜耕地。居住著式房子，過著定居生活，已經挖掘水井，飼養家畜，會制作陶器和簡單的玉器和原始樂器。

6、黃河流域的生活在距今約耒耜開墾土地，用石刀收割莊稼，飼養豬狗。居住著式房子，能制造彩陶，會紡線、織布、制衣。

7、距今約四五千年的出現了黑陶，由于生產力的發展，私有財產和貧富分化出現了。

8、在距今約年，在黃河流域生活著戰中打敗了東方強大的部落，從此他們結成部落聯盟，經過長期發展，形成日后的”

9、在黃帝之后，在我國黃河流域杰出的部落聯盟首領還有舉部落聯盟首領的辦法，歷史上叫做“”。

10、公元前成為夏朝第二代國王，從此代替了，“公天下”變成了“家天下”。夏朝經歷了400多年，最后一個國王是有名的暴君，自比為太陽。

11、公元前才干的等人作大臣，要求臣下勤懇辦事，“有功于民”。商王遷都到，因此，商朝又稱為殷朝。最后一個王，施用炮烙之刑。

12、商朝后期，渭水流域的周國國君周文王任用賢人在公元前年起兵滅商，雙方在大戰，商紂王自焚而死，商朝滅亡。建立了周朝，定都，歷史上叫做西周。

13、為了鞏固統治，西周實行封他們為諸侯，諸侯必須服從周天子命令，交納貢品，鎮守疆土，戰時帶兵隨從作戰。通過分封諸侯，開發了邊疆，加強了統治，成為一個強盛的國家。

14、夏、商、西周時期，創造了燦爛的青銅文明。

在手工業方面：鑄造業工藝高超朝是我國青銅文化的燦爛時期，著名的青銅器有巨大的和造型奇特的；除青銅鑄造業外，也很發達；我國是世界上最早發明的國家，商朝時期，就有燒制原始青瓷的瓷窯。也

很興盛。

農業方面：夏、商、西周是以為主的社會。后代為“”的農作物，在時期已經具備。農業上已經知道選種、施肥和知蟲害，有一定數量的青銅農具。畜牧業方面：今天的家畜家禽的主要品種，朝時都有了，還建有牲畜圈欄。的繁榮，形成了我國夏、商、西周燦爛的青銅文明。

15、公元前年，周平王東遷洛，史稱“東周”，東周分為和兩個時期。

16、春秋時期，周王室衰微，諸侯爭霸。春秋第一個霸主是，他任用為相進行改革，使齊國國富兵強。并以“”為號召，在公元前7世紀中期，成為春秋第一霸主。公元前7世紀后期，晉楚雙方在大戰，確立了晉文公的霸業。此后，大敗晉軍，做了中原霸主。

17、戰國時期，形成了各國之間的戰爭頻繁這一時期著名的戰役有、，后期在、18、時期，我國開始出現了鐵農具，到時使用范圍擴大。我國至遲在是我國農業發展史上的一次革命。它們的推廣，使土地利用率和農作物的產量顯著提高。

19、戰國時期，國蜀守在岷江中游修筑了聞名世界的防洪灌溉工程——，既消除了水患，有灌溉大量的農田，使平原獲得了“”的美稱。至今造福于人民。

20、朝時人們把刻在龜甲和獸骨上的文字稱為國有可考文字的歷史是從開始的。商周時期鑄刻在青銅器上的文字稱為“”。西周晚期，將文字整理成“大篆”。秦統一以后的文字叫{}

21、古書記載在朝時就發生了日食，甲骨文里有許多日食、月食的記載。

22、我國最早的歷法是在一年分為12個月，大月30天，小月29天，閏年加一個月。時期，測定出了24個節氣，以便安排農業。

23、春秋戰國之際的名醫 24有優秀的詩篇代表作《》，是千古傳誦的抒情長詩，被翻譯成多國文字，世界和平理事會把他定為世界文化名人。

25、春秋戰國之際奴隸社會瓦解，封建社會形成，出現了諸子百家。其中春秋時期的有儒家創始人，道家創始人，著有《》兵家創始人，著有 《》。

簡答題：

1、山頂洞人比北京人有哪些進步？

2、為什么把黃帝稱為“人文初祖”？

3、春秋時期第一個霸主能稱霸的原因是什么？如何評價這一時取得爭霸戰爭？

4、戰國時期農業發展的原因是什么？

5、商鞅變法的原因是什么？何時進行的？內容是什么？有何作用？

6、諸子百家的學說中有哪些積極的東西值得現代社會吸收利用？

第二篇：歷史八上復習提綱(填空題)

中國歷史八年級上冊 1、1839年3月，林則徐強迫外商交出鴉片二百多萬斤，并在虎門海灘當眾銷毀，史稱虎門銷煙。2、1842年，中英簽定《南京條約》，主要內容是⑴ 割香港島給英國 ⑵ 賠款2100萬元

⑶ 開放廣州、廈門、福州、寧波、上海五處為通商口岸 ⑷ 英商進出口貨物繳納的稅款，中國須同英國商定。

3、鴉片戰爭以后，中國開始從封建社會逐步淪為半殖民地半封建社會。由于社會性質發生了變化，鴉片戰爭是中國近代史的開端。

4、第二次鴉片戰爭期間，英法聯軍火燒圓明園，對我國古代文明產生了巨大的破壞。

5、1851 年，洪秀全 領導太平軍在金田 起義。

1853 年太平軍攻占南京，改名為 天京，并定都于此。

6、在 第二次鴉片戰爭 前后，俄國共割占了中國東北和西北領土 150多 萬平方公里，是侵占我國領土最多的國家。7、1862年9月在 浙江慈溪 的戰斗中，太平軍擊斃

洋槍隊頭目華爾。8、1876年，左宗棠 率清軍分三路進入新疆。1878 年，除 伊犁 外，新疆重新回到祖國懷抱。1884 年清政府在新疆設立行省。

9、1894 年“甲午中日戰爭”爆發。在黃海大戰中犧牲的民族英雄是

鄧世昌。

10、1895年簽定的中日《馬關條約》，主要內容是：⑴ 清政府割遼東半島、臺灣、澎湖列島給日本

⑵ 賠償日本軍費2億兩白銀

⑶ 允許日本在中國開設工廠

⑷ 增辟通商口岸。

11、中日《馬關條約》大大加深了 中國半殖民地化程度

程度。

12、1900 年6月，為鎮壓

義和團反帝愛國 運動，英、美、俄、日、法、德、意、奧匈

八國聯軍兩千多人，進犯北京，8月 中旬，攻占北京。

13、〈辛丑條約〉簽定的時間是 1901 年。其主要內容是：⑴ 清政府賠償白銀4.5億兩，以海關等稅收作為擔保

⑵ 清政府保證嚴禁人民參加反帝活動

⑶ 清政府拆毀大沽炮臺，允許帝國主義國家派兵駐扎北京到山海關鐵路沿線要地

⑷ 劃定北京東交民巷為使館界，允許各國駐兵保護，不準中國人居住。

14、〈辛丑條約〉的影響是 ⑴ 給中國人民增加了新的沉重的負擔，嚴重損害了中國的主權

⑵ 清政府完全淪為帝國主義統治中國的工具（最能體現這一點的是

清政府保證嚴禁人民參加反帝活動）⑶ 中國完全淪為半殖民地半封建社會。

15、洋務派的代表人物是

奕訢、曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞。其創辦的主要軍事工業有 安慶內軍械所、江南制造總局、福州船政局。民用工業有 輪船招商局、漢陽鐵廠、湖北織布局。

16、洋務運動的性質是 失敗的封建統治者的自救

運動。

洋務運動的主觀目的是維護

封建統治，而不是把中國引向資本主義。洋務運動發生在中國近代社會新舊交替的特殊歷史階段中，它雖然沒有使中國富強起來，但引進了西方 先進的科學技術，使中國出現了 第一批近代 企業。洋務運動為中國積累了生產經驗，培養了技術力量，在客觀上為

中華民族資本主義的產生和發展起到了促進作用，為中國的近代化 開辟了道路。

17、戊戌變法的性質是 資產階級的改革 運動。其特點是

封建統治者自上而下的改良。其根本目的是

發展資本主義，挽救民族危機

。其作用是起到

思想啟蒙作用，有

愛國、進步的意義。

18、百日維新開始于 1898 年 6 月—— 月，其主要內容是：⑴ 改革政府機構，裁撤冗官，任用維新人士

⑵ 鼓勵私人興辦工礦企業 ⑶ 開辦新式學堂培養人才，翻譯西方書籍，傳播新思想

⑷ 創辦報刊，開放言論

⑸ 訓練新式軍隊 等等。變法失敗后保留了 京師大學堂。

19、1905 年，孫中山

提出團結革命力量,建立統一的革命組織

中國同盟會

。其成立地點在日本東京

。20、辛亥革命的指導思想是 民族、民權、民生 構成的 三民 主義。21、1911 年 10 月 10 日，革命黨人在湖北

武昌 發動起義，辛亥革命爆發，又稱

武昌起義、雙十起義

。22、1912 年元旦，被選舉為中華民國

臨時 大總統的 孫中山

在 南京

宣誓就職，宣告

中華民國

成立。

23、辛亥革命的歷史意義是（1）推翻了清朝的統治，結束了我國2000多年的封建帝制（2）

使民主共和觀念深入人心。

24、新文化運動的主要代表人物是 陳獨秀、李大釗、胡適、魯迅。新文化運動的性質是

我國歷史上一次空前的思想大解放

運動。其作用是

啟發著人們追求民主和科學，探索救國救民的真理，為馬克思主義在中國的傳播創造了條件。

25、“五四”愛國運動爆發于 1919 年 5 月 4 日，地點在北京

。6 月

初，中心轉移到 上海，工人階級參加其中并起到巨大作用。最后初步勝利的三個結果是

北洋政府被迫釋放被捕學生，罷免曹汝霖等賣國賊的職務，拒絕在對德和約上簽字。

26、“五四”愛國運動的性質是一次

徹底的反對帝國主義和封建主義

的愛國運動，是

中國新民主主義革命的開始。

27、中共一大召開的時間是

1921年7月，地點在上海和嘉興南湖

。參加大會的代表有

毛澤東、董必武、李達

等13人。

28、中共一大通過黨的綱領，確定黨的奮斗目標是

推翻資產階級政權

，建立無產階級專政，實現共產主義

。確定黨的中心任務是

領導工人運動，黨的中央領導機構是

中央局

，選

陳獨秀

為

中央局書記。

29、中國共產黨誕生的意義：中國共產黨不僅代表

工人階級的利益，而且代表著

整個中華民族的利益

。她的誕生是

中國歷史上開天辟地的大事，自從有了中國共產黨，中國革命的面貌

就煥然一新了。30、在 蘇聯 和

中國共產黨的幫助下，1924 年5月，國民黨在廣州的黃埔

創辦

中國國民黨陸軍軍官

學校，簡稱

黃埔

軍校。蔣介石

任校長，周恩來 任政治部主任。31、1926年，廣東 國民政府

決定北伐，推翻

北洋軍閥 的統治，統一全國。北伐的主要對象是 吳佩孚、孫傳芳、張作霖 三個軍閥。北伐的主要戰場在 湖南

和 湖北

。北伐軍，尤其是第四軍

葉挺 領導的 獨立

團，表現突出。北伐軍出師不到半年，從

珠江流域 打到 長江流域，聲勢震動全國。1927年初，國民政府從

廣州

遷到

武漢

。但在北伐勝利進軍的同時，蔣介石、汪精衛

等國民黨

右派

突然叛變革命，大肆屠殺 共產黨人 和 國民黨左派，轟轟烈烈的 國民革命運動 失敗了，第一次國共合作

也破裂了。

32、蔣介石叛變革命后，1927 年4月，在 南京 成立“ 國民政府 ”，該政府代表

大地主大資產階級的利益，它對外

投靠帝國主義，對內

鎮壓人民革命運動。

33、1927 年 8 月 1 日，在中共的領導下，周恩來、賀龍、朱德 等人，率領 革命軍 在南昌 舉行武裝起義，占領了該城。南昌起義 打響了

武裝反抗國民黨反動統治 的第一槍，“建軍節由此產生”。

34、1927 年毛澤東在井岡山

建立了中國第一個農村革命根據地。1928年4月，朱德、陳毅率領南昌起義的隊伍和湘南的農民武裝赴該地會師，史稱 井岡山會師，改編為中國工農紅軍第四軍，由 朱德

任軍長，毛澤東

任黨代表。這是中國工農紅軍第一支堅強的隊伍。

35、南昌起義、秋收起義 是中國共產黨獨立領導革命戰爭、創建人民軍隊、建立農村革命根據地的開始。

36、1934 年 10 月，黨中央和中央紅軍離開中央革命根據地，開始 長征。1936 年10月，紅軍三大主力在甘肅會寧

會師，宣告長征勝利結束。紅軍長征的勝利，粉碎了國民黨反動派消滅紅軍的企圖，保存了黨和紅軍的基干力量，使中國革命轉危為安。

37、長征途中的1935 年1月，黨中央在遵義

召開政治局擴大會議，集中全力解決博古等人在軍事上和組織上的錯誤，取消了博古在軍事上的指揮權，肯定毛澤東的正確主張

。會后確定軍事上由

毛澤東、周恩來 負責指揮。會議確立了

以毛澤東為核心的黨中央的正確領導

。這次會議

挽救了黨、挽救了紅軍、挽救了革命，是黨的歷史上生死攸關的轉折點。

38、1931 年 9 月 18 日，日本侵略軍有預謀的制造了

柳條湖事件，進攻中國東北軍駐地北大營，炮轟

沈陽

城，九一八事變

爆發了。由于

蔣介石的不抵抗政策，僅4個多月，東北全部淪落敵手。

九一八事變

是日本局部侵華的開始，也是

中國人民局部抗戰的開始

。39、1936 年 12 月 12 日，偉大的愛國者

張學良、楊虎城

聯合行動，扣押了蔣介石，實行 “兵諫”，他們要求

停止內戰，聯共抗日

。這就是

西安事變，又稱

“雙十二事變”

。中國共產黨在事變發生后，從全民族的利益出發，主張

和平解決

。蔣介石被迫接受條件后，西安事變和平解決。從此，十年內戰基本結束，抗日民族統一戰線初步形成。40、1937 年 7 月 7 日，蓄意挑起戰爭的日本軍隊悍然向盧溝橋中國守軍發起進攻，并炮轟宛平城中國守軍奮起抵抗，全國性的抗日戰爭

從此爆發。這就是

盧溝橋事變，即

七七事變。

41、1937 年 12月，日軍占領南京6周內，屠殺手無寸鐵的居民和放下武器的士兵30萬人以上，制造了慘絕人寰的南京大屠殺。對此，我們中國人應該牢記歷史，日本人不能否認和篡改歷史，前事不忘，后事之師，我們要珍愛來之不易的和平。

42、1938 年春，國民黨

李宗仁

指揮中國軍隊在臺兒莊

大敗日軍，取得抗戰以來的重大勝利。

43、1940 年 8 月，八路軍100多個團在彭德懷的指揮下，在華北2000多公里的戰線上，向日軍發動大規模攻擊。這是

中國軍隊抗戰時主動出擊日軍的最大規模戰役。

44、抗戰勝利前夕，1945 年 4 月，中共在延安 召開第七次全國代表大會，主要討論

奪取抗戰勝利

和

勝利后中國將走什么道路的重要問題。中共七大為爭取

抗戰的勝利

和

實現中國的光明前途

準備了條件。

45、抗戰勝利的意義是：

①這是中國近代100多年來第一次取得的完全勝利

②為民主革命的最后勝利奠定了基礎

③促成了中華民族空前的覺醒和團結

④中國抗戰是世界反法西斯戰爭的重要組成部分，為二戰的勝利作出了巨大的貢獻。

46、抗日戰爭勝利后，全國人民渴望

和平、民主

。但國民黨蔣介石卻在美國的積極支持下，陰謀發動

反共反人民的內戰。蔣介石為了

進一步贏得準備內戰的時間，也為了

欺騙人民，邀請毛澤東赴重慶談判。1945年8月，毛澤東在周恩來等人的陪同下到達重慶，這就是

重慶談判，結果達成和平建國的《雙十協定》

。重慶談判在客觀上

為共產黨贏得了政治上的主動。

47、1947 年夏，劉伯承、鄧小平

率領晉冀魯豫解放軍主力，兵力直接插入敵人兵力空虛的大別山

地區，嚴重的威脅了國民黨統治中心南京和湖北重鎮武漢。這標志著人民解放軍在內戰中轉入

戰略進攻。

48、從

1948年 9月

到

1949年1月，人民解放軍發動了

遼沈、淮海、平津

三大戰役，共殲滅和改編國民黨軍隊150多萬人，國民黨軍隊的主力基本上被消滅，從而大大加速了

人民解放戰爭在全國的勝利

。三大戰役是戰略性的大決戰。49、1948年9月——11月的遼沈戰役，解放了

東北全境

；1948年11月——1949年1月的淮海戰役，奠定了

解放長江以南各省的基礎；1948年11月——1949年1月的平津戰役，使

華北

全境基本解放。

50、1949 年4月

渡江

戰役開始，月 日，南京解放，標志著

統治中國22年的國民黨統治

垮臺。

51、張謇

是江蘇南通人，清末狀元，他提出了

“實業救國”的口號，并創辦了

大生紗廠

等一系列企業。

52、中國近代民族工業的發展：

①洋務運動到清末

萌芽時期

受到封建制度阻礙，難以生存和發展

②辛亥革命到一戰期間

黃金時代

辛亥革命成功，沖擊封建制度，鼓舞民族資產階級

帝國主義國家忙于一戰③一戰后再度受挫，暫時放松了對中國的經濟掠奪

帝

國主義經濟勢力

④抗戰勝利后

沒能很好恢復

53、近代（鴉片戰爭）后，輪船、車、電報、照相

和

電影、日本的侵略

國

民黨內戰和官僚資本主義壓迫

火等由

西方傳入中國。

辛亥革命

后，人們的生活習俗有了

變化。54、1872年在上海創辦的《申報》，是

中國最著名的中文報紙；

1897 年在上海創辦的商務印書館，是近代中國歷史最長、規模最大的文化出版機構。

55、詹天佑

主持修建的京張鐵路，第一條由中國人自行設計和施工的鐵路干線，有“人”字型路軌，于1909年全線通車。56、20世紀年代，我國著名的化學家

侯德榜

發明“侯氏制堿法”，制出純堿，并寫作《制堿》一書。

57、魏源生活在鴉片戰爭

時期，編成《海國圖志》一書，其目的是

“師夷長技以制夷”，系統介紹了南洋、歐美各國的歷史地理。

58、嚴復

是戊戌變法時期的啟蒙思想家，譯著《天演論》，有

“物競天擇，適者生存”、“世道必進，后勝于今”的進步觀點，在當時的中國，啟發了

知識界去探索西方先進的社會，也打擊了封建頑固勢力

。他激勵人們

“自強保種”，救亡圖存，反對外來侵略。

59、戊戌變法時期，清政府作為“新政”，創辦了

京師大學堂，這是中國近代第一所國家建立的最高學府，也是戊戌變法留下的重要成果，它的創辦表明近代中國教育改革邁出了重要的一步。它是

北京大學的前身。1905 年，清政府宣布廢除從

隋代

沿用、存在1300多年的科舉制度。60、魯迅

《狂人日記》

《孔乙己》

徐悲鴻

《愚公移山》

聶耳

《義勇軍進行曲》 冼星海

《黃河大合唱》

中國歷史八年級下冊1、1949年10月1日，中華人民共和國舉行開國大典。北平改名為北京，是新中國的首都，五星紅旗為國旗，國歌是《義勇軍進行曲》，中央人民政府主席是毛澤東，采用公元紀年。

2、中華人民共和國成立的歷史意義是：① 中華人民共和國的成立開辟了中國歷史新紀元。從此，中國結束了100多年來被侵略被奴役的屈辱歷史，真正成為獨立自主的國家；中國人民從此站起來了，成為國家的主人。② 新中國的成立，壯大了世界和平、民主和社會主義的力量，鼓舞了世界被壓迫民族和被壓迫人民爭取解放的斗爭。

3、1951年，西藏和平解放。至此，祖國大陸獲得了統一。

4、抗美援朝時期的英雄人物是：黃繼光、邱少云。

5、1950年，中央人民政府頒布《中華人民共和國土地改革法》，規定：廢除地主階級封建剝削的土地所有制，實行農民的土地所有制，即由地主土地所有制轉變為農民土地所有制，土地的私有制性質沒有改變。

6、到1952年底，全國大陸基本上完成了土地改革，其意義是：① 徹底摧毀了我國存在2000多年的封建土地制度，地主階級也被消滅；農民翻了身，得到了土地，成為土地的主人；② 鞏固了人民政權，③大大解放了農村生產力，農業生產獲得迅速恢復和發展，④ 為國家的工業化建設準備了條件。

7、1953—1957年，第一個五年計劃的基本任務是：集中主要力量發展重工業，建立國家工業化和國防現代化的初步基礎；相應的發展交通運輸業、輕工業、農業和商業；相應的培養建設人才。

8、1954年第一屆全國人民代表大會在北京召開，大會制定《中華人民共和國憲法》，其性質是社會主義類型的憲法。

9、到1956年底，國家基本上完成了對農業、手工業和資本主義工商業的社會主義改造，即三大改造，實現了生產資料私有制轉變為社會主義公有制的任務，在我國初步建立起社會主義的基本制度，標志著我國從此進入社會主義初級階段。

10、在20世紀50年代后期，我國在建設社會主義的道路上有兩次重大失誤：“大躍進”和人民公社化運動。

11、在文革前的社會主義建設時期，涌現出的模范人物有：王進喜（工人階級的代表）、鄧稼先（知識分子的代表）、焦裕祿（黨的干部的代表）。

12、全國大**局面出現在1966年文化大革命開始后。

13、文革期間先后有林彪反革命集團和江青反革命集團。1971年，林彪反革命集團被粉碎；1976年10月，江青反革命集團被粉碎，標志著文革內亂的結束。

14、文革結束后不久，思想理論界展開了一場真理標準問題的討論，使人們認識到只有實踐才是檢驗真理的唯一標準。這是一場深刻的思想解放運動。關于真理標準問題的討論，是中共十一屆三中全會的思想基礎。

15、中共十一屆三中全會召開的時間是1978年，這次會議徹底否定“兩個凡是”的方針，重新確立解放思想、實事求是的思想路線；停止使用“以階級斗爭為綱”的口號，作出把黨和國家的總做重心轉移到經濟建設上來，實行改革開放的偉大決策；會議實際上形成了以鄧小平為核心的黨中央領導集體。

意義：十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上具有深遠意義的轉折。它完成了黨的思想路線、政治路線和組織路線的撥亂反正，是改革開放的開端。從此，中國歷史進入社會主義現代化建設的新時期。

16、安徽鳳陽小崗村的農民首先實行分田包產到戶。隨后，在中央的指導下，農村逐步實行以家庭聯產承包責任制，農業生產得到大發展，農村開始富裕起來。

17、1980年，我國在廣東的深圳、汕頭、珠海和福建的廈門建立四個經濟特區，其中深圳成為經濟特區的代表，對外開放的“窗口”。

我國已經形成經濟特區——沿海開放城市——沿海經濟開放區——內地，這樣一個全方位、多層次、寬領域的對外開放格局。

18、從1985年起，城市改革全面展開，重點是國有企業的改革。1992年，黨的十四大提出建立社會主義市場經濟體制后，國有企業改革加快了步伐。國有企業的改革，也是社會主義市場經濟建立的過程。

19、鄧小平關于建設有中國特色社會主義的思想，逐漸形成了鄧小平理論。這一理論，第一次比較系統的回答了中國社會主義現代化建設的一系列基本問題，是馬克思主義在中國發展的新階段。1997年，在中國共產黨第十五次全國代表大會上，把鄧小平理論確立為黨的指導思想，這對建設有中國特色的社會主義具有重要意義。

20、民族區域自治對祖國統一、民族平等、民族團結和地區發展具有重大意義，成為我國的一項基本國策和基本政治制度。我國現有內蒙古、新疆維吾爾、廣西壯族、寧夏回族和西藏五個自治區。

21、我國新時期統一的基本國策是鄧小平提出的“一國兩制”，即在中華人民共和國境內，大陸實行社會主義制度，臺灣、香港和澳門實行資本主義制度。“一國兩制”的根本前提是“一個中國”。“一國兩制”為實現祖國統一大業指明了前景，贏得海內外人士的好評。

22、在“一國兩制”政策下，香港于1997年7月1日順利從英國回歸；澳門于1999年12月20日順利從葡萄牙回歸。

臺灣問題還沒有解決，但目前海峽兩岸的交往日益密切、頻繁，交往主要集中在民間的經濟、文化、教育等方面。

23、1957年，我國開始組建戰略導彈部隊。

24、“和平共處五項原則”的提出者是周恩來，其基本內容是互相尊重領土主權（互相尊重主權和領土完整）、互不侵犯、互不干涉內政、平等互惠（平等互利）、和平共處。其意義是：和平共處五項原則在國際上產生深遠影響，被世界上越來越多的國家所接受，成為處理國與國之間關系的基本準則。

25、1971年，26屆聯合國大會上，恢復了中華人民共和國的合法席位。

26、1979年，中美正式建立外交關系。

27、上海APEC（亞太經合組織）會議，是中國迄今為止舉行的規模最大、規格最高的多邊外交活動。

28、1964年10月16日，我國第一顆原子彈爆炸成功；

1970年，我國用長征號運載火箭，成功地發射了第一顆人造地球衛星——東方紅一號，成為世界上繼蘇聯、美國、法國、日本之后第五個能獨立發射人造地球衛星的國家。

1999年，我國成功發射第一艘無人飛船“神舟一號”。

29、袁隆平于1973年在世界上首次育成秈型雜交水稻，被譽為“雜交水稻之父”。30、1986年，我國頒布實施《中華人民共和國義務教育法》，到2000年，全國基本實現了普及九年義務教育。

31、2008年，中國將舉辦世界奧林匹克運動會。

32、改革開放以來，人們衣食住行的變遷反映了我國綜合國力和人們生活水平的提高。

33、計算機網絡技術的應用越來越普及，正確的態度是：① 網絡這種科技成果深刻地改變了人們的生活方式；

② 中學生要正確的對待網絡，文明、健康的使用網絡。

第三篇：初一歷史工作總結

初一歷史工作總結

一名優秀的教師應深入鉆研，大膽創新，提高練習質量，及時講評糾錯，自我反思，做到既教書又育人，增強思想政治課對德育的針對性。教學工作總結欄目為您提供《初一歷史工作總結》最新范文，僅供大家參考!

我叫xxx，男，生于1969年7月，中共黨員，1987年7月畢業于岳陽師范學校，1992年6月自學考試取得湖師大漢語言專業大專文憑，2001年6月取得湖師大漢語言專業本科學歷。1999年8月評為中學一級教師，現任教于君山區許市中學。本人任現職以來一直從事高中歷史教學工作。現將本人任現職以來的工作情況總結如下：

一、政治思想素質

作為一名共產黨員，我始終堅持把堅定正確的政治方向放在首位，高舉鄧小平理論偉大旗幟，深入學習馬列著作、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”的重要思想，全面貫徹黨的教育方針，忠誠人民的教育事業，有良好的師德風范和教師素養，遵紀守法，教書育人，為人師表，認真履行崗位職責，有極強的事業心和責任感，在大是大非面前，旗幟鮮明，立場堅定;多年來，始終具有明確的政治目標，崇高的品德修養，堅持黨的四項基本原則，認真貫徹教書育人的思想，積極實踐“三個代表”。任現職以來，一直堅持出全勤。工作積極主動，勇挑重擔，顧全大局，常常超負荷地工作,始終堅持戰斗在教學第一線。由于本人政治思想素質過硬，得到了領導和組織的信任，1995年7月，我光榮地加入了中國共產黨，并多次被評為許市鎮的優秀共產黨員。

二、業務能力

(一)教學能力

1、勤勉教學，成績突出。

身為教師，為人師表，我深深認識到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。在工作中，具有高度的責任心，嚴謹的工作作風和良好的思想素養，熱愛、關心全體學生，對學生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫助學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀。每天堅持早到晚歸，嚴格按照學校的要求做好各項工作，有時甚至還放棄節假日的休息，到校做好有關工作;甘于奉獻，從不計較個人得失，絕對做到個人利益服從集體利益。在學生和教師心目中，具有較高的威信和較好的教師形象。

作為一名教師，我始終把“教書育人、為人師表”作為已任，把成為學者的教師作為自己的目標，孜孜追求。任現職以來，我要求自己不斷增強業務素養，深入鉆研教材，認真進行教學研究，堅持系統性、啟發性、研究性的教學方法。教學中，我堅決貫徹因材施教的原則，始終把學生的“學”放在教學的核心位置上，盡管有些學生基礎差，但我相信每個學生都有各自的興趣、特長。在教學內容和目標的實施上，不強求“齊頭并進”，而是正視事實，追求“差異發展”。在教學方法的設計上，我突出落實激發學生的主體意識，激發學生的求知欲望。每一節課都要有設計學生參與的問題，來引導和訓練學生學習。開展形式多樣的“課前三分鐘歷史活動”，如“成語故事”“詩歌賞析”“時事評述”等，極大的刺激了學生的表現欲，在輕松之中鍛煉了學生的語言表達能力，起了很好的導向作用。為適應新世紀的教學要求，近兩年積極投身研究性學習的教學改革中去，并取得較好的成績。在教學方面，能準確把握教學大綱和教材，制定合理的教學目標，把各種教學方法有機地結合起來，充分發揮教師的主導作用，以學生為主體，力求教學由簡到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂，本人十分注重提高教學技巧，講究教學藝術，教學語言生動，學生學得輕松，我也教得自然。作為一名普通的教學工作者，能夠嚴格要求自己，始終以一絲不茍的工作態度，切實抓好教學工作中的各個環節，特別是備、輔、考三個環節，花了不少功夫，進行了深入研究與探討;備——備教材、備學生、備重點、備難點、備課堂教學中的各種突發因素;輔——輔優生、輔差生、重點輔“邊緣”學生;考——不超綱、不離本、考題靈活、開發思維、迅速反饋、及時補漏。教學過程中，能根據學生的具體情況，及時調整教學計劃和狀態，改進教學方法，自始至終以培養學生的思維能力，提高學生分析、解決問題的能力為宗旨，根據學生的個性差異，因材施教，使學生的個性、特長得以順利發展，知識水平明顯得到提高。所任教班級學生的歷史成績在每年的中考或鎮統考中(及格率、優秀率和平均分)名列鎮或全區同類學校的前茅。我還積極參加各種教學競賽活動，2001年和2003年兩次榮獲許市鎮青年教師教學競賽一等獎。

2、深入鉆研，大膽創新。

任現職以來，我始終把教研放在重要的位置，把成為一個學者型的教師作為自己的奮斗目標。不斷鞭策自己，勤奮學習，努力提高自己的理論水平，把握歷史學科最新的改革趨勢，理解高中歷史課程改革的發展方向。積極參加教研組的備課活動，與同科組老師一起鉆研教材、教法與學法，共同開發教學研究專題。任現職來主要研究課堂教學，研究的專題有：歷史教學三步教學法、如何提高高中學生學習歷史的積極性以及"自主探究，合作學習”歷史教學研究課題。主動承擔校級公開課教學，2004年所上的《新航路的開辟》得到同行好評，積極組織好課堂教學的同時，我還能積極參與指導學生開展有益的課外活動，在指導學生參加各種大賽中屢獲好成績。其中2001、2002年指導學生王紅、周必洪、王均參加全校普通話演講獲校二、三等獎，2003年指導夏競參加征文大賽獲得二等獎，2006年指導學生金葉子參加湖南省一年一度中小學作文競賽，獲征文一等獎，我本人因輔導學生成績優異，被評為優秀指導老師。

3、重視實踐，總結提高。

在大膽開展教學研究進行優化課堂教學的基礎上，我及時總結自己的得失，堅持每年至少撰寫一篇教學教育論文，從未間斷。撰寫的《中學生厭學原因的調查與對策》獲君山區二00一年教育調查報告評選二等獎，撰寫的教學論文《人物評價在歷史課堂教學中的作用》獲2002年君山區優秀教研論文二等獎，君山區教研室將該文送市教科所，在二00三全市優秀教育教學論文評選中《人物評價在歷史課堂教學中的作用》獲二等獎，同時我寫的《巧用電教手段，提高課堂教學效益》在岳陽市現代教育技術研究與教學應用研究成果評選中獲一等獎，二00四年我寫的《現代教育技術在中學歷史地圖教學中的運用》獲省教育技術征文一等獎，并在省《教育技術》2004年第12期上發表。二00六年撰寫的《課堂教學中如何培養學生的創新精神》獲湖南省教育學會論文評選三等獎。

4、扶持后輩，共同進步。

“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”，作為一級教師，我在做好自己本職工作的同時，認真參加備課組活動，積極承擔培訓青年教師的工作，任現職期間，為了能讓青年教師盡快成為學校教學的主力，我主動承擔培訓青年教師的任務，在教學“結對子”“一幫一”活動中，積極扶持青年教師成長。在2002至2003幫助青年教師戴俊備課、上課。戴俊老師在原來學校從事的是美術教學，對歷史教學沒有經驗，不熟悉。調入我校后，我從備課、教材的把握、上課對她進行耐心的輔導，細心地指導，在我的幫助下，她現在已成為教學上的一把好手，成為學校歷史教學的頂梁柱;2006年6月我所指導的許市中學青年教師陳高山在參加全區高中新課程課堂教學競賽榮獲一等獎,下半年代表君山區參加市“金鱷杯”教學競賽榮獲一等獎，同時有李偉茹、劉星、金燕等人獲區級獎勵。

(二)教育能力

作為教師，我深深意識到，教育的過程是創造性很強，又極富挑戰性的過程，只懂教書不會育人，不是一個合格的教師，我謹記陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”全身心地投入到教育教學工作中，對待學生坦誠而不魯莽、關心而不驕縱、信任不包庇，因而在學生當中樹立了良好的師長形象，使學生“敬而親之”。長期的班主任工作，使我在德育管理方面形成了“四勤、三熟悉、三結合”的獨特方法。四勤：即勤看、勤想、勤干、勤說;三熟悉：即熟悉學生、熟悉規律、熟悉方法;三結合：即學校、社會和家庭相結合。我堅持每期對每一個學生家訪一次以上，特別是為了轉變差生，控制流失，我節假日不休息，有時深更半夜，都在走村串戶，保證班級學生的鞏固率達到100%。擔任班主任期間，我能夠堅持正面教育，大膽從心理素質方面探索德育教育的觸發點，關心學生，愛護學生，言傳身教。對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點的同學，我進行了細致的了解工作，從各方面關心他們，使學生覺得教師既是一個值得尊敬的師長，又是一個可以與他們談心的朋友。然后再介紹一些有針對性的書籍給他們看，教會他們如何交友和處理好人際關系，幫助他們樹立正確的人生觀和學習正確的思維方法，鼓勵他們發揮特長，向他們分析知識素養與成才的關系，引導他們關心集體，確立他們在集體中的進步作用。無論在課堂上，還是在課外，我都一直奉行一個準則，就是在鼓勵學生的同時更多地偏愛后進生，給他們以各種捕捉成功與歡樂的機會。因此，在轉化差生、扭轉班級學風上我做出了突出的成績，德育工作受到學校領導的肯定。95年我任學校團總支書記以后，協助學校行政管理校務，建立了校園廣播站、團隊活動室、團隊宣傳欄、班級一日一評，將學校團隊活動開展的有聲有色，受到上級主管部門和學校領導的充分肯定。97年 擔任教導副主任，2001年任教導主任，在此期間，教學管理上，我做到以身示范，常抓不懈。為了規范管理，我們制訂了《教師勤績考核細則》、《教師常規檢查制度》、《教師請假制度》等，使學校管理制度化。并認真開展教研教改活動，組織教師外出聽課，以科目為單位舉辦公開課，有力地促進了教學效果和教師素質的提高，這些做法得到了上級教育主管部門和社會的充分肯定，并在君山區學校管理經驗交流會上推廣。2003年8月學區崗位競聘，我意外受聘為許市鎮學區教學教研專干，但按上級要求，同時也是為避免學業荒疏，我仍堅持在學校兼課，從事初三歷史教學、班級管理，我在搞好學校工作的同時我帶頭在全鎮上公開示范課，在我的帶動下，我鎮的教學教研活動開展的有聲有色，我鎮的教育教學質量因此有了明顯的提高，因工作成績突出，多次受到上級表彰，我本人被區教育局選送到市里參加市級骨干教師高級研修班學習。去年下期按上級要求撤聯校和學區，我又心無牽掛的回到了的許市中學，一心一意的重操教書舊業了。在學區的那段日子給了我足夠的時間反思，也讓我更多的接觸了外面的世界，外面的世界很精彩，但我更愛校園內的那份寧靜祥和。因此重返許市中學后我非但無怨無憂，反而比以前更加勤奮努力的工作，在學生眼里、領導心中我仍是一名好老師，一名比以前更為出色的老師，我因此而驕傲、自豪。

第四篇：初一歷史期末

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初一歷史期末

本文由何文芊·貢獻

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一、選擇題（40 分）

1、香港歌星劉德華唱的《中國人》中有一句歌詞說：“五千年的風和 雨啊，藏了多少夢”，可見我國有著悠久的歷史，你知道我國境內目 前已知的最早人類嗎？（A A、元謀人 人

2、考古發掘的遺址實物是研究歷史的第一手資料，最能證明“中國是 水稻的故鄉”的遺址是（B A、北京周口店遺址 口遺址

3、“華夏子孫齊參拜，脈血勝于清水濃”。2005 年 5 月，臺灣親民黨 主席宋楚瑜到陜西省黃陵縣祭拜了“天下第一陵”，你知道他祭拜的中 華民族的人文初祖是誰嗎（A A、黃帝 B、炎帝）D、舜）C、半坡遺址 D、大汶）C、北京人 D、馬壩

B、藍田人

B、河姆渡遺址

C、堯

4、“執政為民”這種思想，早在幾千年前的奴隸制國家里有所體現，夏、商、周時期，要求大臣勤于政事，“有功于民”的國君是（C）A、禹 B、啟 C、湯 D、盤庚

5、在夏、商、西周時期，出現了桀、紂、周厲王等三個有名的暴君，在他們統治期間的共同特點是（A ①貪圖享樂 A、①②③ ②

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統治殘暴 B、①③④）④治國有方 D、②③④

③百姓怨聲載道 C、①②④）

6、春秋時期，第一個當上霸主的是（A

A、齊桓公

B、宋襄公

C、晉文公

D、秦穆公

7、孔子曾說“中上之人，可以語上（深奧的學問）也，中下之人，不 可以語上也。”這表明他提倡：（B A、啟發誘導）D、有教無類

B、因材施教 C、溫故而知新

8、現在我們到中醫那里看病的時候都給你切脈，你知道是誰總結出 了望、聞、問、切的四種診斷方法嗎？（A A、鵲 B、華佗 C、張仲景 D、李時珍）（）

9、百家爭鳴局面的形成與下列哪些因素有關系（D）①封建經濟的迅速發展 ④社會的劇烈變革 A、①② B、③④ C、②③④ D、①②③④ ②私學的興盛 ③各國紛爭的社會環境

10、電影《英雄》中的刺客無名對秦王說“劍字有 18 種寫法，互不相 同”，秦王說“統一以后，這些雜七雜八的文字一律廢除，只留下一種 寫法”下列有關說法正確的有 ①秦始皇完成國家統一后，只是在局部地區統一了文字 ②秦統一以后，把小篆作為通行全國的標準字體;③文字的統一促進 了各地區的經濟、文化交流;④文字的統

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一有利于鞏固國家的統一。（D）B、①③④ C、①②④ D、②③④）

A、①②③④

11、以下西漢時期四位皇帝按在位先后順序排列正確的是（A ①漢高祖 A、①④③② ② 漢武帝 ③漢景帝 ④漢文帝 C、①②③④ D、②③④①

B、③④①②

12、第一次統一蒙古草原的匈奴族杰出領袖是（A A、冒頓單于 閼氏 B、呼韓邪單于 C、伊稚邪單于）D、寧胡

13、某人想從東向西沿“絲綢之路”考古，他會先后經過（A）

A、長安 → 河西走廊→西亞→歐洲 B、河西走廊→西亞→新疆→ 歐洲 C、長安 →西亞→河西走廊→歐洲 歐洲

14、假如你生活在西漢時期，你在當時可能經歷到的事情是 A（A、在麻紙上寫字習數學知識 C、與張衡交流有關預防地震的問題 D、請華佗做外科手術）D、河西走廊→長安→西亞→

B、閱讀《九章算術》，學

15、被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》，記述了我國 古代（A）B、從夏朝到唐朝時期

A、從傳說中的黃帝到漢武帝時期的歷史 的歷史 C、從商朝到唐朝時期的歷史 的歷史

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D、從戰國到五代時期

16、歷史課上，同學們講了許多關于三國時期的故事，下列哪個故事 所反映的史實對三國鼎立局面的形成影響最大（B A、官渡之戰 獲 B、赤壁之戰 C、三顧茅廬）D、七擒孟

17、東晉南朝時，江南地區得到開發的最主要因素是（C A、江南有優越的自然條件 和勞動力 C、南方戰亂少，相對安定 D、政府重視））

B、北人南遷帶去先進生產技術

18、下列不屬于北魏孝文帝改革措施的是（C A、遷都洛陽 族的官制、律令 B、采用漢姓 C、普及漢語

D、采用漢

19、喜歡旅游的同學，如果要了解我國古代的山川河流情況，應該翻 閱下列哪本書？（B A、《齊民要術》 《西游記》 20、一節歷史復習課，教師請同學們判斷具有以下特征的古代書法家 是誰？（C）①東晉人 ②字的特點端秀清新 ③代表作是 《蘭亭序》 ④）B、《水經注》 C、《三國演義》 D、后人稱他為“書圣” A、顏真卿 B、歐陽詢 C、王羲之 D、鐘鷂

二、讀圖題：（21 題 7 分，22 題 5 分，共 12 分）

21、①右圖的名稱是什么？（1 分）其用處是什么？（1 分）

②什么時候由誰發明的?（3 分）其歷史地位如何?（2 分）

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22、看右圖（1）這個故事的名稱是什么？（1 分）里面含有一個什么成語？（1 分）

（2）圖中的兩位主人分別是誰？（2 分）

他們為爭奪帝位進行了四年的戰爭，史稱什么？（1 分）

三、材料分析題（23 題 15 分，24 題 13 分，共 28 分）

23、閱讀下列材料 材料一 材料二 “張騫始開西域之跡” 《漢書》

“武帝時，西域內屬，有三十六國。漢為置使者較尉領戶之。

宣帝改曰都護。” 請回答：（1）張騫幾次通西域？分別是什么時間出發？ 兩次，公元前 138 年和公元前 110 年（2）由張騫出使西域遇到的種種艱難險阻和挫折，你得到什么啟示？（5 分）（6 分）

（3）“宣帝改曰都護”是哪一年的事？有何意義？（4 分）公元前 60 年，從那時起，今新疆地區歸屬中央集權的開始

24、閱讀下列材料“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛” 請回答：（1）這是什么時候誰的名言？（3 分）

司馬遷（2）他寫過什么書？該書是什么體裁？（4 分）《史記》，紀傳體通史（3）該書有何成就？（6 分）我國第一部紀傳體通史，記述了從黃帝到漢武帝時期的史事，一部優 秀的文學作品

四、問答題（20 分）

25、對秦始皇的評價，眾說紛紜：有人認為他是杰出的地主階級政治 家；有人認為他是一個暴君。你怎樣看？（表明觀點并說明理由）

26、你如何評價曹操？（表明觀點并說明理由）

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七年級《中國歷史》（上）期末達標檢測參考答案/A

一、沙里淘金（本大題有 20 小題,每小題 3 分，共 60 分）題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 A B A C A A B A D D 題號 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 A A A A A B C C B C

二、讀圖題：、①水排。其用途是利用水利鼓風冶鐵。②東漢的南陽太守杜詩 發明。歷史地位是水排的利用，節約了人力，提高了冶鐵質量，比歐 洲早一千多年。22（1）、故事名稱：鴻門宴。包含的成語：項莊舞劍意在沛公。（2）兩位主人：項羽和劉邦。他倆的戰爭史稱“楚漢之爭”。三．材料分析題

23、①兩次，第一次公元前 138 年，第二次前 119 年 ② 略 公元前 60 年，今新疆地區歸屬中央政權的開始

24、（1）這是西漢時司馬遷的名言。通史（2）《史記》 紀傳體 ③

（3）《史記》的成就：該書是我國第一部紀傳體通史，記述了從黃帝到漢武帝時期的史事。該書文筆簡潔，語言生動，刻畫 人物栩栩如生，又是一部優秀的文學著作。

四、問答題

25、表明觀點。（只認為他是杰出的地主階級政治家得 1 分；只認 為他是一個暴君得 1 分； 認為他既是一個杰出的地主階級政治家又是 一個暴君，功大于過者得 2 分。）功：①完成國家統一，建立了我國第一個統一的中央集權的封建 國家（2 分）。②創立了封建專制主義中央集權制度，影響深遠（1 分）。③統一車輛形制、文字、統一貨幣、度量衡（2 分）。

2006—2007 學第一學期期末考試 初一歷史試題 第Ⅰ卷

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（選擇題 共 40 分）

一、選擇題：本大題共 20 小題，每小題 2 分，40 分。在每小題列出 的四個選項中，只有一個是正確的。請將正確答案的代碼選出并填入 第Ⅱ卷前的答案表中。1.我國境內已知的最早人類是 A A.元謀人 人 2.右圖中國古代某原始居民房屋復原圖，居住在右圖式房屋的原始居 民是 A A.北京人 B.長陽人 C.半坡人 姆渡人 B.北京人 C.山頂洞人 D.河姆渡

3.海外華人常自稱是“炎黃子孫”，其原因是 B A．中國人善于想象 B．華夏族是由黃帝和炎帝部落融合而成 D．中華民族的團結友愛傳統下列

C．中華民族的銳意進取精神 文化遺址

4.下列內容中，標志著我國世襲制代替禪讓制的是 B A.禹讓位給伯益 C.舜傳位給禹 B.禹傳子，家天下 D.啟打敗有扈氏

5.《左傳》記載：“封建親戚，以藩屏周。”西周時為鞏固對周邊的統 治，實行了 “授民授疆土”的 C

A．禪讓制 縣制度

B．世襲制

C．分封制

D．郡

6.秦國成為戰國七雄中實力最強的國家，主要原因是 B A.更多使用鐵制農具 D.牛耕得到推廣 7.秦朝的中央官員中，負責檢查百官的是 C A.丞相 守 8.秦統一后，規定全國統一使用的貨幣是 B.太尉 C.御史大夫 D.郡 B.實行商鞅變法 C.重視水利工程建設

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A

B

C

D

9.我國歷史上第一次大規模的農民起義戰爭是 C A.劉邦起義 戰爭 10.中國歷史上第一個建立年號的皇帝是 B A.秦始皇 B.漢武帝 C.光武帝 D.漢明帝 B.項羽起義 C.陳勝吳廣起義 D.楚漢

11.絲綢之路是從中國通向 A A．西亞和歐洲的著名商路 C．日本的著名商路 B．印度的著名商路 D．東南亞的著名商路

12.據新華網 2005 年 12 月 6 日，溫家寶總理在法國巴黎綜合理工大 學發表了題為“尊重不同文明，共建和諧世界”的演講中提到“絲綢之路

上和平的使團、商隊絡繹不絕”，你知道下列人物中與絲綢之路有直 接關系的是 C A．李斯 D．張仲景 13.今新疆地區成為我國領土不可分割的一部分最早開始于 C A．張騫出使西域 B．班超出使西域 C．西域都護府的設置 D．絲綢之路的開辟 14.東漢末年軍閥混戰，控制漢獻帝，取得“挾天子以令諸侯”的有利地 位的是 D A．袁紹 操 15.南北朝時，我國北方少數民族通過漢化推動社會進步影響最大的 是B A.匈奴族 族 16.學完三國兩晉南北朝時期的歷史后，有幾位同學對這一時期的基 本特征進行了概括，你認為其中最為準確的是 B A.群雄并起與國家分裂 融合 B.政權分立與民族匯聚 C.民族交往與民族 B.鮮卑族 C.羯族 D.羌 B．劉備 C．孫權 D．曹 B．劉邦 C．張

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騫

D.經濟發展與科技進步

17.某電視臺要招聘一批欄目主持人，假如時光倒流到兩千多年前，你認為最合適擔當《法制空間》欄目主持人的是 D

A.孟子 非子

B.墨子

C.老子

D.韓

18.被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”的作品是 B A.《離騷》 亭序》 19.它在兩千多年來一直造福于人民，是可持續發展的典范，被聯合 國教科文組織列為“世界文化遺產”。它的設計令無數水利專家驚嘆，它是中國人民化害為利的典范，它應該是 A A.戰國時的都江堰 漢時的白渠 20.被后人尊稱為“醫圣”，著有《傷寒雜病論》的醫學家是 D A．魯班 景 第Ⅱ卷(非選擇題 共 60 分)

二、材料題：本大題共 3 小題，共 24 分。21.閱讀下列材料 材料一 漢初，“自天子不能具鈞駟，而將相或乘車，齊民無蓋藏…… B．華佗 C．扁鵲 D．張仲 B.戰國時的鄭國渠 C.秦朝時的靈渠 D.西 B.《史記》 C.《楚辭》 D.《蘭

米至石萬錢，馬一匹則百金。” 材料二 “漢興七十余年之間，國家無事，非遇水旱之災，民則人給

家足，都鄙廩庚（糧倉）皆滿，而府庫余貨財。京師之錢累巨萬，貫 朽而不可校；太倉之粟陳陳相因，充溢露積于外，至腐敗不可食。”

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請回答：

（1）材料一反映了西漢初年的什么社會問題？當時的“天子”是誰？（2 分）

（2）材料二中的“京師”是指當時的哪一城市？（1 分）

（3）你認為材料二是對哪一盛世局面的描寫？為什么會出現這一局 面？（4 分）

22.右圖是《三國鼎立形勢圖》，圖中 A、B、C 是當時的三個主要政 權，D、E、F 分別是其都城。依據該圖回答問題。（1）指出右圖中 A、B、C 代表的政權名稱和 D、E、F 代表的城市 名稱。（3 分）

（2）這三個政權建立的時間、建立者分別是什么？（3 分）魏國：曹丕，洛陽 220 蜀國：劉備，成都，221 吳國：孫權，建業 222（3）說出與三國鼎立形成有關的以少勝多戰役。（2 分）官渡之戰，赤壁之戰

23.閱讀下列材料

魏主欲變北俗，引見群臣……帝曰：“夫名不正.言不順，則禮樂不可 興。今欲斷諸北語，一從正音。其年三十已上，習性已久，容不可猝 革。三十已下，見在朝廷之人，語音不聽仍舊，若有故為，當加降 黔。”——《資治通鑒》 請回答：（1）這里的“魏主”指的是誰？“北俗”指的是什么？（2 分）北魏孝文帝（拓跋宏），鮮卑族的風俗

（2）這段材料表明了魏主什么樣的決心？（2 分）接受漢族先

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進文化，加強對黃河流域的控制

（3）魏主為了改變北俗實行了哪些改革？他是在什么樣的歷史趨勢 下進行的改革？（4 分）民族大融合（4）改革之所以能夠實施，是因為（1 分）①它適應了當時中原地區先進的生產力 支持 A.①② ②得到了鮮卑貴族的廣泛

③改革者的態度堅決 ④廣大北方人民支持政府改革 D B.②③ C.①③ D.②④

三、簡答題：本題共有 4 個小題，第 26、27 小題為必做題，24、25 題選做其中一個，若兩題全做，以 24 題計分，共 30 分。

24.有人說秦始皇是千古一帝，為我國歷史的發展作出了突出的貢獻，也有人說秦始皇是暴君。請你根據所學的知識，試評價秦始皇的功與 過。（12 分）

25.“漢武雄圖載史篇”，這是現代著名歷史學家翦伯贊對漢武帝的評 價，漢武帝的文治武功，對中國歷史產生了深遠的影響，同學們已經 學過了這部分內容，請你結合所學知識，對漢武帝做出一番評價。（12 分）

26.六朝時期南方經濟取得了很大的進步，尤其是農業有了很大的發 展。請你分析一下南方經濟出現大發展的主要原因有哪些？（12 分）

1、北方民族南遷2、27.孔子是儒家思想的創始人，儒家思想是我國古代思想文化的瑰寶，儒家學說對后世的思想文化產生了巨大的影響。回答下列問題：（1）列舉孔子在歷史上主要貢獻。（8 分）（2）秦漢時期兩位皇帝對儒家思想的態度截然相反，請你寫出

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這兩 位皇帝及采取的措施。（4 分）

2006—2007 學第一學期期末考試 初一歷史試題

一、選擇題：本大題共 20 小題，每小題 2 分，40 分。在每小題列出 的四個選項中，只有一個是正確的。題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 得分 A C B B C B C D C B 題號 11 12 13 14 14 16 17 18 19 20 得分 A C C D B B D B A D

二、材料題：本大題共 3 小題，共 24 分。21.（1）國家貧窮，人民生活困苦。漢高祖劉邦（2 分）（2）長安（1 分）（3）“文景之治”。原因：休養生息政策的推行、人民群眾的辛勤勞 動、漢文帝和漢景帝輕徭薄賦等措施的實行。（4 分）22.（1）A：曹魏，B：蜀漢，C：東吳；D：洛陽，E：成都，F：建 業。（3 分）（2）A：220 年 曹丕 分）（3）官渡之戰，赤壁之戰。（2 分）23.（1）孝文帝 鮮卑族的風俗（2 分）（2）接受漢族先進文化，加強對黃河流域的控制（2 分）（3）穿漢服，改漢姓，說漢話，與漢族人通婚；民族大融合。（4 分）（4）C（1 分）B：221 年 劉備 C：222 年 孫權（3

三、簡答題：本題共有 4 個小題，第 26、27 小題為必做題，24、25 題選做其中一個，若兩題全做，以 24 題計分，共 30 分。24.秦始皇作為一代帝王，既有功也有過。（2 分）秦始皇為我國歷史發展作出了突出的貢獻：滅六國，統一天下，建立 起我國歷史上第一個統一的中央集權的封建國家； 建立了一套封建專 制主義的中央集權制度；采取了許多鞏固統一的措施，如統一貨幣、度量衡和文字；北筑長城，抵擋匈等。這些措施的實施，有利于鞏固 國家的統一，精心收集

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也促進了我國歷史的發展。（6 分）但秦始皇為加強其思想統治，“焚書坑儒”，摧殘了中國古代的文化。在他統治期間，還實行暴政，賦稅、徭役繁重，制定嚴酷刑法等，經 人民帶來深重災難。（4 分）（本題屬開放題，答案僅供參考。只要言之有理，可酌情給分）25.（1）民族政策：北擊匈奴（衛青和霍去病大敗匈奴），河西屯邊，西南開邊，東北拓展，西漢成為當時世界上最強大的國家之一。（3 分）（2）經濟政策：廢半兩錢，改鑄五銖錢。在關中開鑿六輔渠和白渠。治理黃河。（3 分）（3）文化政策：“獨尊儒術”，興辦太學。（3 分）（4）漢武帝也有好大喜功、窮兵黷武的一面，雖有鞏固國防、開疆 拓土之功，但耗用民力過度給社會帶來危害，好在尚能懸崖勒馬。（3 分）

26.北方人口的大量南遷帶來了先進的技術和勞動力；南方相對和平穩定的環境；統治者因為重視而采取了一系列有利措施；南北方人民 共同的勞動；適合發展農業、手工業、商業的自然條件。（12 分）27.（1）成就:思想上：提倡“道之以得，齊之以理”，提出了“仁”和“禮” 的學說。（3 分）教育上：興辦私學，打破了學在官府的局面。他有關教育思想和教學 方法的許多討論，成為后傳誦的格言，如“學而時習之”“溫故而知 新”“知之為知之,不知為不知”“學而不思則罔,思而不學則殆”。（3 分）文化上：整理《詩經》、《尚書》、《春秋》等六部文化典籍，對中 國古代文化的保存和傳播做出了突出貢獻；言論被弟子編成《論語》 一書。（2 分）（2）秦始皇——焚書坑儒；漢武帝——獨尊儒術（4 分）

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過：①焚書坑儒，摧殘文化（1 分）。②徭役繁重，賦稅沉重（1 分）。③刑法嚴酷，生活腐化（1 分）。（寫出課本以外的條目可獎 勵 1 分。）

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第五篇：初一歷史教學計劃

初一歷史教學計劃

初一歷史教學計劃1

一、指導思想

為更好的抓好七年級的教學工作任務，本期歷史除傳授學生應該掌握的基礎知識之外，還向學生進行愛國主義教育、維護祖國統一，增進民族團結教育、優秀品德和高尚情操教育等思想品德教育。注重培養學生的創新意識、實踐能力以及正確評價歷史人物的能力。同時要把環境教育與課堂教學有機地結合起來，提高學生的環保意識。

二、學生情況分析

所任教的學生上課時的情況有所不同：女同學比較聽話，上課時的整體紀律較好，但學生的思維不夠靈活，課堂氣氛有點沉悶，且有個別學生上課睡覺。從總體上觀察，大部分學生的情緒比較穩定，對這門課程較感興趣，特別是將有關內容以故事的形式講出來的時候，學生聽得特別認真;有一小部分學生的情緒不太穩定，學習目的不明確，學習缺乏積極性主動性。在學習過程中他們往往看一時的心情或喜好來決定是不是認真聽課，所以在課堂上表現差異較大，還不具備自我約束能力，自覺性較差。通過上個學期的觀察，學生對于“堂堂清”這種教學模式比較適應了。

三、教材分析

1.教材特點

初一歷史第二冊是政治思想性很強的一門課程，思想性、科學性、可讀性強，圖文并茂，趣味性較強。

2.教材內容

《中國歷史》第二冊的內容是從我國隋唐時期至明末清初的歷史，主要講述了各個朝代的興衰過程和經濟、文化的發展情況，共22課。

3.教材重點、難點

教材重點在于與歷史發展的線索相關的'重大事件和人物以及經濟、文化的發展。難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。

四、主要措施與教學目標

針對以上幾點，本學期仍采用“平時分積分制度”，制定了一套較為完整、詳細的積分制度。從課堂上答題、作業完成情況和上課紀律幾個方面來實行積分獎懲。首先，課堂上的提問分為“復習提問”和“新課提問”，在“復習提問”這個環節采取答錯扣分，自愿回答多加分的方法，激發學生的學習興趣，使學生主動復習當天所學的內容。而在“新課提問”這一環節中，為了激發學生發散思維，使學生敢于踴躍回答問題，答錯不扣分，對于回答有創新意識的多加分等。這樣就使學生上課的注意力集中了，提問有難有易，對于比較容易的問題盡量要求成績處于下游的學生回答，增加其自信心和學習興趣，對于有進步的學生，給予表揚和獎勵。其次作業完成情況和上課紀律的積分主要是為了加強課堂紀律的管理。對于作業完成情況的扣分主要是為了督促學生按時按質按量完成作業;對于上課違紀情況根據情節輕重處以不同的扣分，對于表現有明顯進步的同學給予加分鼓勵。每個月公布一次積分，使學生能及時看到自己的進步和不足，及時總結。

本學期爭取平均分達到及格水平。

五、教學進度

新教材初一歷史第二冊總共有22課，從隋唐時期講到明末清初的文化教育，大部分課的內容為一課時的教學內容，對比較難理解的內容分為二課時來上。教材主要全面貫徹基礎知識、能力培養和思想教育三項教育目標，以歷史發展的線索、重大事件和人物、經濟、文化的重要史實為重點。本學期共二十一周，第十周進行期中考試，第十九與二十周復習和考試，第二十一周進行期末試卷評卷、統計、分析，除去考試周與放假周，一共有三十二個課時左右，其中新授課占二十二個課時，單元復習占四個課時，期中復習占兩個課時，期末總復習占六個課時。

初一歷史教學計劃2

一、指導思想：

以提高歷史學科教學質量為中心，堅持教育創新。積極參與課程改革，探索新的課堂教學模式，全面實施素質教育。著眼于學生的發展。

二、學生情況分析：

本期繼續任教七年級2個班歷史，七年級學生掌握了一定的歷史基礎知識、合作技巧及自主探究學習的能力，通過一個學期的教學，我發現大部分學生還沒有掌握科學的學習方法，掌握的基礎知識和基本能力也不扎實，。學生對歷史雖有一定的興趣，但學習的自覺性較差,學習上還存在以下問題 ①部分學生對歷史學科認識不夠，學習態度不端正。②部分學生求知欲強，思維靈活，但學習興趣不高，學習目的不明確③有些學生有偏科現象 ④缺乏分析歸納能力，學習主動性有待加強 ⑤綜合分述史實的能力較差有待在方面提高。

三、教學目標

1、要在上冊歷史教學的基礎上，使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特征以及發展趨勢，認識歷史發展的基本線索和基本規律。

2、教學過程中要特別注重學生能力的培養。注意培養學生的創造性學習能力；解讀、判斷和運用歷史材料的能力；發展學生的歷史思維能力；培養學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的能力。

3、對學生進行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識，教育學生繼承傳統美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養成具有符合社會發展需要的公民意識和人文素養。

4、改變學生學習歷史的興趣，改變學生學習歷史的不良習慣

5、從嚴治教，提高成績。

四、教材分析

《中國歷史》七年級下冊敘述了從隋朝建立到清朝前期的歷史，也是中國古代史部分。教科書由單元和課組成。每一個單元為一個學習主題，每一個學習主題下分若干課。本冊共三個單元，共二十四課。由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋、以及課文中思考題和課后練習，活動建議等組成。其中正文緊扣課程目標要求，可作為課堂教學應完成的基本任務。其余內容，可根據學生具體情況，提出不同的教學目標與要求。

1、教學重點：繁榮與開放的社會。統一的`多民族國家的鞏固和社會危機。宋元經濟重心南移。

2、教學難點：如何讓學生理解隋唐時期繁榮與開放，宋元時期經經濟重心南移，民族關系的發展，到明清時期多民族國家的鞏固和社會危機的歷史巨變。

五、本期提高教學質量的具體措施：

1、認真鉆研教材，課程標準認真備課，耐心輔導.。

2、充分利用各種課程資源，突出每一節課的重難點，以增強直觀感

3、通過各種手段，提高學生興趣，活躍課堂氣氛

4、通過課上小測驗、提問，檢查背誦等多種方式進行知識的反饋和鞏固

5、繼續實行少講多練當堂掌握的這種教學形式啟發學生動手和動口的能力，對重大歷史事件和重要人物進行重點講解

6、每講完一單元后把本單元的內容進行歸納綜合比較，讓學生系統掌握

7、充分利用教材中的小字、想一想、議一議等，增強學生興趣，提高教學效果， 課上講到、練到，課下輔導到、檢查到不丟掉一個環節以提高成績。

六、教研教改課題和活動：

《激發學生的學習興趣》

初一歷史教學計劃3

一、指導思想

以校教學計劃為指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高語言能力、教學能力;在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界;實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。

二、教學任務及目標

1、完成七年級下冊所學內容;

2、提高教學質量，期末測試綜合評價力爭進入全縣鄉鎮中學中等行列。

三、基本情況分析

1學生情況分析：多數學生對學習歷史不感興趣，沒有課外閱讀材料。

2教材分析：第一個單元“繁榮與開放的社會”，一共有九課。第二單元“多元文化碰撞交融與社會經濟高度發展，”一共有八課。第三單元明清帝國的繁盛與近代前夜的危機，，一共有八課。還要熟記附錄里的歷史大事年表。

四、擬用的教學方法：

講述式、談話式、啟發式、提問式和討論式等。

五、提高教學質量的主要措施

1、加強思想政治工作和常規管理，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調動他們的學習積極性，培養學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。

2、強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，學生學得好，以確保考試取得圓滿成功。

3、強化質量意識，優化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優補差工作。

4、加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發現問題，及時解決。

5、復習階段，要認真制定復習計劃，精心組織復習，以書為本，講清概念，提示規律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。

6、引資料、學經驗。經常向老教師學習，經常聽課。

7、認真組織測試，強化綜合訓練,抓住學科的薄弱環節，及時補救。

8、運用多媒體等現代教育技術作為教學輔助手段。

六、教學任務和要求

七年級歷史教學，要求學生學習和掌握基本的歷史知識，即了解歷史的`基本線索，了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀點，以及理解重要的歷史概念。

歷史教學，要指導學生初步學會按時間順序觀察歷史發展和變化，引導學生學會收集整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想象，聯想和初步的分析，綜合，比較，概括等認識活動，對有關的歷史問題進行簡要評述，培養學生的歷史思維能力，增強學生自主學習的能力，注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐的能力。

七、教學設想

1、歷史教學要充分體現時代精神，面向現代化，面向世界，面向未來。對歷史作出正確的敘述和分析，做到思想性科學性的統一，觀點和材料的統一。

2、繼續深入課堂教改，在傳授基礎知識的過程中，加強對學生思想的教育和能力培養，樹立學為主體，教為主導，學導結合的教學觀，充分突出學生的主體地位。樹立全面發展，主動發展的育人觀，堅持教書與育人統一，提高課堂效率重視對學生學習方法的指導和學習習慣的培養，鼓勵學生主動探求新知識，提高學習素質和學習效率，嘗試歷史活動課的教學。

3、開展歷史第二課堂，通過舉辦歷史講座，故事會，創辦歷史報等形成培養學生學習歷史的學習興趣，提高學生的表達能力，分析綜合，比較、概括問題的能力。跟蹤輔導，找學困生談心，了節其學習差的原因，做到因材施教，分類指導，大面積提高教學質量。

初一歷史教學計劃4

一、班級情況分析：

這個學生這學期在高一五、七、八班教歷史。經過兩周的觀察，學生基本上可以完成學習任務。5班，7班學習興趣濃厚，組織紀律性強。8班反應比較慢，學習氛圍一般，學習上有一定障礙。有鑒于此，這學期學生應該花更多的時間在課堂上。這樣才能提高整體的學習成績。

二、教材分析：

北京師范大學出版的初中七年級《歷史》（上冊），真實地反映了課程改革的精神，體現了鮮明的時代感。本書以人類文明史發展為主，教材重點突出，從點到面建立新的評價機制。全書圖文并茂，生動規范，單元、類、副標題設計合理規范，更注重吸收當代文化的變化發展，更科學合理地把握和處理歷史分期發展的力量、民族關系等重要問題。

初中七年級上冊主要講述從中華文明起源到魏晉南北朝的歷史。在課程類型設置上，提倡以學生為本的教學理念，新教材提倡探究性學習，增加了“學習與探究”課程。在欄目設置上，有很多有利于激發學生學習興趣的探究學習欄目。圖形材料的有效運用大大增強了歷史知識的生動性和直觀性，同時也注重與其他學科的`交叉和滲透。

三、教學目標和要求：

1、以元謀人、北京人等早期人類為例，了解中國原始人類的文化遺存。

2、簡述河姆渡和半坡聚落的原始農耕文化特征。

3、了解炎帝、黃帝、隋禹的傳說，了解傳說與史實的區別

4、簡述夏朝建立的史實，直到從禪讓制到皇位世襲制的演變，了解夏、商、西周三代。

5、講述西周分封制的主要內容直到春秋爭霸和戰國七雄的史實。

6、通過商鞅變法的史實，了解戰國時期的社會變遷和漢字的演變，并以慕斯武定為例了解中國古代青銅工藝的成就。

7、了解“百家爭鳴”的主要史實，以都江堰為例，體驗古人的智慧和創造力。

8、了解秦國吞并六國和秦始皇加強中央集權的史實，探討建立統一國家的意義。

9、列舉漢武統一的主要史實，評價漢武帝，講述張騫通西域的史實，了解絲綢之路在中外交流中的作用。

10、了解“四大發明”，名醫華佗，張仲景，李時珍，祖沖之，《九章算術》。

11、了解佛教傳入和道教興起的主要史實，《史記》和《資治通鑒》。

12、了解三國形成的歷史事實，人口遷居南河民族交流。

13、北魏孝文帝，促進民族和諧的措施。

14、《水經注》、《天工開物》等作品，書法、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等重大成果。

四、教學改革思路：（具體教學措施）

1、讓學生形成一種意識，即把歷史的地位提升到主體。

2、把握課堂紀律，充分利用“45分鐘”。

3、說更有名的嗨。

初一歷史教學計劃5

一、主要指導思想

本學期圍繞學校工作計劃要求，不斷更新教育理念，加強教學研究，提高課堂效率，不斷提高教育教學水平。以新課標為根本，推進課程改革，運用嘗試教學法，學習洋思中學的“先學后講，當堂訓練”的教學方法，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，努力提升教學能力，提高學生的綜合能力，打造高效課堂。

二、班級情況分析

1、學生基本情況分析

七年級有四個班，共有學生50人，學生總體水平差不多，但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極。且這些學生處在長身體、長知識的階段，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。教師要幫助他們正確認識社會，激發他們的學習興趣，端正學習態度，應經常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數。其次要切實了解學生的知識結構，認真分析其學習狀況，發現其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數同學的實際情況出發，同時也要兼顧兩頭。

2、教材分析

本學期歷史下冊選用的人教版教材，融思想性、政治性、科學性、知識性于一體。可讀性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。

第一個單元“繁榮與開放的社會”，課文用“南北重歸統一”“大運河的開通”兩個子目，從政治、經濟兩個方面介紹了隋朝的發展情況，為學生更好地理解唐朝的繁榮與開放打下了基礎。關于科舉制的創立這一內容，特意安排了一整節課來講述科舉制的誕生、完善與影響。

第二個單元“經濟重心的南移和民族關系的發展”，這一單元中，對“經濟重心的南移”“萬千氣象的`宋代社會風貌”這樣的內容。教科書緊扣課標主題，集中敘述相關內容，有利于加深學生對中國古代經濟重心南移的印象，也為完成本單元活動“觀察《清明上河圖》，圍繞宋代城市社會生活中的衣食住行和風俗習慣等，就感興趣的問題進行議論，比較“古今異同”奠定了基礎。

第三個單元“統一多民族國家的鞏固和社會危機”，教科書對課標有關明清時期的五條內容標準進行了歸納組合。

三、任務目標

1、通過學習，使學生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象及歷史發展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想象、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。

2、注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情，堅定建設中國特色社會主義的共同理想，樹立為實現共產主義而奮斗的遠大理想，肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命，當好社會主義事業的建設者和接班人。

3、進一步培養學生運用知識分析解決問題的能力，培養學生的創新能力和自主學習的能力，提高學生的各方面素養。

四、主要措施

1、加強思想政治工作和常規管理，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調動他們的學習積極性，培養學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。

2、強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，學生學得好，以確保考試取得圓滿成功。

3、強化質量意識，優化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優補差工作。

4、加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發現問題，及時解決。

5、復習階段，要認真制定復習計劃，精心組織復習，以書為本，講清概念，提示規律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。

6、引資料、學經驗。經常向老教師學習，經常聽課。

7、認真組織測試，強化綜合訓練,抓住學科的薄弱環節，及時補救。

8、運用多媒體等現代教育技術作為教學輔助手段。

初一歷史教學計劃6

學習可以這樣來看，它是一個潛移默化、厚積薄發的過程。編輯了初一年級歷史教學計劃，希望對您有所幫助!

一、指導思想

1.以教學大綱要求，逐步提高學生的自主學習和探究能力。

2.培養學生學習興趣，使優生更優，中等生更進一步，后進生前進一大步。

3.為培養學生學習歷史和用好歷史打下良好的基礎

4.增強學生學習的信心，并能取得更好的成績

二、基本情況分析

（一）、學情分析

由于在小學時對歷史知識接觸較少，學生對歷史知識掌握程度不一,成績懸殊較大.有的學生智力較好,自尊心強,好動.有的學生學習目的不明確,紀律渙散.教師要關愛每個學生,建立平等,和諧的師生關系.從本學期開始我要抓緊,抓扎實,重視做學生的思想工作,讓學生端正學習及生活的態度。

（二）、教材分析

要使學生在知識,能力,情感,態度和價值觀等方面全面發展,必須引導學生主動參和體驗各種學科探究活動,而不僅僅是被動地學習知識,因此擺脫以學科為中心和知識為中心的課程觀念的束縛,實現以學生為中心,以人為本,促進學生實現學習方式的轉變,從被動式學習轉為主動探究式學習.這是這次教材改革的切入點和突破點。

三、目標要求

通過八年級歷史新課程的學習,學生將在以下幾個方面得到發展.

1、通過學生嘗試使學生認識和了解中國古代史，從而提高對歷史知識的分析理解能力。培養民族自豪感和自信心。

2、通過引導學生嘗試、思考、討論、培養學生的自主探究能力，通過對歷史人物的評價和歷史事件的學習來培養學生分析問題和解決問題的能力與全面、客觀評價歷史人物的能力。結合課文圖片信息，培養學生的觀察和想象能力；通過探究嘗試活動，培養學生獨立思考和學會搜集資料并能從有關資料中提取信息的能力及讀圖識圖能力。

3、理解人與自然,社會的密切關系,和諧發展的意義,提高環境保護意識.

4、初步形成歷史唯物主義的基本觀點和科學態度,為確立辨證唯物主義世界觀奠定必在的基礎.

5、在課堂教學中,滲透思想品德教育,對學生進行愛國主義,集體主義,文明禮貌等的教育.培養學生正確的人生觀,學習態度.

6、樹立學生牢固樹立校興我榮,校衰我恥的意識,讓學生樂學,愛學,讓每一個學生得到全面發展,讓學校成為學生的天堂.

五、輔導對象

各班全體學生特別是后進生要給予更多的關心和輔導

六、輔導時間

課余時間

七、輔導地點

辦公室或班級

八、方法措施

專題輔導和集中輔導相結合，后進生應給予更多的關注，下面就詳細分析一下：

（一）智力因素型：對于智力因素型的學生，

1、用耐心與鼓勵撥開這些學生心理的迷霧，讓其重新定位，樹立自信；由于這類學生對自己錯誤地定位為缺少學習的藝術細胞，而且這種認識在其心里已經根深蒂固，我們只能耐心鼓勵再鼓勵，反復向學生說明或者證明其原本不笨，只是自己對自己的定位錯誤才導致的結果，告訴他們自作聰明要不得，自作愚笨更可怕；待其樹立起自信以后，再施以相應的方法和輔導。

2、準確定位，因材施教。在學校教書的這幾年，讓我見足了智力型差生的那種差勁；一個接一個的那又怎樣是他們問問題的常用語言；對這類學生進行準確的定位是有效實施轉化的有力保證。

3、回歸自然，笨中求進。對智力型的后進生我們是不能急于求成、期望值太高的；將問題降低難度，回歸自然是促成其學習進步的必要條件。

（二）非智力因素型：非智力因素型的后進生，主要體現在學習沒興趣、沒目的，學習習慣較差等方面；所以對非智力因素型的后進生轉化的工作重點主要是調動學生的學習興趣，改良學生的學習習慣。非智力因素型的后進生，他們的智力是沒有任何問題的，一旦將這些學生的學習積極性調動起來，他們同樣可以創造奇跡！

1、樹立個人榜樣，凝聚集體力量。

2、啟迪智慧，寶中淘寶。在非智力因素型的后進生寶貝當中，如果我們注意觀察就會發現，他們當中不乏智力超強、悟性超群者。對這些學生我們只須經常對其灑點陽光，及時激勵輔導，可能就會有意想不到的轉化效果。

抓好后進生的轉化除了上面的方法，加強常規訓練，嚴格要求也是必不可少的。另外后進生并不是由于智力因素和非智力因素單獨作用而造成的，兩者在后進生身上是交叉綜合表現的，認識了這點，才能全面、有效地提高后進生的整體素質，提高后進生歷史教學成績。

八、輔導具體內容安排如下:

周次

時間

內容

一

8.15－8.21

1祖國境內的.遠古居民2原始的農耕生活

二

8.22－8.28

3華夏之祖單元復習檢測

三

8.29-9.4

4夏、商、西周的興亡5燦爛的青銅文明

四

9.5-9.11

6春秋戰國的分爭7大變革的時代

五

9.12-9.18

8中華文化的勃興（1）9中華文化的勃興（2）

六

9.19-9.25

單元復習檢測

七

9.26-10.2

10秦王掃六合11伐無道，誅暴秦

八

10.3-10.9

復習第一單元

九

10.10-10.16

復習第二單元

十

10.17-10.23

綜合復習

十一

10.24-10.30

期中考試

十二

10.31-11.6

12大一統的漢朝13兩漢經濟的發展

十三

11.7-11.13

14匈奴的興起及與漢朝的和戰15漢通西域和絲綢之路

十四

11.14-11.20

16昌盛的秦漢文化（1）17昌盛的秦漢文化（2）

十五

11.21-11.27

第三單元復習檢測

十六

11.28-12.4

18三國鼎立19江南地區的開發

十七

12.5-12.11

20北方民族的大融合21承上啟下的魏晉南北朝文化1

十八

12.12-12.18

22承上啟下的魏晉南北朝文化（2） 第四單元復習

十九

12.19-12.25

第四單元檢測總結復習第一、二單元

二十

12.26-1.1

總結復習第三單元總結復習第四單元

二十一

1.2-1.8

綜合復習

二十二

1.9-1.15

期末考試

初一歷史教學計劃7

轉眼之間，寒假已經過去了，新的一學期到來了，本學期我繼續擔任初中一年級的歷史教學工作，本學期歷史除傳授學生應該掌握的基礎知識之外，還向學生進行愛國主義教育等其它思想品德教育。為了更好的完成本學期的教學任務，取得更好的歷史成績，特制定如下教學計劃。

一、指導思想

圍繞本學期學校工作計劃要求，不斷更新教育理念，加強教學研究，提高課堂效率，不斷提高教育教學水平。

著眼于學生的發展，注重弘揚中國各民族的優秀文化，重視學生的思想情感教育，培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習，倡導教師探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環境。

新課標教材初一歷史下冊在全面貫徹基礎知識，能力培養和思想教育三項教育目標的前提下，突出了三點：一是減輕學生負擔，降低難度；二是增加啟發性和生動性；三是培養創新實踐能力。

二、學生情況分析

初一學生總體水平差不多，但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極。且這些學生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。教師有責任幫助他們正確認識社會，激發他們的學習興趣，端正學習態度，應經常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數。其次要切實了解學生的知識結構，認真分析其學習狀況，發現其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數同學的實際情況出發，同時也要兼顧兩頭。我應該從調動學生學習興趣上入手，來改善一向把歷史視為副科，不好好學習、認真對待的學生心理，讓他們在不知不覺中把注意力集中在歷史課的學習上，力爭培養一批熱愛歷史學科的愛好者。

三、教材分析

本冊教材以隋朝到清朝初期為主要的歷史發展線索。共 22 課，每課教學一課時。其中標有星號的內容，供各地的學校選用。前兩個單元后各設一節活動課，第三單元后設兩節活動課。

第一個單元“繁榮與開放的社會”，教科書內容的安排和教學活動的設計，無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”。“繁榮”與“開放”，是反映一個積極向上的社會的兩個側面，具有同一性。第二個單元“經濟重心的南移和民族關系的發展”，實際涉及“民族關系的發展”和“經濟重心的南移”兩個主題。這里“民族關系的發展”，既涉及民族融合的內容，也有反映民族政權并立與民族矛盾的一面，都對“經濟重心的南移”有影響。先概述民族政權并立時代的情況，后分析經濟重心南移的原因、列舉經濟重心南移的表現，然后再剖析宋代的社會風貌、介紹元朝大一統的出現及民族大融合的發展情況。第三個單元“統一多民族國家的鞏固和社會危機”，教科書對課標有關明清時期的五條內容標準進行了歸納組合。講述明清兩朝加強專制統治的主要措施、鄭和下西洋的史實、戚繼光抗倭、鄭成功收復臺灣和雅克薩之戰等史實，使學生感受中國人民反抗侵略的英

勇斗爭精神。通過《統一多民族國家的鞏固》“列舉清朝設置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實”，讓學生“了解清朝加強對邊疆地區管轄和維護國家統一的主要措施”，最后《明清經濟的發展與“閉關鎖國”》以“簡述 ' 閉關鎖國’的主要表現，分析其歷史影響。突出了明清時期中外的矛盾與沖突，也為學生學習中國近代史，理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。

四、教學目標

實施素質教育主渠道在課堂，實施素質教育的關鍵在教師。因此我計劃做到以下幾點：

1 、要在上冊歷史教學的基礎上，使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特征以及發展趨勢，認識歷史發展的基本線索和基本規律。

2 、教學過程中要特別注重學生能力的培養。注意培養學生的創造性學習能力；解讀、判斷和運用歷史材料的能力；發展學生的歷史思維能力；培養學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的能力。

3 、對學生進行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識，教育學生繼承傳統美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養成具有符合社會發展需要的公民意識和人文素養。

4 、改變學生學習歷史的興趣，改變學生學習歷史的不良習慣

5 、從嚴治教，提高成績。

教材貫穿一些材料閱讀，“動腦筋”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實際上是給了學生一定的思考空間，讓學生更自主的學習，有助于擴大學生的知識面，開闊視野，發展學生的智力，激發學生的學習興趣，同時，又實施了愛國主義教育，人文精神教育，因此，教學時要充分利用教材，同時讓學生分組討論，人人參與觀察、猜想、驗證，推理與交流等教學活動。

同時，在課堂教學中倡導師生平等，民主的人際關系，應尊重學生的差異，崇尚個性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啟發、誘導下，學生發現問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學生在擁有發揮個人才智的機會和空間的.同時，壓力感又會促進學生去主動涉獵知識，獨立思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學過程中，一定要創設一個良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考，見解知識，交流彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個真正的“學習共同體”。

五、教學重點、難點

重點：繁榮與開放的社會；民族關系的發展，統一

難點：我國的民族關系是如何發展的以及統一的多民族國家如何鞏固的

六、擬用的教學方法

1 、以學生自主合作學習為主（學習小組為單位）

2 、講述式、談話式、啟發式、提問式等

七、教學措施

1 、在課堂教學中倡導師生平等，民主的人際關系，應尊重學生的差異，崇尚個性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啟發、誘導下，學生發現問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學生在擁有發揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進學生去主動涉獵知識，獨立思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學過程中，一定要創設一個良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考，見解知識，交流彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個真正的“學習共同體”。

2 、教材貫穿一些材料閱讀，“想一想”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實際上是給了學生一定的思考空間，讓學生更自主的學習，有助于擴大學生的知識面，開闊視野，發展學生的智力，激發學生的學習興趣，同時，又實施了愛國主義教育，人文精神教育，因此，教學時要充分利用教材，同時讓學生分組討論，人人參與觀察、猜想、驗證，推理與交流等教學活動。

3 、落實好課堂的教學目標。目標統一，準確；以“內容標準”的要求為依據；體現統一要求與個性發展統一。

4 、使學生主動參與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發學生的思維潛能，激發學生的學習興趣，培養學生創新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發現不足，及時總結。

5 、積極開展歷史活動課，鼓勵學習參與歷史小制作，通過課外讀物，網上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學習方式，提高探究學習能力。加強培養學生創造精神實踐能力。

6 、集體備課強化教學質量，讓教師之間取長補短。

初一歷史教學計劃8

一、本學期七年級歷史與社會課的總目標是：

本學期歷史與社會課程是在掌握必要的人文社會科學知識和技能的基礎上，體驗對歷史、社會現實問題進行綜合探究的過程和方法，正確面對人生和社會發展過程中的各種問題，逐步樹立集體主義愛國主義和社會主義思想，初步形成科學的世界觀和人生觀、價值觀，理解人們政治經濟文化生活的豐富內涵，學會恰當地展示自己，關愛他人與人合作。幫助學生提高道德素質，形成健康的心理素質，樹立法律意識，增強社會責任感和社會實踐能力。

二、課程資源的利用與開發：

1、文書資源：圖書，教材，報紙，雜志，照片，地圖。

2、音像教材：電影電視節目錄像，VCD，磁帶，各類教材軟件。

3、實物資源：圖書館，閱覽室，實驗室，視聽教室，對媒體設備，

博物館，紀念館，文化館等。

4、人力資源：學生，求職人員，教師，鄰居等社會人士。

三、學生分析：

初一年級是學生生活的一個新的轉折點，學生從此跨入初中，跨入一個新的'學習階段。為了珍惜新的起點，為了更好地成長，要認識新環境，提高自己的各方面適應能力，因此，在教學中藥充分利用學生對事物新奇的特點，促使他對本學科產生興趣，進而珍惜這個學習機會；這一階段的學生有比較活潑好動，因此在教學中就要抓住這一特點進行有效教學。

四、教學措施

1. 認真專研課程標準，熟透教材，通過聽課等方法吸取經驗。把握每一節學生互動的內容，讓學生真正動起來。

2. 課堂上，讓大多數學生都有機會參與發言，發表見解，教師從中點拔。

3. 指導學生做到課前的收集資源，資料和圖片的準備。養成積累知識，做筆記的良好學習習慣，課堂上多讓學生發言，培養學生的口頭表達能力。

五、教材分析及課時安排

本冊教材共劃分四個單元，每個單元后有一課綜合探究活動，每一課為四課時，探究活動兩課時，具體安排見進度表。

本學期增補《地理讀本》為擴展學生的視野知識的積累提供了良好的條件。

七年級歷史與社會下冊共四個單元，總授課36課時。

1. 第五單元：講授六課時，活動課二課時。

2. 第六單元：講授十課時，活動課二課時。

3. 第七單元：講授六課時，活動課二課時。

4. 第八單元：講授六課時，活動課二課時。

《地理讀本》共四單元，總授課28課時。

初一歷史教學計劃9

新課標教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎知識，能力培養和思想教育三項教育目標的前提下，突出了三點：一是減輕學生負擔，降低難度；二是增加啟發性和生動性；三是培養創新實踐能力。

本學年繼續講授中國古代歷史，主要以課為單位，敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，共22課，每課教學一課時。

實施素質教育主渠道在課堂，實施素質教育的關鍵在教師。因此我計劃做到以下幾點：

1、注重學生創新意識和實踐能力的培養。

2、教師適當補充一些練習作為課堂訓練，從而改進評估教學。

3、組織學習某一歷史人物進行正確客觀的`評價，培養學生從正反兩方面來看問題的能力。

4、教導學生理解記憶知識點。切忌死記硬背。

5、關注學生在學習過程中的經歷、感受和體驗。

教材貫穿一些材料閱讀，“想一想”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實際上是給了學生一定的思考空間，讓學生更自主的學習，有助于擴大學生的知識面，形容視野，發展學生的智力，激發學生的學習興趣，同時，又實施了愛國主義教育，人文精神教育，因些，教學時要充分利用教材，同時讓學生分組討論，人人參與觀察、猜想、驗證，推理與交流等教學活動。

同時，在課堂教學中倡導師生平等，民主的人際關系，應尊重學生的差異，崇尚個性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啟發、誘導下，學生發現問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學生在擁有發揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進學生去主動涉獵知識，獨立思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學過程中，一定要創設一個良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考，見解知識，交流彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個真正的“學習共同體”。

初一歷史教學計劃10

學，本人擔任初一六個班和初二（3）教學工作。本人堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及教訓。

一、要提高教學質量，關鍵是上好課。

為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

2、課堂上的情況：組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初一的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

4、積極參與科組活動，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。

5、認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試。

二、在本學年的各科教學工作中，我都力爭嚴格要求自己。

無任何有悖教學大綱和新課改要求的'做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為母校的建設與發展奉獻自己的力量。

認真組織和管理學校的兩課兩操，工作落實，職責到人。制定詳細的考核評比制度，并落實檢查、考核。

總之，教育工作向著規范化、制度化、計劃化的方向發展。介理也存在著不足之處：教師的業訓水平還有待提高；學校的活動開展還欠豐富；教師的業務鉆研時間不夠多。這些都將在以后的工作中逐漸改進和提高。

初一歷史教學計劃11

一、指導思想

本學期將根據學校的工作精神，以學校教學計劃為指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高語言能力、教學能力；在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界；實施綜合性學習，提高學生的識記、理解和綜合分析能力。加強常規教學的研究力度，切實深化七年級歷史教學，努力提高教學質量。

二、教學任務及要求

歷史教學，要指導學生初步學會按時間順序觀察歷史發展和變化，引導學生學會收集整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想象，聯想和初步的分析，綜合，比較，概括等認識活動，對有關的歷史問題進行簡要評述，培養學生的歷史思維能力，增強學生自主學習的能力，注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐的能力。

三、學生情況分析

1、學生知識能力基礎方面：初一學生活躍開朗熱情，上課積極發言。經過小學六年的學習，七年級學生已經具備了一定的學習技能諸如：閱讀簡單材料，從圖片、表格中獲取歷史信息，歸納整理等；但是由于學生的學習習慣不是很好，惰性較強，所以歷史成績也不是很理想。

2、個別差異：學生學習的積極性高，但是不會聽講和自學、不會做筆記、個別學生不交作業、課堂吵鬧、回答問題天馬行空。

3、疑難困惑：老師的最大難題是課堂常規管理、學習習慣的培養，學生行為的管理和規范，培養學生學習歷史的興趣；學生的最大難題是知識點龐雜，對歷史事件、人物的評價，對當今社會的一些問題的正確理解和分析。

四、教材分析

《中國歷史》第一冊，主要包括四個單元的內容：即中華文明的起源、國家的產生和社會的變革、統一國家的建立、政權分立與民族融合。闡述了從我國的遠古居民到魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及其經濟、文化的改革和發展

五、教材重點、難點

教學重點：夏、商、周的更替及青銅文明；秦的統一和滅亡；大一統的漢朝；三國鼎立局面的形成；魏晉的.建立；不同時期的文化科技成就。

教學難點：主要是在教學中，對學生進行能力訓練，教會學生靈活運用知識。

六、主要教學措施：

1、夯實基礎，培養學生能力。

這學期的教學內容是授完七年級中國歷史上冊。理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發展的規律，是本學期教學最核心的內容。這就必須夯實基礎，引導學生自己來探索歷史發展規律，從而培養學生的能力。

2、優化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優補差工作。

3注重教學方法，教學手段的多樣化和現代化。積極運用幻燈、投影、錄音、錄像、影片，模型多媒體，網絡等進行輔助性教學。

4、加強對個別學生的檢查和督促工作。

通過每天的抽考和每月的月考，及時查漏補缺。做到及時發現問題，及時解決。抓好后進生的個別輔導工作，從端正其學習態度，積極參與課堂的讀、思、練活動，使其成績在原有基礎上更進一步。

5、使學生主動參與到課堂教學中。

如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發學生的思維潛能，激發學生的學習興趣，培養學生創新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發現不足，及時總結。

6、集體備課強化教學質量，讓教師之間取長補短，資源共享，每周進行集體備課一次。

七、教學進度

嚴格按照市教研中心安排的進度表進行。

初一歷史教學計劃12

一、內容及其解析：

本節課要學的內容原始的農耕生活，指的是河姆渡的原始農耕、半坡原始居民和大汶口原始居民，其核心是河姆渡、半坡原始居民的農耕生活,理解它關鍵就是要注意以下四點：

第一，把握好這兩個原始農耕典型的共同特征：原始種植農業普遍、磨制石器的使用、制造陶器、定居村落;

第二，注意這兩個原始農耕典型反映出不同地域條件對經濟發展特點的影響，不同時間里生產力發展水平上的變化。學生已經學過學習了北京人，山頂洞人的生產生活狀況(從打制石器到掌握磨制技

術，從群居生活到氏族生活)，本節課的內容原始的農耕生活就是在此基礎上進一步了解河姆渡、半坡原始居民的農耕生活，隨著生產工具的改進和社會分工的發展河姆渡、半坡原始居民的生產生活方式

發生了根本的改變(采集，魚獵到農耕生產，家畜飼養業、手工制陶和紡織業的出現)由于它還與第1課中“北京人”“山頂洞人”有關共同勞動、共同分配食物的內容形成對比，,所以它是挖掘歷史的總結，起

到承上啟下的作用。這一課的重點是河姆渡、半坡原始居民的農耕生活。解決重點的關鍵是讓學生通過圖表，形成對比。

二、目標及其解析

1、教學目標定位

了解我國原始居民的生活狀況、當時經濟的發展水平、這種經濟對當時社會進步的作用。比較干欄式住房與半地穴房屋的不同之處及其原因

知道大汶口原始居民的生活狀況。理解體會生產力的發展是社會進步的根源。

2.目標解析：

掌握河姆渡原始居民、半坡原始居民的生存年代、生活地點、生產工具、作物已經生活狀況，就是把閱讀課文內容結合課文中的《河姆渡出土的骨耜和裝有木匾的.骨耜復原圖》、《河姆渡原始居民的水

井和草棚復原圖》、《我國原始農耕時代主要遺址圖》、《干欄式房屋》、《半坡原始居民的房屋復原圖》，從中反應出河姆渡原始居民和半坡原始居民的生活狀況。

要知道大汶口原始居民的生活狀況。主要看大汶口出土的文物，理解為什么大汶口墓葬里，為什么有了隨葬品多少懸殊的現象。要理解體會生產力的發展是社會進步的根源，就必須掌握不同時期生產工

具的發展情況，生產工具發展一定程度上代表了生產力的進步。而社會進步有必須在生產力的推動下前進。

三、問題診斷分析的一般模式

在本節課的教學中，學生可能遇到的問題，具體表現在距今四五千年的大汶口文化是原始社會晚期的典型。當時，由于社會生產力的發展，出現了私有財產和貧富分化，產生了階級，對階級這個概念學

生難于掌握，形成的原因難以理解，教學中可由此聯系第1課中“北京人”“山頂洞人”有關共同勞動、共同分配食物的內容，引導學生認識、對比人與人之間關系發生的變化。

四、教學過程

導入新課：學習《第一課祖國境內的遠古居民》我們知道了在早期人類時期，他們的食物來源主要是采集和漁獵，以采集為主。原始社會人們僅靠在野外“采集”食物為生，這種狀況在一定程度上可以滿

足人們的生存需要，但也有很多不便之處隨著人類的進步，人口的增多，這種生存方式不再適應人們的生活，因此隨著人們生活的需要人們逐漸學會了農耕。

新課講授：

問題一：我國原始居民的生活狀況如何?

設計意圖：了解河姆渡、半坡原始居民所生活的時間、地點、以及生產生活狀況。

師生互動：

問題1、河姆渡原始居民的生活狀況如何?

河姆渡原始居民生活在長江流域，生活時間距今約約七千年。他們已使用的工具是磨制石器，用耒耜耕地，種植的糧食作物是水稻;河姆渡原始居民住著干欄式的房子，過著定居生活，已經挖掘水井，飼養家畜，會制造陶器、簡單的玉器和原始樂器。是世界上最早種植水稻的國家。

動腦筋：河姆渡原始居民比北京人、山頂洞人在生產生活上有了哪些進步?

(耒耜、稻、干欄式住房、水井、飼養、制陶和玉器、樂器)

問題2、半坡原始居民的生活狀況如何?半坡原始居民生活在黃河流域，生活時間距今約四五千年，他們已

經普遍使用磨制石器，用石器和木制的耒耜等開墾土地，用石刀

收割莊稼，種植的糧食作物是粟;半坡原始居民住在半地穴式的房子里，能制造彩陶，已會紡線、制衣和織布。

思考1：半坡原始居民的生產生活情況中，哪些地方類似于河姆渡原始居民?

(磨制石器和耒耜、種糧食、飼養動物、住房、制陶等)

初一歷史教學計劃13

一、指導思想

著眼于學生的發展，注重弘揚中國各民族的優秀文化，重視學生的思想情感教育，培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習，改進教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環境。

新課標教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎知識，能力培養和思想教育三項教育目標的前提下，突出了三點：一是減輕學生負擔，降低難度;二是增加啟發性和生動性;三是培養創新實踐能力。

二、學生基本情況分析

七年級學生49名，總體水平差，課堂紀律不好，缺乏綜合歸納能力，部分同學學習目的不明確，學習欠積極。上期期末考試人均30多分。

三、教材分析

1、教材特點

本學期初一歷史下冊選用的是華東版教材，融思想性、政治性、科學性、知識性于一體。可讀性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。

2、教材內容

本學期繼續講授中國古代歷史，主要以課為單位，敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，各個時期的興衰過程及其經濟、文化的

改革和發展，共17課。

3、教材重點、難點

教材重點在于與歷史發展的'線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發展。

難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。

四、教學目標：

通過學習，使學生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象及歷史發展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想象、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情，堅定建設中國特色社會主義的共同理想，樹立為實現共產主義而奮斗的遠大理想，肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命，當好社會主義事業的建設者和接班人。進一步培養學生運用知識分析解決問題的能力，培養學生的創新能力和自主學習的能力，提高學生的各方面素養。

五、主要措施

實施素質教育主渠道在課堂，實施素質教育的關鍵在教師。因此我計劃做到以下幾點：

1、教材貫穿一些材料閱讀，“想一想”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實際上是給了學生一定的思考空間，讓學生更自主的學習，有助于擴大學生的知識面，形容視野，發展學生的智力，激發學生的學習興趣，同時，又實施了愛國主義教育，人文精神教育，因些，教學時要充分利用教材，同時讓學生分組討論，人人參與觀察、猜想、驗證，推理與交流等教學活動。

2、在課堂教學中倡導師生平等，民主的人際關系，應尊重學生的差異，崇尚個性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啟發、誘導下，學生發現問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學生在擁有發揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進學生去主動涉獵知識，獨立思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學過程中，一定要創設一個良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考，見解知識，交流彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個真正的“學習共同體”。

3、落實好課堂的教學目標。體現統一要求與個性發展統一。

4、使學生主動叁與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發學生的思維潛能，激發學生的學習興趣，培養學生創新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發現不足，及時總結。

5、積極開展歷史活動課，鼓勵學習參與歷史小制作，通過課外讀物，網上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學習方式，提高探究學習能力。加強培養學生創造精神實踐能力。

6、多聽課評課，課后評議互相促進，提高教學效果。

六、教學進度與課時

歷史下冊總共有17課，3個探究活動，需30課時，單元復習占3個課時，期中復習占2課時，期末總復習占4個課時，共計40課時。

初一歷史教學計劃14

轉眼之間，寒假已經過去了，新的一學期到來了，本學期我繼續擔任初中一年級的歷史教學工作，本學期歷史除傳授學生應該掌握的基礎知識之外，還向學生進行愛國主義教育等其它思想品德教育。為了更好地完成本學期的教學任務，取得更好的歷史成績，特制定如下教學計劃。

一、學生情況分析

初一學生總體水平差不多，但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極。且這些學生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。教師有責任幫助他們正確認識社會，激發他們的學習興趣，端正學習態度，應經常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數。其次要切實了解學生的知識結構，認真分析其學習狀況，發現其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數同學的實際情況出發，同時也要兼顧兩頭。我應該從調動學生學習興趣上入手，讓他們在不知不覺中把注意力集中在歷史課的學習上提高歷史成績。

二、教材分析

第一個單元“繁榮與開放的社會”，教科書內容的安排和教學活動的設計，無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”。“繁榮”與“開放”，是反映一個積極向上的社會的兩個側面，具有同一性。第二個單元“經濟重心的南移和民族關系的發展”，實際涉及“民族關系的發展”和“經濟重心的南移”兩個主題。這里“民族關系的發展”，既涉及民族融合的內容，也有反映民族政權并立與民族矛盾的一面，都對“經濟重心的南移”有影響。先概述民族政權并立時代的

情況，后分析經濟重心南移的原因、列舉經濟重心南移的表現，然后再剖析宋代的社會風貌、介紹元朝大一統的出現及民族大融合的發展情況。第三個單元“統一多民族國家的鞏固和社會危機”，教科書對課標有關明清時期的五條內容標準進行了歸納組合。講述明清兩朝加強專制統治的主要措施、鄭和下西洋的史實、戚繼光抗倭、鄭成功收復臺灣和雅克薩之戰等史實，使學生感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神。通過《統一多民族國家的鞏固》“列舉清朝設置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實”，讓學生“了解清朝加強對邊疆地區管轄和維護國家統一的主要措施”，最后《明清經濟的發展與“閉關鎖國”》以“簡述'閉關鎖國’的主要表現，分析其歷史影響。突出了明清時期中外的矛盾與沖突，也為學生學習中國近代史，理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。

三、教學目標、教學重點、難點

1、要在上冊歷史教學的基礎上，使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的'基本特征以及發展趨勢，認識歷史發展的基本線索和基本規律。

2、教學過程中要特別注重學生能力的培養。注意培養學生的創造性學習能力;解讀、判斷和運用歷史材料的能力;發展學生的歷史思維能力;培養學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的能力。

3、對學生進行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識，教育學生繼承傳統美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養成具有符合社會發展需要的公民意識和人文素養。

重點：繁榮與開放的社會;民族關系的發展，統一

難點：我國的民族關系是如何發展的以及統一的多民族國家如何鞏固的

四、教學措施

1、在課堂教學中倡導師生平等，民主的人際關系，應尊重學生的差異，崇尚個性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啟發、誘導下，學生發現問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學生在擁有發揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進學生去主動涉獵知識，獨立思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學過程中，一定要創設一個良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考，見解知識，交流彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個真正的“學習共同體”。

2、教材貫穿一些材料閱讀，“想一想”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實際上是給了學生一定的思考空間，讓學生更自主的學習，有助于擴大學生的知識面，開拓視野，發展學生的智力，激發學生的學習興趣，同時，又實施了愛國主義教育，人文精神教育，因此，教學時要充分利用教材，同時讓學生分組討論，人人參與觀察、猜想、驗證，推理與交流等教學活動。

3、落實好課堂的教學目標。目標統一，準確;以“內容標準”的要求為依;體現統一要求與個性發展統一。

4、使學生主動參與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發學生的思維潛能，激發學生的學習興趣，培養學生創新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發現不足，及時總結。

5、積極開展歷史活動課，鼓勵學習參與歷史小制作，通過課外讀物，網上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學習方式，提高探究學習能力。加強培養學生創造精神實踐能力。

五、課時安排

內容課時第一單元繁榮與開放的社會

第1課繁榮一時的隋朝1第2課“貞觀之治”

第3課“開元盛世”

第4課科舉制的創立

第5課和同為一家

第6課對外友好往來

第二單元經濟重心的南移和民族關系的發展第9課民族政權并立的時代

第10課經濟重心的南移

第11課萬千氣象的宋代社會風貌

第12課蒙古的興起和元朝的建立

第三單元統一多民族國家的鞏固和社會的危機第15課明朝君權的加強

第16課中外的交往與沖突

第17課君主集權的強化

第18課收復臺灣和抗擊沙俄

第19課統一多民族國家的鞏固

第20課明清經濟的發展與“閉關鎖國”

第21課時代特點鮮明的明清文化(一)第22課時代特點鮮明的明清文化(二)

初一歷史教學計劃15

一、指導思想

本學期將根據學校工作精神，以全面推進素質教育教學為指導，在學校教學部門的領導下，以打造高效課堂為目標， 突出學生的自主學習能力為主，加強常規教學的研究力度，切實深化七年級歷史教學，努力提高教學質量。

二、基本情況

（一）學生情況分析

初一學生總體水平差不多。歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極。

（二）教材分析

1、教材特點

本學期初一歷史第二冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學性、知識性于一體。可讀性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。

2、教材重點、難點

教材重點在于與歷史發展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發展。難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價、自主學習能力的培養。

三、任務目標

增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發展趨勢。培養學生識圖、讀史料的分析能力，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想象、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優秀文化。完成中國歷史七年級下冊的歷史教學任務。

四、主要教學措施：

1、夯實基礎，培養學生能力。這學期的`教學內容是授完七年級中國歷史下冊。理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發展的規律，是本學期教學最核心的內容。這就必須夯實基礎，引導學生自己來探索歷史發展規律，從而培養學生的能力。

2、優化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優補差工作。

3、注重教學方法，教學手段的多樣化和現代化。積極運用幻燈、投影、錄音、錄像、影片，模型多媒體，網絡等進行輔助性教學。

4、加強對個別學生的檢查和督促工作。及時查漏補缺。做到及時發現問題，及時解決。抓好后進生的個別輔導工作，消滅干坐率，從端正其學習態度，積極參與課堂的讀、思、練活動，使其成績在原有基礎上更進一步。

5、使學生主動參與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發學生的思維潛能，激發學生的學習興趣，培養學生創新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發現不足，及時總結。